Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga muvofiq, mamlakatimizda ta'lim standartlari (yoki ta'lim standartlari) joriy etilgan.

"Standart" tushunchasi lotincha "standart" so'zidan kelib chiqqan bo'lib, "namuna", "norma", "o'lchov" degan ma'noni anglatadi. Ta'lim standarti ostida tushuniladi ta'limning davlat standarti sifatida qabul qilingan, ijtimoiy idealni aks ettiruvchi va bu idealga erishish uchun haqiqiy shaxs va ta'lim tizimining imkoniyatlarini hisobga oladigan asosiy parametrlar tizimi.

Asosiy standartlashtirish ob'ektlari ta'limda: uning tuzilishi, mazmuni, o‘quv yuklamasi hajmi va talabalarning tayyorgarlik darajasi. Ta'limning asosiy jihatlari sifatini baholashda standart sifatida belgilangan norma va talablar qabul qilinadi.

Ta'limni standartlashtirishga nima sabab bo'ldi?

Ta'limni standartlashtirish zarurati ijtimoiy hodisa sifatida ta'lim sohasidagi tub o'zgarishlardan kelib chiqadi. Rossiyaning demokratiyaga, bozor munosabatlariga, shaxs huquq va erkinliklariga burilishi ta’lim siyosatini qayta ko‘rib chiqishni talab qildi. Hozirgi vaqtda ta’lim sohasi davlat manfaatlariga emas, birinchi navbatda shaxsning ma’naviy ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan. Bu o'z navbatida ta'limni tashkil etishda sezilarli o'zgarishlarga olib keldi. Ta'lim muassasalari o'qitishning mazmuni, shakllari va usullarini tanlashda katta mustaqillikka ega bo'ldilar.

Ta'limni standartlashtirish, shuningdek, maktablarning o'quv jarayonini tashkil etishning yangi, erkin shakllariga o'tishi, ko'plab maktablar maqomining o'zgarishi, yangi o'quv dasturlarini joriy etish, maktablarning o'quv fanlarini erkin tanlashi bilan bog'liq. ikkinchisini o'rganish hajmlari, muqobil darsliklarni joriy etish, yangilarini yaratish ta'lim texnologiyalari, ko'p bosqichli va tabaqalashtirilgan ta'lim - bularning barchasi ta'lim maydonining asosiy birligini saqlab qolish uchun g'amxo'rlik qilishni talab qiladi, bu esa talabalar tomonidan bir xil ta'lim olish imkonini beradi. turli xil turlari umumta’lim muassasalari (litseylar, kollejlar, umumta’lim maktablari, ham davlat, ham shahar, ham nodavlat, xususiy). Davlat ta’lim standarti mamlakatda yagona ta’lim makonining mavjudligini ta’minlovchi mexanizmdir.

Ta'limni standartlashtirish, shuningdek, Rossiyaning jahon madaniyati tizimiga kirish istagi bilan bog'liq bo'lib, bu umumiy ta'limni shakllantirishda xalqaro ta'lim amaliyotining ushbu sohasidagi yutuqlarni hisobga olishni talab qiladi. Bu Rossiya fuqarolariga ularning chet eldagi ta'lim hujjatlarini tan olish imkonini beradi.

Ta'limni standartlashtirish g'oyasi Rossiya uchun yangilik emas. U qaytadan mavjud edi Sovet davri. SSSRda, qoida tariqasida, davlat ta'lim standarti kontseptsiyasi qo'llanilmagan bo'lsa-da, uning roli aslida tomonidan bajarilgan. yagona o'quv dasturlari. Ular respublikalarga borib, maktablarning haqiqiy o'quv dasturining asosi bo'lgan. O‘sha yillardagi o‘quv dasturlari va rejalari haddan tashqari mafkuralashtirish, o‘qituvchilar tashabbusini cheklash, o‘quvchilarning o‘z qiziqishi va qobiliyatiga mos ravishda ta’lim mazmunini tanlash imkoniyatlarini cheklab qo‘yganligi bilan ajralib turardi. Ammo shunga qaramay, yagona o'quv dasturlari Sovet Ittifoqining butun hududida ta'limni tenglashtirgandek tuyuldi. Darhaqiqat, ta’lim standartlarini joriy etish g‘oyasi amalda sinab ko‘rildi.

Hozirda mavjud davlat ta'lim standartlari talablarga javob bermaydi ta'lim jarayoni qattiq shablon, lekin, aksincha, pedagogik ijodkorlik uchun, mazmunning majburiy yadrosi (standart) atrofida o'zgaruvchan dasturlar va turli xil o'qitish texnologiyalarini yaratish uchun keng imkoniyatlar ochadi.

Davlat ta'lim standartlari tanlov asosida ishlab chiqiladi, kamida 10 yilda bir marta yangilanadi, federal qonun bilan belgilanadi va bo'ysunishidan, turlaridan va mulkchilik shaklidan qat'i nazar, mamlakatdagi barcha ta'lim muassasalari tomonidan bajarilishi majburiydir.

Ta'lim standarti uchta komponentdan iborat: federal, milliy-mintaqaviy va maktab.

Federal komponent Standart ushbu standartlarni belgilaydi, ularga rioya qilish Rossiya pedagogik makonining birligini, shuningdek, shaxsning jahon madaniyati tizimiga integratsiyalashuvini ta'minlaydi. Federal komponent butun mamlakat bo'ylab turli fanlar bo'yicha asosiy ta'lim standartini ta'minlaydi.

Milliy-mintaqaviy komponent Standart mintaqalar vakolatiga kiruvchi standartlarni belgilaydi (masalan, ona tili va adabiyoti, geografiya, san'at, mehnat ta'limi va boshqalar). Milliy-mintaqaviy komponent tufayli mamlakatlarning barcha xalqlarining ta'lim sohasidagi ehtiyojlari va manfaatlari hamda madaniyatning milliy o'ziga xosligi hisobga olinadi.

Maktab komponenti ta'lim mazmuni alohida ta'lim muassasasining o'ziga xos xususiyatlari va yo'nalishini aks ettiradi. Maktab komponenti tufayli federal va milliy-mintaqaviy tarkibiy qismlarni hisobga olgan holda, har bir maktabning o'zi ma'lum fanlarni o'rganish uchun ajratilgan o'quv vaqtini belgilaydi. ta'lim fanlari, turiga qarab ularni o'rganish chuqurligi va xarakteri ta'lim muassasasi.

Standartning federal komponenti uning o'zgarmas qismi bo'lib, u juda kamdan-kam hollarda qayta ko'rib chiqiladi; milliy-mintaqaviy va maktab komponentlari tizimli ravishda yangilanadigan va qayta ko'rib chiqiladigan o'zgaruvchan qismlardir.

2001 yilda o'n ikki yillik maktabga o'tish bo'yicha tajriba boshlandi. Umumta’lim muassasalarining eksperimental tayanch o‘quv dasturlariga birinchi sinfdan o‘n ikkinchi sinfgacha kiritilgan talaba komponenti. Talaba komponentining soatlari tufayli shaxsiy yo'nalishni ta'minlaydigan o'quv jarayonini tashkil etishning yangi shakllari va usullari amalga oshiriladi, shu jumladan individual va guruhli qidiruv va tadqiqot ishlarini, talabalarning loyiha va faol-harakatli faoliyatini tashkil etish.

1. Ta’lim muassasasining o‘z bitiruvchilariga tegishli ta’lim darajasi to‘g‘risida davlat tomonidan berilgan hujjatni berish huquqi uning...
A) davlat akkreditatsiyasi
B) litsenziyalash
B) ro'yxatga olish
D) sertifikatlash
2. Fuqarolar Rossiya Federatsiyasi ona tilida ___ ta'lim olish huquqiga ega
A) asosiy umumiy
B) o'rtacha (to'liq) umumiy
B) boshlang'ich
D) oliy kasbiy
3. Rossiya Federatsiyasining ta'lim sohasidagi qonunchiligi ... o'z ichiga olmaydi.
A) Tolerantlik tamoyillari deklaratsiyasi
B) Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi
C) Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni
D) Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining ta'lim sohasidagi normativ-huquqiy hujjatlari
4. Sharoitlarda davlat ta'lim standarti zamonaviy tizim Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga muvofiq ta'lim ...
A) ta'lim shaklidan qat'i nazar, bitiruvchilarning ta'lim darajasi va malakasini ob'ektiv baholash uchun asosdir.
B) bepul general va raqobat asosida bepul olishni kafolatlaydi kasb-hunar ta'limi davlat va shahar ta'lim muassasalarida
V) mutaxassislar tayyorlash sifatini ta’minlaydi
D) teng ta’lim olish huquqini ta’minlaydi
5. Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga muvofiq, ta'lim shakli ... emas.
A) uzluksiz ta'lim
B) oilaviy tarbiya
B) o'z-o'zini tarbiyalash
D) tashqi ta'lim
6.Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga muvofiq qo'shimcha ta'lim ...
A) fuqarolarning ta'limga bo'lgan ehtiyojlarini har tomonlama qondirish va uzluksiz malaka oshirishni ta'minlash
B) bolalar o'smirlar sport maktablari tizimida tegishli dasturlar mazmunini amalga oshirish
C) bolalarni ijodiy uylarda tarbiyalash
D) chuqur rivojlantirish ta'lim dasturlari
7. Asosiy asosida ijtimoiy foydali faoliyatning barcha asosiy yo'nalishlari bo'yicha malakali ishchilarni tayyorlashga qaratilgan ta'lim umumiy ta'lim, bu ___ ta'lim
A) boshlang'ich mutaxassis
B) o'rtacha professional
B) oliy kasbiy
D) qo'shimcha
8. “Rossiyada 2001-2010 yillarda o‘qituvchilar ta’limini rivojlantirish dasturi”ning maqsadi ...
A) uzluksiz pedagogik ta’lim tizimini rivojlantirish uchun sharoit yaratish
B) o‘qituvchilar malakasini oshirishning hududiy dasturlarini ishlab chiqish
B) yangilash huquqiy asos uzluksiz o'qituvchi ta'limi
D) ta'limda davlat ijtimoiy va shaxsiy ustuvorliklari o'rtasidagi muvozanatni yaratish
9. Ta’lim muassasasi ta’lim faoliyatini... paytdan boshlab amalga oshirishga haqli.
A) litsenziya berish
B) ro'yxatga olish
B) davlat akkreditatsiyasi
D) soliq to'lash
10.Uzluksiz pedagogik ta’lim mazmunini ishlab chiqishning yetakchi tamoyillari... o‘z ichiga olmaydi.
A) ko'rinish
B) fundamentallik
B) uzluksizlik
D) o'zgaruvchanlik
11. Davlat yoki munitsipal oliy ta’lim muassasasiga umumiy rahbarlik ___ kengash tomonidan amalga oshiriladi.
A) olim
B) pedagogik
B) ishonchli vakil
D) rektorlik
12. Rossiya ta'limini modernizatsiya qilishning ustuvor vazifalari ... o'z ichiga olmaydi.
A) ta’lim sifati ustidan davlat nazoratini kuchaytirish
B) to'laqonli ta'lim olish uchun qulaylik va teng imkoniyatlarning davlat kafolatlarini ta'minlash
V) maktabgacha, umumiy va kasb-hunar ta’limining yangi zamonaviy sifatiga erishish
D) ta'lim tizimida byudjetdan tashqari resurslarni jalb qilish va ulardan foydalanishning tartibga soluvchi, tashkiliy va iqtisodiy mexanizmlarini shakllantirish.
13.Bola huquqlarini himoya qiluvchi va uni imzolagan davlatlar uchun majburiy bo'lgan hujjat ...
A) Konventsiya
B) Deklaratsiya
B) Dastur
D) Kontseptsiya
14. “Birlashgan Millatlar Tashkilotining Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyasi” Rossiyada ___ yilda ratifikatsiya qilingan.
A) 1990 yil
B) 1994 yil
B) 1989 yil
D) 1918 yil
15. Bola - ___ yoshgacha bo'lgan shaxs
A) 18
B) 16
B) 14
D) 12
16. Tarixda birinchi marta bolaning to'laqonli va to'la huquqli shaxs sifatida tan olinishi ... e'lon qilindi.
A) “Birlashgan Millatlar Tashkilotining Bola huquqlari to‘g‘risidagi konventsiyasi”
B) “Inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasi”
B) “Bolalarning omon qolishi, himoyasi va rivojlanishi to‘g‘risidagi Jahon deklaratsiyasi”
D) "Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi"
17. Bolalarni himoya qilish va farovonligiga oid xalqaro huquqiy standartlar majmui...
A) “Birlashgan Millatlar Tashkilotining Bola huquqlari to‘g‘risidagi konventsiyasi”
B) “Inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasi”
B) "Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi"
D) “Bolalar uchun mos dunyo” deklaratsiyasi
18.Bola tomonidan yo'qotilgan ijtimoiy aloqalar va funktsiyalarni tiklash bo'yicha chora-tadbirlar ijtimoiy...
A) reabilitatsiya
B) kompensatsiya
B) mahrumlik
D) moslashish
19.Ta’lim muassasasida o‘quvchilarning huquqlari...
A) Ta’lim muassasasining ustavi
B) Ta’lim muassasasi to‘g‘risidagi namunaviy nizom
B) Ota-onalarning umumiy yig'ilishi
D) Talabalarning umumiy yig’ilishi
20.Bolani uning sog'lig'iga zarar etkazuvchi ma'lumotlardan himoya qilish, axloqiy va ruhiy rivojlanish, kafolatlangan...
A) Federal qonun Rossiya Federatsiyasida bola huquqlarining asosiy kafolatlari to'g'risida
B) Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni
B) Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi
D) Tolerantlik tamoyillari deklaratsiyasi
21.Bolalar manfaatlarini ko‘zlab davlat siyosatining tamoyillari...
A) ta’limning dunyoviyligi
B) oilalarni davlat tomonidan qo‘llab-quvvatlash
C) bolalarning hayot sifati ko'rsatkichlari uchun minimal standartlarni belgilash
D) bolaga zarar yetkazganlik uchun fuqarolar va mansabdor shaxslarning javobgarligi
22.Birlashgan Millatlar Tashkiloti Bosh Assambleyasi tomonidan 1989 yilda e'lon qilingan bola huquqlari to'g'risidagi xalqaro shartnoma ... deb ataladi.
A) Bola huquqlari to‘g‘risidagi konventsiya
B) Inson huquqlari xartiyasi
B) Milliy ta’lim doktrinasi
D) Bola huquqlari deklaratsiyasi
23.Inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasiga ko'ra, asosiy shaxsiy huquqlar ... huquqini o'z ichiga olmaydi.
A) mehnat
B) hayot
B) erkinlik
D) shaxsiy daxlsizlik
24. Xodimga ma'lum darajadagi murakkablikdagi muammolarni hal qilish imkonini beradigan tartibga solish mezonlariga javob beradigan malaka va professionallik darajasi ...
A) malaka toifasi
B) kompetentsiya
B) mahorat
D) ijodkorlik
25. Pedagogik xodimlarni ikkinchi malaka toifasiga attestatsiyadan o‘tkazish uchun attestatsiya komissiyasi... tuziladi.
A) ta’lim muassasasi
B) mahalliy hokimiyat ta'limni boshqarish
B) vasiylik kengashi
D) Federal ta'lim organi
26. Sertifikatlangan o‘qituvchining kasbiy-pedagogik darajasining me’yoriy mezonlarini belgilash uchun asos bo‘lgan hujjat ... hisoblanadi.
A) malaka xususiyatlari
B) malaka toifasi berilganligi haqidagi guvohnoma
C) byudjet sohasi xodimlari mehnatiga haq to'lashning yagona tarif jadvali
D) malaka toifasi
27. Davlat va munitsipal tashkilotlarning pedagogik va boshqaruv xodimlarini attestatsiyadan o'tkazish tamoyillaridan biri ta'lim muassasalari bu…
A) pedagogik xodimlar uchun ikkinchi, birinchi va oliy malaka toifalari va boshqaruv xodimlari uchun eng yuqori malaka toifalari uchun ixtiyoriylik.
B) rahbarlar va lavozimlarga da'vogar shaxslar uchun ixtiyoriylik etakchilik pozitsiyasi, birinchi malaka toifasi uchun
C) natijalarni muhokama qilish jarayonining yopiqligi
D) pedagogik kadrlar uchun ikkinchi, birinchi va oliy malaka toifalari uchun majburiy attestatsiya
28. Pedagogik va boshqaruv xodimlariga malaka toifalari ... muddatga beriladi.
A) 5 yil
B) 1 yil
B) 3 yil
D) 10 yil
29. Attestatsiya natijalari bo‘yicha qaror qabul qilishda o‘qituvchi (rahbar) ... huquqiga ega.
A) shaxsan ishtirok etish
B) munozarada qatnashish
C) yaqin kelajakda qayta attestatsiyadan o'tish
D) ovoz berishda ishtirok etish
30. Ta’lim muassasalari va tashkilotlari xodimlari lavozimlarining tarif-malaka tavsiflari…
A) sertifikatlashtirishni o'tkazish
B) o‘qituvchi tavsifini yozish
B) malaka oshirish
D) o'quv faoliyatini rejalashtirish
31. Xodimlar uchun ish haqi darajalarini belgilash qoidalarini o'z ichiga olgan tarif va malaka tavsiflari bo'limi ...
A) “Malakaviy talablar”
B) “Ish majburiyatlari”
B) "Bilish kerak"
D) “Umumiy qoidalar”
32.Malakaviy talablarga muvofiq belgilangan toifalar soni ...
A) 3
B) 7
AT 9
D) 14
33. Pedagogik xodimlarni attestatsiyadan o‘tkazish tartibiga rioya etilishini nazorat qilish ... amalga oshirilishi mumkin emas.
A) maktab pedagogik kengashi
B) Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi
C) Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining ta'limni boshqarish organi
D) shahar ta'lim organi
34. Sertifikatlangan pedagog yoki boshqaruvchi xodim ... saylash huquqiga ega.
A) o'zgaruvchan shakl va tartiblar orasidan sertifikatlashtirishning o'ziga xos shakllari va tartiblari
B) sertifikatlashtirish muddatlari
C) attestatsiya komissiyasining tarkibi
D) belgilangan sertifikatlashtirish toifasining amal qilish muddati
35. Har bir lavozim uchun tarif va malaka tavsiflari ... bo'limini o'z ichiga olmaydi.
A) "Qodir bo'lishi kerak"
B) “Ish majburiyatlari”
B) "Bilish kerak"
D) “To‘lov baholariga qo‘yiladigan malaka talablari”
36. Umumta’lim muassasasi rahbarini tayinlash yoki saylash tartibi ... belgilanadi.

B) shahar mahalliy davlat hokimiyati organlari
C) Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni
D) Ta’lim dasturi
37. Umumta’lim muassasalari faoliyatini tartibga soluvchi va muassasa ustavini ishlab chiqish uchun asos bo‘ladigan hujjat ...
A) Umumiy ta’lim muassasasi to‘g‘risidagi namunaviy nizom
B) Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni
B) Davlat va shahar ta’lim muassasalarining pedagog va boshqaruv xodimlarini attestatsiyadan o‘tkazish tartibi to‘g‘risidagi nizom.
D) Ta'limni rivojlantirishning federal maqsadli dasturi
38.Umumta’lim muassasasi to‘g‘risidagi namunaviy nizom...
A) gimnaziya
B) kasb-hunar maktablari
B) kollejlar
D) nodavlat ta’lim muassasalari
39. Umumta’lim muassasasi to‘g‘risidagi namunaviy nizomda belgilangan maktab faoliyati tamoyillaridan biri bu ... tamoyilidir.
A) demokratiya
B) markazsizlashtirish
B) dunyoviylik
D) ta’limning uzluksizligi
40.Umumta’lim muassasasining asosiy vazifalaridan biri...
A) aqliy, axloqiy, hissiy va uchun qulay shart-sharoitlar yaratish jismoniy rivojlanish shaxslar
B) ta'lim darajalari va shakllariga mos ravishda o'qitish va tarbiyalash
C) maktab an'analarini saqlash
D) ona tilingizda ta’lim olish
41. Ta’lim muassasasi to‘g‘risidagi namunaviy nizomga muvofiq davlat ta’lim muassasasining ta’sischisi...
A) federal davlat organi yoki Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektining davlat organi
B) xususiy shaxs
B) tijorat tashkiloti
D) mahalliy hokimiyat
42.Muassis va o'rtasidagi munosabatlar ta'lim muassasasi, muassasa ustavi bilan tartibga solinmagan, belgilanadi ...
A) ta’sischi va ta’lim muassasasi o‘rtasida tuzilgan shartnoma
B) kelishuv
B) shartnoma
D) buyurtma bo'yicha
43. Ta’lim muassasasida o‘quv jarayonining ikkinchi bosqichi ___ yil ichida asosiy umumiy ta’limni o‘zlashtirishning me’yoriy muddatini nazarda tutadi.
A) 5
B) 3
AT 4
D) 2
44. Umumta’lim muassasasi rahbari va o‘zini o‘zi boshqarish organlari o‘rtasidagi vakolatlar taqsimoti ... belgilanadi.
A) Umumta’lim muassasasi ustavi
B) Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni
B) maktab ma'muriyati
D) Maktab kengashi
45. Ta’lim muassasasi kengashi ...ga muvofiq tuziladi.
A) Umumta’lim muassasasi ustavi
B) menejerning buyrug'i bilan
B) talabalarning xohish-istaklari
D) mehnat shartnomasi
46.Ta’lim muassasasi ustavida...
A) ta’lim muassasasining maqomi
B) moddiy bazaning xususiyatlari
B) dars jadvali
D) ta’lim muassasasining o‘quv jarayonini amalga oshirish huquqiga ega bo‘lgan tarkibiy bo‘linmasi
47. Ta’lim muassasasi to‘g‘risidagi namunaviy nizomlar ... tasdiqlanadi.
A) Rossiya Federatsiyasi Hukumatining qarori
B) Davlat Dumasi
B) Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi
D) shahar ta'lim organi
48. Ayrim turdagi ta’lim muassasalarining maqsadlari, vazifalari, tuzilmalarini tavsiflovchi va maktablar faoliyati tartibini belgilovchi normativ hujjat ... hisoblanadi.
A) Ta’lim muassasasining ustavi
B) Ta’lim muassasasi to‘g‘risidagi namunaviy nizom
C) Ta’lim muassasasi faoliyati dasturi
D) Maktabni rivojlantirish konsepsiyasi
49. Ta’lim muassasasi to‘g‘risidagi namunaviy nizom davlat va shahar ta’lim muassasalari faoliyatini bir (bir) ... tomonidan tartibga soladi.
A) mehribon
B) turi
B) huquqiy shakl
D) ta'lim darajasi

Va federal davlat talablari quyidagilarni ta'minlaydi:

1) Rossiya Federatsiyasining ta'lim makonining birligi;

2) asosiy ta'lim dasturlarining uzluksizligi;

3) tegishli ta'lim darajasidagi ta'lim dasturlari mazmunining o'zgaruvchanligi, o'quvchilarning ta'lim ehtiyojlari va qobiliyatlarini hisobga olgan holda turli darajadagi murakkablik va yo'nalishdagi ta'lim dasturlarini yaratish imkoniyati;

4) asosiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlari va ularni ishlab chiqish natijalariga qo'yiladigan majburiy talablarning birligiga asoslangan ta'lim darajasi va sifatining davlat kafolatlari.

2. Federal davlat ta'lim standartlari, maktabgacha ta'lim bo'yicha federal davlat ta'lim standarti bundan mustasno, ta'lim standartlari ta'lim faoliyati va tegishli ta'lim dasturlarini o'zlashtirgan o'quvchilarni tayyorlashning belgilangan talablariga muvofiqligini ob'ektiv baholash uchun asosdir. ta'lim shakli va ta'lim shaklidan qat'i nazar, daraja va tegishli yo'nalish.

3. Federal davlat ta'lim standartlari quyidagi talablarni o'z ichiga oladi:

1) asosiy ta'lim dasturlari tarkibi (shu jumladan asosiy ta'lim dasturining majburiy qismi va ta'lim munosabatlari ishtirokchilari tomonidan shakllantiriladigan qismning nisbati) va ularning hajmi;

2) asosiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlari, shu jumladan kadrlar, moliyaviy, moddiy-texnik va boshqa shartlar;

3) asosiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirish natijalari.

4. Federal davlat ta'lim standartlari umumiy ta'lim va kasb-hunar ta'limi olish shartlarini hisobga olgan holda belgilaydi turli shakllar trening, ta'lim texnologiyalari va talabalarning alohida toifalarining xususiyatlari.

5. Umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari ta'lim darajasi bo'yicha ishlab chiqiladi; kasbiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari kasb-hunar ta'limining tegishli darajalarida kasb, mutaxassislik va ta'lim yo'nalishi bo'yicha ham ishlab chiqilishi mumkin.

5.1. Maktabgacha, boshlang'ich umumiy va asosiy umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari Rossiya Federatsiyasi xalqlari tillaridan ona tillarida ta'lim olish, o'qish imkoniyatini beradi. davlat tillari Rossiya Federatsiyasining respublikalari, Rossiya Federatsiyasi xalqlari tillari orasidan ona tillari, shu jumladan rus tili ona tili sifatida.

6. Imkoniyati cheklangan o‘quvchilarning ta’lim olish huquqini amalga oshirishni ta’minlash maqsadida nogironlar sog'liqni saqlash, ushbu shaxslarning ta'limi uchun federal davlat ta'lim standartlari belgilanadi yoki federal davlat ta'lim standartlariga maxsus talablar kiritilgan.

7. Kasb-hunar ta'limining asosiy ta'lim dasturlarini kasbiy kompetentsiya bo'yicha o'zlashtirish natijalari bo'yicha kasbiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari talablarini shakllantirish tegishli kasbiy standartlar (agar mavjud bo'lsa) asosida amalga oshiriladi.

(oldingi nashrdagi matnga qarang)

8. Tegishli kasblar, mutaxassisliklar va ta'lim yo'nalishlariga tayinlangan malakalarni ko'rsatuvchi kasblar, mutaxassisliklar va ta'lim yo'nalishlari ro'yxatlari, ushbu ro'yxatlarni shakllantirish tartibi davlat siyosati va huquqiy munosabatlarni ishlab chiqish funktsiyalarini amalga oshiruvchi federal ijroiya organi tomonidan tasdiqlanadi. ta'lim sohasidagi tartibga solish. Ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish funktsiyalarini amalga oshiruvchi federal ijroiya organi tomonidan kasblar, mutaxassisliklar va ta'lim yo'nalishlarining yangi ro'yxatlarini tasdiqlashda ushbu ro'yxatlarda ko'rsatilgan individual kasblar, mutaxassisliklar va ta'lim yo'nalishlarining muvofiqligi. kasblar, mutaxassisliklar va ta'lim yo'nalishlarining oldingi ro'yxatlarida ko'rsatilgan kasblar, mutaxassisliklar va ta'lim yo'nalishlari belgilanishi mumkin.

9. Federal davlat ta'lim standartlarini ishlab chiqish, tasdiqlash va ularga o'zgartirishlar kiritish tartibi Rossiya Federatsiyasi hukumati tomonidan belgilanadi.

10. Moskva Davlat universiteti M.V nomidagi. Lomonosov, Sankt-Peterburg davlat universiteti, ta'lim tashkilotlari Oliy ma'lumot, unga nisbatan "federal universitet" yoki "milliy" toifasi tadqiqot universiteti", shuningdek, ro'yxati Rossiya Federatsiyasi Prezidentining farmoni bilan tasdiqlangan oliy ta'limning federal davlat ta'lim tashkilotlari oliy ta'limning barcha darajalarida ta'lim standartlarini mustaqil ravishda ishlab chiqish va tasdiqlash huquqiga ega. Shartlarga qo'yiladigan talablar. Bunday ta'lim standartlariga kiritilgan oliy ta'limning ta'lim dasturlarini amalga oshirish va o'zlashtirish natijalari uchun federal davlat ta'lim standartlarining tegishli talablaridan past bo'lishi mumkin emas.

1. Federal davlat ta'lim standartlari va federal davlat talablari quyidagilarni ta'minlaydi:

1) Rossiya Federatsiyasining ta'lim makonining birligi;

2) asosiy ta'lim dasturlarining uzluksizligi;

4) asosiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlari va ularni ishlab chiqish natijalariga qo'yiladigan majburiy talablarning birligiga asoslangan ta'lim darajasi va sifatining davlat kafolatlari.

3. Federal davlat ta'lim standartlari quyidagi talablarni o'z ichiga oladi:

1) asosiy ta'lim dasturlari tarkibi (shu jumladan asosiy ta'lim dasturining majburiy qismi va ta'lim munosabatlari ishtirokchilari tomonidan shakllantiriladigan qismning nisbati) va ularning hajmi;

2) asosiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlari, shu jumladan kadrlar, moliyaviy, moddiy-texnik va boshqa shartlar;

3) asosiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirish natijalari.

4. Federal davlat ta'lim standartlari ta'limning turli shakllari, ta'lim texnologiyalari va o'quvchilarning alohida toifalarining xususiyatlarini hisobga olgan holda umumiy ta'lim va kasb-hunar ta'limi olish muddatlarini belgilaydi.

5.1. Maktabgacha, boshlang'ich umumiy va asosiy umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari Rossiya Federatsiyasi xalqlari tillaridan ona tillarida ta'lim olish, rus respublikalarining davlat tillarini o'rganish imkoniyatini beradi. Federatsiya, Rossiya Federatsiyasi xalqlari tillari orasidan ona tillari, shu jumladan rus tili ona tili sifatida.

6. Nogiron o'quvchilarning ta'lim olish huquqini amalga oshirishni ta'minlash uchun ushbu shaxslarni ta'lim olish uchun federal davlat ta'lim standartlari belgilanadi yoki federal davlat ta'lim standartlariga maxsus talablar kiritiladi.

9. Federal davlat ta'lim standartlarini ishlab chiqish, tasdiqlash va ularga o'zgartirishlar kiritish tartibi Rossiya Federatsiyasi hukumati tomonidan belgilanadi.

10. M.V nomidagi Moskva davlat universiteti. Lomonosov nomidagi Sankt-Peterburg davlat universiteti, ularga nisbatan "federal universitet" yoki "milliy tadqiqot universiteti" toifasi tashkil etilgan oliy ta'lim muassasalari, shuningdek ro'yxati tasdiqlangan federal davlat oliy ta'lim tashkilotlari. Rossiya Federatsiyasi Prezidentining farmoni bilan oliy ta'limning barcha darajalarida mustaqil ta'lim standartlarini ishlab chiqish va tasdiqlash huquqiga ega. Bunday ta'lim standartlariga kiritilgan oliy ta'limning ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlari va natijalariga qo'yiladigan talablar federal davlat ta'lim standartlarining tegishli talablaridan past bo'lishi mumkin emas.

Davlat ta'lim standarti (maqsad, tuzilma)

Federal davlat ta'lim standartlari inson va fuqaroning ta'lim olish huquqining konstitutsiyaviy kafolatlarini amalga oshirishning asosiy vositalaridan biridir. Standartning qabul qilinishi bilan nafaqat davlat talabadan tegishli ta'lim natijasini talab qilishi mumkin. O‘quvchi va uning ota-onasi ham maktab va davlatdan o‘z majburiyatlarini bajarishni talab qilishga haqli. Evropa va jahon ta'lim standartlariga kelsak, shuni ta'kidlash kerakki, "chegaralarning xiralashishi" ta'lim muassasasi tomonidan ma'lum majburiyatlarga olib keladi, bu nafaqat o'qishni muvaffaqiyatli yakunlash, balki yaxshi maoshli ish topishni ham kafolatlaydi. Boshqa tomondan, talaba ma'lum kafolatlarga ega, shuningdek, o'z bilimini doimiy va sifatli to'ldirish, o'zini ko'rsatish zarurati, bu juda muhim, doimiy ravishda malakali ishchi sifatida. Bu talabaning malakasini doimiy ravishda oshirishni va doimo talabga ega bo'lish istagini o'z ichiga oladi. Shu nuqtai nazardan, standart ta'lim sifatining rejalashtirilgan darajasini ta'minlash vositasidir. Muayyan vaqt davomida barqaror bo'lgan ta'lim standarti dinamik va o'zgarishlarga ochiq bo'lib, o'zgaruvchan ijtimoiy ehtiyojlarni va ta'lim tizimining ularni qondirish qobiliyatini aks ettiradi.

Ko'rinib turibdiki, hozirgi kunda inson faoliyati tobora tubdan innovatsion bo'lib bormoqda. Inson faoliyati uning barcha sohalarida o'sib bormoqda. Jarayonlar doimiy o'sish ta'lim sohasida ko'proq olish mumkin samarali rivojlanish faqat innovatsion ta'lim tizimi - yangi ta'lim natijalariga yo'naltirilgan tizim shakllanishi sharoitida. Shu munosabat bilan, Yagona davlat imtihoniga o'tish Rossiya Federatsiyasining davlat ta'lim standartlarini takomillashtirish yo'lidagi ma'lum bir muhim bosqichdir.

Federal davlat ta'lim standartlari quyidagilarni ta'minlashi kerak:

1. Rossiya Federatsiyasi ta'lim makonining birligi;

2. boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta (to'liq) umumiy, boshlang'ich kasb-hunar, o'rta kasb-hunar va oliy kasb-hunar ta'limining ta'lim dasturlari uzluksizligi.

Federal davlat ta'lim standartlari quyidagi talablarni o'z ichiga oladi:

1. asosiy ta'lim dasturlari tuzilmasi;

2. asosiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlari;

3. asosiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirish natijalari.

Yangi avlod davlat ta'lim standartlarining maqsadi va vazifalari

Bugungi kunda ta'lim standartlarining rivojlanish salohiyati tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda, bu shaxs va oilaning o'zgaruvchan ehtiyojlari, jamiyatning talablari va davlatning ta'lim sohasidagi talablari sharoitida ta'lim tizimining rivojlanishini ta'minlaydi.

1. ta'lim tizimini tashkil etish va muvofiqlashtirish vositasi, uni rivojlantirish va takomillashtirishda qo'llanma, ta'lim faoliyatining ta'limning yangi maqsadlari va qadriyatlariga muvofiqligini baholash mezoni;

2. uzluksiz ta'lim tizimiga o'tish sharoitida ta'limning alohida darajalarining birligi va uzluksizligini ta'minlash vositasi;

3. bir tomondan, ta'lim tizimining sub'ektlari (talabalar, ularning oilalari, o'qituvchilari va ta'lim muassasalari rahbarlari), ikkinchi tomondan, davlat va jamiyat o'rtasidagi munosabatlarni tartibga soluvchi omil;

4. zamonaviy ta'lim infratuzilmasini yaratish bo'yicha ko'rsatmalardan biri.

Xuddi o'sha payt yangi versiya standart ta'lim tizimi faoliyatini huquqiy tartibga solish vositasi sifatida standartlarning an'anaviy funktsiyalarini yanada samarali amalga oshirish uchun sharoit yaratishi kerak.

1. Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi bilan kafolatlangan standart orqali har bir fuqaroga "sifatli ta'lim olish" uchun "teng imkoniyatlar", ya'ni ta'lim darajasini ta'minlashdan iborat bo'lgan to'liq huquqli ta'lim olish huquqini ta'minlash. shaxsning har tomonlama rivojlanishi va uzluksiz ta'lim olish imkoniyati uchun zaruriy asos bo'lib xizmat qiladi;

2. ta'lim tizimi va ta'lim muassasalarining turlarining xilma-xilligiga o'tishni ifodalovchi mamlakat ta'lim makonining birligini ta'minlash mamlakatda ta'lim tizimini barqarorlashtirish uchun mo'ljallangan tartibga solish mexanizmining mavjudligini talab qiladi. Ta'lim standartlari ushbu barqarorlashtiruvchi va tartibga soluvchi rolni bajarishi kerak. Muayyan mintaqaviy yondashuvlarni ishlab chiqishni cheklamasdan, mavjudligi har xil turlari maktablar, variativ dasturlar, ta'lim standartlari asosiy umumiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan talablarni belgilaydi. Muayyan ta'lim muassasasining haqiqiy ta'lim dasturlari o'z mazmuniga ko'ra, ular talabalarga taqdim etayotgan o'qitish hajmi va chuqurligi jihatidan sezilarli darajada farq qilishi mumkin, ammo ularning barchasi standartlar talablarini amalga oshirish va erishishni ta'minlash uchun talab qilinadi. Bu mamlakatda maktab bitiruvchilarini tayyorlashning kafolatlangan sifatini ta'minlaydi, keyingi o'qitishni tashkil etishda bunga tayanish mumkin. Standart shunday eng muhim omil ko'p demografik yechimlar va ijtimoiy muammolar aholining mumkin bo'lgan migratsiyasi sharoitida u turli hududlarda olingan ta'lim hujjatlarining ekvivalentligini tan olish uchun asos bo'ladi va hokazo;

3. boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta (to'liq) umumiy, boshlang'ich kasb-hunar, o'rta kasb-hunar va oliy kasb-hunar ta'limining asosiy ta'lim dasturlari uzluksizligini ta'minlash;

4. mezon-baholovchi, ta'lim tizimi rivojlanadigan yo'riqnoma sifatidagi standartning mohiyatidan kelib chiqadi. Standartning ishlashini ta'minlaydigan hujjatlar tizimining alohida tarkibiy qismlari ta'lim mazmuniga, hajmiga qo'yiladigan talablarni o'z ichiga oladi. o'quv yuki, bitiruvchilarning ta’lim natijalarini baholash tartiblari o‘qituvchilar, ta’lim muassasalari va umuman ta’lim tizimining ta’lim faoliyatini baholashning ajralmas qismi hisoblanadi;

5. amalga oshirish tubdan qayta qurish imkoniyati bilan bog'liq bo'lgan baholashning ob'ektivligini oshirish mavjud tizim Baholash va bitiruvchilarni tayyorlash sifati va ta’lim muassasalari, umuman ta’lim tizimining samaradorligini ob’ektiv chora-tadbirlar tizimidan foydalanishga mezonga asoslangan yondashuv asosida ta’lim natijalari sifatini nazorat qilish va baholash. standart.

Ta'lim tizimidagi ishlarning haqiqiy holati to'g'risida ishonchli ma'lumotlarga ega bo'lish xabardor bo'lish uchun sharoit yaratadi boshqaruv qarorlari barcha darajalarda - o'qituvchidan (optimal usullarni tanlash, o'z vaqtida tuzatish, ta'limni differentsiallashtirish va individuallashtirish va boshqalar) menejerlargacha. xalq ta'limi(mintaqaviy va federal darajada ta'lim holatini yaxshilash bo'yicha chora-tadbirlarni ishlab chiqish va qabul qilish, dasturlar va darsliklarga o'zgartirishlar kiritish, ta'limni tashkil etish va boshqarishni takomillashtirish).

Shu bilan birga, umumiy ta'limning Federal davlat ta'lim standartlari kontseptsiyasi ishlab chiqilmoqda: loyiha / Ros. akad. ta'lim; tomonidan tahrirlangan A. M. Kondakova, A. A. Kuznetsova. - M.: Ta'lim, 2008., 19-bet:

1. namunali (asosiy) ta’lim rejalari va dasturlari;

2. bitiruvchilarni turli shakllarda sertifikatlash jarayonida talabalarni tayyorlash mazmuni va sifatining federal davlat ta'lim standartlariga muvofiqligini baholash tizimlari;

4. umumta’lim maktablari uchun darsliklar, o‘quv jihozlari va o‘quv qo‘llanmalarini ekspertizadan o‘tkazish;

5. pedagogik xodimlarni sertifikatlash tizimlari;

6. ta'lim sifatini baholashning butun Rossiya tizimi doirasida talabalarning ta'lim yutuqlarini ob'ektiv baholash va monitoring qilish uchun o'lchov materiallarini nazorat qilish;

7. Mexanizmlarni hisoblashning yondashuvlari va usullari byudjetdan moliyalashtirish ta'lim tizimi, professor-o'qituvchilar uchun tariflar.

Shunday qilib, ta'lim tizimining mavjud qonunchilik sohasi tizimidagi Davlat ta'lim standartlari Rossiya Federatsiyasi nomidan eng ko'p ma'lum bir to'plamni o'rnatadigan eng muhim normativ-huquqiy hujjatga aylanadi. umumiy normalar va umumiy o'rta ta'lim tizimining faoliyatini tartibga soluvchi qoidalar Senashenko V. S. O kontseptual asos Oliy kasbiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari / V. S. Senashenko // Alma mater. - 2008. - N 9., 14-bet.

Ta'limni rivojlantirishni ta'minlash tizimiga davlat ta'lim standartlarini joriy etish Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonunida nazarda tutilgan. Rossiya Federatsiyasi qonunchiligiga muvofiq, davlat ta'lim standartlari Rossiyaning eng muhim normativ-huquqiy hujjati bo'lib, asosiy ta'lim dasturlarini amalga oshiradigan har qanday ta'lim muassasasida bajarilishi majburiy bo'lgan normalar va qoidalar tizimini belgilaydi.

Hujjatga muvofiq federal, mintaqaviy va ta'lim muassasalari darajasidagi amaldagi davlat ta'lim standartlari federal davlat ta'lim standarti bilan almashtiriladi, bu ta'lim muassasasi tomonidan amalga oshiriladigan asosiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan talablarni o'z ichiga oladi.

Shu bilan birga, oliy kasbiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish ro'yxati Rossiya Federatsiyasi Prezidenti tomonidan tasdiqlanadigan federal darajadagi universitetlar tomonidan mustaqil ravishda belgilanadigan ta'lim standartlari va talablari asosida amalga oshirilishi mumkin. Shu bilan birga, ta'lim muassasasini shakllantirish huquqi o'quv dasturi, shuningdek, ta'lim organlarining hududiy va milliy xususiyatlarni hisobga olgan holda uning mazmuniga ta'sir qilish qobiliyati.

Standartning yangi tuzilishi quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1. asosiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan talablar (umumiy, ijtimoiy, kasbiy kompetensiyalar, shuningdek bilim, ko'nikma va rivojlanish uchun). shaxsiy fazilatlar tegishli vakolatlarni amalga oshirishni ta'minlaydigan talabalar);

2. asosiy ta'lim dasturlari tarkibiga qo'yiladigan talablar, shu jumladan asosiy ta'lim dasturining tarkibiy qismlari (gumanitar, tabiiy fanlar, matematika va boshqalar) nisbati (hajmlari), shuningdek, majburiy qismning nisbati bo'yicha talablar. asosiy ta'lim dasturi va o'quv jarayoni ishtirokchilari tomonidan shakllantiriladigan qism;

3. asosiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablar (ya'ni asosiy ta'lim dasturini amalga oshirishni ta'minlash uchun talablar).

Ikkinchi va uchinchi avlodlarning ta'lim standartlari o'rtasidagi tub farq ularning ta'lim natijalariga qaratilganligi bo'lishi kerak. Ta'lim maqsadlarini mohiyatan ifodalovchi ta'lim natijalari ta'lim jarayonini amalga oshirish sharoitlari bilan uzviy bog'liqdir. Maqsadlar shaxs, jamiyat va davlatning ta'limga bo'lgan ehtiyojlarini aks ettiradi. Shartlar jamiyatning (davlatning) ta'limni ta'minlash imkoniyatlarini aks ettiradi.

Qonunda ta’lim jarayonini amalga oshirish shartlariga qo‘yiladigan davlat talablari ham belgilab berilgan.

1. kadrlar bilan ta'minlash - professor-o'qituvchilarning zarur malakasi xususiyatlari;

2. moliyaviy-iqtisodiy ta'minlash - tegishli standartlar va ularni amalga oshirish mexanizmlarining parametrlari;

3. logistika - Umumiy xususiyatlar umumiy ta'lim infratuzilmasi (shu jumladan, axborot-ta'lim muhiti parametrlari);

4. axborot ta'minoti zarur normativ hujjatlarni o'z ichiga oladi huquqiy asos umumiy ta'lim va ta'lim jarayoni ishtirokchilarining kutilayotgan axborot aloqalarining xususiyatlari.

Shunday qilib, federal davlat ta'lim standartini joriy etish umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari kontseptsiyasiga imkon beradi:

1. ta'lim dasturlariga qo'yiladigan federal talablarning birligini va ularni Rossiya Federatsiyasi hududida amalga oshirish shartlarini, ta'limning turli darajalarida ta'lim dasturlarining uzluksizligini va ta'lim dasturlarini shakllantirishning tarixiy madaniyatida uzluksizligini ta'minlash;

2. barcha darajadagi ta’lim muassasalari tomonidan ta’lim mazmunini rivojlantirishga qo‘yiladigan talablarni oshirish, shuningdek, ularning faoliyatini xolisona nazorat qilish uchun zarur shart-sharoitlar yaratish;

3. ta'lim muassasalarida akademik erkinlikni rivojlantirishga ko'maklashish va ilmiy va ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash bo'yicha ta'lim dasturlarini shakllantirishning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish.

Yuqorida aytilganlarning barchasi pirovardida ta'lim sifatini, rus ta'limining xalqaro miqyosdagi raqobatbardoshligini va natijada ruslarning hayot sifati va farovonligini oshirishga yordam beradi.

Bizning zamonamizda ta'lim rivojlanishining muhim xususiyati uning globalligidir. Bu xususiyat integratsiya jarayonlarining mavjudligini aks ettiradi zamonaviy dunyo, davlatlar o'rtasidagi intensiv o'zaro ta'sirlar turli hududlar jamoat hayoti. Ta’lim yuksak rivojlangan mamlakatlar milliy ustuvorliklari toifasidan jahon ustuvorliklari toifasiga o‘tmoqda.

Zamonaviy tsivilizatsiya o'z rivojlanishining printsipial jihatdan yangi axborot (industriyadan keyingi) bosqichiga kirmoqda, bunda Yerdagi ijtimoiy va madaniy jarayonlarning globallashuvi etakchi jahon tendentsiyasi sifatida tan olinadi. Biroq globallashuv o‘zining ijobiy tomonlari bilan bir qatorda bir qator jiddiy jihatlarni ham keltirib chiqardi global muammolar: ijtimoiy, iqtisodiy, ekologik va ma'naviy-axloqiy. Strategiyaga ko'ra barqaror rivojlanish 1992-yilda Rio-de-Janeyroda boʻlib oʻtgan BMT konferensiyasida qabul qilingan zamonaviy tsivilizatsiya XXI asr istiqbollaridan oldinda boʻlgan taʼlimning yangi konsepsiyasini talab qiladi. Ta'lim sohasidagi global missiyani 1975 yilda tashkil etilgan va BMT tizimining bir qismi bo'lgan BMT universiteti (shtab-kvartirasi Tokioda) amalga oshiradi. Universitet olimlar hamjamiyatini ifodalovchi va jahon muammolarini rivojlantirish va hal qilishda yangi kontseptual yondashuvlarni izlash uchun forum bo'lib xizmat qiluvchi noyob ta'lim tadqiqot tuzilmasi hisoblanadi.

Taʼlimning Yevropa darajasiga oʻtish uchun Davlat taʼlim standartlari qayta koʻrib chiqilmoqda va jiddiy oʻzgarishlar qilinmoqda. Ta'limning maqsadlari ham bo'lgan ta'lim natijalari ta'lim jarayonini amalga oshirish shartlari bilan uzviy bog'liqdir. Maqsadlar shaxs, jamiyat va davlatning ta'limga bo'lgan ehtiyojlarini aks ettiradi. Shartlar jamiyatning (davlatning) ta'limni ta'minlash imkoniyatlarini aks ettiradi. Ta'lim natijasi shaxsiy fazilatlarni shakllantirishning quyidagi yo'nalishlari bilan belgilanadi:

1. shaxsiy rivojlanish;

2. ijtimoiy rivojlanish;

3. umumiy madaniy rivojlanish;

4. intellektual rivojlanish;

5. kommunikativ rivojlanish.

Shunday qilib, Davlat ta'lim standartlari Rossiya Federatsiyasi nomidan umumiy ta'lim tizimining faoliyatini tartibga soluvchi eng umumiy normalar va qoidalarning ma'lum bir to'plamini o'rnatadigan eng muhim normativ-huquqiy hujjatga aylanadi.