Elena Sutirina
AKTdan foydalangan holda katta guruhda "Maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish" ota-onalar yig'ilishi
Maqsad: katta maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha ota-onalarning pedagogik malakasi darajasini oshirish.
Shakl: ustaxona.
Tayyorgarlik bosqichi:
1. Xulq-atvor "Farzandingizning nutqi" mavzusida ota-onalarning so'rovi
2. Bermoq bolalar tomonidan tayyorlangan taklifnomalar
3. Stol va stullarni guruh markazi ochiq bo‘ladigan tarzda joylashtiring.
4. Tayyorlang ota-onalar uchun eslatmalar"Maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirishning kichik sirlari."
5. Tayyorlang Taqdimot “Maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish. Xavotirli ota-onalar uchun maslahat."
Reja:
1. O`qituvchining kirish so`zi.
2. So‘rov natijalarini e’lon qilish. Xulosa.
3. Taqdimot (ko'rish va muhokama qilish).
4. O‘qituvchi ota-onalar bilan “Biz nutqni rivojlantiramiz, o‘yinni unutmang!” mashqlari yordamida bolalarning izchil nutqini rivojlantirish uslublarini o‘zlashtirish bo‘yicha amaliy mashg‘ulotlar olib boradi.
5. Maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha ko'rgazmali materiallar ko'rgazmasi, o'quv stol o'yinlari va hikoyaga asoslangan rasmlar seriyasi taqdimoti. Uchrashuv mavzusi bo'yicha pedagogik adabiyotlarni ko'rib chiqish.
6. Uchrashuvning qisqacha mazmuni.
7. Reflektsiya.
Uchrashuvning borishi:
1. O`qituvchining kirish so`zi.
- Salom, aziz ota-onalar! Sizni bugungi uchrashuvda ko'rganimizdan juda xursandmiz. Keling, bugun sizning farzandlaringiz haqida, bolalarning maktabga nutq tayyorgarligini shakllantirishda izchil nutq o'yinlarini rivojlantirishning o'rni haqida gapiraylik. Ko'pchiligingiz maktabgacha yoshdagi bolaning nutqini rivojlantirishning qanday ko'rsatkichlari mavjudligini qiziqtirganmisiz? (Ota-onalarning javoblari).
- Muvofiq nutq - bolaning nutqi rivojlanishining ko'rsatkichidir. Zero, olti yoshli bola mustaqil ravishda turli predmetlarning tavsifini bera oladi, rasmdan, rasmlar turkumidan hikoya tuza oladi, rasmlarni mantiqiy ketma-ketlikda mustaqil joylashtiradi. Ammo shuni unutmangki, izchil hikoya, mazmunli savol qurish uchun bolalarga yangi nutq vositalari va shakllari kerak va ular ularni faqat atrofdagilarning nutqidan o'rganishlari mumkin.
Taqdimotni tomosha qilish orqali siz izchil nutqni rivojlantirishni va maktabgacha yoshdagi bolaning foydali ko'nikmalarini o'rganish jarayonini osonlashtirishni o'rganasiz.
2. So'rov natijalarini e'lon qilish ota-onalar “Farzandingizning nutqi. Xulosa.
3. Taqdimotni ko'ring“Maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish. Xavotirli ota-onalar uchun maslahat."
Sizning e'tiboringizga “Maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish. Xavotirli ota-onalar uchun maslahat."
Taqdimotda ba'zi fikrlarni muhokama qilish. Ota-onalarning savollariga javoblar.
4. O`qituvchining ota-onalar bilan amaliy mashg`ulotlar o`tkazishi mashqlar yordamida bolalarning izchil nutqini rivojlantirish usullarini o'zlashtirishlari haqida.
Hurmatli ota-onalar, tasavvur qiling-a, siz bolalarsiz va men sizning onangizman. Men sizga izchil nutqni rivojlantirish uchun topshiriq va mashqlarni taklif qilaman va siz ularni bajarasiz. Shunday ekan, boshlaylik!
1-mashq. So'z uchun epithets va ta'riflarni tanlang. Masalan: fil - ... (katta, kulrang, semiz, mehribon); to'p - ... (dumaloq, futbol, charm); tort - ... (shirin, mevali, shokoladli, mazali) va boshqalar (Ota-onalarning javoblari).
2-mashq. Tavsif orqali bilib oling. Masalan: to'qmoq, asal va malinani yaxshi ko'radi, uyada uxlaydi. Kim bu? Ayiq; shoxli, baland, yashil, tikanli. Nima bu? archa; eski, g'ishtli, ikki qavatli. Nima bu? Uy; tahdidli, katta, shaggy yeleli. Kim bu? Arslon.
3-mashq."Agar .. bo'lsa nima bo'ladi..." Ularni tush ko'rishga taklif qiling: "Agar menda sehrli gilam bo'lsa ...", "Va agar menda yuradigan etiklar bo'lsa ...", "Va menda vaqt mashinasi bo'lsa ...", "Va agar menda shlyapa bo'lsa edi ..." - ko'rinmas..."
4-mashq."O'z ismingiz bilan nomlang." She'r, ertak, multfilmga yangi nom bering. Masalan: "Qizil qalpoqcha" ertakini nima deb atash mumkin? ("Kichik qizning sarguzashtlari", "Buvimga yo'lda", "Buvini bo'ridan qanday ajratish mumkin" va boshqalar).
5-mashq. Ertakning davomini o'ylab toping. Misol uchun, tulki Kolobokni yegandan keyin nima bo'ldi deb o'ylaysiz?
Ota-onalarning javoblarini muhokama qilish va tahlil qilish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha vizual materiallar ko'rgazmasi, o'quv stol o'yinlari va bir qator hikoyalarga asoslangan rasmlar taqdimoti. Uchrashuv mavzusi bo'yicha pedagogik adabiyotlarni ko'rib chiqish, bolaning izchil nutqini rivojlantirishga yordam beradigan yordam vositalari bilan tanishish.
Uchrashuvning qisqacha mazmuni:
– Hurmatli ota-onalar, farzandingiz qanday ulg'ayishi ko'proq sizga bog'liq. Bolalar bog'chasi va biz o'qituvchilar sizga faqat maslahat va tavsiyalar bilan yordam bera olamiz. Ammo shuni yodda tutish kerakki, sizning haqiqiy harakatlaringiz, xatti-harakatlaringiz bolaning shaxsiyatini shakllantirishga eng katta ta'sir ko'rsatadi. Farzandlaringizga o'rnak bo'lishga harakat qiling.
Reflektsiya:
- Ochiq so'zlaringiz uchun barchangizga rahmat. Minnatdorchilik belgisi sifatida biz barchaga maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha "Kichik fokuslar" eslatmalarini beramiz.
Ota-onalar uchun eslatma
"Maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirishning kichik sirlari."
1. Farzandingiz bilan har kuni ishlang. Mashg'ulotlarning davomiyligi kuniga 20 (6 yoshgacha bo'lgan bolalar) dan 30 daqiqagacha (6 yoshdan oshgan bolalar).
2. Bolaning tabiiy rivojlanishini tezlashtirishga urinmang.
3. Bola bilan muloqotda nutqingizni tomosha qiling. U bilan gaplashmang
Shoshilinch ravishda, o'qiyotganda, ekspressivlikni unutmang. Farzandingizga matndagi tushunarsiz so'zlarni tushuntiring.
4.Farzandingizni tez-tez rag'batlantiring va maqtang, uning muvaffaqiyatidan xursand bo'ling,
biror narsa ishlamasa, uni rag'batlantiring.
5. Bolaning nutqidagi kamchiliklarga e'tibor bering va ularni yo'q qiling. Agar bolangiz o'z fikrlarini aytishga shoshilsa yoki jimgina gapirsa, unga eslatib qo'ying: aniq, aniq va sekin gapirishingiz kerak.
6. Hech qachon savollarni javobsiz qoldirmang, bolam A.
7.Farzandingizga ko'p o'qing klassik fantastika, uni diqqat bilan tinglashni o'rgating.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Katta guruhda o'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha ish rejasi. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish Evgeniya Sergeevna Morozova tomonidan o'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha ish rejasi. Mavzu: Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish. Maqsad: izchil nutqni rivojlantirish.
"Qishlaydigan qushlar" katta nutq terapiyasi guruhida izchil nutqni rivojlantirish Maqsad: 1. bolalarni mos yozuvlar rasmlari asosida gaplar tuzishga o'rgatish; 2. kattalar savollari bo'yicha qisqa hikoya yozishni o'rganish;
Interaktiv va o'yin texnologiyalaridan foydalangan holda katta yoshdagi guruhda "Men ajoyib ota-onaman" ota-onalar yig'ilishi Mavzu: “Men zo'r ota-onaman” Shakl: ota-onalar yig'ilishi. Tomoshabinlar: katta maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari. Ishtirokchilar soni:.
"Senni ko'rishim uchun gapir" - Ko'p yillar oldin Sokrat aytgan edi. Qadimgi faylasufning bu gapi, axir, bugungi kungacha ham dolzarbdir.
Ota-onalar yig'ilishi "Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish" Maqsad: Bolalar nutqining turli tomonlarini rivojlantirish zarurligini hisobga olish 1-qism: Savol: - “Nutq” nima? Nutq - bu muloqot shakli. Nutq -.
CHULIM TUMANI KOMMUNAL DAVLAT MAKTABgacha TA’LIM MUASSASI “Tabassum” bolalar bog‘chasi
Bolalar nutqini rivojlantirish maktabgacha yosh
1-toifali o'qituvchi Kiper T.V.
"Nutq - bu ajoyib vosita,
lekin sizda juda ko'p aql bo'lishi kerak,
undan foydalanish"
G. Hegel
Nutqni rivojlantirish muammosining dolzarbligi Deyarli hamma gapira oladi, lekin bizdan faqat bir nechtasi to'g'ri gapira oladi. Boshqalar bilan gaplashganda, biz nutqni fikrimizni etkazish vositasi sifatida ishlatamiz. Biz uchun nutq insonning asosiy ehtiyojlari va funktsiyalaridan biridir. Aynan nutq odamni hayvonot olamining boshqa vakillaridan ajratib turadi. Boshqa odamlar bilan muloqot qilish orqali inson o'zini shaxs sifatida anglaydi. Bolalarni kuzatar ekanman, guruhdagi barcha bolalarning nutqi bir xil darajada emasligini payqadim: ba’zilari so‘zlarni to‘g‘ri talaffuz qiladi, o‘z iltimosini bildira oladi, bir-biri bilan muloqot qila oladi, berilgan savolni tinglab tushunadi, unga javob bera oladi. Boshqalar hali ham yetarlicha aniq gapira olmaydilar, so'zlarni noto'g'ri talaffuz qiladilar va so'z boyligi kamligi sababli iboralar uchun so'zlarni tanlashda qiynaladilar. So‘z ma’nosini tushunmaydiganlar ham borki, bu o‘qilayotgan va bayon qilinayotgan material mazmunini noto‘g‘ri tushunishga olib keladi.
Men 8 yildan beri nutqni rivojlantirish muammosi bilan shug'ullanaman. Buning uchun Men juda ko'p adabiyotlarni o'rganib, tahlil qildim va shunday xulosaga keldim Nutq faoliyatining rivojlanishini quyidagilar orqali kuzatish kerak:*Maktabgacha yoshdagi bolalarning og‘zaki xalq ijodiyoti (kichik folklor shakllari) orqali nutq faoliyatini rivojlantirish; * Nozik vosita ko'nikmalarini nutq bilan bog'lash; * Cheklangan daqiqalarda nutq faolligini rivojlantirish; * Klub faoliyati; * Loyiha faoliyati; * Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar.
Ushbu yo'nalishdagi ishimning maqsadi - bolalar og'zaki nutqining barcha tarkibiy qismlari orqali bolalar nutqini rivojlantirish.
Vazifalar:
- 1. Turli o'yin texnologiyalari orqali bolalar nutqini rivojlantirish.
- 2. Har bir bolaning og'zaki nutqining barcha tomonlarini (talaffuzi, so'z boyligi, grammatik tuzilishi, izchil nutqi) rivojlantirish va takomillashtirish.
- 3. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
- 4. Ota-onalarning e'tiborini oilada va bolalar bog'chasida bolaning muloqot sohasini rivojlantirish imkoniyatlariga qarating.
Og'zaki xalq ijodiyoti (kichik folklor shakllari) orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning nutq faoliyatini rivojlantirish;
Xalq og‘zaki ijodi asarlari bebahodir. Bolalar folklori bilan tanishish atrofdagi dunyoga va xalq so'zlariga qiziqish va e'tiborni rivojlantiradi. Nutq rivojlanadi, axloqiy odatlar shakllanadi.
Nozik vosita mahorati va nutq o'rtasidagi bog'liqlik. Ajoyib o'qituvchi V. A. Suxomlinskiy bolalarning qobiliyatlari va iste'dodlarining kelib chiqishi ularning qo'lida ekanligini yozgan, majoziy ma'noda, ijodiy fikrning manbai bo'lgan eng yaxshi oqimlar; An'anaviy va noan'anaviy usullardan foydalanish maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish samaradorligini oshirdi, shuningdek, bolalarning kognitiv faolligini, nutqini va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam berdi.
Guruhimizda bolalar nutqini rivojlantirish, mustaqil badiiy va nutqiy faoliyat olib borish uchun barcha sharoitlar yaratilgan: kitob burchagi, nutq burchagi, kiyinish burchagi, badiiy hunarmandchilik burchagi. Bola ularda ixtiyoriy ravishda harakat qiladi, chunki Muloqotda sub'ektivlikning namoyon bo'lishi uchun barcha imkoniyatlar yaratilgan.
"Bola bo'sh devorlarda gapirmaydi" ...
E. I. Tixeyeva.
Yurish paytida nutqni rivojlantirish
Yurish bolalarda hissiy va nutq faolligini keltirib chiqaradi. Yurish vaqtida, oldindan rejalashtirilgan o'yinlarga qo'shimcha ravishda, men bolalarning so'z boyligini kengaytirishga, jumlalarni to'g'ri tuzish qobiliyatiga, fonemik ongni rivojlantirishga va bolaning ba'zi kamchiliklari va qiyinchiliklarini to'ldirishga yordam beradigan o'yinlarni kiritaman.
Klub faoliyati. Men bolalarga nafaqat turli materiallarni bir-biri bilan solishtirish, umumiylik va farqlarni topish, qog'oz, mato, barglar, qutilar va boshqalardan hunarmandchilik qilishni o'rgatdi. Shu bilan birga, u bolalarning ijodiy qobiliyatini, tasavvurini, nozik motorli ko'nikmalarini, e'tiborini, mantiqiy fikrlashini va qat'iyatliligini rivojlantirish uchun maksimal kuch sarfladi. Mashg'ulotlar davomida foydalandim: she'rlar, hikoyalar, maqol va matallar, barmoq gimnastikasi, qo'l mehnati. Ma'lumki, bularning barchasi nutqni rivojlantirishga foydali ta'sir ko'rsatadi.
Loyiha faoliyati. Maktabgacha ta'limda loyiha usulini maktabgacha yoshdagi bolalarni kompleks o'qitish usullaridan biri sifatida qo'llash bolalarning mustaqil faoliyatini sezilarli darajada oshirishi, ijodiy fikrlashni rivojlantirish, bolalarning qiziqish ob'ekti yoki hodisasi to'g'risidagi ma'lumotlarni turli yo'llar bilan mustaqil ravishda topish va bu bilimlardan foydalanish qobiliyatini oshirishi mumkin. voqelikning yangi ob'ektlarini yaratish, bolalarning so'z boyligini boyitish va faollashtirishga, izchil nutqni rivojlantirishga, nutqning rejalashtirish funktsiyasini rivojlantirishga yordam beradi.
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar
Menimcha, bolalar nutqini rivojlantirishda o'qituvchi faoliyatining eng muhim yo'nalishlaridan biri ota-onalar bilan o'zaro munosabatdir. Bola ko'p vaqtini bog'chadan tashqarida o'tkazadi: oilasi bilan, hovlidagi tengdoshlari bilan va hokazo. Bola nafaqat maktabgacha ta'lim muassasasida, balki oilada ham o'qitilsa, nutqni yanada muvaffaqiyatli o'zlashtiradi. Ota-onalarning tarbiya va o'qitish vazifalarini to'g'ri tushunishi, o'qituvchi tomonidan bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha ishlashda qo'llaniladigan ba'zi metodik usullarni bilish, shubhasiz, uyda nutq darslarini tashkil qilishda yordam beradi. Sakkiz yillik ish davomida men bir necha bor ota-onalar yig'ilishlarida taqdimot qildim, maslahatlar berdim, eslatmalar va ko'chma papkalarni tayyorladim.
Ishimda qanday noan'anaviy va yangi narsalardan foydalandim? Birinchidan, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun ko'p funktsiyali, o'quv simulyatori. Men ularni yaratish va ishlatishga E.V.Polozovaning “Chiqindilardan rivojlanish simulyatorlari” asari ilhomlantirdi, bu simulyatorlar yordamida bolalar nafaqat nozik motorli ko'nikmalarni, balki fikrlash, idrok etish, xotira, e'tiborni rivojlantirishlari isbotlangan. , va shakli, rangi, miqdori haqida fikr.
Ikkinchidan, ishimda mnemonikadan foydalanaman. Mnemonika yoki mnemonika - qo'shimcha assotsiatsiyalar hosil qilish orqali yodlashni osonlashtiradigan va xotira hajmini oshiradigan turli xil texnikalar tizimi. Bunday usullar maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ayniqsa muhimdir, chunki vizual material og'zaki materialga qaraganda yaxshiroq so'riladi.
“ Bolaga unga noma'lum beshta so'zni o'rgating - u uzoq vaqt va behuda azob chekadi, lekin yigirmata bunday so'zlarni rasmlar bilan bog'lang va u ularni tezda o'rganadi. K. D. Ushinskiy
Xulosa "Bolalar bog'chasida bolaning nutqini rivojlantirish" muammosi ustida ishlash ko'p mehnat talab qiladigan jarayondir. Ijobiy, aniq natijalarga erishish uchun uni tizimda o'tkazish kerak. Bu tizim quyidagicha: bolalar bog'chasi-bola-oila. Men ushbu muammoga ijodiy yondashishga harakat qilaman, ishning standart shakllaridan ham, noan'anaviylardan ham foydalanishga harakat qilaman. Ushbu muammoni hal qilishda oilani jalb qilish muhimdir. Ota-onalarni qiziqtirish va ularning pedagogik malakasini oshirish. Men o'z ishimni davom ettirish niyatidaman, chunki meni bolalar nutqini rivojlantirish muammosi qiziqtiradi.
Adabiyotlar ro'yxati. Bolshova T.V. Biz ertakdan o'rganamiz. Mnemonika yordamida maktabgacha yoshdagi bolalarda fikrlashni rivojlantirish. Sankt-Peterburg, 2005 yil. Bobrova Yu.O., Levshina N.I. "Loyiha faoliyatida maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish" // Xalqaro eksperimental ta'lim jurnali, No 7-2/2014. Veraksa, N.E. Aqliy rivojlanish diagnostikasi va qobiliyatlar muammosi / N.E. Veraksa, A.N. Veraksa // Zamonaviy maktabgacha ta'lim. Nazariya va amaliyot. – 2007. - 1-son. – B. 22 – 27. Volkovskaya, T.N., Yusupova G.X. Umumiy nutqi kam rivojlangan maktabgacha yoshdagi bolalarga psixologik yordam. M., 2004 yil. Kozlova S.A. , Kulikova T.A. "Maktabgacha pedagogika: Proc. Talabalar uchun qo'llanma. o'rtacha ped. darslik Korxonalar.- 2-nashr. , qayta ishlangan va qo'shimcha -M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2000 yil. Lykova I.A. Bolalar bog'chasida vizual faoliyat: rejalashtirish, dars yozuvlari, uslubiy tavsiyalar. Kichik guruh - M.: “QARAPUZ-DIDAKTIKA”, 2007 yil. Martsinkovskaya T.D. “Bolalar amaliy psixologiyasi”. M.: Gardariki, 2000 yil. Miryasova V.I., Vasilyeva S.A. Tilshunos. Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha amaliy mashg'ulotlar - M.: Liberiya-Bibinform, 2010. Ponomareva L.V. SLD bo'lgan bolalarning tavsifiy nutqida modellashtirish. Maktabgacha ta'lim.2004.No6. B.64-68. Soxin F.A. Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishning psixologik va pedagogik asoslari. Voronej, "MODEK" NPO nashriyoti, 2002 yil Ushakova O.S. Nutqni rivojlantirish uchun she'rlar. 4-7 yosh / O.A. Novikovskaya.-M .: Astrel-SPb, 2009 yil. Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish nazariyasi va amaliyoti. – M., “Sfera” savdo markazi 2008 yil Shaxnarovich A.M. Umumiy psixolingvistika. M., 1995 yil. Ushakova, O.S. Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish nazariyasi va amaliyoti: nutqni rivojlantirish.-M: TC Sfera, 2008 yil. Ushakova O.S., Gavrish N.V. 3-5 yoshli bolalarni adabiyot bilan tanishtirish - Ijodiy markaz, Moskva, 2009 yil. Ushakova O.S. Maktabgacha yoshdagi bolalarni adabiyot va nutqni rivojlantirish bilan tanishtirish: Uslubiy qo'llanma - M.: TC Sfera, 2011. Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html Internet manbalari: nsportal.ru Maam/ru "Maktabgacha ta'lim" jurnallari: №6, 2004; №5, 2007; №6, 2007.
Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
Maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish. Xavotirli ota-onalar uchun maslahat
“Muvofiq nutq, – ta’kidladi Soxin F.A., – bu shunchaki to‘g‘ri tuzilgan jumlalarda aniq so‘zlar bilan ifodalanadigan o‘zaro bog‘langan fikrlar ketma-ketligi emas... Muvaffaqiyatli nutq, go‘yo, bolaning ona tilini o‘zlashtirishdagi barcha yutuqlarini o‘z ichiga oladi. uning tovush jihati, lug‘at va grammatik tuzilishini o‘zlashtirish”.
Bog'langan nutq nutq faoliyatining eng murakkab shaklidir. O'z fikrlarini (yoki adabiy matnni) izchil, izchil, to'g'ri va majoziy ifodalash qobiliyati bolaning estetik rivojlanishiga ham ta'sir qiladi: o'z hikoyalarini takrorlash va yaratishda bola badiiy asarlardan o'rganilgan majoziy so'z va iboralardan foydalanadi.
Uyg'un nutqning rivojlanishi tafakkur rivojlanishi bilan birga asta-sekin sodir bo'ladi va bolalar faoliyati va atrofdagi odamlar bilan muloqot qilish shakllarining murakkablashishi bilan bog'liq. Ammo shuni yodda tutishimiz kerakki, kattalarning yordami va rahbarligisiz izchil nutq sekin rivojlanadi yoki umuman rivojlanmaydi. Maktabgacha yoshdagi bolaning foydali ko'nikmalarini o'rganish jarayonini engillashtirish uchun ota-onalar uni maktabga tayyorlashda uchta muhim komponentni birlashtirishlari kerak: muloqot, o'yin va o'rganish. Shu bilan birga, ota-onalar qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish nafaqat yozish jarayoni, balki bolaning og'zaki nutqini to'liq rivojlantirish uchun ham muhim ekanligini bilishlari kerak. Barmoqlarning harakatlarini o'rgatish orqali bolalarning nutqini rivojlantirishni rag'batlantirish tavsiya etiladi va bu, o'z navbatida, bolaning qo'lini yozishga tayyorlaydi.
O‘YNASHDA BIZ MURAJBEKLIKNI sekin-asta TO‘LDIRamiz “Nomsiz tasvirlab bering”, “Kim ko‘proq nom ayta oladi?”, “Rang va soyalar”, “Buyum haqida kim ko‘proq ma’lumot beradi?”, “Nimadan yasalgan?” o‘yinlarida. , "Ob'ektlarni solishtiring", "U nima yumshoq (momiq, engil, qattiq va boshqalar) bo'lishi mumkin?" va boshqalar (ular bola bilan birgalikda ixtiro qilinishi mumkin) siz nafaqat ob'ekt, narsa, o'yinchoq, hodisani nomlashingiz kerak. , lekin uni iloji boricha to'liq tasvirlab bering, xususiyatlar va fazilatlarni sanab o'ting, tafsilotlar . Ota-onalar va ularning farzandlari navbatma-navbat atrofdagi narsalarni tasvirlab berishadi va bu turdagi o'yinlarni qayta-qayta qiyinlashtiradi.
“QIZIQARLI YURISHLAR” yoki FOYDALANISH BILAN YURAMIZ Bola bilan o'ynash va suhbatlashish uchun mos vaziyatlardan foydalaning: Yurish paytida siz bolani daraxtlarning nomlari (qayin, eman, chinor, qarag'ay, archa, jo'ka) bilan tanishtirishingiz mumkin. Bolani jo'ka daraxti orqasida, qarag'ay orqasida yashirinishga taklif qiling, so'ngra qaerda yashiringanini, qayerdan tashqariga qaraganini so'rang. Qarag'ay va archa, qarag'ay va qayinni solishtiring (ular qanday o'xshash va ular qanday farq qiladi), ularni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin. Misol uchun, qish kuni bola otasi yoki onasi bilan o'rmonga boradi. O'g'lingizdan (yoki qizingizdan) o'rmonda nima o'zgarganini kuzatishni so'rang. Va ishonch hosil qiling, hikoyani tinglaganingizdan so'ng, maqtang. Shu tariqa bola kuzatish va tahlil qilish tajribasini to‘playdi, shu bilan birga uning atrofidagi dunyo haqidagi bilimlari kengayadi, nutqi yaxshilanadi.
Topishmoqni toping, bolalar bog'chasiga qofiya oling, yurish paytida bolangizga bir nechta topishmoqlarni taklif qiling. E'tibor bering, topishmoqda ozgina so'z bo'lsa-da, unda ob'ekt yoki hodisaning xususiyatlari qanchalik aniq qayd etilgan. Farzandlaringiz bilan bolalar qofiyalari, hazillari, bolalar qo'shiqlari, maqollari, maqollari, tillarini o'rganing va agar kerak bo'lsa, bolangiz bilan suhbatda foydalaning.
QIZIQARLI O'QISH Badiiy adabiyot bolada mehr-oqibat, hamdardlik, hamdardlik kabi fazilatlarni tarbiyalaydi. Kitoblar uchun rasmlar bolaga ish mazmunini yaxshiroq tushunishga yordam beradi. Hamma narsani chetga surib, bolangizga o'qing. Siz sekin, aniq, ifodali o'qishingiz kerak. O'qiganingizdan so'ng, kitobni yopishga shoshilmang. Farzandingizdan nima haqida o'qiganingizni, nimani yoqtirganingizni, nimani eslaganingizni, sizni nima hayratda qoldirganini, ertak yoki hikoya qahramonlariga qanday munosabatda bo'lishini so'rang. Rasmlarga qarab suhbatni yakunlang. Hikoyalarni o'rganishni "Sizningcha, Tulki to'g'ri qildimi?" Degan savollarga asoslanib hikoya qilishdan boshlash yaxshidir. Nima uchun u bunday qildi deb o'ylaysiz? ” va hokazo
"QIZIQIY RASMLAR" Suratlarga asoslangan hikoyalar bolalar nutqining rivojlanishiga hissa qo'shadi. Bir qator hikoya rasmlarini tanlashga harakat qiling, birinchi navbatda, bu rasmlarni aralashtirib, bolani rasmlar ketma-ketligini mustaqil ravishda aniqlashga taklif qiling, shunda ular hikoya qilishlari mumkin. Agar bola yo'qolgan bo'lsa, unga etakchi savollar bilan yordam bering, lekin jumlalarni o'zingiz aytmaslikka harakat qiling. Mavzu rasmlari yo'q, muammo yo'q - juda oddiy otkritka oling. Farzandingizdan unda nima tasvirlanganini, hozir nima bo'layotganini, oldin nima bo'lishi mumkinligini va keyin nima bo'lishini so'rang.
“SEVIMLI MULTFILMLAR” RIVOJLANISHGA YORDAM Multfilmlarni tomosha qilish bolani tarbiyalashning kuchli vositasi va izchil nutqni rivojlantirishning ajoyib usuli hisoblanadi. Farzandingiz bilan ushbu "qoida" bo'yicha rozi bo'ling: bolangiz bilan tomosha qilgan multfilmlarni bola sizga albatta qayta aytib beradi. Axir, siz multfilm nima haqida bo'lganini tinglashga juda qiziqasiz, lekin siz birdan multfilmning mazmunini "unutib qo'ydingiz". Albatta, ertakni tinglaganingizdan so'ng, kichik hikoyachingizni maqtang!
"KICHA JURNALIST" yoki "QIZIQARLI HISOBI" Mustaqil bolalar hikoyalari uchun mavzular yurishlar, o'rmonga ekskursiyalar, bayramlar, qiziqarli voqealar, voqealar orqali taklif etiladi. Masalan, ular sirkga, hayvonot bog'iga qanday borishgan, o'rmonda nimani ko'rgan, dengiz bo'yida ta'tilga qanday ketgan, tug'ilgan kunini qanday nishonlagan va hokazo. Siz va farzandingiz boshqa oila a'zolarisiz, faqat ikkalangiz sayohatga chiqdingiz. Uni sayohati haqida hisobot yozishga taklif qiling. Illyustratsiyalar sifatida fotosuratlar yoki videolardan foydalaning. Farzandingizga savol bermasdan, nima haqida gapirishni tanlash imkoniyatini bering. Va siz uning xotirasida aniq nima saqlanganligini, u uchun nima qiziqarli va muhim bo'lganini kuzatasiz. Agar u xayol qilishni boshlasa, to'xtamang. Chaqaloqning nutqi unga qanday voqealar - haqiqiy yoki xayoliy - takrorlanishidan qat'iy nazar rivojlanadi. O'z taassurotlarini tasvirlab, bola hamma narsani jonli va qiziqarli tarzda gapirish mumkinligiga ishonch hosil qiladi. Qiziqarli va diqqatli tinglovchi bo'ling, agar u o'z fikrlarini ifoda etishda qiynalsa, bolangizga yordam bering.
Yuqorida aytilganlarning barchasini umumlashtirish uchun ota-onalar "kichik fokuslarni" bilishlari kerak, ya'ni: Har kuni bolangiz bilan shug'ullaning. Mashg'ulotlarning davomiyligi kuniga 20 (6 yoshgacha bo'lgan bolalar) dan 3 daqiqagacha (6 yoshdan oshgan bolalar). Bolaning tabiiy rivojlanishini tezlashtirishga urinmang. Farzandingiz bilan muloqot qilayotganda nutqingizga e'tibor bering. U bilan sekin gaplashing va o'qiyotganda ifodalilikni unutmang. Farzandingizga matndagi tushunarsiz so'zlarni tushuntiring. Farzandingizni rag'batlantiring, uni tez-tez maqtang, muvaffaqiyatlaridan xursand bo'ling, agar biror narsa ishlamasa, uni xursand qiling. Bolaning nutqidagi kamchiliklarga e'tibor bering va ularni yo'q qiling. Agar bola o'z fikrlarini aytishga shoshilsa yoki jimgina gapirsa, unga eslatib qo'ying: u aniq, aniq va sekin gapirishi kerak. Farzandingizning savollarini hech qachon javobsiz qoldirmang.
Foydalanilgan manbalar ro'yxati: 1. Bordich, A.M. Bolalar nutqini rivojlantirish usullari. Pedagogika talabalari uchun ma'ruzalar kursi. “Maktabgacha pedagogika va psixologiya”ga ixtisoslashgan institutlar. - M.: Ta'lim, 1974. - 288 b. 2. Leontyev A.N. Psixolingvistika asoslari: Darslik. "Psixologiya" mutaxassisligi bo'yicha tahsil olayotgan universitet talabalari uchun M., 1997. 3. Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish: Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun qo'llanma. bog' / Ed. F. Soxina. - 2-nashr, rev. - M.: Ta'lim, 1979. - 223 pp., kasal, 4 l. kasal. 4. http://ciur.ru/. Rasmlar: 1. http://www.vseodetyah.com/article. 2. http://read.ru/id/1200997/. 3. http://www.kuponika.ru/action/. 4 . http://soc.cap.ru/news/details/18443. 5 . http://picsfab.com/search. 6. http://wastetimepost.com. 7. http://microgorodvlesu.livejournal.com. 8 . http://www.metodsilva.org. 9 . http://ru.depositphotos.com. 10. http://333v.ru/image.
E'TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT!
MBDOU kompensatsiya yo'nalishi № 16
"Oltin kalit"
Ishning innovatsion shakllari
ota - onam bilan
nutqni rivojlantirish bo'yicha
Pedagog
gr. SSD № 3 "Qo'ng'iroq"
Maysyuk A.M.
Ota-onalar bilan ishlashning har qanday shaklida siz topishingiz mumkin
va shuni tanlang
"Ta'kidlash" »
Ota-onalar uchun amaliy ish usullari bo'yicha treningni qurish.
Ota-onalar bilan ishlash tamoyillari:
- maqsadlilik;
- tizimli;
- xayrixohlik, ochiqlik; rejalashtirish;
-ota-onalar bilan ishlashda tabaqalashtirilgan yondashuv
har bir oilaning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda.
Oilani o'rganish usullari:
tadqiqot; bolani kuzatish;
bola bilan suhbat; ota-onalar bilan suhbat.
Nutqni rivojlantirishning asosiy vositalari:
-ertaklar;
- didaktik o'yinlar;
- teatrlashtirilgan o'yinlar.
-adabiy kechalar;
-folklor bayramlari;
savdo yarmarkalari;
KVN va boshqalar.
Ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasidagi hamkorlik tobora ommalashib bormoqda; o'qituvchilar o'zaro ta'sirning yangi nuqtalarini qidirmoqdalar.
INNOVATSION
ota-onalar bilan ishlash shakllari;
Bu har bir bola va oilaning muammosiga alohida yechim topish imkonini beradi.
- Innovatsiya(yangilik) - yangi narsa yaratish.
LOGO TRENINGLARI -
Bu nutq terapiyasi mashg'ulotlari seriyasidir
(bola bilan ishlaydigan ota-onalar
uyda).
- KUNDALIKLAR
Ular ota-onalarni bolaning rivojlanishi haqida xabardor qiladilar. Siz tayyor nutq materiali bilan ishlashingiz mumkin .
AXBOROT STANDI
"RECHEVICOK"
MEHNATDA BO'SH VAXT YO'NALIGI
Bu eng jozibali bo'lishi mumkin
mashhur va foydali
LEKIN bu tashkil etishdagi eng qiyin narsa, chunki
ota-onalarga muammolarni ichkaridan ko'rish imkonini beradi
bolangiz.
MA'LUMOT BAYRAMLARI
Ular muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun foydalidir
ko'nikmalar va
ko'nikmalar.
O'z-o'zini hurmat qilish, xabardorlikni oshirish
to'g'ri nutqqa bo'lgan ehtiyoj,
yoritilgan materialni birlashtirish. Maqolda bejiz aytilmagan:
"Bola nondan emas, quvonchdan o'sadi."
O'YINLAR VA MASHQLAR KUTUBXONASI
Ota-onalar uyga kerakli imtiyozlarni olishlari mumkin
ulardan foydalanish uchun nutqni rivojlantirish bo'yicha
uyda individual darslar uchun..
Ochiq darslar -
Ota-onalar nafaqat o'z farzandlarining yutuqlarini ko'rishlari, balki o'qituvchi va logoped ishini ham ko'rishlari, mehnat sohasida nazariy va amaliy bilimlarga ega bo'lishlari mumkin.
Ochiq kunlar -
Ota-onalarni bolalar bilan tarbiyaviy ishlarni tashkil etish, muvaffaqiyat va muammolar bilan tanishtirish uchun yiliga 2-3 marta o'tkazilishi mumkin.
OTA-ONA KONFERANSLARI
Mutaxassis dolzarb mavzuda gapira oladigan oilaviy ta'lim bo'yicha tajriba almashish uchun:
"Nutqida nuqsoni bo'lgan bolani tarbiyalashda oilalarning o'rni".
Konferentsiya uchun
bolalar asarlari va pedagogik adabiyotlar ko'rgazmasini tayyorlashingiz mumkin; ishni aks ettiruvchi materiallar
OTA-ONA YIG'INLARI
(ota-ona modelini o'zgartirish
zamonaviy talablarni hisobga olgan holda yig'ilishlar).
An'anaviy bo'lmagan shaklda amalga oshirilishi mumkin,
amaliy qismni o'yin shaklida tashkil qilish;
amaliy mashg'ulotlar, suhbatlar,
kichik mahorat darslari.
MASLAHATLAR
Nutq markazi ishini tashkil etish to'g'risida - diagnostika natijalariga ko'ra, ota-onalarning so'rovlariga ko'ra - tuzatish ta'limi natijalariga ko'ra
bolalarda tovushlarni chiqarish usullari va usullari.
SEMINARLAR
Bu ota-onalarning malakasini oshirish, ya'ni nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarni tarbiyalash va o'qitish jarayonida nazariy modellarni amalga oshirish uchun muayyan mavzu bo'yicha bir qator uchrashuvlardir.
Ota-onalar bilan ishlash uchun ma'lumot shakli.
Ota-onalar burchaklari orqali ota-onalarni bukletlar, eslatmalar bilan tanishtirish.
Anketa
QO'SHMA LOYIHA FAOLIYATI
Ishtirokchilar o'qituvchilar, ota-onalar va bolalar bo'ladi. Bolalar nutqini rivojlantirish masalalarida ota-onalarning faol pozitsiyasini shakllantirishga qaratilgan loyiha. Bolalarning nutqini rivojlantirish uchun ota-onalarni turli xil ish shakllari bilan tanishtirish.
MA'LUMOT KITOBLARI
"O'ynang va kelishuvni biling"
uyda bolalar bilan o'yinlar va nutqni rivojlantirish tadbirlarida amaliy foydalanish uchun materiallarni kiritishga yordam beradi.
SINFLAR OLISHLARI
Barcha yoshdagi bolalarda nutq buzilishining oldini olish uchun.
VIDEO KUTUBXONA
Ota-onalar uyda o'qituvchi, nutq terapevti yoki defektologning vazifalarini to'g'ri bajarish uchun qiziqarli mavzu bo'yicha mashg'ulotlar, maslahatlar, seminarlar bilan kassetani olishlari mumkin.
ota-onalarni pedagogik jarayonga kiritish bolaning nutqini har tomonlama rivojlantirishning eng muhim shartidir Maqtovni ayamang Ota-onangizga e'tiborli munosabati uchun minnatdorchilik bildiring.
Slayd 1
Slayd tavsifi:
Slayd 2
Slayd tavsifi:
Slayd 3
Slayd tavsifi:
Slayd 4
Slayd tavsifi:
Slayd 5
Slayd tavsifi:
Slayd 6
Slayd tavsifi:
Slayd 7
Slayd tavsifi:
Slayd 8
Slayd tavsifi:
Slayd 9
Slayd tavsifi:
Slayd 10
Slayd tavsifi:
Slayd 11
Slayd tavsifi:
Slayd 12
Slayd tavsifi:
Slayd 13
Slayd tavsifi:
Slayd 14
Slayd tavsifi:
Slayd 15
Slayd tavsifi:
Slayd 16
Slayd tavsifi:
Eng yaxshi do'st. Agar siz jurnallar bilan to'ldirilgan xonada kutayotgan bo'lsangiz, "eng yaxshi do'st hikoyalari" ni o'ynashingiz mumkin. Bolaga o'zi yoqtirgan rasmni tanlashiga ruxsat bering. Bu odam - katta yoki kichik - yoki hayvon bo'lishi mumkin. Undan "eng yaxshi do'sti" haqida gapirishni so'rang. U qayerda yashaydi? U qanday o'yinlarni o'ynashni yaxshi ko'radi? U xotirjammi yoki yugurishni yaxshi ko'radimi? U haqida yana nima deya olasiz?
Slayd 17
Slayd tavsifi:
Rasmlarga asoslangan hikoyalar Agar siz umumiy syujetga oid bir nechta rasmlarni tanlasangiz yaxshi bo'ladi. Misol uchun, bolalar jurnalidan ("Qiziqarli rasmlar" kabi). Birinchidan, bu rasmlarni aralashtirib, bolangizni hikoya yaratishi uchun tartibni tiklashga taklif qiling. Farzandingiz boshida qiyin bo'lsa, bir nechta savol bering. Agar qo'lingizda bunday syujetli rasmlar to'plami bo'lmasa, shunchaki otkritka oling. Farzandingizdan u nima tasvirlanganini, hozir nima bo'layotganini, oldin nima bo'lishi mumkinligini va keyin nima bo'lishini so'rang.
Slayd 18
Slayd tavsifi:
Slayd 19
Slayd tavsifi:
Hayotdan hikoyalar Bolalar juda kichkina bo'lganlarida yoki umuman dunyoda bo'lmaganlarida sodir bo'lgan voqealar haqidagi hikoyalarni tinglashdan zavqlanadilar. Bu hikoyalarni kechqurun yotishdan oldin yoki oshxonada, qo'lingiz band bo'lganda va fikringiz bo'sh bo'lganda aytib berishingiz mumkin. Nima haqida gapirish kerak? Misol uchun, chaqaloq hali tug'ilmaganida, sizning oshqozoningizda oyoqlarini qanday tepgan. Yoki siz velosiped haydashni qanday o'rgandingiz. Yoki dadam birinchi marta samolyotda qanday uchgan... Ba'zi hikoyalarni bir necha marta aytib berishingiz kerak bo'ladi. Boshqa oila a'zolaridan o'yinga qo'shilishni so'rang.
Slayd 21
Slayd tavsifi:
Bu qanday tugadi? Barkamol nutqni rivojlantirish usullaridan biri bu multfilmlarni tomosha qilishdir. Farzandingiz bilan qiziqarli multfilm tomosha qilishni boshlang va eng hayajonli paytda, siz hozir qilish kerak bo'lgan shoshilinch ishni "eslab qoling", lekin boladan keyinroq multfilmda nima bo'lishini va u qanday tugashini aytib berishini so'rang. . Muallifingizga rahmat aytishni unutmang!
Slayd 22
Slayd tavsifi:
Ko'ryapsizmi, hamma narsani tashlab, maxsus aloqa "sessiyalarini" tashkil qilish shart emas. Axir, siz tushlik paytida, bolalar bog'chasiga boradigan yo'lda, sayrda va yotishdan oldin muhim narsa haqida gapirishingiz mumkin. Bu ko'p vaqtni talab qilmaydi, lekin siz kichkina odamga e'tibor berishingiz, uning manfaatlarini hurmat qilishingiz va uning tajribalarini tushunishingiz kerak. Ko‘pgina ayblov va talablarimiz biz, ota-onalarning bola psixologiyasini yaxshi tushunmasligimiz, maktabgacha tarbiyachining hayotga qarashlari, kattalarniki bilan bir xil imkoniyat va ehtiyojlarga ega bo‘lishi kerak, deb o‘ylashimiz natijasida yuzaga keladi. Ammo bu haqiqatdan uzoqdir. Muloqotni rivojlantirish orqali kattalar bolaga nafaqat boshqa odamlar bilan o'zaro munosabatlarning yangi turlarini o'rgatadi, nafaqat uning boshqalar bilan aloqalarini osonlashtiradi, balki uning ma'naviy hayotini shakllantirishga hissa qo'shadi, tashqi va ichki dunyoning yangi qirralarini ochadi va uning shaxsiyatini shakllantiradi.
