Za učiteljico sta me naredili babica mojega učenca in moja babica, ki sta me prišli k sebi po popolni nezmožnosti spoprijemanja z otroki. Imeli so me radi, tako kot večina staršev mojih učencev, čeprav nisem mogel storiti ničesar, nisem mogel obvladati discipline, mučil me je, bilo je zelo težko.

A učiteljica sem postala, ker sem vedela: ti starši me imajo radi, me podpirajo, ne pričakujejo, da bom zdaj vse učil. Bili so asistenti, niso pa vstopili v bistvo pedagoškega procesa, ki ga jaz še nisem. In odnos s starši v šoli, ki sem jo končal in kamor sem prišel delat, je bil prijazen in dobrohoten.

Imeli smo veliko otrok, učili so se v dveh izmenah, prsti ene roke pa so mi dovolj, da preštejem tiste starše, pri katerih so bila nerešena vprašanja in primeri, ko sem začutila svojo krivdo, manjvrednost, nezmožnost ali bolečino. Enako se je zgodilo tudi, ko sem študiral: moji starši so bili v šoli izjemno redko, ni bilo sprejeto, da bi poklicali učitelja in starši niso poznali telefonov učiteljev. Starši so delali.

Danes so se starši spremenili, začeli so pogosteje in pogosteje hoditi v šolo. Pojavile so se matere, ki jih v šoli vidim vsak drugi dan.

Marina Moiseevna Belfer

Učitelja je bilo mogoče kadar koli poklicati in mu nenehno dopisovati v elektronski reviji. Da, revija predvideva možnost takšne korespondence, toda glede na to, kaj in kako je učitelj čez dan zaposlen, bi se to seveda moralo zgoditi v izjemnih primerih.

Poleg tega mora učitelj zdaj sodelovati v šolskih klepetih. Nikoli nisem sodeloval pri tem in tudi ne bom, toda iz zgodb staršev vem, da je v tej korespondenci po mojem mnenju veliko nevarnega in škodljivega - od razprav o nesmiselnih tračevih do šibanja neproduktivnih nemirov in smešnih prepirov, kar spodkopava ustvarjalno in delovno vzdušje. ki ga ustvarjajo učitelji in dijaki gimnazije.

Učitelj ima poleg pouka, resnega, premišljenega obšolskega dela z otroki, samoizobraževanja in svojega osebnega življenja veliko nalog: preverja delo otrok, se pripravlja na pouk, izbirne predmete, krožke, hodi na ekskurzije, pripravlja seminarje in terenske tabore in ne se lahko dopisuje s starši.

Sam ves čas, kolikor je že bil, nisem napisal niti enega pisma v elektronski reviji in tega od mene ni nihče zahteval. Če imam težave, moram videti mamo, jo spoznati, pogledati ji v oči, se pogovoriti. In če jaz in večina mojih študentov nimamo težav, potem ne pišem o ničemer. Za komunikacijo z mamami in očetom je na voljo roditeljski sestanek ali individualni sestanki.

Kolegica - ena najboljših učiteljic v Moskvi - je povedala, kako so njeni starši na sestanku uprizorili oviro: otrok ne pripravlja na sestavljanje. Želijo si, da bi bili otroci usposobljeni za komponiranje, bolje vedo, kako jih na to pripraviti, saj slabo vedo, kaj se na splošno dogaja z učiteljem na lekciji, da se otroci nenehno učijo delati z besedilom in njegovo strukturo.

Starši imajo seveda pravico do kakršnega koli vprašanja, vendar jih pogosto sprašujejo neprijazno, ne zato, da bi razumeli, ampak da bi nadzorovali, ali učitelj počne vse s svojega, starševskega vidika

Danes starši želijo vedeti, kaj in kako je bilo pri učni uri, želijo preveriti - natančneje, ne vem, ali si to res želijo in lahko, a to oddajajo.

»In v tem razredu je bil program opravljen tako, pri nas pa tako. Tam so se zamenjali, tu pa ne. Zakaj? Koliko ur števke gredo skozi program? " Odpremo revijo, odgovorimo: 14 ur. Izpraševalcu se zdi, da ni dovolj ... Ne predstavljam si, da bi mama vedela, koliko lekcij sem se naučila o številkah.

Starši imajo seveda pravico do katerega koli vprašanja, vendar jih pogosto sprašujejo neprijazno, ne zato, da bi razumeli, temveč da bi nadzorovali, ali učitelj počne vse s svojega, starševskega vidika. A pogosto starš sam ne ve, kako izvesti to ali ono nalogo, na primer iz literature, in jo zato šteje za nerazumljivo, napačno, težko. In v lekciji je bila izrečena vsaka faza reševanja tega problema.

Ne razume, ne zato, ker je neumen, ta starš, ampak preprosto zato, ker so ga drugače učili in sodobna izobrazba postavlja drugačne zahteve. Zato se včasih zgodi, ko posega v izobraževalno življenje otroka in učni načrt.

Starši mislijo, da jim je šola dolžna

Mnogi starši verjamejo, da jim je šola dolžna, in ne vedo, kaj so dolžni. In mnogi nimajo želje, da bi razumeli in sprejeli zahteve šole. Vedo, kaj bi moral učitelj, kako bi moral, zakaj bi moral, zakaj. Seveda ne gre za vse starše, toda približno tretjina je zdaj manj pripravljena kot prej, pripravljena na prijateljsko interakcijo s šolo, zlasti na srednji ravni, saj se do višjih razredov pomirijo, začnejo veliko razumeti, poslušati in gledati v isto smer s nas.

Pogosto se pojavlja tudi sramotno vedenje staršev. Tudi njihov videz se je spremenil, ko so prišli v pisarno direktorja. Prej si nisem mogel predstavljati, da bi na vroč dan kdo prišel k direktorju na sprejem v kratkih hlačah ali v športni obleki. Za slogom, za načinom govora se pogosto skriva gotovost: "Imam pravico."

Sodobni starši kot davkoplačevalci menijo, da bi jim morala šola zagotoviti vrsto izobraževalnih storitev, država pa jih pri tem podpira. Kaj naj storijo?

Nikoli ne povem naglas in ne mislim, da opravljamo izobraževalne storitve: ne glede na to, kako nas kdo pokliče, ne glede na to, kako nas nadzoruje Rosobrnadzor, smo to, kar smo - učitelji. Morda pa starši mislijo drugače. Nikoli ne bom pozabil mladega očeta, ki je, prekrižal noge, direktorju razložil, da živi v sosednji hiši in zato niti ne namerava iskati druge šole. Kljub temu, da so se z njim mirno pogovarjali, so pojasnili, da je otroku v šoli morda težko, v bližini je še ena šola, kjer bo njegovemu otroku bolj prijetno.

Sodobni starši kot davkoplačevalci menijo, da bi jim morala šola zagotoviti vrsto izobraževalnih storitev, država pa jih pri tem podpira. Kaj naj storijo? Se zavedajo, kako pripravljen je otrok s svojimi prizadevanji za življenje v srednji šoli? Ali zna upoštevati pravila splošne rutine, slišati glas starejšega, delati samostojno? Ali sploh lahko naredi kaj sam ali je njegova družina nagnjena k pretirani zaščiti? In glavna stvar je problem motivacije, s katerim se učitelji zdaj težko spopadajo, če v družini ni pripravljene zemlje.

Starši želijo voditi šolo

Mnogi se trudijo poglabljati se v vse šolske zadeve in vsekakor sodelovati pri njih - to je še ena značilnost sodobnih staršev, zlasti nedelujočih mater.

Prepričan sem, da je potrebna pomoč staršev, kadar šola ali učitelj zaprosi za to.

Izkušnje naše šole kažejo, da so skupne dejavnosti staršev, otrok in učiteljev uspešne in produktivne pri pripravah na počitnice, na čistilnicah v šolah, pri okrasitvi učilnic v ustvarjalnih delavnicah in organiziranju zapletenih ustvarjalnih razrednih dejavnosti.

Delo staršev v upravnem odboru in skrbniškem odboru je lahko in mora biti plodno, zdaj pa starši vztrajno želijo voditi šolo in ji povedati, kaj bi morala početi - tudi zunaj dejavnosti upravnega odbora.

Starši otroku prenašajo svoj odnos do šole

Pogosto so primeri, ko je starš z nečim nezadovoljen in lahko pred otrokom o svoji učiteljici reče: "Kakšen bedak." Ne predstavljam si, da bi to lahko rekli moji starši in starši mojih prijateljev. Ni treba absolutisati mesta in vloge učitelja v otrokovem življenju - čeprav je pogosto zelo pomembno, če pa ste izbrali šolo in ste želeli vanj vstopiti, potem je verjetno nemogoče iti vanjo brez spoštovanja do tistih, ki so jo ustvarili in kdo v njej dela. In spoštovanje se kaže na različne načine.

Na primer, v šoli imamo otroke, ki živijo daleč stran, in ko jih starši odpeljejo v šolo, vsak dan zamujajo. Že nekaj let se ta odnos do šole kot kraja, kjer se lahko zamuja, prenaša na otroke in tudi oni, ko gredo sami, nenehno zamujajo in imamo jih veliko. In učitelj nima mehanizmov vpliva, niti ga ne more spustiti v pouk - lahko samo pokliče mamo in vpraša: kako dolgo?

Regulativni organi menijo, da bi morala imeti vsaka učilnica kamero. Orwell v primerjavi s tem počiva

Ali videz otrok. Nimamo šolske uniforme in ni strogih zahtev glede oblačil, včasih pa se zdi, da otroka zjutraj ni videl nihče, da ne razume, kam gre in zakaj. In oblačila so povezana tudi s šolo, učnim procesom, učitelji. Na tak odnos kaže pogostejši odhod staršev z otroki na počitnice v šolskih urah, kljub številu sprejetih počitniških dni pri nas. Otroci zelo hitro odrastejo in sprejmejo stališče, sprejeto v družini: "tako da svet ne obstaja, ampak moram piti čaj."

Spoštovanje šole, učitelja se v otroštvu začne s spoštovanjem do avtoritete staršev in ljubezen se v njej naravno raztopi: "Tega ni mogoče storiti, ker bo to vznemirilo mamo." Za vernika to kasneje postane del zapovedi, ko sprva nezavedno, nato pa s svojim umom in srcem razume, kaj je mogoče in kaj ne. Toda vsaka družina, tudi nevernik, ima svoj sistem vrednot in zapovedi in njihovemu otroku je treba dosledno privzgojiti.

Za spoštovanjem, pravi filozof Solovjov, se pojavlja strah - ne strah kot strah pred nečim, ampak tisto, kar religiozna oseba imenuje strah pred Bogom, toda za nevernike je to strah pred užaljenostjo, poškodovanjem in strahom, da bi storili kaj narobe. In ta strah potem postane tisto, kar imenujemo sram. In potem se zgodi nekaj, kar človeka pravzaprav naredi človeka: ima vest. Vest vam je resnično sporočilo o sebi. In nekako ali takoj razumeš, kje je resnično in kje namišljeno, ali te vest dohiti in muči. Ta občutek poznajo vsi.

Starši se pritožujejo

Sodobni starši so nenadoma odprli komunikacijski kanal z visokimi oblastmi, pojavili so se Rosobrnadzor in tožilstvo. Zdaj, ko eden od staršev ni zadovoljen s šolo, takoj zazvenijo te grozljive besede. In odpoved postaja norma, do tega smo prišli. To je zadnja točka v zgodovini šolskega nadzora. In namen namestitve kamer v pisarnah? Regulativni organi menijo, da bi morala imeti vsaka učilnica kamero. Predstavljajte si živega učitelja, ki dela z otroki in ga ves čas spremlja kamera.

Kako se bo imenovala ta izobraževalna ustanova? Smo v šoli ali v varni ustanovi? Orwell v primerjavi s tem počiva. Pritožbe, klici šefom, zahtevki. V naši šoli to ni pogosta zgodba, a kolegi govorijo strašljive stvari. Vsi smo se nekaj naučili in ne nekako, že vrsto let delamo v isti šoli, razumemo, da moramo vse jemati mirno, a kljub temu smo živi ljudje in ko nas motijo \u200b\u200bstarši, postane zelo težko je voditi dialog. Hvaležen sem tako dobrim kot slabim življenjskim izkušnjam, zdaj pa se ogromno energije porabi za popolnoma ne tisto, za kar bi jo rad porabil. V naših razmerah se skoraj eno leto trudimo, da bi starši novih otrok postali naši zavezniki.

Starši vzgajajo potrošnike

Še en vidik sodobnega starševstva: mnogi dokaj pogosto poskušajo otrokom zagotoviti maksimalno raven udobja, najboljše pogoje v vsem: če je ekskurzija, so starši kategorično proti metroju - le avtobus, le udoben in po možnosti nov, kar je v moskovskih zastojih veliko bolj dolgočasno. Naši otroci se ne vozijo z metrojem, nekateri med njimi sploh niso bili tam.

Ko smo pred kratkim organizirali izobraževalni izlet v tujino - in v naši šoli se učitelji običajno na lastne stroške odpravijo na kraj, da izberejo nastanitev in premislijo o programu, je bila ena mama zelo ogorčena nad tem, kateri neprijeten let je bil izbran (poskušamo najti najcenejšo možnost tako da lahko vsi gredo).

Starši vzgajajo muhaste potrošnike, popolnoma neprilagojene resničnemu življenju, ki ne morejo skrbeti ne samo za druge, ampak tudi zase

To mi ni zelo jasno: med šolanjem sem pol življenja spal na preprogah, vedno smo plavali v prtljažniku na motornih ladjah in to so bila čudovita, naša najčudovitejša potovanja. In zdaj - hipertrofirana skrb za udobje otrok, starši vzgajajo muhaste potrošnike, ki so popolnoma neprilagojeni resničnemu življenju, ne morejo skrbeti ne samo za druge, ampak tudi zase. Toda to ni tema odnosa med starši in šolo - mislim, da je to pogosta težava.

So pa starši, ki postanejo prijatelji

Imamo pa tudi neverjetne starše, ki postanejo prijatelji za vse življenje. Ljudje, ki nas popolnoma razumejo, prisrčno sodelujejo pri vsem, kar počnemo, lahko se posvetujete z njimi, o nečem razpravljate, na to lahko gledajo prijazno, lahko govorijo resnico, opozarjajo na napako, a hkrati skušajo razumeti ne zavzamejo stališča obtožnika, vedo, kako zavzeti naše mesto.

V naši šoli je dobra tradicija, da imamo na maturantski zabavi besedo starša: igro staršev, film, ustvarjalno darilo staršev učiteljem in maturantom. In starši, ki so pripravljeni z nami gledati v isto smer, pogosto obžalujejo, da sami niso študirali na naši šoli. Na naše maturantske zabave vložijo ne toliko materiala kot ustvarjalne sile in to se mi zdi najpomembnejši in najboljši rezultat naše interakcije, ki jo lahko dosežemo na kateri koli šoli z obojestransko željo, da bi se slišali.

O avtorju

Marina Moiseevna Belfer - učitelj ruskega jezika in književnosti moskovske gimnazije št. 1514.

"... Ustrahuje otroke in starše, izvaja psihološki pritisk ... Zahtevam, da se učitelj kaznuje za nesramnost, krutost, razuzdanost in slabe manire."

Takšne pritožbe sta prejeli uprava zavoda in oddelek za šolstvo. Preiskava ni potrdila ničesar, usedlina pa je ostala ...

Da ne bi še bolj škodovali junakinji, ne bomo navajali imen in posebnih krajev v Yamalu, kjer se je odvijala ta depresivna zgodba. Bilo je v osnovni šoli, v popravnem razredu. Redki so primeri, ko se je izkušeni učitelj z veliko regalijami zavezal, da ne bo vodil geekov, ampak otroke s težavami. Kolegi jo označujejo le pozitivno, podporo staršev in učencev imajo, tudi nekdanji. Toda nihče ne more vplivati \u200b\u200bna situacijo ...

To je prvič v mojem življenju, «se pritožuje lepa ženska. - Toliko žaljivk, odkritih laži, namenjenih meni ... in občutek popolne nemoči ...

To je moja prva in ljubljena učiteljica, edina, katere rojstni dan se še vedno spominjam, «pravi 26-letna Alla. - Občutljiva in odzivna oseba v vsaki situaciji najde prave in prave besede za vsakogar. Za nas je bila od nekdaj druga mama, na katero smo se obračali po nasvet in podporo tudi po pouku. Otroci, ki jih poučuje, imajo veliko srečo, prav tako njihovi starši.

Zahtevna je, a poštena, moj otrok se nad njo ni nikoli pritoževal, - pravi mama, katere sin zdaj študira pri učiteljici. - Na sestanku smo razpravljali o trenutni situaciji, vsi starši so pripravljeni podpisati kakršne koli papirje, da bi zaščitili našega učitelja.

Zakon o šolstvu formalno izenačuje pravice vseh udeležencev izobraževalnega procesa. Če pa vedno obstaja priložnost za kaznovanje malomarnega uslužbenca, potem obstaja nekaj načinov za zaščito vredne osebe pred nerazumnimi napadi. No, starši bodo zbirali podpise, kolegi bodo vodili pogovore v svojih razredih, nekdo bo govoril v medijih. Da bi resnično rehabilitirali obrekovanega učitelja, ostane samo še sodišče. Toda kako pogosto učitelji to počnejo? ..

V iskanju primerov se obrnem na vsemogočni internet. Žal, ni primerov. Umazano perilo ni dovoljeno prati javno ali ljudje ne zaupajo sodnemu sistemu - lahko le ugibamo.

Leta 2014 je državna duma razpravljala o predlogu zakona o zaščiti učiteljev. Nasprotniki inovacij so svoje stališče argumentirali z dejstvom, da je koren zla v družbeno-kulturni sferi, prepovedi in kazni ne bodo pomagale, pravijo, da je treba izobraževati mlajšo generacijo. Polemike so se postopoma umirile in s tem se je konec.

Medtem splet nabada s številnimi sporočili in videoposnetki, v katerih se učenci posmehujejo učiteljem, jih javno žalijo, grozijo in pretepajo. Yamal ni bil nobena izjema: spomnimo se lanskih dogodkov v Gydi. Tam je bil krivec kaznovan, vendar ne zaradi pretepanja učitelja, temveč zaradi oropanja druge osebe ...

Nedavni pokol v Permu v Ulan-Udeju je pokazal, kako brezzaščitni so učitelji in otroci pred močnim besom in agresijo ter kako strašljivo je, ko ena oseba izgubi nadzor nad sabo. Odmevni incidenti v šoli so nekoliko podobni nasilju v družini - prav tako neusmiljeni in brutalni. Verjetno zato, ker se ne pojavijo nenadoma, niti slučajno. Negativna čustva, jeza, razdraženost in protesti se kopičijo mesece, leta, desetletja. In eksplodirajo, pometejo vse, kar jim je na poti ...

Najbolj krvave drame so se dogajale v ameriških šolah. Tam so med drugimi ukrepi poostrili varnostne sisteme, poostrili nadzor nad dostopom do interneta. A zločinci imajo posnemovalce. In žrtev je bilo še več. Izkazalo se je, da stare tragedije praktično ničesar ne naučijo? Nismo se še naučili prepoznavati agresije v brsti, odkrivati, kje je subtilna, razumeti, kje se zlomi in katere roke že segajo po sekiri ...

Danes vsi od učitelja zahtevajo veliko: pripraviti ljudi prihodnosti, dajati znanje, razmišljati, poučevati, vzgajati, vse opaziti in pomagati. In zato, da si ne bi dovolil nobene palice, kot pred revolucijo, niti povišanega tona. In staršev nisem zaman motil. Tam je eden za vse in proti vsem težavam.

VIDEO KAMERE - V VSAKEM RAZREDU!

V eni izmed jamalskih javnosti je "KS" organiziral anketo, v kateri je do včeraj sodelovalo več kot 360 ljudi.

Skoraj 80 odstotkov se jih strinja, da imajo učitelji malo pravic, potrebujejo zaščito, tudi na zakonodajni ravni. Skoraj vsak peti meni, da učitelji niso v nevarnosti in da so sami krivi za svoje težave.

Zakaj si učitelji dovolijo, da se tako ravnajo z njimi? - vpraša eden od udeležencev razprave. - Konec koncev lahko postavite spuščavca pred vrata ali hkrati vzgajate njega in celoten razred, če ovirajo pouk! Končno pokličite starše!

Ugotovimo. Ali lahko učitelj izžene učenca iz pouka? O tem v dokumentih ni ničesar rečeno, je pa jasno zapisano nekaj drugega. V skladu z ustavo RF ima vsakdo pravico do izobraževanja. Glavni zakon države zagotavlja splošno razpoložljivost. Če torej učitelj izžene učenca iz razreda, posega v njegovo izobraževanje in s tem krši pravice državljana. In to je že razlog za pritožbo ali odhod na sodišče. Poleg tega, če se otroku v tem času kaj zgodi ali če sam stori kaznivo dejanje, učitelju grozi odgovornost do kaznivega dejanja. Odnesel je telefon, tablico ali kaj drugega, kar ovira asimilacijo gradiva - gre za odprto tatvino tujega premoženja, torej rop. Odvzel opombo - obtožili jih bodo posega v zasebnost: vsak ima pravico do zasebnosti dopisovanja, telefonskih pogovorov in drugih stvari. To je zapisano v Splošni deklaraciji o človekovih pravicah. Otroci niso nobena izjema. Pritožniki se tega dobro zavedajo. Hkrati si starši v navzočnosti otrok pogosto dovolijo nenaklonjene izjave o šoli in njenem osebju.

Ali tukaj je situacija. Otroci gredo domov in opazujejo sliko: učitelji, oboroženi z grabljami in metlami, čistijo šolsko dvorišče. Srednješolci se zajedljivo šalijo. Na srečanju me zanima, zakaj se otroci ne udeležujejo subbotnikov, splošnega čiščenja razreda in šole. Odgovor je osupljiv: "Nimamo pravice, da jih vključimo" ... Temeljna dela velikih učiteljev so bila ukinjena. Od kod prihaja spoštovanje? In na katera čustva in prepričanja otrok bi morali vzgojitelji pozivati?

Zakaj ne pustim otroku, da je doma nesramen, ne posega v moje delo? Učitelj mora sam ukrepati. Dejansko pogosto v dnevnik niti ne zapišejo, da si je otrok privoščil ali motil pouk, še toliko bolj, ko se je obnašal nepravilno v odnosu do učitelja, v dialog vstopi drug udeleženec.

Takoj dobi odgovor: "Da, ker potem pritečejo nori starši in napišejo pritožbe vsem oblastem, da njihovega otroka nikoli niso pregnali iz učilnice in ga celo prijeli za roko ..."

Torej je morda čas, da v učilnice postavimo fotoaparate? Zanima me, da bi se moj otrok obnašal primerno in prejemal kakovostno znanje. In tisti otroci, ki nočejo študirati, me ne bi motili. Obstaja video posnetek - razstavljen je na učiteljskem svetu, povabljeni starši in odločeno o vprašanju nadaljnjega izobraževanja njihovega otroka. Bilo bi super! - predlaga drugi starš.

Iz vsega zgoraj navedenega se kaže sklep: težko je organizirati izobraževalni proces tako, da so vsi zadovoljni in zaščiteni. Toda zaradi varnosti se je treba zavzeti za nekakšno omejevanje osebne svobode, krepitev varnosti in s tem zaostritev sprejema in gibanja po šoli. In bodite pozorni.

Komentarji

Pustite komentar

PRIPOMBE SO NA VOLJO SAMO ZA REGISTRIRANE UPORABNIKE

• zavuchuser771015 zavuchuser771015 (525153) 27. februarja 2018 21:53:20 Za 630263. Odgovorite na vprašanje: kdo koga potrebuje v šoli? Učenci učiteljem ali učitelji učencem? "Prevarili ste mojega prijatelja." Šola ponuja priložnost za izobraževanje in (ne bom nadaljevala). Torej ste se prišli izobraževat - če prosim študirate in če ga ne potrebujete - svoje težave, upoštevajte, če ga ne potrebujete. Zakaj bi učitelja zanimalo? Znanje je čigav interes, učitelj ali učenec. Učitelj mora ustvariti pogoje za razumevanje, za tiste, ki ga potrebujejo. Strinjam se z vami glede dostave denarja, izsiljevanja, a to je druga tema. Če študent noče študirati, je težava 80% v družini. Zakaj se moji otroci dobro učijo, saj so navajeni delati povsod, kot pravi moj prijatelj - trdo delaš, otroci se s svojim zgledom navadijo delati. Tisti, ki se ne učijo dobro - predvsem tisti starši, ki so pijani, jim ni mar za vse, ki ne spoštujejo drugih, ki bolj ogrožajo pravice kot dela itd. Lahko ste ogorčeni, kolikor želite, ampak! Odgovorite na vprašanje: kdo potrebuje izobraževanje?
• zavuchuser885952 zavuchuser885952 (633022) 18. februar 2018 18:41:14 http: //www.site/accounts/profile/630263/ Tako je, in tudi učitelj, s steklenico!
• 8. februarja 2018 18:36:56 Sem starš in učitelj. Nikoli ne dovolim svojemu otroku, da nespoštljivo govori o svojih učiteljih. Ko pride do nesporazuma z učitelji, ne tečem, da bi se pritoževal višjim oblastem, ampak govorim neposredno z učiteljem in iščem kompromis in ne dvigujem glasu do učitelja. Moj otrok učitelju ne bo rekel: "Moja mama bo prišla v šolo in odpuščeni boste!" In na učitelje letijo stoli, pljuvanje, žalitve. Fraze, kot so "No, pritožujte se staršem, nič se mi ne bo zgodilo." Ali zmorete? Poiskali boste metode in tehnike, ko bo dovoljeno, da vas vsi obravnavajo in otroci to vedo! "Daj no, samo poskusi mi zvišati glas - tukaj ne delaš." En otrok je motil pouk, se zapletel v otroške portfelje, naletel na računalniške žice, vrgel krpo na otroke in učiteljico, pljuval na otroke, se vrgel vanje, odprl učiteljske omare, vrgel vse pripomočke in nato rekel: No, dotaknite se me, jaz sem mladoletnik, nič se mi ne bo zgodilo! Ko sem ga poskušal odvzeti za roko otroku, ki ga je pretepel, je zavpil: "To je to! Zlomil si mi roko, rekel bom stricu, sranje si" Ta otrok je star 11 let. Tako je študiral v redni šoli, nato je prišel v popravno šolo. Otroci so nas pretepali - izzivali smo, žaljili - krivi smo! Rad bi videl tiste, ki jih bodo v avtobusu vrgli čez glavo ali poklicali nespodobno in izbral bo metode in tehnike. Nisi ga zanimal, dolgčas ti je, da bi šel naslednjič. Pretiravam, vendar zavzemite naše mesto in delajte natanko 5 let. Da, da, imejte to vsaj 5 let. Tega nas niso učili na inštitutih. V teoriji so vsi otroci različni. Družina je temelj! In ko nas družina obtoži, česar pred šolo niso mogli storiti, ne išče kompromisov, potem je to preprosto škoda. Ne razumete učiteljev! Tako kot jaz ne razumem poslancev ali šoferjev ali kuharjev, ker sem učitelj. Toda pri nas nihče ne išče kompromisov, le nenehne pritožbe. Toda hvala tistim staršem, ki vedno razumejo, s katerimi se lahko pogovorite o težavah in poiščete rešitve!
• zavuchuser847438 zavuchuser847438 (599916) 8. februar 2018 18:10:25 1
• Sergej Belahov (118679) 7. februar 2018 8:23:53 1. "Da bi resnično rehabilitirali obrekovanega učitelja, ostane samo še sodišče. Kako pogosto pa učitelji to počnejo? .. V iskanju primerov se obrnem na vsemogočni internet. Žal ni primerov." Na internetu je jasen primer v knjigi učitelja Belashova "Zadnji mossovet". Učitelj je bil kleveten in odpuščen leta 1983, sodišče je leta 2002 ugotovilo kleveto in prisodilo odškodnino v višini 1.000 rubljev za moralno škodo. 2. "- Zakaj si učitelji dovolijo, da se tako obravnavajo?", Vpraša eden od udeležencev razprave. - Konec koncev lahko postavite borko skozi vrata ali vzgajate njega in ves razred hkrati, če motijo \u200b\u200bpouk! Pokličite starše, končno! Naj to ugotovimo. učitelj izgnati učenca iz pouka? O tem v dokumentih ni nič povedanega, vendar je jasno zapisano nekaj drugega. Po ustavi Ruske federacije ima vsakdo pravico do izobraževanja. Glavni zakon države zagotavlja njegovo splošno dostopnost. Če torej učitelj izpusti učenca iz razreda, posega v njegovo izobraževanje, s tem kršijo pravice državljanov. In to je že razlog za pritožbo ali odhod na sodišče. Poleg tega, če se otroku v tem času kaj zgodi ali če sam stori prekršek, se učitelj sooči s kazensko odgovornostjo. nekaj drugega, kar posega v asimilacijo gradiva - tam je odprta tatvina premoženja nekoga drugega, torej rop. Vzeli opombo - obtoženi bodo vdora v zasebnost: vsi imajo pravico do tega ynu dopisovanja, telefonskih pogovorov in drugih stvari. To piše v Splošni deklaraciji o človekovih pravicah. "Odgovor je dal Makarenko. AS Makarenko" Iz zgodovine občine F.E.Dzerzhinsky "" Pedagoške teorije, ki dokazujejo, da nasilneža ni mogoče pregnati na hodnik in tatova ni mogoče pregnati iz komuna ("vi ga mora popraviti, ne izgnati ") je izpuščanje meščanskega individualizma, navajenega na drame in" izkušnje "posameznika in ne vidi, kako na stotine kolektivov zaradi tega propada, kot da ti kolekti ne bi bili sestavljeni iz istih posameznikov." Stran PPP 402)
• zavuchuser883723 zavuchuser883723 (630793) 2. februar 2018 9:29:57 Dame in gospodje! Sem učitelj z 28-letnimi izkušnjami, ki delajo na fakulteti v globoki provinci. Prebral sem komentarje nekaterih tovarišev in sem presenečen. Starši, zdi se, da svoje otroke čudovito vzgajate, ko pa se kaj zgodi, vprašate učitelje, kako je? In tistim, ki učitelje obtožujejo nesposobnosti in nesramnosti v vsem in Bog ve, kaj drugega, želim povedati le eno: prišli boste k nam celo en dan in nas naučili, neumni, da delamo pravilno. Na vsako prošnjo za pomoč pri vzgoji svojega otroka starši odgovorijo, da nimajo časa, delajo !!!
• 2 x 2 (250242) 31. januar 2018 20:09:03 5 za spodnji članek, in čeprav številnim staršem ni vseeno, kako se njihovi otroci učijo, bo vse enako. Poskusite to: šola - javno mesto - tožba zoper kršiteljeve starše zaradi asocialnega vedenja h / h (a to je nemogoče).
• zavuchuser883420 zavuchuser883420 (630490) 31. januar 2018 19:27:14 Da, ljudje smo različni: med učitelji ni vedno angelov. Toda glede dogajanja v sodobnih običajnih ruskih šolah v celoti podpiram avtorja članka. Zdaj, kot še nikoli doslej, učitelji niso bili upravičeni. V sovjetskih časih niso dali takšne volje, da bi zavihali svoje pravice - niti do nekaterih otrok, niti do svojih staršev. Čeprav jih učitelji sovjetskih šol niso premagali s palicami, kot v carskih časih, so po potrebi uporabili hud psihološki in včasih fizični pritisk. Na primer, učenci, ki so motili pouk, so bili poklicani na tablo. In tisti, z redkimi izjemami, so šli in odgovorili na zastavljeno vprašanje in niso začeli prenašati svojih pravic, kot zdaj. Nekateri sovjetski učitelji so lahko na zanimiv način povedali poučeno gradivo. Prvič zato, ker sami pogosteje berejo knjige, drugič pa študentje pogosteje poslušajo in jih internet ne moti. Hkrati so sovjetski učitelji pogosto znali kričati in lajati, in celo - samo groza - žaliti! Nekaterim je uspelo uporabiti dolge ravnila in kazalce !!! Takšne ljudi so seveda začeli »spoštovati«. Seveda je bil postopek v vsakem konkretnem primeru. Včasih, če bi se učitelj očitno motil, bi ga lahko celo vrgli iz službe. Toda to so bile že redke izjeme od pravila. Na splošno sta bili tako sovjetska družba kot velika večina staršev na strani učiteljev. Zdaj na večini lekcij otroci ne le da vstanejo s mize, ampak tudi ne potegnejo rok, da bi odgovorili. Vsi začnejo vpiti. Temu pravimo "razprava"). In hkrati in prav in narobe. Izkazalo se je za nepretrgan bazar: nenehni kriki, neumne šale na temo in izven teme, glasen nesluten smeh, želja po kričanju drugega, klepetanje med seboj, priložnost, da učitelja sploh ne poslušajo in kaj tam reče in se ukvarja s svojim poslom itd. Posledično nihče nima sistematičnega znanja. Toda zdaj imamo demokratično vzgojo in učitelji so zdaj dolžni enakovredno izvajati pouk z otroki. Izobraževanje zdaj, bolj kot kdaj koli prej, poskuša zaščititi pravice otrok in njihovih staršev na ravni zakonov, kar v prid koristi uporabljajo brezobzirni, nesramni študenti. Mimogrede, to so praviloma avtorji in voditelji v razredu. Zato se skoraj ves razred začne obnašati enako. In kaj lahko zdaj stori učitelj, če je spodoben, pošten in upošteva zakone? Ampak nič !!! Ne more izgnati malomarnega učenca, ki posega v pouk iz razreda - po zakonu nima pravice! Postavite v kot - še bolj! Kljub temu, da ta študentu gre na živce ne le učitelja, ampak tudi moti pri študiju celotnega razreda. Samoumevno je, da je zdaj učitelju prepovedano kakršno koli kaznovanje huliganov, na primer, da jih postavi v kot, prisluhne pouku, ko stoji vsaj 5 minut, kriči na učenca itd. Da ne omenjam fizičnega vpliva na nagajivo osebo. Kaj delaš !!! Kršitev osebnih pravic !!! Čeprav morajo nekateri učenci še vedno rasti in rasti pred to osebnostjo ... Učitelj vpraša dnevnik - učenec ne nagaja, učitelj prosi, da odstrani pametne telefone - in ne vodijo ušesa, grozijo, da bodo postavili dva - bodisi brezbrižnost, ali začnemo nalagati pravice, kaj je to ne za znanje. Učitelj po drugi strani nima pravice sam vzeti dnevnika iz portfelja, vzeti študentskega telefona iz pisalne mize (kršitev lastninskih pravic) ali postaviti dva. Bog ne daj, da bi učitelj zdaj komu dal dvojko !!! Potem morate le napisati kup pojasnil - odjaviti se - za kar ste temu študentu dali dve. Ali absolutno noče študirati in ne odpira učbenikov? Seveda pomeni, da ste slab učitelj. In ne to, da je študent pravzaprav le prišel, da se nauči lekcije, in na internetu, ali v igrah ali na družbenih omrežjih. mreže med poukom, da se zabavate. Kaj je za navadnega učenca bolj zanimivo: si na primer ogledate zanimiv videoposnetek prek youtube-a ali napnite možgane in poslušajte nekaj učiteljevega pouka, ne glede na to, kakšni so? Poleg tega niso vse lekcije v svojem bistvu lahko navdušujoče zanimive. Zdaj se učenci in njihovi starši zelo pogosto zavedajo svojih pravic in popolnoma pozabijo na odgovornosti. In potem se vprašamo, zakaj mnogi učitelji, ki spoštujejo sebe v sodobni šoli, ne ostanejo dlje časa, ampak ostanejo le "psi"? Navedel sem le nekaj primerov iz vsakdanjega šolskega življenja. A zaradi tega pomanjkanja pravic marsikateremu učitelju sploh ni mar, ali pouk sploh poslušajo ali ne. Poleg tega v skladu s sodobnim FSES (zahvaljujoč našemu ministrstvu za šolstvo) učitelj sam ne bi smel povedati gradiva, ampak samo vprašati otroke, kaj so sami našli na temo doma, opraviti pisno testno anketo in dati ocene. In koliko bodo otroci sami našli ustrezen material ali ne, nikogar ne skrbi. To je zdaj skrb otrok samih in njihovih staršev. Zdaj me poskusite odvrniti, da vse to ni namenjeno propadu izobraževanja? Bogati bodo našli denar za učitelje, mentorje in trenerje za poučevanje in izobraževanje svojih otrok. Ubogi ne, nekateri pa sploh ne razmišljajo! (
• (16032) 30. januar 2018 17:54:19 pet ni pet, toda trkanje v vzdevek ne bi škodilo. Vzroki VSEH konfliktov so gospodarska in politična (moralna) neenakost. Nekateri želijo nagovarjati druge, utrujene od ponižanja.
• 2 x 2 (250242) 30. januar 2018 13:54:30 pet za spodaj
• zavuchuser883193 zavuchuser883193 (630263) 30. januar 2018 12:47:28 Zakaj pisati samo o poškodovanih učiteljih! Koliko učiteljev ustvarja situacije s pretepanjem otrok, zlorabo telesne sile, poniževanjem otrok z nizkimi dohodki, ker ne izročajo denarja, otroci umrejo na pouku fizične vzgoje, ker učitelj ignorira zdravniška spričevala, posilstva itd. Koliko brezpravja se v šoli dogaja s strani šolske uprave, hkrati pa otrokom prepovedujejo mobilne telefone, da ne beležijo kršitev v zvezi z učenci, ki se dogajajo v šoli! otroci! Če učitelj prosi za zaščito pred otroki, potem morate razumeti korenino tega, kar se dogaja, iz kakšnih konfliktov se zgodi, sicer je dobro, da učitelj izzove situacijo in se nato skrije za domnevno obrambo časti in dostojanstva! Otroci ne smejo hiteti do dobrega učitelja, prijaznega, potrpežljivega z žaljivkami, pestmi itd. Dovolj, da se učitelji pretvarjajo, da so slabi in nesrečni !! V sovjetskih časih so bili učitelji dostojanstveno in nikoli niso poskušali pripeljati otrok in staršev do te mere, da bi postavili vprašanje zaščite!

Navodila

Zaščititi pravice učiteljem bo pomagala Ustava Ruske federacije, kazenska, civilna in delovna sila Ruske federacije. Zlahka se boste uprli nezakonitim dejanjem vodstva in staršev, če poznate svoje pravice.

Nežno in taktično, opirajoč se na delovno zakonodajo, ustavite vse poskuse, da vam naložite dodatne odgovornosti. Poskusite se izogniti verbalnim odločitvam in obljubam, vse svoje odločitve podajte pisno, če je le mogoče, hranite njihove kopije. Če vas direktor prisili, da ga prevzamete, bodite pozorni na svoje nadrejene, da vam odlok št. 854 vlade Ruske federacije z dne 30.12.2005 daje pravico, da to zavrnete iz osebnih in poklicnih razlogov.

Če vas užali eden od študentov ali staršev študentov, potem imate, pod vodstvom 130. člena Kazenskega zakonika Ruske federacije, pravico vložiti zahtevek za varstvo časti in dostojanstva. Kot kompromis v tej situaciji lahko sprejmete javno opravičilo storilca.

Če starši vaših učencev o vas širijo zavestno lažne ali izjemno izkrivljene, preroške podatke, potem lahko svoje pravice zagovarjate na sodišču. Zakon (in sicer člen 129 Kazenskega zakonika Ruske federacije) je na vaši strani.

Ne pozabite pa, da morate pred vložitvijo zahtevka težavo rešiti mirno. Če vam ni uspelo, opozorite potencialnega obdolženca, da ga boste tožili. To verjetno ne bo vplivalo na patološko neuravnotežene posameznike, toda človek, ki ceni svojo kariero in ugled, lahko odide v svet.

Razmislite tudi o možnosti vložitve nasprotne tožbe o nepravilnosti vaših dejanj. Najpogostejši razlog je nepravilno opravljanje uradnih dolžnosti (pristransko ocenjevanje, kršitev otrokovih pravic itd.). Če želite pretehtati prednosti in slabosti, se posvetujte z.

Člen 12 Civilnega zakonika Ruske federacije (Civilni zakonik Ruske federacije) določa nekatere načine varstva državljanskih pravic posameznikov - državljanov in pravnih oseb - organizacij:

Navodila

Spoved pravice... Ta metoda se izvaja z vložitvijo zahtevka na sodišču. Na primer, če je potrebno, priznajte lastništvo stvari, premoženja, ki je nastalo na podlagi pridobitvenega predpisa (234 Civilnega zakonika Ruske federacije).

Ponovna vzpostavitev razmer, ki so obstajale pred kršitvijo pravicein zatiranje dejanj, ki kršijo pravico ali ustvarjajo grožnjo njene kršitve. Na primer, kršena pravica do zemljiške parcele je predmet obnovitve v primeru nepooblaščenega zasedanja zemljiške parcele (člen 60 zakonika o zemljiščih Ruske federacije - LC RF). Isti člen Delovnega zakonika Ruske federacije določa kršitve pravice na zemljiščih državljanov in pravnih oseb ali ustvarja grožnjo njihove kršitve, je mogoče zatreti z opustitvijo industrijskih, civilnih stanovanj in druge gradnje, pa tudi na druge načine, navedene v členu.

Priznavanje nične transakcije kot neveljavne in uporaba posledic njene neveljavnosti; uporaba posledic ničnosti nične transakcije. Ta način varstva državljanskih pravic se izvaja na sodišču. Zainteresirana stranka, ki jo določa Civilni zakonik Ruske federacije, ima pravico, da se na podlagi sodišča, ki ga določa Civilni zakonik Ruske federacije, razglasi za neveljavno. Na primer, ko je pooblastilo osebe za sklenitev posla omejeno s sporazumom in je med transakcijo oseba presegla te omejitve, lahko sodišče prizna. Zahtevo v zvezi s tem lahko vloži oseba, v interesu katere so bile ugotovljene omejitve, v primerih, ko se dokaže, da je druga stranka transakcije vedela ali bi morala vedeti za določene omejitve (člen 174 Civilnega zakonika Ruske federacije). Transakcije, katerih neveljavnost je treba ugotoviti na sodišču, so sporne. Neveljavne transakcije, ne glede na to, da jih sodišče prizna kot take, se imenujejo nične (166. člen Civilnega zakonika Ruske federacije). Vsaka zainteresirana oseba lahko vloži zahtevek za uporabo posledic nične transakcije. Sodišče lahko takšne posledice uporabi in na lastno pobudo.

Razveljavitev akta državnega organa ali organa lokalne samouprave. Normativni akt državnega organa, organa lokalne samouprave, v primerih, ki jih določa zakon, pa tudi normativni akt, ki ni v skladu z zakonom, drugimi pravnimi akti in krši civilno pravice in zakonite interese državljana (ali pravne osebe) lahko sodišče razveljavi. V tem primeru je kršena pravica predmet obnovitve ali varstva na druge načine, ki jih določa 12. člen Civilnega zakonika Ruske federacije (člen 13 Civilnega zakonika Ruske federacije).

Samoobramba pravice... Z drugimi besedami, zakon priznava, da ima oseba pravico braniti svoja dejanja s svojimi dejanji. pravice... Če je na primer lastnik vrtne parcele odkril, da jo je sosed namestil z obiskom njegovega ozemlja, lahko takšno ograjo kadar koli razstavi z ozemlja svoje parcele. Hkrati, kot določa člen 14 Civilnega zakonika Ruske federacije, morajo biti metode samoobrambe sorazmerne s kršitvijo in ne smejo presegati meja ukrepov, potrebnih za njegovo zatiranje. Se pravi, če bo isti sosed denimo poskušal s kršiteljem urediti zadeve in mu povzročiti telesne poškodbe, bo prekoračil dovoljene meje samoobrambe. pravice.

Nagrade v naravi. Tu govorimo o tistih primerih, ko sodišče v nasprotju z denarno odškodnino toženi stranki naloži določeno dejanje v korist tožnika, pogosto je ta način zaščite povezan s prenosom posamezno določene stvari (določena zemljiška dodelitev, slika znanega umetnika), ki je za tožnika dragocena ...

Odškodnina za odškodnino in 8) odvzem odvzema. Te načine varstva lahko oseba izvaja tako s pomočjo sodišča kot zunaj sodišča. Na primer, oseba - pogodbena stranka lahko od druge stranke zahteva odškodnino za izgube in pobiranje zasega v primerih, ki jih določa pogodba, v postopku zahtevka.

Da bi obnovili pravičnost, se morajo državljani za pomoč obrniti na državne in nedržavne organizacije, ki bi začele svoje dejavnosti na področju človekovih pravic. Obstaja tudi možnost, da zaščitite svoje pravice z vložitvijo pritožbe, peticije na vodstvo zavoda, ki zaposleni te pravice kršijo. Priporočljivo je, da se zatečejo k posebnemu redu za človekove pravice

Navodila

Določite učiteljev povprečni dnevni zaslužek in ga nato pomnožite s številom dni počitnic. S celotnim zaključenim obračunskim obdobjem 12 koledarskih mesecev je treba izračunati plače, obračunane za obračunsko obdobje, na povprečno mesečno število koledarskih dni, da se izračuna povprečni dnevni zaslužek.

Običajno se število 29,4 vzame kot povprečno število dni v mesecu. Trajanje letnega plačanega dopusta za učitelje lahko odvisno od vrste izobraževalne ustanove, imena položaja zaposlenega in drugih dejavnikov znaša od 42 do 56 koledarskih dni.

Pri izračunu povprečnega zaslužka upoštevajte vsa plačila, ki jih na tem področju določa državni zakonodajni sistem. Upoštevati je treba plačo, ki jo učiteljem prejemajo plače; plače učiteljev v srednjih in osnovnih poklicnih šolah; doplačilo za učne ure, ki presegajo ugotovljeno letno učiteljsko obremenitev; dodatna izplačila in dodatki k uradniškim plačam za delovno dobo, poklicno usposobljenost, akademsko stopnjo ali naziv, kombinacijo delovnih mest, vodstvo v razredu ter predvidene bonitete in prejemke. Poleg tega v izračun povprečnega zaslužka vključite doplačilo za preverjanje pisnih del, koeficient okrožja in upravljanje učilnic (delavnice, laboratoriji).

Otroške pravice

Otrok ima ob rojstvu pravno sposobnost po civilnem pravu, to je, da ima pravico do imena, priimka in menedžmenta, prav tako pa ima pravico živeti in odraščati v družini, saj pozna starše, ki bodo ščitili njegove pravice in zakonite interese.

V imenu svojega otroka lahko odprete bančni račun.

V starosti enega leta in pol ima otrok pravico obiskovati vrtec. Ko doseže tri leta starosti, lahko hodi v vrtec. Pri šestih letih ima otrok pravico hoditi v šolo in sklepati majhne gospodinjske posle, za katere ni potrebna notarsko overitev.

Državljan se lahko pri desetih letih strinja, da spremeni ime ali priimek; lahko izrazi svoje mnenje o tem, s katerim od staršev želi živeti v primeru ločitve na sodišču.

Po dopolnjenem štirinajstem letu ima otrok pravico delati na posebej določenih mestih, sam razpolagati s svojim zaslužkom in še veliko več.

Otrok lahko pri petnajstih letih dobi službo. Pri 16 letih se mladoletnik lahko poroči z dovoljenjem lokalnih oblasti in če je na voljo.

Metode za varstvo otrokovih pravic

Najprej je treba opozoriti, da je otrokove pravice mogoče zaščititi na kakršen koli način, kar posledično ni zakonito. Tudi otrok se lahko samostojno trudi braniti svoje pravice.

V Rusiji ima mladoletnik pravico do zaščite odvetnika. Najbolj univerzalen način za zaščito otrokovih pravic je poiskati pomoč pri usposobljenih organizacijah za človekove pravice.

Ko vprašate, ali lahko otrok, katerega pravice so bile kršene, prisili nasilnika, da preneha kršiti svoje pravice ali povrne kršene pravice, ne da bi se zatekel k iskanju pomoči pri organih pregona ali sodišču, vedite, da je to mogoče. Ta ukrep je opredeljen kot samoobramba državljanskih pravic.

Ta možnost je zagotovljena vsem, vendar mora biti sam način samoobrambe sorazmeren s kršitvijo in v nobenem primeru ne presega meja ukrepov, sprejetih za zaustavitev kršitve.

Pogosto je težko potegniti črto, ki ločuje samoobrambo državljanskih pravic in začetek samovolje. Razločljiva značilnost samovolje je, da otrok začne ravnati v nasprotju z redom, ki ga določa kateri koli zakon.

Treba je opozoriti, da pogosto sodni postopek ščiti otrokove pravice na civilizirani ravni. Toda med sojenjem morate ravnati v skladu z ustaljenimi zakoni.

Sorodni videoposnetki

15.06.2007

V starosti 7-9 let imajo šolarji praviloma dober odnos z učiteljem.Otrok je vesel in odkrito komunicira z njim. Deluje svoje otroške skrivnosti, učitelj je zanj avtoriteta. In taki odnosi so zelo pomembni tako za otroka kot učitelja. Vendar starši otrok te starosti vedo, da med otroki in učiteljem v šoli pride do konfliktov. Razlogi za konflikte so lahko različni. To je pretirana resnost učitelja, otrokove potegavščine, da ne opravi nobene naloge. Konfliktne odnose lahko povzročijo pretirane zahteve do otroka, tako s strani staršev kot učitelja. Zaradi takšnih zahtev se otrok nenehno počuti<неуспешности>... Čustvena napetost in tesnoba se pojavita v odnosu z učiteljem.

Ne glede na vzrok konflikta je rešitev situacije odvisna od tega, kako se obnašajo odrasli.

Otroci drugače reagirajo na konflikt z učiteljem. Toda v tej starosti se otrok le redko odloči, da bo odkrito izrazil svoj protest odrasli. Otrokovo vedenje se preprosto spremeni. Otrok se lahko umakne, zaskrbljen, nerada govori o šoli. Možna je še ena možna reakcija otroka na konflikt. Pokaže se v njegovem agresivnem vedenju, v pretirani aktivnosti pri pouku, ki temelji ne toliko na želji po odgovoru na lekcijo, kot na to, da jo opazi učitelj. Zelo pomembno je, da teh sprememb ne prezremo.

Spopad med otrokom in učiteljem se starši pogosto zmedejo. Postavlja se vprašanje<Что делать? На чью сторону встать?>

NASVETI ZA Starše

Če opazite, da je vaš dojenček umaknjen, zaskrbljen, nerad govori o šoli ali noče hoditi v šolo in se pritožuje, da ga boli glava, boli trebuh. Razlog je lahko v sporu med otrokom in učiteljem. Najprej se pomiri. Konflikt obravnavajte kot življenjsko situacijo, v kateri se mora vaš otrok naučiti zagovarjati svoje mnenje, pridobiti izkušnje pri reševanju konfliktov. Ta izkušnja v starejših letih bo otroku potrebna pri vzpostavljanju odnosov v komunikaciji. Toda zdaj vaš otrok potrebuje pomoč odraslih.

Pozorno poslušajte svojega otroka. Ne poskušajte, da bi se vaš otrok počutil krivega, tudi če se zavedate, da je kriv za konflikt. Otrok od vas pričakuje pomoč, ne obtožb.

Podprite ga z besedami<: я сожалею о случившемся:, сочувствую тебе:>... Otrok bo čutil, da ni sam v težkih razmerah zanj.

Tudi če dvomite v pravilnost učiteljevega ravnanja, je priporočljivo, da se z otrokom in pred otrokom ne pogovarjate o svojih dvomih. Avtor učitelja je zanj zelo pomemben.

Če želite razjasniti situacijo, se poskusite vnaprej sestati z učiteljem. Če se nepričakovano pojavite, je učitelj morda zaseden ali ni pripravljen na resen pogovor z vami.

Priporočljivo je, da komunikacije z učiteljem ne začnete s predstavitvijo pritožb. Tudi on, tako kot ti, je razburjen zaradi tega, kar se je zgodilo. Ne pozabite povedati učitelju o otrokovih občutkih in svojih občutkih glede tega, kar se je zgodilo. Pogovorite se z učiteljem o načinih za izhod iz konflikta. Zato ste prišli do učitelja. Pomagajte svojemu otroku in učitelju obnoviti dober odnos.

Če trenutne situacije ne morete spremeniti, situacija postane bolj zapletena, je priporočljivo, da se obrnete na strokovnjaka.

Otrok lahko na konflikt z učiteljem reagira ne le z depresivnim stanjem, ampak tudi s povečano aktivnostjo v šoli. Otrok na različne načine poskuša pritegniti pozornost učitelja: bodisi v pouku zavpije s svojega sedeža, potem učitelju nenehno nudi pomoč. Zato si skuša povrniti naklonjenost učitelja.

NASVETI ZA UČITELJE

• Zelo pomembno je pokazati otroku, da ste ga opazili. Navedite ga po imenu, ljubeče, brez komentarja. Vaša pozornost bo zmanjšala njegovo tesnobo.
• Lahko mu dodelite nalogo (obrišite desko, naberete zvezke). Za otroka bo to znak vašega zaupanja.
• Če je razlog za takšno vedenje otroka njegov nedavni konflikt z učiteljem, potem je priporočljivo, da se z njim po pouku zasebno pogovorite z otrokom. Pri takšnem pogovoru je zelo pomembno, da se izognemo ocenjevanju njegove osebnosti. Govorite o svojem odnosu do situacije, ne do otrokove osebnosti.

Zelo pomembno je pokazati otroku, da ste ga opazili. Navedite ga po imenu, ljubeče, brez komentarja. Vaša pozornost bo zmanjšala njegovo tesnobo.

Ministrstvo za izobraževanje in znanost pripravlja novo žalitev na pravice učiteljev. Pred kratkim je Ministrstvo za izobraževanje in znanost delovni skupini ruske trilateralne komisije za ureditev socialnih in delovnih odnosov predložilo osnutek odredbe "O odobritvi posebnosti delovnega časa in počitka za pedagoške in druge zaposlene v organizacijah, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti". Aktivisti Medregionalnega sindikata delavcev v vzgoji in izobraževanju "Uchitel" in Medregionalnega sindikata visokošolskih delavcev "Univerzitetna solidarnost" so po analizi dokumenta prišli do zaključka, da bi njegovo sprejetje znatno poslabšalo položaj učiteljev in učiteljev, saj bodo morali delati, kolikor želijo njihovi delodajalci.

AKTIVISTI TRGOVSKE UNIJE so na change.org objavili zahtevo za umik projekta, ki ga je mimogrede že podpisalo več kot sedem tisoč ljudi. Ministrstvo za izobraževanje in znanost je 25. februarja prejelo predloge za spremembo tega dokumenta, ki sta ga razvila sopredsednik učiteljskega sindikata V. Lukhovitsky in član univerzitetnega solidarnostnega sveta P. Kudyukin.

Ena od resnih pomanjkljivosti reda po mnenju aktivistov je zamegljevanje norme delovnega zakonika o skrajšanem 36-urnem delovnem tednu, kar je za učitelje zelo pomembno. Da, formalno je omenjeno. Vendar je projekt strukturiran tako, da delodajalcu pušča možnost, da preseže to normo, na primer samostojno določi delovni čas in čas počitka zaposlenih. Glede tega vprašanja v odredbi ni nobenih omejitev, niti priporočilnih. Če ravnatelj na primer zavezuje zaposlene, da ostanejo v šolski zgradbi vseh 36 ur na teden, ki jih zahteva zakon, ne glede na proizvodne potrebe, naj bo tako. In če na primer na delovnem mestu ni priložnosti za pripravo na pouk - ni potrebnih materialov, učnih pripomočkov, pravilno opremljenih delovnih mest itd., Potem to nikogar ne moti: posedite predpisane ure - obdobje.

Po mnenju sindikalnih aktivistov ta položaj vodi k dejstvu, da večina dolžnosti učiteljsko osebje prisiljeno opravljati v prostem času. Predstavniki sindikatov "Učitelj" in "Univerzitetna solidarnost" so večkrat to težavo izpostavili pred Ministrstvom za izobraževanje in znanost, še konec lanskega leta pa so uradniki tega ministrstva izrazili željo, da bi o tem razpravljali z učiteljsko skupnostjo.

Poleg tega ta osnutek naloga v bistvu širi seznam neplačanih vrst dela. Kot pravijo aktivisti, jih večina ne more dokončati brez povečanja delovnega časa, kar bo povzročilo povečanje nerednega in neplačanega dela delovnega časa.

Če govorimo o šolskih učiteljih, potem osnutek sklepa vsebuje dve vrsti dela: tisto, ki je povezano z učnimi dejavnostmi in zato ne zahteva dodatnega plačila, in tisto, ki se opravlja s pisnim soglasjem zaposlenih in za doplačilo. Po mnenju sindikalnih aktivistov mora biti del, ki se nanaša neposredno na poučevanje, čim bolj natančen. Treba je razjasniti, katere dodatne vrste dela lahko učitelj opravi za doplačilo. Sem spadajo na primer preverjanje pisnih del in redno preverjanje zvezkov, vodenje učilnic, vodenje razredov, dodatni pouk z učenci, organizacija in izvedba različnih izletov, pohodov, odprav itd., Organiziranje in izvedba olimpijad, tekmovanj, konferenc itd. tekmovanja, udeležba na enotnem državnem izpitu in glavnem državnem izpitu (analogni izpit iz državnega izpita za 9. razred).

Vsa dela, ki niso določena v pogodbi o zaposlitvi (dodatna pogodba), se lahko opravljajo samo s pisnim soglasjem zaposlenega in spet za doplačilo.

Najpomembnejše težave režima dela in počitka (na primer obveznost prisotnosti v izobraževalnih zavodih ne glede na delovno obremenitev, največji obseg študijske obremenitve itd.) Po mnenju aktivistov morajo biti urejeni z regulativnimi pravnimi akti zvezne ravni. To je posledica dejstva, da določba, omenjena v odredbi, da "se interni predpisi o delu sprejmejo ob upoštevanju mnenja izvoljenega organa primarne sindikalne organizacije", dejansko delodajalca ne zavezuje k ničemer, tega morda ne bo upošteval.

Vladimir Komov, organizacijski sekretar sindikata Univerzitetne solidarnosti, je dopisniku Pravde povedal, kaj čaka na učitelje, če bo ukaz začel veljati.

Ta projekt v bistvu izniči postopek, ki se je začel med predstavniki naših sindikatov in ministrstva za izobraževanje in znanost o razpravljanju o učiteljevem delovnem času, pravi V. Komov. - Dogovori, doseženi med razpravami in okroglimi mizami o potrebi po spremembi razmer na tem področju, so na koncu neveljavni. Na koncu je bil dokument dogovorjen z "uradnim" sindikatom delavcev javnega šolstva in znanosti, ki ga je odobril njegov predsednik in podprlo ministrstvo za delo in socialno zaščito, ministrstvo za zdravje. Naši sindikati niso bili vključeni v njegovo razpravo, zanjo smo izvedeli, ko je dokument že bil predložen Ruski trilateralni komisiji. Če bi naši sindikati sodelovali v pogajalskem procesu, se zdi, da do razpada teh sporazumov ne bi prišlo.

Vendar v tem vrstnem redu nismo videli nič novega, vse, kar je tam napisano, je v šolah in univerzah že prej obstajalo. Vendar učitelji in univerzitetni profesorji še posebej ogorčijo dejstvo, da ukaz uradno utrjuje že obstoječo začarano prakso, na primer pravico delodajalca, da samostojno določa delovno obremenitev zaposlenih. Menimo, da je to kategorično nesprejemljivo. Številni učitelji že vzamejo 1,5-2 stopnje, da bi ohranili bolj ali manj prenosen obstoj, iz regij prihajajo pritožbe glede znižanja plač, število odpuščanj raste, tako imenovana optimizacija držav se nadaljuje.

Ko smo poslali svoje pripombe k osnutku odredbe na Ministrstvo za izobraževanje in znanost, so sledili precej nejasni odgovori, da da, pravijo, v vrstnem redu obstajajo določene pomanjkljivosti, jih bomo poskušali popraviti. Vendar nismo čakali na nič konkretnega. Zato namerava sindikat Učitelj v bližnji prihodnosti skupaj z "Univerzitetno solidarnostjo" organizirati protestne akcije, ki zahtevajo umik tega projekta in vprašanje organizacije dela učiteljskega osebja za široko razpravo. Konec koncev točke v osnutku zadevajo vse kategorije vzgojiteljev.

Razumeti je treba, da je delo na primer raziskovalnega sodelavca, ki bi moral imeti možnost obiskati knjižnice, konference itd. (to zahteva čas in s tem bolj svoboden urnik), se bistveno razlikuje od dela, na primer strojnika, ki je "vezan" na delovno mesto in svojega dela ne more opravljati doma. Medtem isti raziskovalec ne bi smel zapravljati prostega časa za reševanje uradnih nalog. Vendar osnutek sklepa ne vsebuje določbe o urejanju delovnega časa znanstvenih delavcev, ki opravljajo tako raziskovalno kot učno delo. Menimo, da bi moral učitelj samostojno določiti kraj izvajanja metodičnega, pripravljalnega, organizacijskega dela, katerega narava ne zahteva obvezne prisotnosti v izobraževalni ustanovi.

Vzgojitelji, ki želijo izboljšati delovne pogoje in želijo zagovarjati svoje pravice, bi se morali združiti in ustanoviti neodvisne sindikate v šolah in univerzah. Kljub temu, da je splošne razmere v panogi še vedno težko spremeniti, je v posameznih izobraževalnih ustanovah mogoče doseči pozitivne spremembe. Da bi to naredili, ne smemo sedeti križem rok, ampak ravnati.

Osvobodite občinstvo! Šli bodo na prodaj

Zvezna služba za nadzor nad izobraževanjem in znanostjo Ruske federacije je v zadnjih letih zaprla 800 univerz in njihovih podružnic. Večina jih je v državni lasti. To je potekalo predvsem z odpravo dovoljenj za pravico do opravljanja izobraževalnih dejavnosti ali z združitvijo in tako imenovano konsolidacijo univerz.

Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije je ob začetku začetka sekvestracije visokošolskih zavodov trpinčilo, da se iz domače visoke šole odpravljajo nevidne majhne univerze - bodisi glede na stopnjo izobrazbe bodisi po številu študentov. Toda to je bilo v fazi, ko je moral stroj za uničevanje univerzitetnega izobraževanja, ki ga je nadzoroval minister D. Livanov, doseči dano hitrost. Zdaj je na dnevnem redu likvidacija uglednih univerz z več tisoč študenti.

Najprej poglejmo, kaj se dogaja v prestolnici. Znana tehnična univerza, znana kot Moskovski inštitut za jeklo in zlitine (MISiS), ki je imenovala dva voditelja domačega izobraževanja - sindikalnega ministra-ustvarjalca V.P. Elyutin in ruski minister-uničevalec D.V. Livanova, - priključena na rudarsko univerzo. Očitno sta dva razloga za združitev: prvič, da sta blizu, zato ju je enostavno kondenzirati, in drugič, v letih njune svetovne slave sta oba nosila ime I.V. Stalin.

Ministrstvo za izobraževanje in znanost je hkrati združilo v eno steklenico Ruska ekonomska akademija, imenovana po G.V. Plekhanov in trgovinsko-ekonomska univerza. Verjetna sta tudi dva razloga: prvič, da je pretirana rast ekonomistov v zadnjih 25 letih pripeljala do katastrofalnega upada gospodarstva, zato je čas, da se njihovo usposabljanje zmanjša, in drugič, da so daleč drug od drugega, zato je mogoče del nepremičnin postaviti na dražbo.

Znani moskovski letalski tehnološki inštitut po imenu K.E. Tsiolkovsky je bil navezan na znameniti moskovski red Lenina in Red oktobrske revolucije letalskega inštituta, imenovanega po Sergu Ordzhonikidzeu. Obstajata dva razloga: najprej je treba nujno zmanjšati število specialistov v vesoljski industriji, da ni mogoče ustvariti konkurenčne domače tehnologije, kar je precejšnja ovira tako za nakup kot zakup ameriških in zahodnoevropskih letalskih avtobusov in drugih letal. Drugič, "neracionalna" uporaba prostorov: izvajajo pouk učilnic za študente ter laboratorijske in eksperimentalne raziskave znanstvenikov.

Med odmevne združitve sodi združitev Moskovske državne univerze za proizvodnjo hrane na Moskovsko državno univerzo za uporabno biotehnologijo. Vendar je seznam povezav in likvidacij mogoče nadaljevati.

Značilno je, da je bila večina "izpraznjenih" površin in zemljišč takoj prodana. Formalno vse te združitve, pa tudi združitve splošnošolskih šol (njihovo število se je v državi ob hkratnem povečanju števila učencev že zmanjšalo za sedem tisoč), temeljijo na tako imenovanem normativnem financiranju na prebivalca. To pomeni, da se denar iz državnega proračuna nameni le za mesta v državnem proračunu, ki jih odobri ministrstvo, vse ostalo (stanovanjske in komunalne storitve, vzdrževanje stavb itd.) Pa bi bilo treba zagotoviti na račun iznajdljivosti ravnateljev izobraževalnih ustanov. Posledično so se že pojavile pošasti, v katerih so razredi prisiljeni izvajati v treh izmenah.

Vse omenjene novosti v univerzitetnem izobraževanju so bile uvedene z vladno uredbo št. 640. Veljati je začel 1. januarja 2016 kot srečno novo leto in leto rdeče opice za študente in učitelje, študente in učitelje. Z vsemi nepremičninami univerz zdaj upravlja Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije. V njegove, odkrito povedano, pohlepne roke so padle v last 280 univerz. Da bi bilo jasno, kakšno bogastvo je to, upoštevajmo: to vključuje 30 zveznih državnih zveznih držav, 225.000 zemljišč in 35 milijonov kvadratnih metrov izobraževalnih in stanovanjskih prostorov. Že je oblikovana vrsta dobrotnikov izobraževanja za nakup stavb in zemljišč.

Vendar pa je prodaja postala usoda ne le nepremičnin izobraževalnih ustanov in organizacij. Vlada je postavila vprašanje o morebitni privatizaciji največjih bank v državi, kot sta Sberbank in VTB, nato pa še vseh drugih bank, tako da kontrolni delež ne izhaja iz države, temveč iz zasebnega lastnika.

Očitno vrhovna sila Ruske federacije verjame, da bo le s takšnim izkazovanjem lastnega patriotizma končno osrečila Rusijo, saj jo bo končno postavila na tir tržne ekonomije. Že takrat - če nam bodo tuji vlagatelji dovolili trgovanje - si bo naša država zaslužila vsaj malo aplavza zahodnih dobrotnikov. Hooray!