Zamonaviy kabi qidiruv pedagogik texnologiya
Elmuratova Nadejda Aleksandrovna,
UIA DO "FTsDO" qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi
O'rta va katta maktab yoshidagi o'smirlar, zamonaviy yoshlar juda ko'p yangi sevimli mashg'ulotlariga ega: kompyuter o'yinlari, jangovar sarguzashtlar, jangovar o'yinlar va boshqa janr xususiyatlari. Virtual dunyoda bolalar orasida tanish va ommabop bo'lgan janrdan foydalanish nafaqat ko'plab ijobiy his-tuyg'ularga ega bo'lish va intellektual harakatga ega bo'lish imkonini beradi, balki jamoaviy o'zaro munosabatlar madaniyatini shakllantirishga, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. o'z-o'zini anglash, o'z salohiyatini va kasbiy o'zini o'zi belgilash.
"Kvest" yoki "Sarguzasht o'yini" (translit. ingliz. Quest - qidiruvlar, Adventure - sarguzasht) - hikoya bo'ylab harakatlanish uchun ishtirokchidan ruhiy muammolarni hal qilishni talab qiladigan o'yinlarning asosiy janrlaridan biri. Syujet oldindan belgilanishi yoki turli xil natijalarni berishi mumkin, ularning tanlovi o'yinchining harakatlariga bog'liq.
Pedagogika fanida “izlanish” tushunchasimaxsus tashkil etilgan deb belgilangantadqiqot faoliyati turi, buning uchun talaba bajaradima'lumot qidirishyoqilgan belgilangan manzillar(haqiqatda), shu jumladan ushbu manzillar yoki boshqa ob'ektlar, odamlar yoki vazifalarni qidirish.
Kvestlardan foydalanishning dolzarbligi bugungi kunda hamma tomonidan tan olingan. Yangi avlodning Federal davlat ta'lim standarti o'quv jarayonida faoliyat turi texnologiyalaridan foydalanishni talab qiladi. Hayot shuni ko'rsatadiki, zamonaviy bolalar mustaqil ravishda yangi ma'lumotlarni olish va tizimlashtirish jarayonida bilimlarni yaxshiroq egallaydilar. Kvestlardan foydalanish axborot jamiyati talablariga javob beradigan shaxsiy xususiyatlarni tarbiyalash va rivojlantirishga, qobiliyatlarni ochishga va bolalarning iqtidorini qo'llab-quvvatlashga yordam beradi. Loyiha faoliyati ta'limga oid kvestlar bilan bog'liq bo'lishi mumkin.
Kvest - loyiha faoliyati, loyiha usuli va o'yin texnologiyalari sinteziga asoslangan, sarguzashtlar yoki o'yin bilan bog'liq uzoq, maqsadli qidiruvdan iborat. U bo'lishi mumkin turli shakllar amalga oshirish: o'quv veb-kvestlari; sarguzasht yoki o'yin kvestlari; "jonli" kvestlar.
Syujet elementlari bilan ta'lim maqsadlarini amalga oshiradigan muayyan muammoli vazifani bajarishga qaratilgan "jonli" kvestlar alohida qiziqish uyg'otadi. rol oy'namoq joylar, ob'ektlar, odamlar, ma'lumotlarni qidirish bilan bog'liq. Shu bilan birga, maqsadga erishish uchun harakat amalga oshirilayotgan hududning resurslaridan, axborot resurslaridan foydalanish mumkin.
Sinfda kvest loyihalarini qo'llash muvaffaqiyatli.
Quest - texnologiyaning afzalligi - faol o'qitish usullaridan foydalanish. Quest - dars ham guruh, ham individual ish uchun mo'ljallangan bo'lishi mumkin.
Bunday qidiruv loyihasi ustida ishlash jarayonida talaba real jarayonlarni idrok etadi, muayyan vaziyatlarda yashaydi, hodisalarga chuqur kirib borishga, yangi jarayonlar, ob'ektlarni qurishga qo'shiladi. Axborot faoliyati nuqtai nazaridan, kvest loyihasi ustida ishlashda uning ishtirokchisi ma'lumotni qidirish, tahlil qilish, saqlash, uzatish, taqqoslash va taqqoslash asosida yangi ma'lumotlarni sintez qilish qobiliyatiga muhtoj.
2015-yilning aprel-may oylarida ushbu pedagogik texnologiya “Bir paytlar bir qiz bo‘lgan”, Questoria bo‘yicha sinovdan o‘tkazildi.Buyuk G'alabaning 70 yilligiga bag'ishlangan Vatan urushi. Questoria bir xonada, "o'tmishdan" xonada bo'lib o'tadi. Yigitlar skautlarning rollarini olgach, yomg'ir paltolarini kiyib, eshik oldida turishdi. Rejissyor Viktor Eysimont tomonidan suratga olingan "Bir vaqtlar bir qiz bor edi" sovet filmidan parchani tomosha qilish. Yigitlarga topshiriqni bajarish uchun roppa-rosa bir soat vaqt bor. Yo'qotadigan bir daqiqa ham yo'q. Bir soat o'tgach, yigitlar xonani tark etib, savollarga javob berishlari kerak: bu xonada qanday odamlar bor edi va ularga nima bo'ldi? Syujetining asosi Leningrad Savichevlar oilasining hikoyasi bo'lgan o'yinning o'tishi ko'plab tanqidlarga sabab bo'ldi. Yosh avlod esa, afsuski, afsusda mashhur taqdir Tanya Savicheva o'yindan oldin noma'lum edi. Shuning uchun, ba'zi ishtirokchilar uchun o'yin ko'z yoshlari, tabassum va g'ururga sabab bo'ldi
Sentabrda2015 yilda kvest-texnologiya “Shaharda yagona ekologik muhit” loyihasini amalga oshirish doirasida qo'llanildi. Fedorovskiy intellektual faoliyatning zamonaviy janrlari orqali: kvestlar (aksiya-sarguzashtlar), fotokrosslar, loyihalar.
Jamoalar Questda ishtirok etishga taklif qilindi- posyolkadagi ta’lim tashkilotlarining 9-11-sinf o‘quvchilari Fedorovskiy. O'yinda jami 5 ta jamoa ishtirok etdi (FSOSH No1, FSOSH No2, FSOSH No5, FDDT va FTSDO). Har bir jamoada shahardagi ta’lim muassasalaridan 6 nafar o‘quvchi bor edi Fedorovskiy.
Kvestning davomiyligi 5 soatni tashkil etdi, bu vaqt davomida har bir jamoa umumiy uzunligi 12 km bo'lgan stantsiyadan stantsiyaga ma'lum bir marshrutni bosib o'tdi.
Ijtimoiy sheriklik doirasida shaharning shahar tuzuvchi korxona va tashkilotlari O'yin uchun o'z bazasi va mutaxassislarini taqdim etgan Fedorovskiy. Kvest davomida yigitlar tashrif buyurishdi: xavfsizlik bo'limining do'koniga muhit NGDU "Komsomolskneft" OAJ "SNG",Xanti-Mansiysk avtonom okrugi davlat yong'in xavfsizligi xizmati federal yong'in xavfsizligi xizmatining 17 otryadi - Yugra (Fedorovskiy), Fedorovskaya shahar kasalxonasida bolalar poliklinikasi, kutubxona, Russkinskoye tumani o'rmon xo'jaligi va Podvorye dehqon xo'jaligi.
Xulosa qilib, men o'qituvchilarga kvest darsini tayyorlash bo'yicha bir nechta maslahat bermoqchiman:
qiziqarli taqdimot tayyorlang;
formula bilan qiziqarli vazifa;
ish rejasini tuzish;
axborot resurslari ro'yxatini tuzing.
Talaba o'z navbatida:
rolni tanlaydi;
resurslarni qidirish rejasini tuzadi;
axborot resurslarini o'rganadi;
hisobot tayyorlaydi.
Kvest bo'yicha bajarilgan topshiriqlarni himoya qilish jarayonida talaba har bir harakat, topshiriq, muammo uchun bir nechta nuqtai nazar, vazifalarni hal qilishning bir nechta variantlari bo'lishi mumkinligini tushunishi mumkin. Bola taqqoslashni, solishtirishni, boshqa nuqtai nazarlarni qabul qilishni o'rganadi. Sinfda kvest-texnologiyalardan foydalanish o'quvchilarning axborot faoliyatiga hissa qo'shadigan, o'z-o'zini hurmat qilish va o'ziga nisbatan hissiy ijobiy munosabatni, maqsadlarga erishishda qat'iyatlilik va qat'iyatlilikni tarbiyalaydigan, maksimal mustaqillikni taklif qiladigan bilim va ko'nikmalarni shakllantirishga yordam beradi. bolalar ijodiyoti.
Shuni ham ta'kidlash joizki, zamonaviy pedagogik texnologiya sifatida kvest quyidagilarni hal qiladi vazifalari:
Tarbiyaviy - hamma faol kognitiv jarayon. Ishtirokchilarning individual va guruh faoliyatini tashkil etish, mavzu yuzasidan mustaqil ishlash ko`nikma va malakalarini aniqlash.
Tarbiyaviy - ishtirokchilarning faoliyat mavzusiga qiziqishini, ijodkorligini, tasavvurini rivojlantirish; ko'nikmalarni shakllantirish , ko'nikmalar mustaqil ish ma'lumotlar bilan; ufqlarni kengaytirish, bilimdonlik, motivatsiya.
Tarbiyaviy - topshiriqni bajarish uchun shaxsiy javobgarlikni tarbiyalash, madaniy an'analarga hurmatni tarbiyalash; , sog'liqni saqlash.
Ushbu texnologiya zamonaviy maktab o'quvchilari orasida juda mashhur bo'lib, nafaqat talabalarning dunyoqarashini kengaytirishga qodir, balki ularga o'z bilim va ko'nikmalarini amaliyotda faol qo'llash imkonini beradi, shuningdek, umuman o'qishga bo'lgan ishtiyoqni uyg'otadi. Uning orqasida kelajak turibdi.
Elena Melnichenko
"Kvest o'yini ta'lim texnologiyasi sifatida va uni maktabgacha ta'lim muassasalarining o'quv jarayonida qo'llash" master-klassi
Mavzu: « Kvest o'yini ta'lim texnologiyasi sifatida va uni maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv jarayonida qo'llash».
Maqsad: foydalanishda o'qituvchilarga amaliy yordam ko'rsatish Maktabgacha ta'lim muassasalarining o'quv jarayonida kvest texnologiyalari.
Vazifalar:
1. Ishtirokchilarni shakllantirish usta- vakillik klassi haqida Maktabgacha ta'lim muassasasida kvest texnologiyalari.
2. Dizayn ko'nikmalarini amaliy rivojlantirishga yordam berish Quest texnologiyasidan foydalangan holda ta'lim faoliyati.
harakat master-klass:
kirish qismi:
Qadrli hamkasblar!
Bugun biz sizga qanday foydalanishni ko'rsatamiz izlanish- bolalar bilan o'ynash. Maqsad va vazifalar usta-ekranda ko'rgan sinf. (taqdimot)
Federal davlat ta'lim standarti kuchga kirgan so'nggi tendentsiyalarni hisobga olgan holda, maktabgacha ta'lim dasturlarini amalga oshirish ta'lim maktabgacha yoshdagi bolalarga xos shaklda - o'yinda, kognitiv va tadqiqot faoliyatida, ijodiy faoliyatda yuzaga keladi. tarbiyaviy formatdagi faoliyat izlanish Federal Davlat Ta'lim Standartida belgilangan kontseptsiyaga to'liq mos keladi. Va bu o'qituvchi va bolalar uchun hayotni qiziqarli va o'ziga xos tarzda tashkil qilish uchun ajoyib imkoniyatga aylanadi. bolalar bog'chasi.
Quest - bu syujetning bir turi(Adabiy, kompyuter, o'yin, unda ko'zlangan maqsadga sayohat bir qator qiyinchiliklarni engib o'tadi.
Davomida QUEST bolalar har tomonlama rivojlanadi tarbiyaviy hududlar va turli xil turlari tadbirlar:
o O'yin
o Kommunikativ
o Kognitiv tadqiqotlar
o Dvigatel
o tasviriy
o Musiqiy
o idrok fantastika va folklor
Kvest, deyarli cheksiz imkoniyatlari bilan o'qituvchiga bebaho yordam beradi, imkoniyat yaratadi ta'lim jarayonini diversifikatsiya qilish, uni g'ayrioddiy, esda qolarli, hayajonli, qiziqarli, o'ynoqi qilish. Buning afzalligi texnologiyalar, shu jumladan o'qituvchilarning maxsus tayyorgarligini, qo'shimcha jihozlar sotib olishni yoki mablag'larni investitsiya qilishni talab qilmasligi. Asosiysi, o'qituvchilar jamoasining maktabgacha yoshdagi bolalik davrida to'laqonli ijtimoiy muvaffaqiyatli shaxs uchun poydevor qo'yishga bo'lgan katta istagi.
Tasniflash kvest texnologiyalari
Bugungi kunga kelib, turli xil hisob-kitoblarga ko'ra, bir nechta turlarni ajratish odatiy holdir. Rejalashtirish va tayyorlashda izlanish Syujetning o'zi muhim rol o'ynaydi tarbiyaviy o'yin bo'ladigan joy. Bu yopiq maydon bo'ladimi yoki kengroq faoliyat sohasimi, qancha ishtirokchi va tashkilotchi bo'ladi, ishtirokchilar qaerdan boshlanadi, ular ma'lum bir ketma-ketlikda harakat qiladilarmi yoki o'zlari marshrut tanlaydilar. Bunga qarab kvestlar uch guruhga bo‘lish mumkin (Turlar kvestlar) .
Turlari kvestlar o'tish usuli bilan
o Chiziqli - o'yin zanjirda qurilgan - bitta vazifani hal qilgandan so'ng, ishtirokchilar keyingisini olishadi. Va butun marshrut tugaguniga qadar davom eting.
o Hujum (chiziqli emas)- o'yinchilar asosiy vazifani va maslahatlar bilan ballar ro'yxatini olishadi. Shu bilan birga, ular muammolarni hal qilishning o'z yo'llarini tanlaydilar.
o Ring - xuddi shunday ifodalaydi "chiziqli" izlanish, lekin aylana shaklida yopiq. Jamoalar turli nuqtalardan boshlanadi, bu ularning yakuniy nuqtalari bo'ladi.
Ko'pincha biz lineerdan foydalanamiz kvestlar, bu erda ishtirokchilar ma'lum bir marshrut bo'ylab bir nuqtadan boradilar va boshqa nuqtada, oxirgi stantsiyada uchrashadilar.
Amalga oshirish muddati bo'yicha izlanishlar ajratib turadi: qisqa muddat - maqsad: bilimlarni chuqurlashtirish va ularni integratsiyalash, bir-uch darsga mo'ljallangan; Uzoq muddat - maqsad: chuqurlashtirish va bilimlarni o'zgartirish, uchun moʻljallangan Uzoq muddat- ehtimol bir semestr yoki o'quv yili uchun.
O'qituvchi-ustozning roli izlanish- tashkiliy o'yin, ya'ni o'qituvchi belgilaydi qidiruvning ta'lim maqsadlari, o'yinning hikoya chizig'ini tuzadi, baholaydi jarayon bolalar faoliyati va yakuniy natija, qidiruv va tadqiqotni tashkil qiladi ta'lim faoliyati.
Asosiy sifat mezonlari izlanish uning ishtirokchilar uchun xavfsizligi, o'ziga xosligi, izchilligi, yaxlitligi, faqat mavzu emas, balki ma'lum bir syujetga bo'ysunishi va o'yin maydoni muhitini yaratish foydasiga.
Umumiy o'yin maqsadi ishtirokchilarga boshidan ma'lum va o'yinni belgilaydi "afsona", vazifalarning xususiyatlari va qoidalari. O'yinda raqobat elementi mavjudmi yoki yo'qligidan qat'i nazar, yakuniy o'yin maqsadi barcha jamoalar uchun umumiydir. Umumiy maqsad asosiy hisoblanadi "Dasturning ichki motivatori".
Tashkil etish uchun kvest o'yini kerak:
O'yinga tayyorgarlik rejasi:
o Ssenariy ishlab chiqish
o Har bir harakat zonasi uchun atrof-muhitni yarating
o Musiqiy hamrohlik tayyorlang
o Kirish qismi uchun taqdimot ishlab chiqish
o Vizual materiallarni loyihalash ( "kartalar")
o O'yin vazifalarini tashkil etish va metodologiyasi haqida o'ylang
o Har bir testdan o'tish uchun kerakli rekvizitlarni tayyorlang.
Tuzilishi izlanish
Tashkiliy moment - bolalarning e'tiborini kelgusi faoliyatga o'tkazish, qiziqishni oshirish, tegishli hissiy kayfiyatni yaratish uchun etakchining kirish so'zi.
Bolalarni 5-7 kishidan iborat guruhlarga bo'lish
Qoidalarni muhokama qilish izlanish
Zonalarning o'tish tartibini ko'rsatadigan xaritalar va yo'riqnomalarni taqsimlash
Mintaqalar bo'ylab sayohat qiling va o'yin vazifalarini bajaring (BOSQACHALAR, SAVOLLAR RO'YXATI va h.k.).
Zonalarning joylashishi va har bir jamoaning marshruti shunday tashkil etilgan yo'l
Reflektsiya (hodisani sarhisob qilish va baholash) O'qituvchi baholash uchun 4 xil aks ettirishga e'tibor beradi Voqealar:
Muloqot - bolalar va o'qituvchilar o'rtasida fikr va yangi ma'lumotlar almashinuvi;
Axborot - bolalar tomonidan yangi bilimlarni o'zlashtirish;
Motivatsion - bolalar va ota-onalarni axborot maydonini yanada kengaytirishga undash;
Baholovchi - bolalar uchun mavjud bo'lgan yangi ma'lumotlar va bilimlarni o'zaro bog'lash, o'z munosabatini bildirish, baholash jarayon.
Fikrlashni rag'batlantirish mexanizmi savollar bo'lishi mumkin suhbatlar: — Nimani o‘rgandingiz?, "Nima qiziq edi?", — Sizni nima ajablantirdi?, "Nima qiyin bo'ldi?", "Hammasi siz xohlagandek bo'ldimi?".
Bizning bolalar bog'chamizda kvestlar eng kichigidan boshlab turli yosh guruhlarida o'tkaziladi. Ammo ko'pincha ular yoshi kattaroq guruhlarni o'z ichiga oladi, bu erda bolalar allaqachon ko'nikma va ma'lum miqdordagi bilim va ko'nikmalarga ega. Tarbiyaviy kvestlar bolalar bog'chasi hududida, guruh xonalarida o'tkaziladi. Marshrutni rejalashtirish uchun biz boshqacha foydalanamiz variantlari:
Marshrut varag'i (unga stansiyalar va ular joylashgan joy oddiygina yozilishi mumkin; yoki topishmoqlar, rebuslar, shifrlangan so'z bo'lishi mumkin, ularning javobi siz kuzatib borishingiz kerak bo'lgan joy bo'ladi);
"Sehrli to'p"(keladigan joy nomi yozilgan yozuvlar ip shariga ketma-ket yopishtiriladi. Asta-sekin to'pni yechib, bolalar stantsiyadan stantsiyaga o'tadilar);
Xarita (sxema marshrut tasviri) ;
"Sehrli ekran"(planshet yoki noutbuk, unda ishtirokchilar kuzatib borishlari kerak bo'lgan joylarning fotosuratlari ketma-ket joylashgan)
Ishtirokchilar stansiyada topshiriqni bajargandan so‘ng keyingi qayerga borishlari haqida bilib olishlari mumkin (tashkilotchidan; topshiriqning javobi keyingi stansiyaning nomi; siz ma’lum bir hududda yashirin ishorani topishingiz kerak) va hokazo. zonalarning joylashuvi va har bir jamoaning marshruti shunday tashkil etilgan yo'l ularni bir-biri bilan kesishmasligi uchun.
Eslatmalar orqali qidirish minimal tayyorgarlikni talab qiladi va amalda rahbarga muhtoj emas. Eng ichida oddiy versiya bolalar keshga ishora qiluvchi eslatma oladilar, keshda keyingi kesh manzili ko'rsatilgan boshqa eslatma mavjud. Bir yashirin joydan ikkinchisiga o'tib, bolalar oxirgi xazinaga erishadilar. Ammo bola o'qiy olmasa-chi?
Ushbu muammoni hal qilishning bir necha yo'li mavjud. misol uchun, eslatma xonaning rejasini o'z ichiga olishi mumkin, unda keyingi kesh xoch bilan belgilangan (lekin siz bolangizni oldindan reja bo'yicha izlashga o'rgatish kerak). Shuningdek, siz keshni chizishingiz, uning fotosurati yoki rasmini biriktirishingiz mumkin tasvir o'xshash ob'ekt. Keshlar qidiruv shunday bo'lishi kerak shuning uchun har bir notani qazib olish va topish kerak edi. Variantlar yashiringan joylar:
o Muz kubida muzlatib qo'ying.
o Sut bilan yozing yoki limon sharbati. Ushbu varaqani sham va zajigalka bilan birga joylashtiring.
o Idishga soling, unga ip bog'lang va derazadan osib qo'ying. Bolaning vazifasi yozuv paydo bo'lguncha ipni qalam atrofida o'rashdir.
o Ob'ektlardan keyingi kesh joyiga ko'rsatgichlarni qo'ying yoki yo'lni stikerlar bilan belgilang.
o Xonada bir nechta ob'ektni nomlang (stol, deraza tokchasi, poyabzal)- bolaning vazifasi barcha bunday joylarni eslab qolish va qidirishdir.
o Bir piyola maydalagichga dafn qiling. Bu erda qo'shimcha shart qo'llaringiz bilan chayqalish emas, balki tayoqlar, vilkalar yoki kokteyl trubkasi orqali mayda donlarni shishirish bo'lishi mumkin.
o Tegish uchun eslatma bo'lgan konteynerni qidiring. Bu erda tabiiy cheklov bilan chiqish yaxshi bo'lardi. misol uchun, eslatmani yashiring va u bilan har xil kichik o'yinchoqlar, poyabzal qutisiga, ehtiyotkorlik bilan lenta bilan yopishtiring va bir qo'l uchun teshik qiling.
o Idishdagi yozuv suvda suzsin. Lekin birinchi navbatda, konteynerga halqa ulang, buning uchun uni qarmoq bilan olishingiz mumkin. Va siz bir nechta idishlarni yasashingiz mumkin - yozuv va soxta narsalar bilan va bolani ularni suvdan to'r bilan tutishga taklif qiling.
o qutiga yashiring va uni qulf bilan yoping. Kalitni topish alohida o'yin-kulgiga aylanishi mumkin.
o Ko'p to'plamlar qiling va ulardan faqat bittasida yozuvni yashiring.
o Matnni oq rangli qalam bilan yozing. Bolaning vazifasi varaqni bo'yoqlar bilan bo'yashdir, shunda matn aniq ko'rinadi.
o Idishni etarlicha baland qilib qo'ying va uni g'ijimlangan qog'ozning "qor to'plari" bilan yiqitishni taklif qiling.
o Keyingi kesh o'rniga nomni belgilang. Keyingi eslatmani olish uchun bola bu odamning vazifasini bajarishi kerak.
Amaliy qism
Shunday qilib, biz sizni ishtirok etishga taklif qilmoqchimiz kvest o'yini"Xazina qidirish".
Marshrut uchun biz xaritadan foydalanamiz.
Biz siz bilan sayohatimizni ajoyib hikoya bilan boshlaymiz.
Muayyan bir saltanatda, ma'lum bir davlatda Ustoz yashagan. Uzoq vaqt davomida u bolalar bog'chasida ishlagan. Hammasi bo'lib u bor yetarli: ham bilim, ham ko'nikma. U malakali shaxs sifatida tanilgan, katta tajribaga ega edi va kichik bolalarga o'z qalbining iliqligini berishdan xursand edi. O'qituvchi o'ziga ishongan, buni bilardi o'z ishining ustasi va bundan faxrlanardi. Bir kuni Donolik daraxti tagida o‘tirib, tabiat tovushlaridan, ariqning shovqinidan, qushlarning sayrashidan bahramand bo‘lib, eng yaxshi kayfiyatda edi. O'qituvchi o'yladi va o'yladi, qanday qilib u ajoyib mo''jiza, ajoyib mo''jiza yaratish - pedagogik jarayon yanada qiziqarli va hayajonli zamonaviy texnologiyalardan foydalanish. Lekin bu yerda daraxt ustida bulutlar to'plandi o'zgarish shamoli esdi (bezovta qiluvchi musiqa ijrosi) va GEF DO olib keldi. Standart hammani hayratda qoldiradigan tarzda yozilgan. Undagi hamma narsa silliq va chiroyli. Lekin buni qanday amalga oshirish kerak? Tushuntirishni unutdim. O'qituvchi hayratdan sakrab turdi va Federal Davlat Ta'lim Standarti U gapiradi: GEF: Xavotir olmang, sizda katta tajriba va bilim bor. Men sizga zamonaviy haqida ma'lumotni o'z ichiga olgan uchta qulfli sandiq haqida gapirib beraman texnologiya, murojaat qilish bolalar bog'chasida hayotni tashkil qilish uchun qiziqarli va original bo'lishi mumkin.
Mana sizga yordam beradigan mo''jiza - ko'krak qafasini topishga yordam beradigan sehrli karta. Siz 3 ta vazifani bajarishingiz kerak. Har bir to'g'ri bajarilgan vazifa uchun siz kalit olasiz. Agar siz 3 ta kalitni yig'sangiz, barcha 3 ta qulfni ochishingiz va zamonaviy haqida maslahat olishingiz mumkin texnologiya. Mana mening xaritam. Men sizga ishonaman!
Bu sandiqni topmoqchimisiz? (Ha)
Lekin qilish uchun ko'kragiga boring, biz GEF xaritasida to'siqlar kursidan o'tishimiz kerak, ya'ni bir nechta vazifalarni bajarishimiz va ularni to'g'ri bajarish uchun kalitlarni olishimiz kerak. Tayyormisiz? (Ha)
Jamoa kalitlarni topayotganda, hamkasblar (zalda kim qoldi) xuddi shu vazifalarni ekranda bajargan.
Keling, xaritani ko'rib chiqaylik.
O'q qayerga olib boradi? (to'g'ridan-to'g'ri yashil doiraga)
To'g'ri….
Biz yashil chip bilan stoldamiz. Va bu erda biz birinchi test topshirig'ini kutmoqdamiz
1 test.
Diagnostik o'yin "Biluvchilar kvest o'yinlari » . Siz savol bilan paketdan bitta chipta olishingiz va to'g'ri javob berishingiz kerak. Jamoaning barcha a'zolari bir-birlariga yordam berishlari mumkin.
Marshrutni rejalashtirish variantlarini sanab o'ting kvest o'yini?
Qaysi izlanish minimal tayyorgarlikni talab qiladi va amalda rahbar kerak emasmi?
(Eslatmalar bo'yicha qidiruv)
Nima kvestlar muddati bo'yicha?
(Qisqa muddatli yoki qisqa muddatli
uzoq muddatli yoki uzoq muddatli)
Turlarni sanab bering kvestlar o'tish usuli bilan
(Chiziqli, hujum (chiziqli emas, aylana).
Shunday qilib, biz birinchi kalitni oldik. Siz uzoqroqqa borishingiz mumkin.
To'g'ri….
Biz qizil chip bilan stoldamiz. Va bu erda biz ikkinchi sinovni kutmoqdamiz.
2 sinov
"amaliyotchi"
(Ishtirokchilar GCDning ikkita abstraktini tahlil qiladilar, siz ulardan tuzilishiga mos keladiganini tanlashingiz kerak. izlanish. Qolgan ikkita tezis, agar diqqatsiz o'qilsa, ular bilan aralashib ketadi izlanish).
Shunday qilib, biz ikkinchi kalitni oldik. Siz uzoqroqqa borishingiz mumkin.
Ko'krakni ochish uchun nechta kalitni topishimiz kerak?
Biz qancha topdik?
Xo'sh, yana qancha sinovdan o'tish kerak?
Shunday qilib, bizning oldimizda oxirgi vazifa turibdi.
3 test
(Prinsiplarning nomlari va ularning ma'nolari aralashib ketgan. Ularni bog'lashingiz kerak.)
Qurilish tamoyillari qidiruv qiymati
Navigatsiya printsipi. O'qituvchi yordamchi sifatida ishlaydi ta'lim jarayoni, bolalarga rahbarlik qiladi, "itaradi" ustida to'g'ri yechim, lekin yakuniy xulosalar bolalarning o'zlari tomonidan amalga oshiriladi. Vazifa o'qituvchi: bolani mustaqil ravishda ma'lumot izlashga undash. O'qituvchi-murabbiy (hayotdagi eng muhim narsa - baxtga erishishga yordam beradigan mutaxassis).
Vazifalarning mavjudligi printsipi. Vazifalar maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshi va individual xususiyatlariga mos keladi.
Tizim printsipi. Vazifalar bir-biri bilan, shuningdek, ilgari bajarilgan vazifalar bilan mantiqiy bog'langan kvestlar.
Vazifalarni hissiy rang berish printsipi. Metodik va tarbiyaviy vazifalar o'yin texnikasi orqasida yashiringan.
Integratsiya printsipi. Foydalanish turli xil turlari bolalar faoliyati va integratsiya tarbiyaviy davomida hududlar kvestlar.
Vaqt bo'yicha oqilonalik printsipi Kvestlar ichida maktabgacha yosh vazifalarni bajarish uchun bir necha kun kerak bo'lganda qisqa muddatli va uzoq muddatli bo'lishi mumkin. Shu bilan birga, tashkilotchilar kvestlar maktabgacha yoshdagi bolalar xotirasining yosh xususiyatlarini hisobga olish kerak.
Ixtiyoriylik printsipi bolaning ta'lim faoliyati. Majburiyat momenti maktabgacha yoshdagi motivatsiyani pasaytiradi. O'qituvchi qurishi kerak ta'lim jarayoni bolani bizning so'rovlarimizni bajarishga imkon beradigan darajada va darajada rag'batlantirish (vazifalar) ixtiyoriy ravishda, majburlash va avtoritarizmsiz. Ushbu vazifani bajarish uchun maktabgacha yoshdagi bolalar qiziqishlari kerak. Agar bola o'z ixtiyori bilan vazifalarni bajarsa, lekin u zerikib qolsa, unda qiziqish yo'q. Agar bola uchun vazifalar qiziqarli bo'lsa, lekin ular bajarishga majbur bo'lsa "tayoq ostida"- istak, ijobiy va erkinlik yo'q. Ko'ngillilik ham mamnuniyat bilan qabul qilinadi (Bolaning ochilishiga imkon beradi). Majburiy so'rovlar amalga oshiriladi
bo'lsin, lekin minimal miqdorda ( xilma-xillik naqshlar bolaning o'qituvchiga nisbatan samimiyligini keltirib chiqaradi).
Tanlovning mavjudligi printsipi. Ba'zan o'qituvchi uchun bolaning biror narsa qilishi juda muhim, keyin uni shunday taqdim etish kerakki, bola vazifani o'z xohishining natijasi sifatida qabul qiladi, unga juda katta vositalarni tanlash kerak. shakllanishning yorqin usuli "ixtiyoriylik illyuziyalari". Faqat 2 ta variantni bergan kattalar noto'g'ri, 6-7 ta topshiriq va ularni amalga oshirish vositalarini berish kerak.
Prinsip "Scheherazade". Davomiylik vaqt bo'yicha izlanish. Tugatish kerak emas izlanish. Kvest- o'yin asta-sekin o'tadi rolli o'yin. Mavzu izlanish Sheerazade ertaki kabi kun, hafta davomida ishlatilishi mumkin. Keyin davom etishni kutish hissi bolani ma'lum vaqt davomida hissiy jihatdan ijobiy saqlaydi va qiziqtirgan savollarga javob topish istagi ma'lumotni mustaqil izlashga olib keladi.
Biz uchinchi kalitni oldik.
Xo'sh, bizda nechta kalit bor? (uch).
Va zamonaviy bilan ko'krak qaerga texnologiya? Keling, uni yeymiz. (ko'krakni toping)
Barcha to'siqlar yengib o'tildi va orzu qilingan ko'krak qabul qilindi.
(har bir qulf o'z xohishiga ko'ra ochiladi. Ko'krakda bukletlar bor « maktabgacha ta'lim muassasasida kvest o'yini» )
Faoliyat sizga yoqdimi?
Sizningcha, hamma vazifalarni qanday bajara oldi?
Kim qiyin narsani topdi? Nima oson tuyuldi?
Nima uchun biz ko'krak qafasini topdik deb o'ylaysiz?
Federal davlat ta'lim standartiga qo'ng'iroq qilish va biz uning ko'kragini zamonaviy ma'lumotlarga ega uchta qulf bilan topganimizni aytishimiz kerak. texnologiya« Kvest o'yini» . Va biz albatta qilamiz amalda qo'llash.
Reflektsiya "Bojani to'ldiring"
Bizning usta- dars tugadi. Barcha o'qituvchilarga faolliklari uchun minnatdorchilik bildiramiz. Sizning fikringizni bilish biz uchun juda muhim va bunda bizga tokenlar yordam beradi. (Stolda barcha ishtirokchilar uchun sariq va qizil doiralar mavjud master-klass.)
Agar sizga yoqqan bo'lsa Master-klass -"bir qoshiq asal qo'shing" (sariq token).
Agar sizga yoqmasa "malhamga pashsha qo'shing" (qizil token).
2-ilova
Ta'lim jarayonida zamonaviy o'yin texnologiyasidan foydalanish.
"O'yin - bu ular (bolalar) bo'lgan dunyoni bilish yo'lidir.
yashash va kimlarni o'zgartirishga chaqiriladi.
M. Gorkiy
O'yin pedagogik texnologiya sifatida hech qachon o'z ahamiyatini yo'qotmaydi.
Ta'lim usuli sifatida o'yin qadim zamonlardan beri odamlar tomonidan qo'llanilgan. Va endi u pedagogikada eng keng qo'llanilishini topadi.
Zamonaviy ta'limda o'yin faoliyati o‘zlashtirish uchun faol o‘rganish usuli sifatida foydalaniladi mavzular, va ham guruh, ham individual ish uchun ishlatilishi mumkin, bu sizga o'rganilayotgan mavzuga qiziqishni oshirish, motivatsiyani oshirish imkonini beradi.
Bugungi kunda ta'lim maqsadlari bizni faol bilish jarayoniga hissa qo'shadiganlarni tanlashga majbur qiladi. o'qitish usullari va o'rganish qobiliyatini rivojlantiruvchi ishni tashkil etish shakllari: kerakli ma'lumotlarni topish, turli xil ma'lumot manbalaridan foydalanish, yodlash, o'ylash, hukm qilish, qaror qabul qilish, ishda o'zini tashkil qilish.
"Quest" so'zi bizning auditoriyamiz uchun nisbatan yangi.
Ingliz tilidan so'zma-so'z bu "qidiruv" bo'lib, uni sarguzasht yoki o'yin bilan bog'lash mumkin; shuningdek, kompyuter o'yinlarining turlaridan birini belgilashga xizmat qiladi.
Boshqacha qilib aytganda, kvest o'yinlari "aql o'yinlari" va sirlar deb ataladi.
O'zining barcha maqsadlariga erishish uchun qidiruv qahramoni o'yin dunyosi elementlaridan to'g'ri foydalanishi kerak. Kvestning butun syujeti yuzaga kelgan u yoki bu qiyinchilikni qanday engishingiz mumkinligini aniqlashga yordam beradigan turli xil maslahatlar bilan to'la. Shunday qilib, kvestning o'tishi qandaydir jumboqni hal qilishni eslatadi.
Quest - bu kashf qilish usuli.
Kvest o'yinlari barcha yoshdagi odamlar orasida mashhur. Ular kattalarni chalg'itishi va dam olishga yordam beradi, bolalarda esa to'g'ri fikrlash va qiyin vaziyatlardan chiqish yo'lini topish qobiliyatini rivojlantiradi.
Jonli kvestlar nima? Jonli kvestlar - bu ekranda emas, balki real dunyoda sodir bo'ladigan o'yinlar. Har bir o'yinchi personajlardan biriga aylanadi, lekin agar filmdagi hamma narsa oldindan ma'lum bo'lsa, unda ishtirokchilar jonli kvestning borishi va natijasini aniqlaydilar. O'yin muloqotda bo'lib o'tadi, lekin bir stolda emas.
Sarguzashtlar muhitiga to'liq sho'ng'ish va harakatlar va hodisalarning ajoyib kontsentratsiyasi - bular jonli qidiruvning muhim tarkibiy qismlari, ular kabi yaxshi film yoki ortda yorqin xotiralar qoldiradigan va sizni o'ylantiradigan kitob.
Qanday qilib zamonaviy ta'lim texnologiyalari izlanishlari quyidagilarni hal qiladi vazifalar:
Tarbiyaviy - barchani faol bilish jarayoniga jalb qilish. Ishtirokchilarning individual va guruh faoliyatini tashkil etish, mavzu yuzasidan mustaqil ishlash ko`nikma va malakalarini aniqlash.
Tarbiyaviy - ishtirokchilarning faoliyat mavzusiga qiziqishini, ijodkorligini, tasavvurini rivojlantirish; tadqiqotchilik ko‘nikmalarini, axborot bilan mustaqil ishlash ko‘nikmalarini shakllantirish; ufqlarni kengaytirish, bilimdonlik, motivatsiya.
Tarbiyaviy - topshiriqni bajarish uchun shaxsiy javobgarlikni tarbiyalash, madaniy an'analarga, tarixga, sog'liqni saqlashga hurmatni tarbiyalash.
Kvest qoidalari
O'yin kvestlari dunyosida bir qancha aytilmagan qoidalar mavjud.
Birinchi qoida: Buyumni ko'rganingizda, uni olishni unutmang - agar u foydali bo'lsa-chi?
Ikkinchi qoida : yangi qahramonni uchratganingizda, u bilan gaplashishni unutmang - agar u muhim narsani aytsa nima bo'ladi?
Uchinchi qoida: yangi joyda bo'lish. Tavsifni diqqat bilan o'qing - matnda qandaydir maslahat berilsa nima bo'ladi? Maslahatlar uchta toifaga bo'linadi: elementlar, belgilar va "nima qilish kerak?"
Quest lug'ati
- Joy. Har qanday etarlicha katta xona yordam beradi. Ishtirokchilar sonini hisobga oling, iloji bo'lsa, ularni jamoalarga bo'ling.
- Sayohat vaqti - o'yinni o'tkazish uchun sarflangan vaqt.
- Kiyinish kodi. Ideal kiyinish kodi futbolka va jinsi shimlardir. Siz barcha ishtirokchilarga nishonlar yoki medallar berishingiz va ularga kvest mavzusini, sanasini va murakkab shiorini yozishingiz mumkin.
- Dekor. Xonani har xil josuslik buyumlari, soxta kartalar, maslahatlar, bayroqlar bilan kartalar bilan bezash zarar qilmaydi. Shuningdek, siz gazeta parchalaridan kollajlar yaratishingiz mumkin. Dekorning bir qismi to'g'ridan-to'g'ri va maslahatlarning bir qismi va qidiruvning o'zi bo'lishi mumkin.
- Vazifalar - bir yoki bir nechta savollardan iborat o'yin stsenariysining bosqichi.
- Kapitan - tashkilotchilar oldida uning manfaatlarini himoya qiluvchi jamoaning majburiy a'zosi.
- Jamoa – o‘yinda ishtirok etish uchun ro‘yxatdan o‘tgan ixtiyoriy birlashma.
- Xarita hududning xaritasi hisoblanadi
- Teglar - bu sizga topshiriqlarni topish va bajarishga imkon beradigan, ba'zan esa topshiriqning o'zini hal qilish va bajarishga imkon beradigan maslahatlar, bu sizni final va g'alabaga yaqinlashtiradi.
Savodxonlik
- O`quvchilarning imlo savodxonligini oshirish vositasi sifatida so`z yasalish modellarini tahlil qilish
- O`rta maktab o`quvchilarining imlo va punktuatsiya ko`nikmalarini to`g`rilash imlo savodxonligi darajasini oshirish vositasi sifatida. mavhum
- Boshlang‘ich sinflarda imlo o‘rgatishning zamonaviy yondashuvlari
- Rus tilida savodxonlik kuniga bag'ishlangan darsdan tashqari tadbir stsenariysi: "Boshida bir so'z bor edi"
- Axborot asrida savodxonlik: kontseptual birlikni izlashda
- Axborot savodxonligi YuNESKOning barcha uchun axborot dasturining ustuvor yo'nalishi sifatida: muammoga Rossiya nuqtai nazari
Kimga zamonaviy dars Boshlang'ich maktab ko'plab talablarga ega. Asosiy narsalardan biri - talaba faol ishtirok etadi kognitiv faoliyat. Va bu muammoni hal qilishda o'yindan ko'ra yaxshiroq nima yordam berishi mumkin. Axir, bu bolalarning tabiati va ularning tabiatiga bog'liq yosh xususiyatlari. Bolalar o'ynashni yaxshi ko'radilar. Faqat o'yin shakllari o'zgaradi. Endi turli xil QUESTS juda mashhur bo'lib bormoqda.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Tayyorlagan: boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi
MOU OOSH Severny bet
Xvalinskiy tumani
Saratov viloyati,
Kuptsova O.V.
"Boshlang'ich maktabda QUEST - texnologiyasidan foydalanish"
Boshlang'ich sinflarda zamonaviy darsga ko'plab talablar qo'yiladi. Asosiy narsalardan biri shundaki, o'quvchi faol kognitiv faoliyatga kiritiladi. Va bu muammoni hal qilishda o'yindan ko'ra yaxshiroq nima yordam berishi mumkin. Axir, bu bolalarning tabiatiga va ularning yosh xususiyatlariga bog'liq.
Bolalar o'ynashni yaxshi ko'radilar. Faqat o'yin shakllari o'zgaradi. Endi turli xil QUESTS juda mashhur bo'lib bormoqda. Va bu ajablanarli emas.
Birinchidan, bu zamonaviy.
Ikkinchidan, bunday o'yindagi har bir bola o'zining g'ayrioddiy formati tufayli faol bo'lishi mumkin.
Uchinchidan, bu texnologiya universal. Bu veb formati yoki jonli bo'lishi mumkin, ular sinfda ham, darsdan tashqari mashg'ulotlarda ham qo'llanilishi mumkin. QUEST-ga asoslanib, siz butun darsni yoki uning faqat ma'lum bir bosqichini qurishingiz mumkin. QUEST yordamida siz turli xil muammolarni hal qilishingiz mumkin: ilgari olingan bilimlarni tekshirish yoki ularning assimilyatsiyasini nazorat qilish, tushuntirish yangi material va o'tmishni tizimlashtirish. QUESTS diqqat va mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantiradi, qaror qabul qilishga o'rgatadi nostandart holatlar va jamoada ishlash.
Xo'sh, QUEST nima?
QUEST - bu syujet bo'ylab ko'zlangan maqsad sari harakat qilish uchun qiyinchiliklarni engishingiz kerak bo'lgan sarguzasht o'yini. Syujet, o'z navbatida, kompyuter, adabiy, o'yin bo'lishi mumkin. Unda bolalar turli muammolarga, belgilarga duch kelishlari mumkin. Asosiysi, bir qator to'siqlar orqali maqsadga erishish.
Misol tariqasida, men 2-sinfda matematika darsi bosqichida QUEST texnologiyasidan foydalanish tajribasini keltiraman (mavzu: "Yil davomida o'rganilgan narsalarni mustahkamlash").
Dars bolalarni guruhlarga bo'lish bilan boshlanadi:
Bugungi dars oson bo'lmaydi. Va biz buni noodatiy tarzda boshlaymiz. Mening qo'limda jamoalarga bo'linishimizga yordam beradigan sehrli shlyapa bor. Mening oldimga keling va kartani tanlang. (Bolalar bilan uy olishadi turli rang tomlar va oldindan tayyorlangan joylarga o'tirish).
Biz nechta jamoa oldik? (Uchta).
Sarlavhada qanday ertak bor? (Uchta cho'chqa)
Biz bu ertak qahramonlari bilan sayohatga chiqamiz va ularga yordam beramiz.
Keyingi qadam bilimlarni yangilash va muammoni shakllantirishdir. QUESTning o'ziga xos xususiyati - bu syujetda "ilgak" mavjudligi. Bu o'ralgan syujet, sir, detektiv hikoya, xazina ovi, qahramonlarni qutqarish yoki o'yin ko'rinishidagi boshqa faoliyat bo'lishi mumkin. Bu bolalarni rag'batlantirish uchun kerak. Shuning uchun, asosiy narsa sizning tasavvuringizni ko'rsatishdir.
Men quyidagi hikoyani tanladim: “Bir vaqtlar dunyoda uchta kichkina cho'chqa bo'lgan. Bir kuni ular o'rmonda sayr qilishga qaror qilishdi. Ob-havo ajoyib edi. Cho'chqalar yurishlari bilan shunchalik hayratda ediki, ular uylaridan qanchalik uzoqqa ketganlarini ham sezmay qolishdi. Bundan tashqari, ularni o'rmonda yovuz Bo'ri kutib oldi va ular zo'rg'a undan qochib ketishdi. Va ular o'zlariga kelganlarida, ular o'rmonda adashganliklarini tushunishdi. Va ular qanday qilib uyga qaytishni bilishmaydi ». Va keyin vazifa:
- Qahramonlarning uyga qaytishiga yordam beradigan kartani olish uchun vazifalarni bajarishimiz kerak.
Shundan so'ng, marshrut varaqlari bilan ishlash boshlanadi. Men bolalarga topshiriqlarni echish nafaqat qahramonga yordam berishini, balki ularga baho berishga imkon berishini tushuntiraman. Vazifalarni bajarishda men individual yordam ko'rsataman va marshrut varag'iga ballar qo'yaman. Guruhlar muammolarni hal qilishni boshlaydilar. Ularning har biri keyingisining mantiqiy davomidir. Va oxirida kerakli natijaga olib keladi. Bolalar qahramonlarga "Matematik botqoq" dan o'tishga yordam beradi, "Geometrik tog'larni kesib o'tadi", "Muammolar" daryosining narigi tomoniga o'tadi (testlarning batafsil mazmuni sahifada keltirilgan.). Bajarilgan vazifalar marshrut varag'ida qayd etilgan ma'lum miqdordagi ballar bilan baholanadi. Vazifalar formatiga kelsak, ular an'anaviy shaklda (bosma kartochkalar) yoki interaktiv versiyada boshqotirmalar, krossvordlar, interaktiv topshiriqlar, rebuslar yaratish uchun ko'plab xizmatlardan foydalangan holda bajarilishi mumkin (keyin buning uchun o'yin bosqichida, Bunday vazifalar mavjud bo'lganda, siz Internetga kirishingiz kerak).
Vazifalarni bajarib bo'lgach, har bir guruh qancha ball to'plaganligini hisoblash kerak (bolalar hisob-kitobni amalga oshiradilar va baho qo'yadilar). Baholash butun guruh uchun ham, har bir ishtirokchi uchun ham amalga oshirilishi mumkin. Keyin u marshrut varag'iga yozilishi kerak.
Yuqorida aytib o'tganimdek, QUEST universal texnologiyadir. U turli xil narsalarda ishlatilishi mumkin.
Badiiy o‘qish darslarida undan foydalanish qiziq. "Vaqt ko'krak" texnikasi mavjud. Unda biz noma'lum so'zlarni, asardan qadimiy narsalarni, rebuslar va anagrammalar yordamida shifrlangan, bosh qahramonlarning ismlarini joylashtirdik. Va shunga asoslanib, biz vazifalarni olamiz: so'zlarning ma'nosini topamiz yoki o'zimiz noma'lum so'zlar lug'atini tuzamiz, ular bilan maqollarni yig'amiz, krossvord tuzamiz, sinxronlash yozamiz va hokazo.
"Vaqt mashinasi" yordamida darslar katta qiziqish uyg'otadi. Siz, masalan, borishingiz mumkin Qadimgi Rossiya va u erda topshiriqlarni bajarib, yangi doston bilan tanishing yoki Lukomoryega tashrif buyuring, u erda mushuk olimi nafaqat ertaklarni aytib beradi, balki talabalarning A.S. ishi haqidagi bilimlarini ham sinab ko'radi. Pushkin.
Siz bitta mavzu yoki asar janri bilan birlashtirilgan bir yoki bir guruh yozuvchilarning ijodi bo'yicha QUEST o'tkazishingiz mumkin.
Masalan, "Rus fabulistlari" bo'limini o'rganayotganda. Ijodkorlik I.A. Krilov", sinf uch guruhga bo'lingan. Har biriga yozuvchining ma'lum ertaklari berilgan. Guruh ichida bolalar rollarni taqsimlaydilar (rassomlar, tilshunoslar, yozuvchilar). Ishlarni o'qib bo'lgach, ishtirokchilar o'z vazifalarini bajaradilar:
Rassomlar asarning rasmlarini parcha bilan bog'laydilar, muqovalarni chizadilar; ishning rasm rejasini tuzing;
Tilshunoslar noma'lum so'zlarni topadilar, ularning ma'nosini tushuntiradilar yoki ularni allaqachon berilganlar bilan bog'laydilar, lug'at, ertak uchun krossvord tuzadilar, maqollarni tanlaydilar va shu so'zlar bilan ifodalar o'rnatadilar;
Yozuvchilar ertakning axloqini aniqlaydilar, qaysi qahramon ma'lum so'zlarni aytganini aniqlaydilar va adabiy atamalarni belgilaydilar.
Guruhlar uchun topshiriqlar test yoki viktorina shaklida taqdim etilishi mumkin.
Yakuniy natija - natijalarni muhokama qilish, fikr almashish va sizga yoqadigan ertakni dramatizatsiya qilish.
Sinfdan tashqari mashg'ulotlarda boshlang'ich maktabda QUESTS fan haftaliklarini tashkil etishda, o'tkazishda qo'llaniladi dars soatlari, ekskursiyalar.
Misol tariqasida, men butun dunyo bo'ylab mavzu haftasi uchun reja beraman boshlang'ich maktab(1-4-sinflar). Har bir sinf uchun topshiriqlar yoshga qarab tanlanadi. Talabalar orasidan sardorlar tanlanadi, ularga baholash varaqalari beriladi. Ularda har bir bajarilgan topshiriqdan keyin ballar o'rnatiladi. Ular haftaning oxirgi kunida hisoblanadi.
Haftaning kuni / sahna nomi | |
1-kun "O'rmon biluvchilari" | Mavzu haftaligining ochilishi. Harakat rejasi va o'yin qoidalari bilan tanishish. Viktorina. |
2-kun "Tabiat sirlari" | Krossvord, boshqotirma, topishmoqlar yechish |
3-kun "Yo'l topuvchilar" | Shifrlangan topshiriqlardan tabiat haqidagi maqollar tuzish, charadelarni echish, rasmlar bilan ishlash. |
4-kun "Tabiat do'stlari" | Rasmlar va plakatlar tanlovi |
5-kun "Dunyo qanday go'zal" | Targ'ibot guruhlari nutqlari ( Uy vazifasi), ball qo'yish, g'oliblarni aniqlash. Mukofot. |
Rus tilidagi mavzu haftaligi "Grammatika mamlakati" ga sayohat shaklida tashkil etildi. Marshrut varaqlari o'rniga bolalarga xarita berildi. Har bir o'tgan test rus tili haqidagi bayonotdan bir so'z bilan baholandi. Oxirgi vazifani bajargandan so'ng, bolalar ulardan ushbu iborani yig'ishlari kerak edi.
Shunday qilib, QUEST bolalarni o'z faoliyatini rejalashtirish, jamoada ishlash, boshqa odamlarning fikrlarini hisobga olish va nostandart muammolarni hal qilishga o'rgatadi. Ko'pchilik aytadiki, QUEST - bu saboq - sayohat. Balkim. Lekin bor ajoyib gap xalqimizning har bir yangiligi unutilgan eskilik ekanligini. Axir, asosiy natija: bolalarning bilimi va o'rganishga bo'lgan qiziqishi. Va QUEST haqiqatan ham bu maqsadga erishishda yordam beradi.
Ta'lim jarayonida zamonaviy o'yin texnologiyasidan foydalanish
T.V. Matygulin,
pedagog, oliy toifali,
GOKU "SKSHI Cheremxovo",
Irkutsk viloyati
"O'yin - bu ular (bolalar) bo'lgan dunyoni bilish yo'lidir.
yashash va kimlarni o'zgartirishga chaqiriladi.
M. Gorkiy
Ta'lim - bu jarayon, ya'ni. tarbiyachi va bola o'rtasidagi doimiy o'zgaruvchan, dinamik rivojlanayotgan o'zaro ta'sir tizimi. U o'qituvchi va o'quvchining shaxsiyatiga qarab o'zgaradi. Og'ir nutq buzilishi, nutqning kechikishi bo'lgan har qanday bola aqliy rivojlanish, nevropsikiyatrik kasalliklar, murakkab buzilishlar, bo'lmasligi kerak ijtimoiy nogironlar va uning atrofidagilar, uning oilasi, davlat uchun potentsial ballast - u yosh shakllanishining har bir bosqichida ijtimoiy muhitga adekvat kirishga qodir, optimal rivojlangan shaxsga aylanishi kerak. Bu integratsiyalashgan yondashuv, malakali kadrlar mavjudligini o'z ichiga olgan maxsus makon yaratilgan taqdirdagina mumkin bo'ladi. maxsus texnikalar va korreksion ta'lim va tarbiya texnologiyalari.
bilan bolalarni tarbiyalash nogiron Sog'liqni saqlash ular uchun maxsus tuzatuvchi va rivojlanish muhitini yaratishni, oddiy bolalar bilan maxsus sharoitlarda ta'lim olishlari uchun tegishli sharoitlar va teng imkoniyatlarni ta'minlaydi. ta'lim standartlari, tarbiyalash, rivojlanish buzilishlarini tuzatish, ijtimoiy moslashish.
Shartlardan biri to'g'ri tashkil etish ta'lim jarayoni maxsus tuzatish sinflarida - nuqsonning murakkab tuzilishini bilish va rivojlanishdagi og'ishlarni tuzatish, tuzatish mumkinligini tushunish. SHuning uchun o‘quvchilarning xususiyatlarini chuqur o‘rganish zarurati tug‘iladi. Ularni bilish bizga uzviy birlikda hal qilinadigan ta'limning umumiy pedagogik va korreksiyaviy vazifalarini ajratib ko'rsatish imkonini beradi. Bu nogiron bolalarni tarbiyalashning asosiy xususiyati.
Sinfdan tashqari ishlarga texnologiyani joriy etish qiziqishning ortishi bo‘lib, yangi sharoitda tarbiyaviy ishlarni faollashtirish uchun aynan shu manbadan foydalanish zarur. Samaradorlikni ta'minlaydigan asosiy omilta'lim jarayoni - o'quvchilarni sinf va maktabning faol hayotiga jalb qilish. Yangi, qiziqarli texnologiyalardan foydalangan holda, ushbu inklyuziya taqdim etilishi mumkin. Zamonaviy texnologiyalar talabalar bilan ishlash shakllarini diversifikatsiya qilish, ularni yanada ijodiy qilish, talabalar va ularning ota-onalari bilan muloqot qilish jarayonini soddalashtirish imkonini beradi.
Maktabimiz o‘qituvchilari zamonaviy texnologiyalardan nafaqat dars jarayonida, balki tarbiyaviy ishlarda ham keng foydalanmoqda. Maktab pedagogik jamoasi uslubiy mavzular doirasida quyidagi masalalar bo‘yicha ish olib boradi:
Qanday qilib talabalarni qiziqtirish kerak darsdan tashqari mashg'ulotlar?
Qanday qilib motivatsiyani oshirish va talabalarni faol sinfdan tashqari mashg'ulotlarga jalb qilish kerak?
O'yin pedagogik texnologiya sifatida hech qachon o'z ahamiyatini yo'qotmaydi.
Kvest texnologiyasiga murojaat qilish quyidagi omillarga bog'liq:
Kvest mashhur o'yin shakli bo'lib, undan foydalanish ishtirokchilarning faoliyatga jalb etilishi uchun qo'shimcha motivatsiya yaratadi.
Kvest, universal o'yin texnologiyasi sifatida raqobat mexanizmlarini o'z ichiga oladi, bu ham o'yinda faolroq ishtirok etish, vazifalar sifatini oshirish uchun sharoit yaratadi.
Kvest, universal o'yin texnologiyasi sifatida o'yinchilarga qisqa vaqt ichida bolalarning turli tadbirlarida befarq ishtirok etish imkonini beradi.
Kvest ishtirokchilarga topishmoqlar, maslahatlar, yordamlar tizimi orqali o'zlarining yutuqlarini kuzatish, o'z faoliyati haqida fikr yuritish imkoniyatini beradi.
Avvalo, aniqlaymizmayor bilan tushunchalar - bu nimakvest o'yini, uning vazifalari nima va u qanday ishlaydi.
Kvest
Kvest - bu syujetning bir turi (adabiyot, kompyuter, o'yin), unda ko'zlangan maqsad sari sayohat bir qator qiyinchiliklarni engib o'tadi.
Kvest g'oyasi o'quvchilar uchun ideal ekanligi aniq:
bolalar turli muammolarga yoki muammolarni keltirib chiqaradigan belgilarga duch kelishadi,
ular bilan qanday kurashish kerakligini aniqlang va o'yin oxirida ma'lum bir natijaga erishing.
Quest - bu nafaqat chidamlilik va bilimdonlikni, balki tezkor aql, ijodkorlik va innovatsion fikrlashni ham o'z ichiga olgan jamoaviy o'yin.
O'yin g'oyasi oddiy - nuqtalar bo'ylab harakatlanadigan jamoalar turli vazifalarni bajaradilar. Ammo asosiy narsa vazifalarda! Ular o'ziga xos, qiziqarli, imkon qadar vaziyatga mos keladigan va o'yinchilardan maxsus bilim va ko'nikmalarni talab qilmaydigan tarzda tanlanadi.
Kvestlar bo'yicha ishlarni tashkil etish jarayonida, quyidagi vazifalar.
tarbiyaviy :
har bir bolani faol ijodiy jarayonga jalb qilish;
bolalarning individual va guruh faoliyatini tashkil etish;
mavzu bo`yicha mustaqil ishlash ko`nikma va malakalarini aniqlash.
Tarbiyaviy :
mavzuga qiziqishni, ijodkorlikni, tasavvurni, qidiruv faolligini, yangilikka intilishni rivojlantirish;
tadqiqot ko'nikmalarini shakllantirish, ommaviy nutq, mustaqil ishlash malakalari;
ufqlarning kengayishi, bilimdonligi.
Tarbiyaviy :
bag'rikenglik tarbiyasi,
ishni bajarish uchun shaxsiy javobgarlik.
Kvestni ishlab chiqishda ushbu vazifalarni eng muvaffaqiyatli hal qilish uchun kerakquyidagi tamoyillarga amal qiling:
Vazifalarning mavjudligi - bola uchun juda qiyin bo'lmasligi kerak.
Muvofiqlik - vazifalar bir-biri bilan, shuningdek, ilgari tugallangan materiallarning vazifalari bilan mantiqiy bog'liq bo'lishi kerak.
Hissiy rang berish topshiriqlar. Uslubiy vazifalar o'yin shakllari va usullari orqasida yashirin bo'lishi kerak.
Vaqt o'tishi bilan aql. Vazifalarni bajarish vaqtini bola charchab qolmasligi va qiziqishini saqlab qolishi uchun hisoblash kerak.
Kvestdan o'tishda bolalar faoliyatining turli turlaridan foydalanish.
Ko'rinadigan narsaning mavjudligi yakuniy natija va fikr-mulohaza.
Kvestni tayyorlashda sizga kerak bo'ladishartlarni eslang:
O'yinlar xavfsiz bo'lishi kerak. Sog'lik uchun xavfli bo'lgan vazifalarni bajarishga yo'l qo'yib bo'lmaydi, masalan, daraxtga chiqish, sakrash. baland balandlik, quduqqa tushing.
Savol va topshiriqlar yoshga mos bo'lishi kerak.
Nizolar va nizolar faqat tinch yo'l bilan hal qilinishi kerak.
Kvest tuzilishi
Umumiy o'yin maqsadi - ishtirokchilarga boshidan ma'lum va o'yin "afsona", xususiyatlari va vazifalar qoidalarini belgilaydi. O'yinda raqobat elementi mavjudmi yoki yo'qligidan qat'i nazar, yakuniy o'yin maqsadi barcha jamoalar uchun umumiydir. Umumiy maqsad - asosiy "dasturning ichki motivatori".
O'yin bosqichlari . O'yin davomida o'yinchilar turli xil vazifalarni (faol, mantiqiy, qidiruv, ijodiy va boshqalar) hal qilib, bosqichlardan o'tishadi. Har bir bosqichning o'tishi o'yinchilar jamoasiga keyingi bosqichga o'tish imkonini beradi. Jamoa etishmayotgan ma'lumotlarni, maslahatlarni, jihozlarni va hokazolarni oladi.
Harakatlarning buyruq xarakteri . Ishtirokchilar o'yin jamoalarida birlashtirilgan yoki barchasi bitta jamoada. Bosqichlardan o'tishda jamoa bo'linmaydi, balki birgalikda harakat qiladi.
O'yinchilarga o'qituvchi hamrohlik qiladi Jamoa o'qituvchisi kattalardir. Uning vazifasi xavfsizlikni ta'minlash, o'yin logistikasi va vazifalari xususiyatlari bo'yicha maslahat berish, ishtirokchilarni qo'llab-quvvatlash, tashkiliy masalalarni hal qilishda yordam berish va kerak bo'lganda jamoaning o'zaro hamkorligini tashkil etishda yordam berishdir.
Ushbu tavsifdan kvestlarda buni tushunishingiz mumkin:
ishtirokchilar harakat qilayotgan ma'lum bir maqsad bor;
qidiruv "haqiqiy dunyoda" ham, sun'iy ravishda tayyorlangan saytda ham amalga oshiriladi;
voqealar va sinovlar xilma-xil va ba'zan kutilmagan;
qilingan har bir qadam ishtirokchilarni yakuniy maqsadga yaqinlashtiradi yoki uzoqlashtiradi.
Kvest - o'yin katta rivojlanish salohiyatiga ega; nafaqat qiziqish va qobiliyatlarni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish uchun sharoit yaratadi, balki bolaning individualligini, uning mustaqilligini, tashabbuskorligini, qidiruv faolligini rivojlantirishga qaratilgan. Bu, birinchi navbatda, bolaning mustaqil ravishda yoki kattalar bilan birgalikda yangi amaliy tajribani kashf etadigan faoliyati.
17 fevral kuni 1-4 sinflar uchun kvest - "Peri o'rmoniga sayohat" o'yini bo'lib o'tdi. Barcha o'quvchilar o'z qobiliyatlariga ko'ra guruhlarga bo'lingan.
Maqsadlar:
Kognitiv faollikni, qiziqishni, o'z harakatlarini o'rtoqlarning harakatlari bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalarning nutq ijodkorligini rag'batlantirish va rivojlantirish.
Har xil turdagi muammolarni hal qilish va original harakatlar bilan natijalarni izlash jarayonida bolalarning tadqiqot faoliyatining namoyon bo'lishiga yordam berish.
Harakat faoliyati va jismoniy takomillashtirishga ongli ehtiyojni shakllantirish.
Ishonch, o'z-o'zini hurmat qilish, muloqot madaniyati, yaxshi niyat va hissiy sezgirlikni rivojlantirish
Bolalar, o'qituvchilar bilan birga, sho'ng'idilar Sehrli dunyo topishmoqlar va sirlar, topshiriqlarga erishishdan ijobiy his-tuyg'ularni oldi, albatta, izlanish - o'yin rejani qulaylik va qiziqish bilan amalga oshirishga yordam berdi.
Tulkiga labirintdan o'tib, uyiga borishga yordam bering.
Donni likopchalarga solib, keyingi yo'lni aniqladik.
Ular bolalarga marshrutlar - ertak qahramonlari topshiriqlarini bajarishda yordam berishdi. Vazifani to'g'ri bajarish uchun bolalarga "sehrli" sumkalar berildi.
Bo'ri bilan yigitlar harflar orasidan ertak nomlarini topdilar, rasmlardan ertaklarni chaqirdilar, rasmlarni tartibga solib, keyingi marshrutni o'rgandilar.
Yigitlar quyon bilan sharda vazifa topdilar, keyin quyon izlarini topdilar. Quyon izlaridan biri quyidagi marshrutni ko'rsatdi.
Baba Yaga topshirig'ini bajarib bo'lgach, yigitlar sehrli sandiqning kalitini topdilar.
O'g'il bolalar uchun ko'krakda shirin meva bor edi.
Va, albatta, ertak qahramonlari bilan diskoteka.
Natijada gazeta nashr etildi.
Kvest o'yinining qiymati:
Bu o'quvchini o'ziga jalb qiladi, uning e'tiborini faollashtirishga va topshiriqlarni bajarish jarayonida kognitiv qiziqishni rivojlantirishga imkon beradi.
Bolalarda topshiriqni bajarishga shaxsiy qiziqish tuyg'usini shakllantiradi.
Birgalikda muhokama qilish uchun o'xshash taassurotlarni boyitadi.
Guruhda ishlash jarayonida foydalanish mumkin bo'lgan yagona bilimlar bazasini va ko'rinishlarni shakllantiradi.
O'qituvchiga guruhdagi ta'lim muammolarini hal qilishda eng muhim deb hisoblagan ob'ektlarni ko'rib chiqish uchun ajratib ko'rsatishga imkon beradi.
Shunday qilib, kvest o'yinini loyihalash natijasida har bir o'qituvchi quyidagi imkoniyatlarga ega:
Buning bolalariga xos shakllarda pedagogik faoliyatni amalga oshirish yosh guruhi, birinchi navbatda o'yin, kognitiv va tadqiqot faoliyati shaklida, bolaning badiiy va estetik rivojlanishini ta'minlaydigan ijodiy faoliyat shaklida.
Har bir o'quvchining qobiliyatlari va ijodiy salohiyatini rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishga hissa qo'shish.
Xulosa qilib shuni ta'kidlashni istardimki, kvest bolalar uchun juda jozibali faoliyat bo'lib, ularga o'zlarini amalga oshirishga imkon beradi. Bunday o'yinda shartli vaziyatda harakat qilib, bola o'zini erkin, mustaqil, aqlli va mahoratli his qiladi, bu uning dunyo haqidagi g'oyalar doirasini kengaytiradi va ichki hissiy qulaylikni ta'minlaydi.Agar siz farzandlaringiz bilan sirlar va sirlarning sehrli olamiga sho'ng'ishni istasangiz, ularga yangi kashfiyotlar qilishga va o'z maqsadlariga erishishda ijobiy his-tuyg'ularga ega bo'lishga yordam berishni istasangiz, unda, albatta, kvest o'yini ularning rejalarini oson va qiziqish bilan amalga oshirishga yordam beradi.
Kvest o'tkazing - barcha sinf o'quvchilari uchun kuz-bahor davrida ko'chada, qishda - maktab binosida o'yin.
O'quvchilarning ota-onalarini kvest o'yinida ishtirok etishga jalb qiling.
Elektron manbalar
http://referatbox.com/14662/content-uchebnogo-processa/
