Dyslexia เป็นโรคเฉพาะบางส่วนของกระบวนการอ่าน Dyslexia เป็นโรคเกี่ยวกับการอ่านชนิดหนึ่งที่เรียกว่าโรคการอ่าน

“ ฉันสับสนระหว่าง "ขวา" และ "ซ้าย" ตลอดเวลา ฉันเป็นโรคดิสเล็กเซียหรือไม่? “เหตุใดเด็กจึงอ่านได้ไม่ดีและเปลี่ยนตำแหน่งของตัวอักษร”แน่นอนว่าคุณเคยได้ยินเรื่องนี้จากเพื่อนมากกว่าหนึ่งครั้งหรือบางทีอาจถามตัวเองด้วยซ้ำ ดิสเล็กเซียจริงๆ แล้วคืออะไร? มีการทดสอบดิสเล็กเซียหรือไม่? ดิสเล็กเซียถือเป็น “ความผิดปกติในวัยเด็ก” หรือดิสเล็กเซียสามารถเกิดขึ้นได้ในผู้ใหญ่ด้วยหรือไม่?

ในบทความนี้ เราจะบอกคุณว่า “โรคอัจฉริยะ” นี้คืออะไร ระบุประเภทของโรค และตั้งชื่ออาการและอาการแสดงของโรคดิสเล็กเซียในเด็กและผู้ใหญ่ นอกจากนี้คุณยังจะได้เรียนรู้วิธีระบุโรคดิสเล็กเซีย วิธีแก้ไขและการรักษาโรคนี้คืออะไร และการฝึกสมองสามารถช่วยโรคดิสเล็กเซียได้อย่างไร

ดิสเล็กเซียคืออะไร

ดิสเล็กเซียคืออะไร? คำนิยาม. การวินิจฉัยโรคดิสเล็กเซีย

หากคุณมีปัญหาและความยากลำบากในการอ่าน ให้ตรวจสอบตัวเองและคนที่คุณรักเกี่ยวกับความเสี่ยงของดิสเล็กเซียโดยใช้การทดสอบทางประสาทจิตวิทยาที่เป็นนวัตกรรมใหม่ เริ่มการทดสอบทันที!

ดังนั้นเราจึงอาจกล่าวได้ว่าดิสเล็กเซียเป็นโรคที่มีความสามารถในการอ่านต่ำกว่าที่คาดไว้ โดยคำนึงถึงศักยภาพ ความสามารถ อายุ สติปัญญาของเด็ก โดยไม่คำนึงถึงระยะเวลาในการเรียน

ประสิทธิภาพการอ่านหมายถึงทั้งความเร็วในการถอดรหัสและการอ่าน ตลอดจนน้ำเสียงและความเข้าใจคำศัพท์

ดังนั้น เพื่อที่จะวินิจฉัยโรคดิสเล็กเซียได้ จะต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขต่อไปนี้:

1. ไม่มีภาวะปัญญาอ่อนซึ่งอาจเป็นสาเหตุให้ประสิทธิภาพการอ่านไม่ดี
2. ปัญหาการอ่านจะต้องปฏิบัติตามอย่างน้อย สองปี(เมื่อเทียบกับเพื่อน).
3. วิธีการสอนที่เลือกเหมาะสมกับบุคคลและสนับสนุนให้เขาเรียนที่บ้านด้วย
4. ไม่มีปัญหาทางจิตตลอดจนความบกพร่องทางการมองเห็นและการได้ยินซึ่งอาจทำให้เกิดปัญหาในการอ่าน
5. และสุดท้ายก็คล้ายกัน ความยากลำบากเกิดขึ้นเฉพาะระหว่างการอ่านและงานที่เกี่ยวข้องกับการอ่านเท่านั้น

นักวิจัยให้ความสนใจกับโรคดิสเล็กเซียในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 และการศึกษาเกี่ยวกับความผิดปกตินี้ยังคงดำเนินต่อไปจนถึงทุกวันนี้ ในช่วงเวลานี้ มีการเสนอทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์หลายทฤษฎีที่ตีความโรคดิสเล็กเซียจากมุมมองของวิทยาศาสตร์ต่างๆ โรคดิสเล็กเซียสามารถมองได้จากมุมมองด้านความรู้ความเข้าใจ พฤติกรรม และประสาทจิตวิทยา:

ดิสเล็กเซียจากมุมมองทางปัญญา:ทฤษฎีนี้พิจารณาโรคดิสเล็กเซียจากมุมมองของการประมวลผลข้อมูลที่ได้รับ พูดง่ายๆ ก็คือ การอ่านเป็นกระบวนการที่ประกอบด้วยกระบวนการย่อยจำนวนหนึ่ง ได้แก่ ความสนใจ ความทรงจำ การรับรู้ การใช้เหตุผล หรือความเข้าใจ แต่ละกระบวนการย่อยเหล่านี้เกี่ยวข้องกับทรัพยากรด้านความรู้ความเข้าใจบางอย่าง คนที่มีปัญหาในการอ่านมีความบกพร่องในกระบวนการย่อยตั้งแต่หนึ่งกระบวนการขึ้นไป ทำให้พวกเขาต้องใช้ทรัพยากรด้านการรับรู้มากขึ้น เป็นผลให้สิ่งนี้นำไปสู่ความยากลำบากในการเรียนรู้และการอ่าน

Dyslexia จากมุมมองด้านพฤติกรรม:ทฤษฎีนี้ถือว่าดิสเล็กเซียเป็นปัญหาด้านพฤติกรรม โดยถือว่าปัญหาทั้งหมดที่เกิดขึ้นเมื่ออ่านหนังสือเกิดจากการไม่มีประสิทธิภาพของวิธีการสอนที่เลือก

โรคดิสเล็กเซียจากมุมมองทางระบบประสาท การศึกษา และจิตวิทยา:การอ่านหมายถึงชุดของกระบวนการต่างๆ ที่มุ่งทำความเข้าใจและทำความเข้าใจสิ่งที่อ่าน ดังนั้นดิสเล็กเซียจึงถือเป็นการละเมิดความเข้าใจการรับรู้และการเลือกปฏิบัติของเสียงตัวอักษรและพยางค์และการบูรณาการเช่น ความบกพร่องของการได้ยินและการรับรู้สัทศาสตร์

การจำแนกประเภทของดิสเล็กเซีย

ตามการจำแนกโรคดิสเล็กเซียตามแหล่งกำเนิด มีประเภทต่างๆ ดังต่อไปนี้

• เป็นโรคดิสเล็กเซียหรือ อเล็กเซีย: เป็นผลมาจากการบาดเจ็บหรือความเสียหายของสมองในบุคคลที่ไม่เคยมีปัญหาในการอ่านมาก่อน
• พัฒนาการดิสเล็กเซียหรือดิสเล็กเซียพัฒนาการ:โดยทั่วไปสำหรับผู้ที่มีปัญหาระบุไว้ตั้งแต่เริ่มเรียนรู้การอ่าน ในกรณีนี้ เรามักจะพูดถึงโรคดิสเล็กเซียในวัยเด็ก

นอกจากนี้ยังมีการจำแนกประเภทของดิสเล็กเซียที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับแนวทางที่นำมาพิจารณา

ปัจจุบันการจำแนกประเภทที่พัฒนาโดยนักวิจัย Max Coltheart และผู้ร่วมงานของเขาแพร่หลาย มันขึ้นอยู่กับแบบจำลองการรับรู้ที่แยกความแตกต่างสองเส้นทางหรือเส้นทางจากการรับรู้การแสดงคำแบบกราฟิกไปจนถึงการทำความเข้าใจความหมายของคำ

อันดับแรก - เส้นทางเสียงตามที่การอ่านดำเนินการผ่านการแปลงสัญญาณกราฟิก (ตัวอักษร) เป็นเสียงและจากพวกเขา - เป็นความหมายของคำ ขั้นแรก แต่ละตัวอักษรจะถูกจดจำเป็นรายบุคคล จากนั้นจึงจดจำพยางค์ หน่วยเสียง และคำต่างๆ และอื่นๆ ในทุกภาษา

ตามกฎแล้วคำที่ไม่คุ้นเคยกับผู้อ่านหรือคำเทียมซึ่งเป็นชุดตัวอักษรที่สร้างคำที่ไม่มีอยู่ในภาษาจะถูกอ่านในลักษณะนี้

วิธีที่สองเรียกว่า ภาพหรือ คำศัพท์เป็นเส้นทางที่ผู้อ่านเชื่อมโยงคำกับความหมายโดยตรง กล่าวอีกนัยหนึ่ง การแสดงรูปภาพของคำจะเปิดใช้งานการแสดงคำศัพท์โดยตรง ในกรณีนี้ การรู้จำคำประกอบด้วยการเชื่อมโยงการสะกดกับข้อมูลอักขรวิธีที่จัดเก็บไว้ในหน่วยความจำความหมายของเราใน "พจนานุกรม" ส่วนตัวของเรา

นี่คือวิธีที่เราอ่านคำศัพท์ที่คุ้นเคยซึ่งเราสามารถจดจำได้ด้วยสายตา

ตามกฎแล้ว กระบวนการอ่านจะเกิดขึ้นตามเส้นทางใดเส้นทางหนึ่งเหล่านี้ ขึ้นอยู่กับว่าเส้นทางใดมีประสิทธิภาพมากกว่าในแต่ละกรณี ผู้ที่ไม่มีปัญหาเรื่องการอ่านก็ใช้ “เส้นทาง” ทั้งสองอย่างถูกต้อง เมื่อหนึ่งในนั้นบกพร่อง ก็จะเกิดดิสเล็กเซีย

ตามแบบจำลองนี้ ดิสเล็กเซียประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

• ดิสเล็กเซียทางเสียง:เส้นทางเสียงถูกรบกวน ผู้ที่มีความบกพร่องในการอ่านประเภทนี้จะใช้การมองเห็นหรือคำศัพท์เมื่ออ่าน ข้อผิดพลาดทั่วไปในด้านหนึ่งคือการไม่สามารถอ่านคำและคำนามที่ไม่คุ้นเคยได้ ในทางกลับกันความยากลำบากเกิดขึ้นกับการใช้ศัพท์เช่น การเปลี่ยนองค์ประกอบภาษาหรือคำเทียมให้เป็นคำที่แยกจากกันพร้อมความหมาย เช่น ถ้าเขียนว่า "คอมพิวเตอร์" ก็จะอ่านว่า "คอมพิวเตอร์" นอกจากนี้คนเหล่านี้ยังสร้างความสับสนให้กับคำที่มีลักษณะคล้ายกัน ตัวอย่างเช่น พวกเขาสามารถอ่านคำว่า “subscriber” แทน “subscription”, “post” แทน “growth” เป็นต้น
• ดิสเล็กเซียพื้นผิว:เส้นทางคำศัพท์หรือภาพบกพร่องบุคคลนั้นใช้เส้นทางเสียงเมื่ออ่าน ข้อผิดพลาดประกอบด้วยความยากลำบากในการจดจำทั้งคำเป็นหลัก คนดังกล่าวจะพยายามค้นหาการออกเสียงคำที่ถูกต้อง พวกเขาสร้างความสับสนให้กับคำพ้องเสียงเช่น "บอล" และ "บอล" "ทรยศ" และ "เพิ่ม" ฯลฯ และยังข้ามแทนที่หรือเพิ่มตัวอักษรเมื่ออ่าน
• ดิสเล็กเซียลึก:ปัญหาเกิดขึ้นทั้งสองเส้นทาง ผู้ที่มีความบกพร่องในการอ่านอย่างลึกซึ้งจะถูกชี้นำโดยความหมายเป็นหลักในการอ่าน ดังนั้นพวกเขาจะเข้าใจคำศัพท์ได้ดีที่สุดเมื่ออ่านในความเงียบ แนวคิดหรือคำกริยาที่เป็นนามธรรมเป็นสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับพวกเขา คนเหล่านี้ต้องเผชิญกับภาวะอัมพาตครึ่งซีกหรือพาราดิสเล็กเซีย ซึ่งบุคคลหนึ่งสร้างความสับสนให้กับคำที่มีความหมายคล้ายกัน เช่น "รถยนต์" และ "รถจักรยานยนต์" นอกจากนี้ยังมีปัญหาที่พบบ่อยในโรคดิสเล็กเซียประเภทอื่นด้วย

ดิสเล็กเซียในเด็ก: อาการและอาการแสดง

เชื่อกันว่า 80% ของผู้บกพร่องทางการเรียนรู้ที่ได้รับการวินิจฉัยมีสาเหตุมาจากดิสเล็กเซีย เด็กนักเรียนประมาณ 2 ถึง 10% ต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคนี้

ตามกฎแล้ว ความผิดปกตินี้ไม่ได้รับการวินิจฉัยจนกว่าจะอายุ 7 ขวบ แม้ว่าสัญญาณแรกอาจปรากฏในวัยก่อนเข้าเรียนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนประถมศึกษา เมื่อเด็ก ๆ เริ่มเรียนรู้ที่จะอ่าน สิ่งที่ค่อนข้างชัดเจนคือในกรณีของโรคดิสเล็กเซีย สิ่งสำคัญคือต้องตรวจพบปัญหาให้ทันเวลา และวินิจฉัยโรคตั้งแต่เนิ่นๆ เพื่อเริ่มดำเนินการแก้ไขและรักษาโดยเร็วที่สุด

ในบางกรณี โรคดิสเล็กเซียอาจเกี่ยวข้องกับความบกพร่องทางการเรียนรู้อื่นๆ เช่น โรคการเขียน (dysgraphia) หรือการไม่สามารถนับและคำนวณได้ (dyscalculia)

ประสาทวิทยา. คัดกรองตัวคุณเองและคนที่คุณรักเกี่ยวกับความเสี่ยงของการคิดคำนวณและความบกพร่องทางการเรียนรู้

เด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านจะมีปัญหาเกี่ยวกับพัฒนาการทางภาษาและการพูด อาการแรกๆ อย่างหนึ่งอาจเป็นปัญหาในการอ่านตัวอักษร จดจำและอ่านตัวอักษร และเลือกคำคล้องจองที่ง่ายที่สุด ในอนาคตอาจเกิดปัญหาเรื่องการละเว้น การแทนที่ การเติมตัวอักษร และการใช้ศัพท์เมื่ออ่านอาจปรากฏขึ้น โดยปกติแล้ว เด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านจะไม่ชอบและไม่อยากอ่านหนังสือ เมื่ออ่านหนังสือ พวกเขาจะไม่ตั้งใจและหุนหันพลันแล่น เด็กเช่นนี้มองว่าการอ่านเป็นสิ่งที่ไม่พึงประสงค์และจะหลีกเลี่ยงในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ และในทางกลับกัน จะทำให้การเรียนรู้ซับซ้อนและทำให้กระบวนการนี้ยาวนานขึ้นเมื่อเปรียบเทียบกับการเรียนรู้จากเพื่อนและเพื่อนร่วมชั้น

เนื่องจากดิสเล็กเซียทำให้เด็กรู้สึกไม่สบายอย่างมาก จึงมักจะส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางสังคมของเขาที่โรงเรียน นอกจากนี้ ความล้มเหลวในโรงเรียนที่เป็นไปได้อาจนำไปสู่ปัญหาด้านการปรับตัว การขาดเรียน ปัญหาทางอารมณ์ (ปรากฏตั้งแต่อายุยังน้อย) และปัญหาด้านพฤติกรรม (ในช่วงเปลี่ยนจากโรงเรียนประถมหรือช่วงวัยรุ่น)

ดิสเล็กเซียในผู้ใหญ่

ทดสอบตัวเองและคนที่คุณรักด้วยการทดสอบทางประสาทจิตวิทยาที่เป็นนวัตกรรมใหม่ Fibromyalgia เป็นโรคที่เกิดจากกล้ามเนื้อเรื้อรังและอาการปวดข้อ ค้นหาว่าคุณมีความเสี่ยงต่อโรคนี้หรือไม่

ระบุและประเมินดิสเล็กเซีย

จะตรวจพบดิสเล็กเซียได้อย่างไร? สำหรับการประเมินทางระบบประสาทวิทยาของโรคดิสเล็กเซียเป็นเครื่องมือระดับมืออาชีพที่ประกอบด้วยงานทางคลินิกและแบบฝึกหัดต่างๆ ที่มุ่งเป้าไปที่การตรวจจับอาการ อาการ ปัญหา และความผิดปกติที่เกี่ยวข้องกับโรคดิสเล็กเซียอย่างรวดเร็วและแม่นยำ

สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่าถึงแม้จะมีลักษณะบางอย่างที่เหมือนกัน แต่ความบกพร่องของความบกพร่องในการอ่านนั้นแตกต่างกันอย่างมาก ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องศึกษาเด็กแต่ละคน ทำความเข้าใจว่าเขาประสบความยากลำบากอะไรบ้าง และระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของความสามารถในการเรียนรู้ของเขา การประเมินดังกล่าวจะทำให้สามารถพัฒนาโปรแกรมการรักษาและแก้ไขดิสเล็กเซียส่วนบุคคลได้ขึ้นอยู่กับปัญหาเฉพาะ

หากสงสัยว่าเด็กเป็นโรคดิสเล็กเซียจำเป็นต้องค้นหาประวัติชีวิตของเขา: พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจ ประวัติทางการแพทย์; คะแนนของโรงเรียน นิสัยการอ่านของเขาที่บ้านและในชั้นเรียน อายุ ระดับสติปัญญาของเขาเป็นอย่างไร เพื่อทำความเข้าใจว่าผลการเรียนของเขาแตกต่างจากเพื่อนฝูงจริงๆ หรือไม่

สำหรับการประเมินดังกล่าว จำเป็นต้องมีการทดสอบเฉพาะด้าน เช่น คำศัพท์ ความเข้าใจ ความเร็วในการประมวลผลข้อมูล ฯลฯ

ตัวอย่างของแบบฝึกหัดดังกล่าวอาจเป็น:

• แบบฝึกหัดคำพ้องเสียงเช่น ให้คำจำกัดความและขอให้ชี้ไปยังคำที่ถูกต้อง
• สามารถมอบให้กับเด็กได้ รายการคำเทียมเทียมและถามว่าคำใดจากรายการนี้ที่มีอยู่ในภาษารัสเซีย

แบบฝึกหัดสามารถใช้เพื่อประเมินเส้นทางเสียงได้

• หนึ่งในแบบฝึกหัดเหล่านี้ก็คือ การอ่านรายการคำเทียมออกมาดัง ๆซึ่งอาจเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องในการอ่าน พวกเขาจะทำผิดพลาดมากมาย
• คุณยังสามารถขอให้ลูกอ่านรายการคำศัพท์ที่อยู่ในหมวดหมู่ต่างๆ เช่น รูปธรรมและนามธรรม ในกรณีนี้ ข้อผิดพลาดจำนวนมากที่สุดจะเกิดขึ้นเมื่ออ่านแนวคิดเชิงนามธรรม

วิธีการรักษาดิสเล็กเซีย

การแก้ไขดิสเล็กเซีย

การแก้ไขดิสเล็กเซีย: วิธีการรักษาดิสเล็กเซีย? ตามที่กล่าวไว้ข้างต้น ยิ่งคุณเริ่มแก้ไขดิสเล็กเซียได้เร็วเท่าไรก็ยิ่งประสบความสำเร็จมากขึ้นเท่านั้น แนวทางบูรณาการที่อิงจากการสังเคราะห์และการวิเคราะห์ข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับระหว่างการทดสอบถือเป็นสิ่งสำคัญ การแทรกแซงหรือการรักษาจะต้องได้รับการปรับแต่งอย่างแม่นยำเพื่อแก้ไขปัญหาเฉพาะที่พบในผู้บกพร่องทางการอ่าน กลยุทธ์การรักษาทั้งหมดควรมุ่งเป้าไปที่การฟื้นฟูการทำงานที่บกพร่อง

โปรแกรม CogniFit เป็นผู้นำในการกระตุ้นการรับรู้สำหรับโรคดิสเล็กเซีย การวิจัยพบว่าเด็กและผู้ใหญ่ที่มีความบกพร่องในการอ่านที่ฝึกฝนด้วย CogniFit เพิ่มระดับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ ประสิทธิภาพ และประสิทธิภาพการอ่านอย่างมีนัยสำคัญ (จำนวนคำที่อ่านถูกต้องต่อนาทีเพิ่มขึ้น 14.73%)

การกระตุ้นความรู้ความเข้าใจสำหรับดิสเล็กเซีย: แพลตฟอร์ม CogniFit

คุณยังสามารถใช้เพิ่มเติมได้ โปรแกรมสำหรับการพัฒนาความสามารถทางเสียงและการฝึกอบรมเกี่ยวกับกฎการแปลงหน่วยเสียง-กราฟ- ใช้แบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำคล้องจอง การระบุตัวตน การเน้นตัวอักษร การนับเสียง การบวกและการเชื่อมต่อพยางค์และหน่วยเสียง เป็นต้น ในขณะเดียวกัน สิ่งสำคัญในแบบฝึกหัดทั้งหมดนี้คือต้องใช้สื่อการสอนที่สามารถช่วยเหลือนักเรียนได้ เช่น ภาพวาดหรือกระดาษลายเส้น เป็นต้น

ที่ การสอนกฎการแปลงหน่วยเสียง-กราฟจำเป็นต้องใช้ประสาทสัมผัสทั้งหมดในการออกกำลัง เช่น การใช้ งานเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้าทางสายตาและการได้ยิน: เด็กจะได้รับจดหมายที่เขาต้องเปล่งเสียง; สิ่งเร้าทางหูและภาพ: เด็กหลังจากฟังเสียงแล้วจะต้องจดจำตัวอักษรได้ สิ่งเร้าทางหูและมอเตอร์ฯลฯ ยังสามารถใช้ได้ การอ่านคำหรือข้อความร่วมกันกับผู้ใหญ่หรือเด็กที่เก่งกว่านั้นด้วย อ่านซ้ำข้อความสั้น ๆ ฯลฯ

ด้วยความช่วยเหลือของแบบฝึกหัดเหล่านี้ซึ่งพัฒนาความสามารถทางเสียงทำให้เส้นทางการมองเห็นและการรู้จำคำดีขึ้นด้วย กิจกรรมเส้นทางคำศัพท์บางกิจกรรมได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะเพื่อเพิ่มการจดจำคำศัพท์ด้วยภาพ ปกติจะเป็นแบบนี้ ออกกำลังกายด้วยการ์ดรูปภาพยังสามารถใช้ได้ แบบฝึกหัดที่คุณต้องแบ่งคำออกเป็นกลุ่มและหมวดหมู่.

นี่เป็นเพียงตัวอย่างงานที่สามารถใช้เพื่อแก้ไขดิสเล็กเซียได้ อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องไม่ลืมว่าจำเป็นต้องมีการมีส่วนร่วมทางอารมณ์และความช่วยเหลือ และไม่จำเป็นต้องเปลี่ยนการรักษาให้เป็นบทเรียนการอ่าน นอกจากนี้ การใช้เทคนิคเหล่านี้ทั้งที่โรงเรียนและที่บ้านเป็นสิ่งสำคัญ

เราจะขอบคุณสำหรับคำถามและความคิดเห็นของคุณในบทความ

แปลจากภาษาสเปนโดย Anna Inozemtsevaสเปน

Dyslexia เป็นหนึ่งในปัญหาการเรียนรู้ที่พบบ่อยในเด็ก ซึ่งแสดงออกมาว่าเป็นความผิดปกติในการอ่านโดยเฉพาะ สาเหตุของโรคนี้เกี่ยวข้องกับความผิดปกติทางระบบประสาทที่มีลักษณะทางพันธุกรรม คนที่เป็นโรคดิสเล็กเซียจะมีปัญหาในการเรียนรู้ทักษะการอ่านและการเขียน

ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับดิสเล็กเซีย:

1. ความยากลำบากในการเรียนรู้การอ่านแม้ว่าจะมีการพัฒนาทางปัญญา (และคำพูด) ในระดับที่เพียงพอสำหรับสิ่งนี้
2. ความยากลำบากในการรับรู้ข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษร
3. ปัญหาการประสานงาน (ความซุ่มซ่าม ปัญหาในการวางแผนการเคลื่อนไหว
4. มีปัญหาในการพัฒนาความสามารถในการอ่านและเขียน และมีทักษะการสะกดคำต่ำ
5. การวางแนวไม่ดีในอวกาศ, ความระส่ำระสาย;
6. มีปัญหาในการจดจำคำศัพท์ มักไม่เข้าใจสิ่งที่เพิ่งอ่าน
7. ADHD - โรคสมาธิสั้น (Attention Deficit Hyperactivity Syndrome)

อาการดิสเล็กเซีย

มีอาการหลายอย่างที่เป็นลักษณะของดิสเล็กเซียซึ่งสามารถช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจว่าลูกของตนมีความผิดปกตินี้และทำตามขั้นตอนที่จำเป็นเพื่อรักษา

สัญญาณของโรคดิสเล็กเซีย:

1. เด็กมักจะขยี้ตาเหล่เล็กน้อย
2. ถือหนังสือไว้ใกล้ตา อาจปิดหรือปิดตาข้างหนึ่งเมื่ออ่าน
3. เหนื่อยเร็วมาก
4. พยายามหลีกเลี่ยงการทำการบ้านและอ่านหนังสือด้วยข้ออ้างใดๆ
5. สามารถอ่านหนังสือโดยหันศีรษะเพื่อไม่ให้ตาข้างหนึ่งมีส่วนร่วมในการอ่าน
6. เมื่ออ่านเขาข้ามคำบางคำหรือไม่สังเกตเห็นจุดใดจุดหนึ่งในข้อความ
7. ขณะอ่านหนังสือหรือหลังอ่าน เขาจะบ่นว่าปวดหัวอย่างรุนแรง
8. เด็กมีปัญหาในการจดจำ ระบุ และทำซ้ำรูปทรงเรขาคณิตพื้นฐาน
9. เมื่ออายุยังน้อยเขาเขียนคำถอยหลัง
10. อ่านได้แย่มาก (การอ่านของเขาไม่สอดคล้องกับสิ่งที่คาดหวังในวัยนี้)
11. ลายมือเด็กแย่มาก คำทับกัน

ดิสเล็กเซียควรได้รับการวินิจฉัยโดยเร็วที่สุด อย่างไรก็ตามคุณควรให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าเด็กอาจมีปัญหาเกี่ยวกับการมองเห็นดังนั้นจึงต้องพาเขาไปขอคำปรึกษาจากจักษุแพทย์ ดังนั้นหากคุณไม่สามารถระบุอาการของโรคดิสเล็กเซียได้อย่างแม่นยำ ควรมอบความไว้วางใจเรื่องนี้ให้กับผู้เชี่ยวชาญจะดีกว่า

การวินิจฉัยโรคดิสเล็กเซีย

พ่อแม่ส่วนใหญ่ไม่รู้ว่าลูกของตนเป็นโรคดิสเล็กเซียจนกว่าพวกเขาจะเข้าโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียน ซึ่งพวกเขาจะเริ่มเรียนรู้สัญลักษณ์ต่างๆ มีความจำเป็นต้องตรวจสอบเด็กที่มีความล่าช้าในการพูดแบบโต้ตอบและกระตือรือร้นซึ่งไม่สามารถตามทันเพื่อนฝูงได้หลังจากช่วงแรกของการศึกษา

ภาวะดิสเล็กเซียในเด็กได้รับการประเมินในด้านทักษะการอ่าน ทักษะการได้ยิน การพัฒนาภาษา และความสามารถทางปัญญา นอกจากนี้ เด็กยังได้รับการตรวจทางจิตวิทยาด้วย ซึ่งจะช่วยระบุลักษณะการทำงานของเด็กและรูปแบบการศึกษาที่พวกเขาต้องการ ตามคำร้องขอของครูหรือผู้ปกครอง การวิจัยจะดำเนินการซึ่งจะช่วยกำหนดระดับความเข้าใจของข้อความเมื่ออ่าน การวิเคราะห์ข้อความ ความเข้าใจในการอ่านคำพูด การฟังคำพูด จากการวิจัยนี้ ทำให้สามารถระบุแนวทางการสอนเด็กที่มีประสิทธิผลได้

จากผลการศึกษา ประเมินการทำงานของคำพูดเชิงรุกและเชิงโต้ตอบ และตรวจสอบความสามารถทางปัญญา (ความจำ การใช้เหตุผล ความสนใจ) มีการประเมินภาษา การออกเสียง และการรับรู้คำพูดด้วย

การประเมินทางจิตวิทยาสามารถช่วยระบุลักษณะทางอารมณ์ที่ส่งผลต่อความผิดปกติในการอ่านได้ ในการทำเช่นนี้จะมีการรวบรวมประวัติครอบครัวที่สมบูรณ์ซึ่งรวมถึงความผิดปกติทางอารมณ์และความผิดปกติทางจิตในครอบครัว

แพทย์จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กมีการมองเห็นและการได้ยินปกติ ด้วยความช่วยเหลือของการตรวจทางระบบประสาท จึงสามารถระบุการมีอยู่ของโรคดิสเล็กเซียในเด็ก ภาวะยังไม่บรรลุนิติภาวะทางจิตประสาท หรือความผิดปกติทางระบบประสาท เพื่อที่จะแยกโรคอื่นๆ ออกได้

สาเหตุของดิสเล็กเซีย

ความบกพร่องในการรวม การจดจำ การวิเคราะห์ และการจดจำเสียงทำให้เกิดปัญหากับการประมวลผลทางเสียง ด้วยความบกพร่องในการอ่าน จะมีการรบกวนการพูด การเขียน และความเข้าใจคำพูดที่เขียน ซึ่งในอนาคตอาจนำไปสู่ปัญหาเกี่ยวกับความจำ การค้นหาคำศัพท์ที่เหมาะสม และการสร้างคำพูด

กรณีของโรคดิสเล็กเซียในครอบครัวเป็นเรื่องปกติ เด็กจากครอบครัวดังกล่าวมักประสบกับโรคนี้ นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าดิสเล็กเซียเกิดขึ้นเนื่องจากความผิดปกติแต่กำเนิดของระบบประสาทส่วนกลาง มีความเห็นว่านี่เป็นเพราะความผิดปกติในพื้นที่ของสมองในซีกซ้ายซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบในทักษะการพูดและการสร้างเสียงพูด หากมีการรบกวนในซีกขวา แสดงว่าบุคคลนั้นมีปัญหาในการจดจำคำศัพท์

โรคดิสเล็กเซียไม่รวมถึงการเคลื่อนไหวของดวงตาที่ผิดปกติและปัญหาการมองเห็น แม้ว่าจะส่งผลต่อการเรียนรู้คำศัพท์และความเข้าใจด้วยก็ตาม

ความผิดปกติทางจิตส่วนใหญ่มาพร้อมกับความหลงใหล, กลุ่มอาการ asthenic, ภาวะซึมเศร้า, รัฐแมเนีย, ภาวะชราภาพ, โรค hypochondriacal, ภาพหลอน, ความผิดปกติของประสาทหลอน, กลุ่มอาการที่ไม่สามารถเคลื่อนไหวได้, ภาวะสมองเสื่อมและกลุ่มอาการมึนงง ภาพและอาการทางคลินิกมักขึ้นอยู่กับปัจจัยที่กระตุ้นให้เกิดความผิดปกติทางจิต ตลอดจนรูปแบบ ระยะ และประเภทของความผิดปกติในการพัฒนาจิต ตามกฎแล้วเด็กที่มีโรคดังกล่าวมีลักษณะไม่มั่นคงทางอารมณ์ อาการเหล่านี้มีลักษณะเฉพาะคือความเหนื่อยล้าที่เพิ่มขึ้น อารมณ์แปรปรวน ความรู้สึกกลัว กิริยาท่าทาง ความไม่แน่นอน ความยุ่งยาก ความคุ้นเคย การใช้คำที่ไม่แตกต่าง คำศัพท์เล็กๆ น้อยๆ ความยากลำบากในการใช้คำพูดโดยสมัครใจ ความตื่นเต้นทางพืชและทั่วไปเพิ่มขึ้น รบกวนการนอนหลับ และความผิดปกติของระบบทางเดินอาหาร ความผิดปกติของพัฒนาการทางจิตในเด็กส่วนใหญ่แสดงออกในรูปแบบของการบิดเบือน (ออทิสติก), โรคจิต, ขาดการตัดสินใจในตนเอง, ความเสียหายต่อการพัฒนาส่วนบุคคล, ปัญหาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและความเป็นไปไม่ได้ของการพัฒนาจิต ความผิดปกติเหล่านี้มักเกี่ยวข้องกับความผิดปกติของสมองและมักเริ่มปรากฏในวัยเด็ก นอกจากนี้ NPD ในเด็กอาจมาพร้อมกับความไม่อดทน ความสนใจบกพร่อง ขาดสมาธิ พฤติกรรมซึ่งกระทำมากกว่าปก (การเคลื่อนไหวของแขนและขามาก หมุนตัวอยู่กับที่) คำพูดเงียบ ๆ ความจุหน่วยความจำลดลง ความเร็วในการจดจำต่ำ ประสิทธิภาพการทำงานต่ำ เป็นต้น

- ความผิดปกติบางส่วนของทักษะการอ่านที่เกิดจากการทำงานทางจิตไม่เพียงพอ (หรือเสื่อมลง) ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการอ่าน สัญญาณหลักของดิสเล็กเซียคือการคงอยู่ความเป็นปกติและการทำซ้ำของข้อผิดพลาดเมื่ออ่าน (การผสมและการแทนที่เสียงการอ่านตัวอักษรต่อตัวอักษรการบิดเบือนโครงสร้างพยางค์ของคำ agrammatism ความเข้าใจที่บกพร่องของสิ่งที่อ่าน) การวินิจฉัยโรคดิสเล็กเซียเกี่ยวข้องกับการประเมินระดับพัฒนาการของคำพูด การเขียน การอ่าน และการทำงานที่ไม่ใช่คำพูด เพื่อเอาชนะดิสเล็กเซียจำเป็นต้องพัฒนาแง่มุมที่บกพร่องของคำพูดด้วยวาจา (การออกเสียง, กระบวนการสัทศาสตร์, คำศัพท์, โครงสร้างทางไวยากรณ์, คำพูดที่สอดคล้องกัน) และกระบวนการที่ไม่ใช่คำพูด

ไอซีดี-10

฿48.0ดิสเล็กเซียและอเล็กเซีย

ข้อมูลทั่วไป

โรคดิสเล็กเซียเป็นปัญหาเฉพาะในการเรียนรู้ทักษะการอ่าน เนื่องจาก HMF ยังด้อยพัฒนา ซึ่งมีส่วนร่วมในกระบวนการอ่าน ความชุกของโรคดิสเล็กเซียในเด็กที่มีสติปัญญาปกติอยู่ที่ 4.8% เด็กที่มีความบกพร่องในการพูดอย่างรุนแรงและปัญญาอ่อนต้องทนทุกข์ทรมานจากดิสเล็กเซียใน 20-50% ของกรณี อัตราส่วนอุบัติการณ์ของโรคดิสเล็กเซียในเด็กชายต่อเด็กหญิงคือ 4.5:1

ขึ้นอยู่กับความรุนแรงของความผิดปกติของการอ่าน ในการบำบัดด้วยคำพูด เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะระหว่างดิสเล็กเซีย (ความผิดปกติบางส่วนของทักษะ) และอเล็กเซีย (ไม่สามารถเชี่ยวชาญทักษะได้โดยสิ้นเชิงหรือสูญเสียทักษะไป) Dyslexia (alexia) สามารถสังเกตได้แยกจากกัน แต่บ่อยครั้งจะมาพร้อมกับความผิดปกติทางภาษาเขียนอื่น - dysgraphia

สาเหตุของดิสเล็กเซีย

ในวรรณคดีต่างประเทศทฤษฎีความบกพร่องทางพันธุกรรมต่อความผิดปกติในการเขียนและการอ่าน - dysgraphia และ dyslexia ในบุคคลที่มีการคิดแบบซีกขวานั้นแพร่หลาย ผู้เขียนบางคนชี้ให้เห็นถึงความเชื่อมโยงระหว่างดิสเล็กเซียและดิสกราฟเปียกับการถนัดซ้ายอย่างเปิดเผยและแฝงอยู่

นักวิจัยส่วนใหญ่ที่ศึกษาปัญหาดิสเล็กเซียในเด็กสังเกตประวัติการสัมผัสกับปัจจัยทางชีววิทยาทางพยาธิวิทยาที่ทำให้สมองทำงานผิดปกติน้อยที่สุด ความเสียหายของสมองปริกำเนิดอาจไม่เป็นพิษในธรรมชาติ (ด้วยการฝังไข่ที่ปฏิสนธิอย่างไม่เหมาะสม, โรคโลหิตจางและโรคหัวใจในแม่, ข้อบกพร่องของหัวใจพิการ แต่กำเนิดของทารกในครรภ์, ความไม่เพียงพอของทารกในครรภ์, ความผิดปกติในการพัฒนาของสายสะดือ, รกลอกตัวก่อนวัยอันควร, แรงงานที่ยืดเยื้อ , ภาวะขาดอากาศหายใจขณะคลอดบุตร ฯลฯ ) ความเสียหายที่เป็นพิษต่อระบบประสาทส่วนกลางนั้นสังเกตได้จากการมึนเมาของแอลกอฮอล์และยา โรคเม็ดเลือดแดงแตกของทารกในครรภ์ และ kernicterus ของทารกแรกเกิด สาเหตุของการติดเชื้อในสมองของเด็กในช่วงก่อนคลอดอาจเป็นโรคหัดเยอรมันตั้งครรภ์โรคหัดเริมโรคอีสุกอีใสไข้หวัดใหญ่ ฯลฯ ความเสียหายทางกลมีความเกี่ยวข้องกับการยักย้ายของทารกในครรภ์กระดูกเชิงกรานแคบของสตรีที่คลอดบุตรการใช้แรงงานเป็นเวลานาน และภาวะตกเลือดในกะโหลกศีรษะ

ในช่วงหลังคลอด ความล่าช้าในการเจริญเติบโตและการทำงานของโครงสร้างของเปลือกสมองซึ่งนำไปสู่โรคดิสเล็กเซีย อาจเกิดจากการบาดเจ็บที่สมองบาดแผล การติดเชื้อทางระบบประสาท ห่วงโซ่ของการติดเชื้อในวัยเด็ก (หัดเยอรมัน หัด อีสุกอีใส โปลิโอ ฯลฯ .) และโรคที่ทำให้ร่างกายทรุดโทรม Dyslexia (alexia) กับ alalia, dysarthria, aphasia มีความเกี่ยวข้องกับความเสียหายอินทรีย์ต่อพื้นที่บางส่วนของสมอง โรคดิสเล็กเซียมักพบในเด็กที่มีความบกพร่องทางจิต ความผิดปกติในการพูดอย่างรุนแรง สมองพิการ และภาวะปัญญาอ่อน

ในบรรดาปัจจัยทางสังคมของโรคดิสเล็กเซีย สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการขาดดุลในการสื่อสารด้วยคำพูด กลุ่มอาการ "โรงพยาบาล" การละเลยการสอน สภาพแวดล้อมในการพูดที่ไม่เอื้ออำนวย การใช้สองภาษา การเริ่มต้นการฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้ตั้งแต่เนิ่นๆ และการเรียนรู้ที่รวดเร็ว ข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญสำหรับดิสเล็กเซียในเด็กคือความยังไม่บรรลุนิติภาวะของการพูดด้วยวาจา - FFF หรือ ONR

กลไกของโรคดิสเล็กเซีย

เครื่องวิเคราะห์ภาพ คำพูด-มอเตอร์ และเสียงพูดเกี่ยวข้องกับการควบคุมและการนำการอ่านไปใช้เป็นกระบวนการทางจิตสรีรวิทยา กระบวนการอ่านรวมถึงขั้นตอนการรับรู้ทางสายตา การจดจำ และการเลือกปฏิบัติของตัวอักษร สัมพันธ์กับเสียงที่สอดคล้องกัน การรวมเสียงเป็นพยางค์ การรวมพยางค์ให้เป็นคำ และการรวมคำให้เป็นประโยค ความเข้าใจการอ่านเพื่อความเข้าใจ การละเมิดลำดับและความสามัคคีของกระบวนการเหล่านี้เป็นสาระสำคัญของดิสเล็กเซียจากมุมมองของภาษาศาสตร์จิตวิทยา

ในด้านจิตวิทยากลไกของดิสเล็กเซียได้รับการพิจารณาจากมุมมองของความล่าช้าบางส่วนในการพัฒนาการทำงานของจิตใจซึ่งโดยปกติจะรับประกันกระบวนการอ่าน ด้วยดิสเล็กเซียจะมีความผิดปกติของการมองเห็น, การวางแนวเชิงพื้นที่, กระบวนการจำ, การรับรู้สัทศาสตร์, โครงสร้างคำศัพท์ - ไวยากรณ์ของคำพูด, การประสานงานของภาพ - มอเตอร์หรือการได้ยิน - มอเตอร์ตลอดจนความสนใจและทรงกลมทางอารมณ์ - ปริมาตร

การจำแนกประเภท

จากการแสดงออกที่สำคัญ พวกเขาแยกแยะระหว่างตามตัวอักษร (เกี่ยวข้องกับความยากลำบากในการเรียนรู้ตัวอักษรแต่ละตัว) และวาจา (เกี่ยวข้องกับความยากลำบากในการอ่านคำศัพท์) ดิสเล็กเซีย

ตามกลไกที่บกพร่อง เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะความบกพร่องทางการอ่านในรูปแบบต่อไปนี้:

• สัทศาสตร์ดิสเล็กเซีย (เนื่องจากความล้าหลังของการรับรู้ การวิเคราะห์ และการสังเคราะห์สัทศาสตร์)
• ความหมายดิสเล็กเซีย (เนื่องจากการสังเคราะห์พยางค์ที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ, คำศัพท์ที่ไม่ดี, ขาดความเข้าใจในการเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์ในโครงสร้างของประโยค)
• Agrammatic dyslexia (เนื่องจากการด้อยพัฒนาของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูดลักษณะทั่วไปทางสัณฐานวิทยาและการทำงาน)
• ความจำบกพร่องในการอ่าน (เนื่องจากความจำคำพูดบกพร่อง ความยากลำบากในการเชื่อมโยงตัวอักษรและเสียง)
• โรคดิสเล็กเซียทางสายตา (เนื่องจากแนวคิดด้านการมองเห็นและอวกาศที่ไม่เป็นรูปเป็นร่าง)
• โรคดิสเล็กเซียสัมผัส (เนื่องจากการรับรู้สัมผัสไม่ชัดเจนในผู้ที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น)

ดังนั้น ดิสเล็กเซียเกี่ยวกับสัทศาสตร์ ความหมาย และอะแกรมมาติกจึงสัมพันธ์กับความยังไม่บรรลุนิติภาวะของฟังก์ชันการพูด และดิสเล็กเซียช่วยในการจำ การมองเห็น และสัมผัสสัมพันธ์กับความยังไม่บรรลุนิติภาวะของการทำงานของจิต

อาการดิสเล็กเซีย

ในการพูดด้วยวาจา เด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านมีความบกพร่องในการออกเสียง คำศัพท์ที่ไม่ดี ตลอดจนความเข้าใจและการใช้คำที่ไม่ถูกต้อง คำพูดของเด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านมีลักษณะพิเศษคือการจัดรูปแบบไวยากรณ์ที่ไม่ถูกต้อง ไม่มีประโยคที่มีรายละเอียด และไม่สอดคล้องกัน

ด้วยโรคดิสเล็กเซียเกี่ยวกับสัทศาสตร์ การแทนที่และการผสมของเสียงที่มีลักษณะคล้ายข้อต่อหรืออะคูสติก (เปล่งเสียง-ไม่มีเสียง, ผิวปาก-เสียงฟู่ ฯลฯ) จะปรากฏให้เห็น ในกรณีอื่น การอ่านตัวอักษรต่อตัวอักษรและการบิดเบือนโครงสร้างเสียงและพยางค์ของคำ (การเพิ่ม การละเว้น การจัดเรียงเสียงและพยางค์ใหม่) จะถูกบันทึกไว้

ความหมายดิสเล็กเซียเรียกอีกอย่างว่า "การอ่านเชิงกลไก" เนื่องจากในรูปแบบนี้ความเข้าใจในคำที่อ่าน วลี หรือข้อความจะบกพร่องด้วยเทคนิคการอ่านที่ถูกต้อง ความเข้าใจในการอ่านที่บกพร่องสามารถเกิดขึ้นได้ทั้งระหว่างการอ่านพยางค์ต่อพยางค์และการอ่านสังเคราะห์

ในกรณีของดิสเล็กเซียทางไวยากรณ์มีการอ่านคำลงท้ายกรณีของคำนามและคำคุณศัพท์รูปแบบและกาลของคำกริยาไม่ถูกต้องการละเมิดข้อตกลงในส่วนของคำพูดในจำนวนเพศและตัวพิมพ์ ฯลฯ Agrammatisms ในการอ่านสอดคล้องกับ ผู้ที่พูดและเขียนด้วยวาจา

ในโรคดิสเล็กเซียช่วยในการจำ ความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการมองเห็นของตัวอักษรกับการออกเสียงและภาพอะคูสติกจะหยุดชะงัก นั่นคือเด็กจำตัวอักษรไม่ได้ซึ่งแสดงออกมาในการผสมและการแทนที่เมื่ออ่าน เมื่อตรวจสอบความจำทางเสียงและคำพูดในเด็กที่มีความบกพร่องในการอ่าน ความเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างเสียงหรือคำศัพท์ 3-5 ชุดการละเมิดคำสั่งการลดจำนวนและการกำจัดจะถูกเปิดเผย

โรคดิสเล็กเซียทางการมองเห็นเกิดขึ้นได้จากการผสมและการแทนที่ตัวอักษรที่มีลักษณะกราฟิกคล้ายกันและแตกต่างกันเฉพาะในแต่ละองค์ประกอบหรือการจัดเรียงเชิงพื้นที่ (b-d, z-v, l-d) ด้วยโรคดิสเล็กเซียเกี่ยวกับสายตา คุณอาจพบว่าการอ่านจากบรรทัดหนึ่งไปอีกบรรทัดหนึ่งอาจเลื่อนไป โรคดิสเล็กเซียทางการมองเห็นยังรวมถึงกรณีการอ่านกระจกเงาด้วย โดยอ่านจากขวาไปซ้าย

โรคดิสเล็กเซียทางการสัมผัสเป็นเรื่องปกติในคนตาบอด มันแสดงออกมาโดยการผสมตัวอักษรที่คล้ายกันสัมผัสได้ (จำนวนปิดหรือการจัดเรียงจุด) เมื่ออ่านอักษรเบรลล์ ในกระบวนการอ่าน เด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านสัมผัสอาจมีอาการลื่นไหลจากบรรทัด ตัวอักษรและคำหายไป ความหมายของสิ่งที่อ่านผิดเพี้ยน การเคลื่อนไหวของนิ้วที่วุ่นวาย ฯลฯ

การวินิจฉัยโรคดิสเล็กเซีย

การแก้ไขดิสเล็กเซีย

ระบบชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดแบบดั้งเดิมสำหรับการแก้ไขดิสเล็กเซียเกี่ยวข้องกับการทำงานในทุกด้านที่บกพร่องของกระบวนการพูดด้วยวาจาและไม่ใช่คำพูด ดังนั้นด้วยโรคดิสเล็กเซียเกี่ยวกับสัทศาสตร์ความสนใจหลักคือการแก้ไขข้อบกพร่องในการออกเสียงเสียงการพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์ที่เต็มเปี่ยมและการก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวอักษรเสียงและพยางค์เสียงของคำ การมีอยู่ของโรคดิสเล็กเซียเชิงความหมายจำเป็นต้องมีการพัฒนาการสังเคราะห์พยางค์ การชี้แจงและเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์ และการดูดซึมของบรรทัดฐานทางไวยากรณ์ของภาษาของเด็ก ในกรณีของโรคดิสเล็กเซียแบบอะแกรมมาติก จำเป็นต้องสร้างระบบไวยากรณ์ของการสร้างคำและการผันคำในเด็ก

โรคดิสเล็กเซียเกี่ยวกับความจำจำเป็นต้องมีการพัฒนาความจำด้านการได้ยิน คำพูด และการมองเห็น สำหรับโรคดิสเล็กเซียทางสายตา กำลังดำเนินการเพื่อพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับการมองเห็น การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ด้วยการมองเห็น สำหรับดิสเล็กเซียที่สัมผัสได้ - เกี่ยวกับความแตกต่างของวัตถุและรูปแบบที่สัมผัสได้, การพัฒนาแนวคิดเชิงพื้นที่

แนวทางที่ไม่ได้มาตรฐานในการแก้ไขดิสเล็กเซียนำเสนอโดยเทคนิคของโรนัลด์ ดี. เดวิส ซึ่งเกี่ยวข้องกับการให้คำและสัญลักษณ์ที่พิมพ์ออกมาเป็นการแสดงออกเป็นรูปเป็นร่างทางจิต โดยช่วยขจัดช่องว่างในการรับรู้

การพยากรณ์โรคและการป้องกัน

แม้ว่าดิสเล็กเซียในปัจจุบันมักถูกมองว่าเป็น "ปัญหาของอัจฉริยะ" ซึ่งผู้มีชื่อเสียงหลายคนต้องทนทุกข์ทรมานในช่วงเวลานั้น (H. Christian Andersen, Leonardo da Vinci, Albert Einstein ฯลฯ ) แต่ก็ต้องมีการแก้ไขแบบกำหนดเป้าหมาย ความสำเร็จของการศึกษาของเด็กที่โรงเรียนและมหาวิทยาลัยระดับความนับถือตนเองส่วนบุคคลความสัมพันธ์กับเพื่อนและครูระดับแรงบันดาลใจและความสำเร็จในการบรรลุเป้าหมายขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ ผลลัพธ์จะมีประสิทธิภาพมากขึ้นเมื่อเริ่มงานก่อนหน้านี้เพื่อเอาชนะข้อบกพร่องในการพูดและการเขียน

การป้องกันดิสเล็กเซียควรเริ่มตั้งแต่เด็กก่อนวัยเรียน โดยพัฒนาการทำงานของการมองเห็นและอวกาศ ความจำ ความสนใจ กิจกรรมการสังเคราะห์เชิงวิเคราะห์ และทักษะยนต์ปรับ มีบทบาทสำคัญในการเอาชนะการละเมิดการออกเสียงและการสร้างโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำพูด มีความจำเป็นต้องระบุเด็กที่มีความผิดปกติในการพูดอย่างทันท่วงที และจัดชั้นเรียนบำบัดการพูดเพื่อแก้ไข FFP และแก้ไข OHP และเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนรู้การอ่านออกเขียนได้

ด้วยเหตุนี้ จึงไม่มีคำจำกัดความของโรคดิสเล็กเซีย แต่สมาคมระหว่างประเทศให้บางสิ่งที่เหมือนกับการถอดรหัสสำหรับโรคนี้ โดยทั่วไป dyslaxia คือการไม่สามารถจดจำคำศัพท์และอ่านได้ ความผิดปกติเหล่านี้มีต้นกำเนิดมาจากความบกพร่องของระบบประสาทแต่กำเนิด พูดง่ายๆ ก็คือ การไม่สามารถอ่านได้ (สมองเพียงแต่ไม่รับรู้ข้อมูลที่ได้รับ)

ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับโรค

แม้ว่าดิสเล็กเซียจะไม่สามารถอ่านได้ แต่โรคนี้ไม่จัดว่าเป็นภาวะปัญญาอ่อน ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความจริงที่ว่าโรคนี้วินิจฉัยได้ยากมาก ประการแรก ความเป็นมืออาชีพของแพทย์ที่คุณติดต่อถือเป็นสิ่งสำคัญมาก จะต้องคำนึงถึงปัจจัยหลายประการเมื่อทำการวินิจฉัย ลูกของคุณน่าจะได้รับข้อความให้อ่านออกเสียง ในกรณีนี้ แพทย์จะไม่เพียงแต่ดูความเร็วในการอ่านเท่านั้น แต่ยังจะสังเกตช่วงเวลาที่ยากลำบากเหล่านั้นด้วย แต่นี่เป็นเพียงขั้นตอนแรกของการวินิจฉัย

การทดสอบเกือบทั้งหมดที่นักบำบัดการพูดจะจัดการนั้นได้รับการออกแบบมาเพื่อวัดการผลิตการได้ยินและการพูด ผู้เชี่ยวชาญจะพิจารณาด้วยว่าข้อมูลใดที่เด็กเรียนรู้ได้ดีขึ้น ทั้งทางวาจาหรือทางการสัมผัส (เมื่อปฏิบัติงานประเภทต่างๆ) เป็นผลให้แพทย์จะพิจารณาว่าองค์ประกอบ 3 ประการของคำพูดทางประสาทสัมผัสทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพเพียงใด

ประเภทของดิสเล็กเซีย

โรคนี้ไม่มีอาการเฉพาะเจาะจง พวกเขาแสดงออกแตกต่างกันในผู้ป่วยแต่ละราย Dyslexia บางครั้งเรียกว่า "การตาบอดคำ" สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากส่วนหนึ่งของสมองลดการทำงานของมัน อย่างไรก็ตาม โรคดิสเล็กเซียเป็นโรคที่พบได้บ่อย โดยได้รับการวินิจฉัยในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งใน 6-10% ของประชากร ถึงเวลาที่จะต้องพิจารณารายละเอียดทั้งหมดของโรคนี้แล้ว

สัทศาสตร์ดิสเล็กเซีย

โรคดิสเล็กเซียประเภทนี้มักได้รับการวินิจฉัยในเด็กชั้นประถมศึกษา สาเหตุหลักมาจากการพัฒนาฟังก์ชั่นที่อ่อนแอซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของระบบสัทศาสตร์อย่างแม่นยำ ความแตกต่างระหว่างหน่วยเสียงหนึ่งกับอีกหน่วยหนึ่งคือคุณสมบัติที่แตกต่างกันจำนวนมาก (เช่น หูหนวกและเสียงดัง) เมื่อหน่วยเสียงอย่างน้อยหนึ่งหน่วยเปลี่ยนไปในคำหนึ่ง คำนั้นจะมีความหมายที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เช่น น้ำค้างถักเปีย อย่างที่คุณเห็นตัวอักษรตัวหนึ่งเปลี่ยนไปและคำต่างๆเริ่มมีความหมายแตกต่างออกไป เมื่อเป็นโรคดิสเล็กเซียเกี่ยวกับสัทศาสตร์ เด็กจะไม่สามารถรับรู้ความแตกต่างระหว่างคำสองคำได้ เขาเพียงแต่ผสมเสียงทั้งหมดในหัว พวกมันก็กลายเป็น "โจ๊ก"

ความหมายดิสเล็กเซีย

โรคดิสเล็กเซียประเภทนี้เรียกอีกอย่างว่า “การอ่านท่องจำ” ซึ่งหมายความว่าเด็กไม่เข้าใจสิ่งที่เขาอ่านอย่างแน่นอน แม้ว่าการอ่านของเขาจะดี แต่ก็ถูกต้องทั้งหมด การเบี่ยงเบนนี้เกิดจากปัจจัย 2 ประการ ได้แก่ ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการสังเคราะห์พยางค์เสียงเป็นหลัก ตลอดจนการขาดความเข้าใจในการเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์ที่อยู่ในประโยค ในอีกทางหนึ่ง เราสามารถพูดได้ว่าสมองรับรู้ทุกคำแยกจากกัน ไม่ใช่เป็นประโยค

โรคดิสเล็กเซียอะแกรมมาติก

นี่เป็นโรคดิสเล็กเซียประเภทที่พบบ่อยที่สุดในเด็ก มีลักษณะด้อยพัฒนาบางส่วนในการพูด สิ่งนี้แสดงออกได้ดีเมื่อเด็กอ่านและพูดคุย ด้วยความบกพร่องในการอ่านประเภทนี้ เด็กจะเปลี่ยนส่วนท้ายของตัวพิมพ์อยู่ตลอดเวลา (แม้แต่ในคำนาม) ยอมรับตัวพิมพ์ไม่ถูกต้อง และเปลี่ยนการลงท้ายของคำกริยาทั้งหมดที่อ้างถึงบุคคลที่สามในอดีตกาล

โรคดิสเล็กเซียทางสายตา

ด้วยโรคประเภทนี้ สมองจะไม่รู้จักสัญลักษณ์กราฟิกรวมถึงตัวอักษรด้วย ด้วยเหตุนี้เขาจึงไม่สามารถอ่านได้

โรคดิสเล็กเซียช่วยจำ

เด็กไม่เข้าใจว่าเสียงใดหรือตัวอักษรนั้นควรตรงกับเสียงใด เขาไม่สามารถเชี่ยวชาญหรือเรียนรู้อักษรได้

อาการดิสเล็กเซีย

โรคนี้เหมือนกับโรคอื่น ๆ ที่มีอาการพิเศษ แม้ว่าจะเรียกปัญหาที่คนที่เป็นโรคนี้เผชิญอยู่เป็นประจำจะแม่นยำกว่าก็ตาม นี่คือรายการที่พบบ่อยที่สุด:

• พัฒนาการของเด็กมีความล่าช้าค่อนข้างมาก ซึ่งเห็นได้ชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสามารถในการเขียนและอ่าน
• ความไม่เป็นระเบียบ;
• ความยากลำบากอย่างมากกับการรับรู้ข้อมูลต่างๆ
• ความยากลำบากในการจดจำคำซ้ำซาก
• ความเข้าใจผิดโดยสิ้นเชิงเกี่ยวกับข้อความที่กำลังอ่าน
• ความผิดปกติของการประสานงานบางอย่าง:
• บางครั้งโรคนี้สามารถแสดงออกได้ด้วยการสมาธิสั้น

โปรดทราบว่าอาการข้างต้นทั้งหมดยังเป็นอาการของโรค เช่น อาการเวียนศีรษะ โรคนี้แตกต่างจากโรคดิสเล็กเซียตรงที่สามารถวินิจฉัยได้ค่อนข้างง่ายและใช้เวลาไม่นาน ดังนั้นบางครั้งเพื่อดูว่าเด็กมีอาการผิดปกติหรือไม่จึงทำแบบทดสอบปฐมนิเทศเนื่องจากมีความแม่นยำในการรับรู้โลกรอบตัวผู้คนตลอดจนการรับรู้สัญญาณกราฟิกคำและประโยค

นอกจากนี้ยังมีอาการอื่น ๆ ที่ผู้ที่เป็นโรคดิสแลคเซียต้องทนทุกข์ทรมานจาก:

• ความฉลาดของเด็กอยู่ในระดับค่อนข้างสูง แต่การอ่านจะมีปัญหาใหญ่
• การทำผิดซ้ำๆ อย่างต่อเนื่องตามธรรมชาติ เช่น ขาดคำไป
• เด็กไม่มีเวลาทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จภายในเวลาที่กำหนดอย่างแน่นอน
• ความยากลำบากอย่างมากในการเขียน
• โดยทั่วไปแล้วเด็กมีความจำไม่ดีเขาจำสิ่งพื้นฐานไม่ได้
• เด็กดังกล่าวมักมีปัญหาการมองเห็นที่สำคัญ
• ทารกไม่สามารถระบุส่วนบนสุดของข้อความได้

สาเหตุของโรค เช่น ดิสเล็กเซีย

การศึกษาหลายชิ้นยืนยันว่าโรคนี้เกิดขึ้นเนื่องจากปัญหาทางระบบประสาทในธรรมชาติ ในกรณีนี้สมองบางส่วนมีกิจกรรมน้อยกว่ามาก นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างบางประการในโครงสร้างของเนื้อเยื่อสมองด้วย โดยวิธีการนี้ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์แล้วว่าโรคนี้สามารถถ่ายทอดทางพันธุกรรมได้ มีการค้นพบยีนพิเศษที่รับผิดชอบต่อการปรากฏตัวของโรคนี้อย่างแม่นยำ

โรคดิสเล็กเซียสามารถรักษาให้หายขาดได้หรือไม่? ถ้าเป็นเช่นนั้นอย่างไร?

โรคนี้มาพร้อมกับคนป่วยตลอดชีวิตซึ่งสร้างปัญหามากมายให้กับเขา แน่นอนว่ามีหลายกรณีที่บางคนยังสามารถเรียนรู้การอ่านได้ไม่ช้าก็เร็ว แต่นี่หายาก โดยปกติแล้ว ผู้ที่มีความบกพร่องในการอ่านจะยังคงไม่รู้หนังสือไปตลอดชีวิต

ลักษณะเฉพาะของการรักษาโรคนี้ส่วนใหญ่อยู่ที่ความจริงที่ว่ากระบวนการศึกษาทั้งหมดได้รับการแก้ไขซึ่งรวมถึงการฝึกอบรมทั้งทางตรงและทางอ้อมในการจดจำคำและประโยค พวกเขายังสอนทักษะการเน้นส่วนประกอบบางอย่างด้วยคำพูด ในกรณีของการสอนโดยตรงจะใช้วิธีการออกเสียงแบบพิเศษที่เรียกว่า

โดยทั่วไปแล้ว สามารถใช้วิธีการสอนได้หลากหลาย สิ่งสำคัญคือรวมถึงการฝึกอบรมที่ครอบคลุมไม่เพียงแต่ในการอ่านสำนวนและคำศัพท์บางส่วนเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงเนื้อหาทั้งหมดด้วย คุณยังสามารถใช้วิธีการต่างๆ ที่เรากำลังพูดถึงการได้รับทักษะต่างๆ มากมาย โดยเริ่มจากขั้นพื้นฐานที่สุดและสิ้นสุดในระดับที่สูงกว่า นอกจากนี้ ผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์จำนวนมากยังแนะนำให้ใช้วิธีการที่มุ่งเป้าไปที่ประสาทสัมผัสที่หลากหลาย