Hech kim jiddiy kasalliklardan himoyalanmagan. Va agar oilada muammo yuzaga kelsa - bola tug'iladi, har bir ota-ona kasallik va uning qanday rivojlanishi haqida hamma narsani bilishni xohlaydi.
Keling, miya yarim palsi tashxisi qo'yilgan bolalarning rivojlanishining ba'zi xususiyatlarini ko'rib chiqaylik.
Kasallik haqida qisqacha
- bu guruh surunkali sindromlar rivojlanishga moyil emas, vosita buzilishlari bilan tavsiflanadi.
Ular miya kasalliklari uchun ikkinchi darajali. Ba'zida bolaning o'sishi bilan kasallikning noto'g'ri rivojlanishi kuzatiladi. Ushbu kasallikka chalingan ba'zi bolalar turli darajada aqliy faoliyat patologiyalarini boshdan kechirishadi.
Kasallik tufayli yuzaga keladi patologik jarayonlar miyaning korteksida, miya sopi yoki subkortikal sohalarida. Ushbu patologiyaning chastotasi 1000 yangi tug'ilgan chaqaloqqa ikki holat.
Bolaning psixo-emotsional va shaxsiy rivojlanishi
Bolaning psixo-emotsional rivojlanishining og'ish darajasi normal ko'rsatkichlar ko‘p omillarga bog‘liq. Va birinchi navbatda, bu bolaning aqliy rivojlanishi va uning miyasiga zarar etkazish darajasi. Biroq, bolaning atrofidagi odamlarning munosabati kam emas. 
Miya falajli bolalarda psixo-emotsional buzilishlar turli yo'llar bilan namoyon bo'lishi mumkin. Shunday qilib, ba'zi bolalar haddan tashqari asabiy, hayajonli va kun davomida kayfiyatning keskin o'zgarishi bilan ajralib turadi.
Ba'zi yigitlar, aksincha, uyatchan, qo'rqoq, boshqalar bilan aloqa qilishda qiynaladilar va o'z harakatlarida tashabbus ko'rsatmaydilar.
Ko'pgina bolalar infantilizm tipidagi aqliy rivojlanishining kechikishi bilan ajralib turadi. Bu shuni anglatadiki, ular shaxsiyatning hissiy-irodaviy sohasi rivojlanmaganligini ko'rsatadi.
Bunday hollarda razvedka normaga mos kelishi mumkin. Biroq, bu hissiy soha hali etuk emasligi aniqlangan.
Kasal bolaning ota-onalari bilishlari kerakki, uning aqliy rivojlanishi, xarakterini shakllantirish va hokazolar uchun barcha mas'uliyat ulardadir. Haddan tashqari g'amxo'rlik va rahm-shafqat, oxir-oqibat, uning o'ziga yanada ko'proq kirib borishiga va shaxs sifatida rivojlanmasligiga olib keladi.
Bolalar xatti-harakatlarining tabiati
Miya falaji bilan bog'liq aqliy rivojlanish buzilishlarida bolalarning xatti-harakatlarida quyidagi xususiyatlar kuzatiladi:
- bolani asosan zavq bilan bog'liq his-tuyg'ular boshqaradi;
- bo'lgan bolalar o'z-o'ziga qaramlik bilan ajralib turadi;
- ular jamoada maqsadli ishlay olmaydilar;
- ular o'z manfaatlarini atrofdagi odamlarning manfaatlari bilan qanday bog'lashni bilmaydilar;
- xulq-atvorda infantillik elementlari mavjud;
- hatto katta bo'lsa ham maktab yoshi bunday bolalarda o'yinlarga qiziqish kuchayadi;
- ular o'ta jo'shqin, o'z ustida ixtiyoriy harakatlarga qodir emas;
- xulq-atvor ham his-tuyg'ularning beqarorligi, disinhibisyon bilan tavsiflanadi;
- bolalar tez charchashga moyil;
- ular yangi sharoitlarga moslashishda qiynaladilar, ularda turli qo'rquvlar bor - ko'pincha balandlikdan, qorong'ulikdan va hokazolardan qo'rqish;
- bolalar boshqalarning kayfiyati va xatti-harakatlariga juda sezgir, bu ta'sirchanlikning kuchayishi bilan namoyon bo'ladi: boshqa bolalar uchun neytral bo'lgan hodisalar ularda zo'ravonlik reaktsiyasini keltirib chiqarishi mumkin.
- Kabuslar va tungi tashvishlar odatiy hol emas.
Jismoniy rivojlanish xususiyatlari
Miya falajida vosita faoliyatining buzilishi umurtqa pog'onasi egriligiga, kontrakturaga va boshqa patologiyalarga olib keladi. ichki organlar. Asoratlarni oldini olish uchun mushaklarning ohangini shakllantirish juda muhimdir.
Ota-onalarning barcha ishi va e'tiborini to'g'ri shakllantirishga qaratish kerak motor funktsiyalari. Eng munosib aralashuvlar massaj va terapevtik mashqlar bo'ladi.
Darslarda asosiy narsa ularning erta boshlanishi, shuningdek, uzluksizligidir. Davolashning muvaffaqiyati bunga bog'liq bo'ladi.
Mashqlar to'plami kasallikning og'irligiga qarab tanlanadi, individual xususiyatlar rivojlanish. Tuzatish ishlari yurish va o'ziga g'amxo'rlik qilish kabi hayotiy ko'nikmalarni shakllantirishga to'g'ri keladi.
Olingan ko'nikmalar moslashtirilishi kerak Kundalik hayot, ular avtomatik holga kelguncha ularni doimiy ravishda mashq qiling.
Miya falajli bolalarning motor rivojlanishining xususiyatlari:
- uning ochiq o'yinlarga qiziqishini rag'batlantirish kerak;
- nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishingiz kerak;
- shuningdek, tanangizning to'g'ri tasvirini shakllantirish kerak;
- Boshqalar bilan muloqotni rag'batlantirish ham muhimdir;
- Har qanday imkoniyatdan foydalanib, bolaning o'zini o'zi parvarish qilish ko'nikmalarini rivojlantirish kerak.
Miya falajli bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish:
Nutqni rivojlantirish
Miya falajiga chalingan barcha bolalar u yoki bu darajada kuzatiladi. Ularning zo'ravonlik darajasi qanchalik shikastlanganiga bog'liq 
miya tuzilmalari.
Bunday bolalar uchun muammo, birinchi navbatda, to'liq muloqot va kognitiv faoliyatning yo'qligi yoki cheklanishi. Ushbu holatlar sekin rivojlanishga yordam beradi lug'at bola.
Bolaning nutqining rivojlanishi maxsus tanlangan holda muvaffaqiyatli tuzatiladi individual darslar. Ular ruxsat beradi:
- atrofimizdagi dunyo haqida kerakli bilimlarni rivojlantirish;
- so'z boyligini kengaytirish;
- boshqalar bilan aloqa o'rnatish.
Bunday bolalar o'ynashni yaxshi ko'radilar, ularga mutlaqo kerak. Biroq, bu faqat boshqa bolalar va ota-onalar bilan amalga oshirilishi kerak, va yolg'iz emas.
Ota-onalar uchun eslatma
Bolani tarbiyalashda haddan tashqari mehr va haddan tashqari ta'sirchanlik mavjud.
Ota-onalarga quyidagilar kerak: 
- bolaning nuqsonli ekanligiga e'tibor bermang;
- iloji boricha tez-tez bolani maqtashingiz, uni faol harakatlar qilishga undashingiz va ularni rag'batlantirishingiz kerak;
- To'g'ri o'zini o'zi qadrlashni shakllantirishga yordam berish juda muhimdir;
- Agar kerak bo'lsa, mutaxassislarga murojaat qilishingiz kerak.
Shunday qilib, miya yarim palsi bilan og'rigan bolaning rivojlanishi o'ziga xos xususiyatlarga ega. Avvalo, ota-onalar vahima qo'zg'ashlari va jismoniy nogironlikni har tomonlama ta'kidlashlari shart emas.
Aksincha, biz unga jamiyatdagi hayotga moslashishga, kasallikning namoyon bo'lishini kamaytirishga va o'zini to'g'ri baholashga yordam berishimiz kerak.
Miya falajli bolalarning shaxsiyati uning kasalligi ta'sirida ham, boshqalarning, xususan, oilaning unga bo'lgan munosabati ta'sirida ham shakllanadi. Qoida tariqasida, bolalarda miya yarim palsi aqliy infantilizm bilan birga keladi. Ruhiy infantilizm bola shaxsiyatining hissiy-irodaviy sohasining etukligi sifatida tushuniladi. Bu ixtiyoriy faoliyat bilan bog'liq bo'lgan yuqori miya tuzilmalarining kechiktirilgan shakllanishi bilan izohlanadi. Bolaning aql-zakovati yosh standartlariga mos kelishi mumkin. Umuman olganda, aqliy infantilizmning asosi intellektual va hissiy-irodaviy sohalarning etukligi bilan ikkinchisining etukligining nomutanosibligidir.
Miya falaji bilan og'rigan bola o'z xatti-harakatlarida zavqlanish hissi bilan boshqariladi; Ular o'yinlarga jalb qilinadi, ular osongina taklif qilinadi va o'z-o'zidan ixtiyoriy harakatlarga qodir emas. Bu shuningdek, vosita disinhibisyonu, hissiy beqarorlik va tez charchash bilan birga keladi. Shuning uchun bilish juda muhim xususiyatlari shakllantirish maqsadida miya falajli bolalarning hissiy-irodaviy sohasi to'g'ri taktika xulq-atvor va ta'lim.
Shaxsning shakllanishi hissiy-irodaviy sohaning shakllanishi bilan chambarchas bog'liq. Hissiy-irodaviy soha - bu insonning psixo-emotsional holati. Leontyev A.N. hissiy jarayonlarning uch turini ajratadi: ta'sirlar, haqiqiy his-tuyg'ular va his-tuyg'ular. Affektlar - kuchli va nisbatan qisqa muddatli hissiy tajribalar, ularni boshdan kechirayotgan odamning xatti-harakatlarida ko'rinadigan o'zgarishlar. Tuyg'ularning o'zi uzoq muddatli holat bo'lib, u yoki bu xatti-harakatlarga hamroh bo'ladi va har doim ham ongli ravishda amalga oshirilmaydi. Tuyg'ular - mavjud munosabatlarning bevosita aks etishi va tajribasi. Barcha hissiy ko'rinishlar yo'nalish bilan tavsiflanadi - ijobiy yoki salbiy. Ijobiy his-tuyg'ular (zavq, quvonch, baxt va boshqalar) ehtiyojlar, istaklar qondirilganda va faoliyat maqsadi muvaffaqiyatli amalga oshirilganda paydo bo'ladi. Salbiy his-tuyg'u (qo'rquv, g'azab, qo'rquv va boshqalar) uning paydo bo'lishiga olib keladigan faoliyatni tartibsizlantiradi, lekin kamaytirish yoki yo'q qilishga qaratilgan harakatlarni tashkil qiladi. zararli ta'sirlar. Hissiy kuchlanish paydo bo'ladi.
Uchun maktabgacha yoshdagi bolalik Odatda xotirjam hissiylik, kuchli ta'sirchan portlashlarning yo'qligi va kichik muammolar bo'yicha nizolar bilan tavsiflanadi.
"Iroda" atamasi aqliy hayotning o'sha tomonini aks ettiradi, bu insonning ongli ravishda qo'yilgan maqsad yo'nalishi bo'yicha harakat qilish, turli to'siqlarni engib o'tish qobiliyatida ifodalanadi. Boshqacha qilib aytganda, iroda - bu o'z ustidan hokimiyat, o'z harakatlarini nazorat qilish, o'z xatti-harakatlarini ongli ravishda tartibga solish. bo'lgan odamga rivojlangan iroda o'ziga xos qat'iyat, tashqi va ichki to'siqlarni engib o'tish, mushak va asabiy taranglik, o'z-o'zini nazorat qilish, tashabbus. Irodaning asosiy ko'rinishlari erta bolalik davrida, bola maqsadga erishishga intilayotganda qayd etiladi: o'yinchoq olish, harakat qilish, to'siqlarni engish. Irodaning birinchi ko'rinishlaridan biri - ixtiyoriy harakatlar, uning rivojlanishi, xususan, sensorimotor tasvirning xabardorlik darajasi va yaxlitligiga bog'liq.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda hissiy-irodaviy sohaning rivojlanishi bir qator shartlarga bog'liq.
Tuyg'ular va his-tuyg'ular bolaning tengdoshlari bilan muloqot qilish jarayonida shakllanadi. Emotsional aloqalar etarli bo'lmaganda, hissiy rivojlanishda kechikish bo'lishi mumkin.
Oiladagi noto'g'ri muloqot tengdoshlar bilan muloqot qilish ehtiyojining pasayishiga olib kelishi mumkin.
Tajribalarga boy o'yinda his-tuyg'ular va his-tuyg'ular juda intensiv rivojlanadi.
Tuyg'ular va his-tuyg'ularni iroda bilan tartibga solish qiyin. Shuning uchun, o'tkir vaziyatlarda bolaning his-tuyg'ularini baholamang - faqat ularning namoyon bo'lish shaklini cheklang. salbiy his-tuyg'ular.
Miya falajli maktabgacha yoshdagi bolaning hissiy-irodaviy sohasiga kelsak, hissiy-irodaviy sohaga ta'sir qiluvchi psixotravmatik holatlar quyidagilardir:
) tengdoshlarning nojo'ya munosabatini boshdan kechirish, rad etilgan pozitsiyasi yoki "masxara nishoni", boshqalarning haddan tashqari e'tibori;
) bolalar jamoasidagi shaxslararo munosabatlarning o'zgarishi va cheklangan aloqalar, shuningdek, kasalxonaga yotqizish hodisalari tufayli ijtimoiy mahrumlik sharoitlari, chunki bemorlarning ko'pchiligi uzoq vaqt davomida kasalxonalar va sanatoriylarda bo'lishadi;
) onadan ajralish yoki to'liq bo'lmagan oila tufayli hissiy mahrumlik shartlari, chunki 25% hollarda otalar o'z oilalarini tark etadilar;
) tibbiy muolajalar (gipslash, oyoq-qo'llardagi operatsiyalar) bilan bog'liq ruhiy travma, shundan so'ng ba'zi bolalar reaktiv holatni boshdan kechirishadi, chunki ular tezda natijaga, tez davolanishga umid qilishadi, holbuki ular kerak bo'ladi. uzoq muddatli davolash, yangi vosita stereotipini ishlab chiqish;
) falaj, giperkinez va fazoviy buzilishlar tufayli o'quv jarayonidagi qiyinchiliklar;
) eshitish va ko'rish nuqsonlari tufayli hissiy mahrumlik holatlari.
Yuqoridagi holatlar natijasida miya yarim falajli bolalarda hissiy-irodaviy soha quyidagi xususiyatlar bilan tavsiflanadi:
Qo'zg'aluvchanlikning kuchayishi. Bolalar bezovta, notinch, asabiy va asossiz tajovuzga moyil. Ular bilan xarakterlanadi keskin o'zgarishlar kayfiyat: ular haddan tashqari quvnoq, yoki to'satdan injiq bo'lib, charchagan va asabiy bo'lib ko'rinadi. Affektiv qo'zg'alish hatto oddiy taktil, vizual va eshitish stimullari ta'sirida ham paydo bo'lishi mumkin, ayniqsa bola uchun odatiy bo'lmagan muhitda kuchayadi.
Passivlik, tashabbusning etishmasligi, uyatchanlik. Tanlovning har qanday vaziyati ularni boshi berk ko'chaga solib qo'yadi. Ularning harakatlari letargiya va sekinlik bilan tavsiflanadi. Bunday bolalar yangi sharoitlarga moslashishda katta qiyinchiliklarga duch kelishadi va begonalar bilan aloqa qilishda qiyinchiliklarga duch kelishadi.
3. Xavotirni boshdan kechirish tendentsiyasining kuchayishi, doimiy zo'riqish hissi. Bolaning nogironligi uning hayotning deyarli barcha sohalarida muvaffaqiyatga erisha olmasligini belgilaydi. Ko'pgina psixologik ehtiyojlar qondirilmaydi. Bu holatlarning kombinatsiyasi olib keladi darajasi oshdi tashvish va tashvish. Anksiyete tajovuzkorlik, qo'rquv, qo'rqoqlik, ba'zi hollarda esa befarqlik va loqaydlikka olib keladi. 1-jadval tahlili shuni ko'rsatadiki, miya yarim falajli bolalar tashvishlanishga moyilligi yuqori, tashvish reaktsiyasining paydo bo'lishi uchun past chegara bilan tavsiflanadi, doimiy zo'riqish his qiladi va o'zlarining "men" ga tahdidni sezishga moyildirlar. ichida turli vaziyatlar va tashvish holatini oshirish orqali ularga javob bering.
1-jadval Oddiy sharoitlarda va miya yarim palsi bo'lgan bolalarda tashvishlanishning namoyon bo'lishi
Anksiyete darajasi Miya falajli bolalar Sog'lom bolalarYuqori6114O'rta3976Past-10
Qo'rquv va tashvish bir-biri bilan chambarchas bog'liq. Yoshga bog'liq qo'rquvlardan tashqari, miya yarim palsi bilan og'rigan bolalarda nevrotik qo'rquvlar paydo bo'ladi, ular hal qilinmagan tajribalar ta'sirida shakllanadi. Ushbu tajribalarga hissa qo'shish vosita buzilishi, va travmatik tajribalar mavjudligi va ota-onalarning bola bilan bo'lgan munosabatlarida tashvish. Miya falajli bolalar qo'rquvining sifat xususiyatlari sog'lom bolalar qo'rquvidan farq qiladi. Tibbiy qo'rquvlar bu xususiyatda katta rol o'ynaydi, chunki tibbiy xodimlar bilan o'zaro munosabatlarning katta travmatik tajribasi. Va shuningdek, yuqori sezuvchanlik va zaiflikning kuchayishi etarli darajada qo'rquvga, tashqi ko'rinishga olib kelishi mumkin katta miqdor ijtimoiy vositachilik qo'rquvlari. Qo'rquv hatto kichik omillar ta'sirida ham paydo bo'lishi mumkin - notanish vaziyat, yaqinlaringizdan qisqa muddatli ajralish, yangi yuzlarning paydo bo'lishi va hatto yangi o'yinchoqlar, baland tovushlar. Ba'zi bolalarda u motorli qo'zg'alish, qichqiriq, boshqalarda - letargiya sifatida namoyon bo'ladi va ikkala holatda ham terining oqarib ketishi yoki qizarishi, yurak urishi va nafas olishning kuchayishi, ba'zan titroq va haroratning oshishi bilan kechadi. 2-jadvalni tahlil qilib, oddiy bolalarda va miya yarim palsi bo'lgan bolalarda qo'rquv mavjudligini qayd etishimiz mumkin.
Jadval 2. Qo'rquvlarning yosh dinamikasi
Qo'rquv turlari normaldir Miya falajli bolalarda qo'rquv turlari Onaning yo'qligi; begonalarning mavjudligi. Ertak hayvonlari, qahramonlari; qorong'ulik; yolg'izlik; tibbiy qo'rquv; jazodan qo'rqish; maktabga tashrif buyurish, o'lim, tabiiy ofatlar, qorong'u kuchlar: xurofotlar, bashoratlar. Ijtimoiy qo'rquvlar: yaqin atrof-muhitning ijtimoiy talablariga mos kelmasligi; aqliy va jismoniy deformatsiyalar onaning yo'qligi; begonalarning mavjudligi. Ertak hayvonlari, qahramonlari; zulmat. Tibbiy qo'rquvlar (sog'lom bolalarda qayd etilgan odatdagilardan tashqari) - massaj protseduralaridan qo'rqish, shifokor tomonidan teginish. Yolg'izlikdan, balandlikdan, harakatdan qo'rqish. Kecha qo'rquvlari. Bolalarning so'zlarida ifodalangan nevrotik qo'rquvlar: "ular qo'lni yoki oyog'ini yirtib tashlashadi", "ular butunlay gips qiladilar va men nafas ololmayman". Kasallik va o'limdan qo'rqish. Noto'g'ri qo'rquvlar - xonada boshqa birovning mavjudligi hissi, devordagi soyangiz, qorong'u tuynuklar (shiftdagi teshiklar, shamollatish panjaralari) tahdididan qo'rqish.
3-jadvalning tahlili shuni ko'rsatadiki, zikr qilish chastotasiga ko'ra, ijtimoiy vositachilik xarakteridagi qo'rquvlar toifasi miya yarim falajli bolalar uchun muhim ahamiyatga ega. Ota-onalari ularni tashlab qo'yishi, boshqalarning ustidan kulishi, sog'lom tengdoshlari ular bilan o'ynamasliklari haqida qo'rquv paydo bo'ladi. Bu qo'rquvlar o'z nuqsonini anglash va uni boshdan kechirish natijasida yuzaga keladi.
Jadval 3. Miya falajli bolalar va sog'lom bolalarda turli qo'rquvlarning paydo bo'lish chastotasi (%).
3-jadvaldagi ma'lumotlarni tahlil qilib shuni ta'kidlash mumkinki, miya yarim falajli bolalarda tibbiy va ijtimoiy vositachilik bilan bog'liq qo'rquvlar foizi boshqalardan ustunlik qiladi, sog'lom bolalar uchun esa ertak qahramonlari va qorong'ulik qo'rquvi ko'proq xosdir.
Umuman olganda, miya yarim palsi bilan og'rigan bolalar sog'lom bolalarga qaraganda qo'rquv, g'azab, uyat, azob-uqubatlar kabi salbiy his-tuyg'ularni ko'proq boshdan kechirishadi. Salbiy his-tuyg'ularning ijobiy his-tuyg'ularga nisbatan ustunligi barcha tana tizimlarining tez-tez haddan tashqari zo'riqishlari bilan qayg'u, qayg'u holatini tez-tez boshdan kechirishga olib keladi.
Uyqu buzilishi. Miya falaji bilan og'rigan bolalar dahshatli tushlar bilan azoblanadi, ular tashvish bilan uxlashadi va uxlab qolishlari qiyin.
Ta'sirchanlikning ortishi. Buning yordamida ular boshqalarning xatti-harakatlariga sezgir bo'lib, kayfiyatidagi kichik o'zgarishlarni ham aniqlay oladilar. Bu ta'sirchanlik ko'pincha og'riqli; butunlay neytral holatlar ularda salbiy reaktsiyaga sabab bo'lishi mumkin.
Charchoqning kuchayishi. Tuzatish jarayonida va akademik ish, vazifaga yuqori qiziqish bilan ham, bola tezda charchaydi, shivirlaydi, asabiylashadi va ishlashdan bosh tortadi. Ba'zi bolalar charchoq natijasida bezovta bo'ladi: nutq tezligi tezlashadi va u kamroq tushunarli bo'ladi; giperkinezning kuchayishi kuzatiladi; o‘zini namoyon qiladi tajovuzkor xatti-harakatlar- bola yaqin atrofdagi narsalarni va o'yinchoqlarni tashlashi mumkin.
Bolaning zaif irodaviy faoliyati. Xotirjamlikni, tashkilotchilikni va maqsadga muvofiqlikni talab qiladigan har qanday faoliyat unga qiyinchilik tug'diradi. Misol uchun, agar taklif qilingan vazifa uning uchun jozibadorligini yo'qotgan bo'lsa, u uchun harakat qilish va boshlagan ishni tugatish juda qiyin. A. Shishkovskaya bolaning irodasiga ta'sir qiluvchi omillarni qayd etadi:
tashqi (kasallikning shartlari va tabiati, boshqalarning kasal bolaga munosabati);
ichki (bolaning o'ziga va o'z kasalligiga bo'lgan munosabati).
Katta darajada patologik rivojlanish Miya falajiga chalingan bolaning hissiy-irodaviy sohasi noto'g'ri tarbiya bilan ta'minlanadi. Ayniqsa, agar ota-onalar ta'limda avtoritar pozitsiyani egallasa. Bu ota-onalar bolaning motor rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olmagan holda, bolaning barcha talab va vazifalarni bajarishini talab qiladi. Ko'pincha, kasal bolani rad etish, uni hayotda hech narsaga erisha olmaydigan, kichik va zaif ijtimoiy jihatdan omadsiz shaxs sifatidagi g'oyasi bilan birga keladi. Bu bolani ota-onalarning hayotida yuk kabi his qiladi. Emotsional rad etish sharoitida, ota-onalarning e'tibori etarli bo'lmaganda, bunday bolalarning hissiy profili qarama-qarshi xususiyatlarni birlashtiradi: doimiy ta'sirga moyillik va zaiflik, norozilik va pastlik hissi.
Gipoproteksiya ham bolani hissiy rad etishning bir turi hisoblanadi. Bunday tarbiya bilan bola o'z holiga tashlab qo'yiladi, ota-ona unga qiziqmaydi, nazorat qilmaydi. Gipo-vasiylik shartlari irodaviy munosabatlarni shakllantirishning kechikishiga olib keladi va affektiv portlashlarni bostirishga to'sqinlik qiladi. Bunday bolalardagi ta'sirchan oqimlar tashqi ta'sirga mos kelmaydi. Ular o'zlarini tiya olmaydilar, janjal va tajovuzlarga moyil bo'ladilar.
Qarindoshlarning barcha e'tibori bolaning kasalligiga qaratilgan bo'lsa, haddan tashqari himoyalangan ota-onalarni ko'rib chiqaylik. Shu bilan birga, ular bolaning yiqilib tushishi yoki jarohatlanishi mumkinligidan haddan tashqari tashvishlanadilar va har qadamda uning mustaqilligini cheklaydilar. Bola bu munosabatga tezda o'rganib qoladi. Bu bolaning tabiiy faolligini, kattalarga qaramligini va qaram munosabatini bostirishga olib keladi. Bilan birga yuqori sezuvchanlik(u ota-onasining his-tuyg'ularini keskin idrok etadi, ular orasida, qoida tariqasida, tashvish va umidsizlik ustunlik qiladi) bularning barchasi bolaning tashabbussiz, qo'rqoq va o'z qobiliyatiga ishonchsiz bo'lib o'sishiga olib keladi.
Miya falajli bolalarda irodaning rivojlanishiga oilaviy tarbiyaning xususiyatlari ta'sir qiladi. Daraja bo'yicha irodaviy rivojlanish Miya falajli bolalar uch guruhga bo'lingan.
guruh (37%) - emotsional-ixtiyoriy ohangning umumiy pasayishi, irodali infantilizm bilan tavsiflanadi. Bu o'z xatti-harakatlarini tartibga solishga qodir emasligi va ba'zan istamasligi, shuningdek, umumiy letargiya, tuzatish effektiga erishish va o'qishda qat'iyatsizlikda namoyon bo'ladi. Bemorlarning roliga o'rganib qolgan bolalar o'zlarining mustaqilligini zaiflashtiradilar va qaram munosabatda bo'lishadi.
guruh (20%) - irodaviy rivojlanishning yuqori darajasi bilan tavsiflanadi. O'zini etarli darajada hurmat qilishda namoyon bo'ladi, to'g'ri ta'rif ularning imkoniyatlari, organizm va shaxsning kompensatsion resurslarini safarbar qilish. Bolalar kasallik va uning oqibatlariga qarshi faol kurashadilar, terapevtik ta'sirga erishishda qat'iyatlilik ko'rsatadilar, o'qishlarida qat'iylik qiladilar, mustaqillikni rivojlantiradilar va o'z-o'zini tarbiyalaydilar.
guruh (43%) - o'rtacha darajasi irodaviy rivojlanish. Salomatlik, farovonlik va boshqa ko'plab holatlarga qarab, bolalar vaqti-vaqti bilan etarlicha irodali faollikni namoyish etadilar. Akademik ishda bu qiziqish, joriy baholar va terapevtik istiqbol bilan bog'liq.
Shunday qilib, miya yarim palsi bo'lgan bolaning hissiy-irodaviy sohasining xususiyatlari ko'p jihatdan nafaqat kasallikning o'ziga xos xususiyatlariga, balki birinchi navbatda bolaning atrofidagilar: ota-onalar, o'qituvchilarning munosabatiga bog'liq. Miya falajli bolalarning oilalarida maxsus oila ichidagi psixologik mikroiqlim mavjud. Oiladagi psixologik vaziyat har doim ham bolaning normal tarbiyalanishiga yordam bermaydi. Bunday oilalarda tarbiyaning asosiy turi haddan tashqari himoyalanishdir.
Hissiy-ixtiyoriy buzilishlar turli yo'llar bilan o'zini namoyon qilishi mumkin. Bolalar osongina qo'zg'aluvchan yoki butunlay passiv bo'lishi mumkin. Bolalarda miya yarim palsi ko'pincha uyqu buzilishi, salbiy his-tuyg'ular ustunligi bilan ta'sirchanlikning kuchayishi, charchoqning kuchayishi va zaif ixtiyoriy faoliyat bilan birga keladi.
3. Amaliy qism
Maxsus adabiyot ma'lumotlarining tahlili shuni ko'rsatdiki, miya yarim palsili bolalarda reabilitatsiya va reabilitatsiya jarayonlarini shakllantirish va rivojlantirish muammolari bilan Kozyavkin V.I., Shestopalova L.F., Podkorytov V.S., Kachesov V.A., Gribovskaya V.A., Ponomareva G.A. M.A., Artemyeva S.B., Lapochkin O.L., Kovalev V.V., Kalizhnyuk E.S. , M.B. Eidinova, E.K. Pravdina-Vinarskaya, K.A. Semenova, E.M. Mastyukova, M.Ya. Smuglin, N.M. Mahmudova, L.O. Badalyan, A.E. Shterengerts, V.V. Polskoy, S.K. Evtushenko, V.S. Podkorytov, P.R. Petrashenko, L.N. Malyshko, T.S. Shupletsova, L.P. Vasilyeva, Yu.I. Garus, E.V. Shulga, D.P. Astapenko, N.V. Krasovskaya, A.M. Bokach, A.P. Poteenko, T.N. Buzenkova va boshqalar.
Miya falajiga tashxis qo'yilgan bolalarda shaxsiyatni shakllantirish va hissiy-irodaviy sohani ikki omil bilan aniqlash mumkin:
kasallikning tabiati bilan bog'liq biologik xususiyatlar;
ijtimoiy sharoitlar - oila va o'qituvchilarning bolaga ta'siri.
Boshqacha qilib aytganda, bolaning shaxsiyatining rivojlanishi va shakllanishiga, bir tomondan, uning harakat va nutqni cheklash bilan bog'liq bo'lgan alohida pozitsiyasi sezilarli darajada ta'sir qiladi; boshqa tomondan, oilaning bolaning kasalligiga bo'lgan munosabati va uni o'rab turgan muhit. Shuning uchun siz doimo yodda tutishingiz kerakki, miya yarim palsi bilan og'rigan bolalarning shaxsiy xususiyatlari bu ikki omilning yaqin o'zaro ta'siri natijasidir. Shuni ta'kidlash kerakki, ota-onalar, agar xohlasalar, ijtimoiy ta'sir omilini yumshata oladilar.
Rivojlanish anomaliyalari, shu jumladan miya yarim palsi bilan og'rigan bolaning shaxsiy xususiyatlari, birinchi navbatda, oddiy bolaning rivojlanish shartlaridan sezilarli darajada farq qiladigan uning shakllanish shartlari bilan bog'liq.
Miya falajli bolalarning aksariyati aqliy infantilizm deb ataladigan turdagi aqliy rivojlanishining kechikishi bilan tavsiflanadi. Ruhiy infantilizm bola shaxsiyatining hissiy-irodaviy sohasining etukligi sifatida tushuniladi. Bu ixtiyoriy faoliyat bilan bog'liq bo'lgan yuqori miya tuzilmalarining (miyaning frontal qismlari) kechiktirilgan shakllanishi bilan izohlanadi. Bolaning aql-zakovati yosh standartlariga mos kelishi mumkin hissiy soha shakllanmagan holda qoladi.
Ruhiy infantilizmda quyidagi xatti-harakatlar belgilari qayd etiladi: bolalar o'z harakatlarida, birinchi navbatda, zavq hissi bilan boshqariladi, ular o'zini o'zi o'ylaydi, jamoada samarali ishlashga qodir emas yoki o'z xohish-istaklarini boshqalarning manfaatlari bilan bog'lamaydi; ularning barcha xatti-harakatlarida "bolalik" elementi mavjud. Hissiy-irodaviy sohaning etukligi belgilari o'rta maktab yoshiga qadar saqlanib qolishi mumkin. Ularga qiziqish ortib boradi o'yin faoliyati, yuqori takliflilik, o'z ixtiyorini o'z zimmasiga olishga qodir emaslik.
Bunday xatti-harakatlar ko'pincha hissiy beqarorlik, vosita disinhibisyonu va charchoq bilan birga keladi.
Sanab o'tilgan xulq-atvor xususiyatlariga qaramasdan, hissiy-irodaviy buzilishlar turli yo'llar bilan o'zini namoyon qilishi mumkin.
Bir holatda shunday bo'ladi qo'zg'aluvchanlikning oshishi. Bu turdagi bolalar bezovta, notinch, asabiy va asossiz tajovuzga moyil. Ular kayfiyatning keskin o'zgarishi bilan ajralib turadi: ular haddan tashqari quvnoq, yoki to'satdan injiq bo'lib, charchagan va asabiy bo'lib ko'rinadi.
Boshqa toifa, aksincha, passivlik, tashabbusning etishmasligi va haddan tashqari uyatchanlik bilan ajralib turadi. Tanlovning har qanday vaziyati ularni boshi berk ko'chaga solib qo'yadi. Ularning harakatlari letargiya va sekinlik bilan tavsiflanadi. Bunday bolalar yangi sharoitlarga moslashishda katta qiyinchiliklarga duch kelishadi va begonalar bilan aloqa qilishda qiyinchiliklarga duch kelishadi. Ular turli xil qo'rquvlar (balandlik, zulmat va boshqalar) bilan tavsiflanadi. Bu shaxsiyat va xulq-atvor xususiyatlari miya yarim palsi bo'lgan bolalarda ko'proq uchraydi.
Ammo rivojlanishning ikkala turiga ham xos bo'lgan bir qator fazilatlar mavjud. Ayniqsa, uyqu buzilishi ko'pincha mushak-skelet tizimi kasalliklari bilan og'rigan bolalarda kuzatilishi mumkin. Ular dahshatli tushlar bilan azoblanadi, ular tashvish bilan uxlashadi va uxlab qolishlari qiyin.
Ko'pgina bolalar juda ta'sirchan. Qisman buni kompensatsiya ta'siri bilan izohlash mumkin: bolaning motor faolligi cheklangan va buning fonida hislar, aksincha, yuqori rivojlanishni oladi. Buning yordamida ular boshqalarning xatti-harakatlariga sezgir bo'lib, kayfiyatidagi kichik o'zgarishlarni ham aniqlay oladilar. Biroq, bu ta'sirchanlik ko'pincha og'riqli; To'liq neytral vaziyatlar va begunoh bayonotlar ularda salbiy reaktsiyaga sabab bo'lishi mumkin.
Charchoqning kuchayishi boshqa o'ziga xos xususiyat, miya yarim palsi bo'lgan deyarli barcha bolalarga xosdir. Tuzatish va tarbiyaviy ishlar jarayonida, vazifaga yuqori qiziqish bilan ham, bola tezda charchaydi, xirillaydi, asabiylashadi va ishlashdan bosh tortadi. Ba'zi bolalar charchoq natijasida bezovta bo'ladi: nutq tezligi tezlashadi va u kamroq tushunarli bo'ladi; giperkinezning kuchayishi kuzatiladi; Agressiv xatti-harakatlar o'zini namoyon qiladi - bola yaqin atrofdagi narsalarni va o'yinchoqlarni tashlashi mumkin.
Ota-onalar jiddiy muammolarga duch kelishi mumkin bo'lgan yana bir soha - bu bolaning ixtiyoriy faoliyati. Xotirjamlikni, tashkilotchilikni va maqsadga muvofiqlikni talab qiladigan har qanday faoliyat unga qiyinchilik tug'diradi. Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, miya yarim falajli ko'pchilik bolalarga xos bo'lgan aqliy infantilizm bolaning xatti-harakatlarida sezilarli iz qoldiradi. Misol uchun, agar taklif qilingan vazifa uning uchun jozibadorligini yo'qotgan bo'lsa, u uchun harakat qilish va boshlagan ishni tugatish juda qiyin.
Bolaning irodasiga ta'sir qiluvchi omillarni quyidagilarga bo'lish mumkin:
kasallikning shartlari va tabiatini, boshqalarning kasal bolaga munosabatini o'z ichiga olgan tashqi;
va ichki, masalan, bolaning o'ziga va o'z kasalligiga bo'lgan munosabati.
Miya falajiga chalingan ko'pchilik bolalarda irodaning zaifligi bevosita ularning tarbiyasi xususiyatlariga bog'liq. Ko'pincha kasal bolasi bo'lgan oilada quyidagi rasmni kuzatish mumkin: yaqinlarining e'tibori faqat uning kasalligiga qaratiladi, ota-onalar har bir masalada tashvishlanadilar, bolaning mustaqilligini cheklaydilar, u jarohat olishi yoki yiqilib ketishidan qo'rqishadi; yoki noqulay bo'ling. Bunday vaziyatda bolaning o'zi muqarrar ravishda haddan tashqari bezovta va tashvishli bo'ladi. Hatto Chaqaloqlar yaqinlaringizning kayfiyatini va ularning atrofidagi makonning atmosferasini nozik tarzda his eting to'liq ularga uzatiladi. Bu aksioma barcha bolalar uchun to'g'ri keladi - kasal va sog'lom. Ta'sirchanlik va his-tuyg'ularning keskinligi bilan ajralib turadigan tayanch-harakat tizimi kasalliklari bilan og'rigan bolalar haqida nima deyish mumkin?
Miya falajli bolalarga nisbatan ota-onalarning tarbiyaviy pozitsiyasining ahamiyati shu bilan tasdiqlanadi: yuqori daraja kuchli irodali rivojlanish psixologik iqlim jihatidan farovon oilalardan keladi. Bunday oilalarda ota-onalar bolaning kasalligiga e'tibor bermaydilar. Ular uning mustaqilligini maqbul chegaralarda rag'batlantiradi va rag'batlantiradi. Ular bolada shakllanishga harakat qilishadi etarli darajada o'zini-o'zi hurmat qilish. Ularning munosabatini quyidagi formula bilan ifodalash mumkin: "Agar siz boshqalarga o'xshamasangiz, bu sizning yomonroq ekanligingizni anglatmaydi".
Biz bolaning kasallikka bo'lgan munosabatini e'tibordan chetda qoldirmasligimiz kerak. Ko'rinib turibdiki, unga oiladagi vaziyat ham sezilarli ta'sir ko'rsatmoqda. Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, miya yarim palsi bilan og'rigan bolalarda nuqson haqida xabardorlik 7-8 yoshda namoyon bo'ladi va ularning boshqalarning noxush munosabati va aloqa etishmasligidan tashvishlanishi bilan bog'liq. Bolalar mavjud vaziyatga turli yo'llar bilan munosabatda bo'lishlari mumkin:
bola o'zini o'ziga tortadi, haddan tashqari qo'rqoq, himoyasiz bo'lib qoladi va yolg'izlikka intiladi;
bola tajovuzkor bo'lib, osongina nizoga kiradi.
Bolaning o'z jismoniy nuqsoniga munosabatini shakllantirishning qiyin vazifasi yana ota-onalarning yelkasiga tushadi. Shubhasiz, rivojlanishning bu qiyin davri ulardan alohida sabr va tushunishni talab qiladi. Mutaxassislarning yordamini e'tiborsiz qoldirmaslik kerak. Masalan, bolaning tashqi ko'rinishi bilan bog'liq tashvishlarini u bilan yaxshi tashkil etilgan psixologik ish tufayli engish mumkin.
Shunday qilib, miya yarim falajli bolaning shaxsiyati va hissiy-irodaviy sohasining rivojlanish xususiyatlari ko'p jihatdan nafaqat kasallikning o'ziga xos xususiyatlariga, balki birinchi navbatda ota-onalar va qarindoshlarning bolaga bo'lgan munosabatiga bog'liq. Shuning uchun, tarbiyaning barcha muvaffaqiyatsizliklari va qiyinchiliklarining sababi chaqaloqning kasalligi deb o'ylamasligingiz kerak. Ishoning, sizning qo'lingizda chaqalog'ingizni to'laqonli shaxs va shunchaki baxtli inson qilish uchun etarli imkoniyatlar mavjud.
Shaxsiyat muammosi miya yarim palsi (SP) bo'lgan bolalarni tarbiyalashda markaziy bo'g'indir. Harakat va hissiy mahrumlik sharoitida rivojlanayotgan bolaning shaxsiy xususiyatlari, shaxslararo munosabatlardagi cheklovlar, jismoniy zaiflik tajribasi tufayli doimiy psixogen travma, u uchun jismoniy nogironlik va noqulay atrof-muhit sharoitlariga kompensatsion moslashish manbai bo'lishi mumkin. uning ijtimoiy-psixologik moslashuv jarayonini buzish.
Og'ir somatik kasallik yoki jismoniy nogironlik sharoitida bolaning shaxsiyatini shakllantirish rivojlanish asinxroniyasi turlaridan biri sifatida tasniflanadi - etishmovchilik tipidagi shaxsning psixogen patologik shakllanishi, bu bolaning shaxsiy rivojlanishidagi og'ishlar sifatida tushuniladi. , hissiy, vosita nuqsoni yoki og'ir somatik kasallik bilan qo'zg'atilgan [Kovalyov V.V., 1979: Lebedinsky V.V., 1985; Kalizhnyuk E. S., 1987].
Miya falaji bilan og'rigan bolaning shaxsiy rivojlanishi ham genetik fon, ham hissiy-irodaviy sohaning xususiyatlari bilan belgilanadi. Biroq, eng muhimlari ijtimoiy sharoitlar, unda bola o'sadi.
Miya falajli bolalarning g'ayritabiiy rivojlanish turlari orasida aqliy infantilizm tipidagi rivojlanish kechikishi bo'lgan bolalar eng keng tarqalgan.
Vygotskiy ta'rifiga ko'ra, "anomaliya" tushunchasi "tananing tuzilishi yoki uning funktsiyalaridagi o'rtacha me'yordan patologik og'ish" [Ulyenkova U.V., Lebedeva O.V., 2002 yil 22-bet].
Ruhiy infantilizmning asosi intellektual va hissiy-irodaviy sohalarning etukligi bilan ikkinchisining etukligining nomutanosibligidir. Infantilizmdagi aqliy rivojlanish individual psixik funktsiyalarning notekis etukligi bilan tavsiflanadi. Rus adabiyotida ruhiy infantilizm sifatida yoritilgan maxsus turdagi kech shakllanadigan miya tizimlarining etuk emasligiga asoslangan rivojlanish buzilishlari [Vlasova T. A., Pevzne M. S., 1973].
Oddiy (asoratlanmagan) ruhiy infantilizm mavjud [Kovalyov V.V., 1973], u ham uyg'un infantilizmni o'z ichiga oladi [Suxareva G.E., 1959]. Ushbu shaklda aqliy etuklik bola faoliyatining barcha sohalarida o'zini namoyon qiladi, ammo, asosan, hissiy-irodali [Pevzner M. S., 1982].
Ruhiy infantilizmning asoratlanmagan shakli bilan bir qatorda murakkab shakllari ham ajralib turadi. Murakkab infantilizm paydo bo'lishining bir necha variantlari tasvirlangan [Pevzner M. S., 1974, 1982; Kovalyov V.V., 1973]. Biroq, M. S. Pevzner ta'kidlaganidek, "infantilizmning barcha shakllarida shaxsiyatning rivojlanmaganligi etakchi va aniqlovchi alomatdir" (1982). Ruhiy infantilizmning asosiy belgisi irodaviy faoliyatning yuqori shakllarining rivojlanmaganligi hisoblanadi. Bolalar o'z harakatlarida, asosan, zavqlanish hissi, hozirgi lahzaga bo'lgan xohish bilan boshqariladi. Ular o'z manfaatlarini boshqalarning manfaatlari bilan uyg'unlashtira olmaydilar, jamoa talablariga bo'ysunmaydilar. Intellektual faoliyatda zavqlanish hissiyotlarining ustunligi ham namoyon bo'ladi, intellektual manfaatlarning o'zi ham yomon rivojlangan: bu bolalar maqsadli faoliyatning buzilishi bilan ajralib turadi. Bu xususiyatlarning barchasi, [V.V. Kovalyov, 1973 yilga ko'ra], maktab ta'limining birinchi bosqichida paydo bo'ladigan "maktabning etukligi" hodisasini tashkil qiladi.
Frontal korteksning rivojlanishi va uning xulq-atvori va inson faoliyatining murakkab shakllarini tashkil etishdagi o'rni va ruhiy infantilizmdagi klinik ko'rinishning xususiyatlari to'g'risidagi ma'lumotlar M. S. Pevznerga aqliy infantilizmning asosi uning rivojlanmaganligi ekanligini ta'kidlash uchun asos bo'ldi. miya yarim korteksining frontal va diensefalik-frontal tizimlari.
Miya falajida yetilmagan miyaning shikastlanishi kortikal miya tuzilmalarining, ayniqsa kech shakllanadigan frontal hududlarning notekis va sekin pishib etishiga olib keladi, bu esa ruhiy infantilizm kabi shaxsiyat o'zgarishlarini keltirib chiqaradi. Shu bilan birga, shaxsiyatning ushbu turidagi og'ish rivojlanishining o'ziga xos sharti noto'g'ri tarbiya, vosita va nutq etishmovchiligi bilan bog'liq faoliyat va muloqotni cheklashdir [Mastyukova E.M., 1995. 230-231-betlar].
Ehtimol, maxsus psixologik yordam ko'rsatish, shuningdek, yoshlikdan boshlab shaxsga yo'naltirilgan pedagogik dasturlarni amalga oshirish, shaxsning rivojlanishida o'ziga xos og'ishlarni shakllantirish tendentsiyasini engib o'tishga imkon beradi. bolalar.
Ta'limga oqilona yondashish bilan miya yarim falajli bolalar shaxsiyatning og'ishisiz rivojlanishi mumkin. Eng muvaffaqiyatli shaxsiy rivojlanish bolalar guruhida o'tkaziladi aralash turi bola normal rivojlanayotgan bolalar va shunga o'xshash yoki boshqa rivojlanish muammolari bo'lgan bolalar bilan aloqa qilganda. Oddiy rivojlanayotgan bolalar bilan aloqalar jamiyatda muvaffaqiyatli moslashishga yordam beradi, rivojlanish muammolari bo'lgan bolalar bilan aloqalar o'zining eksklyuzivligi va pastligi hissini shakllantirishga to'sqinlik qiladi [Smirnova I.A. 2003. B. 28-29].
1.3.1. Miya falajli bolalarning motivatsion sohasining xususiyatlari
Motiv xatti-harakatlarning psixologik sababini anglatadi. Motivatsion sohani rivojlantirish jarayonida motivlarning ma'lum bir ierarxiyasi va bo'ysunishi rivojlanadi, buning natijasida shaxsning asosiy xususiyati - uning yo'nalishi shakllanadi. Shaxsni tavsiflash uchun motivatsion sohada ustun mavqega ega bo'lgan motivlarni aniqlash hal qiluvchi ahamiyatga ega, ular shaxsning yo'nalishini va uning axloqiy barqarorligini belgilaydi;
Axloqiy xulq-atvor ijtimoiy muloqot jarayonida axloqiy tajriba asosida shakllanadigan motivlar va harakatlarni anglashni nazarda tutadi.
Rossiyalik psixologlarning maxsus tadqiqotlari shuni ko'rsatdiki, dastlab bolalarning axloqiy g'oyalari va baholari adabiy asarlardagi odamlarga yoki qahramonlarga bevosita hissiy munosabat bilan birlashtirilgan. D. B. Elkoninning fikricha, axloqiy baholash va g'oyalarni shakllantirish birlashtirilgan hissiy holat va axloqiy baholashni farqlash, bu baholashni bolaning bevosita hissiy kechinmalaridan asta-sekin ajratish orqali sodir bo'ladi. Shunday qilib, axloqiy baholash asta-sekin mustaqil va umumlashtiriladi.
O'zlashtirishning birinchi bosqichida axloqiy me'yorlar xulq-atvori, bolani to'g'ri tutishga undaydigan motiv kattalarning roziligidir.
Keyin kattalar talablariga rioya qilish istagi bolada "ehtiyoj" so'zi bilan ifodalangan qandaydir umumiy toifada paydo bo'la boshlaydi. Tegishli bilimlar va to'g'ridan-to'g'ri tajribalarni birlashtirgan birinchi axloqiy motivatsion hokimiyat shunday shakllanadi. Bu darajada burch tuyg'usi ibtidoiy shaklda shakllana boshlaydi, bu kelajakda bolaning xatti-harakatlarini rag'batlantiradigan asosiy axloqiy motivga aylanadi. Burch tuyg'usining paydo bo'lishi bolaning motivatsion sohasi va xatti-harakatlarini sifat jihatidan o'zgartiradi. Rivojlanayotgan shaxsning butun axloqiy tuzilishi motivatsiyaning tabiatiga bog'liq.
Miya falajiga chalingan bolalarda axloqiy tajribaning etishmasligi va kambag'alligi xatti-harakatlarning sabablari va oqibatlarini anglash tezligiga ta'sir qiladi, uni kechiktiradi.
Shu bilan birga, bolalarning haqiqiy harakatlari va xatti-harakatlari bolalarda etarlicha rivojlangan hissiy kechinmalar darajasida axloqiy me'yorlar bilan tartibga solinadi. Bu uyat, aybdorlik, qo'rquv, mag'rurlik, kattalarni maqtashdan xursandchilik hissi, shuning uchun harakatlar va ishlarga hissiy munosabatni shakllantirish juda muhimdir. Bu kechinmalar tajribasi va o'z xatti-harakati keyinchalik axloqiy tajriba shaklida umumlashtiriladi. Bu umumlashtirish bosqichma-bosqich shakllanadi. Dastlab, bolalar muayyan harakatlarni baholashda, ularning atrofdagi odamlar uchun faqat bevosita ma'nosini tushunadilar. Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, miya yarim palsi bilan og'rigan bolalar bu bosqichda uzoq vaqt qoladilar. Shunday ekan, o‘qituvchi va tarbiyachi ularni xatti-harakatlarning ichki axloqiy ma’nosini tushunishga, ularda insoniy munosabatlarning, birinchi navbatda, tengdoshlari bilan munosabatlarning axloqiy tomonlari haqida ongni shakllantirishga alohida o‘rgatishi muhim ahamiyatga ega. Katta ahamiyatga ega bola yashaydigan muhitning yaxshilik, yomonlik, adolat, adolatsizlik haqidagi qarashlarini aks ettiruvchi, shaxsning xatti-harakatlariga axloqiy baho berish tarbiyasiga ega.
O'yin tajribasining etishmasligi va egosentrizm maktabga kirishda bolalar, qoida tariqasida, tengdoshlar guruhida o'zini tutish qobiliyatiga ega emasligiga olib keladi. Faqat guruh sharoitida miya yarim palsi bo'lgan bola ko'pincha birinchi marta xatti-harakatlarni "xohlash" tamoyiliga emas, balki "kerak" tamoyiliga muvofiq tartibga solishni o'rganadi. Tengdoshlar guruhining o'zi uning xatti-harakatlarining eng muhim tartibga soluvchisiga aylanadi.
Bola o'zini doimo mustaqil va boshqalarga foydali his qilishi kerak.
Faol hayotiy pozitsiyani rivojlantirish uchun miya yarim falajli bolalarga imkon qadar tez-tez jamoada va uyda muhokama qilinadigan turli masalalar bo'yicha o'z nuqtai nazarini ifoda etish va bahslashish imkoniyati berilishi kerak [Mastyukova E. M. 1985. pp. 3-8].
Shunday qilib, "miya falaj" (CP) atamasi miyaning shikastlanishi (kamroq orqa miya), homilaning intrauterin rivojlanishi paytida, tug'ilish paytida yoki bolada paydo bo'ladigan kasalliklar guruhi sifatida tushuniladi. erta tug'ruqdan keyingi davr. Miya falajli bolalar ko'p nogiron bolalar bo'lib, ular orasida etakchi o'rinni egallaydi harakat buzilishlari , bu ularning aqliy rivojlanishining butun jarayoniga salbiy ta'sir qiladi. Miya falajida markaziy asab tizimining shikastlanishi ixtiyoriy harakatlarning mushak naqshlarining ishlashini buzadi, bu esa vosita ko'nikmalarini shakllantirishdagi asosiy qiyinchiliklardan birini belgilaydi. Miya falaji bilan og'rigan bolalarda noto'g'ri harakat shakllari chuqurlashib, patologik holat va tananing va oyoq-qo'llarining pozitsiyalarining shakllanishiga olib kelishi mumkin.
Miya falajidagi keyingi motor va ruhiy kasalliklarning tabiatiga etiologik (kauzal) omilning ta'siri masalasi hali ham etarli darajada o'rganilmagan.
Kasallikning barcha shakllarida uch bosqichga bo'lingan:
Dastlabki qoldiq (tiklash),
Kechiktirilgan qoldiq.
Miya falajining tashxisi ushbu kasallikning beshta klinik shaklini birlashtiradi. Bundan tashqari, aralash shakllar ham kuzatilishi mumkin. Turli xil shakllarga ega bo'lgan bolalar nafaqat turli xil nevrologik belgilarga, balki turli xil psixologik xususiyatlarga ega.
Miya falajining klinik ko'rinishi hisobga olinmagan holda to'liq bo'lmaydi hamrohlik belgilari va sindromlar.
Miya falajiga chalingan maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy rivojlanish strukturasini baholashda nafaqat asosiy va ikkilamchi og'ishlarning rivojlanish va tuzatish qonuniyatlarini, balki ijtimoiy omillarni ham hisobga olish kerak.
IN erta yosh Miya falaji bilan og'rigan ko'plab bolalar sensorimotor soha va intellektning rivojlanishida sezilarli kechikishni boshdan kechirishadi, ammo maktabgacha yoshdagi davrning oxiriga kelib, o'z vaqtida yordam ko'rsatish bilan bolalarning katta qismi maktab o'quv dasturini o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan tayyorgarlikka ega bo'ladi.
Miya falajli bolalarda hissiy sohaning rivojlanish bosqichlari har doim ham ularning qayd etilgan yoshiga to'g'ri kelmaydi. Organik miya shikastlanishi, oiladagi tarbiya va tengdoshlar bilan muloqot rivojlanish sur'atini kechiktirmaydi. Miya falajli bemorlarda ko'pincha hissiy buzilishlar kuzatiladi, ular qo'zg'aluvchanlikning kuchayishi, kayfiyatning o'zgarishi tendentsiyasi va qo'rquvning paydo bo'lishi shaklida namoyon bo'ladi. Giperkinetik sindromi bo'lgan bolalarda qo'rquv hayotiy (hayotiy) disadaptatsiya sindromiga aylanishi mumkin. Katta yoshdagi bolalarda ularning nuqsoniga reaktsiya sifatida ikkilamchi emotsional buzilishlar paydo bo'ladi. Ular nevrotik kasalliklarga moyil.
Miya falajli bolalarni tarbiyalashda shaxsiyat muammosi markaziy bo'g'indir. Og'ir somatik kasallik yoki jismoniy nogironlik sharoitida bolaning shaxsiyatini shakllantirish rivojlanish asinxroniyasi turlaridan biri sifatida tasniflanadi - etishmovchilik tipidagi shaxsning psixogen patologik shakllanishi. Bundan tashqari, shubhali, autistik (o'z fantaziyalari dunyosiga chekinish) yoki infantillashtirilgan tipdagi shaxsning patologik rivojlanishi xavfi mavjud.
Miya falajli maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsiyati ko'p jihatdan bola o'sadigan ijtimoiy sharoitga bog'liq.
Faol hayotiy pozitsiyani rivojlantirish uchun miya falajli bolalarga imkon qadar tez-tez jamoada va uyda muhokama qilinadigan turli masalalar bo'yicha o'z nuqtai nazarini ifodalash va bahslashish imkoniyati berilishi kerak.
Miya falajli bolaning shaxsiyat rivojlanishining xususiyatlari. Miya falaji bilan og'rigan bolaning shaxsiy rivojlanishi ham genetik fon, ham hissiy-irodaviy sohaning xususiyatlari bilan belgilanadi. Biroq, bola o'sadigan ijtimoiy sharoitlar eng katta ahamiyatga ega.
E. S. Kalijnyuk, I. I. Mamaychuk, E. M. Mastyukovalarning fikricha, miya falajiga chalingan bolalar, ayniqsa, maktab yoshida, umidsizlikka, emotsional-irodaviy beqarorlikka, tashvishga moyil bo'ladi.
Miya falajli bolalarning hissiy-irodaviy sohasining rivojlanishidagi xarakterli og'ish qo'rquvga moyillikdir. Ko'pincha o'ziga xos mazmunga ega bo'lmagan bu qo'rquvlar odatda talaffuz bilan birga keladi vegetativ buzilishlar. Qo'rquv holatlarida etakchi miya yarim palsi belgilari- spastisite, giperkinez, ataksiya. Ko'pgina bolalar harakatlanish, yiqilish, balandlik va yolg'izlikdan qo'rqishadi. Kasallik yoki o'limning obsesif qo'rquvi bo'lishi mumkin.
Shaxsning rivojlanishidagi og'ishlarga bemor bolaning hayotining birinchi yillaridan boshlab majbur bo'lgan o'ziga xos sharoitlar yordam beradi: yopiq tibbiy muassasalarda tez-tez bo'lish, boshqalar bilan cheklangan muloqot, ayniqsa tengdoshlari bilan cheklangan mustaqillik, boshqalarning doimiy suhbatlari. kasallik va davolash va boshqalar. Bu egosentrizm, passivlik, o'z eksklyuzivligini anglash va boshqalarga e'tibor bermaslikning rivojlanishiga yordam beradi.
Bunday bolalar o'zlarining harakatlarini va atrofdagilarni tushunishlarini etarli darajada baholashga qodir emaslar, ular tengdoshlari bilan aloqa o'rnatishda qiyinchiliklarga duch kelishadi.
Shuni ta'kidlash kerakki, miya falajli bolaning shaxsiy rivojlanishini boshqarish zarurati maxsus pedagogikada aniqlangandan ko'ra ko'proq e'lon qilingan. yanada haqiqiy timsol dasturlar va ish usullarida. Bu maxsus ta'minlash mumkin psixologik yordam, shuningdek, shaxsga yo'naltirilgan pedagogik dasturlarni amalga oshirish, erta yoshdan boshlab, bolalar shaxsini rivojlantirishda o'ziga xos og'ishlarni shakllantirish tendentsiyasini bartaraf etadi.
Da ratsional yondashuv Miya falaji bilan og'rigan bolalar tarbiyalanishidan oldin shaxsiyatda og'ishlarsiz rivojlanishi mumkin. Shaxsiy rivojlanish aralash turdagi bolalar guruhida eng muvaffaqiyatli bo'ladi, agar bola normal rivojlanayotgan bolalar va shunga o'xshash yoki boshqa rivojlanish muammolari bo'lgan bolalar bilan aloqada bo'lsa. Oddiy rivojlanayotgan bolalar bilan aloqalar, rivojlanish muammolari bo'lgan bolalar bilan jamiyatda muvaffaqiyatli moslashishga yordam beradi;
Miya falajli bolalarda shaxsiyat rivojlanishining buzilishi sabablari. Miya falaji bilan bolaning shaxsiyatining shakllanishi buziladi. Ushbu kasallikdagi normal intellektual rivojlanish ko'pincha o'ziga ishonchsizlik, mustaqillik va taklifning kuchayishi bilan birlashtiriladi. Shaxsiy etuklik soddaligi, kundalik va amaliy hayot masalalariga noto'g'ri yo'naltirilishida namoyon bo'ladi. Bolalar va o'smirlarda osonlikcha qaram munosabat, mustaqil amaliy faoliyat bilan shug'ullanishga qodir emaslik va istamaslik paydo bo'ladi. Qiyinchiliklarga bardosh berdi ijtimoiy moslashuv qo'rqoqlik, uyatchanlik va o'z manfaatlarini himoya qila olmaslik kabi shaxsiy xususiyatlarning rivojlanishiga hissa qo'shadi. Bu sezuvchanlik, sezgirlik, ta'sirchanlik va izolyatsiyani kuchaytirish bilan birlashtirilgan.
Miya falajida shaxsning rivojlanishida hissiy va irodaviy faollikni shakllantirish muhim ahamiyatga ega. Salbiy ta'sir markaziy asab tizimining organik shikastlanishi, asosan, bolaning jismoniy nuqsonga passiv-mudofaa yoki tajovuzkor-mudofaa sifatida shaxsiy munosabati xususiyatlarini aniqlaydi. Tana qiyofasining buzilishi va o'zini o'zi qadrlamaslik erta yoshda aniqlanadi. Harakat buzilishi bo'lgan bolalarni tez-tez kasalxonaga yotqizish erta ruhiy va ijtimoiy mahrumlikka olib keladi. Miya falaji bilan og'rigan bolaning oilaviy tarbiyasining asosiy uslubi - bu uning xulq-atvorining ijtimoiy adekvatligini shakllantirishga salbiy ta'sir ko'rsatadigan giperprotektsiyadir, chunki giperhimoya darajasi qanchalik yuqori bo'lsa, bolaning xulq-atvorining ijtimoiy adekvatligi darajasi shunchalik past bo'ladi. Ota-ona his-tuyg'ularining kam rivojlanganligi, beqarorlik ta'lim jarayoni miya falajli bolaning mustaqilligi, sezgirligi va rustikligining pasayishi kabi shaxsiy xususiyatlarini shakllantirishga ta'sir qiladi. Miya falajida aqliy zaiflashuv bo'lsa, shaxsiyatning rivojlanish xususiyatlari past darajadagi zaiflik bilan birlashtiriladi. kognitiv jarayon, yetarlicha tanqidiy emas. Befarqlik va iroda va motivatsiyaning zaifligi qayd etilgan. Miya falajli bolaning shaxsiyati rivojlanishidagi og'ishlarni aniqlash uchun uning xususiyatlarini har tomonlama psixologik, tibbiy va pedagogik tahlil qilish kerak. Bunday holda, siz nafaqat yorqinlikka e'tibor berishingiz kerak aniq belgilar bolaning ijtimoiy moslashuv jarayonini buzadigan xatti-harakati, shuningdek, uning fe'l-atvori, temperamenti, harakatchanligi, fikrlashi, qiziqishlari yo'nalishi, faolligi va boshqalar bilan muloqotining rivojlanishining yanada nozik xususiyatlarini hisobga oladi. Psixolog nafaqat e'tiborga olishi muhimdir salbiy xususiyatlar psixokorrektsiya ishlarida tayanishi mumkin bo'lgan shaxsiyat va birinchi navbatda ijobiy narsalar.
24. Miya falajli bolalarda aloqa funktsiyalarining buzilishi.
