แนวคิด "พื้นฐานไวยากรณ์"เชื่อมโยงกับประโยคอย่างแยกไม่ออก - หนึ่งในหน่วยวากยสัมพันธ์หลักของภาษารัสเซีย มาดูกันว่าแก่นของประโยคคืออะไร

แต่ละประโยคมีแกนหลักของตัวเอง โดยที่สมาชิกที่เหลือจะถูกจัดกลุ่มไว้ แกนหลักไวยากรณ์นี้ประกอบด้วยสมาชิกหลัก ได้แก่ ประธานและภาคแสดงในประโยคที่มี 2 ส่วน หรือเฉพาะประธานหรือภาคแสดงในประโยคที่มีส่วนเดียว เช่น

สนธยา. เป็นเวลาเย็นแล้ว เราว่ายน้ำค่อนข้างช้า (I.S. Turgenev)

พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคคืออะไร

ท้องฟ้าก็มืดลง- พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ

WHO? เราเป็นประธานที่แสดงโดยสรรพนามส่วนบุคคลในรูปแบบพหูพจน์นาม

เราทำอะไร? ว่ายน้ำ - ภาคแสดง

ตัวอย่างการแสดงเรื่องโดยใช้คำพูดส่วนต่างๆ

สาม (ตัวเลข) เล็ดลอดเข้าไปในสนามโดยไม่มีใครสังเกตเห็น

ในที่สุดวันมะรืนที่รอคอยมานานก็มาถึง (คำวิเศษณ์)

การปกป้องธรรมชาติ (อนันต์) หมายถึงการปกป้องมาตุภูมิ

เด็กหลายคน (ตัวเลข + คำนาม) ล้อมรอบเธอด้วยสีหน้ายินดี

หญิงสาวร้องเพลง หญิงสาวกำลังร้องเพลง หญิงสาวจะร้องเพลง

คุณจะอยู่บ้านนี้ไหม?

เราจะไม่พูดถึงอดีต

ให้ลูกหลานทั่วโลกชื่นชมยินดี!

ให้เธอเข้าไปในสวน

ดีใจ, พร้อม, ต้อง, บังคับ, บังคับ, ตั้งใจ.

วิทยากรยังคงนำเสนอข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับชีวิตของแมลงต่อไป

คุณต้องบอกฉันเกี่ยวกับเหตุการณ์นี้

พ่อและแม่ตัดสินใจไปที่หมู่บ้านในวันรุ่งขึ้น

เจ้าหน้าที่ป่าไม้ไม่สามารถปฏิเสธแขกได้และพาพวกเขาไปที่ทะเลสาบที่หงส์อาศัยอยู่

เด็กผู้หญิงมีความตั้งใจที่จะเข้ามาใกล้และสำรวจดอกไม้แปลกตานี้ให้ละเอียดยิ่งขึ้น

ภาคแสดงระบุเชิงผสมประกอบด้วยกริยาเชื่อมโยงที่แสดงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดง และส่วนระบุ (คำนาม คำคุณศัพท์ คำสรรพนาม ตัวเลข ฯลฯ) ที่แสดงความหมายของคำศัพท์

คำนี้สามารถทำหน้าที่เป็นกริยาเชื่อมโยงได้ "เป็น"ในรูปแบบใด ๆ (จะ, จะ, จะ, จะ, เป็น, จะเป็น, เป็น)- เส้นเอ็นอาจหายไป ในกรณีนี้ เราพูดถึงโคปูลาเป็นศูนย์

ตรอกจูนิเปอร์จะเป็นเหมือนเส้นทางในป่า

บทเรียนวิดีโอ “พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค สมาชิกหลักของข้อเสนอ"

เสนอเป็นหน่วยสื่อสารที่เล็กที่สุด ด้วยความช่วยเหลือของประโยค เราแสดงความคิดและความรู้สึกของเรา หันไปหากันด้วยคำถาม คำแนะนำ คำขอ ความปรารถนา และคำสั่ง

น้ำก็ไหลไปอย่างเงียบๆ

อะไร - ท้องฟ้า.นี่คือเรื่องซึ่งตามกฎแล้วจะแสดงด้วยคำนาม (สรรพนาม) ในรูปแบบกรณีเสนอชื่อหรือส่วนใดส่วนหนึ่งของคำพูดในความหมายของคำนาม

พายุหิมะ (คำนาม) มาถึงทันที (N. Ostrovsky)

ฉัน (สรรพนาม) ขับรถคนเดียวในตอนเย็นด้วยการแข่ง droshky (I.S. Turgenev)

Smart (คำคุณศัพท์) พูดเพื่อตัวเองจากการกระทำ

บรรดาผู้ที่มาถึง (ศีลมหาสนิท) ก็นั่งลงที่โต๊ะเสียงดัง

ความผูกพันแห่งมิตรภาพ (วลี) เชื่อมโยงพวกเขามาตั้งแต่เด็ก

มาหารือเกี่ยวกับแผนของเรากัน

ตัวอย่างของกริยาผสมภาคแสดง

คุณเพิ่งเริ่มมีชีวิตอยู่!

ฝนหยุดตกและแสงแดดอันสดใสก็ออกมา

ใครบอกให้คุณเก็บดอกไม้ในสวนของฉัน?

ผู้ที่รวมตัวกันต้องการฟังเพลงเก่า

ทุกคนยินดีที่จะช่วยเหลือคุณ

ชาวกรีกเชื่อว่าโลกคือความสามัคคีและจังหวะ

ปรอทก็เป็นโลหะเช่นกัน

russkiiyazyk.ru

การเต้นรำรอบกำลังจะออกไปแล้ว ไฟของชาวประมงกำลังลุกไหม้อยู่ทั่วแม่น้ำแล้วและกำลังสูบบุหรี่ (A.S. Pushkin)

เพื่อเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค เรามาดูกันว่าประโยคนี้เกี่ยวกับใครหรืออะไร เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ถามคำถาม: WHO?หรือ อะไร

มันพูดอะไรเกี่ยวกับสวรรค์? ท้องฟ้ากำลังทำอะไรอยู่? จางหายไป- นี่คือภาคแสดง

เรากำลังล่องเรือ- พื้นฐานไวยากรณ์

ผู้ที่ (สรรพนาม) ไม่ทำงานก็ไม่กิน

เก้า (ตัวเลข) หารด้วยสามลงตัว

เสียงเชียร์ (คำอุทาน) ดังก้องไปทั่วจัตุรัส

องค์ประกอบหลักที่สองของพื้นฐานไวยากรณ์คือภาคแสดง ซึ่งสามารถแสดงได้ด้วยคำกริยารูปแบบผันทั้งหมด ภาคแสดงดังกล่าวเรียกว่ากริยาง่ายๆ - PGS

ความยากในการแยกภาคแสดงดังกล่าวคือสามารถแสดงได้ด้วยคำสองคำที่ประกอบขึ้นเป็นกริยากาลในอนาคตในรูปแบบที่ซับซ้อนในอารมณ์ที่บ่งบอกถึงหรือรูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็นเช่น:

คุณจะทานอาหารเช้าเมื่อไหร่?

เพื่อนฉันจะไม่พูดถึงมัน

ภาคแสดงกริยาผสม(SGS) ประกอบด้วยกริยาช่วยเชื่อมโยงและ infinitive

กริยาช่วยไม่มีความหมายของคำศัพท์ที่เป็นอิสระ แต่เป็นการแสดงออกถึงการเริ่มต้น ความต่อเนื่อง หรือจุดสิ้นสุดของการกระทำ (กริยาวลี) หรือหมายถึงความเป็นไปได้ ความปรารถนา การแสดงออกของเจตจำนง ภาระผูกพัน การประเมินผล ฯลฯ (กริยาช่วย)

คำคุณศัพท์สั้น ๆ ยังสามารถทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อม:

สิ่งที่ยากเป็นพิเศษคือ GHS ซึ่งมีวลีที่มั่นคงและมีความหมายเป็นกิริยาช่วย:

เราพร้อมออกเดินทางทันที

ฉันไม่มีสิทธิ์เสี่ยงจึงเดินผ่านหนองน้ำอย่างระมัดระวัง

น้ำใกล้ชายฝั่งทะเลสาบใสดุจคริสตัล

ลำดับการเน้นฐานไวยากรณ์

แผนภาพด้านล่างจะช่วยให้คุณเรียนรู้วิธีเน้นฐานไวยากรณ์ของประโยคได้อย่างถูกต้อง

จะกำหนดพื้นฐานไวยากรณ์ได้อย่างไร? คำอธิบายการแยกวิเคราะห์ประโยคกรณีที่ซับซ้อน

พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค (ประธานและภาคแสดง) คือศูนย์กลางทางความหมายและวากยสัมพันธ์ ห่วงโซ่เริ่มต้นด้วยคำจำกัดความของพื้นฐานไวยากรณ์ การแยกวิเคราะห์- ความสามารถในการกำหนดพื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคได้อย่างถูกต้องเป็นแนวทางในการสร้างความสัมพันธ์เชิงตรรกะระหว่างคำในประโยคช่วยแก้ปัญหาเครื่องหมายวรรคตอน (รวมถึงเมื่อเรียน ภาษาต่างประเทศ- หากกำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์ไม่ถูกต้อง การวิเคราะห์เพิ่มเติมทั้งหมดก็จะไปในเส้นทางที่ผิด

ในส่วนของพื้นฐานไวยากรณ์ก็มี เรื่องและภาคแสดง- ถ้าประโยคประกอบด้วยสมาชิกหลักเพียงคนเดียว ก็จะเป็นเพียงประธานหรือภาคแสดงเท่านั้น ไม่มีประโยคใดที่ไม่มีพื้นฐาน (ยกเว้นประโยคที่ไม่สมบูรณ์)!

ด่านที่ 1 เราพบเรื่อง คำถาม ใคร? หรืออะไร?

ประธานคือสมาชิกหลักของประโยค โดยไม่ขึ้นอยู่กับไวยากรณ์

ในประโยคทั่วไป นี่คือสิ่ง (ในความหมายกว้าง) ที่ประโยคกำลังพูดถึง นี่คือคำใน กรณีเสนอชื่อ- ส่วนใหญ่มักเป็นคำนามหรือสรรพนามที่ตอบคำถาม: WHO?หรือ อะไร

• หมาป่าออกมาจากป่า (ประโยคพูดถึงอะไรหรือเกี่ยวกับหมาป่านั่นคือเราตั้งคำถาม: ใคร? หมาป่า คำนาม)
• มีขนดกสีดำ สุนัขทันใดนั้นก็กระโดดออกมาจากที่ไหนสักแห่งจากพุ่มกก (ใคร? สุนัข. คำนาม)
• ฉันยิ้มแล้วก้าวไปข้างหน้า (ใคร? I. สรรพนาม)

มีบางกรณีที่ประธานถูกแสดงออกมาในรูปแบบอื่น (ไม่ใช่คำนามหรือสรรพนาม):

วิธีอื่นในการแสดงเรื่อง

ตัวอย่าง

ตัวเลข (เชิงปริมาณและส่วนรวม) เป็นคำนาม

สามออกมาจากป่า

คำคุณศัพท์เป็นคำนาม

เลี้ยงอย่างดีไม่ใช่สหายของผู้หิวโหย

กริยาเป็นคำนาม

ผู้พักร้อนมีช่วงเวลาที่สนุกสนาน

จะทำให้ผ่านถนนไปได้ กำลังไป.

พรุ่งนี้จะมาแน่นอน

มันดังฟ้าร้องไปในระยะไกล ไชโย.

ฉันและเพื่อนของฉันเราออกไปก่อนหน้านี้

เด็กนักเรียนจำนวนไม่น้อยเข้าร่วมการแข่งขัน

อินฟินิท

เขียน- องค์ประกอบของฉัน

ด่านที่ 2 เราพบภาคแสดง คำถาม: มันทำอะไร? (ฯลฯ)

ภาคแสดงประเภทใดบ้างที่มี?

ภาคแสดงเชื่อมโยงกับหัวเรื่องและตอบคำถามที่ถูกถามจากหัวเรื่อง: หัวเรื่องทำอะไร?

แต่ด้วยการแสดงออกที่เหมาะสมของหัวเรื่อง (ดูตารางด้านบน) คำถามเหล่านี้อาจเป็นคำถามอื่นๆ ได้ เช่น หัวเรื่องคืออะไร หัวเรื่องคืออะไร) เป็นต้น

ตัวอย่าง:

• หมาป่าออกมาจากป่า (เราถามคำถามจากนักแสดงจากเรื่อง: หมาป่าทำอะไร? ออกมา - นี่คือภาคแสดงที่แสดงด้วยคำกริยา)
• มีขนดกสีดำ สุนัขจู่ๆ ก็กระโดดออกมาจากที่ใดที่หนึ่งจากพุ่มกก (สุนัขทำอะไร กระโดดออกมา)
• ฉันยิ้มแล้วก้าวไปข้างหน้า (สิ่งที่ฉันทำคือยิ้มแล้วไป)

ภาคแสดงในภาษารัสเซียมีสามประเภท:

• กริยาง่าย (หนึ่งกริยา) ตัวอย่าง: หมาป่าออกมา
• กริยาประสม (กริยาช่วย + infinitive) ตัวอย่าง: ฉันหิว. ฉันต้องไปที่ Suzdal (โดยพื้นฐานแล้วคำกริยาสองตัวในภาคแสดง)
• นามประสม (ลิงก์กริยา + ส่วนระบุ) ตัวอย่าง: ฉันจะเป็นครู (โดยพื้นฐานแล้วจะเป็นคำกริยาและอีกส่วนหนึ่งของคำพูดในภาคแสดง)

ดูเพิ่มเติม:

กรณีที่ยากในการกำหนดภาคแสดง

สถานการณ์ที่ 1- บ่อยครั้งที่ปัญหาในการกำหนดภาคแสดงเกิดขึ้นในสถานการณ์ที่มีการแสดงภาคแสดงด้วยวาจาธรรมดามากกว่าหนึ่งคำ ตัวอย่าง: วันนี้คุณจะไม่ได้กินข้าวเที่ยงคนเดียว (= กินข้าวเที่ยง)

ในประโยคนี้ ภาคแสดง will dine เป็นกริยาง่ายๆ ซึ่งแสดงเป็นสองคำด้วยเหตุผลที่ว่านี่เป็นรูปแบบประสมของกาลอนาคต

สถานการณ์ที่ 2- ฉันพบว่าตัวเองลำบากในการทำงานนี้ (= พบว่ามันยาก) ภาคแสดงแสดงโดยหน่วยวลี

สถานการณ์ที่ 3- อื่น กรณียาก- ประโยคเหล่านี้เป็นประโยคที่แสดงภาคแสดงประกอบในรูปของกริยาสั้น ตัวอย่าง:ประตูเปิดอยู่เสมอ

ข้อผิดพลาดในการกำหนดประเภทของภาคแสดงอาจเกี่ยวข้องกับคำจำกัดความที่ไม่ถูกต้องของส่วนของคำพูด (ควรแยกจากคำกริยา กริยาสั้น- อันที่จริง ในประโยคนี้ภาคแสดงนั้นเป็นการนามประสม และไม่ใช่คำกริยาธรรมดาอย่างที่คิด

ทำไมมันถึงซับซ้อนถ้ามันแสดงออกมาเป็นคำเดียว? เพราะในรูปกาลปัจจุบัน กริยามีความเกี่ยวพันเป็นศูนย์ ถ้าใส่ภาคแสดงในรูปกาลอดีตหรืออนาคต ก็จะปรากฏขึ้น เปรียบเทียบ. ประตูอยู่เสมอ จะเปิด. ประตูอยู่เสมอ คือเปิด.

สถานการณ์ที่ 4- ข้อผิดพลาดที่คล้ายกันอาจเกิดขึ้นได้ในกรณีของการแสดงส่วนที่ระบุของภาคแสดงประกอบที่มีคำนามหรือคำวิเศษณ์

ตัวอย่าง. กระท่อมของเราอยู่หลังที่สองจากขอบ (เปรียบเทียบ: กระท่อมของเรา เคยเป็นอันที่สองจากขอบ)

Dasha แต่งงานกับ Sasha (เปรียบเทียบ: Dasha เคยเป็นแต่งงานกับซาชา)

โปรดจำไว้ว่าคำต่างๆ เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงประสม เป็นไปได้, จำเป็น, เป็นไปไม่ได้.

การกำหนดต้นกำเนิดในประโยคส่วนเดียว

ในประโยคนาม ก้านจะถูกแทนด้วยประธาน

ตัวอย่าง: เช้าฤดูหนาว.

ในประโยคไม่กำหนดจะมีเพียงภาคแสดงเท่านั้น หัวข้อไม่แสดงออกแต่ก็พอเข้าใจได้

ตัวอย่าง: ฉันชอบพายุฝนฟ้าคะนองในช่วงต้นเดือนพฤษภาคม

ที่สุด กรณีที่ยากการแสดงออกพื้นฐานใน ประโยคที่ไม่มีตัวตน- ส่วนใหญ่มักเป็นเพียง ประเภทต่างๆเพรดิเคตระบุแบบผสม

ตัวอย่าง: ฉันต้องลงมือทำ บ้านมีความอบอุ่น ฉันอารมณ์เสีย. ไม่มีความสะดวกสบายไม่มีความสงบ

หากคุณไม่พัฒนาทักษะในการกำหนดพื้นฐานของประโยคในระดับประถมศึกษาจะนำไปสู่ปัญหาในการวิเคราะห์องค์ประกอบเดี่ยวและ ประโยคที่ซับซ้อนในเกรด 8-9 หากคุณค่อยๆ พัฒนาทักษะนี้โดยเพิ่มความซับซ้อน ปัญหาทั้งหมดก็จะได้รับการแก้ไข

ขอบคุณสำหรับการให้คะแนนของคุณ หากคุณต้องการชื่อของคุณ
เป็นที่รู้จักของผู้เขียน เข้าสู่เว็บไซต์ในฐานะผู้ใช้
และกด ขอบคุณอีกครั้ง. ชื่อของคุณจะปรากฏบนหน้านี้

มีความคิดเห็นไหม?
แสดงความคิดเห็น

คุณสามารถโพสต์ประกาศบทความบนเว็บไซต์ของคุณพร้อมลิงก์ไปยังข้อความฉบับเต็มได้

พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคพร้อมตัวอย่าง

พื้นฐานไวยากรณ์ประโยคที่ประกอบด้วยสมาชิกหลักของประโยค ( เรื่องและภาคแสดง- นั่นคือพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค (พื้นฐานกริยา, แกนกลาง) เป็นส่วนหลักของประโยคซึ่งประกอบด้วยสมาชิกหลัก: หัวเรื่องและภาคแสดง ดูคำศัพท์เบื้องต้นด้วย หลังจากอ่านบทความนี้ 5-ege.ru แล้ว คุณสามารถค้นหาได้อย่างง่ายดายในทุกประโยค

เรื่อง.

เรื่องสามารถแสดงได้ไม่เพียงแต่ด้วยคำนามหรือสรรพนามเท่านั้น กรณีเสนอชื่อแต่ยัง:

เซเว่น (หมายเลข) ไม่คาดหวังสิ่งหนึ่ง อดีตทั้งหมด (adj. เป็นคำนาม) ฉันแค่ฝันไป

- ตัวเลข / หลาย, หลาย, ส่วน, ส่วนใหญ่, ชนกลุ่มน้อย + คำนามใน R.P.;

ผู้คนจำนวนมากมารวมตัวกันในกระท่อมของเจ้าชาย สาวๆ หลายคนเดินขึ้นลงชานชาลาอย่างรวดเร็ว

- บางคน, ทุกคน, มาก / คำคุณศัพท์ + of + คำนามใน R.P.;

ที่สุดของนักเรียน แก้ไขปัญหานี้ได้อย่างรวดเร็ว

- บางคน, บางสิ่งบางอย่าง + คำคุณศัพท์, กริยาเป็นคำนาม;

บางสิ่งบางอย่างที่ไม่มีนัยสำคัญดังนั้น ผูกผ้าพันคอ

- คำนาม / คำสรรพนาม + s + คำนาม / คำสรรพนามใน TV.P. - แต่ถ้าภาคแสดงแสดงเป็นพหูพจน์เท่านั้น!).

วานย่าและฉัน ไปตามถนนป่า ( กริยาพหูพจน์.).

แอนนา เธอเข้าไปในห้องโดยมีลูกสาวอยู่ในอ้อมแขน (ภาคแสดงเป็นเอกพจน์)

สด อย่างมีเกียรติ - นี่เป็นเรื่องอันสูงส่ง

ภาคแสดง

ในภาษารัสเซียมีภาคแสดงสามประเภท อัลกอริธึมการดำเนินการต่อไปนี้จะช่วยคุณพิจารณาว่าประเภทใดที่แสดงในข้อเสนอของคุณ

แยกแยะ!

หากประโยคมีภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน ควรพิจารณาแต่ละประโยคแยกกัน

ชมวิดีโอการนำเสนอด้วย

เบาะแส.

1) บ่อยครั้งที่คำจำกัดความของความเรียบง่ายเป็นเรื่องที่น่าสงสัย กริยาภาคแสดงแสดงออกมากกว่าหนึ่งคำ:

ฉันจะมีส่วนร่วมในนิทรรศการ

ในตัวอย่างนี้ ฉันจะมีส่วนร่วม– รูปแบบที่ซับซ้อนของกาลอนาคต ซึ่งถูกกำหนดในรูปแบบไวยากรณ์เป็นภาคแสดงอย่างง่าย และการรวมกัน มีส่วนร่วมเป็นหน่วยวลีที่สามารถแทนที่ด้วยคำได้ ฉันเข้าร่วม.ดังนั้นเราจึงมีภาคแสดงวาจาง่ายๆ

กับดัก!

ผู้คนมักทำผิดพลาดในการเรียกภาคแสดงคำพูดแบบง่าย ๆ ต่อไปนี้:

ทุกสิ่งในมอสโกเต็มไปด้วยบทกวี คั่นด้วยคำคล้องจอง

ข้อผิดพลาดนี้เกิดจากปัจจัยสองประการ

ขั้นแรก เราต้องแยกแยะกริยานามแฝงแบบสั้นจากรูปแบบกริยากาลอดีต

ผู้เข้าร่วมแบบสั้นมีคำต่อท้าย -T-, -N-และคำกริยา -ล-.วิธี, เปียกโชกแต่เจาะถึง- สิ่งเหล่านี้เป็นผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟแบบสั้น

ประการที่สองเรามีภาคแสดงต่อหน้าเราซึ่งแสดงออกมาเพียงคำเดียว แต่เป็นแบบไหน - ง่ายหรือประสม (ดู การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาคำพร้อมตัวอย่าง)? ลองเติมคำวิเศษณ์บอกเวลาเข้าไปในประโยค เช่น ในตอนต้นของศตวรรษที่ยี่สิบและดูว่าแบบฟอร์มเหล่านี้มีพฤติกรรมอย่างไร

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 ทุกสิ่งในมอสโกเต็มไปด้วยบทกวีและคั่นด้วยคำคล้องจอง

พวงปรากฏขึ้น เคยเป็นและภาคแสดงจะกลายเป็นประสมอย่างชัดเจน ภาษารัสเซียไม่ได้มีลักษณะเฉพาะด้วยการก่อสร้างในกาลปัจจุบันที่มีข้อต่อ เป็น- เห็นด้วยมันฟังดูแปลกอย่างชัดเจนถ้าเราพูดว่า: ทั้งหมดในมอสโก มีเปี่ยมไปด้วยบทกวีบทกลอน มีเจาะ

ดังนั้นหากในประโยคคุณพบภาคแสดงที่แสดงผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบสั้น ๆ แสดงว่าคุณกำลังเผชิญกับ ภาคแสดงเชิงประสม

คำ มันเป็นไปไม่ได้ มันเป็นไปได้ มันจำเป็น มันจำเป็นรวมอยู่ใน คอมโพสิตภาคแสดง

ฉันต้องลงที่ป้ายนี้

ระวังคำพูดของคุณ เป็น, ปรากฏ, ปรากฏเนื่องจากการเน้นเฉพาะส่วนเหล่านี้ คุณอาจพลาดองค์ประกอบอื่นของภาคแสดง

เธอดูตลกสำหรับฉัน ผิด!

หากคุณเน้นเฉพาะคำ ปรากฏขึ้นแล้วความหมายของประโยคก็เปลี่ยนไปโดยสิ้นเชิง ( ดูเหมือน = ฝัน ฝัน จินตนาการ)

ขวา: เธอดูตลกสำหรับฉัน

ผิด: ครูเข้มงวด (เคย = ดำรงอยู่, ดำรงอยู่)

ขวา: ครูก็เข้มงวด

งานนี้นำเสนอประโยคที่ค่อนข้างซับซ้อนสำหรับการวิเคราะห์ และตัวเลือกคำตอบมักจะคล้ายกันมาก “กับดัก” อะไรที่คุณคาดหวังได้ที่นี่?

1) สามารถรวบรวมข้อเสนอตามรุ่นต่างๆ:

หัวเรื่อง + ภาคแสดง;

เฉพาะภาคแสดงหรือหัวเรื่อง (ประโยคส่วนเดียว);

หัวเรื่อง + ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน;

วิชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน+ ภาคแสดง

ตัวเลือกคำตอบอาจละเว้นหัวเรื่อง ภาคแสดง หรือหนึ่งในวิชาหรือภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน

จดจำ!

พื้นฐานทางไวยากรณ์ประกอบด้วยส่วนหลักทั้งหมดของประโยค การละเว้นส่วนใดส่วนหนึ่งถือเป็นข้อผิดพลาดที่ชัดเจน

2) ตัวเลือกคำตอบสามารถรวมหัวเรื่องและภาคแสดงของฐานไวยากรณ์ที่แตกต่างกันได้

3) หัวเรื่องสามารถอยู่ใน I.P. เท่านั้น! ตัวเลือกคำตอบด้วยคำนามคำสรรพนามที่ไม่ได้อยู่ใน I.P. ไม่ถูกต้องอย่างเห็นได้ชัด (ยกเว้นกรณีที่เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงและหากไม่มีพวกเขา ความหมายทั้งหมดของประโยคก็เปลี่ยนไป)

4) ตัวเลือกคำตอบอาจมีกริยาหรือ วลีแบบมีส่วนร่วมซึ่งไม่เคยรวมอยู่ในพื้นฐานไวยากรณ์

ควรแยกแยะการออกแบบ กริยา + คำนามใน V.P.และ คำนาม + กริยาแฝง.

พิกัดถูกคำนวณ - พิกัดได้รับการคำนวณแล้ว

ใน อันดับแรกกรณี พิกัดเป็นคำนามในกรณีกล่าวหาที่ขึ้นอยู่กับกริยา (เช่น ส่วนที่เพิ่มเข้าไป) และใน ที่สองเป็นรูปแบบ nominative case ที่เห็นด้วยกับรูปอดีต (เช่น เรื่อง- หากคุณเปลี่ยนการออกแบบแต่ละแบบ ความแตกต่างจะปรากฏให้เห็น ลองใส่ภาคแสดงในแต่ละประโยคในรูปแบบเอกพจน์:

คำนวณพิกัดแล้ว คำนวณพิกัดแล้ว

ประธานและภาคแสดงเห็นด้วยซึ่งกันและกันเสมอ แต่วัตถุยังคงไม่เปลี่ยนแปลง

5) บางครั้งคำพูด ซึ่งซึ่งในประโยคที่ซับซ้อนจะเป็นประธาน

[และหยดน้ำแวววาวก็คลานลงมาตามแก้มของเขา] (แบบที่เกิดขึ้นบนหน้าต่างเมื่อฝนตก) (อะไร = หยดน้ำ)

การวิเคราะห์งาน

1. การรวมกันของคำใดเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคใดประโยคหนึ่งหรือในส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน

(1) แล้วการรับรู้ของมนุษย์และสัตว์แตกต่างกันอย่างไร? (2) สำหรับสัตว์ มีเพียงสิ่งที่เป็นรูปธรรมเท่านั้นที่มีอยู่ การรับรู้ไม่สามารถแยกออกจากสภาพแวดล้อมจริงที่มันอาศัยและกระทำได้ (3) ตัวอย่างเช่น “เวอร์ชั่นทีวี” ของสุนัขไม่มีความหมายสำหรับแมวเลย (4) มนุษย์ได้รับมาในกระบวนการวิวัฒนาการ ความสามารถพิเศษสร้างภาพความเป็นจริงในอุดมคติในจินตนาการของคุณ แต่ดูเหมือนจะไม่ใช่การคัดลอกโดยตรงของสิ่งเฉพาะอีกต่อไป (5) ขอบคุณการพัฒนา กิจกรรมการเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งกระบวนการของนามธรรมและการวางนัยทั่วไป บุคคลสามารถแยกคุณลักษณะส่วนบุคคลใด ๆ ของวัตถุที่กำลังศึกษา โดยแยกออกจากรายละเอียดอื่น ๆ ที่ไม่สำคัญทั้งหมด (6) ดังนั้น บุคคลจึงสามารถสร้างภาพทั่วไปของของจริงได้ ซึ่งทำให้เขาสามารถมองเห็นและรับรู้ได้ สัญญาณทั่วไปและคุณสมบัติของปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของความเป็นจริง

1) การรับรู้คือ (ประโยคที่ 2)

2) ได้รับความสามารถ (ประโยคที่ 4)

3) พวกเขาไม่ปรากฏว่าเป็นนักแสดง (ประโยคที่ 4)

4) ซึ่งทำให้ท่านมองเห็นได้ (ประโยคที่ 6)

ตัวเลือก #1ไม่ใช่พื้นฐานทางไวยากรณ์เนื่องจากภาคแสดงไม่ได้นำเสนออย่างสมบูรณ์ซึ่งบิดเบือนความหมายของประโยคทั้งหมด (การรับรู้คือ = ในความหมาย "มามาถึงที่ไหนสักแห่งด้วยเหตุผลบางอย่าง") ดูจุดที่ 3 ในส่วน "ภาคแสดง"

ตัวเลือกหมายเลข 2ก็ไม่ถูกต้องเช่นกันเพราะไม่มีหัวเรื่อง WHO ได้รับความสามารถแล้วเหรอ?ในประโยคที่ 4 ประธานคือคำว่า มนุษย์.

ตัวเลือก #3จริง แม้ว่าเมื่อมองแวบแรกจะดูเหมือนผิดก็ตาม ผู้เขียนงานนี้จงใจพยายามทำให้เราสับสน แม้ว่าคำว่า หล่อไม่ได้อยู่ในรูปแบบ I.P. แต่เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดง เนื่องจากหากไม่มีมัน ตรรกะของเรื่องราวก็จะสูญหายไป ไม่แนะนำตัว = รูปไม่บอกชื่อ?!

ตัวเลือกหมายเลข 4ไม่ถูกต้อง . วัตถุถูกไฮไลท์อย่างถูกต้อง คำ ที่,ดังที่เราได้กล่าวไปแล้วนั้นสามารถเป็นเรื่องได้ ในอนุประโยคจะถูกแทนที่ด้วยคำว่า ภาพและทำหน้าที่อย่างเดียวกัน นั่นคือ เป็นเรื่อง แต่ภาคแสดงยังแสดงไม่ครบถ้วน ในประโยคคือ- ช่วยให้คุณมองเห็นและจดจำได้

ดังนั้นนักเรียนที่เลือกตัวเลือกที่ 3 จะถูก

2. คำใดเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคที่หก (6) ของข้อความ

(1)… (2) พวกเขารวมกันเป็นหนึ่งเดียวด้วยความปรารถนา - รู้ (3) และอายุของพวกเขาแตกต่างกัน และอาชีพของพวกเขาแตกต่างกันมาก และระดับความรู้ของพวกเขาแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง แต่ทุกคนพยายามที่จะรู้มากกว่าที่พวกเขารู้อยู่แล้ว (4) สิ่งนี้แสดงให้เห็นถึงความต้องการของผู้คนนับล้านที่ซึมซับความลับทั้งหมดของโลกอย่างตะกละตะกลาม ความรู้และทักษะทั้งหมดที่มนุษยชาติสั่งสมมา (5) ผู้มาเยี่ยมชมห้องสมุดเคยเรียนที่ไหนสักแห่งหรือใฝ่ฝันที่จะเรียนหนังสือ (6) พวกเขาทุกคนต้องการหนังสือ แต่เมื่อพวกเขามาที่ห้องสมุด พวกเขาก็หายไปในมหาสมุทรแห่งหนังสือ (7) ... (อ้างอิงจาก K. Chukovsky)

1) จำเป็นต้องใช้หนังสือ หนังสือหาย

2) พวกเขาต้องการมัน พวกเขาหลงทาง

3) จำเป็นต้องใช้หนังสือ เมื่อพวกเขามาที่นี่พวกเขาก็หาย

4) จำเป็นต้องใช้หนังสือ หนังสือสูญหายไปในมหาสมุทร

ที่ถูกต้องก็คือ ตัวเลือกที่ 1เนื่องจากในรูปแบบอื่น ๆ ตัวที่สองจะรวมสมาชิกรองของประโยคไว้ในฐาน: ในรูปแบบที่สองคำว่าฟุ่มเฟือย พวกเขา (นอกจากนี้ ย่อมาจาก D.P. )ประการที่สามมีคำวิเศษณ์ที่ไม่เป็นส่วนหนึ่งของประโยคและประการที่สี่มีพฤติการณ์ ในมหาสมุทร.

3. การรวมกันของคำใดที่เป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคใดประโยคหนึ่ง (หรือบางส่วน)?

(1)... (2) เธอจะตายด้วยความหิวโหยถ้าประตูแข็งแกร่งและไม่มีใครเปิดประตู แต่ไม่คิดจะถอยออกจากประตูแล้วดึงเข้าหาตัวเอง (3) มีเพียงคนเท่านั้นที่เข้าใจว่าคุณต้องอดทน ทำงานหนัก และทำสิ่งที่คุณไม่ต้องการเพื่อให้สิ่งที่คุณต้องการให้เกิดขึ้น (4) บุคคลจะควบคุมตนเองได้ ไม่กิน ไม่ดื่ม ไม่นอน เพียงเพราะรู้ว่าอะไรดีควรทำ อะไรชั่วไม่ควรทำ และสิ่งนี้สอนให้บุคคลรู้ได้ด้วยความสามารถในการคิด . (5) บางคนเพิ่มพูนมันในตัวเอง แต่บางคนก็ไม่เพิ่ม (6)…

1) เธอจะตาย (ประโยคที่ 2)

2) สิ่งที่คุณต้องการ (ประโยคที่ 3)

3) อะไรดีและควรทำ (ข้อ 4)

4) สอนความสามารถ (ประโยคที่ 4)

นี่เป็นงานที่ยากขึ้น

ตัวเลือก #1ไม่ถูกต้อง เนื่องจากผู้เขียนไม่ได้ระบุภาคแสดงทั้งหมด ประโยคนี้มีโครงสร้างค่อนข้างยากในการวิเคราะห์ มันซับซ้อนโดยมีประโยคย่อยที่อยู่ระหว่างภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันสองภาค ดังนั้นคุณอาจจะไม่ได้สังเกตว่าพื้นฐานนั้น เธอจะตายจะต้องมีภาคแสดงด้วย จะไม่คิดถอยกลับดึง

ตัวเลือกหมายเลข 2ก็ได้รับการยกเว้นเช่นกัน กริยา ฉันต้องการไม่มีตัวตนและไม่มีเรื่องอยู่ด้วย

ตัวเลือก #3คล้ายกับอันก่อนหน้า ประโยคนี้ก็ไม่มีตัวตนเช่นกัน คำ ควรในพจนานุกรม หมายถึง หมวดหมู่ของรัฐที่ใช้ในประโยคโดยไม่มีหัวเรื่อง

จริงอยู่ ตัวเลือกที่ 4

หน้าแรก » การเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย » พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคพร้อมตัวอย่าง

ในส่วนของพื้นฐานไวยากรณ์ก็มี เรื่องและภาคแสดง- ถ้าประโยคประกอบด้วยสมาชิกหลักเพียงคนเดียว ก็จะเป็นเพียงประธานหรือภาคแสดงเท่านั้น ไม่มีประโยคใดที่ไม่มีพื้นฐาน (ยกเว้นประโยคที่ไม่สมบูรณ์)!

ด่านที่ 1 เราพบเรื่อง คำถาม ใคร? หรืออะไร?

ประธานคือสมาชิกหลักของประโยค โดยไม่ขึ้นอยู่กับไวยากรณ์

ในประโยคทั่วไป นี่คือสิ่ง (ในความหมายกว้าง) ที่ประโยคกำลังพูดถึง นี่คือคำในกรณีที่เสนอชื่อ ส่วนใหญ่มักเป็นคำนามหรือสรรพนามที่ตอบคำถาม: WHO?หรือ อะไร

ตัวอย่าง:

• หมาป่าออกมาจากป่า (ประโยคพูดถึงอะไรหรือเกี่ยวกับหมาป่านั่นคือเราตั้งคำถาม: ใคร? หมาป่า คำนาม)
• มีขนดกสีดำ สุนัขทันใดนั้นก็กระโดดออกมาจากที่ไหนสักแห่งจากพุ่มกก (ใคร? สุนัข. คำนาม)
• ฉันยิ้มแล้วก้าวไปข้างหน้า (ใคร? I. สรรพนาม)

มีบางกรณีที่ประธานถูกแสดงออกมาในรูปแบบอื่น (ไม่ใช่คำนามหรือสรรพนาม):

วิธีอื่นในการแสดงเรื่อง	ตัวอย่าง
ตัวเลข (เชิงปริมาณและส่วนรวม) เป็นคำนาม	สามออกมาจากป่า
คำคุณศัพท์เป็นคำนาม	เลี้ยงอย่างดีไม่ใช่สหายของผู้หิวโหย
กริยาเป็นคำนาม	ผู้พักร้อนมีช่วงเวลาที่สนุกสนาน จะทำให้ผ่านถนนไปได้ กำลังไป.
	พรุ่งนี้จะมาแน่นอน
คำอุทาน	มันดังฟ้าร้องไปในระยะไกล ไชโย.
การจัดระเบียบ	ฉันและเพื่อนของฉันเราออกไปก่อนหน้านี้ เด็กนักเรียนจำนวนไม่น้อยเข้าร่วมการแข่งขัน
อินฟินิท	เขียน- องค์ประกอบของฉัน

ด่านที่ 2 เราพบภาคแสดง คำถาม: มันทำอะไร? (ฯลฯ)

ภาคแสดงประเภทใดบ้างที่มี?

ภาคแสดงเชื่อมโยงกับหัวเรื่องและตอบคำถามที่ถูกถามจากหัวเรื่อง: หัวเรื่องทำอะไร?

แต่ด้วยการแสดงออกที่เหมาะสมของหัวเรื่อง (ดูตารางด้านบน) คำถามเหล่านี้อาจเป็นคำถามอื่นๆ ได้ เช่น หัวเรื่องคืออะไร หัวเรื่องคืออะไร) เป็นต้น

ตัวอย่าง:

• หมาป่าออกมาจากป่า (เราถามคำถามจากนักแสดงจากเรื่อง: หมาป่าทำอะไร? ออกมา - นี่คือภาคแสดงที่แสดงด้วยคำกริยา)
• มีขนดกสีดำ สุนัขจู่ๆ ก็กระโดดออกมาจากที่ใดที่หนึ่งจากพุ่มกก (สุนัขทำอะไร กระโดดออกมา)
• ฉันยิ้มแล้วก้าวไปข้างหน้า (สิ่งที่ฉันทำคือยิ้มแล้วไป)

ภาคแสดงในภาษารัสเซียมีสามประเภท:

• กริยาง่าย (หนึ่งกริยา) ตัวอย่าง: หมาป่าออกมา
• กริยาประสม (กริยาช่วย + infinitive) ตัวอย่าง: ฉันหิว. ฉันต้องไปที่ Suzdal (โดยพื้นฐานแล้วคำกริยาสองตัวในภาคแสดง)
• นามประสม (ลิงก์กริยา + ส่วนระบุ) ตัวอย่าง: ฉันจะเป็นครู (โดยพื้นฐานแล้วจะเป็นคำกริยาและอีกส่วนหนึ่งของคำพูดในภาคแสดง)

ดูเพิ่มเติม:

• เนื้อหาในหัวข้อ: และ ""

กรณีที่ยากในการกำหนดภาคแสดง

สถานการณ์ที่ 1- บ่อยครั้งที่ปัญหาในการกำหนดภาคแสดงเกิดขึ้นในสถานการณ์ที่มีการแสดงภาคแสดงด้วยวาจาธรรมดามากกว่าหนึ่งคำ ตัวอย่าง: วันนี้คุณจะไม่ได้กินข้าวเที่ยงคนเดียว (= กินข้าวเที่ยง)

ในประโยคนี้ predicate will dine เป็นกริยาธรรมดา ซึ่งแสดงออกมาเป็นสองคำเพื่อเหตุผลว่ามันเป็นรูปแบบประสมของกาลอนาคต

สถานการณ์ที่ 2- ฉันพบว่าตัวเองลำบากในการทำงานนี้ (= พบว่ามันยาก) ภาคแสดงแสดงโดยหน่วยวลี

สถานการณ์ที่ 3- กรณีที่ยากอีกกรณีหนึ่งคือในประโยคที่ภาคแสดงประสมแสดงด้วยรูปแบบกริยาสั้น ตัวอย่าง:ประตูเปิดอยู่เสมอ

ข้อผิดพลาดในการกำหนดประเภทของภาคแสดงอาจเกี่ยวข้องกับคำจำกัดความที่ไม่ถูกต้องของส่วนของคำพูด (ควรแยกกริยาสั้นจากคำกริยา) อันที่จริง ในประโยคนี้ภาคแสดงนั้นเป็นการนามประสม และไม่ใช่คำกริยาธรรมดาอย่างที่คิด

ทำไมมันถึงซับซ้อนถ้ามันแสดงออกมาเป็นคำเดียว? เพราะในรูปกาลปัจจุบัน กริยามีความเกี่ยวพันเป็นศูนย์ ถ้าใส่ภาคแสดงในรูปกาลอดีตหรืออนาคต ก็จะปรากฏขึ้น เปรียบเทียบ. ประตูอยู่เสมอ จะเปิด. ประตูอยู่เสมอ คือเปิด.

สถานการณ์ที่ 4- ข้อผิดพลาดที่คล้ายกันอาจเกิดขึ้นได้ในกรณีของการแสดงส่วนที่ระบุของภาคแสดงประกอบที่มีคำนามหรือคำวิเศษณ์

ตัวอย่าง. กระท่อมของเราอยู่หลังที่สองจากขอบ (เปรียบเทียบ: กระท่อมของเรา เคยเป็นอันที่สองจากขอบ)

Dasha แต่งงานกับ Sasha (เปรียบเทียบ: Dasha เคยเป็นแต่งงานกับซาชา)

โปรดจำไว้ว่าคำต่างๆ เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงประสม เป็นไปได้, จำเป็น, เป็นไปไม่ได้.

การกำหนดต้นกำเนิดในประโยคส่วนเดียว

ในประโยคนาม ก้านจะถูกแทนด้วยประธาน

ตัวอย่าง: เช้าฤดูหนาว.

ในประโยคไม่กำหนดจะมีเพียงภาคแสดงเท่านั้น หัวข้อไม่แสดงออกแต่ก็พอเข้าใจได้

ตัวอย่าง: ฉันชอบพายุฝนฟ้าคะนองในช่วงต้นเดือนพฤษภาคม

กรณีที่ยากที่สุดในการแสดงก้านประโยคในประโยคที่ไม่มีตัวตน ส่วนใหญ่มักเป็นเพียงเพรดิเคตระบุแบบผสมประเภทต่างๆ

ตัวอย่าง: ฉันต้องลงมือทำ บ้านมีความอบอุ่น ฉันอารมณ์เสีย. ไม่มีความสะดวกสบายไม่มีความสงบ

หากคุณไม่พัฒนาทักษะในการกำหนดพื้นฐานของประโยคในระดับชั้นประถมศึกษาปีนี้จะนำไปสู่ปัญหาในการวิเคราะห์ประโยคส่วนเดียวและประโยคที่ซับซ้อนในเกรด 8-9 หากคุณค่อยๆ พัฒนาทักษะนี้โดยเพิ่มความซับซ้อน ปัญหาทั้งหมดก็จะได้รับการแก้ไข

เป็นหน่วยวากยสัมพันธ์ที่ประกอบด้วยความคิดและประกอบด้วยคำตั้งแต่หนึ่งคำขึ้นไป การใช้ประโยคสามารถแสดงความคิดและความรู้สึก คำสั่ง คำขอ ฯลฯ ได้ ตัวอย่างเช่น: เช้า. พระอาทิตย์ขึ้นจากขอบฟ้า เปิดหน้าต่าง! ช่างเป็นเช้าที่วิเศษจริงๆ!

ข้อเสนอก็คือ หน่วยคำพูดขั้นต่ำ - คำมีความสัมพันธ์กันในประโยค การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์- ดังนั้นประโยคจึงสามารถกำหนดได้เป็น กลุ่มคำที่เกี่ยวข้องกับวากยสัมพันธ์ - ด้วยเหตุนี้แม้ในข้อความที่ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน (เช่นในอนุสรณ์สถานของการเขียนภาษารัสเซียโบราณ) คุณจึงสามารถเดาได้ว่าประโยคหนึ่งจะจบลงที่ใดและอีกประโยคหนึ่งเริ่มต้นที่ใด

คุณสมบัติที่โดดเด่นของข้อเสนอ:

1. ประโยคคือข้อความเกี่ยวกับบางสิ่งในรูปแบบของข้อความ คำถาม หรือสิ่งจูงใจ
2. ประโยคเป็นหน่วยพื้นฐานของการสื่อสาร
3. ประโยคมีน้ำเสียงและความหมายครบถ้วน
4. ประโยคมีโครงสร้างบางอย่าง (โครงสร้าง) แก่นของมันคือพื้นฐานทางไวยากรณ์
5. ประโยคนี้มีความหมายทางศัพท์และไวยากรณ์

ความหมายคำศัพท์ประโยคเป็นเนื้อหาเฉพาะ ฤดูหนาวกลายเป็นหิมะตกและหนาวจัด

ความหมายทางไวยากรณ์ข้อเสนอคือ ความหมายทั่วไปประโยคที่มีโครงสร้างเดียวกัน โดยแยกจากเนื้อหาเฉพาะ เธอไปเที่ยว (ใบหน้าและการกระทำของมัน) นักเดินทางรู้สึกหนาวและเหนื่อยล้า (ใบหน้าและสภาพของมัน)

ในความหมายและน้ำเสียงมีข้อเสนออยู่ เรื่องเล่า (มีข้อความ), ซักถาม(มีคำถาม) เครื่องหมายอัศเจรีย์ (ออกเสียงว่า. ความรู้สึกที่แข็งแกร่งด้วยเครื่องหมายอัศเจรีย์) แรงจูงใจ(ส่งเสริมให้เกิดการกระทำ) เช่น โกลเดน มอสโก เก่งที่สุด คุณคิดว่ามันตลกไหม? แล้วดาวล่ะ! ยกดาบของคุณให้สูงขึ้น! (อ้างอิงจาก I. Shmelev)

โดยการปรากฏตัวของสมาชิกผู้เยาว์มีทั้งประโยคส่วนเดียวและสองส่วนก็ได้ ไม่ได้แจกจ่าย (ไม่มีสมาชิกรายย่อย) และ ทั่วไป (มีสมาชิกรายย่อย) เช่น ฉันกำลังงีบหลับ (ประโยคง่ายๆ ที่ไม่ขยายความสองส่วน) น้ำแข็งเติบโตเป็นก้อนบนกระจก (ประโยคทั่วไปสองส่วนง่ายๆ)

ตามความพร้อมหรือ ขาดบางส่วนสมาชิกของข้อเสนอข้อเสนออาจจะเป็น สมบูรณ์และไม่สมบูรณ์ , ตัวอย่างเช่น: ในห้องโถงเย็น ต้นคริสต์มาสหลับใหลอย่างลึกลับ ก (ประโยคเต็ม) แก้ว - เพนนี (ประโยคที่ไม่สมบูรณ์ ภาคแสดงออก ค่าใช้จ่าย - (อ้างอิงจาก I. Shmelev)

พื้นฐานไวยากรณ์ (กริยา) ของประโยค

ข้อเสนอที่มี พื้นฐานทางไวยากรณ์ประกอบด้วยประธานและภาคแสดงหรืออย่างใดอย่างหนึ่ง ตัวอย่างเช่น: หนาวจัด. เบิร์ชงามสีขาว ฉันกลัว. มีสายรุ้งเหนือมอสโก (อ้างอิงจาก I. Shmelev)

พื้นฐานไวยากรณ์อาจมีทั้งสองอย่าง สมาชิกหลักทั้งสองคนข้อเสนอและ หนึ่งในนั้น- หัวเรื่องหรือภาคแสดง ดวงดาวจางหายไปและจากไป กลางคืน. หนาวจัด. (อ. นิกิติน)

ตามโครงสร้างของหลักไวยากรณ์ ประโยคง่ายๆจะถูกแบ่งออกเป็น สองส่วน (มีคำศัพท์หลักสองคำ) และ ชิ้นเดียว (มีสมาชิกหลักหนึ่งคน): ท่อส่งเสียงกึกก้องในโถงทางเดิน มันมีกลิ่นเหมือนพื้นขัดเงา สีเหลืองอ่อน และต้นคริสต์มาส อากาศหนาวจัด! (อ้างอิงจาก I. Shmelev)

ตามจำนวนฐานไวยากรณ์ข้อเสนอแบ่งออกเป็น เรียบง่าย(หนึ่งก้านไวยากรณ์) และ ซับซ้อน(คำตั้งแต่สองคำขึ้นไปเกี่ยวข้องกันในความหมาย น้ำเสียง และการใช้คำศัพท์) ตัวอย่างเช่น: คริสต์มาสของเรามาจากแดนไกล (ประโยคง่ายๆ) นักบวชกำลังร้องเพลงอยู่ใต้ไอคอนและมัคนายกตัวใหญ่ก็กรีดร้องอย่างสาหัสจนหน้าอกของฉันสั่น (ประโยคที่ซับซ้อน) (อ้างอิงจาก I. Shmelev)

หัวเรื่องและภาคแสดง

เรื่อง- สมาชิกหลักของประโยคซึ่งสัมพันธ์กับภาคแสดงและตอบคำถามในกรณีเสนอชื่อ WHO?หรือ อะไร

วิธีแสดงหัวข้อ:

1. คำนามในกรณีนามหรือส่วนอื่นของคำพูดที่ใช้ในความหมายของคำนาม ขณะเดียวกัน ท้องฟ้า(คำนาม) ชัดเจนต่อไป. ของเรา ล้มลง(ก่อนหน้า) - เหมือนยาม
2. สรรพนามอยู่ในกรณีเสนอชื่อ คุณคุณเบ่งบานเพียงลำพัง และฉันไม่สามารถหวนคืนความฝันสีทองเหล่านี้ได้ ความศรัทธาอันลึกซึ้งนี้ (อ. บล็อค)
3. อินฟินิท งานมันไม่ใช่เรื่องยากและที่สำคัญที่สุดคือมันสนุก (P. Pavlenko)
4. สำนวน มือทองไปเยี่ยมอาจารย์คนนี้ (P. Bazhov)
5. วลีที่แบ่งแยกไม่ได้ ฉันและเพื่อนเราออกเดินทางก่อนพระอาทิตย์ขึ้น (M. Sholokhov)

ภาคแสดง- สมาชิกหลักของประโยคที่เกี่ยวข้องกับเรื่องและตอบคำถาม รายการทำอะไร? เกิดอะไรขึ้นกับเขา? เขาเป็นอย่างไร? เขาคืออะไร? เขาเป็นใคร?ถูกไล่ออกดงทอง (S. Yesenin)

ประโยคคือหน่วยวากยสัมพันธ์ที่ประกอบด้วยคำที่มีรูปแบบกริยาหรือการรวมกันของคำ ทำหน้าที่ถ่ายทอดข้อความ คำถาม หรือกระตุ้นให้เกิดการกระทำ

Predicativeness คือการยืนยันหรือการปฏิเสธบางสิ่งบางอย่างซึ่งถ่ายทอดโดยรูปแบบไวยากรณ์ของสมาชิกหลักและเสียงสูงต่ำของความสมบูรณ์นั่นคือความสมบูรณ์ของความหมายทางน้ำเสียง

เครื่องหมายวรรคตอนต่อไปนี้อาจปรากฏที่ท้ายประโยค: จุด เครื่องหมายคำถาม เครื่องหมายอัศเจรีย์

ลักษณะสำคัญของประโยคคือการมีพื้นฐานทางไวยากรณ์ (หัวเรื่องและภาคแสดงหรือสมาชิกหลักคนใดคนหนึ่ง): ในตอนเช้าดอกไม้ก็บานสะพรั่ง เช้า. มันเริ่มเย็นลง

ประธานคือสมาชิกหลักของประโยค ซึ่งตอบคำถาม who? อะไร (ทุกคนมาถึงตรงเวลา)

วิธีทางสัณฐานวิทยาในการแสดงออกถึงเรื่อง

1. คำนามหรือคำพูดส่วนอื่นที่แสดงเป็นคำนาม: การประชุมเริ่มตรงเวลา

2. คำสรรพนามนาม: ฉันจะอ่านหนังสือเล่มนี้อย่างแน่นอน

3. กริยารูปแบบไม่มีกำหนด: มีชีวิตอยู่ - เพื่อรับใช้มาตุภูมิ (สุภาษิต)

4. การใช้วลี: เด็กและผู้ใหญ่ออกมาสู่สนาม

5. วลีทั้งหมด: Prokhor และ Gregory ควบคุมม้า (M. Sholokhov)

ภาคแสดงวาจาแบบง่ายแสดงโดยกริยาในรูปแบบของอารมณ์อย่างใดอย่างหนึ่ง ความหมายคำศัพท์และไวยากรณ์มีอยู่ในคำเดียว: ฤดูใบไม้ผลิมาอย่างไม่คาดคิด (บ่งบอกถึงอารมณ์)

ภาคแสดงวาจาง่าย ๆ เห็นด้วยกับเรื่องในจำนวนและบุคคลในกาลปัจจุบันและอนาคตของอารมณ์ที่บ่งบอกและในอารมณ์ที่จำเป็น (ทำการบ้านของคุณอย่างรวดเร็ว) ในจำนวน - ในอดีตกาลของอารมณ์ที่บ่งบอกและในอารมณ์ตามเงื่อนไข (ทันใดนั้นเขาก็เงียบลง)

ภาคแสดงแบบผสมคือภาคแสดงที่แสดงความหมายศัพท์และไวยากรณ์ ด้วยคำพูดที่แตกต่างกัน- ภาคแสดงผสมสามารถเป็นนามหรือวาจาได้

กริยาประสมประกอบด้วยกริยาช่วยที่แสดงความหมายทางไวยากรณ์และกริยารูปแบบไม่แน่นอน: เขาเริ่มบอก

ความหมายของกริยาช่วย: จุดเริ่มต้น จุดสิ้นสุด หรือความต่อเนื่องของการกระทำ (หญิงสาวเล่าต่อ) ความเป็นไปได้หรือความปรารถนาที่จะกระทำ (เขาจะรอ)

ภาคแสดงประสมประกอบด้วยกริยาเชื่อมโยงที่แสดงความหมายทางไวยากรณ์และส่วนที่ระบุแสดง ความหมายคำศัพท์- บทบาทของการเชื่อมโยงอาจเป็นคำกริยาที่มีความหมายถึงการเคลื่อนไหว สถานะ: มา, กลับ, มาถึง: เรากลับมาจากทะเลพักผ่อน

ภาคแสดงที่ระบุอาจรวมถึงอนุภาคนี้ ราวกับว่า ไม่ใช่: ความยากจนไม่ใช่สิ่งเลวร้าย

ส่วนที่ระบุของภาคแสดงระบุเชิงผสมสามารถแสดงได้:

คำนาม (มอสโก - เมืองฮีโร่);

คำคุณศัพท์ (คืนที่มีแสงจันทร์);

กริยาแฝงสั้น ๆ (ทั้งห้องสว่างไสวด้วยสีเหลืองอำพัน A. Pushkin);

คำนามตัวเลข (สามและสองจะเป็นห้า);

สรรพนาม (สมุดบันทึกเป็นของฉัน);

คำวิเศษณ์ (รองเท้าบู๊ตของเขาพอดี);

วลีที่แบ่งแยกทางวากยสัมพันธ์ไม่ได้ (ชุดของเธอเป็นสีแดง)

1. ให้ระบุประโยคที่ภาคแสดงเป็นกริยาประสม

ก) ไทกาตอนกลางคืนโหมกระหน่ำรอบเกรกอรีทั้งสองด้าน (V. Lipatov)

b) คุณต้องลงไปที่อ่างน้ำวน Ilyinsky ริมฝั่งลาดชัน (K. Paustovsky)

c) ฤดูหนาวเริ่มครองโลก (K. Paustovsky)

d) ทุกสิ่งรอบตัวเขาจะดูไม่ธรรมดา (K. Paustovsky)

2. ระบุประโยคด้วยภาคแสดงวาจาง่ายๆ

ก) เขาเดินคนเดียวหายไปในทุ่งป่า (V. Lidin)

b) เมื่อวานนี้เขาไม่เข้าใจสิ่งที่พูด (Yu. Bondarev)

c) โต๊ะจมลึกลงไปอีก (F. Abramov)

d) ไม่จำเป็นต้องผลักใคร (L. Panteleev)

3. ระบุประโยคด้วยภาคแสดงประสม

ก) ในบ้านหลังเล็กหน้าต่างถูกปิดทั้งกลางวันและกลางคืน (M. Sholokhov)

b) และแต่ละระยะทางก็ถูกเก็บไว้ในแสงของตัวเอง (K. Paustovsky)

c) ทะเลมีความสง่างามไม่มีที่สิ้นสุดและไม่เอื้ออำนวยเหมือนเมื่อเจ็ดปีที่แล้ว (A. Chekhov)

d) นักเรียนจ่ายเลวีแทนด้วยความรักซึ่งกันและกัน (K. Paustovsky)

4. ประโยคใดเน้นไวยากรณ์ไม่ถูกต้อง (ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน)

ก) ฝนเริ่มตก (ส. โบโรดิน)

b) ม้ารู้สึกถึงสถานที่ที่จะนอนในคืนนี้จึงวิ่งเหยาะๆ (S. Borodin)

c) มีเสียงกรอบแกรบไปทั่วแม่น้ำจากเศษโฟมที่แตกเป็นเสี่ยง ๆ (V. Korolenko)

d) ในบางสถานที่การล้างเต็มไปด้วยน้ำ (I. Turgenev)

5. infinitive ใช้ในประโยคใด สมาชิกรายย่อยข้อเสนอ?

ก) เนื่องจากมีความเป็นไปได้ที่จะสูญเสียเธอไปตลอดกาล Vera จึงกลายเป็นที่รักของเขามากกว่าสิ่งอื่นใดในโลก (M. Lermontov)

b) ในช่วงเวลาใดของปีฉันต้องไปที่สถานีจากหมู่บ้านของฉัน (V. Soloukhin)

c) ผู้บัญชาการกอง พันเอก Marchenko... หลังจากพันผ้าแล้วให้นอนพักผ่อน (M. Sholokhov)

d) ฉันบอกให้คนขับรถม้าขับเงียบ ๆ กว่านี้ (ส. โบโรดิน)

เพิ่มเติมในหัวข้อ ข้อเสนอ ไวยากรณ์ (กริยา) พื้นฐานของประโยค หัวเรื่องและคำกริยาในฐานะสมาชิกหลักของประโยค:

1. A8. เสนอ. พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค ประธานและภาคแสดงเป็นส่วนสำคัญของประโยค
2. 23. สมาชิกหลักของประโยคที่เป็นศูนย์กลางภาคแสดง หัวเรื่อง ภาคแสดง ความหลากหลาย และวิธีการแสดงออก
3. 60. การทำนายเป็นความหมายทางไวยากรณ์ของประโยค ประโยคพหุพจน์ ประเภทของประโยคเชิงซ้อนเชิงซ้อน
4. ประโยคเพิ่มเติม ประโยคที่มีคำคุณศัพท์ขยายประธานหรือเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดง

ดาวน์โหลดเอกสาร

การกำหนดงาน:

ระบุจำนวนฐานไวยากรณ์ในประโยค 51 เขียนคำตอบเป็นตัวเลข:
(51) Anna Fedotovna หลับตาและตั้งใจฟัง แต่วิญญาณของเธอกลับเงียบ และเสียงของลูกชายก็ไม่ดังอยู่ในตัวเธออีกต่อไป

คำตอบที่ถูกต้อง: 3

ความคิดเห็น:พื้นฐานที่ 1 - Anna Fedotovna หลับตาและฟัง; ประการที่ 2 - วิญญาณเงียบ ประการที่ 3 - เสียงไม่ดัง

ภารกิจที่ 11 ที่เกี่ยวข้องกับภารกิจที่ 8OGE ในภาษารัสเซียซึ่งคุณต้องเขียนพื้นฐานไวยากรณ์ ดังนั้นคุณควรทำซ้ำก่อนเอกสารงานมอบหมาย 8 (ลิงก์จะเปิดในหน้าต่างใหม่) เมื่อพิจารณาถึงลักษณะเฉพาะของภารกิจที่ 11 งานหลักของคุณคือการนับจำนวนก้านในประโยค ดังนั้นในบทความนี้เราจะพิจารณาเนื้อหาทางทฤษฎีโดยละเอียดยิ่งขึ้น

สิ่งที่คุณต้องรู้:

เรื่อง

เรื่อง- นี่คือสมาชิกหลักของประโยคซึ่งแสดงถึงวัตถุการกระทำหรือคุณลักษณะที่แสดงโดยภาคแสดงและการตอบคำถาม "ใคร" "อะไร" คุณสามารถถามคำถามที่จะช่วยคุณได้ในทุกสถานการณ์: “ใคร (หรืออะไร) กำลังดำเนินการอยู่” เมื่อแยกวิเคราะห์ประโยค หัวเรื่องจะถูกเน้นด้วยบรรทัดเดียว

ส่วนใหญ่แล้วประธานจะแสดงด้วยคำนามหรือสรรพนามส่วนตัวในกรณีเสนอชื่อ (I, you, he, she, it, we, you, they)

ตัวอย่าง:หนังสือเล่มนี้วางอยู่บนโต๊ะ ในประโยคนี้มีประธานคือ - หนังสือ- เธอกำลังนอนอยู่บนโต๊ะ ในประโยคนี้มีประธานคือ - เธอ.

หัวข้ออาจเป็น:

1. ส่วนใดส่วนหนึ่งของคำพูดที่ใช้ในความหมายของคำนาม: ปราดเปรื่องจะไม่ขึ้นเนิน ปราดเปรื่องจะไปรอบภูเขา(คำคุณศัพท์หมายถึงคำนาม) นอนหลับไม่ทันสังเกตว่ารถไฟออกจากสถานีแล้ว (กริยาเป็นคำนาม) พวกเขาเดินไปหาเขา สาม (ตัวเลข).

2. แบบฟอร์มไม่แน่นอนกริยา: สังเกตการดูนกเป็นงานอดิเรกที่แมวของเราชื่นชอบ

3. คำสรรพนามประเภทอื่น ๆ (ญาติ-คำถาม, ที่มา, สาธิต) ในกรณีเสนอชื่อ: WHOให้อาหารแมวเหรอ? อดไม่ได้ที่จะรักแมว ที่อาศัยอยู่ในบ้านของเรา

เรื่องที่แสดงออกมาเป็นวลี

หัวเรื่องสามารถแสดงเป็นส่วนสำคัญในความหมายได้ วลี:

1. ชื่อจริง: เมื่อแรกเห็น มาเรีย เซอร์เกฟนาเขาไม่ชอบมัน, ทะเลดำมหัศจรรย์;

2. การรวมกันของคำที่มั่นคง: ลูกเป็ดขี้เหร่จริงๆ แล้วคือหงส์. ทางรถไฟ ไปตามชายฝั่งทะเลดำ

3. หน่วยวลี: ความเสียหายในรูปแบบของใบโกงที่เพื่อนปลูกไว้ป้องกันไม่ให้เขาสอบผ่านในครั้งแรก

4. การรวมกันของตัวเลขกับคำนามในกรณีสัมพันธการก:นั่งอยู่บนม้านั่ง ชายชราสามคน ;

5. การรวมกันของคำนามที่มีความหมายเชิงปริมาณ (ส่วนใหญ่, แถว, ส่วน ฯลฯ) กับคำนามในกรณีสัมพันธการก: ส่วนหนึ่งของชั้นเรียนไปเที่ยว;

6. การรวมกันของคำคุณศัพท์ ตัวเลข หรือสรรพนามในกรณีนาม และคำนามในกรณีสัมพันธการก โดยมีคำบุพบทจาก: เราแต่ละคนอยากเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยม;

7. การรวมกันของคำสรรพนามไม่ชี้เฉพาะกับคำคุณศัพท์: เราแต่ละคนมี บางสิ่งบางอย่างที่พิเศษ;

8. การรวมกันของคำนามหรือสรรพนามในรูปของนามหรือสรรพนามในรูปของนามหรือสรรพนามในรูปของนามหรือสรรพนามในรูปของนามหรือสรรพนามในรูปของนามหรือสรรพนามที่มีคำบุพบทด้วย ทามาราและฉันเราไปกันเป็นคู่ (อ. บาร์โต)

ในกรณีทั้งหมดเหล่านี้ หัวเรื่องคือทั้งวลี ไม่ใช่คำเดี่ยวๆ ในองค์ประกอบ

บันทึก

1. จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างคำนาม กรณีกล่าวหา(พวกเขาตอบคำถาม "ใคร", "อะไร" และเป็นคำที่ขึ้นต่อกันซึ่งมีบทบาทเป็นส่วนเสริมในประโยค) จากคำนามในกรณีนาม (พวกเขาตอบคำถาม "ใคร", "อะไร?" และเล่น บทบาทของเรื่อง)

ตัวอย่าง: ลมแรงจนหูสั่น- ในประโยคนี้ มีคำสองคำที่ตอบคำถาม "อะไร": ลม และ หู แต่มีเพียงคำว่าลมเท่านั้นที่เป็นประธาน เพราะมันสัมพันธ์กับภาคแสดง ดังนั้นจึงอยู่ในกรณีนาม และคำว่าหูเป็นส่วนเสริม ทุกอย่างเป็นของใหม่สนใจคนหนุ่มสาว- หัวข้อที่นี่คือ "ทุกสิ่งใหม่" เนื่องจากการกระทำของมันน่าสนใจ และคำว่าเยาวชนก็เป็นส่วนเสริม

2. มีประโยคที่ไม่มีหัวเรื่อง เหล่านี้เป็นประโยคที่ไม่สมบูรณ์สองส่วนหรือประโยคหนึ่งส่วน

ตัวอย่าง: มันพัดมาจากที่ไหนสักแห่ง สำหรับฉัน ให้โอกาสแก้ไขทั้งสอง

ภาคแสดง

ภาคแสดง- นี่คือสมาชิกหลักของประโยคซึ่งแสดงถึงการกระทำหรือคุณลักษณะของประธานและตอบคำถามว่า "มันทำอะไร" หรือ "อะไรเอ่อ.นั่นคือสิ่งที่มันเป็น?” เมื่อแยกวิเคราะห์ประโยค ภาคแสดงจะถูกเน้นด้วยคุณสมบัติสองประการ

ตัวอย่าง: พวกเขาเน้นภาคแสดงด้วยคุณสมบัติสองประการ

ที่โรงเรียนมีการศึกษาภาคแสดงสามประเภท: กริยาง่าย, กริยาประสม, ชื่อประสม

กริยาเพรดิเคตอย่างง่าย

กริยาวาจาง่ายๆ สามารถแสดงได้:

1. ด้วยคำกริยาเดียวในรูปแบบของอารมณ์ที่บ่งบอกถึงความจำเป็นหรือเงื่อนไข: มาช่า ทำการบ้าน Masha ไม่ทำการบ้าน (อนุภาคลบ ไม่เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงเสมอ) Masha จะทำการบ้านของเธอ (will do เป็นรูปประกอบของกริยาอนาคต do.) ทำการบ้าน! ให้เขาทำการบ้าน (ให้เขาทำ - นี่คืออารมณ์ที่จำเป็นซึ่งเกิดขึ้นจากความช่วยเหลือของอนุภาค ให้ และกริยารูปเอกพจน์ที่ 3) Masha จะทำการบ้านถ้าเธอรู้สึกดี (จะทำ - นี่คือรูปแบบของกริยาในอารมณ์ที่มีเงื่อนไข).

2. การผสมผสานระหว่างอักขระกริยาที่มั่นคง: นักเรียนได้ข้อสรุป (= เข้าใจ) ว่าภาคแสดงประกอบด้วยคำหลายคำ ฉัน ฉันจะมีส่วนร่วม(=จะเข้าร่วม)ในการทดสอบ

3. การใช้วลี (ในกรณีเช่นนี้ ภาคแสดงคือหน่วยวลีทั้งหมดโดยรวม ไม่ใช่คำเดี่ยวๆ ที่รวมอยู่ในหน่วยวลี) : เลิกไร้สาระได้แล้ว! (= ว่าง) คู่แข่งมักเอาซี่ล้อใส่กัน (= ขวางทาง)

กริยาประสมภาคแสดง

ภาคแสดงกริยาผสมอาจประกอบด้วย:

1. กริยาช่วยที่ใช้แสดงจุดเริ่มต้น ความต่อเนื่อง หรือจุดสิ้นสุดของการกระทำ และกริยารูปแบบไม่แน่นอน: ลม ยังคงหอนต่อไป- ฉันเริ่มเรียนทฤษฎีวรรณกรรม

2. กริยาช่วยแสดงถึงความปรารถนา โอกาส ความสามารถ หรือความตั้งใจที่จะดำเนินการ และกริยารูปไม่แน่นอน:แม่อยากไปทะเล

3. แบบสั้นคำคุณศัพท์ (ดีใจ ต้อง บังคับ พร้อม ฯลฯ) และกริยารูปแบบไม่แน่นอน : ทุกคนควรศึกษาให้ดี เด็ก สามารถชื่นชมยินดีได้ชีวิต. ฉันดีใจที่ได้ช่วยคุณ

4. การรวมกันที่มั่นคงและรูปแบบกริยาไม่แน่นอนตอบ:ฉัน ไม่รู้สึกอยากออกไปเดินเล่นข้างถนนในสภาพอากาศหนาวเย็นเช่นนี้

5. กริยา คำวิเศษณ์: เป็นไปได้, เป็นไปไม่ได้, จำเป็น, จำเป็น, จำเป็น และรูปแบบคำกริยาไม่แน่นอน: ฉันต้องทำงานให้เสร็จ อดไม่ได้ที่จะคิดเกี่ยวกับอนาคต บางครั้ง จำเป็นต้องคิดไม่ใช่แค่เกี่ยวกับตัวฉันเองเท่านั้น จำเป็นต้องบอกเกี่ยวกับเรื่องนี้ทันที

บันทึก

ภาคแสดงกริยาผสมจะมีรูปแบบ infinitive ของกริยาเสมอ ในเวลาเดียวกัน รูปแบบไม่แน่นอนของคำกริยาไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงเสมอไป

ปร ฉัน:
- วาสยาเริ่มร้องเพลง
- Petya ถาม Vasya

ร้องเพลงอย่างเงียบ ๆ มากขึ้น
ในประโยคแรก sing เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงวาจาประสม และประโยคที่สองเป็นการเติม (ถามว่าอะไร?)
ฉันต้องการที่จะพักผ่อน เธอนั่งลง (เพื่อจุดประสงค์อะไร?) เพื่อพักผ่อน

ภาคแสดงระบุเชิงผสม

เพรดิเคตระบุแบบผสมสามารถประกอบด้วย:

1. การเชื่อมโยงคำกริยาและคำนาม คำคุณศัพท์ คำนาม คำวิเศษณ์ คำสรรพนาม ฯลฯ: ท้องฟ้ามืดมน นอกหน้าต่าง มันเริ่มมืดแล้ว- พระอาทิตย์บนขอบฟ้า ดูเหมือนใหญ่มาก- ทะเล มันเป็นสีฟ้า.

2. คำนาม คำคุณศัพท์ กริยา คำวิเศษณ์ คำสรรพนาม ฯลฯ และการเชื่อมโยงเป็นศูนย์: เขา หมอ (เขาเป็นหมอ) แม่เป็นวิศวกร (แม่เป็นวิศวกร) เดินต่อไป อากาศบริสุทธิ์มีประโยชน์ (มีประโยชน์).แม้ว่าภาคแสดงในตัวอย่างเหล่านี้จะประกอบด้วยคำเดียว แต่ก็ยังเรียกว่าคำนามประสม

ภาคแสดงระบุสารประกอบที่ซับซ้อน:

ฉัน ฉันอยากเป็นหมอ.

ในกรณีนี้ ภาคแสดงประกอบด้วยการรวมกันของสองภาคแสดง: ชื่อผสม ( กลายเป็นหมอ) และกริยาประสม ( ฉันต้องการที่จะเป็น- บางครั้งภาคแสดงดังกล่าวเรียกว่าซับซ้อนหรือผสม

ฉัน ควรจะได้เป็นหมอ.

ในกรณีนี้ ภาคแสดงสามารถแสดงเป็นการรวมกันของสามภาคแสดง: ชื่อผสม ( ควรมี) กริยาประสม ( ควรจะเป็น) และสารประกอบที่ระบุ ( กลายเป็นหมอ).

บันทึก

หากคุณกำลังมองหาพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค ให้ตรวจสอบ

ก)ภาคแสดงเป็นแบบประสมหรือไม่ หากคุณกำลังติดต่อกับภาคแสดงประสม ภาคแสดงนั้นจะมีทั้งกริยาช่วยและกริยาความหมายหลักหรือส่วนอื่น ๆ ของคำพูด

ข)ไม่ว่าภาคแสดงจะแสดงออกมาโดยการรวมกันที่มีเสถียรภาพหรือหน่วยวลี ในกรณีนี้ คำทั้งหมดในชุดค่าผสมหรือหน่วยวลีที่มีเสถียรภาพจะรวมอยู่ในภาคแสดง

อนุภาคในภาคแสดง

ภาคแสดงมีอนุภาคอยู่บ้าง ที่พบมากที่สุดคืออนุภาค ไม่.

ฉัน ฉันไม่ชอบการตาย
ฉันไม่เคยเบื่อชีวิต
ฉันไม่ชอบช่วงเวลาใดของปี
เมื่อฉันไม่ได้ร้องเพลงที่มีความสุข (V. Vysotsky)

อนุภาคโมดัล ( ใช่, ให้, ให้, มาเลย, มาเลย, ราวกับว่า, ราวกับว่า, ราวกับว่า, ราวกับว่า, อย่างแน่นอน, แทบจะไม่, เกือบจะ, แค่ ฯลฯ) รวมอยู่ในภาคแสดงด้วย

มาคุยกันเถอะชมเชยซึ่งกันและกัน (บ. โอกุดชาวา)

ปล่อยให้พวกเขาคุยกัน!

เขาแทบจะร้องไห้ด้วยความไม่พอใจ

นอกจากนี้ภาคแสดงยังรวมถึงอนุภาคด้วย ใช่แล้ว รู้ (กับตัวเอง) ก็รู้ และกับตัวคุณเองด้วย

ดีคุณ ฉันมาสายมากฉันสายมากฉันรอมาครึ่งชั่วโมงแล้ว (ตามกฎแล้ว คำกริยาจะถูกทำซ้ำเช่นนี้พร้อมกับอนุภาค)

มีเสียงรบกวนและความโกลาหลในบ้าน แต่แมวของเราหลับอยู่

พื้นฐานไวยากรณ์

ประธานและภาคแสดงรวมกันเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค

พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค - ส่วนหลักของประโยคประกอบด้วยสมาชิกหลัก: หัวเรื่อง และภาคแสดง หรือหนึ่งในนั้น

เราแต่ละคนต้องการที่จะมีการศึกษามากขึ้นพื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคนี้คือ เราแต่ละคน ต้องการที่จะมีการศึกษามากขึ้น.

บางครั้งประโยคอาจมีเพียงประธานหรือภาคแสดงเท่านั้น จากนั้นประโยคก็เป็นส่วนเดียว

ประโยคอาจมีหัวเรื่องที่เป็นเนื้อเดียวกันหลายเรื่องหรือหลายเรื่องก็ได้ ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน- ในกรณีนี้ ทั้งหมดจะรวมอยู่ในหลักไวยากรณ์

ยังไง เด็กชาย, ดังนั้น สาวๆผ่านมาตรฐานการกีฬา (เด็กชายเด็กหญิงเป็นวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน) ต้นไม้ในป่าใหญ่ในช่วงที่เกิดพายุ คราง, กำลังเสียงแตก, พังทลาย- (คราง, แตก, แตก - ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน)