Absolventov 11. ročníka čaká koncom mája pomerne ťažká skúška - POUŽITIE v ruskom jazyku 2017. Táto skúška je považovaná za povinnú, rovnako ako matematika, takže ju bude musieť absolvovať každý bez výnimky. Doteraz je hlavnou úlohou jedenástok včasná príprava na test, aby vysvedčenie nepokazila zlá známka. Okrem toho vysoké skóre na jednotnej štátnej skúške z ruského jazyka otvára budúcemu uchádzačovi dvere na najprestížnejšie univerzity v krajine.
Väčšina študentov, za predpokladu, že testy z ruského jazyka nie sú také ťažké ako matematika alebo fyzika, sa na predmet vôbec nepripravia a v dôsledku toho dostávajú nedostatočne vysoké skóre. Je potrebné pripomenúť, že skúška zahŕňa nielen materiály pre ročník 11, ale aj témy z predchádzajúcich ročníkov štúdia. Okrem toho skúška obsahuje také úlohy, ktoré si vyžadujú mimoriadne myslenie. Ako vidíte, ruský jazyk nie je taký ľahký predmet a vzhľadom na budúcnosť, predpovedanú na rok 2017, bude ešte ťažšia.
Na čo sa treba pripraviť?
Skutočnosť, že testy v ruskom jazyku čakajú na množstvo inovácií, bola povedané viac ako raz. Vedci a učitelia dlhé roky vyvíjajú optimálny systém testovania vedomostí, ktorý by mohol odrážať skutočné vedomosti študentov. V roku 2017 sa plánuje zavedenie ústnej časti Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka. To už uviedla Ľudmila Verbitskaja (vedúca Ruskej akadémie vzdelávania).
V tejto fáze už boli vyvinuté všetky potrebné transformácie. Zostáva len pochopiť, ako ich v tom racionálne používať.
Do roku 2017 všetci študenti všeobecnovzdelávacích škôl preberali ruský jazyk písomne. Testovacia forma, ktorá bola vo formulároch, je, samozrejme, dobrá, ale nedokáže odrážať skutočné znalosti absolventov, pretože odpoveď môžu jednoducho uhádnuť. Ale čo interpunkcia alebo pravopis? Testy nedokážu dôkladne ukázať gramotnosť žiaka.
Ústna skúška pomôže identifikovať medzery vo vedomostiach, schopnosť presne vyjadrovať svoje myšlienky, skladať vety zo slov a viesť rozprávanie, ktoré je pre skúšajúcich zrozumiteľné.
V našej dobe je správna inscenácia reči mimoriadne dôležitá, najmä v odvetviach hospodárstva. Každý vodca by mal vedieť formulovať úlohy pre podriadených, vedieť vyjadrovať myšlienky a sprostredkovať svoje nápady ostatným. Práve preto sa každý študent musí naučiť pravopis, ako aj základy oratória.
Ústny blok zďaleka nie sú všetky zmeny, ktoré čakajú skúšku z ruského jazyka. V nadchádzajúcom roku 2017 majú úradníci v úmysle zaviesť systém hodnotenia pre kontrolnú esej. Pripomeňme, že v súčasnosti za prejav tvorivých schopností a schopnosť logicky budovať svoje vlastné myšlienky študent jednoducho „prešiel“ alebo „neuspel“.
Lyudmila Verbitskaya to považuje za neférový prístup, najmä pre tých študentov, ktorí môžu úroveň svojich vedomostí ukázať prostredníctvom eseje. Iba zavedenie jasnej hodnotiacej stupnice pomôže jasne rozpoznať úroveň pripravenosti študenta a vytvoriť jasný objektívny pohľad na skúšku.
Termíny
Predčasné skúšky sa začnú 25. mája 2017. Práve v tomto období budú môcť žiaci jedenásteho ročníka absolvovať ruský jazyk. Hlavné testy sú naplánované na 30. mája. Opakovanie pre tých, ktorí predmet „prepadli“ alebo si chcú zlepšiť známku, budú mať možnosť absolvovať druhú skúšku 27. júna. Rezervné dni sú 15. apríl a 24. september.
Vykonanie skúšky v ruskom jazyku
Na zvládnutie všetkých úloh majú študenti hodinu. Vo vyhradenom čase je potrebné vyriešiť všetky dva bloky, ktoré obsahujú 24 otázok. Prvý blok tvoria otázky, na ktoré je potrebné odpovedať číselne alebo slovne. Na druhom formulári musia študenti napísať esej na danú tému.
Hodnotiaca stupnica
V roku 2015 ste v tomto teste mohli získať „vyhovel / neuspel“. Od roku 2016 sa objavujú body, ktorých výška závisela od počtu správnych odpovedí. Z tabuľky nižšie môžete zistiť presný počet bodov, ktoré môžete získať za konkrétnu otázku.
Druhá časť skúšky vyžaduje, aby študent preukázal kreativitu a plynulosť v ruštine. Všimnite si, že eseje sa hodnotia špeciálnym spôsobom, takže skúšajúceho neprekvapí len gramatika.
Za správne vykonanú druhú časť skúšky môže študent získať 25 bodov. Vo všeobecnosti za dva bloky získa absolvent 57 bodov, ku ktorým sa pripočítavajú body podľa iných kritérií. Vzhľadom na to, že systém hodnotenia vedomostí je 100 bodov, aby ste pochopili, akú známku študent získal, stačí sa pozrieť na túto schému:
- 0 - 24 - "dva"
- 25 - 57 - "trojka"
- 58 - 71 - "štyri"
- od 72 - „päť“
Upozorňujeme, že minimálny počet bodov pre prijatie na vysokú školu je len 36 bodov, no na získanie certifikátu stačí získať 24 bodov.
Materiály na prípravu na skúšku v ruskom jazyku
Teraz sa každoročne vydáva množstvo literatúry, ktorá pomáha budúcim absolventom pripraviť sa na skúšku. Okrem toho je na oficiálnej webovej stránke FIPI poskytnutých veľa ďalších materiálov pre všeobecný prístup, a to:
- Demo verzia skúšky
- Formuláre úloh
- Tréningové kompilácie
- Video konzultácie
Medzi najoptimálnejšiu literatúru na prípravu stojí za to vyzdvihnúť príručku od autora Tsybulko I.P.
Jednotná štátna skúška z ruštiny je jednou z dvoch povinných skúšok, na získanie certifikátu je potrebná príprava dlho pred skúškou.
Zmeny v KIM USE 2019 v ruštine:
- Počet úloh v skúške sa zvýšil z 26 na 27 vďaka zavedeniu novej úlohy (21), ktorá testuje schopnosť vykonávať interpunkčnú analýzu textu.
- Formát úloh 2, 9–12 bol zmenený.
- Rozšíril sa rozsah testovaných pravopisných a interpunkčných zručností.
- Spresnila sa náročnosť jednotlivých úloh.
- Znenie úlohy 27 s podrobnou odpoveďou bolo spresnené. Kritériá hodnotenia úlohy 27 boli objasnené.
Príprava na skúšku z ruského jazyka
- Tréningové úlohy potrebné pre prax. Riešte každodenné úlohy s odpoveďami online. Na tento účel bolo zhromaždených viac ako 10 cvičení na každú tému. pomôže naučiť sa, čo stačí na riešenie. Algoritmus na dokončenie úlohy je daný - to, čo potrebujete vedieť. Uvádza sa videonávod s podrobnou analýzou.
- Tvorba. Do apríla musíte napísať jednu esej na každú možnú tému (láska, vojna, ľahostajnosť, lojalita, ústretovosť, morálne a filozofické koncepty atď.). Aspoň raz týždenne pozbierajte argumenty a vytvorte si vlastnú banku argumentov.
Prostredníctvom školenia budete schopní:
- Obnoviť v pamäti látka preberaná v rámci školského vzdelávacieho programu;
- Odhaliť a riešiť medzery vo vedomostiach;
- Definujte ktorá úloha je pre vás jednoduchá a ktorá náročná a venujte jej maximálnu pozornosť;
- Priviesť k automatizmu riešenie niektorých častí úlohy alebo celej úlohy;
Na čo si treba dať pozor:
- Všetky úlohy majú 3,5 hodiny (210 minút).
- Na skúšku je povolené len pero.
- Tento rok je úloh viac: namiesto 26 je ich 27.
- A štruktúra úlohy bola rozdelená na 2 časti:
Časť 1 obsahuje 26 úloh s krátkou odpoveďou v tvare čísla alebo slova (niekoľko slov), písaných bez medzier, čiarok a iných doplnkových znakov.
Hlavné témy úloh na školenie:
- Reč. Text
- Slovná zásoba a frazeológia
- Reč. Pravopisné normy
- Reč. Normy interpunkcie
- Reč. Jazykové normy
- Reč. Expresivita ruskej reči
- Vývoj reči. Písanie
Časť 2 obsahuje jednu úlohu – esej (v objeme 200 slov) s podrobnou odpoveďou, ktorá preverí schopnosť vytvoriť si vlastnú výpoveď na základe prečítaného textu.
Body za USE úlohy v ruskom jazyku
- 1 bod - za 1-7, 9-15, 17-25 úloh
- 2 body - 16.
- 4 body - 26.
- 5 bodov - 8.
V dôsledku toho môžete získať maximálne 58 primárnych bodov. Na získanie certifikátu musíte získať 24 bodov a na vstup na univerzitu - 36.
Účastníci USE 2017 absolvujú skúšku z ruského jazyka 9. júna. Málokto sa môže pochváliť vynikajúcou znalosťou veľkých a mocných: je svojvoľný a hrdý a vo všeobecnosti zlomí diabla v týchto ťažkopádnych pravidlách, výnimkách, lexikálnych významoch, štylistických normách atď. Ale všetci máme obrovskú výhodu – ruština je náš rodný jazyk. Hovoríme ním, a preto je pre nás jednoduchšie ho počúvať, pýtať sa našej intuície. Žiadame tých školákov, ktorí sa ešte stále necítia pripravení na Jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka, aby zvyšný čas venovali nie napchávaniu sa, ale rozvíjaniu svojej jazykovej intuície. V zostávajúcom čase je to realistickejšie a efektívnejšie. Takže, chyťte sa troch nekomplikovaných rád.
Mnemotechnické techniky
Začnime s materiálom. Intuícia nebude fungovať, ak sa jej ľahko a nenápadne nepripomenú pravidlá pravopisu. Zdôrazňujeme: dôležité je byť ľahké a nenápadné, inak sa z toho vykľuje rovnaké napchávanie, ktorého sa chceme len vzdať. Na pomoc prichádzajú takzvané mnemotechnické techniky („mnemotechnické prostriedky“ - z gréckeho slova, ktoré znamená „pamäť, zapamätanie“). Rytmus, rým, vizualizácia, vytváranie umelej asociácie so známymi predmetmi a javmi, prepletanie pamätných predmetov do schematického príbehu alebo slovného náčrtu vám umožní rýchlo a fascinujúco si zapamätať niečo, čo sa vám v žiadnom prípade nezmestí do hlavy. To znamená, že vašou úlohou je nájsť alebo vytvoriť živý osobný obraz materiálu, ktorý potrebujete vedieť.
Zopakujme si známe memorabílie. Napríklad: „Cigán sa postavil na špičky a štuchol do sliepky. Cigán postavil kurča po špičkách a povedal: "Kura!" - takto si pamätáme slová, v ktorých treba za q napísať písmeno „y“. A tu je celá báseň:
„Jazdiť, držať, pozerať a vidieť,
Dýchať, počuť, nenávidieť,
A závisieť a krútiť sa,
A uraziť a vydržať -
Pamätáte si priatelia,
Nemôžete ich skryť na E."
Na niečo podobné však môžete prísť aj sami. Napríklad, prečo to isté pravidlo o časovaní slovies nie je votkané do deja schematického príbehu. "Drive" - školník pohonyšikanovať. "Drž" - v ruke má ťažkú metlu. "Pozri" - školník stratil z dohľadu tyrana a rovesníci do diaľky, s priezorom priloženým dlaňou k očiam. "Vidieť" - znova školník vidíšikanovať. „Dýchaj“ – školníkovi silno bije srdce, je mu ťažko dýcha. "Počuj" - školník počuje ako násilník, ktorý nahlas volá mená. Atď.
Alebo vezmite „n“ a „nn“ v príponách prídavných mien. Existuje pravidlo: v príponách -onn a -enn píšeme dve písmená "n" a v -an, -yan, -in - jedno "n". Ako si to zapamätať? Vymyslite niečo zábavné za účasti prípon, dajte im antropogénne črty. Nech je to bludné, absurdné - čokoľvek, je to len pre vašu osobnú potrebu. Napríklad sme okamžite prišli s nasledujúcim dialógom:
- O! E! Mám dve ne.
- A bez dvoch sa nezaobídem.
A spojenie s oknom pomôže zapamätať si výnimky „cín“, „sklo“, „drevené“: „Otáčam sa cín rukoväť sklo okná a otvorte drevené okenice." Tri výnimky a jedno okno je evidentná úspora pamäte.
Myslíte si, že vám všetky tieto obrazy a výroky neprídu na um v pravú chvíľu? To je celkom možné. Ale nepredpokladajte, že ich vynález by bol márny. Pamätať si je jedna vec a spomínať druhá. Pokúste sa počas skúšky napísať rôzne hláskovanie slova alebo slov na koncept. Zažili ste mierne nepohodlie pri odstraňovaní „vojenskej uniformy“ perom? Skúste „vojenskú uniformu“. Je to lepšie? Je to lepšie. Intuícia!
Prepíšte klasiku
Môže sa to zdať hlúpe, ale funguje to: ak chcete napumpovať intuíciu, nemusíte sa skloniť k pravidlám komárov, ale cítiť správne napísaný text. Vezmite si knihu od jedného z autorov, ktorú ste študovali posledné dva roky na hodinách literatúry (najlepšie moderné vydanie, 2013-2017) a jednoducho si ručne prepíšte niekoľko strán do zošita. Potom to isté urobíte s ďalšou knihou a tak ďalej, kým vám nedôjde trpezlivosť a čas na prípravu.
čo to dáva? Učíte sa nie vedomosti, ale zručnosť pravopisu. Funguje tu svalová aj mechanická pamäť, ale aj asociácie s obrazmi knihy. Skúste to, je to celkom jednoduché a dokonca aj upokojujúce, ale nepochybne to má svoje výhody.
Začnite ľahkými úlohami
Množstvo úloh v USE 2017 v ruskom jazyku nevyžaduje serióznu znalosť pravidiel. Prvá úloha je len taká. V ňom musíte porozumieť navrhovanému textu a označiť správne úsudky. Stačí zapnúť logiku a trénovať, trénovať a trénovať na demo verzii, CIM minulých ročníkoch, bankách otvorených úloh.
Podobný príbeh s treťou a ôsmou úlohou. V treťom vás vyzve, aby ste vybrali správne významy slov a v ôsmom dajte do koreňa slova neprízvučnú samohlásku – nezvládnete to bez znalosti pravidiel?
Štruktúra USE 2017 v ruskom jazyku
Na skúšku budete mať 3,5 hodiny. Počas tejto doby budete musieť splniť 25 úloh. Sú štandardné: vyberte správne alebo správne odpovede, zadajte písmeno / slovo / frázu, vytvorte súlad medzi prvkami reči. A posledná úloha je esej na danú tému. Vo všeobecnosti sa test svojou štruktúrou nelíši od minuloročného POUŽITIA.
Pomôže vám pripraviť sa na nadchádzajúcu skúšku. Áno, pri absolvovaní online testov USE nebudete môcť získať nové vedomosti. Môžete však zistiť, v ktorých témach robíte chyby. Keď sa sami naučíte zložité témy, môžete ich začať intenzívne opakovať a opravovať svoje chyby.
Online USE testy na webovej stránke v ruskom jazyku
Naša stránka obsahuje testové úlohy z minulých skúšok z ruského jazyka. Sú dostupné všetkým návštevníkom našej stránky. Ktokoľvek môže absolvovať online testy USE v ruštine bez SMS a registrácie. Táto metóda samotestovania je veľmi pohodlná a efektívna.
Okrem toho, že si overíte svoje znalosti, online testy vám pomôžu simulovať stresovú situáciu. Keď si doma zvyknete na testy, bude pre vás oveľa jednoduchšie prispôsobiť sa situácii na reálnej skúške. Učitelia poznamenávajú, že vysoká miera stresu u detí na testoch znižuje aktivitu myšlienkových procesov o dvadsať percent. A to znamená, že deti, ktoré sú na skúške nervózne, píšu Jednotnú štátnu skúšku asi o 10-20 bodov horšie, ako sú ich schopnosti. A stresu sa môžete zbaviť aj vďaka online testom.
Online USE testy z matematiky
Matematika je druhý povinný predmet na skúške, takže aj na ňu sa treba dôkladnejšie pripraviť. Navyše, matematika si vyžaduje oveľa väčšiu prípravu ako ruský jazyk. Preto si spolu s testami v ruskom jazyku otestujte svoje znalosti v. Musíte byť plne pripravení na skúšky, aby ste ich zložili s vysokým skóre a mohli vstúpiť na najlepšie univerzity podľa vášho výberu.
odpoveď: rozhadzovať strašiť | |
Odpoveď: ___ 123______ |
|
Úloha 25 z 2. časti je esej založená na prečítanom texte. Táto úloha sa plní na odpoveďovom hárku č.2.
Všetky formuláre USE sú vyplnené jasným čiernym atramentom. Je povolené používať gél, kapilárne alebo plniace pero.
Pri dokončovaní úloh môžete použiť koncept. Návrhy sa nezapočítavajú do hodnotenia práce.
Body, ktoré získate za splnené úlohy, sa sčítajú. Pokúste sa dokončiť čo najviac úloh a získať čo najviac bodov
počet bodov.
Prajeme vám úspech!
Časť 1
1 Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.
1) Skutočné objavy v historickej lingvistike týkajúce sa minulého jazyka sú možné, keď je možné spojiť usilovné hľadanie faktov a odvahu premýšľať.
2) Pomerne často nám súdy o minulosti jazyka umožňujú obnoviť celý svet, ktorý bol v minulosti dávno stratený.
3) Len usilovné pátranie po faktoch a odvaha myslenia lingvistov nám umožňujú robiť skutočné objavy v oblasti minulého jazyka.
4) Len odvaha myslenia umožňuje lingvistom kúsok po kúsku obnoviť poznatky o minulosti jazyka, robiť skutočné objavy v historickej lingvistike.
5) Úsudky o minulosti jazyka, ktoré sú svojou povahou dohadné, možno potvrdiť, ak usilovne a cieľavedome zbierate historické fakty.
2 Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery vtretia (3) vetatext? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).
ale
Napríklad,
Avšak
presne tak
Ako
Odpoveď: __________________________
3 Prečítajte si časť hesla v slovníku, ktorá udáva význam slova JAZYK. Určite význam, v ktorom sa toto slovo používav prvej vete ttext. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka. JAZYK, -a, pl. -i, -ov, m.
1) jednotka Súbor výrazových prostriedkov vo verbálnej tvorivosti založený na celoštátnom zvukovom, slovnom a gramatickom systéme.I. Puškin. I. spisovatelia. I. fikcia.
2) Historicky ustálený systém zvukovej slovnej zásoby a gramatických prostriedkov, ktorý je nástrojom komunikácie, výmeny myšlienok a vzájomného porozumenia ľudí v spoločnosti.Veľké ruské ja. slovanské jazyky. Literárne ja.
3) jednotky Reč, schopnosť hovoriť.Stratiť jazyk. Pacient leží bez jazyka a bez pohybu.
4) trans. Väzeň zajatý, aby získal potrebné informácie (hovorové).Vezmite, prineste jazyk.
5) Systém znakov (zvukov, signálov), ktoré prenášajú informácie.I. zvieratá. I. gestá.
Odpoveď: __________________________
4 V jednom z nižšie uvedených slov sa stala chyba vo formulácii prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.
krvácajúca
s daným
zábradlia
upchaté
absolútne
Odpoveď: __________________________
5 V jednej z nižšie uvedených viet je NESPRÁVNE použité podčiarknuté slovo. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.
Jedným z rečníkov bol Alexander Andreevich Kolli, profesor ORGANICKEJ chémie.
Ľudia sa pýtali kontrolórov, ako správne VYPLNIŤ formulár.
Styopka si so svojím prastarým otcom vytvorila obzvlášť DÔVERUJÚCI vzťah.
Po zaváhaní veliteľ nepovedal nič o SKUTOČNÝCH motívoch svojej tvrdohlavosti.
Samozrejme, pre Borisa Sergejeviča je dôležité vedieť, že sa tu objavil SKÚSENÝ majiteľ panstva.
Odpoveď: __________________________
6 V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení podoby slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.
kilogram TANGARÍNKY
TRI stovky obyvateľov
premočený cez
zahraničné PASY
LEŽTE NA BOKU
Odpoveď: __________________________
7 Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých sa vyskytujú: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca
GRAMATICKÉ CHYBY A. porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom B. priestupok pri stavbe vety s nedôslednou aplikáciou B. chyba pri zostavovaní vety s rovnorodými členmi D. nesprávna vetná stavba s nepriamou rečou D. porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom | NÁVRHY
|
Zapíšte do tabuľky vybrané čísla pod príslušné písmená.
odpoveď: | |||||
8 Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.
kryt..odstránenie
t..teoreticky
popl..wok
predĺžený
l..žandárstvo
Odpoveď: __________________________
9 Označ riadok, v ktorom v oboch slovách chýba to isté písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.
napr..zvýšenie, ex..námorné
písať, o.. tárať (bojuje)
v..dať, ani..odmietnuť
pod.. tmou, v.. na juhu
čas..hra, medzi..univerzita
Odpoveď: __________________________
10 Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.
blázon ... vy
hromadiť... hromadiť
trpel ... v
protal...nk
príplatky... wai
Odpoveď: __________________________
11 Napíš slovo, v ktorom je napísané písmeno I namiesto medzery.
zamieril...moja
strela...sh
zhrdzavený... hľa
zapečatené
zasiate
Odpoveď: __________________________
12 Definujte vetu, ktorá NIE napísané slovom JEDEN . Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.
(NE)trpiaca duša nikdy nebude schopná pochopiť šťastie.
Sofya Pavlovna je (NE) TAK vinná za to, čo sa nám stalo, ako sa zdá.
Vyberte si priateľa (NE)Ponáhľajte sa, ešte menej sa ponáhľajte, aby ste ho zmenili.
Huba je (NIE) VYSOKÁ, ale silná.
Už je koniec septembra a polia sú ešte (NE)kosené, obilie začína padať z klasov.
Odpoveď: __________________________
13 Určite vetu, v ktorej sú napísané obe podčiarknuté slová JEDEN . Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.
Ivan sa v okresnom centre objavoval len zriedka, (ZA) TO, ŽE pri každej príležitosti odchádzal do mesta a (B) NA niekoľko hodín tam zmizol, zabudol na službu.
(PREČO) Spoznal som ju: podľa pohľadu, podľa obrysu jej rúk - neviem, ale spoznal som ju a (PRE) TOTO mi začalo zúrivo biť srdce.
Nesmelo a dúfajúc, že NIEKTO (TEN) bude chcieť prijať nepozvaných hostí, sme zaklopali na dvere, no majitelia nás prijali (V) VLASTNÝCH.
A (SO), najmladší syn TAKÝ (ROVNAKÝ) miloval knihy, ako každý v našej rodine.
Experiment prebehol úspešne A (ČO) po prvýkrát, (PRE) TOTO boli všetci veľmi spokojní.
Odpoveď: __________________________
14 Uveďte všetky čísla na mieste, kde je napísané NN
Upravený (1) byt zariadený (2) starým (3) nábytkom pripomínal kaštieľ, odjakživa zabehnuté (4) poriadky a zvyky, v ktorých má každá vec svoje miesto a čas je vecou.
Odpoveď: __________________________
15 Vložte interpunkčné znamienka. Uveďte čísla ponúk, do ktorých chcete vložiť JEDEN čiarka. Zapíšte si čísla týchto viet.
1) Les teraz šumel uspávajúc a melodicky, potom prenikavo a úzkostlivo.
2) V XII storočí maliari maľovali obrazy farbami alebo atramentom na hodvábne alebo papierové zvitky.
3) Zrazu zakričali dvere na bloku a z niečích krokov sa zatriasla podlaha.
4) Ani na vode, ani na zemi, ani vo vzduchu sa skutočný turista necíti zmätene.
5) Lesné plody je najlepšie zbierať ráno alebo večer a mal by to vedieť každý správny pestovateľ bobúľ.
Odpoveď: __________________________
16 Vložte všetky interpunkčné znamienka:
Vyliezť (1) na širokú otcovu posteľ (2) a (3) zaboriť (4) bradu o otcovo rameno (5) Vanyatka (6) vzrušený (7) udalosťami večera (8) nemohol spávať dlhý čas.
Odpoveď: __________________________
17 Vložte interpunkčné znamienka:uveďte čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.
Celý svoj život som miloval a milujem duševnú prácu a fyzickú a (1) možno (2) ešte viac ako tú druhú. A (3) najmä (4) sa cítil spokojný, keď do toho posledného uviedol nejaký dobrý odhad, to znamená, že spojil hlavu s rukami.
Odpoveď: __________________________
18 Vložte interpunkčné znamienka:uveďte čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.
A všetko (1), čo je vidieť (2) a počuť (3), čo žije (4) a čo kvitne, vás volá k sebe.
Odpoveď: __________________________
19 Vložte interpunkčné znamienka:uveďte čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.
Ukázalo sa (1), že rukopis ešte nebol definitívne upravený (2) a že (3) do vykonania dodatočných prác (4) ho nebolo možné odovzdať do tlačiarne.
Odpoveď: __________________________
(1) Keď som vošiel do nového prázdneho bytu, jediný, kto ma stretol, bol starý zasnežený topoľ za oknom, zostal z dedinského statku, ktorý bol na tomto mieste, a teraz, keď sa pozerám do druhého poschodia, zdalo sa mi, že mi hovorí: „Ahoj“, - a z jeho bielych krásnych vetiev sa do miestnosti rozlialo svetlo, čisté, nepoškvrnené, neúplatné. (2) Potom prišla jar a jedného rána, po teplom nočnom daždi, zazrelo v okne niečo zelené, dymiace, neurčité.
(3) Každú jar sa opakuje to isté a zakaždým je to ako zázrak, zázrak obnovy a človek si na to nevie zvyknúť. (4) Dlho som stál a hľadel a nemohol som sa toho nabažiť. (5) Teraz to bolo, ako keby sa niekto živý usadil za oknom, robil hluk a zrazu stíchol a počas vetra jemne a pokorne klopal na okno.
(6) Žil so všetkými svojimi listami, tisíckami listov, vystavoval ich slnku, mesiacu, vetru, dažďu. (7) Užíval si život naplno a hlavne, každú minútu, každú sekundu svojho života. (8) A ja, premýšľajúc o svojom živote, by som sa chcel od neho naučiť tejto neustálej radosti v divočine pod nebom.
(9) Na jeho konároch lietali vtáky, pískali, spievali svoje krátke mestské piesne, možno im topoľ rozprával o mne, pozerali sa z okna a usmievali sa.
(10) Aké dlhé nádherné leto to bolo v tom prvom roku života v novej izbe, so živým topoľom pri samotnom okne, aké nekonečné západy slnka, jasné noci a svetlé sny! (11) Len niekedy sa mi zrazu snívalo, že som z nejakého dôvodu prišiel o novú izbu a opäť bývam v starej, tmavej a chadnej, s holou elektrickou žiarovkou na dlhej šnúre. (12) Ale zobudil som sa a topoľ nazrel do izby s čistými, sviežimi stenami a predsvitajúci zelený šum sa spojil s pocitom šťastného prebudenia. (13) Potom prišla jeseň, listy zožltli a v izbe bolo ticho, smutno.
(14) Začali sa jesenné prehánky a búrky, v noci topoľ vŕzgal, stonal, mlátil konárikmi o stenu, akoby si pýtal ochranu pred počasím. (15) Listy postupne poletovali z jeho horných konárov a potom zo spodných. (16) Lístie tieklo v potokoch, pokrývalo balkón a niektoré sa lepili na sklo a zdesene pozerali do miestnosti a na niečo čakali.
(17) A teraz na topoli nezostal ani jeden list, stál nahý, čierny, akoby spálený, a na pozadí modrej oblohy bolo vidieť každú čiernu vetvičku, každú žilu, bolo tam slávnostne ticho a smutno. príroda, v lete svietilo neprehriate slnko. (18) A ako vždy sa spomínalo na detstvo a myslelo sa: kto si? (19) Aký je zmysel života? (20) Potom bola opäť jar a všetko bolo znova a život sa zdal nekonečný.
(21) Ale raz ráno som začul pod oknom zvuk, ako keby môj topoľ škrípal. (22) Ponáhľal som sa k oknu. (23) Dole boli škrabky a cestné valce, ktoré prerážali novú ulicu a robotník rúbal elektrickou pílou topoľ stojaci uprostred cesty.
(24) A zhora som videl, ako mu celým zeleným telom prešla triaška, zapotácal sa, na chvíľu sa zamyslel a zrútil sa na novú ulicu, pričom ju v celej šírke zablokoval hlučným zeleným zosuvným lístím.
(25) A otvorila sa mi tehlová, nudná, holá stena domu na druhej strane ulice a odvtedy som ju videl len a kúsok oblohy.
(26) Často si spomínam na svoj topoľ. (27) A stále sa zdá, že nezmizol zo zeme, ale rastie niekde v lese, na čistinke a robí hluk všetkými listami.
(Podľa B. Yampolského *)
* Boris Samoilovič Yampolsky (1912-1972), ruský spisovateľ.
20 Ktorý z výrokovnezhodujúobsah textu? Uveďte čísla odpovedí.
1) Vošiel do nového prázdneho bytu a rozprávač uvidel v okne starý topoľ.
2) Pri pohľade na topoľ si hrdina spomenul na svoje detstvo a hľadal odpovede na otázky: kto si? Aký je zmysel života?
3) Topoľ stále rastie pri dome rozprávača.
4) Každú jar na topoli rozkvitli listy. A rozprávač nazýva tento proces zázrakom obnovy.
5) Hrdina vôbec neľutuje, že starý topoľ bol vyrúbaný, pretože mohol spadnúť a poškodiť dom alebo zraniť človeka.
21 Ktoré z nasledujúcich tvrdení je chybný? Uveďte čísla odpovedí.
1) Vety 1-2 obsahujú naratívny prvok.
2) Veta 17 poskytuje opis.
3) Vety 21-22 obsahujú rozprávanie.
4) Tvrdenie 12 predstavuje argument.
5) Tvrdenie 2 obsahuje argument.
Odpoveď: ____________________________
22 Z vety 15 napíšte antonymá.
Odpoveď: ____________________________
23 Medzi vetami 14-17 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocouprivlastňovacie tvary zámena a slov. Napíšte číslo tejto ponuky.
Odpoveď: ____________________________
Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri vykonávaní úloh 20-23. Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery (A, B, C, D) doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu. Napíšte do tabuľky pod každé písmeno zodpovedajúce číslo. Postupnosť čísel napíšte do ODPOVEDOVÉHO FORMULÁRA č. 1 napravo od úlohy číslo 24, začínajúc od prvej bunky., bez medzier, čiarok a iných dodatočných znakov. Napíšte každé číslo podľa vzorov uvedených vo formulári. |
24 “Pri spomienke na topoľ, ktorý kedysi rástol pod oknom, používa B. Yampolsky také cestičky ako(ALE) ___________ („žil z tisícok tisícov listov“ vo vete 6),(B) ______________ ("topoľ im o mne povedal" v 9. vete). Takýto prístup ako(AT) _________________ (vo vete 27), vyjadruje pocity autora. A podobný trop(G) _____________________(Napríklad, " krásne vetvy“ vo vete 1), zvyšuje obraznosť textu“.
Zoznam pojmov
1) rady homogénnych členov
2) odcudzenie identity
3) porovnávací obrat
4) hyperbola
5) parcelácia
6) opozícia
7) dialektizmus
8) rečnícka otázka
Uveďte jeden z problémov poskytol autor textu.
Vyjadrite sa k formulovanému problému. Do komentára uveďte dva ilustračné príklady z prečítaného textu, o ktorých si myslíte, že sú dôležité pre pochopenie problému v zdrojovom texte (vyhnite sa prehnaným citáciám).
Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora čítaného textu. Vysvetli prečo. Argumentujte svoj názor, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti čitateľa, ako aj na poznatky a životné postrehy (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).
Rozsah eseje je minimálne 150 slov.
Práca napísaná bez spoliehania sa na prečítaný text (nie na tento text) sa nehodnotí. Ak je esej parafrázou alebo úplným prepísaním zdrojového textu bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená 0 bodmi.
PROMOK
A B C D E
4 2 3 8 7
PLAVÁK
POVAŽNÝ
vydržal
ZASTRIEĽ SA
NÍZKA
PREČO?
1234
HORNÝ DOLNÝ
alebo HORNÉ DNO
alebo HORNÉ DNO
4269
Textové informácie
Hlavné problémy | |
Problém osamelosti. (Čo pomáha človeku vyrovnať sa s pocitom osamelosti?) | Príroda pomáha človeku zbaviť sa pocitu osamelosti, cítiť radosť zo života. |
2. Problém vzťahu človeka k prírode. (Ako topoľ za oknom vníma hrdina príbehu? Prečo sa topoľ za oknom stal pre hrdinu „jeho topoľom“?) | 2. V meste, kde človek ostrejšie pociťuje svoju izoláciu od prírody, sú stromy pri dome často vnímané ako súčasť živého sveta prírody, chápajúce človeka a súcitiace s ním, vštepujúce mu radosť zo života. |
3. Problém vzťahu človeka a prírody c. (Ako je život mestského človeka spojený so životom prírody?) | 3. Človek žijúci v meste obzvlášť živo pociťuje spojenie s prírodou, ktorej krása pomáha živšie vnímať svet okolo seba. |
4. Problém ochrany prírody. (Prečo smrť stromu spôsobuje hlboké pocity v ľudskej duši?) | 4. Je veľmi dôležité zachovať prirodzenú mestskú krajinu, pretože v duši človeka vždy žije pocit hlbokého vzťahu k okolitej prírode, ktorej krása vyvoláva smäd po živote, zmysel pre krásu , túžba zachovať krásu. |
