ไวยากรณ์เป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์ ไวยากรณ์เป็นสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับวัสดุภาษา k ลักษณะของประโยคง่ายๆ

หัวเรื่องและแนวคิดพื้นฐานของไวยากรณ์คำว่า "ไวยากรณ์" (จากไวยากรณ์ภาษากรีก "องค์ประกอบ", "การก่อสร้าง", "คำสั่ง", "โครงสร้าง") ใช้ในสองความหมาย: 1) โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ระดับพิเศษของภาษารวมถึงชุดของปรากฏการณ์ทางวากยสัมพันธ์; 2) ส่วนของไวยากรณ์ที่ศึกษากฎหมายและกฎเกณฑ์ในการสร้างคำพูดที่สอดคล้องกันในแต่ละส่วน

ไวยากรณ์ในความหมายของ "โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ระดับภาษาพิเศษ" มีความสัมพันธ์กับ "เชิงวัตถุ" ระบบที่มีอยู่วิธีการทางวากยสัมพันธ์และกฎเกณฑ์สำหรับการใช้งานในการกำจัดกลุ่มผู้พูด”, “เกี่ยวข้องโดยตรงกับกระบวนการคิดและกระบวนการสื่อสาร : หน่วยของระบบภาษาระดับอื่นมีส่วนร่วมในการก่อตัวของความคิดและการแสดงออกในการสื่อสารผ่านไวยากรณ์เท่านั้น นี่คือความเฉพาะเจาะจงของไวยากรณ์ในฐานะปรากฏการณ์จริงและเป็นวัตถุทางวิทยาศาสตร์”

ในส่วนของไวยากรณ์ ไวยากรณ์มุ่งเน้นไปที่ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ของโครงสร้างวากยสัมพันธ์ของภาษาและกฎเกณฑ์ในการสร้างคำพูด วัตถุประสงค์ของการศึกษาในรูปแบบวากยสัมพันธ์คือวิธีภาษาเพื่อการสื่อสารที่มีความซับซ้อนแตกต่างกันและส่วนประกอบต่างๆ ผ่านความสัมพันธ์กับส่วนรวม ไวยากรณ์มีลักษณะเป็น "ศูนย์กลางการจัดระเบียบไวยากรณ์"

คำว่า "ไวยากรณ์" ใน เมื่อเร็วๆ นี้พวกเขายังเรียกส่วนย่อยที่เน้นไว้ภายในส่วน "ไวยากรณ์" (เช่น พวกเขาพูดถึงไวยากรณ์ของวลี ไวยากรณ์ของประโยค ฯลฯ) และทิศทางในวิทยาศาสตร์เชิงวากยสัมพันธ์ (ไวยากรณ์โครงสร้าง ไวยากรณ์ความหมาย ไวยากรณ์ฟังก์ชัน ฯลฯ)

แนวคิดพื้นฐานของไวยากรณ์ในฐานะศาสตร์ของโครงสร้างวากยสัมพันธ์ของภาษากฎและกฎของการสร้างคำพูดที่สอดคล้องกันคือ: "การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์", "หน่วยวากยสัมพันธ์", "ความหมายทางวากยสัมพันธ์", "ฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์", "รูปแบบวากยสัมพันธ์" "หมวดหมู่วากยสัมพันธ์"

แนวคิดทั้งหกที่กล่าวถึง - "การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์", "หน่วยวากยสัมพันธ์", "ฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์", "ความหมายทางวากยสัมพันธ์", "รูปแบบวากยสัมพันธ์", "หมวดหมู่วากยสัมพันธ์" - เป็นคำเริ่มต้น, การตัดขวางสำหรับวากยสัมพันธ์โดยไม่มีคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์และความเข้าใจ เป็นโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ของภาษาที่แทบจะเป็นไปไม่ได้เลย แนวคิดเหล่านี้มีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด ดังนั้นแนวคิดใดแนวคิดหนึ่งจึงสามารถกำหนดลักษณะได้โดยใช้แนวคิดที่สัมพันธ์กันเท่านั้น

ในบทนำนี้ แนวคิดของ "การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์", "หน่วยวากยสัมพันธ์", "ฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์", "ความหมายทางวากยสัมพันธ์", "รูปแบบวากยสัมพันธ์", "หมวดหมู่วากยสัมพันธ์" จะได้รับลักษณะเบื้องต้นที่เป็นนามธรรมมากที่สุด เนื้อหาเฉพาะของแนวคิดเหล่านี้หรืออีกนัยหนึ่งคือ "การขึ้นจากนามธรรมสู่รูปธรรม" เมื่อตีความจะดำเนินการในการนำเสนอเนื้อหาของแต่ละส่วนของไวยากรณ์

การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์- สิ่งเหล่านี้คือความสัมพันธ์ที่เป็นทางการและมีความหมายหลายประเภทระหว่างองค์ประกอบของคำพูดแต่ละส่วน (ดูหัวข้อ "หลักคำสอนของการเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์") ตัวอย่างเช่นในวลี กาโลหะทองแดงคำเปิดเผยความเชื่อมโยงระหว่างกันว่ามีความหมาย (คำคุณศัพท์ ทองแดงหมายถึงคุณลักษณะที่เป็นที่มาของคำนาม กาโลหะ) และเป็นทางการ (คำคุณศัพท์ขึ้นอยู่กับ ทองแดงสอดคล้องกับชื่ออ้างอิงอย่างเป็นทางการ กาโลหะวี เป็นผู้ชาย, เอกพจน์, กรณีเสนอชื่อ)

หน่วยวากยสัมพันธ์- นี่คือส่วนหนึ่งของคำพูดที่สอดคล้องกันโดยมีปริมาตรที่แตกต่างกันและมีลักษณะของทั้งหมดในระดับที่แตกต่างกันเช่น คำพูดที่สอดคล้องกัน หน่วยวากยสัมพันธ์มีความแตกต่างกันในด้านโครงสร้าง เนื้อหา และลักษณะการทำงาน

หน่วยวากยสัมพันธ์ที่ไม่มีปัญหาคือวลีและประโยคง่ายๆ ในหนังสือเรียนของมหาวิทยาลัยหลายเล่ม พร้อมด้วยหน่วยวากยสัมพันธ์ที่มีชื่อ หน่วยวากยสัมพันธ์อื่นๆ มีความโดดเด่นมากขึ้น ระดับสูง- ประโยคที่ซับซ้อนและวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมด หนังสือเล่มนี้ยังกล่าวถึงหน่วยนี้ด้วย ระดับล่างเรียกว่า วากยสัมพันธ์.

คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ที่เป็นส่วนประกอบของแต่ละหน่วยวากยสัมพันธ์ที่มีชื่อนั้นสะท้อนให้เห็นในทรินิตี้เฉพาะ "ความหมาย - ฟังก์ชั่น - รูปแบบ" ซึ่งแปลกประหลาดเฉพาะกับมันเท่านั้น ไตรลักษณ์วิภาษวิธี "ความหมาย - ฟังก์ชั่น - รูปแบบ" สามารถแสดงเป็นชุดคำถาม "อะไร? - เพื่ออะไร? - ยังไง?".

ความหมายทางวากยสัมพันธ์– นี่คือเนื้อหานามธรรมที่แสดงเป็นหน่วยวากยสัมพันธ์ สาระสำคัญของแนวคิดของ "ความหมายทางวากยสัมพันธ์" สามารถแสดงในคำถาม "อะไร": หน่วยวากยสัมพันธ์นี้หรือหน่วยวากยสัมพันธ์หมายถึงอะไรมันแสดงอะไร

หน่วยวากยสัมพันธ์สามารถแสดงความหมายทางวากยสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน: การระบุแหล่งที่มา (การระบุแหล่งที่มา), คำวิเศษณ์ประเภทต่าง ๆ (เชิงสาเหตุ, เชิงพื้นที่, เป้าหมาย, ชั่วคราว, เงื่อนไข ฯลฯ ), วัตถุประสงค์ประเภทต่าง ๆ (วัตถุทางตรง, วัตถุเครื่องมือ, วัตถุที่อยู่ได้ ฯลฯ ) ) ความหมายของการกริยา เป็นต้น ดังนั้น ยกตัวอย่างในวลี กาโลหะทองแดงการกำหนดความสัมพันธ์จะแสดงออกมาเป็นวลี อ่านหนังสือ -ความสัมพันธ์ทางวัตถุโดยตรง ฯลฯ

ความหมายทางวากยสัมพันธ์ที่เป็นนามธรรมที่สุดในประโยคใดๆ คือการทำนาย ซึ่งแสดงลักษณะของเนื้อหาของประโยคผ่านความสัมพันธ์กับความเป็นจริง - ไม่ว่าจะเป็น ความจริงที่แท้จริงมีเวลาที่แน่นอน ( เด็กๆ เล่นลาปต้า; เด็กๆ เล่นลาปต้า; เด็กๆ จะเล่นลูกกลม) หรือเป็นข้อเท็จจริงอันไม่จริงอันไม่มีความแน่นอนชั่วคราว ( เด็กๆ จะเล่นเป็นลูกกลม ให้เด็กๆ เล่นลูกกลมๆ).

เพื่อแสดงถึงความหมายทางวากยสัมพันธ์คำพ้องความหมายอื่น ๆ ก็ถูกนำมาใช้เช่นกัน - "ความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์", "ความสัมพันธ์ทางความหมาย (เนื้อหาสาระ)", "ความหมายทางวากยสัมพันธ์"

ฟังก์ชันไวยากรณ์– วัตถุประสงค์ บทบาทของหน่วยวากยสัมพันธ์ วิธีการทางวากยสัมพันธ์และหมวดหมู่ในการพูด ในการกระทำเพื่อการสื่อสาร ในการสร้างหน่วยการสื่อสาร สาระสำคัญของแนวคิดของ "ฟังก์ชัน" สามารถแสดงได้ด้วยคำถาม "เพื่ออะไร": หน่วยวากยสัมพันธ์วิธีการทางวากยสัมพันธ์และหมวดหมู่ในคำพูดคืออะไร ใช่แล้ว ประโยคนี้ กาโลหะทองแดงมีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นวัสดุสำหรับการก่อสร้างหน่วยสื่อสาร (เปรียบเทียบ: มีกาโลหะทองแดงอยู่บนโต๊ะ เราดื่มชาจากกาโลหะทองแดง แม่ออกไปที่สนามพร้อมกับกาโลหะทองแดงอยู่ในมือฯลฯ) เป็นส่วนหนึ่งของประโยค องค์ประกอบแต่ละส่วนของวลีที่กำหนดจะทำหน้าที่ของสมาชิกอิสระของประโยค เช่น เข้ากับโครงสร้างตำแหน่งของประโยค ความสำคัญของแนวคิดเรื่องฟังก์ชันสำหรับไวยากรณ์นั้นนักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่หลายคนตั้งข้อสังเกตไว้

แนวคิดของ "ความหมายทางวากยสัมพันธ์" และ "ฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์" มีเนื้อหาค่อนข้างคล้ายกัน ความหมายเชิงวากยสัมพันธ์สามารถสร้างขึ้นได้ผ่านการทำงาน ดังนั้นเราจึงสามารถพูดถึงความหมายเชิงฟังก์ชันของหน่วยทางภาษาได้ ในทางกลับกัน หน้าที่ของหน่วยทางภาษาสามารถกำหนดได้โดยอรรถศาสตร์ทางวากยสัมพันธ์ ในกรณีเช่นนี้ เราสามารถพูดถึงฟังก์ชันทางความหมายได้

ความแตกต่างระหว่างแนวคิดของ "ความหมายทางวากยสัมพันธ์" และ "ฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์" มีดังนี้ : แนวคิดของ "ความหมายทางวากยสัมพันธ์" มุ่งเป้าไปที่เนื้อหาภายในของหน่วยวากยสัมพันธ์ซึ่งพิจารณาแยกกันโดยไม่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างที่รวม แนวคิดของ "ฟังก์ชันวากยสัมพันธ์" มุ่งเน้นไปที่การระบุบทบาทของหน่วยวากยสัมพันธ์ในองค์ประกอบของหน่วยในระดับที่สูงกว่า

หน้าที่และความหมายในบางกรณีอาจทับซ้อนกันและเป็นไอโซเซมิก ในขณะที่ในบางกรณีมีความแตกต่างกันอย่างชัดเจน ตัวอย่างเช่น: ความหมายทางวากยสัมพันธ์ของวากยสัมพันธ์ ที่โรงเรียน– สถานที่กริยา; ในประโยคมันสามารถทำหน้าที่ทางวากยสัมพันธ์ที่แตกต่างกันได้ - เป็นฟังก์ชันไอโซซึมิกนั่นคือหน้าที่ของคำวิเศษณ์ ( ที่โรงเรียนมีสวน) และฟังก์ชันที่ไม่ใช่ไอโซซิมิก ตัวอย่างเช่น ฟังก์ชันที่มีคำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกัน ( สวน ที่โรงเรียนได้รับการดูแลอย่างดีมาก- ควรสังเกตว่าในกรณีที่สองไวยากรณ์ ที่โรงเรียนเนื่องจากเป็นคำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกัน แต่ยังคงรักษาความหมายเชิงพื้นที่ภายในไว้

รูปแบบวากยสัมพันธ์เป็นแนวคิดที่สรุปลักษณะโครงสร้างของหน่วยวากยสัมพันธ์ สาระสำคัญของแนวคิดนี้แสดงออกมาด้วยคำถามทั่วไปว่า "อย่างไร": หน่วยวากยสัมพันธ์ถูกสร้างขึ้นอย่างไร มีการจัดระเบียบเชิงโครงสร้างอย่างไร ลักษณะโครงสร้างของหน่วยวากยสัมพันธ์ขึ้นอยู่กับความซับซ้อนของโครงสร้างของหน่วยหลัง ยิ่งหน่วยวากยสัมพันธ์ซับซ้อนมากเท่าใด ลักษณะทางโครงสร้างก็จะยิ่งมีมากขึ้นเท่านั้น

ลักษณะโครงสร้างของหน่วยวากยสัมพันธ์ที่เป็นทางการรวมถึงโดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีการสื่อสารที่นำเสนอในหน่วยวากยสัมพันธ์ วิธีการที่มีนัยสำคัญทางวากยสัมพันธ์ของการแสดงออกทางสัณฐานวิทยาหรือวากยสัมพันธ์ของส่วนประกอบ แผนภาพโครงสร้าง (แบบจำลอง) ของการสร้างหน่วยวากยสัมพันธ์ ฯลฯ

เช่น ลักษณะโครงสร้างของวลี กาโลหะทองแดงสามารถมีลักษณะได้ดังนี้: นี่คือการรวมกันของคำสององค์ประกอบ (ไบนารี) ประกอบด้วยคำนามสนับสนุน กาโลหะ เป็นผู้ชายมีรูปนามเป็นเอกพจน์และคำคุณศัพท์ตาม ทองแดงซึ่งเห็นด้วยกับคำอ้างอิงในเพศชาย เอกพจน์ กรณีนาม การเชื่อมต่อระหว่างส่วนประกอบต่างๆ จะแสดงโดยใช้ส่วนท้ายของคำคุณศัพท์ วลีนี้สร้างขึ้นตามรูปแบบโครงสร้างทั่วไป AN โดยที่ A คือสัญลักษณ์สัญลักษณ์ของคำคุณศัพท์ (และคำคุณศัพท์อื่นๆ) N คือสัญลักษณ์สัญลักษณ์ของคำนาม รูปแบบวากยสัมพันธ์ทำหน้าที่เป็นพาหะของความหมายทางวากยสัมพันธ์และฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ของหน่วยทางภาษาเฉพาะ

สำหรับลักษณะเฉพาะ ด้านต่างๆการจัดเรียงหน่วยวากยสัมพันธ์อย่างเป็นทางการ สามารถใช้แนวคิดของ "โครงสร้างวากยสัมพันธ์" "การสร้างวากยสัมพันธ์" "แผนภาพโครงสร้าง" ได้

แนวคิดของ "ความหมายทางวากยสัมพันธ์", "ฟังก์ชันวากยสัมพันธ์", "รูปแบบวากยสัมพันธ์" รวมกันเป็นไตรลักษณ์วิภาษวิธี "ความหมาย - ฟังก์ชั่น - รูปแบบ" ซึ่งสะท้อนถึงความสัมพันธ์และการโต้ตอบของเนื้อหา ลักษณะการทำงานและโครงสร้างของหน่วยวากยสัมพันธ์

หมวดหมู่วากยสัมพันธ์เป็นแนวคิดที่แสดงถึงความสามัคคีของความหมายทางวากยสัมพันธ์และชุดการแสดงออกที่หลากหลาย หากเราสมมติว่าหมวดหมู่ภาษาคือ "กลุ่มขององค์ประกอบทางภาษาใด ๆ ที่มีความโดดเด่นบนพื้นฐานของคุณสมบัติทั่วไปบางอย่าง" ดังนั้นหมวดหมู่วากยสัมพันธ์สามารถกำหนดได้ว่าเป็นกลุ่มขององค์ประกอบทางวากยสัมพันธ์ใด ๆ ที่แตกต่างกันบนพื้นฐานของความเหมือนกันของคุณสมบัติที่มีนัยสำคัญทางวากยสัมพันธ์ และความเหมือนกันใด ๆ (ความเหมือนกัน) ถือว่ามีคุณสมบัติที่โดดเด่นในองค์ประกอบที่นำมารวมกัน ตัวอย่างเช่น หมวดหมู่วากยสัมพันธ์ของกิริยาแสดงถึงความสามัคคีของความหมายทางวากยสัมพันธ์ของความเป็นจริง/ความไม่สมจริง และชุดของรูปแบบการแสดงออกของความหมายนี้ (รูปแบบของอารมณ์ น้ำเสียง เสียงอนุภาค ฯลฯ) หมวดหมู่วากยสัมพันธ์ของอัตนัยแสดงถึงความสามัคคีของความหมายทางวากยสัมพันธ์ของผู้ให้บริการของลักษณะกริยาและวิธีการต่างๆ ในการแสดงออก: เสนอชื่อ (ฉันฉันรู้สึกหนาวสั่น) กรรมฐานหรือกรรมฐาน ( สำหรับฉันเย็น; ฉันหนาวสั่น) วิชาเครื่องมือ ( บ้านก็คุ้ม. ช่างไม้ ) ส่วนลงท้ายกริยาส่วนตัว( รัก คุณเดินผ่านป่าฤดูใบไม้ร่วง).

ลักษณะเปรียบเทียบของหน่วยวากยสัมพันธ์ควรสังเกตว่าคำถามเกี่ยวกับจำนวนหน่วยวากยสัมพันธ์ยังไม่ได้รับคำตอบที่ชัดเจนทั้งในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์หรือการศึกษา ในหนังสือเรียนและคู่มือของมหาวิทยาลัยต่างๆ จำนวนหน่วยวากยสัมพันธ์มีตั้งแต่ 2 ถึง 5 หน่วย ในการทำเช่นนั้นก็สามารถระบุได้ องศาที่แตกต่างกันการรับรู้หน่วยวากยสัมพันธ์ที่ระบุ หากแยกหน่วยวากยสัมพันธ์ได้เพียงสองหน่วยก็จำเป็นต้องมีวลีและประโยค ถ้าเราพูดถึงสามหน่วยวากยสัมพันธ์ตามกฎแล้วนี่คือวลีประโยคง่ายๆและประโยคที่ซับซ้อน หากเรากำลังพูดถึงหน่วยวากยสัมพันธ์สี่หน่วย แน่นอนว่าวลี ประโยคง่ายๆ ประโยคที่ซับซ้อน และวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมดจะได้รับการยอมรับเช่นนี้

ตรรกะของการเคลื่อนไหวของความคิดเมื่อระบุหน่วยวากยสัมพันธ์ยังเกี่ยวข้องกับการระบุหน่วยวากยสัมพันธ์เบื้องต้นที่ใช้สร้างวลีรวมถึงประโยคง่ายๆบางส่วน หน่วยวากยสัมพันธ์เบื้องต้นดังกล่าวได้รับการกำหนดคำศัพท์ผ่านแนวคิดของ "วากยสัมพันธ์" (หรือ "รูปแบบวากยสัมพันธ์ของคำ") และมีการอธิบายรายละเอียดในงานของ G.A. โซโลตอฟ.

เมื่อคำนึงถึงสิ่งข้างต้น หนังสือของเราใช้ระบบหน่วยวากยสัมพันธ์ห้าองค์ประกอบ : วากยสัมพันธ์, วลี, ประโยคง่าย ๆ , ประโยคซับซ้อน, วากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมด ขอนำเสนอเบื้องต้นที่สุดครับ ลักษณะทั่วไปห้าหน่วยวากยสัมพันธ์ที่ระบุไว้

ไวยากรณ์(หรือรูปแบบวากยสัมพันธ์) หมายถึงหน่วยวากยสัมพันธ์หลักหรือเบื้องต้น ซึ่งหน่วยวากยสัมพันธ์ที่มีมากกว่าหนึ่งรูปแบบถูกสร้างและแบ่งออกเป็น ลำดับสูง– วลีและประโยคง่ายๆ: ในตู้เสื้อผ้าด้วยความกลัวตามกฎหมายจากดินเหนียวอ่านวิ่งมนุษย์หนังสือฯลฯ Syntaxemes เป็นพาหะของความหมายเชิงวากยสัมพันธ์เบื้องต้น - อัตนัย, วัตถุ, การระบุแหล่งที่มา, เชิงพื้นที่, สาเหตุ, เป้าหมายและความสัมพันธ์ประเภทอื่น ๆ รายการวากยสัมพันธ์ที่จัดระบบเป็นหน่วยวากยสัมพันธ์เบื้องต้นได้รับการแสดงคำศัพท์ในพจนานุกรมวากยสัมพันธ์ของ G.A. โซโลตอฟ.

Syntaxeme เป็นหน่วยที่เชื่อมโยงสัณฐานวิทยาและไวยากรณ์ : มันแสดงถึงรูปแบบทางสัณฐานวิทยาเมื่อมองจากมุมมองของวากยสัมพันธ์เช่น เป็นองค์ประกอบของโครงสร้างวากยสัมพันธ์ เช่น คำว่า รูป เนื่องจากการเจ็บป่วยเมื่อมองผ่านเลนส์ของไวยากรณ์ ความหมายเชิงสาเหตุจะถูกกำหนด ตามความหมายนี้ รูปแบบคำนี้สามารถทำงานเป็นส่วนหนึ่งของประโยคเป็นกริยาวิเศษณ์ได้ ( เขาไม่ได้มาเรียนเพราะป่วย), ยังไง คำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกันที่มีความหมายเชิงสาเหตุเพิ่มเติม ( ไม่มีโทษสำหรับการขาดงานเนื่องจากการเจ็บป่วย). ในฐานะที่เป็นหน่วยวากยสัมพันธ์ วากยสัมพันธ์จะมีลักษณะที่เป็นทางการ ความหมายทางวากยสัมพันธ์ (เป็นผู้ถือความหมายเบื้องต้น) และคุณสมบัติเชิงฟังก์ชัน

การจัดระเบียบเป็นหน่วยวากยสัมพันธ์ขั้นต่ำที่นำเสนอสัญญาณของคำพูดที่สอดคล้องกันอย่างชัดเจน วลีคือการผสมผสานทางไวยากรณ์ของคำที่มีนัยสำคัญตั้งแต่สองคำขึ้นไป ซึ่งถูกทำให้เป็นทางการทางไวยากรณ์ผ่านความสัมพันธ์รอง ซึ่งเป็นผลมาจากการแพร่กระจายของคำอ้างอิง: ผ้าพันคอสีฟ้า หัวเราะสนุกสนาน ริมฝั่งแม่น้ำตามรูปแบบและความหมายทางวากยสัมพันธ์ไวยากรณ์และวลีไม่สามารถทำหน้าที่สื่อสารได้ พวกเขามีส่วนร่วมในการสร้างหน่วยการสื่อสารและเฉพาะภายในกรอบงานเท่านั้นที่มีส่วนร่วมในกระบวนการสื่อสาร ดังนั้นวากยสัมพันธ์และวลีจึงเป็นหน่วยวากยสัมพันธ์ในระดับก่อนการสื่อสาร ภายในกรอบของไวยากรณ์ พวกเขาทำหน้าที่เสนอชื่อ ซึ่งเป็นชื่อของแต่ละส่วนของสถานการณ์ที่กำหนดในประโยค

หน่วยการสื่อสาร (หรือหน่วยของไวยากรณ์ระดับการสื่อสาร) ประกอบด้วยประโยคง่ายๆ ประโยคที่ซับซ้อน และวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมด เป็นหน่วยเหล่านี้ในความหมายและโครงสร้างที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อทำหน้าที่สื่อสาร

ประโยคง่ายๆ- นี่คือหน่วยการสื่อสารแบบ monopredicative ขั้นต่ำซึ่งมีแกนหลักไวยากรณ์หนึ่งแกนซึ่งแสดงถึงความสัมพันธ์แบบครบวงจรของเนื้อหาทั้งหมดของประโยคกับความเป็นจริง ตัวอย่างเช่น: หมอกควันหินปูนที่ระเหยง่ายลอยอยู่เหนือที่ราบลุ่ม(แอล. ลีโอนอฟ); ความเงียบงันในอากาศที่อบอ้าว(เอฟ. Tyutchev); ฉันเหนื่อยกับการรอคอย(เอ็น.วี. โกกอล); ในป่าเงียบสงบและชื้น(วี. นาโบคอฟ).

ประโยคที่ซับซ้อนเป็นหน่วยวากยสัมพันธ์เชิงสื่อสารแบบ polypredicative ส่วนประกอบที่เป็นประโยคง่ายๆ เชื่อมต่อถึงกันโดยการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ประเภทใดประเภทหนึ่ง ลักษณะการแปรผันของประโยคที่ซับซ้อนนั้นเนื่องมาจากแต่ละประโยค ประโยคง่ายๆในองค์ประกอบของมันมีความกริยาของตัวเองซึ่งแสดงอยู่ในแกนกริยาตามหมวดหมู่ของกาลและอารมณ์และประโยคที่ซับซ้อนทั้งหมดโดยรวมเป็นการแสดงออกถึงการอ้างอิงถึงความเป็นจริงหลายประการ ตัวอย่างเช่น: ดวงอาทิตย์สูงขึ้นเรื่อยๆ เมืองได้รับแสงสว่างสม่ำเสมอ และถนนก็มีชีวิตชีวา...(วี. นาโบคอฟ); ความเงียบงันของไทกาและภูเขาคงบดขยี้ผู้คน หากไม่ใช่เพราะแม่น้ำ - เพียงอย่างเดียวก็ส่งเสียงดังไปทั่วบริเวณ(V. Shukshin).

วากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมด- นี่เป็นส่วนของข้อความขั้นต่ำที่ประกอบด้วยประโยคที่เรียบง่ายและซับซ้อน เชื่อมต่อกันด้วยการสื่อสารแบบ Interphrase และรวมเป็นหนึ่งเดียวด้วยธีมย่อยทั่วไป ตัวอย่างเช่น: ความขัดแย้งระหว่างรุ่นคือกฎแห่งชีวิต คนรุ่นใหม่แต่ละคนเริ่มต้นด้วยการท้าทายประสบการณ์ของคนรุ่นก่อน กฎหมายนี้ใช้ไม่เพียงแต่ในที่สาธารณะเท่านั้น(K.Ya. Vanshenkin)

ระหว่างหน่วยวากยสัมพันธ์ที่มีชื่อห้าหน่วย - วากยสัมพันธ์, วลี, ประโยคง่าย ๆ , ประโยคที่ซับซ้อน, วากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมด - ความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นถูกสร้างขึ้นของการเข้าสู่กันตามลำดับ (เมื่อดูจากด้านล่าง) และการแบ่งตามลำดับของหน่วยวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนมากขึ้นออกเป็นแบบง่าย ๆ จนกระทั่ง ได้รับขีดจำกัดของการแบ่ง ( เมื่อดูจากด้านบน)

ในระบบห้าองค์ประกอบของหน่วยวากยสัมพันธ์ ประโยคง่าย ๆ ตรงบริเวณส่วนกลาง สิ่งนี้ถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าประโยคง่าย ๆ เป็นหน่วยวากยสัมพันธ์การสื่อสารขั้นต่ำที่ออกแบบมาเพื่อถ่ายทอดข้อมูลที่ค่อนข้างสมบูรณ์ นอกจากนี้ประโยคง่าย ๆ ยังเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับประโยคที่ซับซ้อนและทั้งวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อน (เนื่องจากประโยคง่าย ๆ มีส่วนร่วมในการสร้าง) และจุดสิ้นสุดของวลีและไวยากรณ์ (เนื่องจากอยู่ในองค์ประกอบที่ชื่อ หน่วยค้นหาใบสมัครของพวกเขา) ความเป็นศูนย์กลางของตำแหน่งของประโยคง่าย ๆ ในระบบหน่วยวากยสัมพันธ์นั้นก็เนื่องมาจากความจริงที่ว่ามันอยู่บนพื้นฐานของเนื้อหาของประโยคง่าย ๆ ที่มีการสร้างแนวคิดทางทฤษฎีมากมายของประโยคที่พัฒนาขึ้นภายใต้กรอบของเสียงข้างมากแน่นอน ทิศทางทางวิทยาศาสตร์ในรูปแบบไวยากรณ์

โครงสร้างของไวยากรณ์เป็นสาขาหนึ่งของศาสตร์แห่งภาษาไวยากรณ์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของไวยากรณ์มีโครงสร้างภายในเป็นของตัวเอง ในหนังสือเล่มนี้ ไวยากรณ์ถูกนำเสนอเป็นกลุ่มที่ซับซ้อนจำนวนแปดส่วน ซึ่งแต่ละส่วนจะรวมกันเป็นหนึ่งเดียวของหัวข้อคำอธิบาย:

1. หลักคำสอนเรื่องการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์

2. ไวยากรณ์ของไวยากรณ์

3. ไวยากรณ์ของวลี

4. ไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ

5. ไวยากรณ์ของประโยคที่ซับซ้อน

6. ไวยากรณ์ของประโยคที่ซับซ้อน

7. ไวยากรณ์ของประโยคที่มีคำพูดโดยตรง

8. ไวยากรณ์ของวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมด

ส่วนแรกของไวยากรณ์มีไว้สำหรับคำอธิบายของการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ หลักคำสอนของการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์จะถูกเน้นในส่วนแรก เนื่องจากเรื่องของไวยากรณ์คือคำพูดที่เชื่อมโยง และแนวคิดเริ่มต้นของไวยากรณ์คือแนวคิดของการเชื่อมต่อ

ส่วน "ไวยากรณ์ของไวยากรณ์", "ไวยากรณ์ของวลี", "ไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ", "ไวยากรณ์ของประโยคที่ซับซ้อน", "ไวยากรณ์ของทั้งไวยากรณ์ที่ซับซ้อน" จะถูกเน้นตามประเภทของหน่วยวากยสัมพันธ์

ส่วนที่แยกต่างหากคือ “ไวยากรณ์ของประโยคที่ซับซ้อน” ควรสังเกตว่าประโยคที่ซับซ้อนไม่ได้จัดเป็นหน่วยวากยสัมพันธ์พิเศษในตำราไวยากรณ์ที่รู้จัก อย่างไรก็ตาม ประโยคที่ซับซ้อนนั้นมีทฤษฎีของตัวเอง ระบบคำศัพท์ โครงสร้าง ความหมาย และความหมายของตัวเอง คุณสมบัติการทำงานซึ่งช่วยให้เราสามารถตั้งคำถามเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการระบุประเภทของประโยคที่เกี่ยวข้องเป็นหน่วยวากยสัมพันธ์พิเศษ

การเลือกส่วน "ไวยากรณ์ประโยคที่มีคำพูดโดยตรง" เนื่องมาจากข้อเท็จจริงที่ว่า ประเภทนี้ประโยคเนื่องจากเนื้อหาเฉพาะ คุณสมบัติเชิงสร้างสรรค์และเชิงฟังก์ชันไม่สามารถรวมไว้โดยไม่มีเงื่อนไขในระบบประโยคที่ซับซ้อนหรือในระบบของวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมด เนื่องจากความจริงที่ว่าประโยคที่มีคำพูดโดยตรงนั้นมีความสัมพันธ์ที่เปลี่ยนแปลงกับประโยคด้วย คำพูดทางอ้อมส่วนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบาย กฎทั่วไปการแปลงประโยคที่มีคำพูดโดยตรงเป็นประโยคที่ซับซ้อนด้วยคำพูดทางอ้อม

ที่อยู่ติดกับ “ไวยากรณ์” ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวิทยาศาสตร์ภาษาคือ “เครื่องหมายวรรคตอน” ซึ่งรวมอยู่ใน “ทฤษฎีคำพูดที่เขียน” พร้อมด้วย “การสะกด” และ “กราฟิก”

ไวยากรณ์ในระบบภาษาขอบเขตของไวยากรณ์เน้นไปที่วิธีการทางภาษาที่ให้บริการโดยตรงสำหรับการสื่อสารและหากไม่มีการใช้การสื่อสารที่ไม่สามารถดำเนินการได้ ในการกำหนดความคิด การรู้เพียงคำศัพท์และรูปแบบเท่านั้นไม่เพียงพอ จำเป็นต้องสร้างการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเหล่านั้น เพื่อเชื่อมโยงสิ่งที่กำลังสื่อสารกับความเป็นจริง

การเชื่อมโยงโดยตรงของไวยากรณ์กับการคิดและการสื่อสารจะกำหนดตำแหน่งของไวยากรณ์ในระบบระดับภาษา ภาษาแบ่งออกเป็นระดับการออกเสียง ศัพท์ การสร้างคำ สัณฐานวิทยา และวากยสัมพันธ์ ไวยากรณ์เป็นระดับสูงสุด "การสร้างภาษาหลายชั้น"

เช่นเดียวกับภาษาระดับบน ไวยากรณ์จะขึ้นอยู่กับระดับล่าง เมื่อเราย้ายจากระดับล่างของภาษาไปสู่ไวยากรณ์ ลักษณะสำคัญทางวากยสัมพันธ์ของหน่วยทางภาษา หมวดหมู่ และปรากฏการณ์ที่ศึกษาใน "สัทศาสตร์" "คำศัพท์" "การสร้างคำ" และ "สัณฐานวิทยา" จะสะสม

เริ่มมีการศึกษาด้านวากยสัมพันธ์ของภาษา สัทศาสตร์- องค์ประกอบเชิงวากยสัมพันธ์ของโครงสร้างการออกเสียงของภาษาคือน้ำเสียง การออกแบบน้ำเสียงเป็นคุณลักษณะที่จำเป็นของหน่วยการสื่อสาร นอกจากนี้ยังเน้นองค์ประกอบที่สำคัญในการสื่อสารของข้อความผ่านน้ำเสียงอีกด้วย

ไวยากรณ์ตรวจพบการเชื่อมต่อด้วย คำศัพท์- คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ของหน่วยคำศัพท์จะถูกนำมาพิจารณาในระหว่างการจำแนกความหมายเชิงการสื่อสาร ความหมายทั่วไปของหน่วยคำศัพท์จะกำหนดประเภทการทำงานที่พบบ่อยที่สุดไว้ล่วงหน้าซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของประโยค ตัวอย่างเช่น คำที่มีความหมายชั่วคราว มักจะทำหน้าที่เป็นคำวิเศษณ์บอกเวลา: ฤดูร้อน ฤดูหนาว ชั่วโมง ปี นาทีฯลฯ : ในหนึ่งปีเขาเข้าร่วมกองทัพ พวกเขามาหาเราเป็นครั้งสุดท้าย ในฤดูหนาว; ในอีกสักครู่ระฆังจะดังขึ้น- คำที่มีความหมายเชิงพื้นที่จะเน้นไปที่ความถี่ที่ทำหน้าที่เป็นคำวิเศษณ์ กริยาวิเศษณ์: ระหว่างทางฤดูหนาวทรอยกาเกรย์ฮาวด์ที่น่าเบื่อวิ่ง; ใกล้ป่ามีหมู่บ้านเล็กๆ; ในทุ่งหญ้าม้ากำลังเล็มหญ้าปัจจัยด้านคำศัพท์ยังกำหนดการทำงานที่แตกต่างกันของรูปแบบทางสัณฐานวิทยาที่เหมือนกันล่วงหน้าด้วย พุธ: ขึ้นมา ไปที่โต๊ะ (พฤติการณ์ของสถานที่) และ ขึ้นมา ในตอนเย็น (สถานการณ์ของเวลา) , พูด ด้วยความตื่นเต้น (พฤติการณ์ของการดำเนินการ) และ พูด กับเพื่อน (ส่วนที่เพิ่มเข้าไป) .

อักขระ ความหมายคำศัพท์คำจะกำหนดกิจกรรมทางวากยสัมพันธ์หรือความเฉื่อยชา คำที่ใช้งานทางวากยสัมพันธ์มีความเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์หรือวาเลนซ์ที่หนักแน่น หากไม่มีการเชื่อมต่อที่แน่นแฟ้น คำที่ใช้งานทางวากยสัมพันธ์จะไม่สามารถทำงานในคำพูดได้ เช่นในวลี ตอกรูปภาพบนผนังกริยาสนับสนุน เล็บจำเป็นต้องมีความเข้ากันได้บังคับกับรูปแบบคำที่ตอบคำถามอะไร? และทำไม? คำที่มีความเชื่อมโยงที่แน่นแฟ้นเรียกว่าญาติ จำนวนคำที่เกี่ยวข้องในคำศัพท์ของภาษานั้นมีมาก การกระจายคำที่สัมพันธ์กันตามรูปแบบคำที่ขึ้นต่อกันซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของประโยคจึงถูกกำหนดโดยปัจจัยสองประการ: ก) ความจำเป็นในการตระหนักถึงความเชื่อมโยงที่แน่นแฟ้นของคำเหล่านั้น และ ข) ความจำเป็นในการนำเสนอข้อมูลในปริมาณที่สมบูรณ์ที่สุด

คำเชิงวากยสัมพันธ์ไม่จำเป็นต้องขยายเวลา ( เงียบไปเลยโต๊ะฯลฯ) สามารถใช้เป็นส่วนหนึ่งของข้อเสนอโดยไม่มีตัวแทนจำหน่าย เช่น อย่างแน่นอน (เปรียบเทียบ: ทุกคนเงียบ มีโต๊ะอยู่ตรงมุมห้อง- คำดังกล่าวเรียกว่าสัมบูรณ์ คำที่แน่นอนที่ใช้เป็นส่วนหนึ่งของประโยคสามารถขยายเพื่อขยายข้อมูลได้ (เปรียบเทียบ: ที่มุมห้องมีโต๊ะตัวใหญ่พร้อมแจกัน).

ไวยากรณ์ตรวจพบการเชื่อมต่อด้วย การสร้างคำ- ลักษณะทางวากยสัมพันธ์ที่สำคัญของคำคือคำนำหน้าในคำกริยา พวกเขากำหนดรูปแบบกรณีบุพบทให้กับชื่อที่ขึ้นอยู่กับ: ในไป วีบ้าน, ถึงขับ ถึงหมู่บ้าน คุณไป จากห้องพัก, ที่ตี ถึงกำแพงฯลฯ เชิงวากยสัมพันธ์คือการสร้างคำแบบ transpositive หรือที่เรียกว่าการสร้างวากยสัมพันธ์: กล้าหาญ - กล้าหาญ เดิน - เดินเดินการสร้างคำประเภทนี้ดำเนินการเช่นการแปลแนวคิดลักษณะเฉพาะอย่างเป็นทางการเป็นคำนามและให้แนวคิดนี้มีโอกาสที่จะทำงานเหมือนแนวคิดวัตถุประสงค์ เปรียบเทียบ: นักล่าผู้กล้าหาญและ ฉันประหลาดใจกับความกล้าหาญของนักล่า

การเชื่อมต่อที่ใกล้เคียงที่สุดระหว่างไวยากรณ์และ สัณฐานวิทยา- สัณฐานวิทยาซึ่งศึกษาส่วนของคำพูด หมวดหมู่ และรูปแบบ ทำหน้าที่หลักไวยากรณ์ ความหมายและหมวดหมู่ทางสัณฐานวิทยาทั้งหมดมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้ในประโยค ดังนั้นหมวดหมู่ของเพศ จำนวน และตัวพิมพ์จึงทำหน้าที่สร้างการเชื่อมโยงระหว่างคำในวลีและประโยค หมวดหมู่กริยาบุคคลและเสียงมีส่วนร่วมในการจัดระเบียบประโยคที่สร้างสรรค์ (บุคคลของกริยาเป็นแกนกริยาของประโยคสองส่วนหรือหนึ่งส่วน เสียงจะสร้างโครงสร้างแบบแอคทีฟและพาสซีฟ) อารมณ์และกาลจัดอยู่ในประเภทของ predicativity ซึ่งเป็นคุณลักษณะหลักที่ประกอบขึ้นเป็นประโยค ส่วนหน้าที่ของคำพูด (คำสันธาน คำบุพบท อนุภาค) คำอุทาน และคำกิริยาเผยให้เห็นการดำรงอยู่ที่แท้จริงของพวกเขาในขอบเขตของไวยากรณ์เท่านั้น

ดังนั้นคุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ของหน่วยทางภาษาจึงเริ่มได้รับการศึกษาเป็นเวลานานก่อนส่วน "ไวยากรณ์"

ทุกภาษามีคำมากมาย แต่ถ้าไม่มีรูปแบบที่ถูกต้อง คำเหล่านั้นก็มีความหมายเพียงเล็กน้อย คำนี้เป็นเพียงภาษารัสเซีย ไวยากรณ์ของภาษาแม่เป็นตัวช่วยหลักในการออกแบบการเชื่อมโยงทางไวยากรณ์ของคำในประโยคและวลี การรู้กฎพื้นฐานของภาษาศาสตร์ส่วนนี้ช่วยให้ผู้คนสามารถสร้างทั้งภาษาเขียนและภาษาพูดได้

แนวคิด

ไวยากรณ์ในภาษารัสเซียเป็นส่วนสำคัญอย่างยิ่งที่ศึกษาการสร้างประโยคและวลีและนอกจากนี้ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนของคำพูดในนั้น แผนกนี้ภาษาศาสตร์เป็นส่วนหนึ่งของไวยากรณ์และเชื่อมโยงกับสัณฐานวิทยาอย่างแยกไม่ออก

นักภาษาศาสตร์แยกแยะไวยากรณ์ได้หลายประเภท:

1. การสื่อสาร แสดงความสัมพันธ์ระหว่างการผสมคำในประโยค สำรวจ วิธีการที่แตกต่างกันการแบ่งประโยค การพิจารณาประเภทของข้อความ เป็นต้น
2. คงที่ พิจารณาข้อเสนอส่วนบุคคลและไม่เกี่ยวข้อง วัตถุประสงค์ของการศึกษาหมวดไวยากรณ์ประเภทนี้คือ บรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนของคำพูดในประโยคหรือวลี
3. ไวยากรณ์ข้อความ สำรวจโครงสร้างที่เรียบง่ายและผสมผสาน เป้าหมายคือการวิเคราะห์ข้อความทางภาษา

ภาษารัสเซียสมัยใหม่ศึกษาประเภททั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้น ไวยากรณ์ตรวจสอบรายละเอียดหน่วยภาษาศาสตร์ต่อไปนี้: ประโยค วลี ข้อความ

การจัดระเบียบ

วลีเป็นหน่วยวากยสัมพันธ์ขั้นต่ำ เหล่านี้เป็นคำหลายคำที่เชื่อมโยงกันด้วยการโหลดความหมาย ไวยากรณ์ และน้ำเสียง ในหน่วยนี้ คำหนึ่งจะเป็นคำหลัก และคำอื่นๆ จะขึ้นอยู่กับ คุณสามารถถามคำถามเกี่ยวกับคำที่ขึ้นอยู่กับคำหลักได้

การเชื่อมต่อในวลีมีสามประเภท:

1. ที่อยู่ติดกัน ( นอนตัวสั่นร้องเพลงไพเราะ).
2. ข้อตกลง ( เกี่ยวกับเรื่องเศร้าการแต่งกายที่สวยงาม).
3. การจัดการ ( อ่านหนังสือเกลียดศัตรู).

คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาของคำหลักคือการจำแนกประเภทของวลีหลักที่ภาษารัสเซียนำเสนอ ไวยากรณ์ใน ในกรณีนี้แบ่งวลีออกเป็น:

• คำวิเศษณ์ (ก่อนคอนเสิร์ตไม่นาน);
• ส่วนบุคคล (ต้นไม้ในป่า);
• วาจา (อ่านหนังสือ).

ประโยคง่ายๆ

ภาษารัสเซียมีความหลากหลายมาก ไวยากรณ์เป็นส่วนพิเศษมีหน่วยหลัก - ประโยคง่ายๆ

ประโยคจะเรียกว่าง่ายหากมีพื้นฐานทางไวยากรณ์และประกอบด้วยคำตั้งแต่หนึ่งคำขึ้นไปที่แสดงความคิดที่สมบูรณ์

ประโยคง่ายๆ อาจเป็นส่วนหนึ่งหรือสองส่วนก็ได้ ความจริงเรื่องนี้ถูกเปิดเผยตามหลักไวยากรณ์ ประโยคส่วนหนึ่งนำเสนอโดยหนึ่งในสมาชิกหลักของข้อเสนอ สองส่วนตามลำดับเรื่องและภาคแสดง หากประโยคนั้นเป็นประโยคเดียวก็สามารถแบ่งออกเป็น:

1. ส่วนตัวอย่างแน่นอน (ฉันขอให้คุณรัก!)
2. ส่วนตัวไม่ชัดเจน (พวกเขานำดอกไม้มาในตอนเช้า)
3. ทั่วไป-ส่วนบุคคล (คุณไม่สามารถปรุงโจ๊กกับพวกเขาได้)
4. ไม่มีตัวตน (ใกล้จะค่ำแล้ว!)
5. ที่กำหนด (กลางคืน.ถนน.ตะเกียง.ร้านขายยา.)

สองส่วนสามารถเป็น:

1. ธรรมดาหรือไม่ธรรมดา สมาชิกรองของประโยคต้องรับผิดชอบต่อลักษณะนี้ ถ้าพวกเขาไม่ได้อยู่ที่นั่นแล้ว (เสียงนกร้อง..) ถ้าใช่ - ทั่วไป (แมวชอบกลิ่นวาเลอเรี่ยนที่เข้มข้น.)
2. สมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์ ประโยคจะเรียกว่าสมบูรณ์ถ้ามีสมาชิกทุกประโยค (พระอาทิตย์กำลังลับขอบฟ้าไปแล้ว.) ไม่สมบูรณ์ - โดยที่หน่วยวากยสัมพันธ์หายไปอย่างน้อยหนึ่งหน่วย โดยพื้นฐานแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นลักษณะของคำพูดด้วยวาจาซึ่งไม่สามารถเข้าใจความหมายได้หากไม่มีข้อความก่อนหน้า (คุณจะกินไหม - ฉันจะ!)
3. ที่ซับซ้อน. ประโยคง่ายๆ อาจซับซ้อนได้ด้วยสมาชิกที่แยกจากกันและสมาชิกรอง โครงสร้างที่เป็นเนื้อเดียวกัน คำเกริ่นนำ และการอุทธรณ์ (ในฤดูหนาวในเมืองของเราโดยเฉพาะในเดือนกุมภาพันธ์อากาศจะหนาวมาก)

ประโยคที่ซับซ้อน

ประโยคที่ซับซ้อนคือประโยคที่สร้างจากก้านไวยากรณ์หลายแบบ

ภาษารัสเซียซึ่งเป็นไวยากรณ์ที่จินตนาการได้ยากโดยไม่มีประโยคที่ซับซ้อนมีหลายประเภท:

1. ซับซ้อน. ส่วนของประโยคดังกล่าวมีความสัมพันธ์กัน คำสันธานการประสานงานและ การเชื่อมต่อการประสานงาน- การเชื่อมต่อนี้ทำให้ประโยคง่ายๆ ภายในประโยคที่ซับซ้อนมีความเป็นอิสระ (พ่อแม่ไปเที่ยวพักผ่อน ส่วนลูกๆ ก็อยู่กับยาย)
2. ซับซ้อน. ส่วนของประโยคมีความเชื่อมโยงกัน คำสันธานรองและการเชื่อมโยงย่อย ประโยคง่ายๆ ประโยคหนึ่งคือประโยครอง และอีกประโยคคือประโยคหลัก (เธอบอกว่าเธอจะกลับบ้านช้า)
3. ไม่ใช่สหภาพ ส่วนของประโยคมีความสัมพันธ์กันในด้านความหมาย ลำดับการเรียบเรียง และน้ำเสียง (เขาไปดูหนัง เธอกลับบ้าน)

แต่ละภาษาประกอบด้วยพจนานุกรม (ระบบหน่วยคำศัพท์) และไวยากรณ์ (กฎสำหรับสัญญาณปฏิบัติการ) ไวยากรณ์ของภาษาแบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือ สัณฐานวิทยาและ ไวยากรณ์สาขาวิชาที่ศึกษาใน สัณฐานวิทยาเป็นรูปแบบการผันคำและ หมวดหมู่ไวยากรณ์, ไวยากรณ์ศึกษาวิธีการรวมรูปแบบคำเป็นวลีและประโยคและโครงสร้าง

ไวยากรณ์ของคำศัพท์ ("แอสเซมบลี", "โครงสร้าง") ใช้ในสองความหมาย: 1) ในความหมาย วากยสัมพันธ์ โครงสร้างภาษา, องค์ประกอบที่ประกอบด้วยสมาชิกประโยค วลี ประโยค ประโยคที่เทียบเท่า (เช่น การแทนที่ฟังก์ชัน เป็นต้น เลขที่! แน่นอน! ใช่จริงเหรอ?); 2)ในความหมาย การสอนไวยากรณ์เกี่ยวกับโครงสร้าง อรรถศาสตร์ และหน้าที่ของหน่วยวากยสัมพันธ์ (สมาชิกของประโยค วลี และอนุประโยค)

การใช้คำนี้ค่อนข้างมีผลใช้บังคับ ไวยากรณ์และแยกตามส่วน ได้แก่ ไวยากรณ์ของวลี ไวยากรณ์ของสมาชิกประโยค ไวยากรณ์ของประโยค ไวยากรณ์ของประโยคที่เทียบเท่า ไวยากรณ์ของประโยคง่าย ๆ ไวยากรณ์ของประโยคซับซ้อนง่าย ๆ ไวยากรณ์ของประโยคซับซ้อน

วัตถุและหัวเรื่องของไวยากรณ์

หากในทางสัณฐานวิทยาคำถือเป็นหน่วยไวยากรณ์ของภาษาและคลาสคำศัพท์ - ไวยากรณ์ - ส่วนของคำพูด- จากนั้นในรูปแบบไวยากรณ์ เราจัดการกับหน่วยทางภาษาตามการใช้งาน - แบ่งออกเป็นสมาชิกประโยค การจำแนกวลีและประโยค

วัตถุไวยากรณ์ของภาษาวรรณกรรมยูเครนสมัยใหม่แสดงด้วยโครงสร้างวากยสัมพันธ์ทั้งหมดซึ่งสร้างขึ้นจากหน่วยวากยสัมพันธ์ทั้งหมด - สมาชิกของประโยควลีประโยครูปแบบความหลากหลาย

เรื่องการเรียนไวยากรณ์ได้แก่ ทฤษฎีวากยสัมพันธ์ กฎวากยสัมพันธ์ ลักษณะเฉพาะของวัตถุ โครงสร้างวากยสัมพันธ์ภาษา กล่าวคือ สมาชิกที่แท้จริงของประโยค วลี ประโยค หากวัตถุไวยากรณ์มี วัตถุประสงค์อักขระ จากนั้นประธานของไวยากรณ์คือ วัตถุประสงค์อัตนัยปรากฏการณ์เพราะมันถูกสร้างขึ้นโดยการคิดของนักวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์บนพื้นฐานวัตถุประสงค์

ในสุนทรพจน์ยาวสิบทศนิยม รายบุคคลใช้ประโยคเฉพาะหลายพันล้านประโยคที่เป็นของคนไม่กี่คน ประเภทโครงสร้างประโยค เนื่องจากแต่ละประโยคเฉพาะเจาะจงซึ่งรับรู้ด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษรนั้นเป็นประโยคที่เรียบง่ายหรือซับซ้อน สองส่วนหรือพยางค์เดียว

มีความคิดเห็นที่ค่อนข้างแพร่หลายตามไวยากรณ์ที่ดูเหมือนว่าจะครอบครองศูนย์กลางในไวยากรณ์ / สัณฐานวิทยาดูเหมือนว่าจะอยู่ภายใต้ไวยากรณ์: คำพูดของทุกส่วนของคำพูดตอบสนองความต้องการในการสร้างสมาชิกของประโยค

มักเชื่อกันว่าสัณฐานวิทยาดูเหมือนว่าจะจำกัดไวยากรณ์ให้อยู่ในรูปแบบ เนื่องจากตามคำที่เป็นของ ส่วนต่างๆคำพูด ฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ทั่วไปและลักษณะเฉพาะน้อยกว่าได้รับการรวมเข้าด้วยกันแล้ว เหตุผลนี้ไม่สมเหตุสมผลทั้งหมด องค์ประกอบโครงสร้างหลักของคำพูดทั้งหมดมีความสำคัญเท่าเทียมกัน หากไม่มีองค์ประกอบทางสัทศาสตร์-สัทวิทยา การดำรงอยู่ของระบบคำศัพท์-วลีก็เป็นไปไม่ได้ สิ่งที่สำคัญกว่าในที่นี้คือคำถามเชิงวาทศิลป์ในระดับหนึ่ง อย่างน้อยก็ไม่มีแรงจูงใจที่ดีนัก แต่ละประโยคเฉพาะเจาะจงประกอบด้วยประโยคทั่วไปสำหรับภาษาใดภาษาหนึ่ง โครงสร้าง โครงร่างข้อเสนอ, ถูกสร้างขึ้นตามรูปแบบนามธรรมบางอย่างที่สร้างขึ้นในภาษาจากคำและวลี โดยรับการแสดงออกของวัสดุในรูปแบบเสียง

ประเภทของหน่วยวากยสัมพันธ์

ในภาษาศาสตร์ภาษายูเครนหลักคำสอนของหน่วยวากยสัมพันธ์สามหน่วยกำลังแพร่หลาย:

ข้อเสนอ;

การจัดระเบียบ;

หน่วยวากยสัมพันธ์ขั้นต่ำ

การศึกษาหน่วยวากยสัมพันธ์เกี่ยวข้องกับแนวทางหลายมิติโดยเฉพาะ:

วากยสัมพันธ์ที่เป็นทางการ (คำนึงถึงโครงสร้างที่เป็นทางการของหน่วยวากยสัมพันธ์);

ความหมายวากยสัมพันธ์หรือความหมาย (คำนึงถึงความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างที่เป็นทางการและความหมายของหน่วยวากยสัมพันธ์)

การสื่อสารหรือการทำงาน

สถานที่ชั้นนำในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ถูกครอบครองโดย แนวทางการทำงานเพื่อศึกษาปรากฏการณ์ทางวากยสัมพันธ์ วิธีการใช้งานคำนึงถึงเนื้อหาความหมายเชิงวัตถุประสงค์ของประโยคเพื่อสะท้อนถึงปรากฏการณ์ของความเป็นจริงทางภาษาพิเศษ มันถูกนำไปใช้ในแนวคิด:

นักภาษาศาสตร์ชาวอเมริกัน Charles Fillmore (เกิด พ.ศ. 2472), Wallace Chafe (เกิด พ.ศ. 2470);

Simon-Cornelis Dick นักภาษาศาสตร์ชาวดัตช์ (เกิด พ.ศ. 2483);

Vilen Mathesius นักภาษาศาสตร์ชาวเช็ก (เกิด พ.ศ. 2425);

Ivan Pet นักภาษาศาสตร์ชาวยูเครน (เกิด พ.ศ. 2478) Ivan Romanovich นักเรียนระบุหน่วยวากยสัมพันธ์โดย:

วากยสัมพันธ์ที่เป็นทางการ;

คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์เชิงความหมาย นักภาษาศาสตร์ตรวจสอบหน่วยวากยสัมพันธ์ในสาขานี้:

ภาษาและคำพูด

การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์

ความสัมพันธ์ทางความหมายและวากยสัมพันธ์

โครงสร้างประโยคและอรรถศาสตร์

สิ่งที่น่าสนใจและลึกซึ้งในแง่ของคำจำกัดความของหน่วยวากยสัมพันธ์คือแนวคิดของนักภาษาศาสตร์ชาวอเมริกัน C. Fillmore และ W. Chafe ซึ่งให้ความสนใจอย่างมากกับคุณลักษณะทางความหมายและวากยสัมพันธ์ที่แตกต่างกันของหน่วยทางภาษาศาสตร์โดยเฉพาะ ไซมอน คอร์เนลิส ดิก นักภาษาศาสตร์ชาวดัตช์สำรวจหน่วยวากยสัมพันธ์ผ่านความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะเชิงฟังก์ชันและเชิงระบบของไวยากรณ์

นักภาษาศาสตร์ชาวเช็ก Vilen Mathesius อาศัยลักษณะการสื่อสารของไวยากรณ์เชิงฟังก์ชันเพื่อระบุหน่วยวากยสัมพันธ์

เมื่อคำนึงถึงแนวคิดของแนวคิดเหล่านี้ จึงมีการระบุหน่วยวากยสัมพันธ์หลักสามหน่วยในภาษาศาสตร์:

ประโยคที่เป็นหน่วยหลักและกริยามากที่สุดในระบบภาษา เนื่องจากเนื้อหาผ่านพารามิเตอร์โมดอล-ชั่วคราว (ความไม่สมจริง, SPON-calnity, พื้นฐาน, ปัจจุบัน, อดีต, กาลอนาคต) มีความสัมพันธ์กับความเป็นจริง

วลีเป็นหน่วยวากยสัมพันธ์แบบไม่กริยา ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของประโยคในฐานะหน่วยเท่านั้น ข้อความจึงเป็นส่วนประกอบ

หน่วยวากยสัมพันธ์ขั้นต่ำที่ทำงานเฉพาะภายในประโยคหรือวลีและเป็นส่วนประกอบของหน่วย: 1) สมาชิกของประโยคมีความโดดเด่นบนพื้นฐานของการเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์; 2) ไวยากรณ์ - ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์เชิงความหมายและวากยสัมพันธ์

ดังนั้น หน่วยวากยสัมพันธ์กลางในรูปแบบวากยสัมพันธ์คือประโยค ส่วนวลีและหน่วยวากยสัมพันธ์ขั้นต่ำจะรองจากประโยค หน่วยการจัดระเบียบและหน่วยวากยสัมพันธ์ขั้นต่ำนั้นเป็นส่วนประกอบที่แสดงถึงหน่วยทางสัณฐานวิทยาที่สูงที่สุด (ส่วนของคำพูดและจำนวนทั้งสิ้นของรูปแบบ)

หน่วยวากยสัมพันธ์มีความสัมพันธ์แบบลำดับชั้น ด้านบนลำดับชั้นนี้เป็นประโยคที่วลีและหน่วยวากยสัมพันธ์ขั้นต่ำอยู่ภายใต้บังคับบัญชา ความแตกต่างระหว่างหน่วยวากยสัมพันธ์ถูกกำหนดตามหลักไวยากรณ์ เนื่องจากในแง่ของเนื้อหา หน่วยวากยสัมพันธ์สามารถเหมือนกันทางคำศัพท์ได้ เปรียบเทียบ: เกิดเป็นคำ(เสนอ) - การสร้างคำ(วลี) - การสร้างคำ (หน่วยวากยสัมพันธ์ขั้นต่ำ)

คำว่า "ไวยากรณ์" ใช้เพื่อกำหนดโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ของภาษาเป็นหลัก ซึ่งประกอบขึ้นเป็นไวยากรณ์ของภาษาเมื่อรวมกับโครงสร้างทางสัณฐานวิทยาแล้ว ในเวลาเดียวกัน "ไวยากรณ์" เป็นคำที่ใช้กับหลักคำสอนของโครงสร้างวากยสัมพันธ์ได้ในกรณีนี้ไวยากรณ์เป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์หัวข้อของการศึกษาซึ่งเป็นโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ของภาษาเช่น

จ. หน่วยทางวากยสัมพันธ์และการเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยเหล่านั้น

ไวยากรณ์ (กรีก σύνταξις - การเรียบเรียง)

1. หมวดไวยากรณ์และสัญศาสตร์ซึ่งรวมถึงคำถามเกี่ยวกับโครงสร้างของคำพูดที่สอดคล้องกัน (โครงสร้างเครื่องหมาย) และประกอบด้วยสองส่วนหลัก:

หลักคำสอนของวลี,

หลักคำสอนของประโยค (ข้อความที่สร้างขึ้นอย่างถูกต้อง) ไวยากรณ์ของวลี ไวยากรณ์ประโยค

2. หลักคำสอนของการทำงานในการพูดของคำศัพท์และไวยากรณ์ประเภทต่างๆ (ส่วนของคำพูด) ไวยากรณ์คำนาม ไวยากรณ์กริยา

ลักษณะไดนามิกของไวยากรณ์ ไวยากรณ์ วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือประโยคที่เป็นหน่วยการสื่อสารที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์การพูด ซึ่งมีลักษณะน้ำเสียงบางอย่างและลำดับคำเพื่อแสดงการแบ่งส่วนที่แท้จริง

ลักษณะคงที่ของไวยากรณ์ ไวยากรณ์ วัตถุประสงค์ของการศึกษาซึ่งมีโครงสร้างที่ไม่เกี่ยวข้องกับบริบทและสถานการณ์ของคำพูด: ประโยค (เป็นหน่วยกริยา) และวลี (หน่วยที่ไม่ใช่กริยา)

ไวยากรณ์คือการสื่อสาร ไวยากรณ์ วัตถุประสงค์ของการศึกษาซึ่งเป็นปัญหาเช่นการแบ่งประโยคที่เกิดขึ้นจริงและทางวากยสัมพันธ์การทำงานของวลีในประโยคกระบวนทัศน์การสื่อสารของประโยคประเภทของคำพูด ฯลฯ

ไวยากรณ์ของวลีเปิดเผยคุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ของแต่ละคำและสร้างกฎสำหรับความเข้ากันได้กับคำอื่น ๆ และกฎเหล่านี้จะถูกกำหนดโดยคุณสมบัติทางไวยากรณ์ของคำซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

ไวยากรณ์ข้อความ ไวยากรณ์ วัตถุประสงค์ของการศึกษาไม่ใช่รูปแบบโครงสร้างของวลี ประโยคที่เรียบง่ายและซับซ้อน รวมวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อน แต่เป็นข้อความประเภทต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์คำพูด ตลอดจนโครงสร้างของข้อความที่เกินขอบเขตของ วากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมด จากการศึกษาปรากฏการณ์เหล่านี้ได้ คุ้มค่ามากสำหรับการวิเคราะห์ข้อความทางภาษา - โวหารและภาษาจิตวิทยา

ไวยากรณ์ใช้งานได้ ไวยากรณ์วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการชี้แจงบทบาท (ฟังก์ชัน) ของวิธีการทางวากยสัมพันธ์ทั้งหมด (หน่วยโครงสร้าง) ในการสร้างคำพูดที่สอดคล้องกัน ไวยากรณ์ที่ใช้แนวทาง “จากฟังก์ชันสู่หมายถึง” เป็นวิธีการวิจัย กล่าวคือ ค้นหาว่าอะไร วิธีการทางไวยากรณ์ความสัมพันธ์ถูกแสดงออก: เชิงพื้นที่ ชั่วคราว สาเหตุ เป้าหมาย ฯลฯ (เปรียบเทียบวิธีการดั้งเดิม “จากวิธีการไปสู่การทำงาน” นั่นคือการค้นหาว่าหน่วยไวยากรณ์บางอย่างทำหน้าที่อะไร)

ข้อมูลเพิ่มเติมในหัวข้อ 19 ไวยากรณ์เป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์ หน่วยวากยสัมพันธ์ของภาษา:

1. เรื่องของไวยากรณ์ หน่วยวากยสัมพันธ์พื้นฐาน: วลี ประโยคง่ายและซับซ้อน วากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมด เครื่องมือสำหรับการสร้างหน่วยวากยสัมพันธ์
2. คำ (C) เป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์: สาขาวิชา งาน ลักษณะการวิจัย และสถานที่ในระบบสาขาวิชาภาษาศาสตร์
3. 14. บรรทัดฐานทางไวยากรณ์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ สัณฐานวิทยาเป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์ หมวดหมู่หลักของส่วน ความผันผวนในการกำหนดเพศของคำนาม เพศของคำนามที่ปฏิเสธไม่ได้ การกำหนดเพศของคำยืมและคำนามประสม
4. 15. บรรทัดฐานทางไวยากรณ์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ สัณฐานวิทยาเป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์ หมวดหมู่หลักของส่วน การลงท้ายด้วยกรณีต่างๆ ของคำนาม คุณสมบัติของการใช้ระดับการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์บางรูปแบบ การใช้งาน
5. 16. บรรทัดฐานทางไวยากรณ์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ ไวยากรณ์เป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์ หมวดหมู่หลักของส่วน ความแปรปรวนของบรรทัดฐานในระบบการผสมคำ การควบคุมกรณีบุพบท
6. 17. บรรทัดฐานทางไวยากรณ์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ ไวยากรณ์เป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์ หมวดหมู่หลักของส่วน ความแปรปรวนของบรรทัดฐานในระบบจ่าย การประสานงานของสมาชิกหลักของข้อเสนอ การประสานงาน สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันข้อเสนอ การใช้กริยาและวลีแบบมีส่วนร่วมในประโยค

ไวยากรณ์(จากภาษากรีก "โครงสร้าง ลำดับ") เป็นส่วนหนึ่งของไวยากรณ์ที่กำหนดลักษณะกฎเกณฑ์ในการสร้างประโยคและวลี โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ร่วมกับโครงสร้างทางสัณฐานวิทยาถือเป็นไวยากรณ์ของภาษา สาระสำคัญของไวยากรณ์และสัณฐานวิทยามีส่วนช่วยในการกระจายออกเป็นส่วน ๆ ของไวยากรณ์

ไวยากรณ์เป็นสาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษาโครงสร้างวากยสัมพันธ์ของภาษา ได้แก่ วลี ประโยค ข้อความ วิธีรวมวลีเป็นประโยค ประโยคเป็นข้อความ การสร้างประโยคง่ายๆ และการรวมเป็นประโยคที่ซับซ้อน

เป็นการยากมากที่จะแยกไวยากรณ์และสัณฐานวิทยา สัณฐานวิทยาศึกษารูปแบบและความหมายของคำ และไวยากรณ์ศึกษาความเข้ากันได้ของคำและการสร้างประโยค

บทบาทของวากยสัมพันธ์ในคืออะไร ภาษาสมัยใหม่- มาจากคำภาษากรีก " ไวยากรณ์" หมายถึง "คำสั่ง" และบ่งชี้ว่าจำเป็นต้องจัดระเบียบหน่วยภาษาแต่ละหน่วย - คำ การมีไวยากรณ์ในชีวิตมนุษย์มีความเกี่ยวข้องกับความต้องการของผู้คนในการสื่อสารความปรารถนาที่จะสร้างคำพูดของพวกเขาในลักษณะที่มากขึ้น ถ่ายทอดข้อมูลและอารมณ์ได้อย่างชัดเจน ในคำเดียว บุคคลไม่สามารถถ่ายทอดทุกสิ่งที่ความคิดและอารมณ์ของเขา แต่ใช้องค์ประกอบคำพูดที่ซับซ้อนมากขึ้นในคำพูดของเขา - นี่คือวลีประโยคข้อความ

วลีคือกลุ่มของคำที่เชื่อมโยงกันทางไวยากรณ์และความหมาย บ่อยครั้งที่คำพูดมีข้อผิดพลาดในโครงสร้างของวลีทั้งไวยากรณ์และความหมายเช่นความงามที่น่ากลัว สาวสวย- องค์ประกอบการนำส่งจากพจนานุกรม - สัณฐานวิทยาไปจนถึงวากยสัมพันธ์คือไวยากรณ์ของวลี โดยการใช้ ไวยากรณ์แต่ละคำมีโครงสร้างเป็นประโยค

ประโยคคือชุดของคำที่เกี่ยวข้องกันในความหมายและมีพื้นฐานทางไวยากรณ์ หากมีหลักไวยากรณ์เพียงข้อเดียว ประโยคก็จะง่าย หากมีมากกว่านั้นก็จะซับซ้อน ประโยคมีความหมายที่สมบูรณ์และมีน้ำเสียงที่สมบูรณ์

วลีนั้นกำหนดปรากฏการณ์ การกระทำ วัตถุ และประโยคนั้นได้ก่อให้เกิดอารมณ์ ความคิด ความปรารถนาขึ้นมาแล้ว ไวยากรณ์เป็นเครื่องมือสากลที่มีส่วนช่วยในการสร้างคำพูดของมนุษย์ที่ถูกต้อง บางครั้งการเข้าใจคำพูดของเด็กเล็กหรือชาวต่างชาติที่ไม่รู้กฎพื้นฐานเป็นเรื่องยากมาก ไวยากรณ์.

ประโยคเป็นหน่วยขั้นต่ำของการสื่อสาร คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ของคำไม่เพียงแสดงออกมาในประโยคซึ่งเป็นองค์ประกอบของการสื่อสารเท่านั้น แต่ยังปรากฏอยู่ในวลีด้วยซึ่งเป็นการผสมผสานคำเชิงความหมายและไวยากรณ์ ไวยากรณ์ศึกษาโครงสร้างของประโยค คุณสมบัติและประเภทของไวยากรณ์ และวลีที่เป็นการรวมคำที่เล็กที่สุดที่เชื่อมโยงทางไวยากรณ์ ดังนั้นเราจึงสามารถแยกแยะระหว่างไวยากรณ์ของประโยคและไวยากรณ์ของวลีได้

ไวยากรณ์นี่เป็นภาพสะท้อนขององค์ประกอบเชิงสร้างสรรค์ของภาษา ท้ายที่สุดในกระบวนการสื่อสารประโยคใหม่จะถูกสร้างขึ้นอย่างต่อเนื่องและมีวลีใหม่เกิดขึ้น ไวยากรณ์เป็นขอบเขตของไวยากรณ์ที่ศึกษาการเกิดขึ้นของวลีและประโยคจำนวนมากจากชุดคำที่มีขอบเขตจำกัด