Čo sú otázky podstatných mien. Koľko prípadov je v ruštine? Určenie veci. Prípady

Z histórie.

Po prijatí kresťanstva v Rusku vznikla potreba naučiť ľudí čítať a písať. K tomu bolo potrebné jazyk normalizovať alebo systematizovať. Gramatika v tom čase ešte neexistovala.

Na začiatku 14. storočia bolo v Srbsku z rôznych gréckych gramatických pojednaní zostavené dielo „O ôsmich častiach slova“ (teda „reč“). V súlade s gréckym systémom je pre slovanský jazyk definovaných päť prípadov. Ich mená, ako aj samotné slovo „pád“ (alebo „pád“), boli vytvorené sledovaním (preklad tohto slova po častiach) zodpovedajúcich gréckych výrazov.

Slovo „ prípad "(Grécka ptóza) znamenala zmenu koncovky, kvôli ktorej sa slovo stáva v určitom vzťahu s inými slovami. V eseji „O ôsmich častiach slova“ sú tieto vzťahy uvedené nasledovne.

Správny prípad (neskôrmenovaný) trasovanie z gréckej orte a dáva správnu alebo pôvodnú podobu slova. Filológ z konca 16. storočia Maxim Grék označil tento prípad za priamy. Všetky ostatné prípady sú vo vzťahu k nemu nepriame (alebo šikmé, grécke plagiai), pretože majú sklon, to znamená, že sa od neho odchyľujú. Moderný termín skloňovanie sa objavil v 16. storočí a predstavuje sledovaciu prácu z latinského declinatio.

Druhý prípad - drahá (Grécky genike), ktorej jednou z funkcií je označenie rodu, pôvodu, priradenie objektu triedou podobných (umelecké dielo)

datív (Grécky dotike) je pomenovaný podľa jednej zo svojich funkcií týkajúcich sa slovesa dať, dať.

vínnypúzdro (Grécky aitiatike) - odvodený od slova „víno“ (grécky aitia), ktoré v staroveku malo význam „rozum“, a považuje sa za prípad z dôvodu konania (chytenie motýľa).

Piaty prípad - vokatív (Grécky kletike), ktorý bol použitý pri oslovovaní. V modernej ruštine jeho stopy zostávajú vo forme foriem: otec, starší, priateľ a jeho funkcie vykonáva nominatívny prípad. Je pravda, že teraz prebieha formovanie nového vokálneho puzdra (Vasya, Sing, Light).

Grécky systém ale nevyhovoval potrebám štúdia slovanských jazykov, pretože ho neobsahoval Inštrumentálne a predložkové prípady.

Na začiatku 16. storočia veľvyslanecký prekladateľ Dmitrij Gerasimov preložil Donatovo pojednanie o latinskej gramatike populárnej v Európe zo 4. storočia. Tu sa pojem objavuje prvýkrát Nominatívny pokles s vysvetlením „správne v gréčtine“, čo bol sledovací dokument z latinského Nominativus. Zvyšok prípadov má rovnaké názvy, pretože latinské výrazy sledovali kópie zo starogréčtiny.

Hlavný rozdiel medzi latinským systémom bol však v tom, že mal Ablatíva. Dmitrij Gerasimov to nazval Negatívny pád a poskytol príklad „od tohto učiteľa“. Daný význam, ktorý sa teraz nazýva odklad, nevyčerpáva funkcie tohto prípadu: s iným významom zodpovedá nášmu inštrumentálnemu prípadu.

V gramatike Lawrenca Zizania (1596) sa čoskoro objaví označenie podobných slovanských foriem - Prístrojové puzdro (slovo „pád“ sa do tej doby nepoužívalo). Funkcia vybraného prípadu určila označenie agenta, producenta akcie. formuláre Predpokladaný prípad zdôrazňuje pod hlavičkou Datívny prípad.
Gramatika Meletia Smotritského, publikovaná v roku 1619, predstavila siedmy prípad - legendárny, názov prípadu bol odvodený od prípadov jeho použitia ako „povedať o niekom, o niečom“.
M. V. Lomonosov v „Ruskej gramatike“ nahrádza Rozprávanie až predložkové, pozornosť venovaná skutočnosti, že formy tohto prípadu sa používajú výlučne s predložkami. Bola to prvá gramatika, ktorá sa zaoberala ruským jazykom, všetky predchádzajúce sa považovali za cirkevnoslovanský jazyk. Lomonosov ale nevylúčil Vokálny prípad, k ktorá už bola v tom čase málo užitočná. Bol vylúčený v neskorších gramatických prácach. http://otvet.mail.ru/question/13431713

ďalej

TO ako rozlíšiť
genitív
od akuzatívu o.

Inštrukcie

1 Zistite, či je analyzované podstatné meno živé alebo neživé. Animované podstatné meno v genitívnych a akuzatívnych prípadoch odpovedá na kľúčovú otázku „kto?“ Neživé podstatné meno odpovedá v genitívnom prípade na otázku „čo?“, A akuzatív - na otázku „čo?“, Ktoré sa zhoduje s opytovacím slovom pre nominatívny pád.

2 Skontrolujte kompatibilitu podstatného mena s určitými slovami. V genitívnom prípade sa podstatné meno spája so slovom „nie“. Napríklad „Nie čo?“ - „Stolička“ alebo „Nikto?“ - „Učeň“. Je zvykom kontrolovať akuzatívny prípad kombináciou so slovesami v prvej osobe, jednotného a prítomného času: „vidím“, „viem“, „milujem“. Napríklad: „Vidím, čo?“ - „Stolička“ alebo „Vidíte koho?“ - „Učeň“. V tomto príklade možno poznamenať, že tvary akuzatívu a genitívu pádov živých mužských podstatných mien II deklinácie sa zhodujú.

3 Nahraďte namiesto živého podstatného mena mužského rodu II skloňovanie, akékoľvek slovo skloňovania I. Napríklad: „Nie je nikto?“ - „Študenti“ alebo „Vidím koho?“ - „Učeň“. V deklinácii I je ľahké určiť koncovku -ы pre genitív a -y pre akuzatív.

Väčšina ľudí už zabudla na to, čo v škole prešli, a dnes si už ťažko pamätá, čo sa nazýva prípady a na čo sú určené. Niekedy však vyvstáva otázka, ktorý prípad sa volá čo a prečo mu bol pridelený presne tento názov. Takáto myšlienka sa môže vyriešiť veľmi hlboko, stane sa obsedantným a nezmizne, kým si nespomeniete, prečo dostal niektorý z prípadov svoje meno. A dnes tejto problematike porozumieme.

Čo sú prípady

Ak ste na úvod zabudli, najskôr vám pripomenieme, o aké prípady ide vo všeobecnosti, za akým účelom sú v našej reči a gramatike prítomné.

Prípady sú kategóriou slovných druhov, ktorá umožňuje dať slovám sémantickú alebo syntaktickú rolu. Je to dané prípadmi, keď rozumieme tomu, čo konkrétna fráza môže znamenať v konkrétnom kontexte klesajúcu časť reči, podľa existujúcich prípadov.

Existuje šesť prípadov, ktoré si aj napriek rokom, ktoré uplynuli od ukončenia školy, väčšina ľudí pamätá dodnes. to:

menovaný;
genitív;
datív;
akuzatív;
inštrumentálne;
Predložkové.

Prečo sú prípady tzv

Ďalej navrhujeme stručne venovať pozornosť všetkým existujúcim prípadom a odpovedať na otázku, prečo dostali svoje mená.

Na pripomenutie si, na ktorý prípad sa určité slová vzťahujú, je potrebné pamätať na hlavné otázky, na ktoré odpovedajú. Napríklad aby sme odpovedali na otázku, prečo sa hovorí, že predložkový prípad sa volá, je potrebné pochopiť, že slová sklonené v tomto prípade zodpovedajú na otázky „O kom?“, „O čom?“ atď. Teda napríklad „o rodičoch“, „o počítačoch“ atď. Tento prípad dostal názov kvôli tomu, že slová, ktoré sa doňho skloňujú, môžu nahradiť výraz „Návrh“. Teda napríklad: „Návrh o rodičoch“, pretože návrhy môžu byť o niekom alebo o niečom.

Obdobne boli mená pridelené iným prípadom v ruštine. A je veľmi ľahké vysledovať postupnosť. Napríklad slová patriace v akuzatívnom prípade odvodené od slova „Obviňovať“ odpovedajú na otázky „Kto?“ a „Čo?“, pretože môžete viniť niekoho alebo niečo podobné.

Podobným spôsobom sa otázky formujú aj pri poklese do iných prípadov, o ktorých sme vyššie neuvažovali:

Nominatív: „Kto?“ No a čo?";
Genitív: „Koho?“ "Čo?";
Datív: „Komu?“ a čo?";
Kreatíva: „Kto?“ a čo?"

Všetky svetové jazyky možno podmienene rozdeliť na flektívne a nlektívne. To znamená, že slová, ktoré sú súčasťou jazykov prvej skupiny, majú koncovky a lexikálne jednotky patriace do druhej skupiny jazykov ich nemajú. Ruský jazyk patrí k prvému typu jazykov. Je to spôsobené tým, že slová v rodnom jazyku vo vete a vo fráze súvisia vo význame a gramatike, to znamená pomocou koncoviek.

Konce nominálnych častí reči naznačujú, v takom prípade sa použije hľadaná časť reči. Kategória mena v ruštine má vo všeobecnosti takú gramatickú vlastnosť, ako je prípad. Je to on, kto vám umožňuje spájať lexémy do fráz a frázy do viet, to znamená väčších vyjadrovacích jednotiek myšlienky.

Je zvykom nazývať prípad jedným z morfologických znakov nominálnych slovných druhov. Je navrhnutý tak, aby gramaticky správne bolo možné určiť, v akých vzťahoch sú jednotlivé frázy resp

Kategória pádu podstatného mena je definovaná ako znak, ktorý je súčasťou skupiny morfologicky nestabilných. Keď sa zmení časť reči, zmení sa aj jej veľkosť. Všeobecne existuje šesť prípadov v ruskom jazyku. Sú tiež zahrnutí do štúdia v školských osnovách.

Nominatív je prípad, keď je podstatné meno v jednotnom čísle. Na porovnanie: orgován (čo?), dieťa (SZO?). Podstatné meno v tejto podstatnej frázii sa nikdy nepoužíva v reči s predložkou. Z tohto dôvodu je I. s. Priamy.
Genitív. Nepriame. Používa sa vždy s predložkami. Pre overenie môžete nahradiť pomocné slovo „nie“. Napríklad: (nikto?) Misha.
Datív. Pomocné slovo je „urobím“. Nepriame, jeho použitie je možné bez zámienky a s ním. Príklad: (dám komu?) Nikita.
Akuzatív. Pomáha správne definovať jeho slovo „vidieť“. Nepriame. Podstatné mená vo V. n. Sú doplnkami vo vete. Podľa vyššie uvedených kritérií ho nemožno zameniť s nominatívom. Napríklad: cez (čo?) doba, (vidieť, čo?) prápor.
Inštrumentálne. Pre neho bude pomocné slovo „spokojný“. Nepriame. Používa sa s. Príklad: (šťastný s kým?) dcéra, (spokojný s čím?) výsledok.
Predložkové. Nepriame. Jeho názov priamo naznačuje, že sa vždy používa s predložkou. Pomocné slovo „myslieť“. Napríklad: (premýšľate o kom?) o milovanom; (premýšľaj o čom?) o obhajobe dizertačnej práce.

Tabuľka prípadov ruského jazyka s otázkami:

Padajúci systém

Ukazuje sa, že prípadový systém nášho rodného jazyka predstavuje pätnásť prípadov. V kurze je študovaných šesť z nich. A o zvyšku sa bude diskutovať ďalej.

Oslovenie. Bol zahrnutý do systému prípadov staroslovienskeho jazyka. Teraz možno jeho formu považovať za slovo boh... Dnes sa podobné formy v jazyku vytvárajú, keď sa ohyb preruší. Ukázalo sa to nie celkom „plné“ v gramatickom zmysle slova: mama, baba, otec a podobné formy.
Miestne. Podľa zámienok je to ľahké uhádnuť v, na, o a na otázku kde?: (kde?) pri poličke, (kde?) na šatníku, (kde?) v nose.
Separáciu. Odvodená forma genitívu. Definované v kontexte. Napríklad: piť čaj, nebude svetlo, v horúčave horúčavy.
Počítateľné. Indikátor je slovo označujúce číslo alebo množstvo v kontexte: dve hodiny A, dva kroky A.
Pozastavené. Používa sa s predložkou z... Na začiatku hnutia záleží. Napríklad: z domu atď.
Chýba. Je ľahké to rozpoznať podľa kontextu. Vždy sa používa s inými časticami. Napríklad: nemôže mať dieťa.
Čakanie. Vyzerá to na akuzatív. Môže sa definovať iba v kontexte. Napríklad: počkajte si počasie od mora.
Turny alebo vrátane. Aj on je v kontexte rozpoznateľný. Napríklad: Vydám sa, vhodný pre dcéruatď.

Ako definovať

Pri určovaní gramatickej kategórie, napríklad prípadov podstatných mien a ich koncov, by študenti mali byť schopní vykonávať ústne aj písomne.

Najprv zvážte algoritmus, ktorým môžete ústne určiť prípad:

Vo vete je potrebné zvýrazniť takú frázu, aby podstatné meno v nej bolo závislým slovom.
Spýtajte sa na podstatné meno.
podstatné meno.

Napríklad: Počujem otcove volanie. volanie (SZO?) oteckov (R. str.)

Teraz písomne \u200b\u200bopíšeme schému určovania pádu podstatného mena:

Vo vete so znamienkami // označte hranice frázy.
Hlavné slovo vo fráze označuje H.
Nakreslite šípku z hlavného slova do závislého slova.
Napíš otázku nad šípku.
Určite prípad.
Píšeme prípad nad podstatným menom.

Konce puzdier

Nepriame prípady v ruštine a ich konce si vyžadujú starostlivé štúdium školákov v rámci všeobecného vzdelávacieho programu.

Napriek tomu, že pre rodených hovoriacich nie je často ťažké správne napísať koncovku v podstatných menách, existujú aj špeciálne prípady, ktoré si vyžadujú schopnosť identifikovať pád a správne napísať koncovku slovami.

Konce v ruských prípadoch:

1 štvorcový	názov	Singulárne konce	Množné koncovky
	menovaný	- a ja	-y, -and
	genitív	-y, -and	-, -her
	datív	-e, -and	-am, -yam
	akuzatív	-y, -y	-y, -and, -ey
	inštrumentálne	oh, oh	-s, -s
	predložkové	-e, -and	-ah ah
2 skloňovanie	menovaný	-o, -e (st)	-a, -i, -y, -and
	genitív	- a ja	-, -ov, -ev, -ey
	datív	-y, -y	-am, -yam
	akuzatív	-o, -e (st)	-a, -i, -y, -and
	inštrumentálne	-om, -em	-s, -s
	predložkové	-e, -and	-ah ah
3 skloňovanie	menovaný	-	-a
	genitív	-a	-ich
	datív	-a	-am, -yam
	akuzatív	-	-a
	inštrumentálne	-Yu	-s, -s
	predložkové	-a	-ah ah

Užitočné video

Zhrňme si to

S ohľadom na prípadnú zmenu hovoríme vlastne o deklinácii. Mimochodom, v systéme ruského jazyka existujú tri typy z nich. Prípad je formálne vyjadrený koncovkami (skloňovaním) slov. V priebehu reflexie sme teda dospeli k záveru, že kategória prípadov v ruskom jazyku plní funkciu zmeny slov. Je to potrebné, aby sa slová spojili do fráz a vytvorili vetu. Táto veta musí byť navyše logicky úplná a gramaticky správna.

Gramatika ruského jazyka je jednou z najdôležitejších častí jazyka. Gramatika nám umožňuje hovoriť s dôverou správne a bez chýb... Často býva prejav ľudí, ktorí neovládajú gramatiku, veľmi vtipný, pretože všetky slová súčasne pôsobia smiešne a nesúvisle. Napríklad koniec koncov každý počul, ako sa nejaký cudzinec snaží komunikovať v ruštine. Úprimne povedané, zlyhajú a vyzerajú smiešne. Aby ste na ne nevyzerali, musíte poznať gramatiku.

Podstatné meno je jednou z najdôležitejších samostatných slovných druhov, ktorá je najbežnejšou praktickou časťou reči. Má také vrtkavé znaky ako číslo, prípad. Paradigma pádu je zmena podstatné meno podľa toho, aký význam má vo vete. V tomto článku sa dozviete ako určiť prípady podstatných mienčo sú nepriame prípady, ako im správne klásť otázky, ako aj o samotných prípadoch a ich otázkach.

prípady

Jediným pravidlom pre správnu zmenu podstatných mien je správne nastavenie koncovky v súvislosti s položenými otázkami. Pre rodených hovorcov je to ľahká úloha, cudzinci si však musia pamätať konce a správne ich identifikovať.

skloňovanie

Je tu tiež 3 typy skloňovania v podstatných menách.

Prvé skloňovanie. Meno tvorov. mužské a ženské s koncovkou -a, -i. Napríklad banka, prasa.
Druhé skloňovanie. Meno tvorov. mužský a stredný s koncovkou -o, -e. Napríklad strom, studňa.
Tretie skloňovanie. Názov tvorov je ženský s nulovým koncom, alebo--. Napríklad kôň, kôň.

Zmena podstatných mien rôzne deklinácie.

	otázka	1 skloňovanie (množné číslo)	2 skloňovanie (množné číslo)	3 skloňovanie (množné číslo)
Nominatívna podložka.	kto čo?	pneumatika (pneumatiky), matky (matky)	kozmická loď (kozmická loď)	kôň (kone)
Genitálna podložka.	koho?, čo?	pneumatiky (pneumatiky), matky (matky)	kozmická loď (kozmická loď)	kone (kone)
Datová podložka.	komu?	pneumatika (pneumatiky), matka (matky)	kozmická loď (kozmická loď)	kone (kone)
Akuzatívna podložka.	kto čo?	pneumatika (pneumatiky), matka (matky)	kozmická loď (kozmická loď)	kôň (kone)
Kreatívna podložka.	kým? čím?	pneumatika (pneumatiky), matka (matky)	vesmírnou loďou (vesmírne lode)	koňom (koňmi)
Predložková podložka.	o kom o čom	o pneumatike (o pneumatikách), o matke (o matkách)	o vesmírnej lodi (o vesmírnych lodiach)	o koňovi (o koňoch)

V ruskom jazyku existuje taký koncept ako nepriame prípady - to sú všetky prípady, s výnimkou nominatívu.

Všetky majú svoje vlastné význam:

determinanty

Existuje mnoho spôsobov, ako určiť pád podstatného mena. Najrýchlejším, najjednoduchším a najefektívnejším spôsobom súčasnosti je použitie kvalifikácií. Rôzne prípady je možné určiť pomocou nasledujúcich kvalifikátorov.

Používanie kvalifikátorov uľahčuje zmenu podstatných mien podľa veľkosti písmen. Stačí urobiť toto slovo pred podstatným menom a potom položiť otázku a uviesť správny koniec. Pre každý prípad stačí zapamätať si po jednom slove.

Otázka má navyše veľký význam pre rozhodnutie veci. Tabuľka poskytuje predstavu o tom, aké predložky sa používajú s pádovými formami podstatných mien v ruštine.

Prípady sú základom gramatiky ruského jazyka a každý je povinný vedieť každý z nich naspamäť. Ale zapamätať si ich všetky je veľmi jednoduché, stačia vám dva dni vtesnania, aby ste si ich pamätali na celý život. Veľa štastia!

Štúdium prípadov a ich rozdielov.

Ruský jazyk je považovaný za jeden z najťažších jazykov na svete. Samozrejme, pre každého je ťažké naučiť sa nepôvodnú slovnú zásobu. Ale práve z dôvodu transformácie slov na prípady je slovanské nárečie príliš ťažko pochopiteľné. A mnoho hovoriacich domorodým dialektom je v tejto veci často zmätených, takže sa to ďalej pokúsime pochopiť.

Zmena podstatných mien podľa pádu: ako sa to volá?

Zmena podstatných mien podľa pádu -volal deklinácie.

deklinácie - toto je naša premena slov na konci. A je potrebné, aby boli slová správne spojené. Týmto spôsobom sa získavajú vyhlásenia v ruskej lexike.

podstatné meno - toto je zložka slovného spojenia, ktorá naznačuje predmet. Živý aj neživý. Preto poskytuje odpovede na položené otázky: kto? No a čo?

Zahŕňa veľmi široké pojmy:

názov položiek (stolička, nôž, kniha)
označenie tvárí (žena, nemluvňa, vegetariánka)
pomenovanie živých bytostí (delfín, mačka, améba)
názov látok (káva, želatína, škrob)
z hľadiska rôznych faktorov a prípadov (oheň, prestávka, korešpondencia)
označenie všetkých pobytov, akcií a nehnuteľností (plačlivosť, optimizmus, beh)

Existuje šesť rôznych prípadov:

menovaný
genitív
datív
akuzatív
inštrumentálne
predložkové

Prípady podstatných mien v ruštine: tabuľka s otázkami, predložkami a pomocnými slovami v jednotnom čísle

Pre vnímanie a najrýchlejšiu asimiláciu informácií sa často používajú tabuľky. Dokonale ukazujú, ktoré otázky sa používajú.

Prvé skloňovanie - podstatné mená ženského a mužského rodu, ktorých zakončenie je a, t.j.
Druhé skloňovanie - podstatné mená mužského rodu bez koncovky a ktoré sa končia mäkkým znakom, stredný s koncovkou - o, napr
Tretie skloňovanie - sú to slová ženského rodu, ktoré na konci končia mäkkým znamením

V množnom čísle sa pre lepšie vnímanie používa aj tabuľka, ktorá sa však líši iba koncovkou.

Nesprávne použitie prípadov: aký druh chyby?

Zdá sa, že sa pozriete na tabuľky a príklady a všetko bude jasné. A myslíte si, čo je tu také ťažké? V skutočnosti sa ukazuje, že mnohí robia chyby. Napriek znalosti materiálu. A spravidla ide o veľmi časté chyby, ktoré si vyžadujú osobitnú pozornosť.

prideliť 2 hlavné chyby, ktoré sú spojené:

s nesprávnym skloňovaním podstatného mena
s nevhodným použitím predložiek

Predložky si vyžadujú osobitnú pozornosť:

vďaka
podľa
napriek
páči sa mi to
napriek
cez palubu

DÔLEŽITÉ: Tieto predložky sa používajú v datívnom prípade.

Napríklad manévrovať podľa (čo?) Zákona. Alebo vďaka (čomu?) Priateľstvu s rodinou Fedorovovcov.

Je tiež potrebné zdôrazniť niekoľko vyhlásení, ktoré často sa používa v klamlivom prípade:

S ohľadom na. Súčasná predložka sa praktizuje iba v prípade genitívu. Napríklad z hľadiska prebytku (čo?) Peňazí.
Výrok ako "spolu s" vyžaduje inštrumentálny prípad, pretože má váhu spoločnej akcie. Napríklad sa zahrajte s (kým?) Synovcom.
Tiež predložka "spolu s" žiada tiež inštrumentálny prípad. Napríklad spolu s inými (čo?) Vecami.
Ale po výraze "Slovom" príslovka žiada predložkový prípad. Ak je hodnota „po niečom“. Napríklad po dokončení zmluvy.

Ako odlíšiť nominatív od akuzatívu?

Každý študent čelí takýmto otázkam. A dospelí často stoja pred takouto voľbou. A nie je prekvapujúce, že tieto aspekty sú často zamieňané. Napokon sú otázky rovnakého typu a konce neživých slov sú rovnaké, ale zakončenia živých podstatných mien úplne iné.

Ako sa nominatívny prípad líši od akuzatívu: inštrukcia.

Samozrejme, nastoľuje sa otázka.
Hore v tabuľke už bolo pripomenutie, že nominatív sa riadi otázkami sZO? čo?(ako hlavný člen návrhu). A akuzatív - (vidím) koho? čo?(maloletý člen trestu).
A existuje malý trik. pretože slovo v nominatívnom prípade bude vždy hlavným členom návrhu, potom definujeme hlavné členy vety - podmet a prísudok.
Ak naše slovo nie je hlavným členom vety, je to v akuzatívnom prípade a bude maloletým členom vety.
Ďalšia technika: položiť otázku kontrolovanému slovu v animovanej podobe. Napríklad: sZO? papagáj (nominatívny predmet) čo? (kto?) obilie (vedľajší člen trestu, akuzatív).
Významnú úlohu zohráva tiež predložka, s ktorou je (alebo nie je spojená) samostatná časť reči. V prvom variante (nominatív) sa vždy používa podstatné meno bez zámienky... Ale v druhom (akuzatívnom prípade), naopak, častejšie s ním ( dovnútra, zozadu, dozadu a ďalšie).
Pomôže aj identifikácia prípadu končiac. V tabuľke vyššie už bolo spomenuté, aké zakončenia sú pre každý prípad.

Ako rozlíšiť akuzatív od genitívu?

Najdôležitejším asistentom je otázka, ktorú si musíte položiť vo svojej mysli. Je známe, že genitívny prípad odpovedá na otázky koho alebo čo nie? Ale akuzatívny prípad pre - pozri koho? Počuť čo?otázka koho? v obidvoch prípadoch rovnaké.

Prečítajte si pokyny uvedené nižšie.

Nahraďte psychicky neživým predmetom.
Otázka je vhodná pre neživých v genitívnom prípade - čo nie je? Ale v akuzatíve neživý predmet reaguje na otázku čo vidím, počujem?
Príklad: chytil som ( koho?) motýľ. Položíme neživú otázku. Chytil som ( čo?) motýľ. otázka čo? nesedí. Toto je teda akuzatívny prípad.

Mimochodom, v genitív by znamenalo pripevnenie niekto alebo niečo. Kúpil si kufor pre ( čo?) cestovanie (genitív). Nočný stolík je hotový ( Čoho?) z dreva (genitív). Ukazujte tiež na časticu niečoho. Kvet je časť (čo?) Rastliny (genitív). Alebo to ide porovnanie objektov... Smartfón je lepší ( čo?) tlačidlový telefón (genitív).
Je tiež dôležité, aby v genitívnom prípade bolo sloveso s negatívna častica... V obchode nie To bolo ( čo?) kyslá smotana (genitív).
Ale v akuzatív má miesto je priestranné alebo medziľahlé dotyčnicové. Určiť ( čo?) počasie na zajtra (akuzatív). Efekt sa tiež úplne prenesie na objekt. Napríklad som zatvoril ( čo?) dvere (akuzatív). Vypil som (čo?) Mlieko (akuzatív). Alebo bude vyjadrovať túžbu a úmysel. Chcem jesť ( čo?) jablko.

Neprepadajúce podstatné mená: zoznam

Zdá sa, že všetky nuansy sa zvážili a došlo k malému objasneniu. Ale nebolo tam! Ruský jazyk vymyslel ešte niekoľko pascí - sú to podstatné mená, ktoré sa neskláňajú. A tu majú cudzinci šok.

Stručne povedané, sú to cudzie slová (prakticky). Aby sme to trochu objasnili, uvádzame zoznam.

Podstatné mená cudzieho pôvodu (vlastné a bežné mená), ktorých koniec je -о, -е, -у, -у, -и, -а:
- diaľnice
- interview
- plameniak
Znova slová cudzieho pôvodu. Ale! Ženský a so súbežným koncom:
- pani
- carmen
Priezviská. Rusi a Ukrajinci, ktorých koniec končí v -o a -s, ich:
- Ivanchenko
- Korolenko
- Sedykh atď.
A samozrejme, skratky a skrátené slová:

Deklinácia podstatných mien podľa prípadu: príklad

Pravidlá sú pravidlá a príklad je omnoho ľahšie pochopiteľný. Aby sme to vizuálne uľahčili, uchýlime sa aj k použitiu stola.

Ako rýchlo zistiť prípady a ich otázky?

V zásade nie je nič ťažké. Ak rozumne rozumiete a rozumiete. Je to náročné nielen pre návštevníkov z iných krajín, ale aj pre naše deti. Preto, aby sa informácie rýchlejšie asimilovali, teraz to, čo nebolo vynájdené. Ale učili sme sa v školských rokoch, dali sme knihu pod vankúš. A čo je najdôležitejšie, fungovalo to! Prečítala som si ju pred spaním, prespala celú noc nad knihou a už som si na všetko pamätala.

Mnoho učiteľov samozrejme používa rýmy alebo hry. Rodičia by však v tejto veci mali pomáhať svojim deťom.
Prvým krokom je zapamätať si, koľko prípadov je. Je ich iba 6.
A potom, pomocou najbežnejších a každodenných príkladov, vysvetlite dieťaťu, na čo otázky podstatné meno odpovedá. To znamená, že je ľahšie určiť prípady.
Najdôležitejšia vec je prax! Vzali sme dieťa zo školy a ideme autobusom. Vpred! Precvičujte si slová, ktoré pozorujete. Aspoň autobusom.
Mimochodom, malá vzorka ľahkého rýmu. Deti sa to bude páčiť a pomôže im naučiť sa vzdelávacie informácie skôr.