Раздел : «Transport»
Тема : «Story about little red car»
Описание : Данная разработка предназначена для педагогов английского языка, работающих с детьми дошкольного возраста, родителям, изучающим вместе с детьми английский язык самостоятельно. Занятие рассчитано на детей старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет). Данный материал позволяет в игровой форме ввести новую лексику по лексической теме «Transport», первично закрепить её в речи.
Цель : Введение новой лексики по теме «Transport» и их первичное закрепление в речи.
Задачи:
Образовательные:
· Знакомство детей с новой лексикой по теме «Transport»
· Закрепление лексики по теме «Colours»
· Закрепление знаний о различных видах транспорта, их особенностях
· Закрепление знаний о правилах дорожного движения
· Изучение английского стихотворения «Traffic lights»
Развивающие:
· Развитие навыков диалогической речи
· Развитие речи, внимания, памяти, мышления
Воспитательные:
· Воспитание положительного отношения к героям сказки, сопереживания к окружающим, желания помогать другим
Оборудование:
Наглядный материал для сказки «Story about little red car» (картинки формата А4) либо презентация в Power Point, разноцветные круги, обозначающие цвета светофора.
Ход занятия
1. Организационная часть (взаимное приветствие педагога и детей)
2. Актуализация знаний воспитанников
Педагог: Ребята, вы знаете, что помогает нам передвигаться, на чём мы можем добраться даже в самый далёкий город или самую далёкую страну?
Ответы детей.
Педагог: А как всё это назвать одним словом? Правильно, транспорт!
3. Изучение нового материала
Педагог предлагает детям прослушать сказку о маленькой машинке, которая искала друзей. На доске по ходу рассказа добавляются картинки с изображением различных видов транспорта.
«Story about little red car»
Жила - была Little red car. Она была очень одинокая - у неё не было ни одного друга. Иногда она стояла в своём гараже и мечтала о том, как однажды откроется дверь и зайдут все её друзья, и ей никогда больше не будет грустно.
И вот однажды Little red car решила отправиться искать себе друзей. Она вышла из своего дома и поехала куда глаза глядят. И вдруг прямо перед ней выросла огромная гора - глаза сверкали, она страшно рычала и фыркала, на спине у неё был огромный горб. Это был всего лишь Lorry (грузовик), но Little red car не знала об этом и очень испугалась. Она страшно закричала: «Пожалуйста, пощади меня!». Lorry удивлённо посмотрел на Little red car: «Ты можешь меня не бояться, я не причиню тебе вреда».
«А, может быть, тогда ты станешь моим другом? У меня совсем нет друзей… », - сказала Little red car.
«No, no, - закричал Lorry, - я очень спешу, я должен вовремя доставить груз! Good bye!”
«Good bye!», - грустно ответила Little red car и поехала дальше. Она решила поехать в город, уж там-то она наверняка найдёт себе друзей.
В городе оказалось очень шумно, все куда-то спешили, громко гудели и кричали на Little red car, которая растерянно выехала на дорогу. Сколько же здесь было разных чудовищ: и с ковшами, и с цистернами, и с рогами - и все так и норовили толкнуть Little red car.
На каждом перекрёстке стояло странное существо с тремя глазами, которыми оно всё время подмигивало, но никогда не открывало все 3 глаза сразу. Глаза были green, yellow and red. (Вопрос к детям, что это за существо). Это был Traffic lights (Светофор).
Little red car долго кричала светофору: «Давай дружить!» Но он, наверное, был очень занят и не ответил ей, только подмигивал своими разноцветными глазами.
И тут little red car чуть не сбил большой Bus (автобус). Еле-еле она успела увернуться.
«Прошу прощения, я вовсе не хотел вас толкнуть», - извинился Bus.
«Ничего страшного. А давайте с вами дружить?» - спросила Little red car.
«Ну что вы, у меня совсем нет времени, вы же видите, я везу людей. Если я задержусь хоть на минуту, взрослые опоздают на работу, а дети пропустят школу. У меня нет времени на друзей». И Bus поспешил дальше.
Мимо проехал Motorcycle (мотоцикл). Little red car сказала ему: «Я ищу друга. Может быть, вы им станете?»
«Хорошо, - немного подумав, ответил Motorcycle, - а ты любишь быстро ездить?»
«No, ведь я ещё очень маленькая. Да и к тому же быстро ездить очень опасно.»
«В таком случае нам не по пути. Будь здорова», - сказал Motorcycle и быстро уехал.
Little red car чуть не заплакала от обиды. Ну почему никто не хочет с ней дружить!
Ей больше не хотелось оставаться в городе, где все так спешат, где ни у кого нет времени для дружбы.
За городом послышался протяжный гудок. Little red car поспешила туда, а вдруг это голос её друга! Когда она подъехала к рельсам, на всей скорости мимо пронеслась огромная зелёная змея. (Вопрос к детям - что это была за змея?) Конечно, это был Train (поезд). Little red car даже ничего не успела у него спросить, уж очень быстро пронеслась змея.
И вот ехала грустная Little red car куда глаза глядят. Ехала и плакала, очень ей было обидно, что никто не захотел с ней дружить. Она уже хотела уехать в самый тёмный далёкий лес, чтобы больше никого никогда не видеть, как вдруг услышала голоса:
«Какая красивая машинка!»
«И правда, очень красивая!»
Little red car подняла глаза и увидела двух мальчиков.
«А давай заберём её домой и будем с ней играть»
Little red car не поверила своим ушам - неужели кто-то захотел с ней дружить!
Мальчики забрали её к себе домой, играли с ней каждый день и везде брали её с собой. Как же счастлива была Little red car - она больше никогда не была одинока!
4. Повторение и закрепление материала
После прослушивания сказки детям предлагается ответить на вопросы по тексту, не забывая сохранять английский вариант
Вопросы для детей:
1. Кто отправился искать себе друзей?
2. Кого встретила по дороге Little red car?
3. Почему с ней не захотели дружить Lorry, Traffic lights, Bus, Motorcycle, Train?
4. Кто стал другом Little red car?
Дети совместно с педагогом проговаривают новые лексические единицы.
5. Минутка отдыха - игра «Traffic lights»
Педагог по очереди показывает детям круги красного, зелёного и жёлтого цветов. Когда дети видят красный цвет - они стоят на месте, жёлтый - присаживаются, зелёный - идут. Постепенно темп игры ускоряется, детям нужно быть всё более внимательными, чтобы не ошибиться в выборе действия. Тот, кто совершил ошибку, из игры выбывает. Игра продолжается до выявления победителя.
6. Изучение стихотворения «Traffic lights»
The yellow says «Wait»,
The red says «Stop»,
The green says «Go»,
7. Повторение и закрепление материала
Дети отгадывают загадки про транспорт.
1. Быстро мчится по дороге,
Хоть колёса, а не ноги.
Увезёт хоть всех за раз
Это наш помощник - … (Bus)
2. Ждать, готовиться, идти -
Он даёт сигнал в пути.
Зелёный, жёлтый, красный глаз -
На перекрёстке … (Traffic lights)
3. По рельсам мчит быстрее ветра,
Минует сотни километров.
И в самый дальний уголок
Он нас в мгновенье унесёт. (Train)
4. Он привык трудиться,
Груз любой - не горе.
Он по трассе мчится-
Грузовик - … (Lorry)
5. Железный конь летит вперёд,
Он никогда не устаёт.
Но очень он опасен - знай,
Ведь этот конь - … (Motorcycle)
6. Очень любит есть бензин,
Отвезёт нас в магазин,
В лес, в кино и в парк. А пока
В гараже стоит … (Car)
8. Подведение итогов занятия
В конце занятия педагог, отметив работу каждого ребёнка, подводит итоги:
· Изучили новые слова - названия видов транспорта
· Повторили ранее изученные названия цветов
· Выучили стихотворение про светофор
Педагог и дети прощаются.
Конспект занятия по английскому языку
для дошкольников
Первый год обучения
Черенкова – Дорош Кристина Александровна, педагог дополнительного образования МБДОУ «Детский сад «Солнышко» пгт Гвардейское »
Тема занятия:« Clothes ».
Цель: обобщение и закрепление знаний по теме «Одежда».
Цель:
Вызвать и поддерживать интерес детей к обучению английскому языку;
Активизировать лексический и грамматический материал по данной теме;
Формирование навыка групповой деятельности;
Развивать навыки восприятия английской речи;
Развивать память, внимание, мышление.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Дети: Good morning !
Педагог : Let’s say hello together:
Say hello – Hello!
Clap your hands! Clap, clap, clap!
Tap your knees! Tap, tap, tap!
Shake your hands! Shake, shake, shake!
Stamp your feet! Stamp, stamp, stamp!
Say hello – Hello!
Педагог : Sit down, please! I am glad to see you!
Дети : Glad to see you too!
Педагог : How are you?
Дети : I"m fine, thank you. I"m OK, thank you.
Педагог : Girls and boys, let’s play with our tongue.
2. Фонетическая зарядка.
Проснулся как-то Язычок, улыбнулся i-i-i-i-, сделал зарядку и решил пойти погулять. Выглянул в окошко, а на улице-жара. Хоть бы ветерок подул. А тут еще какая-то муха пристала z-z-z-z-z-z. Язычок попытался ее отогнать b-b-b-b-b, p-p-p-p-p. Муха улетела, но тут же прилетел жук и начал жужжать zh-zh-zh-zh-zh. Тогда Язычок рассердился, свернул губы трубочкой, но тут же улыбнулся w-w-w-w-w-w, т.к. жучок от него улетел.
Дети повторяют за педагогом. Молодцы! Good for you !
3. Работа с карточками.
Педагог: А сейчас ребята, давайте вспомним названия одежды (показывает поочередно карточки с изображением различных видов одежды). What ’ s this ?
Дети отвечают.
Педагог : Now let us play. Our game is «What is missing?» (на закрепление лексического материала).
Педагог: Close your eyes . (с доски убирает несколько карточек). Open your eyes and say together «What is missing?»
Дети отвечают.
Педагог : Good boys and girls!
4. Стихи – договорки .
Педагог : Children, listen to me. Будьте внимательны. Вам нужно будет закончить предложения.
Летом жарко, пот течет,
Футболку я возьму (T-shirt).
Чтоб пойти играть на корт,
Одевай-ка шорты (shorts).
Ничего приятней нет,
Чем примерить шляпу (hat).
Пусть не радуется ветер,
Ношу я теплый свитер (sweater).
Кто и что здесь разберет,
Где моя рубашка (shirt)?
Я однажды в шкаф залез
И обнаружил платье (dress).
Моя мама шьет и ткёт,
Чтобы вышла юбка (skirt).
Загляни-ка в темный шкаф,
Там на полке шарфик, (scarf).
Рядом дремлет серый кот,
На моем пальтишке (coat).
A по полкам, прыг да скок,
Скачет мой носочек (sock).
Наряд ношу всегда один -
Голубые джинсы (jeans).
Чтобы ходить, как важный туз,
Нужны ботинки, туфли, (shoes).
Педагог : Good work, my kids! Now it’s time to relax. Пришло время отдохнуть . Stand up and come up to me. (Педагог жестом показывает, что нужно подойти к нему).
5. Физкультминутка.
Left hand , right hand
Clap your hands!
Hands up and down
Touch the ground.
What a fun! Let’s run!
Hop, hop, hop
Then breathe and stop!
Педагог: Take your seats . Занимайте свои места. У нас ещё много игр.
6. Закрепление темы.
Педагог: Ребята, чтобы запомнить то, что мы сегодня изучили, необходимо повторить. Давайте присядем на коврик и поиграем в игру « Roll the ball » (на закрепление лексических единиц). Дети и педагог садятся на пол в кружок. Педагог перекатывает мяч и называет слово на русском языке по данной теме, а ребёнок должен назвать его на английском.
Педагог : Take your seats. Let’s sing with me. Дети с педагогом поют песню «The more we are together».
7. Заключительная часть.
Педагог: Ребята, вам понравилось занятие? Are you like it?
Дети отвечают .
Педагог: Давай скажем до свиданья. Goodbay, my dear friends!
Дети : Say «goodbay» my little friends.
Our friendship never ends.
Конспект занятия по английскому языку для дошкольников
В ходе проведения ряда экспериментов, психологами и педагогами было выяснено, что обучать детей иностранному языку желательно с младшего дошкольного возраста. В таком случае дети не воспринимают язык, как нечто чужое для себя. Они просто добавляют в свой багаж знаний еще один способ общения c внешним миром.
В силу распространенности английского языка во всех сферах жизни, именно его чаще всего выбирают для изучения. Однако, следует учитывать, что дети 3-4 лет еще не могут правильно и четко произносить английские звуки. Дело в том, что маленькие детки говорят достаточно мягко, в их речи присутствуют звуки «сь», «ть» и подобные им. Поэтому не стоит на начальных этапах требовать от ребенка потрясающего произношения.
Занятия английский для дошкольников должны быть максимально похожими на занятия родным языком. Ведь родной язык ребенок начинает изучать с самого рождения. Причем, никто не требует от него, по крайней мере, в течение двух лет жизни произносить правильные и четкие фразы. Так почему же на английском ребенок должен заговорить через час занятий? Нужно дать малышу время, и вскоре он заговорит на английском не хуже любого носителя языка.
Методика проведения занятий
Итак, как же заниматься английским с детьми раннего возраста, чтобы английский органично вошел в их жизнь?
Прежде всего, следует четко ограничить время занятия. Маленькие дети не могут воспринимать новую информацию более 30-40 минут. Причем, чем младше ребенок, тем короче должен быть урок. Чтобы дети четко понимали, когда занятие начинается, а когда заканчивается, нужно включить в него соответствующие ритуалы.
Приветствуют детей фразой:
Good morning/afternoon/evening. Sit down, please. – Доброе утро/день/вечер. Присаживайтесь, пожалуйста.
При этом нужно указать рукой на стулья, приглашая присесть. В первый раз нужно представиться:
My name is … – Меня зовут …
Затем спросить у каждого ребенка, как его зовут:
What is your паmе? – Как тебя зовут?
Первое время нужно по несколько раз переводить все произносимые фразы. В дальнейшем это не потребуется.
Прощание в конце каждого занятия может иметь такую форму:
Thank you for the lesson. See you next time. Goodbye!!! – Спасибо за урок. Увидимся в следующий раз. До свидания!!!
Также можно ввести физкультминутку, например, чтобы размять пальчики. Все детки встают, кружатся на одном месте или приседают. При этом сжимают-разжимают пальцы на руках и поют песенку. Можно выбрать любую детскую песню с подвижным ритмом.
При проведении занятия английский для дошкольников нужно понимать, что абстрактным мышлением такие дети еще не обладают. Поэтому абсолютно бесполезно рассказывать им правила грамматики. Достаточно просто научить деток общаться на английском в быту. Уроки делят на небольшие темы. Каждая тема проводится в течение 4-5 встреч. Причем занятия должны проводиться не реже 3-4 раз в неделю, иначе дети все забудут. Примерный список тем приведен ниже.
Список тем по проведеню занятий с дошкольниками
Greeting – Приветствие, Sorry – Извинения, Toys – Игрушки, Wild animals – Дикие животные, Pets – Домашние животные, My house – Мой дом, My family – Моя семья, Clothing – Одежда, Food – Еда, Body Parts – Части тела, Color – Цвета, Account – Счет, Seasons – Времена года.
В каждой теме количество слов различно. Тем не менее, не следует изучать более пяти новых слов или выражений за урок. Лучше всего выбирать понятия, которые обозначают конкретные предметы, знакомые детям. Начинать рекомендуют с темы «Игрушки». В её границах дети изучают такие слова: a doll – кукла, a bear – мишка, a ball – мяч, a car – машинка, a pyramid – пирамида, a cube – кубик, и другие.
Причем, занятия английский для дошкольников проводят в форме просьб, предложений:
Give me the ball, please! – Дай мне мяч, пожалуйста!
Bring that doll, please! – Принеси ту куклу, пожалуйста!
Не нужно изучать с детьми-дошколятами времена групп CONTINUOUS и PERFECT, достаточно простого в понимании времени SIMPLE. Причем прошедшую, настоящую и будущую формы этого времени использовать можно.
My mother is very beautiful –Моя мама очень красивая.
The weather will be fine – Погода будет хорошая.
Our cat was grey – Наш кот был серым.
Такие и аналогичные конструкции помогут детям рассказать о себе, своей семье, домашних животных и еще о многом, что их окружает.
Ниже представлено видео — пример того, как могут проходить занятия по английскому языку среди дошкольников.
Уважаемые посетители сайта www.сайт! На этой странице вы найдете материалы по следующим темам: Мурзинова: английский. Английский язык: Мурзинова. Урок английского Мурзиновой. Уроки английского языка Мурзиновой. Английский язык в детском саду. Уроки Мурзиновой. Уроки английского Мурзиновой. Мурзинова: уроки английского языка. Конспекты уроков Мурзиновой. Занятия английским в детском саду. Английский для детей: пособия. Пособие по английскому языку для детей. Пособие по английскому для дошкольников. Пособие по английскому языку для дошкольников. Раннее развитие: английский (пособие). Раннее развитие: английский язык (пособие для дошкольников). Английская транскрипция для детей (наглядное пособие для детей). Английский язык: транскрипция для детей (пособие). Английские звуки транскрипция для детей (наглядное пособие). Изучение английского языка для детей с транскрипцией (наглядное пособие для дошкольников). Звуки в английском языке транскрипция для детей (наглядное пособие для дошкольников). Как объяснить транскрипцию ребенку (наглядное пособие). Уроки английского в детском саду (пособие). Пособие для репетитора по английскому. Раннее развитие: английский. Раннее развитие: английский язык. Обучение английскому в детском саду. Преподавание английского в детском саду. Английский в ДОУ. Список уроков английского языка в детском саду. Веселые уроки. Уроки английского Ирины Мурзиновой. English for children. Английский в ДОУ. Английский для малышей. Английский язык для малышей. Игровой английский для малышей скачать. Игровой английский для малышей бесплатно. Скачать бесплатно английский для малышей. Уроки английского для детей И. А. Мурзиновой. Английский язык: конспекты уроков для малышей скачать бесплатно.
ВНИМАНИЕ! ЗАКАЗАТЬ ЦВЕТНУЮ КНИГУ «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ», ЦВЕТНЫЕ КАРТОЧКИ «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ», КАРТОЧКИ-РАСКРАСКИ «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ» В ПЕЧАТНОМ ВИДЕ, КОНСПЕКТЫ ВСЕХ УРОКОВ В ЭЛЕКТРОННОМ ВИДЕ, А ТАКЖЕ БОНУСНЫЕ МАТЕРИАЛЫ К НЕКОТОРЫМ УРОКАМ МОЖНО У АВТОРА МЕТОДИКИ И АДМИНИСТРАТОРА ДАННОГО САЙТА ИРИНЫ МУРЗИНОВОЙ ЧЕРЕЗ ФОРМУ .
Список уроков английского языка
для детей дошкольного возраста
Ирины Александровны Мурзиновой
Бесплатные конспекты уроков английского языка И. А. Мурзиновой (со Спотом)
ВНИМАНИЕ! ПРИ ПРИОБРЕТЕНИИ ЛЮБЫХ МАТЕРИАЛОВ И. А. МУРЗИНОВОЙ В ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНАХ ИЛИ ЛИЧНО У АВТОРА ОБРАЩАЙТЕСЬ К АВТОРУ ЗА БЕСПЛАТНЫМИ БОНУСАМИ (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ К УРОКАМ, КОНСПЕКТЫ УРОКОВ К ПРАЗДНИКАМ И Т. П.) ЧЕРЕЗ ФОРМУ
Уважаемые посетители! Ниже представлены 20 подробных и абсолютно бесплатных разработок уроков английского языка для детского сада И.А. Мурзиновой специально для сайта сайт (эти разработки фрагментарно подойдут и для 1-2 класса начальной школы). и все последующие уроки и сценарии праздников в детском саду (см. ниже) мы вынуждены сделать платными для поддержки проекта www.. Благодарю за оказанную помощь проекту сайт — приобретая пособия или карточки, у автора, в интернет-магазине или у издательства, вы делаете маленький вклад в поддержку существования этого сайта, работающего на платном хостинге ihc.ru (тариф «Земля»), и тем самым даёте возможность начинающим преподавателям английского языка в учреждениях дошкольного образования получить (с 1-го по 20-й).
| Номер урока | Автор урока | Тема / Темы урока |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Знакомство (Hello! What’s your name?) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Что я умею делать (Things I can do) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Что я не умею делать (Things I cannot do). Лесные животные (Forest animals) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Лесные животные (продолжение) (Forest animals) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Лесные животные (продолжение) (Forest animals) Домашние животные, животные на ферме (Farm animals) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Домашние животные, животные на ферме (продолжение) (Farm animals) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Мои питомцы (My pets) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Мои питомцы (продолжение) (My pets) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Африканские животные, животные джунглей (Jungle animals) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Африканские животные, животные джунглей (продолжение) (Jungle animals) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Моя семья (My Family). Цвета (Colours) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Моя семья (продолжение)(My family) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Моя семья (продолжение)(My family) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Моя семья (продолжение)(My family) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Цвета (продолжение) (Colours) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Цвета (продолжение) (Colours) Части тела (Body parts) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Части тела (продолжение) (Body Parts ). Покупки (Buying and selling things). Овощи и фрукты (Fruits and Vegetables) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Овощи и фрукты (Fruits and Vegetables). Мой день рожденья (My Birthday) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Мой дом (My Home) |
|
(бесплатный) |
И.А Мурзинова | Мой дом (продолжение)(My Home). Моя мебель (My Furniture) |
Уважаемые посетители! Выше представлены 20 подробных и абсолютно бесплатных разработок уроков английского языка для детского сада И.А. Мурзиновой специально для сайта сайт (эти разработки фрагментарно подойдут и для 1-2 класса начальной школы). и все последующие уроки и сценарии праздников в детском саду (см. ниже) — платные, это нужно для поддержки проекта www.. Благодарю за оказанную помощь проекту сайт — приобретая платную часть уроков, вы делаете маленький вклад в поддержку существования этого сайта, работающего на платном хостинге ihc.ru (тариф «Земля»), и тем самым даёте возможность начинающим преподавателям английского языка в учреждениях дошкольного образования получить бесплатные уроки английского языка для детей дошкольного возраста (с 1-го по 20-й).
| Номер урока | Автор урока | Тема / Темы урока |
| И.А. Мурзинова | Моя мебель (My Furniture). Цвета (Colours) | |
| И.А. Мурзинова | Моя одежда (My Clothes) | |
| И.А. Мурзинова | Моя одежда (продолжение) (My Clothes) | |
| И.А. Мурзинова | Погода (Weather) | |
| И.А. Мурзинова | Я заболел (I am Ill) | |
| И.А. Мурзинова | У врача (At the Doctor’s) | |
| И.А. Мурзинова | Будем здоровы! (Let’s get fit!) | |
| И.А. Мурзинова | Будем здоровы! (продолжение) (Let’s get fit!) | |
| И.А. Мурзинова | Я еду в Америку. I’m going to America | |
| И.А. Мурзинова | Я иду за покупками. I’m going shopping | |
| И.А. Мурзинова | Я иду смотреть достопримечательности Америки. I am going sightseeing in America | |
Настоящий план открытого урока для дошкольников хорош тем, что вы легко можете поменять какие-то части урока, вставив свои стихи или песни.
1. Начало занятия. Приветствие.
Hello Song (ваша песня, которая начинает урок).
Учитель:
«Hello! Hello! Good afternoon, my dear friends! How are you?»
Дети:
« I’m fine, thank you. I’m OK, thank you.»
Учитель:
«Ребята, сегодня мы с вами на волшебном ковре-самолете отправимся в зоопарк, и не простой, а сказочный.»
2. Основная часть занятия.
2.1 Повторение и закрепление конструкции “My name is…”.
Учитель:
«Но чтобы занять свое место на волшебном ковре-самолете, вам надо будет сказать свое имя. Как мы на английском языке говорим свое имя?»
Дети:
«My name is…»
Учитель:
«Давайте каждый по очереди будет называть свое имя по-английски. You, please. All right. Тake your seat, please.»
2.2 Фонетическая зарядка.
Учитель:
«Наш ковер летит, ветер дует нам в лицо и шумит “”
«А вот мы пролетаем прямо через облако, и ковер набирает силу: “”
«И вот мы уже подлетаем к сказочному зоопарку, наш ковер останавливается и говорит: “”
«Самолет летит и гудит: [ð]»
«Возле нас проползла змея и прошипела: [θ]»
«А вон там пчелка на цветке жужжит: [ð]»
«А к ней змейка позет: [θ]»
2.3 Повторяем и закрепляем слова по теме «Животные».
Учитель:
«Вот мы с вами и прилетели в наш сказочный зоопарк. Давайте пойдем и посмотрим какие животные там живут.
А это кто? Who is this? (Тигр — tiger).
Где увидеть, отгадай-ка,
В городе тигрёнка, tiger
,
Или горную козу?
Только в зоопарке. Zoo
.
Посмотрите, кто это там лежит. Who is this? (Лев — lion).
А про льва есть такой стишок:
Царь зверей – мы это знаем –
На английском будет a lion
.
Who is this? (Лиса — fox).
Рыжий-рыжий чудо флокс!
Рыжая лисичка … fox
.
Who is this? (Лягушка — frog).
Прыгнула из грядки, прямо на порог
Зелёная красавица, по-английски …frog
.
Who is this? (Медведь — bear).
Мишка косолапый ходит еле-еле.
Мишка, медвежонок по-английски … bear
.
Who is this? (Крокодил — crocodile).
Жаль, чем угостить не знал
Крокодила. crocodile
.
Предложил ему конфету –
Он обиделся за это.
Who is this? (Хрюшка — pig).
Свинья есть хочет каждый миг,
Свинью мы называем … pig
.
Who is this? (Лошадь — horse).
Трудный вам задам вопрос:
«Как назвали лошадь?» … horse
.
Who is this? (Слон — elephant).
Подходить не велено
Мне к слонёнку, elephant
.
Он ужасно озорной:
Обливает всех водой.
Who is this? (Кролик — rabbit).
Дед траву граблями грабит.
Хочет есть наш кролик … rabbit
.
Дети, давайте посмотрим какого цвета звери. Кто знает, какого цвета кролик? А как по-английски будет «зеленая лягушка»? А коричневая лошадка? А розовый поросенок? А серый слон?
Молодцы, ребята!
Ребята, в этом сказочном зоопарке работает добрый гном по имени Том (Tom), но он не очень хорошо знает английский язык, и ему нужна ваша помощь. Нужно накормить животных, справимся?! Но чтобы знать, хватит ли нам на всех угощений, нужно посчитать, сколько у нас животных в зоопарке, а сколько овощей и фруктов.
Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием!
2.4 Физкультминутка (закрепление глаголов jump, run, sit down, stand up и других глаголов).
Учитель:
Мы с вами долго летели на ковре-самолете, долго гуляли по зоопарку и считали и кормили зверей, конечно же, устали. Давайте пойдем на полянку возле зоопарка и немного поиграем.
Teddy Bear, Teddy Bear, run!
Teddy Bear, Teddy Bear, sit down!
Teddy Bear, Teddy Bear, stand up!
Teddy Bear, Teddy Bear, jump!
(вы можете добавить свои глаголы).
3. Повторение пройденного материала.
Учитель:
Ребята, вы так сильно понравились жителям этого сказочного зоопарка, что они захотели рассказать вам стихотворение, которое называется «Little Mouse and Little Cat».
Little Mouse, Little Mouse,
Where is your house?
Little Cat, Little Cat
I am a poor mouse
I have no house.
Little Mouse, Little Mouse,
Come to my house.
Little Cat, Little Cat,
I can’t do that,
You want to eat me.
4. Песенка “If you are happy”
Учитель:
Ребята, вам понравилось наше путешествие? Давайте споем для наших новых друзей песенку!
5. Заключительная часть.
Учитель:
Ребятки, а теперь нам пора возвращаться. Волшебный ковер-самолет нас заждался. Take your seats, please.
А теперь нам пора прощаться. Goodbye, my dear friends!
