MDH mamlakatlaridagi tengsizlik: mintaqaviy jihat
MDHda mintaqaviy tabaqalanish: uslubiy yondashuvlar
Postda Sovet davri MDH mamlakatlarida ijtimoiy muammolar keskinlashdi, bu mamlakatlar ichidagi mintaqaviy tafovutlar kuchaydi, ammo mavjud adabiyotlar tahlili shuni ko'rsatadiki, MDH mamlakatlarida mintaqaviy darajada zamonaviy ijtimoiy-iqtisodiy tabaqalanish yetarli darajada o'rganilmagan.
Yillar davomida hududiy rivojlanish, birinchi navbatda, yalpi ichki mahsulot, aholi jon boshiga yalpi ichki mahsulot, sanoat ishlab chiqarish indekslari va boshqalar kabi iqtisodiy ko'rsatkichlar bo'yicha baholandi. Biroq, mamlakatlar va mintaqalarning rivojlanishi boshqa, kam bo'lmagan va ko'pincha muhimroq sohani o'z ichiga oladi - ijtimoiy. Bundan tashqari, hayotning bu ikki sohasi bir-biri bilan chambarchas bog'liq, bir-biriga ta'sir qiladi va bir-biriga kirib boradigan tushunchalar bilan belgilanadi. Shu bilan birga, mamlakatlar va mintaqalarning ijtimoiy rivojlanish darajasini baholash juda ko'p sabablarga ko'ra murakkablashadi, ularning asosiylari: ijtimoiy rivojlanish darajasini aks ettiruvchi ko'plab ko'rsatkichlar, ushbu xususiyatlarning turli o'lchovlari, ularning etishmasligi yagona tizim asosiy ko'rsatkichlarni tanlashda ma'lumotlarni to'plash va sub'ektivlik.
Mintaqaning ijtimoiy rivojlanishining eng adekvat rasmini statistik va sotsiologik so'rovlar orqali olingan imkon qadar ko'proq ko'rsatkichlardan foydalanish orqali olish mumkin. Biroq, birinchidan, ba'zi ko'rsatkichlar bir-biri bilan chambarchas bog'liq bo'lib, bu ba'zi ko'rsatkichlar boshqa, keng qamrovli xususiyatlarda allaqachon bilvosita hisobga olinganligiga olib keladi. Masalan, umr ko'rish davomiyligini hisoblashda chaqaloqlar o'limi haqidagi ma'lumotlar hisobga olinadi. Ikkinchidan, ijtimoiy rivojlanishning mintaqaviy tabaqalanishini ko'plab ko'rsatkichlar yordamida tahlil qilganda, xususiyatlarning asosiy qismi bir-biri bilan "bir-biriga to'g'ri keladi" va bu juda katta va zich o'rta guruhning shakllanishiga olib keladi va rivojlanishning qonuniyatlari va sabablarini aniqlaydi. hozirgi ijtimoiy vaziyat mumkin emas.
Shu sababli, 90-yillarning boshlarida BMT Taraqqiyot Dasturi tomonidan ishlab chiqilgan Inson taraqqiyoti indeksi (HDI) (yoki uni Inson taraqqiyoti indeksi (HDI) deb ham ataladi) inson taraqqiyoti darajasini qiyosiy tahlil qilish uchun asosiy ko'rsatkich sifatida tanlandi. ijtimoiy rivojlanish. Indeks uchta komponent o'rtasidagi o'rtacha arifmetik ko'rsatkich sifatida hisoblanadi: uzoq umr ko'rish ko'rsatkichlari, ta'lim darajasi (1/3 og'irlikdagi savodxonlik darajasi va barcha darajadagi ta'lim muassasalarida tahsil olayotgan 7-24 yoshdagi bolalar ulushi, og'irligi 2/3) va aholi jon boshiga to'g'ri keladigan YaIM (AQSh dollarida PPP).
MDH mamlakatlari mintaqalarining notekis ijtimoiy rivojlanishini tahlil qilish uchun aholi soni bo'yicha ma'muriy-hududiy bo'linishlarning ulushi bo'lgan eng yirik davlatlar tanlab olindi: Qozog'iston, Rossiya, O'zbekiston va Ukraina. BMTTDning ushbu mamlakatlardagi vakolatxonalari har yili mintaqaviy darajada inson rivojlanishiga oid hisobotlarni e’lon qiladi, bu tadqiqotda faqat 1996-2000 yillardagi rasmiy statistik ma’lumotlardan foydalanish imkonini beradi. Biroq, Ukrainada, 90-yillarning oxirida, indeksni hisoblashning yangi metodologiyasi qo'llanila boshlandi, bu butun vaqt davomida ushbu mamlakat hududlarini qolganlari bilan etarlicha taqqoslashning mumkin emasligiga olib keldi.
90-yillarda MDH mamlakatlaridagi iqtisodiy va ijtimoiy o'zgarishlarning xususiyatlari
Iqtisodiy inqirozning chuqurligi va undan keyingi iqtisodiy tiklanish sur'atlaridan kelib chiqib, MDH mamlakatlarini bir necha turlarga bo'lish mumkin. Shu bilan birga, o'tish davrining hal qiluvchi tipologik omili eksport qilinadigan tabiiy resurslarning mavjudligi va Sovet davrida rivojlangan iqtisodiyotning tarmoq tuzilishi edi.
Rossiya va Qozog'iston yalpi ichki mahsulotida sezilarli pasayish kuzatildi, keyin esa inqirozdan oldingi darajaga nisbatan yuqori tiklanish sur'atlari kuzatildi. Bu mamlakatlar boshqalarga qaraganda yaxshiroq Tabiiy boyliklar, oʻtish davrida esa ularning iqtisodiyoti yoqilgʻi-energetika kompleksi va metallurgiya kabi qazib olish sanoati eksporti hisobiga rivojlandi. O'zbekiston va Belorussiya iqtisodiyotida davlatning rolini saqlab qolishga aylandi asosiy sabab kamroq iqtisodiy tanazzul.
Moldova, Gruziya va Armaniston, shuningdek, Tojikiston va Qirg'iziston iqtisodiy inqirozni eng kuchli his qildi va ularning tiklanish darajasi minimal yoki o'rtacha. Qishloq xoʻjaligining xomashyo va arzimagan oʻz mineral resurslari yetkazib berish toʻxtab qolganligi sababli sanoatning kuchli tanazzulga uchrashi natijasida ularning iqtisodiyoti tarkibida qishloq xoʻjaligining ulushi oshdi.
Ozarbayjon va Ukraina oraliq pozitsiyani egallaydi, ammo buning sabablari boshqacha. Ozarbayjon 1990-yillarning oʻrtalarida yengib oʻtilgan ogʻir iqtisodiy inqirozni boshidan kechirdi. yangi neft konlarining ishga tushirilishi hisobiga, bu yalpi ichki mahsulotning o‘sishiga va aholi jon boshiga yalpi ichki mahsulot ko‘rsatkichlarining jiddiy orqada qolishini saqlab qolgan holda respublikaning monoixtisoslashuvining kuchayishiga olib keldi. Ukrainaning barcha MDH davlatlari orasida eng uzoq davom etgan iqtisodiy tanazzulining sabablari orasida raqobatbardosh bo'lmagan og'ir sanoatning ustunligi va energetika inqirozi bor. Va faqat energiya ta'minotining ko'payishi, global qora metallar bozoridagi sharoitlarning yaxshilanishi, shuningdek, mashinasozlik va qurilish sohasidagi tarkibiy o'zgarishlar tufayli. Oziq-ovqat sanoati 1990-yillarning oxirida. boshlandi tez o'sish iqtisodiyot. Turkmanistonda statistik hisobning o'ziga xos xususiyatlari bu mamlakatning rivojlanish dinamikasini baholashga imkon bermaydi.
In tashqi iqtisodiy faoliyat O'tish davridagi Hamdo'stlik mamlakatlari eng yuqori qiymat tabiiy resurslar zaxirasini ham qo'lga kiritdi, bu esa eksport hajmini oshirish va zarur byudjet daromadlarini ta'minlash imkonini berdi. Qozog‘iston, Rossiya, Ozarbayjon va qaysidir ma’noda Ukrainada bunday resurslar mavjud. Belarus tashqi savdoning salbiy balansiga ega bo'lib, Rossiyaga maksimal yo'naltirilganligi bilan alohida o'rin tutadi, bu yuqori o'sish dinamikasini, tashqi savdoning aholi jon boshiga to'g'ri keladigan hajmini va yalpi ichki mahsulotdagi eksport-import operatsiyalarining ulushini ta'minladi. Qishloq xo'jaligi sohasi ustun bo'lgan MDHning janubiy mamlakatlari eng ko'p qiyin vaziyat, ularda tovarlar importi mamlakatdan eksport qilishdan sezilarli darajada oshadi, lekin ayni paytda tashqi savdoning aholi jon boshiga to'g'ri keladigan hajmi minimal bo'lib qolmoqda.
O'tish davrining tendentsiyalari boshqacha edi. Markaziy Osiyo mamlakatlarida demografik modernizatsiyaning sust kechishi fonida iqtisodiyot va ijtimoiy sohada degradatsiya jarayonlari hukm surdi. Ilgari "o'rta" respublikalar guruhi (Moldova, Zaqafqaziya va Qozog'iston) Qozog'istonning jadal rivojlanishi bilan iqtisodiy vaziyat va demografik dinamikada bir-biriga zid bo'ldi. MDHning eng rivojlangan slavyan mamlakatlari, umumiy demografik tanazzulga uchragan holda, iqtisodiy rivojlanish darajasi va omillari bo'yicha sezilarli darajada farqlana boshladi.
MDH mamlakatlarida 1990-yillar boshidagi iqtisodiy inqiroz tufayli iqtisodiyot tarkibida oʻzgarishlar roʻy berdi. Birinchi va hamma uchun umumiy bo'lib, ishlab chiqarish sanoatining kuchliroq pasayishi tufayli qazib oluvchi sanoatga tarkibiy siljish, ya'ni. Hamdo'stlik davlatlari iqtisodiyotining primitivizatsiyasi. Yoqilgʻi-energetika resurslariga eng boy mamlakatlarda (Rossiya, Ozarbayjon, Qozogʻiston) yoqilgʻi-energetika tarmoqlarining ulushi eng koʻp oʻsdi. Iqtisodiyotning aynan mana shu sektori inqiroz davrida yangi sharoitlarga tez moslashgan neft va gazni ishlab chiqarish va eksport qilish ushbu mamlakatlar byudjetiga asosiy daromad keltirdi. Xuddi shunday vaziyat mintaqaviy darajada rivojlanmoqda, neft va boshqa resurslar ishlab chiqaruvchi hududlar eng muvaffaqiyatli va boy bo'ldi. Shunday qilib, Qozog'istonda neft sanoati yoki metallurgiyaga ixtisoslashgan to'rtta mintaqa mamlakat umumiy eksportining qariyb 60 foizini tashkil qiladi, ularning jon boshiga YaHM o'rtacha ko'rsatkichdan 2-4 baravar yuqori. Tabiiy resurslarga eng kam boy bo'lgan mamlakatlarda (Armaniston, Gruziya, shuningdek, Qirg'iziston va Tojikiston) sanoat inqirozi tufayli iqtisodiyot agrarlashdi, birlamchi sektorning ulushi oshdi;
Aholining bandligi tarkibidagi o'zgarishlar iqtisodiyotning tarmoq tarkibidagi o'zgarishlardan farq qildi. MDHning barcha mamlakatlari, Turkmanistondan tashqari, sanoat va qurilishda band bo'lganlar ulushining qisqarishi bilan tavsiflanadi. Birlamchi sektorda bandlik darajasining o'zgarishi ushbu tarmoqlarning yalpi qo'shilgan qiymat (YaMM) tarkibidagi ulushi dinamikasi bilan bog'liq emas. Shunday qilib, agar bandlikning qisqarishi faqat Belarus, Qozog'iston va O'zbekistonda kuzatilsa, u holda ushbu tarmoqlarning YaMMga qo'shgan hissasining kamayishi ko'pchilik mamlakatlarga xosdir (Armaniston, Qirg'iziston va Turkmanistondan tashqari). Shu bilan birga, qishloq xoʻjaligining koʻp rivojlangan mamlakatlarida (Armaniston, Gruziya, Moldova, Qirgʻiziston va Tojikiston) 1990-yillarda qishloq xoʻjaligida band boʻlganlar ulushi 1,5-2 barobarga oshib, iqtisodiyotda band boʻlgan barcha aholining yarmidan oshib ketdi. Xuddi shunday holat xizmat ko'rsatish sohasida ham yuzaga keldi. Istisnosiz barcha mamlakatlar uchun qayd etilgan YaMMdagi xizmatlar ulushining o'sishi ish bilan band bo'lganlar sonining o'sishiga to'g'ri kelmaydi, bu faqat sanoati rivojlangan Belarus, Qozog'iston, Rossiya, Ukraina, shuningdek, O'zbekiston uchun xarakterlidir. .
Sog'liqni saqlashning rivojlanish darajasi aholi salomatligi ko'rsatkichlari va umr ko'rish davomiyligi bilan zaif bog'liq. Zaqafqaziya va O‘zbekistonning uchta davlati o‘rtacha umr ko‘rishning eng yuqori ko‘rsatkichi va eng muhimi, 1990-yillarda o‘sishi bilan ajralib turardi. Shu bilan birga, aynan ularda aholini tibbiyot xodimlari, poliklinika va shifoxonalar bilan ta'minlash sezilarli darajada kamaydi. Va, aksincha, xavfsizlik ko'rsatkichlari bo'lgan Rossiya, Belarus va Ukrainada tibbiy xizmatlar MDH davlatlari orasida eng yuqori koʻrsatkich boʻlib, 10 yil ichida ular aholi sonining qisqarishi hisobiga koʻpaydi, umr koʻrish davomiyligi 3 yilga qisqardi. Bu tashqi sabablar, ayniqsa mehnatga layoqatli erkaklar orasida o'limning ko'payishi bilan bog'liq bo'lib, bu erkaklar va ayollar o'rtasidagi o'rtacha umr ko'rishning katta farqini tushuntiradi. Yana mantiqiy va tushunarli manzara Qozog'iston, Qirg'iziston va Moldovada paydo bo'ldi, bu erda aholi salomatligi va sog'liqni saqlashni rivojlantirish xususiyatlari bir vaqtning o'zida yomonlashdi.
MDHning aksariyat davlatlarida ta’lim sohasida islohotlar boshlandi, pullik ta’lim shakllari ulushi sezilarli darajada oshdi, ta’limning nufuzi oshdi. Ta'lim darajasi va iqtisodiy rivojlanish o'rtasida bog'liqlik mavjud. Shunday qilib, Hamdo‘stlikning iqtisodiy jihatdan eng rivojlangan mamlakatlarida (Belarus, Qozog‘iston, Rossiya, Ukraina) o‘tish davrining barcha qiyinchiliklariga qaramay, oliy o‘quv yurtlarida talabalar soni ko‘paydi. Kuchsiz davlatlar – Armaniston, O‘zbekiston va Turkmanistonda esa bu ko‘rsatkich kamaydi, chunki ishni erta boshlash orqali omon qolish zarurati birinchi o‘ringa chiqadi. Biroq, savodxonlik darajasi eng muhim bo'lgan xalqaro taqqoslashlarda Hamdo'stlik ta'lim indeksi 1990-yillarda deyarli o'zgarmagan va yuqori ko'rsatkichlarga ega.
Demografik ko‘rsatkichlarga ko‘ra MDH mamlakatlari aniq uch guruhga bo‘lingan. Slavyan davlatlari(Rossiya, Ukraina, Belarusiya), shuningdek, Moldova demografik o'tishning tugallanganligi, keksa yoshdagi aholining yuqori ulushi va bolalar ulushining kamayishi bilan ajralib turadi. yosh tuzilishi aholi, shuningdek, past umr ko'rish, ayniqsa, erkak aholi orasida. Markaziy Osiyo mamlakatlarida maksimal tabiiy o'sish, bolalarning yuqori ulushi (35% dan ortiq), keksa aholining eng past ulushi (4-6%) va erkaklar va ayollar o'rtasidagi farq kamroq bo'lgan o'rtacha umr ko'rish darajasi saqlanib qoldi. va MDH mamlakatlari uchun urbanizatsiyaning minimal darajasi. Zaqafqaziya va Qozog'iston mamlakatlarida 1990-yillarda tabiiy o'sish. sezilarli darajada kamaydi, garchi u ijobiy bo'lib qolsa ham, Gruziyada aholining oddiy ko'payishiga o'tish allaqachon sodir bo'lgan. Shu bilan birga, Zaqafqaziyaning barcha mamlakatlari, ehtimol, qulay iqlim sharoiti tufayli Hamdo'stlik davlatlari orasida umr ko'rishning eng yuqori ko'rsatkichlari bilan ajralib turadi.
Ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishning hududiy tabaqalanishi
1996-2002 yillar davomida ijtimoiy-iqtisodiy holatning mintaqaviy tabaqalanishidagi o'zgarishlar tahlili shuni ko'rsatdiki, inson taraqqiyoti indeksi va uning alohida tarkibiy qismlarining qutblanishi bir-biridan juda farq qiladi (1-jadvalga qarang).
1-jadval. Inson taraqqiyoti indeksi komponentlari boʻyicha eng koʻp va kam rivojlangan hududlar oʻrtasidagi farqlar (foiz punktlarida)
|
kutilayotgan umr ko'rish indeksi |
ta'lim indeksi |
daromad indeksi |
|||||||||
uchun eng yuqori va eng past ko'rsatkichlar orasidagi maksimal tarqalish kuzatiladi daromad indeksi , 1996 va 2002 yillar orasida eng boy va eng kambag'al hududlar o'rtasidagi tafovut yanada kengaydi. Shu bilan birga, Rossiya mintaqalari uchun inqirozning turg'unligi davrida (1996-99) tafovutlarning yumshashi kuzatildi va 1999 yildan keyin faol iqtisodiy o'sish boshlanishi bilan farq kuchaya boshladi, chunki. Rivojlangan hududlarda daromadlar tezroq o'sdi.
Polarizatsiya qiymati deyarli o'zgarishsiz qoldi uzoq umr ko'rish indeksi , u mintaqalar bo'yicha ko'rsatkichlarning daromad indeksiga qaraganda bir necha barobar kam tarqalishiga ega.
Ta'limning mavjudligi 1990-yillarning o'rtalarida qutblanishning deyarli yo'qligi bilan ajralib turdi, ammo ichida o'tgan yillar Mintaqaviy tafovutlar kuchayish tendentsiyasi kuzatildi.
Umuman olganda, MDH mamlakatlari o'rtasidagi farqni oshirishga moyil inson taraqqiyoti indekslari eng kam rivojlangan va eng kam rivojlangan hududlarda.
Alohida xususiy indekslardagi yetakchi mintaqalar va autsayder mintaqalar odatda bir-biriga mos kelmaydi va ularning geografiyasi 90-yillarning ikkinchi yarmida deyarli o'zgarmadi. Uzoq umr ko'rish indeksiga ko'ra Oʻzbekiston hududlari va Shimoliy Kavkaz respublikalari eng yuqori koʻrsatkichlarga ega boʻlib, oʻrtacha umr koʻrish iqtisodiy, iqlimiy yoki ekologik jihatdan eng muammoli hududlarga xosdir. Rossiyada bu noqulay iqlimi bo'lgan rivojlanmagan mintaqalar - Tyva Respublikasi va shimoliy avtonom okruglar va Qozog'istonda - xavfli mehnat sharoitlari bo'lgan sanoat korxonalarida xodimlarning ulushi yuqori bo'lgan Qarag'anda viloyati.
Garchi o'rganilayotgan mamlakatlarning barcha hududlari ancha yuqori ko'rsatkichlarni ko'rsatmoqda ta'lim darajasi , lekin baribir bir guruh poytaxt va yirik shaharlar (Moskva, Sankt-Peterburg, Olmaota, Kiev, Xarkov, Toshkent) ajralib turadi. Ulardan keyin sanoatlashgan hududlar, so'ngra tog'-kon sanoati hududlari nisbatan katta marjaga ega. Ta'lim olishning eng past ko'rsatkichlari oliy o'quv yurtlari tizimi rivojlanmagan, kasb-hunar ta'limi esa faqat mahalliy ahamiyatga ega bo'lgan qishloq xo'jaligi hududlariga xosdir. Metropolitan viloyatlarda rasmiy ravishda past ta'lim indeksi o'z shahar markazlarining (Moskva, Leningrad, Olmaota viloyatlari) yo'qligi bilan izohlanadi.
Eng muhim mintaqaviy tabaqalanish daromad darajasi . O'tish davrida ko'rib chiqilayotgan davlatlar poytaxtlarining, shuningdek, eksport (birinchi navbatda yoqilg'i) resurslariga eng boy hududlarning (Qozog'istonning Atirau, Mang'istau viloyatlari, Tyumen viloyati) iqtisodiy afzalliklari oshdi. Reytingda keyingi o‘rinlarda Qozog‘iston va Rossiyaning sanoat rivojlangan markazlari, iqtisodiy rivojlanish bo‘yicha autsayderlar esa barcha mamlakatlarning qishloq xo‘jaligi rayonlari hisoblanadi. Mamlakatlararo mintaqaviy tabaqalanishni hisobga olgan holda shuni ta'kidlash mumkinki, O'zbekistonning deyarli barcha viloyatlari va Ukraina va Qozog'istonning qishloq xo'jaligi rayonlari, shuningdek, Shimoliy Kavkaz respublikalari iqtisodiy jihatdan eng kam rivojlangan.
Umuman olganda, hududlar reytingi bo'yicha integral HDI daromad indeksi bilan bir xil tendentsiyalarga ega, chunki u maksimal ta'sirga ega. Eng yuqori koʻrsatkichlar, birinchi navbatda, hokimiyat, kapital, ilmiy, taʼlim va madaniy salohiyat jamlangan, bosh qarorgohlari joylashgan poytaxtlarda. eng yirik kompaniyalar va hokazo. Ijtimoiy rivojlanish bo'yicha yuqori o'rinlarni neft va gazga eng boy mintaqalar egallaydi. Keyingi bosqichga qayta ishlash sanoati rivojlangan – qora va rangli metallurgiya, mashinasozlikning ayrim tarmoqlari, neft kimyosi rivojlangan hududlar kiradi. Eng ko'p bo'lgan hududlar past daraja iqtisodiy rivojlanish, qoida tariqasida, eng aniq qishloq xo'jaligi ixtisoslashuviga ega. Faqat Rossiyada depressiyaga uchragan sanoat mintaqalari guruhi aniqroq aniqlanadi . Shunday qilib, 90-yillarning ikkinchi yarmidagi o'tish davri bosqichida mintaqaning ijtimoiy rivojlanishi deyarli butunlay iqtisodiy tarkibiy qism bilan belgilanadi, bu rivojlanishning ijtimoiy va iqtisodiy tarkibiy qismlarini alohida ko'rib chiqishning iloji yo'qligini yana bir bor tasdiqlaydi.
Inson taraqqiyoti indeksining ijtimoiy va iqtisodiy tarkibiy qismlari o'rtasidagi nomutanosiblik va nomutanosiblik
Global tendentsiyalar sinxron rivojlanish va inson taraqqiyoti indeksining har bir tarkibiy qismining (uzoq umr ko'rish, ta'lim darajasi va daromadlari) yakuniy Inson taraqqiyoti indeksi qiymatiga teng ta'sirini ko'rsatadi, ammo MDH mamlakatlari va ularning mintaqalarida boshqacha vaziyat aniqlangan (2-jadvalga qarang). ).
2-jadval. Inson taraqqiyoti indeksi va uning tarkibiy qismlari o'rtasidagi korrelyatsiya koeffitsientlari
|
HDI korrelyatsiya koeffitsienti |
O'rtacha umr ko'rish indeksi |
Ta'lim darajasi indeksi |
Daromad indeksi |
|||
|
dunyo mamlakatlari |
MDH mintaqalari |
dunyo mamlakatlari |
MDH mintaqalari |
dunyo mamlakatlari |
MDH mintaqalari |
|
Sobiq SSSR respublikalari haqida unutish yaxshi emas: rus va "butunlay g'arbiy" ta'lim o'rtasidagi sukunat hududi na global oliy ta'limga, na rossiyalik abituriyentlarga ob'ektiv qarashga yordam bermaydi. Xo‘sh, Moskva va Kiyev, Kishinyov va Tbilisi universitetlari o‘rtasida qanday bog‘liqlik bor va buning shaxsan sizga qanday aloqasi bor?
Qizil bayroq buzilganmi?
Bugun bizda yagona ta’lim maydoni bormi? Ha. U hech bo'lmaganda yagona madaniy va tarixiy makon saqlanib qolgan darajada birlashtirilgan.
Bir paytlar hammamizning birinchi raqamli shoirimiz bor edi - va bugun Moldova, hech narsa bo'lmagandek, Pushkin festivalini o'tkazmoqda, Tallin va Tartu universitetlari esa XX asrning buyuk Pushkinisti Yuriyning tug'ilgan kunini nishonlamoqda. Lotman.
Bir paytlar bizda ikkinchi raqamli umumiy urush bo'lgan - hozir nafaqat Kiev, balki negadir Moskva, Minsk, Kishinyov va Yerevan Ukraina tarixidan olib tashlangan "Ulug' Vatan urushi" nomi sifatida video havola orqali tomosha va tinglashmoqda. kitoblar, u erdan Ukrainaning sobiq ta'lim vaziri ostida qaytadi.
SSSR endi mavjud emas, albatta. Biroq Rossiyaning Ijevsk shahrida tasodifan ozarbayjon maktabi ochiladi. Taras Shevchenko nomidagi Dnestryanı universiteti (Moldova) (Ukraina) Davlat Dumamizda (Rossiya, Moskva) o‘zining taqdimotini o‘tkazmoqda. MGIMO ozarbayjon, arman, belarus, gruzin, qozoq, qirg'iz, latviyalik, moldavan, tojik, o'zbek va ukrain birodarliklarini yaratadi. Rossiya davlat gumanitar universiteti Rossiya va MDHdagi ukrain diasporalari uchun ukrain tili darsligini nashr etadi. SFU Ukraina va Belorussiya universitetlari bilan birgalikda ma'lum bir MIGO dasturida qatnashadi - unga ko'ra, "texnik" talaba asosiy talaba bilan bir vaqtning o'zida liberal san'at bo'yicha ta'lim olishi mumkin. Qo‘shni davlatlardan (Ozarbayjon, Armaniston, Gruziya, Rossiya, Turkmaniston, O‘zbekiston, Ukraina fuqarolari) 100 ga yaqin talaba Gomel davlat universiteti (Belarus) qoshidagi mintaqaviy Cisco Networking Akademiyasida tahsil oladi. Moskva meriyasi Qrimga qo'llanmalar (rus tilidagi maktab sinflari uchun) va professorlarni mahalliy o'qituvchilar uchun treninglar o'tkazish uchun yuboradi. 200 ga yaqin ozarbayjonlik Gruziya oliy o‘quv yurtlariga o‘qishga kirdi. Frantsuz Sorbonnasi “MDH adabiyotlari klassikasi” maxsus kursini ochmoqda - va bu erda yana bir nechta respublikalar qo'shni sahifalarda joylashgan. Rossiya va Belarusiyadan kelgan bloger-o'qituvchilar norasmiy Internet muhitida o'z ta'lim tajribasi bilan o'rtoqlashadilar. Yaqin chet ellarda Rossiya universitetlarining filiallari mavjud. Armaniston, Belarus, Qirg‘iziston va Tojikistonda rus-milliy universitetlar ochildi. Mamlakatlar o'rtasida ta'lim xizmatlari almashinuvi o'xshash ta'lim hujjatlari va ilmiy darajalarni solishtirish ishlari bilan qo'llab-quvvatlanadi. Ta'lim sohasida sobiq SSSR mamlakatlari o'rtasida ko'p tomonlama xalqaro shartnomalar imzolanadi. MDH mamlakatlari taʼlim vazirlari uchrashib, muloqot qilmoqda...
Xo'sh, SSSR haqiqatan ham mavjud emasmi? Xo'sh, bu, Odessada aytganidek, "moyli rasm" qaerdan paydo bo'ladi?
Rostini aytsam, qo'shma loyihalar yoki oddiygina shunga o'xshash qarorlar manbai bo'lgan sobiq Ittifoq uchun nostalji har doim ham emas. Sabablari har xil bo'lishi mumkin. Keyin global tendentsiyalar aralashadi - va keyin ukrainaliklar o'zlarining mustaqil testlarini solishtiradilar Amerika testlari, lekin u bizning yagona davlat imtihonimizga juda o'xshaydi. Keyin ko'proq mahalliy jamoalar bosh ko'taradi - keyin Kiev Slavyan universiteti slavyan mamlakatlari maktab o'quvchilari uchun olimpiada tashkil qiladi, unda ruslar ukrainlar bilan yonma-yon bo'lishadi. Xuddi shu narsani Osiyo universitetlarini birlashtirgan ShHT tarmoq universiteti haqida ham aytish mumkin, ular orasida “bir paytlar sovet” universitetlari ham bor.
Ammo 2010 yil may oyida Rossiya prezidenti Medvedev kievlik talabalarga ma'ruzalar o'qiyotganida va sentyabr oyida u Boku universitetining faxriy doktori bo'lganida, bu 100% xalqaro harakatlar sifatida qabul qilinmaydi. Biz, bu yangilik iste'molchilari, birlashgan mamlakat davrlarini eslamasdan ilojimiz yo'q.
SSSRning umumiy ta'lim maydoni bo'lingan, yirtilgan, yorilib ketgan, lekin uni diqqat bilan yopishtirish va o'qish mantiqiy kitobga o'xshaydi. Axir, alohida mamlakatlardagi maktablar va universitetlar o'rtasida har qanday aloqalar mumkin, shunchaki bu Moskvadan har doim ham ko'rinmaydi va har doim ham u tomonidan boshqarilmaydi.
Ta'lim maydoni qanchalik ko'p odamlar sezmasin, mavjud. Unda bir oz bor umumiy xususiyatlar. Asosiylaridan biri bu makonda millatlararo muloqot tilidir. Butun dunyoda bo'lgani kabi ingliz emas, balki rus.
Rus tili
Ko'pchilik sobiq ittifoq respublikalari taxminan 20 yil oldin ular rus tilidan uzoqlashish harakatini boshladilar. Bugun ishlar qanday?
Boltiqbo'yi davlatlari eng qattiq pozitsiyani egallaydi. Latviya Davlat tili markazi direktori mamlakat davlat universitetlarida rus tilida o‘qitishga ruxsat berish imkoniyati haqidagi gap-so‘zlarga mutlaqo qarshi. Talabalarni faqat Evropa Ittifoqining rasmiy tillarida o'qitish mumkin va rus tili aslida BMT tili ekanligi Latviya uchun farmon emas. Qo‘shni Estoniyada rus tilida ta’lim olishni xohlovchi talabalar soni qisqarishda davom etmoqda. Ota-onalar farzandlarining kelajakdagi kasbi uchun o'z farzandlarini Estoniya maktablariga berishadi va rus maktablari hammasi bo'lmasa ham, yopiq.
Shunga o'xshash vaziyat Ukrainada ham sodir bo'ldi. (Aytgancha, rus tili darsliklari Latviyada ham, Ukrainada ham, yumshoq qilib aytganda, hech kimsiz nashr etilgan. eng yaxshi misollar nutqimiz. Sabab? Boshqacha qilib aytganda, buyuk va qudratlilarning madaniy ahamiyatini yo'q qilish uchun emas.) Biroq, yaqinda hokimiyat almashgandan so'ng, Ukraina aholisi universitetlarda, shu jumladan rus tilida imtihon topshirish huquqiga ega. Bu Ukrainaning rusiyzabon yoshlariga qardosh slavyan xalqlari tillarida hali ham juda farq qiladigan atamalarni chalkashtirmaslikka yordam beradi.
Osiyo mamlakatlarida ham rus tiliga harakat boshlandi. Yozda Toshkent shahridagi O‘zbekiston Milliy universitetida rus tilini o‘qitishga bag‘ishlangan universitetlararo davra suhbati bo‘lib o‘tdi. Ehtimol, ushbu tadbirning maqsadlari aslida juda prozaikdir - pirovardida mahalliy yoshlarning Rossiya universitetlariga kirish imkoniyatlarini kengaytirish, ammo davra suhbatida tilni insonparvarlashtirish vositasi sifatida diplomatik tarzda gapirdi. Shu bilan birga, Armaniston parlamenti rus maktablarini qayta ochish vaqti keldi, degan qarorga keldi: ilgari ular yopiq edi (butun mamlakat bo'ylab ikkitadan tashqari - millati arman bo'lmaganlar va Armaniston fuqarosi bo'lmaganlar uchun). Natijada Yerevan aholisi bu “kengayish”ni tahdid deb bilgan holda norozilik namoyishi uyushtirdi arman tili- va hatto Armaniston ta'lim vazirining iste'fosini talab qildi. Aytish kerakki, rus tilini yo'qolgan pozitsiyalariga qaytarish oson bo'lmaydi.
Shunga qaramay, bizning tilimiz o'zi uning rasmiy davlat tili bo'lmasdan turib, ma'lum bir respublikaning tiliga tajovuz qilishi mumkin. Moldovadagi Gagauz muxtoriyatida shunday bo‘ldi: ular rus tilida o‘qishadi, bu esa mahalliy tillardan biri bo‘lgan gagauz tilining zarariga.
Oynadagi kabi
Zamonaviy universitetga kirish uchun katta tanlovni Sovet davrining bevosita avlodi deb hisoblash to'g'rimi? Qiyin. Umuman olganda, sobiq SSSR mamlakatlari ta'lim tizimlarida umumiy muammolar va tendentsiyalarning mavjudligini turli yo'llar bilan izohlash mumkin - garchi boshqa sabablar qatorida sovet odatlarini ham keltirish mumkin. Masalan, ukrainalik abituriyentlar kapitalistik jihatdan jiddiy raqobatni sezmay, xuddi ruslar kabi universitetlarga hujjatlarning asl nusxalarini topshirishni kechiktiradilar. Biroq, bu mavzu haqida gapirishni har ikki davlatda ham keyingi yilga o'qishga kirish qoidalari haqida ma'lumotni kechiktirish odatlari mavjudligi bilan boshlash kerak edi.
Rossiya ham, Gruziya ham repetitorlarga qarshi sanksiyalar joriy qilmoqda. Rossiyada, chunki "siz Yagona davlat imtihoniga repetitorlarsiz tayyorgarlik ko'rishingiz mumkin" va Gruziyada repetitorlar soliq organlarida katta qiziqish uyg'otadi. Ushbu ikkala sababni ijtimoiy adolat g'oyasiga qisqartirish mumkin va u Sovet Ittifoqi davrida eng katta vaznga ega bo'ldi. Hamma narsa mos keladi: repetitorlikning o'zi chorizm davrida gullab-yashnagan! Garchi kambag'al talabalar orasida.
Aksincha, bir vasvasa paydo bo'ladi: agar kuchli ta'lim tizimiga ega bo'lgan Ittifoq parchalanmaganida, yangi zarb qilingan talabalar orasida "D" baholari ko'p bo'lmas edi! Oxirgi o'quv yili Moskvaga "potsient" va "cherez-chur" ajoyib neologizmlari bilan mashhur diktantni "berdi", Kiyev - fizika bo'yicha Politexnika birinchi kurs talabalari uchun qoniqarsiz baholarning 64% va matematikadan 53%. Va Ittifoq haqiqatan ham qulab tushdi, lekin uni ayblash juda kech.
Uni antisovet yoki Sovetparast deb atash mumkin emas oddiy faktlar, Rossiya haqiqatiga oʻxshash: Litva universitetlariga abituriyentlar oʻz arizalarida 12 tagacha universitetni, Ukraina universitetlariga 5 tagacha, Oʻzbekistonda esa ballar asosida kirishlari mumkin, Ozarbayjonda esa benefitsiarlar uchun imtiyozlar mavjud. Mashhur ozarbayjonlik Benefisiar Safura Alizoda "Evrovidenie 2010"da beshinchi o'rinni egalladi - ammo "Evrovidenie" qanchalik burjuaziya ekanligi aniq emas.
Shu nuqtai nazardan, ko'p narsa umuman aniq emas. Qabul qilinganda Rossiya va Ukraina tomonidan ahamiyati bekor qilingan maktab medali ishchining mashaqqatli mehnati uchun medalga o'xshaydi - yoki bu kelajakdagi oq xalatlilar uchun faxriy nishonmi? O'sha Rossiya va Ukraina kimlarni maqtayapti, bugungi kunda bakalavrlar, ishlaydigan odamlar (sotsializm) - yoki o'rta darajadagi mutaxassislar (kapitalizm) maqomini ko'tarmoqda? Katta ehtimol bilan, ikki respublikaning umumiy sovet o'tmishi bu savollarga javob berishga mutlaqo aloqasi yo'q. Ammo hozirgi barcha murakkabligi bilan - albatta, ha. Shunday qilib, keling, ba'zi ibratli farqlarni izlaylik.
"Kichikdan" o'rganish
Rossiya an'anaviy ravishda "oqsoqollar uchun" dir, ammo bu u avtomatik ravishda kichiklar uchun o'qituvchi degani emas. Uning o'zi ham o'rganishi kerak bo'lgan narsaga ega: Belarusiyadan - yevropaliklardan, yoki yaqinda ashaddiy dushman bo'lgan Gruziyadan; va nafaqat ulardan. Hech bo'lmaganda, bu boshqa odamlarning tajribalari haqida o'ylash imkoniyatini beradi va sizning amaliyotingizni yagona mumkin bo'lgan deb hisoblamaydi. Umuman olganda, takabburlik hech bo'lmaganda ilmiy emas.
1-sentabrdan boshlab Gruziyaning barcha maktablarida uning prezidenti tashabbusi bilan ingliz tilida so‘zlashuvchi mamlakatlardan kelgan o‘qituvchilar ingliz tili o‘qituvchisi sifatida faoliyat yuritmoqda. Buning sharofati bilan bolalar ingliz tilida ertaroq gaplashishi aniq. Rossiya yaqin-yaqingacha xorijlik o‘qituvchilarning universitetlarimizda ishlash imkoniyatini cheklab kelgan bo‘lsa-da, shunga ko‘ra, talabalar jahon ilm-fanining “tilida” gapira boshlaydigan davr kelajakka qoldirildi.
Belorussiyada nodavlat universitetlar 10 yildan kamroq vaqt davomida faoliyat yuritdi, ular yopildi yoki mamlakatdan quvib chiqarildi: masalan, ilgari Minskda talabalarga dars bergan Yevropa gumanitar universiteti endi qo‘shni Vilnyusda ham shunday qilishga majbur. Ta’limga o‘z qarashlari bilan g‘ayratli o‘qituvchilarning tashabbusini bo‘g‘ish, albatta, yaxshi emas. Biroq, o'zini qattiq tutadigan Belarus, bugungi kunda Rossiya kabi, "soxta universitetlar" ni yopishning keng ko'lamli muammosi bilan tashvishlanmaydi; Vitebsk va Mogilevdan kelgan abituriyentlar hamma narsadan qo'rqishlari mumkin, ammo "ularning universiteti yopilishidan" emas.
Rossiyada umuman toʻliq umumiy oʻrta taʼlim gʻoyasiga toʻgʻri kelmaydigan kollej tizimini rivojlantirayotgan bir paytda Tojikiston asta-sekin 12 yillik oʻrta taʼlimga oʻtmoqda, Litvada esa 13 yillik oʻrta taʼlim tizimini joriy etish masalasi koʻtarilmoqda. faol muhokama qilinmoqda. Ammo biz hech qanday tendentsiyani yagona va asosiy tendentsiya sifatida qabul qilmasligimiz kerakligini ko'ramiz.
Dunyoning markazi bo'lmaslik ba'zan foydalidir. Moskva uchun taniqli yoqtirmaslikni hisobga olsak, ko'pchilik ruslar Moskva universitetlari jahon reytinglarini zabt etishini kutishadi, lekin aslida "chekka" universitetlari tinchlanmasligi kerak: ularda barcha imkoniyatlar mavjud. Axir, xuddi shu Litvada xalqaro Webometrix reytingiga Vilnyus universiteti emas, balki Kaunas texnologiya universiteti kirdi.
Va yana Litva: bu yil birinchi marta Internet orqali universitetlarga hujjat topshirishdi, kompyuterda nosozlik yuz berdi - biz o'z xatolarimizni oldini olish uchun boshqalarning xatolaridan saboq olishimiz kerak bo'lgan vaziyat: xato qilib, Tizim bo'sh qolmadi, lekin abituriyentlarga SMS-xabarlar yubordi - ki ular hech qaerga kelmagan. Ta’lim vaziri o‘rinbosari buning uchun keyinroq uzr ham so‘radi.
Ukrainani tomosha qilish ayniqsa qiziq: uning Rossiya bilan kelishmovchiligi doimo fikr yuritishga sabab bo'ladi. Ukraina sizni yakuniy testda ijtimoiy fanlarni emas, balki tarix va matematikani tanlashni o'rgatadi; u matematika testlarini ko'p bosqichli qiladi; u tungi boyqushlar uchun sinovni tashkil qiladi - ertalab soat 11 da; tayyorgarlik bo'limlari bitiruvchilari uchun imtiyozlarni tikladi; mutaxassislik bo‘yicha qabulni oshirish yoki yangi fakultet ochish masalasini hech bo‘lmaganda hududiy kengashlar ovoziga qo‘yishni rejalashtirmoqda; u biznikiga qaraganda qabul qilish uchun zarur bo'lgan ko'proq insonparvarlik fanlarini taqdim etadi; uning abituriyentlari "Transport texnologiyalari" ixtisosligiga katta qiziqish bildirmoqda. Ukraina, shuningdek, umumiy sovet o'tmishidagi hiyla-nayranglarni eslatadi: o'sha paytda "sertifikat uchun o'rtacha ball" amalda bo'lgan va hozir Rossiyada bu unutilgan, ammo qardosh respublikada bu shunchaki dolzarbdir. Natijada, yigitlar "qo'shimcha" narsalarni olishga majbur bo'lishadi va ular ajoyib jurnal blankalarining sotuvi g'alati darajada oshgani haqida xabar berishadi: sizga zaxiralar kerakmi? Lekin oddiy abituriyentning bilim darajasi ham oshishi mumkin.
Dunyo takoz kabi birlashmadi
Avlodlarning ta'lim migratsiyasini kuzatgan Sovet xalqi, bu zoologiyadagi qushlar migratsiyasi haqidagi ancha murakkab mavzuni o'rganishdan ko'ra ko'zni osmonga ko'tarishdan kam emasligini ko'rasiz. Qushlar issiqroq iqlimga uchishlari shart emas! Qushlar har xil - sinantroplar, oʻtroq, yarim oʻtroq, koʻchmanchi va koʻchmanchi... Xuddi shu tarzda, ruslar Moskvada yoki Buyuk Britaniya, Fransiya, Germaniya yoki AQSh universitetlarida oʻqishga ishtiyoqmand boʻlib, bajonidil qabul qiladilar. ularning Rossiyadagi talabalar joylari, Aytaylik, ukrainlar, juda yuzaki.
Hech shubha yo'qki, demografik pasayish tufayli mamlakatimiz MDH davlatlaridan bolalarni davlat tomonidan moliyalashtiriladigan joylarga qabul qilishni kengaytiradi va deyarli Rossiya bitiruvchilari bilan bir xil asosda (deyarli - chunki ba'zan qo'shni davlatlardan sizning raqobatchilaringiz, arizaga qo'shimcha ravishda, shuningdek, motivatsiya xatini yozish kerak) . Bunday sharoitda yosh estoniyaliklar, masalan, ko'pincha Moskva talabalar kartalari va Sankt-Peterburg talabalari yozuvlarini tanlashlari allaqachon tendentsiyaga aylanmoqda. Ularning "uchadigan" marshruti ham ma'lum (har bir respublikaning o'ziga xos xususiyati bor): shimoli-g'arbiy qo'shnilarimiz Tallin Pushkin instituti orqali Rossiya elchixonasi vositachisi sifatida harakat qilishadi.
Ammo ukrainaliklar, hatto byudjet joylarini o'zaro ta'minlashning ikki tomonlama amaliyoti yo'lga qo'yilganiga qaramay, nafaqat Rossiyaga, balki biz kabi Buyuk Britaniya va Kanadaga ham qarashadi. Va, albatta, shuni ta'kidlash kerakki, ukrainalik talabalar, xuddi biz kabi, Erasmus Mundus dasturining bir qismi sifatida Evropada o'qish uchun tanlangan.
Umuman olganda, bu erda ham variantlar mumkin: ozarbayjonliklar gullab-yashnagan, quyoshli Bokuni ko'chalarida anor daraxtlari bilan Albion tumanlariga almashtirishni istamasalar ham, qo'shaloq diplom olishadi - Ozarbayjon-Britaniya. Bu imkoniyat ular uchun Ozarbayjon Tillar universiteti va Esseks universiteti o'rtasidagi kelishuv natijasida ochiladi.
Moldovaliklar esa, odatda, eng kam standart yo'l tutishadi. Ular hatto Xitoyga diplom olishga ham boradilar: bu davlat moldovaliklarni o‘qishga taklif qiladi va stipendiya beradi. Hamma narsa jiddiy: birinchidan, yil davomida o'rtoq o'tadi tayyorgarlik kursi o'qish haqida Xitoy tili, talabalar tanlov orqali tanlanadi.
Sovet Ittifoqidan keyingi ta'lim maydoni mavjud. U butun dunyoning ta'lim maydoni bilan aloqa qiladi - va endi biz uchun terra incognita bo'la olmaydi.
MDH mamlakatlaridagi oliy taʼlim darajasi “Sovet davridagi” taʼlim darajasiga toʻgʻri kelmasligi umumiy qabul qilingan. TahririyatSNG. BUGUN, Sovet oliy ta'limining afzalliklarini so'ramaydi, lekin shunga qaramay, men o'sha paytdagi oliy ta'lim darajasi va bugungi kunda MDH universitetlari bilan nima sodir bo'layotganini aniqlashga qaror qildim.
SSSR universitetlari o'tgan asrning 80-yillari o'rtalarida institutlar va universitetlarga bo'lingan, aslida ittifoqning oxirida, texnik mutaxassislarni tayyorlashga ixtisoslashgan institutlar 600 ga yaqin edi. Universitetlar gumanitar fanlar bo'yicha mutaxassislar tayyorlashga mas'ul edi. Oliy maktab, shuningdek, ko'plab ixtirolar va ilmiy ishlar aynan Sovet universitetlarining ilmiy-tadqiqot bazasida tug'ilgan. Sovet oliy ta'limining global xizmatlari orasida SSSRda birinchi marta joriy etilgan sirtqi ta'lim tizimi mavjud. Ochiq manba ma'lumotlariga ko'ra "Rossiya ta'limi statistikasi" SSSRda 70-90-yillarda Ittifoq aholisining 10% dan ortig'i oliy ma'lumotga ega edi.
Bugungi kunda MDH davlatlarida 2500 mingdan ortiq oliy oʻquv yurtlari faoliyat koʻrsatmoqda, afsuski, Hamdoʻstlikdagi barcha universitetlarning barcha filiallarini hisobga olgan holda haqiqiy koʻrsatkichlarni hisoblab boʻlmaydi; Kattaroq har doim ham yaxshi emas. Keling, MDHning qaysi davlatida eng ko'p universitet borligini, oliy ma'lumotli odamlar qayerda ekanligini va MDHdagi Oliy maktab qanday qoidalar asosida yashayotganini aniqlashga harakat qilaylik.
Oliy taʼlimda yangi universitetlar va eskilarining filiallarini ochish koʻlami boʻyicha haqiqiy yuksalish. Rossiya Federatsiyasi 90-yillarda va 2000-yillarning boshlarida bu ajoyib. Bugungi kunda mamlakatda universitetlarni qisqartirish va birlashtirish siyosati olib borilmoqda. Rossiya mintaqalaridagi etakchi universitetlar negizida 40 ga yaqin universitetni o'z ichiga olgan 10 ta Federal universitetlar tashkil etildi. Rossiya Federatsiyasining Rosobrnadzori shubhali darajadagi ta'lim muassasalarining hukmronligiga qarshi haqiqiy kurash olib bormoqda. 2014-yil boshidan 2016-yil martigacha mamlakatimizda akkreditatsiyadan o‘tgan ta’lim muassasalari soni qariyb yarmiga, 2448 tadan 1450 taga qisqartirildi. Ehtimol, mamlakatdagi universitetlarning ustunligi tufayli o'rtacha 2010 yilgi aholini ro'yxatga olish ma'lumotlariga ko'ra, Rossiyaning har to'rtinchi voyaga etgan aholisi o'zini oliy ma'lumotli deb ta'riflagan. Agar Rossiyada ta'lim darajasi haqida gapiradigan bo'lsak, bu tezisning tasdig'ini 2014 yilda RAEX (Expert RA) reyting agentligi tomonidan tayyorlangan MDH mamlakatlaridagi universitetlar reytingida topish mumkin;
"A" - bitiruvchilarni tayyorlashning juda yuqori darajasi;
"B" - bitiruvchilarni tayyorlashning juda yuqori darajasi;
“C” - bitiruvchilarni tayyorlashning yuqori darajasi;
“D” - bitiruvchilar tayyorgarligining maqbul darajasi;
"E" - bitiruvchilarni tayyorlashning etarli darajasi.
Rossiya universitetlari reytingda 95-o‘rinni egalladi. Shu bilan birga, faqat Moskva eng yuqori "A" reytingiga sazovor bo'ldi. Davlat universiteti ular. M. V. Lomonosov. Chet ellik talabalar 2016 yilgi ma'lumotlarga ko'ra, Rossiyadagi ta'limning yuqori darajasini ham qadrlashadi, Rossiyadagi talabalarning umumiy sonining 5% ni tashkil etadi, bu 240 mingdan ortiq kishi.
Universitetlarning o'sish sur'ati va Ukraina. Mamlakatimiz mustaqillikni 149 ta oliy ta’lim muassasasi bilan qarshi oldi. 2015-yil yakuniga ko‘ra, respublikada 520 ta davlat va 144 ta xususiy oliy o‘quv yurtlari mavjud edi. Universitetlarning bu tarqalishidan faqat 33 tasi "Ekspert RA" reytingiga kiritilgan. Reytingda eng yuqori o‘rin (“B” guruhida 2-o‘rin) Taras Shevchenko nomidagi Kiev Milliy universitetiga nasib etdi. Oliy ma'lumotga ega bo'lgan Ukraina aholisining soni haqida aniq ma'lumotlar yo'q; Biroq, har yili mamlakatdagi oliy o'quv yurtlariga kiruvchilar soni maktabni tugatganlar sonidan oshib ketishini hisobga olsak, bu ko'rsatkich Rossiyadagi ta'lim darajasi bilan solishtirish mumkin va ehtimol undan ham oshib ketadi deb taxmin qilishimiz mumkin. Shunday qilib, Evropaga ko'ra ijtimoiy tadqiqotlar, 2010 yilda Ukrainada oliy ma'lumotli 25 dan 39 yoshgacha bo'lgan guruhdagi odamlarning ulushi 40% dan oshdi.
T. Shevchenko nomidagi Kiev milliy universiteti / Foto manba: univ.kiev.ua63 mingdan ortiq chet ellik talabalar Ukrainada oliy ta'limni tanladilar, ularning uchdan bir qismi Hamdo'stlik mamlakatlari aholisidir. Chet elliklarning aytishicha, Ukraina universitetlarini tanlashda asosiy afzallik - bu rus tilida Rossiyaga qaraganda arzonroq narxda ta'lim olish imkoniyati.
Belarusiya 2016 yil oxirida faoliyat ko'rsatayotgan 55 ta universitetga ega bo'lib, u past darajadagi kadrlar tayyorlash darajasiga ega bo'lgan universitetlarning o'sishi muammosidan xalos bo'lganga o'xshaydi. O'tgan asrning 80-90-yillarida Belorussiya SSRda 30 ga yaqin universitet bo'lganligini hisobga olsak, bu bayonotni to'g'ri deb hisoblash mumkin. 55 ta universitetdan 45 tasi universitetlardir davlat shakli mulk va 10 ta xususiy universitetlar. Mamlakatdagi universitetlar qat'iy ravishda sinflar va darajalar bo'yicha tuzilgan, masalan, mamlakatda ikkita etakchi universitet mavjud. milliy tizim ta'lim - "Expert RA" reytingining "B" guruhida birinchi o'rinni egallagan Belarus davlat universiteti va reytingda o'z o'rnini topa olmagan Belarus Respublikasi Prezidenti huzuridagi Boshqaruv akademiyasi. Umumiy soni Yuqorida qayd etilgan reytingda Belarus Respublikasida 10 ta universitet mavjud. Mustaqillik yillarida maktabni tugatgan belaruslar uchun oliy ma'lumot maktabdan keyin deyarli har bir yoshning hayotining majburiy bosqichiga aylandi; Ushbu ko'rsatkich bo'yicha Belarus jahon yetakchilari qatorida - 91,5%, mamlakat Finlyandiya, AQSh va Janubiy Koreyadan keyin ikkinchi o'rinda turadi.
Va 10 000 aholiga to'g'ri keladigan talabalar soni bo'yicha Belorussiya MDH mamlakatlari orasida etakchi hisoblanadi, mamlakatda ularning 417 nafari bor, masalan, Rossiyada atigi 394 talaba to'g'ri keladi.
Agar Belorussiyada nodavlat universitetlar kamdan-kam uchraydigan bo'lsa, unda Qozog'iston aksincha, ularning soni davlatnikidan ham ko'p. Mamlakatdagi 127 ta universitetning 72 tasi xususiy universitetdir. Qozog‘iston MDH davlatlari orasida birinchilardan bo‘lib o‘z tizimini Boloniya jarayoniga moslashtirdi. 1994 yilda allaqachon Qozog'iston Respublikasi Oliy ta'limning Davlat standarti tasdiqlangan bo'lib, u birinchi marta mamlakatda oliy ta'limning ko'p bosqichli tuzilmasini, bakalavr va magistrlarning ilmiy darajalarini joriy qilishni belgilab berdi. Bugungi kunda mamlakatimizdagi maktab bitiruvchilarining yarmidan ko‘pi har yili abituriyent bo‘lib, 30 foiz abituriyentning o‘qishi uchun davlat to‘lovini amalga oshirmoqda. YuNESKO ma'lumotlariga ko'ra, ko'plab sobiq maktab o'quvchilari chet elda o'qishni afzal ko'radilar, Qozog'istonning 48 875 nafar fuqarosi o'z mamlakatidan tashqarida oliy ma'lumot oladi. Statistik ma’lumotlarga ko‘ra, 2015-2016 o‘quv yili boshida Qozog‘istonda jami o‘quvchilar soni 459 369 kishini tashkil qilgan. 10,4 ming xorijlik talaba Qozog‘istonda o‘qishni tanladi. Talabalarning aksariyati O‘zbekiston, Xitoy, Rossiya va Mo‘g‘ulistondan kelgan. Mamlakatdagi 127 ta universitetdan 9 tasi Expert RA reytingida qayd etilgan. Reytingda eng yuqori o‘rinni Al-Farobiy nomidagi Qozoq Milliy universiteti egalladi, u “S” sinfidagi oliy o‘quv yurtlari orasida 5-o‘rinni egallagan.
O'zbekiston mustaqillikka erishgach, uning hududida 42 ta universitet bor edi va MDHning koʻpgina davlatlaridan farqli oʻlaroq, yangi taʼlim muassasalarining tez oʻsishini boshdan kechirmadi. O'zbekistonda oliy ta'lim bilan bog'liq vaziyat boshqacha stsenariy bo'yicha rivojlandi. Ko'pchilik yirik universitetlar mamlakat bo'lindi. Shunday qilib, Toshkent politexnika instituti negizida 3 ta oliy oʻquv yurti, Toshkent xalq xoʻjaligi instituti negizida esa ikkita yangi taʼlim muassasasi tashkil etildi. Ana shunday menejment orqali bugungi kunda O‘zbekistonda mamlakatimizning 59 ta oliy o‘quv yurtida oliy ma’lumotli mutaxassislar tayyorlanmoqda. O‘zbekistonda ta’limning o‘ziga xos xususiyatini abituriyentlar tanlagan tayyorgarlik yo‘nalishi deb atash mumkin.
Qabul qilingandan so'ng, agar so'rov o'tkazilgan mamlakatlarda maktab o'quvchilarining katta foizi yuridik yoki iqtisodiy mutaxassisliklarga o'qishga kirsa, O'zbekiston oliy o'quv yurtlari bitiruvchilarining 50 foizini o'qituvchilar tashkil etadi. Mamlakat iqtisodiyotining jadal sur’atlarda o‘sishi va xizmat ko‘rsatish sohasida O‘zbekiston yalpi ichki mahsuloti tarkibining o‘sishi va qishloq xo‘jaligi ulushining kamayishi tufayli ta’lim tizimi mamlakatimiz oliy o‘quv yurtlarini tamomlayotgan kadrlarga bo‘lgan bozor talablariga javob bermay rivojlandi. Mamlakatda oliy ta’lim keng tarqalmagan. 2016/2017 o‘quv yillarida Prezident qarori bilan tasdiqlangan bakalavriatga qabul rejasi 57907 nafar, magistraturaga 5000 nafar, jami 62907 nafarni tashkil etdi. Shu bilan birga, o'sha yili 500 mingdan ortiq kishi maktabni tugatdi. Mamlakat oliy o‘quv yurtlarida o‘rtacha bellashuv har bir o‘ringa 12 kishini tashkil etdi. O‘zbekiston oliy ta’lim tizimi ham “Ekspert RA” reytingida o‘z o‘rnini topdi, ikkita universitet “D” sinfida o‘z o‘rnini egalladi. Milliy universitet M.Ulug‘bek nomidagi O‘zbekiston va Samarqand qishloq xo‘jalik instituti.
Ikki universitet bilan reytingdagi yana bir g'alati narsa Moldova. Moldova Xalqaro Mustaqil Universiteti va Moldaviya Iqtisodiyot Akademiyasi, shuningdek, O‘zbekistondagi universitetlar “D” sinfida joylashgan. Moldovada oliy ta'lim uzoq vaqtdan beri Yevropa integratsiyasiga intilayotgan butun mamlakat kabi Yevropa ruhida yashaydi. Mamlakat Boloniya jarayonining bir qismidir, 4 yillik o'qishdan so'ng siz litsenziyalangan diplom olasiz (bakalavr darajasi emas) va o'qishni tugatgandan so'ng yana ikki yil magistratura darajasiga ega bo'lasiz. Mamlakatda 29 ta oliy o‘quv yurti mavjud bo‘lib, ulardan 16 tasi davlatga tegishli.
Moldaviya Iqtisodiy Akademiyasi/foto manba: ase.md
Mamlakatda ta’lim olayotgan talabalar soni, rasmiy statistik ma’lumotlarga ko‘ra, so‘nggi 5 yil ichida 30 foizga kamayib, 75 ming kishini tashkil etgan. Chet ellik talabalar har yili Moldovada Yevropa standartlari bo'yicha o'qishni tanlaydilar, hozir ularning soni 4 mingdan oshadi. Tashrif buyurgan talabalarning asosiy qismi – 2300 nafari Davlat tibbiyot va farmakologiya universitetida tahsil oladi. Moldova oliy taʼlim mamlakati sifatida asosan Isroil, Ruminiya, Ukraina, Turkiya va Hindistondan kelgan abituriyentlar tomonidan tanlanadi.
Oliy ta’limda ham muammoli joylar mavjud. Qirg'iziston. Mamlakat ikki bosqichli ta’lim tizimiga o‘tishni kechiktirdi va faqat 2012-yil sentabrida Boloniya jarayonining ishtirokchisiga aylandi. Siz Qozog'iston Respublikasida oliy ma'lumotni mamlakatdagi 54 ta universitetda olishingiz mumkin, ular har yili 240 mingga yaqin sertifikatlangan mutaxassislarni bitiradi, ularning asosiy ulushi (90%) o'qigandan so'ng o'z mutaxassisligi bo'yicha ish topa olmaydi. Qirg'iziston Respublikasida oliy ta'limning aniq muammolari orasida universitetlarning ustunligi bilan bir qatorda, kadrlar etishmasligi, o'qituvchilarning atigi 10 foizi ilmiy darajaga ega va o'qituvchilarning maoshi pastligini ko'rsatish mumkin. Expert RA tomonidan tayyorlangan MDH universitetlari reytingiga kiritilgan 153 ta universitetdan faqat bitta universitet Qirg‘izistonni ifodalaydi – Qirg‘iziston-Rossiya Slavyan universiteti reytingning o‘rta, “D” sinfida joylashgan.
Bitta universitet bilan "Expert RA" reytingi ro'yxatiga kiritilgan yana bir g'alati narsa Ozarbayjon. Boku davlat universiteti “D” sinf reytingida yetakchi hisoblanadi. Ozarbayjonda ta’limga katta e’tibor qaratiladi, ayniqsa moliyaviy. Mamlakat o'z byudjeti tarkibida ta'limga ikkinchi o'rinni egallab, birinchi o'rinni armiyaga boy berdi. Ozarbayjondagi universitetlar ikki bosqichli Boloniya tizimida mutaxassislar tayyorlaydigan va chet ellik talabalarni qabul qilishga tayyor 49 ta o'quv yurtidir. Ozarbayjondagi universitetlarda ta'lim uch tilda olib boriladi: ozarbayjon, rus va ingliz tillarida.
Boku davlat universiteti/foto manba: kavkaznews.az
Akademik muvaffaqiyat ko'rsatgan chet ellik talabalar uchun esa 800 AQSh dollari miqdoridagi prezident stipendiyasi kutilmoqda, aytmoqchi, bu mamlakatdagi universitetlarda bir yillik o'qish narxi 700-1000 dollarni tashkil qiladi;
Keyingisida Armaniston 68 ga yaqin universitet va filiallar mavjud bo'lib, ularda talabalarga Boloniya tizimi doirasida ham ta'lim beriladi. Mamlakat universitetlari MDH davlatlarining eng yaxshi universitetlari reytingiga kiritilmagan bo‘lsa-da, Yerevan davlat universiteti, Armaniston Amerika universiteti va Rossiya-Arman (slavyan) universiteti kabi ta’lim muassasalarini tilga olib bo‘lmaydi. Har uchala universitet ham veb-kontent hajmini (sahifalar va fayllar soni) hamda ushbu nashrlarning tashqi nashrlar soni boʻyicha koʻzga koʻrinarli taʼsirini hisobga oladigan birlashgan metrikaga asoslangan jahon universitetlarini reytinglash tizimi Webometrics tomonidan qisqa roʻyxatga kiritilgan. iqtiboslar. Armaniston Ta'lim va fan vazirligi ma'lumotlariga ko'ra, chet ellik talabalar ham Armanistonni oliy ta'lim olish uchun mamlakat sifatida tanlaydilar, 2016 yilda mamlakatda 35 mamlakatdan 3638 talaba tahsil olgan. Ularning aksariyati Gruziya (1545), Rossiya (1181) va Suriyadan (489) o‘qish uchun kelgan.
Tojikiston- Boloniya jarayonining ishtirokchisi bo'lgan 39 ta universitet faoliyat yuritadigan mamlakat. Oliy taʼlim dar Jumhurii Tojikiston bo talaboti bozori mehnati mamlakat aziyat mekunad. Tojikistonda kamchilik bor pedagogik xodimlar. Shunday qilib, 2015-2016 o'quv yilidagi ma'lumotlarga ko'ra, Tatariston Respublikasi ta'lim bo'limlari mutaxassislar etishmasligi bo'yicha 3715 ta ariza topshirgan. Ular respublikadagi kadrlar yetishmovchiligi muammosini chet elda (asosan Rossiyada) talabalar tayyorlash orqali hal qilishga harakat qilmoqdalar. Mamlakat oliy o‘quv yurtlari orasida xuddi shu Webometrics Tojikiston texnika universiteti, akademik B.G‘ofurov nomidagi Xo‘jand davlat universiteti va Rossiya-Tojikiston (slavyan) universitetini qayd etadi. Sayt muharrirlari, o'z navbatida, mamlakatda Rossiya universitetlarining filiallari, xususan, M.V. Lomonosov, Moskva energetika instituti va "MISiS" milliy tadqiqot texnologik universiteti.
Bizning sharhimizni qamrab olgan mamlakat Turkmaniston, bilan mamlakat noyob tizim ta'lim. Gap shundaki, bu mamlakatda xususiy universitetlar yo‘q va shunga mos ravishda oliy ta’lim bozorida sun’iy ortiqchalik ham bo‘lmagan. Mamlakatning rivojlanish darajasi abituriyentlar hisobidan mamlakatning intellektual salohiyatini oshirish imkonini berdi. Universitetlarni tark etganda, sobiq talabalar ish topishda muammolarga duch kelmaydilar. Turkmaniston universitetlari oʻz talabalariga taʼlimning keng yoʻnalishlaridan boʻlajak mutaxassisligini tanlash imkonini beradi. U esa mehnat bozorida talab katta bo‘lgan yangi, zamonaviy va dolzarb kasblar bilan muntazam to‘ldirilib boriladi.
Turkmanistonlik talabalarning katta qismi, ya'ni 55 mingga yaqin kishi xorijda ta'lim olmoqda va shu orqali mamlakat korxonalarida mutaxassislar tayyorlashning umumiy darajasini jahon darajasiga ko'tarmoqda.
Sharhimizni umumlashtirish uchun biz ta'kidlashimiz mumkin umumiy muammolar Mustaqillikdan keyin Hamdo'stlik mamlakatlari duch kelgan muammolar. SSSRdagi ta'lim tizimi MDH fuqarolarining ko'pchiligida nostaljik tuyg'ularni uyg'otsa ham, yosh davlatlar tomonidan zudlik bilan hal qilinishini talab qiladigan bir qator muammolarni ortda qoldirdi. Ular orasida oliy o‘quv yurtlarining o‘zgaruvchan mehnat bozori ehtiyojlariga tayyor emasligini, MDH mamlakatlarida aholining keng qatlamlarida talab qilinadigan oliy ta’limning yetarli darajada qamrab olinmaganligini va buning natijasida oliy o‘quv yurtlari bitiruvchilarini tayyorlash uchun malakali kadrlar. Va ehtimol asosiy muammo- bu SSSRda oliy ta'lim yo'lidir, mamlakatlarning ikki bosqichli Boloniya ta'lim tizimiga integratsiyalashuvi MDH mamlakatlaridagi barcha ta'lim vazirliklari uchun haqiqiy bosh og'rig'i.
Dunyo mamlakatlaridagi ta'lim ko'plab omillar bilan farqlanadi: pedagogik tizim, ta'lim jarayonining shakli, odamlarning o'qishga sarmoya kiritadigan vositalari. ga bog'liq umumiy daraja davlatning rivojlanishi. Turli mamlakatlarda o'z ta'lim tizimlari mavjud.
Chet elda o'qish haqida gap ketganda, turli mamlakatlar va universitetlar esga tushadi. Ta’lim sifati darajasi ko‘p narsaga bog‘liq bo‘lib, moliyalashtirishdan tortib, ta’lim tuzilmasigacha.
Talabalarning o'zlari qanday tanlov qilgani qiziq. Xorijiy davlatlar xorijliklar orasida qanchalik mashhur ekanligi hisoblab chiqilgan. Germaniya va Angliya yetakchi o‘rinlarni egallab turibdi, Polsha esa reytingni yopdi.
Pragadagi Charlz universiteti eng nufuzli oliy ta'lim hisoblanadi o'quv muassasasi Chexiya Respublikasida, Markaziy Evropadagi eng qadimgi universitet
Chet elliklar uchun Evropada oliy ta'lim AQSh va Kanadaga qaraganda ancha arzon. Yevropa universitetida bir semestr narxi 726 yevrodan boshlanadi. Daniya, Shvetsiya, Fransiya va Germaniyadagi universitetlar eng nufuzli hisoblanadi.
Deyarli har bir Evropa davlatida siz ingliz tilida o'qitiladigan kamida bitta dasturni topishingiz mumkin. Ushbu parametr yangi tilni o'rganishni xohlamagan yoki o'rganish imkoniyatiga ega bo'lmaganlar uchun javob beradi.
Siz maktabdan so'ng darhol va minimal hujjatlar to'plami bilan Evropa universitetiga kirishingiz mumkin. Odatda ular sizdan sertifikat (yoki diplom), tilni bilish darajangizni tasdiqlovchi sertifikat va motivatsiya xatini taqdim etishingizni talab qiladi.
Yevropadagi universitetni tamomlagandan so‘ng, barcha xalqaro talabalarga ish qidirish va ish topish uchun bir muncha vaqt mamlakatda qolishga ruxsat beriladi.
2019 yilda Yevropaning eng nufuzli universitetlari:
- Oksford va Kembrij. Bular butun dunyo yoshlari o'qishga kirishni orzu qiladigan eng mashhur ingliz universitetlaridan ikkitasi. Ushbu universitetlarda o'qish to'lovlari 25 000 dan 40 000 funtgacha.
Kembrij universiteti Buyuk Britaniya universiteti bo'lib, eng qadimgi (Oksforddan keyin ikkinchi) va mamlakatdagi eng yirik universitetlardan biridir
- Tsyurixdagi texnika instituti. uchun o'quv to'lovlari bu daqiqa 580 frankni tashkil etadi, lekin 2019 yildan boshlab narxlar oshishi kutilmoqda.
- Myunxendagi Lyudvig Maksimilian universiteti. Germaniyadagi eng mashhur universitetlardan biri, u nemis va ingliz tillarida dasturlarga ega.
- Xelsinkidagi universitet. Bu universitet bir paytlar hamma uchun bepul boʻlgan, ammo 2017 yilda toʻlovli boʻlgan. Ushbu universitetda bir yillik o'qish narxi 10 000 evrodan boshlanadi. Ushbu universitet fin va ingliz tillarida dasturlarni taklif etadi.
Myunxen Texnik Universiteti - Technische Universität Munchen - Germaniyaning eng yirik universitetlaridan biri va Germaniyaning sharqiy qismidagi eng nufuzli oliy ta'lim muassasasi
Evropada o'qish uchun grantlar haqida gap ketganda, eng mashhur variant Erasmus dasturida ishtirok etishdir. Ushbu dastur hamkor universitetlardan talabalar almashishga qaratilgan. Dastur xorijiy universitetda qolish uchun barcha xarajatlarni qoplaydi.
AQShda oliy ta'lim
Amerika Qo'shma Shtatlarida ta'lim dunyodagi eng qimmatlaridan biri hisoblanadi. Amerika universitetida bir yil kamida 35 000 dollar turadi. Bo'lajak talabalar grant yoki stipendiya olish uchun ariza topshirishlari mumkin, ammo ba'zilari faqat xarajatlarning bir qismini qoplaydi.
Amerikaliklarning o'zlari ta'lim narxidan mamnun emas: talabalar va universitet bitiruvchilari o'qishni tugatgandan so'ng yana bir necha yil qarzlarini to'lashlari kerakligidan shikoyat qilmoqdalar.
Shuni ham unutmangki, AQShda talaba o'qish uchun haq to'lashdan tashqari, boshqa xarajatlarga ega - kvartira, oziq-ovqat va sog'liq sug'urtasi uchun yiliga 8 000 dan 12 000 dollargacha turadi.
Amerikadagi eng nufuzli universitetlar:
- Stenford. O'qish to'lovlari yiliga 15 000 dollardan boshlanadi va tanlangan dasturga, shuningdek, o'qish darajasiga - bakalavr, magistratura yoki doktoranturaga bog'liq.
- MIT - Massachusets texnologiya instituti. Bu texnika universiteti nafaqat butun dunyoga ma'lum yuqori daraja ta'lim, balki katta raqam jamoat mulki bo'yicha ma'ruzalar. Ammo ta'lim narxi unchalik qulay emas - yiliga 25 000 dollardan.
- Kaliforniya texnologiya instituti. Universitetda bir yillik ta'lim narxi taxminan 50 000 dollarni tashkil qiladi.
- Garvard. Eng qimmat variantlardan biri, chet ellik uchun o'qish yiliga 55 000 dollar turadi.
AQShdagi mashhur universitetlar ro'yxati
Bugungi kunda ushbu muammo hududda juda keskin. Bir tizimdan ikkinchisiga o'tish hayotning deyarli barcha sohalari uchun og'riqli bo'lib chiqdi: iqtisodiy, siyosiy, tibbiy va shu jumladan ta'lim. Ba'zi islohotlar ushbu davlatlar hokimiyati tomonidan amalga oshirildi, ammo ularning aksariyati samarasiz bo'lib chiqdi. Bu sodir bo'ldi, chunki ta'lim muammolari ko'plab omillar ta'siri ostida shakllangan va ushbu sohaning holatini yaxshilash uchun kamdan-kam odam jiddiy qabul qilishga tayyor bo'lgan kompleks yondashuv zarur. turli sabablar: qiziqish yo'qligidan asosiy qobiliyatsizlikgacha.
Hozirgi vaqtda zamonaviy ta'lim muammolari, asosan, ushbu sohada bevosita ishlaydigan va uning barcha kamchiliklarini juda keskin his qiladigan ziyolilar va tadqiqotchilar qatlamiga tegishli. Bundan tashqari, ta'lim islohotlari va o'qitish sifati idealdan yiroq bo'lgan talabalar, bitiruvchilar va abituriyentlarning kichik bir qismi ham bor. Ma'lumki, har qanday muammoni (hatto eng murakkab bo'lsa ham) faqat kim uchun haqiqiy muammo bo'lsa, hal qila oladi va manfaatdor tomonlar bir qator vakolatlarga ega emasligi va umuman bunga muhtoj bo'lmaganlar buni hal qiladilar. ta'lim sohasi tark etildi. Darhaqiqat, ba'zida undagi biror narsani o'zgartirishga minimal urinishlar amalga oshiriladi, ammo ularning sifati va umumiy yuzaki yondashuvi faqat biror narsani o'zgartirish istagi paydo bo'lishidan dalolat beradi.
Ta'lim muammolari: tor mutaxassislik
Bu erda biz tor ixtisoslashuv va o'rtasidagi ziddiyatga duch kelamiz keng har bir kasbda sanoat. Universitetlar, aslida, juda noaniq bo'lgan bir qator mutaxassisliklarni taklif qiladi: psixologlar, menejerlar, huquqshunoslar, iqtisodchilar va boshqalar. Mehnat bozori torroq mutaxassisliklarga e'tibor qaratadi, biroq yosh mutaxassislar aniq sohalarga tayyor emas va o'rganiladigan fanlar ro'yxatida umumta'lim fanlari ustunligi sababli ular bilan juda noaniq tanish. Shunday qilib, ma'lum bo'lishicha, butun dunyo zamonaviy G'arb uslubida yashashga intilmoqda (tor profilli mutaxassislarga ehtiyoj) va ta'lim xizmatlari ma'naviy jihatdan eskirgan, keng ko'nikmalarga ega odamlar bitirilmoqda.
Bu, shuningdek, kasblarni ham o'z ichiga olishi mumkin: har yili ko'chalarga ortiqcha bo'lgan huquqshunoslar va iqtisodchilar olomonini qo'yib yuboradigan bir paytda ishchi kasblaridagi odamlarning halokatli etishmasligi mavjud. Va bu oqimni muvozanatlash uchun kam odam harakat qiladi.
Ta'lim muammolari: iqtisodiy komponent
Moliyalashtirish nafaqat ta'lim sohasida, albatta, eng og'riqli mavzulardan biridir. Bu, afsuski, ko'plab universitetlar taklif qilishi mumkin bo'lgan ta'lim sifati pastligini ko'rsatadi. Metropolitanda va yirik shaharlar Bu katta tashvish tug‘dirmaydi, biroq kichikroq markazlarda yetarlicha mablag‘ ajratilmaganligi sababli mutaxassislarning muntazam ravishda chiqib ketishi kuzatilmoqda. Asosan, muammo iqtidorli odamlarni o'qituvchilikdan ketishga majbur qiladigan past maoshlardadir ilmiy faoliyat va o'zingizni boshqa sohaga bag'ishlang.
Biroq, ularning ba'zilari hali ham qolmoqda va ular yaxshi mutaxassislarni ishlab chiqaradigan juda qimmatli xodimlardir.
Ta’lim masalalari: madaniyat tendentsiyalari
Hozirgi vaqtda jamiyatning madaniy rivojlanishi muammosi ham mavjud. Turli omillar ta’sirida ko‘pchilik yoshlar ta’lim olishdan manfaatdor emas, ularga bilim va ko‘nikmalardan ko‘ra ma’lum bir kasbni egallaganliklari haqida aniq dalillar kerak; Bu ham umumiy ta'lim manzarasini yaxshilamaydi, balki butun jamiyat uchun foydali bo'lgan bilim va ko'nikmalarning qandaydir targ'iboti zarurdir. Bunga ommaviy axborot vositalari katta hissa qo'shdi: asosiy qadriyatlar va ahmoqona xatti-harakatlar namunalarini, shuningdek, hayotga infantil munosabatni tizimli ravishda efirga uzatish o'zining tarbiyaviy funktsiyasini salbiy tarzda amalga oshirdi.
Shunday qilib, ta'lim muammolari hal qilish qiyin, ammo mumkin bo'lgan yagona global muammoga birlashtirildi. Shu bilan birga, barcha mas'uliyatni davlat boshqaruvchilari zimmasiga yuklash juda sodda: jamiyat muammolarini alohida elita guruhlari emas, balki o'sha jamiyat yoki hech bo'lmaganda uning ishtiroki bilan hal qilish kerak. Har bir inson o'zini o'rab turgan narsalarga ongli munosabatni shakllantirish orqali birinchi qadamni qo'yishi kerak.
