პრეზენტაცია მშობლებისთვის სკოლამდელი ასაკის მეტყველების განვითარების შესახებ. პრეზენტაცია - ოჯახის როლი ბავშვის მეტყველების განვითარებაში. მშობლებთან მუშაობის ნებისმიერი ფორმა შეგიძლიათ იპოვოთ

ელენა სუტირინა
მშობელთა შეხვედრა "თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში" უფროს ჯგუფში ICT გამოყენებით

სამიზნე:მშობლების პედაგოგიური კომპეტენციის დონის გაზრდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე.

ფორმა:სახელოსნო.

მოსამზადებელი ეტაპი:

1. ჩატარება მშობლების გამოკითხვა თემაზე "თქვენი შვილის მეტყველება"

2. აჩუქე ბავშვების მიერ გაკეთებული მოსაწვევი ბარათები

3. დაალაგეთ მაგიდები და სკამები ისე, რომ ჯგუფის ცენტრი ღია იყოს.

4. მოამზადეთ შეხსენებები მშობლებისთვის”პატარა საიდუმლოებები სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის.”

5. მოამზადეთ პრეზენტაცია „თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში.რჩევა დაინტერესებულ მშობლებს."

Გეგმა:

1. მასწავლებლის შესავალი სიტყვა.

2. გამოკითხვის შედეგების გამოცხადება. დასკვნები.

3. პრეზენტაცია (ნახვა და დისკუსია).

4. მასწავლებელი მშობლებთან ერთად ატარებს პრაქტიკულ აქტივობებს ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების ტექნიკის დასაუფლებლად სავარჯიშოების გამოყენებით „ჩვენ ვავითარებთ მეტყველებას, არ დაივიწყოთ თამაში!“

5. სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების შესახებ ვიზუალური მასალის, საგანმანათლებლო სამაგიდო თამაშების და სიუჟეტებზე დაფუძნებული სურათების სერიის პრეზენტაცია. პედაგოგიური ლიტერატურის მიმოხილვა შეხვედრის თემაზე.

6. შეხვედრის შეჯამება.

7. რეფლექსია.

შეხვედრის მიმდინარეობა:

1. მასწავლებლის შესავალი სიტყვა.

- გამარჯობა, ძვირფასო მშობლებო! ძალიან მოხარული ვართ, რომ გნახავთ დღევანდელ შეხვედრაზე. მოდით ვისაუბროთ დღეს თქვენს შვილებზე, როლზე, რომელიც თამაშობს თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებას ბავშვების სკოლისთვის მეტყველების მზაობის ფორმირებაში. ბევრ თქვენგანს აინტერესებდა მეტყველების განვითარების რა მაჩვენებლები არსებობს უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის? (მშობელთა პასუხები).

- თანმიმდევრული მეტყველება ბავშვის მეტყველების განვითარების მაჩვენებელია. ექვსი წლის ბავშვს ხომ შეუძლია დამოუკიდებლად მისცეს სხვადასხვა საგნის აღწერა, შეადგინოს ამბავი სურათიდან, სურათების სერიიდან, დამოუკიდებლად მოაწყოს სურათები ლოგიკური თანმიმდევრობით. მაგრამ არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ თანმიმდევრული სიუჟეტის, აზრიანი კითხვის ასაგებად, ბავშვებს სჭირდებათ ახალი სამეტყველო საშუალებები და ფორმები და მათ შეუძლიათ ისწავლონ მხოლოდ გარშემომყოფების მეტყველებიდან.

თქვენ შეისწავლით როგორ შეუწყოთ ხელი თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებას და ხელი შეუწყოთ სკოლამდელი აღზრდისათვის სასარგებლო უნარების ათვისების პროცესს პრეზენტაციის ყურებით.

2. გამოკითხვის შედეგების გამოცხადებამშობლები თემაზე „თქვენი შვილის მეტყველება. დასკვნები.

3. პრეზენტაციის ნახვა„თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში. რჩევა დაინტერესებულ მშობლებს."

თქვენს ყურადღებას ვაქცევ პრეზენტაციას „თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში. რჩევა დაინტერესებულ მშობლებს."

პრეზენტაციის გარკვეული პუნქტების განხილვა. პასუხები მშობლების კითხვებზე.

4. მასწავლებლის მიერ მშობლებთან ერთად პრაქტიკული საქმიანობის წარმართვასავარჯიშოების დახმარებით ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების ტექნიკის დაუფლებაზე.

ძვირფასო მშობლებო, წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ შვილები ხართ და მე თქვენი დედა ვარ. მე შემოგთავაზებთ დავალებებს და სავარჯიშოებს თანმიმდევრული მეტყველების გასავითარებლად და თქვენ დაასრულებთ მათ. მაშ ასე, დავიწყოთ!

სავარჯიშო 1.აირჩიეთ სიტყვის ეპითეტები და განმარტებები. მაგალითად: სპილო - ... (დიდი, ნაცრისფერი, მსუქანი, კეთილი); ბურთი - ... (მრგვალი, ფეხბურთი, ტყავი); ტორტი - ... (ტკბილი, ხილის, შოკოლადის, გემრიელი) და ა.შ. (მშობელთა პასუხები).

სავარჯიშო 2.შეიტყვეთ აღწერილობით. მაგალითად: კლუბური ფეხი, უყვარს თაფლი და ჟოლო, სძინავს ბუნაგში. Ეს ვინ არის? დათვი; ტოტიანი, მაღალი, მწვანე, ეკლიანი. Ეს რა არის? ნაძვი; ძველი, აგურის, ორსართულიანი. Ეს რა არის? სახლი; საფრთხის შემცველი, მსხვილი, შავკანიანი მანეით. Ეს ვინ არის? Ლომი.

სავარჯიშო 3."Რა იქნება თუ..." მოიწვიე ისინი სიზმარში: "და მე რომ ჯადოსნური ხალიჩა მქონდეს...", "და მე რომ მქონდეს სასეირნო ჩექმები...", "და რომ მქონდეს დროის მანქანა...", "და მე რომ მქონდეს ქუდი". - უხილავი..."

სავარჯიშო 4."დაასახელე შენი სახელით." მიეცით ახალი სახელი ლექსს, ზღაპარს, მულტფილმს. მაგალითად: რას ეძახით ზღაპარს „წითელქუდა“? („პატარა გოგონას თავგადასავალი“, „ბებიის გზაზე“, „როგორ განვასხვავოთ ბებია მგლისგან“ და ა.შ.).

სავარჯიშო 5.გამოდით ზღაპრის გაგრძელებით. მაგალითად, როგორ ფიქრობთ, რა მოხდა მას შემდეგ, რაც მელა შეჭამა კოლობოკი?

მშობლების პასუხების განხილვა და ანალიზი.

ვიზუალური მასალის, საგანმანათლებლო სამაგიდო თამაშების და სიუჟეტებზე დაფუძნებული სურათების სერიის პრეზენტაცია სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების შესახებ. პედაგოგიური ლიტერატურის მიმოხილვა შეხვედრის თემაზე, დამხმარე საშუალებების გაცნობა, რომლებიც ხელს უწყობენ ბავშვის თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებას.

შეხვედრის შეჯამება:

– ძვირფასო მშობლებო, თქვენზეა დამოკიდებული, თუ როგორ გაიზრდება თქვენი შვილი. საბავშვო ბაღი და ჩვენ, პედაგოგები, მხოლოდ რჩევებითა და რეკომენდაციებით დაგეხმარებით. მაგრამ თქვენ უნდა გახსოვდეთ, რომ თქვენი რეალური ქმედებები, თქვენი ქცევა ყველაზე დიდ გავლენას ახდენს ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. შეეცადეთ იყოთ მაგალითი თქვენი შვილებისთვის.

ასახვა:

- მადლობა ყველას ღია განცხადებებისთვის. მადლიერების ნიშნად ყველას ვაძლევთ „პატარა ხრიკებს“ შეხსენებებს სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების შესახებ“.

შენიშვნა მშობლებისთვის

”პატარა საიდუმლოებები სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის.”

1. იმუშავეთ თქვენს შვილთან ყოველდღე.გაკვეთილების ხანგრძლივობა 20-დან (6 წლამდე ბავშვები) 30 წუთამდე (6 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვები) დღეში.

2. არ შეეცადოთ დააჩქაროთ ბავშვის ბუნებრივი განვითარება.

3. ბავშვთან ურთიერთობაში უყურე შენს გამოსვლას.ნუ ელაპარაკები მას

იჩქარეთ, კითხვისას არ დაივიწყოთ ექსპრესიულობა. აუხსენით თქვენს შვილს ტექსტში გაურკვეველი სიტყვები.

4.უფრო ხშირად წაახალისეთ და შეაქეთ თქვენი ბავშვიგაიხარეთ მისი წარმატებებით,

წაახალისეთ იგი, თუ რამე არ გამოდგება.

5. ყურადღება მიაქციეთ და აღმოფხვრათ ბავშვის მეტყველების ხარვეზები. თუ თქვენი შვილი ჩქარობს თავისი აზრების გამოხატვას ან ჩუმად საუბრობს, შეახსენეთ მას: თქვენ უნდა ისაუბროთ ნათლად, ნათლად და ნელა.

6. არასოდეს არ დატოვო კითხვები უპასუხოდ, შვილოა.

7.წაუკითხეთ თქვენს შვილს ბევრიკლასიკური მხატვრული ლიტერატურა, ასწავლეთ მას ყურადღებით მოსმენა.

პუბლიკაციები თემაზე:

უფროს ჯგუფში თვითგანათლების სამუშაო გეგმა. ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებათვითგანათლების სამუშაო გეგმა ევგენია სერგეევნა მოროზოვას მიერ. თემა: თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება უფროს სკოლამდელ ბავშვებში. მიზანი: თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.

თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება მეტყველების თერაპიის უფროს ჯგუფში "ზამთრის ჩიტები"მიზანი: 1. ასწავლოს ბავშვებს წინადადებების შედგენა საცნობარო ნახატებზე დაყრდნობით; 2. მოზრდილთა კითხვებზე მოთხრობის წერის სწავლა;

მშობელთა შეხვედრა "მე ვარ შესანიშნავი მშობელი" უფროს ასაკობრივ ჯგუფში ინტერაქტიული და სათამაშო ტექნოლოგიების გამოყენებითთემა: „მე ვარ დიდი მშობელი“ ფორმა: მშობელთა შეხვედრა. აუდიტორია: უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლები. Მონაწილეთა რაოდენობა:.

"ილაპარაკე ისე, რომ მე გნახო", - თქვა სოკრატემ მრავალი, მრავალი წლის წინ. ძველი ფილოსოფოსის ეს გამონათქვამი ხომ დღესაც აქტუალურია.

მშობელთა შეხვედრა "უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარება"მიზანი: ბავშვთა მეტყველების სხვადასხვა ასპექტის განვითარების აუცილებლობის გათვალისწინება ნაწილი 1: კითხვა: - რა არის „მეტყველება“? მეტყველება კომუნიკაციის ფორმაა. მეტყველება -.

მუნიციპალური სახელმწიფო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება ჩულიმის რაიონის საბავშვო ბაღის „ღიმილი“

ბავშვთა მეტყველების განვითარება სკოლამდელი ასაკი

1-ლი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი Kiper T.V.

„მეტყველება საოცრად ძლიერი ინსტრუმენტია,

მაგრამ თქვენ უნდა გქონდეთ დიდი ინტელექტი,

გამოიყენოს იგი"

გ.ჰეგელი

მეტყველების განვითარების პრობლემის აქტუალობალაპარაკი თითქმის ყველას შეუძლია, მაგრამ მხოლოდ რამდენიმე ჩვენგანს შეუძლია სწორად საუბარი. სხვებთან საუბრისას ჩვენ ვიყენებთ მეტყველებას, როგორც ჩვენი აზრების გადმოცემის საშუალებას. ჩვენთვის მეტყველება ადამიანის ერთ-ერთი მთავარი მოთხოვნილება და ფუნქციაა. სწორედ მეტყველება განასხვავებს ადამიანებს ცხოველთა სამყაროს სხვა წარმომადგენლებისგან. სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციის გზით ადამიანი აცნობიერებს საკუთარ თავს, როგორც ინდივიდს. ბავშვებზე დაკვირვებისას შევამჩნიე, რომ ჯგუფის ყველა ბავშვს არ აქვს მეტყველების განვითარების ერთნაირი დონე: ზოგი სწორად წარმოთქვამს სიტყვებს, შეუძლია გამოხატოს თავისი მოთხოვნა, დაუკავშირდეს ერთმანეთს, მოუსმინოს და გაიგოს დასმული შეკითხვა და შეუძლია მასზე პასუხის გაცემა. სხვები ჯერ კიდევ არ საუბრობენ საკმარისად გარკვევით, არასწორად წარმოთქვამენ სიტყვებს და უჭირთ ფრაზების სიტყვების შერჩევა ლექსიკის სიმცირის გამო. არიან ისეთებიც, რომლებსაც სიტყვების მნიშვნელობა არ ესმით და ეს იწვევს წაკითხული და მოთხრობილი მასალის შინაარსის არასწორ გაგებას.

8 წელია მეტყველების განვითარების პრობლემასთან მაქვს საქმე. Ამისთვის ამ პერიოდში ბევრი ლიტერატურა შევისწავლე და გავაანალიზე და მივედი დასკვნამდე, რომ აუცილებელია მეტყველების აქტივობის განვითარების თვალყურის დევნება:*სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სამეტყველო აქტივობის განვითარება ზეპირი ხალხური შემოქმედებით (პატარა ფოლკლორული ფორმები); * წვრილი მოტორული უნარების კავშირი მეტყველებასთან; * მეტყველების აქტივობის განვითარება შეზღუდულ მომენტებში; * კლუბის საქმიანობა; * პროექტის აქტივობები; * მშობლებთან ურთიერთობა.

ამ მიმართულებით ჩემი მუშაობის მიზანია ბავშვების მეტყველების განვითარება ბავშვთა ზეპირი მეტყველების ყველა კომპონენტის მეშვეობით.

Დავალებები:

• 1. განავითარეთ ბავშვების მეტყველება სხვადასხვა სათამაშო ტექნოლოგიების მეშვეობით.
• 2. თითოეული ბავშვის ზეპირი მეტყველების ყველა ასპექტის განვითარება და გაუმჯობესება (გამოთქმა, ლექსიკა, გრამატიკული სტრუქტურა, თანმიმდევრული მეტყველება).
• 3. ხელების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.
• 4. მშობლების ყურადღების მიქცევა ოჯახში და საბავშვო ბაღში ბავშვის საკომუნიკაციო სფეროს განვითარების შესაძლებლობებზე.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სამეტყველო აქტივობის განვითარება ზეპირი ხალხური შემოქმედებით (პატარა ფოლკლორული ფორმები);

ფოლკლორის ნაწარმოებები ფასდაუდებელია. ბავშვთა ფოლკლორის გაცნობა უვითარებს ინტერესს და ყურადღებას გარემომცველი სამყაროსა და ხალხური სიტყვების მიმართ. ვითარდება მეტყველება, ყალიბდება მორალური ჩვევები.

კავშირი მშვენიერ მოტორიკასა და მეტყველებას შორის. მშვენიერი მასწავლებელი V.A. Sukhomlinsky წერდა, რომ ბავშვების შესაძლებლობებისა და ნიჭის წარმოშობა მათგან არის, ფიგურალურად რომ ვთქვათ, საუკეთესო ნაკადები, რომლებიც კვებავს შემოქმედებითი აზროვნების წყაროს. ტრადიციული და არატრადიციული ტექნიკის გამოყენებამ გაზარდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარების ეფექტურობა, ასევე ხელი შეუწყო ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის, მეტყველების განვითარებას და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას.

ბავშვების მეტყველების განვითარებისთვის და დამოუკიდებელი მხატვრული და სამეტყველო საქმიანობისთვის, ჩვენმა ჯგუფმა შექმნა ყველა პირობა: წიგნის კუთხე, მეტყველების კუთხე, გასახდელი კუთხე და ხელოვნებისა და ხელოსნობის კუთხე. ბავშვი მათში ნებაყოფლობით მოქმედებს, რადგან ყველა შესაძლებლობა შეიქმნა კომუნიკაციაში სუბიექტურობის გამოვლენისთვის.

"ბავშვი ცარიელ კედლებში არ ილაპარაკებს"...

E. I. ტიხეევა.

მეტყველების განვითარება სიარულის დროს

სიარული ბავშვებში იწვევს ემოციურ და მეტყველების აქტივობას. გასეირნების დროს, წინასწარ დაგეგმილი თამაშების გარდა, მე ჩართავ თამაშებს, რომლებიც ხელს უწყობს ბავშვების ლექსიკის გაფართოებას, წინადადებების სწორად აგების უნარს, ავითარებს ფონემატურ ცნობიერებას და ავსებს ბავშვს გარკვეული ხარვეზებისა და სირთულეების შევსებას.

კლუბის საქმიანობა. მე არა მხოლოდ ვასწავლიდი ბავშვებს სხვადასხვა მასალის ერთმანეთთან შედარება, საერთო და განსხვავებების პოვნა, ხელნაკეთობების შექმნა ქაღალდისგან, ქსოვილისგან, ფოთლებისგან, ყუთებისგან და ა.შ. მაგრამ მან ასევე მაქსიმალური ძალისხმევა გამოიჩინა ბავშვების შემოქმედებითობის, წარმოსახვის, მშვენიერი საავტომობილო უნარების, ყურადღების, ლოგიკური აზროვნების და შეუპოვრობის განვითარებაში. მეცადინეობის დროს ვიყენებდი: ლექსებს, მოთხრობებს, ანდაზებსა და გამონათქვამებს, თითის ტანვარჯიშს, ხელით შრომას. როგორც უკვე ცნობილია, ეს ყველაფერი დადებითად მოქმედებს მეტყველების განვითარებაზე.

პროექტის აქტივობები. პროექტის მეთოდის გამოყენება სკოლამდელ განათლებაში, როგორც სკოლამდელი აღზრდის ინტეგრირებული ტრენინგის ერთ-ერთი მეთოდი, შეიძლება მნიშვნელოვნად გაზარდოს ბავშვების დამოუკიდებელი აქტივობა, განავითაროს შემოქმედებითი აზროვნება, ბავშვების უნარი დამოუკიდებლად მოიძიონ ინფორმაცია საინტერესო ობიექტის ან ფენომენის შესახებ სხვადასხვა გზით და გამოიყენონ ეს ცოდნა. რეალობის ახალი ობიექტების შექმნას, ხელს უწყობს ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრებას და გააქტიურებას, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებას, მეტყველების დაგეგმვის ფუნქციის განვითარებას.

მშობლებთან ურთიერთობა

მიმაჩნია, რომ მასწავლებლის საქმიანობის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სფერო ბავშვების მეტყველების განვითარებაში არის მშობლებთან ურთიერთობა. ბავშვი დიდ დროს ატარებს საბავშვო ბაღის გარეთ: ოჯახთან ერთად, ეზოში თანატოლებთან და ა.შ. ბავშვი უფრო წარმატებით ეუფლება მეტყველებას, როდესაც მას ასწავლიან არა მხოლოდ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, არამედ ოჯახშიც. მშობლების მიერ აღზრდისა და სწავლების ამოცანების სწორი გაგება, მასწავლებლის მიერ გამოყენებული ზოგიერთი მეთოდოლოგიური ტექნიკის ცოდნა ბავშვების მეტყველების განვითარებაზე მუშაობისას, უდავოდ დაეხმარება მათ სახლში მეტყველების გაკვეთილების ორგანიზებაში. მუშაობის რვა წლის განმავლობაში არაერთხელ გამიკეთებია პრეზენტაცია მშობელთა შეხვედრებზე, გავწიე კონსულტაციები, მოვამზადე მემორანდუმი და საქაღალდეების გადატანა.

რა არატრადიციული და ახალი რამ გამოვიყენე ჩემს საქმიანობაში? პირველ რიგში, მრავალფუნქციური, საგანმანათლებლო სიმულატორი ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის. მათი შექმნა და გამოყენება შთაგონებული ვარ E.V. Polozova-ს ნაშრომით "განვითარების ტრენაჟორები ნარჩენებისგან", სადაც დასაბუთებულია, რომ ამ ტრენაჟორების დახმარებით ბავშვებს უვითარდებათ არა მხოლოდ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, არამედ აზროვნება, აღქმა, მეხსიერება, ყურადღება. და იდეა ფორმის, ფერის, რაოდენობის შესახებ.

მეორეც, მე ვიყენებ მნემონიკას ჩემს საქმიანობაში.მნემონიკა, ან მნემონიკა, არის სხვადასხვა ტექნიკის სისტემა, რომელიც ხელს უწყობს დამახსოვრებას და ზრდის მეხსიერების მოცულობას დამატებითი ასოციაციების ფორმირებით. ასეთი ტექნიკა განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, რადგან ვიზუალური მასალა უკეთესად შეიწოვება, ვიდრე ვერბალური მასალა.

“ ასწავლეთ ბავშვს მისთვის უცნობი ხუთი სიტყვა - ის დიდხანს და ამაოდ იტანჯება, მაგრამ ოცი ასეთი სიტყვა დააკავშირეთ ნახატებთან და ის მათ ფრენის დროს ისწავლის“. K. D. Ushinsky

დასკვნა პრობლემაზე „ბავშვის მეტყველების განვითარება საბავშვო ბაღში“ მუშაობა შრომატევადი პროცესია. დადებითი, ხელშესახები შედეგების მისაღწევად, ის უნდა განხორციელდეს სისტემაში. ეს სისტემა ასეთია: საბავშვო ბაღი-ბავშვი-ოჯახი. ვცდილობ გამოვიყენო კრეატიული მიდგომა ამ პრობლემისადმი, მუშაობის როგორც სტანდარტული, ასევე არატრადიციული ფორმების გამოყენებით. ამ საკითხის მოგვარებაში მნიშვნელოვანია ოჯახის ჩართვა. მშობლების დაინტერესება, მათი პედაგოგიური კომპეტენციის ამაღლება. ვაპირებ გავაგრძელო ჩემი სამუშაო ხაზი, რადგან მაინტერესებს ბავშვების მეტყველების განვითარების პრობლემა.

ბიბლიოგრაფია. ბოლშოვა T.V. ვსწავლობთ ზღაპარიდან. სკოლამდელ ბავშვებში აზროვნების განვითარება მნემონიკის გამოყენებით. პეტერბურგი, 2005 წ.ბობროვა იუ.ო., ლევშინა ნ.ი. „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარება საპროექტო აქტივობებში“ // ექსპერიმენტული განათლების საერთაშორისო ჟურნალი, No7-2/2014. ვერაქსა, ნ.ე. გონებრივი განვითარების დიაგნოსტიკა და შესაძლებლობების პრობლემა / N.E. ვერაქსა, ა.ნ. ვერაქსა // თანამედროვე სკოლამდელი განათლება. თეორია და პრაქტიკა. – 2007. - No1. – გვ. 22 – 27. ვოლკოვსკაია, ტ.ნ., იუსუპოვა გ.ხ. ფსიქოლოგიური დახმარება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ზოგადი მეტყველების განუვითარებლობით. მ., 2004 წ.კოზლოვა ს.ა. , კულიკოვა თ.ა. „სკოლამდელი პედაგოგიკა: პროკ. სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის. საშ. პედ. სახელმძღვანელო დაწესებულებები.- 2nd ed. , დამუშავებული და დამატებითი –მ.: გამომცემლობა „აკადემია“, 2000 წ. ლიკოვა ი.ა. ვიზუალური აქტივობები საბავშვო ბაღში: დაგეგმვა, გაკვეთილის ჩანაწერები, მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები. უმცროსი ჯგუფი - მ.: “KARAPUZ-DIDACTICS”, 2007 წ. მარცინკოვსკაია თ.დ. "ბავშვთა პრაქტიკული ფსიქოლოგია". მ.: გარდარიკი, 2000 წ.მირიასოვა V.I., ვასილიევა ს.ა. ენათმეცნიერი. პრაქტიკული გაკვეთილები სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარებაზე - მ.: ლიბერია-ბიბინფორმი, 2010 წ. პონომარევა ლ.ვ. მოდელირება SLD-ის მქონე ბავშვების აღწერილ მეტყველებაში. სკოლამდელი განათლება.2004წ.No6. გვ.64-68.სოხინი ფ.ა. სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური საფუძვლები. ვორონეჟი, გამომცემლობა NPO "MODEK", 2002 Ushakova O.S. ლექსები მეტყველების განვითარებისთვის. 4-7 წლის / O.A. ნოვიკოვსკაია.-მ.: Astrel-SPb, 2009 წ.სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარების თეორია და პრაქტიკა. – M., Sphere სავაჭრო ცენტრი 2008 შახნაროვიჩ ა.მ. ზოგადი ფსიქოლინგვისტიკა. მ., 1995 წ. უშაკოვა, ო.ს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარების თეორია და პრაქტიკა: განმავითარებელი მეტყველება.-M: TC Sfera, 2008 წ. უშაკოვა ო.ს., გავრიშ ნ.ვ. 3-5 წლის ბავშვებისთვის ლიტერატურის გაცნობა - შემოქმედებითი ცენტრი, მოსკოვი, 2009 წ.უშაკოვა ო.ს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ლიტერატურის გაცნობა და მეტყველების განვითარება: მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო - მ.: TC Sfera, 2011 წ. სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html ინტერნეტ რესურსები: nsportal.ru Maam/ru ჟურნალები "სკოლამდელი განათლება": №6, 2004; №5, 2007; №6, 2007.

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება. რჩევა დაინტერესებულ მშობლებს

”თანმიმდევრული მეტყველება,” ხაზგასმით აღნიშნა ფ.ა. სოხინმა, ”არ არის მხოლოდ ურთიერთდაკავშირებული აზრების თანმიმდევრობა, რომელიც გამოიხატება ზუსტი სიტყვებით სწორად აგებულ წინადადებებში... თანმიმდევრული მეტყველება, როგორც ეს იყო, შთანთქავს ბავშვის ყველა მიღწევას მშობლიური ენის ათვისებაში. მისი ხმის ასპექტის, ლექსიკის და გრამატიკული სტრუქტურის დაუფლება“.

დაკავშირებული მეტყველება მეტყველების აქტივობის ყველაზე რთული ფორმაა. საკუთარი აზრების (ან ლიტერატურული ტექსტის) თანმიმდევრულად, თანმიმდევრულად, ზუსტად და ფიგურალურად გამოხატვის უნარი ასევე გავლენას ახდენს ბავშვის ესთეტიკურ განვითარებაზე: საკუთარი მოთხრობების მოთხრობისა და შექმნისას ბავშვი იყენებს ხელოვნების ნიმუშებიდან ნასწავლ ფიგურალურ სიტყვებსა და გამონათქვამებს.

თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება თანდათანობით ხდება აზროვნების განვითარებასთან ერთად და ასოცირდება ბავშვთა საქმიანობის გართულებასთან და მათ გარშემო მყოფებთან კომუნიკაციის ფორმებთან. მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ ზრდასრული ადამიანის დახმარებისა და ხელმძღვანელობის გარეშე, თანმიმდევრული მეტყველება ვითარდება ნელა ან საერთოდ არ ვითარდება. სკოლამდელი აღზრდის სასარგებლო უნარების შესწავლის პროცესის გასაადვილებლად, მშობლებმა უნდა გააერთიანონ სამი მნიშვნელოვანი კომპონენტი, როდესაც მას სკოლაში ემზადებიან: კომუნიკაცია, თამაში და სწავლა. ამავდროულად, მშობლებმა უნდა იცოდნენ, რომ ხელების წვრილი მოტორიკის განვითარება მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ წერის პროცესისთვის, არამედ ბავშვის ზეპირი მეტყველების სრული განვითარებისთვის. რეკომენდებულია ბავშვების მეტყველების განვითარების სტიმულირება თითების მოძრაობის ვარჯიშით და ეს, თავის მხრივ, ამზადებს ბავშვის ხელს წერისთვის.

თამაშისას ჩვენ თანდათანობით ვასრულებთ სირთულეს თამაშებში "აღწერეთ სახელის გარეშე", "ვის შეუძლია დაასახელოს მეტი?", "ფერი და ჩრდილები", "ვინ იტყვის მეტს ობიექტზე?", "რასგან შედგება?" , „შეადარეთ საგნები“, „რა შეიძლება იყოს რბილი (ფუმფულა, მსუბუქი, მყარი და ა.შ.)? , მაგრამ აღწერეთ რაც შეიძლება სრულად, ჩამოთვალეთ მახასიათებლები და თვისებები, დეტალები. მშობლები და მათი შვილი რიგრიგობით აღწერენ მათ ირგვლივ არსებულ ობიექტებს, რაც ამ ტიპის თამაშებს კიდევ და ისევ ართულებს.

„სახალისო გასეირნება“ ან ჩვენ ვსეირნობთ უპირატესობებთან ერთად გამოიყენეთ შესაფერისი სიტუაციები ბავშვთან სათამაშოდ და სასაუბროდ: სეირნობისას შეგიძლიათ გააცნოთ ბავშვს ხეების სახელები (არყი, მუხა, ნეკერჩხალი, ფიჭვი, ნაძვი, ცაცხვი). მოიწვიე ბავშვი ცაცხვის უკან, ფიჭვის უკან დაიმალოს და შემდეგ ჰკითხე სად იმალებოდა, საიდან იყურებოდა. შეადარეთ ფიჭვი და ნაძვი, ფიჭვი და არყი (როგორ ჰგვანან და რით განსხვავდებიან), როგორ დავარქვათ ერთი სიტყვით. მაგალითად, ზამთრის დღეს ბავშვი და მისი მამა ან დედა ტყეში მიდიან. სთხოვეთ თქვენს შვილს (ან ქალიშვილს) დააკვირდეს რა შეიცვალა ტყეში. და დარწმუნებული იყავით, მოთხრობის მოსმენის შემდეგ, შემდეგ შეაქეთ. ამგვარად ბავშვს დაუგროვდება დაკვირვებისა და ანალიზის გამოცდილება და ამავდროულად გაფართოვდება მისი ცოდნა მის გარშემო არსებულ სამყაროზე და გაუმჯობესდება მეტყველება.

გამოიცანით გამოცანა, მიიღეთ საბავშვო ბაღის გზაზე გასეირნებისას, შესთავაზეთ თქვენს შვილს რამდენიმე გამოცანები. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ გამოცანაში რამდენიმე სიტყვაა, მაგრამ რამდენად ზუსტად არის აღნიშნული საგნის ან ფენომენის თავისებურებები, რომელზეც ის საუბრობს. ისწავლეთ ბავშვებთან ერთად საბავშვო რითმები, ხუმრობები, საბავშვო სიმღერები, გამონათქვამები, ანდაზები, ენის დამახინჯება და, საჭიროების შემთხვევაში, გამოიყენეთ ისინი ბავშვთან საუბარში.

სახალისო კითხვა მხატვრული ლიტერატურა ბავშვში აღზრდის ისეთ თვისებებს, როგორიცაა სიკეთე, თანაგრძნობა და თანაგრძნობა. წიგნების ილუსტრაციები ეხმარება ბავშვს უკეთ გაიაზროს ნაწარმოების შინაარსი. გადადეთ ყველაფერი გვერდზე და წაუკითხეთ თქვენს შვილს. თქვენ უნდა წაიკითხოთ ნელა, ნათლად, გამოხატულად. წაკითხვის შემდეგ არ იჩქაროთ წიგნის დახურვა. ჰკითხეთ თქვენს შვილს, რაზე წაიკითხეთ, რა მოგეწონათ, რა გახსოვთ, რა გაგიკვირდათ, რას გრძნობს ის ზღაპრის ან მოთხრობის პერსონაჟების მიმართ. დაასრულეთ საუბარი ილუსტრაციების დათვალიერებით. უმჯობესია დაიწყოთ მოთხრობის სწავლა ხელახალი მოთხრობით, რომელიც ეფუძნება კითხვებს: „როგორ ფიქრობთ, მელა სწორად მოიქცა? როგორ ფიქრობთ, რატომ გააკეთა მან ეს? ” და ა.შ

„მხიარული სურათები“ ნახატებზე დაფუძნებული ისტორიები ხელს უწყობს ბავშვების მეტყველების განვითარებას. შეეცადეთ აირჩიოთ სიუჟეტის სურათების სერია, პირველ რიგში, აურიეთ ეს ნახატები და მოიწვიეთ ბავშვი დამოუკიდებლად განსაზღვროს სურათების თანმიმდევრობა, რათა მათ შეადგინონ ამბავი. თუ ბავშვი ზარალდება, დაეხმარეთ მას წამყვანი კითხვებით, მაგრამ ეცადეთ, თავად არ თქვათ წინადადებები. არ არის საგნის სურათები, არანაირი პრობლემა - აიღეთ ძალიან ჩვეულებრივი საფოსტო ბარათი. ჰკითხეთ თქვენს შვილს, რა არის გამოსახული მასზე, რა ხდება ახლა, რა შეიძლებოდა მომხდარიყო ადრე და რა მოხდება მოგვიანებით.

„საყვარელი მულტფილმები“ ეხმარება განვითარებას მულტფილმების ყურება ბავშვის აღზრდის მძლავრი საშუალებაა და თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების შესანიშნავი საშუალებაა. დაეთანხმეთ თქვენს შვილს ამ „წესში“: მულტფილმებს, რომლებსაც შვილთან ერთად უყურებთ, ბავშვი აუცილებლად მოგიყვებათ. ბოლოს და ბოლოს, ძალიან გაინტერესებთ იმის მოსმენა, თუ რაზე იყო მულტფილმი, მაგრამ უცებ „დაივიწყეთ“ მულტფილმის შინაარსი. რა თქმა უნდა, ამბის მოსმენის შემდეგ შეაქეთ თქვენი პატარა მთხრობელი!

„პატარა ჟურნალისტი“ ან „საინტერესო რეპორტაჟი“ ბავშვების დამოუკიდებელი ისტორიების თემები შემოთავაზებულია გასეირნება, ექსკურსიები ტყეში, არდადეგები, საინტერესო ინციდენტები, ღონისძიებები. მაგალითად, როგორ დადიოდნენ ცირკში, ზოოპარკში, რა ნახეს ტყეში, როგორ წავიდნენ დასასვენებლად ზღვაზე, როგორ აღნიშნეს დაბადების დღე და ა.შ. თქვენ და თქვენი შვილი წახვედით სამოგზაუროდ, მხოლოდ თქვენ ორნი, ოჯახის სხვა წევრების გარეშე. მოიწვიე, რომ დაწეროს მოხსენება თავისი მოგზაურობის შესახებ. გამოიყენეთ ფოტოები ან ვიდეო ილუსტრაციად. მიეცით თქვენს შვილს საშუალება აირჩიოს რაზე ისაუბროს წამყვანი კითხვების გარეშე. თქვენ კი აკვირდებით, რა ჩაიდო მის მეხსიერებაში, რა აღმოჩნდა მისთვის საინტერესო და მნიშვნელოვანი. თუ ის ფანტაზიას იწყებს, არ გაჩერდე. ბავშვის მეტყველება ვითარდება იმისდა მიუხედავად, თუ რა მოვლენები - რეალური თუ ფიქტიური - არის მასზე რეპროდუცირებული. მისი შთაბეჭდილებების აღწერით ბავშვი რწმუნდება, რომ ყველაფერზე ლაპარაკი ცოცხალი და საინტერესოა. იყავით დაინტერესებული და ყურადღებიანი მსმენელი, დაეხმარეთ თქვენს შვილს, თუ მას უჭირს აზრების გამოხატვა.

ყოველივე ზემოთქმულის შესაჯამებლად, მშობლებმა უნდა იცოდნენ „პატარა ხრიკები“, კერძოდ: ჩაერთეთ თქვენს შვილთან ყოველდღე. გაკვეთილების ხანგრძლივობა 20-დან (6 წლამდე ბავშვები) 3 წუთამდე (6 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვები) დღეში. ნუ ეცდებით ბავშვის ბუნებრივი განვითარების დაჩქარებას. შვილთან ურთიერთობისას უყურეთ თქვენს მეტყველებას. ესაუბრეთ მას ნელა და კითხვისას არ დაივიწყოთ ექსპრესიულობა. აუხსენით თქვენს შვილს ტექსტში გაურკვეველი სიტყვები. წაახალისეთ თქვენი შვილი, შეაქეთ უფრო ხშირად, გაიხარეთ მისი წარმატებებით, გაახალისეთ, თუ რამე არ გამოვიდა. ყურადღება მიაქციეთ და აღმოფხვრათ ბავშვის მეტყველების ხარვეზები. თუ ბავშვი ჩქარობს აზრის გამოხატვას ან ჩუმად საუბრობს, შეახსენეთ: მან უნდა ისაუბროს გარკვევით, გარკვევით და ნელა. არასოდეს დატოვოთ თქვენი შვილის კითხვები უპასუხოდ.

გამოყენებული წყაროების ჩამონათვალი: 1. Bordich, A.M. ბავშვთა მეტყველების განვითარების მეთოდები. ლექციების კურსი პედაგოგიკის სტუდენტებისთვის. „სკოლამდელი პედაგოგიკა და ფსიქოლოგია“ სპეციალიზირებული ინსტიტუტები. - მ.: განათლება, 1974. - 288გვ. 2. ლეონტიევი ა.ნ. ფსიქოლინგვისტიკის საფუძვლები: სახელმძღვანელო. უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ სპეციალობას "ფსიქოლოგია" მ., 1997 წ. ბაღი / რედ. ფ. სოხინა. - მე-2 გამოცემა, რევ. - მ.: განათლება, 1979. - 223 გვ., ილ., 4 ლ. ავადმყოფი. 4. http://ciur.ru/. სურათები: 1. http://www.vseodetyah.com/article. 2. http://read.ru/id/1200997/. 3. http://www.kuponika.ru/action/. 4 . http://soc.cap.ru/news/details/18443. 5 . http://picsfab.com/search. 6. http://wastetimepost.com. 7. http://microgorodvlesu.livejournal.com. 8 . http://www.metodsilva.org. 9 . http://ru.depositphotos.com. 10. http://333v.ru/image.

ᲒᲛᲐᲓᲚᲝᲑᲗ ᲧᲣᲠᲐᲓᲦᲔᲑᲘᲡᲗᲕᲘᲡ!

MBDOU საკომპენსაციო ორიენტაცია No16

"ოქროს გასაღები"

მუშაობის ინოვაციური ფორმები

მშობლებთან ერთად

მეტყველების განვითარებაზე

აღმზრდელი

გრ. SSD No. 3 "ზარი"

მაისიუკ ა.მ.

მშობლებთან მუშაობის ნებისმიერი ფორმა შეგიძლიათ იპოვოთ

და აირჩიეთ ის

"ხაზგასმა" »

რომელზედაც უნდა ავაშენოთ ტრენინგი მშობლებისთვის პრაქტიკული მუშაობის ტექნიკაში.

მშობლებთან მუშაობის პრინციპები:

- მიზანდასახულობა;

- სისტემატური;

- კეთილგანწყობა, გახსნილობა; დაგეგმვა;

- მშობლებთან მუშაობის დიფერენცირებული მიდგომა

თითოეული ოჯახის სპეციფიკის გათვალისწინებით.

ოჯახის შესწავლის მეთოდები:

გამოკითხვა; ბავშვის მონიტორინგი;

საუბარი ბავშვთან; საუბარი მშობლებთან.

მეტყველების განვითარების ძირითადი საშუალებებია:

-ზღაპრები;

- დიდაქტიკური თამაშები;

- თეატრალური თამაშები.

-ლიტერატურული საღამოები;

-ფოლკლორული არდადეგები;

სავაჭრო ბაზრობები;

KVN და ა.შ.

მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის თანამშრომლობა სულ უფრო პოპულარული ხდება; პედაგოგები ეძებენ ურთიერთქმედების ახალ წერტილებს.

ინოვაციური

მშობლებთან მუშაობის ფორმები,

რომელიც გადაწყვეტს თითოეული ბავშვისა და ოჯახის ცალკეულ პრობლემებს.

• ინოვაცია(ინოვაცია) - შექმენით რაიმე ახალი.

ლოგოს ტრენინგები -

ეს არის მეტყველების თერაპიის სესიების სერია

(შვილთან მომუშავე მშობლები

სახლში).

- დღიურები

ისინი აცნობებენ მშობლებს ბავშვის პროგრესის შესახებ. შეგიძლიათ იმუშაოთ მზა სამეტყველო მასალასთან .

საინფორმაციო სტენდი

"რეჩევიჩოკი"

დასვენების მიმართულება სამსახურში

ეს შეიძლება იყოს ყველაზე მიმზიდველი

პოპულარული და სასარგებლო

მაგრამ ეს ასევე ყველაზე რთულია ორგანიზებაში, ვინაიდან

საშუალებას აძლევს მშობლებს პრობლემები შიგნიდან დაინახონ

შენი შვილი.

სიტყვის არდადეგები

ისინი სასარგებლოა კომუნიკაციის უნარების გასავითარებლად

უნარები და

უნარები.

გაიზარდა თვითშეფასება, ცნობიერება

სწორი მეტყველების საჭიროება,

დაფარული მასალის კონსოლიდაცია. ტყუილად არ არის ნათქვამი ანდაზაში:

"ბავშვი იზრდება არა პურისგან, არამედ სიხარულისგან."

თამაშებისა და სავარჯიშოების ბიბლიოთეკა

მშობლებს შეუძლიათ სახლში მიიღონ საჭირო შეღავათები

მეტყველების განვითარებაზე მათი გამოყენება

ინდივიდუალური გაკვეთილებისთვის სახლში..

ღია გაკვეთილები -

მშობლებს შეუძლიათ არა მხოლოდ საკუთარი შვილების მიღწევების დანახვა, არამედ მასწავლებლისა და ლოგოპედის მუშაობის დანახვა და თეორიული და პრაქტიკული ცოდნის მიღება სამუშაო სფეროში.

ღია დღეები -

ის შეიძლება ჩატარდეს წელიწადში 2-3-ჯერ, რათა მშობლები გაეცნონ ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობის ორგანიზებას, წარმატებებსა და პრობლემებს.

მშობელთა კონფერენციები

გამოცდილების გაცვლა ოჯახურ განათლებაში, სადაც სპეციალისტს შეუძლია ისაუბროს აქტუალურ თემაზე:

„ოჯახების როლი მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვის აღზრდაში“.

კონფერენციისთვის

შეგიძლიათ მოამზადოთ საბავშვო ნამუშევრებისა და პედაგოგიური ლიტერატურის გამოფენა; სამუშაოს ამსახველი მასალები

მშობელთა შეხვედრები

(შეცვალეთ მშობლის მოდელი

შეხვედრები თანამედროვე მოთხოვნების გათვალისწინებით).

შეიძლება განხორციელდეს არატრადიციული ფორმით,

პრაქტიკული ნაწილის ორგანიზება თამაშის სახით,

პრაქტიკული სავარჯიშოები, დისკუსიები,

მცირე მასტერკლასები.

კონსულტაციები

მეტყველების ცენტრის მუშაობის ორგანიზებაზე - დიაგნოსტიკის შედეგებზე დაყრდნობით, მშობლების თხოვნით - მაკორექტირებელი განათლების შედეგებზე დაყრდნობით

ბავშვებში ბგერების წარმოქმნის მეთოდები და ტექნიკა.

სემინარები

ეს არის შეხვედრების სერია კონკრეტულ თემაზე მშობლის კომპეტენციის გაუმჯობესების მიზნით, ანუ თეორიული მოდელების დანერგვა მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის პროცესში.

საინფორმაციო ფორმა მშობლებთან მუშაობისთვის.

გააცანით მშობლებს ბუკლეტები, შეხსენებები, მშობლების კუთხით.

კითხვარი

ერთობლივი საპროექტო აქტივობა

მონაწილეები იქნებიან პედაგოგები, მშობლები და ბავშვები. პროექტი, რომლის მიზანია მშობლების აქტიური პოზიციის ჩამოყალიბება ბავშვების მეტყველების განვითარების საკითხებში. მშობლების გაცნობა სხვადასხვა სახის სამუშაოს ბავშვების მეტყველების განვითარების გასაუმჯობესებლად.

საინფორმაციო წიგნები

"ითამაშე და იცოდე გარიგება"

რაც ხელს შეუწყობს სახლში ბავშვებთან თამაშებში და მეტყველების განვითარების აქტივობებში პრაქტიკული გამოყენების მასალების შეტანას.

კლასები ტრენინგები

ყველა ასაკობრივი ჯგუფის ბავშვებში მეტყველების დარღვევების თავიდან ასაცილებლად.

ვიდეობიბლიოთეკა

მშობლებს შეუძლიათ აიღონ კასეტა კლასებით, კონსულტაციებით, სემინარებით საინტერესო თემაზე, რათა ზუსტად შეასრულონ სახლში მასწავლებლის, ლოგოპედის ან ლოგოპედის დავალებები.

მშობლების ჩართვა პედაგოგიურ პროცესში ბავშვის სრული მეტყველების განვითარების უმნიშვნელოვანესი პირობაა ნუ დაზოგავთ ქებას აუცილებლად მადლობა გადაუხადეთ მშობლებს ყურადღებიანი დამოკიდებულებისთვის.

სლაიდი 1

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 2

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 3

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 4

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 5

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 6

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 7

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 8

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 9

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 10

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 11

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 12

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 13

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 14

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 15

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 16

სლაიდის აღწერა:

Საუკეთესო მეგობარი. თუ ჟურნალებით სავსე ოთახში გელოდებათ, შეგიძლიათ ითამაშოთ "საუკეთესო მეგობრების ისტორიები". ნება მიეცით ბავშვს აირჩიოს სურათი, რომელიც მოსწონს. ეს შეიძლება იყოს ადამიანი - დიდი ან პატარა - ან ცხოველი. სთხოვეთ მას ისაუბროს თავის „საუკეთესო მეგობარზე“. Სად ცხოვრობს ის? რა თამაშები უყვარს მას? მშვიდია თუ უყვარს სირბილი? კიდევ რისი თქმა შეგიძლიათ მის შესახებ?

სლაიდი 17

სლაიდის აღწერა:

ნახატებზე დაფუძნებული ისტორიები კარგია, თუ შეგიძლიათ აირჩიოთ რამდენიმე სურათი, რომლებიც დაკავშირებულია საერთო ნაკვეთთან. მაგალითად, საბავშვო ჟურნალიდან (როგორც "მხიარული სურათები"). პირველ რიგში, აურიეთ ეს სურათები და მოიწვიეთ თქვენი შვილი წესრიგის აღსადგენად, რათა მათ შეძლონ ისტორიის შედგენა. თუ თქვენს შვილს თავიდან უჭირს, დაუსვით რამდენიმე შეკითხვა. თუ ხელთ არ გაქვთ ნაკვეთების სურათების ასეთი ნაკრები, უბრალოდ აიღეთ საფოსტო ბარათი. ჰკითხეთ თქვენს შვილს, რას ასახავს, ​​რა ხდება ახლა, რა შეიძლებოდა მომხდარიყო ადრე და რა მოხდება შემდეგ.

სლაიდი 18

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 19

სლაიდის აღწერა:

ისტორიები ცხოვრებიდან ბავშვები სიამოვნებით უსმენენ ისტორიებს იმის შესახებ, თუ რა ხდებოდა მაშინ, როცა ისინი ძალიან პატარები იყვნენ ან საერთოდ არ იყვნენ სამყაროში. ამ ისტორიების მოყოლა შეგიძლიათ საღამოს, ძილის წინ, ან შეგიძლიათ თქვათ სამზარეულოში, როცა ხელები დაკავებული გაქვთ და ფიქრები თავისუფალი. რაზე ვისაუბროთ? მაგალითად, როგორ დაარტყა ბავშვმა ფეხები მუცელში, როცა ჯერ არ დაბადებულა. ან როგორ ისწავლე ველოსიპედის ტარება. ან როგორ აფრინდა მამამ პირველად თვითმფრინავი... ზოგიერთი ამბავი, რომელთა მოყოლა არაერთხელ მოგიწევთ. სთხოვეთ ოჯახის სხვა წევრებს შეუერთდნენ თამაშს.

სლაიდი 21

სლაიდის აღწერა:

როგორ დასრულდა? თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების ერთ-ერთი გზა შეიძლება იყოს მულტფილმების ყურება. დაიწყეთ შვილთან ერთად საინტერესო მულტფილმის ყურება და ყველაზე საინტერესო მომენტში „გაიხსენეთ“ ის გადაუდებელი საქმე, რომელიც ახლავე უნდა გააკეთოთ, მაგრამ სთხოვეთ ბავშვს მოგვიანებით გითხრათ რა მოხდება შემდეგ მულტფილმში და როგორ დასრულდება. . არ დაგავიწყდეთ მადლობა გადაუხადოთ თქვენს მთხრობელს!

სლაიდი 22

სლაიდის აღწერა:

ხედავთ, სულაც არ არის აუცილებელი ყველაფრის მიტოვება და კომუნიკაციის სპეციალური „სესიების“ მოწყობა. ყოველივე ამის შემდეგ, შეგიძლიათ ისაუბროთ რაიმე მნიშვნელოვანზე ლანჩზე, საბავშვო ბაღისკენ მიმავალ გზაზე, სასეირნოდ და ძილის წინ. ამას დიდი დრო არ სჭირდება, მაგრამ საჭიროა პატარა ადამიანის ყურადღება, მისი ინტერესების პატივისცემა და გამოცდილების გაგება. ჩვენი ბევრი ბრალდება და მოთხოვნა გამომდინარეობს იქიდან, რომ ჩვენ, მშობლებს, ცუდად გვესმის ბავშვის ფსიქოლოგია და ვფიქრობთ, რომ სკოლამდელ ბავშვს უნდა ჰქონდეს იგივე შეხედულებები ცხოვრებაზე, იგივე შესაძლებლობები და საჭიროებები, როგორც მოზრდილებს. მაგრამ ეს შორს არის სიმართლისგან. კომუნიკაციის განვითარებით, ზრდასრული არა მხოლოდ ასწავლის ბავშვს სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის ახალ ტიპებს, არა მხოლოდ ხელს უწყობს მის კონტაქტებს სხვებთან, არამედ ხელს უწყობს მისი სულიერი ცხოვრების ჩამოყალიბებას, ხსნის გარე და შინაგან სამყაროს ახალ ასპექტებს და აყალიბებს მის პიროვნებას.