สถาบันของรัฐ "โรงเรียนมัธยม Pavlovskaya" เขต Uspensky เปิดบทเรียนวิชาคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หัวข้อของบทเรียน: "การบวกและการลบตัวเลขสามหลักโดยไม่ต้องข้ามหมวดหมู่" (ใช้ไอซีที) ครูประถมศึกษา ประเภทที่ 2
โดเนตส์ Zh.V. หัวข้อบทเรียน: "การบวกและการลบตัวเลขสามหลักโดยไม่ต้องข้ามหลัก" วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำวิธีการเขียนในการบวกและการลบตัวเลขสามหลักโดยไม่ต้องผ่านหน่วยบิตโดยการคำนวณในคอลัมน์ แก้ไขการเขียนและการแก้ตัวอย่างการบวกและลบตัวเลขสองหลักแบบคอลัมน์ การนับเลขด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรภายใน 1,000 การเขียนและการอ่านภายใน 1,000 พัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ การพูด การคิดเชิงตรรกะ ความจำภาพ มีส่วนดีต่อสุขภาพของนักเรียน
ความก้าวหน้าของบทเรียน: 1. ทัศนคติทางจิตวิทยา สไลด์บนกระดาน 1 หัวข้อของบทเรียน เพื่อให้เราประสบความสำเร็จในวันนี้ เราต้องจำไว้ว่า เรารู้ว่าเราทำอะไรได้บ้าง วันนี้ในบทเรียนอย่างที่คุณสังเกตเห็นแล้วเราจะได้รับความช่วยเหลือจากโปรเจ็กเตอร์ที่ จะแสดงสไลด์ที่น่าสนใจให้เราดู สไลด์ 2 ฉันทำได้ (บวก แก้โจทย์ แก้สมการ หา P และ S ฉันสามารถบวกเลขสามหลักได้) จำไว้ว่าเราทำอะไรได้บ้างในหัวข้อบทเรียนของเรา (เราสามารถบวกเลขสามหลักได้โดยไม่ต้องผ่าน a โหล) อาจไม่เพียงเพิ่ม แต่ยังลบด้วย ที่นี่โปรเจ็กเตอร์ให้สไลด์หมายเลข 4 A มาให้เราจำหัวข้อบทเรียนกับคุณแล้วพูดว่าเราสามารถทำอะไรกับคุณได้อีก (แก้ปัญหาเพื่อหาผลรวม) และแน่นอนฉัน ต้องเป็นอะไร? (ขี้สงสัย มีไหวพริบ มีความคิด มีระเบียบวินัย สะสม) โปรเจ็กเตอร์ฟังคุณและเน้นคุณสมบัติหลักๆ สไลด์หมายเลข 5 แต่สำหรับเงื่อนไขทั้งสี่นี้ มีเงื่อนไขหนึ่งข้อที่ไม่มีบุคคลใดสามารถทำคณิตศาสตร์ได้ นี่คือสุขภาพ! ขวา! ควรเป็นคนแบบไหน? (สุขภาพดี) แน่นอนสุขภาพดี เราทุกคนก็อยากมีสุขภาพที่ดีใช่ไหม? และใครบ้างที่เราถือว่าเป็นคนที่มีสุขภาพดี? D. - นักกีฬาที่รับประทานอาหารที่ถูกต้อง ผู้ที่มีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ฯลฯ ครับ พวกคุณ ผู้ชายที่มีสุขภาพดีนี่คือผู้ที่เป็นผู้นำในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี นั่นคือเหตุผลที่วันนี้ในบทเรียนเราจะพยายามสร้างแบบจำลองวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและคำขวัญของบทเรียนของเราคือสไลด์หมายเลข 6 ต่อหน้าคุณคือต้นไม้แห่งการตัดสินใจของเรากับคุณ แต่ต้นไม้นั้นไม่ง่าย แต่มีมนต์ขลัง ผลไม้แสนอร่อยสามารถเติบโตได้หรือไม่มีอะไรสามารถเติบโตได้จะขึ้นอยู่กับงานของคุณ เราจะปฏิบัติงานและสรุปผลต่อสุขภาพของเรา มีต้นไม้อยู่ตรงหน้าคุณและมีแอปเปิ้ลเขียวสองลูกโตอยู่บนนั้น แต่แอปเปิ้ลเหล่านี้มีประโยชน์แค่ไหนเราจะได้รู้ในระหว่างเกม คุณมีการ์ดสัญญาณอยู่บนโต๊ะ เกมนี้เรียกว่า "True False" ฉันเรียกประโยคนี้ว่า ถ้าเป็นจริงคุณก็ให้ยกกรีนการ์ด ถ้าผิดก็จะให้ใบแดง คุณพร้อมหรือยัง?
เกม: จริง เท็จ สี่เหลี่ยมผืนผ้ามีมุมฉากทั้งหมด ถูกต้องหรือไม่ (ใช่ สี่เหลี่ยมผืนผ้ามีมุมฉากทั้งหมด) ในสี่เหลี่ยมใดๆ ทุกด้านเท่ากัน จริงไหม? (ไม่ใช่ ความยาวมากกว่าความกว้าง) สี่เหลี่ยมจัตุรัสมีมุมฉากทั้งหมดใช่ไหม? ใช่ ในสี่เหลี่ยมผืนผ้าใดๆ ทุกด้านจะต่างกันใช่ไหม? ไม่ใช่ ความยาว 7 ซม. กว้าง 5 ซม. ในเลข 348 มี 3 ธ.ค. 4 ร้อย. 8 ยูนิต มันถูก? (ไม่มี 3ร้อย 4 ธ.ค. 8 หน่วย) 530 มากกว่า 630 ถูกต้องไหม? รักษาความสะอาดใช่ไหม? (ใช่ตอบเด็กๆ) ความสะอาดไม่ใช่ประเด็นหลัก คุณเห็นด้วยหรือไม่ เพราะเหตุใด (ไม่มีเด็กตอบ) กลับไปที่ต้นแอปเปิ้ลของเรากันดีกว่า เราจะถือว่าแอปเปิ้ลชนิดใดมีประโยชน์? (รักษาความสะอาด) เพื่อนๆ วันนี้การจำหลักร้อย สิบ หน่วย ไม่ใช่เรื่องไร้ประโยชน์ เครื่องฉายช่วยเราอีกครั้ง สไลด์หมายเลข 7 ครู: ตัวเลขเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน? (เป็นตัวเลขสามหลักทั้งหมด ตัวเลขที่สอง และสามมีหน่วยเดียวกัน รวมตัวเลขเดียวกัน ตัวเลขแรกและสามมีสิบเท่ากัน) เราเปรียบเทียบตัวเลขสามตัว และตอนนี้ เราจะเปรียบเทียบตัวเลขจำนวนมาก สไลด์ไม่มี . 8 คุณทำได้ดีมาก แต่ในระหว่างนี้ มีแอปเปิ้ลสีแดงอีก 2 ผลเติบโตบนต้นแอปเปิล คุณคิดว่าเราควรตัดสินใจเรื่องใด? และอีกครั้งที่โปรเจ็กเตอร์ช่วยเรา สไลด์ #9 จดชุดตัวเลขและตรวจสอบคำตอบ สไลด์ #10 คำตอบคือเลขตัวที่สองผิด สุภาษิต "เชื่อแต่ยืนยัน" เพราะคณิตศาสตร์เป็นราชินีแห่งวิทยาศาสตร์ ซึ่งความถูกต้องเป็นหนึ่งในเงื่อนไขหลัก พวกเรามันไม่ไร้ประโยชน์เลยที่เราจำหลายร้อยสิบและหนึ่งได้ คุณคิดว่าเหตุใดโปรเจ็กเตอร์จึงจัดตัวเลขเหล่านี้เพื่ออะไร (ลบหรือบวก) สไลด์ #11 กำหนดชั้นเรียนเพื่อเปลี่ยนตัวเลขเหล่านี้ให้กลายเป็นผลต่าง พร้อมคำอธิบายที่กระดานดำ และที่เหลือก็เขียนลงในสมุดบันทึก ทำได้ดีมาก พวกคุณทำงานเสร็จแล้ว
ฟิสมินุตกา. วิดีโอสไลด์ คุณได้พักผ่อนอย่างเต็มที่ และในระหว่างนี้ แอปเปิ้ลสีเหลืองสองผลก็ปรากฏบนต้นไม้ เราเลือกอาหารเพื่อสุขภาพ โปรเจ็กเตอร์ช่วยเราอีกครั้ง คุณเห็นอะไร? (ภารกิจ) สไลด์หมายเลข 12 ภารกิจ: เป็ด 36 ตัวว่ายในทะเลสาบแล้วห่านเข้าไปเหรอ? น้อยลงเท่าตัว มีนกกี่ตัวว่ายอยู่ในทะเลสาบ? (เราแก้ปัญหานี้ไม่ได้เพราะไม่รู้ว่าห่านน้อยกว่ากี่เท่า) เราใส่ตัวเลขเองได้ไหม และอะไร? เราทำได้ 4,6,9 U พวกคุณ เราแก้ปัญหาอะไรไปแล้ว? (เพื่อหาผลรวม) คุณทำอะไรในขั้นตอนแรก? ลดหลายครั้ง. การกระทำใดที่เป็นประโยชน์? (กอง) บนโปรเจคเตอร์ สไลด์หมายเลข 13 พื้นที่และปริมณฑล คุณคิดว่าตัวอักษรเหล่านี้คืออะไร? พื้นที่คืออะไร? (นี่คือพื้นผิวของวัตถุ) จะหาได้อย่างไร? (กว้างคูณยาว) ใช่แล้ว! เส้นรอบวงคืออะไร? นี่คือผลรวมของทุกด้าน จะหาอาร์ได้อย่างไร? (A + B) * 2 ทำไมเราถึงจำพื้นที่และปริมณฑลได้? ใช่ นี่จะเป็นการบ้าน เราทำได้ดีมาก คุณอารมณ์ดีไหม? และแอปเปิ้ลก็งอกขึ้นอีกครั้งบนต้นแอปเปิ้ล พวกตอบ. มายิ้มด้วยกันและจัดทีมผลัดกัน งานการ์ด. หมายเลขบัตร 1 100 19 = 81: ... = 9 3 * ... = 18 18 + ... = 36 36: ... = 6
6 * … 48 48 … = 30 30: … = 3 หมายเลขบัตร 2 100 28 = 72: … = 9 9 * … = 18 18 + … = 36 36: … = 9 9 * … = 45 45 … = 30 30 : … = 10
ภาพสะท้อน: หมวก Bonnot หกใบ หมวกสีขาว. ฉันอยู่ในหมวกความคิดสีขาวของฉัน วันนี้ในบทเรียน เราได้ทำความคุ้นเคยกับการบวกและการลบตัวเลขสามหลักโดยไม่ต้องข้ามหลัก แต่เรายังต้องเรียนรู้วิธีการบวกและลบตัวเลขสามหลักโดยการเปลี่ยนผ่านการจำหน่าย หมวกสีดำ ฉันอยู่ในหมวกความคิดสีดำของฉัน เราพูดถึงข้อเสียและข้อเสียที่ไม่ได้ผลในบทเรียน หมวกสีเหลือง ฉันอยู่ในหมวกคิดสีเหลือง ฉันชอบบทเรียนนี้มาก เพราะมันแปลก สนุก ดีต่อสุขภาพและจิตใจ หมวกสีเขียว ฉันอยู่ในหมวกคิดสีเขียวของฉัน บทเรียนนี้น่าสนใจมาก และผมอยากจะเสนอให้จัดบทเรียนดังกล่าวในวิชาอื่นด้วย เพราะในกระบวนการของเกมมันง่ายต่อการจดจำ
หมวกสีแดง. ฉันอยู่ในหมวกสีแดงแห่งความคิด ฉันชอบบทเรียนมาก เขาน่าสนใจและไม่ธรรมดา ฉันชอบที่คณิตศาสตร์เชื่อมโยงกับโลกภายนอกและ ในทางที่ดีต่อสุขภาพชีวิตซึ่งเป็นประโยชน์ต่อสุขภาพของเราอย่างมาก อารมณ์ของฉันไม่มีขีดจำกัด หมวกสีฟ้า ฉันอยู่ในหมวกคิดสีฟ้าของฉัน วันนี้ในบทเรียนเราบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ เราเรียนรู้วิธีการลบและเพิ่มตัวเลขสามหลักโดยไม่ต้องข้ามหลัก อารมณ์ความรู้สึกสัญชาตญาณ กฎสำหรับวิธีหมวก 6 ใบ: สุนทรพจน์ทั้งหมดเริ่มต้นด้วยวลี: "ฉันอยู่ใน ... หมวกแห่งความคิด ... " หมวกสีแดง - เราตอบคำถามนี้เมื่อสวมหมวกสีแดง: ฉันรู้สึกอย่างไรกับเรื่องนี้? หมวกขาว - ข้อมูล ข้อเท็จจริง คำถาม เราสวมหมวกสีขาวตอบคำถาม: เราได้รับข้อมูลอะไรบ้าง? เราต้องการข้อมูลเพิ่มเติมอะไรอีก? หมวกสีเหลือง - ข้อดี "ข้อดี" เราตอบคำถามด้วยการสวมหมวกสีเหลือง: ทำไมสิ่งนี้จึงคุ้มค่าที่จะทำ? มีประโยชน์อะไรบ้าง? เหตุใดจึงทำเช่นนี้ได้? ทำไมมันถึงได้ผล? หมวกดำ - มีข้อบกพร่อง กลัว "ข้อเสีย" เราสวมหมวกสีดำตอบคำถาม: อะไรจะผิดพลาดได้และจะผิดพลาดได้อย่างไร? จริงป้ะ? มันจะได้ผลไหม? ข้อเสียคืออะไร? มีอะไรผิดปกติที่นี่? หมวกสีเขียว - ความคิดสร้างสรรค์ ความคิด คำแนะนำ เราสวมหมวกสีเขียวเพื่อตอบคำถาม: อะไรคือแนวทางแก้ไขและการดำเนินการที่เป็นไปได้? ทางเลือกอื่นคืออะไร? หมวกสีน้ำเงินคือองค์กรแห่งความคิด เราสวมหมวกสีน้ำเงินตอบคำถาม: เราประสบความสำเร็จอะไร? จะต้องทำอะไรต่อไป? กฎการเปลี่ยนหมวก:
ขอแนะนำให้เริ่มการสนทนาในหมวกสีขาวนั่นคือจำเป็นต้องรวบรวมและพิจารณาข้อเท็จจริงที่มีอยู่ทั้งหมด ข้อมูลต้นฉบับจะถูกมองจากมุมมองเชิงลบ แน่นอนว่าจะต้องสวมหมวกสีดำ หลังจากนั้นก็ถึงคราวของหมวกสีเหลืองและข้อเท็จจริงที่ค้นพบมีแง่มุมเชิงบวก เมื่อมองปัญหาจากทุกมุมและรวบรวมเนื้อหาเพื่อการวิเคราะห์แล้ว ก็ถึงเวลาสวมหมวกสีเขียวเพื่อสร้างแนวคิดที่สามารถขยายจุดบวกและต่อต้านจุดลบได้ ครูนั่งอยู่ในหมวกสีน้ำเงินในใจควบคุมกระบวนการอย่างระมัดระวัง - ไม่ว่ากลุ่มจะเบี่ยงเบนไปจากหัวข้อที่กำหนดไม่ว่าผู้เข้าร่วมจะเดินด้วยหมวกสองใบในเวลาเดียวกันหรือไม่และยังปล่อยให้พวกเขาปล่อยไอน้ำสีแดงออกมาเป็นระยะ ๆ หมวก. แนวคิดใหม่ๆ จะถูกวิเคราะห์อีกครั้งในหมวกสีดำและสีเหลือง และในตอนท้ายพวกเขาก็สวมหมวกสีน้ำเงินและสรุปการสนทนา
ดมิตรีเอวา ทัตยานา อาร์คาดีฟนา
ชื่องาน:ครูโรงเรียนประถม
สถาบันการศึกษา:งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา"โรงเรียนมัธยมหมายเลข 2"
สถานที่: Tarko-Sale
ชื่อวัสดุ:การพัฒนาอย่างเป็นระบบ
เรื่อง:การ์ดในหัวข้อ "การบวกลบเลขหลายหลัก"
วันที่ตีพิมพ์: 12.01.2017
บท:การศึกษาระดับประถมศึกษา
หัวข้อ: การบวกและการลบตัวเลขหลายหลัก
ไพ่หมายเลข 1 ค้นหาผลรวมของตัวเลข 2342 + 3216 4102 + 2034 +1260 4136 + 3452 38 647 + 41 242 + 20 605 6314 + 3574 247 832 + 699 111 + 102 231 หมายเลขบัตร 2 4208 + 791 39 + 657 + 2450 2362 + 630 39296 + 84 752 + + 45 586 + 1203 450 003 + 284 + 3575 บัตร #3 คำนวณจำนวนเงินและตรวจสอบ 190 005 + 87 999 8709 + 13 291 78 500 + 99 900 67 000 + 13 505 157 439 + 7078 178 097 + 237 850 หมายเลขบัตร 6กก. + 72ตัน 308กก. 24กม. 305ม. + 39กม. 1 95ม. 9c 38กก. + 4c 72กก. 12กก. 581ก. + 13กก. 419ก. 7ม. 36ซม. + 109ม. 87ซม. การ์ดหมายเลข 5 12 ถู 47คอป. +23 ถู 54คอป 1t 567กก. + 3t 878กก. 428 ถู 09คอป. +119 ถู 57คอป. 935กก. + 548กก
48ม. 37ซม. + 52ม. 24ซม. 1กม. 848ม. + 2กม. 763ม การ์ด #6 คำนวณความแตกต่าง 68 389 – 40 309 200 000 – 65809 117 805 – 32 999 12 005 - 797 2700 – 1724 100 500 – 72 341 50 000 – 9730 70 596 – 796 12 658 – 495 9 หมายเลขบัตร 7 ลบและตรวจสอบการบวก: 6458 - 4349 30 000 – 7004 52 735 – 48 418 50 5421 – 60 024 60 700 – 8244 70 200 - 8509 หมายเลขบัตร 30 ม. 80 กม. - 36 กม. 027 ม. 10 ตัน 175 กก. - 670 กก. 99 ถู. 38 คอป. - 89 บ. การ์ดหมายเลข 9 ทำสิ่งต่อไปนี้: 45 851 + 37 168 - 74 018 247 086 - 72 546 + 625 400 30 108 - 9524 + 16 479 101 101 - 30 307 + 14 800 หมายเลขการ์ด 10 แก้ไขปัญหา:
เมื่อวันอาทิตย์ที่ผ่านมา มีผู้มาเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์แห่งนี้ 917 คน โดย 475 คนเป็นผู้ใหญ่ 475 คน วัยรุ่นน้อยกว่าผู้ใหญ่ 148 คน ที่เหลือเป็นเด็ก มีเด็กมาเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์กี่คน? คำนวณ: 52 019 + 3109 80 500 - 1408 2t 060kg + 1t 720kg 138 m 36 cm - 88 m 19 cm การ์ดหมายเลข 11 แก้ไขปัญหา: เก็บแครอท 986 กิโลกรัมจากหนึ่งแปลง, น้อยกว่า 198 กิโลกรัมจากวินาทีจาก ครั้งแรก และจากส่วนที่สามเพิ่มขึ้น 483 กก. จากส่วนที่สอง เก็บแครอทได้กี่กิโลกรัมจากสามแปลง? คำนวณ: 20374 - 81 509 98 306 + 404 749 15t 382 กก. – 7t 308 กก. น้อยกว่าวินาที แป้งสามโกดังมีกี่ตัน? ดำเนินการ: 835 723 - 96 241 11 877 + 3464 12 km 472 m - 8 km 864 m การลบ): 225 108 + 508 335 แก้ไขปัญหา: สาวใช้รีดนมหนึ่งคนรีดนม 175 ลิตรต่อวัน ซึ่งน้อยกว่า 27 ลิตร รีดนมอื่น ๆ นมแม่อีกคนหนึ่งกินนมได้กี่ลิตร?
บัตรหมายเลข 14 ลบและตรวจสอบด้วยการบวก: 30 207 - 14 538 800 100 - 715 472 ดำเนินการบวกและตรวจสอบได้สองวิธี (การบวกและการลบ) 17 823 + 32 277 แก้ปัญหา: มีต้นเบิร์ช 198 ต้นเติบโตบนแปลงป่าซึ่งก็คือ มากกว่าต้นโอ๊กถึง 75 ต้น มีต้นโอ๊กกี่ต้นที่เติบโตบนเว็บไซต์? การ์ดหมายเลข 15 ค้นหาหมายเลขที่ไม่รู้จัก: X - 4041 \u003d 2368 10 801 - X \u003d 3807 X + 2012 \u003d 4112 1025 + X \u003d 2530 ความยาวของสี่เหลี่ยมผืนผ้าคือ 45 dm ความกว้างน้อยกว่าความยาว ภายใน 22 ซม. คำนวณเส้นรอบวงของสี่เหลี่ยม. หมายเลขบัตร 16 ค้นหาหมายเลขที่ไม่รู้จัก: X - 12,201 = 16,799 20,305 - X = 15,308,3025 + X = 5345 X + 2341 = 4896 ความกว้างของสี่เหลี่ยมผืนผ้าคือ 28 ซม. ความยาวมากกว่าความกว้าง 57 ซม. คำนวณ เส้นรอบวงของสี่เหลี่ยม การ์ดหมายเลข 17 ทำตามขั้นตอน: 360 987 - 278 549 300 001 - 287 009 187 360 + 198 288 56 720 + 38 618 148 ม. 36 ซม. - 98 ม. 09 ซม. 9 ตัน 609 กก. + 8 ตัน 038 กก.
การ์ดหมายเลข 18 ทำตามขั้นตอน: 7320 - 5653 56 785 + 5 748 100 054 - 9 875 40 200 - 29 317 53 247 - 1358 125 204 + 407 108 4 กม. 275 ม. -2 กม. 835 ม. 26 รูเบิล 28 คอป. +14 ถู 76 คอป การ์ดหมายเลข 19 ทำตามขั้นตอน: 12 371 - (5428 + 1371) 2077 + (1356 - 477) แก้ไขปัญหา: เก็บแตงโม 155 ผลจากแตงและแตงน้อยกว่า 50 ผล เก็บแตงโมและแตงรวมกันได้กี่ลูก? การ์ดหมายเลข 20 แก้สมการ: 125 + X \u003d 183 + 54 190 - X \u003d 32 + 18 214 + X \u003d 386 - 21 360 - X \u003d 82 - 32 แก้ปัญหา: หนังสือมี 150 หน้า . นีน่าอ่าน 35 หน้าในวันแรก และวันที่สองอีก 15 หน้า นีน่าเหลืออ่านกี่หน้าคะ?
สถานที่เรียนในระบบการศึกษา:บทเรียน 3 ไตรมาสหมายเลข 102
เป้าหมายและวัตถุประสงค์:
- เกี่ยวกับการศึกษา:
- เพื่อรวมความสามารถในการบวกตัวเลขสามหลัก
- รวบรวมความรู้เกี่ยวกับตารางสูตรคูณ
- พัฒนาความรู้ในสาขาเรขาคณิต
- เกี่ยวกับการศึกษา:
- พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามอย่างมีเหตุผลมีเหตุผลและครบถ้วน
- สามารถพิสูจน์โต้แย้งความคิดเห็นของตนได้
- พัฒนาความหลากหลาย กระบวนการทางจิต: การคิด ความจำ ความใส่ใจ
- เทคนิคการควบคุมตนเอง
- พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
- เกี่ยวกับการศึกษา:
- การสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่เอื้ออำนวยต่อความเป็นไปได้ในการเปิดเผยศักยภาพของเด็กแต่ละคน
- เพื่อสร้างคุณภาพการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
- สร้างความมั่นใจในความสามารถของตน
- พัฒนาบุคลิกภาพผ่านความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน
- รักษาและปรับปรุงสุขภาพ
อุปกรณ์:กระดาน การ์ด รูปภาพ (กระต่ายและสุนัขจิ้งจอก) รูฟ กระเป๋าสำหรับรูฟ รูปทรงเรขาคณิต
ระหว่างชั้นเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. การฝึกอบรมอัตโนมัติ
ครู:
พระอาทิตย์ตื่นขึ้นบนท้องฟ้า
พวกเราก็ยิ้ม.
เราหลับตาลงอย่างเงียบ ๆ
เรายกมือขึ้นสู่ท้องฟ้า
มารับแสงตะวันกัน
และนำมาสู่หัวใจ
คุณรู้สึกถึงความอบอุ่นของแสงแดดหรือไม่? เปิดตาของคุณ ขอให้บรรยากาศที่อบอุ่นและเป็นกันเองเป็นที่โปรดปรานในวันนี้ที่บทเรียน กรุณานั่งลง. เอาล่ะ บทเรียนคณิตศาสตร์ เตรียมปากกาของคุณสำหรับการทำงาน ทำงานกับเกาลัดด้วยเข็มกลิ้งบนฝ่ามือ มือของคุณอุ่นไหม?
นักเรียน:ใช่.
ครู:เราเริ่มเขียน จดเลขไว้เลยงานเก๋ๆ
3. บัญชีทางจิต:
งานที่แตกต่าง
นักเรียนที่อ่อนแอทำงานบนไพ่ด้วยวาจา (ลูกโซ่)
20 x 20 + 400 - 700 - 95
ครู:และสำหรับพวกคุณ ฉันจะอ่าน ปัญหาทางคณิตศาสตร์. คุณต้องแก้ไขมันในใจของคุณ ต้องคำนึงถึงหมายเลขที่คุณได้รับด้วย เขียนผลลัพธ์การคำนวณเฉพาะเมื่อฉันพูดว่า: "เขียนลงไป"
1) ให้ตัวเลขสองตัวคือ 5 และ 3 ค้นหาผลคูณของตัวเลขเหล่านี้ ... และลบ 10 จากผลลัพธ์ที่ได้ ... จากนั้นลบอีก 2 ตัว ... เขียนผลลัพธ์ (3)
2) ตัวเลขสองตัวคือ 12 และ 34 คูณหลักที่สองของตัวเลขแรกด้วยหลักแรกของตัวเลขที่สอง ... ลบ 2 จากตัวเลขผลลัพธ์ ... และคูณด้วย 2 เขียนผลลัพธ์ (8)
3) ให้ตัวเลข 47 และ 32 สองตัว คูณตัวเลขตัวแรกของตัวเลขที่สองด้วยตัวเลขตัวแรกของตัวเลขแรก ... และลบตัวเลขหลักที่สองของตัวเลขแรกออกจากผลลัพธ์ที่ได้
ผลการบันทึก (5)
แบ่งปันความสำเร็จของคุณกับฉัน คุณได้เลขอะไรมา?
นักเรียน: 385.
ครู:บอกฉันทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับหมายเลขนี้?
นักเรียน:แปลกสามหลัก
ครู:ทำได้ดี. ในขณะที่หนุ่มๆ จะบอกฉันว่าพวกเขาทำอะไร คุณถอดรหัสคำนั้นโดยใช้ผังงาน ความสำเร็จของคุณคืออะไร? (ผู้ที่ทำงานกับการ์ด) เด็กๆ อ่านโซ่ตามใจชอบ
ตารางที่ 1
ครู:ฉันดีใจสำหรับคุณที่คุณถอดรหัสคำศัพท์ได้อย่างถูกต้องแก้ไขปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้อย่างถูกต้อง กำหนดหัวข้อของบทเรียน ใครเดา?
นักเรียน:การบวกเลขสามหลัก
ครู:ตั้งเป้าหมายสำหรับบทเรียนวันนี้
นักเรียน:เสริมสร้างความสามารถในการบวกเลขสามหลัก
ครู:และเป้าหมายของฉันคือการที่คุณเรียนรู้ที่จะบวกเลขสามหลักให้สำเร็จ แก้ไขอัลกอริทึมของการกระทำ เป้าหมายของเราตรงกัน
4.
วันนี้มีกระต่ายกระโดดมาเยี่ยมเรา ซึ่งถูกสุนัขจิ้งจอกไล่ออกไป เขามาจากเรื่องไหน?
นักเรียน:สุนัขจิ้งจอกและกระต่าย
ครู:เขาจำเป็นต้องสร้างบ้าน ใครอยากสร้างบ้านให้เขาบ้าง?
นักเรียน:ฉันคิดว่าทุกคนอยากทำมัน
ครู:วัสดุก่อสร้างจำเป็นต่อการสร้างบ้าน
เราจะไปหาวัสดุก่อสร้าง ... แล้วจะหาคำตอบได้ที่ไหน? ลองแก้ตัวอย่างแล้วคำตอบก็จะพร้อม
นักเรียนสองคนทีละคนบนกระดานดำ เด็กสองคนถัดไปอยู่ในสมุดบันทึก อย่างหลังฉันแสดงตัวเองโดยจงใจทำผิดพลาด นักเรียนเมื่อสังเกตเห็นสิ่งนี้แล้วจะต้องพิสูจน์ความถูกต้องของคำตอบ เด็กๆ จะต้องช่วยฉัน
226 + 383 114 + 295 312 + 339 324 + 222 215 + 455
ตลาด
อธิบายออกเสียง.
ครู:อะไรช่วยคุณในการตัดสินใจ?
นักเรียน:อัลกอริทึม
ครู:อัลกอริธึมช่วยได้อย่างไร?
นักเรียน:กำหนดลำดับการกระทำของเราไว้อย่างชัดเจน
ครู:ปัญหาในตลาดคืออะไร?
นักเรียน:เราไม่มีเงินและจะไม่ซื้ออะไรเลย
ครู:มาลองหาเงินกันดูบ้าง วันนี้เราจะมาแลกเปลี่ยนความรู้เรื่องริววาสกัน (รูเวสอยู่ หน่วยสกุลเงินในโรงเรียนของเรา)
บนการ์ดงานบางอย่างสอดคล้องกับจำนวนรูฟโดยคุณจะต้องตรวจสอบตัวเองให้เสร็จสิ้น ด้านหลังการ์ดและหากคุณได้รับรูฟอย่างถูกต้องและใส่ไว้ในกระเป๋าเงินของคุณ
5.งานการ์ด.(ตัวอย่างบนบัตรสำหรับการบวกเลขสามหลัก)
- เลือกไพ่ตามระดับความยาก:
- สีน้ำเงิน - 3 รูฟ
- สีเขียว - 4 รูวา
- สีแดง - 5 รูฟ
การ์ดริวา 3:
341 + 123
356 + 231
445 + 222
การ์ดใบที่ 4 ริวะ
873 + 322
456 + 345
342 + 342
465 + 381
ไพ่ 5 รูฟ
348 + 289
268 + 456
398 + 487
239 + 139
477 + 177
Ruves ถูกวางไว้ในกระเป๋าเงินซึ่งมีอยู่เสมอ
6. นาทีทางกายภาพ(ระหว่างพักระหว่างงาน)
ครู:คุณหมดความปรารถนาที่จะช่วยกระต่ายแล้วหรือยัง?
นักเรียน:เลขที่
ครู:อารมณ์ดี? มาหักหัวเราอีกครั้ง และคุณเข้าใจได้อย่างไร - "หักหัว"?
นักเรียน:“ปริศนา” แปลว่า คิดมาก
ครู:คุณทำงานได้ดีมากและมีรายได้มากมาย มานับกัน มีกี่รูฟ? (เด็กพับ ruves)
– ใครสามารถเสนอวิธีคำนวณแบบอื่นได้บ้าง? จะเร็วขึ้นได้อย่างไร?
นักเรียน:ใช้ตารางสูตรคูณ
ครู:คูน้ำทั้งหมดนี้เป็นงานทั่วไปของคุณ ทุกท่านร่วมสมทบทุนซื้อวัสดุก่อสร้าง ไปซื้อวัสดุก่อสร้างกันเถอะ
ทุกคนนำวัสดุก่อสร้าง (รูปทรงเรขาคณิต) มาสร้างบ้านด้วยกัน
สร้างบ้านจากวัสดุก่อสร้างเหล่านี้
(สร้างบ้านบนกระดานแม่เหล็ก)
ครู:คุณชอบบ้านไหม?
นักเรียน:ชอบ.
ครู:ทำได้ดี! สัมผัสมือ. คุณเป็นหุ้นส่วนที่ดี
7. การทำงานกับวัสดุรูปทรงเรขาคณิต(งาน)
ครู:บ้านหลังนี้ต้องมีรั้ว ลองเอาส่วนกว้าง 120 ม. ยาว 123 ม. หาความยาวของรั้วทั้งหมดดูครับ พยายามหาวิธีแก้ไขโดยการประยุกต์ใช้หัวข้อบทเรียนของวันนี้
นักเรียน:ต้องการ 120 + 123 +120 + 123
ครู:กรุณาค้นหาและทำงานเป็นคู่ อธิบายให้เพื่อนฟังและดูว่าเขาตัดสินใจอย่างไร
8. การสะท้อนกลับ
ครู:มันง่ายที่จะทำเงิน
นักเรียน:เลขที่ เพื่อให้ได้มาซึ่งคุณต้องทำงานหนัก
ครู:จะซื้อวัสดุก่อสร้าง สร้างบ้าน หรือซื้อรถยนต์ คุณต้องทำงานหนัก นอกหน้าต่างมีรถของอาจารย์ใหญ่ ลุกขึ้นมามองดู คุณต้องการอันหนึ่งไหม?
นักเรียน:ใช่.
ครู:คุณจะมีอย่างแน่นอนและอาจดีกว่านี้อีก ฉันเชื่อในตัวคุณว่าคุณจะต้องทำงานหนักเหมือนในบทเรียนของวันนี้ และทุกอย่างจะดีกับคุณตลอดไป ทำได้ดีมากเด็กๆ! บทเรียนของเราผ่านไปด้วยดี คุณสามารถภาคภูมิใจอะไรได้บ้าง? คุณไม่พอใจกับอะไรเล็กน้อย?
นักเรียนแต่ละคนแสดงความคิดเห็น:
ฉันพอใจ...
ฉันสามารถ…
ฉันชอบมัน…
ฉันจะตั้งเป้าหมายในบทเรียนต่อไป...
ครู:ตอนนี้คุณเป็นพระอาทิตย์ดวงน้อย คุณรู้ไหมว่าทำไม?
เด็ก:ทำไม
ครู:คุณส่องแสงและอบอุ่นฉันและทุกคนด้วยความอบอุ่นของคุณ
- ขอบคุณสำหรับบทเรียน! ช่างเป็นบทเรียนที่ยอดเยี่ยมจริงๆ!
9. การบ้าน
- เขียนตัวอย่างเพิ่มเติมในหัวข้อของบทเรียนและแก้ไขด้วยตนเอง
การ์ด #1
1. ทำการบวกตัวเลข
1 + 1 = 1 + 2 = 1 + 3 = 1 + 4 =
2 + 1 = 2 + 2 = 2 + 3 = 3 + 1 =
3 + 2 = 4 + 1 =
2 ... 3 = 5 3 ... 2 = 1
5 ... 4 = 1 3 ... 2 = 5
3. เติมช่องว่าง ... ด้วยการกระทำ "+" หรือ "-"
5 ... 1 ... 1 = 3 3 ... 2 ... 4 = 1
1 ... 3 ... 2 = 2 5 ... 2 ... 1 = 2
4. แก้ไขปัญหา
ลูกเป็ดสองตัวมีอุ้งเท้ากี่ตัว?________
แล้วตุ๊กตาหมีมีอุ้งเท้ากี่ตัว _______
5. แก้ปัญหาคำเพิ่มเติม
ก) เพชรยามี 2 ธง วิติก็มีธง 2 อันเช่นกัน นับจำนวนธงที่ Petya และ Vitya มีด้วยกันไหม?
b) มีเกวียน 4 คันติดอยู่กับรถไฟ แล้วก็เกวียนอีกคัน มีเกวียนติดอยู่กับรถไฟกี่คัน
__________________________________________________________________________________________________________________________________
ค) เปิด ปีใหม่คุณยายให้กระต่าย Ksyusha 2 ตัว พ่อให้จระเข้ และแม่ให้ Cheburashka Ksyusha ได้รับของขวัญกี่ชิ้นสำหรับปีใหม่?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
d) มีบ้าน 3 หลังริมถนน ในระหว่างปี มีการสร้างบ้านอีก 2 หลังอยู่ข้างๆ ตอนนี้มีบ้านกี่หลังริมถนน?
_________________________________________________________________________________________________________________________________
การ์ด #2
1. แก้ตัวอย่างการลบ
| 2 - 1 = | 3 - 1 = | 3 - 2 = |
| 4 - 1 = | 4 - 2 = | 4 - 3 = |
| 5 - 1 = | 5 - 2 = | 5 - 3 = |
2. เติมช่องว่าง... ด้วยเครื่องหมาย "+" หรือ "-"
| 5 ... 4 ... 1 = 2 | 3 ... 2 ... 4 = 1 | 3 ... 1 ... 2 = 2 |
| 1 ... 3 ... 1 = 3 | 5 ... 3 ... 1 = 3 | 5 ... 2 ... 1 = 4 |
| 2 ... 3 ... 2 = 3 | 5 ... 1 ... 1 = 5 | 5 ... 3 ... 2 = 4 |
3. แก้ปัญหาคำเพื่อการลบ
ก) ในกล่องมีดินสอ 4 แท่ง Polina และ Valya ต่างหยิบดินสอหนึ่งอันจากกล่อง ในกล่องเหลือดินสออยู่กี่แท่ง?
b) Sergey เตรียมน้ำผลไม้ 5 ลิตรสำหรับวันเกิดของเขา แขกดื่มไป 4 ลิตร หลังวันเกิดเหลือน้ำผลไม้กี่ลิตร?
_________________________________________________________________
c) Pavlik นำ 4 คนมาร่วมงานวันหยุด ลูกโป่ง. เขามอบลูกบอล 3 ลูกให้เพื่อนของเขา เขาเหลือลูกอยู่กี่ลูก?
การ์ด #3
1. ทำการบวกตัวเลข
| 5 + 1 = | 5 + 2 = | 5 + 3 = | 5 + 4 = |
| 6 + 1 = | 6 + 2 = | 6 + 3 = | 6 + 4 = |
| 7 + 0 = | 7 + 1 = | 7 + 2 = | 7 + 3 = |
| 8 + 0 = | 8 + 1 = | 9 + 2 = | 9 + 1 = |
2. เติมช่องว่าง ... ด้วยการกระทำ "+" หรือ "-"
4. แก้ปัญหาคำศัพท์
ก) นับขาโต๊ะทั้งสอง? โซฟาสองตัวและเตียงสองเตียงมีกี่ขา?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
b) มีลูกฟุตบอล 5 ลูกและลูกบาสเก็ตบอล 3 ลูกในยิม ในยิมมีลูกบอลกี่ลูก?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
c) เด็กหญิง 3 คนและเด็กชาย 4 คนมีส่วนร่วมในส่วนกีฬา ในส่วนนี้มีผู้ชายกี่คน?
d) ต้นโอ๊ก 3 ต้นและต้นสน 5 ต้นเติบโตใกล้ถนน มีต้นไม้กี่ต้นเติบโตอยู่ริมถนน?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
การ์ด #4
แก้ตัวอย่างการลบ
| 4 - 0 = | 4 - 1 = | 4 - 2 = | 4 - 3 = |
| 5 - 1 = | 5 - 2 = | 5 - 3 = | 5 - 4 = |
| 5 - 5 = | 6 - 0 = | 6 - 1 = | 6 - 2 = |
| 6 - 3 = | 6 - 4 = | 6 - 5 = | 6 - 6 = |
| 7 - 3 = | 7 - 4 = | 7 - 5 = | 7 - 6 = |
| 7 - 0 = | 7 - 7 = | 7 - 1 = | 7 - 2 = |
| 8 - 3 = | 8 - 4 = | 8 - 5 = | 8 - 6 = |
| 8 - 0 = | 8 - 7 = | 8 - 1 = | 8 - 2 = |
| 9 - 3 = | 9 - 4 = | 9 - 5 = | 9 - 6 = |
| 9 - 0 = | 9 - 7 = | 9 - 1 = | 9 - 2 = |
2. กรอกข้อมูลในช่องว่าง... ด้วยเครื่องหมาย "+" หรือ "-":
| 8 ... 7 ... 3 = 4 | 5 ... 4 ... 6 = 7 | 5 ... 2 ... 6 = 9 |
| 8 ... 4 ... 2 = 6 | 5 ... 2 ... 1 = 2 | 5 ... 2 ... 4 = 7 |
| 8 ... 5 ... 2 = 5 | 9 ... 2 ... 2 = 4 | 9 ... 2 ... 6 = 1 |
3. แก้ไขปัญหา
ก) มีห่าน 8 ตัวเดินอยู่ในสวน หายไปแล้ว 5 ตัว. ในสวนมีห่านเหลืออยู่กี่ตัว?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ในวันส่งท้ายปีเก่า Sveta ได้รับการนำเสนอด้วยปากกาสักหลาด 9 ด้ามภายในวันที่ 1 กันยายน 4 ด้ามสิ้นสุดลง Sveta เหลือปากกาสักหลาดกี่อัน?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Kolya มี 10 รูเบิล เขาซื้อดินสอด้วยเงิน 3 รูเบิล Kolya เหลือเงินเท่าไหร่?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
เปิดบทเรียนคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ครู - Sergeeva E.N.
หัวข้อบทเรียน: "การเขียนบวกเลขสามหลัก"
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างความสามารถในการเขียนการบวกตัวเลขสามหลัก
งาน:
อุปกรณ์: สมุดบันทึก, หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ (ผู้แต่ง M.I.Moro, M.A.Bantova), กระดานแม่เหล็ก, ดาวพร้อมตัวเลข, ดาวพร้อมตัวเลข, การ์ดที่มีภารกิจสามระดับ, การ์ดที่มีภารกิจ, การ์ดช่วยเหลือพร้อมอัลกอริธึมการบวกที่เป็นลายลักษณ์อักษร, โปสเตอร์พร้อมรูปดาวเคราะห์น้อย , ดาวเคราะห์
ระหว่างเรียน:
เวลาจัดงาน. สร้างความสบายใจทางจิตใจ
พวกคุณวันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา ฉันเห็นใบหน้าที่เปล่งประกายของคุณ มันพูดถึงของคุณ อารมณ์ดี, วิธี. บทเรียนของเราจะดี
ลองอ่านคำที่เขียนบนกระดาน:
ให้ลมแรงพัดปะทะหน้าเรา
เส้นทางทั้งหมดเปิดสำหรับพวกเราทุกคน
เราจะขึ้นไปบนดวงดาว เราจะล่องเรือในทะเล
เราเป็นผู้แสวงหา เราเป็นผู้ติดตาม
คิดถึงถ้อยคำของบทกวีนี้ เราจะทำอะไรในชั้นเรียน? (เราจะเอาชนะความยากลำบาก เติมเต็ม งานที่ยากลำบากเพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ)
แน่นอนว่าเราจะเรียนรู้มากมาย ค้นพบ และสร้างสรรค์ การเดินทางที่ยอดเยี่ยมเข้าไปในพื้นที่ ในอวกาศ เราจะต้องไม่พลาดสัญญาณขอความช่วยเหลือแม้แต่สัญญาณเดียว เราจะช่วยทุกคนที่ต้องการมัน
อัพเดทความรู้.
มาดูกันว่าคุณพร้อมสำหรับการเดินทางครั้งนี้หรือไม่
บนเครื่อง: 9
(ดาวสีแดงที่มีตัวเลข: 9, 0, 1; สีเหลืองมีตัวเลข: 2, 6, 7; สีเขียวมีตัวเลข: 4, 8, 3.)
ตั้งชื่อตัวเลขที่สามารถสร้างได้โดยใช้ดาวสีแดง (109, 901, 910, 190)
ตัวเลข "0" ในตัวเลขเหล่านี้บอกว่าอะไร? ? (เกี่ยวกับการไม่มีบางหมวดหมู่)
ตั้งชื่อให้มากที่สุด จำนวนน้อย.(109)
ตั้งชื่อองค์ประกอบบิตของตัวเลขนี้ (1 ร้อย 0 สิบ 9 หน่วย.)
เลขก่อนหน้าสำหรับเขาคืออะไร? ( 108) ติดตาม? (110)
ตั้งชื่อหมายเลขที่ใหญ่ที่สุด (910.) เลข 0 ย่อมาจากอะไร?
ตั้งชื่อหมายเลขก่อนหน้าให้เขา (909) ภายหลัง. (911)
แต่งและตั้งชื่อตัวเลขโดยใช้ดาวสีเหลือง (267, 276, 627, 672, 726, 762.) (ตัวเลขจะแสดงบนกระดานแม่เหล็ก)
ตั้งชื่อหมายเลขที่มี 26 สิบ .(267.)
(2ส. 6ธ.ค. 7 ยูนิต)
(2ร้อย67ยูนิต.)
(267 ยูนิต)
ตั้งชื่อหมายเลขที่มี 72 สิบ (726.)
จำนวนนี้มีกี่ร้อยหนึ่ง? (7ส. และ 26 ยูนิต.)
จำนวนนี้มีกี่หน่วย? (726 ยูนิต)
จำนวนนี้มีกี่ร้อย สิบ และหนึ่ง? (7 วิ 2 วัน 6 ยูนิต)
แต่งและตั้งชื่อตัวเลขโดยใช้ดาวสีเขียว (483, 438, 348, 384, 834, 843.)
จัดเรียงตัวเลขตามลำดับจากน้อยไปหามาก
ตั้งชื่อจำนวนที่น้อยที่สุด (348.)
แสดงมันเป็นผลรวม เงื่อนไขบิต.(300+ 40+ 8)
ตั้งชื่อให้มากที่สุด จำนวนมาก. (843.)
แสดงเป็นผลรวมของเทอมบิต (800+40+3)
แล้วตัวเลขทั้งหมดที่คุณประกอบขึ้นมามีอะไรเหมือนกัน. (เป็นตัวเลขสามหลัก)
ทำไมพวกเขาถึงเรียกอย่างนั้น? (ประกอบด้วยอักขระสามตัว (ตัวเลข))
ตัวเลขของตัวเลขสามหลักคืออะไร? (จากหลักร้อย หลักสิบ)
เห็นว่าพร้อมเดินทางก็ออกเดินทางได้เลย .(มีรูปเครื่องบินติดไว้บนกระดาน)
สมุดบันทึกของคุณในปัจจุบันกลายเป็นนิตยสารบนเครื่องบิน
เขียนหมายเลข. งานของชั้นเรียน
ไฟสีแดงติดบนแผงควบคุมของเรา ซึ่งหมายความว่าเราถูกขอความช่วยเหลือ ลงจอด เป็นที่รู้กันว่าดาวเคราะห์น้อยกำลังเข้าใกล้ดาวเคราะห์ที่ใกล้ที่สุดจากเรา เราจำเป็นต้องเปลี่ยนวิถีการบินของพวกมัน ด้วยเหตุนี้ เราจึงต้องค้นหาจำนวนดาวเคราะห์น้อยแต่ละดวงและจัดเรียงดาวเคราะห์น้อยตามลำดับจากมากไปน้อย
โปสเตอร์แสดงดาวเคราะห์น้อยที่กำลังตกลงมาเปิดอยู่บนกระดาน
(300 + 40 + 5) + (200 + 20 + 4)
(400 + 50 + 4) + (300 + 5)
(600 + 30 + 2) + (20 + 4)
(400 + 20 + 3) + (200 + 50 + 6)
ค้นหาค่าของแต่ละนิพจน์ด้วยวิธีที่สะดวก จะต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้? (ขั้นแรกให้บวกร้อย สิบ จากนั้นจึงบวกหน่วยแล้วบวกผลลัพธ์)
คุณเพิ่มตัวเลขอะไรในแต่ละนิพจน์
จัดเรียงดาวเคราะห์น้อยตามลำดับจากมากไปน้อย (กำจัด)
ทำได้ดี! คุณช่วยกอบกู้โลก เรือของเรายังคงเดินทางต่อไป แต่มันคืออะไร? ได้ยินเสียงสัญญาณขอความช่วยเหลืออีกครั้ง ลงจอด
คำชี้แจงของงานการศึกษา
มีนักวิทยาศาสตร์โลกกลุ่มหนึ่งบนโลกใบนี้ พวกเขาทำการคำนวณที่นี่ แต่โจรสลัดอวกาศบุกเข้าไปในสถานีของพวกเขาและทำลายการคำนวณ เราต้องช่วยฟื้นฟูการคำนวณเหล่านี้
บอร์ดเขียนว่า:
+ 5 7 + 6 4
มองหาข้อผิดพลาด. (ในตัวอย่างแรก เขียนเงื่อนไขไม่ถูกต้อง และตัวอย่างที่สองคำนวณไม่ถูกต้อง)
เขียนและแก้ไขตัวอย่างเหล่านี้ลงในสมุดบันทึกของคุณอย่างถูกต้อง (นักเรียนคนหนึ่งที่กระดานดำทำงานอย่างอิสระ)
การยืนยัน: การออกเสียงวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้อง
ตอนนี้คืนค่ารายการนี้:
+ 1 5 5 + 1 5 2
(นักเรียนที่ไม่พร้อมทำงานบนกระดานดำ)
หากมีปัญหา: หากไม่มีปัญหา:
สาเหตุของความยากลำบากคืออะไร? - กว่าตัวอย่างที่แล้ว
(อัลกอริธึมที่ไม่รู้จักแตกต่างจากอัลกอริธึมก่อนหน้า?
การบวกเลขสามหลัก) การบวกเลขสามหลัก)
หัวข้อบทเรียนของเราคืออะไร? (เขียนบวกเลขสามหลัก
เราจะเรียนรู้อะไรในบทเรียน? (เราจะเรียนรู้การสร้างอัลกอริทึมสำหรับการบวกตัวเลขสามหลักหรือปรับแต่งอัลกอริทึมนี้)
“การค้นพบ” ความรู้ใหม่โดยเด็กๆ
คุณจะเสนอให้สร้างอัลกอริทึมใหม่ได้อย่างไร (โดยการเปรียบเทียบกับอัลกอริธึมการบวกเลขสองหลัก)
เราจะเขียนตัวเลขสามหลักในคอลัมน์ได้อย่างไร? (เหมือนเมื่อก่อน คือ อันล่างอัน, สิบอันล่างสิบ, ร้อยอันล่างร้อย) นี่คือก้าวแรก
เราจะเพิ่มยังไง? (เหมือนกันสำหรับอันดับ)
ขั้นตอนที่ 2 - เพิ่มหน่วย ...
ขั้นตอนที่ 3 - เพิ่มหลักสิบ ...
ขั้นตอนที่ 4 - เพิ่มหลายร้อย...
ขั้นตอนที่ 5 - อ่านคำตอบ
ทำซ้ำอัลกอริทึมสำหรับการบวกตัวเลขสามหลักอีกครั้ง (ในเวลาเดียวกัน การ์ดตัวช่วย (ขั้นตอนอัลกอริทึม) จะแสดงบนกระดาน)
เปิดหนังสือเรียนของคุณที่หน้า 59. อ่านบทสรุปที่ให้ไว้ในตำราเรียน เปรียบเทียบกับข้อสรุปที่เราทำเอง (พวกเขาก็เหมือน ๆ กัน.)
นั่นหมายความว่าเราได้อนุมานอัลกอริธึมที่ถูกต้องแล้ว
ฟิซคูลท์มินุตกา.
อย่ามองไปรอบ ๆ
วันนี้คุณเป็นนักบินอวกาศ!
เราเริ่มการฝึกอบรม
ให้แข็งแกร่งและคล่องแคล่ว
วางมือของคุณไปด้านข้าง
มาทางซ้ายขวากันเถอะ
แล้วในทางกลับกัน
หนึ่ง - ตบมือ สอง - ตบมือ
หันกลับมาอีกครั้งหนึ่ง
หนึ่งสองสามสี่,
ไหล่สูงขึ้น แขนกว้างขึ้น...
เรามาวางมือลงกันเถอะ
และนั่งลงที่โต๊ะอีกครั้ง!
การยึดหลัก
เราได้ค้นพบอะไรบ้าง? การเขียนบวกเลขสามหลักทำอย่างไร?
เราจะทำการคำนวณที่เหลือโดยใช้อัลกอริธึมที่ได้รับ
นักวิทยาศาสตร์ที่ได้รับมอบหมายหมายเลข 2 ของหนังสือเรียน เราทำงานกับความคิดเห็น
(นักเรียนคนหนึ่งบนกระดานดำ)
สองตัวอย่างสุดท้ายเป็นของฉันเอง (ตรวจสอบร่วมกัน)
6. ทำงานอิสระด้วยการตรวจสอบตนเอง
และสุดท้าย การคำนวณครั้งสุดท้ายของนักวิทยาศาสตร์ คุณมีการ์ดงานอยู่บนโต๊ะของคุณ งานในสามระดับ: ระดับ "A" นั้นง่าย ระดับ "B" คือความยากปานกลาง และระดับ "C" นั้นยาก คุณสามารถเลือกระดับของงานที่คุณจะทำสำเร็จได้ คุณสามารถแก้ไขงานได้สองระดับ
(เด็ก ๆ เลือกงานและทำภารกิจให้สำเร็จ)
| ระดับ #3 เรียกคืนตัวเลขที่หายไป 2 * 3 2 8 * 3 2 6 * 5 * 3 * 5 * 2 * + * 5 * + 3 * 6 + * * * + * 6 + * 1 * + 5 * 3 7 1 2 * 0 2 8 0 7 3 2 9 7 3 9 7 4 1 |
ตรวจสอบว่าคุณได้ปฏิบัติตามรูปแบบอย่างถูกต้องหรือไม่ (มีการให้คำตอบกับงาน)
รับมือ
สงสัย
ไม่สามารถรับมือได้
ทำได้ดี! คุณทำงานได้ดีและข้อมูลอันมีค่าที่ถูกทำลายโดยโจรสลัดก็ได้รับการฟื้นฟูแล้ว
7. การรวมความรู้ใหม่เข้าสู่ระบบความรู้
เราบินแล้ว ที่สุดทาง. เราถูกขอให้ลงจอดบนดาวเคราะห์หุ่นยนต์ซึ่งหุ่นยนต์หลักล้มเหลว เพื่อให้ใช้งานได้ เราต้องดูว่ามีชิ้นส่วนเพียงพอที่จะซ่อมแซมหรือไม่
อ่านงานบนการ์ด
งานหมายเลข 1
ในวันแรก มีการจัดส่งชิ้นส่วน 250 ชิ้นไปยังโลกเพื่อซ่อมแซมหุ่นยนต์ และในวันที่สอง มีการจัดส่งเพิ่มอีก 3 ครั้ง ในวันที่สองมีการจัดส่งชิ้นส่วนมากกว่าวันแรกกี่ชิ้น?
งานหมายเลข 2
ในวันแรก มีการจัดส่งชิ้นส่วน 254 ชิ้นไปยังโลกเพื่อซ่อมแซมหุ่นยนต์ และในวันที่สอง มีชิ้นส่วนเพิ่มอีก 167 ชิ้น มีชิ้นส่วนกี่ชิ้นที่ถูกส่งไปยังโลกในสองวัน?
เลือกปัญหาที่เราจะใช้อัลกอริทึมใหม่ในการบวกตัวเลขสามหลัก (งานหมายเลข 2)
มีหน้าที่เกี่ยวกับอะไร?
สิ่งที่ทราบเกี่ยวกับปัญหาคืออะไร?
คำถามอะไร?
ฉันควรใช้คำใดในการจดบันทึกสั้น ๆ ?
คุณต้องรู้อะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?
เรารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับเรื่องนี้หรือไม่?
เราจะหาคำตอบได้ไหม?
จะทราบได้อย่างไรว่ามีชิ้นส่วนจำนวนเท่าใดที่ถูกส่งมายังโลก?
เขียนวิธีแก้ปัญหาของคุณเอง กรอกรายละเอียดเพิ่มเติมเป็นลายลักษณ์อักษร
(นักเรียนคนหนึ่งทำงานบนกระดานดำ)
421 (ง.) ถูกส่งมอบในวันที่สอง
คำตอบ: มีชิ้นส่วนทั้งหมด 675 ชิ้นถูกส่งไปยังโลก
เราพบว่ามีชิ้นส่วนจำนวนเท่าใดที่นำเข้ามา แต่เราไม่ทราบว่าหุ่นยนต์ต้องใช้การซ่อมแซมจำนวนเท่าใด หากต้องการทราบจำนวนนี้ เรามาแก้สมการกัน:
X \u003d 272 + 347 272
เอ็กซ์= 619 + 347
ชิ้นส่วนที่จัดส่งจะเพียงพอสำหรับหุ่นยนต์หรือไม่? (ใช่.)
ภาพสะท้อนสุดท้าย
เราซ่อมหุ่นยนต์แล้ว ได้เวลากลับบ้านแล้ว ดูสิว่าเราพบกลุ่มดาวที่ยอดเยี่ยมขนาดไหนระหว่างทางกลับบ้าน
(โปสเตอร์เปิดขึ้น (คำจารึกประกอบด้วยเครื่องหมายดอกจัน):
อารมณ์
เอาไปหนึ่งดาวเป็นของที่ระลึกครับ หากเมื่อสิ้นสุดการเดินทางของคุณแล้ว อารมณ์ดีแล้วให้ดาวแดง ถ้าดี - เหลืองไม่ค่อยดี - เขียว
งานคืออะไร?
คุณจัดการเพื่อแก้ปัญหางานได้หรือไม่?
คุณได้รับอัลกอริธึมใหม่ได้อย่างไร?
ความรู้ใหม่สามารถนำไปใช้ได้ที่ไหน?
คุณทำอะไรได้ดีในชั้นเรียน?
จะต้องดำเนินการอะไรอีกบ้าง?
การบ้าน: เขียนและแก้ไขตัวอย่างหนึ่งสำหรับตัวอย่างใหม่
อัลกอริธึม; กับ. 59 ลำดับที่ 4, 5
