การนำเสนอสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในวัยก่อนวัยเรียน การนำเสนอ - บทบาทของครอบครัวในการพัฒนาคำพูดของเด็ก คุณสามารถค้นหาการทำงานกับผู้ปกครองในรูปแบบใดก็ได้

เอเลนา ซูติรินา
การประชุมผู้ปกครอง “การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียน” ในกลุ่มผู้อาวุโสโดยใช้ ICT

เป้า:การเพิ่มระดับความสามารถในการสอนของผู้ปกครองในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง

รูปร่าง:การประชุมเชิงปฏิบัติการ

ขั้นตอนการเตรียมการ:

1. ความประพฤติ แบบสำรวจผู้ปกครองในหัวข้อ “คำพูดของลูกคุณ”

2. แจก การ์ดเชิญที่ทำโดยเด็กๆ

3. จัดโต๊ะและเก้าอี้ให้ศูนย์กลางของกลุ่มเปิดออก

4. เตรียมตัว คำเตือนสำหรับผู้ปกครอง“เคล็ดลับเล็กๆ น้อยๆ ในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียน”

5. เตรียมตัว การนำเสนอ “พัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียนคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองที่เกี่ยวข้อง”

วางแผน:

1. คำกล่าวแนะนำตัวของอาจารย์

2. การประกาศผลการสำรวจ ข้อสรุป

3. การนำเสนอ (การดูและการอภิปราย)

4. ครูจัดกิจกรรมภาคปฏิบัติร่วมกับผู้ปกครองเพื่อฝึกฝนเทคนิคการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กโดยใช้แบบฝึกหัด “เราพัฒนาคำพูด อย่าลืมเล่น!”

5. การนำเสนอนิทรรศการสื่อภาพ เกมกระดานเพื่อการศึกษา และชุดภาพเรื่องราวเกี่ยวกับพัฒนาการของคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียน ทบทวนวรรณกรรมการสอนในหัวข้อการประชุม

6. สรุปการประชุม

7. การสะท้อนกลับ

ความคืบหน้าการประชุม:

1. คำกล่าวแนะนำตัวของอาจารย์

– สวัสดีพ่อแม่ที่รัก! เรามีความยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้พบคุณในการประชุมวันนี้ วันนี้เราจะมาพูดถึงลูก ๆ ของคุณเกี่ยวกับบทบาทของการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในการสร้างความพร้อมในการพูดของเด็กสำหรับโรงเรียน หลายๆท่านคงสงสัยว่ามีตัวบ่งชี้พัฒนาการด้านการพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงอย่างไรบ้าง? (คำตอบของผู้ปกครอง).

– คำพูดที่สอดคล้องกันเป็นตัวบ่งชี้พัฒนาการคำพูดของเด็ก ท้ายที่สุดแล้วเด็กอายุหกขวบสามารถให้คำอธิบายเกี่ยวกับวัตถุต่าง ๆ ได้อย่างอิสระ เขียนเรื่องราวจากรูปภาพ จากชุดรูปภาพ จัดเรียงรูปภาพตามลำดับตรรกะได้อย่างอิสระ แต่อย่าลืมว่าเพื่อสร้างเรื่องราวที่สอดคล้องกัน ซึ่งเป็นคำถามที่มีความหมาย เด็ก ๆ จำเป็นต้องมีรูปแบบและคำพูดใหม่ๆ และพวกเขาสามารถเรียนรู้ได้จากคำพูดของคนรอบข้างเท่านั้น

คุณจะได้เรียนรู้วิธีส่งเสริมการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันและอำนวยความสะดวกในกระบวนการเรียนรู้ทักษะที่เป็นประโยชน์ของเด็กก่อนวัยเรียนโดยการชมการนำเสนอ

2. การประกาศผลการสำรวจผู้ปกครองในหัวข้อ “คำพูดของลูกของคุณ ข้อสรุป

3. ดูการนำเสนอ“การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียน คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองที่เกี่ยวข้อง”

ฉันขอนำเสนอการนำเสนอ“ พัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียน คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองที่เกี่ยวข้อง”

การอภิปรายประเด็นบางประเด็นในการนำเสนอ- คำตอบสำหรับคำถามของผู้ปกครอง

4. จัดกิจกรรมภาคปฏิบัติโดยครูร่วมกับผู้ปกครองเกี่ยวกับความเชี่ยวชาญด้านเทคนิคในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กด้วยความช่วยเหลือของแบบฝึกหัด

พ่อแม่ที่รัก ลองจินตนาการว่าคุณยังเป็นเด็กและฉันเป็นแม่ของคุณ ฉันจะเสนองานและแบบฝึกหัดให้คุณเพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันและคุณจะทำมันให้สำเร็จ เริ่มกันเลย!

แบบฝึกหัดที่ 1เลือกคำคุณศัพท์และคำจำกัดความ ตัวอย่างเช่น: ช้าง - ... (ใหญ่, เทา, อ้วน, ใจดี); ลูกบอล - ... (กลม, ฟุตบอล, หนัง); เค้ก - ... (หวาน, ผลไม้, ช็อคโกแลต, อร่อย) ฯลฯ (คำตอบของผู้ปกครอง)

แบบฝึกหัดที่ 2ค้นหาตามคำอธิบาย ตัวอย่างเช่น ตีนปุก ชอบน้ำผึ้งและราสเบอร์รี่ นอนในถ้ำ นี่คือใคร? หมี; แตกแขนงสูงเขียวมีหนาม นี่คืออะไร? เรียบร้อย; เก่าอิฐสองชั้น นี่คืออะไร? บ้าน; น่ากลัว ใหญ่โต มีแผงคอมีขนดก นี่คือใคร? สิงโต.

แบบฝึกหัดที่ 3“จะเป็นยังไงถ้า...” ชวนพวกเขาให้ฝัน: “และถ้าฉันมีพรมวิเศษ...”, “และถ้าฉันมีรองเท้าเดิน…”, “และถ้าฉันมีไทม์แมชชีน…”, “และถ้าฉันมีหมวก - ล่องหน..."

แบบฝึกหัดที่ 4“ตั้งชื่อตามชื่อของคุณเอง” ตั้งชื่อใหม่ให้บทกวี เทพนิยาย การ์ตูน ตัวอย่างเช่น: เทพนิยายเรียกว่า "หนูน้อยหมวกแดง" ได้อย่างไร? (“การผจญภัยของเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ”, “ระหว่างทางไปยาย”, “วิธีบอกยายจากหมาป่า” ฯลฯ )

แบบฝึกหัดที่ 5มาพร้อมกับความต่อเนื่องของเทพนิยาย เช่น คุณคิดว่าเกิดอะไรขึ้นหลังจากที่สุนัขจิ้งจอกกินโคโลบก?

การอภิปรายและวิเคราะห์คำตอบของผู้ปกครอง

การนำเสนอนิทรรศการสื่อภาพ เกมกระดานเพื่อการศึกษา และชุดภาพเรื่องราวเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียน ทบทวนวรรณกรรมการสอนในหัวข้อการประชุม การทำความคุ้นเคยกับเครื่องมือช่วยที่ส่งเสริมพัฒนาการคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก

สรุปการประชุม:

– พ่อแม่ที่รัก มันขึ้นอยู่กับคุณแล้ว ว่าลูกของคุณจะเติบโตอย่างไร โรงเรียนอนุบาลและเราซึ่งเป็นครูสามารถช่วยคุณได้เฉพาะคำแนะนำและคำแนะนำเท่านั้น แต่คุณต้องจำไว้ว่าการกระทำที่แท้จริงของคุณ พฤติกรรมของคุณมีอิทธิพลมากที่สุดต่อการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก พยายามเป็นตัวอย่างให้ลูกหลานของคุณ

การสะท้อนกลับ:

– ขอบคุณทุกคนสำหรับคำกล่าวเปิดของคุณ เพื่อเป็นการแสดงความขอบคุณ เราขอมอบ “เคล็ดลับเล็กๆ น้อยๆ” ให้กับทุกคนในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียน”

บันทึกสำหรับผู้ปกครอง

“เคล็ดลับเล็กๆ น้อยๆ ในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียน”

1. ทำงานกับลูกของคุณทุกวันระยะเวลาของชั้นเรียนคือตั้งแต่ 20 คน (เด็กอายุต่ำกว่า 6 ปี) ถึง 30 นาที (เด็กอายุมากกว่า 6 ปี) ต่อวัน

2. อย่าพยายามเร่งพัฒนาการตามธรรมชาติของเด็ก

3. ในการสื่อสารกับเด็ก ดูคำพูดของคุณอย่าคุยกับเขา

เมื่อรีบอ่านอย่าลืมเรื่องการแสดงออก อธิบายคำที่ไม่ชัดเจนที่ปรากฏในข้อความให้ลูกฟัง

4.ส่งเสริมและชมเชยลูกน้อยของคุณบ่อยขึ้นชื่นชมยินดีในความสำเร็จของเขา

ให้กำลังใจเขาหากมีอะไรไม่ได้ผล

5. เอาใจใส่และกำจัดข้อบกพร่องในการพูดของเด็ก หากลูกของคุณรีบแสดงความคิดหรือพูดเบาๆ ให้เตือนเขาว่า: คุณต้องพูดให้ชัดเจน ชัดเจน และช้าๆ.

6. ไม่เคย อย่าปล่อยให้คำถามไม่มีคำตอบนะเด็กน้อยก.

7.อ่านให้ลูกของคุณฟังเยอะๆนิยายคลาสสิกสอนให้เขาฟังอย่างตั้งใจ

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

แผนงานการศึกษาด้วยตนเองในกลุ่มผู้อาวุโส พัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุแผนงานเพื่อการศึกษาด้วยตนเองโดย Evgenia Sergeevna Morozova หัวข้อ: พัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียนสูงวัย เป้าหมาย: พัฒนาการพูดที่สอดคล้องกัน

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในกลุ่มบำบัดคำพูดอาวุโส “Wintering Birds”วัตถุประสงค์: 1. สอนเด็ก ๆ ให้แต่งประโยคจากรูปภาพอ้างอิง 2. การเรียนรู้การเขียนเรื่องสั้นคำถามสำหรับผู้ใหญ่

การประชุมผู้ปกครอง “ฉันเป็นผู้ปกครองที่ดี” ในกลุ่มอายุสูงอายุโดยใช้เทคโนโลยีเชิงโต้ตอบและการเล่นเกมหัวข้อ: “ฉันเป็นผู้ปกครองที่ดี” แบบฟอร์ม: การประชุมผู้ปกครอง. ผู้ชม: ผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส จำนวนผู้เข้าร่วม:.

“พูดมาให้ฉันได้เห็นเธอ” โสกราตีสพูดไว้เมื่อหลายปีก่อน คำพูดของปราชญ์โบราณนี้ยังคงมีความเกี่ยวข้องมาจนถึงทุกวันนี้

ประชุมผู้ปกครอง “พัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน”วัตถุประสงค์: การพิจารณาถึงความจำเป็นในการพัฒนาแง่มุมต่าง ๆ ของคำพูดของเด็กส่วนที่ 1: คำถาม: - "คำพูด" คืออะไร? คำพูดเป็นรูปแบบหนึ่งของการสื่อสาร คำพูด -.

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐเทศบาล โรงเรียนอนุบาลเขตจูลิม “ยิ้ม”

พัฒนาการพูดของเด็ก อายุก่อนวัยเรียน

ครูประเภทคุณสมบัติที่ 1 Kiper T.V.

“คำพูดเป็นเครื่องมือที่ทรงพลังอย่างน่าอัศจรรย์

แต่คุณต้องมีความฉลาดมาก

ที่จะใช้มัน"

จี.เฮเกล

ความเกี่ยวข้องของปัญหาการพัฒนาคำพูดเกือบทุกคนสามารถพูดได้ แต่มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่สามารถพูดได้อย่างถูกต้อง เมื่อพูดคุยกับผู้อื่น เราใช้คำพูดเพื่อถ่ายทอดความคิดของเรา คำพูดสำหรับเราเป็นหนึ่งในความต้องการและหน้าที่หลักของบุคคล เป็นคำพูดที่ทำให้มนุษย์แตกต่างจากตัวแทนของสัตว์โลก โดยการสื่อสารกับผู้อื่นทำให้บุคคลตระหนักว่าตัวเองเป็นปัจเจกบุคคล

ขณะสังเกตเด็กๆ ฉันสังเกตเห็นว่าเด็กทุกคนในกลุ่มมีพัฒนาการด้านการพูดไม่เท่ากัน กล่าวคือ การออกเสียงคำบางคำได้ถูกต้อง สามารถแสดงความต้องการ สื่อสารระหว่างกัน ฟังและเข้าใจคำถามที่ถาม และสามารถตอบได้ คนอื่นๆ ยังพูดไม่ชัดเจนเพียงพอ ออกเสียงคำไม่ถูกต้อง และพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะเลือกคำสำหรับวลีเนื่องจากขาดแคลนคำศัพท์ นอกจากนี้ยังมีผู้ที่ไม่เข้าใจความหมายของคำซึ่งนำไปสู่ความเข้าใจผิดในเนื้อหาของเนื้อหาที่อ่านและเล่าเรื่อง ฉันจัดการกับปัญหาพัฒนาการพูดมาเป็นเวลา 8 ปีแล้ว สำหรับสิ่งนี้ ข้าพเจ้าได้ศึกษาและวิเคราะห์วรรณกรรมมามากจึงได้ข้อสรุปว่ามีความจำเป็นต้องติดตามพัฒนาการของกิจกรรมการพูดผ่าน: * *การพัฒนากิจกรรมการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า (รูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก) * การเชื่อมโยงทักษะยนต์ปรับด้วยคำพูด * การพัฒนากิจกรรมการพูดในช่วงเวลาที่จำกัด * กิจกรรมของสโมสร * กิจกรรมโครงการ

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

เป้าหมายของงานของฉันในทิศทางนี้คือการพัฒนาคำพูดของเด็กผ่านทุกองค์ประกอบของคำพูดด้วยวาจาของเด็ก

• งาน:
• 1. พัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ ด้วยเทคโนโลยีเกมที่หลากหลาย
• 2. การพัฒนาและปรับปรุงคำพูดของเด็กแต่ละคนในทุกด้าน (การออกเสียง คำศัพท์ โครงสร้างไวยากรณ์ คำพูดที่สอดคล้องกัน)
• 3. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

4. ดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองถึงความเป็นไปได้ในการพัฒนาขอบเขตการสื่อสารของเด็กในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล

พัฒนาการกิจกรรมการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า (รูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก)

ความเชื่อมโยงระหว่างทักษะยนต์ปรับและการพูด ครูที่ยอดเยี่ยม V.A. Sukhomlinsky เขียนว่าต้นกำเนิดของความสามารถและพรสวรรค์ของเด็ก ๆ อยู่แค่เพียงปลายนิ้วสัมผัส จากพวกเขา ลำธารที่ดีที่สุดที่หล่อเลี้ยงแหล่งที่มาของความคิดสร้างสรรค์ก็มาถึง

การใช้เทคนิคแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิมช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กก่อนวัยเรียน และยังมีส่วนช่วยในการพัฒนากิจกรรมการรับรู้ การพัฒนาคำพูด และความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ

สำหรับการพัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ และกิจกรรมศิลปะและการพูดอิสระ กลุ่มของเราได้สร้างเงื่อนไขทั้งหมด: มุมหนังสือ มุมการพูด มุมแต่งตัว และมุมศิลปะและงานฝีมือ เด็กกระทำการโดยสมัครใจเพราะว่า โอกาสทั้งหมดถูกสร้างขึ้นเพื่อแสดงตัวตนในการสื่อสาร

“เด็กจะไม่พูดในกำแพงที่ว่างเปล่า”...

อี. ไอ. ทิเคเยวา.

การพัฒนาคำพูดขณะเดิน

การเดินทำให้เกิดกิจกรรมทางอารมณ์และการพูดในเด็ก ในระหว่างการเดิน นอกเหนือจากเกมที่วางแผนไว้ล่วงหน้าแล้ว ฉันยังมีเกมที่ช่วยขยายคำศัพท์ของเด็ก ความสามารถในการสร้างประโยคอย่างถูกต้อง พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์ และเติมเต็มช่องว่างและความยากลำบากบางอย่างที่เด็กมี กิจกรรมของสโมสร

ฉันไม่เพียงแต่สอนให้เด็กๆ เปรียบเทียบวัสดุที่แตกต่างกัน ค้นหาสิ่งที่เหมือนกันและความแตกต่าง สร้างงานฝีมือจากกระดาษ ผ้า ใบไม้ กล่อง ฯลฯ แต่เธอยังใช้ความพยายามอย่างเต็มที่ในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ ทักษะการเคลื่อนไหว ความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ และความอุตสาหะของเด็ก ๆ ในระหว่างคาบเรียน ฉันใช้: บทกวี เรื่องราว สุภาษิตและคำพูด ยิมนาสติกนิ้ว การใช้แรงงานคน ดังที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าทั้งหมดนี้มีประโยชน์ต่อการพัฒนาคำพูด กิจกรรมโครงการ

การใช้วิธีโครงการในการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในวิธีการฝึกอบรมแบบบูรณาการสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสามารถเพิ่มกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างมีนัยสำคัญความสามารถของเด็กในการค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่น่าสนใจในรูปแบบต่างๆได้อย่างอิสระและใช้ความรู้นี้ เพื่อสร้างวัตถุแห่งความเป็นจริงใหม่ ๆ ส่งเสริมการเพิ่มคุณค่าและการกระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน การพัฒนาฟังก์ชั่นการวางแผนการพูด

ฉันเชื่อว่าหนึ่งในกิจกรรมที่สำคัญที่สุดในกิจกรรมของครูในการพัฒนาคำพูดของเด็กคือการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง เด็กใช้เวลาส่วนใหญ่นอกโรงเรียนอนุบาล: กับครอบครัว กับเพื่อนฝูงที่สนามหญ้า ฯลฯ การพูดของเด็กจะประสบความสำเร็จมากขึ้นเมื่อเขาได้รับการสอนไม่เพียง แต่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครอบครัวด้วย ความเข้าใจที่ถูกต้องของผู้ปกครองเกี่ยวกับงานการเลี้ยงดูและการสอนความรู้เกี่ยวกับเทคนิควิธีการบางอย่างที่ครูใช้ในการพัฒนาคำพูดของเด็กจะช่วยพวกเขาในการจัดชั้นเรียนการพูดที่บ้านอย่างไม่ต้องสงสัย ตลอดระยะเวลาแปดปีของการทำงาน ฉันได้ทำรายงานการประชุมผู้ปกครองและครูซ้ำแล้วซ้ำเล่า ให้คำปรึกษา และเตรียมบันทึกช่วยจำและย้ายแฟ้มเอกสาร

ฉันใช้สิ่งแปลกใหม่และแปลกใหม่อะไรบ้างในการทำงาน? ประการแรก เครื่องจำลองการศึกษาแบบมัลติฟังก์ชั่นสำหรับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ฉันได้รับแรงบันดาลใจในการสร้างและใช้งานโดยผลงานของ E. V. Polozova "เครื่องจำลองการพัฒนาจากวัสดุเหลือใช้" ซึ่งพิสูจน์ได้ว่าด้วยความช่วยเหลือของเด็ก ๆ เครื่องจำลองเหล่านี้ไม่เพียงพัฒนาทักษะยนต์ปรับเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการคิด การรับรู้ ความจำ ความสนใจด้วย และแนวคิดเรื่องรูปทรง สี ปริมาณ

ประการที่สอง ฉันใช้ตัวช่วยจำในการทำงานการช่วยจำหรือระบบช่วยจำเป็นระบบของเทคนิคต่างๆ ที่อำนวยความสะดวกในการท่องจำและเพิ่มความจุของหน่วยความจำโดยการสร้างการเชื่อมโยงเพิ่มเติม เทคนิคดังกล่าวมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เนื่องจากสื่อที่มองเห็นจะถูกดูดซึมได้ดีกว่าสื่อทางวาจา

“ สอนเด็กสักห้าคำที่เขาไม่รู้จัก - เขาจะทนทุกข์ทรมานเป็นเวลานานและไร้ประโยชน์ แต่เชื่อมโยงยี่สิบคำกับรูปภาพแล้วเขาจะเรียนรู้ได้ทันที” เค.ดี. อูชินสกี้

บทสรุป การทำงานเกี่ยวกับปัญหา “การพัฒนาคำพูดของเด็กอนุบาล” ถือเป็นกระบวนการที่ต้องใช้แรงงานมาก การจะบรรลุผลเชิงบวกที่จับต้องได้นั้นจะต้องดำเนินการในระบบ ระบบนี้มีดังนี้: โรงเรียนอนุบาล-เด็ก-ครอบครัว ฉันพยายามใช้แนวทางที่สร้างสรรค์ในการแก้ไขปัญหานี้ โดยใช้ทั้งรูปแบบการทำงานมาตรฐานและรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม สิ่งสำคัญคือต้องให้ครอบครัวมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหานี้ เพื่อให้ผู้ปกครองสนใจเพื่อเพิ่มความสามารถในการสอน

ฉันตั้งใจที่จะทำงานต่อเพราะฉันสนใจปัญหาพัฒนาการการพูดของเด็ก อ้างอิง. Bobrova Yu.O. , Levshina N.I. “การพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในกิจกรรมโครงการ” // International Journal of Experimental Education, ฉบับที่ 7-2/2557 เวรักสา N.E. การวินิจฉัยพัฒนาการทางจิตและปัญหาความสามารถ / N.E. วีรักษะ, A.N. เวรักสา // การศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่. ทฤษฎีและการปฏิบัติ – 2550. - อันดับ 1. – ป.22 – 27. Volkovskaya, T.N. , Yusupova G.Kh. ความช่วยเหลือทางจิตวิทยาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการพูดทั่วไป ม., 2547. คอซโลวา เอส.เอ. , คูลิโควา ที.เอ. “การสอนเด็กก่อนวัยเรียน: ป. คู่มือสำหรับนักเรียน เฉลี่ย พล.อ. หนังสือเรียน สถานประกอบการ.- ฉบับที่ 2. , ประมวลผล และเพิ่มเติม –อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ “Academy”, 2543.ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี กลุ่มจูเนียร์ - ม.: “ KARAPUZ-DIDACTICS”, 2550 มาร์ทซินคอฟสกายา ที.ดี. "จิตวิทยาเชิงปฏิบัติของเด็ก" อ.: การ์ดาริกิ, 2000. Miryasova V.I., Vasilyeva S.A. นักภาษาศาสตร์. ชั้นเรียนภาคปฏิบัติเกี่ยวกับพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน - M.: Liberia-Bibinform, 2010 โปโนมาเรวา แอล.วี. การสร้างแบบจำลองคำพูดเชิงพรรณนาของเด็กที่เป็นโรค SLD การศึกษาก่อนวัยเรียน พ.ศ. 2547 ฉบับที่ 6 ป.64-68.โซคิน เอฟ.เอ. รากฐานทางจิตวิทยาและการสอนในการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน Voronezh สำนักพิมพ์ NPO "MODEK", 2002 Ushakova O.S. บทกวีเพื่อพัฒนาการพูด อายุ 4-7 ปี/ O.A. Novikovskaya.-M.: Astrel-SPb, 2009. ทฤษฎีและการปฏิบัติพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน – M. ศูนย์การค้า Sphere 2551 Shakhnarovich A.M. ภาษาศาสตร์จิตวิทยาทั่วไป ม., 1995. Ushakova, OS ทฤษฎีและการปฏิบัติการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน: การพัฒนาคำพูด-M: TC Sfera, 2008 Ushakova O.S., Gavrish N.V. แนะนำวรรณกรรมสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี - Creative Center, มอสโก, 2552 Ushakova O.S. การทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับการพัฒนาวรรณกรรมและการพูด: คู่มือระเบียบวิธี - อ.: TC Sfera, 2011 มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต: №6, 2004; №5, 2007; №6, 2007.

nsportal.ru

แหม่ม/รู

นิตยสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน":

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำพูดที่เชื่อมต่อเป็นรูปแบบกิจกรรมการพูดที่ซับซ้อนที่สุด ความสามารถในการแสดงความคิด (หรือข้อความในวรรณกรรม) ที่สอดคล้องกัน สม่ำเสมอ ถูกต้องและเป็นอุปมายังมีอิทธิพลต่อการพัฒนาด้านสุนทรียภาพของเด็กด้วย เมื่อเล่าและสร้างเรื่องราวของตนเอง เด็กจะใช้คำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่างที่เรียนรู้จากงานศิลปะ

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันเกิดขึ้นทีละน้อยพร้อมกับการพัฒนาความคิดและเกี่ยวข้องกับความซับซ้อนของกิจกรรมของเด็กและรูปแบบการสื่อสารกับคนรอบข้าง แต่เราต้องจำไว้ว่าหากไม่ได้รับความช่วยเหลือและคำแนะนำจากผู้ใหญ่ คำพูดที่สอดคล้องกันจะพัฒนาช้าหรือไม่พัฒนาเลย เพื่ออำนวยความสะดวกในกระบวนการเรียนรู้ทักษะที่เป็นประโยชน์ของเด็กก่อนวัยเรียน ผู้ปกครองจำเป็นต้องรวมองค์ประกอบที่สำคัญสามประการในการเตรียมตัวเข้าโรงเรียน: การสื่อสาร การเล่น และการเรียนรู้ ในเวลาเดียวกันผู้ปกครองจำเป็นต้องรู้ว่าการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือมีความสำคัญไม่เพียง แต่สำหรับกระบวนการเขียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาคำพูดในช่องปากของเด็กด้วย ขอแนะนำให้กระตุ้นพัฒนาการพูดของเด็กโดยการฝึกการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและในทางกลับกันจะเป็นการเตรียมมือของเด็กในการเขียน

เมื่อเล่นเราจะค่อยๆ เติมเต็มความซับซ้อนในเกม "อธิบายโดยไม่ต้องตั้งชื่อ", "ใครสามารถตั้งชื่อได้มากกว่านี้", "สีและเฉดสี", "ใครจะเล่าเพิ่มเติมเกี่ยวกับวัตถุนี้", "อะไรทำมาจากอะไร" , “เปรียบเทียบวัตถุ”, “อะไรจะนุ่มได้ (ปุย, เบา, แข็ง ฯลฯ )” และอื่น ๆ (คุณสามารถสร้างร่วมกับเด็กได้) คุณไม่เพียงต้องตั้งชื่อวัตถุสิ่งของของเล่นเท่านั้น , ปรากฏการณ์ แต่อธิบายให้ครบถ้วนที่สุด, รายการลักษณะและคุณภาพ, รายละเอียด พ่อแม่และลูกผลัดกันอธิบายสิ่งของรอบตัว ซึ่งทำให้เกมประเภทนี้ยากขึ้นครั้งแล้วครั้งเล่า

“ FUN WALKS” หรือเราเดินอย่างมีผลประโยชน์ ใช้สถานการณ์ที่เหมาะสมในการเล่นและพูดคุยกับเด็ก: ในระหว่างการเดิน คุณสามารถแนะนำให้เด็กรู้จักชื่อต้นไม้ (เบิร์ช, โอ๊ค, เมเปิ้ล, สน, สปรูซ, ลินเดน) เชื้อเชิญให้เด็กซ่อนตัวอยู่หลังต้นลินเดน หลังต้นสน แล้วถามว่าเขาซ่อนตัวอยู่ที่ไหน มองออกไปทางไหน เปรียบเทียบต้นสนและต้นสนต้นสนและต้นเบิร์ช (คล้ายกันและแตกต่างกันอย่างไร) วิธีเรียกพวกมันในคำเดียว ตัวอย่างเช่น ในวันฤดูหนาว เด็กและพ่อหรือแม่จะไปป่า ขอให้ลูกชาย (หรือลูกสาว) ของคุณสังเกตสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปในป่า และแน่นอนว่าหลังจากฟังเรื่องแล้วก็ต้องชมเชย ด้วยวิธีนี้เด็กจะสะสมประสบการณ์ในการสังเกตและการวิเคราะห์และในขณะเดียวกันความรู้ของเขาเกี่ยวกับโลกรอบตัวก็จะขยายออกไปและคำพูดของเขาจะดีขึ้น

เดาปริศนารับเพลงกล่อมเด็กระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาลระหว่างเดินเล่นให้ลูกของคุณไขปริศนาเล็กน้อย โปรดทราบว่าถึงแม้จะมีคำไม่กี่คำในปริศนา แต่ก็มีการระบุคุณสมบัติของวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่พูดถึงไว้แม่นยำเพียงใด เรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก เรื่องตลก เพลงสำหรับเด็ก คำพูด สุภาษิต คำพูดแปลกๆ กับลูกๆ ของคุณ และหากจำเป็น ให้ใช้เพลงเหล่านั้นในการสนทนากับลูกของคุณ

การอ่านอย่างสนุกสนาน นิยายส่งเสริมคุณสมบัติต่างๆ ในตัวเด็ก เช่น ความมีน้ำใจ ความเห็นอกเห็นใจ และความเห็นอกเห็นใจ ภาพประกอบหนังสือช่วยให้เด็กเข้าใจเนื้อหาของงานได้ดีขึ้น วางทุกอย่างไว้ข้างๆ แล้วอ่านให้ลูกฟัง คุณต้องอ่านอย่างช้าๆ ชัดเจน และแสดงออกอย่างชัดเจน อ่านแล้วอย่ารีบปิดหนังสือ ถามลูกของคุณว่าคุณอ่านเรื่องอะไร ชอบอะไร จำอะไรได้ อะไรทำให้คุณประหลาดใจ เขารู้สึกอย่างไรกับตัวละครในเทพนิยายหรือเรื่องราว จบการสนทนาโดยดูภาพประกอบ เป็นการดีที่สุดที่จะเริ่มเรียนรู้การเล่าเรื่องด้วยการเล่าเรื่องโดยถามคำถาม: “คุณคิดว่าสุนัขจิ้งจอกทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่?” ทำไมคุณถึงคิดว่าเธอทำอย่างนั้น” ฯลฯ

“รูปภาพตลกๆ” เรื่องราวจากรูปภาพมีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดของเด็ก พยายามเลือกชุดภาพเรื่องราว ขั้นแรก ผสมภาพเหล่านี้แล้วให้เด็กกำหนดลำดับภาพอย่างอิสระเพื่อให้สามารถเขียนเรื่องราวได้ หากเด็กหลงทาง ให้ช่วยเขาถามคำถามนำ แต่พยายามอย่าพูดประโยคด้วยตัวเอง ไม่มีรูปภาพหัวเรื่อง ไม่มีปัญหา - ใช้โปสการ์ดธรรมดาๆ ถามลูกของคุณว่ามีภาพอะไรอยู่บนนั้น เกิดอะไรขึ้นตอนนี้ อะไรจะเกิดขึ้นก่อนหน้านี้ และจะเกิดอะไรขึ้นในภายหลัง

“การ์ตูนโปรด” ช่วยพัฒนา การดูการ์ตูนเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเลี้ยงดูเด็ก และเป็นวิธีที่ดีในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน เห็นด้วยกับลูกของคุณเกี่ยวกับ “กฎ” นี้: การ์ตูนที่คุณดูกับลูก ลูกจะเล่าให้คุณฟังอีกครั้งอย่างแน่นอน ท้ายที่สุดคุณสนใจที่จะฟังว่าการ์ตูนเกี่ยวกับอะไร แต่จู่ๆ คุณก็ "ลืม" เนื้อหาของการ์ตูน แน่นอนหลังจากฟังเรื่องราวแล้ว ชื่นชมนักเล่าเรื่องตัวน้อยของคุณ!

“นักข่าวตัวน้อย” หรือ “รายงานที่น่าสนใจ” หัวข้อสำหรับเรื่องราวของเด็กอิสระแนะนำโดยการเดินเล่น ท่องเที่ยวในป่า วันหยุด เหตุการณ์ที่น่าสนใจ กิจกรรมต่างๆ ตัวอย่างเช่น พวกเขาไปละครสัตว์อย่างไร ไปสวนสัตว์ สิ่งที่เห็นในป่า พวกเขาไปเที่ยวพักผ่อนที่ริมทะเลอย่างไร พวกเขาฉลองวันเกิดอย่างไร เป็นต้น คุณและลูกไปเที่ยวกันแค่สองคนโดยไม่มีสมาชิกในครอบครัวคนอื่นๆ เชิญเขาเขียนรายงานเกี่ยวกับการเดินทางของเขา ใช้ภาพถ่ายหรือวิดีโอเป็นภาพประกอบ ให้โอกาสลูกของคุณได้เลือกว่าจะพูดคุยเรื่องอะไรโดยไม่ต้องถามคำถาม และคุณสังเกตสิ่งที่ฝากไว้ในความทรงจำของเขา สิ่งที่น่าสนใจและสำคัญสำหรับเขา หากเขาเริ่มเพ้อฝันอย่าหยุด คำพูดของทารกพัฒนาขึ้นไม่ว่าเหตุการณ์ใดจะเกิดขึ้นกับเขาก็ตาม ทั้งที่เกิดขึ้นจริงหรือเป็นเรื่องสมมติ เมื่อบรรยายถึงความประทับใจ เด็กจะมั่นใจว่าทุกสิ่งสามารถพูดคุยได้อย่างมีชีวิตชีวาและน่าสนใจ เป็นผู้ฟังที่มีความสนใจและเอาใจใส่ ช่วยเหลือลูกของคุณหากเขามีปัญหาในการแสดงความคิด

เพื่อสรุปทั้งหมดข้างต้น พ่อแม่จำเป็นต้องรู้ “เคล็ดลับเล็กๆ น้อยๆ” กล่าวคือ มีส่วนร่วมกับลูกของคุณทุกวัน ระยะเวลาของชั้นเรียนคือตั้งแต่ 20 คน (เด็กอายุต่ำกว่า 6 ปี) ถึง 3 นาที (เด็กอายุมากกว่า 6 ปี) ต่อวัน อย่าพยายามเร่งพัฒนาการตามธรรมชาติของเด็ก เมื่อสื่อสารกับลูก ให้ระวังคำพูดของคุณ พูดคุยกับเขาช้าๆ และเมื่ออ่านอย่าลืมเกี่ยวกับการแสดงออก อธิบายคำที่ไม่ชัดเจนที่ปรากฏในข้อความให้ลูกของคุณฟัง ให้กำลังใจลูกของคุณ ชมเชยเขาบ่อยขึ้น ชื่นชมยินดีกับความสำเร็จของเขา ให้กำลังใจเขาหากมีบางอย่างไม่ได้ผล เอาใจใส่และกำจัดข้อบกพร่องในการพูดของเด็ก หากเด็กรีบแสดงความคิดหรือพูดเบาๆ ให้เตือนเขาว่าต้องพูดให้ชัดเจน ชัดเจน และช้าๆ อย่าปล่อยให้คำถามของลูกของคุณไม่มีคำตอบ

รายชื่อแหล่งข้อมูลที่ใช้: 1. Bordich, A.M. วิธีการพัฒนาคำพูดของเด็ก หลักสูตรการบรรยายสำหรับนักศึกษาครุศาสตร์ สถาบันที่เชี่ยวชาญด้าน "การสอนและจิตวิทยาก่อนวัยเรียน" - อ.: การศึกษา, 2517. - 288 น. 2. Leontyev A.N. พื้นฐานของภาษาศาสตร์จิตวิทยา: หนังสือเรียน. สำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยที่กำลังศึกษาวิชาจิตวิทยาเฉพาะทาง อ.ม., 2540 3. การพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน: คู่มือครูอนุบาล. สวน / เอ็ด. เอฟ โซกีนา. - ฉบับที่ 2, ฉบับที่. - อ.: การศึกษา พ.ศ. 2522 - 223 หน้า ป่วย 4 ลิตร ป่วย. 4. http://ciur.ru/. รูปภาพ: 1. http://www.vseodetyah.com/article. 2. http://read.ru/id/1200997/. 3. http://www.kuponika.ru/action/ 4. http://soc.cap.ru/news/details/18443 5. http://picsfab.com/search. 6. http://wastetimepost.com. 7. http://microgorodvlesu.livejournal.com. 8. http://www.metodsilva.org 9 . http://ru.depositphotos.com. 10. http://333v.ru/image

ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

MBDOU ปฐมนิเทศชดเชยหมายเลข 16

"กุญแจทอง"

รูปแบบการทำงานที่เป็นนวัตกรรมใหม่

กับพ่อแม่

เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด

นักการศึกษา

กรัม SSD หมายเลข 3 “เบลล์”

เมย์ยุก เอ.เอ็ม.

คุณสามารถค้นหาการทำงานกับผู้ปกครองในรูปแบบใดก็ได้

และเลือกอันนั้น

“ไฮไลท์” »

โดยจะสร้างการฝึกอบรมให้ผู้ปกครองด้านเทคนิคการปฏิบัติจริง

หลักการทำงานกับผู้ปกครอง:

- เด็ดเดี่ยว;

- เป็นระบบ

- ความเมตตากรุณาการเปิดกว้าง; การวางแผน;

- แนวทางที่แตกต่างในการทำงานกับผู้ปกครอง

โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของแต่ละครอบครัว

วิธีการศึกษาแบบครอบครัว:

สำรวจ; ติดตามเด็ก

การสนทนากับเด็ก การสนทนากับผู้ปกครอง

วิธีหลักในการพัฒนาคำพูดคือ:

- นิทาน;

- เกมการสอน

- เกมละคร

- วรรณกรรมตอนเย็น

- วันหยุดตามประเพณีพื้นบ้าน

งานแสดงสินค้า;

KVN และอื่น ๆ

การทำงานร่วมกันระหว่างผู้ปกครองและครูกำลังได้รับความนิยมมากขึ้น นักการศึกษากำลังมองหาจุดโต้ตอบใหม่ๆ

นวัตกรรม

รูปแบบการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

ที่จะเสนอแนวทางแก้ไขปัญหาของเด็กแต่ละคนและครอบครัวเป็นรายบุคคล

• นวัตกรรม(นวัตกรรม) - สร้างสรรค์สิ่งใหม่

การฝึกอบรมโลโก้ -

นี่คือชุดการบำบัดการพูด

(พ่อแม่ทำงานกับลูก.

ที่บ้าน).

- ไดอารี่

พวกเขาจะแจ้งให้ผู้ปกครองทราบถึงความก้าวหน้าของเด็ก คุณสามารถทำงานกับสื่อคำพูดสำเร็จรูปได้ .

แท่นแสดงข้อมูล

“เรเชวิโชค”

ทิศทางการพักผ่อนในการทำงาน

มันอาจจะมีเสน่ห์ที่สุด

เป็นที่นิยมและมีประโยชน์

แต่มันก็เป็นสิ่งที่ยากที่สุดในการจัดเช่นกัน

ช่วยให้พ่อแม่มองเห็นปัญหาจากภายใน

ลูกของคุณ

วันหยุดพูด

มีประโยชน์สำหรับการพัฒนาทักษะการสื่อสาร

ทักษะและ

ทักษะ

เพิ่มความนับถือตนเองความตระหนักรู้

ความจำเป็นในการพูดที่ถูกต้อง

การรวมวัสดุที่ครอบคลุม สุภาษิตบอกว่าไม่ใช่เพื่ออะไร:

“เด็กไม่ได้เติบโตจากขนมปัง แต่เติบโตจากความสุข”

ห้องสมุดของเกมและการออกกำลังกาย

ผู้ปกครองสามารถนำสิทธิประโยชน์ที่จำเป็นกลับบ้านได้

ในการพัฒนาคำพูดให้นำไปใช้

สำหรับการเรียนแบบตัวต่อตัวที่บ้าน..

เปิดชั้นเรียน -

ผู้ปกครองไม่เพียงแต่สามารถเห็นความสำเร็จของลูก ๆ ของตนเองเท่านั้น แต่ยังสามารถดูผลงานของครูและนักบำบัดการพูด และได้รับความรู้ทางทฤษฎีและปฏิบัติในสาขาการทำงานด้วย

วันเปิดทำการ -

สามารถจัดขึ้นปีละ 2-3 ครั้งเพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับการจัดงานด้านการศึกษากับเด็ก ๆ ความสำเร็จและปัญหาต่างๆ

การประชุมผู้ปกครอง

เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์ด้านการศึกษาครอบครัวโดยผู้เชี่ยวชาญสามารถพูดคุยในหัวข้อปัจจุบัน:

“บทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงดูเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด”

สำหรับการประชุมสัมมนา

คุณสามารถจัดนิทรรศการผลงานเด็กและวรรณกรรมการสอน วัสดุสะท้อนการทำงาน

การประชุมผู้ปกครอง

(เปลี่ยนรูปแบบผู้ปกครอง

การประชุมโดยคำนึงถึงข้อกำหนดที่ทันสมัย)

สามารถทำได้ในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

จัดระเบียบภาคปฏิบัติในรูปแบบของเกม

การฝึกปฏิบัติ การอภิปราย

ชั้นเรียนปริญญาโทขนาดเล็ก

การให้คำปรึกษา

ในการจัดองค์กรการทำงานของศูนย์คำพูด - ตามผลการวินิจฉัยตามคำขอของผู้ปกครอง - ตามผลการศึกษาราชทัณฑ์

วิธีการและเทคนิคในการสร้างเสียงในเด็ก

สัมมนา

นี่คือชุดการประชุมในหัวข้อเฉพาะเพื่อเพิ่มความสามารถของผู้ปกครอง เช่น การนำแบบจำลองทางทฤษฎีไปใช้ในกระบวนการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็กที่มีความบกพร่องในการพูด

แบบฟอร์มข้อมูลการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักหนังสือเล่มเล็ก ข้อเตือนใจ ผ่านมุมผู้ปกครอง

แบบสอบถาม

กิจกรรมโครงการร่วม

ผู้เข้าร่วมจะเป็นนักการศึกษา ผู้ปกครอง และเด็กๆ โครงการที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างจุดยืนของผู้ปกครองในเรื่องการพัฒนาคำพูดของเด็ก แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักงานรูปแบบต่างๆ เพื่อเสริมพัฒนาการด้านคำพูดของเด็กๆ

หนังสือข้อมูล

“เล่นและรู้ข้อตกลง”

ซึ่งจะช่วยรวมสื่อสำหรับใช้งานจริงในเกมและกิจกรรมพัฒนาคำพูดกับเด็กๆ ที่บ้าน

การฝึกอบรมในชั้นเรียน

เพื่อป้องกันความผิดปกติในการพูดในเด็กทุกกลุ่มอายุ

ห้องสมุดวิดีโอ

ผู้ปกครองสามารถนำเทปคาสเซ็ตที่มีชั้นเรียนการให้คำปรึกษาการประชุมเชิงปฏิบัติการในหัวข้อที่น่าสนใจเพื่อทำงานของครูนักบำบัดการพูดหรือนักพยาธิวิทยาการพูดที่บ้านได้อย่างแม่นยำ

การรวมผู้ปกครองในกระบวนการสอน เป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาคำพูดของเด็ก อย่าละเลยคำชมเชย อย่าลืมขอบคุณพ่อแม่ของคุณสำหรับทัศนคติที่เอาใจใส่ของพวกเขา

สไลด์ 1

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 2

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 3

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 4

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 5

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 6

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 7

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 8

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 9

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 10

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 11

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 12

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 13

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 14

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 15

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 16

คำอธิบายสไลด์:

เพื่อนที่ดีที่สุด หากคุณกำลังรออยู่ในห้องที่เต็มไปด้วยนิตยสาร คุณสามารถเล่น "เรื่องเพื่อนสนิท" ได้ ให้เด็กเลือกภาพที่เขาชอบ อาจเป็นบุคคล - ใหญ่หรือเล็ก - หรือสัตว์ก็ได้ ขอให้เขาพูดถึง “เพื่อนที่ดีที่สุด” ของเขา เขาอาศัยอยู่ที่ไหน? เขาชอบเล่นเกมอะไร? เขาสงบหรือเขาชอบวิ่ง? คุณสามารถบอกอะไรเกี่ยวกับเขาได้อีก?

สไลด์ 17

คำอธิบายสไลด์:

เรื่องราวจากรูปภาพ จะเป็นการดีหากคุณสามารถเลือกรูปภาพหลายรูปที่เกี่ยวข้องกับโครงเรื่องทั่วไปได้ ตัวอย่างเช่น จากนิตยสารสำหรับเด็ก (เช่น "ภาพตลก") ขั้นแรก ผสมรูปภาพเหล่านี้แล้วเชิญลูกของคุณฟื้นฟูความสงบเรียบร้อยเพื่อที่พวกเขาจะได้สร้างเรื่องราวขึ้นมาได้ หากลูกของคุณมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในช่วงแรก ให้ถามคำถามสองสามข้อ หากคุณไม่มีชุดรูปภาพพล็อตอยู่ในมือ ก็แค่หยิบโปสการ์ดไป ถามลูกของคุณว่ามันบรรยายถึงอะไร เกิดอะไรขึ้นตอนนี้ อะไรจะเกิดขึ้นก่อนหน้านี้ และจะเกิดอะไรขึ้นในภายหลัง

สไลด์ 18

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 19

คำอธิบายสไลด์:

เรื่องราวจากชีวิต เด็กๆ สนุกกับการฟังเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อพวกเขายังเล็กมากหรือเมื่อพวกเขาไม่อยู่ในโลกเลย คุณสามารถเล่าเรื่องราวเหล่านี้ในตอนเย็นก่อนเข้านอน หรือเล่าในห้องครัวก็ได้ เมื่อมือของคุณยุ่งและความคิดของคุณว่าง จะคุยเรื่องอะไร? ตัวอย่างเช่น การที่ทารกเตะขาของเขาที่ท้องของคุณตอนที่เขายังไม่เกิด หรือคุณเรียนรู้ที่จะขี่จักรยานได้อย่างไร หรือพ่อขับเครื่องบินครั้งแรกยังไง...บางเรื่องก็ต้องเล่าหลายรอบ ขอให้สมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ เข้าร่วมเกม

สไลด์ 21

คำอธิบายสไลด์:

มันจบลงอย่างไร? วิธีหนึ่งในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันคือการดูการ์ตูน เริ่มดูการ์ตูนที่น่าสนใจกับลูกของคุณ และ ณ จุดที่น่าตื่นเต้นที่สุด “จำ” เรื่องเร่งด่วนที่คุณต้องทำตอนนี้ แต่ขอให้เด็กบอกคุณทีหลังว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไปในการ์ตูนและจะจบลงอย่างไร . อย่าลืมขอบคุณผู้บรรยายของคุณ!

สไลด์ 22

คำอธิบายสไลด์:

คุณเห็นแล้วว่าไม่จำเป็นเลยที่จะต้องทิ้งทุกอย่างและจัด "เซสชัน" การสื่อสารพิเศษ ท้ายที่สุด คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับบางสิ่งที่สำคัญในมื้อกลางวัน ระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล เดินเล่น และก่อนนอน การดำเนินการนี้ไม่ต้องใช้เวลามาก แต่คุณต้องเอาใจใส่คนตัวเล็ก เคารพในความสนใจของเขา และเข้าใจประสบการณ์ของเขา ข้อกล่าวหาและข้อเรียกร้องหลายประการของเราเกิดขึ้นจากการที่เราซึ่งเป็นผู้ปกครองมีความเข้าใจด้านจิตวิทยาของเด็กไม่ดีและคิดว่าเด็กก่อนวัยเรียนควรมีมุมมองต่อชีวิต โอกาส และความต้องการเช่นเดียวกับผู้ใหญ่ แต่นี่ยังห่างไกลจากความจริง ด้วยการพัฒนาการสื่อสารผู้ใหญ่ไม่เพียง แต่สอนเด็กให้มีปฏิสัมพันธ์รูปแบบใหม่กับผู้อื่นไม่เพียง แต่อำนวยความสะดวกในการติดต่อกับผู้อื่นเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการสร้างชีวิตฝ่ายวิญญาณของเขาเปิดแง่มุมใหม่ของโลกภายนอกและภายในและ รูปร่างบุคลิกของเขา