O‘quvchimning buvisi va buvim meni o‘qituvchi qilib qo‘yishdi, u bolalar bilan bardosh bera olmaganimdan keyin meni hushiga keltirdi. Ular meni sevishdi, shogirdlarimning aksariyat ota-onalari kabi, men hech narsa qila olmasam ham, intizomga dosh berolmadim, azob chekdim, bu juda qiyin edi.
Lekin men o'qituvchi bo'ldim, chunki bildim: bu ota-onalar meni yaxshi ko'rishadi, ular menga qo'llab-quvvatlash bilan qarashadi, ular hozir hammaga o'rgatishimni kutishmaydi. Ular yordamchi edilar, lekin menda hali yo'q bo'lgan pedagogik jarayonning mohiyatiga kirmadilar. Men bitirgan va ishga kelgan maktabda ota-onalar bilan munosabat do‘stona va xayrixoh edi.
Bizda juda ko'p bolalar bor edi, ular ikki smenada o'qidilar va men o'zimni aybdor, kam, qobiliyatsiz yoki og'riqli his qilgan hal qilinmagan muammolar va holatlar bo'lgan ota-onalarni sanash uchun bir qo'limda etarli. Men o'qiyotganimda ham xuddi shunday bo'lgan: ota-onam kamdan-kam maktabda edilar, o'qituvchiga qo'ng'iroq qilish odatiy hol emas edi va ota-onam o'qituvchilarning telefon raqamlarini bilishmas edi. Ota-onam ishlagan.
Bugun ota-onalar o'zgardi, ular maktabga tez-tez borishni boshladilar. Shunday onalar borki, men ularni har kuni maktabda ko'raman.
Marina Moiseevna Belfer
Istalgan vaqtda o'qituvchiga qo'ng'iroq qilish va u bilan doimiy ravishda elektron jurnalda yozishish mumkin bo'ldi. Ha, jurnal bunday yozishmalarning imkoniyatini taklif qiladi, lekin o'qituvchi kun davomida nima va qanday band bo'lganligini hisobga olsak, bu, albatta, istisno hollarda sodir bo'lishi kerak.
Bundan tashqari, o'qituvchi endi maktab suhbatlarida ishtirok etishi kerak. Men bunga hech qachon qatnashmaganman va qatnashmayman, lekin ota-onamning hikoyalaridan shuni bilamanki, bu yozishmalarda, mening fikrimcha, ma'nosiz g'iybatlarni muhokama qilishdan tortib, samarasiz tartibsizliklar va kulgili janjallarni ko'tarishgacha bo'lgan juda ko'p xavfli va zararli narsalar sodir bo'ladi. gimnaziya o'qituvchilari va o'quvchilari tomonidan yaratilgan ijodiy va ish muhitini buzadi.
O'qituvchi o'z darslaridan tashqari, bolalar bilan jiddiy, puxta o'ylangan sinfdan tashqari ishlar, o'z-o'zini tarbiyalash va o'z Shaxsiy hayot, ko'p mas'uliyat: u bolalarning ishini tekshiradi, darslarga, fakultativlarga, to'garaklarga tayyorgarlik ko'radi, ekskursiyalarga boradi, seminarlar va lagerlar tayyorlaydi va ota-onalar bilan yoza olmaydi.
Men o'zim elektron jurnal mavjud bo'lgan vaqt davomida bitta xat yozmaganman va mendan buni hech kim talab qilmagan. Muammo bo'lsa, onamni ko'rishim, tanishishim, ko'zlariga qarashim, gaplashishim kerak. Va agar men va ko'pchilik talabalarim muammoga duch kelmasa, men hech narsa haqida yozmayman. Onalar va dadalar bilan muloqot qilish uchun bor ota onalar majlisi yoki individual uchrashuvlar.
Moskvadagi eng yaxshi o'qituvchilardan biri bo'lgan hamkasbi ota-onasi yig'ilishda unga qanday to'sqinlik qilganini aytdi: u bolalarni kompozitsiyaga tayyorlamadi. Ular bolalarni yozishga o'rgatishlarini xohlashadi, ularni bunga qanday tayyorlashni yaxshiroq bilishadi, odatda o'qituvchining darsida nima sodir bo'layotgani, bolalar doimo matn va uning tuzilishi bilan ishlashni o'rganadilar.
Ota-onalar, albatta, har qanday savolga haqli, lekin ular ko'pincha tushunish uchun emas, balki o'qituvchi hamma narsani o'zi, ota-ona nuqtai nazari bilan qilyaptimi yoki yo'qligini nazorat qilish uchun ularga beparvolik bilan so'rashadi.
Bugungi kunda ota-onalar darsda nima bo'lganini va qanday bo'lganini bilishni xohlashadi, ular tekshirishni xohlashadi - aniqrog'i, ular haqiqatan ham xohlaydimi va qila oladimi, bilmayman, lekin ular buni efirga uzatadilar.
“Va o'sha sinfda dastur shunday o'qitildi, bizda esa shunday. Ular u erda joylarni almashtirdilar, lekin bu erda emas. Nega? Raqamlar dasturda necha soatni qamrab oladi?” Biz jurnalni ochamiz va javob beramiz: 14 soat. Savol beruvchiga bu etarli emasdek tuyuladi ... Onam raqamlarni qancha dars o'rganganimni bilishini tasavvur qila olmayman.
Ota-onalar, albatta, har qanday savol berish huquqiga ega, lekin ular ko'pincha tushunish uchun emas, balki o'qituvchi hamma narsani o'zining, ota-onasining nuqtai nazaridan qilyaptimi yoki yo'qligini nazorat qilish uchun ulardan noxushlik bilan so'rashadi. Ammo ko'pincha ota-onaning o'zi bu yoki boshqa vazifani qanday bajarishni bilmaydi, masalan, adabiyotda va shuning uchun uni tushunarsiz, noto'g'ri va qiyin deb hisoblaydi. Dars davomida esa ushbu muammoni hal qilishning har bir bosqichi muhokama qilindi.
U tushunmaydi, u ahmoq bo'lgani uchun emas, bu ota-ona, unga boshqacha o'rgatilgan, lekin zamonaviy ta'lim boshqa talablar qo‘yadi. Shunday qilib, ba'zida u aralashganda akademik hayot bola va o'quv dasturi, bu voqea bo'lib chiqadi.
Ota-onalar maktabning ularga qarzdor ekanligiga ishonishadi
Ko'pgina ota-onalar maktabning ularga qarzdor ekanligiga ishonishadi, lekin ular nima qarzdorligini bilishmaydi. Va ko'pchilik maktab talablarini tushunish va qabul qilish istagi yo'q. Ular o'qituvchi nima qilishi kerak, qanday bo'lishi kerak, nima uchun kerak, nima uchun kerakligini bilishadi. Albatta, bu barcha ota-onalar haqida emas, lekin taxminan uchdan bir qismi maktab bilan, ayniqsa o'rta sinflarda yaxshi munosabatda bo'lishga avvalgidan ko'ra kamroq tayyor, chunki ular o'rta maktabga etib borgach, ular tinchlanib, ko'p narsani tushuna boshlaydilar. , tinglang va biz bilan bir tomonga qarang.
Ota-onalarning beparvo xatti-harakatlari ham tez-tez uchrab turadi. Hatto ularniki ham o'zgargan tashqi ko'rinish ular direktorning kabinetiga kelganlarida. Ilgari, kimdir issiq kunda direktorning kabinetiga shorti yoki sport kostyumida kelishini tasavvur qila olmasdim. Uslubning orqasida, gapirish uslubi ortida ko'pincha ishonch bor: "Mening huquqim bor".
Zamonaviy ota-onalar soliq to'lovchilar sifatida maktab ularga bir qator ta'lim xizmatlarini ko'rsatishi kerak deb hisoblaydi va bunda davlat ularni qo'llab-quvvatlaydi. Ular nima qilishlari kerak?
Men hech qachon baland ovozda aytmayman va biz ta'lim xizmatlarini ko'rsatamiz deb o'ylamayman: kim bizni qanday chaqirmasin, Rosobrnadzor bizni qanday nazorat qilmasin, biz o'zimiz - o'qituvchilarmiz. Ammo, ehtimol, ota-onalar boshqacha fikrda. Men hech qachon unutmayman yosh ota, oyoqlarini kesib o'tib, direktorga qo'shni uyda yashashini va shuning uchun boshqa maktab izlamoqchi emasligini tushuntirdi. Ular u bilan xotirjam gaplashishlariga qaramay, ular maktabda bolaga qiyin bo'lishi mumkinligini tushuntirishdi, lekin uning yonida bolasi qulayroq bo'lgan boshqa maktab bor.
Zamonaviy ota-onalar soliq to'lovchilar sifatida maktab ularga bir qator ta'lim xizmatlarini ko'rsatishi kerak deb hisoblaydi va bunda davlat ularni qo'llab-quvvatlaydi. Ular nima qilishlari kerak? Ular farzandlarining hayotga qanchalik tayyorligini bilishadimi? o'rta maktab? U umumiy tartib qoidalariga rioya qilishni, oqsoqolning ovozini eshitishni va mustaqil ishlashni biladimi? U hatto o'zi ham biror narsa qila oladimi yoki uning oilasi haddan tashqari himoyalanishga moyilmi? Va eng muhimi, bu motivatsiya muammosi, agar oilada tayyor zamin bo'lmasa, o'qituvchilar endi uni engish qiyin.
Ota-onalar maktabni boshqarishni xohlashadi
Ularning ko'pchiligi barcha maktab ishlarini o'rganishga intilishadi va ularda albatta ishtirok etishadi - bu zamonaviy ota-onalarning, ayniqsa ishlamaydigan onalarning yana bir xususiyati.
Ishonchim komilki, maktab yoki o'qituvchi so'rasa, ota-onalarning yordami kerak.
Maktabimiz tajribasi shuni ko'rsatadiki, u muvaffaqiyatli va samarali Jamoa ishi ota-onalar, bolalar va o'qituvchilar bayramlarga tayyorgarlik ko'rishda, maktabda tozalash kunlarida, ijodiy ustaxonalarda sinflarni bezashda, sinf uchun murakkab ijodiy ishlarni tashkil qilishda.
Ota-onalarning boshqaruv va vasiylik kengashlaridagi ishi samarali bo'lishi mumkin va bo'lishi kerak, ammo hozirda ota-onalarning maktabni boshqarish va unga nima qilish kerakligini aytishga bo'lgan doimiy istagi keng tarqalgan, shu jumladan boshqaruv kengashi faoliyatidan tashqari.
Ota-onalar farzandiga maktabga munosabatini bildiradilar
Ko'pincha ota-ona biror narsadan norozi bo'lib, bolaning oldida o'qituvchisi haqida: "Qanday ahmoq" deb aytishi mumkin. Ota-onam yoki do'stlarimning ota-onalari bunday deyishlarini tasavvur qila olmayman. O'qituvchining bola hayotidagi o'rni va rolini mutlaqlashtirishning hojati yo'q - bu ko'pincha juda muhim bo'lsa-da, lekin agar siz maktabni tanlagan bo'lsangiz va unga borishni istasangiz, unda unga hurmatsiz borishning iloji yo'q. uni yaratganlar va unda ishlaydiganlar. Va hurmat turli yo'llar bilan namoyon bo'ladi.
Masalan, bizning maktabda uzoqda yashaydigan bolalar bor, ota-onasi ularni maktabga olib borishsa, har kuni kechikib qolishadi. Bir necha yillar davomida maktabga kechikish mumkin bo'lgan joy sifatidagi bunday munosabat bolalarga ham o'tadi va ular o'zlari borganlarida ham doimiy ravishda kechikadilar va bizda ular juda oz. Ammo o'qituvchining ta'sir mexanizmlari yo'q, u hatto uni darsga qo'yishdan bosh torta olmaydi - u faqat onasiga qo'ng'iroq qilib so'rashi mumkin: qancha vaqt?
Nazorat organlari har bir sinfda kamera bo'lishi kerak, deb hisoblaydi. Taqqoslash uchun Oruell dam olmoqda
Yoki bolalarning ko'rinishi. Bizda yo'q maktab formasi va kiyim-kechak uchun qat'iy talablar yo'q, lekin ba'zida bolani ertalabdan beri hech kim ko'rmaganga o'xshaydi, u qaerga va nima uchun ketayotganini tushunmaydi. Kiyim ham maktabga, o'quv jarayoniga, o'qituvchilarga bo'lgan munosabatdir. Mamlakatimizda ta’til kunlarining soni qabul qilinganiga qaramay, ota-onalar va bolalarning maktab vaqtida ta’tilga chiqib ketishi tez-tez kuzatilayotgani ham xuddi shunday munosabatdan dalolat beradi. Bolalar juda tez o'sadi va oilada qabul qilingan pozitsiyani egallaydi: "Dunyo mavjud bo'lmasligi uchun, lekin men choy ichaman".
Maktabga va o'qituvchilarga hurmat bolalikdan ota-onaning obro'siga hurmat bilan boshlanadi va sevgi unda tabiiy ravishda eriydi: "Siz buni qila olmaysiz, chunki bu onangizni xafa qiladi". Mo'min uchun bu amrlarning bir qismiga aylanadi, qachonki u avval ongsiz ravishda, keyin esa aqli va yuragi bilan nima mumkin va nima mumkin emasligini tushunadi. Ammo har bir oila, hatto imonsiz bo'lsa ham, o'ziga xos qadriyatlar va amrlar tizimi mavjud va ular bolaga doimiy ravishda singdirilishi kerak.
Hurmat ortida, deydi faylasuf Solovyov, qo'rquv nimadandir qo'rqish sifatida emas, balki qo'rquv sifatida namoyon bo'ladi. dindor shaxs Xudodan qo'rqishni chaqiradi, lekin imonsizlar uchun bu xafa qilish, xafa qilish, noto'g'ri ish qilishdan qo'rqishdir. Va bu qo'rquv keyin uyat deb ataladigan narsaga aylanadi. Va keyin nima sodir bo'ladi, aslida insonni inson qiladi: u vijdonni rivojlantiradi. Vijdon sizga o'zingiz haqingizda to'g'ri xabardir. Va qandaydir tarzda siz haqiqat qaerda va xayol qayerda ekanligini darhol tushunasiz yoki vijdoningiz sizni ushlaydi va sizni qiynaydi. Bu tuyg'uni hamma biladi.
Ota-onalar shikoyat qiladilar
Zamonaviy ota-onalar to'satdan yuqori hokimiyat bilan aloqa kanaliga ega, Rosobrnadzor va prokuratura paydo bo'ldi. Endi ota-onalardan biri maktabdan mamnun bo'lmasa, darhol bu tahdidli so'zlar eshitiladi. Va denonsatsiya odatiy holga aylanadi, biz bunga keldik. Bu maktab ustidan nazorat tarixidagi oxirgi nuqta. Ofislarga kameralar o'rnatish niyati haqida nima deyish mumkin? Nazorat qiluvchi organlar har bir sinfda kamera bo'lishi kerak, deb hisoblaydi. Tasavvur qiling-a, jonli o'qituvchi bolalar bilan ishlaydi, uni doimiy ravishda kamera kuzatib boradi.
Ushbu ta'lim muassasasi qanday nomlanadi? Biz maktabdamizmi yoki xavfsiz muassasadamizmi? Taqqoslash uchun Oruell dam oladi. Shikoyatlar, boshliqlarga qo'ng'iroqlar, shikoyatlar. Bu bizning maktabimizda oddiy voqea emas, lekin hamkasblar dahshatli narsalarni aytib berishadi. Biz hammamiz nimanidir o'rgandik va qandaydir yo'l bilan emas, biz ko'p yillar davomida bir maktabda ishlaymiz, biz hamma narsani xotirjam qabul qilishimiz kerakligini tushunamiz, lekin shunga qaramay, biz tirik odamlarmiz va ota-onalarimiz bizni bezovta qilganda, bu shunday bo'ladi. muloqot qilish juda qiyin. Men ham yaxshilik, ham yomonlik uchun minnatdorman hayotiy tajriba, lekin hozir juda katta miqdorda energiya mutlaqo noto'g'ri ish qilish uchun sarflanmoqda. Bizning vaziyatimizda biz yangi bolalarning ota-onalarini ittifoqchimiz qilish uchun deyarli bir yil vaqt sarflaymiz.
Ota-onalar iste'molchilarni tarbiyalaydi
Zamonaviy ota-onalarning yana bir jihati: ko'pchilik bolalarga maksimal darajada qulaylik berishga harakat qilishadi Yaxshiroq sharoitlar hamma narsada: agar bu ekskursiya bo'lsa, ota-onalar metroga qat'iyan qarshi - faqat avtobus, faqat qulay va yaxshisi yangisi, bu Moskva tirbandligida ancha charchagan. Bizning bolalarimiz metroga borishmaydi, ularning ba'zilari u erda umuman bo'lmagan.
Yaqinda biz chet elga ta'lim sayohatini tashkil qilganimizda - va bizning maktabimizda o'qituvchilar odatda turar joy tanlash va dasturni o'ylab ko'rish uchun o'z mablag'lari evaziga bu erga oldindan borishadi - bir onasi buning natijasida tanlangan noqulay parvozdan juda g'azablandi ( hamma borishi uchun eng arzon variantni topishga harakat qilamiz).
Ota-onalar umuman mos kelmaydigan injiq iste'molchilarni tarbiyalaydilar haqiqiy hayot nafaqat boshqalarga, balki o'zlariga ham g'amxo'rlik qilishni bilmaydiganlar
Bu men uchun unchalik tushunarli emas: men maktab sayohatlari paytida men umrimning yarmini mototsikllarda uxlash bilan o'tkazdim, biz har doim stendda suzardik va bu bizning sayohatlarimizdan eng ajoyibi edi. Endi esa, bolalarning qulayligi haqida haddan tashqari tashvish bor, ota-onalar haqiqiy hayotga mutlaqo moslashmagan, nafaqat boshqalarga, balki o'zlariga ham g'amxo'rlik qilishni bilmaydigan injiq iste'molchilarni tarbiyalashmoqda. Ammo bu ota-onalar va maktab o'rtasidagi munosabatlar mavzusi emas - menimcha, bu umumiy muammo.
Ammo do'st bo'lib qolgan ota-onalar bor
Ammo bizda hayot uchun do'st bo'ladigan ajoyib ota-onalar ham bor. Bizni mukammal tushunadigan, har bir ishimizda chin yurakdan qatnashadigan, siz ular bilan maslahatlashishingiz, biror narsani muhokama qilishingiz mumkin, ular unga do'stona nigoh bilan qarashlari, haqiqatni aytishlari, xatoni ko'rsatishlari mumkin, lekin ayni paytda ular tushunishga harakat qiladilar, Ular ayblash pozitsiyasini egallamaydilar, ular bizning o'rnimizni qanday egallashni bilishadi.
Maktabimizda yaxshi an'ana bor - bitiruv kechasida ota-onalar nutqi: ota-onalarning chiqishlari, filmlar, ota-onalarning o'qituvchilar va bitiruvchilarga ijodiy sovg'asi. Biz bilan bir yo'nalishda qarashga tayyor bo'lgan ota-onalar ko'pincha maktabimizda o'qimaganliklaridan afsuslanishadi. Ular bizga sarmoya kiritadilar ballar ijodiy kuchlar kabi juda ko'p material emas va bu, menimcha, bizning o'zaro munosabatlarimizning eng muhim va eng yaxshi natijasidir, bunga har qanday maktabda bir-birini eshitishni o'zaro xohish bilan erishish mumkin.
muallif haqida
Marina Moiseevna Belfer - 1514-sonli Moskva gimnaziyasining rus tili va adabiyoti o'qituvchisi.
“...Bolalar va ota-onalarni qo‘rqitadi, ruhiy bosim o‘tkazadi... Men o‘qituvchini qo‘pollik, shafqatsizlik, beadablik, yomon xulq-atvor uchun jazolashni talab qilaman”.
Bunday murojaatlar muassasa ma’muriyati va ta’lim bo‘limiga kelib tushdi. Tergov hech narsani tasdiqlamadi, ammo qoldiq qoldi...
Qahramonga ko'proq zarar etkazmaslik uchun biz Yamalda ushbu tushkun voqea sodir bo'lgan ismlar va aniq joyni ko'rsatmaymiz. Bu masala edi boshlang'ich maktab, tuzatish sinfida. Ko'p ma'lumotga ega bo'lgan tajribali o'qituvchi bolalarni emas, balki muammoli bolalarni o'qitishni o'z zimmasiga olgani kamdan-kam uchraydi. Hamkasblar uni faqat bilan tasvirlaydilar ijobiy tomoni, ota-onalar va talabalar, hatto sobiqlar tomonidan qo'llab-quvvatlanadi. Ammo hech kim vaziyatga ta'sir qila olmaydi ...
Bu mening hayotimda birinchi marta, - shikoyat qiladi go'zal ayol. - Menga nisbatan juda ko'p haqoratlar, ochiq yolg'onlar... va mutlaq nochorlik hissi...
Bu mening birinchi va eng sevimli o'qituvchim, uning tug'ilgan kuni haligacha esimda, - deydi 26 yoshli Alla. - Nozik va sezgir inson, har qanday vaziyatda u hamma uchun to'g'ri va to'g'ri so'zlarni topadi. Biz uchun u har doim ikkinchi ona bo'lib kelgan, biz maktabdan keyin ham maslahat va yordam so'rab murojaat qilganmiz. U o‘rgatgan bolalar juda omadli, ularning ota-onalari ham.
U talabchan, lekin adolatli, farzandim undan hech qachon shikoyat qilmagan”, deydi o‘g‘li hozir o‘qituvchi bilan o‘qiyotgan ona. - Yig'ilishda biz hozirgi vaziyatni muhokama qildik, barcha ota-onalar o'qituvchimizni himoya qilish uchun har qanday qog'ozga imzo chekishga tayyor.
Ta'lim to'g'risidagi qonun ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilarining huquqlarini rasmiy ravishda tenglashtiradi. Ammo har doim beparvo xodimni jazolash imkoniyati mavjud bo'lsa, unda munosib odamni asossiz hujumlardan himoya qilishning bir necha yo'li mavjud. Xo'sh, ota-onalar imzo to'plashadi, hamkasblar o'z darslarida suhbatlar o'tkazadilar, kimdir ommaviy axborot vositalarida gapiradi. Tuhmat qilingan o'qituvchini chinakam reabilitatsiya qilish uchun faqat sudga murojaat qilish qoladi. Ammo o'qituvchilar buni qanchalik tez-tez qilishadi?..
Pretsedentlarni izlab, men qudratli Internetga murojaat qilaman. Afsuski, misollar yo'q. Nopok choyshabni jamoat joylarida yuvish odatiy hol emas yoki odamlar sud tizimiga ishonmaydilar - faqat taxmin qilish mumkin.
2014 yilda Davlat Dumasi o'qituvchilarni himoya qilish to'g'risidagi qonun loyihasini muhokama qildi. Yangilik muxoliflari yovuzlik ildizi ijtimoiy-madaniy sohada, taqiq va jazolar yordam bermasligi, yosh avlodni tarbiyalash zarurligini aytib, o‘z pozitsiyalarini asoslab berishdi. Bora-bora bahs-munozaralar barham topdi va shu bilan tugadi.
Ayni paytda, Tarmoq talabalar o'qituvchilarni masxara qiladigan, ularni omma oldida haqorat qiladigan, tahdid qiladigan va kaltaklagan xabarlar va videolar bilan ko'paymoqda. Yamal bundan mustasno emas edi: keling, o'tgan yilgi Gyda voqealarini eslaylik. U yerda aybdor jazolandi, lekin o‘qituvchini kaltaklagani uchun emas, balki boshqa odamni o‘g‘irlagani uchun...
Yaqinda Perm va Ulan-Udeda sodir bo'lgan qirg'in o'qituvchilar va bolalarning g'azab va tajovuzdan qanchalik himoyasiz ekanligini va bir kishi o'zini nazorat qilishni yo'qotib qo'yish qanchalik qo'rqinchli ekanligini ko'rsatdi. Maktabdagi shov-shuvli voqealar oilaviy qirg'inlarga o'xshaydi - xuddi shafqatsiz va shafqatsiz. Ehtimol, ular tasodifan emas, balki to'satdan paydo bo'lmagani uchun. Salbiy his-tuyg'ular, g'azab, g'azab va norozilik oylar, yillar, o'n yillar davomida to'planadi. Va ular portlab, yo'llarida hamma narsani supurib tashlashadi ...
Eng qonli dramalar Amerika maktablarida bo'lib o'tdi. U erda, boshqa choralar qatorida, ular xavfsizlik tizimlarini kuchaytirdilar va Internetga kirish ustidan nazoratni kuchaytirdilar. Ammo jinoyatchilarning taqlid qiluvchilari bor. Va bundan ham ko'proq qurbonlar bor edi. Ma'lum bo'lishicha, eski fojialar deyarli hech narsani o'rgatmaydi? Biz hali g‘unchadagi tajovuzni tanib olishni, uning qayerda nozikligini, qayerda paydo bo‘lishini va kimning qo‘llari allaqachon boltaga cho‘zilayotganini tushunishni o‘rganmaganmiz...
Bugun har bir inson o‘qituvchidan juda va juda ko‘p narsani talab qilmoqda: kelajak odamlarini tayyorlash, bilim berish, fikrlashga o‘rgatish, ularni tarbiyalash, hamma narsani payqash va yordam berish. Va u o'zini inqilobdan oldingi kabi hech qanday tayoqqa yoki ko'tarilgan ohangga yo'l qo'ymasligi uchun. Men esa ota-onamni bekorga bezovta qilmadim. U erda u hamma uchun va barcha muammolarga qarshi.
VIDEOKAMERALAR - HAR SINFDA!
Yamal jamoat sahifalaridan birida "KS" so'rov o'tkazdi, unda kechagacha 360 dan ortiq kishi ishtirok etgan.
Ulardan qariyb 80 foizi o‘qituvchilarning huquqlari kam va himoyaga muhtoj, shu jumladan qonunchilik darajasida, degan fikrga qo‘shiladi. Deyarli har beshinchi odam o'qituvchilar xavf ostida emasligiga ishonadi va ularning muammolariga o'zlari aybdor.
Nega o'qituvchilar o'zlariga shunday munosabatda bo'lishga ruxsat berishadi? – deb so‘raydi munozara ishtirokchilaridan biri. -Axir, siz burg'uni eshikdan tashqariga uloqtira olasiz yoki darsga xalaqit bersalar, uni va butun sinfni bir vaqtning o'zida ko'tarishingiz mumkin! Nihoyat, ota-onangizga qo'ng'iroq qiling!
Keling, buni aniqlaylik. O'qituvchi o'quvchini sinfdan haydab yuborishi mumkinmi? Hujjatlarda bu haqda hech narsa aytilmagan, ammo yana bir narsa aniq ko'rsatilgan. Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasiga ko'ra, har kim ta'lim olish huquqiga ega. Mamlakatning asosiy qonuni uning umumiy mavjudligini kafolatlaydi. Shunday ekan, o‘qituvchi o‘quvchini sinfdan haydab yuborsa, uning ta’lim olishiga aralashib, fuqaroning huquqlarini poymol qilgan bo‘ladi. Va bu allaqachon shikoyat qilish yoki sudga borish uchun sababdir. Bundan tashqari, agar bu vaqtda bolaga biror narsa bo'lsa yoki uning o'zi huquqbuzarlik qilsa, o'qituvchi javobgarlikka, shu jumladan jinoiy javobgarlikka tortiladi. Agar siz telefon, planshet yoki materialni o'zlashtirishga xalaqit beradigan boshqa narsalarni olib qo'ysangiz, bu boshqa birovning mulkini ochiq o'g'irlash, ya'ni talonchilik. Agar u eslatmani olib qo'ysa, u shaxsiy hayotga tajovuz qilishda ayblanadi: har kim yozishmalar maxfiyligi huquqiga ega, telefon suhbatlari va boshqa narsalar. Bu Inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasida yozilgan. Bolalar bundan mustasno emas. Buni shikoyatchilar yaxshi bilishadi. Shu bilan birga, ota-onalar ko'pincha bolalari oldida maktab va uning xodimlari haqida nomaqbul so'zlarni aytishga ruxsat berishadi.
Yoki bu holat. Bolalar uylariga borib, rasmni tomosha qilishadi: tırmık va supurgi bilan qurollangan o'qituvchilar maktab hovlisini tozalashmoqda. O'rta maktab o'quvchilari kaustik hazil qilishadi. Yig‘ilishda bolalar nega mahallalarda o‘tkaziladigan tozalik, sinf va maktabni umumiy tozalashda qatnashmayapti, deb o‘ylayman. Javob hayratlanarli: "Biz ularni jalb qilishga haqqimiz yo'q". Hurmat qayerdan keladi? Va o'qituvchilar bolalarning qanday his-tuyg'ulari va e'tiqodlariga murojaat qilishlari kerak?
Nega men bolamning uyda qo'pol bo'lishiga va ishimga aralashishiga yo'l qo'ymayman? O'qituvchining o'zi harakat qilishi kerak. Axir, ko'pincha ular kundalikda bolaning o'ynayotgani yoki darsni buzayotgani, o'qituvchiga nisbatan noto'g'ri munosabatda bo'lganligi haqida yozmaydilar, - suhbatga yana bir ishtirokchi kiradi.
U darrov javob oladi: “Ha, chunki o‘shanda aqldan ozgan ota-onalar yugurib kelib, bolasini sababsiz darsdan haydab yuborishgan, hatto qo‘lidan ham olib ketishganligi haqida barcha idoralarga shikoyat yozishadi...”
Xo'sh, ehtimol sinflarga kameralar o'rnatish vaqti keldi? Farzandimning o‘zini to‘g‘ri tutishi, sifatli bilim olishi meni qiziqtiradi. Va o'qishni istamaydigan bolalar meni chalg'itmaydi. Video yozuv bor - u o'qituvchilar kengashida muhokama qilinadi, ota-onalar chaqiriladi va ularning farzandini keyingi ta'lim olish masalasi hal qilinadi. Bu ajoyib bo'lardi! - boshqa ota-onani taklif qiladi.
Yuqorida aytilganlarning barchasidan xulosa qilish mumkin: ta'lim jarayonini hamma baxtli va himoyalangan bo'lishi uchun tashkil qilish qiyin. Ammo xavfsizlik uchun shaxsiy erkinlikka ba'zi cheklovlar qo'yish, xavfsizlikni kuchaytirish va shunga mos ravishda maktab atrofida kirish va harakatni kuchaytirish kerak. Va hushyor bo'ling.
Izohlar
izoh qoldiring
FAQAT RO‘YXATDAN O‘QGAN FOYDALANUVCHILAR UCHUN ISHORHALAR MAVJUD
- zavuchuser771015 zavuchuser771015 (525153) 2018 yil 27 fevral 21:53:20 630263 uchun. Savolga javob bering: maktabda kimga kerak? Talabalar o'qituvchigami yoki o'qituvchi talabalargami? – Xato qilding, do‘stim. Maktab ta'lim olish imkoniyatini beradi va (men bundan keyin ham bormayman). Shunday qilib, siz ta'lim olishga keldingiz - agar xohlasangiz, o'qing va agar kerak bo'lmasa - muammoingizni o'ylab ko'ring, agar kerak bo'lmasa. Nima uchun o'qituvchi qiziqishi kerak? Bilim kimniki, o'qituvchimi yoki talabani qiziqtiradi. O'qituvchi kerak bo'lganlar uchun tushunish uchun sharoit yaratishi kerak. Va pul yetkazib berish va tovlamachilik haqida men siz bilan qo'shilaman, lekin bu boshqa mavzu. Agar talaba o'qishni istamasa, muammo oilada 80%. Nega farzandlarim yaxshi o‘qiydi, chunki hamma joyda ishlashga o‘rganib qolishgan, do‘stim aytganidek, siz qattiq mehnat qilasiz, bolalar sizdan o‘rnak olib ishlashga o‘rganadilar. Yomon o'qiydiganlar, asosan, mast bo'lgan, hech kimga ahamiyat bermaydigan, boshqalarni hurmat qilmaydigan, ishlashdan ko'ra litsenziyasini o'rganishga ko'proq vaqt sarflaydigan ota-onalardir. Siz xohlaganingizcha g'azablanishingiz mumkin, lekin! Savolga javob bering: ta'lim kimga kerak?
- zavuchuser885952 zavuchuser885952 (633022) 18 fevral 2018 yil 18:41:14 http://www.site/accounts/profile/630263/ To'g'ri, shuningdek, portfelli o'qituvchi!
- 2018 yil 8 fevral 18:36:56 Men ota-onaman va o'qituvchiman. Farzandimning ustozlari haqida hurmatsizlik bilan gapirishiga hech qachon yo‘l qo‘ymayman, agar o‘qituvchilar bilan tushunmovchilik bo‘lsa, men yuqoriroqlarga shikoyat qilish uchun yugurmayman, balki o‘qituvchi bilan to‘g‘ridan-to‘g‘ri gaplashib, murosa izlayman va o‘qituvchiga ovozimni ko‘tarmayman. . Farzandim o'qituvchiga aytmaydi: "Onam maktabga keladi, sizni ishdan bo'shatishadi!" Va o'qituvchilarga stullar, tupurish va haqoratlar tashlanadi. "Xo'sh, ota-onangga shikoyat qiling, menga hech narsa bo'lmaydi" kabi iboralar. Siz chiday olasizmi? Hamma sizga shunday munosabatda bo'lishga ruxsat berilganda va bolalar buni bilishsa, siz usullar va usullarni qidirasiz! - Mayli, menga ovozingizni baland ko'taring - bu erda ishlay olmaysiz. Bitta bola darsga xalaqit berayotgan, bolalar portfeliga qo‘l urgan, kompyuter simlarini tortib, bolalarga va o‘qituvchiga latta tashlagan, bolalarga tupurgan, o‘zini ularga tashlagan, o‘qituvchining kabinetlarini ochgan, barcha jihozlarni tashlab, so‘ng aytgan. : Xo'sh, menga teging, men yoshman, menga hech narsa bo'lmaydi! Men uni kaltaklayotgan bolaning qo‘lidan tortib olmoqchi bo‘lganimda, u: “Bo‘pti, mening qo‘limni sindirding, amakimga aytaman, bu bola 11 yoshda”. U oddiy maktabda shunday o'qidi, keyin tuzatish maktabiga keldi. Bolalar bizni urishdi - biz ularni qo'zg'atdik, ular bizni haqorat qilishdi - biz aybdormiz! Avtobusda boshiga urilgan yoki behayo nom bilan atalganlarni ko'rishni istardim, u usul va usullarni tanlaydi. Siz uni qiziqtira olmadingiz, u sizning yoningizda minib zerikdi. Men bo'rttirib aytyapman, lekin bizning o'rnimizni egallab, roppa-rosa 5 yil ishlang. Ha, bularning barchasiga kamida 5 yil sabr qiling. Bu bizga muassasalarda o'rgatilgan narsa emas. Nazariy jihatdan, barcha bolalar boshqacha. Oila - bu poydevor! Va oila bizni maktabdan oldin qila olmagan narsalar uchun ayblasa va murosaga erishmoqchi bo'lmasa, bu juda achinarli. Siz o'qituvchilarni tushunmaysiz! Huddi men o'qituvchiman, chunki deputatlarni ham, haydovchilarni ham, oshpazlarni ham tushunmayman. Ammo hech kim biz bilan murosa izlamaydi, faqat doimiy shikoyatlar. Lekin har doim tushunadigan, muammolarni muhokama qilish va yechim topish mumkin bo'lgan ota-onalarga rahmat!
- zavuchuser847438 zavuchuser847438 (599916) 8 fevral 2018 yil 18:10:25 1
- Sergey Belashov (118679) 2018-yil 7-fevral, 8:23:53 1. "Tuhmat qilingan o'qituvchini chinakam reabilitatsiya qilish uchun faqat sudga murojaat qilish kerak, ammo o'qituvchilar buni qanchalik tez-tez qilishadi? Internetda o'qituvchi Belashovning "So'nggi Moskva Soveti" kitobidagi yorqin misol. O'qituvchiga tuhmat qilingan va 1983 yilda ishdan bo'shatilgan, 2002 yilda sud tuhmatni tan olgan va ma'naviy zarar uchun 1000 rubl tovon to'lagan. 2." "Nega o'qituvchilar o'zlariga shunday munosabatda bo'lishga ruxsat berishadi?" - deb so'raydi munozara ishtirokchilaridan biri. Darsga xalaqit beradilar, nihoyat, o'qituvchini sinfdan chiqarib yuborish kerakmi? Federatsiya, har bir insonning ta'lim olish huquqi bor, shuning uchun o'qituvchi o'quvchini sinfdan chiqarib yuborsa, u fuqaroning huquqlarini buzadi allaqachon shikoyat qilish yoki sudga borish uchun sabab, agar bu vaqtda bolaga biror narsa sodir bo'lsa yoki u o'zi jinoyat sodir etsa, o'qituvchi jinoiy javobgarlikka tortiladi materialni o'zlashtirishga xalaqit beradi - bu boshqa birovning mulkini ochiq o'g'irlash, ya'ni talon-taroj qilish, agar siz eslatmani olib qo'ysangiz, siz shaxsiy hayotga tajovuz qilishda ayblanasiz: har kim yozishmalar, telefon suhbatlari va boshqalarning shaxsiy hayotiga haqli. narsalar. Bu Inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasida yozilgan." Javobni Makarenko berdi. A.S. Makarenko "F.E.Dzerjinskiy kommunasi tarixidan" "Bezori va o'g'rini koridorga haydab bo'lmasligini isbotlovchi pedagogik nazariyalar. Kommunadan haydab bo'lmaydi ("siz uni to'g'rilashingiz kerak, uni haydab chiqarmasligingiz kerak") - bu shaxsning dramalari va "tajribalari" ga o'rganib qolgan va yuzlab guruhlarning qanday nobud bo'layotganini ko'rmaydigan burjua individualizmining shov-shuvidir. go'yo bu guruhlar bir xil shaxslardan iborat emas (402-bet).
- zavuchuser883723 zavuchuser883723 (630793) 2018 yil 2 fevral 9:29:57 Hurmatli janoblar! Men 28 yillik tajribaga ega o'qituvchiman, chuqur viloyatlardagi kollejda ishlayman. Men ba'zi o'rtoqlarning sharhlarini o'qib, hayratda qoldim. Ota-onalar, siz bolalaringizni ajoyib tarzda tarbiyalayotganga o'xshaysiz, lekin biror narsa sodir bo'lganda, o'qituvchilardan so'raysiz, bu qanday? O‘qituvchilarni layoqatsizlikda, qo‘pollikda ayblab, yana nimalarni xudo biladi, demoqchi bo‘lsam, faqat bir narsani aytmoqchiman: bir kun bo‘lsa ham bizning joyimizga kelib, bizni, ahmoqlarni, to‘g‘ri ishlashni o‘rgatasizlar. Ota-onalar farzandlarini tarbiyalashda yordam so'rab murojaat qilsalar, vaqtlari yo'q, ISHLAB CHIQADI, deb javob berishadi!!!
- 2 x 2 (250242) 2018 yil 31 yanvar 20:09:03 Quyidagi maqola uchun 5 va ko'plab ota-onalar farzandlarining qanday o'qishiga ahamiyat bermasa ham, hamma narsa bir xil bo'ladi. Buni sinab ko'rishim kerakmi: maktab - jamoat joyi- huquqbuzarning ota-onasiga g'ayriijtimoiy xatti-harakatlar uchun da'vo (lekin bu mumkin emas).
- zavuchuser883420 zavuchuser883420 (630490) 2018 yil 31 yanvar 19:27:14 Ha, har xil odamlar bor: va o'qituvchilar orasida har doim ham farishtalar bo'lmaydi. Ammo zamonaviy oddiy rus maktablarida sodir bo'layotgan voqealarga kelsak, men maqola muallifini to'liq qo'llab-quvvatlayman. Hozir har qachongidan ham ko'proq o'qituvchilar kuchsiz ahvolga tushib qolgan. Sovet davrida na ba'zi bolalarga, na ularning ota-onalariga o'z huquqlaridan foydalanish uchun bunday iroda berilmagan. Sovet maktablarining o'qituvchilari chor davridagidek tayoq bilan urishmagan bo'lsalar ham. zarur holatlar Ular qattiq psixologik va ba'zan jismoniy kuch ishlatishgan. Masalan, darsni buzgan talabalar doskaga chaqirilgan. Va ular, kamdan-kam istisnolar bilan, borib javob berishdi savol berdi, va hozirgi kabi o'z huquqlarini yuklab olishni boshlamadilar. Ba'zi sovet o'qituvchilari o'zlari o'qigan materialni qiziqarli tarzda taqdim etishni bilishgan. Birinchidan, chunki ular o'zlari ko'proq kitob o'qiydilar va Ikkinchidan- talabalar tez-tez tinglashdi va Internetdan chalg'itmadilar. Shu bilan birga, sovet o'qituvchilari ko'pincha baqirishlari, qoralashlari va hatto - shunchaki dahshat - ularni haqoratli nomlar bilan chaqirishlari mumkin edi! Ba'zilar uzun o'lchagich va ko'rsatkichlardan foydalanishga muvaffaq bo'lishdi!!! Albatta, ular bunday odamlarni "hurmat qila" boshladilar. Albatta, har bir aniq ish bo'yicha sud jarayonlari bo'lgan. Ba'zan, agar o'qituvchi aniq noto'g'ri bo'lsa, u hatto ishdan haydalishi mumkin edi. Ammo bu qoidalardan kamdan-kam istisnolar edi. Umuman olganda, Sovet jamiyati ham, ota-onalarning katta qismi ham o'qituvchilar tomonida edi. Hozirgi kunda ko'pchilik darslarda bolalar nafaqat stollaridan turmaydilar, balki javob berish uchun qo'llarini ham ko'tarmaydilar. Hamma o‘z o‘rinlaridan baqira boshlaydi. Bu "munozara" deb ataladi). Va ayni paytda, ham to'g'ri, ham noto'g'ri. Bu to'liq bozor bo'lib chiqadi: doimiy qichqiriq, mavzu bo'yicha va mavzudan tashqari ahmoqona hazillar, baland ovozda tantanali kulish, boshqasini baqirish istagi, bir-birlari bilan suhbatlashish, o'qituvchini umuman tinglamaslik imkoniyati va uning aytganlari. u erda va o'z biznesingiz bilan shug'ullaning va hokazo. Natijada, hech kim tizimli bilimga ega emas. Ammo hozir bizda demokratik ta'lim bor va o'qituvchilar endi bolalar bilan teng sharoitlarda dars o'tkazishlari shart. Hozirgi kunda ta'lim har qachongidan ham ko'proq qonunchilik darajasida bolalar va ularning ota-onalari huquqlarini himoya qilishga harakat qilmoqda, bu birinchi navbatda vijdonsiz, beadab talabalar tomonidan o'z manfaatlari uchun foydalaniladi. Aytgancha, ular, qoida tariqasida, sinfda hokimiyat va rahbarlardir. Shuning uchun deyarli butun sinf o'zini xuddi shunday tuta boshlaydi. O‘qituvchi odobli, halol, qonunlarga amal qilsa, endi nima qilishi mumkin? Lekin hech narsa!!! Darsga xalaqit berayotgan beparvo o‘quvchini sinfdan haydab chiqara olmaydi – qonun bo‘yicha uning haqqi yo‘q! Uni burchakka qo'ying - bundan ham ko'proq! Garchi bu talaba nafaqat o'qituvchining asabiga tegsa, balki butun sinfning o'rganishiga xalaqit beradi. Albatta, endilikda o‘qituvchiga bezorilarni har qanday tarzda jazolash, masalan, ularni burchakka qo‘yish, kamida 5 daqiqa turib darsni tinglashga majburlash, o‘quvchiga baqirish va hokazolar taqiqlangan. Ni hisobga olmagan holda jismoniy ta'sir beadab ustida. Sen nima!!! Shaxsiy huquqlarning buzilishi!!! Garchi ba’zi o‘quvchilar hali ham bu shaxs bo‘lib yetishishi kerak bo‘lsa-da... O‘qituvchi kundalik so‘raydi – talaba beadablik bilan uni bermaydi, o‘qituvchi smartfonlarni olib qo‘yishni so‘raydi – va ular bilan olib borishmaydi. ularning quloqlari, ular yomon belgisini berish bilan tahdid - yoki befarqlik, yoki biz litsenziya yuklab boshlaymiz, bu bilim uchun emas, nima. O'qituvchi portfeldan kundalikni olishga, o'quvchining telefonini stoldan olishga (mulk huquqini buzish) yoki yomon baho qo'yishga haqli emas. Endi domla birovga yomon baho qo'ymasin xudo!!! Keyin bir nechta tushuntirish yozuvlarini yozishingiz kerak bo'ladi - obunani bekor qiling - nima uchun bu talabaga yomon baho bergansiz. U umuman o'qishni xohlamaydi va darsliklarini ochmaydimi? Bu, albatta, siz yomon o'qituvchi ekanligingizni anglatadi. Va aslida talaba Internetda, o'yinlarda yoki ijtimoiy tarmoqlarda darslar orqali o'tirish uchun kelgani emas. darslar davomida dam olish uchun tarmoqlar. Oddiy talaba uchun nima qiziqroq: masalan, qarang qiziqarli video YouTube orqali yoki miyangizni siqib, qanday bo'lishidan qat'i nazar, qandaydir o'qituvchining darslarini tinglaysizmi? Bundan tashqari, barcha darslar tabiatan hayajonli darajada qiziqarli bo'lishi mumkin emas. Ko'pincha talabalar va ularning ota-onalari o'z huquqlarini yaxshi bilishadi, o'z majburiyatlarini butunlay unutishadi. Va keyin biz hayron bo'lamiz, nega zamonaviy maktabda o'zini hurmat qiladigan ko'plab o'qituvchilar uzoq qolmaydi, faqat "itlar" qoladi? Men maktabning kundalik hayotidan bir nechta misollar keltirdim. Ammo bunday huquqlarning etishmasligi tufayli ko'plab o'qituvchilar darslari tinglanadimi yoki yo'qmi, hatto parvo qilishmaydi. Bundan tashqari, zamonaviy Federal Davlat Ta'lim Standartiga ko'ra (bizning Ta'lim vazirligimizga rahmat), o'qituvchi materialni o'zi aytmasligi kerak, balki faqat bolalardan uyda mavzu bo'yicha nimani topganliklarini so'rashi, yozma test so'rovi o'tkazishi va topshiriq berishi kerak. baholar. Bolalarning o'zlari to'g'ri material topadimi yoki yo'qmi, hech kimni qiziqtirmaydi. Bu endi bolalarning o'zlari va ularning ota-onalarini tashvishga solmoqda. Endi meni bularning barchasi ta'limning qulashi uchun emas, deb ishontirmoqchimisiz? Boylar o‘z farzandlarini o‘qitish, o‘qitish uchun o‘qituvchi, murabbiy va murabbiylarga pul topib berishadi. Kambag'allar buni qilmaydi, ba'zilari esa bu haqda o'ylamaydilar! (
- (16032) 2018 yil 30 yanvar 17:54:19 besh besh emas, lekin nikelni taqillatish zarar qilmaydi. HAMMA mojarolarning sabablari iqtisodiy va siyosiy (ma'naviy) tengsizlikdir. Ba'zilar boshqalarni itarib yuborishni xohlaydi, ular kamsitishdan charchagan.
- 2 x 2 (250242) 2018 yil 30 yanvar 13:54:30 pastga tashlash uchun besh
- zavuchuser883193 zavuchuser883193 (630263) 2018 yil 30 yanvar 12:47:28 Nega faqat jarohatlangan o'qituvchilar haqida yozishadi, qancha o'qituvchilar bolalarni kaltaklash, haqorat qilish, jismoniy kuch ishlatish, bechora bolalarni haqorat qilish kabi holatlarni keltirib chiqaradi, chunki ular pulni topshirmaydilar, o'qituvchi shifokorning guvohnomalariga e'tibor bermagani uchun jismoniy tarbiya darslarida o'ladi! zo'rlash va hokazo maktab ma'muriyati tomonidan maktabda qancha tartibsizliklar sodir bo'lmoqda va shu bilan birga ular bolalarni taqiqlaydi. Mobil telefonlar maktabda o'quvchilarga nisbatan sodir bo'layotgan qonunbuzarliklarni qayd etmasliklari uchun o'qituvchilar bolalarga yondashuv topa olmaydigan kattalar, agar men bolalarni o'z fanimga qiziqtira olmasam, ular qanday o'qituvchilar! bolalardan himoya qilish uchun, biz nima bo'layotganini, nizolar qaerdan kelib chiqqanini tushunishimiz kerak, aks holda o'qituvchi vaziyatni qo'zg'atishi va keyin taxmin qilingan sha'ni va qadr-qimmatini himoya qilish orqasida yashirinishi yaxshidir o'qituvchi, mehribon, sabrli, haqorat, musht va boshqalar bilan. O'qituvchilarni kambag'al va baxtsiz qilib ko'rsatishlari kifoya!! Sovet davri o'qituvchilar hurmat bilan munosabatda bo'lishdi va hech qachon bolalar va ota-onalarni g'azablantirishga harakat qilishmadi, keyin esa himoya qilish masalasini ko'tardi!
Ko'rsatmalar
Himoya qilish huquqlar O'qituvchilarga Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi, Rossiya Federatsiyasining jinoiy, fuqarolik va mehnat masalalari yordam beradi. Huquqlaringizni bilsangiz, rahbariyatning ham, ota-onaning ham noqonuniy xatti-harakatlariga osongina qarshilik ko'rsatasiz.
Yumshoq va xushmuomalalik bilan, tayanib mehnat qonunchiligi, sizga qo'shimcha mas'uliyat yuklashga urinishlarni to'xtating. Og'zaki qarorlar va va'dalardan qochishga harakat qiling, barcha qarorlaringizni yozma ravishda yozing va iloji bo'lsa, ularning nusxalarini saqlang. Agar direktor yoki sizni qabul qilishga majbur qilsa, iltimos, Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2005 yil 30 dekabrdagi 854-sonli qarori sizga shaxsiy va kasbiy sabablarga ko'ra uni rad etish huquqini berishini yuqori lavozimlarga e'tibor bering.
Agar siz o'quvchilardan biri yoki o'quvchilarning ota-onalari tomonidan haqoratlangan bo'lsangiz, Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 130-moddasiga asoslanib, siz sha'ni va qadr-qimmatini himoya qilish to'g'risida da'vo berish huquqiga egasiz. Bunday vaziyatda murosaga kelish uchun siz huquqbuzarning ommaviy kechirimini qabul qilishingiz mumkin.
Agar o'quvchilaringizning ota-onalari siz haqingizda bashorat qiluvchi yolg'on yoki o'ta buzib ko'rsatilgan ma'lumotni tarqatishsa, siz o'z huquqlaringizni sudda himoya qilishingiz mumkin. Qonun (Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 129-moddasi) siz tomonda.
Ammo esda tutingki, da'vo arizasi berishdan oldin muammoni tinch yo'l bilan hal qilishga harakat qilishingiz kerak. Muvaffaqiyatsiz bo'lsangiz, potentsial ayblanuvchini sudga berishingiz haqida ogohlantiring. Bu patologik jihatdan muvozanatsiz odamlarga ta'sir qilishi dargumon, ammo o'z martaba va obro'sini qadrlaydigan odam tinchlikka borishi mumkin.
Sizning harakatlaringizning noqonuniyligi to'g'risida da'vo arizasi berish imkoniyatini ham ko'rib chiqing. Eng keng tarqalgan sabab - bu rasmiy vazifalarni noto'g'ri bajarish (noxolis baho, bola huquqlarini buzish va boshqalar). Ijobiy va salbiy tomonlarini tortish uchun siz bilan maslahatlashing.
12-modda Fuqarolik kodeksi Rossiya Federatsiyasi (Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksi) himoya qilishning muayyan usullarini belgilaydi inson huquqlari jismoniy shaxslar - fuqarolar va yuridik shaxslar - tashkilotlar:
Ko'rsatmalar
Tan olish huquqlar. Ushbu usul sudga da'vo arizasi berish orqali amalga oshiriladi. Masalan, agar kerak bo'lsa, sotib olish buyrug'i tufayli paydo bo'lgan narsaga, mulkka egalik huquqini tan oling (Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksining 234-moddasi).
Buzilishdan oldin mavjud bo'lgan vaziyatni tiklash huquqlar, va huquqni buzadigan yoki uning buzilishi xavfini tug'diradigan harakatlarni bostirish. Masalan, er uchastkasiga bo'lgan buzilgan huquq ruxsatsiz egallab olingan taqdirda tiklanadi. yer uchastkasi(Rossiya Federatsiyasi Yer kodeksining 60-moddasi - Rossiya Federatsiyasi Yer kodeksi). Rossiya Federatsiyasi Er kodeksining xuddi shu moddasida qonunbuzarlik sodir bo'lgan harakatlar belgilangan huquqlar Fuqarolar va yuridik shaxslarning yerlaridagi yoki xavf tug‘diruvchi huquqbuzarliklar ishlab chiqarish, fuqarolik, turar-joy va boshqa qurilishlarni to‘xtatib turish yo‘li bilan, shuningdek ushbu moddada nazarda tutilgan boshqa usullar bilan bartaraf etilishi mumkin.
bahsli bitimni haqiqiy emas deb topish va uning haqiqiy emasligi oqibatlarini qo'llash; haqiqiy bo'lmagan bitimning haqiqiy emasligi oqibatlarini qo'llash. Fuqarolik huquqlarini himoya qilishning bu usuli sudda amalga oshiriladi. Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksida ko'rsatilgan manfaatdor shaxs Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksida belgilangan asoslar bo'yicha bitimni haqiqiy emas deb topish uchun sudga murojaat qilish huquqiga ega. Masalan, agar shaxsning bitimni amalga oshirish vakolati shartnoma bilan cheklangan bo'lsa va bitim tuzayotganda shaxs ushbu cheklovlardan tashqariga chiqqan bo'lsa, sud tan olishi mumkin. Cheklovlar o'rnatilgan shaxs, agar bitimning boshqa tomoni ushbu cheklovlar to'g'risida bilganligi yoki bilishi kerakligi isbotlangan hollarda bu haqda da'vo qilishi mumkin (Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksining 174-moddasi). Sud tomonidan haqiqiy emasligi aniqlanishi kerak bo'lgan bitimlar haqiqiy emas deb hisoblanadi (Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksining 166-moddasi). Yaroqsiz bitim oqibatlarini qo'llash to'g'risidagi da'vo har qanday manfaatdor shaxs tomonidan sudga berilishi mumkin. Bunday oqibatlarni sud o'z tashabbusi bilan ham qo'llashi mumkin.
Aktni haqiqiy emas deb topish davlat organi yoki organ mahalliy hukumat. Davlat organining, mahalliy davlat hokimiyati organining normativ bo'lmagan hujjati, qonunda belgilangan hollarda esa, shuningdek, qonunga, boshqa huquqiy hujjatlarga mos kelmaydigan va fuqarolik huquqlarini buzadigan normativ hujjat. huquqlar va fuqaroning qonuniy manfaatlari (yoki yuridik shaxs), sud tomonidan haqiqiy emas deb topilishi mumkin. Bunday holda, buzilgan huquq Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksining 12-moddasida (Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksining 13-moddasi) nazarda tutilgan boshqa vositalar bilan tiklanishi yoki himoya qilinishi kerak.
O'z-o'zini himoya qilish huquqlar. Boshqacha qilib aytganda, qonun insonning o'zini himoya qilish huquqini tan oladi huquqlar. Shunday qilib, masalan, agar bog 'uchastkasi egasi qo'shnisi o'z hududiga kirganini o'rnatganligini aniqlasa, u istalgan vaqtda o'z uchastkasi hududidan bunday panjarani demontaj qilishi mumkin. Shu bilan birga, Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksining 14-moddasida ko'rsatilganidek, o'zini himoya qilish usullari buzilish bilan mutanosib bo'lishi va uni bostirish uchun zarur bo'lgan harakatlardan tashqariga chiqmasligi kerak. Ya'ni, agar o'sha qo'shni, masalan, jinoyatchini mushtlari bilan tartibga solib, uning tanasiga shikast etkazsa, u o'zini himoya qilishning ruxsat etilgan chegarasidan oshib ketadi. huquqlar.
Vazifalarni naturada bajarish uchun mukofotlar. Bu erda biz pul kompensatsiyasidan farqli o'laroq, sud sudlanuvchiga da'vogar foydasiga ma'lum bir harakatni amalga oshirishni yuklagan holatlar haqida gapiramiz, ko'pincha bu himoya usuli individual ravishda belgilangan narsani (o'ziga xos) topshirish bilan bog'liq; da'vogar uchun qimmatli bo'lgan er uchastkasi, mashhur rassomning rasmi.
Zararlarni qoplash va 8) jarimalarni undirish. Ushbu himoya usullari shaxs tomonidan ham sud yordamida, ham suddan tashqarida amalga oshirilishi mumkin. Masalan, bitim tarafi bo'lgan shaxs shartnomada nazarda tutilgan hollarda, da'vo tartibida boshqa tomondan zararni qoplashni va jarimalarni undirishni talab qilishi mumkin.
Ko'pincha, adolatni tiklash uchun fuqarolar davlat va nodavlat tashkilotlaridan yordam so'rab, o'zlarining huquqni himoya qilish faoliyatini boshlashlari kerak. Xodimlari ushbu huquqlarni buzayotgan muassasa rahbariyatiga shikoyat yoki ariza berish orqali o‘z huquqlaringizni himoya qilish imkoniyati ham mavjud. Inson huquqlari bo'yicha maxsus protsedura yordamiga murojaat qilish tavsiya etiladi
Ko'rsatmalar
O'qituvchining o'rtacha kunlik ish haqini aniqlang, keyin uni ta'tildagi kunlar soniga ko'paytiring. Agar hisob-kitob davri 12 kalendar oyi miqdorida to'liq ishlab chiqilgan bo'lsa, hisob-kitob davri uchun hisoblangan ish haqini o'rtacha oylik miqdorga bo'lish kerak. kalendar kunlari o'rtacha kunlik daromadingizni hisoblash uchun.
Odatda 29,4 soni oydagi o'rtacha kunlar soni sifatida qabul qilinadi. Ta'lim muassasasining turiga, xodimning lavozimining nomiga va boshqa omillarga qarab, o'qituvchilar uchun yillik haq to'lanadigan ta'tilning davomiyligi 42 dan 56 kalendar kungacha bo'lishi mumkin.
O'rtacha daromadni hisoblashda ushbu sohadagi davlat qonunchilik tizimida nazarda tutilgan barcha to'lovlarni hisobga oling. O'qituvchilarga ish haqi bo'yicha hisoblangan ish haqini hisobga olish kerak; o'rta va boshlang'ich ta'lim muassasalaridagi o'qituvchilarning ish haqi kasb-hunar ta'limi; belgilangan yillik o‘quv yuklamasidan ortiq bo‘lgan o‘quv soatlari uchun qo‘shimcha to‘lov; ish staji, kasbiy mahorati, ilmiy darajasi yoki unvoni, lavozimlar birikmasi, sinf rahbariyati uchun mansabdor shaxslarning lavozim maoshlariga qo‘shimcha to‘lovlar va nafaqalar, shuningdek, nazarda tutilgan ustamalar va mukofotlar. Bundan tashqari, o'rtacha daromadni hisoblashda yozma ishlarni tekshirish, mintaqaviy koeffitsient va o'quv xonalarini (ustaxonalar, laboratoriyalar) boshqarish uchun qo'shimcha to'lovni kiriting.
Bola huquqlari
Tug'ilganda bola fuqarolik qonunchiligiga ko'ra muomala layoqatiga ega, ya'ni ism, familiya va otasining ismini olish huquqiga ega, shuningdek, uning huquqlarini himoya qiladigan ota-onasini bilib, oilada yashash va tarbiyalanish huquqiga ega. va qonuniy manfaatlar.
Siz bolaning nomiga bank hisob raqamini ochishingiz mumkin.
Bir yarim yoshga to'lgan bola bolalar bog'chasiga borish huquqiga ega. Uch yoshga to'lganda u borishi mumkin Bolalar bog'chasi. Olti yoshga to'lgan bola maktabga borish va notarial tasdiqlashni talab qilmaydigan kichik maishiy bitimlar tuzish huquqiga ega.
O'n yoshga to'lgan fuqaro o'z ismini yoki familiyasini o'zgartirishga rozilik berishi mumkin; sudda ajrashgan taqdirda qaysi ota-ona bilan yashashni xohlayotgani haqida o'z fikrini bildirishi mumkin.
O'n to'rt yoshga to'lgan bola, bu maqsad uchun maxsus ajratilgan joylarda ishlash, o'z daromadlarini boshqarish va boshqalar huquqiga ega.
O'n besh yoshda bola ishga kirishi mumkin. 16 yoshga to'lgan voyaga etmaganlar mahalliy hokimiyatlarning ruxsati bilan va agar mavjud bo'lsa, turmush qurishlari mumkin.
Bolalar huquqlarini himoya qilish usullari
Avvalo, shuni ta'kidlash kerakki, bolaning huquqlari har qanday yo'l bilan himoya qilinishi mumkin, bu esa o'z navbatida qonun bilan emas. Hatto bola ham o'z huquqlarini himoya qilishga harakat qilishi mumkin.
Rossiyada voyaga etmaganlarning advokat tomonidan himoyalanish huquqi mavjud. Bolalar huquqlarini himoya qilishning eng universal usuli bu malakali inson huquqlari tashkilotlaridan yordam so'rashdir.
Huquqi buzilgan bola huquqbuzarni huquqni muhofaza qilish organlariga yoki sudga yordam so'ramasdan, o'z huquqlarini buzishni to'xtatishga yoki buzilgan huquqlarini tiklashga majburlashi mumkinmi, deb so'raganda, bu mumkinligini biling. Ushbu harakat fuqarolik huquqlarining o'zini o'zi himoya qilish sifatida belgilanadi.
Bunday imkoniyat har bir shaxsga taqdim etiladi, lekin o'zini himoya qilish usulining o'zi, birinchi navbatda, buzilish bilan mutanosib bo'lishi kerak va hech qanday holatda buzilishni to'xtatish uchun ko'rilgan harakatlar chegarasidan tashqariga chiqmasligi kerak.
Fuqarolik huquqlarini o'z-o'zini himoya qilish va o'zini o'zi boshqarishning boshlanishini ajratib turadigan chiziqni chizish ko'pincha qiyin. O'ziga xos xususiyat o'zboshimchalik - bola har qanday qonun bilan belgilangan tartibni buzgan holda harakat qila boshlaydi.
Shuni ta'kidlash kerakki, ko'pincha sud jarayoni bolaning huquqlarini sivilizatsiya darajasida himoya qiladi. Ammo sud jarayonida siz shunga muvofiq harakat qilishingiz kerak belgilangan qonunlar.
Mavzu bo'yicha video
15.06.2007
7-9 yoshda maktab o'quvchilari, qoida tariqasida, yaxshi munosabat o'qituvchi bilan bola baxtli va ochiqchasiga u bilan muloqot qiladi. U o'zining bolalik sirlari bilan o'rtoqlashadi, o'qituvchi uning uchun avtoritetdir. Va bunday munosabatlar bola uchun ham, o'qituvchi uchun ham juda muhimdir. Biroq, bu yoshdagi bolalarning ota-onalari maktabda farzandlari va o'qituvchisi o'rtasida nizolar paydo bo'lishini bilishadi. Mojarolarning sabablari boshqacha bo'lishi mumkin. Bunga o'qituvchining haddan tashqari jiddiyligi, bolaning hazillari va muayyan vazifalarni bajara olmasligi kiradi. Konfliktli munosabatlar bolaga ota-onaning ham, o'qituvchining ham haddan tashqari talablari tufayli yuzaga kelishi mumkin. Bunday tabiatning talablari bolaga sabab bo'ladi doimiy tuyg'u <неуспешности>. Ko'rinadi hissiy stress, o'qituvchi bilan munosabatlarda tashvish.
Mojaroning sababi nima bo'lishidan qat'i nazar, vaziyatni hal qilish kattalarning o'zini qanday tutishiga bog'liq.
Bolalar o'qituvchi bilan ziddiyatga boshqacha munosabatda bo'lishadi. Ammo bu yoshda bola kamdan-kam hollarda kattalarga o'z noroziligini ochiq aytishga qaror qiladi. Bolaning xatti-harakati shunchaki o'zgaradi. Bola o'zini tutib qo'yishi, tashvishlanishi va maktab haqida gapirishni istamasligi mumkin. Bolaning mojaroga munosabati ham mumkin. Bu uning o'zida namoyon bo'ladi tajovuzkor xatti-harakatlar, darsdagi haddan tashqari faollikda, bu darsga javob berish istagiga emas, balki o'qituvchi tomonidan e'tiborga olinishiga asoslanadi. Ushbu o'zgarishlarni e'tiborsiz qoldirmaslik juda muhimdir.
Bola va o'qituvchi o'rtasidagi ziddiyat ko'pincha ota-onalarni sarosimaga soladi. degan savol tug'iladi<Что делать? На чью сторону встать?>
OTA-ONALAR UCHUN MASLAHAT
Agar chaqalog'ingiz o'zini tuta boshlaganini, tashvishlanayotganini, maktab haqida gapirishni istamasligini yoki maktabga borishni rad etayotganini sezsangiz, uning boshi yoki oshqozoni og'riyapti deb shikoyat qiladi. Buning sababi bola va o'qituvchi o'rtasidagi ziddiyat bo'lishi mumkin. Birinchidan, o'zingizni tinchlantiring. Mojaro sifatida muomala qiling hayotiy vaziyat, bunda bolangiz o'z fikrini himoya qilishni o'rganishi va nizolarni hal qilishda tajriba orttirishi kerak. Kattaroq yoshda, bola muloqot munosabatlarini qurishda bu tajribaga muhtoj bo'ladi. Ammo endi farzandingiz kattalar yordamiga muhtoj.
Farzandingizni diqqat bilan tinglang. Farzandingizni o'zini aybdor his qilishiga urinmang, garchi mojaroda uning o'zi aybdor ekanligini tushunsangiz ham. Bola sizdan ayblovlarni emas, yordam kutadi.
Uni so'zlar bilan qo'llab-quvvatlang<: я сожалею о случившемся:, сочувствую тебе:>. Bola qiyin vaziyatda yolg'iz emasligini his qiladi.
Agar siz o'qituvchining harakatlarining to'g'riligiga shubha qilsangiz ham, shubhalaringiz haqida bola bilan yoki bolaning oldida gaplashmaslik tavsiya etiladi. U uchun o'qituvchining vakolati juda muhimdir.
Vaziyatni aniqlashtirish uchun o'qituvchi bilan uchrashishga harakat qiling, uchrashuvni oldindan belgilang. Agar siz kutilmaganda kelsangiz, o'qituvchi band bo'lishi mumkin yoki siz bilan jiddiy suhbat qurishga tayyor emas.
O'qituvchi bilan muloqotni unga shikoyat qilish orqali boshlamaslik tavsiya etiladi. U ham siz kabi sodir bo'lgan voqeadan xafa bo'ldi. O'qituvchiga farzandingizning boshidan kechirganlari va sodir bo'lgan voqealar haqida his-tuyg'ularingizni aytib berishni unutmang. O'qituvchingiz bilan undan chiqish yo'llarini muhokama qiling ziddiyatli vaziyat. Shuning uchun siz o'qituvchiga keldingiz. Farzandingizga va o'qituvchingizga yaxshi munosabatlarni tiklashga yordam bering.
Agar mavjud vaziyatni o'zgartira olmasangiz, vaziyat yanada murakkablashadi, keyin mutaxassis bilan bog'lanish tavsiya etiladi.
Bola o'qituvchi bilan bo'lgan ziddiyatga nafaqat ruhiy tushkunlik, balki maktabda faolroq munosabatda bo'lishi mumkin. Chaqaloq turli yo'llar bilan o'qituvchining e'tiborini jalb qilishga intiladi: ba'zan u dars paytida o'tirgan joyidan baqirib yuboradi, ba'zida u doimo o'qituvchiga yordam taklif qiladi. Shuning uchun u o'qituvchining iltifotini qaytarishga harakat qiladi.
O'QITUVCHILAR UCHUN MASLAHAT
- Farzandingizga uni payqaganingizni ko'rsatish juda muhimdir. Unga ism bilan, mehr bilan, izohlarsiz murojaat qiling. Sizning e'tiboringiz uning tashvishini kamaytiradi.
- Siz unga topshiriq berishingiz mumkin (taxtani arting, daftarlarni yig'ing). Bola uchun bu sizning ishonchingizning belgisi bo'ladi.
- Agar bu bolaning xatti-harakatining sababi uning yaqinda o'qituvchi bilan to'qnashuvi bo'lsa, u holda bu haqda maktabdan keyin bola bilan alohida gaplashish tavsiya etiladi. Bunday suhbatda uning shaxsiyatini baholashdan qochish juda muhimdir. Bolaning shaxsiyatiga emas, balki vaziyatga munosabatingiz haqida gapiring.
Ta'lim va fan vazirligi tayyorgarlik ko'rmoqda boshqa hujum o'qituvchilarning huquqlari to'g'risida. Yaqinda Ta'lim va fan vazirligi ko'rib chiqish uchun taqdim etdi ishchi guruhi Rossiyaning Ijtimoiy va mehnat munosabatlarini tartibga solish bo'yicha uch tomonlama komissiyasi "O'qituvchilar va ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotlarning boshqa xodimlari uchun ish vaqti va dam olish vaqtining o'ziga xos xususiyatlarini tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i loyihasi. “O‘qituvchi” viloyatlararo ta’lim xodimlari kasaba uyushmasi va “Universitet birdamligi” oliy ta’lim xodimlari viloyatlararo kasaba uyushmasi faollari mazkur hujjatni tahlil qilib, uning qabul qilinishi o‘qituvchi va o‘qituvchilarning ahvolini sezilarli darajada yomonlashtiradi, degan xulosaga kelishdi. ish beruvchilari xohlagancha ishlashga majbur bo'ladi.
Kasaba uyushmalari faollari change.org veb-saytida, aytmoqchi, yetti mingdan ortiq odam imzolagan ushbu loyihani qaytarib olish talabini e'lon qildi. 25 fevral kuni O‘qituvchilar kasaba uyushmasi hamraisi V.Luxovitskiy va Universitet birdamlik kengashi a’zosi P.Kudyukin tomonidan ishlab chiqilgan ushbu hujjatga o‘zgartirish kiritish bo‘yicha takliflar Ta’lim va fan vazirligiga taqdim etildi.
Faollarning fikricha, buyruqning jiddiy kamchiliklaridan biri o‘qituvchilar uchun juda muhim normaning noaniqligidir. Mehnat kodeksi qisqartirilgan 36 soatlik ish haftasi haqida. Ha, rasmiy ravishda bu haqda eslatma bor. Biroq, loyiha shunday tuzilganki, u ish beruvchiga ushbu me'yordan tashqariga chiqish imkoniyatini qoldiradi, masalan, xodimlarning ish vaqti va dam olish vaqtlarini mustaqil ravishda belgilash. Buyurtmada bu masala bo'yicha hech qanday cheklovlar, hatto maslahat beruvchilar ham yo'q. Ya'ni, agar direktor, masalan, xodimlarni ishlab chiqarish ehtiyojlaridan qat'i nazar, haftasiga 36 soat davomida qonun bilan belgilangan barcha vaqt davomida maktab binosida qolishga majbur qilsa, unda shunday bo'ladi. Va agar ish joyida, masalan, darslarga tayyorgarlik ko'rish imkoniyati bo'lmasa - yo'q zarur materiallar, o'quv qo'llanmalari, to'g'ri jihozlangan ish joylari va h.k., keyin hech kim g'amxo'rlik qilmaydi: kerakli soatlarga xizmat qiladi - va bu.
Kasaba uyushmasi faollarining fikricha, bu holat shunday holatga olib keladi eng Pedagogik xodimlar bo'sh vaqtlarida o'z vazifalarini bajarishga majbur. “O‘qituvchi” va “Universitet birdamligi” kasaba uyushmalari vakillari bu muammoni Ta’lim va fan vazirligiga bir necha bor ko‘targan, hatto o‘tgan yil oxirida mazkur vazirlik mutasaddilari o‘qituvchilar jamoasi bilan muhokama qilish istagini bildirgan edi.
Bundan tashqari, ushbu buyruq loyihasi to'lanmaydigan ish turlari ro'yxatini sezilarli darajada kengaytiradi. Faollarning ta'kidlashicha, ularning aksariyatini ish vaqtini ko'paytirmasdan amalga oshirib bo'lmaydi, bu esa ish vaqtining tartibsiz va to'lanmaydigan qismining ko'payishiga olib keladi.
Agar haqida gapirsangiz maktab o'qituvchilari, keyin buyurtma loyihasi ikki turdagi ishlarni o'z ichiga oladi: o'qituvchilik faoliyati bilan bog'liq bo'lganlar va shuning uchun qo'shimcha to'lovni talab qilmaydiganlar va xodimlarning yozma roziligi bilan va qo'shimcha haq evaziga amalga oshiriladiganlar. Kasaba uyushmasi faollarining fikricha, bevosita o‘qituvchilikka daxldor qism imkon qadar aniq bo‘lishi kerak. O'qituvchi qo'shimcha haq evaziga qanday qo'shimcha ish turlarini bajarishi mumkinligini aniqlashtirish kerak. Masalan, yozma ishlarni tekshirish va muntazam ravishda daftarlarni tekshirish, sinflarni boshqarish, sinflarni boshqarish, o'quvchilar bilan qo'shimcha mashg'ulotlar, turli ekskursiyalar, sayohatlar, ekspeditsiyalar tashkil etish va o'tkazish, olimpiadalar, musobaqalar, konferentsiyalar, tanlovlar, ishtirok etishni tashkil etish va o'tkazish. Birlashganda davlat imtihoni va asosiy davlat imtihoni (9-sinf uchun yagona davlat imtihoniga o'xshash).
Ro'yxatga kiritilmagan barcha ishlar mehnat shartnomasi(qo'shimcha kelishuv) faqat xodimning yozma roziligi bilan va yana qo'shimcha haq evaziga amalga oshirilishi mumkin.
Faollarning fikriga ko'ra, mehnat va dam olish rejimining eng muhim muammolari (masalan, o'quv yurtlarida o'quv yukidan qat'i nazar, bo'lish majburiyati, o'quv yukining maksimal hajmi va boshqalar), faollarning fikriga ko'ra, normativ-huquqiy hujjatlar bilan tartibga solinishi kerak. federal daraja. Chunki farmonda qayd etilgan “Ichki mehnat tartib qoidalari kasaba uyushmasining saylangan organining fikrini inobatga olgan holda tasdiqlanadi. boshlang'ich tashkilot”, aslida ish beruvchini hech narsaga majburlamaydi, u buni hisobga olmasligi mumkin;
“Universitet birdamligi” kasaba uyushmasi tashkilot kotibi Vladimir Komov “Pravda” muxbiriga buyruq kuchga kirsa, o‘qituvchilarni nima kutayotgani haqida gapirib berdi.
Bu loyiha kasaba uyushmalarimiz vakillari bilan Ta’lim va fan vazirligi o‘rtasida o‘qituvchilarning ish vaqti muammosini muhokama qilish uchun boshlangan jarayonni mohiyatan inkor etadi, deydi V.Komov. – Bu boradagi vaziyatni o‘zgartirish zarurligi haqidagi muhokamalar va davra suhbatlarida erishilgan kelishuvlar pirovardida haqiqiy emas bo‘lib chiqdi. Oxir-oqibat, hujjat "rasmiy" ishchilar kasaba uyushmasi bilan kelishilgan xalq ta'limi va fan, uning raisi tomonidan tasdiqlangan va Mehnat vazirligi tomonidan qo'llab-quvvatlanadi va ijtimoiy himoya, Sog'liqni saqlash vazirligi. Bizning kasaba uyushmalari uni muhokama qilishda ishtirok etmadilar; Agar kasaba uyushmalarimiz muzokaralar jarayonida ishtirok etganida, menimcha, bu kelishuvlarning buzilishi sodir bo'lmagan bo'lardi.
Biroq, biz bu tartibda yangi hech narsa ko'rmadik, u erda yozilgan hamma narsa ilgari maktablarda va universitetlarda mavjud edi. Biroq, o'qituvchilar va universitet professorlari, ayniqsa, buyruq allaqachon mavjud bo'lgan yomon amaliyotlarni, masalan, ish beruvchining mustaqil ravishda belgilash huquqini rasmiylashtirganidan g'azablanishadi. o'quv yuki ishchilar uchun. Biz buni mutlaqo qabul qilib bo'lmaydi, deb hisoblaymiz. Ko'pgina o'qituvchilar ozmi-ko'pmi toqat qilish uchun 1,5-2 oylik maosh oladilar ish haqi, ishdan bo'shatish soni ortib bormoqda, xodimlarni optimallashtirish deb ataladigan narsa davom etmoqda.
Buyruq loyihasi bo‘yicha o‘z fikr-mulohazalarimizni Ta’lim va fan vazirligiga yuborganimizdan so‘ng, ular “ha, buyruqda ma’lum kamchiliklar bor, ularni tuzatishga harakat qilamiz”, degan noaniq javoblar oldi. Biroq, biz aniq hech narsa kutmagan edik. Shu bois yaqin vaqt ichida “O‘qituvchi” kasaba uyushmasi “Universitet birdamligi” bilan birgalikda mazkur loyihani bekor qilish talabi bilan norozilik aksiyalari o‘tkazish va professor-o‘qituvchilar faoliyatini tashkil etish masalalarini keng muhokamaga qo‘yishni rejalashtirgan. Zero, loyihada keltirilgan fikrlar barcha toifadagi pedagoglarga taalluqlidir.
Biz shuni tushunishimiz kerakki, tadqiqotchining ishi kutubxonalarda, konferentsiyalarda va hokazolarda qatnashishi kerak. (bu vaqtni talab qiladi va shuning uchun ko'proq erkin jadval), masalan, ish joyiga "bog'langan" va uyda o'z ish faoliyatini amalga oshira olmaydigan mashinistning ishidan sezilarli darajada farq qiladi. Ayni paytda, o'sha tadqiqotchi bo'sh vaqtini rasmiy muammolarni hal qilish uchun sarflamasligi kerak. Ammo farmoyish loyihasida ilmiy va ilmiy-pedagogik ishlarni bajaruvchi ilmiy xodimlarning ish vaqtini tartibga solish bo‘yicha hech qanday qoida yo‘q. Biz o'qituvchi uslubiy, tayyorgarlik, tashkiliy ishlarni bajarish joyini mustaqil ravishda belgilashi kerak, deb hisoblaymiz, uning tabiati ta'lim muassasasida majburiy bo'lishni talab qilmaydi.
Mehnat sharoitini yaxshilash istagida bo‘lgan va o‘z huquqlarini himoya qilishni niyat qilgan o‘qituvchilar birlashib, maktab va oliy o‘quv yurtlarida mustaqil kasaba uyushmalarini tuzishlari kerak. Sohadagi umumiy vaziyatni o‘zgartirish hali ham qiyin bo‘lishiga qaramay, alohida ta’lim muassasalarida ijobiy o‘zgarishlarga erishish mumkin. Buning uchun qo'l qovushtirib o'tirmay, harakat qilishimiz kerak.
Tomoshabinlarni ozod qiling! Ular sotuvga chiqariladi
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan sohasida nazorat federal xizmati o'tgan yillar 800 ta universitet va ularning filiallari yopildi. Ularning aksariyati davlatga tegishli. Bu, asosan, ta'lim faoliyati bilan shug'ullanish huquqini beruvchi litsenziyalarni tugatish yoki qo'shilish va universitetlarni birlashtirish orqali amalga oshirildi.
YUQORI SEKESTRAJ JARAYONI BOSHLANGAN ta'lim muassasalari Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi mahalliy oliy ta'lim tizimidan tayyorgarlik darajasi yoki talabalar soni bo'yicha ko'zga ko'rinmas, kichik universitetlar yo'q qilinayotgani haqidagi haqiqatni bostiradi. Ammo bu vazir D.Livanov tomonidan boshqariladigan universitet ta'limini yo'q qilish mashinasi ma'lum tezlikka erishishi kerak bo'lgan bosqichda sodir bo'ldi. Endi kun tartibida talabalar soni ko'p bo'lgan mashhur universitetlarni tugatish turibdi.
Birinchidan, poytaxtda nimalar bo'layotganini ko'rib chiqaylik. Mashhur Texnika universiteti, Moskva po'lat va qotishmalar instituti (MISiS) nomi bilan tanilgan bo'lib, u mahalliy ta'limning ikki yetakchisi - Ittifoq vaziri-Yaratuvchi V.P. Elyutin va Rossiya vaziri-buzg'unchi D.V. Livanova, - konchilik universitetiga biriktirilgan. Birlashishning ikkita sababi shubhasiz: birinchidan, ular yaqin va shuning uchun ularni ixchamlashtirish oson, ikkinchidan, dunyoga mashhur bo'lgan yillarida ikkalasi ham I.V. Stalin.
Shu bilan birga, Ta'lim va fan vazirligi G.V nomidagi Rossiya iqtisodiyot akademiyasini "bir shishaga" birlashtirdi. Plexanov va Savdo-iqtisodiyot universiteti. Bundan tashqari, ikkita ehtimoliy sabab bor: birinchidan, so'nggi 25 yil ichida iqtisodchilarning haddan tashqari o'sishi iqtisodiyotning halokatli pasayishiga olib keldi, shuning uchun ularning tayyorgarligini kamaytirish vaqti keldi, ikkinchidan, ular bir-biridan uzoqda, shuning uchun shunday bo'ladi. ko'chmas mulkning bir qismini kim oshdi savdosiga qo'yish mumkin.
Moskva aviatsiyasiga mashhur Texnologiya instituti nomidagi K.E. Tsiolkovskiy Moskvadagi mashhur Lenin ordeni va ordeniga qo'shildi Oktyabr inqilobi Sergo Orjonikidze nomidagi aviatsiya instituti. Yana ikkita sabab bor: birinchidan, raqobatbardosh mahalliy uskunalarni yaratish mumkin bo'lmasligi uchun aerokosmik sohadagi mutaxassislar sonini zudlik bilan qisqartirish kerak, bu Amerika va G'arbiy Evropani sotib olish va ijaraga olish uchun jiddiy to'siqdir. aerobuslar va boshqa samolyotlar. Ikkinchidan, binolardan "irratsional" foydalanish: ular talabalar tomonidan sinfda dars berish va olimlar tomonidan laboratoriya va eksperimental tadqiqotlar uchun ishlatiladi.
Yuqori darajadagi qo'shilishlar orasida Moskva davlat oziq-ovqat ishlab chiqarish universitetining Moskvaga qo'shilishi kiradi davlat universiteti amaliy biotexnologiyalar. Biroq, qo'shilish va tugatish ro'yxatini davom ettirish mumkin.
Xarakterli jihati shundaki, “bo'shatilgan” hududlar va yer uchastkalarining aksariyati darhol sotilgan. Rasmiy ravishda, bu barcha birlashishlar, shuningdek, umumta'lim maktablarining qo'shilishi (mamlakatda ularning soni yetti mingga kamaydi, o'quvchilar soni esa bir vaqtning o'zida ko'paydi) uchun asos jon boshiga me'yoriy moliyalashtirish deb ataladi. . Demak, davlat budjetidan pul faqat vazirlik tomonidan tasdiqlangan davlat byudjeti joylariga ajratiladi, qolgan hamma narsa (uy-joy kommunal xo‘jaligi, binolarni ta’mirlash va hokazo) bosh rahbarlarning topqirligi tufayli ta’minlanishi kerak. ta'lim muassasalari. Natijada, yirtqich hayvonlar allaqachon paydo bo'lgan, ularda darslar uch smenada o'tkazilishi kerak.
Universitet ta’limidagi bu yangiliklarning barchasi hukumatning 640-sonli qarori bilan joriy etilgan.U 2016-yil 1-yanvardan boshlab talabalar va o‘qituvchilar, talabalar va pedagogik xodimlarni Yangi yil va Qizil maymun yili bilan tabriklash sifatida kuchga kirdi. Universitetlarning barcha ko'chmas mulklari endi Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan boshqariladi. 280 ta universitetning mulki, ochig‘i, ochko‘z qo‘liga o‘tdi. Bu qanday boylik ekanligini tushunish uchun shuni ta'kidlaymiz: bunga 30 ta federal davlat unitar korxonasi, 225 ming yer uchastkasi va 35 mln. kvadrat metr ta'lim va turar-joy hududlari. Bino va yer sotib olish uchun taʼlim xayrixohlarining navbati allaqachon paydo boʻlgan.
Biroq savdo faqat ta’lim muassasalari va tashkilotlarning ko‘chmas mulklari bilan cheklanmagan. Hukumat mamlakatning eng yirik banklarini - Sberbank va VTB kabi, so'ngra boshqa barcha banklarni xususiylashtirish mumkin bo'lgan savolni ko'tardi, shunda nazorat paketi davlatda emas, balki xususiy mulkdorda bo'ladi.
Ko'rinishidan, Rossiya Federatsiyasining oliy kuchi faqat o'z vatanparvarligini namoyish qilish bilan Rossiyani nihoyat xursand qiladi, deb hisoblaydi, chunki u nihoyat uni relsga qo'yadi. bozor iqtisodiyoti. Shunda xorijlik sarmoyadorlarga auktsionda qatnashishga ruxsat berilsa, mamlakatimiz g‘arb xayrixohlarining ozgina bo‘lsada olqishiga sazovor bo‘ladi. Xayr!
