Minút telesnej výchovy
- Aby to bolo krásne a útulné;
- Rastliny liečia ľudí;
Na jeseň je potrebné všetky rastliny, ktoré nekvitnú, polievať menej – ukončili svoj bujný rast a pripravujú sa na zimu. V zime vyžadujú všetky rastliny menej zálievky. Na jar a najmä v lete sa rastliny polievajú častejšie a výdatnejšie.
Je to tak, izbové rastliny treba polievať usadenou vodou – chlór sa z vody vyparuje (ak je to možné, nalejte vodu z vodovodu a ukážte častice chlóru) a vodou pri izbovej teplote – studená voda spôsobuje hnilobu koreňov rastlín, ale musíte uistite sa, že pôda v kvetináčoch je vlhká. Kaktusy sa v lete polievajú každé 2-3 dni, v zime 1-2x každé dva týždne. Treba ich polievať z kanvy, zboku.
v hre
.
- (pri fikusoch)
- (pri pelargónii)
- (tradecantia)
- (begónia)
- Na mojom okne
Usadil sa ježko.
Všetci pozerajú von oknom,
Ale nemôže chodiť.
Kde má labky?
Kde je jeho tvár?
Možno nenosí klobúk?
Trasíte sa od zimy?
(ježko)
- (na Coleus)
- (balzam)
- (šťukový chvost)
- Na okne takto skoro
Kvitnúce...
(pelargónie)
- Volám sa rastlina
Milujem to vo svetlej hale,
Zelený záves
Idem dole po stene.
(tradecantia)
Cieľ:
Ktorý les je chladnejší – listnatý alebo ihličnatý? prečo?
Zobraziť obsah dokumentu
„Približný náčrt GCD o ekológii (vyššia skupina). Téma: „Izbové rastliny – spoločníci nášho života“ (školská prípravná skupina) »
Približný prehľad GCD o ekológii (vyššia skupina)
Téma: „Izbové rastliny – spoločníci nášho života“(školská prípravná skupina)
Softvérové úlohy: naďalej predstavujte deťom izbové rastliny, učte ich popisom a rozprávajte sa o nich sami pomocou schémy. Vytvárať u detí predstavu o diferencovaných potrebách vlhkosti izbových rastlín. Pestujte záujem o starostlivosť o rastliny a lásku k nim.
Materiál: odrody izbových rastlín (fikus, fialka, begónia, tradescantia, pelargónie, brečtan, coleus, chlorophytum, sansevieria, balzam atď.), schéma na popis izbovej rastliny, nápis „Kvetinárstvo“, modelové diagramy pre izbové rastliny, karty za hru „ Milovník izbových rastlín“, odznaky pre deti „Milovník izbových rastlín“, encyklopédiu „Izbové rastliny“.
Priebeh lekcie.
Učiteľ číta báseň:
Zelená záhrada na okne
Rastie tu uprostred zimy.
Pozri, toto sú omrvinky,
Rastie tam veľký gigant.
Aké jemné sú ich kvety.
Stonky sú úžasne krásne.
O čom je báseň? (o izbových rastlinách)
Aké rastliny sa nazývajú izbové rastliny? (rastliny, ktoré rastú v dome človeka)
Čo má každá izbová rastlina? (koreň, stonka, listy)
Ako sa rastliny navzájom líšia? (niektoré majú jednu stonku, zatiaľ čo iné ich majú veľa; či už kvitnú alebo nie, podľa veľkosti a hrúbky listov, podľa vône)
Aké stonky majú izbové rastliny?
Pomenujte a ukážte rastliny so vzpriamenými stonkami (pelargónie, fikus atď.), s zavesením (Tradescantia atď.), s kučeravými (brečtan a pod.).
Ktoré rastliny nemajú viditeľnú stonku? (vo fialkách, begóniách atď.)
Aké podmienky potrebujú všetky rastliny, aby dobre rástli? (voda, svetlo, teplo, výživná pôda)
Izbové rastliny potrebujú vodu rôzne: niektoré jej potrebujú veľa, iné menej a iné veľmi málo. Je to preto, že všetky rastliny pochádzajú z rôznych miest: niektoré vo svojej domovine rastú na vlhkých, bažinatých miestach, kde sú pôda a vzduch vždy vlhké. Takéto rastliny sú zvyknuté na to, že je vždy veľa vody, nemôžu ju skladovať pre budúce použitie. Najčastejšie majú tenké mäkké listy a je ich veľa. Čo myslíte, ako sa tieto rastliny volajú?
Deti s pomocou učiteľa identifikujú tieto rastliny a pomenujú ich.
Existujú aj iné rastliny, ktoré vo svojej domovine žijú na suchých, slnečných, niekedy veľmi horúcich miestach na chudobných piesočnatých alebo dokonca skalnatých pôdach. Na týchto miestach málokedy prší, takže v pôde nie je takmer žiadna vlhkosť. Rastliny sú zvyknuté znášať sucho a prispôsobili sa „uskladňovaniu“ vody – hromadia ju v stonkách a listoch – a potom ju postupne spotrebúvajú. Takéto rastliny majú hrubé stonky, mäsité, šťavnaté listy pokryté tenkou kožou. Nemajú tenké listy, ktoré odparujú veľa vlhkosti. Existujú dokonca rastliny, ktoré nemajú vôbec žiadne listy: namiesto toho majú tŕne. Nájdite a pomenujte takéto rastliny.
A teraz vám odporúčam zahrať si hru „Kvetinárstvo“. Budete musieť opísať izbovú rastlinu, ktorú chcete kúpiť, podľa schémy:
Z ktorých častí sa skladá rastlina? (izbová rastlina má koreň, stonku, listy, kvety)
Ako vyzerá stonka? (vzpriamený, kučeravý, ovisnutý)
Akú veľkosť a tvar majú listy?
Kvitnúca rastlina alebo nie?
Akú starostlivosť si to vyžaduje?
Najprv učiteľ opíše rastlinu, ktorú chce kúpiť, bez toho, aby ju pomenoval, a predávajúci musí určiť názov rastliny, ktorú chce kupujúci kúpiť. Deti sa striedavo stávajú predávajúcimi a kupujúcimi.
Minút telesnej výchovy
Chlapci, prečo si myslíte, že človek pestuje izbové rastliny doma?
Aby to bolo krásne a útulné;
Aby bol vzduch čistejší, rastliny uvoľňujú kyslík, ktorý dýchame;
Rastliny udržiavajú vlhkosť vzduchu v interiéri;
Rastliny liečia ľudí;
Rastliny odpudzujú škodlivý hmyz (napríklad mole);
Strážiť ich a starať sa o ne.
Čo je potrebné na to, aby rastliny dobre rástli?
Pomocou modelov deti hovoria, ako sa starať o izbové rastliny, učiteľ dopĺňa odpovede detí:
Rastliny by sa mali uchovávať v teplých miestnostiach, pretože... väčšina z nich k nám prišla zo vzdialených krajín, kde nepanuje studená zima.
Polievajte rastliny vodou pri izbovej teplote, inak môžu rastliny ochorieť a zomrieť.
Na jeseň je potrebné všetky rastliny, ktoré nekvitnú, menej polievať, ich bujný rast končí a pripravujú sa na zimu. V zime vyžadujú všetky rastliny menej zálievky. Na jar a najmä v lete sa rastliny polievajú častejšie a výdatnejšie.
Je to tak, izbové rastliny je potrebné polievať usadenou vodou - chlór sa z vody vyparuje (ak je to možné, nalejte vodu z vodovodu a ukážte častice chlóru) a vodou izbovej teploty - studená voda spôsobuje hnilobu koreňov rastlín, ale vy je potrebné sa uistiť, že pôda v kvetináčoch je vlhká. Kaktusy sa v lete polievajú každé 2-3 dni, v zime 1-2x každé dva týždne. Treba ich polievať z kanvy, zboku.
Ako sa správne starať o izbovú rastlinu, aby sa jej u vás doma dobre žilo, sa dozviete z encyklopédií „Izbové rastliny“. (učiteľ ukazuje knihu) hovorí o všetkých izbových rastlinách, ktoré existujú na svete.
Je potrebné uvoľniť pôdu, aby sa vzduch dostal ku koreňom.
Po dlhej zime aplikujte hnojivo.
Chráňte rastliny pred škodcami.
Toľko zaujímavých vecí sme si zapamätali o izbových rastlinách a o tom, čo ste sa o nich dozvedeli nové. Odporúčam vám hrať v hre "Milovník izbových rastlín."
Deti sú rozdelené do dvoch tímov „Ogonyok“ a „Violet“. Učiteľ prečíta úlohy pomocou kariet.
Ktorá izbová rastlina má najväčšie listy? (pri fikusoch)
Ktorá izbová rastlina vonia nielen kvety, ale aj listy? (pri pelargónii)
Aká rastlina visí na okne ako zelený záves? (tradecantia)
Ktorá rastlina dostala svoje meno na počesť Begona, milovníka a zberateľa izbových rastlín? (begónia)
Na mojom okne
Usadil sa ježko.
Všetci pozerajú von oknom,
Ale nemôže chodiť.
Kde má labky?
Kde je jeho tvár?
Možno nenosí klobúk?
Trasíte sa od zimy?
(ježko)
Listy ktorej rastliny na svetle sčervenajú? (na Coleus)
Ktorá rastlina sa tiež nazýva „Spark“? (balzam)
Aký je iný názov pre sansevieria? (šťukový chvost)
Na okne takto skoro
Kvitnúce...
(pelargónie)
Volám sa rastlina
Milujem to vo svetlej hale,
Zelený záves
Idem dole po stene.
(tradecantia)
V bloku spoločných aktivít medzi učiteľom a deťmi môžete vykonať experiment "Rastlina stráca vodu vyparovaním."
Cieľ: poskytnúť predstavu o tom, ako rastliny strácajú vodu.
Vy a ja polievame rastliny, ale premýšľali ste niekedy, kam ide voda? Ukazuje sa, že rastlina stráca vlhkosť odparovaním. Otestujeme, ako sa to deje prostredníctvom skúseností.
Umiestnite vrecko na list a bezpečne ho pripevnite lepiacou páskou k stonke rastliny v kvetináči. Umiestnite rastlinu na slnko na 2-3 hodiny.
Pozrite sa, ako balík dopadol zvnútra? (mokrý)
Rastlina absorbuje vodu cez korene. Voda tečie po stonkách, odkiaľ sa asi 9/10 vody vyparí cez prieduchy. Niektoré stromy odparia až 7 ton vody za deň. Keď ich je veľa, rastliny majú veľký vplyv na teplotu a vlhkosť vzduchu. Strata vlhkosti z rastlín cez prieduchy sa nazýva transpirácia. Vzduch sa stáva chladnejším a vlhším. Zamyslite sa a povedzte mi, prečo je v lese chladno?
Ktorý les je chladnejší - listnatý, ihličnatý? prečo?
Súhrn vzdelávacích aktivít pre kognitívny rozvoj v seniorskej skupine
"Cesta do sveta izbových rastlín"
Cieľ :
Objasniť a systematizovať vedomosti detí o izbových rastlinách
Úlohy:
1." Kognitívny vývoj»:
- Zoznámte deti s novou izbovou rastlinou
- zovšeobecňovať predstavy detíostarostlivosťpozaduizbové rastliny;
Pinznalosť základných potriebizbové rastliny;
Zhrnúť poznatkyOspôsobystarostlivosťstarostlivosť o rastliny (zalievanie, umývanie,uvoľnenie);
Naučte deti rozlišovať tieto rastliny podľa vzhľadu.
2." Vývoj reči»:
Rozvíjať bezplatnú komunikáciu s dospelými a deťmi;
Obohatiť slovnú zásobu;
3." Sociálny a komunikačný rozvoj»:
Vyvolať u detí emocionálnu a pozitívnu odozvu na herné aktivity.
4. "Umelecký a estetický rozvoj"
Formovanie estetického postoja k prírodnému svetu;
Integrácia vzdelávacích oblastí: „Poznanie“, „Komunikácia“, „Umelecká tvorivosť“.
Metódy a techniky:
1) hranie;
2) vizuálne;
3) verbálne.
Vybavenie a materiály: kefy, nožnice, kanvy, spreje, vlhčené obrúsky, zástery, izbové rastliny, drevené palice na kyprenie pôdy, umývadlo, voda, handrička, symbolové karty zobrazujúce štruktúru rastlín, multimédiá, karty so symbolmi životných podmienok (teplo , voda),
IKT nástroje: prezentácia, projektor, plátno.
Prípravné práce: pozorovanie a vyšetrenieizbové rastliny, rozhovory o nich; povinnosť v kúte prírody; čítanie básní a hádaniek o prírode, prezeranie ilustrácií na tému „Izbové rastliny“
Priebeh lekcie:
Organizačné .
Deti vstúpia do skupiny a postavia sa blízko okna.
Všetky deti sa zhromaždili v kruhu.
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.
Držme sa spolu za ruky,
A usmejme sa na seba.
Vychovávateľ: Dnes máme hostí, pozdravme ich...
Deti, pozrime sa z okna a zamyslime sa nad tým, aké ročné obdobie je teraz vonku? Kto môže povedať, ktorý mesiac? Dnes sa na hodine budeme rozprávať o živej prírode. Pripomeňme si, čo platí pre živú prírodu?(Odpovede detí).
Prečo si myslíte, že rastliny (kvety) sú živé?(Rast, jedz, dýchaj, ži, rozmnožuj sa, umieraj...)
Kvety, ako ľudia, sú štedré dobrotou,
A veľkoryso dávať ľuďom nežnosť,
Kvitnú, zohrievajú srdcia,
Ako malé teplé ohne. (K. Janet)
(Deti idú na stoličky) Chlapci, vypočujte si jeden príbeh
Príbeh učiteľa s prezentáciou.
Kedysi sa ročné obdobia začali hádať – kto má najlepšie kvety? Jar si dupla na pätu – a tam, kde ležal sneh, začali zvoniť potoky. Tráva sa zazelenala. Zem pokrývali snežienky, konvalinky, kvety podbeľa, sasanky, narcisy...
„Moje kvety sú najkrajšie,“ hovorí Spring.
"Nie," namieta jej Summer. "Vaše kvety sú naozaj krásne, ale len moje sú lepšie!"
Summer zamávala klobúkom, utkaným zo slnečných lúčov, a rozhádzala svoje kvety všade, bez toho, aby ostalo. Zafúka vietor a zazvonia zvony. Čmeliak zbiera sladký nektár z voňavej ďateliny. Všade, kam sa pozriete, sú nevädze, tráva, klinčeky, žeruchy, rumančeky...
Jeseň začala byť chladná závisťou. A farby leta vybledli.
"Moje kvety nie sú o nič horšie," povedala Autumn a zamávala karmínovým rukávom. Kvitli tu vresy, čakanka, vrana, chryzantémy...
A čo zima? Les, lúky a pole boli zasnežené, cesty zasypané, strechy poprášené. Zimná záhrada sa však nebojí ani snehu, ani mrazu. Za sklom skleníka kvitnú begónie, cyklámeny, orchidey...
- Ľudia si vypestovali záhradu, ale stále je zima. Kvety sú tu najkrajšie,“ chváli sa Winter.
Takže ročné obdobia sa stále hádajú, kto má najlepšie kvety.
Všetci milujeme kvety a viete, že rastliny a kvety sú nielen krásne, ale prinášajú ľuďom aj veľké výhody. Aké sú podľa vás výhody rastlín? (odpovede detí). Je to tak, absorbujú zlý vzduch a upokojujú nervový systém. Preto je potrebné kvety a rastliny chrániť. Ale kvety rastú nielen na ulici, ale aj v miestnosti. Povedzte mi, prosím, ako sa volajú rastliny, ktoré rastú v miestnosti? (odpovede detí)
Samozrejme, tie vnútorné.
(Deti prídu k stolu, kde sú rastliny)
Vychovávateľ : Deti, myslím, že viete, ako sa volajú rastliny vo vašej skupine. A aby som si otestoval svoje vedomosti, poviem vám hádanky o rastlinách. Budete musieť uhádnuť, o aký druh rastliny ide a ukázať to.
Hádanka (o aloe)
List s hrboľatou drážkou,
Má tŕne, ale nevie, ako ublížiť,
Ale ošetruje nás v ktorúkoľvek hodinu.
Vychovávateľ: Toto-"Aloe » , ale ľudia to jednoducho nazývajú"domáci lekár"alebo"agáve". Prečo sa táto rastlina tak volá? (odpovede detí)
Chcete vedieť prečo?(odpovede detí). Pretože torastlina žije veľmi dlho , a čo je najdôležitejšie, môže liečiť ľudí. Šťava« Aloe » pomáha pri nádche, bolesti hrdla, ranách a popáleninách. A tie kvety« Aloe » Nie Ako získať šťavu? (Odpovede detí). Musíte si vziať list a vytlačiť šťavu (ukázať učiteľ), potom namočiť kúsok obväzu a priložiť ho napríklad na ranu a rana sa veľmi rýchlo zahojí.
Vypočujte si ďalšiu hádanku:
Okno a balkón ker
List je nadýchaný a voňavý
Ach, kvety na okne
Ako horiaci klobúk. (pelargónie)
deti:- Geranium.
Vychovávateľ: - Čo majú spoločné pelargónie a aloe?
deti: - Je tam stonka, listy,
Vychovávateľ: - Dobre, ale zabudol si pomenovať veľmi dôležitú časť rastliny. Ktorý?
deti: - Korene. Sú v zemi.
Vychovávateľ: - Prečo rastliny potrebujú korene?
(odpovede detí)
Vychovávateľ: - Vysávajú vlahu a živiny z pôdy a korene držia rastlinu aj nad zemou.
Vychovávateľ: Ako sa tieto rastliny líšia?
deti: stonky rôznej hrúbky, listy rôznych tvarov a farieb
Minúta telesnej výchovy:
Kvet hovorí kvetu:
"Zober si kus papiera." (Deti zdvíhajú a spúšťajú ruky)
Vydajte sa na cestu
Áno, dupnite nohou (Deti chodia na mieste, dvíhajú kolená vysoko)
Potras hlavou
Pozdravte slnko ráno (otočte hlavu)
Stonku mierne nakloňte
Tu je nabíjačka na kvetinu. (Naklonenia)
Teraz sa umyte rosou,
Otraste sa a upokojte sa. (Potriast rukami)
Nakoniec sú všetci pripravení
Oslávte deň v celej jeho kráse.
Predstavujeme vám novú rastlinu, hádanka:
pýta sa ma môj priateľ
Fialový kvet.
Nevadí mi to dať preč
Dajte priateľovi...(Fialový)
Na slnečnom okraji
Stojí v tráve.
Lilac uši
Potichu ho zdvihla.
A tu nám to pomôže
dôvtipný -
Všetci ju volajú...
Dobre sa pozrizasadiť a povedať Aký tvar majú listy? Akú farbu majú listy? (odpovede detí)
Fialka má listy, stonku a koreň. Listy sú okrúhle, tmavozelené, bacuľaté, dospievajúce (u niektorýchokraje rastlín sú hladké , zatiaľ čo iné sú zvlnené, listy majú stopku. Listy sú pripevnené ku koreňu dlhými stopkami. Stonka je veľmi krátka. Kvety rôznych farieb: biela, ružová, fialová a fialová. Zalejte torastlina potrebné iba v palete.
S akou rastlinou sme sa stretli? (s fialkou)
A teraz vás pozývam hraťhra "Čo je preč" (Hovorím deťompravidláhry)Najprv odstránim jeden kvet, potom to skomplikujem na 3 kvety. Všetci máte skvelé spomienky, dobre!
D/hra „Zbieraj kvetinu“ (konané individuálne pri stoloch)
Vychovávateľ: Aby rastlina rástla a bola krásna a zdravá, potrebuje všetky svoje časti.
Čo majú všetky rastliny?(Koreň, stonka, listy, kvety, semená.)
Prečo potrebuje rastlina koreň? (aby rastlina mohla dýchať, pite vodu)
Prečo rastlina potrebuje stonku a listy?(aby rastlina dýchala vzduch)
deti:
Potrebuje tiež priaznivé podmienky (nastaviť model potrieb rastlín (zem, svetlo, teplo, voda). Bez toho rastlina nebude schopná rásť.
Vychovávateľ:
Je to tak, deti, rastliny milujú teplo, inak nebudú rásť a kvitnúť. Rastliny potrebujú vzduch, dýchajú všetkými orgánmi: stonkami, listami, koreňmi. Rastliny potrebujú svetlo. V tme rastlina siaha po svetle.
Vychovávateľ: Chlapci, dnes sme dostali videolist. Pozrime sa na to.
Video s nahrávkou „Ako sa starať o rastliny“ (pripravili rodičia žiakov)
Teraz sa pozrime na naše rastliny a zistime, či je potrebné ich zalievať a umývať. (odpovede detí)
Najprv si však urobme niekoľko prstových cvičení.
Prstová gymnastika: "Kvetina" .
Na čistinke vyrástol vysoký kvet,(Ukážte kvetinu rukami.)
V jarné ráno som otvoril okvetné lístky.( Roztiahnite prsty.)
Krása a výživa pre všetky okvetné lístky(Posuňte prsty k sebe - od seba.)
Spoločne rastú korene pod zemou. (Dlane nadol, zatlačte na chrbát rúk
k sebe, prstyrozriediť.)
Deti, ahaČo je to „suché zavlažovanie“?(uvoľnenie pôdy)
PrePrečo sa vyrába?(aby ľahšie absorbovali vodu, korene ľahšie rástli a dýchali)
Ako by ste mali uvoľniť pôdu?(uvoľniťpotrebovať osteny črepníka, aby sa nepoškodili korene, deň po zalievaní nie hlboko, aby sa neporanili korene rastlín, pretože niektoré rastliny majú korene blízko povrchu).
Čo ešte je potrebné, aby sa rastliny cítili dobre a vyzerali krásne? (rastliny je potrebné umyť).
Ako sa umývaťrastliny s veľkými listami?(Veľké listy utrite handričkou).
Ako umývame rastliny s malými listami?(rozprašovačom postriekajte malé listy).
Ako sme myspracovanielisty s drsným povrchom?(prach oprášte kefou, aby ste nepoškodili listy).
Pozrite sa, aké sú rastliny krásne, aké je to tu útulné a krásne.
Zhrnutie lekcie:
Vychovávateľ: Deti, čo nové ste sa dnes naučili? (odpovede detí) Čo sa vám najviac páčilo?
Dovoľte nám spoločne vytvoriť strom nálad - ak sa vám aktivita páčila, vezmite si veľký list, ak nie, vezmite si malý. Aký krásny strom máme!
Upevniť vedomosti o klasifikácii rastlín;
Oboznámiť študentov s typmi izbových rastlín;
Uveďte predstavu o význame izbových rastlín pre ľudí a životné prostredie;
Naučte správnu starostlivosť o izbové rastliny;
Rozvíjať praktické zručnosti študentov;
Stimulovať rozvoj kognitívnych schopností;
Pestujte si lásku k prírode a svetu okolo nás.
Plánované výsledky:
Vedieť o izbových rastlinách a vedieť sa o ne starať;
Rozvíjať záujem o samostatné vyhľadávanie materiálu.
Vybavenie: multimediálne vybavenie, kvety v kvetináčoch, strapec, kresby listov, letáky.
Počas vyučovania
I. Organizačný moment
II. Opakovanie naučeného
Hovorili sme o tom, že všetky prírodné objekty sa zvyčajne delia do dvoch veľkých skupín: živá a neživá príroda. Overme si, či si dobre pamätáte predmety živej a neživej prírody.
Hádaj hru
Učiteľ vymenúva predmety živej a neživej prírody. Ak sú pomenované objekty voľne žijúcich živočíchov, študenti by mali zdvihnúť ruky.
Slová: sneh, búrka, kvety, dážď, konvalinky, vietor, strom, závej, zviera, hmla, tráva, oblak, ker.
Dobre sa orientujete v téme. Aké sú rozdiely medzi javmi živej a neživej prírody? Zvýraznite hlavné funkcie, ktoré pomáhajú určiť, že sa pozeráte na objekty živej prírody:
Dýchajú, rozmnožujú sa, živia sa, rastú, starnú, umierajú.
III. Príprava na pochopenie témy
Rozprávali sme sa o rastlinách, o kvetoch. Pamätáte si, aké kvety už poznáte? (nasturtium, pivonky, ruže, chryzantémy)
Tieto kvety rastú na ulici, na námestiach a v parkoch, v kvetinových záhonoch a záhradách. Kvitnú na jar a na jeseň a potešia nás svojou vôňou, pestrými farbami a krásnymi tvarmi. Pamätáte si, ako sa tieto rastliny volajú? (kvetinové a dekoratívne)
Niektoré kvety nás potešia v lesoch, na lúkach a poliach. Sú to konvalinky, masliaky, maky, nevädze. Iné človek rastie sám. Kto nepozná krásu ruží, nádheru georgín alebo sa neteší z pestrých farieb pivoniek.
Ako sa nazývajú tieto dve skupiny farieb? (divoký a pestovaný)
Úloha na interaktívnej tabuli.
Divoké kvety zvýraznite modrou a pestované kvety zelenou.
Slová na interaktívnej tabuli: ruža, pivónia, chryzantéma, konvalinka, bodliak, harmanček, mak, maceška, snežienka.
IV. Vysvetlenie novej témy
Existuje aj skupina rastlín, ktoré ľudia pestujú.
Hádaj hádanku:
Prečisťujú vzduch, vytvárajú útulnosť, zelenajú sa na oknách a kvitnú po celý rok.
(izbové rastliny)
Aký je podľa vás účel izbových rastlín?
Zostavenie klastra na základe odpovedí študentov (Rastliny: ozdobte miestnosť, liečte, čistite vzduch, vytvorte pohodlie)
Pred žiakmi sú vystavené kvety v kvetináčoch s nápismi.
Pozrite si naše izbové kvety. Prečítajte si mená na značkách. Tieto mená sú veľmi krásne, ale niektoré sú veľmi ťažké. Musíme si ich pamätať, aby sme vedeli, ako sa o ne správne starať a aké výhody tieto rastliny prinášajú.
Chlorophytum: čistí vzduch od baktérií a absorbuje toxíny. Nie je potrebné často zalievať, ale môžete pridať niekoľko tabliet aktívneho uhlia do pôdy na zlepšenie vlastností rastliny.
Dracaena: nenahraditeľná, ak je podlaha v miestnosti pokrytá linoleom. Dracaena absorbuje benzén, ktorý sa uvoľňuje zo syntetických látok, a tiež celkom dobre absorbuje výfukové plyny vstupujúce do miestnosti.
Dieffenbachia: miluje svetlo, ale nie priame slnečné svetlo. Nemali by ste sa ho dotýkať rukami, pretože šťava z listov môže spôsobiť alergie. Dokonale čistí vzduch.
Ficus: je lepšie umiestniť ho v blízkosti okien s výhľadom na cestu alebo priemyselné podniky. Dobre čistí vzduch, absorbuje toxíny a škodlivé látky. V zime je lepšie fikus nepolievať, ale postriekať listy rozprašovačom.
Geranium: uvoľňuje látky, ktoré majú upokojujúce a protistresové vlastnosti. Najlepšie je umiestniť ho do spálne. Geranium miluje slnko a veľa vody.
Kaktus: znižuje ionizáciu vzduchu a chráni pred elektromagnetickým žiarením. Miluje slnko a vodu.
Aloe: Šťava z aloe je známa svojimi liečivými vlastnosťami, dezinfikuje a zabíja choroboplodné zárodky.
Peperómia: chráni nás pred prechladnutím, pretože ničí vírusy, ktoré spôsobujú ARVI. Je lepšie umiestniť peperómiu na tienistú stranu miestnosti.
Niektoré izbové rastliny nás potešia nielen svojimi nezvyčajnými tvarmi listov a nezvyčajnými farbami. Bolo zaznamenané, že uhasia negatívne emócie. Ide o begóniu, papraď a tradescantia.
Kvety a rastliny si nie sú podobné, líšia sa tvarom a farbou a každá rastlina, každý kvet je svojím spôsobom jedinečný.
Videoprezentácia na tému "Kvetový valčík":
Prezentácia jasne ukazuje, že každá farba má svoj vlastný kvet, čím tvorí kyticu a dúhu kvetov ( doslova a do písmena).
fizminutka:
Naše šarlátové kvety
Okvetné lístky kvitnú,
Vetrík trochu dýcha,
Okvetné lístky sa kývajú.
Naše šarlátové kvety
Okvetné lístky sa zatvoria
Tiché zaspávanie
Pokrútia hlavami.
V. Konsolidácia
1) Hra "Tretí muž"
Na tabuli je niekoľko slov, z ktorých musíte odstrániť nepotrebné:
Aloe, nechtík, pelargónie;
Nasturtium, fikus, kaktus;
Kalanchoe, peperómia, astra.
2) Hra „Nájdi pár“
3) Hra „Nájsť majiteľa“
Učiteľ ukazuje kresby listov. Žiaci musia uhádnuť, ku ktorej rastline patria.
4) Doplňte vetu: Milujem izbové rastliny, pretože….
VI. Zovšeobecňovanie vedomostí
Izbové rastliny nám robia radosť, zútulňujú miestnosť, čistia vzduch v miestnosti. Rastliny v dome sú veľmi prospešné. Musíte sa však o ne správne starať. Čo myslíte, čo majú rastliny radi? (Svetlo a voda)
Pozrite sa pozorne na značky v blízkosti našich rastlín. Svetelný kruh znamená, že rastlina miluje svetlo. Tieňovaný kruh ukazuje, že táto rastlina uprednostňuje rast v tieni. Písmeno "T" znamená, že rastlina je teplomilná. Je lepšie umiestniť ho bližšie k zdrojom vykurovania. Písmeno „M“ znamená, že rastlina je mrazuvzdorná. Ľahko odoláva nízkym teplotám.
Cvičenie: usporiadajte kvety na miesta v súlade s vlastnosťami rastlín, o ktorých ste sa naučili.
Pozorne si prečítajte pokyny na starostlivosť o izbové rastliny.
1) Väčšina kvetov by mala byť umiestnená blízko svetla, ale vyhýbajte sa priamemu slnečnému žiareniu.
2) V lete zalievajte každý deň, v zime menej často.
3) Nezalievajte rastliny studenou vodou.
4) Pri polievaní treba zálievku držať nízko, aby pôda neerodovala.
5) veľké hladké listy sa utierajú vlhkou handričkou.
6) Pôdu musíte uvoľniť po zalievaní, keď pôda trochu vyschne. Iba horná vrstva sa uvoľní bez toho, aby sa dotkla koreňov rastliny.
7) Návnada a presádzanie sa vykonáva na jar a začiatkom jesene.
Aké chyby ste urobili pri starostlivosti o rastliny?
VII. Reflexia a hodnotenie študentov
Čo nové ste sa naučili v lekcii?
O akých ďalších rastlinách by ste chceli hovoriť?
Čo zostáva nejasné?
Aká úloha bola zaujímavá?
VIII. Domáca úloha
Nakreslite akúkoľvek izbovú rastlinu a pripravte o nej krátky príbeh.
Zhrnutie lekcie o rozvíjaní vedomostí o izbových rastlinách pre deti starších a prípravných skupín.
Cieľ:
- Objasniť a systematizovať vedomosti detí o izbových rastlinách a ich škodcoch.
- Poskytnúť vedomosti o tom, čo je pre rastlinu potrebné a dôležité – voda, svetlo a teplo.
- Stanovte pravidlá starostlivosti o rastliny (zalievanie, odstraňovanie prachu - postrek, uvoľňovanie atď.).
- Oboznámte deti so škodcami rastlín a kontrolnými opatreniami.
- Pestovať starostlivý postoj k rastlinám a túžbu starať sa o ne, vidieť krásu a obdivovať ju.
Práca so slovnou zásobou:
- šupinový hmyz;
- larvy;
- pojem „škodcovia“.
Metódy a techniky:
- pozorovanie;
- vyšetrenie;
- rozhovory - rozhovor;
- praktické skúšky;
- akcie;
- otázky;
- sledovanie multimediálneho filmu;
- prezeranie albumov;
- fikcia a umelecký prejav;
- prezentácie;
- projekty a herné aktivity.
Priebeh lekcie
Chlapci, vypočujte si báseň a povedzte mi, o čom je:
Ach, v našej záhrade rastú kvety na okne
Jasne červená
Kvety kvitnú na okne v zime aj v lete.
A v našej záhrade máme živý kútik
A je v ňom veľa buniek,
Papagáje v ňom žijú v zime aj v lete.
Odpovede detí. Presne tak, o kvetoch v rohu a zvieratkách.
Dnes si povieme niečo o izbových rastlinách, ktoré rastú v našom prirodzenom kúte.
Zaspomínajme si a ukážme, ktoré rastliny poznáte a pomenujte ich. (deti sa striedajú v pomenovávaní a ukazovaní rastlín v rohu - uzam panská fialka, balzam, ľalia, sansevieria, agáve, tradescantia atď.)
Pozoruje sa krása izbových rastlín. Čo nám o nich ešte môžete povedať?
(detské opisné príbehy o rastlinách).
Čo myslíte, čo potrebujú naši „živí priatelia“, aby boli vždy tak krásne, rozkvitnuté a zelené?
Reakcie detí (svetlo, teplo a voda, ako aj neustála starostlivosť). Pozri, ty a ja sme zabudli napojiť nášho aspa Istra a čo sa s ním stalo? Komentáre detí, ich vyjadrenia a závery.
To znamená, že voda hrá dôležitú úlohu v živote všetkých živých vecí, a to v živote rastlín, pretože voda zabila našu rastlinu.
A teraz si pamätajte, keď sme túto rastlinu dali do skrine (ukázať fotku, aká rastlina sa z nej stala), čo sa s ňou stalo? Odpovede chlapov, úvahy a dôkazy, že aj rastliny potrebujú svetlo.
Pre rast a vývoj rastliny je veľmi dôležitý ďalší faktor. Co si myslis? Chlapci uvádzajú príklady toho, ako keď je zima, rastliny, konkrétne kvety, mrznú. Výborne! Samozrejme, dôležitým faktorom, ktorý ovplyvňuje rastlinu, je teplo.
Chcel by som vám tiež povedať malé tajomstvo: je veľmi dôležité vedieť, ako sa starať o rastliny, aby neochoreli. Chlapci, myslíte si, že naše domáce zvieratá sú zdravé, prečo? (odpovede detí, zobrazenie na rastlinách, potvrdenie ich odpovedí).
No, pozrite sa na túto rastlinu, čo na ňu poviete? (listy sú žlté, mierne vysušené, ovisnuté, kučeravé, na listoch povlak). Ak sa pozorne pozriete cez lupu, môžete vidieť, že na listoch niečo je. Čo si myslíte, že to je? Odpovede detí. Chlapci, poviem vám - toto je hmyz, ktorý je škodcom izbových rastlín a nazýva sa šupinový hmyz. Svoj názov dostal, pretože vyzerá ako malý štít (deti sa naň pozerajú). Dospelý hmyz nie je pohyblivý, je pevne pripevnený k listu a spod štítu vyliezajú larvy - malé deti. Na listoch sa objavuje aj lepkavý povlak. Takže sme zistili, že táto rastlina je chorá, objavil sa na nej škodca - shitovka. Ako vyliečiť rastlinu? Odpovede detí.
Počúvajte, poviem vám a ukážem vám film o tom, ako to urobiť. (Učiteľ ukazuje prezentáciu a hovorí o procese prezentácie).
(Chorú rastlinu treba oddeliť od zdravých; šupinový hmyz možno z rastliny odstrániť špongiou namočenou v mydlovej vode a potom rastlinu opláchnuť čistou vodou) Po zhliadnutí a vypočutí rozprávky deti pristúpia k praktická časť, spracovanie rastliny po jednej pod vedením učiteľa.
Takže:čo nové si sa dnes naučil? Na čo si obzvlášť spomínaš a čo sa ti páči? O čom by ste sa chceli dozvedieť viac? Aké nové slová si pamätáte a čo znamenajú?
A tu sú chlapci a ich domáca úloha - pozrite sa na svoje izbové rastliny doma, sú chorí? Ak je vaša rastlina chorá, poskytnite jej pomoc a zbavte ju škodcov.
Cieľ:
Upevniť a rozšíriť vedomosti detí o izbových rastlinách, schopnosť opísať ich, rozpoznať a pomenovať ich popisom.
Pokračovať v zavádzaní alternatívnych metód liečby.
Hovorte o liečivých rastlinách, ktoré rastú v interiéri.
Odhaľte dôležitosť vôní pre ľudské zdravie.
Dajte nejaké jednoduché recepty.
Pestovať u predškolákov starostlivý prístup k prírode.
Predchádzajúca práca: starostlivosť a povinnosť v kúte prírody, štúdium názvov kvetináčov, čítanie básní, príbehov, prezeranie obrázkov zo série „Izbové rastliny“.
Materiály: izbové rastliny, obrazovka, atribúty pre hru (motýľ), básne, hádanky, mapa sveta.
Priebeh tried v staršej skupine materskej školy
(Deti vstupujú do sály za hudby a sedia pri stoloch)
Psychogymnastika
Vychovávateľ. - Deti, pozdravme hostí, usmievajte sa, aby sme mali dobrú náladu aj my, aj oni.
(Deti pozdravujú)
Pedagóg: Dnes vás, deti, opäť pozývam do čarovného sveta prírody. Pamätáte si, čo je príroda? (Sú to stromy, kríky, kvety, kamene, piesok, zem...) Áno, ale nič z toho v našej skupine nie je. O čom sa budeme baviť? Tu je hádanka pre vás - tip:
Vyčistite vzduch
Vytvorte pohodlie
Okná sú zelené,
Kvitnú po celý rok. (izbové rastliny)
Áno, sú to izbové kvety, sú tiež súčasťou prírody.
Kde rastú? (v izbách)
Kde vo všeobecnosti stoja v miestnostiach, v skupine? (V blízkosti okien)
Miesto, kde stoja kvety, nazývame Wildlife Corner. Dnes sa zoznámite s názvami a výhodami niektorých rastlín.
Didaktická hra „Pomenujte kvetinu“
Mám krásne kvety, kto ich vie správne pomenovať?
(Učiteľ odstráni zástenu na stole - sú tu zobrazené izbové rastliny v kvetináčoch. Deti musia zistiť a pomenovať, čo to je)
1. Rastlina z tropických dažďových pralesov. Jeho kvety sú malé na jednej stonke. Listy vyzerajú ako javorové listy. (Begonia)
3. Rastlina s dlhými svetlozelenými listami, zhromaždenými vo zväzkoch, z ktorých stredu vyrastajú dlhé visiace kvetné šípky s bielymi kvetmi (Chlorophytum)
4. Šťava z tejto rastliny lieči všetky deti z nádchy. Jeho listy sú mäkké a šťavnaté a majú ostne pozdĺž okrajov. (Aloe)
5. Kvety prichádzajú v rôznych odtieňoch s dobrou starostlivosťou, listy by mali byť hladké a lesklé. (čínska ruža, ibištek)
6. Listy sú dlhé, svetlozelené, hladké. (Clivia)
7. Stonka podobná stromu, široké, hrubé listy, tmavozelenej farby. (Fikus)
8. Listy sú dlhé, hladké, keď kvitne, vyhodí šípku, z ktorej sa objaví kvet. (Amaryllis)
9. Listy sú malé, lesklé a majú liečivé vlastnosti a protizápalové účinky. (Kalanchoe)
Vychovávateľ: Áno, dobre, spoznal si všetky kvety. Prečo potrebujete pestovať izbové rastliny a tráviť na nich svoj voľný čas? (Pretože nám zdobia príbytky, robia nám radosť, robia nás šťastnými, čistia vzduch a niektoré aj liečia).
Učiteľ: Deti, aké básne poznáte o kvetoch?
1 dieťa
Rastie v okne a kvitne na slnku.
Vy, deti, starajte sa o nás a polievajte nás.
Aby sme mohli piť vodu, musíme našuchoriť zem.
Milé deti, nestrácajte čas! Utrite naše listy.
2. dieťa.
Milujem izbové kvety
Pohladím ich, potom zalejem
Hovorím s nimi potichu
Potom im v noci spievam pieseň.
Pedagóg: Aby boli rastliny krásne, treba sa o ne starať. Ako to treba urobiť?
Akou vodou polievame kvety? (Voda izbovej teploty, usadená, najlepšie dažďová)
V akej pôde rastú rastliny najlepšie? (Vo voľnej forme). prečo? (Voda a vzduch lepšie prenikajú do voľnej pôdy). Ako kypríme pôdu? (Pomocou špicatej drevenej palice uvoľníme vrchnú vrstvu zeminy okolo črepníka, aby sme nepoškodili korene.) Prach na rastline zabraňuje prenikaniu svetla a vzduchu do listov.
čo musíme urobiť? (Vyčistite od prachu). Ako? (Veľké listy utrite vlhkou handričkou, malé listy nastriekajte).
Čo ak je rastlina v kvetináči stiesnená? (Treba presadiť do väčšieho)
Naše domy zdobia aj ozdobné kvety.
Aké dekoratívne kvety poznáte? Existujú v tomto kúte prírody?
Dnes vám o nich poviem viac, pozorne počúvajte.
Obrázok" Dekoratívne izbové rastliny»
1) Fialová
2) Ficus
3) Papraď
4) Kaktus
Vychovávateľ: Deti, ste trochu unavené, potrebujete si oddýchnuť.
(Znie hudba, priletí motýľ)
Motýľ. Deti, všetci vstaňte. Hraj sa so mnou.
Vonkajšia hra „Chyť motýľa“
Vychovávateľ: Motýľ, čo to máš v rukách?
Motýľ. Pozrite, deti, čo som vám priniesol, viete, čo to je? (Citrón).
Áno, je to tak, ale je nezvyčajný. Pestoval som ju doma na citrónovníku. Veľmi dobre som sa oň starala, polievala, kŕmila, stála mi na slnečnom parapete a teraz kvitla a rodila.
Kto vie, aké výhody majú plody citrónovníka? (Pri prechladnutí, na posilnenie imunity, lahodný čaj)
Motýľ: Dám ti citrón, aby si s ním mohol piť čaj v skupinovej miestnosti
Dovidenia, deti! (Motýlie listy)
Učiteľ: Deti, poďte ku mne, uvaríme si citrónový čaj, nakrájame citrón, dáme ho do kanvice s horúcou vodou, necháme vylúhovať a vypijeme v skupinovej miestnosti.
Pedagóg: Spisovatelia písali o liečivých vlastnostiach rastlín, menovite kvetov, umelci sprostredkovali krásu kvetov vo svojich obrazoch;
A dnes si spomenieme na diela o kvetinových rastlinách.
Aké príbehy poznáte o kvetoch?
Spodná čiara
Vychovávateľ: - Deti, kvety zdobia náš život. Nech ich je na zemi viac. A nech medzi ne určite patria kvety, ktoré ste vypestovali! Koniec koncov, je veľmi dobré, keď sa na vás pozerajú kvety, ktoré ste sami zasadili. Vyzerajú a zdá sa, že s vďačnosťou hovoria: "Ďakujem, priateľ!"
Týmto sa naša lekcia končí.
(Deti odchádzajú zo sály)
