Relevantnost raziskovalnega projekta
Pri utemeljitvi ustreznosti študije v Uvodnem delu raziskovalnega dela se je treba odločiti, zakaj je treba prav ta problem obravnavati v tem trenutku.
Relevantnost raziskav- to je stopnja njegovega pomena v tem trenutku in v dani situaciji za rešitev določenega problema, naloge ali vprašanja.
Relevantnost raziskovalnega problema- to je zahteva po preučevanju in reševanju tega problema v družbi.
Utemeljitev ustreznosti študije- to je razlaga o potrebi po preučevanju te teme in izvajanju raziskav v procesu splošnega znanja.
Utemeljitev ustreznosti raziskovalne teme je osnovni pogoj za raziskovalno delo.
Relevantnost raziskovalne teme je posledica naslednji dejavniki:
· zapolnjevanje vrzeli v znanosti;
· nadaljnji razvoj problematike v sodobnih razmerah;
· lastno stališče do vprašanja, o katerem ni soglasja;
· posploševanje nabranih izkušenj;
· povzemanje in spodbujanje znanja o glavni problematiki;
· odpiranje novih problemov z namenom pritegniti pozornost javnosti.
Relevantnost raziskovalnega dela morda je treba pridobiti nove podatke, preizkusiti popolnoma nove metode itd.
V raziskovalnem projektu se beseda »novost« raziskave pogosto uporablja skupaj z besedo »relevantnost«.
Primeri utemeljitve ustreznosti raziskovalne teme
1. Ustreznost: Tema je aktualna zaradi velikega upada rodnosti na vasi. Prej je bila v naši vasi navada imeti veliko otrok, pomanjkanje otrok je veljalo za največjo nesrečo in je veljalo za kazen.
2. Težko, zelo težko si je celo za trenutek predstavljati, da je zdaj na zapuščenem vznožju desnega brega reke nekoč kipelo in kipelo življenje več deset tisoč ljudi. Življenje polno nevarnosti, spremenljivosti usode, življenje raziskovalcev, bojevnikov, diplomatov, trgovcev, učiteljev in delavcev. To mesto je imelo napredno vlogo v zgodovinski usodi regije. Naše mesto je moralo veliko doživeti in videti, poznalo je slavo vzleta in grenkobo padca.
Zato raziskovanje zgodovine mojega mesta, njegove veličastne strani v zgodovini - aktualna tema za študij kulturne dediščine in lokalne zgodovine našega kraja.
3. SMS so v zgodnjih 90-ih izumili strokovnjaki britanskega podjetja. V Angliji so sporočila SMS tako priljubljena, da zanje obstaja celo ločena beseda: »texting« in glagol: »to text«. Priljubljenost vodi do dobrih zaslužkov. In za navidezno cenenostjo SMS-ov se skrivajo enormni zaslužki tistih, ki te storitve ponujajo. Industrija SMS raste in raste. SMS lahko pošiljate po telefonu, preko omrežja, preko dlančnika. Ali je kaj čudnega, da število odvisnih od SMS-sporočil narašča. In nekateri celo postavljajo rekorde. Tako se je nedavno v tisku pojavilo poročilo, da je prebivalec Indije poslal skoraj dvesto tisoč SMS-ov v enem mesecu. Oktobra lani je dr. Mark Collins nenadoma postal znano ime. In vse zahvaljujoč motnji brez primere - zasvojenosti s SMS-i. Zato študija te teme je pomembna.
4. To je klic duše dekleta – učenca sirotišnice. Vsak otrok, ki je ostal brez starševskega varstva in se znajde v težki življenjski situaciji, ne glede na to, kako toplo in prijetno je v sirotišnici, sanja o ljubeči, skrbni družini, o prihodnosti in verjame, da se bodo sanje uresničile. V naši regiji je 4.375 sirot in otrok, ki so ostali brez starševske skrbi. Trenutno se v vzgojno-izobraževalnih in socialnih zavodih izobražuje 1012 sirot in otrok, ki so ostali brez starševskega varstva, 3363 otrok pa je nameščenih v rejniške družine. Danes je ena izmed prednostnih oblik življenjske ureditve sirot namestitev v rejniške družine. V trenutnih razmerah se ob konceptu sirote pojavlja in utrjuje koncept socialne sirote. Socialna sirota je otrok, ki ima biološke starše, a ti otroka iz nekega razloga ne vzgajajo in ne skrbijo zanj. Sirote, otroci, ki so ostali brez starševskega varstva in niso prejeli pozitivne izkušnje družinskega življenja, ne morejo ustvariti zdrave, polnopravne družine. Pogosto ponavljajo usodo svojih staršev, ki jim je bila odvzeta roditeljska pravica, s čimer širijo polje socialne sirote.
Problem današnjega sirotištva je najbolj pereč problem sodobne realnosti naša država.
5. Relevantnost mojega raziskovalnega dela je Težava je v tem, da imajo vsi otroci težave, ko se morajo naučiti velike količine informacij. In vsi otroci se radi igrajo, zato sem se odločil dolgočasno spremeniti v zanimivo in razburljivo.
6. Po statističnih podatkih se zdravje otrok v Rusiji močno poslabša. 30-35 % otrok, ki vstopajo v šolo, ima že kronične bolezni. Z leti šolanja se število otrok z okvaro mišično-skeletnega sistema poveča za 5-krat. Na takšne zdravstvene težave vpliva veliko dejavnikov. Velja, da osnovnošolec ne sme dvigniti več kot 1/10 lastne teže.
Pri temi »Masa telesa« sem opravljal praktično delo: meril sem maso različnih teles in začelo me je zelo zanimati, zakaj je masa tako različna. Učiteljica mi je predlagala, da to vprašanje raziščem in preverim, ali nahrbtniki, ki jih nosijo naši sošolci, izpolnjujejo te zahteve.
Ker je zdravje otroka vedno velikega pomena in vrednosti za starše in družbo kot celoto, moje raziskovalno delo je relevantno.
7. Menim, da je preučevanju dialektizmov kot slogovnega sredstva posvečenih premalo raziskav. Posebne študije, posvečene preučevanju dialektizmov v delih V.P. Astafjeva ni tam. Zato, Mislim, da je moj raziskovalni projekt relevanten.
8. V zelenem območju vasi se vsako leto poveča število dreves, ki jih prizadenejo žuželke in njihove ličinke. Zelene površine je treba ohranjati, obnavljati in širiti. Ker so rdeče gozdne mravlje »čuvari« gozda in lahko pomagajo pri njegovem ohranjanju, izvajanje moje raziskave je pomembno.
Objekt in predmet raziskave
· Po pomembnosti raziskovalnega problema zapišite v uvodu raziskovalnega dela objekt in predmet raziskovanjaštudenti.
· Predmet študija- to je tisto, kar bo študent vzel za študij in raziskovanje. Ni nujno, da je neživ predmet ali živo bitje. Predmet raziskovanja je lahko proces ali pojav realnosti.
· Običajno je ime raziskovalnega predmeta vsebovano v odgovoru na vprašanje: kaj se obravnava?
· Predmet študija- to je poseben problem, posamezni vidiki predmeta, njegove lastnosti in značilnosti, ki bodo v delu raziskani, ne da bi presegli obseg preučevanega predmeta.
· Običajno ime raziskovalnega predmeta vsebuje odgovor na vprašanje: kaj se preučuje?
· Primeri predmeta in predmeta raziskovanja
| Predmet študija: | Predmet študija: |
| magnet | lastnosti magnetov |
| Gora Chatyrdag | legende in miti o gori Chatyrdag |
| trigonometrične enačbe in njihovi sistemi | metode za izbiro korenin v trigonometričnih enačbah in sistemih |
| dijaki in učitelji | zasvojenost s SMS-i |
| angleški stavki | načine in razloge za razporeditev besed v angleških stavkih |
| družinske in plemenske navade | domači obred |
| socialne sirote v rehabilitacijskem centru | proces socialne podpore in varstva sirot in otrok, ki so ostali brez starševskega varstva |
| oko | lastnosti in zgradba očesa kot optičnega instrumenta |
| mikroklimo učilnic | mikroklimatske razmere v učilnicah |
| magnetno polje | magnetnega polja v šolskih učilnicah |
Opis predmeta in predmeta raziskovanja
·
Oglejmo si nekaj primerov formulacije predmeta in predmeta raziskave.
· Primer 1.
· Predmet študija:čips.
· Predmet študija: vpliv čipsa na zdravje otrok.
· Primer 2.
· Predmet študija: sterilizirani in filtrirani jabolčni sokovi v aseptični embalaži.
· Predmet študija: vsebnost železa in bakra v steriliziranih in filtriranih jabolčnih sokovih.
· Včasih je namesto izraza "Predmeti raziskovanja" bolj primeren "Predmet opazovanja", na primer:
· Primer 3.
· Predmeti opazovanja: dva tjulnja mladiča, pripeljana v živalski vrt z obale Baltskega morja.
· Predmet študija: prilagoditev tjulnjev na razmere v živalskem vrtu.
Namen raziskovalnega dela
Pri projektnem ali raziskovalnem delu je zelo pomembna pravilna formulacija cilja.
Namen raziskovalnega dela- to je želeni končni rezultat, ki ga študent namerava doseči kot rezultat svojega dela.
Namen je študentu opisan v Uvodu raziskovalne naloge s preprostimi besedami in enim ali dvema stavkoma!
Preprosta shema za pripravo namena raziskovalnega dela (projekta):
1. Izberite eno od besed, kot je:
preučiti, raziskati, ugotoviti, identificirati, definirati, analizirati, ugotoviti, pokazati, preveriti, vključiti v problem, utemeljiti, posplošiti, opisati, ugotoviti itd.
2. Dodajte ime predmeta raziskovanja
Primeri izjav o namenu raziskovalne naloge
· Raziskovanje imena ulic naše vasi in prikaz uličnih znamenitosti.
· Raziščite glavne parametre mikroklime šolskih učilnic.
· Študija vsebnosti železa in bakra v hrani, ki jo uživamo vsak dan.
· Preučevanje zgodovine in vloge mesta v zgodovini države na njenih vzhodnih mejah.
· Raziščite in spoznajte legende in mite o gorah, ki so kraji čaščenja domačinov
· Raziščite pomen plastenk v človekovem življenju in naravi.
· Raziščite postopek gojenja kristalov iz soli in bakrovega sulfata
· Preučiti vedenje mladičev sivih baltskih tjulnjev v ograjenih pogojih v živalskem vrtu.
· Preučiti problematiko socialne sirote in kako se ta problematika rešuje v našem prostoru.
· Proučiti prehrano šolarjev – dijakov.
· Preučiti problem pojava socialne sirote.
· Preučite vpliv parne kopeli na zdravje.
· Preučite pogoje Centra za socialno pomoč družinam in otrokom našega mesta, kjer živijo socialne sirote.
· Preučevanje življenja čebel, njihovega vedenja, odnosov in dejavnosti.
· Preučiti značilnosti soli, njene lastnosti, lastnosti in uporabo.
· Raziščite različne načine izbiranja korenin v trigonometričnih enačbah in sistemih.
· Preučite silo trenja in njen vpliv na človekovo življenje.
· Preučiti vrste gob in njihov pomen v okolju.
· Preučite značilnosti zgodbe "Baškirska morska deklica", povezane z njeno folklorno osnovo in tradicijo naravne šole, ki se v njej razvija.
· Preučevanje ekonomskih pojavov, kot sta inflacija in deflacija.
· Raziščite rabo števil v pregovorih in rekih.
· Študija prehrane šolarjev.
· Preučevanje narave naselij rdeče gozdne mravlje v našem gozdarstvu in ocena ekološkega stanja gozda.
· Preučevanje aditivov v živilih in njihov vpliv na zdravje ljudi.
· Razkrij vpliv SMS-manije na človeško psiho.
· Ugotoviti vpliv teže šolarskega nahrbtnika na njegovo zdravje.
· Ugotovite pogoje, ki so potrebni za rast trosov plesni mucor.
· Prepoznavanje vzorcev pojavov...
· Določite odvisnost od SMS med učenci in učitelji.
· Identificirajte proizvodno podjetje, ki proizvaja jabolčne sokove, ki ustrezajo standardom glede vsebnosti železa in bakra.
· Ugotovite podobnosti med ljudmi in pticami.
· Ugotavljanje vzrokov za slabo telesno držo pri mladostnikih.
· Ugotovi vlogo ptic v življenju ljudi.
· Ugotavljanje kakovosti izdelkov hitre prehrane.
· Identifikacija izdelkov, ki ne vsebujejo škodljivih aditivov za živila, in izdelkov, ki vsebujejo škodljive aditive za živila.
· Vedeti skrivnost nevidnega in se počutite kot čarovnica.
· Ugotovite, zakaj kameleon velja za nenavadno žival.
· Ugotovite, kakšna ptica je napadla vrabca, prepoznajte značilnosti te ptice.
· Ugotovite, zakaj je prav orel upodobljen na grbu Rusije.
· Ugotovite, kaj je Sonce in pokažite njegov pomen v človekovem življenju.
· Da ugotovimo skrivnosti ustvarjanja animiranih filmov.
· Ugotovite, kakšne lastnosti imajo magneti in kako jih ljudje uporabljajo.
· Analizirajte glavne metode in mehanizmi za reševanje problemov sirot in otrok, ki so ostali brez starševskega varstva s strani države.
· Analizirati značilnosti uporabe narečnega besedišča v zgodbi V.P. Astafjev "Zadnji lok".
· Prikaži Vsebnost nitratov in nitritov v živilih.
· Pokažite odsev zgodovinskih dogodkov v državi v delih mojega pradedka.
· Pritegnite pozornost študentov na problem ohranjanja zdravja oči in dobrega vida.
· Vključiti problem brezdomnih živali v našem mestu.
· Dokaži da so med rastlinami plenilci.
· Познакомиться z zgodovino razvoja vasi, njenih prebivalcev, tradicije, saj Vsako leto je vse manj prebivalcev.
· Preverite: Je sladoled dober ali slab?
· Napovedovanje verjetnost bolezni zaradi slabe prehrane.
· Utemeljitev upravičena uporaba računalniškega slenga in prepoznavanje njegove razširjenosti v govoru sodobne mladine.
· Povzemite gradivo o zgodovini blagovnih znamk
· Namestite obdobje propadanja...
Raziskovalni cilji
Po oblikovanju ciljev projekta bomo navedli konkretne naloge, ki jih bomo rešili v procesu raziskovanja.
Raziskovalni cilji- to so vse zaporedne stopnje študentovega teoretičnega in eksperimentalnega dela od začetka do konca.
Za določiti cilje raziskovalnega dela, morate dosledno odgovarjati na vprašanje: “Kaj naj storim, da dosežem cilj raziskave?”
Cilji so zapisani v uvodu raziskovalne naloge takoj za ciljem.
Običajno cilje raziskovalnega projekta so navedeni in se začnejo z besedami: izvedeti, preučiti, izvesti, ugotoviti, analizirati, raziskati, določiti, upoštevati, poiskati, predlagati, opredeliti, izmeriti, primerjati, pokazati, zbrati, narediti, sestaviti, povzeti, opisati, namestiti , razvijati, seznanjati itd. .P.
Primeri problemov raziskovalne naloge
Da ugotovimo zgodovina nastanka in uporabe plastičnih steklenic
Ugotovite pomen zgodovinskih spomenikov, povezanih z življenjem mesta
Spoznajte zgodovinski pomen prebivalcev mesta, ki so pustili pečat v zgodovini regije
Ugotovite, kaj sta magnet in magnetna sila
Ugotovite, kako ljudje uporabljajo magnete v življenju.
Raziščite kemične lastnosti plastičnih steklenic
Preučite dejavnosti decembristov kot prvih raziskovalcev
Preučite zgodovino svoje rojstne vasi
Preučite zgodovino animacije
Naučite se postopka ustvarjanja risanke
Spoznajte zgodovinske podatke o soli
Preučite sestavo sladoleda
Študija obolevnosti iz zdravstvene dokumentacije
Preučiti problem pojava socialne sirote
Naučite se, kako jesti hrano
Preučite mladinski sleng kot jezikovni pojav
Preučite zahteve za šolski nahrbtnik
Raziščite ponudbo šolskih nahrbtnikov
Naučite se vaj za ohranjanje in izboljšanje vida
Preučite biografijo mojega pradeda
Preučite informacije o inflaciji in deflaciji iz različnih virov
Raziščite učinke inflacije
Preučite literarne in znanstvene publikacije
Študij literature o življenju čebel
Preučite pogoje centra za socialno pomoč družinam in otrokom mesta
Preučite znanstveno, metodološko in referenčno literaturo o vprašanju ustvarjanja programov v programskem okolju Borland Delphi.
Ravnanje anketiranje dijakov razreda
Izvedite poskuse s soljo
Izvedite poskus "Spy Note".
Opazujte motorično aktivnost tjulnjev
Izvedite kemijski poskus, da ugotovite prisotnost in količino železa in bakra v jabolčnih sokovih
Izvedite meritve glavnih parametrov mikroklime šolskih učilnic
Izvedite kvalitativno analizo izdelkov hitre prehrane
Izvedite statistično raziskavo, da ugotovite število učencev in učiteljev, ki uporabljajo SMS
Za oceno specifične aktivnosti razgradnje Cs-137 številnih živilskih izdelkov.
Vedeti kakšne čebele so tam in kaj počnejo?
Ugotovite pomen soli v človekovem življenju
Ugotovite, koliko je star zavitek bonbonov in kdo ga je izumil
Ugotovite, kje lahko uporabite zavitek bonbona, ko je bonbon že pojeden
Spoznajte zgodovino sladoleda
Spoznajte vrste sladoleda
Ugotovite, kakšne lastnosti imajo magneti.
Analizirajte rezultate
Analizirajte ustvarjalno dediščino A.S. Puškin
Analizirajte ekološko stanje mešanega gozda v zeleni coni vasi
Analizirati problem ekološke indikacije tal
Analizirajte stopnjo inflacije v ukrajinskem gospodarstvu od leta 2005.
Analizirajte glavne metode in mehanizme za reševanje težav sirot
Raziskovanje teža šolarskih nahrbtnikov
Raziščite ekološko stanje tal na območju šole
Raziščite gostoto populacij mravelj v gozdu
Raziščite širjenje računalniškega slenga med različnimi družbenimi skupinami s pomočjo interaktivnih vprašalnikov in programa za testiranje, izdelanega v programskem okolju Delphi.
Določite vsebnost kalorij živil, ki se preučujejo.
Določite temperaturni režim talnega dela gnezda rdeče mravlje
Določite težo nahrbtnikov šolarjev
Določite umetniški cilj, ki je vodil pisatelja
Določite najbolj racionalen način izbire korenin za vsako vrsto naloge.
Razmislite pomen gob v okolju
Upoštevajte morebitne okvare vida
Razmislite o različnih vrstah problemov, ki vsebujejo trigonometrične enačbe
Razmislite o primerih reševanja sistemov enačb, kjer je potrebno izbrati korenine.
Najti informacije o soli
Poiščite informacije o koristih in škodi mineralne vode
V besedilu poiščite značilnosti fiziološkega eseja
Poiščite koristno uporabo predmeta, ki ga raziskujete
Poiščite informacije o nevidnih ljudeh v znanosti, leposlovju in na internetu.
Ponudba svoje načine za izboljšanje zdravja tal
Predlagajte možne zamenjave za instant živila
Ponudite priporočila za uživanje sokov v aseptični embalaži
Predlagajte biološke metode zatiranja gozdnih škodljivcev za izboljšanje njegovega stanja.
Razkrij učenci s slabo držo
Ugotovite vpliv različnih sestavin hrane na delovanje človeških organov
S pomočjo ocenjevalnega sistema določite sokove, ki se največ pijejo v naši šoli
Ugotovite razloge, ki povzročajo inflacijski proces
Ugotovite odstotek učencev moje šole z različnimi očesnimi boleznimi.
Izmeri raven sevanja gama v ozadju v stanovanjskih prostorih
Izmerite gostoto toka sevanja beta z delujočih TV zaslonov in računalniških zaslonov
Izmerite glavne parametre mikroklime šolskih učilnic.
Zberite gradivo o različnih vrstah gob
Zbirajte legende in mite o...
Zberite gradivo o plesni mucor s preučevanjem literarnih virov.
Naredite primerjalno analizo...
Na podlagi rezultatov dela naredite sklep.
Sestavite kratek slovar najpogosteje uporabljenih besed v mladinskem računalniškem slengu
Naredi smernice za reševanje enačb.
Povzemite dobljene rezultate
Povzemite informacije o inflaciji in deflaciji.
Opišite praktični poskus
Opišite vidike vpliva SMS na človeško psiho.
Ugotovite glavne vzroke za okvaro vida.
Sledite literarnim povezavam V. Dahla z Baškirijo.
Razvijte načrt ponovne naselitve za rdeče gozdne mravlje.
Načrt uskladite z gozdarskim oddelkom.
Pridobite nove informacije o gorah.
Seznanite se z legendami o vasi.
Podrobno razdelajte kemijske metode kvalitativne in kvantitativne analize železa in bakra.
Raziskovalne metode
Raziskovalne metode- to so načini za doseganje cilja raziskovalnega dela. Včasih učenci uporabljajo besedo raziskovalne metode ali projekt.
Utemeljitev raziskovalnih metod je opisana v razdelku Uvod v študentsko raziskovanje. Ta del pogosto vsebuje preprost seznam raziskovalnih metod.
V utemeljitev raziskovalne metode morate navesti:
- raziskovalne metode, uporabljene pri raziskovalnem delu;
- priporočljivo je, da pojasnite svoje izbor raziskovalnih metod, tj. zakaj so te metode bolj primerne za doseganje cilja.
Na vsaki ravni dela raziskovalec ugotavlja uporabljene raziskovalne metode.
Vrste raziskovalnih metod:
Metode empirične ravni:
- opazovanje
- intervju
- anketa
- anketa
- intervju
- testiranje
- fotografiranje
- preverite
- merjenje
- primerjava
S temi raziskovalne metode proučujejo se specifični pojavi, na podlagi katerih se oblikujejo hipoteze.
Metode eksperimentalno-teoretičnega nivoja:
Eksperimentirajte
- laboratorijske izkušnje
- analiza
- modeliranje
- zgodovinski
- logično
- sinteza
- indukcija
- odbitek
- hipotetično
Te raziskovalne metode pomagajo ne le pri zbiranju dejstev, temveč tudi pri njihovem testiranju, sistematizaciji, prepoznavanju nenaključnih odvisnosti ter ugotavljanju vzrokov in posledic.
Metode teoretičnega nivoja:
· študij in sinteza
· abstrakcija
idealiziranje
· formalizacija
· analiza in sinteza
· indukcija in dedukcija
· aksiomatika
Te raziskovalne metode omogočajo logično preučevanje zbranih dejstev, razvijanje konceptov in sodb, sklepanje in teoretične posplošitve.
Primeri raziskovalnih metod snemanja:
Primer 1.
Raziskovalne metode: opazovanje, intervjuji, statistične analize, študij medijev, literature.
Primer 2.
Raziskovalne metode:
1. teoretični: teoretična analiza literarnih virov, časopisov;
2. empirične: intervjuji, sociološke ankete.
Primer 3.
Raziskovalne metode: teoretična analiza in sinteza znanstvene literature, periodike o zgodovini mesta iz arhivov in fondov muzejev, knjižnic, ekskurzije v okolici, kjer so se odvijali zgodovinski dogodki.
Primer 4.
Raziskovalne metode:
1. bibliografska analiza literature in gradiva na internetu;
2. merjenje temperature;
3. sistemska analiza;
4. izolacija in sinteza glavnih komponent.
Primer 5.
Raziskovalne metode:
- študij in analiza literature;
- anketiranje šolarjev;
- merjenje teže nahrbtnika;
- analiza prejetih podatkov.
Primer 6.
Raziskovalne metode:
1) Najprej bomo sestavili vprašanja in izvedli anketo. Nato ob poznavanju energijske vrednosti živil izračunamo količino beljakovin, maščob in ogljikovih hidratov, ki jih zaužije vsak učenec.
2) Rezultate ankete, ki smo jo izvedli, bomo obdelali z računalniškim programom. Na podlagi pridobljenih podatkov bo mogoče opazovati dinamiko spreminjanja deleža tveganja za bolezni jeter in prebavil.
V različnih panogah imajo lahko nekatere raziskovalne metode svoja posebna imena:
Primer 7.
Raziskovalne metode:
1. Metoda skeniranja: opazovanje motorične aktivnosti mladičev tjulnjev z rednim beleženjem položaja živali v bazenu in na kopnem.
2. Način beleženja posameznih vedenjskih pojavov: opazovanje stikov z živalmi in njihovo beleženje z ikonami v tabeli.
3. Metoda fotografiranja.
4. Analiza pridobljenih podatkov.
Teoretični pomen dela
Opis
Teoretični pomen dela– to je razkritje teoretičnega pomena (uporabe) raziskovalnega dela, opis, kako je mogoče uporabiti pridobljene rezultate.
Teoretični pomen raziskovalnega dela
Ponavadi opis teoretični pomen študije lahko začnete takole: “Teoretični pomen mojega raziskovalnega dela je, da se rezultati raziskave lahko uporabijo v... za...”.
Priporočljivo je, da se najprej osredotočite na koristi, ki jih bo vaše delo prineslo šoli.
Morda bodo rezultati raziskovalnega dela povzeli zbrane informacije, ljudem povedali nekaj novega in zanimivega, pripomogli k izboljšanju okoljske situacije, izboljšanju odnosa do živali in narave itd.
Primeri opisa teoretičnega pomena dela:
Primer 1.
Teoretični pomen mojega raziskovalnega dela je v tem, da sem na podlagi proučevanja tematike SMS-manije ugotovila vpliv SMS-manije na psiho učencev in to problematiko izpostavila na svoji šoli.
Primer 2.
Teoretični pomen moje raziskave je v tem, da bo marsikateri najstnik in drugi verjetno pozoren na mojo raziskavo in potegnil zaključke ter jih potrdil z dejanji.
Primer 3.
O tem bi morali razmišljati tudi celični delavci, saj je v njihovi moči zagotoviti srečno prihodnost zdravih otrok.
Primer 4.
Teoretični pomen raziskovalnega dela je posplošitev teoretičnih predstav o osebnosti narodnega heroja.
Primer 5.
Teoretični pomen mojega raziskovalnega dela je v tem, da neposredno dokazuje, da gozd ni le velik čudež, ampak tudi velika dobrina za človeka, zahteva našo nenehno nego in pozornost ter skrbno ravnanje in zaščito.
Primer 6.
Teoretični pomen moje raziskave je v ugotavljanju vloge šole v družbenem razvoju maturanta.
Praktični pomen dela
Opis praktični pomen (vrednost) rezultatov raziskave mora biti prisoten v uvodu vašega raziskovalnega dela, če imajo lahko rezultati vaše raziskave koristno praktično uporabo.
Praktični pomen dela– razkritje praktičnega pomena (uporabe) raziskovalnega dela, opis možnosti uporabe pridobljenih rezultatov.
Praktični pomen raziskovalnega dela pomeni, da je potrebno, in običajno odgovarja na vprašanje, zakaj je bilo to delo opravljeno?
Ponavadi opis praktični pomen študije lahko začnete takole: »Praktični pomen mojega raziskovalnega dela je, da se rezultati raziskave lahko uporabijo v ... za ...«.
Priporočljivo je, da se najprej osredotočite na koristi, ki jih bo vaše delo prineslo šoli.
Morda bodo dobljeni rezultati prinesli gospodarske koristi, pomagali izboljšati okoljsko situacijo, izboljšati odnos do živali in narave, pomagali pri študiju teme v šoli itd.
Primeri opisa praktičnega pomena raziskovalnega dela:
Primer 1.
Praktični pomen mojega raziskovalnega dela je v tem, da se delo lahko uporablja pri šolskem predmetu Družboslovje.
Primer 2.
Praktični pomen moje raziskave je v tem, da sem na podlagi preučevanja tematike SMS-manije razvila vprašalnik za anketiranje respondentov.
Primer 3.
Praktični pomen mojega dela: lahko se uporablja pri šolskem predmetu "Etika in psihologija družinskega življenja."
Primer 4.
Praktični pomen dela je, da ga lahko šolarji uporabljajo za izboljšanje svoje izobrazbene ravni pri preučevanju tem iz biologije v 9. razredu.
Primer 5.
Praktični pomen študije je, da jo lahko uporabljajo šolarji za izboljšanje svoje izobrazbene ravni, učitelj biologije in fizike za razlago tem in izvedbo zabavne zdravstvene lekcije.
Primer 6.
Moje delo ima praktičen pomen, saj se raziskovalna gradiva lahko uporabljajo za pripravo na pouk in pripravo na izpite.
Primer 7.
Praktični pomen študije je v pripravi priporočil za uživanje nekaterih živilskih izdelkov, ki vsebujejo aditive za živila.
Opis teoretični pomen (vrednost) rezultatov raziskave mora biti prisoten v uvodu raziskovalne naloge, če imajo rezultati vaše raziskave lahko nadaljnje uporabne teoretične aplikacije.
Zgodovinsko ozadje raziskovalnega problema
Glavni del raziskovalnega dela
Iskanje potrebnih informacij in znanja za izvajanje raziskav.
Izbor idej in možnosti, njihova utemeljitev in analiza.
Izbira materiala in metod za izvedbo raziskave.
Izbira opreme in organizacija delovnega mesta za raziskave (če so to izkušnje).
Opis stopenj študije.
Varnostni ukrepi pri opravljanju dela (če so izkušnje).
Zaključek
(kratki zaključki na podlagi rezultatov raziskovalnega dela, ocena popolnosti rešitve zastavljenih nalog)
Konsistentno predstavlja dobljene rezultate, ugotavlja njihovo razmerje do splošnega cilja in posameznih nalog, oblikovanih v uvodu, ter podaja samooceno opravljenega dela. V nekaterih primerih je mogoče navesti načine za nadaljevanje raziskovanja teme, pa tudi določene naloge, ki jih je treba rešiti.
Rabljene knjige
Po zaključku je običajno navesti seznam literature, uporabljene v raziskovalnem delu. Vsak vir, vključen v njem, se mora odražati v pojasnjevalni opombi. Delo, ki dejansko ni bilo uporabljeno, ne bi smelo biti vključeno na ta seznam.
Aplikacije
(diagrami, grafi, diagrami, fotografije, tabele, zemljevidi).
Pomožna ali dodatna gradiva, ki zatežijo glavnino dela, so v prilogah. Vsaka prijava se mora začeti na novem listu (strani) z besedo »Priloga« v zgornjem desnem kotu in imeti tematski naslov. Če je v delu več prilog, so oštevilčene z arabskimi številkami (brez znaka št.) itd. Oštevilčenje strani, na katerih so priloge, mora biti neprekinjeno in nadaljevati splošno oštevilčenje glavnega besedila. Njegova povezava z aplikacijami poteka prek povezav, ki se uporabljajo z besedo »poglej« (glej), priloženo skupaj s kodo v oklepaju.
Če se boste dosledno držali raziskovalnega načrta, bo delo ustrezalo vsem standardom in zahtevam.
Obstaja sprejet vzorec za pisanje raziskovalne naloge. Enako velja za naloge, diplomske, diplomske, magistrske in disertacije. Ta shema predvideva prisotnost naslednjih delov v delu: vsebina, uvod, več poglavij (z vsaj dvema odstavkoma na poglavje), zaključek, bibliografija, dodatki.
Najbolj formaliziran del dela je UVOD. Orisi uvoda raziskovalni program– raziskovalčev idealen akcijski načrt, ki je potreben tako za razumevanje kaj, zakaj, kako in Z uporabo česa raziskovati in razumeti kako izvesti to raziskavo(načrt zaporednih dejanj). Uvod ima ustaljeno strukturo:
Relevantnost raziskovalne teme. Ta del uvoda ponuja utemeljitev, zakaj se preučuje ta posebna tema ali problem. Pomembno je, da relevantnost formuliramo čim bolj specifično v okviru izbrane raziskovalne teme. Abstraktne splošne izjave o stanju človeštva in človeškega znanja ter razprave o velikem pomenu smeri, ki jo je izbral študent, in pomembnosti tega dela so nezaželene. Če razkrijemo pomen študije, je treba pokazati, s kakšnimi nalogami se soočajo teorija in praksa, psihološka in pedagoška znanost glede na izbrano smer v specifičnih družbeno-ekonomskih razmerah, odražati, kaj so že storili prejšnji znanstveniki in raziskovalci in kaj je še ni povsem raziskano, kakšna nova perspektiva problema se odkriva v delu.
Pokritost pomembnosti mora biti lakonična. Ni ga treba posebej začeti opisovati od daleč. Dovolj je, da prikažete glavno stvar - bistvo problemske situacije - znotraj ene (največ dveh) za nalogo in dveh ali treh strani tipkanega besedila za diplomsko delo.
Dovolj je izraziti relevantnost teme predmetnega dela pri razumevanju konteksta raziskave, argumentacijo zanimanja za izbrano temo in problematizacijo raziskovalne teme.
Relevantnost teme diplomske raziskave, magistrskega dela se lahko razkriva v treh smereh:
Socialno. Odstavek o trenutnem družbenem kontekstu v povezavi z raziskovalnim problemom. Na primer: »V kontekstu vedno večjega razkoraka v vrednostnih usmeritvah različnih generacij postaja aktualen ... tak in tak problem, katerega razkritje bo omogočilo ...«.
Teoretično. Odstavek o obsegu teorije vprašanja. Na primer: »Ta problem je bil obravnavan v humanističnih vedah (oz. psiholoških in pedagoških vedah) s takšne in drugačne perspektive (ali vidika). Vendar je bila glavna pozornost namenjena temu in ne vprašanju ...«
Praktično. Odstavek o stanju v praksi obravnavanega problema. Na primer: »Analiza prakse kaže, da psihologi (otroci) niso dovolj seznanjeni (nimajo dovolj veščin, niso vedno strokovno pozorni) in se vse pogosteje srečujejo z...« Ali: “Razkritje tega problema bo prispevalo k razvoju... v praksi...”.
Ko je relevantnost študije na kratko in hkrati podrobno opisana, jo oblikujemo raziskovalna polemika. Protislovje razumemo kot določeno razmerje med medsebojno izključujočimi se, a hkrati soodvisnimi in medsebojno pronicajočimi nasprotji znotraj enega predmeta in njegovih stanj. V pedagogiki in psihologiji se protislovje razume kot nedoslednost, neskladje med katerim koli vidikom enega predmeta. Na primer: "V trenutnem stanju problematike so se pojavila nerazrešena protislovja med tem in tem v teoriji ... in tem in tem v praksi ...".
Raziskava se začne z oblikovanjem znanstvenega Težave , ki izhaja iz izbranega Teme raziskovanje. V širšem smislu je problem kompleksno teoretično ali praktično vprašanje, ki zahteva študij in rešitev. V znanosti se pojavi protislovna situacija v obliki nasprotujočih si stališč pri razlagi kakršnih koli pojavov, predmetov, procesov in zahteva ustrezno teorijo za njeno rešitev. Raziskovalni problem je vprašanje, na katerega nameravamo odgovoriti med raziskovalnim procesom; to je tisto, kar preučujemo. Problem je lažje oblikovati kot vprašalno obliko teme. Na primer: tema zveni kot "Psihološke značilnosti vedenja vlog ženske v enostarševski družini", potem je problem mogoče formulirati kot "Kakšne so značilnosti vedenja vlog ženske v enostarševski družini v primerjavi z vedenjem žensk v dvostarševskih družinah?« Ali pa tema »Oblikovanje poklicne identitete učitelja v procesu priprave na univerzo« lahko vključuje problem, kot je: »Kakšni so psihološki in pedagoški pogoji za oblikovanje poklicne identitete učitelja v procesu priprave na univerzo?«
Pomembno je razumeti, da ne gre le za razjasnitev teme, temveč za iskanje in jedrnato oblikovanje določenega protislovja ali neznanke, ki jo je treba med raziskovanjem razrešiti ali razjasniti.
Ko je problem formuliran, ga je treba definirati namen študije. Cilj je zamišljen in želen prihodnji dogodek ali stanje, idealen prikaz rezultata našega delovanja. Sredstva, potrebna za dosego cilja, so skladna s ciljem. Cilj je tisto, kar namerava raziskovalec doseči v procesu dela; kar želimo v študiji razjasniti. Na primer, "Namen študije je ugotoviti, utemeljiti in eksperimentalno preizkusiti pogoje ...". Bolj ko je cilj specifičen, bolj jasno je, kaj, kako in s kakšnimi sredstvi je načrtovano doseči pri delu. Možen je tudi stavek »Rešitev tega problema je bil cilj študije«, s čimer se bomo izognili ponavljanju »obrata« problema.
Po težavi se določi predmet študija, in potem predmet študija.
Predmet študija- to je praviloma področje ali sfera pojavov, resničnih psiholoških in pedagoških procesov, ki vsebujejo protislovja in povzročajo problematično situacijo. Z opredelitvijo predmeta raziskovanja avtor določi področje raziskovanja.
Predmet študija- to so posamezni vidiki, lastnosti, značilnosti predmeta; tista stran, tisti vidik, tisti zorni kot, s katerega raziskovalec spoznava celoten predmet, pri tem pa izpostavlja glavne, najbistvenejše značilnosti predmeta raziskovanja.Z oblikovanjem predmeta preučevanja avtor razjasni vprašanje: kaj je bitje. študiral?
Predmet je ožji pojem v primerjavi s predmetom raziskovanja. Razmišljajoč o predmetu raziskave, študent ugotovi, katere odnose, lastnosti, vidike, funkcije predmeta razkriva ta raziskava. Predmet študija mora biti skladen s temo študija.
Tesno povezana s predmetom in predmetom, problemom in namenom študije raziskovalni cilji. Cilji so cilji dejavnosti, postavljeni v določenih specifičnih pogojih. Pri raziskovanju so naloge določena vprašanja ali dejanja, katerih razrešitev ali izvedba približa rešitev raziskovalnega problema in doseganje cilja dela. Razumevanje nalog olajšamo z iskanjem odgovorov na vprašanje: kaj je treba narediti za dosego cilja, za rešitev raziskovalnega problema? Pri oblikovanju problemov je treba upoštevati, da je z njihovim reševanjem pravzaprav zastavljen raziskovalni program: podajte opis, določite teoretične temelje študije, identificirajte, karakterizirajte, razkrijte posebnosti pojava (postavite predpostavko, izberite metode, razviti program, zbrati informacije, pridobiti podatke, primerjati podatke med seboj po takšnih in drugačnih parametrih ipd. – gre za notranje raziskovalne naloge, ki niso splošne).
Tako je vsak naslednji problem mogoče rešiti le na podlagi rezultata reševanja prejšnjega. Skupaj je priporočljivo postaviti in rešiti vsaj tri, vendar ne več kot pet problemov. Po oblikovanju nalog je logično preiti na oblikovanje raziskovalne hipoteze.
Raziskovalna hipoteza- znanstvena predpostavka, predpostavka, ki zahteva eksperimentalno preverjanje in teoretično utemeljitev, da postane zanesljiva znanstvena teorija. Oblikovanje hipoteze je najtežja in najpomembnejša faza načrtovanja raziskave. Hipoteza v veliki meri gradi »avtorjevo« logiko za izvedbo raziskave.
Hipoteza vsebuje okvirni odgovor na vprašanje, ki je predstavljen v obliki izjave o namenu raziskave.
Hipoteza je znanstveno utemeljena predpostavka o strukturi predmeta raziskovanja, naravi njegovih elementov in njihovih povezav, mehanizmu delovanja in razvoja. Hipoteza vsebuje dejavnike, ki določajo določen pojav. Hipoteze je treba med študijem preveriti, lahko pa jih potrdimo ali ovržemo.
Hipoteza ne sme vsebovati nedoločenih pojmov; ne sme dopuščati vrednostnih sodb; ne sme vključevati številnih omejitev in predpostavk; mora biti preverljivo z uporabo razpoložljive opreme ali metod.
Obstajajo različne vrste hipotez:
1. opisno:
· strukturna – predpostavka o značilnem nizu elementov v proučevanem predmetu;
· funkcionalna – predpostavka o obliki povezav med elementi preučevanega predmeta;
2. pojasnjevalna - predpostavka o vzročno-posledičnih razmerjih v preučevanem predmetu, ki zahteva eksperimentalno preverjanje.
Hipoteze lahko razdelimo tudi na:
· splošno – razložiti celoten razred pojavov, izpeljati zakonitost iz odnosov kadarkoli in kjerkoli;
· zasebno – ugotoviti razloge za nastanek vzorcev v določeni podmnožici elementov dane množice;
· enojni – za prepoznavanje vzorcev posameznih dejstev, določenih dogodkov ali pojavov;
· delavci – predpostavka, postavljena na začetku študije in ne postavlja naloge dokončne razjasnitve vzrokov in vzorcev. Raziskovalcu omogoča, da sestavi določen sistem (združevanje) rezultatov opazovanja in poda predhodni opis preučevanega pojava, ki je z njim skladen.
Poleg tega , hipoteze lahko razdelimo na: osnovne (ki predstavljajo osnovo študije) in sklepne (ki izhajajo iz študije in so predpogoj za naslednje).
V izjemnih primerih lahko raziskava (iskalna, zgodovinopisna ipd.) na začetku nima hipoteze, vendar mora biti ta utemeljena.
Naslednji korak je razumevanje teoretične in metodološke osnove študije. Teoretična in metodološka osnova je ena ali več medsebojno povezanih konceptualnih idej, v skladu s katerimi se gradi lastna raziskava. Metodološka osnova ne more biti preprost seznam imen znanstvenikov ali teorij, ki so obravnavane v delu. Za metodološko osnovo ne smete postavljati idej iz protislovnih znanstvenih paradigem ali konceptov. Metodološka osnova študije je zastavljeno stališče, na podlagi katerega se bodo razumela in interpretirala posamezna raziskovalna vprašanja.
V uvodu je omenjeno tudi: raziskovalne metode v obliki enostavnega naštevanja po principu od splošnega (analiza znanstvene literature o problematiki, terminološke analize, anketa, opazovanje, narativne (deskriptivne) metode itd.) do specifičnega (metode empiričnih raziskav); eksperimentalna raziskovalna baza– organizacija, podjetje, oddelek (na primer šola, univerza, podjetje itd.), v katerem se izvaja raziskovalno ali eksperimentalno delo; vzorec – skupno število preiskovancev in razčlenjeno po razlikah, pomembnih za raziskavo (spol, starost, družbene skupine; eksperimentalne in kontrolne skupine itd.).
Predmet je mogoče (ni pa nujno) označiti določbe za obrambo, ki so »odgovori« na zadane naloge, oblikovani v obliki teoretičnih trditev.
Uvod lahko opomba Teoretični in praktični pomen raziskave– izjave o tem, kaj bistveno novega je bilo razkrito v tem delu, kako in na katerih področjih je mogoče uporabiti rezultate raziskav.
Če je bila študija izvedena v več fazah, je podan kratek opis vsake faze študije: v kakšnem časovnem okviru in kaj je bilo narejeno.
Pravzaprav delo je strukturirano v poglavja . Število poglavij v nalogi je običajno dve (največ tri); v diplomskem delu – dva ali tri (če je posebej potrebno – štiri). Če je delo strukturirano v tri poglavja, je smiselna naslednja logika: prvo poglavje je teoretično; drugi – utemeljitev in opis raziskovalnih metod; tretji je predstavitev rezultatov raziskave in njihova razprava. V bolj skrajšani različici: prvo poglavje je teoretično; drugi je empiričen.
POGLAVJE 1. Teoretični del dela. Pregled in analiza stanja poznavanja te problematike. To poglavje ponuja pregled zgodovine preučevanja problema, obravnavanega v delu. Ta pregled lahko strukturiramo po znanstvenih področjih in znanstvenih šolah, po zgodovinskih stopnjah razvoja znanosti, po razvoju idej v tujih in domačih raziskavah itd. V prvem poglavju je pomembno obravnavati osnovne pojme, podati njihove bistvene značilnosti in teoretična stališča v zvezi z obravnavano problematiko. Pri analizi zgodovine problema je pametno poudariti neraziskane vidike ali sporna vprašanja. Kot rezultat prvega poglavja je treba podati jasno teoretično utemeljitev načrtovane empirične raziskave, oblikovati konceptualni aparat in utemeljiti logiko raziskave.
POGLAVJE 2. Empirični del dela. Vsebuje utemeljitev in opis raziskovalnega postopka in metod; značilnosti vzorca, raziskovalnega prostora, zbranega gradiva; opis poteka eksperimentalnega dela, glavne faze in logika raziskave; opis kontrolne in poskusne skupine; orodja za obdelavo podatkov. V poglavju so opisani rezultati empirične študije ali eksperimenta, njihova analiza in interpretacija; sklepi.
Pomembno je, da sta prvo in drugo poglavje med seboj smiselno povezana. Utemeljitev poteka raziskave, izbira metod, logika analize in interpretacija podatkov naj izhajajo iz teoretične utemeljitve empirične raziskave.
V tem razdelku si bomo ogledali raziskovalni načrt učencev in njegovih glavnih sklopov za izvajanje individualne raziskovalne dejavnosti v šoli, pisanje in oblikovanje raziskovalne naloge z namenom razvijanja iskalnih, raziskovalnih in ustvarjalnih sposobnosti otrok.
Podrobno bomo opisali tudi vsebino posamezne postavke. načrt raziskovalnega projektašolarje in vam bodo podali pomembna pojasnila in priporočila, ki vam bodo pomagala pri pravilnem in kompetentnem načrtovanju in izvedbi raziskovalnega dela.
Poskušali bomo podati odgovore na vprašanja in načrt, kako napisati raziskovalno nalogo, podali bomo primer pisanja in izpolnjevanja izobraževalne raziskovalne naloge ter vsak sklop študentovega projekta. Ta priporočila bodo pomembna tudi za učitelje pri izvajanju raziskovalnih in projektnih dejavnosti v šoli.
Načrt raziskave
Primer in zgled načrta raziskovalnega dela dijaka je tudi načrt samostojnega raziskovalnega dela, projektiranja in raziskovalnega dela, individualni projektni načrt, ki ga izvaja pod vodstvom učitelja določenega predmeta, učitelja dodatnega izobraževanja ali učitelja. v predšolski vzgojni ustanovi (vrtec).
1. Naslovna stran raziskovalne naloge
3. Uvedba raziskovalnega dela
V Uvodu raziskovalnega dela se utemelji relevantnost izbrane teme, določi predmet, predmet raziskave in glavni problemi, oblikuje namen in vsebino nalog ter novost raziskave (če obstaja). poročali.
V uvodu so opredeljene tudi raziskovalne metode in utemeljitev teoretičnega in praktičnega pomena (če obstaja praktični del) raziskovalnega dela (projekta).
V skladu z načrtom je po zaključku običajno v besedilo posamezne raziskovalne naloge uvrstiti seznam literature, uporabljene pri preučevanju gradiva teoretičnega dela študije, izvajanju iskalnega dela na internetu ali v arhivih.
Vsak vir, vključen v seznam referenc, mora biti prikazan v pojasnilu. Delo, ki ni bilo dejansko uporabljeno v raziskovalnem projektu, ne bi smelo biti vključeno v ta seznam.
8. Aplikacije
Prijava raziskovalnega dela in projekta vsebuje diagrame, grafe, grafikone, fotografije, tabele, zemljevide. Po načrtu je aplikativni del postavljen zadnji v delu.
Pomožna ali dodatna gradiva, ki zatežijo glavnino dela, so v prilogah. Vsaka prijava se mora začeti na novem listu (strani) z besedo »Priloga« v zgornjem desnem kotu in imeti tematski naslov.
Kirov regionalni državni proračun za izobraževanje
zavod za dodatno izobraževanje otrok
"Ekološko-biološki center"
PRAVILA ZA PREDSTAVITEV REZULTATOV
RAZISKOVALNO DELO
Predstavitev rezultatov dela naj pokaže sposobnost študentov za samostojno raziskovanje s sodobnimi metodami, analizo pridobljenih rezultatov, njihovo primerjavo z literaturnimi podatki ter pravilno in utemeljeno sklepanje.
Raziskovalna strukturadelo
Predmet mora biti kratek, jedrnat, točen in v skladu z glavno vsebino dela.
Strukturo raziskovalnega dela sestavljajo naslednji sklopi:
Odsek " Uvod"
Ta razdelek vsebuje kratek opis trenutnega stanja problema, utemeljuje ustreznost dela, ki se izvaja, njegov znanstveni in praktični pomen, oblikuje cilj in cilje, predmet in predmet raziskave ter postavlja hipotezo.
Utemeljitev ustreznosti izbrane teme naj bo jedrnata in naj kaže na aktualnost in pomembnost teme, navaja bistvo problemske situacije ter kaže na mejo med znanjem in neznanjem o predmetu raziskovanja. Nato preidemo na oblikovanje cilja dela in posebnih nalog, ki jih je treba rešiti v skladu s tem ciljem. Običajno se to izvede v obliki naštevanja (preučite ..., opišite ..., ugotovite ..., identificirajte itd.)
Obstaja en cilj; več nalog (optimalno 3-5). Cilj je formuliran na kratko, v enem stavku in nakazuje splošno smer raziskovanja. Cilj mora biti povezan s temo (ustrezati temi) in je pogosto z njo sozvočen.
Izvajanje nalog je usmerjeno v doseganje cilja. Cilji pojasnjujejo cilj. Oblikovanje nalog mora ustrezati vsebini dela. Naslovi poglavij so običajno izpeljani iz izjav problemov.
Obvezen element uvoda je formulacija predmeta in predmeta študije. Predmet je proces ali pojav, ki ustvarja problemsko situacijo in je izbran za študij. Predmet raziskovanja je v mejah objekta in je njegov del. Predmet študija določa temo, ki je na naslovnici navedena kot naslov.
Primer
Tema: Reka Zoobentos Vyatka pod antropogenim vplivom
Objekt: združbe bentoških nevretenčarjev reke. Vjatka.
Predmet: struktura bentoških združb in njene spremembe pod vplivom antropogenih dejavnikov.
Če je formulacija teme figurativna, potem bi morali imeti drugi, znanstveni naslov dela.
Pomemben element raziskave je hipoteza - to je stališče, ki je postavljeno kot predhodna, pogojna razlaga določenega pojava ali skupine pojavov. To je znanstveno utemeljena predpostavka o vzrokih ali naravnih povezavah kakršnih koli pojavov ali dogodkov narave, družbe ali mišljenja.
Odsek " Pregledliterature"
Tukaj mora avtor pokazati poznavanje glavnih del o obravnavanem vprašanju, pa tudi sposobnost dela z literaturo: izbrati potrebne vire, jih analizirati in primerjati. Pri pregledu literature morate pokazati, da avtor pozna področje študija iz več virov in si zna zastaviti raziskovalni problem.
Priporočljivo je pregledati dela o vprašanjih izbrane teme in ne o celotnem problemu kot celoti. Ne smete predstavljati vsega, kar je postalo znano iz branja in je le posredno povezano z delom.
Na koncu tega razdelka je priporočljivo narediti kratek zaključek o stopnji znanja in možnostih za nadaljnje raziskave tega vprašanja.
Včasih se avtor, ki v literaturi, ki mu je na voljo, ne najde potrebnih informacij, trdi, da prva beseda v opisu določenega pojava pripada njemu, vendar to pozneje ni potrjeno.
Pregled literature je zelo pomemben pri izvajanju eksperimentalnega dela. Povzetek prispevka je skoraj v celoti sestavljen iz pregleda del, zato so razdelki v njem ločeni glede na specifično temo.
Spodaj opisani razdelki so na voljo v eksperimentalnem delu in študijah materialov, zbranih na terenu.
Odsek" Material in raziskovalna metodologija"
Na začetku razdelka navedite področje raziskovanja, kdo in kdaj (datumi) je zbiral gradivo ter navedite predmete raziskovanja (opazanja). Pri eksperimentalnem delu se zabeleži lokacija poskusa.
Raziskovalne metode, tj. tehnike in metode, ki jih avtor uporablja pri svojem delu, so določene s cilji raziskave in služijo kot orodje pri pridobivanju dejanskega gradiva. Sem spadajo tako splošne metode znanstvenega spoznavanja (analiza, sinteza, opazovanje, merjenje, primerjava, eksperiment, modeliranje, testiranje, spraševanje, intervjuvanje) kot tiste, ki so uporabne za ozek krog nalog.
Metodologija, za razliko od metode, predstavlja posebna navodila za izvedbo diagnostike, obdelavo podatkov in interpretacijo rezultatov.
Če se uporablja pri delu metodologija je bilo predhodno opisano v literaturi, je navedeno le sklicevanje na ustrezno delo brez podrobne predstavitve. Če pride do sprememb, jih je treba podrobno opisati in utemeljiti potrebo po takem koraku. Enako velja za primer, ko je uporabljena popolnoma izvirna tehnika.
V razdelku je treba navesti instrumente in uporabljene instrumente ter navesti natančnost, s katero so bile izvedene meritve določenih parametrov.
Odsek " Značilnosti študijskega območja"
Ta del je sestavljen na podlagi podatkov iz literarnih virov. Posebej pomembna je v takšnih študijah, kot so geobotanične in podobne. Potem bi moralo biti precej podrobno.
Odsek " Rezultati raziskav"
To je glavni del, ki je najpogosteje razdeljen na več pododdelkov, od katerih vsak ustreza določeni nalogi.
Podrobno predstavlja dobljene rezultate, ki jih po potrebi ponazarja s tabelami, slikami, grafi, diagrami, fotografijami ipd., v katerih je narejena primerjava s podatki iz literature.
"Posledično vidimo (slika 3), da ..." V nadaljevanju so opisana pravila za oblikovanje ilustriranega gradiva.
Delo s tabelami, grafi in diagrami olajša opazovanje določenih trendov, ulov vzorcev in sklepanje.
Na koncu vsakega pododdelka je podan kratek zaključek, vendar beseda "sklep" ni omenjena.
Če je gradivo veliko, je primerjalna analiza pridobljenih podatkov vključena v ločenem razdelku: "Razprava o rezultatih." V tem poglavju mora avtor pokazati sposobnost razmišljanja in sklepanja iz pridobljenih podatkov ali dejstev. Pri tem ima avtor pravico soglašati z mnenji drugih raziskovalcev ali jim ugovarjati, če je za to motiviran.
Končni materiali so podvrženi statistični matematični obdelavi. To lahko storite tako z običajnimi računalniškimi programi, kot sta Excel in Statistica, kot s tistimi, ki so posebej napisani za vaše delo (kar lahko postane ena od nalog dela).
Odsek " zaključki"
Ta razdelek na kratko (od točke do točke) oblikuje rezultate, daje praktična priporočila in oriše možnosti za nadaljnje raziskave. Če med raziskavo ni bilo mogoče dobiti jasnih rezultatov (kar se dogaja ves čas in ni tragedija), se namesto zaključkov napiše Zaključek, ki se razlikujejo po nekoliko obsežnejši obrazložitvi.
Zaključek deluje kot zaključek in vključuje logično koherentno predstavitev dobljenih rezultatov in njihovo povezavo s splošnim ciljem in posameznimi nalogami. Tu je treba oceniti, ali je avtor dosegel cilj, v kolikšni meri je cilj dosežen.
Odsek " Literatura"
V tem razdelku so navedena vsa uporabljena dela po abecednem vrstnem redu. Če obstajajo dela, objavljena v tujem jeziku, potem so zapisana tudi po abecednem vrstnem redu za deli, objavljenimi v ruščini. Vsa dela so oštevilčena v neprekinjenem vrstnem redu.
Odsek " Aplikacije"
Tukaj so postavljeni pomožni in dodatni materiali, ki zamašijo besedilo glavnega dela dela. Po vsebini so zelo raznoliki (npr. originalni dokumenti, protokoli analiz; po obliki: besedilo, tabele, grafi, zemljevidi, ilustracije, fotografije itd.).
Vsaka prijava se mora začeti na novem listu z besedo »Dodatek« v zgornjem desnem kotu in imeti predmetni naslov. Če je prijav več, so oštevilčene z arabskimi številkami (brez znaka št.). Oštevilčenje strani vloge mora biti neprekinjeno in se mora nadaljevati s splošnim oštevilčenjem strani glavnega besedila.
Povezava med glavnim besedilom in prilogami se izvaja prek povezav, ki se uporabljajo z besedo »poglej«; navadno je skrajšan in skupaj s šifro v oklepaju (glej dodatek 5).
Dekoracijaraziskovanjedelo
Raziskovalno delo poteka na belih standardnih listih pisalnega papirja (format A4), ki se nahajajo navpično.
Na vsakem listu so puščeni robovi: desno - 1 cm, levo - 3 cm, zgoraj in spodaj - 2 cm.. Robovi niso obkroženi!
Skupni obseg dela ne sme biti prevelik. Optimalno - 15-20 strani.
Besedilo je možno natisniti na računalniku z razmikom vrstic 1,5 znaka. Besedilo na vsakem listu je napisano enostransko. Poravnava po širini besedila s prelivanjem besed; v številkah desetin itd. ločeno s piko; okrajšava v besedilu mora biti dešifrirana; Okrajšave so po potrebi pojasnjene ob prvi omembi.
Strani so oštevilčene, začenši s 4., na sredini lista ob zgornjem robu. Prva stran se šteje za naslovno stran.
Pri prvi omembi živali, rastline ali mikroorganizma je v oklepaju navedeno ime vrste v latinščini in avtor, ki je vrsto prvi opisal. Na primer: »Kot predmet preučevanja so bili uporabljeni mečarji ( Xiphophourus helleri Vrat.). V nekaterih primerih so lahko priimki avtorjev zapisani v splošno sprejeti skrajšani obliki: L. - Linnaeus, Pall. - Pallas itd. Poudarjena so vrstna in generična imena taksonov poševno, avtorji taksonov niso poševni.
Botanično delo mora spremljati herbarij.
Struktura dela
Najprej l ist - titular. Vsebuje polno pravno ime ustanove, v kateri je bilo delo opravljeno, naslov dela ( Z VELIKIMI ČRKAMI); Avtorjev FI, razred; Polno ime vodje in svetovalca (če obstaja), z navedbo položaja in akademske stopnje (če obstaja), kraja in leta dela.
Vklopljeno drugo Vsebina dela (oz. kazalo) bo postavljena na list.
Vsebuje vse naslove in podnaslove dela. Natančno morajo ponoviti tiste v besedilu. Označene so strani, s katerih se začnejo.
Vsi naslovi se začnejo z veliko začetnico brez pike na koncu!
Zadnja beseda vsakega naslova je z naglasom povezana z ustrezno številko strani. Oštevilčenje poglavij poteka po sistemu indeksiranja (1.1., 1.2, …1.6.).
Vklopljeno tretji list - "Uvod", katerega obseg v večini primerov ne presega enega lista.
Po uvodu se začne od četrtega lista glavni del ( besedna zveza "glavni del" v besedilu ni navedena! ) , vključno z razdelki od »Pregled literature« do vključno »Rezultati raziskave« ali »Razprava o rezultatih«.
Glavni del je napisan v neprekinjenem besedilu z majhnimi presledki med razdelki in pododdelki. Vsak del glavnega dela je oštevilčen. Oštevilčenje pododdelkov je dvojno: najprej se postavi številka razdelka, nato pika, za njo pa številka pododdelka. Primer: 4.1, 4.2 itd.
Vsi pododdelki morajo imeti naslov, ki se odraža v seznamu literature.
Po glavnem delu napiši na nov list zaključki(ali zaključek), potem tudi z novega lista, literature.
Ilustrativno gradivo
Tabele imajo neprekinjeno oštevilčenje in so lahko postavljene navpično ali vodoravno na list.
Na desni piše: Tabela (Številka). Spodaj na sredini je ime tabele. Če je vzeto iz literarnega vira, je za naslovom v oklepaju navedena povezava. Če so dobljeni rezultati in literaturni podatki povzeti v tabeli, se referenca umesti v ustrezni del tabele. Po potrebi so opombe pod tabelo.
Če se tabela ne prilega enemu listu, se prenese na naslednjega(e). Na novem listu na desni piše:
Tabela (Številka) in za številko - v oklepaju (Nadaljevanje) ali (Konec). Naslov je v tem primeru postavljen samo na prvi list.
Risbe, grafi, diagrami, fotografije, diagrami itd. - vse so označene kot risbe (Priloga 6), ki imajo tudi neprekinjeno oštevilčenje. Risbe so narejene s črno pasto ali tušem (ne barvnim). Vse oznake, ki jih mora avtor narediti na risbi, so označene samo s številkami ali ikonami.
Pod sliko na rdeči črti piše: sl. (številka). Ime. Legenda: 1 - ..., 2 - ... itd.
Za risbe, izposojene iz literature, je za naslovom navedena povezava. Če reproducirana risba vsebuje spremembe glede na izvirnik, se povezavi doda »s spremembami«.
Povezave so različno oblikovane glede na vir. Viri so lahko: knjige in članki enega ali dveh avtorjev; knjige in članki, ki imajo več kot dva avtorja (pri knjigah so vsi navedeni na naslovni strani, ne zamenjujte z urednikom!); knjige, katerih avtorji so velike skupine, kar je običajno značilno za slovarje, priročnike in šolske učbenike.
Obstajata dva načina oblikovanja povezav.
V prvem primeru je v oklepaju naveden priimek (ali dva priimka) brez začetnic in z vejicami ločeno leto izida. Primeri:
"Pri delu je bila uporabljena splošno sprejeta metodologija (Pravdin, 1966)." "Podroben pregled je posvečen temu problemu (Vogel, Motulsky, 1989)."
V drugem primeru je priimek avtorja naveden v besedilu dela. Nato se pred njo postavijo začetnice, v oklepaju pa le letnica. Primer lahko zapišemo takole: "Delo je uporabilo metodologijo, ki jo je orisal I.F. Pravdin (1966)."
Primeri: "V sodobnem referenčnem priročniku (Dawson in
al., 1991) obstaja informacija "ali" V delu F. Bloom et al.
Tori (1988) je opazil, da ...".
knjige (in letnica izida). Tudi tu sta uporabljena dva načina: naslov knjige brez narekovajev skupaj z letnico izida v oklepaju ali naslov z narekovaji v besedilu in letnico v oklepaju.
Primer: »Obstaja naslednja definicija proučevanega pojava (Biološki enciklopedični slovar, 1989): ...,« ali »V Biološkem enciklopedičnem slovarju (1989) je ta pojav opredeljen takole: ... «.
Dolg naslov knjige je lahko citiran samo enkrat, nato pa ga skrajšamo. Tako bo "Vodnik za preučevanje prehrane rib v naravnih razmerah" (1961) označen:
"Vodnik ..." (1961) ali (Vodnik ..., 1961).
Če besedilo vsebuje dobesedni citat, morate za letnico, ločeno z vejico, navesti stran, na kateri se nahaja citirani fragment.
Pri uporabi več del enega avtorja v sklicevanju se za priimkom navedejo letnice izida, ločene z vejicami, od prve do zadnje. Na primer: (Dubinin, 1966, 1985) ali "... N.P. Dubinin, 1966, 1985 ...". Če so publikacije izšle v istem letu, se za letnico izida dodajo črke: (Schmalhausen, 1968a, 6).
"Večina raziskovalcev (Schmalhausen, 1968 a, b, 1969, 1982; Mayr, 1974; Grant, 1980; Solbrig in Solbrig, 1982; Yablokov in Yusufov, 1987; Severtsov, 1990)" meni, da ... ".
Pri omembi del, ki so bila objavljena v tujini in niso prevedena v ruščino, so priimki v besedilu napisani v ruski transkripciji, v oklepajih pa v izvirnem jeziku in letnica izdaje, ločena z vejicami: »V članku F. Breedena in G. Stoner (Breeden, Stoner, 1987) ...« ali preprosteje – le povezava v oklepaju: »Raziskava ameriških znanstvenikov (Breeden, Stopper, 1987) je pokazala ... «.
Registracija seznama referenc
Obstajajo določena bibliografska pravila za različne vire, ki jih je treba upoštevati. Vsaka knjiga ali članek je na rdeči črti napisan po abecednem vrstnem redu v obliki seznama: najprej dela v ruščini, nato v tujih jezikih.
Različne vrste virov imajo svoja pravila, vendar vsi vključujejo več zahtevanih elementov, razvrščenih v določenem zaporedju:
Naslov;
izhod;
Kvantitativne značilnosti.
Podatki o avtorjih so njihov priimek in začetnice za njim. Nato napišite popolnoma točen naslov knjige, brez narekovajev. Izhodni podatki so ločeni s piko in pomišljajem in vključujejo podatke o kraju izdaje, nazivu založbe in letnici izida. V knjigah so pogosto navedeni na zadnji strani naslovne strani.
Kraj izdaje je mesto, v katerem je knjiga izšla. Skoraj vsa imena mest so navedena v celoti. Izjema sta Moskva in Leningrad (Sankt Peterburg), ki sta skrajšana.
Ime založbe je navedeno v imenovalniku, z veliko začetnico in brez narekovajev. Od imena mesta je ločeno z dvopičjem. Če na naslovu ali hrbtni strani ni naveden založnik, lahko ta element opisa izpustimo.
Letnica izida je od založbe ločena z vejico. Po njem je obdobje.
Kvantitativna karakteristika je ločena s pomišljajem in vsebuje navedbo števila strani. Za številkami, ki označujejo število strani, se postavi mala črka »c« s piko.
Kvantitativni opis članka v reviji ali zborniku je podatek o straneh, na katerih je objavljen. Ti podatki so ločeni s pomišljajem, sledi jim velika črka »C«, s pomišljajem pa sta označeni prva in zadnja stran članka v publikaciji. Podatek je zaprt s piko.
Osnovni primeri oblikovanja seznama referenc:
Za knjige navedite priimke, začetnice avtorjev (ločene s piko), naslov knjige (ločene s piko in pomišljajem), kraj izdaje (ločene z dvopičjem), založbo (ločene z vejico), leto izdaje. publikacija (ločeno s piko in pomišljajem), število strani v knjigi (pika).
Glanz S.A. Medicinska in biološka statistika. – M.: Praktika, 1998. – 439 str.
Za članke v zbirkah- priimke, začetnice avtorjev (ločene s piko), naslov članka (ločene z dvojno poševnico), naslov zbornika (ločene s piko in pomišljajem), kraj objave (ločene z dvopičjem), založba ali založnik (ločeno z vejico), leto izida (ločeno s piko in pomišljajem), strani člankov.
Baluškina E.V. Chironomidi kot indikatorji stopnje onesnaženosti vode // Metode biološke analize sladke vode. – L.: Zool. Inštitut Akademije znanosti ZSSR, 1976. – P. 106–118 (pika).
Za članke v revijah- priimke, začetnice avtorjev (ločeno s piko), naslov članka (ločeno z dvojno poševnico), ime revije (ločeno s piko in pomišljajem), leto izida (ločeno s piko in pomišljaj), zvezek, številka ali številka (ločeno s piko in pomišljajem), strani članki (pika).
Shcherbina G.Kh. Struktura makrozoobentosa nekaterih jezer Mongolije // Biologija notranjega. vodo – 2007. – št. 2. – Str. 62–70.
V primeru tematskega zbornika del opis vira se začne z naslovom (ločeno s poševnico), nato je za poševnico naveden urednik (ločeno s piko in pomišljajem), nato pa opis izhodnih podatkov (ločeno s piko in pomišljajem) , kvantitativne značilnosti (pika).
Metodologija preučevanja biogeocenoz celinskih vodnih teles / Ed. F.D. Morduchai-Boltovskoy. – M.: Nauka, 1975. – 240 str.
Šalajev, I.K. Diagnoza subjektivnega položaja mlajšega šolarja // http://www /asuimp/ru.
Struktura in vsebina izobraževalnega in raziskovalnega dela (metodološka priporočila za študente in mentorje)
Pri sodelovanju na tekmovanjih za raziskovalna in ustvarjalna dela je treba upoštevati, da je ocena raziskovalne usposobljenosti študentov odvisna od strukture in vsebine dela, od pravilne predstavitve rezultatov njihovega raziskovanja. Pogosto zaradi neizpolnjevanja osnovnih zahtev dela, ki si zaslužijo pozornost, ne prestanejo kvalifikacijskega tekmovanja. Te določbe so primerne za pisanje študentskih predmetov.
Struktura dela (osnovni elementi):
Naslovna stran;
Vsebina;
Uvod;
Glavni del;
Zaključek;
Seznam virov;
Aplikacije.
Izbira raziskovalne teme
Raziskovalna tema - to je strnjen (skrajšan) opis proučevane lastnosti predmeta ali pojava.
Zahteve za izbiro teme:
Teoretični in praktični pomen teme;
Skladnost s kognitivnimi sposobnostmi;
Dostopnost gradiva, na podlagi katerega je organizirana raziskava;
Tema naj bo kratka in izrazita ter jasno navaja lastnosti predmeta, ki ga proučujemo. Izbrano glede na interese študenta.
UVOD
Ta del dela lahko vsebuje:
relevantnost teme (ali njen znanstveni interes);
Cilj;
naloge, ki jih je treba rešiti za dosego zastavljenega cilja dela;
določeni so predmet, predmet in metode raziskovanja;
metode doseganja ciljev in ciljev;
seznam opreme;
hipoteza (ne za vse vrste dela);
praktični pomen dela;
kratek opis zgradbe dela in v njem uporabljene literature.
Vse našteto predstavljaznanstvenoraziskovalni aparati . Študent ravno na stopnji svojega razvoja še posebej potrebuje pomoč supervizorja.
Ustreznost
Ustreznost - pomemben element raziskovanja, kaže na pomembnost in pomen preučevanja tega določenega predmeta ali pojava. Prikazuje pogled in vsebino motivacije študentov.
Ustreznost je razlog, zakaj in zakaj preučujemo ta poseben problem.
Tarča
Tarča – uh nato stisnjen opis predvidenega (načrtovanega) rezultata preučevanja predmeta (pojava)in splošen opis dejavnosti, usmerjene na predmet.
To je pričakovan rezultat študije.
Zahteve za postavitev cilja:
Namen dela mora biti specifičen, jasno oblikovan, da jasno izpostavi vprašanje, na katerega želimo prejeti odgovor;
Cilj mora biti na voljo za določeno študijo.
Cilj mora zagotoviti idejo o načrtovanem rezultatu študije.
Razlikovati je treba, da cilj in naloga nista isto:
Cilj je bistveno širši od naloge;
Namen dela izhaja iz predlagane teme, naloge pa ustrezajo oblikovanemu cilju.
Raziskovalni cilji
Naloge – to je kratek opis dejanj, ki jih je treba izvesti, da se doseže rezultat, začrtan v cilju.
Naloge morajo odgovoriti na vprašanje: "Kaj storiti?"
Razkrivanje to …
Opredelitev to …
Primerjaj to …
Analizirano pri …
Upoštevanje jesti …
Predstavljamo to … in itd.
Naloge naj razkrivajo vsebino in zaporedje dejanj, ki naj bi jih opravili v okviru študija.
Predmet študija
Z opredelitvijo predmeta raziskave postane jasno vprašanje:« Kaj točno raziskujemo?«
Predmet študija
Postavka raziskovanje – to je tisto, kar preučujemo v predmetu študija. tolastnost preučevanega predmeta.
Oblikovanje hipoteze
Hipoteza – predpostavka o vzročno-posledični zvezi med proučevano lastnostjo predmeta in določenimi dejavniki okolja.
Hipotezo lahko izrazimo s formulo, ki vključuje dva dela: »Če« (opis dejavnika ali stanja), »Potem« (opis narave povezave, pričakovane posledice).
Oprema
Kratek opis opreme in materialov, potrebnih za izvedbo študije. Ali seznam le-teh.
Metode
Metode - to so načini za pridobivanje informacij o predmetu, ki se preučuje.
GLAVNI DEL DELA
Vsebuje naj literarni pregled obravnavane problematike (lastnosti predmeta, pojava) in raziskovalni del.
Prvo poglavje Delo je običajno zgolj teoretično (splošen pregled preučevanega predmeta ali pojava).
Drugo poglavje (analitični, raziskovalni) je namenjen analizi zgodovinskega obdobja, panoge, ozemlja, identificira in opiše določen problem. Študija predmeta.
V tretjem poglavju (dizajn) so predlagani možni načini za rešitev ugotovljenega problema.
Pravzaprav – raziskovanje
Delo z literaturo o raziskovalni temi;
Postavitev eksperimenta in organizacija raziskave;
Obračunavanje eksperimentalnih podatkov;
Matematična obdelava prejetih podatkov;
Oblikovanje zaključkov.
Raziskovalna metodologija
Metoda – način za dosego cilja, nabor tehnik.
Metode in tehnike - to je, s pomočjo česa in kako bomo raziskovali.
Teoretične metode:
Praktične metode:
primerjalna analiza informacij iz znanstvene literature,
manekenstvo,
sistemska analiza,
metodologija za reševanje protislovij,
oblikovanje
oblikovanje.
Opazovanje
Merjenje
vprašalnik
Intervju
Testiranje
Pogovor
Eksperimentirajte
Rezultati raziskav
Izjava o opažanjih;
Rezultati poskusov, meritev;
Primerjava in razprava;
Diagrami, tabele, grafi, risbe in drugo gradivo.
ZAKLJUČEK
Zaključek - ob uvodu obvezni del strukture dela.
Tukaj so podani odgovori na vse naloge, postavljene v uvodu, podan je splošen zaključek in podan sklep o doseganju cilja tečaja. Določeni so obeti za nadaljnje delo na zastavljenem problemu oziroma možnost uporabe rezultatov tega dela.
Skratka, glavnozaključki , jasno oblikovan v obliki teze in običajno oštevilčen.
Zaključki morajo ustrezati nalogam in njihovemu številu. To je opis rezultatov stopenj raziskave. Formulirano kratko, jedrnato, konkretno. Sklepe je treba primerjati s hipotezo, jo potrditi ali ovreči.
APLIKACIJE
Aplikacije je vizualna predstavitev dobljenih rezultatov.
Aplikacije so lahko predstavljene v obliki: diagramov, ttabele, grafe, risbe, fotografije itd.
Zahteve za prijavo:
1. Obseg je omejen na 10 strani (običajno).
2. Vsaka prijava na svojem listu. Podpisano v zgornjem desnem kotu (Priloga 1 itd. )
3. Število in ime tabel sta signirana nad tabelo. Številka in naziv risb sta podpisana pod risbo.
4. Gradivo, prejeto v prijavi, mora vsebovati sklic v glavnem besedilu dela.
Študentovo raziskovalno kompetenco je treba razumeti kot sposobnost razvijanja (modeliranja) znanstvenoraziskovalnega aparata in napovedovanja njegovih rezultatov. Struktura in vsebina dela potrjujeta te sposobnosti. Pomagajo javno predstaviti delo v obliki poročila na znanstvenih in praktičnih konferencah.
