Skutočné skúškové testy v ruštine. Ege po rusky

Úlohou 25 v 2. časti je esej založená na prečítanom texte. Táto úloha sa vykonáva v odpoveďovom hárku číslo 2.

Všetky formuláre USE sú vyplnené jasne čiernym atramentom. Použitie gélu, kapiláry alebo plniaceho pera je povolené.

Pri plnení úloh môžete použiť koncept. Koncepty sa nezapočítavajú do klasifikácie práce.

Body, ktoré ste dostali za splnené úlohy, sa sčítajú. Snažte sa splniť čo najviac úloh a skórujte najviac

počet bodov.

Prajeme vám úspech!

Časť 1

1 Uveďte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Skutočné objavy v historickej lingvistike týkajúce sa minulosti jazyka sú možné, keď je možné spojiť starostlivé hľadanie faktov a odvážne myslenie.

2) Rozsudky o minulosti jazyka často umožňujú, aby sa obnovil celý svet, ktorý sa v minulosti dávno stratil.

3) Iba dôsledné hľadanie faktov a odvaha myslenia vedcov-lingvistov umožňujú skutočné objavy v oblasti minulého jazyka.

4) Iba smelosť myslenia umožňuje lingvistom postupne obnovovať poznatky o minulosti jazyka a robiť skutočné objavy v historickej lingvistike.

5) Úsudky o minulosti jazyka, ktoré majú dohadný charakter, sa dajú potvrdiť, ak budete starostlivo a cielene zhromažďovať historické fakty.

2 Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácie slov) by mali byť namiesto vpusteniatretia (3) veta Text? Napíš toto slovo (kombináciu slov).

ale

Napríklad,

však

presne

ako

Odpoveď: _________________________

3 Prečítajte si úryvok zo záznamu v slovníku, ktorý vysvetľuje význam slova LANGUAGE. Určte význam, v ktorom sa toto slovo používav prvej (1) vete mtext. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu záznamu v slovníku.JAZYK, -a, pl. -i, -ov, m.

1) jednotka. Súbor výrazových prostriedkov vo verbálnej tvorivosti založený na celonárodnom zvukovom, slovnom a gramatickom systéme.Ja, Puškin. Ya spisovatelia. Ya. Beletria.

2) Historicky vyvinutý systém zdravej slovnej zásoby a gramatických prostriedkov, ktorý je nástrojom komunikácie, výmeny myšlienok a vzájomného porozumenia ľudí v spoločnosti.Veľký Rus I. Slovanské jazyky. Literárne ja.

3) jednotka. Reč, schopnosť rozprávať.Stratiť jazyk. Pacient leží bez jazyka a bez pohybu.

4) prevod. Väzeň, zajatý za účelom získania potrebných informácií (razd.).Vezmite, prineste jazyk.

5) Systém značiek (zvukov, signálov) prenášajúcich informácie.Ya zvieratá. Gestá.

Odpoveď: _________________________

4 V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe v nastavení stresu: NESPRÁVNE je zvýraznené písmeno označujúce zdôraznený zvuk samohlásky. Napíš toto slovo.

krvácajúca

dávať

zábradlie

mať zapečatené

je to nemožné

Odpoveď: _________________________

5 V jednej z viet nižšie je zvýraznené slovo NESPRÁVNE. Opravte lexikálnu chybu priradením paronym k vybranému slovu. Zapíšte si vybrané slovo.

Jedným z rečníkov bol Alexander Andreevich Colley, profesor ORGANICKEJ chémie.

Ľudia sa pýtali inšpektorov, ako správne vyplniť formulár.

So svojim pradedom si Styopka vytvoril obzvlášť DÔVERNÉ vzťahy.

Po zaváhaní veliteľ nepovedal nič o SKUTOČNÝCH motívoch jeho tvrdohlavosti.

Samozrejme, je dôležité, aby Boris Sergejevič vedel, že sa tu objavil SKÚSENOSTNÝ majiteľ nehnuteľnosti.

Odpoveď: _________________________

6 V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri formovaní slovného tvaru. Opravte chybu a slovo správne vyhláskujte.

kilogram MANDARÍNOV

Obyvatelia TRYOMSTAMU

skrz na skrz

zahraničné PASY

Ľahnite si na bok

Odpoveď: _________________________

7 Vytvorte zhodu medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých sú povolené: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu v druhom stĺpci

Vybrané čísla si zapíšte do tabuľky pod zodpovedajúce písmená.

8 Určte slovo, ktorým chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíš toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

povlak

t .. teoreticky

pop ... wok

rozšírená

l .. legendárny

Odpoveď: _________________________

9 Určte riadok, kde v obidvoch slovách chýba rovnaké písmeno. Napíš tieto slová vložením chýbajúceho písmena.

pr .. zväčšenie, pr..morsky

aby ... písal, ach ... hrmelo (bojuje)

aby ... dal, nie ... zvrhol

pod .. hlboko, na .. juh

čas..hrať, medziinštitucionálne

Odpoveď: _________________________

10 Na miesto medzery napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E.

blázon ... wow

hromadí

vydržal ... v

rozmrazené ... nka

príplatok ...

Odpoveď: _________________________

11Na miesto medzery napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I.

smeroval ... môj

streľba ... ššš

zhrdzavený ... hľa

zapečatené ...

osevné

Odpoveď: _________________________

12 Definujte vetu, v ktorejNOT slovo je napísanéoveľa ... Rozbalte zátvorky a napíšte toto slovo.

(NE) TRPENÁ duša nikdy nemôže pochopiť šťastie.

Sofya Pavlovna je (NIE) TAK vinná za to, čo sa nám stalo, ako sa zdá.

Vyberte si priateľa (NEPONECHÁVAJTE), ešte menej sa ponáhľajte, aby ste ho zmenili.

Huba je (NE) VYSOKÁ, ale silná.

Je už koniec septembra a polia sú stále (NIE) pokosené, obilie začne padať z klasov.

Odpoveď: _________________________

13 Určte vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísanéoveľa ... Rozbalte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

V okresnom centre sa Ivan objavoval zriedka, (ZA), ŽE odišiel do mesta pri každej príležitosti a (B) NA niekoľko hodín tam zmizol a zabudol na službu.

(BY) ČO som ju spoznal: podľa vzhľadu, podľa obrysu jej rúk - neviem, ale spoznal som ju a (BY) TOTO srdce divoko bilo.

Nesmelo a v nádeji, že KTO (TOTO) bude chcieť prijať nepozvaných hostí, sme zaklopali na dvere, ale majitelia nás (ON) prijali VOYSKI.

A (SO), najmladší syn SO (SO) miloval knihy, ako všetci ostatní v našej rodine.

Experiment bol úspešný, ZA (ČO) prvýkrát, (ZA) TOTO boli všetci veľmi šťastní.

Odpoveď: _________________________

14 Uveďte všetky čísla, na ktorých mieste je napísanýNN.

Upravený (1) dobre vybavený byt, zariadený (2) starým (3) nábytkom, pripomínal dom kaštieľa, raz a navždy ustanovený (4) príkazy a zvyky, v ktorých má každá vec svoje miesto a čas je vecou.

Odpoveď: _________________________

15 Usporiadajte interpunkčné znamienka... Uveďte počet návrhov, ktoré chcete vložiťONE čiarka. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Les bol hlučný, teraz upokojujúci a melodický, potom impulzívny a alarmujúci.

2) V XII. Storočí maliari maľovali obrázky farbami alebo atramentom na hodvábne alebo papierové zvitky.

3) Zrazu dvere na bloku zaškrípali a podlaha sa chvela niekomu z krokov.

4) Skutočný turista nepociťuje zmätok ani na vode, na zemi ani vo vzduchu.

5) Lesné plody sa zbierajú najlepšie ráno alebo večer a každý dobrý pestovateľ bobúľ by to mal vedieť.

Odpoveď: _________________________

16 Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka:

Lezenie (1) na širokú otcovu posteľ (2) a (3) zahrabanie brady (4) na plece jeho otca (5) Vanyatka (6) nadšená (7) udalosťami večera (8) nemohla dlho spať.

Odpoveď: _________________________

17 Usporiadajte interpunkčné znamienka:uveďte čísla, na ktorých mieste by mali byť vo vete čiarky.

Celý život milujem a milujem duševnú prácu a fyzickú prácu a (1) možno (2) ešte viac ako druhú. A (3), najmä (4), sa cítil spokojný, keď do toho druhého vložil dobrý odhad, to znamená, že spojil hlavu s rukami.

Odpoveď: _________________________

18 Usporiadajte interpunkčné znamienka:uveďte čísla, na ktorých mieste by mali byť vo vete čiarky.

A všetko vás volá k sebe (1), čo je videné (2) a počuté (3), ktoré žije (4) a ktoré kvitne.

Odpoveď: _________________________

19 Usporiadajte interpunkčné znamienka:uveďte čísla, na ktorých mieste by mali byť vo vete čiarky.

Ukázalo sa (1), že rukopis ešte nebol definitívne upravený (2) a že (3) až do vykonania ďalších prác (4) nebolo možné ho odovzdať tlačiarni.

Odpoveď: _________________________

(1) Keď som vošiel do nového prázdneho bytu, jediný, kto ma stretol, bol starý zasnežený topoľ za oknom, ktorý zostal z dedinského panstva, ktoré bolo na tomto mieste, a teraz pri pohľade do druhého poschodia, akoby mi povedal: „Ahoj „- a z jej krásnych bielych konárov svetlo vyletelo do miestnosti, čisté, nepoškvrnené, nepodplatiteľné. (2) Potom prišla jar a jedného rána po teplom nočnom daždi nakuklo do okna niečo zelené, zadymené, neurčité.

(3) Každú jar sa opakuje to isté a zakaždým je to ako zázrak, zázrak obnovy a človek si na to nemôže zvyknúť. (4) Dlho som stál a hľadal a nemohol som sa toho nabažiť. (5) Teraz to bolo, akoby sa niekto živý usadil za oknom, vydal zvuk a zrazu stíchol a vo vetre jemne a krotko poklepal na okno.

(6) Žil so všetkými svojimi listami, tisíckami tisíc listov a vystavoval ich slnku, mesiacu, vetru, dažďu. (7) Užíval si život s mocou a hlavnou, každú minútu, každú sekundu svojho života. (8) A ja, zamýšľajúc sa nad svojím životom, by som sa chcel od neho dozvedieť túto neustálu radosť zo slobody v nebi.

(9) Na jeho konároch lietali vtáky, pískali, spievali svoje krátke mestské piesne, možno im o mne topoľ rozprával, pozreli sa z okna a uškrnul sa.

(10) Aké dlhé nádherné leto to bolo v prvom roku života v novej miestnosti so živým topoľom pri samotnom okne, čo boli nekonečné západy slnka, jasné noci a ľahké sny! (11) Len niekedy sa mi zrazu snívalo, že som z nejakého dôvodu stratil novú izbu a znovu žil v starej, tmavej a bezútešnej miestnosti s holou elektrickou lampou na dlhej šnúre. (12) Ale prebudil som sa a topoľ pozrel do miestnosti s čistými, sviežimi stenami a zelený zelený svit pred spaním sa spojil s pocitom šťastného prebudenia. (13) Potom nastala jeseň, listy zožltli a miestnosť utíchla, bola smutná.

(14) Začali jesenné lejaky a búrky, v noci topoľ vŕzgal, stonal, bil konármi o stenu, akoby žiadal o ochranu pred poveternostnými vplyvmi. (15) Postupne listy vyletovali z jeho horných konárov a potom z dolných. (16) Listy prúdili v potokoch a zakrývali balkón. Niektoré sa prilepili na sklo a s hrôzou hľadeli do miestnosti a niečo očakávali.

(17) A teraz na topole nezostal ani jeden list, stál nahý, čierny, akoby spálený, a na pozadí modrej oblohy bolo vidno každú čiernu vetvičku, každú žilu, bola v prírode slávnostne tichá a smutná, neohrozené slnko svietilo na Leto. (18) A ako vždy som si spomenul na svoje detstvo a myslel som si: kto si? (19) Aký je zmysel života? (20) Potom opäť bola jar a všetko sa znova skončilo a život sa zdal nekonečný.

(21) Jedného rána som však začul zvuk pod oknom, akoby mi topol škrekot. (22) Vrútil som sa k oknu. (23) Dole boli škrabky a cestné valce, ktoré zorali novú ulicu, a pracovník s elektrickou pílou rúbal topoľ uprostred cesty.

(24) A zhora som videl, ako celým jeho zeleným telom prechádza tréma, potácal sa, chvíľu premýšľal a zrútil sa na novú ulicu, ktorá ju v plnej šírke zablokovala šuchotajúcimi zelenými padajúcimi listami.

(25) A červená, tehlová, nudná, holá stena domu na druhej strane ulice sa mi otvorila a odvtedy vidím iba ju a kúsok neba.

(26) Môj topoľ mi často pripomínajú. (27) A stále sa zdá, že nezmizol zo zeme, ale rastie niekde v lese, na čistinke, šuchotajúcej so všetkými listami.

(Podľa B. Yampolského *)

* Boris Samoilovič Yampolsky (1912-1972), ruský spisovateľ.

20 Ktoré z tvrdenínezodpovedajú obsah textu? Zadajte čísla odpovedí.

1) Rozpravár vošiel do nového prázdneho bytu a uvidel v okne starý topoľ.

2) Pri pohľade na topoľ si hrdina spomenul na svoje detstvo a hľadal odpovede na otázky: kto si? Čo je to zmysel života?

3) Topol stále rastie v blízkosti domu rozprávača.

4) Každá jarná jar kvitla na topole. A rozprávač nazýva tento proces zázrakom obnovy.

5) Hrdina vôbec neľutuje, že starý topoľ bol vyrúbaný, pretože by mohol spadnúť a poškodiť dom alebo zraniť človeka.

21 Ktoré z nasledujúcich tvrdení jechybné? Zadajte čísla odpovedí.

1) Vety 1 - 2 obsahujú naratívny prvok.

2) 17. veta poskytuje popis.

3) Vety 21 - 22 obsahujú príbeh.

4) Návrh 12 poskytuje odôvodnenie.

5) Návrh 2 obsahuje odôvodnenie.

Odpoveď: ___________________________

22 Vypíš z vety 15antonymá.

Odpoveď: ___________________________

23 Medzi vetami 14 - 17 nájdite jednu, ktorá súvisí s predchádzajúcou vetouprivlastňovacie zámená a tvary slov... Napíšte číslo tejto vety.

Odpoveď: ___________________________

24 "Pri spomienke na topoľ, ktorý kedysi rástol pod oknom, používa B. Yampolsky také chodníky ako(AND) ___________ („žil tisíc tisíc listov“ vo vete 6),(B) ______________ („topoľ mi o mne povedal“ v 9. vete). Taká recepcia ako(IN) _________________ (vo vete 27) vyjadruje pocity autora. A cesta ako(D) _____________________ (napr. „báječný vetami „vo vete 1), zvyšuje obraznosť textu.“

Zoznam pojmov

1) rady homogénnych členov

2) odcudzenie identity

3) porovnateľný obrat

4) hyperbola

5) parcelovanie

6) opozícia

7) dialekticizmus

8) rečnícka otázka

Sformulujte jeden z problémovdodáva autor textu.

Prosím, vyjadrte sa k formulovanému problému. Do svojho komentára uveďte dva názorné príklady z prečítaného textu, ktoré sú podľa vás dôležité pre pochopenie problému v pôvodnom texte (zabráňte nadmernému citovaniu).

Sformulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíš, súhlasíš alebo nesúhlasíš s názorom autora prečítaného textu. Vysvetli prečo. Tvrdte svoj názor a opierajte sa predovšetkým o čitateľské skúsenosti, ako aj o vedomosti a pozorovania života (zohľadňujú sa prvé dva argumenty).

Dĺžka eseje je najmenej 150 slov.

Dielo napísané bez odkazu na prečítaný text (nie podľa tohto textu) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaný alebo úplne prepísaný zdrojový text bez akýchkoľvek komentárov, potom je za takéto dielo ohodnotené 0 bodmi.

premoká

A B C D E

4 2 3 8 7

PLAVÁK

RETURNDROTDOWN

vydržal

Budete strieľať

Nie vysoko

PREČO TOTO

1234

HORNÝ DOLNÝ

alebo HORNE DOLO

alebo HORNE DOLO

4269

Textové informácie

Precvičte si testy s odpoveďami na všetky úlohy.

• Demoverzia (demo verzia) zjednotenej štátnej skúšky FIPI v ruskom jazyku 2016 s odpoveďami a komentármi

  Interaktívna ukážka FIPI 2016 s odpoveďami a komentármi

• Úloha 1. Spracovanie informácií písaných textov

  Cvičenie 1 testuje schopnosť pracovať s informáciami obsiahnutými v krátkom texte.
  Nie sú potrebné žiadne znalosti. Musíte si pozorne prečítať a porozumieť textu a potom porovnať svoje porozumenie s navrhovanými formuláciami

• Úloha 2. Spôsoby komunikácie viet v texte

  V úlohe 2 po porozumení textu a nuansám významu je potrebné obnoviť chýbajúcu sémantickú zložku. Vyjadruje sa slovom alebo kombináciou slov navrhnutých na výber

• Úloha 3. Lexikálny význam slova

  Zdanlivo známe slová: pohár, produkt, šou, číslo, pochod ...Všetky tieto slová sú však polysémantické a nemusí byť ľahké určiť, v ktorom z významov uvedených v slovníku sa v navrhovaných textoch použijú.

• Úloha 4. Ortoepické normy (stanovenie stresu)

  Zadanie úlohy 4 kontroluje odbornosť ortoepických (akcentologických) noriem. Vedzte, z mnohých dôvodov nie sú stresové chyby neobvyklé. Ľudia často ani len netušia, že kladú dôraz nesprávne. Objem slov určuje zoznam FIPI

• Úloha 5. Lexikálne normy (použitie slova v súlade s lexikálnym významom a požiadavkou lexikálnej kompatibility)

  Zadanie úlohy 5 venované použitiu paronym. Pomôžte pripraviť , v nej nájdete výklad významov a príklady lexikálnych kombinácií slov

• Úloha 6. Morfologické normy (tvorba tvarov slov)

  Zadanie úlohy 6 — jedna z najťažších a najobjemnejších úloh. Musíte poznať typické chyby pri formovaní podstatných mien, prídavných mien, čísloviek, zámen, prísloviek, slovies a vedieť si ich všimnúť na množstve príkladov navrhovaných na analýzu.

• Úloha 7. Syntaktické normy. Koordinačné normy. Normy riadenia

  Zadanie úlohy 7 predstavené v roku 2015. Vo verzii USE 2016 boli urobené zmeny. Ponúkame vám už aktualizované možnosti tréningu pre úlohu 7. Pamätajte: môže to priniesť až 5 bodov. Pri príprave preto vyžaduje osobitnú pozornosť

• Úloha 8. Pravopis koreňov

  Zadanie úlohy 8 - jednoduchá úloha, v ktorej musíte správne určiť pravopis „Samohláska sa má skontrolovať v koreňovom adresári“ a po vyzdvihnutí testovacieho slova správne zapísať vybrané slovo do odpovede

• Úloha 9. Pravopisné predpony

  Zadanie úlohy 9 objemné, ale nie ťažké. Je skontrolovaný pravopis predpon. Pripomeňme si, ako sú ruské predpony napísané

• Úloha 10. Pravopis prípon rôznych slovných druhov (okrem prípon H a HH)

  Zadanie úlohy 10 objemné, ale nie ťažké. Kontroluje sa pravopis prípon. Pripomeňme si, ako sa píšu ruské prípony

• Úloha 11. Pravopis osobných zakončení slovies a prípon príčastí

  Zadanie úlohy 11 vyžaduje pozornosť. Ak v testoch urobíte chyby, oboznámte sa s postupnou taktikou. Za týmto účelom si pozrite Príručku na prípravu na skúšku

• Úloha 12. Pravopis NIE a NIE

  Zadanie úlohy 12 vyžaduje porozumenie témy, pozornosť a znalosti, v ktorých prípadoch sa NIE alebo NOR stane predponou

• Úloha 13. Spojitý, so spojovníkmi, samostatný pravopis slov

  Na dokončenie úlohy 13 musíte si zapamätať základné pravidlá spojitého, samostatného a deleného pravopisu slov a naučiť sa rozlišovať medzi homonymami

• Úloha 14. Pravopis -Н- a -НН- v rôznych slovných druhoch

  Úloha 14 pokrýva niekoľko pravidiel pre písanie H a HH. Toto je jedna z najnebezpečnejších misií. Vyžaduje pozornosť a vedomosti

• Úloha 15. Interpunkčné znamienka v jednoduchej komplikovanej vete (s homogénnymi členmi). Interpunkcia v zložených vetách a jednoduchých vetách s homogénnymi členmi.

  Na úlohu 15 môžete získať 2 počiatočné body. Aby ste to dosiahli, musíte správne umiestniť interpunkčné znamienka do piatich viet a zvoliť dve z nich, v ktorých je potrebná iba jedna čiarka

• Úloha 16. Interpunkčné znamienka vo vetách so samostatnými členmi (definície, okolnosti, aplikácie, doplnky)

  Úloha 16 - jeden z najťažších. Zistite, čo je fixácia a aké typy fixácie sa nachádzajú v CMM

• Úloha 17. Interpunkčné znamienka vo vetách so slovami a konštrukciami, ktoré gramaticky nesúvisia s členmi vety

  Úloha 17 testuje schopnosť rozpoznávať úvodné slová a kombinácie a nie ich cestu s homonymnými členmi vety. Pripomeňme si zoznamy úvodných slov. Zistite, ktoré slová nie sú úvodné

• Úloha 18. Interpunkčné znamienka v zložitej vete

  Úloha 18 sa venuje interpunkcii zložitých viet. Zvážte rôzne prípady, ktoré sa vyskytujú v súradniciach CMM

Zjednotená štátna skúška z ruštiny je jednou z dvoch povinných skúšok. Na získanie certifikátu sa musíte pripraviť dlho pred skúškou.

Zmeny v KIM USE 2019 v ruštine:

• Počet úloh v písomnej skúške sa zvýšil z 26 na 27 z dôvodu zavedenia novej úlohy (21), ktorá testuje schopnosť vykonať interpunkčnú analýzu textu.
• Zmenený formát úloh 2, 9–12.
• Rozsah testovaných pravopisných a interpunkčných schopností sa rozšíril.
• Bola objasnená náročnosť jednotlivých úloh.
• Znenie úlohy 27 s podrobnou odpoveďou bolo objasnené. Kritériá na hodnotenie úlohy 27 boli objasnené.

Príprava na skúšku z ruštiny

• Tréningové úlohy nevyhnutné pre prax. Riešte úlohy každý deň online odpoveďami. Za týmto účelom bolo zhromaždených viac ako 10 cvičení na každú tému. pomoc pri učení, čo stačí na riešenie. Je uvedený algoritmus na dokončenie úlohy - čo potrebujete vedieť. Prezentuje sa videonávod s podrobnou analýzou.
• Kompozície. Do apríla musíte napísať jednu esej na každú možnú tému (láska, vojna, ľahostajnosť, lojalita, schopnosť reagovať, morálne a filozofické koncepty atď.). Zbierajte argumenty najmenej raz týždenne a vytvorte si vlastnú banku argumentov.

Cez školenie budete schopní:

1. obnoviť v pamäti materiál študovaný v školských osnovách;
2. Odhaliť a preklenúť medzery v znalostiach;
3. vymedziťčo je pre vás jednoduché a čo ťažké, a venujte im maximálnu pozornosť;
4. Zaviesť do automatizmu riešenie niektorých častí úlohy alebo celého problému;

Na čo musíte venovať pozornosť:

1. Všetky úlohy sú dané 3,5 hodiny (210 minút).
2. Na skúšku je povolené iba pero.
3. Tento rok je úloh viac: namiesto 26 ich bolo 27.
4. Štruktúra úloh bola rozdelená na 2 časti:

Časť 1 obsahuje 26 úloh s krátkou odpoveďou v podobe čísla alebo slova (viacerých slov), napísaných bez medzier, čiarok a ďalších ďalších znakov.

Hlavné témy školiacich úloh:

1. Reči. text
2. Slovná zásoba a frazeológia
3. Reči. Pravopisné normy
4. Reči. Interpunkčné normy
5. Reči. Jazykové normy
6. Reči. Výraznosť ruskej reči
7. Vývoj reči. Písanie

Časť 2 obsahuje jednu úlohu - esej (200 slov) s podrobnou odpoveďou, ktorá testuje schopnosť vytvárať si vlastný výrok na základe prečítaného textu.

Body za úlohy USE v ruštine

• 1 bod - za 1-7, 9-15, 17-25 úloh
• 2 body - 16.
• 4 body - 26.
• 5 bodov - 8.

Vo výsledku môžete získať maximálne 58 primárnych bodov... Na získanie certifikátu musíte získať 24 bodov a na prijatie na univerzitu - 36.

Videokurz „Získať A“ obsahuje všetky témy potrebné na úspešné zloženie skúšky z matematiky v rozsahu 60 - 65 bodov. Kompletne všetky úlohy 1-13 z Profilovej jednotnej štátnej skúšky z matematiky. Vhodné aj na zloženie základnej skúšky z matematiky. Ak chcete úspešne absolvovať skúšku za 90 - 100 bodov, musíte vyriešiť 1. časť za 30 minút a bez chýb!

Prípravný kurz na skúšku pre 10. - 11. ročník, ako aj pre učiteľov. Všetko, čo potrebujete na vyriešenie 1. časti skúšky z matematiky (prvých 12 úloh) a úlohy 13 (trigonometria). A to je na skúške viac ako 70 bodov a nezaobíde sa bez nich ani stobodový študent, ani študent humanitných vied.

Potrebná je celá teória. Rýchle riešenia, pasce a tajomstvá skúšky. Boli analyzované všetky príslušné úlohy časti 1 z FIPI Task Bank. Kurz plne spĺňa požiadavky Unified State Exam-2018.

Kurz obsahuje 5 veľkých tém, každá po 2,5 hodiny. Každá téma je podaná úplne od začiatku, jednoduchá a jasná.

Stovky zadaní skúšky. Slovné úlohy a teória pravdepodobnosti. Jednoduché a ľahko zapamätateľné algoritmy na riešenie problémov. Geometria. Teória, referenčný materiál, analýza všetkých typov úloh USE. Stereometria. Zložité riešenia, užitočné podvádzacie listy, rozvoj priestorovej predstavivosti. Trigonometria od nuly po problém 13. Pochopenie namiesto vtesnania. Vizuálne vysvetlenie zložitých pojmov. Algebra. Korene, stupne a logaritmy, funkcia a derivácia. Podklady pre riešenie zložitých úloh 2. časti skúšky.

Varianty skúšky z ruského jazyka

V časti „Možnosti“ sme sa mohli ľahko pripraviť na skúšky a správne absolvovať testovú prácu na unifikovanej štátnej skúške z ruštiny.

1. V ruštine.
2. a podľa ktorej bude skontrolovaná úloha 27 - esej.
3. Kompletný zoznam tém, ktorým sa tento rok v rámci USE bude venovať, je uvedený v úlohách.
4. Zbierka 10 praktických testov online s odpoveďami a riešeniami, ktoré je možné stiahnuť vo formáte PDF.

Testy z ruského jazyka 2019 sa skladajú z dvoch častí:

• Časť 1 obsahuje 26 úloh s krátkou odpoveďou. Odpoveď na úlohy sa podáva vo forme čísla alebo slova napísaného bez medzier, čiariek a ďalších ďalších znakov.
• Časť 2 obsahuje 1 otvorenú úlohu s podrobnou odpoveďou (esej), ktorá testuje schopnosť vytvárať si vlastný výrok na základe prečítaného textu.

Prepočet bodov na známky:

• "Dva" - od 0 do 35 bodov;
• "Tri" - 36 - 57;
• "Štyri" - 58-71;
• „Vynikajúce“ - 72 rokov a viac.

minimum počet bodov za prijatie na univerzitu je 36.
maximum primárne skóre je 58.
trvanie skúška - 210 minút (3,5 hodiny).
maximum množstvo body za eseje - 24. Koľko bodov sa za každé kritérium uvádza podrobne.

• Vyriešte testy USE v ruskom jazyku online - pomôže vám to pri orientácii v úlohách, monitorovaní a odstraňovaní medzier vo vedomostiach. Učitelia vybrali teoretické materiály a praktické úlohy.
• Stiahnite si ukážkovú verziu pre rok 2019, ktorá sa vám bude hodiť pri príprave na skúšku.
• Vyriešte 1-3 možnosti každý týždeň.