დიდაქტიკური თამაში დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. დიდაქტიკური თამაშების კარტის ფაილი

სალიბაევა ანგელა რამაზანოვნა,

განმანათლებელი,

MBDOU TsRR d/s "Tanyusha"

სურგუტის რაიონი სოფელი ფედოროვსკი

ბავშვების წამყვანი საქმიანობა სკოლამდელი ასაკიარის სათამაშო აქტივობა. დიდაქტიკური თამაში არის სიტყვიერი, რთული, პედაგოგიური ფენომენი: ეს არის როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლების თამაშის მეთოდი, ასევე ბავშვების სწავლების ფორმა. თანდამოუკიდებელი სათამაშო აქტივობადა ბავშვის ყოვლისმომცველი განათლების საშუალება.
დიდაქტიკური თამაშები ხელს უწყობს:
- შემეცნებითი და გონებრივი შესაძლებლობების განვითარება: ახალი ცოდნის მიღება, განზოგადება და კონსოლიდაცია, იდეების გაფართოება ობიექტებზე და ბუნებრივ მოვლენებზე, მცენარეებზე, ცხოველებზე; მეხსიერების, ყურადღების, დაკვირვების განვითარება; საკუთარი განსჯის გამოხატვის, დასკვნების გამოტანის უნარის განვითარება.
- ბავშვთა მეტყველების განვითარება: ლექსიკონის შევსება და გააქტიურება.
- სკოლამდელი ასაკის ბავშვის სოციალური და მორალური განვითარება: ასეთ თამაშში ხდება ბავშვების, მოზარდების, ცხოველური და უსულო ბუნების ობიექტების ურთიერთობის ცოდნა, მასში ბავშვი ავლენს მგრძნობიარე დამოკიდებულებას თანატოლების მიმართ, სწავლობს სამართლიანობას, საჭიროების შემთხვევაში დათმობას, სწავლობს თანაგრძნობას და ა.
დიდაქტიკური თამაშის სტრუქტურაქმნიან ძირითად და დამატებით კომპონენტებს. რომ ძირითადი კომპონენტებიმოიცავს: დიდაქტიკური დავალება, თამაშის მოქმედებები, თამაშის წესები, შედეგი და დიდაქტიკური მასალა. რომ დამატებითი კომპონენტები: სიუჟეტი და როლი.
დიდაქტიკური თამაშების ჩატარება მოიცავს: 1. ბავშვების თამაშის შინაარსის გაცნობა, მასში დიდაქტიკური მასალის გამოყენება (საგნების, სურათების ჩვენება, მოკლე საუბარი, რომლის დროსაც ხდება ბავშვების ცოდნისა და იდეების გარკვევა). 2. თამაშის მიმდინარეობისა და წესების ახსნა, ამ წესების მკაფიო განხორციელებით. 3. თამაშის მოქმედებების ჩვენება. 4. თამაშში ზრდასრულის როლის განსაზღვრა, მისი მონაწილეობა, როგორც მოთამაშე, გულშემატკივარი ან არბიტრი (მასწავლებელი ხელმძღვანელობს მოთამაშეთა მოქმედებებს რჩევით, კითხვით, შეხსენებით). 5. თამაშის შედეგების შეჯამება გადამწყვეტი მომენტია მის მართვაში. თამაშის შედეგებიდან გამომდინარე, შეიძლება ვიმსჯელოთ მის ეფექტურობაზე, გამოიყენებენ თუ არა მას ბავშვები დამოუკიდებელ სათამაშო აქტივობებში. თამაშის ანალიზი საშუალებას გაძლევთ გამოავლინოთ ინდივიდუალური შესაძლებლობები ბავშვების ქცევასა და ხასიათში. და ეს ნიშნავს მათთან ინდივიდუალური მუშაობის სწორად ორგანიზებას.

განათლება დიდაქტიკური თამაშის სახით ეფუძნება ბავშვის სურვილს შევიდეს წარმოსახვით სიტუაციაში და იმოქმედოს მისი კანონების მიხედვით, ანუ აკმაყოფილებს სკოლამდელი აღზრდის ასაკობრივ მახასიათებლებს.

დიდაქტიკური თამაშების სახეები:

1. თამაშები საგნებთან (სათამაშოები).

2. დესკტოპზე დაბეჭდილი თამაშები.

3. სიტყვით თამაშები.

დიდაქტიკური თამაშები -განსხვავდება საგანმანათლებლო შინაარსით, შემეცნებითი აქტივობაბავშვები, თამაშის მოქმედებები და წესები, ბავშვების ორგანიზაცია და ურთიერთობები, აღმზრდელის როლი.

თამაშები საგნებთან - ეფუძნება ბავშვების უშუალო აღქმას, შეესაბამება ბავშვის სურვილს იმოქმედოს საგნებთან და ამით გაეცნოს მათ. AT თამაშები ობიექტებთან, ბავშვები სწავლობენ შედარებას, ობიექტებს შორის მსგავსების და განსხვავებების დადგენას. ამ თამაშების ღირებულება იმაში მდგომარეობს, რომ მათი დახმარებით ბავშვები ეცნობიან საგნების თვისებებს, ზომას, ფერს. ასეთ თამაშებში ბავშვებს ბუნების გაცნობისას ვიყენებ ბუნებრივ მასალას (მცენარის თესლებს, ფოთლებს, კენჭებს, სხვადასხვა ყვავილებს, გირჩებს, ტოტებს, ბოსტნეულს, ხილს და ა. ასეთი თამაშებიდან: „არ შეცდე“, „აღწერე ეს თემა“, „რა არის ეს?“, „რა ჯერ, რა მერე“ და ა.შ.
დაფა - ნაბეჭდი თამაშები -ეს არისსაინტერესო გაკვეთილი ბავშვებისთვის გარესამყაროს, ცხოველთა და მცენარეთა სამყაროს, ცხოველური და უსულო ბუნების ფენომენების გაცნობისას. ისინი მრავალფეროვანია ტიპებით: "ლოტო", "დომინო", დაწყვილებული სურათები "დაფაზე დაბეჭდილი თამაშების დახმარებით შეგიძლიათ წარმატებით განავითაროთ მეტყველების უნარები, მათემატიკური შესაძლებლობები, ლოგიკა, ყურადღება, ისწავლოთ ცხოვრებისეული სქემების მოდელირება და გადაწყვეტილებების მიღება, განვითარება. თვითკონტროლის უნარები.

სიტყვების თამაშები - ეს არის ეფექტური მეთოდიბავშვებში აზროვნების დამოუკიდებლობისა და მეტყველების განვითარების განათლება. Ისინი არიანმოთამაშეების სიტყვებსა და მოქმედებებზე აგებული ბავშვები დამოუკიდებლად წყვეტენ სხვადასხვა გონებრივ დავალებებს: აღწერენ ობიექტებს, ხაზს უსვამენ მათ დამახასიათებელ მახასიათებლებს, გამოცნობენ მათ აღწერილობის მიხედვით, პოულობენ მსგავსებებს და განსხვავებებს ამ ობიექტებსა და ბუნებრივ მოვლენებს შორის.

ATთამაშების პროცესში ბავშვები განმარტავენ, ახდენენ კონსოლიდაციას, აფართოებენ იდეებს ბუნების ობიექტებზე და მის სეზონურ ცვლილებებზე.

დიდაქტიკური თამაშები - მოგზაურობა ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის გაძლიერების ერთ-ერთი ეფექტური საშუალებაა.

დიდაქტიკური თამაში ექსპერიმენტულ აქტივობებში - ხელს უწყობს ბავშვების შემეცნებითი ინტერესის ჩამოყალიბებას გარემოს მიმართ, ავითარებს საბაზისო ფსიქიკური პროცესები, დაკვირვება, აზროვნება.

მშობლებისა და მასწავლებლების ერთობლივი საქმიანობა - ინდივიდუალური კონსულტაცია მშობლებისთვის, საინფორმაციო სტენდები, საქაღალდეები გადასაადგილებლად, თემატური გამოფენები შემოთავაზებული მასალით - უფრო ეფექტურ შედეგს იძლევა ბავშვებთან მუშაობაში.
ბავშვების ცოდნის გასავითარებლად მათ გარშემო სამყაროს შესახებ, მათი სისტემატიზაციის, ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების აღზრდისთვის, ვიყენებ შემდეგ დიდაქტიკური თამაშები:

გამოყენებული მასალა:

თამაშები საგნებთან
"რა არის?"
მიზანი: ბავშვების იდეების გარკვევა უსულო ბუნების ობიექტების შესახებ.
მასალა: ბუნებრივი - ქვიშა, ქვები, მიწა, წყალი, თოვლი.
თამაშის პროგრესი. ბავშვებს სთავაზობენ ნახატებს და იმის მიხედვით, თუ რა არის დახატული მასზე, აუცილებელია ბუნებრივი მასალის შესაბამისად დაშლა, უპასუხეთ რა არის? და რა არის? (დიდი, მძიმე, მსუბუქი, პატარა, მშრალი, სველი, ფხვიერი). რა შეიძლება გაკეთდეს მასთან?
"ვინ რას ჭამს?"
სამიზნე. ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია ცხოველური საკვების შესახებ.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები ჩანთიდან გამოდიან: სტაფილო, კომბოსტო, ჟოლო, გირჩები, მარცვლეული, შვრია და ა.შ. ეძახიან და იხსენებენ, რომელი ცხოველი ჭამს ამ საკვებს.
"ბავშვები ტოტზე"
სამიზნე . ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ხეებისა და ბუჩქების ფოთლებისა და ნაყოფის შესახებ, ასწავლოს მათ შერჩევას ერთი მცენარის კუთვნილების მიხედვით.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები იკვლევენ ხეების და ბუჩქების ფოთლებს, ასახელებენ მათ. მასწავლებლის წინადადებით: „ბავშვებო, იპოვეთ თქვენი ტოტები“ – ბიჭები იღებენ შესაბამის ნაყოფს თითოეული ფოთლისთვის. ეს თამაში შეიძლება მთელი წლის განმავლობაში გამხმარი ფოთლებით და ხილით ითამაშო. ბავშვებს შეუძლიათ თავად მოამზადონ მასალა თამაშისთვის.
"იპოვე რამე საჩვენებელი"
დიდაქტიკური დავალება. იპოვნეთ ნივთი მსგავსების მიხედვით.
აღჭურვილობა. ორ უჯრაზე დადეთ ბოსტნეულისა და ხილის იგივე ნაკრები. დააფარეთ ერთი (მასწავლებლისთვის) ხელსახოცი.
თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი მცირე ხნით აჩვენებს ხელსახოცის ქვეშ დამალულ ერთ-ერთ ნივთს და ისევ შლის, შემდეგ ბავშვებს ეპატიჟება: „იპოვეთ იგივე სხვა უჯრაზე და დაიმახსოვრეთ რა ჰქვია“. ბავშვები მორიგეობით ასრულებენ დავალებას, სანამ ხელსახოცის ქვეშ დამალულ ყველა ხილსა და ბოსტნეულს არ დაასახელებენ.
"რა პირველი - რა მერე?"
სამიზნე. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ცხოველების განვითარებისა და ზრდის შესახებ.
თამაშის პროგრესი. ბავშვებს ეძლევათ საგნები: კვერცხი, ქათამი, ქათმის მოდელი; კნუტი, კატა; ლეკვი. ბავშვებმა უნდა მოაწყონ ეს ნივთები სწორი თანმიმდევრობით.
Სამაგიდო თამაშები
"ეს როდის?"
სამიზნე. აუხსენით ბავშვებს იდეები ბუნებაში სეზონურ მოვლენებზე.
თამაშის პროგრესი. თითოეულ ბავშვს აქვს საგნობრივი სურათები, რომლებიც ასახავს თოვლის, წვიმის, მზიანი დღე, მოღრუბლული ამინდი, სეტყვა მოდის, ქარი ქრის, ყინულები კიდია და ა.შ. და შეადგინეთ სურათები სხვადასხვა სეზონის გამოსახულებით. ბავშვებმა სწორად უნდა დაშალონ თავიანთი ნახატები.
"ჯადოსნური მატარებელი"
სამიზნე.ხეების, ბუჩქების შესახებ ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია და სისტემატიზაცია.
მასალა.მუყაოსგან ამოჭრილი ორი მატარებელი (თითოეულ მატარებელს აქვს 4 ვაგონი 5 ფანჯრით); ბარათების ორი ნაკრები მცენარეების გამოსახულებით.
თამაშის პროგრესი:მაგიდაზე ბავშვების წინ არის "მატარებელი" და ბარათები ცხოველების გამოსახულებით. აღმზრდელი. თქვენს წინ არის მატარებელი და მგზავრები. ისინი უნდა დადგეს მანქანებზე (პირველში - ბუჩქები, მეორეში - ყვავილები და ა.შ.) ისე, რომ თითოეულ ფანჯარაში ერთი მგზავრი ჩანდეს. პირველი, ვინც სწორად მოათავსებს ცხოველებს ვაგონებზე, გამარჯვებული იქნება.
ანალოგიურად, ამ თამაშის თამაში შესაძლებელია მცენარეთა სხვადასხვა ჯგუფის (ტყეები, ბაღები, მდელოები, ბაღები) შესახებ იდეების გასამყარებლად.
"ოთხი სურათი"
სამიზნე.გარემოს შესახებ ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია, ყურადღებისა და დაკვირვების განვითარება.
თამაშის პროგრესი.თამაში შედგება 24 სურათისგან, რომლებიც ასახავს ფრინველებს, პეპლებს, ცხოველებს. მასპინძელი ურევს ბარათებს და თანაბრად ანაწილებს თამაშის მონაწილეებს (3-დან 6 ადამიანამდე). თითოეულმა მოთამაშემ უნდა აიღოს იგივე შინაარსის 4 ბარათი. თამაშის დამწყები, რომელმაც განიხილა თავისი კარტები, ერთ-ერთ მათგანს გადასცემს მარცხნივ მჯდომს. ის, თუ ბარათი სჭირდება, თავისთვის ინახავს, ​​ასევე ნებისმიერ ზედმეტს გადასცემს მეზობელს მარცხნივ და ა.შ. ბარათების აღების შემდეგ, თითოეული მოთამაშე კეცავს მათ მის წინ. როდესაც ყველა შესაძლო კომპლექტი შეგროვდება, თამაში მთავრდება. თამაშში მონაწილეები გადაატრიალებენ შეგროვებულ ბარათებს, აფენენ მათ ერთდროულად ოთხს ისე, რომ ყველამ დაინახოს. იმარჯვებს ის, ვინც ყველაზე სწორად შეესაბამება კარტს.
სიტყვების თამაშები
"როდის ხდება?"
სამიზნე.ბავშვების ცოდნის გარკვევა და გაღრმავება სეზონების შესახებ.
თამაშის პროგრესი.
მასწავლებელი ერთმანეთს კითხულობს მოკლე ტექსტებიპოეზიაში ან პროზაში სეზონების შესახებ და ბავშვები გამოიცნობენ.
"იპოვე რამე სალაპარაკო"
დიდაქტიკური დავალება. მოძებნეთ ნივთები ჩამოთვლილი ნიშნების მიხედვით.
აღჭურვილობა. ბოსტნეული და ხილი განლაგებულია მაგიდის კიდეზე ისე, რომ ისინი ნათლად ჩანს ყველა ბავშვისთვის. მახასიათებლებინივთები.
თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი დეტალურად აღწერს მაგიდაზე დადებულ ერთ-ერთ საგანს, ანუ ასახელებს ბოსტნეულის და ხილის ფორმას, მათ ფერს და გემოს. შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს ერთ-ერთ ბიჭს: "აჩვენე მაგიდაზე და შემდეგ დაასახელე რაც ვუთხარი". თუ ბავშვმა გაართვა თავი დავალებას, მასწავლებელი აღწერს სხვა საგანს და სხვა ბავშვი ასრულებს დავალებას. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ყველა ბავშვი არ გამოიცნობს ნივთს აღწერილობის მიხედვით.

"გამოიცანი ვინ არის?"
სამიზნე. ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია გარეული და შინაური ცხოველების დამახასიათებელი ნიშნების შესახებ.
თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი აღწერს ცხოველს (მის გარეგნობას, ჩვევებს, ჰაბიტატს...) ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ ვისზეა საუბარი.
"როდის ხდება?"
სამიზნე. აუხსენით ბავშვებს მოსაზრებები სეზონური მოვლენების შესახებ.
თამაშის პროგრესი. ბავშვებს სთავაზობენ სხვადასხვა მცენარის ფოთლებს სხვადასხვა ფერის, გირჩები, შეგიძლიათ ჰერბარიუმი აყვავებული მცენარეებიდა ა.შ. წელიწადის დროიდან გამომდინარე. ბავშვებმა უნდა დაასახელონ წელიწადის დრო, როდესაც არის ასეთი ფოთლები, ტოტები, ყვავილები.
გარე თამაშები
"რას ვიღებთ კალათაში"
მიზანი: ბავშვებში გავაერთიანოთ ცოდნა იმის შესახებ, თუ რა სახის მოსავალს იღებენ მინდორში, ბაღში, ბაღში, ტყეში.
ისწავლეთ ხილის გარჩევა მათი გაშენების მიხედვით.
ჩამოაყალიბეთ წარმოდგენა ადამიანების როლზე ბუნების შენარჩუნებაში.
მასალები: მედალიონები ბოსტნეულის, ხილის, მარცვლეულის, ნესვის, სოკოს, კენკრის, ასევე კალათების გამოსახულებით.
თამაშის პროგრესი. ზოგიერთ ბავშვს აქვს მედალიონები, რომლებიც ასახავს ბუნების სხვადასხვა საჩუქრებს. სხვებს აქვთ მედალიონები კალათების სახით.
ბავშვები - ხილი იშლება ოთახში მხიარულ მუსიკაზე, მოძრაობებითა და სახის გამომეტყველებით გამოსახულია მოუხერხებელი საზამთრო, ნაზი მარწყვი, ბალახში დამალული სოკო და ა.შ.
ბავშვები - კალათებმა ხილი ორივე ხელში უნდა აიღოს. აუცილებელი პირობა: თითოეულმა ბავშვმა უნდა მოიტანოს ხილი, რომელიც იზრდება ერთ ადგილას (ბოსტნეული ბაღიდან და ა.შ.). ვინც ამ პირობას ასრულებს, იმარჯვებს.
ტოპები - ფესვები
გააკეთა. მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს ნაწილებისგან მთლიანობის შექმნა.
მასალები: ორი რგოლი, ბოსტნეულის სურათები.
თამაშის პროგრესი: ვარიანტი 1. აღებულია ორი რგოლი: წითელი, ლურჯი. დაყარეთ ისინი ისე, რომ რგოლები იკვეთება. წითელ რგოლში უნდა მოათავსოთ ბოსტნეული, რომელსაც ფესვები აქვს საკვებისთვის, ხოლო ლურჯ რგოლში ის, რომელიც ტოპებს იყენებს.
ბავშვი მიდის მაგიდასთან, ირჩევს ბოსტნეულს, აჩვენებს ბავშვებს და ათავსებს სწორ წრეში და აუხსნის, რატომ დადო ბოსტნეული იქ. (უბანში, სადაც რგოლები იკვეთება, უნდა იყოს ბოსტნეული, რომელიც იყენებს როგორც ზედა, ასევე ფესვებს: ხახვი, ოხრახუში და ა.შ.
ვარიანტი 2. მცენარეების ზედა და ფესვები - ბოსტნეული მაგიდაზეა. ბავშვები იყოფა ორ ჯგუფად: ზედა და ფესვები. პირველი ჯგუფის ბავშვები იღებენ მწვერვალებს, მეორე - ფესვებს. სიგნალზე ყველა გარბის ყველა მიმართულებით. სიგნალზე "ერთი, ორი, სამი - იპოვე შენი წყვილი!"
ბურთის თამაში "ჰაერი, მიწა, წყალი"
გააკეთა. დავალება: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ბუნების ობიექტების შესახებ. განავითარეთ სმენის ყურადღება, აზროვნება, გამომგონებლობა.
მასალა: ბურთი.
თამაშის მსვლელობა: ვარიანტი 1. მასწავლებელი ბავშვს უგდებს ბურთს და ბუნების საგანს უწოდებს, მაგალითად, „კაჭაკა“. ბავშვმა უნდა უპასუხოს „ჰაერს“ და ბურთი უკან გადააგდოს. სიტყვა "დელფინზე" ბავშვი პასუხობს "წყალს", სიტყვას "მგელს" - "დედამიწას" და ა.შ.
ვარიანტი 2. მასწავლებელი უწოდებს სიტყვას "ჰაერს", ბავშვმა, რომელმაც ბურთი დაიჭირა, უნდა დაასახელოს ჩიტი. სიტყვა „დედამიწაზე“ - ცხოველი, რომელიც ცხოვრობს დედამიწაზე; სიტყვა "წყალზე" - მდინარეების, ზღვების, ტბების და ოკეანეების მკვიდრი.
ბუნება და ადამიანი.
გააკეთა. ამოცანა: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და სისტემატიზაცია იმის შესახებ, თუ რა შექმნა ადამიანმა და რას აძლევს ბუნება ადამიანს.
მასალა: ბურთი.
თამაშის მსვლელობა: მასწავლებელი ატარებს საუბარს ბავშვებთან, რომლის დროსაც განმარტავს მათ ცოდნას, რომ ჩვენს ირგვლივ არსებული საგნები ან ადამიანების ხელით არის შექმნილი, ან ბუნებაში არსებობს და ადამიანები იყენებენ მათ; მაგალითად, ხე, ქვანახშირი, ნავთობი, გაზი არსებობს ბუნებაში და ადამიანი ქმნის სახლებსა და ქარხნებს.
"რა არის შექმნილი ადამიანი"? მასწავლებელი ეკითხება და ისვრის ბურთს.
„რას ქმნის ბუნება“? მასწავლებელი ეკითხება და ისვრის ბურთს.
ბავშვები იჭერენ ბურთს და პასუხობენ კითხვას. ვინც ვერ ახსოვს თავის რიგს გამოტოვებს.
აირჩიეთ სწორი.
გააკეთა. დავალება: ბუნების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. განავითარეთ აზროვნება, შემეცნებითი აქტივობა.
მასალა: საგნის სურათები.
თამაშის მიმდინარეობა: საგნების სურათები მიმოფანტულია მაგიდაზე. მასწავლებელი ასახელებს ზოგიერთ თვისებას ან თვისებას და ბავშვებმა უნდა აირჩიონ რაც შეიძლება მეტი ელემენტი, რომელსაც აქვს ეს თვისება.
მაგალითად: "მწვანე" - ეს შეიძლება იყოს ფოთლის, კიტრის, ბალიშის კომბოსტოს სურათები. ან: „სველი“ - წყალი, ნამი, ღრუბელი, ნისლი, ყინვა და ა.შ.
სად არის ფიფქები?
გააკეთა. დავალება: ცოდნის კონსოლიდაცია წყლის სხვადასხვა მდგომარეობის შესახებ. განავითარეთ მეხსიერება, შემეცნებითი აქტივობა.
მასალები: ბარათები, რომლებიც ასახავს წყლის სხვადასხვა მდგომარეობას: ჩანჩქერი, მდინარე, გუბე, ყინული, თოვლი, ღრუბელი, წვიმა, ორთქლი, ფიფქი და ა.შ.
თამაშის პროგრესი: ვარიანტი 1 . ბავშვები მრგვალ ცეკვაში დადიან წრეში გაშლილი ბარათების გარშემო. ბარათებზე გამოსახულია წყლის სხვადასხვა მდგომარეობა: ჩანჩქერი, მდინარე, გუბე, ყინული, თოვლი, ღრუბელი, წვიმა, ორთქლი, ფიფქი და ა.შ.
წრეში მოძრაობისას წარმოითქმის სიტყვები:
აქ მოდის ზაფხული. მზე უფრო კაშკაშა ანათებდა.
ცხობა უფრო გახურდა, სად უნდა ვეძიოთ ფიფქი?
ბოლო სიტყვასთან ერთად ყველა ჩერდება. მათ, ვის წინაშეც განთავსებულია საჭირო სურათები, უნდა აწიონ ისინი და აუხსნან თავიანთი არჩევანი. მოძრაობა გრძელდება სიტყვებით:
ბოლოს ზამთარი მოვიდა: სიცივე, ქარბუქი, სიცივე.
გამოდი სასეირნოდ. სად ვიპოვოთ ფიფქი?
ხელახლა აირჩიეთ სასურველი სურათები და აუხსენით არჩევანი.
ვარიანტი 2 . ოთხი სეზონის ამსახველი 4 რგოლია. ბავშვებმა უნდა მოათავსონ თავიანთი ბარათები რგოლებში, ახსნან თავიანთი არჩევანი. ზოგიერთი ბარათი შეიძლება შეესაბამებოდეს რამდენიმე სეზონს.
დასკვნა კეთდება კითხვებზე პასუხებიდან:
- წელიწადის რომელ დროს შეიძლება იყოს წყალი ბუნებაში მყარ მდგომარეობაში? (ზამთარი, ადრე გაზაფხულიგვიან შემოდგომაზე).
ჩიტები ჩამოვიდნენ.
გააკეთა. დავალება: ფრინველების იდეის გარკვევა.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი მხოლოდ ჩიტებს უხმობს, მაგრამ თუ ის მოულოდნელად შეცდომას უშვებს, მაშინ ბავშვებმა უნდა დააკაკუნოს ან ტაში დაუკრას. Მაგალითად. ჩამოვიდნენ ჩიტები: მტრედები, ძუძუები, ბუზები და სვიფტები.
ბავშვები კოხტებენ - .რა ჭირს? (დაფრინავს)
- ვინ არიან ბუზები? (მწერები)
- ჩამოვიდნენ ჩიტები: მტრედები, ძუძუები, ღორები, ყვავები, ჯაყელები, მაკარონი.
ბავშვები კოხტებენ. - ჩიტები დაფრინავდნენ: მტრედები, კვერნა...
ბავშვები კოხტებენ. თამაში გრძელდება.
ჩიტები დაფრინავდნენ: მტრედები, ტიტუნა,
ჯადოქრები და სვიფტები, ლაპვინგები, სვიფტები,
ღეროები, გუგულები, ბუებიც კი სკოპები არიან,
გედები, ვარსკვლავები. ყველანი დიდები ხართ.
დედააზრი: მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად აკონკრეტებს გადამფრენ და გამოზამთრებელ ფრინველებს.
როდის ხდება?
გააკეთა. დავალება: ასწავლოს ბავშვებს სეზონების ნიშნების გარჩევა. პოეტური სიტყვის დახმარებით აჩვენეთ სხვადასხვა სეზონის სილამაზე, სეზონური მოვლენების მრავალფეროვნება და ხალხის საქმიანობა.
მასალები: თითოეული ბავშვისთვის, სურათები გაზაფხულის, ზაფხულის, შემოდგომის და ზამთრის პეიზაჟებით.
თამაშის მსვლელობა: მასწავლებელი კითხულობს ლექსს და ბავშვები აჩვენებენ სურათს, რომელიც ასახავს იმ სეზონს, რომელსაც ლექსი ეხება.
გაზაფხული.გაწმენდაში, ბილიკთან, ბალახის პირები მიდიან გზას.
ბორცვიდან გადის ნაკადი, ხის ქვეშ კი თოვლი დევს.
ზაფხული.და მსუბუქი და ფართო
ჩვენი მშვიდი მდინარე. მოდი ცურვაზე წავიდეთ, თევზით გავსხურდეთ...
შემოდგომა.ხმება და ყვითლდება, ბალახი მდელოებში,
მინდვრებში მხოლოდ ზამთარი მწვანედება. ღრუბელი ფარავს ცას, მზე არ ანათებს,
მინდორში ქარი ღრიალებს, წვიმა ღრიალებს.
ზამთარი.ლურჯი ცის ქვეშ
ბრწყინვალე ხალიჩები, მზეზე ანათებს, თოვლი დევს;
მარტო გამჭვირვალე ტყე შავდება, ნაძვი კი ყინვაში მწვანე ხდება,
და ყინულის ქვეშ მდინარე ბრწყინავს.
გააკეთა. დავალება: ბავშვების ცოდნის გარკვევა ცალკეული მცენარეების ყვავილობის დროის შესახებ (მაგალითად, ნარცისი, ტიტები - გაზაფხულზე); ოქროს ბურთი, ასტერები - შემოდგომაზე და ა.შ. ასწავლონ ამ საფუძველზე კლასიფიკაცია, განავითარონ თავიანთი მეხსიერება, გამომგონებლობა.
მასალა: ბურთი.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები დგანან წრეში. მასწავლებელი ან ბავშვი ისვრის ბურთს, ხოლო მცენარის ზრდის სეზონს ასახელებს: გაზაფხული, ზაფხული, შემოდგომა. ბავშვი ასახელებს მცენარეს.
რა რისგან შედგება?
გააკეთა. დავალება: ასწავლოს ბავშვებს განსაზღვრონ მასალა, საიდანაც მზადდება ობიექტი.
მასალები: ხის კუბი, ალუმინის თასი, მინის ქილა, ლითონის ზარი, გასაღები და ა.შ.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები ჩანთიდან ამოიღებენ სხვადასხვა საგანს და ასახელებენ, მიუთითებენ რისგან არის დამზადებული თითოეული ობიექტი.
Იცი რა.
გააკეთა. ამოცანა: განუვითარდეთ ბავშვებს გამოცანების გამოცნობის უნარი, სიტყვიერი გამოსახულების კორელაცია სურათზე გამოსახულებასთან; გაარკვიეთ ბავშვების ცოდნა კენკრის შესახებ.
მასალები: სურათები თითოეული ბავშვისთვის კენკრის გამოსახულებით. გამოცანების წიგნი.

თამაშის მიმდინარეობა: მაგიდაზე თითოეული ბავშვის წინ არის პასუხის სურათები. მასწავლებელი აკეთებს თავსატეხს, ბავშვები ეძებენ და აყენებენ გამოსაცნობ სურათს.
საჭმელი - უჭმელი.
გააკეთა. დავალება: გავაერთიანოთ ცოდნის კონსოლიდაცია საკვები და უვარგისი სოკოების შესახებ.
მასალები: კალათა, საგნობრივი ნახატები საკვები და უჭამი სოკოების ამსახველი.
თამაშის მიმდინარეობა: მაგიდაზე თითოეული ბავშვის წინ არის პასუხის სურათები. მასწავლებელი გამოცნობს თავსატეხს სოკოს შესახებ, ბავშვები ეძებენ და კალათებში ათავსებენ საკვები სოკოს სურათ-მეგზურს.
დაალაგეთ პლანეტები სწორად.
გააკეთა. დავალება: ძირითადი პლანეტების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.
მასალები: ქამარი შეკერილი სხივებით - სხვადასხვა სიგრძის ლენტები (9 ცალი). პლანეტის ქუდები.
ძალიან ცხელა ამ პლანეტაზე
სახიფათოა იქ ყოფნა, მეგობრებო.

რომელია ჩვენი ყველაზე ცხელი პლანეტა, სად მდებარეობს? (მერკური, რადგან ის ყველაზე ახლოს არის მზესთან).
და ეს პლანეტა საშინელმა სიცივემ შემოიფარგლა,
მზის სიცხე მას არ აღწევდა.
- რა არის ეს პლანეტა? (პლუტონი, რადგან ის ყველაზე შორსაა მზისგან და ყველაზე პატარა პლანეტებს შორის).
პლუტონის ქუდში ბავშვი იღებს ყველაზე გრძელ ლენტს ნომერი 9.
და ეს პლანეტა ყველა ჩვენგანისთვის ძვირფასია.
პლანეტამ მოგვცა სიცოცხლე ... (ყველა: დედამიწა)
რა ორბიტაზე ბრუნავს პლანეტა დედამიწა? სად არის ჩვენი პლანეტა მზისგან? (მე-3-ში).
ქუდი „დედამიწის“ ბავშვი იღებს ლენტს No3.
ორი პლანეტა ახლოსაა პლანეტა დედამიწასთან.
ჩემო მეგობარო, დაასახელე ისინი მალე. (ვენერა და მარსი).
ვენერას და მარსის ქუდებში ბავშვები, შესაბამისად, მე-2 და მე-4 ორბიტას იკავებენ.
და ეს პლანეტა ამაყობს თავისით
იმიტომ რომ ყველაზე დიდად ითვლება.
- რა არის ეს პლანეტა? რომელ ორბიტაზეა? (იუპიტერი, ორბიტა #5).
იუპიტერის ქუდში ბავშვი მე-5 ადგილს იკავებს.
პლანეტა გარშემორტყმულია რგოლებით
და ამით ის განსხვავდებოდა ყველასგან. (სატურნი)
ბავშვი - "სატურნი" იკავებს ორბიტას ნომერი 6.
რა არის მწვანე პლანეტები? (ურანი)
ბავშვი, რომელსაც ატარებს შესატყვისი ნეპტუნის ქუდი, იკავებს ორბიტას #8.
ყველა ბავშვმა დაიკავა თავისი ადგილი და იწყებს ბრუნვას "მზის" გარშემო.
პლანეტების მრგვალი ცეკვა ტრიალებს. თითოეულს აქვს თავისი ზომა და ფერი.
თითოეული გზა განისაზღვრება. მაგრამ მხოლოდ დედამიწაზეა სამყარო დასახლებული სიცოცხლით.
სასარგებლო - არა სასარგებლო.
გააკეთა. დავალება: სასარგებლო და ცნებების კონსოლიდაცია მავნე პროდუქტები.
მასალები: პროდუქტის ბარათები.
თამაშის მიმდინარეობა: ერთ მაგიდაზე მოათავსეთ ის, რაც სასარგებლოა, მეორეზე - არა.
სასარგებლო: ჰერკულესი, კეფირი, ხახვი, სტაფილო, ვაშლი, კომბოსტო, მზესუმზირის ზეთი, მსხალი და ა.შ.
არაჯანსაღი: ჩიფსები, ცხიმიანი ხორცი, შოკოლადის კანფეტები, ნამცხვრები, ფანტა და ა.შ.

გამოყენებული წიგნები:

ა.ი. სოროკინის დიდაქტიკური თამაში საბავშვო ბაღში.

ა.კ. ბონდარენკო "დიდაქტიკური თამაშები საბავშვო ბაღში".

„მედიაში გამოქვეყნების სერთიფიკატი“ სერია A No0002253, შტრიხკოდი (მიღების ნომერი) 62502669050070 გაგზავნის თარიღი 2013 წლის 12 დეკემბერი.

ვიწვევთ მასწავლებლებს სკოლამდელი განათლებატიუმენის რეგიონი, YNAO და ხანტი-მანსის ავტონომიური ოკრუგ-იუგრა აქვეყნებენ თქვენს მეთოდური მასალა:
- პედაგოგიური გამოცდილება, საავტორო პროგრამები, სასწავლო საშუალებები, პრეზენტაციები გაკვეთილებისთვის, ელექტრონული თამაშები;
- პირადად შემუშავებული შენიშვნები და სცენარები საგანმანათლებლო აქტივობების, პროექტების, მასტერკლასების (მათ შორის ვიდეო), ოჯახებთან და მასწავლებლებთან მუშაობის ფორმების შესახებ.

რატომ არის მომგებიანი ჩვენთან გამოქვეყნება?

დიდაქტიკური თამაშები არის ტრენინგის სახეობა, რომელიც ორგანიზებულია საგანმანათლებლო თამაშების სახით, რომელიც ახორციელებს თამაშის უამრავ პრინციპს. აქტიური სწავლადა ახასიათებს წესების არსებობა, სათამაშო აქტივობების ფიქსირებული სტრუქტურა და შეფასების სისტემა. დიდაქტიკური თამაშები სპეციალურად შექმნილია მასწავლებლების მიერ ბავშვების სწავლებისთვის. ეს არის ერთ-ერთი აქტიური სწავლის მეთოდი სკოლამდელი აღზრდისა და სტუდენტებისთვის. დაწყებითი სკოლა, და ეს შემთხვევითი არ არის. ბავშვი არ დაჯდება და არ მოუსმენს მოსაწყენ ლექციას ან მოხსენებას, არაფერი ახსოვს, რადგან არ აინტერესებს. ბავშვს უყვარს თამაში. ამიტომ პედაგოგიკამ სასიამოვნოს შეუთავსა სასარგებლო, დიდაქტიკური თამაშების თამაში, ბავშვი სწავლობს მასზე ეჭვის გარეშე. ის დაინტერესებულია. ის ახსოვს. ბევრი დიდაქტიკური თამაში სხვადასხვა თემებიჩვენ ვთავაზობთ პედაგოგებს და მასწავლებლებს დაწყებითი სკოლა, ისევე როგორც მშობლები 7guru ვებსაიტზე.

• დაალაგეთ საჩუქრები ყუთებად. დიდაქტიკური თამაში

  დიდაქტიკური თამაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, რომელშიც თქვენ უნდა მოათავსოთ საჩუქრები ყუთებში პაკეტებზე არსებული სილუეტების მიხედვით.

• სასეირნოდ მივდივართ, სეზონის მიხედვით ჩავიცვათ. დიდაქტიკური თამაში

  იმისათვის, რომ არ გაცივდეთ და არ გაცხელოთ, საჭიროა სწორად ჩაიცვათ. ჩაიცვით ამინდისთვის. რა თქმა უნდა, სასეირნოდ ბავშვის ჩაცმისას თქვენ ამბობთ, რა სეზონია გარეთ, როგორი ამინდია და რა ჩაიცვას. და ამ ცოდნის გასამყარებლად, შეგიძლიათ ითამაშოთ ეს თამაში.

• ოთახის დალაგება: დაალაგეთ თაროებზე. დიდაქტიკური თამაში

  სინამდვილეში, ეს არის იგივე დიდაქტიკური თამაში "დაასახელე ერთი სიტყვით", მაგრამ ოდნავ უფრო რთული ვერსიით. ბავშვს მოეთხოვება არა მხოლოდ დაასახელოს მსგავსი ობიექტების ჯგუფი (პირველ რიგში მათი დანიშნულებისამებრ), არამედ შეაგროვოს მიმოფანტული ობიექტები ჯგუფში სურათებიდან და მოაწყოს ისინი სწორ თაროებზე.

• მიზანი: სიტყვებში ბგერების დიფერენცირება და ავტომატიზაცია.

  მასალა: ნაკვეთის სურათი, რომელზედაც დახატულია 2 ზღარბი ქოლგის სახელურებით (ზედას გარეშე); ზემოდან დაწყებული სურათის ქოლგებიდან დიფერენცირებულ ხმებამდე.

  თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვს ეპატიჟებიან: ერთმა ზღარბმა შეარჩიოს ქოლგები ერთი ხმით, ხოლო მეორე - მეორეზე (ქოლგები აირია მაგიდაზე).

• წაკითხვა პირველი ასოებით - ძალიან სახალისო და გასართობი და ამავდროულად კითხვის უნარების განვითარებადი თამაში 5-6 წლის ბავშვებისთვის. ეს არის უმარტივესი თავსატეხები. არის სურათების რიგები. ჩვენ ვასახელებთ თითოეულ სურათს, ვირჩევთ რომელი ასოთი იწყება სახელი და ვაგროვებთ სიტყვას ამ ასოებიდან და ვაწყობთ მათ მარცხნიდან მარჯვნივ.

• ის, ის, ეს თამაში ბავშვებისთვის

  თამაში "HE - SHE - IT" არის დიდაქტიკური თამაშების სასარგებლო მაგალითი მეტყველების განვითარებისთვის, რომელიც ხელს უწყობს მეტყველების ხმის კულტურის გაუმჯობესებას, ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას, ასევე ლოგიკური განვითარებისთვის. აზროვნება და საკუთარი არჩევანის ახსნა-განმარტების ჩამოყალიბების უნარი. თამაშის წესები მოიცავს მონაწილეთა მიერ ბარათების სწორად შერჩევას პერსონაჟებისა და საგნების გამოსახულებით, რომელთა სახელები და სახელები უნდა იყოს შეკვეთილი მამაკაცური, ქალური, საშუალო სქესის მიხედვით. ბარათები მოთავსებულია სპეციალურ ველზე, თითოეული სახისთვის ცალკე. ბარათების დაბადების მიხედვით დახარისხების შემდეგ ბავშვებმა უნდა აუხსნან თავიანთი არჩევანი.

• თამაში ხელს შეუწყობს ბავშვების ვიზუალური მეხსიერების განვითარებას. ამობეჭდეთ ბარათები, რომელთაგან თითოეულს აქვს სხვადასხვა ობიექტების რამდენიმე მონახაზი. მოიწვიე ბავშვი თვალით დახაზოს კონტურები და დაადგინოს რომელი საგნებია ნაჩვენები სურათზე.

• ლოტო ბავშვებისთვის "მხიარული მზარეულები"

  ბავშვთა ლოტო სამზარეულოს თემაზე შესანიშნავია, როგორც საგანმანათლებლო თამაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ჩვენ ვთამაშობთ ჩვეულებრივი ლოტოს მსგავსად და ბავშვი ამ დროს, ეჭვის გარეშე, უვითარდება ყურადღება და სწავლობს ახალ ცოდნას გარკვეული ინგრედიენტების, კერძების დასახელების შესახებ. ან იქნებ თქვენი შვილი დაინტერესდეს, როგორ მოამზადოს ასეთი კერძები და მომავალში გახდეს შესანიშნავი შეფ :)

• შრომითი განათლება არის ბავშვების შრომითი საქმიანობის ორგანიზებისა და სტიმულირების პროცესი, მათი შრომითი უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება, საქმისადმი კეთილსინდისიერი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, კრეატიულობის, ინიციატივის სტიმულირება და უკეთესი შედეგების მიღწევის სწრაფვა. ბავშვის შრომითი განათლება იწყება ოჯახში და საბავშვო ბაღში შრომითი მოვალეობების შესახებ ელემენტარული იდეების ჩამოყალიბებით. და ჩვენ ვიწყებთ ბავშვში ამ იდეების ჩამოყალიბებას, რა თქმა უნდა, თამაშის საშუალებით. სწორედ ამ დიდაქტიკურ თამაშებს წარმოგიდგენთ ამ გვერდზე.

• დიდაქტიკური თამაში ბავშვებისთვის "ვის ვხედავთ ფანჯრებში"

  თამაშის დროს ბავშვი არა მხოლოდ სწავლობს სამყაროს, არამედ სწავლობს სწორად ლაპარაკს. და ზრდასრული შეიძლება დაგეხმაროთ ამის სწავლაში. თამაშის მიზანი: ბგერების დიფერენცირება და ავტომატიზაცია სიტყვებში მასალა: მუყაოსგან დამზადებული მრავალსართულიანი შენობა ამოჭრილი ფანჯრებით; ფანჯრის ზომის მუყაოს ბარათები, საგნების სურათებით ერთ მხარეს და ფერადი ლურჯი ფერისხვასთან ერთად.

• თამაში "რა აკლია?" (ბარათები)

  სკოლაში შესვლისას ფსიქოლოგი აუცილებლად მისცემს ბავშვს ასეთ დავალებას - იპოვოს ნახატზე დაკარგული ნივთი და ამოიცნოს ის ცარიელ საკანში, ანუ იპოვნოს რა აკლია ამ ცარიელ უჯრას. ამოცანა მარტივია, თუნდაც უფრო მარტივი, ვიდრე თამაში "იპოვე ზედმეტი", რომელშიც უნდა იცოდეთ ობიექტების ჯგუფების ზოგადი სახელები (საერთო სახელები), თუ გესმით ლოგიკა. თითოეულ რიგში ან სვეტში, სურათების გარკვეული თანმიმდევრობა უნდა გამოიკვეთოს. შემდეგი ნახაზი მოთავსებულია ამ თანმიმდევრობის შესაბამისად. მაგრამ უმარტივესი ბარათები თამაშისთვის "რა აკლია?" დამზადებულია იმ პრინციპით, რომ თითოეულ რიგში არის ნივთების გარკვეული ნაკრები, ხოლო ბოლოში ერთი მათგანი აკლია. ბავშვებთან ერთად ვითამაშოთ?

• მოუყევით ამბავი სურათებით. Mnemotables სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

  მნიშვნელოვანია დროულად მივაქციოთ ყურადღება ბავშვის მეტყველების განვითარებას, კერძოდ, ვასწავლოთ რაიმეზე საუბარი, ანუ თანმიმდევრული ამბის შედგენა. უმჯობესია დაიწყოთ რაღაც ნაცნობი, მაგალითად, ზღაპრებიდან, რომლებიც მშობლებმა არაერთხელ წაუკითხეს ბავშვს და, შესაძლოა, ბავშვმაც კი იცის ისინი ზეპირად. თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ ბარათებს პოპულარული საბავშვო ზღაპრების ილუსტრაციებით, რომლის მიხედვითაც შეგიძლიათ შვილთან ერთად თამაში. 3 წლის ასაკში ბავშვს შეუძლია დაბეჭდოს ეს ბარათები ან უბრალოდ აჩვენოს ეკრანზე. არ არის საჭირო გაჭრა. მოუყევით ამბავი, აუცილებლად მიუთითეთ თითით ნახატებზე ყველა მოვლენა.

• ველური ცხოველების შესახებ ბავშვებისთვის + მანემოძრავი ბარათები, რომლებიც ცხოვრობენ სად და რას ჭამენ

  რა უნდა იცოდეს სკოლამდელმა ბავშვმა ცხოველებზე? პირველ რიგში, ეს არის გარეული ცხოველი ან შინაური ცხოველი, ტყის, ჩრდილოეთის ან აფრიკის ცხოველი, ანუ ჰაბიტატი. მეორეც, რომელ „სახლში“ ცხოვრობს ცხოველი, თუ ის ველურია: შეიძლება იყოს ხვრელი, ბუნაგი, ღარი, ან ცხოველი საერთოდ არ აკეთებს სახლს თავისთვის. მესამე, რას ჭამს ეს ცხოველი. საინტერესო ამბავი არის ის, რაც გჭირდებათ. ცხოველების შესახებ ამ ამბავს აუცილებლად დაურთეთ სურათები, რადგან ვიცით, რომ ვიზუალური მეხსიერება ძალიან ეხმარება სკოლამდელი ასაკის ბავშვის სწავლებას. ჩვენ ბავშვს ველურ ცხოველებზე ვესაუბრებით და ვაჩვენებთ ბარათებს, ასე რომ ბავშვები უკეთ დაინტერესდებიან თემით და დაიმახსოვრებენ ყველა დეტალს.

• თამაში "მეოთხე დამატებითი. მალე სკოლაში"

  ბავშვები შიგნით უფროსი ჯგუფიბაღის მოსწავლეებმა უკვე კარგად იციან რა არის სკოლა და რომ მასში წერა და კითხვა უნდა ისწავლონ. მაგრამ, სამწუხაროდ, ყველა სასკოლო ნივთი არ არის ნაცნობი ბავშვებისთვის. მეოთხე დამატებითი თამაში დაეხმარება არა მხოლოდ ბიჭებს გააცნოს სხვადასხვა სასკოლო ნივთებიარამედ განვითარდეს ლოგიკური აზროვნებადა ყურადღება. სათამაშოდ, თქვენ უნდა დაბეჭდოთ სურათები. თითოეული ფურცელი დავჭრათ 4 ბარათად. ვეკითხებით ბავშვს: "რა არის ზედმეტად რიგში? რატომ? და რისთვისაა სხვა ნივთები? რა ჰქვია?" ვიმედოვნებთ, რომ თამაში თქვენთვის სასარგებლო იქნება.

• თამაში "ჩემი, ჩემი, ჩემი, ჩემი"

  სასაცილოა იმის მოსმენა, რომ ბავშვები ამბობენ "მამაჩემი" ან "ჩემი ბურთი" ბავშვებისგან, მაგრამ ის წყვეტს სასაცილოობას ოთხი ან ხუთი წლის ასაკში, როდესაც ბავშვმა უნდა გაარკვიოს რომელი სიტყვები გამოიყენოს ჩემი და რომელი ჩემი. დიდაქტიკური თამაში დაეხმარება ამ სკოლამდელი აღზრდის სწავლებას. თქვენ უნდა დაბეჭდოთ ბარათები. სურათების გაყოფა, შესაბამისად, გაჭრა. ბავშვი აიღოს კვადრატებს საგნებით და მოათავსებს შესაბამის ბარათზე კვადრატულ თეთრ ყუთში. აუცილებლად გამოთქვით, მაგალითად: "ჩემი თევზი".

• იმისათვის, რომ ბავშვი ყურადღებიანად გაიზარდოს და სკოლაში არ აღმოჩნდეს ყურადღების და კონცენტრაციის უნართან დაკავშირებული დარღვევები, აუცილებელია ბავშვთან ურთიერთობა უკვე პატარა ასაკიდან და არ დაელოდოთ 3-ს. 5 წლის. უკვე ერთი წლის ასაკში შეგიძლიათ შესთავაზოთ თქვენს შვილს ასეთი თამაში: იპოვეთ სურათებზე ყველა ჩიტი ან ყველა კურდღელი. თამაში აუმჯობესებს მოთამაშის კონცენტრაციას, რადგან აუცილებელია არა მხოლოდ ყველაფრის პოვნა საჭირო ნივთები, მაგრამ ასევე დაიმახსოვრეთ რომელი აჩვენა ბავშვმა უკვე და რომელი არა ჯერ.

• ამ დიდაქტიკური თამაშების მიზანია დაეხმაროს უფროსებს - მშობლებს ან აღმზრდელებს - მოამზადონ ბავშვი სკოლისთვის, განავითარონ მისი მეხსიერება, ყურადღება და აზროვნება. თითოეულ გვერდზე, ბავშვი მოწვეულია დავალების შესასრულებლად, დავალებები განკუთვნილია 4,5,6 წლის ბავშვებისთვის (სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის). ვიმედოვნებთ, რომ ეს გასართობი ტვინი დაეხმარება თქვენს პატარას გახდეს უფრო ყურადღებიანი და სწრაფი.

• რა დააშავა მხატვარმა? დიდაქტიკური თამაში ბავშვებისთვის

  ადამიანის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი უნარი, მთელი ცხოვრების გავლა და ბევრში დახმარება ცხოვრებისეული სიტუაციები- ლოგიკური აზროვნების და დასკვნების გამოტანის უნარი. ეს არის ის უნარი, ისევე როგორც დაკვირვება და მეტყველება, რომელსაც სკოლამდელი აღზრდის ბავშვს განვავითარებთ თამაშში „რა აირია მხატვარმა?“. ჩართულობისას ბავშვს განუვითარდება ვიზუალური აღქმა, მეხსიერება, თანმიმდევრული მეტყველება. თამაში შედგება ბარათებისგან სურათებით - ზღაპრები.

• პირველ რიგში, უთხარით თქვენს შვილს რა არის ჩრდილი და როდის ხდება ეს. როდესაც რაიმე გაუმჭვირვალე ობიექტი სინათლის წყაროს ქვეშ იმყოფება, ის ჩრდილს აყენებს. აჩვენეთ მაგალითი: ჩართეთ ნათურა და მოათავსეთ ნებისმიერი სათამაშო მის ქვეშ. Რატომ ხდება ეს? ობიექტი ბლოკავს სინათლეს და ამიტომ მის უკან ბნელა, ეს არის ჩრდილი. შემდეგ დაბეჭდეთ და ამოჭერით ბარათები თქვენს შვილთან სათამაშოდ. თითოეული ფერადი სურათისთვის, თქვენ უნდა აიღოთ მისი წყვილი - ჩრდილი იგივე სილუეტით.

• თუ მშობელი თავად არ ეტყვის ბავშვს დროულად, რისგან არის შექმნილი ეს და ეს, ბავშვი ადრე თუ გვიან დაიწყებს მათთვის ამ კითხვის დასმას. მშვენივრად არის! არსებობს მიზეზი, ვიმსჯელოთ რა რისგან შედგება. ჩვენს ირგვლივ იმდენი ნივთიერება და მასალების ისეთი მრავალფეროვნებაა, რომ ზრდასრული ადამიანი მაშინვე შეიძლება დაბნეული იყოს განმარტებებში. ჩვენ დაგეხმარებით.

• ყველა ზრდასრული არ არის გათვითცნობიერებული სპორტში და კარგად იცის სპორტის ყველა სახეობა, შეუძლია ოლიმპიური სპორტის დასახელება, იცის ცნობილი სპორტსმენების სახელები. და რა შეგვიძლია ვთქვათ ბავშვებზე. გამოვასწოროთ ეს სამწუხარო გაუგებრობა. გთავაზობთ სურათებს სპორტის სხვადასხვა სახეობით, ეს ბარათები არის მულტფილმის პერსონაჟის კომბინაცია და ფოტოსურათი, თუ როგორ ხდება ეს ყველაფერი ცხოვრებაში. ნახატები ნათელი და ლამაზია, ბავშვი არ უნდა მოიწყინოს მათთან.

• ბავშვებს ეწვევა დიდაქტიკური თამაში "ლოგიკური ჯაჭვები". თქვენ უნდა გააკეთოთ ბარათები მოქმედებების სწორი თანმიმდევრობით. ბარათები იჭრება, საჭიროა მათი ჩამოტვირთვა, დაბეჭდვა, გაჭრა წერტილოვანი ხაზის გასწვრივ და თამაში ბავშვთან ერთად. შეგიძლიათ ითამაშოთ ონლაინ 2-3 წლის ბავშვებთან ერთად, შემდეგ ბავშვი უბრალოდ გაუშვებს თითს ეკრანზე და თქვენ აგიხსნით, რატომ არის ეს სურათი პირველი, მეორე მის შემდეგ და ა.შ.

• თამაში "სურათზე ობიექტების ძიება" ბავშვებისთვის. ჩვენ ვავითარებთ მეხსიერებას

  ჩვენ ვაგრძელებთ თამაშში ჩვენი ბავშვების მეხსიერების განვითარებას. ამჯერად თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ თამაშს ობიექტების საძიებლად. გიწვევთ ბარათების დასაბეჭდად და დაჭრაზე. დიდ ნახატში ბავშვი დაეძებს იმ ნივთებს, რომლებიც გამოსახულია პატარა ბარათებზე და დააყენებს მათ ადგილზე, როგორც ლოტოში. თუ დაბეჭდვა შეუძლებელია, შეგიძლიათ ითამაშოთ ონლაინში, ბავშვი უბრალოდ იპოვის საჭირო ნივთებს და თითით გაჩვენებთ ეკრანზე.

• თამაში "იპოვე განსხვავებები" პატარებისთვის, სურათებში

  გონებამახვილობა, ხანდახან, ბევრ ბავშვს და ზრდასრულსაც კი ვერ ახერხებს, ამიტომ ის უნდა განვითარდეს ადრეული ბავშვობიდან. უკვე 2 წლის ასაკში ბავშვმა უნდა იცოდეს ცნებები DIFFERENT და SAME, შეძლოს ნახატებში განსხვავებების პოვნა და მათი დასახელება. რა თქმა უნდა, ბავშვი ვერ იპოვის 10 მცირე განსხვავებას და არ უნდა! ერთი დიდი განსხვავება საკმარისია. განსხვავებულის ცნებების სწავლა - იგივეა სურათებში, ისინი შექმნილია სპეციალურად ბავშვებისთვის და შეიცავს მხოლოდ ერთ განსხვავებას, რომელიც ბავშვმა უნდა შეამჩნიოს მინიმუმ 10 წამის განმავლობაში. და მაშინ ეს კიდევ უფრო სწრაფი იქნება, დაინახავთ, თუ როგორ უსვამს სიამოვნებას ბავშვი თითს სურათზე, თქვენი მოთხოვნისთანავე, რომ იპოვოთ განსხვავებები.

• საგანმანათლებლო ბარათები ბავშვებისთვის "სად არიან ვისი ბავშვები?" (ისწავლეთ ჩვილი ცხოველების სახელები)

  თუნდაც ყველაზე მარტივი რამბავშვმა უნდა ისწავლოს, ბევრი რამის გაგება და დამახსოვრებაა საჭირო და მშობლები და აღმზრდელები ვალდებულნი არიან დაეხმარონ ბავშვს ამ რთულ პროცესში, ასწავლონ მას თამაშის ფორმა. დღევანდელი თამაშის თემაა: "სად ვისი ბავშვები არიან?". თქვენ უნდა დაბეჭდოთ ბარათები ცხოველების, დედების და მათი ჩვილების გამოსახულებით. ბარათები იჭრება წერტილოვანი ხაზების გასწვრივ. თამაშის მიზანია სურათის შეხამება მისი ბავშვისა და ბავშვების ზრდასრულ ცხოველთან. ბავშვი აიღებს და ზრდასრული ახმოვანებს ცხოველის და მისი ბავშვის სახელს.

• ცხოვრებაში ყველაფერს აქვს თავისი საპირისპირო: ზაფხული იქცევა ზამთრად, სიცხე იქცევა ყინვად, დღე იქცევა ღამედ, სიხარული იქცევა სევდად და პირიქით. იმისათვის, რომ ბავშვს გაუადვილოს სიტყვებით გამოხატოს ის, რასაც ფიქრობს, რას ხედავს და რას გრძნობს, ჩვენ დავეხმარებით მას ამ დაპირისპირებების გაგებაში. ამაში სურათების ბარათები დაგვეხმარება. მათი ჩამოტვირთვა, დაბეჭდვა და სადგამზე გამოტანა ან თამაში, რათა სწავლა იყოს სახალისო და უპრობლემოდ.

• სკოლამდელ განათლებაში ძალიან ხშირად გამოიყენება სურათების ბარათები და მათემატიკა არ არის გამონაკლისი. როგორც წესი, მათზე გამოსახულ ფიგურას ახლავს ობიექტების გამოსახულებები იმავე რაოდენობით. ასე რომ, ბავშვს უადვილდება თავად რიცხვის დამახსოვრება – დათვლის ნახატებს და მათ რიცხვს დააკავშირებს. ამ გვერდზე შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ და დაბეჭდოთ ლამაზი ბარათები ნომრებითა და ნომრებით 0-დან 10-მდე.

• რაც უფრო ადრე დაიწყებთ შვილთან ერთად ჭკვიანი თამაშების თამაშს, მით უფრო წარმატებული იქნება მისი წვრთნა ფსონში, მით უფრო ფართო იქნება მისი ჰორიზონტი და ყველაფრისა და მოვლენის გაგება. როგორც ჩანს, რატომ პატარა ბავშვიისწავლეთ ფიგურების სახელები? შემდეგ კი, რომ ისინი თითქმის ყველგან გარს გვიხვევენ. შეხედეთ სახლს - ის კვადრატულია, სახურავი კი სამკუთხედია. მრგვალი მზე და მრგვალი მთვარე დღითიდღე ჩვენი ერთგული თანამგზავრები არიან. პირამიდა სამკუთხედს ჰგავს, საუზმის კვერცხი კი ოდნავ ოვალურს ჰგავს. ფორმის სწავლა ბავშვთან ერთად აფართოებს მის ჰორიზონტს. და დავეხმაროთ დედას და აღმზრდელს - ჩვენი დიდაქტიკური მასალები, ბარათები, სურათები.

• ისწავლეთ ფერები: საგანმანათლებლო თამაშები პატარებისთვის

  ბავშვი აღიქვამს სხვადასხვა ფერები, რომელმაც პირველად გაახილა თვალები და ხედავს სამყაროს ფერებში. მაგრამ რა ჰქვია ყველა ამ ფერს? ძალიან ბევრია და როგორც ჩანს, ყველა სახელს ვერ ახსოვს... როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ფერების გარჩევა და მათი სახელების სწავლა? მეტი ამის შესახებ ჩვენს სტატიაში.

• ერთ-ერთი ამოცანა, რომელიც ერთი შეხედვით საკმაოდ რთულია ოთხი-ხუთი წლის ბავშვისთვის, ეს არის რაღაც ნიმუშით დაკარგული ფიგურის პოვნა. მაგრამ თუ ცოტას ივარჯიშებთ, ბავშვი ადვილად შეძლებს ნიმუშის ამოცნობას და, შესაბამისად, ის ადვილად აიღებს დაკარგული ფიგურას. ექვსი წლის ბავშვმა ასეთ დავალებას რამდენიმე წამში უნდა გაართვას თავი.

• ბავშვის წარმატებული განათლებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ადრეულ სტადიაზე მისცეს მას განზოგადებული ცნებები, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, „როგორ დავასახელოთ ობიექტების ჯგუფი ერთი სიტყვით“. თავად ბავშვისთვის არც ისე მნიშვნელოვანია - ის ამ ცნებებს გაიგებს ცხოვრების გამოცდილებარამდენია მისი სკოლაში დაშვება - ამ ცოდნას გულდასმით ამოწმებს ფსიქოლოგი და მასწავლებლები აფასებენ თქვენი შვილის განვითარებას მათი ყოფნის ან არყოფნის მიხედვით. ასე რომ, ნუ დავკარგავთ სახეს და ვისწავლოთ ყველა ეს კონცეფცია.

• გააკეთე შენ თვითონ ტანგრამა (თამაშის სქემები, ფიგურები)

  

  ტანგრამა - ფიგურების ძველი აღმოსავლური თავსატეხი, რომელიც მიიღება კვადრატის 7 ნაწილად სპეციალური გზით გაჭრით: 2 დიდი სამკუთხედი, ერთი საშუალო, 2 პატარა სამკუთხედი, კვადრატი და პარალელოგრამი. ამ ნაწილების ერთმანეთთან დაკეცვის შედეგად ვიღებთ ბრტყელი ფიგურები, რომლის კონტურები წააგავს ყველა სახის საგანს, დაწყებული ადამიანებით, ცხოველებით და დამთავრებული ხელსაწყოებითა და საყოფაცხოვრებო ნივთებით. ამ ტიპის თავსატეხებს ხშირად მოიხსენიებენ როგორც „გეომეტრიული კონსტრუქციული ნაკრები“, „მუყაოს თავსატეხები“ ან „დაჭრილი თავსატეხები“.

  ნებისმიერი დაავადების შემთხვევაში, ნუ დაუსვამთ დიაგნოზს და მკურნალობას საკუთარ თავს, ყოველთვის უნდა მიმართოთ სპეციალისტ ექიმს.
  საგანმანათლებლო ლიტერატურის გარეკანების სურათები მოცემულია საიტის გვერდებზე მხოლოდ საილუსტრაციო მასალის სახით (1274-ე მუხლის 1-ლი პუნქტი მეოთხე ნაწილი). Სამოქალაქო კოდექსი RF)
  

დიდაქტიკური თამაში

დიდაქტიკური თამაშის ორიგინალობა, A.I. Sorokina-ს მიხედვით, არის
საგანმანათლებლო შინაარსის, სასწავლო ელემენტების და ბავშვების აღფრთოვანების ერთობლიობა
სათამაშო აქტივობა. დიდაქტიკური თამაშის საგანმანათლებლო ღირებულება მდგომარეობს იმაში
ის, რომ იგი შედის აღმზრდელის პედაგოგიური საშუალებების ხაზინაში, თანდათანობით
შეითვისება ბავშვების მიერ და ხდება მათი დამოუკიდებელი საქმიანობის შინაარსი.

რა თქმა უნდა პირველში უმცროსი ჯგუფიბავშვები ჯერ არ არიან საკმარისად ასაკოვანი
რათა თავად მოიგონონ დიდაქტიკური თამაშები, მაგრამ შეუძლიათ
წარმატებით გამოიყენეთ მასწავლებლებისა და უფროსი ბავშვების მიერ შექმნილი თამაშები,
თანდათან ეუფლება მიმდებარე სამყაროს.

დიდი მნიშვნელობა აქვს 2-3 წლის ბავშვების დიდაქტიკური თამაშში

აუტოდიდაქტიკური, ანუ თვითსწავლების დასაწყისი: იღებენ დეტალებს და
ობიექტების დაწყობა მთლიანობაში (პირამიდა, მატრიოშკა); ასეთი ნივთების მოწყობა
მიმართავს ბავშვების გონებას მიღწევისკენ სასურველი შედეგი. თამაშობს
დიდაქტიკური სათამაშოების შეთქმულება (მაგალითად, მობუდარი თოჯინებით), ბავშვები ჩუქნიან
მათ ადამიანურ თვისებებზე, იზრუნეთ მათზე, დააწვინეთ საწოლში. Ამგვარად,
ობიექტს (სათამაშოს) შეუძლია შეასრულოს ფართო დიდაქტიკური ფუნქცია.

კარგად არის აღმზრდელის მიერ სპეციალურად ორგანიზებული დიდაქტიკური თამაშები
მოერგოს ვარჯიშის რეჟიმს. სცენარები წარმოდგენილია ამ სახელმძღვანელოში
დიდაქტიკური თამაშები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას კლასებში სხვადასხვა სფეროში
ცოდნა და ბავშვების სხვადასხვა საქმიანობაში. ყველა რეგიონში და ყველა
აქტივობას აქვს თავისი სპეციფიკა, მთელი რიგი თავისებურებები, რომელთა გათვალისწინებითაც მასწავლებელს
შეძლებს ყველაზე სრულად გამოავლინოს ბავშვების შესაძლებლობები, გაუხსნას მათ მოქმედების გზები
ობიექტებთან, წარმოდგენას მისცეს სხვადასხვა ფენომენზე.

ფიზიკური აღზრდა, როგორც ერთ-ერთი მხარე პიროვნული განვითარება, დაკავშირებული
ჯანმრთელობა, ფიზიკური და გონების მდგომარეობაბავშვი, ისე ფიზიკურ აღზრდაზე
კლასები და დასასვენებელი აქტივობები, დიდაქტიკური თამაში საშუალებას გაძლევთ მიაღწიოთ ემოციურს
კმაყოფილება სხვადასხვა სახის საავტომობილო საქმიანობაში, ასწავლის
ფიზიკური აქტივობის საჭიროება.

გონებრივი განათლება საშუალებას აძლევს მასწავლებელს გაუხსნას ბავშვს გზა ცოდნისკენ
რეალობა. დიდაქტიკური თამაში არა მხოლოდ აძლიერებს მიღებულ ცოდნას
ბავშვებს, მაგრამ ასევე უვითარდებათ დამოუკიდებელი აზროვნება, სენსორული შესაძლებლობები,
ააქტიურებს მეტყველების განვითარებას, ასტიმულირებს ცნობისმოყვარეობის განვითარებას.

მორალური განათლება დაკავშირებულია ბავშვის ქცევის ნორმების ჩამოყალიბებასთან, ის
ხელს უწყობს საზოგადოების მორალური ფასეულობების გაცნობას. დიდაქტიკურ თამაშში
ყალიბდება იდეები ადამიანთა ურთიერთობის შესახებ, ჩნდება პირველი გამოცდილება
ურთიერთქმედება, რომელიც ბავშვს ორიენტირებს ზრდასრულზე, თანატოლზე.

შრომითი განათლება შექმნილია ბავშვის საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად
თვითდადასტურება, საკუთარი შესაძლებლობების ცოდნაში. დიდაქტიკური თამაში
საშუალებას აძლევს ბავშვებს განავითარონ ინტერესი და პატივისცემა ადამიანების მუშაობის მიმართ. ბავშვისთვის ყოველთვის
მიმზიდველი სათამაშო სიტუაცია, რომელიც დაკავშირებულია შრომასთან, რადგან ის ეძებს თამაშს
გახდე დამოუკიდებელი ზრდასრული ადამიანისგან.

მხატვრული და ესთეტიკური განათლება მასწავლებელს განვითარების შესაძლებლობას აძლევს
ბავშვში შემოქმედებითი პიროვნების თვისებები (ესთეტიკური აღქმა და დამოკიდებულება

ცხოვრება, შემოქმედებითი წარმოსახვა და აზროვნება), რომლის საფუძვლებიც ჩაეყარა
ადრეული ბავშვობა.

დიდაქტიკური თამაში შემოქმედებითი ტიპებისაქმიანობა (დიზაინი,
ვიზუალური, მუსიკალური აქტივობები, მხატვრული გაცნობა
ლიტერატურის მიხედვით), თ.თან. კომაროვა, ადვილად აერთიანებს მრავალფეროვნებას
შინაარსი (სიტყვა, მოძრაობა, მუსიკა, სურათი), რომელიც ეხმარება ბავშვებს
ემოციურად აღიქვამენ და გააცნობიერებენ თამაშში შემავალ სურათებს, გაიაზრებენ მათ
ესთეტიკური ხასიათი.

დიდაქტიკური თამაშების ფართო გამოყენება 2-3 ბავშვების აღზრდასა და განათლებაში
შინაური ცხოველი ხელს უწყობს მათ ყოვლისმომცველი განვითარება, ხდის მას უფრო მიმზიდველს

აქტივობები, რომელშიც მასწავლებელია ჩართული.

დიდაქტიკური თამაშების სცენარები

ფიზიკურიაღზრდა

Თამაში"კატა და თაგვი"

დიდაქტიკური დავალება. ასწავლეთ ბავშვებს თაგვის მარტივი სირბილის მიბაძვა; სიარული მაღლა
ფეხები.

თამაშის დავალება.ითამაშეთ კატა და თაგვი.

თამაშის წესი. იმოძრავეთ ისე, რომ არ გააღვიძოთ (ან, საჭიროების შემთხვევაში, გააღვიძოთ) კატა.
თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი უშვებს ბავშვებს-კიმებს სასეირნოდ, სანამ კატა (სათამაშო) სძინავს. თაგვები გამოდიან
ფეხით" (მუსიკისკენ სირბილი). მასწავლებელი თაგვებს ურჩევს, ადვილად ირბინონ ისე, რომ არ იყვნენ
გაიგონა კატა.

თუ კატა გაიღვიძებს (საშინელი აკორდები ჟღერს), მაშინ მათ უნდა გაიქცნენბ წაულაშში (სკამებზე).
აქ მოდის ახალი თაგვი (სათამაშო). მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს აჩვენონ ახალი თაგვი,
როგორ წავიდეს მალულად, რომ კატა არ გააღვიძოს. ბიჭები აჩვენებენ - ყველანი ერთად იპარებიან,
ჩუმად ნაბიჯით.

მალე თაგვები კატის გაღვიძებას გადაწყვეტენ. ისინი ფეხით მაღლა დადიან და ფეხზე დადებენ. Კატა
იღვიძებს და თაგვებს „იჭერს“.

თამაში "ჩვენ ჯარისკაცები ვართ"

დიდაქტიკური დავალება. ასწავლეთ ბავშვებს კარგი პოზით სიარული.
თამაშის დავალება.ითამაშე ჯარისკაცი.

თამაშიწესი.იმოქმედეთ მეთაურის ბრძანებით, არ დაუშვათ შეცდომები მოძრაობის მიმართულებით.
თამაშის პროგრესი

მასწავლებელს ბარაბანი მოაქვს და ამბობს, რომ ყველა ჯარისკაცი დოლის ხმაზე აღლუმი გაიმართება
წადით აღლუმზე და აჩვენეთ რამდენად ძლიერები და მამაცები არიან. მასწავლებელი აძლევსბარაბნის სიგნალი
(ფრაქცია), ჟღერს მარში (აუდიო ჩანაწერი) და ბავშვები დადიან. აღლუმს იღებს მეთაური (სათამაშო
დათვი). ის გასცემს ბრძანებებს (კსტოი, მარში) და აფრიალებს დროშას. ბავშვები მიდიან
მეთაურს, შემდეგ დოლისკენ მეთაურის ბრძანებით.

მასწავლებელი მღერის სიმღერას "ჩვენ ჯარისკაცები ვართ" (მუსიკა.იუ. სლონოვა, სლ. AT . მალკოვი):

ჩვენი ჯარისკაცებივით მივდივართ
ჩვენ დროშებს ვაფრინავთ და ვმღერით.
Ერთი ორი სამი! ჩვენ ვსეირნობთ,

Ერთი ორი სამი! Ვმღერით.

თამაში "მიიღეთ სტაფილო"

დიდაქტიკური დავალება. ასწავლეთ ბავშვებს ხტომაბ ორ ფეხზე: წინსვლით, ადგილზე.
თამაშის დავალება.მიირთვით ციყვი თხილით.

თამაშის წესი. თხილის „აკრეფა“ შეხებით შეგიძლიათ.
თამაშის პროგრესი

მასწავლებელს ჯგუფში მოაქვს ციყვი (სათამაშო). ციყვი სთხოვს ბავშვებს მასთან ერთად თამაშს. ქვეშ
მხიარული მუსიკა, ბავშვები ციყვებივით ხტუნაობენ, ცდილობენ ადვილად ხტუნავდნენ, ფეხის თითებზე.

მასწავლებელი ბავშვებს ეპატიჟება, რომ ციყვს ტოტებზე ჩამოკიდებული თხილით დაამუშაონ. ბავშვები
ხტება, ცდილობს აიღოს თხილი (ხტუნავს ადგილიდან), შემდეგ ისინი უახლოვდებიან ციყვს და
შესახებმიეცით მას წარმოსახვითი თხილი.

ბავშვი და გარემო

თამაში "აიღე ტანსაცმელი»

დიდაქტიკური დავალება. Ვისწავლოთბავშვებმა განასხვავონ ვიზუალურად და შემდეგშეეხოთ სხვადასხვა მასალებს;
შეარჩიეთ თოჯინების ტანსაცმელი ამის საფუძველზე.

თამაშის დავალება. შეარჩიეთ თოჯინების ტანსაცმელი.

თამაშის წესი. აირჩიეთ სწორი ტანსაცმელი, არ აგერიოთ.
თამაშის პროგრესი

დამრიგებელს შემოაქვს გრუპუ თოჯინები ვარია და ბორია. ეუბნება ბავშვებს: „კუპები ვერ პოულობენ მათ
ტანსაცმელი. გასეირნების შემდეგ ვარიამ და ბორიამ ტანსაცმელი დივანზე დააგდეს და დაივიწყეს. ითხოვს
ბავშვები თოჯინებს ეხმარებიან.

თამაში "აირჩიე წყვილი" მიმდინარეობს. ბავშვებმა უნდა შეარჩიონ ტანსაცმელი თითოეული თოჯინისთვისდა ჩაკეცეთ
ცალკე სათავსო (ყუთი). ვარიას თავზე ზოლიანი ქუდი აქვსმატყლისგან, ბორიასგან - ლურჯი
ქსოვილის ქუდი. ბავშვები ირჩევენ ტანსაცმელს (შარფი, ქურთუკი, შარვალი, კაბა, ქურთუკი): მატყლიდან
ზოლები - ვარიასთვის, გლუვი ლურჯი ქსოვილისგან - ბორიასთვის და ჩადეთ კარადებში.

თოჯინები მადლობას უხდიან ბავშვებს და მღერიან სიმღერას:

დღეს ძალიან ბედნიერები ვართ
ყველაფერი კარადაშია, როგორ:

არის კაბა და ქურთუკი.

არავინ გვსაყვედურობს.
Inმიმწოდებელი(გვიჩვენებს).
ჩვენ შევარჩიეთ ვარი
ზოლიანი შარფი.
ბორიას აქვს ლამაზი შარფი,
მუქი მუქი ლურჯი.

თამაში "ვინ არის ხის უკან"

დიდაქტიკური დავალებაჩა. ასწავლეთ ბავშვებს დაასახელონ ცხოველები და ხაზი გაუსვან მათ მახასიათებლებს
თავისებურებები.

თამაშის დავალება. გამოიცანით რა ცხოველები მოვიდნენ ახალი წლის აღსანიშნავად.
თამაშის წესი. ცხოველები არ გამოჩნდებიან, თუ არასწორად არიან დასახელებული.
თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი ბავშვებს ბრინჯს უჩვენებსunok, რომელიც გამოსახავს ნაძვის ხეს, რის გამოც
ცხოველების კუდები ამოდის: მელა, კურდღელი, მგელი. იუწყება, რომ ცხოველები ნაძვის ხესთან შესახვედრად მივიდნენ
ახალი წელი და დაიწყო მსჯელობა, თუ რა საჩუქრები მოუმზადა მათ თოვლის ბაბუამ. ცხოველები უკან დაიმალეს
ნაძვის ხე და ხმამაღლა კამათი რა საჩუქრები ექნებათ. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს გამოიცნონ ვინ
ხის უკან დაიმალა.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მსჯელობენ და აღმოაჩენენრომ ცხოველების კუდით ამოცნობა შეგიძლია.
წინა გაკვეთილებზე ბავშვები უკვე შეხვდნენ ამ ცხოველებს და ისწავლეს მათი ძირითადი
ნიშნები: ვის აქვს მოკლე კუდი, ვის აქვს გრძელი და ფუმფულა და ა.შ ბავშვები გამოიცნობენ
დამალული ცხოველები და დაასახელეთ ისინი. თუ მხეცი სწორად გამოიცანით, მაშინ ის "გამოდის" ნაძვის ხის უკნიდან
(მასწავლებელი სათამაშოს მაგიდაზე დებს) და ესალმება ბავშვებს.

თამაში "რა იზრდება ბაღში"

დიდაქტიკური დავალება. ისწავლეთ ბოსტნეულის გარჩევა გემოთი და გარეგნობით.
თამაშის დავალება. გამოიცანით რა ბოსტნეული ჩაყარა ზღარბმა წვნიანში.

თამაშის წესი. დოსტაიღეთ ბოსტნეული და დაადგინეთ გემოვნებით,უყურებს მათ გარეგნობას და
ზეოჰ დიპსტიკი.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელს ჯგუფში ზღარბი მოაქვს და ამბობს: „ზღარბმა თავის ბაღში მოსავალი გამოიღო
ბოსტნეული. ზღარბი კარგი მზარეულია. მან გადაწყვიტა წვნიანი გაეკეთებინა. ბოსტნეული დავჭერი, ქვაბში ჩავყარე და

შემდეგ წავიდა სატელეფონო დასარეკად. როდესაც ზღარბი დაბრუნდა, ვერ ახსოვდა რა ბოსტნეული იყო
გაჭრა დაფაზე. დაეხმარეთ ზღარბს ამოიცნოს ბოსტნეული სუპისთვის.

მასწავლებელი ბავშვებს აგემოვნებს დაჭრილ ბოსტნეულს: სტაფილო, კომბოსტო, ტურფა. ბოსტნეულს შეუძლია
ჩადეთ ღრმა ტაფაში ისე, რომ ბავშვებმა ბოსტნეული არ დაინახონშეხება და განსაზღვრა
გემო.

თამაში "ჩვენი ნაკვეთი"

დიდაქტიკური დავალება. ასწავლეთ ბავშვებს საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე ნავიგაცია, დარეკეთ
ნაცნობი საგნები, დავალებების შესრულება.

თამაშის დავალება.გააცანით ზღარბი საბავშვო ბაღის ადგილზე.

თამაშის წესი. არ აურიოთ ობიექტების სახელები; გამოიტანე შეკვეთა (მოთხოვნისთანავე
აღმზრდელი).

თამაშის პროგრესი

დაgra ტარდება სასეირნოდ.

მასწავლებელი ვერანდასთან ზღარბს (სათამაშოს) „შენიშნავს“ და ამის შესახებ ბავშვებს აცნობებს. Ბიჭები
შემოუარეთ ზღარბს, შეისწავლეთ იგი.

მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს გააცნონ ზღარბი საიტზე და აჩვენონ გარშემო ყველაფერი ყველაზე საინტერესო..
ბავშვები რიგრიგობით იღებენ ზღარბს და აჩვენებენ მას ყველაფერს, რაც სურთ, ასახელებენ საგანს: ვერანდას, სლაიდს,
ქვიშის ყუთი, სპორტული ობიექტები, საქანელები და ა.შ.დ . ზღარბი „უფრო სწრაფად დამახსოვრება“, აძლევს ბავშვებს
დავალებები: გადაიტანეთ ვედრო ქვიშის ყუთიდან ვერანდაზე; თოჯინა საქანელაზე ატრიალეთ;
გაწვრთნა დათვი ჯვარედინი ზოლზე; ამოთხარე ქვიშა ნიჩბით და მოამზადე პატარა ნამცხვარი ეკითხება
ბავშვებს მისცეს ინსტრუქციები. თამაშის ბოლოს ზღარბი ბავშვებს ვაშლებს აძლევს, რომლებიც
მასწავლებელი მათ შუადღისას ეპყრობა.

მეტყველების განვითარება

იგრა"Ცხენი"

დიდაქტიკური დავალება. გაააქტიურეთ ბავშვების მეტყველებაგააუმჯობესოს მეტყველების გაგება
ზრდასრული; ისწავლეთ ხმის იმიტაცია.

თამაშის დავალება.ცხენთან თამაშიაჩვენე შენი სათამაშოები.

თამაშის წესი. არ შეცდეთ სათამაშოების დასახელება; შეასრულოს ბრძანებები.
თამაშის პროგრესი

მასწავლებელს ჯგუფში მოაქვს ცხენი (სათამაშო) და უჩვენებს, როგორ დადის.
Inმიმწოდებელი.

მე მიყვარს ჩემი ცხენი,
თმას შეუფერხებლად ვივარცხნი,
ცხენის კუდს სკალოპით ვეფერები
და ცხენით წავალ მოსანახულებლად.

მაგრამ. ბარტო

ცხენი სანახავად წავიდა. (ჟღერს მხიარული მუსიკა, ცხენი ტრიალებს.) ცხენი ბავშვებთან მივიდა
სტუმრები. მივიდა საშასთან. (ცხენი თავს უქნევს ბავშვს.) მივიდა მაშასთან... ცხენს ვუმკურნალოთ?Როგორ
ვიკვებოთ? საშა ცხენს მარცვლეულს მისცემს. (მასწავლებელი აჩვენებს, შემდეგ ბავშვი ბაძავს
აღმზრდელი- ხელებს წარმოსახვითი მარცვლებით ანაცვლებს.) ლენა და ოლიაც ცხენს მისცემენ.
მარცვლები... ცხენი ძალიან კმაყოფილია, გვეუბნება "მადლობა". როგორ ყვირის?"აჰ ოჰ!"

ბავშვები პოულობენ როგორ ყვირის ცხენი. ცხენი სათითაოდ უახლოვდება ბავშვებს, თავს აქნევს.
ბავშვები ეფერებიან ცხენს, ტაშს უკრავენ; ცხენი ხტება.

მასწავლებელი წინასწარ დებს რამდენიმე სათამაშოს მაგიდაზე, შემდეგ იწვევს ბავშვებს საჩვენებლად
ცხენი მისი სათამაშოები. ბავშვები აჩვენებენ და ასახელებენ სათამაშოებს. თუ ბავშვი ცდება
ცხენი უკმაყოფილოდ ურტყამს ჩლიქს.

ATდისპენსერი.დაღლილი ცხენი, ძილის დროა. აკოცე ცხენი OSH!. აკოცე ცხენი, ჟენია.
სულ მას სძინავს.

Თამაში "კურდღელი და ციყვი"

დიდაქტიკური დავალება. ბავშვების კოსმოსში ნავიგაციის უნარის გაძლიერება;
ზრდასრულთა მეტყველების გაგების გაუმჯობესება; გააფართოვოს ლექსიკა.

თამაშის დავალება.გამოიცანით სად არის სათამაშოები? განსაზღვრეთ სწორი ადგილმდებარეობა
დარგე სათამაშო.

თამაშის წესი. არ დაუშვათ შეცდომები ქმედებებში.
თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი ბავშვებს უწოდებს ნაძვის ხეს, რომლის ქვეშაც კურდღელი ზის. ჩაატარა დიდაქტიკური
თამაში "ვინ და სად?"

მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს: „სად ზის ბაჭია?(Ხის ქვეშ.)შემდეგ ის ციყვზე მიუთითებს
ფილიალი და ეკითხება: "სად ზის ციყვი?"(ნაძვის ხეზე.)შემდეგ იუწყება რომ ციყვი გადახტა
სოკოსთვის და ეკითხება: "სად არის ახლა?"(ნაძვის ხის უკან.)

მომვლელი . უცებ კურდღელმა დაინახა მგელი და გაიქცა. ის ხისგან შორს არის თუ ახლოს? რატომ?
ციყვმა ხის ქვეშ სოკო დაინახა და გამოგლიჯა. ხიდან შორს არის თუ ახლოს? რატომ?
მასწავლებელი აჩვენებს სპექტაკლს:

ტოტებზე ციყვი ხტება,
ციყვი, დაიჭირე ტოტები შენი თათებით.

კურდღელი , კურდღელი ირიბად, კურდღელი ხტება ფეხშიშველი,
იმისათვის, რომ კურდღელი არ აკანკალდეს, საჭიროა ჩუსტების შეკვრა.

შემდეგ მასწავლებელი სათითაოდ უწოდებს ბავშვებს და სთავაზობს მოქმედებების დადგმას სათამაშოებით.:
ჩიტი ტოტზე გადახტა, ნაძვის ხის ქვეშ სოკო იზრდება, მატრიოშკა სახლთან ახლოს დგას, თოჯინა
ზის დივანზე და ა.შ. ციყვი და კურდღელი მაგიდაზე არიან და ბავშვების არასწორი ქმედებებით
გადაუხვიოს.

თამაში "მელა, ცეკვა"

დიდაქტიკური დავალება. ასწავლეთ ბავშვებს სხვადასხვა ინსტრუმენტების ხმის მოსმენაამხანაგი;
მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმის იმიტაცია. განავითარეთ გამოხატული ხმის ინტონაცია.
გაააქტიურეთ ბავშვების მეტყველება.

თამაშის დავალება.მოიწვიე მელა საცეკვაოდ; გაარკვიე რომელ ინსტრუმენტზე ცეკვავს.
თამაშის წესი. დაასახელეთ ინსტრუმენტი მკაფიოდ; გამოხატულად მიბაძავს მის ხმას.
თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი მოაქვს ჯგუფში მუსიკალური ინსტრუმენტები(მილისკოვზები, ზარი),
ურეკავს მათ და სთხოვს ბავშვებს გაიმეორონ სახელები. შემდეგ ის იუწყება, რომ ამ ინსტრუმენტების დაკვრის ქვეშ
მელას უყვარს ცეკვა. მასწავლებელი რიგრიგობით უკრავს თითოეულ ინსტრუმენტზე და იწვევს
მელა (სათამაშო): "მელა, იცეკვე!" მელა ცეკვავს. მასწავლებელი ავარჯიშებს ბავშვებს
ონომატოპეია (დოო-დოო-დოო! დაარტყა-კაკუნა-კაკუნი! დინგ-დინგ-დინგი).

შემდეგ მასწავლებელი ხსნის ინსტრუმენტებს ეკრანის მიღმა და სთხოვს ბავშვებს გამოიძახონ მელა საცეკვაოდ..
მუსიკალური ინსტრუმენტი უკრავს, მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს მელას მიუბრუნონ: „მელა,
დაიძინე ქვეშ...». ბავშვი აგრძელებს: "მილი!" თუ ინსტრუმენტი არასწორად არის დასახელებული, მაშინ
მელა საცეკვაოდ არ გამოდის.

თამაში "ძროხა, მომეცი რძე"

დიდაქტიკური დავალება. გაუმჯობესება ინტონაციის ექსპრესიულობამეტყველება; განავითაროს
პატარა ძრავაიკუ ხელები.

თამაშის დავალება.ითხოვეთ რძე.

თამაშის წესი. არ შეცდეთ რათა ძროხა არ გააღიზიანოს.
თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს სათამაშო ძროხას, რომელიც"ძოვება მდელოზე". შეთავაზებები
სიყვარულით დაუძახე ძროხას: "ძროხა, ძროხა, მიეცი რძე".

თუ ბავშვები ექსპრესიულად დარეკავენ, შემდეგ ძროხა პასუხობს: "Moo-oo] რძე ვინმეს!" ბავშვი
„იჭერს ქვაბს“ (პალმები) და სვამს რძეს. თუ ბავშვი არ არის საკმარისი

ექსპრესიულად და სიყვარულით ეკითხება, შემდეგ ძროხა პასუხობს: „მუ-უ-უ! არ მესმის-უ-უ!” მერე პატარავ
კვლავ ითხოვს რძეს.

ვარიანტი დათამაში.ანალოგიურად, მასწავლებელს შეუძლია მოიწვიოს ბავშვები ბატკნისკენ
მატყლი, სათესლე ჯირკვლის უკან ქათამი, ბატს ბუმბულისთვის. ბიჭებო, ცხოველისგან საჩუქარი მიიღეს,
აჩვენე, რას გააკეთებენ ამით: ქსოვენ წინდები (წრიული მოძრაობები ხელებით); გააფართოვოს სათესლე ჯირკვალი
(პალმა ხელისგულზე); ხატვა (ხელის მოძრაობა ჰაერში).

ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება

და გრ "ბოსტნეულის მაღაზია"

დიდაქტიკური დავალება. გააფართოვეთ იდეები ფორმისა და ზომის შესახებ; უნარების განვითარება
ნივთების შედარება.

თამაშის დავალება. იყავით კარგი გამყიდველები, აირჩიეთ სწორი ბოსტნეული მყიდველებისთვის,
თამაშის წესი. ნუ დაუშვებთ შეცდომებს საქონლის დახარისხებისას, არ გააბრაზოთ ზღარბის დირექტორი.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ახალ ბოსტნეულის მაღაზიაში. დახლზე ბევრი საქონელია: ჭარხალი,
კარტოფილი, სტაფილო, პომიდორი. იწვევს ბავშვებს მაღაზიაში გამყიდველად სამუშაოდ. დირექტორი
ზღარბის მაღაზია იწვევს გამყიდველებს და აძლევს მათ დავალებას: მოაწყონ საქონელი კალათებში ისე, რომ
მომხმარებლებს შეეძლოთ მისი ყიდვა სწრაფად: შეარჩიეთ მრგვალი ფორმის ბოსტნეული კალათებში. თუ ბავშვები
შეცდომა დაუშვი, ზღარბი გაბრაზებული ღრიალებს.

ვარიანტი დათამაში.შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები ბოსტნეულის ბაზიდან მანქანებში მიტანისთვის
საბავშვო ბაღები, მაღაზიები (აირჩიეთ მხოლოდ წითელი ბოსტნეული; შეფუთეთ უფრო დიდი ბოსტნეული
და უფრო მცირე ზომის).

და rpa "სახლის აშენება"

დიდაქტიკური დავალება. ბავშვების იდეების განვითარება ვფორმა; ისწავლეთ დაბალანსება
(ერთი - ბევრი).

თამაშის დავალება. ააშენეთ ძაღლებისა და კატების სახლები.

თამაშის წესი. შეარჩიეთ სამშენებლო მასალა, რომელიც თქვენს ძაღლს და კატას მოეწონებათ.
თამაშის პროგრესი

მიზნები:ცხოველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღების, მეხსიერების განვითარება.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი უწოდებს ცხოველს, ბავშვები კი ბელს მხოლობით და მრავლობითი. ბავშვი, რომელიც სწორად დაასახელებს ბელს, იღებს ჟეტონს.

დიდაქტიკური თამაში "ვინ (რა) დაფრინავს?"

მიზნები:ცხოველების, მწერების, ფრინველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღების, მეხსიერების განვითარება.

თამაშის პროგრესი:ბავშვები წრეში დგანან. არჩეული ბავშვი ასახელებს რომელიმე საგანს ან ცხოველს, ორივე ხელს მაღლა ასწევს და ამბობს: „დაფრინავს“.

როდესაც ეძახიან ობიექტს, რომელიც ფრიალებს, ყველა ბავშვი მაღლა ასწევს ორივე ხელს და ამბობს „დაფრინავს“, თუ არა, არ ასწიოთ ხელები. თუ რომელიმე ბავშვი შეცდომას უშვებს, ის ტოვებს თამაშს.

დიდაქტიკური თამაში "რა სახის მწერი?"

მიზნები:დააზუსტეთ და გააფართოვეთ იდეები მწერების ცხოვრების შესახებ შემოდგომაზე, ისწავლეთ მწერების აღწერა მახასიათებლები, ყველა ცოცხალი არსების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ყურადღების განვითარება.

თამაშის პროგრესი:ბავშვები იყოფიან 2 ქვეჯგუფად. ერთი ქვეჯგუფი აღწერს მწერს, მეორემ კი უნდა გამოიცნოს ვინ არის ის. შეგიძლიათ გამოიყენოთ გამოცანები. შემდეგ სხვა ქვეჯგუფი სვამს კითხვებს.

დიდაქტიკური თამაში "დამალვა და ძებნა"

მიზნები:ისწავლეთ ხის პოვნა აღწერილობის მიხედვით, გააძლიერეთ მეტყველებაში წინადადებების გამოყენების უნარი: უკან, დაახლოებით, წინ, შემდეგ, რადგან, შორის, on;სმენის ყურადღების განვითარება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებლის დავალებით, ბავშვების ნაწილი ხეებისა და ბუჩქების მიღმა იმალება. ლიდერი, მასწავლებლის მითითებით, ეძებს (იპოვე ვინ იმალება მაღალი ხის უკან, დაბალი, სქელი, გამხდარი).

დიდაქტიკური თამაში "ვინ დაასახელებს მეტ მოქმედებას?"

მიზნები:ისწავლეთ მოქმედებების აღმნიშვნელი ზმნების შერჩევა, მეხსიერების, ყურადღების განვითარება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი სვამს კითხვებს, ბავშვები პასუხობენ ზმნებით. თითოეული სწორი პასუხისთვის ბავშვები იღებენ ჟეტონს.

- ყვავილებს რისი გაკეთება შეგიძლია? (დაანგრიე, ყნოსვა, უყურე, მორწყე, მიეცი, დარგე)

რას აკეთებს დამლაგებელი? (ასუფთავებს, ასუფთავებს, რწყავს, ასუფთავებს ბილიკებს თოვლისგან)

დიდაქტიკური თამაში "რა ხდება?"

მიზნები:ისწავლეთ ობიექტების კლასიფიკაცია ფერის, ფორმის, ხარისხის, მასალის მიხედვით, შედარება, კონტრასტი, შეარჩიეთ რაც შეიძლება მეტი სახელი, რომელიც შეესაბამება ამ განმარტებას; განავითარეთ ყურადღება.

თამაშის პროგრესი:უთხარი რა ხდება:

მწვანე - კიტრი, ნიანგი, ფოთოლი, ვაშლი, კაბა, ხე….

ფართო - მდინარე, გზა, ლენტი, ქუჩა ...

იმარჯვებს ის, ვისაც ყველაზე მეტი სიტყვა აქვს.

დიდაქტიკური თამაში "რა სახის ჩიტია ეს?"

მიზნები:შემოდგომაზე ფრინველების ცხოვრების შესახებ იდეების გარკვევა და გაფართოება, დამახასიათებელი ნიშნების მიხედვით ფრინველების აღწერა, მეხსიერების განვითარება; ფრინველების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები იყოფიან 2 ქვეჯგუფად. ერთი ქვეჯგუფის ბავშვები აღწერენ ფრინველს, მეორემ კი უნდა გამოიცნოს როგორი ფრინველია. შეგიძლიათ გამოიყენოთ გამოცანები. შემდეგ სხვა ქვეჯგუფი სვამს კითხვებს.

დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი, ჩვენ გამოვიცნობთ"

მიზნები:ბაღისა და ბოსტანის მცენარეების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; მათი ნიშნების დასახელების, აღწერის მიხედვით მათი აღწერისა და პოვნის უნარი, ყურადღების განვითარება.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები აღწერენ ნებისმიერ მცენარეს შემდეგი თანმიმდევრობით: ფორმა, ფერი, გემო. აღწერილობიდან მძღოლმა უნდა ამოიცნოს მცენარე.

დიდაქტიკური თამაში "ეს ხდება - ეს არ ხდება" (ბურთით)

მიზნები:განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება, რეაქციის სიჩქარე.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი წარმოთქვამს ფრაზებს და ისვრის ბურთს, ბავშვებმა კი სწრაფად უნდა უპასუხონ.

ზამთარში თოვლი ... (ხდება) ყინვა ზაფხულში ... (არ ხდება)

ყინვა ზაფხულში ... (არ ხდება) ზაფხულში წვეთები ... (არ ხდება)

დიდაქტიკური თამაში "მესამე დამატებითი" (მცენარეები)

მიზნები:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მცენარეთა მრავალფეროვნების შესახებ, განავითაროს მეხსიერება, რეაქციის სიჩქარე.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ასახელებს 3 მცენარეს (ხეებსა და ბუჩქებს), რომელთაგან ერთი არის „დამატებითი“. მაგალითად, ნეკერჩხალი, ცაცხვი, იასამნისფერი. ბავშვებმა უნდა დაადგინონ, რომელი მათგანია „ზედმეტი“ და ტაში დაარტყონ.

(ნეკერჩხალი, ცაცხვი - ხეები, იასამნისფერი - ბუჩქი)

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების წამყვანი საქმიანობაა თამაში. დიდაქტიკური თამაში არის სიტყვიერი, რთული, პედაგოგიური ფენომენი: ეს არის როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლების თამაშის მეთოდი, ასევე ბავშვების სწავლების ფორმა, ასევე დამოუკიდებელი სათამაშო აქტივობებით და ბავშვის ყოვლისმომცველი განათლების საშუალება.

დიდაქტიკური თამაშების კარტის ფაილი საშუალო ჯგუფისთვის

1. დიდაქტიკური თამაში "იპოვე შეცდომა"

მიზნები: სმენის ყურადღების განვითარება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს სათამაშოს და უწოდებს მიზანმიმართულად არასწორ ქმედებას, რომელსაც ეს ცხოველი ვითომ ახორციელებს. ბავშვებმა უნდა უპასუხონ სწორია თუ არა ეს და შემდეგ ჩამოთვალონ ის მოქმედებები, რომელთა შესრულებაც ამ ცხოველს შეუძლია. მაგალითად: „ძაღლი კითხულობს. შეუძლია თუ არა ძაღლს კითხვა? ბავშვები პასუხობენ: "არა". რა შეუძლია ძაღლს? ბავშვების სია. შემდეგ სხვა ცხოველებს ასახელებენ.

2. დიდაქტიკური თამაში "უთხარი სიტყვა"

მიზნები:ისწავლეთ მკაფიოდ გამოთქმა მრავალმარცვლიანი სიტყვების ხმამაღლა, სმენის ყურადღების განვითარება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ამბობს ფრაზას, მაგრამ არ ამთავრებს შრიფტს ბოლო სიტყვა. ბავშვებმა უნდა დაასრულონ ეს სიტყვა.

რა-რა-რა - თამაში იწყება ....

რაი-რაი - ბიჭს აქვს შა ...

Ro-ro-ro - ჩვენ გვყავს ახალი...

Ru-ru-ru - ჩვენ ვაგრძელებთ თამაშს ..

ხელახალი რე-რე - არის სახლი თ...

რი-რი-რი - ტოტებზე თოვლი...

არ-არ-არ - ჩვენი თავი დუღს....

რაი-რი - მას ბევრი შვილი ჰყავს ...

3. დიდაქტიკური თამაში "ეს ხდება თუ არა"

მიზნები:ისწავლეთ შეამჩნიოთ შეუსაბამობა განსჯაში, განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი განმარტავს თამაშის წესებს:

• მე გეტყვით ისტორიას, რომელშიც უნდა შეამჩნიოთ ის, რაც არ ხდება.

”ზაფხულში, როცა მზე ანათებდა, მე და ბიჭები სასეირნოდ წავედით. თოვლისგან თოვლის კაცი შევქმენით და სრიალი დავიწყეთ“. „გაზაფხული მოვიდა. ყველა ფრინველი გაფრინდა თბილ კლიმატში. დათვი ავიდა თავის ბუნაგში და გადაწყვიტა დაეძინა მთელი გაზაფხული ... "

4. დიდაქტიკური თამაში "წლის რომელი დრო?"

მიზნები:ისწავლოს პოეზიაში ან პროზაში ბუნების აღწერის გარკვეულ სეზონთან კორელაცია; განუვითარდეთ სმენის ყურადღება, აზროვნების სიჩქარე.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები სკამზე სხედან. მასწავლებელი სვამს კითხვას "როდის ხდება ეს?" და კითხულობს ტექსტს ან გამოცანას სხვადასხვა სეზონის შესახებ.

5. დიდაქტიკური თამაში "სად შემიძლია რა გავაკეთო?"

მიზნები:კონკრეტულ სიტუაციაში გამოყენებული ზმნების მეტყველებაში გააქტიურება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი სვამს კითხვებს, ბავშვები პასუხობენ.

რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ტყეში? ( გასეირნება; დაკრიფეთ კენკრა, სოკო; ნადირობს; მოუსმინე ჩიტების სიმღერას; დასვენება).

რა შეგიძლიათ გააკეთოთ მდინარეზე? რას აკეთებენ ისინი საავადმყოფოში?

6. დიდაქტიკური თამაში "რა, რა, რა?"

მიზნები:ასწავლოს მოცემული მაგალითის, ფენომენის შესაბამისი განმარტებების შერჩევა; ადრე ნასწავლი სიტყვების გააქტიურება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი უწოდებს სიტყვას, მოთამაშეები კი რიგრიგობით უწოდებენ მას, რაც შეიძლება მეტი ნიშნებიამ საგნის შესაბამისი. ციყვი - წითური, მოხერხებული, დიდი, პატარა, ლამაზი.....

ქურთუკი - თბილი, ზამთარი, ახალი, ძველი ... ..

Დედა - კეთილი, მოსიყვარულე, ნაზი, საყვარელი, ძვირფასო ...

სახლი - ხის, ქვის, ახალი, პანელი...

1. დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"

მიზნები:ისწავლეთ წინადადებების დასრულება საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვებით, განავითარეთ ყურადღება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი იწყებს წინადადებას, ბავშვები კი ამთავრებენ, მხოლოდ საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვებს ამბობენ.

შაქარი ტკბილია. და წიწაკა არის... (მწარე).

ზაფხულში ფოთლები მწვანეა, ხოლო შემოდგომაზე .... (ყვითელი).

გზა ფართოა, ბილიკი კი .... (ვიწრო).

1. დიდაქტიკური თამაში "გამოარკვიე ვისი ფურცელი"

მიზნები:ისწავლეთ მცენარის ფოთლის მიხედვით ამოცნობა (დაასახელეთ მცენარე ფოთლის მიხედვით და იპოვეთ ბუნებაში), განავითარეთ ყურადღება.

თამაშის პროგრესი: სასეირნოდ შეაგროვეთ ჩამოცვენილი ფოთლები ხეებიდან, ბუჩქებიდან. აჩვენეთ ბავშვებს, შესთავაზეთ გაარკვიონ რომელი ხიდან და იპოვონ მსგავსება დაუცვენილ ფოთლებთან.

9. დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი როგორი მცენარეა"

მიზნები:ისწავლეთ ობიექტის აღწერა და მისი ამოცნობა აღწერით, განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ეპატიჟება ერთ ბავშვს, აღწეროს მცენარე ან მოაწყოს თავსატეხი მის შესახებ. სხვა ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ როგორი მცენარეა.

10. დიდაქტიკური თამაში "ვინ ვარ მე?"

მიზნები:ისწავლეთ მცენარის დასახელება განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი სწრაფად მიუთითებს მცენარეზე. ის, ვინც პირველად დაასახელებს მცენარეს და მის ფორმას (ხე, ბუჩქი, ბალახოვანი მცენარე) იღებს ნიშანს.

11. დიდაქტიკური თამაში "ვის აქვს ვინ"

მიზნები:ცხოველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ასახელებს ცხოველს, ბავშვები კი ბელს მხოლობით და მრავლობით რიცხვში ეძახიან. ბავშვი, რომელიც სწორად დაასახელებს ბელს, იღებს ჟეტონს.

12. დიდაქტიკური თამაში "ვინ (რა) დაფრინავს?"

მიზნები:ცხოველების, მწერების, ფრინველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღების, მეხსიერების განვითარება.

თამაშის პროგრესი:ბავშვები წრეში დგანან. არჩეული ბავშვი ასახელებს რომელიმე საგანს ან ცხოველს, ორივე ხელს მაღლა ასწევს და ამბობს: „დაფრინავს“.

როდესაც ეძახიან ობიექტს, რომელიც ფრიალებს, ყველა ბავშვი მაღლა ასწევს ორივე ხელს და ამბობს „დაფრინავს“, თუ არა, არ ასწიოთ ხელები. თუ რომელიმე ბავშვი შეცდომას უშვებს, ის ტოვებს თამაშს.

13. დიდაქტიკური თამაში "როგორი მწერი?"

მიზნები:გაარკვიეთ და გააფართოვეთ იდეები მწერების ცხოვრების შესახებ შემოდგომაზე, ისწავლეთ მწერების აღწერა დამახასიათებელი ნიშნების მიხედვით, განავითარეთ მზრუნველი დამოკიდებულება ყველა ცოცხალი არსების მიმართ, განავითარეთ ყურადღება.

თამაშის პროგრესი:ბავშვები იყოფიან 2 ქვეჯგუფად. ერთი ქვეჯგუფი აღწერს მწერს, მეორემ კი უნდა გამოიცნოს ვინ არის ის. შეგიძლიათ გამოიყენოთ გამოცანები. შემდეგ სხვა ქვეჯგუფი სვამს კითხვებს.

14. დიდაქტიკური თამაში „დამალვა“

მიზნები:ისწავლეთ ხის პოვნა აღწერილობის მიხედვით, გააძლიერეთ მეტყველებაში წინადადებების გამოყენების უნარი: უკან, დაახლოებით, წინ, შემდეგ, რადგან, შორის, on;სმენის ყურადღების განვითარება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებლის დავალებით, ბავშვების ნაწილი ხეებისა და ბუჩქების მიღმა იმალება. ლიდერი, მასწავლებლის მითითებით, ეძებს (იპოვე ვინ იმალება მაღალი ხის უკან, დაბალი, სქელი, გამხდარი).

15. დიდაქტიკური თამაში "ვინ დაასახელებს მეტ მოქმედებას?"

მიზნები:ისწავლეთ მოქმედებების აღმნიშვნელი ზმნების არჩევა, განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი სვამს კითხვებს, ბავშვები პასუხობენ ზმნებით. თითოეული სწორი პასუხისთვის ბავშვები იღებენ ჟეტონს.

• რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ყვავილებით? (დაანგრიე, ყნოსვა, უყურე, მორწყე, მიეცი, დარგე)
• რას აკეთებს დამლაგებელი? (ასუფთავებს, ასუფთავებს, რწყავს, ასუფთავებს ბილიკებს თოვლისგან)

16. დიდაქტიკური თამაში "რა ხდება?"

მიზნები:ასწავლოს ობიექტების კლასიფიკაცია ფერის, ფორმის, ხარისხის, მასალის მიხედვით, შედარება, კონტრასტი, რაც შეიძლება მეტი ელემენტის შერჩევა, რომელიც შეესაბამება ამ განმარტებას; განავითარეთ ყურადღება.

თამაშის პროგრესი:უთხარი რა ხდება:

მწვანე - კიტრი, ნიანგი, ფოთოლი, ვაშლი, კაბა, ხე….

ფართო - მდინარე, გზა, ლენტი, ქუჩა ...

იმარჯვებს ის, ვისაც ყველაზე მეტი სიტყვა აქვს.

17. დიდაქტიკური თამაში "რა ჩიტია ეს?"

მიზნები:შემოდგომაზე ფრინველების ცხოვრების შესახებ იდეების გარკვევა და გაფართოება, მათი დამახასიათებელი ნიშნების მიხედვით ფრინველების აღწერა; მეხსიერების განვითარება; ფრინველების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები იყოფიან 2 ქვეჯგუფად. ერთი ქვეჯგუფის ბავშვები აღწერენ ფრინველს, მეორემ კი უნდა გამოიცნოს როგორი ფრინველია. შეგიძლიათ გამოიყენოთ გამოცანები. შემდეგ სხვა ქვეჯგუფი სვამს კითხვებს.

18. დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი, ჩვენ გამოვიცნობთ"

მიზნები:ბაღისა და ბოსტანის მცენარეების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; მათი ნიშნების დასახელების, აღწერის და აღწერით პოვნის უნარი, განავითარეთ ყურადღება.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები აღწერენ ნებისმიერ მცენარეს შემდეგი თანმიმდევრობით: ფორმა, ფერი, გემო. აღწერილობიდან მძღოლმა უნდა ამოიცნოს მცენარე.

19. დიდაქტიკური თამაში "ეს ხდება - ეს არ ხდება" (ბურთით)

მიზნები:განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება, რეაქციის სიჩქარე.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი წარმოთქვამს ფრაზებს და ისვრის ბურთს, ბავშვებმა კი სწრაფად უნდა უპასუხონ.

ზამთარში თოვლი ... (ხდება) ყინვა ზაფხულში ... (არ ხდება)

ყინვა ზაფხულში ... (არ ხდება) ზაფხულში წვეთები ... (არ ხდება)

20. დიდაქტიკური თამაში "მესამე დამატებითი" (მცენარეები)

მიზნები:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მცენარეთა მრავალფეროვნების შესახებ, მეხსიერების განვითარება, რეაქციის სიჩქარე.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ასახელებს 3 მცენარეს (ხეებსა და ბუჩქებს), რომელთაგან ერთი არის „დამატებითი“. მაგალითად, ნეკერჩხალი, ცაცხვი, იასამნისფერი. ბავშვებმა უნდა დაადგინონ, რომელი მათგანია „ზედმეტი“ და ტაში დაარტყონ.

(ნეკერჩხალი, ცაცხვი - ხეები, იასამნისფერი - ბუჩქი)

21. დიდაქტიკური თამაში "გამოცანების თამაში"

მიზნები:გააფართოვეთ არსებითი სახელების მარაგი აქტიურ ლექსიკონში.

თამაშის პროგრესი:ბავშვები სკამზე სხედან. მასწავლებელი აკეთებს გამოცანებს. გამოდის ბავშვი, რომელიც გამოცნობს გამოცანას და თვითონ გამოცნობს გამოცანას. გამოცანის გამოსაცნობად ის იღებს ერთ ჩიპს. იმარჯვებს ის, ვისაც ყველაზე მეტი ჩიპი აქვს.

22. დიდაქტიკური თამაში "იცით თუ არა ..."

მიზნები:გამდიდრება ლექსიკაბავშვები ცხოველების სახელებით, მოდელების ცოდნის კონსოლიდაცია, განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება.

თამაშის პროგრესი: ჩიფსები წინასწარ უნდა მოამზადოთ. მასწავლებელი პირველ რიგში აყალიბებს - ცხოველების გამოსახულებებს, მეორეში - ფრინველებს, მესამეში - თევზებს, მეოთხეში - მწერებს. მოთამაშეები მონაცვლეობით ეძახიან ჯერ ცხოველებს, შემდეგ ჩიტებს და ა.შ. და აწყობენ ჩიპს ზედიზედ სწორი პასუხით. იმარჯვებს ის, ვისაც ყველაზე მეტი ჩიპი აქვს.

23. დიდაქტიკური თამაში "როდის ხდება?"

მიზნები:გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა დღის ნაწილების შესახებ, განავითაროს მეტყველება, მეხსიერება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი აყალიბებს საბავშვო ბაღში ბავშვების ცხოვრების ამსახველ სურათებს: დილის ვარჯიშები, საუზმე, გაკვეთილები და ა.შ ბავშვები ირჩევენ ნებისმიერ სურათს, შეხედეთ მას. სიტყვაზე "დილა" ყველა ბავშვი ამაღლებს სურათს, რომელიც ასოცირდება დილასთან და ხსნის თავის არჩევანს. შემდეგ დღე, საღამო, ღამე. თითოეული სწორი პასუხისთვის ბავშვები იღებენ ჟეტონს.

24. დიდაქტიკური თამაში "და მერე რა?"

მიზნები:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია დღის ნაწილების, ბავშვების საქმიანობის შესახებ სხვადასხვა დროსდღეები; განავითაროს მეტყველება, მეხსიერება.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები სხედან ნახევარწრეში. მასწავლებელი განმარტავს თამაშის წესებს:

• გახსოვთ, მთელი დღის განმავლობაში ვისაუბრეთ იმაზე, თუ რას ვაკეთებთ საბავშვო ბაღში? ახლა კი მოდით ვითამაშოთ და გავარკვიოთ გახსოვთ თუ არა ყველაფერი. ამაზე თანმიმდევრობით ვისაუბრებთ. რას ვაკეთებთ დილით საბავშვო ბაღში. ვინც შეცდომას უშვებს, ბოლო სკამზე დაჯდება, დანარჩენები კი გადაადგილდებიან.

შეგიძლიათ წარმოადგინოთ ასეთი თამაშის მომენტი: მასწავლებელი მღერის სიმღერას „მე მაქვს კენჭი. ვის მივცეთ? ვის მივცეთ? ის უპასუხებს“.

მასწავლებელი იწყებს: „მოვედით საბავშვო ბაღი. მოედანზე ითამაშა. Რა მოხდა შემდეგ? გადასცემს კენჭს ერთ-ერთ მოთამაშეს. ის პასუხობს: "ჩვენ ტანვარჯიშს ვაკეთებდით" - "და მერე?" გადასცემს კენჭს სხვა ბავშვს.

თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ბავშვები არ დაასახელებენ უკანასკნელს - სახლში წასვლას.

შენიშვნა. მიზანშეწონილია გამოიყენოთ კენჭი ან სხვა ობიექტი, რადგან პასუხის მსურველი კი არ არის, არამედ ის, ვინც იღებს მას. ეს აიძულებს ყველა ბავშვს იყოს ყურადღებიანი და მზად რეაგირებისთვის.

25. დიდაქტიკური თამაში "როდის აკეთებ?"

სამიზნე:დღის ნაწილების კულტურული და ჰიგიენური უნარების და ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღების, მეხსიერების, მეტყველების განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ასახელებს ერთ ბავშვს. შემდეგ ის ბაძავს რაღაც მოქმედებას, მაგალითად, ხელების დაბანას, კბილების გახეხვას, ფეხსაცმლის გახეხვას, თმის ვარცხნას და ა.შ. და ეკითხება: "როდის აკეთებ ამას?" თუ ბავშვი უპასუხებს, რომ დილით იხეხავს კბილებს, ბავშვები ასწორებენ: „დილით და საღამოს“. ერთ-ერთი ბავშვი შეიძლება იყოს ლიდერი.

26. დიდაქტიკური თამაში „აირჩიე სიტყვა“

მიზნები:ასწავლეთ ბავშვებს მკაფიოდ წარმოთქვან მრავალმარცვლიანი სიტყვები ხმამაღლა, სმენის ყურადღების განვითარება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვებს და ეპატიჟება ბავშვებს, რომ ტაში დაარტყონ სიტყვებს, რომლებსაც აქვთ ბგერა „ზ“ (კოღოების სიმღერა). (კურდღელი, თაგვი, კატა, ციხე, თხა, მანქანა, წიგნი, ზარი)

მასწავლებელმა სიტყვები ნელა უნდა წარმოთქვას, ყოველი სიტყვის შემდეგ შეჩერდეს, რათა ბავშვებმა იფიქრონ.

27. დიდაქტიკური თამაში "ხე, ბუჩქი, ყვავილი"

მიზნები:მცენარეების ცოდნის კონსოლიდაცია, ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება, მეტყველების, მეხსიერების განვითარება.

თამაშის პროგრესი: მასპინძელი წარმოთქვამს სიტყვებს "ხე, ბუჩქი, ყვავილი ..." და დადის ბავშვებს. ჩერდება, ის მიუთითებს ბავშვზე და ითვლის სამამდე, ბავშვმა სწრაფად უნდა დაასახელოს რაზე გაჩერდა ლიდერი. თუ ბავშვს დრო არ ჰქონდა ან არასწორად დაურეკა, ის თამაშს გარეთაა. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ერთი მოთამაშე დარჩება.

28. დიდაქტიკური თამაში "სად რა იზრდება?"

მიზნები:ისწავლოს ბუნებაში მიმდინარე პროცესების გაგება; მიეცით წარმოდგენა მცენარეების დანიშნულებაზე; აჩვენეთ დედამიწაზე მთელი სიცოცხლის დამოკიდებულება მცენარეული საფარის მდგომარეობაზე; განავითარეთ მეტყველება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ასახელებს სხვადასხვა მცენარეებსა და ბუჩქებს და ბავშვები ირჩევენ მხოლოდ მათ, ვინც ჩვენთან ერთად იზრდება. ბავშვები რომ იზრდებიან, ხელებს უკრავენ ან ერთ ადგილას ხტებიან (შეგიძლიათ აირჩიოთ ნებისმიერი მოძრაობა), თუ არა, ჩუმად არიან.

ვაშლის ხე, მსხალი, ჟოლო, მიმოზა, ნაძვი, საქსაული, ზღვის წიწაკა, არყი, ალუბალი, ტკბილი ალუბალი, ლიმონი, ფორთოხალი, ცაცხვი, ნეკერჩხალი, ბაობაბი, მანდარინი.

თუ ბავშვებმა კარგად გააკეთეს, შეგიძლიათ უფრო სწრაფად ჩამოთვალოთ ხეები:

ქლიავი, ასპენი, წაბლი, ყავა. როუანი, თვითმფრინავის ხე. მუხა, კვიპაროსი \. ალუბლის ქლიავი, ვერხვი, ფიჭვი.

თამაშის ბოლოს შეჯამებულია შედეგი, ვინც ყველაზე მეტად იცნობს ხეებს.

29. დიდაქტიკური თამაში "ვინ იქნება ვინ (რა)?"

სამიზნე:განავითაროს მეტყველების აქტივობა, აზროვნება.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები პასუხობენ ზრდასრულის კითხვას: ”ვინ იქნება (ან რა იქნება) ... კვერცხი, ქათამი, ბიჭი, მუწუკი, თესლი, კვერცხი, მუხლუხო, ფქვილი, რკინა, აგური, ქსოვილი. და ა.შ?”. თუ ბავშვებს რამდენიმე ვარიანტი გამოუვათ, მაგალითად, კვერცხიდან - ქათამი, იხვის ჭუკი, წიწილა, ნიანგი. შემდეგ ისინი იღებენ დამატებით დანაკარგებს.

ან მასწავლებელი ეკითხება: „ვინ იყო ადრე წიწილა (კვერცხი), პური (ფქვილი), მანქანა (ლითონი).

30. დიდაქტიკური თამაში "ზაფხული თუ შემოდგომა"

სამიზნე:შემოდგომის ნიშნების ცოდნის კონსოლიდაცია, მათი დიფერენცირება ზაფხულის ნიშნებისგან; მეხსიერების, მეტყველების განვითარება; მოხერხებულობის განათლება.

თამაშის პროგრესი:

მასწავლებელი და ბავშვები წრეში დგანან.

მომვლელი. თუ ფოთლები გაყვითლდება, ეს არის ... (და ისვრის ბურთს ერთ-ერთ ბავშვს. ბავშვი იჭერს ბურთს და მასწავლებელს უბრუნებს ეუბნება: „შემოდგომა“).

აღმზრდელი.თუ ჩიტები დაფრინავენ - ეს არის ... .. და ა.შ.

31. დიდაქტიკური თამაში "იყავი ყურადღებიანი"

სამიზნე:ზამთრის და ზაფხულის სამოსის დიფერენცირება; სმენის ყურადღების განვითარება, მეტყველების მოსმენა; ლექსიკის გაზრდა.

ყურადღებით მოუსმინეთ ტანსაცმლის შესახებ ლექსებს, რათა მოგვიანებით ჩამოთვალოთ ყველა ის სახელი, რომელიც ამ ლექსებში იქნება ნაპოვნი. ჯერ ზაფხული დაასახელეთ. და შემდეგ ზამთარი.

32. დიდაქტიკური თამაში "აიღე - არ აიღო"

სამიზნე:ტყის და ბაღის კენკრის დიფერენციაცია; ლექსიკის გაზრდა თემაზე „კენკრა“; სმენის ყურადღების განვითარება.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი განმარტავს, რომ ის წარმოთქვამს ტყის და ბაღის კენკრის სახელს. თუ ბავშვებს ველური კენკრის სახელი ესმით, უნდა დასხდნენ, ხოლო თუ ბაღის კენკრის სახელი გაიგეს, გაჭიმეთ, ხელები მაღლა ასწიეთ.

მარწყვი, მაყვალი, მარწყვი, მოცვი, წითელი მოცხარი, მარწყვი, შავი მოცხარი, მოცვი, ჟოლო.

33. დიდაქტიკური თამაში "რა არის დარგული ბაღში?"

სამიზნე:ასწავლოს ობიექტების კლასიფიკაცია გარკვეული მახასიათებლების მიხედვით (მათი ზრდის ადგილის მიხედვით, მათი გამოყენების მიხედვით); განავითარეთ აზროვნების სიჩქარე,
სმენის ყურადღება.

თამაშის პროგრესი: ბავშვებო, იცით, რას რგავენ ბაღში? მოდით ვითამაშოთ ეს თამაში: მე დავასახელებ სხვადასხვა ობიექტს და თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ. თუ დავასახელებ რა არის ბაღში დარგული, გიპასუხებთ „დიახ“, ხოლო თუ ის, რაც ბაღში არ იზრდება, იტყვით „არა“. ვინც შეცდომას უშვებს, თამაშიდან გამოდის.

• სტაფილო (დიახ), კიტრი (დიახ), ქლიავი (არა), ჭარხალი (დიახ) და ა.შ.

34. დიდაქტიკური თამაში "ვინ მოაგროვებს ადრე?"

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ბოსტნეულის და ხილის დაჯგუფება; აღმზრდელის სიტყვებზე რეაქციის სისწრაფის, გამძლეობისა და დისციპლინის გამომუშავება.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად: „მებოსტნეები“ და „მებოსტნეები“. ადგილზე ბოსტნეულის და ხილის დუმები და ორი კალათაა. მასწავლებლის ბრძანებით, გუნდები იწყებენ ბოსტნეულის და ხილის შეგროვებას, თითოეული საკუთარ კალათაში. ვინც პირველად აგროვებს, აწევს კალათს და ითვლება გამარჯვებულად.

35. დიდაქტიკური თამაში "ვის რა სჭირდება?"

სამიზნე:საგნების კლასიფიკაციის ვარჯიში, საგნების დასახელების უნარი, ხალხს სჭირდებაგარკვეული პროფესია; განავითარეთ ყურადღება.

აღმზრდელი: -გავიხსენოთ, რა სჭირდებათ სხვადასხვა პროფესიის ადამიანებს მუშაობას. მე დავასახელებ პროფესიას, შენ კი იტყვი, რა სჭირდება მას სამუშაოდ.

მასწავლებელი ასახელებს პროფესიას, ბავშვები ამბობენ, რა არის საჭირო სამუშაოსთვის. შემდეგ კი თამაშის მეორე ნაწილში მასწავლებელი ასახელებს საგანს, ბავშვები კი ამბობენ, რა პროფესიისთვის შეიძლება გამოდგეს.

1. დიდაქტიკური თამაში "ნუ შეცდები"

სამიზნე:გააძლიეროს ბავშვების ცოდნა განსხვავებული ტიპებისპორტი, განავითაროს მარაგი, გამომგონებლობა, ყურადღება; განუვითარდეთ სპორტის თამაშის სურვილი.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი აყალიბებს გამოსახულებით ამოჭრილ სურათებს სხვადასხვა სახისსპორტი: ფეხბურთი, ჰოკეი, ფრენბურთი, ტანვარჯიში, ნიჩბოსნობა. სურათის შუაში არის სპორტსმენი, თქვენ უნდა აიღოთ ყველაფერი, რაც მას სჭირდება თამაშისთვის.

ამ პრინციპის მიხედვით, შეგიძლიათ გააკეთოთ თამაში, რომელშიც ბავშვები შეარჩევენ ინსტრუმენტებს სხვადასხვა პროფესიისთვის. მაგალითად, მშენებელი: მას სჭირდება ხელსაწყოები - ნიჩაბი, კალთა, საღებავის ფუნჯი, ვედრო; მანქანები, რომლებიც ხელს უწყობენ მშენებლის მუშაობას - ამწე, ექსკავატორი, ნაგავსაყრელი და ა.შ. სურათებზე იმ პროფესიის ადამიანები არიან, რომლებსაც ბავშვები წლის განმავლობაში ეცნობიან: მზარეული, დამლაგებელი, ფოსტალიონი, გამყიდველი, ექიმი, მასწავლებელი, ტრაქტორის მძღოლი, მექანიკოსი. და ა.შ. მათთვის შერჩეულია მათი შრომის საგნების გამოსახულებები. შესრულების სისწორეს თავად სურათი აკონტროლებს: პატარა სურათებიდან უნდა გამოვიდეს დიდი, მთლიანი.

37. დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი!"

სამიზნე:საგნის დათვალიერების გარეშე აღწერის სწავლება, მასში არსებითი ნიშნების გამოკვეთა, აღწერიდან საგნის ამოცნობა; განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებლის სიგნალზე ბავშვი, რომელმაც მიიღო ჩიპი, დგება და მეხსიერებიდან აღწერს ნებისმიერ საგანს, შემდეგ კი ჩიპს გადასცემს მას, ვინც გამოიცნობს. გამოცნობის შემდეგ, ბავშვი აღწერს თავის ობიექტს, გადასცემს ჩიპს შემდეგზე და ა.შ.

38. დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"

სამიზნე:

თამაშის პროგრესი

შაქარი ტკბილია, წიწაკა კი .... (მწარე)

(ყვითელი)

ვიწრო)

ყინული თხელია, ღერო კი ... ( სქელი)

39. დიდაქტიკური თამაში "სად არის ის, რაც დევს?"

სამიზნე:სიტყვების ჯგუფიდან, მეტყველების ნაკადიდან მოცემული ბგერით სიტყვების გამოყოფის სწავლება; დააფიქსირეთ გარკვეული ბგერების სწორი გამოთქმა სიტყვებში; განავითარეთ ყურადღება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ასახელებს პუნქტს და იწვევს ბავშვებს უპასუხონ სად შეიძლება მისი დადება. Მაგალითად:

- დედამ პური მოიტანა და ჩადო... (პურის ყუთი).

• მაშამ შაქარი დაასხა ... სად? ( შაქრის თასში)
• ვოვამ ხელები დაიბანა და საპონი დაასხა...სად? ( საპნის ჭურჭელში)

40. დიდაქტიკური თამაში "დაეწიე შენს ჩრდილს"

სამიზნე:გააცნოს სინათლისა და ჩრდილის ცნება; განავითარეთ მეტყველება.

თამაშის პროგრესი: აღმზრდელი: ვინ გამოიცნობს გამოცანას?

მე მივდივარ - ის მიდის

მე ვდგავარ - ის დგას,

გაიქეცი, ის გარბის. Ჩრდილი

AT მზიანი დღე, თუ სახეზე, ზურგით ან გვერდით მზისკენ დგახართ, მაშინ ა ბნელი ლაქა, ეს შენი ანარეკლია, მას ჩრდილი ჰქვია. მზე აგზავნის თავის სხივებს დედამიწაზე, ისინი ვრცელდება ყველა მიმართულებით. სინათლეში დგომით გზას უღობთ მზის სხივები, ანათებენ, მაგრამ შენი ჩრდილი ეცემა მიწაზე. კიდევ სად არის ჩრდილი? Რას გავს? მიიღეთ ჩრდილი. იცეკვე ჩრდილთან ერთად.

41. დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"

სამიზნე:ისწავლეთ წინადადებების შევსება საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვით; განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი იწყებს წინადადებას, ბავშვები კი ამთავრებენ, ამბობენ მხოლოდ მნიშვნელობით საპირისპირო სიტყვებს.

შაქარი ტკბილია, წიწაკა კი .... (მწარე)

ზაფხულში ფოთლები მწვანეა, შემოდგომაზე კი მწვანე... (ყვითელი)

გზა ფართოა და ბილიკი... ( ვიწრო)

ყინული თხელია, ღერო კი ... ( სქელი)

42. დიდაქტიკური თამაში "ვის რა ფერი აქვს?"

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ფერების ამოცნობა, საგნების ფერის მიხედვით ამოცნობის უნარის კონსოლიდაცია; განავითარეთ მეტყველება, ყურადღება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს, მაგალითად, ქაღალდის მწვანე კვადრატს. ბავშვები ასახელებენ არა ფერს, არამედ იმავე ფერის საგანს: ბალახს, სვიტერს, ქუდს და ა.შ.

43. დიდაქტიკური თამაში "რა საგანი"

სამიზნე:ასწავლოს საგნების კლასიფიკაცია გარკვეული ატრიბუტის მიხედვით (ზომა, ფერი, ფორმა), ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ობიექტების ზომის შესახებ; განავითარეთ აზროვნების სიჩქარე.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები სხედან წრეში. მასწავლებელი ამბობს:

• ბავშვებო, ჩვენს გარშემო არსებული საგნები სხვადასხვა ზომისაა: დიდი, პატარა, გრძელი, მოკლე, დაბალი, მაღალი, განიერი, ვიწრო. საკლასო ოთახში და სასეირნოდ ვნახეთ სხვადასხვა ზომის მრავალი ობიექტი. ახლა ერთ სიტყვას დავასახელებ და თქვენ ჩამოგითვლით რა საგნებს შეიძლება ეწოდოს ერთი სიტყვა.

მასწავლებლის ხელში კენჭია. ის აძლევს ბავშვს, რომელმაც უნდა უპასუხოს.

• დიდხანს, - ამბობს მასწავლებელი და კენჭს მეზობელს გადასცემს.
• კაბა, თოკი, დღე, ბეწვის ქურთუკი, - იხსენებენ ბავშვები.
• ფართო, - გთავაზობთ შემდეგ სიტყვას მასწავლებელი.

ბავშვები იძახიან: გზა, ქუჩა, მდინარე, ლენტი და ა.შ.

თამაში ასევე ტარდება ბავშვების უნარის გაუმჯობესების მიზნით, საგნების ფერის, ფორმის მიხედვით კლასიფიკაცია. მასწავლებელი ამბობს:

• წითელი.

ბავშვები რიგრიგობით პასუხობენ: კენკრა, ბურთი, დროშა, ვარსკვლავი, მანქანა და ა.შ.

მრგვალი ( ბურთი, მზე, ვაშლი, ბორბალი და ა.შ.)

44. დიდაქტიკური თამაში "რა შეუძლიათ ცხოველებს?"

სამიზნე:ისწავლეთ მრავალფეროვანი სიტყვების კომბინაციების შექმნა; გააფართოვოს გონებაში სიტყვის სემანტიკური შინაარსი; მეხსიერების განვითარება.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები „მხეცებად“ იქცევიან. ყველამ უნდა თქვას, რა შეუძლია, რას ჭამს, როგორ მოძრაობს. ვინც სწორად თქვა, იღებს სურათს ცხოველის გამოსახულებით.

• მე წითელი ციყვი ვარ. ტოტიდან ტოტზე ვხტები. ზამთრისთვის ვამზადებ მარაგს: ვაგროვებ თხილს, მშრალ სოკოს.
• მე ვარ ძაღლი, კატა, დათვი, თევზი და ა.შ.

45. დიდაქტიკური თამაში "მოიფიქრე სხვა სიტყვა"

სამიზნე:გააფართოვეთ სიტყვების ცოდნა; განავითარეთ ყურადღება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ამბობს „ერთი სიტყვიდან სხვა მსგავსი სიტყვა გამოიტანე. შეგიძლიათ თქვათ: ბოთლი რძე, მაგრამ შეგიძლიათ თქვათ რძის ბოთლი. Kissel საწყისი Cranberries (მოცვის ჟელე); ბოსტნეულის წვნიანი ( ბოსტნეულის წვნიანი ); კარტოფილის პიურე ( კარტოფილის პიურე).

46. ​​დიდაქტიკური თამაში "აიღე მსგავსი სიტყვები»

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს მკაფიოდ გამოთქვან მრავალმარცვლიანი სიტყვები ხმამაღლა; მეხსიერების ყურადღების განვითარება.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი წარმოთქვამს ბგერით მსგავს სიტყვებს: კოვზი კატაა, ყურები იარაღი. შემდეგ ის წარმოთქვამს ერთ სიტყვას და ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ სხვები, რომლებიც მისთვის ახლოსაა: კოვზი ( კატა, ფეხი, ფანჯარა), თოფი ( ფრენა, საშრობი, გუგული), კურდღელი ( ბიჭი, თითი) და ა.შ.

47. დიდაქტიკური თამაში "ვის დაამახსოვრებს მეტი?"

სამიზნე:გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა საგნების მოქმედების აღმნიშვნელი ზმნებით; განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება.

თამაშის პროგრესი: კარლსონი სთხოვს გადახედოს სურათებს და უთხრას რას აკეთებენ, კიდევ რისი გაკეთება შეუძლიათ.

ქარბუქი - sweeps, vyuzhit, purzhit.

Წვიმა - ასხამს, ასხამს, წვეთებს, წვეთებს, იწყებს, ღვარდება,…

ყვავი- დაფრინავს, ყიყინებს, ზის, ჭამს, ზის, სვამს, ვიეტ,და ა.შ.

48. დიდაქტიკური თამაში "კიდევ რაზე საუბრობენ?"

სამიზნე:პოლისემანტიკური სიტყვების მნიშვნელობის კონსოლიდაცია და გარკვევა; სიტყვების მნიშვნელობით თავსებადობისადმი მგრძნობიარე დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, მეტყველების განვითარება.

თამაშის პროგრესიუთხარი კარლსონს კიდევ რა შეიძლება ასე ითქვას:

წვიმს: წვიმს თოვლი, ზამთარი, ბიჭი, ძაღლი, კვამლი.

თამაში - გოგო, რადიო, …

მწარე - წიწაკა, წამალი, .. და ა.შ.

49. დიდაქტიკური თამაში "დაფიქრდი შენთვის"

სამიზნე:ასწავლოს სხვადასხვა ობიექტში დანახვა კონკრეტული თამაშისათვის შესაფერისი სხვა ობიექტების შესაძლო შემცვლელები; ჩამოუყალიბდეს ერთი და იგივე ობიექტის სხვა ობიექტების შემცვლელად გამოყენების უნარი და პირიქით; განავითარეთ მეტყველება, წარმოსახვა.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი სთავაზობს თითოეულ ბავშვს აირჩიოს ერთი ობიექტი (კუბი, კონუსი, ფოთოლი, კენჭი, ქაღალდის ზოლი, სახურავი) და იოცნებოს: „როგორ შემიძლია ამ საგნებით თამაში? თითოეული ბავშვი ასახელებს საგანს, როგორ გამოიყურება და როგორ შეგიძლიათ მასთან თამაში.

50. დიდაქტიკური თამაში "ვინ რა ესმის?"

სამიზნე:ასწავლოს ბავშვებს ბგერების აღნიშვნა და დასახელება სიტყვით (ზარი, შრიალი, თამაში, ხრაშუნა და ა.შ.); სმენის ყურადღების განვითარება; განავითარეთ გამომგონებლობა, გამძლეობა.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებლის მაგიდაზე არის სხვადასხვა საგნები, რომელთა მოქმედების დროს გამოდის ხმა: რეკავს ზარი; ფოთლოვანი წიგნის შრიალი; მილი უკრავს, ფორტეპიანოს ხმები, არფა და ა.შ., ანუ ყველაფერი, რაც ჯგუფში ჟღერს, შეიძლება გამოყენებულ იქნას თამაშში.

ეკრანის მიღმა ერთი ბავშვია მიწვეული, რომელიც იქ თამაშობს, მაგალითად, მილზე. ბავშვები, ხმის გაგონებაზე, გამოცნობენ და ის, ვინც თამაშობდა, ეკრანის უკნიდან გამოდის მილით ხელში. ბიჭები დარწმუნებულნი არიან, რომ არ ცდებიან. თამაშის პირველი მონაწილის მიერ არჩეული კიდევ ერთი ბავშვი სხვა ინსტრუმენტს დაუკრავს. მაგალითად, ის წიგნს ფურცლავს. ბავშვები გამოიცნობენ. თუ ძნელია დაუყოვნებლივ პასუხის გაცემა, მასწავლებელი სთხოვს გაიმეოროს მოქმედება და მოუსმინოს ყველა მოთამაშეს უფრო ყურადღებით. "წიგნი ფურცლდება, ფოთლები შრიალებს", - ფიქრობენ ბავშვები. მოთამაშე ეკრანის უკნიდან გამოდის და აჩვენებს, როგორ მოიქცა.

ამ თამაშის თამაში სიარულის დროსაც შეიძლება. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ბგერებზე: ტრაქტორი მუშაობს, ჩიტები მღერიან, მანქანა რეკავს, ფოთლები შრიალებს და ა.შ.