Maqsadlar:
bo'g'inlarda, so'zlarda, iboralarda, frazaviy nutqda [s], [w] tovushlarining to'g'ri talaffuzini birlashtirish;
bolalarni bu tovushlarni quloq va talaffuz bilan ajratishga o'rgatish;
diqqat bilan tinglashni o'rganing kattalar nutqi, to'g'ri va noto'g'ri foydalanishni tan oling holat tugashlari otlar;
fonemik eshitishni shakllantirish;
nutq nafasini rivojlantirishga yordam berish;
nutqning grammatik tuzilishini shakllantirishga yordam berish;
rivojlanishiga yordam beradi mantiqiy fikrlash, qo'l motorli ko'nikmalar;
boshqalarga nisbatan sezgirlik, sezgirlik va do'stona munosabatni tarbiyalash.
Uskunalar:
Qordan odam o'yinchoq;
piktogrammalar;
"Vazalar" o'yini uchun qo'llanma;
rasmlar - nomlarida [s] yoki [w] tovushini o'z ichiga olgan ob'ektlar tasvirlangan qor parchalari;
uchun foyda nafas olish mashqlari"Bo'ron".
Darsning borishi
I. Tashkiliy moment.
Nutq terapevti:- Bir, ikki, uch, to'rt, besh - o'ynash uchun aylanada turing! Bu yerda yangi kun, keling uni tabassum bilan kutib olaylik. Men sizga tabassum qilaman, siz esa bir-biringizga tabassum qilasiz. Biz xotirjam va mehribonmiz, biz do'stona va mehribonmiz.
Buruningiz bilan chuqur nafas oling va mehribonlik, go'zallik, sog'lik bilan nafas oling va og'zingizdan barcha g'azab, g'azab va qayg'ularni chiqaring (Lirik musiqa yangraydi.)
Bolalar uch marta nafas olishadi va nafas olishadi.
Endi qarang, kim bizga tashrif buyurdi?
Bolalar: qordan odam.
II. [s] - [w] tovushlarining muqobil talaffuzi.
Nutq terapevti:- To'g'ri. U bizga Uzoq Shimoldan kelib, radiogramma olib keldi. U yaqin kelajakda ularni qanday ob-havo kutayotganini bilmaydi va siz unga shifrlashda yordam berasiz. (Oldingi darslarda bolalarga "radiogramma" so'zi tushuntirilgan edi.) Logoped bolalarga kartalarni tarqatadi (1-rasm):
1-rasm.
Bolalar navbatma-navbat aytadilar: S – Sh – SS – Sh va hokazo. (Baland, jim, o'rtacha talaffuz qiling.)
Yuqori strelka [w] tovushini talaffuz qilishingiz kerakligini, pastga o'q esa [s] tovushini talaffuz qilishingiz kerakligini bildiradi.
Nutq terapevti:- Yaxshi bolalar! Ular radiogrammani to'g'ri hal qilishdi: "Uzoq Shimolni bo'ron va shamol kutmoqda".
III. Yuz ifodalarini rivojlantirish uchun mashq.
Bolalar, qor odamning do'stlari bormi, qaysi do'stlarini bilishni xohlaysizmi? (2-rasm)
2-rasm.
Bu bizning kardan odamning do'stlari!
IV. Bo‘g‘in va so‘zlardagi [s] va [sh] tovushlarining farqlanishi.
Nutq terapevti:- Va endi qor odam siz bilan o'ynashni xohlaydi (d/i "Mendan keyin takrorlang"). Keling, unga qanchalik ehtiyotkor ekanligimizni ko'rsataylik:
Xo'sh, endi rasmlarga o'tamiz:
V. "Vazalar" o'yini. Raqamlarni iboralar bilan muvofiqlashtirish.
3-rasm.
Nutq terapevti:- Bolalar, bizning qor odam bu ko'zalarni do'stlariga sovg'a sifatida olib kelgan va tasodifan ularni sindirib tashlagan.
Unga ularni yig'ishga yordam bering. (3-rasm)
Bolalar etishmayotgan qismlarni olishadi.
Keling, qancha ko'za borligini hisoblaylik? Va biz shunday hisoblaymiz: bitta chiroyli ko'za, ikkita chiroyli ko'za va boshqalar.
Bolalar [s], [w] tovushlarini to'g'ri talaffuz qilish orqali hisoblashadi.
VI. Logoritmik mashq.
Nutq terapevti:- Yaxshi bolalar! Keling, kardan odamni ko'tarishga harakat qilaylik, u bilan o'ynaymiz, aks holda u singan ko'zalardan juda xafa bo'ladi:
Sha - sha - sha - biz sekin yuramiz,
Sa-sa-sa-ko'k osmon,
Shu - shu - shu - men qushlar uchun maydalangan bo'laman,
Su - su - su - va men suv olib kelaman,
Shi - shi - shi - bizning bolalarimiz yaxshi,
Sy - sy - sy - biz burnimizni yashirishimiz kerak,
Oshki - oshki - oshki - chapak chaling.
Matnga muvofiq harakatlarni bajarish.
VII. Nafas olish mashqlari "stakandagi bo'ron".
Ushbu o'yin uchun kokteyl somoni va Styrofoam maydalangan stakan kerak. Stakanning qopqog'ida teshik ochiladi, unga kokteyl somoni o'rnatiladi. Bola ko'pikli bo'laklarning uchib ketishi uchun somonni puflaydi. Yonoqlaringiz shishib ketmasligi va lablaringiz qimirlamasligiga e'tibor berishingiz kerak.
Nutq terapevti:- Shunday qilib, biz isindik va bizning qor odam eriy boshladi. Nima qilsa bo'ladi?
Bolalar: "Bo'ron."
VIII. Fonemik eshitishni rivojlantirish uchun o'yin.
Nutq terapevti:- Oh, bolalar, siz qancha qor parchalarini shishirdingiz. Qor parchalari esa sehrli, rasmlar bilan. Avtomobilda [w] tovushi va chanada [s] tovushi bilan qor parchalarini qo'yish kerak. Qor parchalaridagi rasmlar:
- ot, sichqon, nok, kosa, ayiq, paypoq, avtobus, kaktus, chana, tarozi va boshqalar.
IX. Didaktik o'yin"Bu to'g'rimi?"
Nutq terapevti:- Va qordan odam siz uchun o'yin o'ylab topdi, chunki siz uning erishiga ruxsat bermadingiz. U "Bu to'g'rimi?" Qordan odam sizga noto'g'ri iboralarni aytadi va siz ularni to'g'ri aytishingiz kerak bo'ladi.
Qiz bo'tqa yeydi. Bir bola kitob o'qiydi. Bir kishi choy ichadi. Bir ayol do'konga boradi. Mushuk stulda o'tiribdi. Sichqoncha shkafga chiqdi. Onam qizi uchun nafis ko'ylak tikadi. Ota bolalarga kitob o'qiydi.
X. “Bir so‘z ayt” didaktik o‘yini.
Nutq terapevti: - Bundan tashqari, bizning qor odamimiz katta hazilkash. U nimani o'ylab topganiga quloq soling:
Nutq terapevti: - Bolalar, keling, kardan odamga o'rgataylik va unga tilimiz haqida oddiy haqiqatni aytaylik:
Tilni ko'taring: sha-sha- sha,
Porridge, pirog, noodle.
Til pastga: sa - sa - sa,
Shakar, sariyog ', kolbasa.
XI. Pastki chiziq.
Nutq terapevti: - Yaxshi yigitlar! Qordan odam bilan o'ynash sizga yoqdimi? Eng ko'p nimani eslaysiz? Siz yaxshi javob berdingiz, o'ynadingiz, kardan odamga ham juda yoqdi va buning uchun u sizga sehrli muz kublarini ("Chupa-Chups" lolipoplari) beradi. Uning Shimolga qaytish vaqti keldi. Qordan odam xayrlashadi.
Har bir qofiyani 3-5 marta sekin ayting. Keyin ularni to'g'ri va aniq talaffuzni saqlab, tez sur'atda takrorlang. O'zingizga yoqqan qofiyalarni o'rganing.
Qattiq sovuqda buruningizga g'amxo'rlik qiling.
Lokomotiv bug‘dan nafas olmoqda, g‘ildiraklar ostidan bug‘ puflayapti.
Ular Sasha bo'tqasini bir piyola ichida berishdi, u barcha bo'tqalarni mushukiga berdi.
Ivanushka kulrang tosh yonida suzayotgan edi, Ivanushka kulrang tosh yonida qoqilib ketdi.
Haydovchi zinapoyadan tushdi, quyosh uning derazasida edi.
Magistral yo'l bo'ylab mashinalar yuguradi, asfaltda shinalar shitirlaydi.
Shoshiling, ikkilanmang, yong'oqqa yuguring.
Oh, yong'oqlar yaxshi, ikkilanmang, shoshiling!
O'rmon chetida boyqushlar, jaylar va kakuklar shovqin-suron qilishdi.
Masha mazali bo'tqa pishirib, Sashaga berdi mazali bo'tqa: "O'tiring, xush kelibsiz mehmon, irmik bo'tqasi soviydi."
Bulbul, bulbul, kulgili kichkina bosh!
Jim, jim, jim, jim, jim va jim, va eshitilmas sukunat daraxtlar va tomlarga cho'kdi.
Katta kulbaning yonida fil chaqaloqni silkitadi, ona esa chaqaloqqa sekin mo'ynali kiyim tikadi.
No'xat bilan piroglar sayohat uchun yaxshi.
Oltita yigit kulbada, oltitasi o'rmon chetida yashaydi.
Qirq tiyin ko‘tarib, qirq sichqon yurdi.
Chaqqon mushuk kuzgi barglarni shitirlaydi va pichan yaqinidagi sichqonlarni kuzatib boradi.
Modelga ko'ra mustaqil tuzilgan gaplarda S - Sh tovushlarini farqlash
Tasavvur qiling-a, odam keng shosse tomon shoshilmoqda, u avtobus bekatiga borishga shoshilmoqda. So'zlarni tinglang va ularning ma'nosini tushuntiring. Keyin savolga to'liq jumla bilan javob bering: kim katta yo'lga shoshilmoqda?
Masalan: Haydovchi katta yo‘l tomon shoshilmoqda. Bir shaxmatchi katta yo'l tomon shoshilmoqda.
Og'ir atletikachi, shaxmatchi, sayohatchi, cho'pon, mashinist, qilichboz, planer operatori, telefonchi, yozuvchi, velosipedchi, haydovchi, konchi, pasport xodimi, kosmonavt.
♦ 6 Ushbu mashqda bola tuzadigan barcha iboralar murakkab tovush birikmalarini o'z ichiga oladi. Biroq, jumlalar bitta modelga ega, bu ularni talaffuz qilishni ancha osonlashtiradi.
Kulgili dramatizatsiyalarda S - Sh tovushlarining farqlanishi
Qiziqarli sahnalarni tinglang. Ularni oilangiz bilan o'ynang. Rollardan birini kattalar o'ynasin, ikkinchisini siz o'ynang. Agar siz aniq va ifodali gapirsangiz, unda kichik ishlash porlaydi.
Chang yutgich, changyutgich! - Chaqqon Mishka o'rmon bo'ylab ketayotgan edi,
Burunni qayerga tiqyapsan? Uning ustiga bir bo'lak tushdi.
Shu-shu-shu, shu-shu-shu, - Bizga ham, bizga ham
Men sizning changingizdan nafas olaman! Ananas tushsin!
Sichqoncha, sichqon, nega uxlamayapsiz? - Jim, sichqon, shovqin qilmang,
Nega somonlarni shitirlayapsiz? Quloqlaringizni tiking
Uxlab qolishdan qo'rqaman opa, Hush, sichqon, shivirlama,
Men mo'ylovli mushukni orzu qilaman! Jimlikka quloq soling!
Chaqqon Misha quritgichlarni quritmoqda, - eshitaman! Men seni eshitaman! Ikki xato
Misha ulardan oltitasini quritdi. Biz romashka ichida uxlash uchun joylashdik!
Qanday kulgili keksa ayollar choyshab ostiga kirishga shoshilishadi,
Mishinning sushisini yeng! Gulbarglari shitirlaydi.
Hayvonlar haqidagi she’riy matnlarda S – Sh tovushlarining farqlanishi
Oyatdagi kulgili hikoyalarni tinglang. Ularning har birini ifoda bilan ayting, keyin ularni o'z so'zlaringiz bilan aytib bering va bu hikoyalarning nimasi kulgili ekanligini tushuntiring.
Botqoq qurbaqasi - Kir, qirqayaq,
Men saksafon sotib oldim, men bilan bir oz o'tir, -
Qurbaqa uchun qila olaman, shunday deb pichirladi charchagan ari,
U ajoyib qichqiradi! Sizni archa tepasiga chiqishga taklif qiladi.
Quvnoq sichqonlar tomga chiqdi Sichqoncha uyga yaqinlashdi,
Va ular o'jarlik bilan balandroq va balandroq ko'tarilishadi: men eshikni panjam bilan tirnadim,
"Ular umuman balandlikdan qo'rqmaydilar", men mushuk bor-yo'qligini bilib oldim,
Mushuklar ularning orqasidan yuqoriga chiqishga qaror qilishdi. Va u derazaga o'tirdi.
Shamol daraxtlarni shitirlaydi, toshbaqa hammani kuldiradi,
Bizning kirpi uyga shoshilmoqda. Chunki u shoshilmayapti
To'satdan o'rmondan bo'ri chiqdi va u nega shoshilishi kerak?
Tishlari bilan kirpi ustida - chertish. Kim har doim uyda?
Kirpi ignalarini ko'rsatdi
Bo'ri qo'rqib qochib ketdi.
Quyon o'rmonda uxlab qoldi, hech kimni bezovta qilmadi, Keng ko'prik yonida
Birdan uning orqasiga nimadir tushdi. It daryoda kitni tutdi,
Kichkina qo'rqoq qo'rquvdan titrab yugurdi va uni deraza orqasiga yashirdi.
Va butalar ichida u tipratikanni bezovta qildi, mushuk uni yedi,
Va keyin qo'rqib ketgan quyon qichqirdi: Ikki mushuk yordam berdi ...
O'zingizni qutqaring, kim qila oladi! Katta kit sodir bo'lmadi!
muammo!
Til burmalarida S - Sh tovushlarining farqlanishi
S - Sh tovushlari talaffuzining ravshanligini saqlab, avval sekin, keyin esa tez til burmalarini aniq gapiring.
Kulbaning to‘liq sukunatida qamishlarning shitirlashini eshitaman.
Magistral yo‘lning narigi tomonida, katta yo‘lning narigi tomonida qamishzorlarda sichqonlar shitirlashardi.
Irishka qo'g'irchoqlar uchun ozgina gingerbread va Sashka va Marishka uchun shirin gingerbread pishirdi.
Kuku kichkina kukuk uchun qalpoq tikdi, kulgili qalpoq, va kichkina kukuk unda kulgili.
Sichqoncha Sashka bo'tqani yedi, sichqonchaning kosasida esa sinib yo'q edi.
Sichqoncha quritgichlarni quritdi, sichqon sichqonlarni taklif qildi, sichqonlar quritgichlarni eyishni boshladi, sichqonlar tishlarini sindirdi.
Bizning kulrang mushuk tomga o'tirdi, sizning kulrang mushukingiz yuqorida o'tirdi.
Sasha savatida oltinchi mushuk yo'q.
Yelkanimiz vijdonan tikilgan, hatto bo'ron ham bizni qo'rqitmaydi.
Cho'pon cho'ponga shoshiladi, cho'pon cho'ponni kuldiradi.
Bir kampir katta yo'l bo'ylab ketayapti, kampirning sumkasida quritgich bor.
Sonya va Sasha Glashaga ergashishdi.
Stesha shoshib qoldi, u ko'ylak tikdi, lekin u shoshib qoldi - u yengini tikmadi.
Sasha Sasha uchun shlyapa tikdi.
O'g'limizning eski emziklari bor.
Stolda shashka, qarag'ay ustida konuslar.
Silliq konuslar shitirlab, shov-shuv bilan qarag'ay daraxtidan sachraydi, xuddi ro'mol kabi, konuslarni bahorgacha yashiradi.
Hikoyalarda S - Sh tovushlarining farqlanishi
Hikoyalarni tinglang. Avval har bir jumlani, keyin esa butun hikoyani aniq gapiring.
Sasha maktabga bordi va uning orqasida Pushok iti yurdi va har doimgidek Sashaning sumkasini ko'tardi. Sasha iti bilan faxrlanardi. Hech kimda bunday odam yo'q edi aqlli it! Sasha tezda maktab tomon yurdi, to'xtamadi va orqasiga qaramaydi. Bu vaqtda Sashaning qo'shnisi Mishka Kannonning oldiga kelib, itga go'shtli suyak uzatdi. Fluff sumkani tashlab, katta suyakni oldi va yana Sashaning orqasidan ketdi. Va yaramas Misha Sashaning sumkasini oldi va o'ziga aytdi: "Men Sashka maktabga suyak bilan kelib, stoliga o'tirganida qarayman!"
Muvaffaqiyatsiz sayohat
Oila sayohatga tayyorgarlik ko'rayotgan edi. Xotinim juda ko'p keraksiz bezaklarni sumkalarga solib qo'ydi. Beshta sumka to‘la edi. Ularni ko'tarish juda og'ir edi. Er chidab bo'lmas yukdan charchagan. Vagon yonida turib, qiyinchilik bilan nafas olayotgan edi, poyezd kelganida, er xotiniga: "Afsuski, shkafni o'zingiz bilan olib ketmadingiz", dedi. U poyezd chiptalarini shkafda, javonda qoldirganini esladi.
OG'IR YUK
Bir vaqtlar cho'chqa ayiqdan bir qop shingil sotib oldi. Cho'chqa qop ko'tarib yuribdi va negadir yuk unga vaznsizdek tuyuladi. "Ayiq meni aldadi," deb qaror qildi cho'chqa, "u sumkaning yarmini to'ldirdi!" Cho'chqa uzoqroq yuradi va charchaydi. Har qadamda unga sumka og‘irroq ko‘rinadi. "Yo'q, ayiq meni aldamadi," deb o'ylaydi cho'chqa, "u sumkani to'ldirdi!" Cho‘chqa yana yuribdi, og‘ir yukxalta ko‘tarish uning uchun juda ko‘p. Cho'chqa sumkani tashladi va o'rnidan turdi va dedi: "Nega bu ayiq menga bitta qop o'rniga ikkita qop quydi?!"
Berilgan nutq terapiyasi sessiyasi[S] - [Sh] tovushlarining artikulyatsiyasini aniqlash va solishtirishga qaratilgan. Bu, albatta, yosh bolalar bilan mashg'ulotlar uchun yaxshi yordam bo'ladi. maktab yoshi nutq buzilishlari bilan.
Mavzu: “Bo‘g‘in, so‘z va gaplardagi [S] – [Sh] tovushlarining farqlanishi”.
Maqsad: [S] - [Sh] tovushlarining artikulyatsiyasini aniqlash va taqqoslash.
Tuzatish va tarbiyaviy:
Fonemik tahlil va fonemik idrokni takomillashtirish;
Tuzatish va rivojlantirish:
Kengaytma lug'at talaba;
- ixtiyoriy diqqatni rivojlantirish;
Tuzatish va tarbiyaviy:
- nutqning ekspressivligini va kognitiv faoliyatga qiziqishni tarbiyalash
Uskunalar: magnitafon, mavzu rasmlari, o'rmon tasvirlangan panel, vazifalari bo'lgan "harflar", oyna.
Darsning borishi
I. Tashkiliy moment.
Salom, Katya! Sayohat qilishni yoqtirasizmi? Bugun biz siz bilan Sehrli o'rmonda sayrga boramiz. Sarguzashtlarimizni boshlash uchun keling, "sehrli" so'zlarni to'g'ri va aniq aytaylik.
Sashaga bo'tqa, Klashaga esa yogurt berildi.
Yaxshi, Katyusha! Bu iborada biror narsani sezdingizmi? Qaysi tovushlar eng keng tarqalgan edi? To'g'ri, [S] va [SH] tovushlari.
II. Asosiy qism.
1. Tovushlarga xos xususiyatlar.
Keling, [S] va [SH] tovushlarining xususiyatlarini eslaylik. ([C] - undosh, kar, qattiq ovoz. [Sh] – undosh, zerikarli, har doim qattiq tovush). Tovushlarning farq va oʻxshash tomonlarini ayting.
Va endi biz sayohatimizni boshlaymiz.
2. Nafas olish mashqlari.
Nimani his qilyapsizmi toza havo O'rmonda? Keling, nafas olish mashqlarini bajaraylik.
"Atirgul va karahindiba"
Tik turgan holatda bajariladi. Birinchidan, bola burni bilan chuqur nafas oladi, go'yo u atirgulni hidlayotgandek, uning barcha xushbo'y hidini tortib olishga harakat qiladi, so'ngra "dandelionga zarba beradi" - og'zidan imkon qadar ko'proq nafas chiqaradi.
3.Fonemik eshitishni rivojlantirish.
Qovoqqa qarang. U erda kim o'tiradi? (Bunny) Uning qo'lida xat bor. Keling, uni o'qib chiqaylik.
“Men adashib qoldim va uyga kira olmayapman. Yo'limni topish uchun men tovushlarni tanib olishim kerak. Agar siz S tovushini eshitsangiz, qo'lingizni chapaklang, agar SH tovushini eshitsangiz, oyog'ingizni uring.
Xo'sh, Katyusha, keling, quyonga yordam beraylikmi? Diqqat bilan tinglang.
Tovushlar: Zh, S, Z, Sh, Shch, S, Sh, Zh, Z va boshqalar.
Bo‘g‘inlar: ZHI, SY, SA, SHO, SHI, SHCHU, JO, SO, SHU, SU va boshqalar.
Biz quyonga yordam berdik, endi u uyiga yo'l topdi. Va biz davom etamiz.
Qarang, buta orqasida shitirlayotgan kim? Bu sichqon Shurshik, u ham sizdan unga yordam berishingizni so'raydi. Shurshik faqat Sh tovushi bo'lgan so'zlarni nomlashni yaxshi ko'radi, shunda S tovushi o'rniga Sh tovushi keladi.
MO'YLOQ-....(QULOQLAR)
KUN - …. (HAZILLAR)
Dubulg'a - .... (PORRIDGE)
PISA-….(AYIQ)
ROK - ....(MALZAYA)
FABLE - ....(minora)
KAPE-….(Sichqoncha)
Tishlash - ....(EAT)
Tushunmagan so'zlaringizni nomlang.
Va biz bu vazifani bajardik!
4. Jismoniy moment.
Endi zaryad qilish vaqti keldi. Hamma hayvonlar buni qilishadi. Keling, ularga qo'shiling.
(Biz “Jirafalarda dog'lar, dog'lar, dog'lar, hamma joyda dog'lar bor ...” qo'shig'ini ijro etamiz)
Jirafalarda hamma joyda dog'lar, dog'lar, dog'lar, dog'lar bor.
(Kaftlaringizni butun tanangiz bo'ylab qarsak chaling.)
Fillar hamma joyda burmalar, burmalar, burmalar, burmalar mavjud.
(Biz burmalarni yig'ayotgandek, o'zimizni chimchilaymiz.)
Peshonada, quloqlarda, bo'yinlarda, tirsaklarda,
Burunlar, qorinlar, tizzalar va oyoq barmoqlarida.
(Ikkalasi ko'rsatkich barmoqlari tananing tegishli qismlariga teging.)
Mushukchalar hamma joyda mo'yna, mo'yna, mo'yna, mo'yna bor.
(Biz o'zimizni silaymiz, xuddi mo'ynani tekislayotgandek.)
Peshonada, quloqlarda, bo'yinlarda, tirsaklarda,
Burunlar, qorinlar, tizzalar va oyoq barmoqlarida.
(Ikkala koʻrsatkich barmogʻingiz bilan tananing tegishli qismlariga teging.)
Zebraning esa chiziqlari bor, hamma joyda chiziqlar bor.
(Biz kaftlarimiz chetlarini tana bo'ylab o'tkazamiz (chiziqlar chizamiz))
Peshonada, quloqlarda, bo'yinlarda, tirsaklarda,
Burunlar, qorinlar, tizzalar va oyoq barmoqlarida.
(Ikkala koʻrsatkich barmogʻingiz bilan tananing tegishli qismlariga teging.)
5. Gaplardagi S - Sh tovushlarining farqlanishi.
O'rmonzorda quti bor.
Katya, qarang, kimdir sovg'asini yo'qotdi. Biz zudlik bilan kimga tegishli ekanligini aniqlashimiz kerak.
Qutida yozuv bor, lekin kechagi yomg‘ir ba’zi harflarni o‘chirib tashladi. Biz ularni kiritishimiz kerak.
“Hurmatli xola_ovu_ka!
Sizga shuni ma'lum qilishim kerakki, men tez orada shaharga uchib ketaman. Men turli xil ta'mli taomlarni yaxshi ko'raman.
Men uchrashuvni intiqlik bilan kutyapman."
Siz etishmayotgan S va Sh harflarini kiritishingiz kerak.
Ajoyib! Endi biz posilka kimga qaratilganligini bilamiz.
III. Dars natijalari.
Siz bugun hammaga yordam berdingiz, foydali ishlar qildingiz va hayvonlar sizga rahmat aytmoqchi. Ular o'rmondan sovg'alar bilan sovg'a olib kelishdi.
Bugun sinfda qanday tovushlar bilan ishladik? Bizning sayohatimiz sizga yoqdimi?
Amarqulova A.D.,
o'qituvchi nutq terapevti
Tegishli maqolalar:
Ushbu nutq materialida hushtak va shivirlash guruhlaridan boshqa tovushlar mavjud emas, chunki ular ko'pincha bu tovush bilan birga buziladi. Agar boshqa tovushlar ham buzilgan bo'lsa (masalan, [r], [r"], [l], [l"]), ular bilan so'zlarni avtomatlashtirish uchun materialdan chiqarib tashlash tavsiya etiladi.
Buni eslatib o'tamiz yopiq bo‘g‘in(yopiq bo'g'inlar "unli + undosh" deb ataladi) Z harfi [Sh] tovushi sifatida talaffuz qilinadi, masalan: biz yozamiz - "qoshiq", "uZh", biz talaffuz qilamiz - "LoShka", "USH". CHT va CHN harflarining birikmalari [SHT] va [SHN] deb talaffuz qilinadi; misollar: biz yozamiz - "Nima", biz talaffuz qilamiz - "NIMA", biz yozamiz - "Albatta", biz talaffuz qilamiz - "Albatta".
sha-sa sho-so shu-su shi-sy she-se
sa-sha so-sho su-shu sy-shi se-she
ash-as osh-os ush-us ish-ys esh-es
as-ash os-osh us-ush ys-ysh es-esh
yash-yas yosh-yos yush-yus ish-is yosh-yes
yas-yash yos-yosh yus-yush is-ish es-yosh
Shlyapa-cod, hal-hew, aralashish-yozish, ot qo'yish, yaramas-salom, konchi-sapper, kulba-salat, adaçayı-salfetka, sumka-liniya, dyuym-qum, shitirlash-qirq, tanga-paypoq, sichqoncha- uyqusirab, hazil-kun, yozish-tashuv, shovqin-suron qilish, shovqin-sumka, plow-pas, raqs-raqqosa, tikilgan-yaxshi ovqatlangan, keng-pishloq, awl-kuch, sichqon-kalamush, tikan-toshma, qaror qildi - so'radi.
Sizning-siz, bo'tqa-dubulg'a, ko'ylak-kolbasa, biz-biz, minora-fable, ekin-makaron, dahshatli-qizil, tiyin-o'sayotgan, ketdi-o'sayotgan, Yashka-tiniq, qamish-qimiz, tayoq-qandil, piyonlar- qo'shiqlar, ayiq-kosa, tez-guruch, qasos qoplari, olcha osilgan, qofiyalar-vice.
Shlyapa-slush, bumblebee-dared, parda-qo'riqchi, shpallar-uxladi.
Sasha, er, quritish, qutb, oltita, ustidan, jun, prank, shoshilish, shitirlash, tinglash, eshitish, Sashenka, katta, qo'rqinchli, quyosh, shisha, magistral, kulish, meni kuldiring, men o'rib olaman, men sizni kuldiring, shoshibman, quruq, sizni kuldiring, shoshmang, she'r, kulgili, ko'taring, tirjay, muvaffaqiyatli, xushbo'y, paxmoq, itoatkor, kichik o'g'il, qo'rqoq, kampir.
Sashaning mashinasi bor. Sashaning sandallari bor. Sasha kampir bilan yurdi. Pasha qo'rqoq, u qo'rqadi. Shoshsangiz, odamlarni kuldirasiz. Mushuklar derazada o'tirib, quyoshga qarashadi. Xo'roz qo'rqib ketdi va tomdan ustunga quladi. Rangli oynadan quyoshga qarayman. Oltita mushukchalar och. Jay va kakuklar o'rmon chetida shovqin qilishdi. Mashinalar katta yo'l bo'ylab shovqin-suron bilan yuguradi. Kulbadagi baliqchilar uyg'onib ketishdi. Ular ustunlardan to‘rlarni olib, eshkaklarni qayiqlarga olib borishdi.
She'riyatni yoddan o'rganing.
Men Lyosha akamman
Men galoslarimni latta bilan artdim.
Mushuk ergashmasligi uchun,
Men mushuk uchun etik tikdim.
Quvnoq kampir
Bugun u kun bo‘yi tikuvchilik bilan shug‘ullandi.
Dumaloq g'altakda
Momiq mushuk qaramoqda.
Kampir tikuvchilikdan charchagan
Va u darvoza oldida o'tirdi,
Va dumaloq g'altak bilan
Mushuk o'ynay boshladi.
(K. Styuart)
Kulrang firibgar.
Mishaning mushuki bor edi - kulrang qaroqchi. Mushukning yumshoq dumi va yumshoq mo'ynasi bor. Uning o'zi kulrang va chiziqli. Mushukning ovozi mehribon.
Misha unga sut va bo'tqa berdi. Mushuk bo'tqani yoqtirmasdi va go'sht so'radi. Mushuk dangasa edi va sichqonlarni tutmadi. Sichqonlar undan umuman qo‘rqishmasdi. Bu sichqonlar uchun yaxshi edi. Bu yolg'onchi uchun ham yaxshi edi. U shirin uxlaydi va sut ichadi. U derazaga sakrab, orqasini quyoshda isitadi.
Tulki va ko'za
(ertak).
Bir ayol o‘rim-yig‘im uchun dalaga chiqib, bir ko‘za sutni butalar orasiga yashirib qo‘ydi. Bir tulki ko‘zaga yaqinlashdi. U boshini ko‘zaga tiqib, sutni to‘kib soldi. Ammo bu erda muammo bor: u ko'zadan boshini ololmaydi. Tulki aytadi: "Ko'za hazillashdi, bo'ldi, qo'ying!" Ko'za ham ortda qolmagan. Tulki g'azablandi: "Siz yaxshi tushunmayapsiz, men sizni cho'kib tashlayman." Tulki ko‘zani daryoga cho‘ktira boshladi. Ha, ko'za tulki bilan birga cho'kib ketdi.
Sizga muvaffaqiyatlar tilaymiz!
Har bir nutq terapevti o'qituvchisi berilgan tovushlarni farqlash qanchalik mashaqqatli ish ekanligini biladi.
Men maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlaydigan nutq terapevtlari e'tiboriga tizimlashtirilgan materialni taqdim etaman - tovushlarni farqlash bo'yicha vazifalar kartotekasi[s] - [w].
Kartochkada 12 ta karta mavjud.
Kerina Elena Aleksandrovna ,
o‘qituvchi-logoped, MDOU “TsRR-d/s “Kristallik”,
Abakan, Xakasiya Respublikasi
Malumot uchun bir nechta kartalar:
Karta № 7.
1. [s] va [sh] tovushlarini navbat bilan talaffuz qiling.
2. “4-toq” o‘yini. Bir qator so'zlarni takrorlang, qaysi so'z ortiqcha ekanligini aniqlang, sababini tushuntiring.
Botinkalar, mo'ynali kiyimlar, niqoblar, kvaslar.
It, mushuk, ot, tulki.
Shlyapa, sharf, sarafan, mo'ynali kiyim.
Shlyapa, etik, mo'ynali palto, shortilar.
Shkaf, piyola, qoshiq, chashka.
Qarag'ay, romashka, aspen, qayin.
Olxo'ri, nok, apelsin, lavlagi.
Kartoshka, karam, nok, sarimsoq.
3. So‘zlarni takrorlang:
Sasha, quritish, quritish, quritish, qutb, oltita, ustidan, jun, prank, shoshqaloqlik, shitirlash, tinglash, eshitish, Sashenka, katta, qo'rqinchli, quyosh nuri, shisha bo'lagi, magistral, kulish, meni kuldirish, meni kuldirish, shoshmoq, quruq, kuldirmoq, shoshmoq, qofiyalash, kulgili, ko'tarmoq, tirjaymoq, muvaffaqiyatli, xushbo'y, bekamu ko'st, itoatkor, jim, kichik o'g'il, qo'rqoq, kampir, shovqin-suron, cho'pon, haydovchi.
4. Gapni o‘zgartiring:
Men she'r tinglayapman. Siz..U (u)..Biz..Siz..Ular..
5. O'rganing:
Mushukda o'yinchoq bor - ayiqcha,
Ayiqning o'yinchog'i bor - paxmoq mushuk.
[S] va [Sh] tovushlarini farqlash
Karta raqami 9.
1. Gaplarni takrorlang.
Qiziqarli hazil, mazali pirojnoe, shov-shuvli starling, shirin no'xat, shirin gul kestirib, xavfli sayohat, stakan bo'lagi, Fors mushuki, itoatkor bolalar, keksa ayolning yo'li, katta yo'l, kulgili kichkina o'g'il, aqlli bola, quritilgan gilos, qamishlarning shitirlashi.
2. Tilning burishlarini takrorlang, asta-sekin tezlikni oshiring.
Stolda shashka, qarag'ay ustida konuslar.
Sasha sushi, Sonya esa cheesecakesni yaxshi ko'radi.
Boyqush, boyqush, katta kichkina bosh.
Sichqonlar ayiq uchun kosalarni yuvdilar.
Sasha kichkina, Sasha quloqlarini sovun bilan yuvdi.
3. Gaplarni sekin va aniq talaffuz qiling (2-3 marta), to'g'ri artikulyatsiyani nazorat qiling.
Filnikida katta quloqlar. Lesha katta mo'ylovli mushukni tutdi. Mushuk bir piyoladan bo'tqa yeydi. Dashada mazali gilos bor. Savat derazada. Kakuk quvnoq qichqiradi. Alyosha salatni, Sveta esa shokoladni yaxshi ko'radi. Momiq mushuk derazada o'tiradi. Qarag'ay o'rmonidan xushbo'y qatron hidi keladi. Sukunatda samolyotning shovqini eshitiladi. Bolalar kulgili qofiyalarni tinglashadi. Xo'roz ustunga o'tirdi. Mashaning momiq mushuki bor. Cho'pon uyiga shoshiladi.
|
[S] va [Sh] tovushlarini farqlash Karta № 8. |
1. Barcha tovushlarni aniq talaffuz qilib, sof so'zlarni takrorlang:
Sha-sha-sha - Sasha chaqaloqni yuvadi.
Su-su-su - men havo sharini ko'taryapman.
Shi-shi-shi - bolalar yotishadi.
Shu-shu-shu - Men xat yozyapman.
Shunday qilib - Misha g'ildirakni aylantirmoqda.
Su-su-su - o'rmonda ayiq ko'rindi.
Ash-ash-ash - qarag'ay ostidagi kulba bor.
2. Bu iborani uch marta takrorlang, asta-sekin tezlikni oshiring. S-sh tovushlarining to'g'ri talaffuzini tekshiring.
Kulrang sochli bobo, keksa buvisi, qarag'ay konuslari, quvnoq chaqaloq, shovqinli sinf, sho'r to'lqinlar, atirgul butasi. Quruq pirojnoe, paxmoq mushuk, xushbo'y nilufar, kulgili she'rlar, Gilos bog'i, mazali noodle, katta it, osh qoshiq, shirin shokolad, o'rmon chekkasi, chiziqli bumblebee. 3. O'rganing:
Momiq mushuk quyoshda quriydi
Orqa, quyruq va quloqlarda mo'yna.
Muallif mamnun, bu siz uchun qiyin emas - "Menga yoqadi" tugmasini bosing| Kabi |
