"Duremar Laboratory" และแวดวงที่น่าสนใจอื่นๆ
ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ชีววิทยาของพิพิธภัณฑ์โพลีเทคนิคซึ่งตั้งอยู่ในศูนย์วัฒนธรรม ZIL นำโดยดาราวิทยาศาสตร์ "นักวิทยาศาสตร์กระเป๋า" ของสำนักพิมพ์ Pink Giraffe ผู้บรรยายเรื่อง "Direct Speech" Ilya Kolmanovsky กิจกรรมเปิดสำหรับเด็กนักเรียนทุกวัย: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในห้องปฏิบัติการ Duremar เลี้ยงแมลงวันผลไม้ สังเกตหอยทากและแมลงสาบ เรียนรู้การทำงานด้วยกล้องจุลทรรศน์ เด็กโตศึกษาพฤกษศาสตร์และศึกษาพฤติกรรมของหนู นักเรียนมัธยมปลายเรียนรู้พื้นฐานของ ยา. ชั้นเรียนขายเป็นชุด 10 บทเรียนราคา 8,000 รูเบิล คุณต้องดูแลการซื้อล่วงหน้า - ตามกฎแล้วมีผู้สมัครมากกว่าที่มีในกลุ่ม
เพิ่มในรายการโปรด
วาวิโลวา, 57ทำงานในโครงการวิทยาศาสตร์และการสำรวจ
ชื่อทางประวัติศาสตร์ของวงชีววิทยาของพิพิธภัณฑ์ดาร์วินคือ VOOP ในช่วงปีแรกของการทำงาน เขาเป็นสมาชิกของแผนกเยาวชนของ All-Russian Society for Nature Conservation นี่คือหนึ่งในแวดวงที่เก่าแก่ที่สุดในมอสโกและรัสเซีย - จัดโดยนักชีววิทยาธรรมชาติวิทยา Pyotr Smolin ในปี 1950 วงกลมนี้เป็นสมาคมอย่างไม่เป็นทางการของนักนิเวศวิทยาและนักชีววิทยาทุกวัย ตั้งแต่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ไปจนถึงนักเรียนชั้นปีที่สาม ชั้นเรียนประกอบด้วยการบรรยาย การทำงานในโครงการวิทยาศาสตร์ของคุณเอง ทัศนศึกษา และการสำรวจในช่วงวันหยุด วงกลมมีฐานอยู่ในภูมิภาคโคสโตรมา ชั้นเรียนฟรี
เพิ่มในรายการโปรด
บี. นิกิตสกายา, 2ชั้นเรียนในมอสโกและการเดินทางไปยังไทกาและกึ่งเขตร้อน
กลุ่มนักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์ของพิพิธภัณฑ์สัตววิทยาแห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกทำงานตามโครงการดั้งเดิมของผู้อำนวยการ Evgeniy Dunaev นักวิจัยพิพิธภัณฑ์ โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับนักเรียนเกรด 7-11 และนักเรียนรุ่นน้อง ทุกปีวงกลมจะดำเนินการปฏิบัติ: ในภูมิภาคมอสโก, ในไทกา, ทางตอนเหนือของคาเรเลีย, ในเขตร้อนชื้นของเทือกเขาไครเมียหรือในทะเลทรายแอสตราคาน สมาชิกชมรมดำเนินงานภาคสนามด้านการศึกษาและการวิจัย และมีส่วนร่วมในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกทางชีววิทยา ชั้นเรียนฟรี แต่หากต้องการลงทะเบียนคุณจะต้องผ่านการสัมภาษณ์และแสดงความสนใจในวิชานี้
เพิ่มในรายการโปรด
บี. กรูซินสกายา, 1วงกลมสองวง - สำหรับผู้อาวุโสและรุ่นน้อง
KYUBZ ซึ่งเป็นกลุ่มนักชีววิทยารุ่นเยาว์ในสวนสัตว์ เป็นสมาคมเยาวชนที่มีชื่อเสียงที่สุดในรัสเซีย และอาจเป็นสมาคมชีววิทยาที่เก่าแก่ที่สุดในมอสโก (เร็วๆ นี้จะมีอายุครบ 100 ปี) เปิดรับนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ชั้นเรียนจัดขึ้นในรูปแบบของการบรรยายและการสัมมนา เด็ก ๆ จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์อิสระ ช่วยเหลือในสวนสัตว์ และมีส่วนร่วมในงานภาคสนามที่กว้างขวาง ซึ่งรวมถึงการเดินทางระยะสั้นนอกมอสโกวและการสำรวจจริง ชั้นเรียนฟรี
ผู้ที่ยังไม่ถึงระดับ KYUBZ สามารถเรียนในสโมสร "Manulyata" ซึ่งตั้งชื่อตามมาสคอตของสวนสัตว์มอสโก - แมวมานูล อนุญาตให้เด็กอายุตั้งแต่ 7 ปีขึ้นไปเข้าพักที่นี่ ชั้นเรียนจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้ง ขั้นแรก ครูบรรยาย จากนั้นทุกคนก็ไปทัวร์สวนสัตว์ตามธีม (ว่างเปล่าโดยสิ้นเชิงในเวลานี้ของวัน) จากนั้นไปที่ห้องทดลองหรือห้องนั่งเล่น: สัมผัสไก่ งู เต่า หนู และกินี หมู ในฤดูร้อนพวกเขาจะออกไปข้างนอก: เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงนกเก็บแมลง ค่าใช้จ่ายครึ่งปีคือ 4,500 รูเบิล
เพิ่มในรายการโปรด
Leninskie Gory, 1, อาคาร 12กีฏวิทยาและชมรมต่างๆ อีกนับสิบ
จากกีฏวิทยาถึงคัพภวิทยา จากวิทยาเชื้อราถึงพฤกษศาสตร์ ส่วนใหญ่ นักเรียนจะได้รับการยอมรับเข้าชมรมตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 แต่บางคนก็รวมชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วย การเข้าสู่สิ่งที่ได้รับความนิยมสูงสุดไม่ใช่เรื่องง่าย ตัวอย่างเช่น การลงทะเบียนสำหรับแวดวง "Young Nature Researchers" (YNI) สำหรับปีการศึกษานี้ยังไม่เปิดด้วยซ้ำ - ไม่มีสถานที่ ชั้นเรียนฟรี
เพิ่มในรายการโปรด
เครเมนชุกสกายา, 13ชมรมชีววิทยาและชมรมนักธรรมชาติวิทยาครอบครัว
โรงเรียนปัญญาชนมีชมรมชีววิทยาหลายแห่ง หนึ่งในนั้นคือ "โลกรอบตัวเรา" - เชิญเด็กอายุตั้งแต่ 5 ขวบขึ้นไป ที่นี่พวกเขาเรียนรู้ที่จะสังเกตธรรมชาติ ทำการทดลอง ดูแลผู้อยู่อาศัยในพื้นที่อยู่อาศัย วาดภาพและสื่อสาร 4 คลาสราคา 2,500 รูเบิล ในอีกเรื่องหนึ่ง - "Tops and Roots" - เด็กนักเรียนรุ่นเยาว์จะได้รับการบอกเล่าเรื่องราวความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับพืชที่เขาฝึกให้เชื่อง ใครเป็นคนแรกที่ปลูกส้ม ถั่วลันเตา กะหล่ำปลี? เซโมลินา แอปริคอตแห้ง และไม้กวาดทำมาจากอะไรและอย่างไร? ชาวอินเดียทำโกโก้ได้อย่างไร? หัวข้อบทเรียนจะเป็นเช่นนี้ นอกจากนี้ที่โรงเรียนยังมีชมรม "สรีรวิทยาของมนุษย์และสัตว์", "ชีววิทยาประสาท", "ประเด็นทางชีววิทยาในปัจจุบัน" สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย และ "นักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์" แม้ว่ากลุ่มหลังจะเป็นสโมสรครอบครัวมากกว่า โดยจะสอนวิธีใช้สมุดประจำตัวสำหรับเห็ด พืช และสัตว์ และพาครอบครัวไปเที่ยวธรรมชาติหลายครั้งต่อเดือน
เพิ่มในรายการโปรด
26 ผู้บังคับการบากู 3 อาคาร 5โรงเรียนชีววิทยาภาคค่ำ
แผนกชีววิทยาของโรงเรียนหมายเลข 1543 เป็นหนึ่งในแผนกเฉพาะทางที่ดีที่สุดในมอสโกและการเข้าเรียนไม่ใช่เรื่องง่าย แต่สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 จะมีโรงเรียนชีววิทยาภาคค่ำซึ่งการศึกษาถือเป็นทั้งการเตรียมตัวเข้าโรงยิมและเป็นชมรมชีววิทยาที่ยอดเยี่ยม หลักสูตรสำหรับปีปัจจุบันประกอบด้วย 22 บทเรียน โดยแต่ละบทจะเน้นไปที่หัวข้อเฉพาะ: "ไพรเมต", "เซลล์และรหัสพันธุกรรม", "กฎของเมนเดล", "พันธุกรรมและเพศ", "โครงสร้างและการทำงานของสมองมนุษย์ ”, “ชีวสเฟียร์” ฯลฯ คุณสามารถเริ่มการฝึกอบรมได้ตลอดเวลาโดยไม่ต้องลงทะเบียนล่วงหน้า
ชั้นเรียนจะจัดขึ้นแบบคู่ขนานที่ Moscow State University และที่โรงยิมหมายเลข 1543 คุณสามารถเยี่ยมชมสถานที่เหล่านี้ได้ ทุกชั้นเรียนฟรี
วงกลมทางชีววิทยาของพิพิธภัณฑ์ดาร์วิน "VOOP"
(ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับวงกลม หน้าหลักส่วน)
ชมรมชีววิทยาแห่งพิพิธภัณฑ์ดาร์วิน ("BOOP") เป็นหนึ่งใน เก่าแก่ที่สุดแวดวงในมอสโกและรัสเซียโดยรวม มันถูกจัดขึ้น ในปี 1950นักธรรมชาติวิทยา-ชีววิทยาที่น่าทึ่ง Pyotr Petrovich Smolin และอยู่ภายใต้การนำของเขาจนถึงปี 1975 (ดูหัวข้อ ประวัติความเป็นมา ของวงกลม) หลังจากการเสียชีวิตของ Pyotr Petrovich และจนถึงทุกวันนี้ นักเรียนของเขานำวงกลมนี้ ในปี 2010 วงกลมมีอายุครบ 10 ปี อายุ 60 ปี(ซม. ).
"VOOP" - ประวัติศาสตร์ ชื่อตัวเองแก้วเนื่องจากในปีแรกของการทำงานเขาเป็นสมาชิกของแผนกเยาวชนของสมาคมอนุรักษ์ธรรมชาติ All-Russian ปัจจุบันมีวงกลมอยู่ที่ฐาน พิพิธภัณฑ์ดาร์วินมอสโก ตามความหมายปกติแล้ว VOOP club ไม่ใช่ชมรมชีววิทยาของโรงเรียน แต่เป็นตัวแทนของ สมาคมที่ไม่เป็นทางการนักนิเวศวิทยาและนักชีววิทยาทุกวัย งานของวงกลมได้รับการประสานงานมาตั้งแต่ปี 1975 โดย Ekaterina Sergeevna Preobrazhenskaya - ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ นักวิจัยจากสถาบันนิเวศวิทยาและวิวัฒนาการ หนึ่ง. Severtsov (IPEE) RAS (ดูหัวข้อการติดต่อ)
กลุ่มการศึกษาของวงกลมประกอบด้วยเด็กนักเรียนที่เริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 (และกลุ่มที่ดื้อรั้นที่สุด - เริ่มตั้งแต่ 6 ถึง 5 ขวบ) และนักเรียน - จนถึงปีที่ 3 รวม ทิศทางหลักของงานของวงกลมคือ งานวิจัยในธรรมชาติ(ดูส่วนแก้วแขก)
หลักการทำงานของวงกลมเบื้องต้นคิดค้นขึ้นในคราวเดียวโดย Pyotr Petrovich Smolin ของพวกเขา สาม.
หลักการแรกคือ " องค์ประกอบจากธรรมชาติ" (หรือ " ใกล้ชิดธรรมชาติมากขึ้น") - หมายถึงการดำเนินงานส่วนหลักของงานในสภาพธรรมชาติระหว่างการเดินทางและการเดินทาง ประเด็นนี้มีความสำคัญมากในปัจจุบันเมื่อเด็กส่วนสำคัญขาดการติดต่อกับธรรมชาติตามปกติ การขาดการติดต่อดังกล่าว นอกจากความไม่รู้แล้วยังทำให้เกิดความกลัว: "ป่าไม้ - นี่คือสถานที่ที่บางสิ่งบางอย่างสามารถเกิดขึ้นกับคุณได้" ความไม่รู้เกี่ยวกับธรรมชาติและความกลัวต่อธรรมชาตินั้นถูกเอาชนะด้วยความยากลำบากอย่างยิ่งในวัยผู้ใหญ่เท่านั้น
หลักการที่สองคือ " แนวทางการวิจัย“. การจะรู้จักธรรมชาติและเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับธรรมชาติได้นั้น คุณต้องทำอะไรสักอย่างในนั้น นอกจากนี้ กิจกรรมควรเกี่ยวข้องกับการสื่อสารกับวัตถุทางธรรมชาติ ไม่ใช่กับคนอื่นที่มีฉากหลังเป็นธรรมชาติ (การท่องเที่ยว) อีกครั้งหนึ่ง ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติควรมาจากธรรมชาติ ไม่ใช่เพียงแหล่งข้อมูลที่ใช้เป็นพื้นฐานเท่านั้น (ไกด์นำเที่ยว) หนึ่งในวิธีที่เป็นธรรมชาติที่สุดในการเพิ่มพูนทักษะในการสื่อสารกับธรรมชาติคือผ่านการศึกษาและการวิจัย (เด็กทุกคนเป็นนักวิจัยโดยธรรมชาติ) พิพิธภัณฑ์ดาร์วินจัดเตรียมและปกป้องงานวิจัยที่ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการเข้าสู่แวดวงแกนกลาง (ดูรายชื่อโครงการวิจัยที่ดำเนินการโดยสมาชิกแวดวง)
หลักการที่ 3 คือ “ ช่วงเวลาทางสังคม"(ตามถ้อยคำของ Pyotr Petrovich) - หมายถึงการฝึกอบรมและการทำงานเป็นส่วนหนึ่งของ กลุ่มอายุที่แตกต่างกันเมื่อสมาชิกแวดวง “รุ่นพี่” (ทั้งเด็กนักเรียน นักเรียน และบัณฑิต) มีบทบาทเป็นผู้สอน ครู และหัวหน้างานให้กับ “รุ่นน้อง” ที่เกี่ยวข้อง สิ่งนี้ช่วยให้คุณสามารถจัดระเบียบงานด้านการศึกษาและการวิจัยได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยแทบไม่ต้องมีส่วนร่วมของครูและผู้จัดการอย่างเป็นทางการ
วงการงานประกอบด้วย การบรรยายและ วิทยาลัยชั้นเรียน (3 ครั้งต่อสัปดาห์ในวันอังคาร วันพุธ และวันพฤหัสบดี - สำหรับเด็กที่มีระดับการฝึกต่างกัน) วันอาทิตย์ไปเที่ยวป่า(เดือนละ 2 ครั้ง) และ การเดินทาง(จำเป็น - ทุกวันหยุด รวมถึงการฝึกซ้อมภาคสนามภาคฤดูร้อนประมาณ 2 เดือน) (ดูหัวข้อ การเดินทางและการเดินทาง)
วันอังคารจัดขึ้นในพิพิธภัณฑ์เสมอตั้งแต่ 17.30 น. ถึง 20 ชั่วโมง วันพุธก็เป็นได้ ชั้นเรียนที่พิพิธภัณฑ์และต่างๆ ทัศนศึกษา- การบรรยายและชั้นเรียนภาคปฏิบัติดำเนินการโดยนักวิทยาศาสตร์และนักศึกษา ชั้นเรียนเหล่านี้มีไว้เพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณและทำความเข้าใจทั่วไปสำหรับงานอิสระเพิ่มเติม ชั้นเรียนในมอสโกประกอบด้วยสัตววิทยาและพฤกษศาสตร์เป็นหลัก ตลอดจนนิเวศวิทยาและสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง สาขาวิชา "ห้องปฏิบัติการ" เช่น เซลล์วิทยา พันธุศาสตร์ ชีวเคมี และอณูชีววิทยา ได้รับการกล่าวถึงโดยบังเอิญและในระดับที่น้อยมากเท่านั้น
การเดินทางและการสำรวจ- รูปแบบหลักของงานวงกลม หากไม่มีสิ่งเหล่านั้น ทุกสิ่งทุกอย่างก็สูญเสียความหมายไป สมาชิกชมรมไปป่าในวันอาทิตย์ ปกติเดือนละสองครั้ง ในตอนเช้าหรือข้ามคืน (ในสภาพอากาศอบอุ่น - ในป่า ในฤดูหนาว - ในบ้าน) เพื่อมาทำงานในช่วงวันหยุดที่สโมสร มีฐานเป็นของตัวเองในภูมิภาค Kostroma บนแม่น้ำ Unzha (600 กม. จากมอสโก) นอกจากนี้ การสำรวจยังดำเนินการไปยังพื้นที่อื่นๆ เป็นหลัก เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ- บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ไปที่เขตป่าสงวน Bryansk, เขตสงวน Kerzhensky (ภูมิภาค Nizhny Novgorod), เขตสงวน Kaluzhskie Zaseki และเขตสงวน Bolshaya Kokshaga (สาธารณรัฐ Mari); นอกจากนี้ยังมีทริปที่ยาวกว่า - ไปยัง Bashkiria (เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Bashkir) ไปยังทะเลสีขาว (เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Kandalaksha หมู่เกาะ Solovetsky) และอื่น ๆ
วงชีววิทยาของพิพิธภัณฑ์ดาร์วินมีหลายอย่าง ทิศทางดั้งเดิมงานที่สมาชิกในแวดวงส่วนใหญ่มักจะมีส่วนร่วมไม่ช้าก็เร็ว นี่คือการถือ การนับจำนวนนกในฤดูหนาวในป่าในภูมิภาคต่าง ๆ ของรัสเซีย (ดูข้อมูลเกี่ยวกับโครงการนับนกคริสต์มาสยูโร-เอเชีย) ดำเนินการ ธรณีพฤกษศาสตร์และ ดินการวิจัยที่สถานี Kostroma ของ IPEE RAS
ทุกปี วงกลมจะดำเนินหัวข้อการศึกษาและการวิจัยอิสระประมาณสิบหัวข้อ (ดูหัวข้อ งานวิจัย) หลายคนได้รับการจัดอันดับสูงในการแข่งขันต่างๆ ในระดับมอสโกและออลรัสเซีย สมาชิกกลุ่มสำคัญกลายเป็นนักชีววิทยามืออาชีพ ปัจจุบันมีผู้สำเร็จการศึกษาในแวดวงมากกว่า 30 คนกำลังศึกษาอยู่ในมหาวิทยาลัยทางชีววิทยาหลายแห่ง
ตามประเพณี การบันทึกสู่วงชีววิทยาของพิพิธภัณฑ์ดาร์วิน ไม่ได้ดำเนินการ- ใครๆ ก็สามารถเข้าเรียนได้ ผู้ที่มาครั้งแรก - แขกแก้ว. หลังจากครั้งที่สามแขกก็จะกลายเป็น ผู้เยี่ยมชม(ดูส่วนแก้วแขก)
หากต้องการย้ายจากกลุ่มผู้เยี่ยมชมไปที่ องค์ประกอบของวงกลมหลักคุณต้องมีส่วนร่วมในการเดินทางและงานวิจัย ตามกฎแล้ว ผู้ฝึกงานเริ่มแรกจะช่วยดำเนินการวิจัย และในกระบวนการจะคุ้นเคยกับวิธีการและวัตถุประสงค์ของงาน ใครก็ตามที่เข้าร่วมการวิจัยภาคสนามในฐานะผู้ช่วยหรือเริ่มเตรียมตัวสำหรับกิจกรรมการวิจัยอิสระจะได้รับการพิจารณาให้เข้ากลุ่มหลักของแวดวง หากต้องการเป็นสมาชิกของทีมหลักของแวดวง คุณต้องทำงานให้เสร็จและปกป้องงานอิสระ ในการทำเช่นนี้ คุณต้องเลือกหัวข้อ อ่านวรรณกรรม กำหนดปัญหา รวบรวมเนื้อหา และดำเนินการ แน่นอนว่าทั้งหมดนี้ทำได้โดยได้รับความช่วยเหลือจากสมาชิกในแวดวงอาวุโสหรือ "หัวหน้า" หลังจากที่สมาชิกของแวดวงรายงานผลงานของเขาและตอบคำถามเกี่ยวกับความเชี่ยวชาญพิเศษที่เขาเลือก เขาจึงกลายเป็นสมาชิกที่แท้จริงของแวดวงเท่านั้น สมาชิกวงอาวุโสทำหน้าที่เป็น "ผู้พิพากษา" ในเรื่องนี้
งานของวงกลมไม่ซับซ้อนเท่าที่ควรเมื่อมองแวบแรก มามากกว่าไปที่พิพิธภัณฑ์ (ดูส่วนการติดต่อ) ลองดูให้ละเอียดยิ่งขึ้นเราไม่เร่งรีบ คิด- คุณรักป่าไม้ไหม? คุณต้องการทำวิจัยอิสระหรือไม่? คุณไม่กลัวที่จะทำให้เท้าเปียก หนาวจัด หลงทาง หรือค้างคืนข้างกองไฟใช่ไหม? ถ้าคุณรัก ต้องการ และไม่กลัว แสดงว่าคุณอยู่กับเรา!
ประสบการณ์วงชีววิทยาของพิพิธภัณฑ์ดาร์วินก็สามารถใช้งานได้และ แจกจ่ายในสองทิศทางหลัก
ประการแรกเมื่อสร้าง ศูนย์ภาคสนามเพื่อการศึกษาสิ่งแวดล้อมเด็กนักเรียน ศูนย์ดังกล่าวสามารถจัดได้ทั้งแบบหน่วยการศึกษาอิสระ (เช่น Field Center "ระบบนิเวศ") และในพื้นที่ธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองเป็นพิเศษต่างๆ - อุทยานแห่งชาติ, เขตสงวน จำเป็นที่หลักสูตร "นิเวศวิทยาในธรรมชาติ" ในศูนย์ฝึกอบรมดังกล่าวจะต้องกลายเป็นองค์ประกอบภาคบังคับของการศึกษาในโรงเรียน
ประการที่สอง - เมื่อดำเนินโปรแกรม การตรวจสอบและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์เป็นหลัก พื้นที่ธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองเป็นพิเศษ- ประสบการณ์ของแวดวงแสดงให้เห็นว่าโปรแกรมดังกล่าวสามารถดำเนินการโดย "กลุ่มอาสาสมัคร" ของนักวิจัย ซึ่งส่วนใหญ่เป็นเด็กนักเรียนและนักเรียน หากกลุ่มเหล่านี้ได้รับการฝึกอบรมและจัดระเบียบอย่างเหมาะสม (เช่น โครงการ Christmas Bird Count) การผสมผสานระหว่างการศึกษาและการวิจัยนี้เป็นแบบดั้งเดิมสำหรับเขตอนุรักษ์ธรรมชาติรัสเซียเก่าแก่จำนวนมาก จำเป็นต้องได้รับการบำรุงรักษาและขยาย
แก้วมัคโครนิเคิล
คุณรู้หรือไม่ว่าสับปะรดเติบโตอย่างไร? ทำไมยีราฟถึงต้องมีเขา? GMO คืออะไร และทำไมถึงต้องกังวลเรื่องนี้มาก?
หากคุณสนใจ ยินดีต้อนรับสู่ชีววิทยา! วันนี้เราจะบอกคุณว่ามีสโมสรประเภทใดในมอสโกและการเรียนที่สโมสรเหล่านั้นสนุกแค่ไหน!
สัมผัส ขี่ สังเกต
ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2467 ในสวนสัตว์มอสโกมีสมาคมเยาวชนชื่อ Circle of Young Zoo Biologists ที่นี่เด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-8 ได้รับการบรรยายโดยนักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง พนักงานสวนสัตว์ และอดีตสมาชิก KYUBZ และเด็ก ๆ เองก็สังเกตสัตว์และทำการวิจัย ซึ่งผลลัพธ์จะถูกรายงานในการประชุมใหญ่สามัญของวงกลม ผู้จัดงานจะพาเด็กๆ ออกไปสู่ธรรมชาติเป็นประจำ รวมถึงการเดินทางไปยังเขตสงวนเป็นเวลาหนึ่งเดือน ผู้เข้าร่วมช่วยสวนสัตว์: พวกเขาจัดการวันทำความสะอาดและทำงานเล็ก ๆ ให้กับผู้อยู่อาศัย
คุณสามารถค้นหาชมรมชีววิทยาเพิ่มเติมได้ที่เว็บไซต์ study.olimpiada.ru!
แต่ถ้าคุณยังไม่พบกลุ่มเวลาที่เหมาะสมหรือต้องการศึกษาเพิ่มเติมให้สนใจโครงการ KPD BIO - เว็บไซต์มีสื่อที่เป็นประโยชน์สำหรับการศึกษาอิสระ นี่คือช่องทั้งหมดที่มีวิดีโอที่เป็นประโยชน์และรายการวรรณกรรมที่แนะนำตามส่วนต่างๆ และแม้แต่การทดสอบระดับภูมิภาคของ All-Russian Olympiad ในปีที่ผ่านมาสำหรับผู้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก
วลาดา คาซันเซวา
หมายเหตุอธิบาย
การแก้ปัญหาระดับโลกที่มนุษยชาติเผชิญในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 20 และ 21 ทำให้เกิดแรงผลักดันอันทรงพลังต่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์ ปัญหาด้านสาธารณสุข สิ่งแวดล้อม และอาหารสามารถแก้ไขได้ด้วยการค้นพบทางชีววิทยา ดังนั้นสังคมจึงต้องการผู้เชี่ยวชาญด้านชีววิทยามากขึ้นกว่าเดิม
ความรู้ทางชีววิทยาทั่วไปไม่เพียงจำเป็นสำหรับผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น แต่ยังจำเป็นสำหรับแต่ละคนเป็นรายบุคคลด้วย การเข้าใจความเชื่อมโยงของทุกชีวิตบนโลกเท่านั้นที่จะช่วยให้เราหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดที่นำไปสู่ภัยพิบัติได้ ให้เด็กนักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิต ทำให้พวกเขาคิดถึงความสัมพันธ์อันละเอียดอ่อนภายใน biocenoses สอนให้พวกเขาแสดงความคิดและปกป้องพวกเขา - นี่คือพื้นฐานสำหรับการจัดวงกลมทางชีววิทยาเพราะ การศึกษาด้านชีววิทยาก่อให้เกิดความเข้าใจในชีวิตอันเป็นคุณค่าสูงสุดแก่คนรุ่นใหม่
ชมรมชีววิทยาจัดขึ้นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 ที่มีความคุ้นเคยกับโลกของสิ่งมีชีวิตจากประวัติศาสตร์ธรรมชาติและบทเรียนชีววิทยาอยู่แล้ว
ลักษณะเด่นของโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมนี้มีดังต่อไปนี้:
- ครอบคลุมการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติอันหลากหลายและเป็นส่วนเสริมของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาทั่วไป
- เพิ่มส่วนเพื่อศึกษาลักษณะทางธรรมชาติของภูมิภาค Rostov (ความซับซ้อนทางธรรมชาติ พืชและสัตว์ กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม)
ดังนั้นความแปลกใหม่และความเกี่ยวข้องของโครงการจึงอยู่ที่การผสมผสานรูปแบบต่างๆ ของงานที่มุ่งเสริมและเพิ่มพูนความรู้ทางชีววิทยาและสิ่งแวดล้อมให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น โดยอิงจากกิจกรรมภาคปฏิบัติและคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของภูมิภาค รวมถึงสิ่งแวดล้อมด้วย
ชั้นเรียนในวงกลมจะช่วยให้เด็กนักเรียนได้ขยายความรู้เกี่ยวกับโลกของสัตว์ป่าและในทางกลับกันได้แสดงทักษะด้านชีววิทยาต่อหน้านักเรียนโรงเรียนเนื่องจากมีการวางแผนที่จะจัด กิจกรรมนอกหลักสูตรโดยการมีส่วนร่วมของสมาชิกวงกลม
หลักสูตรนี้ออกแบบมาสำหรับชั่วโมงการศึกษา 168 ชั่วโมง (ลำดับของชั้นเรียนเฉพาะเรื่องจะกำหนดโดยผู้บังคับบัญชาโดยอิสระ) รวมถึงชั้นเรียนภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติในสาขานิเวศวิทยา จุลชีววิทยา พฤกษศาสตร์ สัตววิทยา กายวิภาคศาสตร์มนุษย์ และสรีรวิทยา การเยี่ยมชมสวนสัตว์ ทัศนศึกษา ฯลฯ จะเป็นส่วนหนึ่งของงาน
เพื่อเผยแพร่วิทยาศาสตร์ของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ชั้นเรียนหลายชั้นเรียนของชมรมจะทุ่มเทให้กับการจัดทีมโฆษณาชวนเชื่อในชั้นเรียนประถมศึกษาและโรงเรียนอนุบาล
แม้ว่าประเด็นการแนะแนวอาชีพจะไม่ใช่เป้าหมายหลักของชมรมชีววิทยา แต่กิจกรรมต่างๆ ที่วางแผนไว้ระหว่างชั้นเรียนอาจช่วยให้นักชีววิทยารุ่นเยาว์ตัดสินใจเลือกอาชีพในอนาคตได้
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักกับความหลากหลายของโลกที่มีชีวิตด้วยความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนแต่เปราะบางที่ถูกสร้างขึ้นระหว่างสิ่งมีชีวิตที่มีวิวัฒนาการมาเป็นเวลาหลายล้านปี เพื่อให้พวกเขาคิดถึงบทบาทอันยิ่งใหญ่ของมนุษย์ในการรักษาสมดุลของระบบนิเวศและความรับผิดชอบของเขาต่อสิ่งที่ กำลังเกิดขึ้นบนโลกและสุขภาพของเขาเอง
วัตถุประสงค์หลักของโครงการ:
ทางการศึกษา
- ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณซึ่งจำเป็นสำหรับผู้เพาะเลี้ยง
- เพื่อส่งเสริมให้นักศึกษามีความรู้ด้านชีววิทยาและสิ่งแวดล้อมแพร่หลาย
- ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบชนิดของพืชและสัตว์ในพื้นที่โดยรอบ กับพืชและสัตว์หายากและใกล้สูญพันธุ์ในพื้นที่ มีกฎเกณฑ์ความประพฤติตามธรรมชาติ
- แนะนำความเชี่ยวชาญทางชีววิทยา
พัฒนาการ
- การพัฒนาทักษะในการดูแลพืชในร่ม การรวบรวมและจัดระบบคอลเลกชันทางชีวภาพและสมุนไพร ตลอดจนทักษะในการทำงานกับกล้องจุลทรรศน์
- การพัฒนาทักษะการสื่อสารและการสื่อสาร
- การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
- การก่อตัวของวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมและความรู้สึกรับผิดชอบต่อสภาวะของสิ่งแวดล้อมโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของภูมิภาค
- การก่อตัวของเทคนิค ความสามารถและทักษะในการจัดกิจกรรมการค้นหาและการวิจัย กิจกรรมการรับรู้ที่เป็นอิสระ และการดำเนินการทดลอง
- การก่อตัวของความต้องการวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
ทางการศึกษา
- ปลูกฝังความสนใจในโลกของสิ่งมีชีวิต
- ส่งเสริมทัศนคติที่รับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย
- เงื่อนไขสำหรับโปรแกรม
- อายุของเด็กที่เข้าร่วมโครงการนี้คือ 10-17 ปี
- ระยะเวลาของกระบวนการศึกษาคือ 1 ปี
- จำนวนชั่วโมง - 4.5 ชั่วโมงสอนต่อสัปดาห์ (2 บทเรียน บทเรียนละ 1.5 ชั่วโมง)
- เป็นเวลาหนึ่งปี (37 สัปดาห์) - 75 บทเรียน
รูปแบบการจัดกิจกรรมนักศึกษาในห้องเรียน
- กลุ่ม
- รายบุคคล
แบบฟอร์มและวิธีการที่ใช้ในการทำงานกับโปรแกรม
วิธีการทางวาจาและภาพประกอบ:เรื่องราว การสนทนา การอภิปราย การทำงานกับวรรณกรรมทางชีววิทยา
วิธีการสืบพันธุ์:การทำซ้ำความรู้ที่ได้รับระหว่างการแสดง
วิธีการค้นหาบางส่วน(เมื่อจัดระบบการรวบรวมวัสดุ)
ระเบียบวิธีวิจัย(เมื่อทำงานกับกล้องจุลทรรศน์)
ทัศนวิสัย:การดูวิดีโอ ภาพยนตร์ ภาพยนตร์สไลด์ การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ คอลเลกชันทางชีววิทยา โปสเตอร์ แบบจำลอง และเค้าโครง
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
- พลวัตเชิงบวกของกิจกรรมทางสังคมและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ได้รับการยืนยันจากผลการมีส่วนร่วมในการแข่งขันระดับต่างๆ เทศกาล การแสดง และการแข่งขัน
- เพิ่มทักษะในการสื่อสาร
- การเกิดขึ้นและการรักษาแรงจูงใจในการศึกษาชีววิทยาและนิเวศวิทยาเชิงลึก
- ความสามารถในการใช้แหล่งข้อมูลที่ทันสมัยและให้การประเมินข้อมูลเกี่ยวกับประเด็นทางชีววิทยาอย่างมีเหตุผล ทำงานกับวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา
- ความรู้ทักษะและความสามารถทางชีวภาพและนิเวศวิทยาที่เกิดขึ้นในขณะเดียวกันก็ได้รับทักษะในการจัดงานนอกหลักสูตรด้านสิ่งแวดล้อมและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น: การทำแบบทดสอบการสนทนาชั่วโมงเรียนกับนักเรียนชั้นประถมศึกษา
- รักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
ในรูปแบบของการจัดการและการประเมินคุณภาพความรู้ในการศึกษาเพิ่มเติมมีการใช้สิ่งต่อไปนี้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด:
1. การทดสอบ
2. บทเรียนการควบคุมความรู้
3. ทบทวนความรู้ ทักษะ และความสามารถ (โอลิมปิก แบบทดสอบ การอุ่นเครื่องทางปัญญา ฯลฯ)
4. การอภิปราย
5. งานออกแบบและวิจัย
6. การประชุม.
7. รายงานเชิงสร้างสรรค์เกี่ยวกับการทัศนศึกษา การทดลอง การสังเกต การดำเนินกิจกรรมนอกหลักสูตร
8. การรายงานนิทรรศการ
คุณภาพของการศึกษาเพิ่มเติมได้รับการประเมินทั้งโดยใช้ระบบคะแนน (5 และ 10) และใช้การตัดสินคุณค่า (ทบทวน)
เพื่อบันทึกการประเมินคุณภาพการสอน ครูสามารถใช้แบบฟอร์มต่างๆ เช่น
การ์ดวินิจฉัย
บัตรรายงานการพัฒนา
โฟลเดอร์แห่งความสำเร็จ ("ผลงาน")
แผนการศึกษาและเนื้อหาเฉพาะเรื่อง
| เลขที่/เดือน | หัวข้อ | จำนวนชั้นเรียน | ||
| ทั่วไป | รวมถึงทางทฤษฎีด้วย | รวมถึงการปฏิบัติด้วย | ||
| 1/9 | ธรรมชาติภายใต้กล้องจุลทรรศน์ | 9 | 4 | 5 |
| 2/เอ็กซ์ | ปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ร่วงในธรรมชาติ | 8 | 3 | 5 |
| 3/XI | โลกสีเขียว. | 8 | 3 | 5 |
| 4/12 | สัตว์โลก. | 9 | 4 | 5 |
| 5/ฉัน | ร่างกายมนุษย์ | 7 | 3 | 4 |
| 6/II | วิวัฒนาการของธรรมชาติ | 8 | 4 | 4 |
| 7/III | ฤดูใบไม้ผลิในธรรมชาติ | 9 | 4 | 5 |
| 8/IV | ธรรมชาติได้รับการคุ้มครอง | 8 | 3 | 5 |
| 9/วี-วี | สุขภาพของมนุษย์และสิ่งแวดล้อม | 9 | 4 | 5 |
| ทั้งหมด | 75 | 32 | 43 | |
เพื่อให้สอดคล้องกับโปรแกรมนี้ ได้มีการพัฒนาแผนเฉพาะเรื่อง (ภาคผนวก 1)- ตามหลักแล้ว แต่ละเดือนของปีการศึกษาจะมีธีมเป็นของตัวเอง หัวข้อบทเรียนที่ผิดปกติได้รับการออกแบบมาเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กนักเรียน การวางแผนได้รับการออกแบบในลักษณะที่สามารถแขวนไว้บนขาตั้งให้เด็กนักเรียนมองเห็นได้ ในชั้นเรียน เด็ก ๆ จะได้รับทักษะในการค้นหาและงานวิจัยจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เรียนรู้ที่จะทำการทดลอง การสังเกต พัฒนาโครงงาน และสร้างการนำเสนอ (ภาคผนวก 2)พวกเขาพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์เมื่อออกแบบนิทรรศการและแสดงในงานเทศกาลและในทีมโฆษณาชวนเชื่อ
รายการวรรณกรรมที่จำเป็น
1. Velichkovsky B.T., Kirpichev V.I., Suravegina I.T. สุขภาพของมนุษย์และสิ่งแวดล้อม คู่มือการศึกษา อ.: โรงเรียนใหม่, 2540.
2. Ivakhnenko M.F., Korabelnikov V.A. การใช้ชีวิตในอดีตของโลก: หนังสือ สำหรับนักศึกษา - อ.: การศึกษา, 2530.
3. Mazhuga P.M., Khrisanfova E.N. จากน่าจะเป็นไปชัดเจน - เค: โมลอด, 1989.
4. มิโนรันสกี้ วี.เอ. คาซาเดฟ เอ.เอ. สัตว์หายากและใกล้สูญพันธุ์ในภูมิภาค Rostov: คู่มือสำหรับครู รอสตอฟ ไม่มี : สำนักพิมพ์ภาค IUU, 2538.
5. นากอร์นี ปริญญาตรี ดินแดนบ้านเกิดของคุณ: สนุกสนานกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นพร้อมคำถามและคำตอบ - Rostov ไม่มี: หนังสือ สำนักพิมพ์, 2531.
6. ความรู้ทางการแพทย์เบื้องต้นของนักศึกษา : ตัวอย่าง หนังสือเรียน สำหรับวันพุธ หนังสือเรียน สถานประกอบการเอ็ด มิ.ย. โกโกเลวา. - อ.: การศึกษา, 2534.
7. ดาวเคราะห์โลกที่น่าทึ่ง เอ็ด เอ็น. ยาโรเชนโก. - JSC "สำนักพิมพ์ Reader's Digest", 2546
8. Fedyaeva V.V. , Abramova T.I. พืชหายากและใกล้สูญพันธุ์ของภูมิภาค Rostov: คู่มือสำหรับครู - Rostov n/d.: สำนักพิมพ์ของ IUU ระดับภูมิภาค, 1995.
9. ฉันสำรวจโลก: สัตว์ลึกลับ: เดช สารานุกรม / เอ็น.เอ็น. เนโปมยัชชิ - อ.: AST Publishing House LLC, 2546.
KYUBZ เป็นแวดวงการวิจัยที่ก่อตั้งขึ้นในปี 1924 เพื่อฝึกอบรมนักสัตววิทยารุ่นเยาว์ ดำเนินการสังเกตการณ์ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสัตว์ในสวนสัตว์ และช่วยเหลือสวนสัตว์
และตอนนี้ 90 ปีต่อมา พวกคนที่ KYUBZ กำลังทำงานทางวิทยาศาสตร์ สังเกตสัตว์ ช่วยเหลือสวนสัตว์ และออกไปสู่ธรรมชาติ
ตลอดหลายปีที่ผ่านมาของการทำงานของแวดวง สมาชิกมีจำนวนเกือบ 2,000 คน รวมถึงนักวิชาการ 9 คน อาจารย์ 40 คน แพทย์ประมาณ 100 คน และผู้สมัครในสาขาวิทยาศาสตร์มากกว่า 200 คน ในบรรดาผู้สำเร็จการศึกษาจาก KYUBZ เป็นบุคคลสำคัญทางวัฒนธรรมที่มีชื่อเสียง - นักเขียนศิลปินช่างแกะสลัก
งานของ KYUBZ ประกอบด้วย:
- การบรรยายซึ่งอ่านโดยสมาชิก KYUBZ "เก่า" นักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง พนักงานสวนสัตว์ และผู้นำแวดวง การบรรยายครอบคลุมสาขาวิชาชีววิทยาที่หลากหลาย: สัตววิทยาของสัตว์มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง พฤกษศาสตร์ เซลล์วิทยา สัตววิทยา วิธีการวิจัย และแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติต่างๆ ตารางการบรรยายจะรวบรวมทุกปีโดยคำนึงถึงความสนใจของนักเรียน KYUBZ
- การประชุมแบบวงกลมโดยสมาชิกในแวดวงจะรายงาน พูดคุยเกี่ยวกับงานที่ทำ การเดินทาง รับสมาชิกใหม่เข้าสู่แวดวง และตัดสินใจเกี่ยวกับองค์กร คำถาม.
- งานอิสระในสวนสัตว์สมาชิกทุกคนของ KYUBZ ดำเนินการสังเกตการณ์ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสัตว์ในสวนสัตว์และเขียนงานวิจัย
- ทัศนศึกษาพวกเขาจะจัดขึ้นในวันหยุดสุดสัปดาห์ (ประมาณหนึ่งครั้งทุก ๆ สองสัปดาห์ในภูมิภาคมอสโก) ในช่วงปิดเทอม (ไปยังเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ) และในฤดูร้อน (การเดินทางเป็นเวลาหนึ่งเดือนไปยังเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ)
- ช่วยสวนสัตว์(สมาชิกของวงกลมมีส่วนร่วมในการทำความสะอาด นำกรวย ตะไคร่น้ำ ฯลฯ มาจากป่า)
KYUBZ มีการปกครองตนเอง งานของแวดวงนี้จัดขึ้นโดยสำนักที่ได้รับการคัดเลือกจากเด็กนักเรียนที่กระตือรือร้น ปัญหาข้อขัดแย้งทั้งหมดได้รับการแก้ไขในการประชุมใหญ่สามัญ นักเรียน KYUBZ ยังมีส่วนร่วมในชีวิตของแวดวง และรักษาการติดต่ออย่างใกล้ชิดกับนักเรียน KYUBZ รุ่นเก่า
KYUBZ รับสมัครเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (อาจมีข้อยกเว้น) ที่สนใจด้านชีววิทยาและต้องการศึกษาสัตว์ในสวนสัตว์และธรรมชาติของภูมิภาคมอสโก ประเทศรัสเซีย วงกลมเป็นอิสระ สมาชิก KYUBZ เข้าเขตสวนสัตว์ได้ฟรี
ชั้นเรียนในแวดวงของเราเกิดขึ้น:
วันพุธ (บรรยาย) – 17.00-19.00 น
วันอาทิตย์ - (ประชุม) – 11.00-13.00 น
คุณสามารถมาที่สโมสรเป็นครั้งแรกในวันใดก็ได้ตลอดปีการศึกษา
