Leksik mavzudagi logopediya darsining qisqacha mazmuni
"Uy hayvonlari"
tayyorlagan: Davydova Elena Yurievna
o'qituvchi nutq terapevti
Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi
Bolalar bog'chasi"Alenka"
Nikiforovskiy tumani, Tambov viloyati, qishloq aholi punkti Dmitrievka
Vazifalar:
Tuzatish va tarbiyaviy:
- "Uy hayvonlari" mavzusida bolalarning so'z boyligini aniqlashtirish va faollashtirish;
- mashqlar orqali nutqda y yuklamasini qo‘llashni o‘rganish. “Kimning kimligi bor?”, “Kimning nimasi bor?”;
- ot yasashni o‘rgatish. pl. birliklardan soat soat mashqlar orqali. "Bir - ko'p";
- ot yasashni o‘rgatish. kamaytiruvchi qo'shimchalar bilan - "Mehribonlik bilan chaqiring" mashqida.
Tuzatish va rivojlantirish:
- mashqlar orqali to'g'ri fikrlash. "Rasm to'plash";
- artikulyar apparatlarning mushaklarini kuchaytirish.
Tuzatish va tarbiyaviy:
- atrofimizdagi dunyoga kognitiv qiziqishni rivojlantirish
- uy hayvonlariga mehr uyg'otish.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy moment.
Nutq terapevti: - Bugun darsda kim haqida gaplashishimizni topishmoqlarni topish orqali bilib olasiz.
Men panjara bo'ylab sudralib ketyapman
Men ovga chiqaman.
Sichqonlar teshiklarga yashirindi,
Men ularni anchadan beri kuzatib kelaman. (Mushuk)
Burun yumaloq,
Va jozibali dumi to'qilgan.
Onam cho'chqa, otam cho'chqa.
U ularning sevimli o'g'li. (cho'chqa go'shti)
Bir odamga haqiqiy do'st,
Men har bir tovushni juda aniq eshitaman.
Menda ajoyib hid hissi bor
O'tkir ko'z va o'tkir eshitish. (It)
Tez yugurish bo'yicha chempion,
Ba’zan arava haydab yuraman.
Kuyov amaki meni olib keldi
Suv, pichan va jo'xori. (Ot)
Och - o'ylash,
To'liq chaynash,
Kichkina bolalar
Sut beradi. (Sigir).
Nutq terapevti: - Bu hayvonlarni bir so'z bilan nima deb atagan bo'lardingiz?
(Mahalliy)
Nutqni terapevt: - To'g'ri, uy qurilishi. Bugun sinfda biz uy hayvonlari haqida gaplashamiz. Va tilimiz bizga yordam berishi uchun, keling, til uchun gimnastika qilaylik.
2. Artikulyatsiya gimnastikasi.
Mushuk sutni tortadi.
Og'zingizdan "keng" tilingizni chiqarib tashlang. Tilingizning uchini yuqoriga "chashka" ga suring va tilingizni og'zingizga yashiring.
Buzoq sut emadi.
Og'iz ochiq, lablar tabassumda. Tilning keng uchini yuqori lab ostiga qo'ying va uni bosish bilan yirtib tashlang.
Otning xirillashi.
Dudaklarning tebranishi.
3. “Kimda kim bor?” mashqi.
Nutq terapevti: Onalar va ularning chaqaloqlari bir-birlarini yo'qotdilar. Ular haqiqatan ham birga bo'lishni xohlashadi. Keling, ular uchrashishlariga ishonch hosil qilaylik. Bolalar topshiriqni bajaradilar.
Nutq terapevti: Endi tekshiramiz. Kimda kim bor?
Mushukning mushukchasi bor.
Otning tayog‘i bor.
Itning kuchukchasi bor
Cho‘chqaning cho‘chqa bolasi bor.
Sigirning buzoqchasi bor.
4. “Kimda nima bor?” mashqi.
Nutq terapevti: - Bolalar, uy hayvonlarining qaysi biri shoxli? (Sigirda, qo'chqorda, echkida)
Kimning mo'ylovi bor? (Quyonda, itda, mushukda)
Kimning panjalari yumshoq? (mushukda)
Kimning elini bor? (Sigirda, echkida)
Kimning burni bor? (cho'chqada)
5. "Bir-ko'p" mashqi.
Nutq terapevti: - Endi "Bir - Ko'p" o'yinini o'ynaymiz.
Mushuk - mushuklar,
It - itlar,
sigir - sigirlar,
ot - otlar,
qo'y - qo'y,
mushukcha - mushukchalar,
buzoqlar - buzoqlar.
6. Mashq qilish. "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling."
Nutq terapevti: - Endi, bolalar, kelinglar - hayvonlarni mehr bilan chaqiring.
Mushuk. Uni mehr bilan nima deb atagan bo'lardingiz? (mushukcha)
it-it,
ot ot,
echki-echki,
qo'y-qo'ylar.
7. Jismoniy tarbiya daqiqasi.
"Mushukcha"
Mushuk shunday, (Ular "mushukdek" qadamda yurishadi)
Dumaloq yuz, (Yuzni silash)
Va har bir panjada (tirnoqlarni ifodalaydi)
Tirnoqlar tirnagichlardir.
Uning barcha o'yinchoqlari - (O'rnida sakrab)
Kub va g'altak. Mushuk to'pga o'xshaydi (Ular bir-birining orqasidan aylana bo'ylab sakrashadi) Kvartira bo'ylab sakrash.
8. Mashq qilish. "Rasmlarni to'plang."
Nutqni terapevt: - Rasmlarni to'plang va olgan hayvonlarni nomlang. (cho'chqa, mushuk, qo'chqor, it, sigir, echki)
9. Darsning qisqacha mazmuni.
Nutqni terapevt: Bugun sinfda qanday hayvonlar muhokama qilindi?
Qanday hayvonlar uy hayvonlari deb ataladi? (Bolalar javob berishadi).
Uy hayvonlariga misollar keltiring.
Axborot resurslari:
http://logoped18.ru/
http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/zagadki-pro-domashnih-zhivotnyh.html
logoped18.ru›logopedist/logopedicheskiy-konspekt…
festival.1september.ru›articles/627480/
michutka.3dn.ru›publ/sjuzhetnye_ kartinki…kartinki
Mavzu: Uy hayvonlari
Mariupol shahridagi 98-sonli bolalar sog'lomlashtirish markazidagi logopediya markazida o'qituvchi-logoped
Maqsad: bolalarning uy hayvonlari va ularning bolalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Yosh uy hayvonlarini bildiruvchi so`zlarning ko`plik shaklining yasalishi. Ta'lim genitiv holat pl. raqamlar, egalik sifatlari, "mushuk" otining holatlar bo'yicha kelishi, rivojlanishi, nozik vosita mahorati, vizual idrok. Turli xil his-tuyg'ularni ifodalash qobiliyati.
Uskunalar : uy hayvonlari va ularning bolalari tasvirlangan mavzuli rasmlar, kesma rasmlar. D/I “Kim ekan?”, “Uy hayvonlarini toping”. Kimning dumi?, “Kimning yuzi?”. Boshqotirmalar.
Darsning borishi
Bolalar aylanada turishadi va qo'shiq aytadilar.
Bu erda siz hayron bo'lishingiz, hazil qilishingiz va xato qilishingiz mumkin.
O'ynang, zavqlaning va ko'p narsalarni o'rganing.
1.Kayfiyatim qanday? Bolalar mos keladiganini tanlaydilar
kartalar va matn terish tuvaliga joylashtiriladi.
2. Ko'zlar uchun gimnastika. Ko'zlaringizni miltillashtiring.
Biz ko'zimizni yumamiz va endi dam olamiz
Sekin nafas oling Biz joylarimizga bordik.
Va yana nafas olishda
3. “Kim o‘tiradi?” o‘yini. Bolalarning ismlari pichirlab chaqiriladi.
4.Unli tovushlarni takrorlash. Doskada unli tovushlarning belgilari ko'rsatiladi.
5. Har xil ovoz kuchiga ega unli tovushlarning talaffuzi.
6.Eshitish e'tiborini rivojlantirish uchun o'yin. Men kabi qarsak chaling.
7. Topishmoqlar yasash.
Qo'ng'iroq chalinib,
Mendan qochib ketdi (echki)
Kechqurun zulmatda o'tloq eriydi,
Uni qayerdan izlash kerak? .-me-me-me-men..
Va smetana va kefir
Sut va mazali pishloq(SIGIR)
Shunday qilib, biz sog'lom bo'lamiz
Qizil bizga beradi......
U egasi bilan do'st va uyni qo'riqlaydi (DOG)
Ayvon ostida yashaydi, dumi halqa kabi.
O'z yelkasi bilan o'ynab chopishda
U tez va chiroyli chopadi (OT)
Siz unga yetib borolmaysiz
Qarang, qanday sakrayapti: -Hey, hoy.
Bir to'p paxmoq, epchil sakraydi, (QUYON)
Uzun quloq sabzini yaxshi ko'radi.
Mo'ynali kiyim va kaftan tog'dan vodiyga yuradi. (QOʻY)
8. Kim qichqiradi?
9.Kim qayerda yashaydi?
Sigir molxonada. Ot otxonada. Cho'chqa cho'chqaxonada.
It budkada, echki molxonada, qo‘chqor esa molxonada.
10. “Onalar, dadalar, bolalar”. Ularning isimlari nima?
11. D/I “Kimda kim bor?” (jumboqlar).Education gen. hol nomi
bolalar uyining nomini bildiradi. hayvonlar.
12 . D/I "Gapni to'ldiring."
Teshikka yashiringan kulrang ......(mushuk) o'ljani kutmoqda.
Va endi u ..... (mushuk) dan bir chaqirimgacha ham kelmaydi.
Qadimgi kalamush va bittasi dahshatli ..... (mushuk)
U bilan uchrashmaslik uchun tezda uyning tagiga yuguradi ... (mushuk)
U erda u titraydi va zulmatda .... (mushuk) eslaydi.
13. Mudra "Bilim".
Men barmoqlarimni to'g'rilayman, lekin ikkitasini egaman
Men ulardan uzuk yasayman va ularni yurakka qo'yaman.
Endi men o'tiraman va bir oz nafas olaman.
14. D/I “Kimning yuzi?” "Kimning dumi?"
15. D/I “Bu kimligini taxmin qiling?” Ular hayvonlarning soyalari deb ataladi.
16. “G‘azablangan bola” hikoyasini tuzing.
17.D/I “Rasm yig‘ing”. Uy hayvonlari tasvirlangan kesilgan rasmlar.
18.D/I “Teremok” Bolalar “joylashgan” oynalarni yopadilar.
Uy hayvonlari.
19. Harakatlarni ko'rsatish bo'yicha takliflar ishlab chiqish.
Mukammal va mukammal fe'llarning amaliy qo'llanilishi nomukammal shakl. Bolalar harakatlarni bajarishda gaplar tuzadilar. Masalan. "Vanya sut ichadi. Vanya sut ichdi."
20.D/I “Ajoyib sumka”. Bolalar hayvonlarning qaysi biri sumkada ekanligini teginish orqali aniqlaydilar va shundan keyingina ularni olib tashlashadi.
Alohida rivojlanishga muhtoj bolalarda tilning grammatik vositalarini shakllantirish bo'yicha frontal darsning qisqacha mazmuni
Mavzu: "Uy hayvonlari"
Vazifalar:
1. Tarbiyaviy:
Ikkita "uy hayvonlari" so'zidan iborat umumiy tushunchani mustahkamlash; bolalarning uy hayvonlari keltiradigan foyda va ular yashaydigan joy haqidagi bilimlarini kengaytirish va aniqlashtirish.
Chaqaloq hayvonlarning (buzoq, mushukcha, kuchukcha) nomlarini shakllantirishni o'rganishni davom eting;
Bolalarni egalik sifatlarini yasashda mashq qilish;
Kichraytiruvchi ma'noli otlarning yasalishi;
1,3,5, ko'p sonlarni otlar bilan muvofiqlashtirishni o'rganing.
Bolalarning og'zaki lug'atini onomatopeya orqali tuzilgan so'zlar bilan boyitish.
2. Rivojlantiruvchi:
Muvofiq nutq va e'tiborni rivojlantiring.
3. Tarbiyaviy:
Uy hayvonlariga qiziqish va g'amxo'rlikni rivojlantirish.
Uskunalar:
Fermaning maketi, uy hayvonlari haykalchalari.
Uy hayvonlari va ularning chaqaloqlari tasvirlangan mavzu rasmlari.
Uy hayvonlari uchun oziq-ovqat mahsulotlari tasvirlangan mavzu rasmlari.
Markerlar, doira modullari, to'p.
SINFNING OLISHI
- Tashkiliy vaqt
Nutq terapevti o'qituvchisi uy hayvonlari haykalchalari bilan fermaning modelini namoyish etadi.
Kirish suhbati:
Bolalar, qaranglar, biz qayerga keldik? (Bolalarning javoblari).
Kimni ko'ryapsiz? (Bolalar hayvonlarning ismlarini aytadilar).
Qanday qilib bu hayvonlarning hammasini bir so'z bilan chaqira olasiz? (Bolalarning javoblari).
Nega biz bu hayvonlarni "uy hayvonlari" deb ataymiz? (Bolalarning javoblari - bu hayvonlar odamning uyi yonida yashaydi, odamga foyda keltiradi va odam hayvonlarga g'amxo'rlik qiladi).
Va it, ot, sigir, qo'y, mushuk qanday foyda keltiradi? (Bolalar javob berishadi).
Yaxshi, javobingiz menga yoqdi. Keling, hayvonlarning ovozini tinglaymiz va kim nima deyishini taxmin qilishga harakat qilaylik.
Leksik-grammatik mashqlar:
1. "Kim nima deydi?"
Echki dart
Ot kishnaydi
Cho'chqa xirillab
Mushuk miyovlaydi
It hurlaydi
Qo‘ylar marashadi.
2. "Kimga nima etishmayapti?"
Bolalar, siz uy hayvonlarini qanchalik yaxshi bilasiz, lekin bu rasmlarda nima noto'g'ri ekanligini ko'rasizmi?
Nutq terapevti har bir bolaga biron bir xato bilan uy hayvonining rasmini taklif qiladi.
Bolalar xatoni topishlari va gapni to'g'ri shakllantirishlari kerak. Shoxsiz buqa. Tuyoqsiz sigir.
Bolalar hayvonlar uchun kerakli qismlarni to'ldiradilar.
Nima oldingiz, nom bering.
Endi shoxli buqa.
Xo'sh, kimning shoxlari?
Endi sigirning tuyoqlari bor.
Xo‘sh, kimning tuyog‘i?
Sigir.
Jismoniy tarbiya vaqti
Nutq terapevti bolalarni gilamga taklif qiladi, aylanada turishni va mashq qilishni so'raydi.
Bu yerda u tepadek aylanmoqda, bolalar o'z joylarida, qo'llarini belbog'larida.
Tuzik, Tuzik, ilgak quyruq Qarama-qarshi yo'nalishda aylanish.
Bu erda u aylana bo'ylab harakatlanib, to'liq tezlikda uchadi,
Endi daryoga, endi hovliga, sakrashga.
Keyin u darvoza oldida navbatchilik qiladi - Ular cho'kadi.
Bir so'z bilan aytganda, ko'p narsa bor, ular yana aylana bo'ylab sakrashadi.
3. "Oilani yig'ing."
Bolalarga oilani hayvon atrofida to'plash taklif etiladi (bola oldingi mashqda rasm chizishni tugatgan hayvonni oling).
Stolga uy hayvonlari va ularning chaqaloqlarining rasmlari qo'yilgan. Har bir bola oilani o'z hayvoniga yig'adi va doira modullaridan o'tadi.
Bolalar aytadilar:
Sigir, buqa va buzoqlar.
Qo'y, qo'chqor va qo'zilar.
Echki, echki va bolalar.
Qanday oilangiz borligini ayting.
Bolalar hikoyalari.
(Menda sigir, buqa va buzoqlar bor, demak, men sigirlar oilasini boqdim. Otim, ot va tayog‘im bor, ya’ni ot oilasi boqdim).
4. “Buning aksini ayting”. To'p o'yini.
Hayvonlarning oilalarida ham kattalar, ham bolalar bor. Voyaga etgan hayvonlarda tananing barcha qismlari katta, yosh hayvonlarda esa ular kichikdir. Biz "teskarisini ayting" o'yinini o'ynaymiz. Men sizga to'p tashlayman va kattalar hayvonlari haqida gapiraman, siz to'pni ushlaysiz va kichik hayvonlar haqida gapirasiz. To'pni menga qaytaring.
Sigirning dumi uzun, buzoqning dumi kalta.
Itning panjalari kuchli, kuchukchaning esa zaif panjalari bor.
Otning yelkasi uzun, tulkinning yeli kalta.
Qo‘chqorning shoxlari katta, qo‘zining kichik shoxlari bor.
Mushuknikida o'tkir tishlar, va mushukchada zerikarli tishlari bor.
Cho'chqaning sochlari qattiq, cho'chqaning sochlari yumshoq.
5. “Hayvonlarni boqing”.
Bizning hayvonlar, ehtimol, allaqachon och. Biz ularni ovqatlantirishimiz kerak.
Doskada hayvonlar uchun oziq-ovqat mahsulotlarining rasmlari bor.
Bolalar o'z oilalarini davolash uchun hayvonlarni tanlaydilar.
Men sigirlarga pichan boqaman.
Men cho'chqalarga sabzavot beraman
Men mushuklarni sut bilan davolayman.
Men qo‘ylarga o‘t boqaman.
Men itlarni go'sht bilan muomala qilaman.
Men otlarni jo‘xori bilan davolayman.
6. Darsni yakunlash.
Bolalarning ishini baholash.
O'qituvchi nutq terapevti
Salova S.I.
MBDOU - 94-sonli bolalarni rivojlantirish markazi
Nijniy Novgorod
Sog'lom yigit: Salom bolalar!
Bolalar: Salom!
Sog'lom yigit: Men, Zdorovichok, siz bilan sport zaliga boraman! (Olimpiya musiqasi yangraydi, jismoniy tarbiyachi bilan bolalar mashqlarni bajaradilar).
Xonim: Va endi, bolalar, biz ertakga o'tamiz va bir muncha vaqt biz yigitlardan hayvonlarga aylanamiz. Ko'zlaringizni yuming (musiqa o'ynaydi, sehrli qor parchasi barcha bolalarga tegadi), burningizdan chuqur nafas oling, og'zingizdan nafas oling, yaxshi bajaring va yana yaxshi! Musiqa chalinayotganda biz ko'zimizni ochmaymiz. (bu vaqtda rekvizitlar ko'rsatiladi).
Styuardessa a: Qani, kel, esnama va ko'zingni och!
Mana, biz ajoyib qishki o'rmondamiz. Va siz endi yigitlar emas, balki hayvonlarsiz.
Sog'lom yigit: Ko'ramiz, yigitlarimiz kim bo'ldi? (bolalar bir-birining niqoblarini ko'rishlari uchun ularni doira shaklida quradi)
Bolalar: Biz mushukchalar, quyonlar, kuchukchalarga aylandik.
Xonim: Yaxshi, to'g'ri!
Keling, qancha mushukchani hisoblaylik? (xorda 1,2 va hokazolarni hisoblaymiz)
Bolalar: Etti (kim?) mushukchalar. (bir vaqtning o'zida 2-3 bolani takrorlang)
Xonim: Qancha quyon bo'ladi?
Bolalar: To'rtta (kim?) kichik quyon. (bir vaqtning o'zida 2-3 bolani takrorlang)
Xonim: Qancha kuchukcha?
Bolalar: Sakkizta (kim?) kuchukcha. (2-3 bola birma-bir takrorlang)
Xonim: Ayting-chi, mushukchalar va kuchuklar, bu qanday hayvonlar?
Bolalar: Bular uy hayvonlari.
Xonim: Nega?
Bolalar: Chunki ular odam bilan yashaydi va u ularga g'amxo'rlik qiladi.
Xonim: Quyon qayerda yashaydi?
Bolalar: Kichik quyon o'rmonda yashaydi!
Xonim: Juda qoyil! To'g'ri! Xo'sh, quyon qanday hayvon?
Bolalar: Quyon yovvoyi hayvondir.
Xonim: Juda qoyil! Siz haydayapsiz, Zdorovichok, bolalar qanchalar bilishadi!
Sog'lom yigit: Ha! Ammo ketish vaqti keldi.
(musiqiy hamrohlik bilan "Qor" o'yini, oxirida bolalar gilam ustida o'tirishadi, har biri gilamda yotgan qor parchasi ustida o'tirishadi.).
Xonim: Azizlarim! Biz qishki o'rmondamiz. Qishda mening o'rmonimda shunday sukunat hukm suradi, faqat daraxtlar shovqin qiladi va chayqaladi. Daraxtlar qanday shovqin qiladi?
Bolalar: Shh-sh-sh (erga o'tirganda qo'llarini yuqoriga ko'tarib, u yoqdan-bu yoqqa silkiting)
Xonim: Men tushunolmayapman, nega qishda o'rmonimda juda jim, nega qushlarning qo'shig'ini eshitmayapman?
Bolalar: Chunki qushlar issiqroq iqlimga uchib ketishgan.
Xonim: Ular qachon kelishadi?
Bolalar: Bahorda (bolalar gilamdan turishadi)
Xonim: Barcha savollarimga javob berganingiz uchun rahmat! Yozda, qishda va bahorda o'rmonda adashib qolishingiz mumkinligini bilasizmi? Va agar to'satdan bu sodir bo'lsa, sizni eshitishingiz uchun baqirishingiz kerakmi?
Bolalar: Voy-voy!
Xonim: To'g'ri! Endi quloqlaringizni A-U tayyorlang (ular hamrohlikda kuylashadi). Birinchi ovoz nima?
Bolalar: Ah-ah!
Xonim: Juda qoyil! (yana ichish) Ikkinchi tovush nima?
Bolalar: Ooh!
Xonim: Biz bu tovushlarni chiqarishimiz, kuylashimiz mumkin, ular nima?
Bolalar: Unlilar!
Xonim: Juda qoyil! Oh, qara, biz gaplashayotganimizda kimdir daraxt tagiga yugurdi, yaqinroq kel, kim biladi bu izlar? (biz daraxt tagida chizilgan quyon izlarini aylantiramiz)
Bolalar: Bu quyonning izlari!
Xonim: Siz o'ylaysiz? Keling, tekshiramiz, men sizga topishmoq aytib beraman
U sabzi chaynashni yaxshi ko'radi, karamni juda mohirlik bilan eydi,
U dalalar va o'rmonlar bo'ylab u erda va u erda yuguradi,
Kulrang, oq va qiya, sizningcha, u kim?
Bolalar: Bu quyon!
Xonim: To'g'ri, kimning izlari? HARNIES!
Bolalar: (xorda takrorlash) quyon izlari va (2-3 boladan bittadan takrorlang)
Xonim: Va qarang, quyonning mo'ynali kiyimi qanday rangda? (Men quyonni olaman oq daraxt ostidan)
Bolalar: Kichik oq.
Xonim: Yozda quyonning mo'ynasi oq bo'ladimi yoki yo'qmi?
Bolalar: Yozda quyonning mo'ynali kiyimi kulrang.
Xonim: Nima uchun quyon qishda oq mo'ynali kiyimga ega?
Bolalar: U qorda sezilmasligi uchun va tulki, bo'ri va ovchi uni topa olmadi.
Xonim: Juda qoyil! Ammo ovchi quyonni uning izidan yurib topishi mumkin, keling hammamiz birgalikda quyonga yordam beraylik va uning izlarini yopaylik.
Sog'lom yigit orqasidagi yigitlarni ichkarida paxta solingan bir martalik stakanlar qo'yilgan joyga olib boradi, ular ketayotganda ularni olib, daraxt atrofida turishadi.
Xonim: Bolalar, biz stakanni ostiga qo'yamiz pastki lab, biz burnimizdan havoni nafas olamiz va og'iz orqali nafas olamiz, tinchgina nafas olamiz va nafas olamiz (chashka ichidagi paxta sakrab, bo'ronning taassurotini yaratadi). Hey yigit, qara, biz quyonga qanday yordam berdik va uning izlarini yashirdik!
Sog'lom yigit: Juda qoyil! Endi quyonni hech kim topa olmaydi!
O'yin "Quyonlar va bo'rilar""(musiqa uchun)
Xonim: Qarang, bo'shliqdan egilgan shoxlar orasida kim bor?
Bolalar: Bu sincap!
Xonim: Qanday taxmin qildingiz?
Bolalar: (Ular sincapni tasvirlaydilar, nutq terapevti ko'rsatadi, bolalar gapiradi)
- Sincap o'rmonda yashaydi.
- Sincap chuqurlikda yashaydi.
-Sincaplarning quloqlari kichik.
- Sincapning kichik qora ko'zlari bor.
- Sincapning momiq dumi bor.
- Sincap shoxlarga sakrab, yong'oqlarni kemiradi.
(Qamoqdagi bolalardan biri hikoyani to‘liq takrorlaydi)
Sog'lom yigit: Juda qoyil! Keling, o'ynaymiz va yong'oqlarni chuqurga haydashga yordam beramiz.
O'yin "Yong'oqni chuqurga aylantirish". (musiqa uchun)
Xonim: Va mana sport minorasi, mana keldik!
Sog'lom yigit: Bolalar, biz “Olimpiya” minorasiga yetib keldik, qaranglar, bu yerda doʻstlik va raqobat ruhi hukm surmoqda, mushuk, ayiq, mushuk, quyon, sincap va tulki birgalikda mashq qilmoqda (rasmlarni joylashtiramiz). hayvonlar minoraning bo'sh derazalariga). Mana u Sehrli kuch sport!
Svetlana Pyryeva
O'rta guruhda "Uy hayvonlari" nutq terapiyasi darsi
Dasturiy ta'minot mazmuni:
Bolalarning bilimlarini kengaytirishga yordam bering uy hayvonlari(echki, ot, sigir, mushuk, cho'chqa va hokazo, u qayerda yashaydi, nima yeydi, qanday ovoz chiqaradi, bolalarga nom berishga yordam bering. hayvonlar birliklarida. va boshqalar raqam (mushukcha-mushukchalar, tay-quylar, uloq-echkilar va boshqalar). Ismlardan foydalanishni targ'ib qiling koʻplik genitiv holat.
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga, aqliy qobiliyatlarni shakllantirishga yordam bering jarayonlar: tasavvur, ixtiyoriy xotira, eshitish diqqati.
Qiziqishni rivojlantiring kasb, sevgi va hurmat hayvonlar.
Ko'chirish sinflar
Bolalar zalga kirishadi, ularning ortidan pochtachi Pechkin posilka bilan. (salom aytadi).
Mening qo'limda nima?
Katta paket, lekin kichik... (posilka)
Paket qanday og'ir, ko'tarish juda qiyin, tashish qiyin bo'lishi mumkinligini ko'rsating. (bolalar taqlid qilishadi)
Mening paketim nima? (yorug'lik)
Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz?
(bolalar engil posilkani qanday olib yurishlarini ko'rsatadilar)
Qutida artikulyar gimnastikani bajarish uchun rasmlar mavjud
Mashq qilish "Tabassum"
Kvaka tabassum qilishni yaxshi ko'radi.
Shovqinning og'zi quloqlariga etib boradi,
Hech bo'lmaganda galstuklarni tikib qo'ying.
Dudoqlaringizni to'g'ridan-to'g'ri quloqlaringizga torting
Bu qurbaqalarga juda yoqadi.
Mashq qilish "Filning go'daklari"
Men filga taqlid qilaman: Men lablarimni tanasi bilan tortaman ...
Charchagan bo'lsam ham, itarishdan to'xtamayman.
Mashq qilish "Spatula"
Mening tilim tekis va silliq
Bu spatula bo'lib chiqadi.
Mashq qilish "Men yaramas tilni jazolayman"
Tilingizni labingizga qo'ying,
“Besh-besh-besh, ayting,
Mushaklar bo'shashadi ...
Spatula chiqadi ...
Mashq qilish "Kubok"
Biz kuchli choy ichishni yaxshi ko'ramiz
Qani, kosani qo'ying.
Va posilkada taklifnoma bor. Va kimdan bilish uchun sehrli rasmlarni to'plashingiz kerak. (Bolalar mushukni qismlardan yig'ishmoqda; u har xil holatda. Bolalar yig'ishayotganda - deb so'raydi nutq terapevti: Kimni olasiz? u nima ish qiladi)
Bolalar bo'yalgan minora yaqinidagi stullarda o'tirishadi.
Bim-bom! Tili-bom!
Hovlida baland uy bor.
O'yilgan panjurlar,
Derazalar bo'yalgan.
Va zinapoyada gilam
Oltin naqshli naqsh.
Naqshli gilam ustida
Mushuk ertalab chiqadi.
Mushuk paydo bo'ladi
Bu kim?
Mushuk qanday tana qismlariga ega?
Mushuk nima eyishni yaxshi ko'radi?
Va bizning mushukimiz bugun mehmonlarga ega edi. Bizning mushuk o'ynashni yaxshi ko'radi, keling, u bilan o'ynaymiz.
Barmoq oʻyini oʻynalmoqda
(har bir urg'u berilgan bo'g'in uchun bolalar bog'lanadi Bosh barmoq ko'rsatkich barmog'i bilan, o'rtacha, uzuk va kichik barmoqlar navbatma-navbat)
Mushukcha qattiq tishlaydi - ahmoqona
Uning fikricha, bu barmoq emas, balki sichqonchadir.
Lekin men sen bilan o'ynayman, bolam,
Agar tishlasangiz, men sizga aytaman siz: — Shou!
Sigir paydo bo'ladi
Sigirning boshida nima bor?
Sigirda yana nima bor? (dum, elin, tuyoq)
Sigirning yelinida nima yashiringan?
Sigir yashaydigan uyning nomi nima? (to'kmoq)
Sigir nima eyishni yaxshi ko'radi? (o't)
Sigir qishda o't o'smasa nima yeydi?
Hay o'zi nima?
(yigitlarga pichanni ko'rsating, unga tegishni taklif qiling, hidlang)
Qanday pichan? (xushbo'y, xushbo'y)
Bolalar ham otga, echkiga, cho'chqaga qarashadi)
Mushukni ziyorat qilish uchun kim keldi?
Bular nimalar hayvonlar?
Nima uchun ular chaqiriladi uy qurilishi?
Fizminutka
Sigir siz uchun o'yin tayyorladi
Moo-moo-moo-moo sigir
Men Katya va Vovani ko'rib qoldim
Siz sut ichmaysiz
Uzoqqa yugur
(bolalar harakatlarga taqlid qilishadi)
O'yin "Topish hayvonlarning bolalari»
O'yin "Nima yetmayapti?"
Sigirimizning tug‘ilgan kunida mehmonlarning portretlarini chizadigan rassom bor edi, lekin u shoshib, chizmalarda nimanidir o‘tkazib yubordi. Keling, rassomga yordam beraylik.
Sigirda nima yo'q? (shoxlar, elin)
Otda nima yo'q? (yala, dum)
Cho'chqada nima yo'q? (cho'chqa, quloqlar)
Mushukda nima yo'q? (quyruq, quloq)
Mushuk bolalarga yordami uchun minnatdorchilik bildiradi va ularga o'z tasviri bilan rasmlar beradi. Bolalar mushuk bilan xayrlashib, sovg'alar uchun rahmat.
Qaytib kiring guruh, bolalar aytadilar o'qituvchi:
Ular tug'ilgan kuni uchun kimga borishdi?
Mushukga yana kim tashrif buyurdi?
Nega bular hayvonlar uy hayvonlari deb ataladi?
Ular qanday foyda keltiradi?
Qanday o'yinlar o'ynagansiz?
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Yovvoyi va uy hayvonlari" o'rta guruhi uchun dars xulosasi O'rta guruhda "Yovvoyi va uy hayvonlari" mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni Alieva Aizhan Galimjanovna O'rta guruhdagi mavzu bo'yicha darsning qisqacha mazmuni.
"Uy hayvonlari" tayyorgarlik guruhidagi nutq terapiyasi darsining qisqacha mazmuni (1 dars) Maqsad va vazifalar: bolalarning o'rganilayotgan mavzu bo'yicha bilimlarini tizimlashtirish, otlar, sifatlar va fe'llarning so'z boyligini faollashtirish va kengaytirish.
"Uy hayvonlari" o'rta guruhidagi GCD haqida qisqacha ma'lumot Ta'lim sohasi - kognitiv rivojlanish Maqsadlar: 1. Bolalarning uy hayvonlarining atrof-muhitga moslashuvi haqidagi tasavvurlarini umumlashtirish.
"Uy hayvonlari" o'rta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha OODning qisqacha mazmuni O'rta guruhdagi OODning qisqacha mazmuni nutqni rivojlantirish Mavzu: "Uy hayvonlari" Maqsad: bolalarning og'zaki nutqining barcha tarkibiy qismlarini rivojlantirish, umumlashtirish.
"Uy hayvonlari" o'rta guruhi uchun dars xulosasi"Uy hayvonlari" dunyosining yaxlit rasmini shakllantirish bo'yicha o'rta guruhdagi GCDning qisqacha mazmuni Maqsad: Rivojlanish. kognitiv qiziqish atrof-muhitga.
"Uy hayvonlari" o'rta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni"Parranda go'shti" o'rta guruhida nutqni rivojlantirish darsi Maqsadlar: Ta'limiy: Bolalarning bilimlarini mustahkamlash. xarakterli xususiyatlar maishiy.
