« เกมคำศัพท์ในบทเรียน เป็นภาษาอังกฤษวี โรงเรียนประถม»

โปวาเชนโก ลุดมิลา วาเลริเยฟนา

โรงเรียนมัธยม GBOU เลขที่ 394

อาจมีครูหลายคนถามตัวเองซ้ำๆ ว่า “ทำอย่างไรให้บทเรียนแต่ละบทน่าสนใจ น่าตื่นเต้น และมั่นใจว่าจะพัฒนาความสนใจทางปัญญา กิจกรรมทางจิตที่สร้างสรรค์ของนักเรียนในบรรดาวิธีการต่างๆ ในการจัดชั้นเรียน ความสนใจสูงสุดในหมู่เด็กนักเรียนเกิดจากเกม สถานการณ์ในเกม เกมดังกล่าวเป็นเครื่องมือการสอนจริงที่เปิดใช้งานกิจกรรมทางจิตของนักเรียน ช่วยให้คุณทำ กระบวนการศึกษาน่าดึงดูดและน่าสนใจทำให้นักเรียนกังวลกังวล นี่เป็นแรงจูงใจที่มีประสิทธิภาพในการเรียนรู้ภาษาเกมซึ่งเป็นหนึ่งในกิจกรรมหลักของนักเรียนอายุน้อยควรเป็นกิจกรรมที่เข้าใจได้และเป็นธรรมชาติสำหรับพวกเขา ควรใช้ในกระบวนการศึกษา ภาษาต่างประเทศก็ไม่มีข้อยกเว้น การใช้เกมและเทคนิคเกมในบทเรียนภาษาต่างประเทศช่วยสร้างบรรยากาศที่เป็นมิตรในห้องเรียน ขจัดอุปสรรคทางจิตวิทยา และเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษา ในเกมความสามารถของเด็กตัวละครของเขาแสดงออกมาอย่างเต็มที่ที่สุดลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กวัยนี้ทำให้เป็นไปได้ด้วยการใช้งาน เทคนิคการเล่นไม่เพียง แต่จะเชี่ยวชาญเนื้อหาจำนวนมากเท่านั้น แต่ยังจัดระบบด้วยความช่วยเหลือของเทคนิคความบันเทิงการใช้งาน เกมในบทเรียนภาษาอังกฤษ, ช่วยคลายความเหนื่อยล้าและความเครียด, สร้างบรรยากาศที่เป็นมิตรในห้องเรียน, ขจัดอุปสรรคทางจิตใจ, เพิ่มแรงจูงใจในการเรียนภาษา ในเกมความสามารถของเด็กตัวละครของเขาแสดงออกมาอย่างเต็มที่ที่สุด

รูปแบบระเบียบวิธีของเกมมีความหลากหลายตามวัตถุประสงค์ เกมมี 2 กลุ่มหลัก: ภาษาและคำพูด. เกมภาษาช่วยให้กระบวนการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศน่าสนใจและสร้างสรรค์ พวกเขาให้โอกาสในการสร้างบรรยากาศของความกระตือรือร้นและบรรเทาความเหนื่อยล้าในเด็ก เกมภาษาได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างทักษะการออกเสียง คำศัพท์และไวยากรณ์ และฝึกฝนการใช้ปรากฏการณ์ทางภาษาในขั้นเตรียมการก่อนการสื่อสารของการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

เกมการออกเสียงวัตถุประสงค์: เพื่อฝึกนักเรียนในการออกเสียงเสียงภาษาอังกฤษ สอนให้นักเรียนอ่านบทกวีเสียงดังฟังชัด เรียนรู้บทกวีเพื่อทำซ้ำตามบทบาท

เกมส์สะกดคำ.วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

เกมบางเกมออกแบบมาเพื่อฝึกความจำของคุณ ส่วนเกมอื่น ๆ จะขึ้นอยู่กับรูปแบบการสะกดคำภาษาอังกฤษ (สามารถใช้เมื่อตรวจการบ้าน)

เกมคำศัพท์วัตถุประสงค์ เพื่อฝึกให้นักเรียนรู้จักการใช้คำศัพท์ในสถานการณ์ที่ใกล้เคียงกับธรรมชาติ เพื่อกระชับกิจกรรมการพูดและการคิดของนักเรียน พัฒนาปฏิกิริยาการพูดของนักเรียน แนะนำนักเรียนให้รู้จักการผสมคำ

เกมไวยากรณ์วัตถุประสงค์: เพื่อสอนนักเรียนเกี่ยวกับการใช้ตัวอย่างคำพูดที่มีปัญหาทางไวยากรณ์บางอย่าง สร้างสถานการณ์ที่เป็นธรรมชาติสำหรับการใช้ตัวอย่างคำพูดนี้ เพื่อพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์การพูดของนักเรียน

โดยพื้นฐานแล้ว เกมการศึกษาไม่ได้มีแค่คำศัพท์หรือไวยากรณ์ล้วนๆ เกมคำศัพท์สามารถกลายเป็นเกมไวยากรณ์ เกมสะกดคำ ฯลฯ ไม่ว่าเกมจะมีทิศทางอย่างไร เกมเหล่านี้สะท้อนถึงการรับรู้โลกของเด็ก: ความอยากรู้อยากเห็น ความรักในสัตว์ นิทานและตัวละคร การแข่งขัน ปริศนา เกมการพูดมีความสำคัญในกระบวนการสอนภาษาต่างประเทศ พวกเขาอนุญาตให้จัดฝึกการพูดอย่างมีจุดมุ่งหมายของนักเรียนในภาษาต่างประเทศ การฝึกอบรมและการเปิดใช้งานภายใต้กรอบของทักษะและความสามารถของการพูดคนเดียวและการพูดโต้ตอบ การโต้ตอบประเภทต่างๆ ของคู่สนทนา

เป้าหมาย : เพื่อสอนนักเรียนให้เข้าใจความหมายของข้อความเดียวเพื่อเน้นสิ่งสำคัญในการไหลของข้อมูล พัฒนาปฏิกิริยาการได้ยิน, หน่วยความจำการได้ยิน, ปฏิกิริยาคำพูดในกระบวนการสื่อสาร; เพื่อสอนนักเรียนให้แสดงความคิดตามลำดับตรรกะ

หนึ่งใน แง่มุมที่สำคัญการเรียนภาษาต่างประเทศในโรงเรียนประถมคือการทำงานกับคำศัพท์ นี่คือข้อกำหนดสำหรับด้านคำศัพท์

ด้านคำศัพท์ของคำพูด. หน่วยคำศัพท์ที่ใช้ในสถานการณ์ของการสื่อสารภายในหัวข้อของโรงเรียนประถมศึกษา จำนวน 500 หน่วยคำศัพท์สำหรับการดูดซึมแบบทวิภาคี (เชิงรับและประสิทธิผล) วลีคงที่ที่ง่ายที่สุด คำศัพท์เชิงประเมินและคำพูดโบราณเป็นองค์ประกอบของมารยาทในการพูด สะท้อนถึงวัฒนธรรมของภาษาอังกฤษ - ประเทศที่พูด ความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับวิธีการสร้างคำ: การติด (เช่น คำนามที่มีคำต่อท้าย - เอ้อ - หรือ) การสร้างคำ (ไปรษณียบัตร) การแปลง (เล่นเพื่อเล่น) คำสากล (เช่น แพทย์ ภาพยนตร์)

ด้านล่างนี้เป็นเกมที่น่าสนใจที่สุดสำหรับเด็กและมี ผลบวกทั้งในขั้นตอนการแนะนำคำศัพท์และในขั้นตอนการพัฒนาทักษะการพูดคำศัพท์

เกม "เร็วเข้า"
นักเรียนคนหนึ่งเริ่มเกมโดยพูดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ตัวแทนของทีมผลัดกันพูดคำที่ขึ้นต้นด้วยอักษรตัวสุดท้ายของคำก่อนหน้าอย่างรวดเร็ว เช่น ดี มืด ใจดี ตุ๊กตา ยาว เป็นต้น
หากผู้เล่นไม่สามารถคิดคำได้อย่างรวดเร็วเขาจะออกจากเกม ทีมที่มีผู้เล่นเหลือมากที่สุดเมื่อจบเกมจะชนะ
เกม "ใครรู้ส่วนต่างๆของร่างกาย"
ครูมอบงานให้ตัวแทนของทั้งสองทีมอย่างรวดเร็ว ตัวอย่างเช่น: "แตะไหล่ของคุณ" "แสดงปากของคุณ" ฯลฯ หากนักเรียนทำงานถูกต้องทีมจะได้รับคะแนน ถ้าเขาทำผิด ทีมจะเสียคะแนน
เกม "ใครรู้จักสีดีที่สุด"
เราจะอธิบายรูปแบบต่างๆ ของเกม
ครูเรียกการกำหนดสีเป็นภาษาอังกฤษ นักเรียนชี้ไปที่วัตถุที่มีสีที่กำหนด หากนักเรียนคนใดทำผิด ทีมของเขาจะถูกลบ ทีมที่มี minuses น้อยที่สุดจะชนะ
ครูแสดงวัตถุและถามว่า "นี่คือสีอะไร" นักเรียนตอบว่า "สีแดง" และอื่น ๆ
ครูถามคำถามกับทั้งสองทีม: "อะไรคือสีขาว" นักเรียนตอบ: "ชอล์คเป็นสีขาว", "หิมะเป็นสีขาว" ฯลฯ ทีมที่มีคำแนะนำมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
ครูเรียกนักเรียนจากสองทีมตามลำดับ นักเรียนที่ถูกเรียกจะต้องชี้ไปที่สิ่งของและพูดประโยค เช่น "ตู้หนังสือเป็นสีน้ำตาล" "กระดานดำเป็นสีดำ" เขาได้รับคะแนนมากที่สุดเท่าที่เขาสร้างประโยคโดยใช้คำที่แสดงถึงสีต่างๆ ในนั้น ถ้าเขาทำผิดหรือตั้งชื่อสีเดียวกันสองครั้ง เขาต้องสละตำแหน่งให้กับนักเรียนจากทีมอื่น
คนขับนึกถึงวัตถุ นักเรียนเดาโดยถามคำถาม: “สีน้ำตาลหรือเปล่า”, “สีแดงหรือเปล่า” เป็นต้น เมื่อนักเรียนเดาสีได้ ก็จะถามว่า "นี่คืออะไร" แล้วคนขับก็เรียกวัตถุที่ซ่อนอยู่

ครูให้นักเรียนแสดงสิ่งของที่เรียกว่า “ขอดูสีแดงหน่อยสิ!” นักเรียนแสดงรายการ
.
เกมซีซั่น
ครูเลือกผู้นำสองคน ผู้เข้าร่วมในเกมตกลงว่าใครคิดคำอะไร สมมติว่าคนหนึ่งนึกถึงคำว่า หิมะ อีกคนหนึ่ง - ดอกไม้ ต้นไม้ที่สาม ฯลฯ คนขับรถคนหนึ่งพูดว่า: "ฉันชอบหิมะ ฉันชอบดอกไม้ ฉันชอบต้นไม้ คนที่เข้าใจคำเหล่านี้ยืนอยู่ข้างคนขับ จากนั้นผู้นำคนที่สองออกเสียงประโยคด้วยคำอื่น คนที่มีผู้ชายอยู่ข้างๆ มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

เดาเกมคำศัพท์
หลังจากเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และทำซ้ำหลายครั้งครูจะนึกถึงคำศัพท์และขอให้เดา นักเรียนถามคำถาม นี่คือ...? จนกว่าพวกเขาจะคิดออก นักเรียนที่เดาคำศัพท์ที่ต้องการได้จะเป็นผู้นำ
เกม "บ้าน โรงเรียน สวนสัตว์"
ครูพูดกับนักเรียนเรียกหัวข้อ: "โรงเรียน" "บ้าน" หรือ "สวนสัตว์" นักเรียนตั้งชื่อคำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้ออย่างรวดเร็ว นักเรียนที่ตามมาแต่ละคนจะต้องจำคำที่สหายของเขาไม่เคยเรียกมาก่อน ใครก็ตามที่ไม่สามารถตั้งชื่อคำในหัวข้อนี้ออกจากเกมได้

เกม "เติมตัวอักษรที่หายไป"
มีการเขียนคำต่างๆ ไว้บนกระดาน โดยแต่ละคำไม่มีตัวอักษรหนึ่งตัว เช่น c-p, a-d, p-n เป็นต้น
ตัวอย่างเช่นครูออกเสียงเสียง [ อี ] และขอให้นักเรียนใส่ตัวอักษรที่เกี่ยวข้องลงในคำที่ขาดหายไปและตั้งชื่อ
เกม «ห่วงโซ่ของคำ»
ครูโทรหาวันแรกของสัปดาห์เป็นภาษารัสเซียและโยนลูกบอลให้นักเรียน
นักเรียนที่จับลูกบอลพูดว่า: วันจันทร์, ที่สอง - วันอังคาร, ฯลฯ
รุ่นอื่นของเกมนี้ ครูโยนลูกบอลถามว่า: "วันก่อน (หลัง) วันจันทร์คือวันอะไร" "วันใดอยู่ระหว่าง...กับ...? เป็นต้น
คุณสามารถเล่นเกมเดียวกันเพื่อเสริมคำที่แสดงถึงสี ชื่อเดือน ตัวเลข

เกมสโนว์บอล ดำเนินการเพื่อเปิดใช้งานทักษะคำศัพท์ เกมนี้สามารถเล่นได้ทั้งระหว่างทีมและระหว่างนักเรียนหลายคนโดยเรียกพวกเขามาที่กระดาน เช่น เรากำหนดธีมเป็น "อาหาร" นักเรียนคนแรกเรียกหนึ่งคำ คนที่สองต้องพูดซ้ำและพูดของตัวเอง ดังนั้น เด็กจึงพัฒนาความจำ ความสนใจ และความสามารถในการฟังซึ่งกันและกัน

เกม "คุณเห็นอะไร? ".วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสนใจ, ความจำ, การคิดอย่างมีตรรกะ. เด็ก ๆ จะแสดงรูปภาพในหัวข้อ "สัตว์" แต่ภาพแต่ละภาพถูกปิดด้วยกระดาษที่ตัดเป็นรูกลม ครูแนะนำรูปภาพด้วยแผ่นนี้และเด็ก ๆ เมื่อเห็นเพียงเศษเสี้ยวของภาพนี้ต้องเดาว่าใครเป็นภาพนั้น เกมสามารถเล่นในหัวข้อใดก็ได้

เกมบิงโก เกมนี้สามารถมีตัวเลือกมากมายสำหรับการดำเนินการ ขึ้นอยู่กับเป้าหมายที่ตั้งไว้ วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะในการใช้การถอดความ นักเรียนจะได้รับบัตรที่เขียนคำทั้งหมดในการถอดความ ครูออกเสียงคำนั้นและนักเรียนจะต้องค้นหาคำนี้บนการ์ดของเขาและถ้ามีให้ปิดด้วยชิป ผู้ชนะคือผู้ที่ปิดคำบนการ์ดได้เร็วที่สุด หลังจากตรวจสอบเกมแล้ว

เกม "คุณมี ....? “. วัตถุประสงค์: ฝึกอบรมการใช้ตัวอย่างคำพูด "คุณมี ... " ในการพูด คนสี่คนยืนหันหน้าเข้าหาชั้นเรียนโดยถือสัตว์ของเล่นไว้ด้านหลัง นักเรียนในชั้นเรียนควรเดาสัตว์เหล่านี้โดยถามคำถามว่า “คุณมีสิงโตไหม? คุณมีหมีไหม ... ". ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถฝึกคำถามว่า "มันคือ ...?"

"ครอสเวิร์ด". เป้าหมาย: การพัฒนาทักษะการสะกดคำ การไขปริศนาอักษรไขว้ที่หลากหลายช่วยให้เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่จำการออกเสียงของคำ แต่ยังรวมถึงการสะกดคำด้วย

เกม "ตั้งชื่อสัมผัส"วัตถุประสงค์: การเปิดใช้งานคำศัพท์ที่ศึกษาก่อนหน้านี้ตามโปรแกรม การพัฒนาความสนใจการคิดเชิงตรรกะ ครูเรียกคำนี้นักเรียนต้องเลือกคำคล้องจองสำหรับคำนี้: เขียว - สะอาด, อ้วน - หมวก, แสง - กลางคืน, บ้าน - เมาส์

การใช้งาน เกมส์คำศัพท์ในชั้นเรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียนประถม

เป้า:แนะนำครูเกี่ยวกับเกมคำศัพท์ที่สามารถใช้ในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรเป็นภาษาอังกฤษ
งาน:คำอธิบายของเกมที่มุ่งเป้าไปที่การเปิดใช้งานคำศัพท์ในช่องปากและ การเขียน.
ฉันสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนประถมและเปิดชมรมภาษาอังกฤษตั้งแต่เกรด 1-4 เด็ก ๆ เยี่ยมชมด้วยความยินดีและสนใจ โปรแกรมสำหรับวงกลมชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ช่วยให้เกิดความต่อเนื่องในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษระหว่างหลักสูตรก่อนวัยเรียน (หากเด็ก ๆ เริ่มเรียนรู้แล้วใน โรงเรียนอนุบาล) และ หลักสูตรพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
เนื้อหาของคำพูดสอดคล้องกับเป้าหมายด้านการศึกษาและการศึกษาตลอดจนความสนใจและลักษณะอายุของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าและรวมถึงสิ่งต่อไปนี้:
คนรู้จัก กับเพื่อนร่วมชั้น, ครู, ตัวละครในผลงานของเด็ก: ชื่อ, อายุ การทักทาย การอำลา (โดยใช้วลีทั่วไปของมารยาทในการพูด)
ฉันและครอบครัว คนในครอบครัว ชื่อ ลักษณะนิสัย เขาเป็นอะไร ทำอะไรได้บ้าง
โลกของงานอดิเรกของฉัน กิจกรรมที่ฉันชอบ กีฬาและเกมกีฬา ฉันและเพื่อนของฉัน. ชื่อ อายุ ลักษณะนิสัย งานอดิเรก/งานอดิเรก สัตว์เลี้ยงที่ชอบ ชื่อ อายุ สี ขนาด ทำอะไรได้บ้าง
โรงเรียนของฉัน. อุปกรณ์การเรียน.
โลกรอบตัวฉัน. สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง
ประเทศ/ประเทศของภาษาที่กำลังศึกษาและประเทศบ้านเกิด ข้อมูลทั่วไป: ชื่อ. ตัวละครในวรรณกรรมของหนังสือยอดนิยมของเพื่อนๆ ของฉัน (ชื่อตัวละครในหนังสือ ลักษณะนิสัย) ผลงานเล็กๆ น้อยๆ ของนิทานพื้นบ้านสำหรับเด็กในภาษาที่กำลังศึกษา (บทกวี บทกวี เพลง)
ในฐานะครู ฉันพยายามปลูกฝังให้เด็กสนใจในกระบวนการเรียนรู้และในตัวภาษาเอง จำเป็นต้องใช้ประโยชน์จากหน่วยความจำของเด็ก เด็กสามารถจดจำเนื้อหาทางภาษาได้ทั้งบล็อก ราวกับว่า "ประทับ" ไว้ในความทรงจำ แต่สิ่งนี้จะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อเขามีทัศนคติที่เหมาะสมและเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเขาที่จะต้องจำสิ่งนี้หรือเนื้อหานั้น วิธีที่ง่ายที่สุดในการทำเช่นนี้คือในเกม เกมในบทเรียนเปิดโอกาสให้เราพิสูจน์ความต้องการที่ไม่สมเหตุสมผลของเด็กในการสื่อสารกับคู่สนทนาเป็นภาษาอังกฤษ หาวิธีและแสดงความสำคัญของวลีภาษาอังกฤษที่สร้างขึ้นจากแบบจำลองที่ง่ายที่สุด ทำให้อารมณ์น่าดึงดูดใจที่จะทำซ้ำรูปแบบการพูดและบทสนทนามาตรฐานเดิม ฉันจะให้เกมจำนวนหนึ่งที่ฉันใช้ในห้องเรียนในแวดวง เป้าหมาย:
เพื่อฝึกให้นักเรียนรู้จักการใช้คำศัพท์ในสถานการณ์ที่ใกล้ชิดกับธรรมชาติ
เพื่อกระชับกิจกรรมการพูดและการคิดของนักเรียน
พัฒนาปฏิกิริยาการพูดของนักเรียน
1. เกม "ฉันมองไม่เห็น"
วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสนใจ, การพัฒนาความสามารถในการพูด (การพูดคนเดียว) มีสัตว์ของเล่นหลายตัวอยู่บนโต๊ะ เด็ก ๆ ปิดตาและของเล่นชิ้นหนึ่ง "วิ่งหนี" นักเรียนต้องตอบว่าของเล่นชิ้นใดหายไปและสัตว์ชนิดใดที่เหลืออยู่: ฉันเห็น ... ฉันไม่เห็น ...
2. โทรศัพท์คนหูหนวก
วัตถุประสงค์: การเปิดใช้งานหน่วยคำศัพท์, การพัฒนาความสนใจ เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม สมาชิกในทีมพูดคำหรือวลีในหูของกันและกัน ผู้เล่นคนสุดท้ายที่ได้ยินคำนั้นยกมือขึ้น ทีมของผู้เล่นคนนี้ชนะ
3. สโนว์บอล

วัตถุประสงค์: การเปิดใช้งานคำศัพท์ในหลายหัวข้อ, การพัฒนาความจำ, ความสนใจ ครูตั้งชื่อหัวข้อที่นักเรียนจะตั้งชื่อคำ ผู้เล่นคนแรกเรียกคำ คนที่สองพูดคำนี้ซ้ำและเพิ่มคำของเขาเอง ฯลฯ เมื่อผู้เล่นไม่สามารถทำซ้ำคำศัพท์หลายคำที่พวกเขาคิดได้ เกมจะจบลง
4. เกม "คุณชื่ออะไร" ด้วยผ้าฝ้าย
เด็กทุกคนเล่นในเวลาเดียวกัน พวกเขานั่งเป็นวงกลม ก่อนหน้านี้ตบมือสองครั้งและคุกเข่าสองครั้งแล้วถามว่า: "คุณชื่ออะไร" คำตอบ: "ฉันชื่อ / ฉันเป็น ... " - เด็ก ๆ ทำทีละคน ก่อนที่คำตอบจะตามมาด้วยการตบมือและเข่า
5. เดาสิ!
เด็ก ๆ นั่ง ผู้เล่นคนแรกซึ่งเลือกโดยคำคล้องจองให้นักเรียนดูภาพเหมือนของวีรบุรุษวรรณกรรมและถามว่า: "เขา / เธอชื่ออะไร" ผู้เดาพูดว่า: "เธอ / เขาชื่อ ... " ผู้เดาจะแทนที่คนขับ เกมดำเนินต่อไป
6. เดาด้วยเสียง
เด็ก ๆ นั่ง พวกเขาเล่นตามลำดับ ผู้นำถูกเลือกโดยสัมผัส เขาเดินไปกลางชั้นเรียนและยืนหันหลังให้กับคนอื่นๆ ครูชี้ไปที่นักเรียนคนหนึ่งโดยมองไม่เห็นสำหรับคนขับ นักเรียนคนนี้พูดว่า Hello! ผู้พูดคาดเดาเพื่อนของเขาด้วยเสียงโดยถามคำถาม: "คุณคือ ... ?" คำตอบที่เป็นไปได้: “ใช่ ฉัน… ไม่ ฉัน…” นักเรียนที่ทักทายเข้ามาแทนที่ผู้นำ เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่านักเรียนทุกคนจะมีส่วนร่วม
7. แล้วคุณล่ะ?
เด็ก ๆ นั่ง พวกเขาเล่นตามลำดับ ครูเริ่มเกม เขาพูดว่า:“ ฉันชอบวิ่งแล้วคุณล่ะ” ในขณะเดียวกันเขาก็ถ่ายทอดให้นักเรียนที่เขาพูดถึง " ไม้กายสิทธิ์". ในทางกลับกัน เขาพูดประโยคของเขาและส่งไม้กายสิทธิ์ให้เพื่อนของเขา เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่านักเรียนทุกคนจะมีส่วนร่วม
8. ดอกไม้ - เจ็ดดอก
เด็ก ๆ นั่ง พวกเขาเล่นตามลำดับ บนโต๊ะของครูมีชุดการ์ดสีเป็นรูปกลีบดอกไม้ เด็ก ๆ ผลัดกันหยิบการ์ดสีและติดแกนกลางของดอกไม้เข้ากับวงกลมพิเศษเพื่อสร้างดอกไม้ ในเวลาเดียวกันพวกเขาพูดว่า: "ฉันชอบสีเขียว"
9. สลับสถานที่
เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม ทุกคนเล่นพร้อมกัน ทุกคนมีการ์ดที่มีหมายเลขอยู่ในมือ ควรถือบัตรด้วยมือทั้งสองข้างต่อหน้าคุณ ผู้เล่นแต่ละคนโทรหาหมายเลขของเขาโดยยืนยันว่าเขาจำได้ ครูเรียกตัวเลขสองตัว เช่น "สอง - ห้า" นักเรียนที่มีการ์ดเหล่านี้อยู่ในมือรีบเปลี่ยนที่ ไม่มีผู้ชนะในเกม
10. จำคำศัพท์
เด็ก ๆ นั่ง ทุกคนเล่นพร้อมกัน ทุกคนมีชุดภาพวาดหรือรูปถ่ายของสมาชิกในครอบครัวบนโต๊ะ ครูเรียกคำใดคำหนึ่ง เช่น “แม่” นักเรียนแสดงภาพหรือรูปถ่ายของแม่ ในกรณีที่มีข้อผิดพลาด นักเรียนส่งคืนภาพวาด ผู้ชนะคือผู้ที่บันทึกภาพวาดหรือภาพถ่ายทั้งหมด
เกมอาจซับซ้อน: หลังจากที่ครูระบุคำศัพท์ทั้งหมด นักเรียนแต่ละคนพูดถึงครอบครัวของเขา: "ฉัน ได้มีแม่ พ่อ และน้องสาว”
11. นี่คือใคร?
เด็ก ๆ นั่ง ทุกคนเล่นพร้อมกัน ผู้เล่นคนแรกถูกเลือกโดยสัมผัส เขาไปกลางชั้นเรียนและด้วยความช่วยเหลือของการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางแสดงถึงสมาชิกในครอบครัวคนหนึ่ง ตัวอย่างเช่น: "ขับรถ" - พ่อ "อ่านหนังสือพิมพ์" - ปู่ "เล่นกระโดด" - น้องสาว ฯลฯ นักเรียนที่เหลือเดาว่าใครกำลังแสดงภาพโดยใช้โครงสร้าง "คุณเป็นแม่หรือไม่" ผู้เดาจะแทนที่ผู้เล่นคนแรก เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่านักเรียนทุกคนจะมีส่วนร่วม
12. สลับสถานที่
เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม ทุกคนเล่นพร้อมกัน ในมือของพวกเขามีการ์ดที่มีรูปสัตว์ ครูตั้งชื่อสัตว์สองตัว เด็กที่มีการ์ดรูปสัตว์เหล่านี้เปลี่ยนสถานที่อย่างรวดเร็ว
13. ละครสัตว์
เด็กเล่นเป็นคู่ พันธมิตรจะถูกเลือกตามความประสงค์หรือโดยการจับฉลาก งานของแต่ละคู่คือการเตรียมการแสดงละครสัตว์ของสัตว์ที่ได้รับการฝึกฝน ซึ่งเป็นผลมาจากการที่เด็ก ๆ เล่นบทบาทของครูฝึกและสัตว์สลับกัน มีเวลาเตรียมการ 2-3 นาที หลังจากนั้น "การแสดง" จะเริ่มขึ้น ทั้งคู่ผลัดกันเข้าสู่เวที ครูฝึกพูดว่า: "ฉันมีช้าง ช้างของฉันวิ่งได้ ช้างของฉันกระโดดได้” นักเรียนในบทบาทของช้างแสดงการกระทำที่เรียกว่า จากนั้นนักเรียนก็เปลี่ยนสถานที่และ "การแสดง" ก็ดำเนินต่อไป
14. พูดคำในหัวข้อ
เด็กทุกคนนั่งเป็นวงกลมพร้อมกัน ครูเรียกนักเรียนแต่ละคนหนึ่งคำในหัวข้อที่ครอบคลุม และในทางกลับกัน เขาก็เรียกอีกคำหนึ่งในหัวข้อนี้
ตัวอย่างเช่น ครู: ห้า! นักเรียน: เซเว่น! ทุกครั้งที่นักเรียนพูด นักเรียนรับโทเค็น
เกม "ฟังคำสั่ง"
ตัวอย่างเช่น เกมอาจมีจุดมุ่งหมายเพื่อฝึกคำบุพบท ในกรณีนี้ควรใช้วัตถุบางอย่างเช่นของเล่นนุ่ม ๆ ครูเรียกคำสั่งและคำบุพบทและเด็ก ๆ แสดง: บนเก้าอี้, ใต้เก้าอี้, ฯลฯ
เกม «การส่งโทรเลข»
ชั้นเรียนเลือกผู้นำ ครูขอให้เขาจินตนาการว่าตัวเองเป็นโทรเลขและส่ง "โทรเลข" - เพื่อสะกดคำโดยหยุดหลังจากแต่ละคำ ระหว่างที่หยุดนักเรียนที่ถูกเรียก (ในทางกลับกันจากแต่ละทีม) จะออกเสียงหนึ่งคำจาก "โทรเลข" หากนักเรียนทำผิด ทีมของเขาจะเสียคะแนน
เกม "ห่วงโซ่ของคำ"
ครูโทรหาวันแรกของสัปดาห์เป็นภาษารัสเซียและโยนลูกบอลให้นักเรียน
นักเรียนที่จับลูกบอลพูดว่า: วันจันทร์, ที่สอง - วันอังคาร, ฯลฯ
รุ่นอื่นของเกมนี้ ครูโยนลูกบอลถามว่า: "วันก่อน (หลัง) วันจันทร์คือวันอะไร" "วันใดอยู่ระหว่าง...กับ...? เป็นต้น
คุณสามารถเล่นเกมเดียวกันเพื่อเสริมคำที่แสดงถึงสีผลไม้
เกม "ตั้งชื่อที่หก"
ความคืบหน้าของเกม ผู้เล่นนั่งเป็นวงกลม คนขับเริ่มเกมโดยรายการคำศัพท์จากคำศัพท์ที่เรียนรู้ เช่น กีฬา 5 รายการ อาชีพ 5 รายการ สัตว์ 5 รายการ เป็นต้น ผู้ที่ถูกขอให้ดำเนินการต่อในรายชื่อควรเพิ่มชื่ออื่นอย่างรวดเร็วโดยพูดว่า "ที่หก" โดยไม่ซ้ำกับที่เคยระบุไว้ก่อนหน้านี้ หากผู้ตอบเรียกคำที่ 6 ทันที เขาจะกลายเป็นผู้นำ หากนักเรียนลังเล ผู้นำก็จะยังคงเหมือนเดิม
ตัวอย่าง: แมว สุนัข ลิง กระต่าย วัว...(หมู)
เกมกัปตัน.
กัปตันแต่ละคนจะได้รับกระเป๋าที่มีของเล่น 2 ชิ้น ตัวอย่างเช่น ตัวหนึ่งมีหมาป่ากับลิง และอีกตัวมีช้างและแมว กัปตันต้องอธิบายของเล่นแต่ละชิ้นโดยไม่ต้องตั้งชื่อ เดาผู้ชายจากทีมอื่น ตัวอย่าง: "มันเป็นสัตว์ มันอาศัยอยู่ในแอฟริกา มันเป็นสีน้ำตาล มันอาศัยอยู่ในต้นไม้ มันชอบกล้วย” (ลิง).
สำหรับเด็กเล็ก วัยเรียนคุณมักจะใช้เกมในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรได้ พวกเขาจะเป็นประโยชน์และมีประสิทธิภาพในการทำงานของครู

วัตถุประสงค์ของงานนี้เป็นภาพรวมของประสบการณ์การสอนที่ได้รับในการสอนภาษาอังกฤษแก่เด็กวัยประถมศึกษา เนื้อหานี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครู โรงเรียนประถมการสอนภาษาอังกฤษในชั้นประถมศึกษา ต่อไปนี้คือเกมการสอนที่มุ่งให้เชี่ยวชาญคำศัพท์และไวยากรณ์ได้ดีขึ้น และปริศนาอักษรไขว้สำหรับสอนเด็ก ๆ ให้อ่านและเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

หัวข้อของบทเรียนคือการแข่งขัน:การผันคำกริยา "to have" และ "to be" ในกาลปัจจุบัน

งาน:

1. นักเรียนทุกคนจะได้รับการ์ดที่มีคำกริยา "have", "has", "is", "are" ครูเรียกเรื่อง (เช่น "โต๊ะ" "เด็กหญิงสองคน") และเด็ก ๆ หยิบการ์ดที่มีภาคแสดงในรูปแบบที่ต้องการ

2. หัวข้อ "คนรู้จัก" นักเรียนของทั้งสองทีมจะผลัดกันถามคำถามในหัวข้อนั้นๆ โดยแต่ละทีมจะได้รับคะแนน

3. การอ่านและแปลประโยคที่มีกริยา "to have" และ "to be" สำหรับการออกเสียงและการแปลที่ถูกต้อง ทุกคนจะได้รับคะแนน

4. ความหมายของประโยคที่มีข้อผิดพลาด ครูพูด 3 ประโยค หนึ่งในนั้นมีข้อผิดพลาด นักเรียนถือบัตรที่มีหมายเลขของประโยคที่ไม่ถูกต้อง

5. การฟัง ก่อนฟังเด็ก ๆ อ่านคำถาม ข้อความเล่นครั้งเดียว หลังจากฟังจะมีการกรอกแผ่นงานที่มีคำถามเป็นภาษารัสเซีย ตรงข้ามคำตอบ "ใช่" ใส่ +, "ไม่" -

6. คาดเดาวัตถุที่ปรากฎบนการ์ด นักเรียนของทีมใดทีมหนึ่งได้รับการ์ดจากครู ดูโดยไม่แสดงให้คนอื่นเห็น เด็ก ๆ ของทีมอื่นถามคำถามเช่น "เป็นสัตว์หรือไม่" "ตัวใหญ่ไหม" "สีฟ้าหรือเปล่า" ใครก็ตามที่เดาได้จะได้รับไพ่ใบต่อไปจากครูและคนจากทีมอื่นจะเดาหัวข้อ

7. การแข่งขันของกัปตัน

กัปตันแต่ละคนจะได้รับกระเป๋าที่มีของเล่น 2 ชิ้น ตัวอย่างเช่นหนึ่งมีสุนัขจิ้งจอกและลิงและอีกตัวหนึ่งมีช้างและแมว กัปตันต้องอธิบายของเล่นแต่ละชิ้นโดยไม่ต้องตั้งชื่อ เดาผู้ชายจากทีมอื่น ตัวอย่าง: "มันเป็นสัตว์ มันอาศัยอยู่ในแอฟริกา มันเป็นสีน้ำตาล มันอาศัยอยู่ในต้นไม้ มันชอบกล้วย” (ลิง).

สรุป ให้รางวัล

เกมกิจกรรม "Route Taxi"

วัตถุประสงค์ของเกม: เรียนรู้ที่จะทำงานเป็นกะเป็นคู่ โดยที่ผู้แข็งแกร่งช่วยผู้อ่อนแอในการทำงานทั่วไป

คำอธิบายของเกม "ผู้มอบหมายงาน" ที่สถานีแท็กซี่ประจำทางมีบัตรที่มีงานสำหรับ "คนขับ" "คนขับ" สามารถดำเนินการต่อได้หลังจากได้รับเครื่องหมายเมื่อเสร็จสิ้นงานในแผ่นเส้นทางแล้วเท่านั้น ในความเป็นจริง "ผู้มอบหมายงาน" ทำหน้าที่เป็นครู งานได้รับการออกแบบในลักษณะที่ "ผู้มอบหมายงาน" จัดการกับพวกเขาโดยไม่มีข้อผิดพลาด

ตัวอย่าง: ทำงานในแผ่นงานเส้นทางเพื่อเพิ่มความสนใจในการอ่านคอลัมน์ที่มีคำประเภทเดียวกัน การ์ดที่มี 10 คำจะมีหมายเลข และหมายเลขสูงสุด 14 จะต่อกับหมายเลขตัวเลือกในเอกสารเส้นทาง (ตามจำนวนตัวเลือกการ์ด มี 14 คนในกลุ่ม และแต่ละคนมีคำในเวอร์ชันของตัวเองจาก 10 คำ) . นักเรียนอ่านเวอร์ชันของเขาให้คู่ของเขาฟังที่โต๊ะ และคู่นั้นใส่หมายเลขบนใบบันทึกเส้นทางเทียบกับจำนวนตัวเลือก - จำนวนคำตอบ เช่น 8 จาก 10 จากนั้นให้คู่อ่านอ่านการ์ดของเขาและรับ ประมาณการบนแผ่นงานของเขา หลังจากนั้นพวกเขาก็แลกเปลี่ยนการ์ด แต่ละคนไปหาพันธมิตรรายอื่นและทำงานในลักษณะเดียวกัน เป็นผลให้พวกเขาฟังการ์ดแต่ละใบก่อนแล้วจึงอ่านโดยรับเครื่องหมายในแผ่นเส้นทาง ดังนั้นพวกเขาจึงมีเวลาอ่าน 5-6 ตัวเลือก ในขณะที่ทุกคนอ่านด้วยความเร็วของตัวเอง ค่อยๆ เพิ่มขึ้น เพิ่มความคล่องแคล่วในการอ่านและความมั่นใจในตนเอง เนื้อหาถูกเลือกอย่างคุ้นเคย และในบรรดานักเรียนสองคน มีบางคนที่รู้จักเนื้อหาดีกว่าเสมอและจะไม่ปล่อยให้อีกคนทำผิดพลาด นอกจากนี้ครูสามารถวางแผนงานเพื่อให้เด็กแต่ละคนในกระบวนการอ่านมาหาเขาเพื่อแก้ไขข้อผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้น

ชื่อของเกม: "คณิตศาสตร์ล็อตโต้"

วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อตัวเลขเป็นภาษาอังกฤษ

คำอธิบายของเกม: เด็ก ๆ แบ่งออกเป็นสามกลุ่ม ๆ ละ 4-5 คน สร้างและแก้ตัวอย่าง โทรหาหมายเลขเป็นภาษาอังกฤษ จากนั้น "ไปเยี่ยมชม" ตารางอื่น ๆ อ่านตัวอย่าง ด้วยวิธีนี้ พวกเขาผลัดกันทำหน้าที่เป็นนักเรียนและครู และพวกเขาอ่านด้วยความเพลิดเพลินมากกว่าการอ่านตัวอย่างเดียวกันที่เขียนบนกระดานดำ เมื่อทำงานกับ Lolo เป็นกลุ่ม เด็กทุกคนจะมีส่วนร่วมพร้อมกัน

ชื่อเกม: "อะไรหายไป" (อะไรหายไป?)

วัตถุประสงค์ของเกม: แก้ไข ความหมายคำศัพท์คำ; การพัฒนาความสนใจความจำ

คำอธิบายเกม:

จัดเรียงบนโต๊ะไม่เกินหกภาพรวมตามเรื่องหรือกระจัดกระจาย ขอให้เด็กบอกชื่อและจำพวกเขา และที่คำสั่ง “หลับตา!” ปิดตา ลบหนึ่งภาพและที่คำสั่ง “ลืมตา!” ขอให้เด็กลืมตาและทายว่าภาพใดหายไป ตัวอย่างเช่น:

ปิดตาของคุณ!

เปิดตาของคุณ! สิ่งที่ขาดหายไป?

ชื่อเกม: "เอคโค่"

วัตถุประสงค์ของเกม: พัฒนาการของการได้ยินแบบสัทศาสตร์

คำอธิบายเกม:

หันไปด้านข้างทำเสียงกระซิบที่ชัดเจน คำ. เด็ก ๆ เหมือนเสียงสะท้อน ทำซ้ำเสียง คำนั้นเป็นของคุณ

ชื่อของเกม: "กรุณาแสดงให้ฉันเห็น" ("ได้โปรดแสดงให้ฉันเห็น...")

วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อสัตว์

คำอธิบายเกม:

จัดวางรูปภาพสัตว์ที่รู้จักแล้วบนโต๊ะ เชื้อเชิญให้เด็กแสดงภาพแมวตามคำขอ “ได้โปรด แสดงให้ฉันเห็น…” (เช่น แมว) เป็นต้น

ชื่อของเกม: "คุณทำอะไรได้บ้าง" ("คุณทำอะไรได้บ้าง?")

วัตถุประสงค์ของเกม: แก้ไขตัวอย่างคำพูด "ฉันทำได้" ("ฉันทำได้")

คำอธิบายเกม:

การเชื้อเชิญให้เด็กจินตนาการว่าตัวเองเป็นหมี สุนัขจิ้งจอก ฯลฯ โดยใช้หน้ากากจะทำให้เกิดความสุข สำหรับคำถาม "คุณทำอะไรได้บ้าง" ขอให้ตอบว่า "ฉันกระโดดได้" หรือ "ฉันวิ่งได้"

ชื่อของเกม: "มาหาฉันสิ ได้โปรด" ("มาหาฉันสิ")

วัตถุประสงค์ของเกม: แก้ไขคำคุณศัพท์

คำอธิบายเกม:

แจกรูปสุนัขตัวใหญ่และตัวเล็ก กระต่ายตัวใหญ่และตัวเล็ก ฯลฯ ให้เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ อธิบายให้พวกเขาฟังว่าตามคำขอของ "เจ้าหมาน้อย ขึ้นมาหาฉัน!" เด็กที่มีสุนัขตัวเล็กอยู่ในมือควรมาหาคุณ ตามคำร้องขอของ "เจ้าหมาใหญ่ มาหาข้า!" เด็กที่มีรูปหมาตัวใหญ่ก็วิ่งตามมา

ชื่อเกม: โทรศัพท์เสีย

วัตถุประสงค์ของเกม: การรวมเนื้อหาที่ศึกษาในหัวข้อที่กำหนด

พัฒนาการของการได้ยินแบบสัทศาสตร์

คำอธิบายเกม:

แบ่งเด็กออกเป็นสองทีม พูดคำหรือวลีให้ชัดเจนในหูของหัวหน้าทีมแรก พูดคำหรือวลีอื่นในหูของหัวหน้าทีมที่สอง เด็ก ๆ ในห่วงโซ่ส่งสิ่งที่คุณพูดไปที่หูของคุณโดยพยายาม "ไม่ทำลายบรรทัด" ทีมจะชนะหากคำหรือวลีถูกส่งอย่างถูกต้องจากลูกคนแรกไปยังลูกสุดท้าย

ตัวเลือกสินค้า: นี่คือหนูตัวน้อย

นี่คือสุนัขตัวใหญ่

ชื่อของเกม: "Rhymes with a ball"

วัตถุประสงค์ของเกม: แก้ไขชื่อของคำคุณศัพท์ที่แสดงถึงสี

คำอธิบายเกม:

ชวนเด็กๆ เล่นสีตามจังหวะ เมื่อคุณส่งบอลให้เด็กคนหนึ่งพูดว่า "A red cock" คืนลูกบอลให้คุณ เด็กสามารถตอบ: "กบสีเขียว" เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าเด็ก ๆ ทุกคนจะมีส่วนร่วม

จังหวะที่เป็นไปได้:

สีเทามีหมีดำ

แมวขาว - เดิมพันสีเทา

กล่องสีน้ำเงิน - จิ้งจอกแดง

ชื่อของเกม: "ช้อปปิ้ง"

วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนาทักษะการพูดโต้ตอบ

คำอธิบายเกม:

ชวนลูกเล่นในร้าน พูดว่า "มาเล่นร้านกันเถอะ!" เลือก "ผู้ขาย" และจัดของเล่นบางอย่างในร้านเพื่อขาย

ผู้ซื้อ: ก๊อก ก๊อก ก๊อก! ฉันขอเข้าไปได้ไหม

คนขาย : เข้ามาสิ

ผู้ซื้อ: สวัสดีตอนเช้า!

ผู้ขาย: สวัสดีตอนเช้า!

ผู้ซื้อ: ขอกล่องสีน้ำตาลให้ฉันหน่อย

แม่ค้า: นี่ค่ะ

ผู้ซื้อ: ขอบคุณ ลาก่อน.

ผู้ขาย: ลาก่อน

ชื่อเกม: "ฉันมี"

วัตถุประสงค์ของเกม: ป้อนคำวิเศษณ์ "เกินไป" (เกินไป)

คำอธิบายเกม:

เรียกเด็กสองคนและเชื้อเชิญให้พวกเขาจินตนาการว่าตัวเองเป็นแมวหรือหนู แมวเริ่มเกมและเมาส์เล่นซ้ำตามหลัง โดยเพิ่มคำว่า "too"

แมว: ฉันมีหางเดียว

หนู: หนูก็มีหางเดียวเหมือนกัน ไปเรื่อยๆ จนกว่าจะได้คำศัพท์ใหม่ในบทเรียนนี้

ชื่อเกม: "Teremok"

วัตถุประสงค์ของเกม: การรวมภาพคำพูดที่ศึกษา

คำอธิบายเกม:

จัดเก้าอี้ไปด้านหลัง สร้าง "teremok" จากพวกเขา กำหนดบทบาทของกบสีเขียวตัวน้อย สุนัขจิ้งจอกสีแดงตัวใหญ่ กระต่ายสีเทาตัวน้อย แมวดำตัวใหญ่ สุนัขสีขาวตัวน้อย

เกมเริ่มต้นด้วยการเคาะประตู เด็ก ๆ มองออกไปที่ "หน้าต่าง" (รูที่ด้านหลังเก้าอี้) ถามพร้อมเพรียงกันว่า "คุณคือใคร" เด็กที่สวมบทบาทเป็นกบพูดว่า: "ฉันเป็นกบสีเขียวตัวน้อย" ฉันขอเข้าไปได้ไหม เด็กๆ ตอบเป็นเสียงเดียวกันว่า "เชิญเข้ามา" กบ: "ขอบคุณ!" จากนั้นเด็ก ๆ ทุกคนก็หันไปถามว่า: "ใครอยู่ในบ้าน" พบแขกคนต่อไป พวกเขาพูดว่า: "มาอยู่ด้วยกัน!"

ชื่อเกม Wire

วัตถุประสงค์ของเกม: แก้ไขบล็อก "คำถาม-คำตอบ" ในหัวข้อใดก็ได้

คำอธิบายของเกม: ครูจัดทีมเป็นสองแถว (เด็ก ๆ ยืนอยู่ด้านหลังกันและกัน) และถามคำถามนักเรียนสองคนแรกจากทีมตรงข้าม (เช่น "คุณชื่ออะไร" เด็ก ๆ จะต้องตอบและหัน รอบ ๆ ถามคำถามเดียวกันกับนักเรียนที่ยืนอยู่ข้างหลังพวกเขา คนสุดท้ายก็ตอบ หันกลับมาถามคำถามต่อไป ฯลฯ เกมนี้เกี่ยวข้องกับการส่งสัญญาณผ่านสาย ทีมใคร "ส่งสัญญาณ" เร็วกว่าจะได้คะแนน คุณสามารถรวมเกม "ฉันกำลังทำอะไรอยู่" ในบทเรียนสำหรับคำกริยาซ้ำ ๆ นักเรียนสองคนจากทีมหนึ่งคิดคำกริยาและท่าทางให้อีกทีมหนึ่ง พวกเขาต้องตั้งชื่อคำกริยาที่อธิบายการกระทำนี้เป็นภาษาอังกฤษ หากพวกเขาตั้งชื่อถูกต้อง พวกเขาจะได้รับคะแนน

เกม

1. ฟังเกม

เป้าหมาย: - เพื่อสอนนักเรียนให้เข้าใจความหมายของข้อความเดียว

เพื่อสอนนักเรียนให้เน้นสิ่งสำคัญในการไหลของข้อมูล

พัฒนาหน่วยความจำการได้ยินของนักเรียน

แดดของใครสว่างกว่ากัน?

กัปตันทีมไปที่กระดานซึ่งวาดวงกลมสองวงและอธิบายสัตว์จากภาพ แต่ละประโยคที่พูดได้ถูกต้องคือหนึ่งลำแสงไปยังวงกลมและหนึ่งจุด ผู้ชนะคือกัปตันซึ่งดวงอาทิตย์จะมีรังสีมากขึ้นเช่น คะแนนมากขึ้น

ใครจะรู้ตัวเลขที่ดีกว่า

ตัวแทนจากแต่ละทีมไปที่กระดานซึ่งเขียนตัวเลขไว้ (ไม่เป็นระเบียบ) เจ้าภาพโทรหาหมายเลขนั้น นักเรียนมองหาหมายเลขนั้นบนกระดานแล้ววงกลมด้วยชอล์คสี ผู้ที่หมุนหมายเลขได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์

ครูอ่านปริศนาให้นักเรียนฟัง นักเรียนต้องเดาให้ได้ ตัวอย่างเช่น:

1. เป็นสัตว์เลี้ยง มันชอบปลา (แมว)

2. เป็นสัตว์ป่า มันชอบกล้วย (ลิง)

3. มันใหญ่และเทามาก (ช้าง)

4. สัตว์ชนิดนี้ชอบหญ้า มันเป็นสัตว์เลี้ยงในบ้าน มันทำให้เรามีน้ำนม (วัว)

สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง ทีมจะได้รับ 1 คะแนน

ศิลปินตลก

ที่ เชนิกหลับตาวาดสัตว์ ผู้อำนวยความสะดวกตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกาย:

จั่วหัวหน่อยเถอะ

โปรดวาดร่างกาย

กรุณาวาดหาง

ถ้าจับฉลากได้ ทีมจะได้ 5 คะแนน

เราตบมือของเรา

สมาชิกของทั้งสองทีมยืนเป็นวงกลม ผู้นำอยู่ตรงกลางวงกลม เขาตั้งชื่อทั้งสัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่า เมื่อเด็กได้ยินชื่อสัตว์ป่า จะปรบมือ 1 ครั้ง เมื่อได้ยินชื่อสัตว์ป่า จะปรบมือ 2 ครั้ง คนที่ทำผิดออกจากเกม ทีมที่มีผู้เล่นเหลือมากที่สุดเป็นผู้ชนะ

เอกลักษณ์กิจ.

ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นสามทีม แต่ละทีมเป็นตัวแทนของกรมตำรวจ เลือกผู้นำ 3 คน พวกเขาหันไปหาตำรวจเพื่อขอตามหาเพื่อนหรือญาติที่หายไป เจ้าภาพอธิบายลักษณะของพวกเขา และเด็ก ๆ วาดภาพที่เหมาะสม หากภาพตรงกับคำบรรยายถือว่าพบผู้สูญหายแล้ว

ผู้ดำเนินรายการ: ฉันหาน้องสาวไม่เจอ เธออายุสิบขวบ เธอเป็นนักเรียนหญิง เธอไม่สูง/ ผมของเธอเป็นสีเข้ม ดวงตาของเธอเป็นสีฟ้า เธอสวมเสื้อคลุมสีแดงและหมวกสีขาว

ฤดูกาล

ครูเชื้อเชิญให้นักเรียนคนหนึ่งนึกถึงฤดูกาลและบรรยายโดยไม่ต้องเอ่ยชื่อ ตัวอย่างเช่น:

มันหนาว. มันเป็นสีขาว ฉันเล่นสกี ฉันเล่นสเก็ต ฉันเล่นก้อนหิมะ

นักเรียนพยายามเดา: ฤดูใบไม้ผลิหรือไม่? มันเป็นฤดูหนาว?

ผู้ชนะคือผู้ที่ตั้งชื่อช่วงเวลาของปีได้อย่างถูกต้อง

เกมปริศนา

ครู : ฉันมี เพื่อนที่ดี. นี่คือเพื่อนพิเศษ พวกเขามาหาเราจากเทพนิยาย คุณรู้จักพวกเขาด้วย แต่คุณเดาได้ไหมว่าฉันพูดถึงใคร

ฉันมีเพื่อนคนหนึ่ง ไม่ใช่เด็กน้อย. อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ และนับแต่ไม่ดี เขาสามารถวิ่งและกระโดดและเล่นได้ เขาวาดรูปไม่ได้และว่ายน้ำไม่เป็น /ไม่รู้/.

ฉันมีเพื่อนคนหนึ่ง ไม่ใช่เด็กอ้วนใหญ่ เขาอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้แต่เขาสามารถวิ่ง ร้องเพลง เต้นรำและเล่นได้ เขาบินได้! /คาร์ลสัน/

ฉันมีเพื่อนคนหนึ่ง เขาไม่ใช่เด็กผู้ชาย เขาไม่ใช่ผู้หญิง เขาเป็นสีเขียว เขาสามารถว่ายน้ำได้ เขากระโดดไม่ได้และบินไม่ได้ /จีน่าจระเข้/.

2. เกมการออกเสียง

เป้า: ฝึกนักเรียนออกเสียงภาษาอังกฤษ

สระกว้างและแคบ

ความคืบหน้าของเกม: ครูเรียกคำศัพท์ นักเรียนยกมือขึ้นถ้าออกเสียงกว้าง หากเสียงสระออกเสียงแคบ คุณไม่สามารถยกมือขึ้นได้ ทีมที่มีข้อผิดพลาดน้อยที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

ทีมไหนจะร้องเพลง “WHATISYOURNAME” ได้ดีกว่ากัน?

ทีมที่ชนะจะได้รับห้าคะแนน

การร้องเพลงในบทเรียนภาษาต่างประเทศช่วยให้คุณรวมเด็กแต่ละคนในกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่ สร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการทำงานเป็นทีมในบรรยากาศของอารมณ์เชิงบวก

ไม่รู้และเรา

ไม่รู้มาเข้าชั้นเรียน เขาจะเรียนภาษาอังกฤษ ตอนนี้พวกเขาไม่ใช่แค่การทำซ้ำเสียง แต่พวกเขากำลังพยายามสอนการออกเสียงที่ถูกต้องของ Dunno Dunno แสดงสัญญาณการถอดความของเด็ก ๆ และพวกเขาเรียกพวกเขาโดยพร้อมเพรียงกัน และเพื่อตรวจสอบว่าพวกเขาจำเสียงเหล่านี้ได้อย่างไร Dunno เริ่มทำผิดพลาด หากออกเสียงถูกต้อง เด็ก ๆ จะเงียบ และถ้าออกเสียงไม่ถูกต้อง พวกเขาจะตบมือพร้อมกัน

โทรเลข.

ชั้นเรียนเลือกผู้นำ ครูขอให้เขาจินตนาการว่าตัวเองเป็นนักโทรเลขและส่งโทรเลข - เพื่อสะกดคำโดยหยุดหลังจากแต่ละคำ

3. เกมคำศัพท์

เป้าหมาย:

ฝึกให้นักเรียนใช้คำศัพท์ในสถานการณ์ที่ใกล้เคียงกับธรรมชาติ

เปิดใช้งานกิจกรรมการคิดและการพูดของนักเรียน

พัฒนาการตอบสนองคำพูดของนักเรียน

ครูกับลูกศิษย์

ในระหว่างหลักสูตรเบื้องต้นแบบปากเปล่า นักเรียนจะทำความคุ้นเคยกับหน่วยคำศัพท์จำนวนมาก และเกมของ "ครูและนักเรียน" ก็ช่วยได้มากในการเรียนรู้คำศัพท์เหล่านี้ นักเรียนในบทบาทของครูถามคำถามกับนักเรียนโดยแสดงภาพที่มีภาพของเรื่องซึ่งเขาตอบ จากนั้นผู้เล่นเปลี่ยนสถานที่

ในร้าน

บนเคาน์เตอร์ของร้านมีเสื้อผ้าหรืออาหารมากมายให้เลือกซื้อ นักเรียนไปที่ร้านซื้อของที่จำเป็น

ป 1 : สวัสดีตอนเช้า!

P2: สวัสดีตอนเช้า!

P 1 : คุณมีแอปเปิ้ลแดงไหม?

P2: ใช่ ฉันมี อยู่นี่ไง.

P1: ขอบคุณมาก

P2: ไม่เลย

P 1 : คุณมีขนมไหม?

P 2 : ขออภัย แต่ฉันยังไม่ได้

P 1 : ลาก่อน

P 2 : ลาก่อน

ประกอบกระเป๋าเอกสาร

ทั้งชั้นเรียนมีส่วนร่วมในเกม มาที่บอร์ดได้ตามใจ

ครู: มาช่วยพินอคคิโอเตรียมตัวไปโรงเรียนกันเถอะ

นักเรียนหยิบของบนโต๊ะใส่กระเป๋าเอกสารแล้วตั้งชื่อแต่ละอย่างเป็นภาษาอังกฤษว่า

นี้เป็นหนังสือ. นี่คือปากกา (ดินสอ กล่องดินสอ)

ต่อไปนี้ นักเรียนอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับวัตถุที่เขาใช้:

นี้เป็นหนังสือ. นี่คือหนังสือภาษาอังกฤษ นี่เป็นหนังสือที่ดีมาก

กึ่งดอกไม้

อุปกรณ์: ดอกเดซี่ที่มีกลีบหลายสีที่ถอดออกได้

ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นสามทีม เด็กนักเรียนทีละคนในกลุ่มชื่อสีของกลีบดอก หากนักเรียนทำผิดพลาด กลีบดอกทั้งหมดจะถูกส่งกลับไปที่เดิมและเกมจะเริ่มต้นใหม่

P 1 : นี่คือใบไม้สีน้ำเงิน

P 2 : นี่คือใบไม้แดง ฯลฯ

จดหมายฉบับสุดท้าย

ความคืบหน้าของเกม: มีการจัดตั้งสองทีม ตัวแทนของทีมแรกตั้งชื่อคำนั้น นักเรียนจากทีมอื่นจะต้องคิดคำที่มีตัวอักษรที่ลงท้ายด้วยคำที่ทีมแรกตั้งชื่อ ฯลฯ ทีมที่ตั้งชื่อคำสุดท้ายชนะ

สี

ความคืบหน้าของเกม: ภารกิจคือต้องมีวัตถุที่มีสีเดียวกัน ทีมที่สามารถตั้งชื่อสิ่งของ สัตว์ ฯลฯ ที่มีสีเดียวกันได้มากกว่าจะเป็นฝ่ายชนะ

ตัวอย่างเช่น หมาขาว แมวขาว กระต่ายขาว…..

นี่คืออะไร?

ในมือของผู้นำเสนอคือกล่องดำ (หรือกล่อง) ที่มีวัตถุที่ไม่คุ้นเคย สมาชิกในทีมควรถามหัวหน้าทีละคน คำถามนำ. หลังจากนั้นต้องตอบว่าอะไรอยู่ในกล่อง

คุณรู้จักสัตว์หรือไม่?

ตัวแทนจากแต่ละทีมพูดชื่อสัตว์:

สุนัขจิ้งจอก สุนัข ลิง ฯลฯ

คนสุดท้ายที่ตั้งชื่อสัตว์เป็นผู้ชนะ

เก็บภาพ

แต่ละทีมจะได้รับซองจดหมายที่มีรูปภาพ 12 ชิ้น คุณต้องรวบรวมรูปภาพอย่างรวดเร็วและให้คำอธิบายโดยใช้โครงสร้างฉันเห็น…นี่คือ…เขาได้….…เธอได้…. เป็นสีน้ำเงิน (สีเทา ฯลฯ)

ประกอบช่อดอกไม้

อุปกรณ์: ดอกไม้จริงหรือดอกไม้ประดิษฐ์หรือใบไม้ร่วง

ครู: พวกคุณแต่ละคนมีครูคนโปรด มาทำช่อดอกไม้ให้เขากันเถอะ มีเพียงเราเท่านั้นที่ต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขหนึ่งข้อ: ตั้งชื่อสีของดอกไม้หรือใบไม้แต่ละชนิดให้ถูกต้อง มิฉะนั้น ช่อดอกไม้จะเหี่ยวเฉาอย่างรวดเร็ว

นักเรียน: นี่คือดอกไม้สีแดง นี่คือดอกไม้สีเหลือง. เป็นต้น

โขน

ในการรวมคำศัพท์ในหัวข้อ "ตอนเช้าของเด็กนักเรียน" ในสุนทรพจน์ คุณสามารถเล่นเกม "โขน" ผู้นำออกจากชั้นเรียนและกลุ่มเด็กอยู่ที่กระดานดำ ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าแต่ละอย่างแสดงถึงการกระทำอย่างใดอย่างหนึ่งในหัวข้อที่กำหนด จากนั้นครูพูดกับวิทยากร: เดาว่านักเรียนทุกคนกำลังทำอะไร

ตัวอย่างคำตอบของผู้นำเสนอ: เด็กชายคนนี้กำลังออกกำลังกายตอนเช้า ผู้หญิงคนนั้นกำลังล้างหน้า เด็กคนนั้นกำลังหลับอยู่ เป็นต้น

ตัวเลข

ความคืบหน้าของเกม: มีการจัดตั้งสองทีม ด้านขวาและซ้ายบนกระดานเขียนว่า กระจาย

จำนวนหลักเท่ากัน ครูเรียกทีละหมายเลข ตัวแทนทีมต้องรีบค้นหาและขีดฆ่าหมายเลขที่ระบุบนกระดานครึ่งหนึ่ง ทีมที่ทำภารกิจได้เร็วกว่าจะเป็นผู้ชนะ

ตัวเลข

ความคืบหน้าของเกม: มีการจัดตั้งสองทีม ครูเรียกเลขลำดับหรือเลขลำดับ ทีมแรกต้องตั้งชื่อหมายเลขก่อนหน้า ทีมที่สอง - หมายเลขถัดไป (หมายเลขลำดับหรือหมายเลขตามลำดับ) สำหรับความผิดพลาดแต่ละครั้งทีมจะได้รับจุดโทษ ทีมที่มีจุดโทษน้อยที่สุดเป็นผู้ชนะ

เบอร์ต้องห้าม.

ความคืบหน้าของเกม: ครูเรียกตัวเลข "ต้องห้าม" นักเรียนที่ขับร้องจะนับ (ปริมาณแรกจากนั้นเรียกว่าเลขลำดับ) ไม่สามารถเรียกหมายเลข "ต้องห้าม" ได้ คนที่ทำผิดพลาดและประกาศว่าทีมของเขาได้จุดโทษ ทีมที่มีจุดโทษน้อยที่สุดเป็นผู้ชนะ

ห้าคำ

ความคืบหน้าของเกม: ในขณะที่นักเรียนจากทีมหนึ่งนับถึงห้า ตัวแทนของทีมที่สองจะต้องตั้งชื่อห้าคำในหัวข้อนี้ ผู้เข้าร่วมที่ทำภารกิจไม่สำเร็จจะถูกตัดออกจากเกม

เดาชื่อ

ความคืบหน้าของเกม: นักเรียนแต่ละคนจะได้รับการวาดภาพเฉพาะเรื่อง เขาต้องตรวจสอบและบอกว่าเป็นภาพอะไร ผู้ที่เดาชื่อภาพได้ก่อนจะได้รับชื่อถัดไปและทำภารกิจเดียวกัน ใครทายชื่อได้มากที่สุดเป็นผู้ชนะ

วอยซ์โอเวอร์ภาพ.

ความคืบหน้าของเกม: ผู้เล่นสร้างคู่ แต่ละคู่จะได้รับรูปภาพซึ่งแนบการ์ดที่มีคำพูดที่สอดคล้องกัน ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา คุณต้องเปล่งเสียงให้กับรูปภาพ คู่แรกที่เตรียมบทสนทนาและทำซ้ำได้อย่างถูกต้องจะเป็นผู้ชนะ

4. เกมไวยากรณ์

เป้าหมาย: - เพื่อสอนนักเรียนเกี่ยวกับการใช้ตัวอย่างคำพูดที่มีปัญหาทางไวยากรณ์บางอย่าง

สร้างสถานการณ์ที่เป็นธรรมชาติสำหรับการใช้รูปแบบการพูดนี้

ย้อนกลับ

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงขอบเขตทั้งหมดของงานนำเสนอ หากคุณสนใจงานนี้ โปรดดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

ความสำเร็จในการสอนภาษาต่างประเทศแก่เด็กสามารถรับประกันได้ด้วยระบบวิธีการดังกล่าว ซึ่งขึ้นอยู่กับความสนใจของเด็กในเรื่องนั้นๆ การใช้เกมในบทเรียนภาษาต่างประเทศทำให้กระบวนการเรียนรู้น่าสนใจ เข้าถึงได้ ใกล้ชิดเด็กมากขึ้น คลายความตึงเครียด ความเหนื่อยล้าในเด็ก นอกจากนี้เกมยังช่วยสร้างสถานการณ์การสื่อสารที่เป็นธรรมชาติในห้องเรียนทำให้กระบวนการเรียนรู้เข้มข้นขึ้น สิ่งสำคัญคือเกมนี้จะช่วยให้เด็ก ๆ เอาชนะอุปสรรคทางจิตวิทยาในการสื่อสารในภาษาต่างประเทศ ในระหว่างเกม แม้แต่เด็กที่ไม่สื่อสาร เอาชนะความไม่มั่นคงและความเขินอาย ก็สามารถมีส่วนร่วมและกลายเป็นคนแรกได้

จากมุมมองของระเบียบวิธี เนื้อหาจำนวนหนึ่งมักจะถูกนำมาใช้ในเกม และรับประกันว่าจะมีการทำซ้ำซ้ำๆ การทำซ้ำนี้สามารถดำเนินการได้ทั้งในรูปแบบที่ไม่เปลี่ยนแปลง (แบบฝึกหัดของเกมซ้ำกับการมีส่วนร่วมของเด็กแต่ละคน) หรือเนื้อหานั้นทำออกมาในเกมเวอร์ชันใหม่โดยยังคงทิศทางทั่วไปซึ่งเป็นที่นิยมกว่าเนื่องจาก มันรักษาความสนใจระยะยาวของเด็ก ๆ ในเกม ดังนั้น สำหรับครูแล้ว เกมนี้เป็นเหมือนเกมอะนาล็อกของแบบฝึกหัด ซึ่งให้เนื้อหาที่จำเป็นสำหรับการดูดซึมซ้ำหลายครั้ง สำหรับเด็ก เกมคือปฏิสัมพันธ์ที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นกับครูและเพื่อนๆ ในระหว่างนั้นการสร้างคำพูดนั้นถูกกำหนดโดยความต้องการภายในและมาพร้อมกับอารมณ์เชิงบวก ซึ่งมีส่วนช่วยให้การรวบรวมเนื้อหาประสบความสำเร็จ

ใน วิธีการที่ทันสมัยการสอนภาษาต่างประเทศมีการอธิบายเกมคำศัพท์จำนวนมาก บทความนี้ให้คำอธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่ได้รับการทดสอบซ้ำแล้วซ้ำอีกในทางปฏิบัติ ซึ่งมีประสิทธิภาพและน่าสนใจสำหรับเด็ก

หากนักเรียนมีเพียงพอ คำศัพท์ในหัวข้อเฉพาะคุณสามารถเล่นเกมกับลูกบอล "The Last Hero" ในการเล่น คุณต้องมีลูกบอลหรือของเล่นนุ่มๆ เล็กๆ ที่จับได้ง่าย ครูโยนลูกบอลให้เด็กและเรียกคำนั้นเป็นภาษารัสเซีย เด็กต้องพูดคำนั้นเป็นภาษาอังกฤษอย่างรวดเร็วและส่งคืนลูกบอล เกมนี้เหมาะสมอย่างยิ่งในโรงเรียนประถมสำหรับการดำเนินกิจกรรมทางกาย ในเกมเวอร์ชั่นอื่น เด็ก ๆ สร้างวงกลมและส่งบอลไปรอบ ๆ วงกลมอย่างรวดเร็วโดยตั้งชื่อคำในหัวข้อ ใครก็ตามที่ไม่สามารถตั้งชื่อคำได้ให้นั่งตรงกลางวงกลมหรือปล่อยไว้ ผู้ชนะจะได้รับชื่อฮีโร่คนสุดท้ายและขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน

เกม "สโนว์บอล" ที่ครูทุกคนคุ้นเคยเป็นที่นิยมในหมู่เด็ก ๆ กฎของเกมนั้นง่ายมาก: นักเรียนคนแรกเรียกคำนั้น คนที่สองพูดซ้ำและเพิ่มคำของเขาเอง คนที่สามพูดซ้ำสองคำและตั้งชื่อของเขาเอง และอื่น ๆ จนกว่าจะมีคนทำผิด เกมสามารถมีความหลากหลายได้ด้วยวิธีต่อไปนี้: ในหัวข้อ "สัตว์" ตั้งชื่อและอธิบายสัตว์ที่เกี่ยวข้อง ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกาย แสดงให้เห็น ใช้ดินสอสีเมื่อทำซ้ำสี ในรูปแบบนี้ เกมจะมีชีวิตชีวามากขึ้น และเนื้อหาคำศัพท์จะถูกดูดซับอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

เพื่อเสริมรูปแบบของคำที่เป็นลายลักษณ์อักษรในตอนต้นของบทเรียน ฉันมักจะจัดการแข่งขันเล็กๆ ในการทำเช่นนี้ คุณต้องเตรียมงานบนกระดานล่วงหน้า: คำที่มีตัวอักษรขาดหาย หรือคำที่มีข้อผิดพลาด จำนวนคำไม่ควรมากเกินไปและคำควรคุ้นเคยกับเด็ก นักเรียนจดคำศัพท์และเติมตัวอักษรที่ขาดหายไปหรือแก้ไขข้อผิดพลาด พยายามทำงานให้เสร็จโดยเร็วที่สุด นักเรียนคนแรกที่ทำงานให้เสร็จอย่างถูกต้องจะได้รับชื่อ "คนที่ฉลาดที่สุด" และอาจเป็นคะแนนที่ยอดเยี่ยม

งานเกมสำหรับคำเข้ารหัสก็น่าสนใจสำหรับเด็กเช่นกัน นักเรียนทำงานเป็นคู่ ทุกคนจะต้องใช้กระดาษแผ่นเล็ก ๆ เพื่อเล่นเกม นักเรียนจะถูกขอให้เข้ารหัสคำสองสามคำ โดยปกติจะเป็น 2-4 คำ สามารถเข้ารหัสคำได้หลายวิธี: เขียนคำโดยไม่มีตัวอักษร, ระบุจำนวนตัวอักษรทั้งหมดในคำ, จัดเรียงตัวอักษรใหม่, ข้ามตัวอักษรหนึ่งหรือสองตัว, ทำผิดพลาดหนึ่งหรือสองครั้งในคำ จากนั้นนักเรียนเปลี่ยนงานและลองเดาคำที่เข้ารหัสว่าใครเร็วกว่ากัน

เมื่อศึกษาหัวข้อ "ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย" ศิลปะของ "Origami" สามารถช่วยเหลือครูได้ กิจกรรมสร้างสรรค์ดึงดูดใจเด็ก ๆ ให้พวกเขามีความสุขซึ่งจะช่วยให้การกลืนหน่วยคำศัพท์ ด้วยการพับตุ๊กตานกและสัตว์ต่างๆ จากกระดาษกับเด็ก ๆ คุณสามารถรวบรวมคำศัพท์ที่หลากหลาย นักเรียนจะต้องใช้กระดาษสี่เหลี่ยมและดินสอเพื่อทำตุ๊กตาสุนัข รูปแบบการพับแสดงไว้ด้านล่าง

1 2 3 4 5 6

ในกระบวนการสร้างหุ่นคำจะได้รับการแก้ไข: ตา, หู, จมูก, ปาก, หัว, ชื่อของสีจะถูกทำซ้ำในขั้นตอนการระบายสี

เกมกระดานสามารถใช้ในบทเรียนภาษาต่างประเทศได้ ยิ่งกว่านั้นเด็ก ๆ สามารถสร้างได้ในบทเรียน ในการทำเช่นนี้นักเรียนแต่ละคู่จะต้องมีกระดาษดินสอปากกาแนวนอน บนแผ่นอัลบั้ม นักเรียนทำตามแบบจำลองบนกระดาน วาดแผนผังสนามเด็กเล่นสำหรับเล่นกับลูกบาศก์และชิปซึ่งประกอบด้วยเซลล์จำนวนหนึ่ง (ปกติคือ 15-20) เมื่อกำหนดให้เซลล์แรกและเซลล์สุดท้ายเป็น "เริ่มต้น" และ "เสร็จสิ้น" เด็ก ๆ จะผลัดกันเขียนคำในหัวข้อในเซลล์ที่เหลือ

7

นักเรียนสามารถทำได้ด้วยตัวเองหรือขอคำแนะนำและความช่วยเหลือจากครูผู้สอน ในฐานะชิปคุณสามารถใช้ทุกสิ่งที่อยู่ในมือ: กบเหลา, ยางลบ, หมวกจากปากกา แต่ครูควรเตรียมลูกบาศก์ล่วงหน้า จำเป็นต้องใช้ลูกบาศก์ของเด็กธรรมดาและติดสติกเกอร์ในแต่ละด้านด้วยตัวเลขตั้งแต่หนึ่งถึงหกซึ่งเขียนเป็นภาษาต่างประเทศ ดังนั้นในระหว่างเกม เด็ก ๆ จะทำซ้ำตัวเลข ขึ้นอยู่กับหัวข้อที่เล่นเกมสามารถเรียกว่า "ร้านค้า", "สวนสัตว์", "คาเฟ่" คุณสามารถเล่นเป็นคู่ สาม สี่ นักเรียนผลัดกันโยนลูกเต๋า ขยับตัว เก็บอาหาร เสื้อผ้า สัตว์ เขียนลงในสมุด เป้าหมายของเกมคือการซื้อของให้ได้มากที่สุด เริ่มสวนสัตว์ที่ใหญ่ที่สุด ฯลฯ เมื่อศึกษาหัวข้อ "ส่วนต่างๆ ของร่างกาย" ในระหว่างเกม คุณสามารถวาดสัตว์ประหลาดตลกๆ ได้ด้วยการวาดส่วนต่างๆ ของร่างกาย นักเรียนที่ซื้อสินค้ามากที่สุดเป็นผู้ชนะ

เกมตัวเลข.

มีเกมจำนวนมากพร้อมตัวเลขที่ช่วยให้คุณสร้างบทเรียนที่น่าสนใจและเรียนรู้วิธีการนับในภาษาต่างประเทศได้อย่างรวดเร็ว ลองมาดูบางส่วนของพวกเขา

การเล่นโดยใช้นิ้วใช้เวลาขั้นต่ำ (2-3 นาที) และทำให้ง่ายต่อการเปิดใช้งานตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 ตัวเลือกต่อไปนี้เป็นไปได้:

1. ครูเรียกหมายเลข นักเรียนแสดงจำนวนนิ้วที่ต้องการ
2. ครูแสดงนิ้วจำนวนหนึ่ง เด็ก ๆ เรียกตัวเลขพร้อมเพรียงกัน
3. ครูแสดงนิ้วจำนวนหนึ่งและเรียกหมายเลขผิด นักเรียนแก้ไขครูโดยเรียกหมายเลขที่ถูกต้อง

ในระหว่างเกม นักเรียนสามารถทำหน้าที่เป็นผู้นำ เกมนี้สามารถใช้เป็นการทำซ้ำของธีม "การนับ" เช่น ยิมนาสติกนิ้วหลังจากแบบฝึกหัดที่เป็นลายลักษณ์อักษร เช่น หลังจากแก้ไขรูปแบบการเขียนตัวเลข

เพื่อให้เชี่ยวชาญในรูปแบบการเขียนตัวเลข คุณสามารถจัดการแข่งขันวิ่งผลัดได้ ในการทำเช่นนี้ ให้เขียนตัวเลขบนกระดานเป็นสองคอลัมน์ ทำซ้ำด้วยปากเปล่า จากนั้นแบ่งเด็กออกเป็นสองทีม ตามคำสั่งของครู นักเรียนผลัดกันเขียนตัวเลขเป็นคำ เมื่อระบุผู้ชนะ จะพิจารณาทั้งความเร็วของงานและการสะกดคำที่ถูกต้อง เพื่อให้งานของตัวเลขซับซ้อนขึ้น คุณสามารถแทนที่ด้วยตัวอย่างง่ายๆ ซึ่งต้องเขียนคำตอบเป็นคำ ภายใต้การควบคุมของครู แต่ละทีมจะตรวจสอบคำพูดของฝ่ายตรงข้าม การจัดการแข่งขันวิ่งผลัดเป็นเกมกลางแจ้งใช้เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในกระบวนการเรียนรู้

การเขียนตามคำบอกแบบจับคู่เปิดโอกาสให้เด็กรู้สึกเหมือนเป็นครู ในการทำเช่นนี้ เด็กแต่ละคนเขียนตัวเลขจำนวนหนึ่งเป็นตัวเลข จากนั้นบอกให้คู่หูตรวจสอบและตรวจสอบ จากนั้นให้นักเรียนเปลี่ยนบทบาท

ผู้นำที่ไม่มีปัญหาในหมู่เด็ก ๆ คือเกม "บิงโก" เมื่อดำเนินการเกมนี้จำเป็นต้องระบุจำนวนตัวเลขที่ใช้ในเกมล่วงหน้าเช่น 1 ถึง 10 หรือ 10 ถึง 20 คุณสามารถใช้สิบ 10, 20, 30 เป็นต้น นักเรียนจดหมายเลขเจ็ดในสิบหมายเลขที่เข้าร่วมลงในสมุดบันทึก จากนั้นครูจะกำหนดตัวเลขตามลำดับโดยพลการและในขณะเดียวกันก็แก้ไขตัวเลขที่มีชื่อทั้งหมด ในกระบวนการเขียนตามคำบอก เด็กๆ จะขีดฆ่าตัวเลขแต่ละตัวที่ได้ยิน ถ้าพวกเขาจดไว้ ทันทีที่ผู้เล่นคนใดคนหนึ่งขีดฆ่าตัวเลขครบแล้ว เขาก็ยกมือขึ้นแล้วตะโกนว่า "บิงโก!" บ่อยครั้งที่เด็กหลายคนชนะพร้อมกัน ผู้ชนะจะต้องได้รับการตรวจสอบ พวกเขาจะต้องบอกตัวเลขทั้งหมดที่พวกเขาเขียนลงไปให้ครูเป็นภาษาต่างประเทศ องค์ประกอบของการแข่งขัน ความสามารถของนักเรียนคนใดคนหนึ่งในการเป็นผู้ชนะ รักษาความสนใจสูงในเกมนี้ ช่วยให้คุณสามารถเล่นซ้ำได้ ซึ่งรับประกันการทำซ้ำหน่วยคำศัพท์และการผสมกลมกลืนที่ประสบความสำเร็จ เพื่อให้เกมซับซ้อนขึ้น คุณสามารถให้เด็กเขียนตัวเลขเป็นคำ ไม่ใช่ตัวเลข ซึ่งจะช่วยแก้ไขการสะกดของตัวเลข แบบฝึกหัดเกมนี้สามารถทำได้ไม่เฉพาะเมื่อเรียนตัวเลขเท่านั้น คำศัพท์ในหัวข้อใดก็ได้สามารถใช้เป็นสื่อการสอนได้ โดยก่อนหน้านี้ได้ระบุวงกลมของคำที่เกี่ยวข้องในเกมไว้บนกระดานแล้ว ตัวอย่างเช่นในหัวข้อสัตว์: แมว, สุนัข, หนู, เสือ, ปลา, จิงโจ้, ม้า, แกะ, สิงโต, กระต่าย จำนวนคำสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตั้งแต่หกถึงสิบสองคำ ไม่แนะนำให้ใช้มากกว่านี้ เนื่องจากจะทำให้เกมขาดพลวัต

เกมเหล่านี้ส่วนใหญ่ออกแบบมาสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาและระดับกลางเป็นหลัก ครูที่สนใจสามารถแก้ไขเกมได้ตลอดเวลาโดยเน้นที่อายุและระดับความรู้ของเด็ก การใช้สิ่งเหล่านี้และอื่น ๆ อีกมากมาย แบบฝึกหัดเกมจะช่วยให้ครูทำให้บทเรียนมีประสิทธิภาพและน่าสนใจ