GAPning asosiy maqsadi - kichik yoshdagi maktab o'quvchilarining shaxsini har tomonlama rivojlantirish uchun shart-sharoitlarni yaratish: hissiyotlarni, ijodiy qobiliyatlarni, nutq qobiliyatlarini, kuchli irodali fazilatlarni, atrofdagi dunyoga estetik munosabatni, kognitiv qobiliyatlarni, o'zini namoyon qilish qobiliyatini rivojlantirish. Tayyorgarlik uchun qulay sharoit yaratish bilan bir qatorda uy vazifasi, bolalarda mustaqillik, o'z-o'zini tarbiyalash, o'zini hurmat qilish va bolaning muvaffaqiyatga ishonchini shakllantirish.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Taqdimotni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun o'zingiz uchun hisob yarating ( hisob) Google va tizimga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
MAKTABDA UZAYTILGAN KUN GURUHI (Uslubiy tavsiyalar) GPD o'qituvchisi Viktoriya Vladimirovna Komarova
Muvofiqligi: Ijodiy qobiliyatlarni har tomonlama rivojlantirish, malakalarni egallash o'z-o'zini o'rganish, uyg'un tarzda rejalashtirilgan bo'sh vaqt, sog'liqni saqlash rejimi, faol sotsializatsiya va ijtimoiy ahamiyatga ega ko'nikmalarni shakllantirish, shuningdek, tengdoshlar bilan muloqot ko'plab zamonaviy bolalardan mahrum bo'lgan narsadir. Kengaytirilgan kunlik maktab guruhlari bu bo'shliqni samarali ravishda to'ldiradi. Zamonaviy maktabdan keyingi guruhning faoliyati demokratiya, insonparvarlik, ijodiy rivojlanish shaxsiyat.
GPDning maqsadlari GPDning asosiy maqsadi kichik yoshdagi maktab o'quvchilarining shaxsini har tomonlama rivojlantirish uchun shart-sharoitlarni yaratishdir: hissiyotlarni, ijodiy qobiliyatlarni, nutq qobiliyatlarini, kuchli irodali fazilatlarni, atrofdagi dunyoga estetik munosabatni, kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish. qobiliyatlari, o'zini namoyon qilish qobiliyati. Shuningdek, uy vazifasini tayyorlash uchun qulay sharoit yaratish, bolalarda mustaqillik, o'z-o'zini tarbiyalash, o'zini o'zi hurmat qilish va bolaning muvaffaqiyatga ishonchini shakllantirish.
GPDning vazifalari: 1. bolalarning guruhda qolishlari uchun eng qulay va sog'lom sharoitlarni yaratish 2. o'z-o'zini tarbiyalash ko'nikmalarini rivojlantirishga ko'maklashish va maktab o'quvchilarining bilim olishga qiziqishini oshirish 3. axloqiy fazilatlarni rivojlantirish. shaxs 4. bolalarning ijodiy salohiyatini ochib berish uchun sharoit yaratish.
GPDda ta'limning asosiy shakllari: Kognitiv shakllar (o'qish, mavzuli suhbatlar, grafik materiallarni o'rganish, ekskursiyalar) Ijodiy shakllar (tematik va erkin mavzu bo'yicha: rasm chizish, modellashtirish, applikatsiya) Bo'sh vaqt shakllari (yurishlar, o'quv o'yinlari, barmoq mashqlari). , jismoniy tarbiya daqiqalari).
Asosiy o'quv vazifalari va faoliyat yo'nalishlari Navbatchilar bilan individual ish Dam olish va ochiq havoda mashg'ulotlar Tushlik Aqliy faoliyatga o'tish O'z-o'zini mashq qilish Qiziqish darslari, ijodiy mashg'ulotlar Kunni yakunlash
Qisqacha nazariy asos GPA Kundalik tartib va dietaga muvofiqligi. O'qituvchi nazorati ostida uy vazifasini bajarish. Shakllanish shaxsiy fazilatlar. Tengdoshlar bilan muloqot. Ochiq o'yinlar va o'yinlar toza havo. Televizor ko'rishni cheklash va Kompyuter o'yinlari. Ijodiy rivojlanish. Bola shaxsini shakllantirish davrida ko'cha kompaniyalari ta'siridan himoya qilish. Bu erda barkamol, qiziquvchan o'qituvchi berilgan GPA bolaga nima berishi mumkinligining qisqacha ro'yxati. Shuning uchun GPA tegishli va zarurdir zamonaviy maktab. Xo'sh, biz GPA operatsiyasining tahlilidan bu qanchalik samarali ekanligini ko'rishimiz mumkin.
O'qituvchi: GPA jurnalidan foydalanib, talabalarning davomatini tekshirishi shart. O'qituvchilarning bolalarning farovonligi, xatti-harakati va o'quv faoliyati haqidagi fikrlarini bilib oling. Uy vazifasini bajarish xususiyatlari bilan tanishing. Agar kerak bo'lsa, o'qituvchi darslariga qatnashing. Agar kerak bo'lsa, kunlik rejaga tuzatishlar kiriting
Ovqatlanishni tashkil qilishda o'qituvchi: Ovqatlanish xonasida navbatchilikni tashkil etishi shart. Qo'llar va sochiqlarning tozaligini tekshiring. Ikki daqiqalik axloqiy suhbatni o'tkazing. Ovqatlanish xonasida bolalarning xatti-harakatlarini kuzatib boring. Oshxonada to'lovni amalga oshiring. Maktab o'quvchilarining oshxonadan tartibli ravishda chiqib ketishini nazorat qilish.
Ochiq havoda dam olishni tashkil qilishda o'qituvchi quyidagilarga majburdir: Xonani tozalash va ventilyatsiya qilishni tashkil qilish. Bolalarning kiyinishini va ularning kiyimlarini kuzatib boring. Dam olish rejangiz haqida gapiring. Vazifa bering va mas'uliyatni taqsimlang. Bolalarning farovonligini kuzatib boring. Shaxsiy va guruh suhbatlarini o'tkazing. Ta'tilingizni sarhisob qiling. Bolalarning maktabga qaytish tartibini kuzatib boring.
O'qituvchining yopiq joylarda darslarni o'tkazishdagi mas'uliyati Tadbirga oldindan tayyorgarlik ko'rishni tashkil qilish. Ish rejasini e'lon qiling. Bolalarning tadbirdagi ishtirokini kuzatib boring va ularning faoliyatiga rahbarlik qiling. Darsni umumlashtirish
O'z-o'zini o'rgatish paytida siz: ko'rsatmalar berishingiz kerak. Har bir mavzu bo'yicha ish vaqtini aniqlang. Maslahatchilarni tanlang (ishonchli guruh). Talabalar uchun mustaqil ishlarni tashkil qilish. O‘zlashtirishi past bo‘lgan o‘quvchilarni kuzatib borish va ularga o‘z vaqtida yordam berish. Talabalarning uy vazifasini bajarishini tekshirish. O'z-o'zini tayyorlashni umumlashtiring. O'qituvchilarni o'z-o'zini tayyorlashning borishi va natijalari to'g'risida o'z vaqtida xabardor qilish.
GPA ishini tugatgandan so'ng, o'qituvchi: keyingi kun uchun navbatchilarni tayinlashi shart. Sinf xonasini tozalashni nazorat qilish. O'yin maydonini tartibga soling. Ota-onangiz bilan suhbatlashing. Ishni umumlashtiring.
O'qituvchi o'z-o'zini tarbiyalash bilan shug'ullanishi kerak: Doimiy ravishda o'z-o'zini tarbiyalash mavzusida ishlash. Zamonaviy pedagogika va psixologiya bo'yicha bilimlaringizni to'ldiring. Umumiy ta'lim ufqlarini kengaytirish uchun harakat qiling. Eng yangi pedagogik adabiyotlar bilan muntazam tanishib boring. Normativ hujjatlar bilan o'z vaqtida tanishib chiqing. Vaqti-vaqti bilan kursni to'liq o'tkazing.
Uzatilgan kun guruhi o'qituvchisining hujjatlari Uzatilgan kun guruhi to'g'risidagi umumiy nizom ta'lim muassasasi. Ish tavsifi maktabdan keyingi o'qituvchi. Ta'lim muassasasi rahbari tomonidan tasdiqlangan kengaytirilgan kunlik guruh jadvali. Uzoq muddatli reja o'qituvchining o'quv yilidagi ishi. Har bir o'quv haftasini ta'kidlab, chorak uchun kalendar tematik ish rejasi. Kundalik ish rejasi. Talabalarning qonuniy vakillari bilan ish rejasi kengaytirilgan kun guruhi jurnali.
Adabiyotlar: 1. Leontyeva V. B. Rejalashtirish tarbiyaviy ish maktabdan keyingi guruhdagi kichik maktab o'quvchilari bilan: ko'rsatmalar/IN. B. Leontieva.-Minsk: MOIPK va PRR va SO, 2001. 2. L.I. Gaidina, A.V. Kochergina “Uzaytirilgan kun guruhi” 3-4-sinf 3. O‘qituvchi va bolalar: Qo'llanma maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari, pedagogika kollejlari va oliy o'quv yurtlari talabalari, maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari uchun nashriyot. 3-chi, qayta ko'rib chiqilgan, qo'shimcha - 176 b.
E'TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT!
UZAYTILGAN KUN GURUHLARI FAOLIYATLARINING MAQSADI, MAQSADLARI VA MAZMUNI
Uzatilgan kun guruhi bolalarning xalq ta'limi shakllaridan biri bo'lib, u ta'lim va sog'lomlashtirish vazifalarini kompleks hal qilish uchun katta imkoniyatlarga ega. Maktabdagi kengaytirilgan kun guruhlari boshlang'ich va o'rta maktab o'quvchilari uchun darsdan tashqari vaqtni tashkil etishning zarur shaklidir. Uzaytirilgan maktab kunlari tarbiyaviy ta'lim muhitini shakllantirishga yordam beradi.
Bolalarning sog'lig'iga maksimal foyda keltirishi va uzaytirilgan kun guruhlariga qatnaydigan bolalarning ish faoliyatini saqlab qolish uchun bolalar maktabga kelgan paytdan boshlab kun tartibi oqilona tashkil etilgan.
asosiy maqsad maktabdan keyingi guruhlarni tashkil etish - har bir bolaning shaxsiyatini maksimal darajada rivojlantirish: jamiyatning ongli, sog'lom a'zosini, faol va tafakkurini tarbiyalash, bolalarning aql-zakovatini shakllantirish, bolaning kognitiv qobiliyatlarini maqsadli rivojlantirish. aqliy jarayonlar: diqqat, tasavvur, idrok, xotira, fikrlash va har bir bolaning ijodiy salohiyatini ochish.
Asosiy maqsadlar:
Talabalarga ta'lim dasturlarini o'zlashtirishga yordam berish;
Shaxsning kognitiv jarayonlari va qiziqishlarini rivojlantirish;
Bola shaxsining asosiy axloqiy fazilatlarini rivojlantirish;
Bolaning muloqot munosabatlarini rivojlantirish;
Fikrlash jarayonlarini, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;
Salomatlikni mustahkamlash va shaxsiy gigiena ko'nikmalarini shakllantirish;
Sog'lom odatlarni shakllantirish;
Kuch, tezlik, chaqqonlik, chidamlilikni rivojlantirish,
Moslashuvchanlik;
Jamoada ishlash hissini tarbiyalash.
GPDda mashg'ulotlarni tashkil qilishda kichik yoshdagi bolalarning ehtiyojlari hisobga olinadi maktab yoshi ham ruhiy, ham o'yin faoliyati, shuningdek, bolaning individual moyilligi, qiziqishlari va imkoniyatlari.
GPA o'qituvchilari bolalarning darsdan tashqari bo'sh vaqtlaridagi faoliyati jozibador bo'lishi va ularning rang-barang manfaatlariga mos kelishi uchun barcha sharoitlarni yaratadi, shuningdek, bolalarning tashabbusi va o'zini o'zi boshqarishi, ularning mazmuni va shakllarini tanlash erkinligiga asoslanadi. kerakli darajada faollik. Bolalardan boshqa faoliyatni o'zgartirish uchun sharoitlar yaratilgan ta'lim faoliyati, va unumli dam olish ta'minlanadi.
GPA bo'yicha darsdan tashqari ish shakllari:
Klub soati– Bu tarbiyaviy maqsadda o‘tkaziladigan tadbir. O'qituvchi uni oldindan tayyorlaydi va kerak bo'lganda ishtirok etish uchun o'quvchilarni, ota-onalarni, pedagogik jamoa a'zolarini - tashkilotchi o'qituvchini, musiqa rahbarini, kutubxonachini, muzey xodimini va boshqalarni jalb qiladi.
Klub ishi. O'qituvchi yoki mustaqil ravishda istalgan yo'nalishda guruh ishlarini tashkil qiladi yoki bolalarni maktabda faoliyat yuritadigan to'garaklar, seksiyalar va qiziqish to'garaklariga olib boradi. Har bir bola ikkitadan ko'p bo'lmagan klublarga qatnashishi mumkin (SanPiN normalari).
Shaxsiy va guruh loyihalari.
O'yin faoliyati(individual, guruh)
GPA bo'yicha bo'sh vaqtni tashkil etish:
1. Bolalar o'qishi.
2. Bolalar gazeta va jurnallarining taqdimoti.
3. Adabiy asarlar uchun illyustratsiyalar bilan ishlash.
4. Kitoblarning keyinchalik ko'rish bilan tematik ko'rgazmasi.
5. Kitobxonlik musobaqalari.
6. Dramatizatsiyalar, adabiy montajlar va kompozitsiyalar.
7. Krossvordlar yechish.
8. Odobli kishining lug‘atini tuzish.
9. Qonuniy (noqonuniy) xatti-harakatlarni sahnalashtirish.
10. Tematik ko'rgazmalar.
12. Foydali maslahatlar agentligi.
13. Ogohlantirish belgilari ko'rgazmasi.
14. San'atshunoslik.
15. Musiqa darslari.
16. Intellektual va kognitiv o'yinlar
GPA ga tashrif buyurishning afzalliklari
Bola maktabdan keyin tushdan keyin kengaytirilgan kun guruhiga boradi. Bu yerda u malakali o‘qituvchi nazoratida bo‘ladi, to‘liq tushlik qiladi, yaxshi ob-havoda albatta sayrga chiqadi, turli to‘garaklar va sport seksiyalariga tashrif buyuradi, o‘qituvchi rahbarligida dars tayyorlaydi, sinfdoshlar bilan o‘ynaydi, va maktabdan tashqarida ular bilan oddiygina suhbatlashing. Agar siz uzaytirilgan kun guruhi va bolaning kechqurungacha yolg'iz qolishi o'rtasida tanlov qilishingiz kerak bo'lsa, ehtimol siz birinchisini tanlashingiz kerak. Farzandingiz turli muammolardan himoyalanganligini bilib, siz ancha xotirjam ishlaysiz.
Bo'lajak birinchi sinf o'quvchisi o'qishi rejalashtirilgan maktabni tanlashda band ota-onalar maxsus xizmatning mavjudligi va faoliyati haqida so'rashlari mumkin - uzaytirilgan kun guruhi. Ko'pgina bolalar maktabdan keyingi mashg'ulotlarga borishni yaxshi ko'radilar, ular do'stlari bilan muloqot qiladilar va vaqtlarini samarali o'tkazadilar. Bolalar u erga faqat tushdan keyin kattalar nazoratisiz qolgani uchun emas, balki boshlang'ich maktab davomida borishda davom etadilar.
Tashkiliy jihatlar
1. Maktabda kengaytirilgan kun guruhi(GPA) boshida to'ldiriladi o'quv yili ta’lim muassasasi talabalari orasidan. Ota-onalar o'g'lini (qizini) maktabdan tashqari ta'lim muassasasiga kiritishni so'rab ariza yozadilar. Hujjatda guruh yopilgandan keyin har kuni bolaning uyiga qanday etib borishi ko'rsatilishi kerak (maktabni mustaqil ravishda tark etish yoki kattalar tomonidan olib ketish).
2. Maktabdagi o‘quvchilar soni maktabning hududiy imkoniyatlari va imkoniyatlaridan kelib chiqib belgilanadi. Odatda bu 25 kishi. Bolalarning yoshi, asosan, boshlang'ich maktab o'quvchilari.
3. Kasbiy pedagogik ma'lumotga ega o'qituvchi bolalar bilan ishlaydi. U uy vazifasini tekshiradi va yordam beradi. O'qituvchi o'quvchining sinf rahbari va uning fan o'qituvchilari bilan yaqin aloqada bo'ladi. Agar kerak bo'lsa, bola bilan sodir bo'lgan kutilmagan holatlar haqida xabar berish uchun. Uy vazifasini bajarishning nuanslarini aniqlang, maslahat oling. GPD o'qituvchisi bolaning o'yin maydonchasida va ovqat xonasida xavfsizlik qoidalariga rioya qilishini ta'minlash uchun javobgardir. Kerakli hujjatlar va davomat nazoratini yuritadi. Ish hisobga olinadi yosh xususiyatlari maktab o'quvchilari.
4. Davlat ta’lim muassasasining faoliyati qonun hujjatlarida nazarda tutiladi va ta’lim muassasasi to‘g‘risidagi nizomda belgilanadi. Maktab boshqaruv kengashi va umumta’lim maktabi ota-onalar qo‘mitasi yig‘ilishida dolzarb masalalar (bolalar uchun issiq ovqat uchun qo‘shimcha to‘lov miqdori, ayrim toifadagi fuqarolarni to‘lovdan ozod qilish, birinchi navbatda uyquni tashkil etish to‘g‘risida) hal qilindi. - tushdan keyin sinf o'quvchilari).
GPA kun tartibi
Maktab ma'muriyati sanitariya-gigiyena xizmatining tavsiyalariga muvofiq, uzaytirilgan kun guruhiga qatnaydigan bolalar uchun kun tartibini belgilaydi. Rejimning asosiy nuqtalari:
- Uchrashuv. O'qituvchi barcha darslar tugagandan so'ng bolalarni GPDdan yig'adi.
- Belgilangan standartlarga muvofiq tushlik.
- Kamida 2 soat piyoda yuring.
- 15 soatdan keyin o'z-o'zini tayyorlash. 1-sinf o‘quvchilari uchun – 1 astronomik soat; 2-3 sinflar - 1,5 soat; 4-5 sinflar - jami 2 soat. Maktabdan keyingi mashg'ulotlarning afzalligi bolaning o'qituvchi nazorati ostida o'z-o'zidan tanaffus qilish qobiliyatidir.
- Peshindan keyin gazak.
- Qiziqishlarga asoslangan faoliyat (modellashtirish, applikatsiya, rasm chizish, stol o'yinlari), qo'shimcha ta'lim to'garaklari va sport seksiyalariga tashrif buyurish.
Har bir oila bolaning GPAga borish-qilmasligini mustaqil ravishda hal qiladi: u guruhning ish sharoitidan qoniqadimi, talaba guruhda emas, balki guruhda dars tayyorlay oladimi? uy muhiti. Farzandlari maktabdan keyin parvarishlashda qatnashgan boshqa ota-onalarning sharhlarini tinglash zarar qilmaydi. Bolani aniqlash va uni kuzatish orqali siz to'g'ri xulosalar chiqarishingiz mumkin.
Bola maktabga boradi va ota-onalar uni maktabdan keyin kim olib ketishi haqida o'ylashlari kerak. Agar sizda buvingiz, enaga yoki uyda o'tirgan onangiz bo'lsa yaxshi bo'ladi. Ota-onalar ertalabdan kechgacha band bo'lib, yordam beradigan hech kim bo'lmasa-chi? Bolalar haqiqatan ham uyda yolg'iz yurishlari kerakmi? Bundan tashqari, hozir maktablarda juda ko'p qiziqarli to'garaklar va bo'limlar mavjud, shu jumladan bepul, lekin ularning hammasi ham maktabdan keyin darhol boshlanmaydi. Bolaning yarim soat davomida uyga ketishining ma'nosi yo'qdek tuyuladi, lekin maktabda ham hech narsa yo'q. Aynan shu holatlarda ota-onalar odatda "kengaytirilgan maktab" haqida eslashadi.
Zamonaviy "kengaytirilgan"
Zamonaviy maktabdan keyingi guruh qanday? Umuman olganda, bu bizning bolaligimizda bo'lganiga o'xshaydi, lekin hali ham ba'zi farqlar va nuanslar mavjud.
Birinchi farq. "Uzaytirish" pullik bo'ldi
Birinchi va sezilarli yangilik shundaki, ko'plab maktablarda "maktabdan keyin" endi pullik. Ha, ha, endi siz "nazorat" uchun to'lashingiz kerak. Albatta, hali ham bunday qadam tashlamagan maktablar bor, lekin ular kam. Bu xarajat juda yuqori, degani emas, lekin u uchun to'lov bilan solishtirish mumkin Bolalar bog'chasi. Ammo bolalar u erda o'n ikki soat qolishlari mumkin va narxga ovqatlanish kiradi.
Maktabda, agar farzandingiz uzaytirilgan kun guruhiga borsa, siz tushlik uchun alohida to'lashingiz kerak bo'ladi. Misol uchun, hozir Moskvada bir tushlik narxi 137 rubl 65 tiyin. Bu kichik miqdorga o'xshaydi, lekin uzaytirish to'lovini hisobga olgan holda, oyiga besh ming rubldan oshadi.
Benefisiarlarga yondashuv hamma joyda har xil. Ba'zi ta'lim muassasalarida ushbu toifadagi bolalar uchun "uzatilgan vaqt" odatda bepul, boshqalarida benefitsiarlar xarajatlarning bir qismini (odatda 50%) to'laydilar, boshqalarida esa umuman imtiyozlar yo'q. Kambag'allarga, nogiron bolali oilalarga, ko'p bolali oilalarga va boshqa toifalarga nafaqa berish to'g'risida qarorni maktabning o'zi hal qiladi. Qoidaga ko'ra, bu masala har yili boshqaruv kengashiga kiritiladi. Ya'ni, agar siz maktabdan keyingi dastur bepul bo'lgan ta'lim muassasasini topsangiz ham, bir yil ichida hamma narsa o'zgarishi mumkin.
Shuni yodda tutingki, agar bola kasal bo'lsa va bu shifokorning guvohnomasi bilan tasdiqlansa, to'lov qayta hisoblab chiqiladi. Dam olish kunlari ham hisobga olinadi.
Ikkinchi farq. Ish grafigi
Qoida sifatida, zamonaviy guruhlar Kengaytirilgan ish vaqti 18:00 gacha ishlaydi. Biroq, ular kechroq (18.30 yoki hatto 19.00) yoki undan oldin (17.00 da) yopiladigan maktablar mavjud. Albatta, ishlaydigan ota-onalar farzandini imkon qadar kechroq olib ketish imkoniyatiga ega bo'lishdan manfaatdor, ammo, afsuski, ularning pozitsiyasiga ko'p narsa bog'liq emas. Garchi, albatta, agar uzaytirilgan kun guruhlari ish jadvalini o'zgartirishni xohlaydiganlar ko'p bo'lsa, siz maktab ma'muriyatiga so'rov bilan murojaat qilishingiz mumkin. Ular sizni yarim yo'lda uchratishlari ehtimoli bor.
Ko'pgina maktablarda uzaytirilgan kun guruhlari hatto ta'til paytida ham ishlaydi. Bunday holda, ularning faoliyati shahar faoliyatiga ko'proq o'xshaydi Bolalar oromgohi. Bolalar soat 8.30 - 9.00 da qabul qilinadi va ularni istalgan vaqtda, 17.00 - 19.00 gacha olish mumkin. Kun davomida ular bolalar bilan yurishadi, o'qishadi va o'ynashadi. Va ishlaydigan ota-onalar farzandining kun bo'yi bo'sh kvartirada yolg'iz o'tirishidan tashvishlanishlari shart emas.
Uchinchi farq. Bolalar maktabdan keyin nima qilishadi?
Uzatilgan kun guruhlari o'qituvchilari endi inqilobdan oldingi sinf ayollariga o'xshaydi. Agar ular birinchi sinf o'quvchilariga "biriktirilgan" bo'lsa, ular ko'pincha sinf o'qituvchisiga ekskursiyalar va boshqa darsdan tashqari tadbirlarda yordam berishadi, bayramlarni tayyorlashda qatnashadilar va hokazo. Agar bolalar kattaroq bo'lsa, u holda o'qituvchining vazifalariga bolalarni tushlikgacha kuzatib borish, ular bilan birga yurish va maktab devorlari ichida nazorat qilish kiradi. Lekin barchasi maktabga bog'liq, albatta.
Endi ko'p ta'lim muassasalari o'z talabalariga maktabda turli xil to'garaklar va bo'limlarni tanlash imkoniyatini berish. Farzandingiz ularga qatnashadimi? Bunday holda, GPD o'qituvchisi unga darslar boshlanganini eslatadi yoki hatto ularga ko'rsatadi va u bilan uchrashadi (lekin bu faqat darsda bo'lmagan paytda uning o'rnini bosadigan kishi bo'lsa).
Ammo o'qituvchilar endi bolalar bilan uy vazifasini bajarishlari shart emas. "Ko'zni tuting" - bu hammasi.
Biroq, xayriyatki, biz, ota-onalar, o'qituvchilarning ko'pchiligi hali ham bolalarni chin dildan sevadilar va ularga g'amxo'rlik qiladilar va shuning uchun bolalarning vazifalarini tartibga solishga va hatto yordam berishga, tushuntirishga, nima qilganliklarini tekshirishga va xatolarni tuzatishga harakat qilishadi. Agar o'qituvchi bilan omadingiz bo'lsa, u holda uzoq kunlik guruhdan keyin bolangizni olganingizda, odatda bajarilgan yozma qismga ishonishingiz mumkin. uy vazifasi. Og'zaki topshiriqlar, agar bajarilgan bo'lsa, faqat qoldiq asosida amalga oshiriladi.
Barcha uy vazifalarini bajargan va barcha tanlangan klublarga tashrif buyurgan bolalar ko'pincha o'zlarini ko'rishadi. Odatda, sinflarda shashka, shaxmat yoki oddiy stol o'yinlari yoki chizmachilik buyumlari mavjud. Bu uzaytirilgan kun guruhiga boradiganlarning oddiy bo'sh vaqti. Albatta, gadjetlar, agar farzandingizning sinfdoshlarining ota-onalari o'z farzandlariga telefon va planshetlarni maktabga umuman bermaslikni istamasalar, bir ovozdan.
Uzoq muddatlarning "kamchiliklari"
Albatta, uzaytirilgan kun guruhi bola uchun eng yaxshi o'yin-kulgi emas. Axir maktab bolalar bog'chasi emas. Sokin vaqt va maxsus o'yin maydonchalari mavjud bo'lgan joylar kam. Bolalar majburlanadi eng stollarida vaqt o'tkazish yoki ular o'rtasida o'ynashni boshqarish. Maktab koridorlari va dam olish joylari bolalarning ochiq o'yinlari uchun juda mos emas. Shunday qilib, bolalar maktab formalarida polda ovora.
Maktablarda quritish kabinalari yo'qligi ham yomon. Yigitlar sayrdan qaytib, qorda to‘yib yotib, yenglariga ho‘l qalpoq va sharf, cho‘ntaklariga qo‘lqop, etiklarni sumkaga solib, pul so‘rashdi.
Ko'pgina maktablar yonida siz yorqin bolalar shaharchalarini ko'rishingiz mumkin. Biroq, amaliyot shuni ko'rsatadiki, bolalar ko'pincha qatnashishga ruxsat etilmaydi. Buning sababi shikastlanish ehtimoli yuqori. Va bu erda rozi bo'lmaslik qiyin. Bir vaqtning o'zida zinapoyalar va ko'priklar bo'ylab yugurib, slaydlar bo'ylab sirg'anib yurgan ellik-oltmish (oxir-oqibat, bir nechta sinf bolalari o'yin maydonchasida yurishadi) bolalarni tasavvur qiling. Hech kim yiqilmasa va jarohat olmasa, bu mo''jiza. Shu bois maktab ma’muriyati va o‘qituvchilari bolalar maydonchalaridan o‘yin o‘tkazishga ruxsat bermayapti.
Uzoq kunlik guruhga qatnaydigan bolalar uchun tushdan keyin gazak yo'q. Ammo boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun tushlik kamdan-kam hollarda tushdan keyin birdan kechiktiriladi. Ya'ni, ota-onalariga g'amxo'rlik qilmasa, bolalar taxminan besh yoki undan ko'proq soat ovqatsiz qoladilar.
Ko'pincha, maktabdan keyingi guruhlar faqat boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun taqdim etiladi. Qolgan talabalar, masalan, darslarning tugashi va bo'limdagi darslarning boshlanishi o'rtasidagi vaqtni maktabda kutishlari kerak bo'lsa, yo koridorlarda zerikishga yoki sinf rahbarining oldiga borishga majbur bo'ladi. Oxirgi variant, albatta, optimaldir. Maktabdan uzoqda yashaydigan o'rta maktab o'quvchilarim ko'pincha darsdan keyin umumiy ofisimizda: uy vazifalarini bajarish, repetitorlar bilan mashg'ulotlarga tayyorgarlik ko'rish yoki tayyorgarlik kurslari, suhbatlashdi va hatto ovqatlandi. Lekin hammasi emas sinf o'qituvchilari bunga tayyor. Bunday holda, ota-onalar boshqa variantlarni izlashlari kerak. Axir, afsuski, maktablar o'z devorlari ichidagi bolalarni iloji boricha qiziqarli va qulay bo'lishini ta'minlash uchun tobora ko'proq ishlasa-da, darslar va mashg'ulotlar o'rtasida dam olish imkoniyati masalasi haligacha hal qilinmagan.
Qanday qilib bolalarning uzaytirilgan kun guruhida qolishini iloji boricha qulay qilish kerak
Yaxshiyamki, ota-onalar farzandlarining hayotini biroz osonlashtirishi va uzoq maktab kunini yanada qiziqarli qilishlari mumkin:
- Bolalarga ular bilan ovqat bering. Axir, butunlay yeyiladigan va juda to'yimli tushliklarga qaramay, yigitlar yurishdan och qoladilar. Shuning uchun, choy yoki kakao, ichimlik yogurt va bulochka yoki boshqa tez buzilmaydigan oziq-ovqat bilan kichik termos juda foydali bo'ladi.
- Shuningdek, yurish paytida ho'l bo'lganlarni almashtirish uchun zaxira paypoq yoki tayt bo'lishi foydali bo'ladi.
- Farzandingizga siz bilan birga kiyim almashtirish yaxshi fikr. Albatta, bu juda qiyin, lekin bolalar formasini kamroq rasmiy va qulayroq narsaga almashtirishlari mumkin. Afsuski, ko'p yigitlar shunchaki unutishadi yoki kiyimni almashtirishga dangasa.
- Sevimli o'yinchoqingiz ham qo'l keladi. Bolalar ichida boshlang'ich maktab Ular hali ham kichkina va zavq bilan o'ynashadi. Biroq, shovqinli yoki qimmatbaho o'yinchoqlarga yo'l qo'ymang.
- Agar maktab ichki va tashqi o'yinlarni sotib ololmasa, bu ota-onalarni hisobga olishi kerak bo'lgan narsa bo'lishi mumkin. Bir nechta shashka, lotto, shaxmat, qor belkuraklari, qor belkuraklari, sakrash arqonlari, halqalar va bir quti bo'r (albatta, yil vaqtiga qarab) byudjetga katta zarar keltirmaydi, lekin bolalarni bir kunlik xursand qiladi. uzoq vaqt.
Foto - Lori fotobanki
GAPni rejalashtirish - kalendar-tematik va kundalik rejalarni ishlab chiqish. Kalendar-tematik reja - bu maktab o'quvchilari harakatlarining bir xil zanjiri bo'lib, unda kutilgan natijalar ko'rsatilgan. Bunday rejalar har bir o'quv haftasi majburiy ravishda ajratilgan holda yil va chorak uchun tuziladi.
GAPda rejalashtirilgan tadbirlarning maqsad va vazifalari
Kundalik rejalashtirish kalendar-tematik rejaga asoslanadi va har bir rejalashtirilgan tadbirning maqsadi va mazmunini ko'rsatuvchi barcha muntazam daqiqalar ro'yxatini o'z ichiga oladi.
O'qituvchi tomonidan tuzilgan har bir kun uchun GPA ish rejasi direktorning o'quv ishlari bo'yicha o'rinbosari tomonidan tasdiqlanadi, uning vazifalariga o'quv faoliyatini nazorat qilish kiradi. ta'lim jarayoni maktabda.
O'qituvchi sifatidagi ishini rejalashtirish jarayonida quyidagi ustuvor yo'nalishlar belgilanishi kerak:
- uchun sharoit yarating shaxsiy rivojlanish talabalar.
- Maktab o'quvchilarining uy-ro'zg'or, ta'lim, bo'sh vaqt va jismoniy tarbiya kabi faoliyat turlarini guruhda amalga oshirish uchun sharoit yaratish.
- Bolalarning o'ziga va atrofdagi odamlarga munosabatini rivojlantirish uchun sharoit yarating.
O'qituvchi tuzatishi kerak tashqi ko'rinish, o'quvchilarning xatti-harakati va kayfiyati. Psixologik qulaylikni ta'minlang. Xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash va sanitariya-gigiyena ko'nikmalarini shakllantirish.
Yurish
Toza havoda yurishning asosiy vazifasi kuch va ish faoliyatini tiklash, kuzatish va qiziqishni rivojlantirishdir. Tabiatga, ona yurtga muhabbatni tarbiyalash. Muloqot, o'yinlar, musobaqalar jarayonida o'zini tutish qobiliyatini rivojlantirish.
Kechki ovqat
Tushlik paytida uzaytirilgan kun guruhining kundalik ish rejasi maktab o'quvchilarida xulq-atvor madaniyatini shakllantirish va o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini rivojlantirishni nazarda tutadi. O'qituvchi, shuningdek, bolalarni ovqatga ehtiyotkorlik va hurmat bilan munosabatda bo'lishga, oshpazlarni hurmat qilish va minnatdorchilikka o'rgatish, jamoat joyiga kirish va chiqish qobiliyatini rivojlantirish, shuningdek, ovqatlanish paytida qanday muloqot qilishni o'rgatishi shart.
Aqliy faoliyat
O`qituvchi o`quvchilarda bilim ehtiyojlarini, mamlakatdagi siyosiy, madaniy va iqtisodiy voqealarni bilishga qiziqishni, ekologik madaniyatni tarbiyalaydi.
O'z-o'zini tayyorlash
Maktab o'quvchilari topshiriqlarning maqsadini aniqlashga, mustaqil ishlashni o'zlashtirishga, mehnat qobiliyatini rivojlantirishga, bo'sh vaqtdan foydalanish masalasiga oqilona yondashishga o'rganishlari kerak. Bundan tashqari, o'qituvchi bolalarni birgalikda ishlashda axloqiy munosabatlarni shakllantirishga o'rgatishi shart.
Davralarda ishlash
O'qituvchi individual moyillik, qobiliyat va qiziqishlarni rivojlantiradi. Zamonaviy insonning axloqiy fazilatlarini rivojlantiradi.
Kun natijalari
Talabalar analitik fikrlashni va boshqalarga yaxshi gapirish ko'nikmalarini egallaydilar.
Maktabdan keyingi o'qituvchining ishi haqida video
Kundalik ish rejasining taxminiy jadvali
Kundalik o'quv ish rejasining tuzilishi quyidagicha ko'rinishi mumkin:
Guruhga talabalarni qabul qilish
- Talabalar guruhga kelishadi.
- Talabalar kiyimlarini almashtiradilar.
- Uy vazifasini tekshirish.
- Sport soatiga tayyorgarlik.
Sport soati
- Tayyorgarlik.
- Isitish mashqlarini bajarish.
- Asosiy qismni o'tkazish (o'yin, estafeta).
- Yakuniy qismni o'tkazish.
Kechki ovqat
- Bolalarning ovqat xonasiga kelishi.
- Kechki ovqat.
- Bolalar kafeteryadan chiqib ketishadi.
Havoda yurish
Rejada yurish maqsadi bo'lishi kerak: dam olish, ta'lim yoki ta'lim.
O'z-o'zini tayyorlash
- Darslar qilish.
- Uy vazifasini tekshirish.
- Diqqat va mashq daqiqalarini rivojlantirish uchun o'yinlar o'tkazish.
Peshindan keyin gazak
- Sanitariya-gigiyenik suhbat o'tkazish.
- Bolalarning ovqat xonasiga kelishi.
- Kechki ovqat.
- Bolalar kafeteryadan chiqib ketishadi.
Xobbi mashg'ulotlari, o'yinlar, kunning xulosalari, o'quvchilarning ota-onalari bilan ishlash
Rejada yakuniy ishning mazmuni qayd etilishi kerak.
Kengaytirilgan kun guruhi uchun ish rejasining taxminiy ko'rinishi
Taxminan, GPA o'qituvchisining har bir kun uchun ish rejasi quyidagicha ko'rinishi mumkin:
dushanba
- "O'rmonning kuzgi bezaklari" mavzusida yurish-ekskursiya o'tkazish - bolalarga guldasta yasash san'atini o'rgatish.
- "Kuzgi guldastalarni tayyorlash, turli xil guldastalar bilan tanishish" mavzusida o'quv suhbatini o'tkazish.
- Tiklanish va kengaytirish lug'at talabalar, tushuntirish lug'at bilan ishlash.
seshanba
- Talabalarga tabiiy materiallarni to'g'ri yig'ish, barglarni quritish, tabiiy materiallardan hunarmandchilik qilishni o'rgatish.
- "Assotsiatsiyalar, yangilik mezonlari" mavzusida o'quv suhbatini o'tkazish.
- Ko'paytirish va bo'lish jadvallari bilan ishlash.
chorshanba
- "Qiziqarli startlar" sport tadbirini o'tkazish, "boshqa-bir xil" intellektual o'yini.
- Talabalar bilan eng yuksak cho'qqilar va chuqurliklar haqida ma'rifiy suhbat o'tkazish.
- Kitob o'qish.
Payshanba
- “Jamoat transportidan qanday to‘g‘ri foydalanish kerak?” mavzusida o‘quv suhbati.
- So‘z o‘zagidagi urg‘usiz unlilar bilan ishlash.
Juma
- Ochiq o'yinlarni o'tkazish.
- "Tanishlar va notanishlarga qanday qilib to'g'ri murojaat qilish kerak?" Mavzusida o'quv suhbati.
- Kitob o'qish.
Maktabdan keyingi guruhdagi kundalik ish haqida video
Haftalik dars jadvalini tuzish
Har kuni GPD o'qituvchisi Ochiq va yopiq tadbirlarga tayyorgarlik ko'rilmoqda.
- Sinfdan tashqari umumiy rivojlantirish tadbirlari davrida maktab to‘garaklari va seksiyalarida mashg‘ulotlar rejalashtirilgan.
- Darslar oralig'ida maktab miqyosida tadbirlar o'tkaziladi.
- Turg'un jadvalga ega bo'lgan umumiy rivojlantiruvchi sinfdan tashqari mashg'ulotlar umumta'lim muassasasi rahbari tomonidan tasdiqlanadi.
- Dars jadvalini o'zgartirish dars jadvalini qayta ko'rib chiqishni o'z ichiga oladi.
Yosh o'quvchilarning ota-onalari bilan ishlash
GPDda o'quv jarayonining zaruriy tarkibiy qismi maktab o'quvchilarining ota-onalari bilan rejalashtirilgan va tashkil etilgan ishdir. Ota-onalar asosiy psixologik-pedagogik bilimlarni olishlari, ongida bolani tarbiyalash bo'yicha to'g'ri pedagogik pozitsiyani shakllantirishlari, kattalar va bola o'rtasida yaqin aloqani o'rnatishlari kerak.
Maktabdan tashqari o'qituvchining o'quvchilarning oilalari bilan ish rejasi quyidagi fikrlarni o'z ichiga olishi kerak:
- Anketalar, testlar, kuzatishlar, maktab o'quvchilari va ularning ota-onalari bilan individual suhbatlar va boshqalar yordamida oila va bolaning tarbiyalangan sharoitlarini o'rganing. Ushbu tadbir ota-onalarning farzandlarini tarbiyalash imkoniyatlarini aniqlash uchun zarur, chunki aqliy rivojlanish Boshlang'ich sinf o'quvchisi bunga bog'liq.
- Jamoaviy, guruhli, individual va vizual axborot shakllaridan foydalangan holda talabalarning oilalariga psixologik va pedagogik yordam ko'rsatish.
- Ota-onalarni maktab o'quvchilarini o'rganish va tarbiyalash jarayoniga jalb qilish. Ota-onalarni guruhning o'quv jarayonini rejalashtirishga jalb qilish, ularni o'tkazish joyi va vaqti haqida ma'lumot berish, ularni tadbirlarni tayyorlash va o'tkazishga jalb qilish.
- Ota-onalar va o'qituvchilarning birgalikdagi ta'lim ishlarining oraliq va yakuniy natijalarini tahlil qilish.
- Oilaviy taqdimotlar tashkil etish orqali oilaviy ta'lim tajribasini tarqatish. Shuningdek, shu maqsadda davra suhbatlari, ota-onalar konferensiyalari va hokazolar tashkil etilishi kerak.
Maktabdan keyingi o'qituvchining majburiyatlari
Umumiy mas'uliyat
- GPA jurnali bo'yicha talabalarning davomatini tekshirish.
- Har bir o'quvchining o'zini qanday his qilishi, bolalarning boshqa darslarda o'zini qanday tutishi va ularning turli fanlarda qanday ishlashi haqida ma'lumotlarga ega bo'lish.
- Uy vazifasini bajarish xususiyatlarini o'rganish. Agar kerak bo'lsa, o'qituvchilarning darslariga boring.
- Agar kerak bo'lsa, kun uchun rejalarga tuzatishlar kiriting.
Ovqatlanish
- Ovqatlanish xonasida navbatchilikni tashkil etish.
- O`quvchilarning sochiq va qo`llarining tozaligini tekshirish.
- Talabalarning oshxonadagi xatti-harakatlarini nazorat qilish.
- Talabalarning choyxonadan chiqib ketishini nazorat qilish va tashkil etish.
O'z-o'zini tayyorlash
- O'tkazish bo'yicha ko'rsatmalar.
- Har bir element uchun talab qilinadigan ish vaqtini aniqlash.
- Kundaliklardagi yozuvlarni tekshirish.
- Tashkilot mustaqil ish talabalar.
- O‘zlashtirishi past o‘quvchilarni nazorat qilish va o‘z vaqtida yordam ko‘rsatish.
- Uy vazifasini bajarilishini nazorat qilish.
- O'z-o'zini tayyorlash natijalarini sarhisob qilish.
- O'qituvchilarni o'z-o'zini tayyorlash jarayoni va natijalari haqida o'z vaqtida xabardor qilish.
Bolalaringizning maktabdan keyingi guruhi qanday tashkil etilgan? O'qituvchi ko'proq nimaga vaqt ajratadi? Bu haqda bizga xabar bering
