ภาคแสดงผสมในภาษารัสเซียคืออะไร? กริยาเพรดิเคตอย่างง่าย

ในบทนี้:

§1 สมาชิกหลักของประโยคคือประธานและภาคแสดง

เรื่อง

ประธานคือสมาชิกหลักของประโยค โดยไม่ขึ้นอยู่กับสมาชิกคนอื่นๆ ในประโยค หัวข้อตอบคำถามของ IP: ใคร? อะไร

ประธานของประโยคแสดงออกมาในรูปแบบต่างๆ

วิชาใดที่แสดงออกโดย?

หัวเรื่องอาจเป็นคำหรือวลีก็ได้

ส่วนใหญ่มักแสดงหัวเรื่อง:

1) คำนาม: แม่, เสียงหัวเราะ, ความรัก;
2) คำที่มีหน้าที่เป็นคำนาม: คำนามที่มาจากคำคุณศัพท์หรือคำนาม: ผู้ป่วย, ผู้จัดการ, ผู้ต้อนรับ, ไอศกรีม, ห้องรับประทานอาหาร;
3) คำสรรพนาม: เราไม่มีใครอะไรเลย;
4) ตัวเลข: สาม, ห้า;
5) คำกริยารูปแบบไม่แน่นอน: การสูบบุหรี่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ
6) วลีหากมีความหมาย:
ก) ความสามัคคี: สามีและภรรยา, เป็ดและลูกเป็ด, ฉันและเพื่อนของฉัน;
b) ความไม่แน่นอนหรือความทั่วไป: มีบางสิ่งที่ไม่คุ้นเคยปรากฏขึ้นในระยะไกล แขกคนหนึ่งปิดหน้าต่าง
c) ปริมาณ: 2 ล้านคนอาศัยอยู่ในเมือง
d) การคัดเลือก: คนใดคนหนึ่งอาจกลายเป็นคนแรกได้ นักเรียนส่วนใหญ่ผ่านการทดสอบ
e) หน่วยวลี: ค่ำคืนสีขาวมาถึงแล้ว

ภาคแสดง

ภาคแสดง- นี่คือสมาชิกหลักของประโยค ซึ่งแสดงถึงสิ่งที่พูดเกี่ยวกับประธาน ซึ่งเป็นประธาน ภาคแสดงขึ้นอยู่กับหัวเรื่องและเห็นด้วยกับมัน มันตอบคำถามต่างๆ: วัตถุทำอะไร? เกิดอะไรขึ้นกับเขา? เขาเป็นอย่างไร? เขาเป็นใคร? นี่คืออะไร? วิชาอะไร? คำถามทั้งหมดนี้เป็นรูปแบบหนึ่งของคำถาม: มีการพูดถึงหัวข้อนี้ว่าอย่างไร? การเลือกคำถามเฉพาะเจาะจงขึ้นอยู่กับโครงสร้างของประโยค

ภาคแสดงมีลักษณะทางไวยากรณ์ที่สำคัญที่สุดของประโยค: ความหมายทางไวยากรณ์

ความหมายทางไวยากรณ์- นี่คือความหมายทั่วไปของประโยคซึ่งแสดงลักษณะของเนื้อหาในรูปของพารามิเตอร์สองตัว:

• ความเป็นจริง-ความไม่สมจริง,
• เวลา.

ความเป็นจริง-ความไม่สมจริงแสดงออกมาตามอารมณ์ของกริยา

• กริยาที่แสดงอารมณ์เป็นลักษณะของข้อความที่สะท้อนถึงสถานการณ์จริง: ฝนตก กำลังจะสว่าง
• กริยาในอารมณ์ความจำเป็นและเงื่อนไขเป็นลักษณะของประโยคที่สะท้อนถึงสถานการณ์ที่ไม่เป็นจริง แต่เป็นสถานการณ์ที่พึงประสงค์ อย่าลืมร่มนะ หวังว่าวันนี้ฝนจะไม่ตก!

เวลา- ตัวบ่งชี้ความสัมพันธ์ของสถานการณ์กับช่วงเวลาพูด เวลาแสดงในรูปกริยาของกาลปัจจุบัน อดีต และอนาคต

ภาคแสดงที่เรียบง่ายและซับซ้อน

ภาคแสดงในประโยคสองส่วนอาจเป็นแบบง่ายหรือแบบประสมก็ได้ สารประกอบแบ่งออกเป็นวาจาแบบผสมและแบบผสม

ภาคแสดงที่เรียบง่าย- นี่คือประเภทของภาคแสดงที่แสดงความหมายคำศัพท์และไวยากรณ์ด้วยคำเดียว ภาคแสดงที่เรียบง่ายจะเป็นคำกริยาเสมอ แสดงออกมาในรูปของกริยาอารมณ์ใดอารมณ์หนึ่ง ในอารมณ์ที่บ่งบอกถึงกริยาสามารถอยู่ในหนึ่งในสามกาล: ปัจจุบัน - อดีต - อนาคต

เขารู้จักบทกวีด้วยใจ

บ่งบอกถึงอารมณ์ปัจจุบัน เวลา

เขารู้จักบทกวีด้วยใจ

บ่งบอกถึงอารมณ์ที่ผ่านมา เวลา

เขาจะเรียนรู้บทกวีด้วยใจ

บ่งบอกอารมณ์นะเพื่อน เวลา

คุณจะเรียนรู้ข้อเหล่านี้ด้วยใจ

จำเป็น

ในวงกลม คุณจะได้เรียนรู้บทกวีด้วยใจ

อารมณ์ตามเงื่อนไข

ภาคแสดงแบบผสม- นี่คือประเภทของภาคแสดงที่แสดงความหมายคำศัพท์และไวยากรณ์ ด้วยคำพูดที่แตกต่างกัน.
หากในภาคแสดงวาจาธรรมดาความหมายคำศัพท์และไวยากรณ์แสดงออกมาเป็นคำเดียวดังนั้นในภาคแสดงแบบผสมจะแสดงเป็นคำที่ต่างกัน ตัวอย่างเช่น:

ทันใดนั้นทารกก็หยุดร้องเพลงและเริ่มหัวเราะ

เขาหยุดร้องเพลงและเริ่มหัวเราะ - ภาคแสดงประสม คำว่าร้อง หัวเราะ เรียกการกระทำ ขณะแสดงออก ความหมายคำศัพท์- ความหมายทางไวยากรณ์แสดงด้วยคำว่า: หยุด, เริ่มต้น

ภาคแสดงแบบผสมมีทั้งแบบวาจาและแบบระบุ

ภาคแสดงกริยาผสม

ภาคแสดงวาจาแบบผสมคือภาคแสดงที่ประกอบด้วยคำช่วยและกริยารูปแบบไม่แน่นอน ตัวอย่าง:

เขาทำงานเสร็จแล้ว

ฉันต้องการที่จะช่วยคุณ

คำช่วยแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม:

1) คำกริยาที่มีความหมายเริ่มต้น - ต่อเนื่อง - สิ้นสุดของการกระทำเช่น: เริ่ม, สิ้นสุด, ดำเนินการต่อ, หยุด, หยุด;

2) คำกริยาและคำคุณศัพท์สั้น ๆ ที่มีความหมายถึงความเป็นไปได้ ความปรารถนา ความจำเป็น: สามารถ, สามารถ, ต้องการ, ต้องการ, ต้องการ, ปรารถนา, มุ่งมั่น, พยายาม; ดีใจ, พร้อม, ต้อง, จำเป็น, ตั้งใจ.

ในกริยาวาจาแบบผสม คำเสริมจะแสดงความหมายทางไวยากรณ์ และรูปแบบที่ไม่แน่นอนของกริยาจะแสดงความหมายของคำศัพท์ของภาคแสดง

ถ้าคำช่วยเป็นคำคุณศัพท์สั้น ๆ ก็จะใช้ร่วมกับคำเชื่อม ความเชื่อมโยงคือคำกริยาที่จะเป็น นี่คือตัวอย่างที่เกี่ยวข้องกับ copula ในอดีตกาล:

ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ!

ในกาลปัจจุบัน คำว่า is ไม่ได้ใช้ แต่จะละไว้: ส่วนเชื่อมต่อเป็นศูนย์ เช่น

ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ!

ในกาลอนาคต คำกริยา be จะถูกใส่ไว้ในกาลอนาคต ตัวอย่าง:

ฉันยินดีที่จะพบคุณ

ภาคแสดงระบุเชิงผสม

นามประสมคือภาคแสดงที่ประกอบด้วยกริยาเชื่อมโยงและส่วนที่ระบุ การเชื่อมโยงคำกริยาแสดงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดง และส่วนที่ระบุเป็นการแสดงออกถึงความหมายของคำศัพท์

1. กริยาเชื่อมโยงเพื่อแสดงความหมายทางไวยากรณ์เท่านั้น เมื่อวานเธอสวย ในกาลปัจจุบัน copula เป็นศูนย์: เธอเป็นคนสวย

2. กริยาเชื่อม กลายเป็น กลายเป็น กลายเป็น ปรากฏ ถูกพิจารณา ปรากฏ ถูกเรียก แนะนำตัว บ้านที่อยู่ห่างไกลดูเหมือนจุด

3. การเชื่อมโยงคำกริยากับความหมายของการเคลื่อนไหวหรือสถานที่ในอวกาศ: มา, มา, นั่ง, นอน, ยืน: แม่กลับจากทำงานอย่างเหนื่อยหน่าย

ในกรณีทั้งหมดเหล่านี้ กริยาที่เชื่อมโยงสามารถถูกแทนที่ด้วยกริยา to be ประโยคจะมีความหมายเหมือนกัน เช่น:

แม่นั่งครุ่นคิดเศร้าใจ

เขาถือว่าเก่งที่สุดสำหรับเรา ตรงกัน: เขาเป็นคนที่มีความสามารถมากที่สุดของเรา

แน่นอนว่าด้วยการแทนที่เช่นนี้ ความแตกต่างของความหมายทั้งหมดจะไม่ถูกถ่ายทอด ดังนั้นภาษาจึงมีกริยาเชื่อมโยงหลายแบบที่เน้นความหมายที่แตกต่างกัน

สามารถเชื่อมโยงคำกริยากับคำช่วยได้: เธอใฝ่ฝันที่จะเป็นนักแสดง

ส่วนระบุของภาคแสดงระบุเชิงผสม

ส่วนที่ระบุของภาคแสดงระบุเชิงประสมจะแสดงเป็นภาษารัสเซียในรูปแบบที่แตกต่างกัน และที่ขัดแย้งกัน ไม่ใช่แค่ชื่อเท่านั้น แม้ว่าสิ่งที่พบบ่อยที่สุดและมีลักษณะเฉพาะคือการใช้ชื่อเป็นส่วนที่ระบุของภาคแสดงประสม: คำนาม คำคุณศัพท์ ตัวเลข โดยธรรมชาติแล้ว ชื่อสามารถถูกแทนที่ด้วยคำสรรพนามได้ และเนื่องจากบทบาทของคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วมมีความคล้ายคลึงกัน ผู้มีส่วนร่วมจึงสามารถปรากฏพร้อมกับคำคุณศัพท์ได้เช่นกัน การผสมคำวิเศษณ์และคำวิเศษณ์ก็สามารถทำได้ในส่วนที่ระบุเช่นกัน ตัวอย่าง:

1) คำนาม: แม่เป็นหมอ, อนาสตาเซียจะเป็นนักแสดง,

2)คำคุณศัพท์ : เขาโตมาแข็งแรงและหล่อเหลา.,

3) ตัวเลข: สองสองเป็นสี่.,

4) สรรพนาม: คุณจะเป็นของฉัน, ใครเป็นใครจะกลายเป็นทุกสิ่ง (“ นานาชาติ”)

5) กริยา: เรียงความหายไป, ลูกสาวหายขาด,

6) การผสมคำวิเศษณ์และคำวิเศษณ์: รองเท้านั้นถูกต้อง

ส่วนที่ระบุสามารถมีได้ไม่เพียงแต่แต่ละคำเท่านั้น แต่ยังมีวลีที่แบ่งแยกทางวากยสัมพันธ์ไม่ได้ ตัวอย่าง:

เธอวิ่งเข้าไปในห้องด้วยใบหน้าร่าเริง
เธอนั่งด้วยสายตาครุ่นคิด

เป็นไปไม่ได้ที่จะพูดว่า: เธอวิ่งเข้ามาด้วยใบหน้าเธอนั่งด้วยตาเพราะวลีที่มีใบหน้าร่าเริงและดวงตาที่ครุ่นคิดนั้นแยกไม่ออกทางวากยสัมพันธ์ - นี่คือส่วนที่ระบุของภาคแสดงเชิงประกอบ

ทดสอบความแข็งแกร่ง

ค้นหาความเข้าใจของคุณในบทนี้

การทดสอบครั้งสุดท้าย

1. ส่วนใดของประโยคที่ถือเป็นส่วนหลัก?

   • เรื่องและวัตถุ
   • ความหมาย สถานการณ์ และการบวก
   • เรื่องและภาคแสดง

2. หัวเรื่องสามารถแสดงด้วยคำที่ได้มาจากคำคุณศัพท์หรือผู้มีส่วนร่วม: ผู้จัดการป่วยมีความรัก?

3. หัวเรื่องสามารถแสดงเป็นวลีได้เช่น: ฉันและเพื่อนของฉัน?

4. หัวข้อในประโยคคืออะไร: น้องๆ คนไหนก็สามารถเตรียมตัวสอบ Unified State และสอบผ่านได้สำเร็จ.?

   • ใดๆ
   • พวกคุณคนใดคนหนึ่ง

5. ความหมายทางไวยากรณ์ของประโยคมีลักษณะใดบ้าง?

   • ความเป็นจริง - ความไม่จริงและเวลา
   • ประเภทและเวลา

6. เป็นความจริงหรือไม่ที่ภาคแสดงวาจาธรรมดาเป็นภาคแสดงที่มีความหมายทางคำศัพท์และไวยากรณ์แสดงออกมาด้วยกริยาตัวเดียว?

7. เป็นความจริงหรือไม่ที่ภาคแสดงแบบผสมเป็นภาคแสดงชนิดพิเศษที่มีความหมายทางคำศัพท์และไวยากรณ์แสดงออกมาเป็นคำต่างกัน

8. ฉันไม่สามารถช่วยคุณได้.?

   • กริยาง่ายๆ
   • กริยาประสม
   • ชื่อผสม

9. ภาคแสดงในประโยคคืออะไร: เขาถูกมองว่าจริงจังอยู่เสมอ.?

   • กริยาง่ายๆ
   • กริยาประสม
   • ชื่อผสม

10. ภาคแสดงในประโยคคืออะไร: สองครั้งสองเป็นสี่.?

    • กริยาง่ายๆ
    • กริยาประสม
    • ชื่อผสม

ภาคแสดง- สมาชิกหลักของประโยคสองส่วนซึ่งแสดงถึงการกระทำหรือสัญลักษณ์ของสิ่งที่ประธานแสดงออกมา

ภาคแสดงมีความหมายคำศัพท์ (ชื่อสิ่งที่สื่อสารเกี่ยวกับความเป็นจริงที่มีชื่อในเรื่อง) และความหมายทางไวยากรณ์ (ระบุลักษณะของข้อความจากมุมมองของความเป็นจริงหรือความไม่เป็นจริงและความสัมพันธ์ของข้อความกับช่วงเวลาของการพูดซึ่งแสดงโดย รูปแบบของอารมณ์ของกริยาและในอารมณ์ที่บ่งบอก - และเวลา)

ภาคแสดงมีสามประเภทหลัก: กริยาง่าย กริยาประสม และ ชื่อผสม .

กริยาวาจาง่ายๆ วิธีการแสดงออก

กริยาเพรดิเคตอย่างง่าย(PGS) สามารถแสดงออกได้ ในหนึ่งคำและ ไม่ชัดเจน .

พีจีเอส- หนึ่งคำ :

1) คำกริยาในรูปแบบคอนจูเกตนั่นคือรูปแบบของอารมณ์อย่างใดอย่างหนึ่ง ในกรณีเหล่านี้ ภาคแสดงเห็นด้วยกับหัวข้อ: เขาอ่าน / กำลังอ่าน / จะอ่าน / จะอ่าน / ให้เขาอ่าน / หนังสือเล่มนี้

2) คำอุทานด้วยวาจาหรือ infinitive; ไม่มีข้อตกลงระหว่างภาคแสดงและประธาน: และกระแทกหมวกลงบนพื้น ทันทีที่ดนตรีเริ่ม เด็กชายก็เริ่มเต้นทันที

พีจีเอส- วลี :

1. พีจีเอส - ฟรีวลี , แต่ วลีที่เกี่ยวข้องกับวากยสัมพันธ์ - อาจมีโครงสร้างและค่าทั่วไปดังต่อไปนี้:

1) การทำซ้ำคำกริยาเพื่อระบุระยะเวลาของการกระทำ:
ฉันเดินไปเดินมาแต่หนทางยังอีกยาวไกลสู่ป่า

2) การกล่าวซ้ำรูปกริยาด้วยคำอนุภาคเช่นนี้เพื่อแสดงถึงการกระทำที่เข้มข้นหรือสำเร็จครบถ้วน:
นั่นคือสิ่งที่เขาพูด

3) การทำซ้ำกริยาเดียวกันในรูปแบบต่าง ๆ หรือกริยาที่มีรากเดียวกันเพื่อเพิ่มความหมายของภาคแสดง:
เขาไม่นอนเองและไม่ยอมให้คนอื่นนอน
ฉันรอฤดูใบไม้ผลิไม่ไหวแล้ว

4) กริยาความหมายที่มีรูปแบบกริยาช่วยที่สูญเสียหรือลดความหมายของคำศัพท์และแนะนำเฉดสีความหมายเพิ่มเติมในประโยค:
และเขาแค่พูด / รู้ว่าเขาร้องเพลงกับตัวเอง

5) คำกริยาสองตัวในรูปแบบไวยากรณ์เดียวกันเพื่อแสดงถึงการกระทำและวัตถุประสงค์:
ฉันจะไปเดินเล่นในสวน

6) กริยาที่มีอนุภาคคือแนะนำความหมายของการกระทำที่ล้มเหลว:
ฉันเตรียมตัวไปดูหนังแต่ไม่ได้ไป

7) การออกแบบที่มีค่าความเข้มของการกระทำ:
สิ่งที่เขาทำคือการนอนหลับ

2. พีจีเอส- หน่วยวลี หมายถึงการกระทำเดียวซึ่งแยกไม่ออกในความหมายในการกระทำและวัตถุ ในกรณีส่วนใหญ่ หน่วยวลีนี้สามารถถูกแทนที่ด้วยคำกริยาเดียว: มีส่วนร่วม มีสติ โกรธเคือง ปลุกเร้า มีโอกาส มีความตั้งใจ มีนิสัย มีเกียรติ มีสิทธิ์ แสดงกิเลส, ปรารถนาอย่างแรงกล้า, มีนิสัย, ถือว่าตนมีสิทธิ, เห็นว่าจำเป็นฯลฯ :

เขาได้เข้าร่วมการประชุม(=เข้าร่วม)

ภาคแสดงกริยาผสม(GHS) มีโครงสร้างดังนี้
ส่วน preinfinitive + infinitive

อินฟินิทเป็นการแสดงออกถึงความหมายคำศัพท์หลักของภาคแสดง - ตั้งชื่อการกระทำ

ส่วนก่อนอินฟินิตี้ เป็นการแสดงออกถึงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดงตลอดจนลักษณะเพิ่มเติมของการกระทำ - การบ่งชี้จุดเริ่มต้นกลางหรือจุดสิ้นสุด (ความหมายเฟส) หรือความเป็นไปได้ความปรารถนาระดับของความธรรมดาและลักษณะอื่น ๆ ที่อธิบายทัศนคติของเรื่อง การกระทำต่อการกระทำนี้ (ความหมายเป็นกิริยาช่วย)

ค่าเฟส แสดงออกมาเป็นคำกริยา กลายเป็น, เริ่ม (เริ่ม), ยอมรับ (ยอมรับ), ดำเนินการต่อ (ดำเนินการต่อ), ยุติ (หยุด), หยุด (หยุด)และอื่น ๆ บางส่วน (ส่วนใหญ่มักจะเป็นคำพ้องสำหรับคำที่กำหนดลักษณะของ สไตล์การสนทนาคำพูด):

ฉันเริ่ม/อ่านต่อ/อ่านหนังสือเล่มนี้จบแล้ว

ความหมายแบบกิริยา สามารถแสดงออกได้

1) คำกริยาสามารถ, สามารถ, ต้องการ, ปรารถนา, พยายาม, ตั้งใจ, กล้า, ปฏิเสธ, คิด, ชอบ, ทำความคุ้นเคย, รัก, เกลียด, ระวัง ฯลฯ

2) กริยาเชื่อมโยงที่จะเป็น (ในปัจจุบัน in แบบฟอร์มเป็นศูนย์) + คำคุณศัพท์สั้น ๆดีใจ พร้อม บังคับ ต้อง ตั้งใจ มีความสามารถ ตลอดจนคำวิเศษณ์และคำนามที่มีความหมายเป็นกิริยาช่วย:

ฉันเต็มใจ/เต็มใจ/สามารถรอได้

หน่วยวลีสามารถใช้ได้ทั้งในส่วน pre-infinitive และในตำแหน่ง infinitive:

เขารอคอยที่จะเข้าร่วมในการประชุม(= ต้องการเข้าร่วม)
เขาต้องการมีส่วนร่วมในการประชุม(= ต้องการเข้าร่วม)
เขา กระตือรือร้นที่จะมีส่วนร่วมในการประชุม(= ต้องการเข้าร่วม)

ภาวะแทรกซ้อนของ GHS เกิดขึ้นเนื่องจากการใช้คำกริยาช่วยหรือคำกริยาเพิ่มเติมในองค์ประกอบ:

ฉันเริ่มรู้สึกหิว
ฉันรู้สึกว่าฉันอาจจะเริ่มอยากกินในไม่ช้า

GHS ประเภทพิเศษถูกนำเสนอเป็นประโยค สมาชิกหลักซึ่งแสดงด้วยคำกริยาในรูปแบบไม่ จำกัด: หากต้องการกลัวหมาป่าอย่าเข้าไปในป่า ส่วนเสริมของภาคแสดงดังกล่าวไม่ปกติสำหรับกริยาประสม: มันถูกแทนด้วยกริยาเชื่อมโยงที่จะ ซึ่งพบได้ในเพรดิเคตระบุแบบผสม นอกจากนี้ ส่วนเสริมยังสามารถแสดงด้วยค่าเฉลี่ยกริยาได้ เช่น

การไม่มาหมายถึงการรุกราน

ภาคแสดงต่อไปนี้ไม่ใช่ภาคแสดงวาจาแบบผสม:

1) รูปแบบการประสมของกาลอนาคตของกริยาไม่ใช่ ฟอร์มที่สมบูรณ์แบบอยู่ในอารมณ์ที่บ่งบอก: ฉันจะทำงานพรุ่งนี้;
2) การรวมกันของภาคแสดงวาจาง่าย ๆ กับ infinitive ซึ่งครอบครองตำแหน่งของการเสริมในประโยคในกรณีของการกระทำที่แตกต่างกันในรูปแบบผันคำกริยาและ infinitive: ทุกคนขอให้เธอขีดเส้นใต้ ( border-bottom: 1px dashed blue; ) ร้องเพลง (ทุกคนถามเธอ แต่เธอควรร้องเพลง);
3) การรวมกันของภาคแสดงวาจาธรรมดากับ infinitive ซึ่งในประโยคคือสถานการณ์ของเป้าหมาย: เขาออกไปเดินเล่นข้างนอก

สังเกตได้ง่ายว่าในกรณีเหล่านี้ รูปแบบการผันคำกริยาของคำกริยาที่ยืนอยู่หน้า infinitive นั้นไม่มีทั้งระยะและกิริยาช่วย

ภาคแสดงระบุเชิงผสม

ภาคแสดงระบุเชิงผสม(SIS) มีโครงสร้างดังนี้
ส่วนที่ระบุ (เอ็น) + ส่วนที่ระบุ

ส่วนที่กำหนด เป็นการแสดงออกถึงความหมายของคำศัพท์ของภาคแสดง

ส่วนบริหาร เป็นการแสดงออกถึงไวยากรณ์หรือไวยากรณ์และเป็นส่วนหนึ่งของความหมายคำศัพท์ของภาคแสดง

ส่วนบริหาร มันเกิดขึ้น:

1) นามธรรม: คำกริยาที่จะเป็น (ในความหมายของ "ปรากฏ" และไม่ใช่ "เป็น" หรือ "มี") ซึ่งแสดงเฉพาะความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดง - อารมณ์, กาล, บุคคล / เพศ, จำนวน; ในกาลปัจจุบัน การเชื่อมโยงเชิงนามธรรมจะปรากฏในรูปแบบศูนย์: เขาเป็นนักเรียน / เคยเป็นนักเรียน

2) กึ่งระบุ (กึ่งนามธรรม): คำกริยาปรากฏ (ปรากฏ), เกิดขึ้น, ปรากฏ (ดูเหมือน), แนะนำตัวเอง (แนะนำตัวเอง), กลายเป็น (กลายเป็น), กลายเป็น (กลายเป็น), อยู่ (ยังคงอยู่), นับ ฯลฯ ซึ่งแสดงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดงและเสริมความหมายที่แสดงโดยส่วนที่ระบุ คำกริยาเหล่านี้มักจะไม่ได้ใช้โดยไม่มีส่วนที่ระบุ

ตัวอย่างเช่น: เขากลายเป็นนักเรียน เธอดูเหมือนเหนื่อย

3) นัยสำคัญ (เต็มมูลค่า): กริยาของการเคลื่อนไหว, สถานะ, กิจกรรม ไป, เดิน, วิ่ง, กลับ, นั่ง, ยืน, โกหก, ทำงาน, ใช้ชีวิต ฯลฯ

ตัวอย่างเช่น: เรากลับบ้านอย่างเหนื่อยล้า เขาทำงานเป็นภารโรง เขาอาศัยอยู่เป็นฤาษี

สำคัญ และ กึ่งมีนัยสำคัญกลุ่ม เมื่อพิจารณาประเภทของภาคแสดงก็สามารถแทนที่ด้วยภาคแสดงที่เป็นนามธรรมได้

ส่วนที่ระบุสามารถแสดงออกมาเป็นคำเดียวหรือไม่ใช่คำพูดก็ได้

นามวลีคำเดียว :

1) คำนามในรูปแบบ case ซึ่งมักอยู่ในรูปประโยค / กล่องเครื่องมือ.

ตัวอย่างเช่น: เขาเป็น/เคยเป็นครู กระโปรงเป็นลายตารางหมากรุก

2) คำคุณศัพท์แบบเต็มและ แบบสั้นในรูปแบบของระดับการเปรียบเทียบใดๆ

ตัวอย่างเช่น: คำพูดของเขาฉลาด เขาสูงกว่าพ่อของเขา เขาสูงที่สุดในชั้นเรียน

3) เสร็จสมบูรณ์หรือ กริยาสั้น: จดหมาย ไม่ได้ถูกพิมพ์ .

4) สรรพนาม: ดินสอนี้เป็นของฉัน!

5) ตัวเลข: เขาอยู่ที่แปดในแถว

6) คำวิเศษณ์: การสนทนาจะตรงไปตรงมา ฉันรู้สึกเสียใจแทนชายชรา

การแสดงออกที่ไม่ใช่คำของส่วนที่ระบุ:

1) วลีที่ไม่ต้องใช้วลี แต่เกี่ยวข้องกับวากยสัมพันธ์สามารถมีโครงสร้างดังต่อไปนี้:

ก) คำที่มีความหมายเชิงปริมาณ + คำนามในกรณีสัมพันธการก

ตัวอย่างเช่น: เด็กชายอายุห้าขวบ

b) คำนามที่มีคำขึ้นอยู่กับคำนั้นหากคำนามนั้นไม่มีข้อมูลและศูนย์กลางความหมายของคำแถลงนั้นอยู่ในตำแหน่งที่แน่นอนในคำที่ขึ้นอยู่กับชื่อ (คำนามในกรณีนี้สามารถละทิ้งจากประโยคได้โดยแทบไม่มีเลย สูญเสียความหมาย)

ตัวอย่างเช่น: เขาเป็นนักเรียนที่ดีที่สุดในชั้นเรียน

2) หน่วยวลี: เขา เป็นทอล์คออฟเดอะทาวน์.

ส่วนเชื่อมต่อสามารถแสดงได้ด้วยหน่วยวลี:

เขา ดูมืดมนและฟุ้งซ่าน - หน่วยวลีในส่วนเชื่อมต่อ

ภาคแสดงแบบประสม เช่น กริยาผสม อาจมีความซับซ้อนได้โดยการใส่กริยาช่วยหรือกริยาช่วยแบบเฟสลงไป

ตัวอย่างเช่น: เธออยากจะดูเหนื่อยๆ เขาค่อยๆเริ่มเป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้

พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค แนวคิดของสมาชิกหลักของประโยค

พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคประกอบด้วยประธานและภาคแสดง

ใน พื้นฐานทางไวยากรณ์ความหมายทางไวยากรณ์ของประโยคจะแสดงออกมา มีความเกี่ยวข้องกับความหมายของอารมณ์และกาลของกริยาภาคแสดง

กองทหารกำลังเคลื่อนตัวไปด้านหน้า

(การกระทำเกิดขึ้นจริงและเกิดขึ้นในกาลปัจจุบัน)

เมื่อวานเขามาหาเรา

(การกระทำนั้นเกิดขึ้นจริง แต่ในอดีตกาล)

คุณควรคุยกับแม่ของคุณ อีวาน!

(การกระทำนั้นไม่ได้เกิดขึ้นจริงในความเป็นจริง แต่เป็นสิ่งที่ผู้พูดต้องการ)

ประธานและภาคแสดงเรียกว่าสมาชิกหลักของประโยค เนื่องจากสมาชิกรองทั้งหมดในประโยคขยายความโดยตรงหรือโดยอ้อม

ให้เราแสดงการขึ้นต่อกันของเงื่อนไขรองกับเงื่อนไขหลักในแผนภาพต่อไปนี้:

วาเรนุคาที่ประหลาดใจส่งโทรเลขด่วนให้เขาอย่างเงียบๆ.

ประธานในฐานะสมาชิกของประโยค รูปแบบของการแสดงออกเรื่อง

ประธานคือสมาชิกหลักของประโยคซึ่งหมายถึงประธานของคำพูดและตอบคำถาม กรณีเสนอชื่อ WHO? หรืออะไร?

หัวเรื่องในภาษารัสเซียสามารถแสดงออกได้หลายวิธี บางครั้งอยู่ในรูปแบบที่ “ผิดปกติ” ตารางต่อไปนี้จะช่วยให้คุณกำหนดหัวข้อได้อย่างถูกต้อง

วิธีพื้นฐานในการแสดงเรื่อง

ส่วนหนึ่งของคำพูดในตำแหน่งหัวเรื่อง
คำนามในฉัน พี	ภาษาสะท้อนถึงจิตวิญญาณของผู้คน
สรรพนามในฉัน พี	เขาจากไปแล้ว ใครอยู่ที่นั่น? นี้ถูกต้อง. นี่คือพี่ชายของฉัน (สำหรับคำถาม: นี่ใคร?) บ้านซึ่งแทบจะยืนไม่ไหวนั้นเป็นของป่าไม้ (ที่นี่สังเกตหัวข้อใน ข้อรอง.) ประกายไฟที่พุ่งออกมาจากไฟดูเหมือนเป็นสีขาว (ในที่นี้ ให้ใส่ใจกับเรื่องของอนุประโยคย่อย) มีคนมา.. ทุกคนก็หลับไป
อินฟินิท	ความซื่อสัตย์มีชัยไปกว่าครึ่ง เข้าใจหมายถึงเห็นอกเห็นใจ การสูบบุหรี่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ
การรวมกันของคำ (หนึ่งในนั้นอยู่ใน i.p. )	เขาและฉันไปเที่ยวที่นั่นบ่อยๆ เมฆสองก้อนลอยอยู่บนท้องฟ้า
การรวมกันของคำที่ไม่มีและ พี	ผ่านไปประมาณหนึ่งชั่วโมง

กริยาที่เป็นสมาชิกของประโยค ประเภทของภาคแสดง

ภาคแสดงเป็นสมาชิกหลักของประโยคซึ่งเชื่อมโยงกับประธานโดยการเชื่อมต่อพิเศษและมีความหมายแสดงในคำถามว่าประธานของคำพูดทำอะไร? เกิดอะไรขึ้นกับเขา? เขาเป็นอย่างไร? เขาคืออะไร? เขาเป็นใคร? ฯลฯ

ภาคแสดงในภาษารัสเซียอาจเป็นแบบง่ายหรือแบบประสมก็ได้ ภาคแสดงที่เรียบง่าย (ด้วยวาจา) จะแสดงด้วยคำกริยาเดียวในรูปแบบของอารมณ์บางอย่าง

ภาคแสดงแบบผสมจะแสดงออกมาเป็นคำหลายคำ โดยคำหนึ่งทำหน้าที่เชื่อมต่อกับประธาน ในขณะที่คำอื่นๆ ทำหน้าที่สื่อความหมาย กล่าวอีกนัยหนึ่ง ในภาคแสดงประสม ความหมายทางศัพท์และไวยากรณ์จะแสดงออกมาเป็นคำที่ต่างกัน

(กริยา เคยเป็น พันเอก

(กริยา เริ่มทำหน้าที่เชื่อมต่อกับเรื่องกับคำ งานโหลดความหมายของภาคแสดงลดลง)

ในบรรดาภาคแสดงประสม จะมีการแยกความแตกต่างระหว่างภาคแสดงวาจาประสมและภาคแสดงประสม

เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับประเภทภาคแสดง กริยาเพรดิเคตอย่างง่าย

ภาคแสดงวาจาง่ายๆ จะแสดงออกมาด้วยกริยาตัวเดียวในรูปแบบของอารมณ์บางอย่าง

สามารถแสดงได้โดยใช้รูปแบบกริยาต่อไปนี้:

รูปแบบกริยาปัจจุบันและอดีตกาล
รูปแบบกาลอนาคตของกริยา
รูปแบบของกริยาที่มีเงื่อนไขและความจำเป็น

เราเน้นย้ำว่าในกรณีของคุณ จะต้องคาดหวังในวันพรุ่งนี้ ภาคแสดงวาจาง่าย ๆ จะแสดงเป็นรูปประกอบของกริยากาลอนาคตที่จะรอ

ภาคแสดงกริยาผสม

ภาคแสดงวาจาแบบผสมประกอบด้วยสององค์ประกอบ - กริยาช่วยซึ่งทำหน้าที่เชื่อมต่อกับหัวเรื่องและเป็นการแสดงออกถึงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดงและรูปแบบกริยาที่ไม่ จำกัด ซึ่งแสดงออกถึงความหมายของคำศัพท์หลักและดำเนินภาระความหมายหลัก

(เริ่มที่นี่ - นี่คือกริยาช่วยและการแทะเป็นรูปแบบที่ไม่แน่นอนของกริยาที่มีความหมายเชิงความหมาย)

(ในที่นี้ฉันไม่ต้องการเป็นกริยาช่วย และการรุกรานคือรูปแบบที่ไม่แน่นอนของกริยาที่มีความหมายเชิงความหมาย)

บทบาทของกริยาช่วยอาจเป็นการรวมกันของคำคุณศัพท์สั้น ๆ (ต้อง, ดีใจ, พร้อม, บังคับ ฯลฯ ) และการเชื่อมโยงกริยาช่วยจะอยู่ในรูปแบบของอารมณ์ใดอารมณ์หนึ่ง (ในกาลปัจจุบัน การเชื่อมโยงนี้จะละเว้น ).

(ในที่นี้จะละเว้นโคปูลา)

ลองจินตนาการถึงโครงสร้างของภาคแสดงวาจาประสมด้วยสูตร:

เงื่อนไข กริยา สแคซ. = ตัวช่วย กริยา + ไม่ได้กำหนด รูปร่าง

ภาคแสดงระบุเชิงผสม

ภาคแสดงแบบประสมประกอบด้วยสององค์ประกอบ: กริยาแบบร่วมที่ทำหน้าที่เชื่อมต่อกับประธานและเป็นการแสดงออกถึงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดง และส่วนที่ระบุที่แสดงความหมายคำศัพท์หลักและดำเนินภาระความหมายหลัก

(ในที่นี้คำกริยาแบบ copular จะกลายเป็น และส่วนที่ระบุจะแสดงโดยคำคุณศัพท์ viscous)

(ในที่นี้คำกริยาแบบ copular จะเป็น และส่วนที่ระบุของภาคแสดงจะแสดงโดยคำนาม ผู้เล่นแฮนด์บอล)

ลองจินตนาการถึงโครงสร้างของภาคแสดงที่ระบุด้วยสูตร:

เงื่อนไข ชื่อ สแคซ. = การเชื่อมต่อ กริยา + ชื่อส่วน

ส่วนที่ระบุของภาคแสดงเชิงประสมแสดงโดยส่วนของคำพูดต่อไปนี้: คำนาม, คำคุณศัพท์ (เต็มและสั้น, องศาการเปรียบเทียบรูปแบบที่แตกต่างกัน), กริยา (เต็มและสั้น), ตัวเลข, สรรพนาม, คำวิเศษณ์, คำของรัฐ หมวดหมู่กริยาในรูปแบบไม่ จำกัด

ในภาษารัสเซียสามารถแยกแยะประโยคส่วนเดียวได้อย่างน้อยสี่ประเภทหลัก

ประเภทพื้นฐานของประโยคสองส่วน

รูปแบบการแสดงออกของประธานและภาคแสดง	ตัวอย่าง
หัวเรื่องแสดงด้วยคำนามหรือคำสรรพนามในกรณีนาม, ภาคแสดง - โดยรูปแบบเฉพาะของคำกริยา
หัวเรื่องจะแสดงด้วยคำนามหรือสรรพนามในกรณีประโยค กริยา - โดยคำนามในกรณีประโยค ในกาลอดีตและอนาคต คำกริยาเชื่อมโยงจะปรากฏขึ้นและกรณีของภาคแสดงมีการเปลี่ยนแปลงเป็นเครื่องมือ
เรื่องที่แสดงออกมา แบบฟอร์มไม่แน่นอนกริยาหรือวลีที่มีพื้นฐานมาจากกริยานั้น ภาคแสดงก็เป็นกริยารูปแบบไม่แน่นอนเช่นกัน อนุภาคเป็นไปได้ระหว่างประธานและภาคแสดง ซึ่งหมายความว่า
หัวเรื่องแสดงออกมาในรูปแบบไม่ จำกัด ของคำกริยาหรือวลีที่ขึ้นอยู่กับคำกริยาภาคแสดง - โดยคำวิเศษณ์
หัวเรื่องแสดงออกมาในรูปแบบไม่ จำกัด ของคำกริยาหรือวลีตามนั้นภาคแสดง - โดยคำนามในกรณีนามหรือวลีตามนั้น ในกาลอดีตและอนาคต กริยาเชื่อมโยงจะปรากฏขึ้น และกรณีของภาคแสดงเปลี่ยนแปลงไปเป็นเครื่องมือ
หัวเรื่องแสดงโดยคำนามในกรณีนาม, กริยา - โดยรูปแบบคำกริยาหรือวลีที่ไม่แน่นอนตามคำนั้น กริยาเชื่อมโยงจะปรากฏในกาลอดีตและอนาคต
เรื่องจะแสดงโดยคำนามในกรณีที่เสนอชื่อภาคแสดง - โดยคำคุณศัพท์หรือกริยา (เต็มหรือสั้น) ในกรณีเสนอชื่อ ในกาลอดีตและอนาคต กริยาเชื่อมโยงจะปรากฏในภาคแสดง

เมื่อทราบประเภทหลักของประโยคสองส่วนแล้ว การค้นหาพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคเหล่านั้นจึงง่ายกว่า

ประเภทพื้นฐานของประโยคส่วนเดียว

	รูปแบบและความหมายทั่วไป
ประโยคเสนอชื่อ (ระบุ)	เหล่านี้เป็นประโยคที่สมาชิกหลักแสดงด้วยคำนามหรือคำสรรพนาม-คำนามในรูปแบบของกรณีเสนอชื่อ สมาชิกหลักนี้ถือเป็นประธานและระบุว่าไม่มีภาคแสดงในประโยคเสนอชื่อ ประโยคนามมักจะรายงานว่ามีปรากฏการณ์หรือวัตถุบางอย่างอยู่ในปัจจุบัน	พื้นที่ขนาดใหญ่ในเมือง นี่ม้านั่ง
ข้อเสนอส่วนตัวแน่นอน	ภาคแสดงจะแสดงด้วยคำกริยาในรูปแบบบุคคลที่ 1 หรือ 2 การลงท้ายกริยาในกรณีเหล่านี้จะระบุบุคคลและจำนวนของสรรพนามอย่างชัดเจน (ฉัน เรา คุณ คุณ) ไม่จำเป็นที่จะต้องใช้คำสรรพนามเหล่านี้เป็นประธาน
ข้อเสนอส่วนตัวที่คลุมเครือ	ภาคแสดงแสดงเป็นกริยาในรูปแบบบุรุษที่ 3 พหูพจน์(ในกาลปัจจุบันและอนาคต) หรือในรูปพหูพจน์ (ในกาลอดีต) ในประโยคดังกล่าว การกระทำเป็นสิ่งสำคัญ และผู้กระทำไม่เป็นที่รู้จักหรือไม่มีความสำคัญต่อผู้พูด ดังนั้นจึงไม่มีหัวเรื่องในประโยคเหล่านั้น
ข้อเสนอที่ไม่มีตัวตน	ประโยคเหล่านี้เป็นประโยคที่ไม่มีและไม่สามารถเป็นประธานได้ เนื่องจากแสดงถึงการกระทำและสภาวะที่คิดว่าจะเกิดขึ้น "ด้วยตัวเอง" โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของตัวแทนที่กระตือรือร้น ตามรูปแบบประโยคเหล่านี้แบ่งออกเป็นสองประเภท: ด้วยภาคแสดงวาจาและภาคแสดง - คำในหมวดหมู่ของรัฐ ภาคแสดงกริยาแสดงโดยกริยาในรูปแบบบุรุษที่ 3 เอกพจน์(ในกาลปัจจุบันและอนาคต) หรือในรูปเอกพจน์เพศกลาง (ในกาลอดีต) บทบาทนี้มักจะเล่นโดยคำกริยาที่ไม่มีตัวตนหรือคำกริยาในการใช้งานที่ไม่มีตัวตน กริยาภาคแสดงสามารถแสดงได้ด้วยรูปแบบ infinitive ของกริยา	เพื่อไม่ให้เป็นน้ำแข็ง เธอ ถูกจับ เสื้อแจ็กเกต
	นอกจากนี้ ภาคแสดงใน ข้อเสนอที่ไม่มีตัวตนอาจเป็นคำ เลขที่	เจ้าของไม่อยู่บ้าน

สมาชิกรองของประโยค: คำจำกัดความ การเพิ่มเติม สถานการณ์

สมาชิกของประโยคทั้งหมดจะถูกเรียก ยกเว้นสมาชิกหลัก รอง.

สมาชิกรองของประโยคไม่รวมอยู่ในพื้นฐานไวยากรณ์ แต่ขยาย (อธิบาย) พวกเขายังสามารถอธิบายสมาชิกผู้เยาว์คนอื่นๆ ได้ด้วย

มาสาธิตสิ่งนี้ด้วยแผนภาพ:

ตามความหมายและบทบาทในประโยค สมาชิกรายย่อยจะถูกแบ่งออกเป็นคำจำกัดความ การเพิ่มเติม และพฤติการณ์ บทบาททางวากยสัมพันธ์เหล่านี้ได้รับการยอมรับจากคำถาม

น่าชื่นชม(ขนาดไหน?) สูง- สถานการณ์

ชื่นชม (อะไร?) ผืนผ้าใบ- ส่วนที่เพิ่มเข้าไป.

ผืนผ้าใบ (ของใคร?) ของเขา- คำนิยาม.

เสริมเป็นส่วนหนึ่งของประโยค ประเภทของส่วนเสริม

นอกจากนี้คือ สมาชิกรายย่อยประโยคที่ตอบคำถาม กรณีทางอ้อม(เช่น ทุกคนยกเว้นคำนาม) และหมายถึงวัตถุ วัตถุมักจะขยายภาคแสดง แม้ว่าจะสามารถขยายสมาชิกคนอื่น ๆ ของประโยคได้ด้วย

ฉันชอบอ่านนิตยสาร (อะไร?) (ที่นี่บันทึกเพิ่มเติมจะขยายภาคแสดง)

การอ่านนิตยสาร (อะไร?) เป็นกิจกรรมที่น่าสนใจ (ที่นี่ส่วนเสริมวารสารจะขยายหัวเรื่อง)

วัตถุส่วนใหญ่มักแสดงด้วยคำนาม (หรือคำในหน้าที่ของคำนาม) และคำสรรพนาม แต่ยังสามารถแสดงด้วยคำกริยาและวลีที่สมบูรณ์ในรูปแบบไม่กำหนดได้อีกด้วย

ในระหว่างการหาเสียงเขาโกนด้วยดาบปลายปืน (อะไรนะ?) (ในที่นี้ ดาบปลายปืนเสริมแสดงด้วยคำนาม)

นี่เป็นสิ่งที่เข้าใจได้เฉพาะกับผู้ที่ชื่นชอบความงาม (อะไร?) (ในที่นี้การเสริมความงามแสดงด้วยคำคุณศัพท์ในบทบาทของคำนาม)

และฉันจะขอให้คุณ (เกี่ยวกับอะไร?) ให้อยู่ต่อ (ในที่นี้ส่วนเสริม to stay จะแสดงออกมาในรูปของกริยา infinitive)

เขาอ่านหนังสือ(อะไร?)เยอะมาก (ในที่นี้การเพิ่มหนังสือหลายเล่มจะแสดงด้วยการผสมผสานที่เป็นส่วนสำคัญของความหมาย)

การเพิ่มอาจเป็นทางตรงหรือทางอ้อม

วัตถุโดยตรงหมายถึง กริยาสกรรมกริยาและระบุวัตถุที่ดำเนินการโดยตรง วัตถุทางตรงถูกแสดงออกมา กรณีกล่าวหาโดยไม่มีข้ออ้าง

ฉันไม่รู้ว่าจะได้เจอญาติเมื่อไหร่ (v.p.)

เตาเหล่านี้ใช้หลอมเหล็ก (v.p.)

การเพิ่มเติมอื่น ๆ ทั้งหมดเรียกว่าทางอ้อม

เล่นเปียโน (หน้า)

ฉันวางขนมปังลงบนโต๊ะ (v.p. ด้วยคำบุพบท)

ฉันถูกห้ามไม่ให้กังวล (แสดงในรูปกริยา infinitive)

คำถามของภาคแสดงที่ซับซ้อนในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์ทำให้เกิดความสับสนอย่างมาก: ก) ในวรรณกรรมด้านการศึกษาและการอ้างอิงและในงานพิเศษภาคแสดงที่ซับซ้อนนั้นถูกแยกให้เป็นหนึ่งในสามประเภทหลัก - พร้อมด้วยภาคแสดงที่เรียบง่ายและแบบผสม ; b) แนวคิดของภาคแสดงที่ซับซ้อนมีเนื้อหาที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงเกณฑ์ของมันขัดแย้งกันอย่างสมเหตุสมผล ระบบหมากรุก สามประเภทประโยคที่แตกต่างกันในรูปแบบของภาคแสดง กลายเป็นพื้นฐานสำหรับลักษณะเฉพาะที่ตามมาของภาคแสดงสามประเภท: ง่าย (cf. “ภาคแสดงเดี่ยว”), การประสม (cf. “ภาคแสดงโคปูลา”) และซับซ้อน (cf. “ภาคแสดงคู่” ) ถ่ายทอดให้พวกเขาทราบถึงความไม่แน่นอนและความคลุมเครือของเกณฑ์หลัก [อ้างแล้ว, 27]

เช้า. Peshkovsky “เสนอระบบภาคแสดงสองประเภทอย่างแน่นอน” [อ้างแล้ว]

ภาคแสดงที่ซับซ้อนคือภาคแสดงที่ซับซ้อนหรือ (บ่อยกว่านั้น) ภาคแสดงผสม.

ประเภทที่ระบุหรือทางวาจาของภาคแสดงที่ซับซ้อนถูกกำหนดโดยองค์ประกอบสุดท้าย: หากเป็น infinitive ภาคแสดงจะมีคุณสมบัติเป็นกริยาที่ซับซ้อน หากเป็นชื่อ ก็จะเป็นชื่อที่ซับซ้อน)

ความหมายแบบกิริยา-ชั่วคราวแสดงออกมาในรูปแบบกริยาผัน (อาจไม่ปรากฏในกาลปัจจุบัน) ส่วนที่ระบุในองค์ประกอบแรก (ในภาคแสดงประกอบ nominal) ของประโยคสองส่วนสามารถแสดงได้ด้วยคำคุณศัพท์สั้น ๆ เช่น ดีใจ พร้อม มีความสามารถ ตั้งใจ ต้อง ฯลฯ และใน ประโยคส่วนหนึ่ง- คำในหมวดหมู่ของรัฐที่มีความหมายเป็นกิริยาช่วย (จำเป็น จำเป็น เป็นไปไม่ได้ เป็นไปได้ และต่ำกว่า) หรือมีความหมายเชิงประเมินอารมณ์: สนุกสนาน เศร้า น่าพอใจ ฯลฯ ส่วนหลักของภาคแสดงเชิงซ้อนจะเชื่อมต่อกับองค์ประกอบแรกโดยใช้ infinitive to be หรือ อื่นๆ รูปแบบกริยาด้วยความหมายของความเป็นอยู่ การดำรงอยู่ (ดำรงอยู่ ดำรงอยู่ ฯลฯ)

ประเภทของภาคแสดงที่ซับซ้อน

เชิงซ้อน (สามเทอม พหุนาม) เป็นภาคแสดงที่ประกอบด้วยสามส่วนขึ้นไป ภาคแสดงที่ซับซ้อนประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

• ก) วาจา (ประกอบด้วยคำกริยาเท่านั้นและสัมพันธ์กับภาคแสดงวาจาประสม) เช่น ตัดสินใจเริ่มการรักษา หวังว่าจะเลิกสูบบุหรี่
• b) nominal (ประกอบด้วยคำคุณศัพท์ภาคแสดง, ส่วนเชื่อมต่อและส่วนระบุ, สัมพันธ์กับภาคแสดงประกอบ) เช่น ดีใจที่มีประโยชน์, พร้อมที่จะเป็นคนกลาง;
• c) ผสม (ประกอบด้วยคำกริยาและชื่อผสมผสานลักษณะของวาจาประสมและภาคแสดงประสม) ตัวอย่างเช่น: เขาสามารถเป็นนักวิทยาศาสตร์ได้เขากลัวที่จะตลก

ตัวอย่างเช่น: เขาต้องการที่จะดูกล้าหาญบนป้อมปราการที่สี่ (ตอลสตอย);

และคุณอยากมีชีวิตเหมือนลูกแกะ (Goncharov); ฉันไม่คิดว่าตัวเองจำเป็นต้องรู้สึกขอบคุณเขาด้วยซ้ำ (เชอร์นิเชฟสกี); ฉันไม่กลัวที่จะเป็นคนอ่อนไหวอีกต่อไป... (เชคอฟ) [อ้างแล้ว]

ประเภททั่วไปของภาคแสดงมีลักษณะในภาษารัสเซียโดยการต่อต้านของภาคแสดงที่เรียบง่ายและซับซ้อนโดยการแบ่งภาคแสดงที่ซับซ้อนเป็นชื่อผสมและกริยาประสม โครงสร้างภาคแสดง ซึ่งตามลักษณะเฉพาะบางประการ ถือเป็นรูปแบบของ "ภาคแสดงที่ซับซ้อน" ก็มีอยู่ในระบบโครงร่างของประเภทภาคแสดงด้วย

จนถึงขณะนี้ในภาษารัสเซียยังไม่มีความเห็นพ้องต้องกันว่าภาคแสดงคืออะไรในฐานะสมาชิกหลักของประโยค การจำแนกประเภทของภาคแสดงใดดีกว่า: ความหมายหรือโครงสร้าง? จะกำหนดขอบเขตที่ชัดเจนของประเภทของภาคแสดงได้อย่างไร? ควรเลือกใช้วิธีเรียนภาคแสดงไวยากรณ์ของโรงเรียนแบบใด ทั้งหมดนี้สะท้อนให้เห็นในการฝึกสอนภาษารัสเซียที่โรงเรียนและในคุณภาพของการเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับการสอบ Unified State

ในความเห็นของเรา ควรเลือกคำจำกัดความของ A. G. Rudnev เป็นคำจำกัดความในการทำงานของภาคแสดง:

• 1. ภาคแสดงที่เป็นสมาชิกหลักของประโยคแสดงถึงคุณลักษณะของเรื่องที่ครอบครองไม่ว่าจะสร้างหรือรับรู้จากภายนอกและตอบคำถาม: "ใครคือ (หรือ "อะไร") วัตถุ?, " วัตถุคืออะไร”, “วัตถุคืออะไร? หรือ “กำลังทำอะไรอยู่?” -
• 2. ภาคแสดงซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของประโยคทำหน้าที่เชิงความหมายสามประการ: 1) กำหนดให้หัวเรื่องเป็นผู้ถือคุณลักษณะในการครอบครองในเวลาที่มีคุณลักษณะหนึ่งหรือคุณลักษณะอื่นที่มีอยู่ในนั้น; 2) หมายถึงการกระทำที่ผู้ถูกกระทำ; 3) หมายถึงการกระทำที่ผู้ถูกรับรู้รับรู้จากภายนอก [อ้างแล้ว]

เกี่ยวกับภาคแสดงและประเภทโครงสร้างของมัน “ในวรรณกรรมด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของเรา มีความสับสนที่ไม่อาจจินตนาการได้” ไม่มีการจำแนกประเภทภาคแสดงเดียว โดยพิจารณาจากสองตัวเลือก: โครงสร้างและความหมาย มีมุมมองที่แตกต่างกันในการระบุประเภทโครงสร้างของภาคแสดง ไวยากรณ์วิทยาศาสตร์แบ่งภาคแสดงสามประเภท: 1) ง่าย; 2) สารประกอบและ 3) เชิงซ้อน

นักภาษาศาสตร์ตระหนักดีว่ารากศัพท์ทางวาจาในรูปแบบที่ไม่ผันคำกริยา (เช่น แบม, กระโดด, ผลัก ฯลฯ ) สามารถใช้เป็นภาคแสดงได้ตามกฎใน คำพูดภาษาพูดด้วยการกระทำที่ฉับพลันทันใดของรูปแบบที่สมบูรณ์แบบในอดีต

การผสมกับคำอ้างอิงด้วยวาจาซึ่งยังไม่ได้กลายเป็นหน่วยวลี แต่ได้สูญเสีย "เสรีภาพในความเข้ากันได้" ไปในระดับที่แตกต่างกันไปแล้ว: เพื่อดำเนินการสนทนา, จัดการต้อนรับ, มอบมือ, สร้างความประทับใจ ฯลฯ มีคุณสมบัติในไวยากรณ์วิทยาศาสตร์ในสองวิธี: a) ถือได้ว่าเป็นภาคแสดงและ b) สามารถเน้นสมาชิกรายย่อยได้

ไม่มีการตีความที่ชัดเจนในวรรณคดี และถือเป็นภาคแสดงหรือการรวมกันของภาคแสดงที่มีการเพิ่มเติม ระยะ และ กริยาช่วยร่วมกับคำกริยาที่มีการประเมินอารมณ์ของการกระทำ

ประเด็นที่ถกเถียงกันในวรรณคดีภาษาศาสตร์ มีคำถามเกี่ยวกับภาคแสดงของประเภทสารประกอบเชิงซ้อน ซึ่งแตกต่างจาก P. A. Lekant, V. V. Babaytseva, N. S. Valgina ซึ่งแยกแยะภาคแสดงทางวาจา, ระบุและผสมของประเภทที่ซับซ้อน, I. P. Raspopov ถือว่าโครงสร้างเหล่านี้เป็นการรวมกันของสองภาคแสดง - หลักและรอง

ปัญหาที่ถกเถียงกันในไวยากรณ์วิทยาศาสตร์คือการรวมไว้ในหมวดหมู่ของภาคแสดงเชิงประสมของการก่อสร้าง เช่น นอนเป็นลม กลับมามีชีวิตชีวาอีกครั้ง ในประโยคดังกล่าว คุณลักษณะภาคแสดงสองประการจะแสดงพร้อมกัน - ใช้งานและแบบพาสซีฟ ดังนั้นภาคแสดงจึงมีคุณสมบัติเป็น "สองเท่า" (A. A. Shakhmatov) ในการตีความอื่น โครงสร้างเหล่านี้ถือเป็นภาคแสดงที่ซับซ้อนหรือเป็นการรวมกันของภาคแสดงวาจาธรรมดาในความหมายที่เข้มงวดของคำ และกริยาผันไม่ใช่ copula

ภาคแสดงทุกรูปแบบแบ่งออกเป็นสองส่วน ประเภทโครงสร้าง- เรียบง่ายและซับซ้อน - ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างความหมายจริงและความหมายทางไวยากรณ์ ตามเนื้อหาของคุณลักษณะภาคกริยา กริยาและภาคแสดงจะถูกตัดกัน ภาคแสดงกริยาแสดงถึงคุณลักษณะที่ใช้งานอยู่ (การกระทำ) ภาคแสดงที่ระบุหมายถึงคุณลักษณะที่ไม่โต้ตอบ (คุณภาพ ทรัพย์สิน สถานะ ฯลฯ) [Ibid., 136]

ภาคแสดงสามารถเป็นได้ทั้งทางวาจาหรือเล็กน้อย ทั้งสองอย่างสามารถเป็นแบบง่ายและแบบประสมได้ ภาคแสดงที่ซับซ้อนประกอบด้วยสมาชิกตั้งแต่สามคนขึ้นไปแยกออกจากกัน

วิธีหลักในการแสดงภาคแสดง - การใช้ รูปแบบต่างๆกริยา. สิ่งนี้ใช้ไม่ได้กับภาคแสดงที่ระบุ กับส่วนที่ระบุซึ่งไม่สามารถเพิ่มคำกริยาที่เกี่ยวพันได้

ภาคแสดงกริยาธรรมดาแบ่งออกเป็นสองส่วน กลุ่มใหญ่- สิ่งเหล่านี้คือสิ่งที่ถูกเปรียบเทียบอย่างเป็นทางการกับเรื่องและสิ่งที่ไม่ถูกเปรียบเทียบ นอกจากนี้ภาคแสดงประเภทนี้ซึ่งมีรูปแบบที่ซับซ้อนก็ก่อตัวขึ้นอีกรูปแบบหนึ่ง กลุ่มพิเศษ.

ภาคแสดงวาจาที่เรียบง่ายซึ่งเปรียบเสมือนประธานอย่างเป็นทางการนั้นแสดงออกมาในรูปแบบกริยาของบุคคลใด ๆ กาลและอารมณ์ ตัวอย่างเช่น:

1)กริยาในรูปลมหนาวทำให้เสียใจ

2) กริยาในรูป ให้ฟ้าร้องดังขึ้น.

3)กริยาในรูป คุณควรพักผ่อนนะคุณยาย

ทัศนคติต่อข้อความต่อความเป็นจริงเจตจำนงของผู้พูดแสดงออกมาด้วยความช่วยเหลือซึ่งอยู่ติดกับภาคแสดงอย่างใกล้ชิดมาก ตัวอย่าง: เรามาเงียบด้วยกันและคิด ป่าไม่ร่วน ใบไม้ก็ไม่ร่วง

ภาคแสดงวาจาธรรมดาซึ่งไม่ได้เปรียบเทียบกับประธานอย่างเป็นทางการนั้นแสดงออกมาในรูปแบบกริยาต่อไปนี้:

1) รูปแบบคำอุทานของการกระทำที่มีความหมายนี้ที่เกิดขึ้นทันที: เด็กกระโดดไปในทิศทางอื่น

2) infinitive ที่มีความหมายในการเริ่มต้นของการกระทำ: และเพื่อน ๆ ก็พบกัน จูบ กอด ;

3) คำกริยา “คือ” ใช้กับความหมาย “มี”: เรามีสีและเรามีแปรง

4) รูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็น:

ก) ความหมายความปรารถนาที่เกี่ยวข้องกับบุคคลที่ 3: ผ่านไปเถอะ, ความโกรธเผด็จการ, ส่งต่อความรักของเขา;

b) ตามความหมายของภาระผูกพัน: คุณซนและครูต้องรับผิดชอบต่อคุณ

ค) ความหมายของสัมปทาน: แม้ว่าเขาจะฉลาดที่สุดเขาก็ต้องทำตามกฎ;

ง) ด้วยความหมายของเงื่อนไข: หากเขาปรากฏตัวก่อนหน้านี้ บางสิ่งอาจจะยังคงเปลี่ยนแปลงได้

5) รูปแบบของคำกริยาซึ่งพ้องกับรูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็นและมีความหมายของความเด็ดขาดหรือความประหลาดใจของการกระทำที่ทำ: รถบรรทุกขับเข้าไปในต้นไม้ต้นนี้เกินความเร็วที่อนุญาต

ภาคแสดงวาจาง่ายๆ ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้น อาจมีรูปแบบที่ซับซ้อนได้เช่นกัน นี่คือการรวมกันของกริยากับอนุภาคหรือการรวมกันของสองกริยา ซึ่งรวมถึง:

1. การเชื่อมโยงระหว่าง "รับ" และรูปแบบของคำกริยาอื่นโดยใช้คำสันธาน "ใช่และ", "และ", "ใช่" เพื่อแสดงถึงการกระทำที่ไม่คาดคิดที่เกิดจากเจตนาของบุคคลที่สงสัยในประโยค

2. การรวมกันของคำกริยาสองคำในรูปแบบเดียวกันคำแรกบ่งบอกถึงการกระทำที่เฉพาะเจาะจงและคำที่สอง - เป้าหมาย

3. การรวมกันของคำกริยาสองคำที่มีรากเหมือนกันและการใช้คำช่วยว่า "ไม่" ระหว่างคำเหล่านั้นกับความหมายของความเป็นไปไม่ได้

4. การรวมกันของคำกริยาสองคำที่มีรากเดียวกันซึ่งหนึ่งในนั้นมีรูปแบบส่วนบุคคลและรูปแบบที่สอง - รูปแบบที่ไม่มีที่สิ้นสุด ค่าลบภาคแสดงมีความเข้มแข็งขึ้นโดยการใช้อนุภาค "ไม่" มาก่อน แบบฟอร์มส่วนบุคคลกริยา.

5. การเชื่อมโยงเพื่อแสดงความรุนแรงของการกระทำ วลี “ฉันแค่ทำอย่างนั้น” กับคำกริยาอื่นในรูปแบบเดียวกัน

6. การใช้ภาคแสดงเดียวกันสองครั้งเพื่อระบุระยะเวลาของการดำเนินการที่กำลังดำเนินการ

7. ใช้ภาคแสดงเดียวกันสองครั้งพร้อมกับอนุภาคที่ทวีความรุนแรงขึ้น “ดังนั้น” เพื่อแสดงถึงการกระทำที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว

8. การรวมกันของอนุภาค “รู้” หรือ “รู้จักตัวเอง” กับคำกริยาเพื่อแสดงถึงการกระทำที่กระทำแม้จะมีอุปสรรคก็ตาม

นอกจากนี้ ภาคแสดงธรรมดาสามารถแสดงได้โดยการมี องศาที่แตกต่างกันการทำงานร่วมกันของส่วนประกอบ