Beyin fırtınası yöntemi 20. yüzyılın 40'lı yıllarında Alex Osborne (ABD) tarafından icat edildi.Ana fikir şudur: fikir neslini eleştirisinden ayırmak, daha doğrusu hayalperesti eleştirmenden ayırmak.
Çoğu zaman çözülmesi ciddi zaman ve çaba gerektiren sorunlarla uğraşmak zorunda kalırız, çok fazla literatür okuruz, arkadaşlarımızdan tavsiye isteriz ve her şey başarısızlıkla sonuçlanır; asla bir çözüm bulunamaz.
Beyin fırtınası yöntemi sorunları çözmek, daha doğrusu çözüm üretmek ve en uygun olanı seçmek için tasarlanmıştır. Örneğin, bir ürün veya şirket için yeni bir isim aramak, standart dışı yaklaşımlar aramak - tek kelimeyle, bir görev olduğunda ve ona nasıl yaklaşılacağı, nereden başlayacağına dair hiçbir fikir olmadığında.
Örnekler için konular beyin fırtınası:
1000 euro nasıl kazanılır?
Köpeğe ne ad verilir?
İşler neden iyi gitmiyor?
…. ile ne yapmalı?
Hafta sonunu nerede geçirmeli?
Hangi işletmeyi açmalı?
Beyin fırtınası yönteminin aşamaları
1) Organizasyonel konular (mekan, insanlar), problem bildirimi
- Fikir üretecek kişileri buluyoruz (yaklaşık sayı 7+ - 2)
- Görevin ne olduğu konusunda onları bilgilendiriyoruz.
- Bir grup moderatörü seçiyoruz (moderatör, beyin fırtınasının tüm aşamalarındaki kurallara uyacak, fikirleri yazacak ve kendi fikirlerini önerecek kişidir). Bu kişinin enerjik, aktif olması ve en önemlisi beyin fırtınası yönteminin özellikleri hakkında bilgi sahibi olması daha iyidir.
| Zorluklar | Çözüm seçenekleri |
2) Kendisibeyin fırtınası (fikir üretme)
- Katılımcılara beyin fırtınası yönteminin özelliklerini kısaca tanıtabilirsiniz ancak bu bir ön koşul değildir.
- Moderatör görevi tahtaya yazar.
- Grup üyelerine konu üzerinde düşünmeleri ve buldukları fikirleri bir kağıda yazmaları için 1-5 dakika süre verilir.
- Fikirleri tartışmadan önce tartışma kurallarını bildirmek gerekir:
- Önemli olan fikirlerin sayısıdır. Herhangi bir kısıtlama yapmayın.
- Tam dolu eleştiri yasağı(fikrin değerlendirilmemesi)
- Olağandışı ve hatta saçma fikirler memnuniyetle karşılanır.
- Herhangi bir fikri birleştirin ve geliştirin.
- Detay aramayın (bu aşamada fikri kısaca dile getirmek yeterlidir).
- Moderatör yazıyor tüm fikirler. Ve bunlar bittiğinde ya da zaten yeterince sayıda olduğu zaman yazmayı bırakıyor.
Uygun bir fikir seçme aşamasında olası zorluklar ve bunları çözme yolları:
| Karmaşıklık | Çözüm seçeneği |
| Grup üyelerinin çok az fikri vardır veya hiç yoktur. Görev çok genelse veya katılımcıların beyin bloğu varsa bu durum meydana gelebilir. |
Büyük bir sorunu birçok küçük soruna bölün ve bunları birer birer çözün. Soyut bir konu hakkında düşünmeyi teklif edin. Isınma yapın, etrafta dolaşın, rahatça oturun, tercihen hayalperestin pozunda, sandalyenize yaslanın. |
| Katılımcılar uyuşuktur ve hiçbir şey yapmak istemezler. | Oyunu oynamayı teklif et: "Plastik şişeyi başka nasıl kullanabilirsin?" Plastik bir şişe, kalem dolumu vb. gibi basit bir nesneyi alın. Daha sonra görev, bu öğeyi 5 dakika içinde kullanmak için mümkün olduğu kadar çok seçenek (en saçma ve gerçekçi olmayanlar bile) bulmaktır. En çok fikre ödül verin. Daha sonra beyin fırtınasının ana konusuna geçin. |
| İnsanlar eleştirmeden edemiyor | Moderatörün beyin fırtınasının kurallarına açıkça uyması gerekir: önce fikirler, sonra her şey. İyi ya da kötü fikir yoktur. Tüm fikirler kendi açılarından iyidir. |
| O kadar çok fikir var ki, her şeyi nasıl yazabilirsin? | Moderatör tarafından zihinsel harita tekniği kullanılarak kaydedilmiştir. Bu formda yazmak size daha da yaratıcı fikirler verecek ve ayrıca göreve konsantre olmanıza yardımcı olacaktır. |
3) Uygun fikrin seçilmesi (fikir analizi)
- Doğru fikri seçmeye başlamadan önce konu veya sorunla ilgisi olmayan kopyaları kaldırmanız gerekir.
- Öncelikleri belirliyoruz (belirli bir sorunu çözerken bizim için en önemli kriterlere göre). Kriterler şunlar olabilir: hız, zaman, para vb.
- En çok tercih edilen fikirler (ne ve nasıl yapılacağı, kimin neden sorumlu olduğu, son teslim tarihleri, kaynaklar, aşamalar vb.) üzerinde çalışıyoruz.
Uygun bir fikir seçme aşamasında olası zorluklar ve bunları çözme yolları:
| Zorluklar | Çözüm seçenekleri |
| Gerçekçi olmayan fikirlerin önceliklendirilmesi ve ayıklanmasıyla ilgili anlaşmazlıklar. | Bir fikir seçmeye başlamadan önce 5-7 dakika ara verin. Moderatör, fikri değerlendirmek için kriterler sunar (bütçe, son teslim tarihleri vb.). Kriterleri önceliklendirir ve bunlara göre fikirleri seçer. |
| Ayrıntıları çözme aşamasında fikir gerçekçi olmaz. | Zayıf noktalar üzerinde çalışın veya bir sonraki fikri ele alın. |
| Bir ikilem ortaya çıkıyor: İki fikir; hangisini seçeceğimizi bilmiyoruz. |
İkilemleri çözmek için zihin haritası yöntemini kullanın. İlk iki fikrin güçlü yanlarına sahip olacak 3. bir fikir üretin. |
Beyin fırtınası yöntemindeki değişiklikler
Beyin fırtınasının birçok çeşidi vardır ve bunların çoğu iş toplantılarında mesleki sorunları çözmek için kullanılabilir. Bunlar arasında ters, gölge ve birleşik beyin fırtınası, beyin yazımı, bireysel beyin fırtınası, beyaz tahta beyin fırtınası, Solo tarzı beyin fırtınası, görsel beyin fırtınası, Japonca beyin fırtınası, morfolojik yöntem ve problem analizi yöntemi, yöntem analojileri, rastgele dürtü, “635” yöntemi, moderasyon yöntemi yer almaktadır. Listelenen teknolojilerin özelliklerini ele alalım.
1. Tersine beyin fırtınası
Tercihen yeni ve geliştirilmiş bir tasarım, yeni bir hizmet oluştururken veya yeni bir fikir geliştirirken, iki yaratıcı görev çözüldüğünde kullanılır:
- mevcut ürünler, hizmetler ve fikirlerdeki maksimum eksiklik sayısını belirlemek;
- Yeni geliştirilen bir ürün veya hizmette bu eksikliklerin maksimum düzeyde giderilmesi.
“Tersine beyin fırtınası yönteminin amacı, söz konusu nesnenin veya fikrin sınırsız eleştiriye tabi olan eksikliklerinin en eksiksiz listesini derlemektir.”
Tersine beyin fırtınası sonucunda, söz konusu nesnenin eksikliklerinin, kusurlarının ve potansiyel sorunlarının en eksiksiz listesi derlenir, eksiklikler ve operasyonel zorluklar 10-20 yıl önceden tahmin edilir, böylece ortaya çıkan eksiklikler listesi en iyi sonucu verir. nesnelerin uzun vadeli rekabet gücü.
2. Gölge beyin fırtınası
Herkes dışarıdakilerin varlığında ve aktif müdahalesiyle yaratıcı faaliyetlerde bulunamaz. Bu bağlamda, bir iş toplantısında beyin fırtınası oturumu yürütülürken fikir üretenlerden bazılarının eş zamanlı bulunuş ve yokluk koşullarını sağlaması önerilebilir. Bu çelişkileri gölge beyin fırtınası yardımıyla çözmek mümkündür.
Oturum, iki fikir oluşturucu alt grubu tarafından yürütülmektedir. Bunlardan biri, yani üreticilerin kendisi, eleştiri koşulları altında fikirleri yüksek sesle dile getiriyor. Başka bir alt grup olan gölge grup, jeneratörlerin ilerleyişini izler ancak tartışmaya doğrudan katılmaz. Her katılımcı, aktif bir alt grup tarafından yürütülen tartışmadan ortaya çıkan fikirleri yazar.
Üreticiler tarafından öne sürülen fikir listesi ve gölge alt gruptaki tüm katılımcılar tarafından önerilen çözüm listeleri, oturumun bitiminden sonra görevi yalnızca fikirleri değerlendirmek değil aynı zamanda geliştirmek olan bir uzman grubuna aktarılır. , bunları birleştirin, yani bu gruptaki yaratıcı süreç yeni bir aşamaya geçiyor.
3. Birleşik beyin fırtınası
Yukarıdaki ileri (veya gölge) ve ters beyin fırtınası teknikleri, çeşitli kombinasyonlarda birlikte kullanılabilir.
Çifte doğrudan beyin fırtınası, doğrudan beyin fırtınasının ardından 2-3 gün ara verilmesi ve ardından tekrarlanmasıdır. Bir iş toplantısına katılan uzmanlar, bir mola sırasında, yaratıcı sorunları çözmek için güçlü bir aygıtı, beklenmedik temel fikirleri sentezleyen insan bilinçaltını harekete geçirir.
Geri – ileri beyin fırtınası genellikle beyin fırtınasının gelişimini tahmin etmek için kullanılır. İlk olarak, ters beyin fırtınası yardımıyla, mevcut bir nesnenin tüm eksiklikleri ve zayıf, az gelişmiş veya yeterince kanıtlanmamış yönleri, fikirler belirlenir ve aralarında ana olanlar belirlenir. Daha sonra belirlenen ana eksiklikleri ortadan kaldırmak ve temelde yeni bir çözüm taslağı geliştirmek için tersine bir beyin fırtınası oturumu düzenlerler. Tahmin süresini artırmak için bu döngünün tekrarlanması faydalı olacaktır.
4. Beyin Yazımı
Bu teknik beyin fırtınası tekniğine dayanmaktadır ancak grup üyeleri önerilerini yüksek sesle değil yazılı olarak ifade ederler. Fikirlerini kağıt parçalarına yazıyorlar ve sonra birbirleriyle paylaşıyorlar. Komşunun fikri, alınan kağıt parçasına eklenen yeni bir fikir için uyarıcı olur. Grup 15 dakika boyunca kağıt alışverişinde bulunur.
5. Bireysel beyin fırtınası
Bu yöntem özü itibarıyla toplu beyin fırtınası yönteminden farklı değildir ve aynı kurallara göre gerçekleştirilir. Tek fark seansın tek uzman tarafından yapılmasıdır. Fikirleri kendisi üretir, bunları kendisi kaydeder ve çoğu zaman fikirlerini kendisi değerlendirir. Seans süresi 3-10 dakikayı geçmemelidir. Ortaya çıkan tüm fikirler kağıda kaydedilmelidir. Yazar bunları hemen değerlendirmeye başlamamalı, ancak bir süre sonra, örneğin bir hafta sonra başlamalıdır.
Bireysel beyin fırtınasını başarılı bir şekilde kullanmak için kendinize olası alternatif cevapları olan sorular sormayı öğrenmeniz gerekir.
6. Beyaz tahta üzerinde beyin fırtınası yapmak
Bir iş toplantısının yapıldığı özel bir odada, çalışanların çalışma günü boyunca akıllarına gelen yaratıcı fikirlerle ilgili notların bulunduğu kağıt sayfalarını üzerine yerleştirebilmeleri için duvara özel bir tahta asmak gerekir. Bu pano en görünür yere asılmalıdır. Ortasında çözülmesi gereken sorun büyük, parlak (çok renkli) harflerle yazılmalıdır.
7. Tek başına beyin fırtınası
Bu teknoloji hem grup çalışmaları hem de bireysel çalışmalar için kullanılabilir. Uzmanlardan biri beyin fırtınası tekniğini kendi başına kullanmak isterse, fikirleri için özel bir dosya dolabı oluşturmak daha iyidir. Kesinlikle tüm fikirler kart endeksine dahil edilmeyi hak ediyor - başarılı, çok başarılı değil, hatta saçma veya boş görünen fikirler. Daha sonra tüm fikirlerinizi sıralamanız, bir şeyler eklemeniz, geliştirmeniz ve özetlemeniz, hedefinize ulaşmanıza ve sorunu çözmenize en iyi şekilde katkıda bulunacak düşünceleri seçmeniz gerekir.
8. Görsel beyin fırtınası
Kural olarak, fikirler birbiri ardına hızlı bir şekilde ortaya çıkar ve fikrin doğduğu anda yapılan bir eskiz, yalnızca başarılı bir düşünceyi kaydetmenize değil, aynı zamanda düşünme sürecindeki ivmeyi kaybetmemenize de olanak tanır.
Görsel beyin fırtınasının temel ilkeleri:
- Düşünme hızı ve esnekliği
- Erken eleştiri yok
- Hızlı reaksiyon
9. Japonca Beyin Fırtınası
Ayrıca bir Japon (halka) karar verme sistemi de var - “kingisho”, bunun özü, bir yenilik taslağının değerlendirilmek üzere hazırlanmasıdır. Yönetici tarafından derlenen bir listedeki kişilere tartışılmak üzere teslim edilir. Herkesin önerilen çözümü incelemesi ve yorumlarını yazılı olarak sunması gerekir. Bunun ardından toplantı yapılıyor. Kural olarak, görüşleri yönetici için tam olarak açık olmayan uzmanlar davet edilir. Uzmanlar çözümlerini bireysel tercihlere göre seçiyorlar. Ve eğer çakışmazlarsa, aşağıdaki ilkelerden biri kullanılarak belirlenen bir tercih vektörü ortaya çıkar:
b) diktatör - bir kişinin görüşü esas alınır.
Bu prensip, askeri organizasyonların yanı sıra acil durumlarda karar alma süreçleri için de tipiktir;
c) Koalisyonların olmadığı durumlarda Cournot ilkesi kullanılır; uzman sayısına eşit sayıda çözüm önerilmektedir.
d) Pareto ilkesi, tüm uzmanların tek bir bütün, tek bir koalisyon oluşturduğu durumlarda karar verirken kullanılır.
e) Grup, her biri kararının iptal edilmesinden fayda sağlamayan birden fazla koalisyondan oluşuyorsa Edgeworth ilkesi kullanılır.
10. Morfolojik yöntem ve çeşitli sorunları analiz etme yöntemi
Yöntemler, orijinal sorunu bileşenlere veya ortaya çıkan sorunlara ayırmayı ve ardından bunları alternatif uygulama yollarına ayırmayı içerir. Daha sonra olası tüm kombinasyonlar derlenir. Her biri için veya yalnızca en umut verici seçenekler için karşılık gelen bir proje hazırlanır.
11. Analoji yöntemi
Yöntemin amacı, ortaya çıkan sorunu izole etmek ve onu yaşamın ve bilimin diğer alanlarından gelen fikirleri kullanarak çözmeye çalışmaktır. Bir zamanlar yöntem o kadar başarılı bir şekilde kullanıldı ki, bütün bir bilim onun temelinde doğdu - sinektik. Biyolojiden teknik fikirler ödünç alma alanına biyonik adı veriliyor.
Analoji yöntemini kullanmak için gereklidir
a) zorlukların nedenini belirlemek;
b) mümkün olduğu kadar diğer alanlardaki uzmanların algılayacağı düzeyde resmileştirmeli;
c) gelecekteki kararın amaçlarını ve nesnel sınırlamaları tanımlamak;
d) anlam bakımından benzer çözümlerin bulunabileceği bir yaşam veya bilim alanını vurgulamak;
e) seçilen alandan uzmanlardan oluşan bir ekip seçin;
f) bir beyin fırtınası oturumu organize etmek ve yürütmek;
g) kaynak alan için ortaya çıkan çözüm seçeneklerini yorumlamak;
h) uygulanabilir ve en etkili olanları seçin.
12. Rastgele dürtü
Düşünme aygıtımız kendi kendini bütünleştiren bir hafıza sistemi olarak işlev görür. Dikkatin kapsamı sınırlıdır ve ilişkiseldir. Onlar. Özel olarak oluşturulmuş koşullar altında beyne aynı anda iki sinyal girdiğinde, aralarında belirli bir mantıksal zincir kurulmalıdır ve bu, her bir sinyalin algısını önemli ölçüde değiştirebilir.
Bu süreci hızlandıracak temel teknikler:
- birçok insanı bir araya getirmek;
- pek çok rastgele şeyin bulunduğu yerleri ziyaret etmek (mağaza, sergi, kütüphane vb.);
- Önceden ilgisiz düşünceleri bilinçli olarak birleştirmek, örneğin rastgele ipucu sözcükleri kullanmak.
13. Yöntem "635"
Altı kişi belirli bir konu hakkında beş dakika içinde üç fikir ifade ediyor.
Daha sonra görüşlerini içeren sayfalar saat yönünde iletilir, örn. Sonraki beş dakika boyunca her katılımcı, komşusunun tüm önerilerini öğrenmeli ve bunları ayrıntılandırmalıdır. Bu, herkes grubun tüm fikirleri üzerinde çalışana kadar yapılır.
En fazla yarım saat içinde 18 geliştirilmiş teklif hazır oluyor. Sonraki yarım saat onların tartışılması, eklenmesi ve en iyi seçeneklerin seçilmesi için ayrılmıştır.
14. Moderasyon yöntemi
Katılımcılar mevcut sorunların kısa bir tanımını (anonim olarak) içeren üç kartı doldururlar.
Moderatör, alınan kartları karıştırır ve içeriklerini tek tek duyurur, bunları belirli gruplara atamayı teklif eder. Katılımcıların görüşleri farklılık gösterdiği takdirde nihai karar bu kartın yazarına aittir. Sonuç olarak, tüm sorunlar gruplara (kümelere) ayrılır.
Kümelerin her biri tartışılmaktadır. Aşağıdaki olasılıklar sunulmaktadır: herhangi bir sorunun hariç tutulması (dahil edilmesi), birkaç küçük gruba bölünmesi veya tam tersine bunların genişletilmesi.
Kümeler için ortak bir ad geliştirilmektedir. Bunların göreceli önemi belirlenir.
Beyin fırtınası yönteminin daha da geliştirilmesi sinektik veya " sinektik saldırı"- Yurt dışında yaratılan yaratıcılığın psikolojik aktivasyonunun en güçlü yöntemi.
Synectic fikri, belirli yaratıcı sorunları ortaklaşa formüle etmek ve çözmek için bireysel "yaratıcıları" tek bir grupta birleştirmektir ve "sinektik" kavramının kendisi de bir dizi araç ve yöntemi içerir.
“Yöntem, yaratıcı faaliyet anında kişinin düşüncesinde kendini gösteren bilinçdışı mekanizmaların kullanımına dayanıyor. İnsanların bir grup halinde birleştiği bir durumda, ellerindeki yaratıcı görevle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri gerekir. Akılcı olmayan bir tartışma biçimi metaforların, imgelerin, sembollerin hafızada tezahür etmesinin sebebidir.”
Synectic'in onu olağan beyin fırtınası yönteminden ayıran bir özelliği, grubun bireylerin yaratıcı faaliyetleri üzerindeki etkisinin düzenlenmesidir. Aynı zamanda kendini aşma çabalarına, standart yaklaşımların reddedilmesine de dikkat ediliyor. Synectics'teki bir grup katılımcı için yaratıcı rekabet büyük önem taşıyor; herkes ortaya çıkan yaratıcı çözümlerin en büyük bölümünü "üstlenmeye" çalışıyor.
Grup üyelerini seçerken önemli bir kriter duygusal tiptir. Bir kişinin belirli bir göreve nasıl yaklaştığını etkiler. Burada sinektik ile beyin fırtınası arasında bir başka önemli fark buluyoruz. Bir grup beyin fırtınası oluşturucusunun seçilmesi, farklı bilgilere sahip aktif yaratıcıların belirlenmesini içerir. Duygusal türleri özellikle dikkate alınmaz. Sinektikte ise durum tam tersidir. Duygusal alanda tamamen farklı olsalar bile, aynı miktarda bilgi ve deneyime sahip iki kişinin seçilmesi daha muhtemeldir.
Synectics, yaratıcı süreci, sonucun yaratıcı veya sanatsal bir çözüm olduğu, yaratıcı bir problemin kurulması ve çözülmesi durumunda zihinsel aktivite olarak tanımlar. Genel olarak konuşursak, sinektik iki temel süreci içerir:
- Bilinmeyeni tanıdık olana dönüştürmek
- Tanıdık olanı tanıdık olmayana dönüştürmek
Tanıdık olanı alışılmamışa dönüştürmek, gündelik, rutin, genel kabul görmüş bakış açısını ve olaylara verilen tepkiyi tersine çevirmek, değiştirmek anlamına gelir. Synectics, bilineni bilinmeyen olarak görmenin yaratıcılığın temeli olduğuna inanıyor.
Synectic'in amacı, tasarım problemini incelemek ve dönüştürmek için toplantı katılımcılarının beyin ve sinir sisteminin kendiliğinden aktivitesini yönlendirmektir.
Bir synectics oturumunun (sinektik toplantı) organizasyonu beyin fırtınasından ödünç alınmıştır, ancak analojilerin çok aktif kullanımı da dahil olmak üzere belirli psikolojik uyumlama tekniklerinin kullanımında yine de ondan farklıdır.
Bir fikir veya kavram geliştirirken insan beyni, çeşitli eylemlerden oluşan bir sistem olan belirli bir aktiviteyi gerçekleştirir. Bu, bilginin toplanması ve işlenmesi, anlaşılması, fikirlerin üretilmesi, tahmin edilmesi, karar verilmesi, bunların uygulanması, kontrol edilmesidir. Yaratıcı süreci başlatma dürtüsü, tercih edilen durumlarda mümkündür.
Bir fikrin ortaya çıkması için, içgörüye veya fikir üretmek için synectics gibi özel buluşsal teknolojilerin kullanılmasına ihtiyacınız var. "İçgörü" olgusu, özellikle iyi eğitimli, hazırlanmış bir grubun çalışmasında, uyumlu bir şekilde hareket ettiğinde, bir soruna ilişkin akıl yürütmesini az çok mantıksız bir temelde sabitlediğinde ve bir süre tamamen formüle etme girişimlerinden kaçındığında ortaya çıkar. fikir ve düşünceleri tamamladık.
Analojilerin yaratıcı süreçte kullanılması, sezgisel ve mantıksal düşünme prosedürleri arasında bir ara bağlantıdır. Yaratıcı problemlerin çözümünde çeşitli analojiler kullanılır: somut ve soyut, canlı ve cansız doğa analojileri vb.
Synectics'te aşağıdaki eylemler zinciri sırayla uygulanır:
- Sorunun analizi;
- Konunun tartışılması (sorunun katılımcılar tarafından ne ölçüde anlaşıldığı);
- Sorunun çözümünü engelleyen temel zorlukların ve çelişkilerin belirlenmesi;
- Yönlendirici sorular sormak;
- Belirli bir sorunu grup üyelerinin iş deneyimlerinden aşina oldukları terimlerle ifade etmenize olanak tanıyan analojiler arayın;
- Sıradan olanı tanıdık olana dönüştürmek;
- Gelecek vaat eden bir fikri geliştirmek, ifade etmek ve onu gerçek eylem açısından paketlemek.
Fikirlerin tanıtılması ve daha sonra seçilmesi büyük ölçüde toplantı liderine, onun mesleki ve iletişim becerilerine, inceliğine, hareketliliğine ve becerikliliğine, yaratıcı bir atmosfer ve etkinlik yaratma yeteneğine bağlıdır.
Synectics'te yaratıcı çalışmayı organize etme süreci aşağıdaki ana noktaları içerir:
- Sorunun ilk açıklaması;
- Sorunu analiz edin ve gerekli arka plan bilgilerini sağlayın;
- Sorunu çözme olanaklarını bulmak;
- Sorunu yeniden çerçevelemek;
- Yeniden formüle edilmiş problem için seçeneklerden birinin ortak seçimi;
- Figüratif analojilerin desteklenmesi;
- Sinektik saldırıya katılanlar tarafından ana hatlarıyla belirtilen çözümlere veya hazır çözümlere yönelik yaklaşımların, sorunun formülasyonunda var olan gereksinimlere göre ayarlanması.
Bir toplantıda bir sinektik fırtına yürütmenin fiili uygulamasında, katılımcılar, kural olarak, listelenen tüm sinektik prosedürleri takip etmeden, soruna hemen bir çözüm bulmaya çalışırlar.
Beyin fırtınası yönteminin avantajları ve dezavantajları
Diğer birçok kolektif karar verme yöntemi gibi beyin fırtınasının da bazı avantajları ve dezavantajları vardır.
Beyin fırtınasının en önemli faydalarından biri, beyin fırtınası sırasında yaratıcı düşüncenin teşvik edilmesi ve fikir üretiminin rahat, yaratıcı bir ortamda gerçekleşmesidir.
Süreçteki tüm katılımcılar etkinleştiriliyor. Fikir üretme ve tartışma sürecine derinlemesine dahil olurlar, yeni fikirlere daha esnek bir şekilde hakim olurlar ve kendilerini eşit hissederler.
Bu teknoloji kullanıldığında tembellik, rutin düşünme, akılcılık ve duygusal "ateş" eksikliği neredeyse otomatik olarak ortadan kaldırılır. Gevşeklik sezgiyi ve hayal gücünü harekete geçirir.
Standart düşüncenin ötesine geçen bir hareket var. İnteraktif etkileşim sinerjik bir etki yaratır. Diğer insanların fikirleri rafine edilir, geliştirilir ve tamamlanır ve yapıcı bir fikrin gözden kaçırılma şansı azalır.
Kalıplaşmış düşünce kalıplarından kaçınmanıza ve üretken bir fikir seçmenize olanak tanıyan çok sayıda fikir ve teklif ilgi çekiyor.
beyin fırtınası bir iş toplantısında anlaşılması kolay ve uygulanması kolay basit bir tekniktir. Karmaşık ekipman, teknoloji, çok fazla zaman veya özel olarak organize edilmiş bir mekansal ortam gerektirmez.
Beyin fırtınası yöntemini kullanarak sorunları çözerken sorunların önlenmesine yardımcı olacak beyin fırtınasının dezavantajlarını da vurgulamak gerekir.
Bir beyin fırtınası oturumu sırasında herhangi bir fikrin, hatta fantastik fikirlerin üretilmesinin teşvik edilmesi nedeniyle, katılımcılar genellikle gerçek sorundan kaçınırlar. Çeşitli teklif akışı içerisinde akılcı ve üretken fikirler bulmak bazen oldukça zor olabiliyor. Ayrıca yöntem, önerilen fikrin tam olarak geliştirilmesini garanti etmez.
Toplantı katılımcılarının yüksek düzeyde katılımı nedeniyle nihai sonuçtan herkes sorumludur ve herkesin fikirleri varsa bunların tartışılması için harcanan süre artar.
Eğer personel işbirliği ve takım çalışması konusunda yetersiz eğitim almışsa, toplantı katılımcıları faaliyetlerinin etkinliğinden memnun kalmayabilir. Buna ek olarak, birçok katılımcı tartışılan fikirlerin yazarlığı konusunda ısrar edebilir ve daha az gelişmiş ve hazırlıklı olanların pahasına yaratıcı süreçte lider olmayı tercih edebilir.
Damıtmayı gerçekleştirme konusunda yeterince gelişmemiş bir yetenek, çok sayıda geliştirilmiş fikir arasından yalnızca bir problemin veya görevin çözümüne gerçekten katkıda bulunacak ve dolayısıyla somut eylemlere dönüştürülebilecek fikirlerin seçilmesinde zorluklara neden olur.
Beyin fırtınası, bir grup katılımcının yaratıcı aktivitesini teşvik etmeye dayalı sorunları çözmenin bir yoludur. Bu yaklaşımın amacı, bir sorunu çözmek veya acil bir soruya yanıt bulmak için her grup üyesinden mümkün olan maksimum sayıda fikir elde etmektir. Saldırının sonunda uygulanması için en iyi fikir seçilir.
Grup tartışmasını beyin fırtınası teknikleriyle birleştirmek, farklı insanlar farklı düşünme tarzlarına ve yaşam deneyimlerine sahip olduğundan, çeşitli fikirler edinmenin en iyi yollarından biridir.
Bu, tek kişiyle çözüm bulmaya çalışmaktan daha az zaman ve enerji tasarrufu sağlar. Bu tür grup tartışmasının diğer olumlu yönleri, katılımcıların yaratıcı faaliyetlerini teşvik etmesi ve aynı zamanda her grup üyesinin zihinlerini olaylara ilişkin diğer görüşlere daha açık hale getirmesine yardımcı olmasıdır.
Yöntem, hem şirketlerde yönetim kararları almak için hem de bireysel amaçlar için belirli değişikliklerle kullanılabilir.
Menşe tarihi
Alex Osborne
Beyin fırtınası (veya beyin fırtınası; İngilizce yazılmış - beyin fırtınası) Amerikalı gazeteci Alex Osborne (1888 - 1966) tarafından geliştirildi.
Başlangıçta bu yöntem, kurucusu Osborne olan bir reklam ajansının çalışanlarına önerildi. Aşağıdaki ifadeler yazara aittir:
- “Yine miktar, miktar ve miktar! Günün sloganı bu."
- "Ne kadar çok deneme yapılırsa hedefi vurma olasılığı o kadar artar."
Dolayısıyla yöntemin ana fikri, aralarından en iyisinin seçilebileceği çok sayıda farklı fikirdir.
Fikir üretmenin bir başka iyi bilinen yönteminin kurucusu TRIZ G.S. Altshuller, tam tersine, fikirlerin niceliğinin değil niteliğinin önemli olduğuna inanıyordu.
Giriş kuralları
Beyin fırtınası oturumu gerçekleştirirken süreci yönetecek bir lider veya liderin belirlenmesi gerekir. Kolaylaştırıcı görevleri belirler, kuralları tanımlar ve tartışmayı koordine eder.
Fikir üretme ve analiz çoğunlukla aynı katılımcılar tarafından gerçekleştirilir ancak bunların farklı kişiler olması da mümkündür. Bazı durumlarda bu, alınan kararlarda daha fazla objektiflik sağlayacaktır.
Beyin fırtınasının temel sorunları tartışmanın uzunluğu ve katılımcıların başkaları tarafından eleştirilme korkusudur. İlk sorun tartışma süresinin sınırlandırılmasıyla çözülür. İkinci problemden kurtulmak daha zordur ve çoğu zaman tamamen imkansızdır. Bunun için ancak çaba gösterilebilir.
Beyin fırtınasının aşamaları ve teknolojisi
1. Mevcut durumunuzu ve hedeflerinizi formüle edin
Her şeyden önce, bir çıkış yolu bulmanız gereken mevcut durumu formüle edin veya çözülmesi gereken sorunu tanımlayın. İlgili herkesin tartışmanın nihai amacını bilmesi gerekir. Oturum için bir zaman çerçevesi belirleyin ve önerilen fikirlere yönelik hiçbir eleştiriyi veya yargılamayı içermeyen kurallar belirleyin. Her şeyi kağıda veya beyaz tahtaya yazacak birini belirleyin.
2. Fikir üretmek
Alternatif sunumlar aracılığıyla her katılımcıyı sürece dahil edin. Onları mümkün olduğu kadar çok fikir sunmaya teşvik edin. Katılımcıların öneri ve fikirlerini sansürsüz bir şekilde yazıya dökmeleri gerekmektedir. Beyin fırtınası kolaylaştırıcısı, oturum bitmeden katılımcılar tarafından üretilen fikirlerin uygulanabilirliğini değerlendirmeye yönelik her türlü girişimi durdurmalıdır.
Bir saldırının katılımcısıysanız, duruma odaklanın ve alay edilme veya eleştirilme korkusu olmadan varsayımlarınızı ifade edin. Kendi yaratıcı düşüncenizi ve hayal gücünüzü teşvik edin. Göreve yapabileceğiniz olası çözümleri düşünün. Ayrıca gruptaki herhangi bir kişinin fikirleri üzerine beyin fırtınası yapabilir ve orijinal tekliflerini genişletebilirsiniz.
3. Analiz
Oturum için ayrılan süre dolduğunda tüm önerileri toplayın ve grupla birlikte analiz edin. Alınan tüm fikirlerin listesinden en iyi 5 fikri seçmek için tüm katılımcılarla görüşün. Bunu yaptıktan sonra, bu fikir listesini geliştirmek için daha odaklı beyin fırtınasına devam edebilirsiniz.
Nihai sonuca veya fikre ulaşmak için kendinize, bu fikri durumunuza göre 10 üzerinden nasıl derecelendirirsiniz diye sorun. İçsel duygularınızı kullanmak için sezgilerinize güvenebilirsiniz.
Nihai çözüm bir veya daha fazla seans gerektirebilir. Bu durumla karşılaşırsanız listeyi katılımcılara dağıtın ki onlar da listeyi daha detaylı inceleyip yeni çözümler üretebilsinler. Herkesin bir sonraki oturumda ne önereceğini anlayabilmesi için nihai sonucu değerlendirme kriterlerini formüle edin.
4. Yürütme
Grubunuz anlaşmaya vardıktan ve nihai bir karara vardıktan sonra bunu uygulayın. Bir sonuç olup olmadığını görebilmeniz için geri bildirimde bulunun. Sonuç alınamıyorsa soruna farklı bir açıdan bakmalı ve ek bir tartışma oturumu düzenlemelisiniz.
- Rahatlatıcı bir ortam ve atmosfer sağlayın. İnsanlar dikkat dağıtıcı şeylerden kurtulduklarında ve kendilerini rahat hissettiklerinde daha üretken düşünme yeteneğine sahip olurlar. Beyin fırtınasının bir tür oyun şeklinde gerçekleşmesi iyi olurdu.
- Sürece yaklaşık 5 kişilik küçük bir grubun katılması daha iyidir. Grup büyükse parçalara bölmek daha iyidir. Nihai çözümü formüle edebilmeniz için daha büyük bir grubun daha fazla zamana ve birkaç oturuma ihtiyacı olacaktır.
- Katılımcılar birbirinden ne kadar farklı olursa, o kadar avantajlı olursunuz çünkü daha çeşitli görüşlere ulaşmanıza olanak tanır.
Tersine beyin fırtınası
Bu tekniğin amacı zayıflıkları ve eksiklikleri tespit etmektir. Burada soruna çözüm aramak yerine, durumu daha da kötüleştiren durumlar aranır.
Tekniğin yaklaşık kullanımı:
- Sorunu belirtin ve yazın.
- Soruna nasıl neden olabileceğinizi veya durumu daha da kötüleştirebileceğinizi sorun.
- Bu soruların cevaplarını beyin fırtınası yapın.
- Olası kötüleşen durumların bir listesini toplayın.
- Bunları ters çevirin ve tespit edilen sorunları çözmek için çözümler arayın.
Bireysel yöntemler
Bazı özelliklerle bazı kişisel sorunları çözmek için beyin fırtınası yapabilirsiniz. Çok fikir üretebilmek için düşüncenizi genişletmeniz, olaylara farklı açılardan bakmayı öğrenmeniz gerekiyor.
Daha fazla para kazanmanın bir yolunu bulmak istediğinizi varsayalım. Hedefinizi bir soru olarak yazarak başlayın. Örneğin, “Bir yıl içinde XXX tutarı nasıl kazanılır?” Belirli bir miktar yazarak neyi başarmak istediğinizi daha net hale getirirsiniz. Kendinize “nasıl” sorusunu sorduğunuzda beyniniz bir cevap aramaya başlar. İlgili fikirleri konsantre edebilecek ve çekebileceksiniz.
Düşüncelerinizi ve fikirlerinizi yazın, ancak onları hemen yargılamayın. Yaşayabilirlikleri konusunda endişelenmeyin. En az 20 fikir yazana kadar devam edin. İlham gelirse 20'den fazlasını yazın, ancak 20'sini yazana kadar asla durmayın.
Şu anda yapabileceklerinizi listeden seçin ve yapın. Basitçe başlayarak, başarı sürecinin gerçekleşmeye başlaması için temel oluşturacaksınız.
Ayrıca, gibi bir araç fikir bulmak için faydalıdır, ancak bunun hakkında daha fazlası başka bir makalede.
Etrafımızdaki dünyanın baş döndürücü bir hızla değiştiği harika, inanılmaz derecede ilginç zamanlarda yaşıyoruz. Daha dün fantastik görünen şey artık norm haline geliyor. Çılgınca bir hızda yaşıyoruz ve sıklıkla önemli ölçüde zaman ve çaba gerektiren görevlerle karşı karşıya kalıyoruz. Bunları çözmeye çalışıyoruz, çok sayıda literatür okuyoruz, arkadaşlarımızdan tavsiye istiyoruz - ve hepsi boşuna, bir çözüm bulunamadı. Ancak dedikleri gibi, yeni olan her şey iyice unutulur. Pek çok olası çözümü olan hemen hemen her problem, beyin fırtınası yöntemi kullanılarak çözülebilir.
Beyin fırtınası yöntemi, bir grup insanın yaratıcı potansiyelini harekete geçirerek bir sorunu çözme yöntemidir; bunun sonucunda, daha önce dile getirilen bir sorunla ilgili tartışmaya katılan kişilerin, sorunu çözmek için mümkün olan maksimum sayıda seçeneği sunması gerekir. Bu yöntem, belirli bir sorunu çözmek için maksimum sayıda seçeneği elde etmek amacıyla geçen yüzyılın 40'lı yıllarında Alex Osborne tarafından geliştirildi. Etkinliği gerçekten benzersizdir, çünkü 6-7 kişi 40 dakikada 150 veya daha fazla farklı fikir sunabilir. Beyin fırtınası, standart dışı yeni fikirlerin ortaya çıkmasını engelleyen ana engellerden birinin, bunların kamuoyunda olumsuz değerlendirilmesinden duyulan korku olduğu anlayışına dayanmaktadır. İnsanların meslektaşlarının şüpheciliği ve alaycılığıyla yüzleşme konusundaki isteksizlikleri nedeniyle genellikle temelde yeni fikirleri ifade etmemeye çalıştıkları fark edildi. Bu bakımdan bu yöntemin kullanılmasındaki amaç, fikir üretmenin ilk aşamalarında akıl yürütmedeki değerlendirme bileşenini engellemektir.
Beyin fırtınası yönteminin üç aşaması vardır.
- Görevin oluşumu.
- Belirli bir görev üzerinde grup çalışması sırasında fikir üretmek.
- Sonucun değerlendirilmesi.
Yukarıdaki adımlara daha ayrıntılı olarak bakalım.
Aşama 1. Görevin oluşturulması.
Bu aşamanın başında mevcut görev mümkün olduğunca açık ve net bir şekilde formüle edilmelidir. Kabul edilebilir hacim 0,5 sayfa A4 formatındadır. Beyin fırtınası oturumunun konusu, tüm katılımcılara, gerçekleşmeden birkaç gün önce iletilir. Daha sonra bir lider atanır ve uzmanlardan oluşan iki grup oluşturulur. Birincisi fikir üretecek, ikincisi ise onları değerlendirecek. İlk grupta aşağıdaki faktörler dikkate alınarak uzmanlar bulunmalıdır:
- deneyim, nitelik ve meslek çeşitliliği;
- Mümkünse, her iki cinsiyetin temsilcilerinden oluşan grup karıştırılmalıdır, çünkü bu durumda kadın sezgisi erkek pragmatizmini tamamlar;
- grubun kompozisyonu 6-12 kişi arasında değişebilir, en uygun kompozisyon 7 kişidir;
- Bu gruptaki orta ve aktif katılımcıların oranı yaklaşık olarak aynı olmalıdır.
Aşama 2. Eldeki görevin grup halinde detaylandırılması sırasında fikir üretmek.
Bu aşama en önemlisidir çünkü nihai sonuç buna bağlıdır.
Bunu uygularken bir takım kurallara uymanız gerekir:
- İfade edilen fikirlerin her türlü değerlendirilmesi ve eleştirilmesi yasaktır;
- beyin fırtınası katılımcıları mümkün olduğu kadar çok fikir ortaya koymalıdır;
- Hem bağımsız olarak hem de diğer katılımcıların ifadelerinin etkisi altında üretilen, olağandışı olanlar da dahil olmak üzere, bir dereceye kadar başkalarının iyileştirilmiş fikirleri de dahil olmak üzere her türlü fikir teşvik edilir.
Bu etkinliği gerçekleştirmek için, mümkünse bir tahta ile donatılmış ve yabancı gürültünün olmadığı bir yerde bulunan ayrı bir oda tahsis etmelisiniz. Tartışma sırasında ifade edilen fikirlerin hiçbirinin gözden kaçırılmaması için kayıt kullanılması tavsiye edilir.
Beyin fırtınası organizasyonun hiyerarşisinde farklı pozisyonlarda bulunan kişileri içeriyorsa, fikirleri şu sırayla sunmak mantıklı olacaktır: aşağıdan yukarıya. Bu yaklaşım, psikolojik baskı faktörünü üst düzey bir yöneticinin görüşünden pratik olarak etkisiz hale getirmeyi mümkün kılacaktır.
Fikir üretmeye başlamadan hemen önce lider, ilk grubun üzerinde çalışacağı görevi yineler. Daha sonra bu gruba dahil olan uzmanlar önceden belirlenen bir sıraya göre önerilerini dile getirmeye başlarlar. Üstelik ikincisi hem mantıklı hem de kesinlikle inanılmaz olabilir. Bu sırada geri kalan katılımcılar duyduklarının etkisiyle içlerinde ortaya çıkan fikirleri özel kartlara ekliyorlar.
40 dakikaya kadar süren bir beyin fırtınası oturumunun başlangıcında, eldeki soruna önerilen çözümler genellikle çok yeni değildir, ancak belirli bir süre sonra standart, şablon çözümler tükenir ve katılımcılarda yaratıcı fikirler ortaya çıkmaya başlar. .
Aynı zamanda yöneticinin kendisinin de sürece katılması ve mümkün olduğu kadar çok fikir ortaya koyması, aynı zamanda fikir üretme hızının yavaşlaması durumunda uyarıcı veya katalizör görevi görmesi de çok önemlidir. İyi bir lider, belirli bir soruna olası çözümlerin bir listesini önceden hazırlamalıdır.
Aşama 3. Sonucun değerlendirilmesi.
Fikirlerin seçimi ve değerlendirilmesi beyin fırtınasından birkaç gün sonra gerçekleştirilir. Bunun nedeni, katılımcıların genellikle fikir üretmeye tamamlandıktan sonra belli bir süre daha devam etmesidir. Bu fikirler aynı zamanda kartlara da yazılır. Tüm fikirler toplandıktan sonra ikinci bir uzman grubuna aktarılır. İkinci grup uzmanlar (belirli güçlere sahip bir liderin yanı sıra bu konuda eleştirel bir zihne sahip uzmanların da olması gerekir) ilk olarak fikirlerin değerlendirilmesi için kriterleri seçer. Bu kriterler pratik uygulama olasılığı, yenilik, uygunluk, uygulama maliyetinin düşük olması vb. olabilir. Daha sonra kartlara yazılan fikirleri konulara göre sıralıyorlar ve ardından olası uygulamalara yönelik kapsamlı ve derinlemesine bir sistem analizi gerçekleştiriyorlar.
Beyin fırtınası yönteminin temel avantajları.
- Beyin fırtınası katılımcılarının her biri, ifade edilen fikir sayısı ve yaratıcılık açısından meslektaşlarına ayak uydurmak istediğinden, katılımcıları yaratıcı potansiyellerini etkili bir şekilde kullanarak mümkün olan maksimum sayıda fikri ifade etmeye teşvik eden özel bir yaratıcı atmosfer.
- Farklı deneyimlere, bilgilere, yeteneklere, kişilik tiplerine ve problem anlayışına sahip katılımcıların kolektif faaliyeti, aramadan elde edilen sonucu büyük ölçüde artıran bir tür sinerjik etki oluşturur.
Beyin fırtınası yöntemi sadece işyerinde değil, kişisel sorunları çözmek için de kullanılabilir. Önemli olan, ana aşamalara ve kurallara uymak, özelliklerini ve nüanslarını dikkate alarak mevcut sorunu sistematik olarak incelemektir. Ve ihtiyacınız olan çözüm mutlaka bulunacaktır.
“Beyin fırtınası” kavramının özel literatürde çok sayıda eşanlamlısı vardır. Bu nedenle “kolektif fikir üretme yöntemi”, “beyin fırtınası”, “beyin fırtınası” (İngilizce'den beyin fırtınası) terimleri kullanılmaktadır.
Beyin fırtınası da Delphi gibi bir grup inceleme yöntemidir. Uzmanların etkileşimini organize etmeye yönelik ilke ve tekniklerdeki tüm farklılıklara rağmen, kişiler arası etkileşimin psikolojik etkilerine olan ilgileri konusunda birleşiyorlar. Ve Delphi çerçevesinde uzaktan kontrollü iletişim yolu seçilmişse, beyin fırtınası oturumunun yaratıcıları bir grup uzmanın yüz yüze etkileşiminden maksimum psikolojik etkinin elde edilmesine güveniyordu.
Beyin fırtınası yönteminin kullanımı, belirli bir özelliğin gerçek değerlendirmesinin çok ötesine geçer. Bu, büyük ölçüde kolektif yaratıcılığın bir yöntemidir ve en çok yeni fikirlerin ve çözümlerin bulunmadığı durumlarda talep edilir. Beyin fırtınası, özellikle mevcut yaklaşımların sorunlu bir durumun üstesinden gelmek için kabul edilebilir yollar sağlamadığı ve temelde yeni, standart dışı ayarların gerekli olduğu durumlarda etkilidir. Buna göre, tahmin problemlerini çözmede, beyin fırtınası yöntemi, alternatif hedefler ve bunlara ulaşmanın alternatif yolları üzerinde çalışıldığında, normatif tahminde en etkili yöntemdir.
Beyin fırtınasının temel ilkesi, yeni fikirler üretme görevi ile bunları analiz etme ve değerlendirme görevinin ayrı ayrı çözülmesi gerçeğine dayanır, yani:
Üretim işlevi ve analiz işlevi, farklı ve kişisel bileşim açısından örtüşmeyen insan grupları tarafından gerçekleştirilir. Bir "üreticiler grubu" ve bir "analistler grubu" birbirinden ayrılır;
Her iki işlevin uygulanması zaman açısından ayrılmıştır: fikir üretme oturumu analiz oturumundan önce gelir. Böylece, beyin fırtınası prosedürü açıkça iki aşamaya bölünmüştür: ilgili özel grup tarafından gerçekleştirilen bir üretim oturumu ve başka bir özel grup tarafından gerçekleştirilen analitik bir aşama. Bu aşamaların her birinin kendine özgü kuralları vardır.
Fikir üretme prosedürünü yöneten kurallar tamamen, oturumdaki herhangi bir katılımcının ifade etmeyi gerekli gördüğü fikirlerin özgürce ifade edilmesine maksimum düzeyde yardımcı olan psikolojik bir atmosferin elde edilmesine odaklanmıştır. Çok sayıda fikir arasında en az bir tanesinin yararlı olma olasılığının yüksek olduğu, dolayısıyla tek bir önerinin anında reddedilmediği yönünde bir tutum var. Yöntemin özelliklerini bir bütün olarak büyük ölçüde belirleyen üretim oturumunun temel kuralı, her türlü eleştirinin yasaklanmasıdır.
İncelemenin hazırlık aşamasında, görevleri arasında şunlar bulunan bir analitik grup oluşturulur: a) üretim oturumu için esaslı ve organizasyonel hazırlığın sağlanması; b) sonuçlarını analiz etmek ve nihai bir sonuç oluşturmak.
Öncelikle nesil oturumundaki katılımcıların çözeceği problem formüle edilir. Beyin fırtınası iki tür “nihai ürünün” yaratılmasıyla sona erer:
Sorun notu - sorunun özünü açıklayan kısa bir metin. Bazı durumlarda (sorunun doğasına ve incelemenin hedeflerine bağlı olarak), bir sorun notu, sorunlu durumun kökenini, bunun üstesinden gelmek için halihazırda yapılmış olan ve etkisiz olduğu ortaya çıkan girişimlerin bir tanımını vb. içerebilir. ;
Sorunun özünü ifade eden spesifik, anahtar bir soru; bu soru nesil oturumundaki katılımcılar için doğrudan bir görev olacaktır.
Bu yaklaşım, problemin analitik grup tarafından formüle edilmesine yalnızca organizasyonel değil aynı zamanda maddi gereklilikler de getirir. Sorun karmaşık bir yapıya sahipse, her biri ayrı bir beyin fırtınası oturumunun konusu olabilecek birkaç alt soruna (problemin ayrıştırılması) bölünmelidir. Bir fikir üretme oturumunda, tek bir soruya "uyan" nispeten basit bir sorun gündeme getirilmelidir, böylece uzmanlar bu soruna tam olarak konsantre olma fırsatına sahip olur. Aksi takdirde, üretim oturumunun "farklı yollara dağılması" riski yüksektir: Grubun bir kısmı sorunun bir yönünü tartışacak, diğeri başka bir yönünü tartışacak ve prosedür etkisiz kalacaktır.
Analist grubunun bir sonraki önemli görevi, jeneratör grubunun bileşimini belirlemektir. Beyin fırtınası yönteminde bu problem çok spesifik kurallara göre çözülür.
Öncelikle uzman (jeneratör) sayısına sıkı kısıtlamalar getiriliyor. En uygun nesil oturumu, beş ila on iki kişinin katıldığı, ancak kesinlikle on beşten fazla olmayan bir oturum olarak kabul edilir. Bu kural, sosyal psikolojinin küçük gruplara ilişkin belirlediği kalıplara dayanarak formüle edilmiştir: eğer grup üyelerinin sayısı on iki kişiyi önemli ölçüde aşarsa, birkaç küçük gruba bölünür. Ortak fikir üretimi durumunda, grubun parçalara ayrılması, grubun kolektif yaratıcılığının kümülatif bir etkisinin yaratılmasını engelleyecektir.
İkinci olarak, beyin fırtınasının doğasında olan yaklaşımda, üretim oturumunda katılımcılara sunulan gereksinimlerin özel bir anlayışı vardır. Geleneksel uzman yöntemlerinde ve Delphi yönteminde uzman, belirli bir sorun hakkında bilgi sahibi olan kişi ise, o zaman beyin fırtınası oturumunda yalnızca ele alınan konu üzerinde uzman olmak gerekli değildir, aynı zamanda birçok durumda uzman olmak da gerekli değildir. hatta istenmeyen bir durumdur. Fikir üretme sürecinde uzmanın temel işlevi, yeni yaklaşımlar ve standart dışı öneriler ortaya koymak; Bir uzman genellikle bir tür "mesleki atılganlığa" sahiptir; bu, belirli bir konu alanında gelişen stereotiplere karşılık gelen geleneksel düşüncenin unsurlarıdır. Bu nedenle, ilgili veya temelde farklı meslekleri ve bilgi alanlarını temsil eden kişiler genellikle üretim oturumuna katılmaya davet edilir. Bu yaklaşım sadece geleneksel düşüncenin zayıflamasını sağlamakla kalmaz, aynı zamanda elde edilen sonuçların kamusal yaşamın diğer alanlarında da kullanılmasına olanak sağlar. Düşünceleri stereotiplerden olabildiğince uzak olan nesil oturumlarına çocukların dahil edildiği durumlar vardır.
Beyin fırtınası yönteminde kullanılan yaklaşımın özü aşağıdaki hikayeye bir ölçüde yansıyor.
İkinci Dünya Savaşı sırasında İngiliz filosu Alman torpidoları nedeniyle ağır kayıplara uğradı. Bilimsel enstitüler etkili koruma yöntemleri sunamadı. Daha sonra genel merkezde tüm departmanların, hizmetlerin ve ana uzmanlıkların temsilcileri toplandı. Herkesin bir teklifte bulunması gerekiyordu. Orada bulunan hava tahmincisi saçma bir fikri dile getirdi: Bir torpido saldırısı sırasında herkesi bir tarafa toplayın ve suya üfleyin. Suyun ortaya çıkan girdap (türbülanslı) hareketi torpidoyu uzaklaştıracaktır. Orada bulunan bir fizikçi de bu fikri benimsedi ve böyle bir hareketin yaratılmasını bir makineye emanet etmenin mantıklı olacağını söyledi. Toplantıya katılan bir elektrik mühendisi, girdap alanı oluşturan bir elektrikli cihaz tasarlamayı önerdi. Birkaç hafta sonra aparat yapıldı.
Başka bir klasik örnek, yarı iletkenlerin fiziğiyle ilgilidir: Altın tellerin lehimlenmesinde bir sorun vardı - çok ince ve hemen yandı. Beyin fırtınası oturumunda hazır bulunan bir diş hekimi, diş protezlerinde kullanılan girinti yöntemini önerdi ve sorun çözüldü.
Jeneratör grubu, mümkünse, yaklaşık olarak aynı resmi ve sosyal pozisyonda bulunan kişilerden oluşmalıdır. Grup üyeleri arasında yüksek iletişim becerileri de oldukça arzu edilen bir durumdur. Bu tercihler, nesil oturumu için rahat bir psikolojik atmosferin sağlanması görevine göre belirlenir. Son olarak, grup üyeleri bir sorunun belirli bir çözümüyle kişisel olarak ilgilenmemelidir, hele ki bir çözümün olmadığı durumlarda.
Beyin fırtınasının hazırlık aşamasında fikir üretme oturumuna lojistik destek sağlanır. Bu çalışma birçok açıdan odak grup hazırlığına benzer:
Kuşak katılımcılarının kendilerini rahat hissedebilecekleri ayrı bir odaya ihtiyaç vardır;
Bu odanın alanının organizasyonu, oturum katılımcıları arasında psikolojik rahatlama ve özgür iletişim atmosferinin yaratılmasına yardımcı olmalıdır. Özellikle, bir odak grubu yürütürken olduğu gibi, sandalyeler (koltuklar) bir daire veya yarım daire şeklinde düzenlenmiştir;
Tüm ifadelerin kelimesi kelimesine kaydedilmesi zorunludur. Buna göre genellikle ses kayıt cihazı olmak üzere ses kayıt ekipmanına sahip olmak gerekir.
Odak gruplarının aksine, fikir üretme oturumu tek yönlü bir aynaya veya video kameraya ihtiyaç duymaz. Beyin fırtınasında yüz ifadeleri ve pantomimler önemli değildir; Önemli olan uzmanların ne söylediğidir.
Fikir üretme oturumunun özelliklerine değinelim. Çalışmanın bu aşamasında analitik grubun tek temsilcisi olan, moderatör veya arabulucu olarak da adlandırılan bir lider tarafından yönetilir.
Moderatör aşağıdaki işlevleri yerine getirir:
Oturum katılımcılarının, ifade edilen görüşlerin eleştirilmesinin yasaklanması olan temel kurallara bağlılığını izler;
Mevzuatları oluşturur ve bunların uygulanmasını denetler. Oluşturma oturumu prosedürünün asgari düzeyde "organize" olması gerektiği gerçeğine rağmen, düzenlemeler hala gereklidir. Her şeyden önce, yaratıcıların konuşmalarının süresi sınırlı olmalıdır: genellikle açıklama başına bir dakikadan fazla olmamalıdır. Bu yeterlidir, çünkü oluşturma oturumu ifade edilen fikirlere yönelik herhangi bir ayrıntılı tartışmanın formüle edilmesini içermemektedir. Bir veya daha fazla katılımcının uzun konuşmaları büyük olasılıkla diğer üreticilerin tartışmaya katılımlarını kaybetmelerine yol açacaktır;
Tartışmanın, sorun notu ve oturumun anahtar sorusuyla tanımlanan sorun alanı çerçevesinde gelişmesini sağlar (ikincisi katılımcıların önünde olmalıdır; örneğin tahtaya veya kağıda büyük harflerle yazılabilir) . Politikayla ilgili konularda, sorun alanından uzaklaşma riski özellikle büyüktür. Çoğu zaman grup belirli bir sorunu çözmekten genel siyasi konuları tartışmaya geçer. Diğer şeylerin yanı sıra bu, nesil oturumundaki katılımcıların kaçınılmaz olarak farklı siyasi yönelimleriyle ilişkili çatışma durumlarının ortaya çıkmasıyla doludur;
Grubun belirli bir fikre sabitlenmesine izin vermez. İfade edilen görüşlerin sayısı ve çeşitliliği önemlidir; mümkün olduğu kadar çok fikir olmalıdır, çünkü beyin fırtınasının ana metodolojik önermesine göre, gerçekten değerli bir fikrin ortaya çıkma olasılığı, bunların toplam sayısıyla doğru orantılıdır;
Özgür bir iletişim ortamı yaratmaya yardımcı olur. Bu nedenle moderatör, ifade edilen herhangi bir fikri, o anda kendisine ne kadar alakalı ve değerli görünürse görünsün, desteklemeye ve geliştirmeye çalışmalıdır;
Sabit bir süresi olmayan fikir üretme oturumunu sonlandırmaya karar verir. Oturum, yararlılığı açıkça tükendiğinde sona erer; moderatörün hissetmesi gereken an budur. Ortalama olarak bir nesil oturumu yaklaşık 40 dakika sürer. İlk yaklaşık 20 dakika, grubun önerilen problemin çözümüne katılma durumunu sağlamak için "ısınmaya" harcanır. Başarılı bir üretim oturumunda, grup üyeleri tarafından "sürekli bir akış" halinde çeşitli teklifler üretildiğinde, önümüzdeki 10 dakika içinde sözde "fikir çığı" meydana gelir. Bu noktada üretim oturumu zirveye ulaşır: Kural olarak bu, en yararlı fikirlerin ifade edildiği zamandır. Bir "fikir çığının" ortaya çıkmasının koşulu etkili kolektif etkileşimdir: düşünceler ve fikirler alınmalı, geliştirilmeli, birleştirilmelidir; fikir üreteçleri adeta birbirlerini "sallamalı". Aslında moderatörün ayrılmaz görevi tam olarak grubu "fikir çığına" sürüklemektir.
Elbette moderatör tamamen tarafsız olmalı, hiçbir durumda çözülmekte olan soruna ilişkin şu veya bu görüşü grup üyelerine empoze etmeye çalışmamalıdır.
Yaklaşık 10 dakika sonra "kolektif yaratıcı gerilim" azalır. Yapılan öneri sayısı azaltılır, daha önce söylenenler tekrarlanır ve moderatör oturumu sonlandırmaya karar verir.
Oluşturma oturumunun sonucu, oturumun dikte kaydının transkriptine dayanarak oluşturulan, sorunun çözümüne yönelik bir öneri listesidir. Kod çözme sırasında, şifreyi çözen çalışana başka bir deyişle ifade edilen belirli bir teklifin daha önce söylenenleri tekrarladığı görülse bile hiçbir fikir dışlanmaz. Genel olarak, beyin fırtınası yöntemi çerçevesinde analizin en önemli kuralı, bir grup jeneratörün yaratıcı çalışmasının sonuçlarına, önerilen fikirlerin bir listesinin hazırlanmasından başlayarak ve fikirlerin formülasyonuna kadar dikkatli bir tutumdur. Final sonucu.
Analitik çalışmanın ilk aşamasında ifade edilen tüm fikirlerin sınıflandırılması gerçekleştirilir. Bunlar, her özel durumda çözülen sorunun özelliklerine bağlı olacak belirli temel ilkelere göre gruplandırılmıştır.
Sınıflandırma aşaması hiçbir şekilde tamamen resmi değildir. Analistin görevi, fikirleri gruplama sürecinde çeşitli formülasyonların arkasında yatan belirli ortak yaklaşımları ayırt etmektir. Genellikle, bir sorunu çözmenin yollarına ilişkin temelde yeni bir vizyon geliştirmenin temelini oluşturanlar, belirli önerilerden ziyade genel yaklaşımlardır.
İkinci aşama, daha sonraki derinlemesine geliştirme için en yararlı fikirlerin fiilen seçilmesidir. Bu aşamada yapılan tekliflerde tutumluluk ilkesi tam anlamıyla devreye giriyor. Bu çalışmanın önemli bir özelliği, analistlerin listeden en değerli olanı seçmemesi, aksine, açıkça yararsız olanı yavaş yavaş terk etmesidir. Yani öncelikle daha önce düşünülmüş ve tutarsızlığı kanıtlanmış fikirler reddedilir; o zaman - açıkçası uygulanması neredeyse imkansız, vb. Her durumda analist, şu veya bu fikrin üzerini çizme kararının son derece sorumlu bir karar olduğunu ve adeta "isteksizce" verilmesi gerektiğini anlamalıdır. Fikirlerin sınıflandırılmasında olduğu gibi, fikri kelimenin tam anlamıyla anlamaya çalışmak değil, belirli (çoğunlukla saçma görünen) bir önerinin arkasında yatan genel bir yaklaşımı görmek önemlidir. Böylece, sözde saçma olan "torpidoyu uzaklaştırmak için suya üfleme" teklifinde, bir girdap alanı yaratmanın tamamen rasyonel ve pratik olarak uygulanabilir bir ilkesini fark edebildiler.
Üçüncü aşama, değerli kabul edilen fikir ve yaklaşımların bir listesinin oluşturulması ve bunların sentezidir. Sorun ne kadar spesifik olarak ortaya konulursa sunulsun, yapılan öneriler çözümün farklı yönlerini yansıtabilir. Bazı durumlarda, her biri ayrı ayrı olmaktan ziyade, en fazla ilgiyi çeken kararlar, eylemler veya yaklaşımlar dizisi olabilir.
Geleneksel beyin fırtınası yönteminin aşağıdaki modifikasyonları (çeşitleri) ayırt edilir:
Sonuçları üzerinde düşünülerek beş dakikalık beyin fırtınası oturumlarının değiştirilmesi;
Toplam süre 2 saate kadar olacak şekilde, çözülmekte olan sorunun belirli yönlerine ilişkin kısa (5-10 dakikalık) fikir üretme, tartışma ve grup karar alma dönemleri;
Tekliflerin ileri sürülmesi ve tartışılması (sert eleştiri olmadan, değerlendirmeler ve eklemelerle) birbirini takip eden aşamalar ve karar vermenin son aşaması.
Ayrıca, yıkıcı beyin fırtınası (bazen kritik beyin fırtınası) adı verilen özel bir beyin fırtınası türü de vardır. Görevi ve buna bağlı olarak bir dizi temel kural, esasen geleneksel beyin fırtınasının tam tersidir. İncelemenin amacı, belirli bir sorunu çözmenin bir veya başka yöntemini içeren önceden hazırlanmış bir belgedir. Oluşturma prosedürü, bir grubun bir belgenin içeriğine ilişkin eleştirel yargılarda bulunmasını içerir ve belgenin hükümlerinin “savunulmasına” izin verilmez. Bazen yıkıcı beyin fırtınasını geleneksel beyin fırtınasıyla birlikte kullanmak yararlı olabilir: Klasik fikir üretmeye dayalı analitik bir grubun ürünü, kritik bir saldırıya maruz kalır.
Beyin fırtınası eğitimi.
Beyin fırtınası yöntemine aynı zamanda görevlere saldırı anlamına gelen “beyin saldırısı” da denir. Ancak bu kolektif düşünme yönteminin yazarıyla ilişkilendirilen bir torpido saldırısı hakkında güzel ve öğretici bir efsane var. Bu efsane, yönteme güzel bir ismin yanı sıra, çocuklar için çok önemli olan belli bir kahramanlık çekiciliği de verir. Bu hikayeyi çocuklara anlatın.
İkinci Dünya Savaşı sırasında ABD deniz subayı Alex Osborne, Amerika ile Avrupa arasında seyreden ve Amerika'dan askeri teçhizat ve yiyecek taşıyan bir ticaret gemisinin kaptanıydı. Atlantik Okyanusu'nda bir gün gemi kendisini korumasız buldu ve bir Alman denizaltısının olası saldırısına dair bir radyogram alındı. Tepeden tırnağa silahlı bir tekneye karşı gemi, hedef talimleri için savunmasız bir hedefti. Büyük coğrafi keşiflerin olduğu zamanların geleneklerine göre Osborne, tüm mürettebatı güvertede topladı ve yakında köpekbalıklarına yem olabileceklerini duyurdu. Ne yapalım?
Mürettebat üyelerinden biri "harika" bir fikir önerdi: Mürettebat, geminin yan tarafına doğru hızla ilerleyen bir torpidonun köpük izini gördüğünde, tüm denizciler yanda durmalı ve torpidoya birlikte üflemeli ve bu, sanki bir torpido gibi. balon gemiden uzaklaşacak. (Bir torpidonun ticari gemilerin gövdesine nüfuz ettiği ve geminin içinde patladığı bilinmektedir.)
Neyse ki yolculuk güvenli bir şekilde sona erdi, ancak atılgan denizcinin çılgın fikri meyve verdi. Osborne, gemisinin yanlarına güçlü su pompaları yerleştirdi ve bir keresinde güçlü bir su jeti ile bir torpidoyu gerçekten "patlattı", bu da gemiyi ve mürettebatın ve kendisinin hayatını kurtardı.
Osborne, çılgın bir fikrin hayat kurtardığını düşündü, burada bir şeyler var! Belki herhangi bir fikirde rasyonel bir tane vardır? Yaratma fikrinin böyle olduğunu söylüyorlar beyin fırtınası yöntemi Altmışlı yıllarda çok popüler olan, en umut verici olanı olarak kabul edilen, üniversitelerde öğretilen ve birçok değişiklik geliştirilen.
Beyin fırtınası tekniği.
Önce klasik olanı ele alalım beyin fırtınası tekniği“yetişkinlerin” sorunlarını çözmek için ve ardından çocuklar için çok amaçlı kullanımı. İlk bakışta yöntem son derece basittir çünkü yalnızca dört adım içerir:
1. Sorunun beyanı.
2. Fikirleri ileri sürmek.
3. Fikirlerin tartışılması.
4. Karar verme.
Belirli bir sorunu çözmek için 5-15 kişilik bir uzman grubu toplanır. Onlara net bir görev verilir. Düşünürler ve özgürce, tartışmadan, her türlü çözümü sunarlar. Bu kararlar, nihai kararı formüle eden diğer kişiler tarafından kaydedilir ve analiz edilir. Her şey basit görünüyor ama tam değil. Fikir üretmek hassas bir konudur.
Sizin de fark ettiğiniz gibi Osborne sorunun çözümünü iki aşamaya ayırdı:
Eleştirilmeden fikir üretmek;
Anlama, eleştirme, fikirleri analiz etme ve çözüm geliştirme.
Osborne bunu neden yaptı? Çelişkiye bir çözüm buldu:
Çelişki 1: yeni fikirler sert bir şekilde eleştirilirse "güç" kazanacak ve gelişecektir, ancak aynı zamanda "fikir üreticileri" de yeni fikir üretme isteklerini kaybedecek, ancak bunların üretilmesi gerekiyor.
Çelişki 2: Yeni fikirlerin eleştirilmemesi ve tartışılmaması, insanları yeni fikirler üretmekten caydırmaz, ancak "ham" fikirleri eleştirilmeden uygulamaya koymak akıllıca değildir. Ne yapmalıyım? Anlayacağınız Osborne bu iki süreci (üretim ve eleştiri) zamanla ayırıp farklı kişilere emanet etti. Bu, ana etkiye ek olarak (jeneratörler hala üretme arzusuna sahiptir ve fikirler sakin bir şekilde anlaşılacaktır), süper bir etki yarattı: bu iki operasyon için gerekli yeteneklere sahip kişileri seçmek mümkün hale geldi.
Bu yüzden, Fikir üretme aşamasının özellikleri.
İlk olarak, fikir üretmekÇeşitli profillerden uzmanları davet ediyoruz: aktif, rahat, farklı bilimlerin perspektifinden standart dışı fikirler üretebilen. Doğuştan şüpheciler, eleştirmenler ve sızlananlar ilk aşamaya davet edilmez.
İkinci olarak, iyi bir fikirle ilgilenen akıllı insanlar arasında yardımsever, rahat, saygılı, neşeli bir iletişim ortamı yaratılır.
Üçüncüsü, yalnızca ifade edilen fikirlerin eleştirilmesi değil, aynı zamanda en ufak bir eleştiri ve hatta daha da önemlisi alay konusu bile kesinlikle yasaktır. Eleştiri beklentisinin bile fikir üretme isteğini öldürdüğü biliniyor. Fikirler kanıt veya açıklama olmaksızın ifade edilir. Güçlü bir çözüme giden bir sıçrama tahtası görevi görebileceğinden, saçma da olsa her türlü fikri ortaya koyabilirsiniz.
Herkese hata yapma hakkı verilmiştir. Fikirlerin tartışılması yasaktır, ancak teşvik edici yorumlar, özellikle de meslektaşların fikirlerinin geliştirilmesi ve bunların kombinasyonlarının oluşturulması memnuniyetle karşılanmaktadır. Modern izleyici bilgiliyse, düşünmeyi harekete geçiren tüm yöntemlerin kullanımının teşvik edildiğini belirtelim: çağrışımlar, analoji, tersine çevirme, empati, TRIZ problem çözme teknikleri, buluşsal teknikler... daha fazla fikir öne sürüldüğü sürece. Nesil oturumunun yoğun bir hokey maçı hızında gerçekleşmesi iyidir, o zaman birçok standart dışı fikir kısa sürede "ortaya çıkar".
Oturum fikir üretmek fikirler durduruluncaya kadar devam eder. Bu genellikle 20-60 dakika sürer ve fikirlerin sayısı onlarca olabilir.
Dördüncüsü, tüm fikirler yazılır.
Bir sonraki aşama fikirleri analiz etmek ve bir çözüm geliştirmektir.
Bu aşamada diğer kişiler çalışmaya davet edilir - görev yöneticisinin belirli koşullarını ve gereksinimlerini dikkate alarak, önerilen fikirleri içlerindeki rasyonel düşüncelerin içeriği açısından yavaşça analiz eden analistler.
Kişinin saldırıdan sonra bile görevi düşünmeye devam ettiği, dolayısıyla ertesi gün ikinci bir saldırının gerçekleştirilmesinin mümkün olduğu fark edildi. Ayrıca nihai karara ilişkin ek fikirlerin ortaya çıkabileceği ortak bir tartışma başlatabilirsiniz.
Tartışma liderinin önemli rolüne dikkat edilmelidir. Hedefleri ve tartışma konusunu iyi bilmeli, sabırlı, yardımsever ve esprili olmalıdır. Tartışmanın başarısı izleyiciyi nasıl oluşturduğuna ve üretim sürecini nasıl yönettiğine bağlıdır.
Yöneticinin, sorun belirleyici için iyi bir çözümün öneminden ve güçlü bir çözüm için iyi bir ödülden bahsetmesi tavsiye edilir. Lider fikirlerin düzeyini izlemelidir. Sadece banal, "zevk" içermeyen pratik fikirler gelmeye başlarsa, kendisi harika bir fikir sunmalı veya 5-10 dakika boyunca yalnızca harika, muhteşem fikirler üretmeyi teklif etmelidir. Lider, "fikir zincirlerinin" gelişimini izlemeli ve "fikir kaybına" izin vermemelidir: Birisi yeni bir yön açacak yeni bir fikir önerdiyse ve herkes eski fikir zincirini unuttuysa, o zaman doğru olanı bulmak gerekir. anı yaşayın ve izleyiciyi eski fikre döndürün.
Osborne şunları söyledi: "Fikirlerin miktarı kaliteye dönüşür. Her fikrin rasyonel bir yapısı vardır." Bunu anladın mı beyin fırtınası- bu biraz geliştirilmiş toplu deneme yanılma. Şimdi Osborne'un iki grup insanın çabalarını birleştirmenin sistemik etkisinden yararlandığını söyleyebiliriz.
Beyin fırtınası yönteminin avantajları.
Yöntem çok basit, hem çocuklar hem de yetişkinler için erişilebilir ve katılımcılar çok yetkin olmasa bile etkilidir. Yöntemin teorisini, oturum yürütme metodolojisini ve düşünme türlerini bilmesi gereken kolaylaştırıcı dışında katılımcılar için herhangi bir ön eğitim gerekli değildir.
Bu, sorunları çözmenin kolektif bir yöntemidir, bu nedenle sistemik bir etki tetiklenir - birçok insanın ortak çabalarından ("kolektif" aklın etkisi) ve birbirlerinin fikirlerini geliştirme fırsatından kararların gücü artar.
- beyin fırtınası fantezi ve hayal gücünü geliştirmek ve çocukların zihinlerini özgürleştirmek için günlük olarak kullanılabilir.
Aynı problemin birçok farklı çözümü olduğu ve her birinin yalnızca kendi özel koşulları için doğru olduğu gösterilebilir.
Öğretilebilir Çocuklar düşüncelerini ifade etmekten korkmuyorlar, eleştiri korkusunu ve hata yapma korkusunu ortadan kaldırın.
Olabilmek Size yoldaşlarınızı dinlemeyi, hem kendinizin hem de başkalarının görüşlerine saygı duymayı, grubu yakınlaştırmayı öğretin(Sınıf). - Kararlarına genel olarak dikkat ederseniz, zayıf olsa bile, çekingen bir çocuğun statüsünü yükseltebilir, onu daha cesur ve rahat hale getirebilirsiniz.
Olabilmek Çocuklara olumlu eleştiriyi öğretin.
Yöntem, öğretmenin dersler için neredeyse hiçbir ön hazırlığını gerektirmez.
Yabancı dil öğreniminde gevşeklik etkisinin ilginç bir uygulaması var. İlk derste tamamen rahat, neşeli bir atmosfer yaratılır. Herkes şakalaşıyor, dalga geçiyor, sanki herkes zaten yabancı dil konuşmayı biliyormuş gibi bir atmosfer yaratılıyor ve üçüncü veya dördüncü gün gerçekten konuşmaya başlıyorlar. Hem yabancı hem de Rusça kelimeleri kullanmak kötü ama konuşun! Konuşmaya başlamak zor olan bariyer, yerine konulmadığı için aşıldı. Ve işin sırrı basit: Öğrencilerin eleştiriden, başarısızlıktan ve alay konusu olmaktan korkmasına gerek yok.
Beyin fırtınası yönteminin dezavantajları.
Çözüme uygun değil karmaşık problemler ve zor görevler. Mesela şu: “Bir asker etik standartlardan muaf mıdır?” Bu tartışmalı bir konu çünkü asker her türlü emri yerine getireceğine dair yemin etmişti. Peki ya emir ahlaka aykırıysa?
Deneme yanılma gibi, beyin fırtınası kararların gücünü değerlendirmek için kriterlere sahip değildir.
- Net bir algoritma yok Güçlü bir karara doğru amaçlı hareket.
Çözüm süreci ustaca yönetmeniz gerekiyor böylece güçlü bir karara doğru ilerler. Saldırı liderinin rolü büyüktür. Başarının yarısı lidere bağlıdır.
Beyin fırtınası yönteminin uygulama alanları.
Beyin fırtınasıçözmek iyi:
- organizasyonel hedeflerözellikle zaman ve bilgi sıkıntısı varsa;
Ürünlerin uygulanması ve iyileştirilmesi sorunları, sorunlar yönetim ve pazarlama.
Ters beyin fırtınası.
İlginç bir çeşitlilikten bahsetmeye değer beyin fırtınası - ters beyin fırtınası. Bu yöntemde tersi amaç ya da teknik değil, tartışma konusu. Uzmanlardan olumlu bir çözüm bulmanın yollarını aramaları değil, sorunu daha da ağırlaştırmanın yollarını, çatışmayı en uç noktaya nasıl taşıyacaklarını aramaları isteniyor. Sorunu tanımlamak, mevcut durumun eksikliklerini ve gizli nedenlerini belirlemek ve sonra tam tersini yapmak, yani bunları çözmek için bu gereklidir.
Çocuklarla çalışırken beyin fırtınası tekniklerini kullanmak.
Tekniğe esas olarak yetişkinler için baktık, ancak fikirlerin nasıl kullanılacağı Çocuklarla çalışırken beyin fırtınası mı yapıyorsunuz?
Başta Hedefleri tanımlayalım:
Öğretmek çocuklar fikir üretir. Aynı zamanda çocuklardan, sahip oldukları her fikrin doğru ve rasyonel olmasını talep etmeye de gerek yoktur.
Öğretmek Çocuklar fikirlerini “kamu önünde” ifade etmekte özgürdürler.
Öğretmek çocukların hayal kurması.
Öğretmek çocuklar teker teker konuşur, diğer çocukların sözünü kesmeden dinler, başkalarının fikirlerine saygı duyar.
Destek çekingen çocuk, zayıf da olsa fikrini övüyor.
Genel olarak değerlendirin çocuk etkinliği.
Bir grupta olası beyin fırtınası sırası.
1. Böl çocuklar iki gruba ayrılır. Bir grup: “Fikir Üreticileri”, diğer grup: “Zeki Analistler” veya “Uzmanlar”.
2. Açıklayın çocuklar için oyunun kuralları, her iki grubun sorumlulukları hakkında konuşun. En çılgın ve en fantastik her türlü fikri ifade edebileceğinizi, kimsenin gülmeyeceğini vurgulayın. Herkes en az bir fikir bulmalı, ne kadar çok olursa o kadar iyi. Tüm fikirler için farklı renkteki cipsleri verebilirsiniz.
3. Her iki gruba da bir görev verin.
4. "Üreticilerden" kararlarını açıklamalarını ve "analistlerden" dikkatlice dinlemelerini, tüm fikirleri hatırlamalarını veya yazmalarını ancak sessiz kalmalarını isteyin! “Jeneratörlerde” bir gürültü varsa bu normaldir, hatta iyidir. Çocuklar fikirleriyle birlikte duygularını da dışarı atmalıdır. Bir süre sonra “bağırma” süresi giderek azaltılmalıdır çocuklar Sırayla “bağırmayı” ve ardından sırayla normal konuşmayı öğrenecekler.
Gürültülü bir sınıfı sakinleştirmek için çok iyi bir teknik I. Vikentyev tarafından önerildi. Öğretmen yüksek sesle ellerini çırptığında ve kollarını öne doğru uzattığında herkesin susacağı konusunda grupla önceden anlaşmalısınız. Birkaç gün pratik yapmalısın çocuklar- şöyle deyin: "Gürültü yapın! Ve ellerimi çırptığımda tam o anda sessiz olun." Bir alıştırmada bir komutun üçten fazla tekrarını yapmamalısınız. çocuklar sakinleşmeyebilirler, sadece gürültü yapmaktan hoşlanırlar.
Eğer çocuklar zaten güçlü düşünmenin başlangıcı konusunda eğitilmişseniz, daha sonra seans sırasında beyin fırtınası analojiler, çağrışımlar, empati, tersine çevirme, mecazi temsil vb. yöntemleri kullanarak hayal kurmalarına (düşüncelerini kontrol etmelerine) yardımcı olmaya davet edin. Sağduyu ve tüm teknikler asla dışlanmaz TRİZ, eğer genç fikir yaratıcıları tarafından biliniyorlarsa.
5. Tüm fikirler çocuklar tahtaya yazmayı veya hatırlamayı başarmalısınız. Bir kayıt cihazı uygundur.
6. Fikirler tükendiğinde sözü “analistlere” vermeniz gerekir. Her çözümü dostane bir şekilde değerlendirip en iyi birkaçını seçsinler ve kendi çözümlerini sunsunlar.
Fırsatı mutlaka sağlayın her çocuk kendi kararını korumalıdır, en uygun alanı veya kullanım koşullarını bulun. Bu çok önemli bir noktadır; kişinin fikrini savunma veya daha güçlü argümanlarla aynı fikirde olma yeteneği gelişir.
Bütün çocukları övün, en aktif ve esprili olanı işaretleyin.
7. Bir dahaki sefere değiştirin çocuklar roller. En iyi “üreticiler” ve “analistler” yakında ortaya çıkacak.
8. Genel olarak bölmek Çocuklarİki gruba ayırmaya gerek yok, her iki ameliyat da aynı çocuklar tarafından yapılabilir ancak sadece ameliyatların zaman aralıklarıyla yapılması gerekir.
9. Etkinlik için mükemmel bir teşvik sahnelemedir. çocuklar birini kurtarmaları, birine yardım etmeleri, birine tavsiyede bulunmaları gereken bir durumda. Ancak bu "biri"nin "iyi insan" olması gerekir. "Hadi piliç, Kırmızı Başlıklı Kız, Alyonushka'ya yardım edelim..."
Öğretmek çocuklar kendinize sorular sorun:
Görevde hangi kısımlar yer alıyor?
Bu parçaların sorunun çözümüne yardımcı olabilecek hangi özellikleri var?
Örneğin görev: bir bardak kaynar suyu hızlı bir şekilde(!) soğutmanız gerekir. Ne yapmalıyım? 10 çözüm bulmanız gerekiyor.
Sorun bildiriminde ne var? Bir bardak, kaynar su, siz, mutfak ve mutfakta bulunan her şey sorunun çözümü için birer kaynaktır. Aşağıdaki teknikleri kullanıyoruz: “aracı” + fiziksel etki (ısının sıcaktan soğuk bir cisme geçişi).
Çözümler:
Soğuk su, çay yaprakları veya süt ekleyin.
Bir tabağa, bir çorba kasesine, büyük bir kaseye dökün.
Birbirlerinden çok uzak bir mesafede tutarak, camdan bardağa birçok kez dökün.
Çok fazla reçel veya şeker ekleyin.
Huni.
Soğuk kaşıkları daldırın.
Dondurucuya, soğuk su dolu bir tencereye, kar içine koyun...
Çocukların daha önce ifade edilen bir fikri, kendilerininkini sunmadan oybirliğiyle tekrarladıkları görülür. Durumu daha da kötüleştirmeyin, şunu sorun: "Ne öneriyorsun?" Soruyu bizzat çocuğa tekrarlayın. Bazen çocuklar susar. Kimsenin tek bir fikri yok. Yönlendirici sorular sorun, en zeki veya en canlı çocuğa dönün. Onları sallayın. Oluşturma süreci oluşturulamamışsa önerilen konu çocuklara ilham vermemiş, sıkılmış veya tartışmaya katılmaktan çekiniyor demektir.
Çocuklar için beyin fırtınası konuları.
Öncelikle “klasik” örnekler verelim. (Bölümün sonunda bazı problemlerin çözümleri verilmektedir.)
1. Robinson'un ağır kayığı denize nasıl teslim edilir?
2. Teraryumdaki tüm zehirli yılanların uzunluğu nasıl ölçülür?
3. Yayalar çatılardan düşen buz sarkıtlarından nasıl korunur?
4. Şehre içme suyu sağlanan havuz, yüzücülerden nasıl korunur?
5. Şiddetli donlarda sokaktaki insanlar nasıl ısıtılır?
6. Annenle nasıl kavga etmemelisin?
7. Buz fırtınası sırasında nehirdeki buz kütlesi üzerinde yüzen bir köpek nasıl kurtarılır?
8. Çılgınca eğlenceli ne yapmamızı önerirsiniz?
9. Zorlu kış aylarında yiyeceksiz kuşları nasıl kurtarabilirim?
10. Asfalt üzerine boyamak için ne kullanabilirsiniz?
11. Bir bardak sıcak çayın içine kaşık olmadığında şekeri karıştırmanız gerekir. Ne yapalım?
12. Filler mavi balina büyüklüğüne ulaşırsa ne olur? (Fillerin boyu 4,5 m'ye, ağırlığı 5 tona kadar, balinaların boyu 30 m'ye ve ağırlığı 100 tondan fazladır.)
13. Tavşanların bacak uzunluğu on kat artarsa ne olur?
14. Geleceğin evini hayal edin. (Evin işlevlerini formüle edin, geliştirin, tersine çevirin, insani ihtiyaçları formüle edin, evin onları karşılamasına izin verin).
15. Bütün kurtları yok ederseniz ne olur?
16. Tüm mızraklar yok edilirse göllerde ne olacak?
17. Olağandışı özelliklere sahip bir böcek bulun.
18. Çok renkli buz parçası nasıl yapılır?
19. Bir masalın kahramanı nasıl kurtarılabilir? O ne yapmalı?
20. Bir tavuk, tavuklarını uçurtmadan nasıl kurtarabilir?
21. Birini nasıl selamlayabilirsiniz?
22. Astronotlar kabinin etrafında uçuşan küçük nesneleri (kalem, tarak, not defteri...) mıknatısla, Velcro'yla, ataçla, yaylı kelepçeyle, iğneyle nasıl sabitleyebilirler? Hangi yöntemler işe yaramaz?
23. Avustralya yerlileri kıyıya doğru sürünürken kaplumbağaları yakalarlar. Basitçe sırt üstü dönerler ve tamamen çaresiz kalırlar. Onlara nasıl yardımcı olabilirim?
24. Dünyadaki insan sayısı hızla artıyor. Yeterli yiyecek, su, yakıt ve alanın olmayacağı bir zaman gelecek. Ne yapalım?
25. Kabilenin liderinin kimin daha fazla olduğunu belirlemesi gerekiyor: erkekler mi yoksa kadınlar mı? Sadece 10'a kadar sayabiliyor ama kabilede 100'den fazla kişi var.
26. Kapıları açmadan bir odaya nasıl girilir?
27. Çatıdan buz saçağı nasıl alınır?
28. Yeni Yıl için sınıf nasıl dekore edilir?
29. Bir pastanın lezzetli olması için içine ne koyabilirsiniz?
30. Bir bebeği odanın neresine saklayabilirsiniz?
31. Şekeri nereye sakladım?
32. Okula %100 devamlılık nasıl sağlanır?
33. Kuşların hangi niteliklerine sahip olmak istersiniz?
34. Krallıktaki en zeki kişi nasıl bulunur?
35. Sivrisinek nasıl faydalı ve zararlıdır?
Görevler.
1. Aile bir aylığına tatile gidiyor. İç mekan bitkilerini sulamak gerekir. Ne yapmalıyım?
2. Saat yoksa zamanı nasıl anlarsınız?
3. Barbie bebeğinizin asla kaybolmaması için ne yapılması gerekiyor?
4. Sargı borusunun içinin temizlenmesi gerekmektedir. Ne yapmalıyım?
5. Yeni, benzeri görülmemiş bir doğa olgusu bulun. Hayal kurmanıza nasıl yardımcı olabilirsiniz?
Sorunlara cevaplar.
1. Bazı ön tedbirlerin alınması gerektiği açıktır. Farklı teknikleri bir arada kullanmak daha iyidir.
Komşulardan su gelmelerini isteyin; saksıları su dolu bir leğene yerleştirin; şişeleri suyla doldurun, ters çevirin ve yere yapıştırın; bir fitili (bir ip pamuk yünü) bir saksının zeminine gömün ve diğer ucunu bir kavanoz suya yerleştirin; komşulara çiçek götürün; bitkileri cam kavanozlar veya plastik torbalarla örtün; çiçek ver.
2. Uygun yanıt belirli koşullara bağlıdır. Bir telefon görüşmesi yap; radyoyu açın ve tam saatin duyurulmasını bekleyin; dışarı çıkın ve yoldan geçen birine sorun; yaklaşık olarak güneşin veya ayın konumuna göre belirlenebilir; ilk horozlarda; sokakta yoldan geçenlerin sayısına göre; açlık hissi ile; renge göre; ayçiçeği “tabakının” konumuna göre; köpeğin davranışına göre (yürüyüşe çıkmak istiyor mu)...
3. Bebeği evden çıkarmayın; elbiseye kravat; her zaman tek bir yerde oynayın; her zaman aynı yere koyun; kimsenin oynamasına izin vermeyin; bebeğe her yarım saatte bir bip sesi çıkaran otomatik bir gıcırtı takın.
4. Örneğin “arabulucu” tekniğini kullanıyoruz: su ve kumla durulayın; elektrikli süpürgeyle üfleyin; kediyi borunun içine doğru sürün; ateşte tutuşturun ve sonra delip temizleyin; dönen esnek bir kabloyla temizleyin.
5. İpucu: Bildiğiniz doğa olaylarını adlandırın? Rüzgar, yağmur, kar, heyelan, gök gürültülü fırtına, tutulmalar, kuzey ışıkları... Onları alışılmadık hale getirin: güçlendirin, ters çevirin, değiştirin... Örneğin: şeker ve oyuncak yağmuru... Kıtaların hızlı hareketi.. .
