Linka UMK M. M. Razumovskaya. Ruský jazyk (5-9)
Linka UMK V.V. Babaitseva. Ruský jazyk (10 - 11) (hlbšie)
Linka UMK Kudryavtseva. Ruský jazyk (10 - 11)
Linka UMK Pakhnova. Ruský jazyk (10 - 11) (B)
Jednotná štátna skúška z ruštiny: podrobná analýza zadaní u špecialistov
Jednotná štátna skúška z ruského jazyka je jedným z povinných predmetov pre záverečné skúšky. Výsledky USE v ruskom jazyku sa budú vyžadovať pri prijatí na univerzity pre každú študijnú oblasť (špecializáciu). Dnes podrobne zvážime jednu z možností vyšetrovacej úlohy.Nové materiály o skúške sú k dispozícii na kontrolu na odkaze:
Ďalej uvádzame rozpis úloh pridelených na rok 2017.
Vyšetrenie trvá 3,5 hodiny (210 minút).
Minimálne skóre v ruštine:
- získať certifikát - 24 bodov;
- za prijatie na univerzitu - 36 bodov.
Štruktúra skúšky:
Každá verzia skúšobnej práce sa skladá z dvoch častí a obsahuje 25 úloh, ktoré sa líšia formou a úrovňou náročnosti.
1. časť obsahuje 24 úloh s krátkou odpoveďou. V písomnej skúške sú navrhnuté tieto typy úloh s krátkou odpoveďou:
- otvorené úlohy na zaznamenanie nezávisle formulovanej správnej odpovede;
- zadania zvoliť a zaznamenať jednu správnu odpoveď z navrhovaného zoznamu odpovedí.
2. časť obsahuje 1 otvorenú úlohu s podrobnou odpoveďou (esej), ktorá testuje schopnosť vytvárať si svoj vlastný výrok na základe prečítaného textu.
Naši odborníci:Sosnina Irina Vasilievna, učiteľka ruského jazyka a literatúry, laureátka súťaže Moskovský grant v oblasti vedy a techniky vo vzdelávaní.
Získala Čestné uznanie Ministerstva školstva a vedy, prax - 34 rokov.
Ryabtseva Elena Aleksandrovna, učiteľka najvyššej kategórie, učí na strednej škole. Veterán práce, víťaz súťaže o najlepších učiteľov Ruskej federácie v rámci prioritného národného projektu „Vzdelávanie“. Dvakrát laureát súťaže Moskovský grant v oblasti vedy a techniky vo vzdelávaní. Učiteľská prax - 46 rokov.
Časť 1
Prečítajte si text a dokončite úlohy 1–3.
(1) L.N. Gumilyov, ktorý študuje charakteristiky historického vývoja národov Eurázie, všimol na to, že rýchle spoločenské zmeny na kontinente spojené s cyklami slnečnej aktivity , ktoré astronómovia popisujú celkom dobre. (2) Vedec to navrhol na základe odborníkov z oblasti prírodných vied toto spojenie je prirodzené . (3)<…> predložil a vytvoril hypotézu, ktorá prudký nárast slnečnej aktivity uprednostňuje to že na Zemi vo veľkom počte rodia sa „vášnivci“ - ľudia so zvýšenou aktivitou prispievanie k spoločenským zmenám a usmerňovanie historického pohybu národov.
1. Uveďte dve vety, v ktorých sú správne vyjadrené HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.
1) Hlavný objav L.N. Gumilyov bol, že ako prvý videl spojenie medzi aktívnymi členmi spoločnosti - „vášnivcami“ - a množstvom historických udalostí v Eurázii.
2) L.N. Gumilyov upozornil na skutočnosť, že spoločenské zmeny a posilnenie etnických procesov na Zemi nejako súvisia s vesmírnou energiou galaxie.
3) L.N. Gumilev, ktorý predložil hypotézu o „vášnivcoch“, vysvetlil súvislosť medzi cyklami slnečnej aktivity a zintenzívnením spoločensko-historických procesov na Zemi.
4) Národy Eurázie, podľa L.N. Gumilev vďačí za svoj historický vývoj predovšetkým cyklom slnečnej aktivity, ktoré sú dostatočne podrobne popísané astronómami.
5) Štúdium charakteristík historického vývoja Eurázie, L.N. Gumilev predložil hypotézu o „vášnivcoch“, podľa ktorej existuje vzťah medzi cyklami slnečnej aktivity a sociálno-historickými procesmi na Zemi.
Odpoveď: 3 5
Algoritmus úlohy:
1. V každej vete zvýraznite kľúčové slová, ktoré sú dôležité pre pochopenie problému, ktorý je uvedený v tomto texte.
2. Určte príčinnú súvislosť medzi vetami v texte.
3. Zmenšite text odstránením sekundárnych informácií (rôzne druhy vysvetlení, podrobností, opisov menších skutočností, komentárov, lexikálnych opakovaní).
4. Poskytnite jednou vetou hlavné informácie obsiahnuté v texte.
5. Porovnajte svoju verziu kompresie textu (váš návrh, ktorý predstavuje jeho hlavnú myšlienku) s možnosťami odpovede.
Pokúste sa stručne prerozprávať text:
Porovnajme prerozprávanie s možnosťami:
- v prvej verzii sa kladie dôraz na spojenie medzi aktívnymi členmi spoločnosti - „vášnivcami“ - a množstvom historických udalostí v Eurázii;
- v druhej verzii existujú ďalšie informácie o tom, že spoločenské zmeny a zintenzívnenie etnických procesov na Zemi sú spojené s vesmírnou energiou galaxie;
- v tretej verzii je predložená hypotéza o „vášnivcoch“, je vysvetlená súvislosť medzi cyklami slnečnej aktivity a zintenzívnením spoločensko-historických procesov na Zemi, to je pravda;
- vo štvrtej verzii sú uvedené chybné informácie, že národy Eurázie vďačia za svoj historický vývoj predovšetkým cyklom slnečnej aktivity, ktoré sú dostatočne podrobne popísané astronómami;
- v piatej verzii je správne vysvetlená hypotéza „vášnivcov“, podľa ktorej existuje vzťah medzi cyklami slnečnej aktivity a spoločensko-historickými procesmi na Zemi.
Možnosti správnych odpovedí - 3 5
2. Ktoré z nasledujúcich slov alebo kombinácií slov by malo byť namiesto medzery v tretej (3) vete textu? Napíš toto slovo (kombináciu slov).
ale
pretože
medzitým
však
ďalej
Odpoveď: 5
Algoritmus úlohy:
Ak chcete správne určiť slovo (kombináciu slov) potrebné pre daný kontext:
1) Pozorne si prečítajte test a pochopte logiku autorovho uvažovania.
2) Určte, aký logický odkaz v úvahe autora je veta s medzerou:
Neuvádza dôvod opísaných javov (preto ho nie je možné vložiť PRETOŽE );
Nie je to úvodná fráza a nenaznačuje zmienku o ničom, (preto je nemožné zvoliť si MEDZI );
Používa sa na odpor, ktorý zdôrazňuje rozpor (preto ho v mieste vynechania nie je možné vložiť AJ ALE, ALE, ALE );
Používa sa na označenie obzvlášť dôležité nasledujúcej frázy (preto si v mieste priechodu, podľa významu, musíte zvoliť ĎALEJ );
3) Vykonajte zámenu a potom znova prečítajte výslednú verziu a uistite sa, že ste správne nadviazali logickú zhodu medzi vetou s medzerou a vetou, ktorá jej predchádza.
3. Prečítajte si fragment záznamu v slovníku, ktorý dáva významy slova DEVELOP. Určite, v akom zmysle je toto slovo použité v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu záznamu v slovníku.
Rozvíjať, - volať, - volať, sovy.
1) Posilnite sa, niečo dajte. posilniť, zosilnieť. R. záujem o hudbu.
2) Prineste do istej miery duchovnú vyspelosť, vedomie, kultúru. R. dieťa. Reading to rozvinul.
3) Distribuujte, rozširujte, prehlbujte obsah alebo aplikáciu niečoho. Jazdiť na. R. argumentácia.
4) Rob niečo. v širokých dimenziách, so všetkou energiou niečo rozvinúť. R. miešanie. R. aktivita.
Odpoveď: 3.
Algoritmus úlohy:
1. Pozorne si prečítajte zadanie.
2. Nájdite naznačenú vetu.
3. Zahrňte každú z navrhovaných lexikálnych definícií namiesto slova uvedeného na analýzu.
4. Zistite, či veta stratila alebo nestratila sémantickú integritu počas jazykového experimentu:
Ak veta nestratila svoju sémantickú celistvosť, odpoveď je správna;
Ak sa význam vety zmenil, odpoveď je nesprávna.
slovo Rozvíjať, - volať, - volať, sovy. používané vo význame šírenia, rozširovania, prehlbovania obsahu alebo aplikácie niečoho.
Jazdiť na. R. argumentácia.
4. V ktorom slove bola chyba pri zdôrazňovaní: NESPRÁVNE zvýraznené písmeno pre zdôraznený zvuk samohlásky? Napíš toto slovo.
dospievania
krvácajúca
vulgarizovalo
Odpoveď: vulgarizuj
Algoritmus úlohy:
Je potrebné pripomenúť: mobilita ruského stresu vytvára objektívne ťažkosti pri plnení tejto úlohy, preto venujte pozornosť odporúčaniam a opakujte slová z odkazu.
1. V slovesách minulého času ženského času stres zvyčajne spadá na koniec A: vzali, vzali, vzali, vzali, vzali, vliali, vbehli, vzali, znovu vytvorili ,, šoférovali, prenasledovali, dostali, dostali, dostali, čakali, čakali, dostali, zamkli, zamkli, zamkli, zavolali, klamali, nashed, lil, lil, klamali Narwhal, začalA, polial, objal, predbehol, odtrholA, odišiel, dalA, odvolalA, odvolalAs, nalialA, volalA, nalialA, pochopilA, dorazil, toreA, vzlietolA, vytvorilA, roztrholA, odstránilA.
Poznámka:
Výnimkou sú slovesá ženského minulého času s predponou YOU-, ktorá na seba priťahuje dôraz: odišiel som, zavolal som ;
Pre slovesá dať, plížiť sa, posielať, posielať, posielať prízvuk v ženskom tvare minulého času NEPOUŽÍVA na koniec A, ale zostáva založený na: klAla, skryl, poslal, poslal, poslal.
5. Jedna z viet nižšie používa zvýraznené slovo NESPRÁVNE. Opravte lexikálnu chybu priradením paronym k vybranému slovu. Zapíšte si vybrané slovo.
Porota v prípade vydala NEHODNÝ verdikt.
Pokusy ukázali, že keď blesk zasiahne pôdu obsahujúcu kremičitany a organický uhlík, vytvorí sa guľa kremíka a vlákien karbidu kremíka.
"Bol to veľmi SKRYTÝ muž, ktorý vedel mlčať," spomenuli si súčasníci spisovateľa.
Vo vnútri Sovietov bol namiesto demokracie ustanovený boľševický DICTAT.
Som pripravený odpustiť aj krutosť, ak vidím SÚDRŽNOSŤ OD KAŽDÉHO, kto o tom hovorí.
Odpoveď: tajná.
Paronymá sú jednočlenné slová patriace k tej istej časti reči, podobné zvukom, ale majúce rôzne lexikálne významy: adresát - adresát; ignorant - ignorant; obliecť - obliecť atď.
Členovia paronymických párov
Majú rôzne lexikálne významy;
Kombinujte s rôznymi slovami.
|
obžalovaný- príčastie z Ch. na vine je každý, kto je uznaný vinným. |
ACCUSIVE- obsahujúci obvinenie. |
|
ORGANIC... 1. (osobitný) Patriaci do rastlinného alebo živočíšneho sveta, patriaci k živým organizmom. 2. Pokiaľ ide o vnútornú štruktúru človeka, jeho telo, jeho orgány. 3. Čo sa týka samotnej podstaty niečoho, koreňa. 4. (prekl.) K niekomu vrodený. |
ORGANIC... Hlboko zakorenené v osobnom alebo sociálnom organizme, niekomu vlastné, niečo, nie náhodné, z niečoho prirodzene vyplývajúce; holistický, nerozlučný. |
|
tajnostkársky... Nie je ochotný zdieľať svoje myšlienky, pocity, úmysly s ostatnými, kajúcny. Synonymum: zatvorené. Antonymá: úprimné, úprimné. Utajený: ~ ten muž; ~ osoba; ~ to stvorenie; ~ tí ľudia; ~ ten znak. |
SKRYTÉ... Tajomstvo, nie je výslovne zverejnené. Antonymum: výslovné. Skryté: ~ ten význam, nápověda; ~ to nepriateľstvo, irónia, bolesť; ~ oh vzrušenie, pozorovanie; ~ tá sila; ~ th temperament; ~ nové príležitosti, rezervy, myšlienky, intrigy; ~ ten nepriateľ. |
|
diktát(PED.). Písomná práca, ktorá spočíva v zaznamenaní nadiktovaného textu. |
diktovať- požiadavka, označenie diktované jednou silnou stranou a uložené pre bezpodmienečné plnenie na druhej, slabej strane. |
|
PÔVODNÉ- počiatočné. |
VYCHÁDZAJÚCE- termín toku dokumentov. |
Správna odpoveď je „ tajnostkársky”, Nechce sa podeliť o svoje myšlienky, skúsenosti s ostatnými.
6. V jednom z nižšie zvýraznených slov došlo k chybe pri vytváraní slovného tvaru. Opravte chybu a slovo správne vyhláskujte.
Vymazať mimo hraciu plochu
sing SOUND
v POL POL POL metre
dva páry SOCKS
nie PRONYING ani slovo
Odpoveď: prenájom
Algoritmus úlohy:
Na splnenie tejto úlohy sú potrebné dobré teoretické znalosti.
1. Tvorba a použitie nominatívu a genitívu množného čísla podstatných mien (Pre väčšinu podstatných mien mužského rodu, v počiatočnej podobe končiacej pevnou spoluhláskou ( pomaranč, paradajka, muchotrávka, počítač, ponožka ), ukončenie ov v genitíve množného čísla: pomaranče, paradajky, muchotrávka, počítače, ponožky atď).
2. Používanie čísel jeden a pol, jeden a pol stovky ( Čísla jeden a pol a jeden a pol stovky vo všetkých nepriamych prípadoch, s výnimkou akuzatívu, majú formu jeden a pol, jeden a pol stovky ).
3. Tvorba a použitie stupňov porovnania prídavných mien a prísloviek
Porovnanie prídavných mien a prísloviek
|
porovnávacie prídavné meno |
Superlatívny titul prídavné meno |
||
|
prípony: -EE, -E, -SHE STRONG HER hlasnejší E MLADŠÍ E |
VIAC
VIAC PERZISTENTNÝCH LESS ŤAŽKÉ |
prípony: -AISH-, -EISH- DEEP Aisha HEY NEZH H EISH HEY |
MOST MOST ASPOŇ MOST MILÝ MOST NEBEZPEČNÝ |
|
Porovnávací stupeň príslovky |
Vynikajúci príslovkový stupeň |
||
|
prípony -EE, -E, -SHE EXACT HER VYŠŠÍ E TONSH E |
VIAC A LESS VIAC PRESNE VIAC HIGH VIAC TENKÝ |
zámeno ALL + jednoduchý porovnávací formulár PRESNE ALL VYŠŠÍ ALL riedidlo ALL |
|
Komparatívna miera prídavných mien a prísloviek sa navzájom líši, čo sa týka syntaktických funkcií vo vete: komparatívna miera adjektíva pôsobí ako predikát osobnej vety, definície a veľmi zriedka ako podmet; komparatívny stupeň príslovky - v úlohe okolností.
Došlo k chybe v slove „ vyslovovaní". Je to príčastie utvorené z dokonalého slovesa. Dokonalé príčastie sa tvorí pripojením prípony -in- ku kmeňom infinitívu samohlásky: zatlačiť - tlačenie, príď - šliapať ďalej, pozri - po pozretí.
Tiež vás upozorňujeme pracovný program pre učebné materiály Gusarovej I.V. (základná a pokročilá úroveň) pre ročníky 10 - 11.
Od piatej triedy už môžete brať pracovný program pre učebné materiály R.I. Albetkovej v ruskej literatúre.
7. Vytvorte zhodu medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých sú povolené: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu v druhom stĺpci.
GRAMATICKÉ CHYBY
A) nesprávne použitie pádovej formy podstatného mena
so zámienkou
B) nesprávna konštrukcia vety s príslovkovým obratom
C) porušenie spojenia medzi subjektom a predikátom
D) nesprávna konštrukcia vety s nepriamou rečou
E) porušenie pri vytváraní trestu s rovnorodými členmi
PONUKY
1) V roku 1915 sa Charlie Chaplin zúčastnil podobnej súťaže Charlieho Chaplina v San Franciscu, ale nielenže nevyhral, \u200b\u200bale ani sa nedostal do finále.
2) Študent povedal svojmu učiteľovi, že som sa na odpoveď ešte nepripravil.
3) Nekrasovova báseň „Železnica“ predstavuje obraz života ľudí.
4) Pri spätnom pohľade sa mi zdalo, že pes za mnou stále ide, ale nikto nebol.
5) Pred mnohými rokmi tu, v samom strede dediny, stál drevený kostol a všetci, ktorí ho videli, obdivovali ladnosť budovy.
6) Od 1. júna budú odchádzať prímestské vlaky podľa letného grafikonu.
7) Šelma opatrne prešla po ceste vedúcej do dediny a po ktorej neraz išla.
8) Jednotka záchranárov sa vysťahovala v ústrety skupine turistov.
9) Všetky zásielky odoslané do zahraničia prechádzajú prísnou epidemiologickou kontrolou.
Vybrané čísla si zapíšte do tabuľky pod zodpovedajúce písmená.
odpoveď:
A.8. Chyby spojené s nesprávnym použitím PRIBLIŽNEJ FORMY mena Podstatné meno S PREZENTÁCIOU.
B.4. Chyby pri konštruovaní viet s ODDELENÝMI OTOČAMI.
Veta, v ktorej úkon vyjadrený predikátovým slovesom a úkon vyjadrený slovesom vykonávajú rôzne osoby, je gramaticky nesprávna.
O 5. Chyby spojené s prerušením komunikácie medzi PREDMETOM a ROZPRÁVANÍM.
V zložitých vetách zostavených podľa vzoru „ TÍ, KTORÍ ... », « VŠETCI KTO ... », Pri subjekte TE sa predikátové sloveso vloží do jednotného čísla a pri subjekte TE (ALL) sa predikátne slovesá používajú v množnom čísle.
D.2. Chyby pri konštruovaní viet pomocou INDIRECT SPEECH.
Pri preklade priamej reči do nepriamej reči v podriadenej časti je neprijateľné používať osobné zámeno „ja“: zámená a slovesá v tvare prvej osoby by mali byť nahradené zámenami a slovesami v tvare tretej osoby.
D 7. Chyby pri konštruovaní viet s HOMOGÉNNYMI ČLENMI.
Chyba pri zostrojení vety s homogénnymi členmi (tvrdenie 7) je v tom, že do mnohých homogénnych členov sú zahrnuté rôzne syntaktické konštrukcie. Potrebujete: buď dva účastnícke zvraty, alebo dve homogénne vedľajšie vety.
8. Identifikujte slovo, ktorým chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíš toto slovo vložením chýbajúceho písmena.
poznámka ... rozkošný
prímestská (stanica)
obn..mother
sat..register
anal..genic
Odpoveď: objatie
Algoritmus úlohy:
1) Vyberte testovacie slová pre každé slovo a nezabudnite, že medzi nimi môžu byť aj slová zo slovníka, ktorých koreňová neprízvučná samohláska si vyžaduje zapamätanie.
Ak nájdete slová, ktoré majú v koreni overiteľnú samohlásku, alebo slová zo slovníka, môžete ich vyčiarknuť, pretože to nebude správna odpoveď.
2) Pozorne si prečítajte všetky slová a nájdite medzi nimi slovo so striedavou samohláskou pri koreni:
GAR - GOR; ZAR - ZOR; CLAN - CLONE; TVAR - TVORIVÝ; MAS - LOD; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TEP; SVET - MEP; BLIST - BLIST; OCEĽ - OCEĽ; JIG - JIG; CHIT - AJ; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; SKAK - SKOCH; MAK - IOC; RAVN - ROVN; PLAV - PLOV; CHA - CHIN; MY - MIN; JA - PRIMÁR; NY - ON; KLYA - KLIN.
pamätať:
1. Skontrolované neprízvukové samohlásky v koreňoch slova
(v neprízvučnej polohe pri koreni slova je rovnaká samohláska napísaná ako pod stresom v rovnakých koreňových slovách alebo formách tohto slova: pozoruhodný - všimnúť si; zachrániť - neopatrne; analogický - obdoba).
2. Striedajúce sa samohlásky pri koreni slova (objatie).
9. Určte riadok, v ktorom v obidvoch slovách chýba rovnaké písmeno. Napíš tieto slová vložením chýbajúceho písmena.
ave ... zázrak, ave ... zle (interpretovať)
pr..mazh (lepidlo), pr..smrt
nie .. ohýbateľné, .. dať
wha ... mel, inter..gaming
pod..biely, ach ...
Odpoveď: zarytý, odovzdať
Aby ste mohli úlohu dokončiť správne, musíte poznať nasledujúce pravidlá pravopisu:
Pravopis nemenných predpôn: (vždy písané rovnako. Musíte ich poznať „pohľadom“: in-, in-, vso-, you-, before-, for-, is-, on-, over-, need-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, on , pod-, pod-, pra-, pre-, pro, raz-, s-, co- ... Do slova „slečna“ (s lepidlom) napíšte predponu PRO- a do slova „pradedo“ - PRA-)
Pravopisné meniteľné predpony končiace na -3 a -Z (predpona sa píše s písmenom З, ak sa koreň začína samohláskou alebo vyslovenou spoluhláskou, a s písmenom C, ak sa koreň začína neznelou spoluhláskou (k, p, s, t - slovo na zapamätanie „KaPust“: bez- / bez-, voz- / vos- (vz- / vs-), z- / je-, nízke- / nis-, ra- / rasy, ružové / ros-, via / overs (via / chres) ;
Pravopisné predpony pre- a pri- : (aby sa pri písaní prefixu nemýlilo pri- alebo pre- jedným slovom, mali by ste poznať ich význam. Tieto predpony sa považujú za sémantické, to znamená, že výber pri ich písaní je založený na význame predpôn, ktoré pridávajú k lexikálnemu významu slova. Takže koreň slova „vtip“ predstavuje morféma -MIRACLE-: Quirk-Wonderful-Miracles. ... Sémantika (význam) predpony PRI- v slove je nejasná, takže si pamätáme pravopis tejto predpony v tomto slove. A v slove „dezinterpretovať“ závisí voľba predpony od lexikálneho významu slova. Slová s predponami PRE- / PRI-, ktoré sa vyslovujú rovnako, ale majú rôzne lexikálne významy, ktoré určujú výber prefixu: v tomto prípade - „nepravdivé, skreslené“, preto volíme predponu pre-);
pravopis A, s za predponami (ak sa predpona končí na spoluhlásku, potom Akoreňové zmeny na S: hra- kresliť , známy - nevedno , história - pravek .
Ale po predponách inter-, super- a cudzojazyčných predpôn des-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- A nemení sa to: super rafinovaný, medziinštitucionálny, dezinfekcia, kontra-hra, postimpresionizmus, transindický, panislamizmus.
Okrem: zbierať);
Pravopis deliace čiary Ba Bznaky (rozdeľovacie Bpísané iba po predponách spoluhláskou pred písmenami e, e, y, i, označujúce dva zvuky (objaví sa zvuk [th ']): vchod, prejedanie. Vo vnútri slova, pred písmenami e, e, i, y, i(nie za predponou!): opona, vážna, slávik, vánica, roľník, úradník (porov. úradník) atď. napísať b).
Slovám „unbending“ a „pass“ chýba predpona From-... Neexistuje žiadna predpona Z-. Predpona C- sa nemení. Formálne sa predpona C- používa v kombináciách sat, c, cd, c, c, c, c.
10. Na miesto preukazu si napíšte slovo, ktorým je napísané písmeno I.
koch..vat
semiš .. von
zatmenie
premyslený .. von
Odpoveď: premyslene
Toto je prídavné meno, pravopis je v prípone. Prídavné prípony -LIV-, -CHIV- sú vždy písané písmenom I.
Mať prípony prívlastku -LEV-,-CHEV-nemôže byť.
Algoritmus uvažovania:
1) Určite, v ktorej časti slova písmeno chýba: v koncovke alebo v prípone.
2) Ak na konci chýba samohláska, použite neurčitý tvar slovesa na nastavenie jeho spojenia:
Samohlásky sa píšu v osobných koncovkách prvej časovania slovies EÚ ;
Samohlásky sa píšu v osobných koncovkách druhých konjugačných slovies I, A (Z) .
3) Ak v prípone chýba samohláska, potom analyzuj povahu pravopisu:
Vynechaná samohláska v príponách príčastí uch, yusch, asch, yasch, im, eat (ohm) .
Chýbajúca samohláska pred príponou príčastia lw, nn.
4) Pravopis prípon príčastia uch, yusch, asch, yasch, im, eat (ohm) závisí od času pôvodného slovesa:
Prípony sa píšu v príčastiach vytvorených zo slovies I konjugácie uzh, yusch, jesť (ohm) ;
Prípony sa píšu v príčastiach vytvorených zo slovies II konjugácie asch, yasch, im.
5) Hláskovanie samohlásky pred príponami príčastia vši a nn záleží na yat - yat alebo to - to končí sa neurčitý tvar pôvodného slovesa:
Ak pôvodné sloveso končí na alebo yat, potom predtým nn v pasívnych príčastiach minulého času sa zachováva samohláska a (i);
Ak sa pôvodné sloveso končí na go alebo jesť potom predtým nn iba písomné e ;
Pred príponou vši zachováva rovnakú samohlásku ako pred koncom byť v neurčitej podobe.
Pomoc: Dajte sloveso v 3. osobe množného čísla. (ČO ROBIA? ČO ROBIA?) -ut-yut - sloveso 1 časovanie - písmeno by malo byť napísané v koncovkách E ,
Koniec - at-Yat - konjugácia slovesa 2 - písmeno by malo byť napísané v koncovkách A .
11. Na miesto preukazu si napíšte slovo, ktorým je napísané písmeno Y.
nádejný
sú urazení ...
(pacienti) sa uzdravia ...
zapečatený
(navštívili) ...
Odpoveď: Urazene
Toto je sloveso odvodené od slovesa "Činu"súvisiace s druhou konjugáciou. Pozri tabuľku:
Konjugácia slovies
|
Konjugácia II |
Konjugácia |
Multi-konjugovaná |
|
1) Všetky slovesá v –it, okrem holenie a laický . 2) a 11 ďalších slovies: Šoférujte, podržte, dýchať, uraziť. Počuť, vidieť, nenávidieť. A závisieť a vydržať. A tiež hodinky, krútiť sa . Budete si pamätať, priatelia, ich ďalej -E- nemožno konjugovať. |
1) všetky ostatné slovesá, okrem viackonjugovaných; 2) plus slovesá holenie a laický |
chcieť, run, česť |
12. Definujte vetu, v ktorej NIE je slovom napísané MÁLO.
Rozbalte zátvorky a napíšte toto slovo.
Žili sme zle, neustále (NEJEDLI), vymieňali sme si za jedlo veci, ktoré sme si priniesli so sebou.
Môj vyškolený pohľad určil, že oblasť (NIE) obývaná, napriek tomu som sa rozhodol hľadať aspoň nejaké príznaky ľudskej prítomnosti.
Stále je (NIE) ČISTÉ, či je takéto hodnotiace kritérium použiteľné pre všetkých a rovnako.
Zoologická záhrada prijíma (NE) VYPREDANÉ na novoročné ovocie, ktoré si vychutnajú slony, kengury, medvede a artiodaktyly.
Je to úžasná ruská herečka, on (NE) ZNÁMY geniálny učiteľ a obaja sú skutočnými ministrami divadla.
Odpoveď: Boli podvyživení, pretože.:
nedo-- komplexná predpona označujúca napríklad neúplnosť, nedostatok činnosti alebo kvalitu, nedostatočne naplnený, nedostatočne vydaný, málo rozvinutý ... Skladá sa z dvoch nezávisle použitých prvkov: predpon before- , označujúce dosiahnutie cieľa, ktorým sa akcia končí ( najesť sa, dostať sa tam, dočítať, žiť ) a častice ak nie, ktorý popiera, že „pred“ znamená ( nejesť dosť, nedostať sa tam …).
Slovesá s nedo- Nekompletnosť deja, prejavujúca sa pri absencii dostatočnej normy, sa spája so slovesami
1) s nedostatkom množstva niečoho ( nedostatočné vyplnenie, podváha, nedostatočné vyplnenie, nedostatočné vyplnenie ),
2) s nedostatkom dĺžky niečoho v čase ( podexponované, poddimenzované, neprespané, nedovarené ),
3) s nedostatočnou intenzitou pôsobenia ( prehliadnuť, prehliadnuť, počuť, prehliadnuť ).
Najpočetnejšia je prvá skupina slovies. Medzi slovesami s nedo- sú takí bez NOTnepoužíva sa (č pomáhať, nepochopiť, nedostatočne využívať, podceňovať, nemilovať, počuť, byť zmätený, zmeškaný ... ) Slovesá obťažovať, rozumieť, používať, prehodnocovať, milovať, počuť, rozumieť, počítať ... chýba v jazyku.
Malo by sa pamätať na to, že pravidlá písania NOT s rôznymi časťami reči možno zoskupiť takto:
|
oddelene |
||
|
Ak sa nepoužije slovo bez NIE: rozhorčenie, rozhorčenie, rozhorčenie, fikcia |
Ak existuje opozícia s úniou, nie je to pravda, ale lož |
|
|
Ak je možné nahradiť synonymami bez NOT: úzke - úzke |
Ak so slovom NIE sú slová ďaleko, vôbec nie, vôbec, vôbec, vôbec, vôbec krásne |
|
|
Medzi NOT a zámenom NIE JE predložka: Nikto, nikto |
So slovesami a príčastiami: nevedel, nevedel |
|
|
S predponami nie + predtým nie úplne hotové |
||
|
Krátke príčastia: not_ closed |
||
|
Zámená MAJÚ predložku S nikým, s nikým |
||
|
Výnimky: nie v miere, nie v príklade, nie v dobrom, v zhone, v chuti, v rámci vašej moci, podľa vášho vkusu, nie z vašej ruky atď .; b) ani nedávaj, ani neber, ani ja, ani tu, ani tam, ani úsvit, ani za nič nie o ničom, nie o dno, pneumatike, o šňupaní tabaku, o penny atď. ani jeden (nikto) - ani jeden (veľa), ani raz (nikdy) - viac ako raz (často). |
||
13. Určte vetu, v ktorej sú napísané obe zvýraznené slováLITTLE. Rozbalte zátvorky a napíšte tieto dve slová.
Prešetrovanie dôkazov (KVÔLI predchádza oznámeniu dokumentov, ktoré formulujú obvinenie, a - TIEŽ) diskusia o poradí preskúmania dôkazov.
Nihilistická filozofia žiadne neumožňuje (NAHORU) OSOBNÉ hodnoty, na ktoré sa človek mohol spoľahnúť, ČO BY) ich existenciu.
(prvýkrát , všetko by malo byť spravodlivé, takže musíte rozdeliť korisť (ROVNAKO .
(CEZ k nepriateľstvu kritikov bol Turgenev medzi ruskými čitateľmi mimoriadne obľúbený: jeho romány boli dokonca veľmi známe ( NAJPRV XX storočia.
Divadlo bolo (BIELY) KAMEN budova s \u200b\u200bvysokou verandou a TABUĽKA (MENO) dvere vysoké dubové.
odpoveď: Overpersonaltak že
Prídavné meno “ SUPERFACE »Je napísané spolu, pretože
Prvá časť komplexného prídavného mena “ NAD »Zavádza hodnotu prekročenia obvyklej miery, limitu;
Slovo " TO »Je spojenie, môže byť nahradené synonymom.
Algoritmus uvažovania:
1) Prečítajte si vetu a zamyslite sa nad jej významom.
2) Určite, ktorej časti reči patrí vybrané slovo.
Alliances aby aj to, ale navyše, a teda sú písané spolu; môžu byť nahradené synonymami rovnakej časti reči.
Slová ostatných slovných druhov podobných týmto odborom vo zvuku čokoľvek, to isté, to isté, za to, s čím, a tak, z toho sú písané osobitne. Pozostávajú z dvoch častí: jedna z nich (by však bola) môže byť z vety vyňatá alebo preusporiadaná na inom mieste; ďalšia zložka ( čo, čo, tak, čo ) nahradiť inými slovami.
Derivátové predložky sa píšu spoločne: dôsledok = kvôli , Videli = kvôli , O = o , VITAJTE = na , NAPRIEK = napriek .
Derivátové predložky sa píšu osobitne: POČAS = POKRAČOVANIE, KONTRAST, KONEČNE , CEZ .
Pre nepretržité, spojovníkové alebo delené príslovky použite príslušné pravidlá.
Derivátové predložky - samozrejme E : Rok neboli žiadne správy. (časová hodnota)
Podstatné mená s predložkami - v toku A (čo?) rieky. Hovorila hodinu. A(čo?) séria. na rozdiel od E od ostatných (používa sa od). follow E \u003d kvôli
Podstatné mená s predložkami - ísť hore (pozri sloveso),
Vylezte na vrchol hory.
Gerunds s negáciou
Napriek dažďu sme opustili mesto (hoci pršalo). Napriek nepriaznivému počasiu sme išli pešo.
14. Uveďte počet (čísla) na mieste, kde sú čísla napísané НН.
Inak (1) mladí dôstojníci pluku boli počas výcvikového obdobia rozmaznaní (2) miernym prístupom k nim a úplne (3) nevedeli nič o pravde (4) o živote bežných vojakov.
Odpoveď: 1,3,4.
Slovo „menovaný“ je pasívne minulé príčastie by sa malo písať NN
1. Slovo „rozmaznaný“ je krátka forma (okrem mužskej formy) prídavného mena s kvalitatívnym významom, ktoré sa zhoduje vo forme s pasívnou minulosťou príčastiami dokonavých slovies, písanými s nn
2. Slovo „True“ - NN - od vzniká na spojnici stonky končiacej na písmeno H, a prípona H
Algoritmus uvažovania:
1 Určte, ku ktorej časti reči patrí slovo s chýbajúcim písmenom;
2. Použite pravidlo pravopisu H a NN v prípone tejto časti reči.
Podstatné meno: NN
1. Ak sa koreň slova končí na H a prípona začína H: malina(Malina)
2. Ak n. odvodené od adj NN, alebo z príčastia: bolestivosť (neduživý), rozmaznaný (rozmaznaný)
3. Pamätajte: veno
1. Slovami odvodenými z n., Ktoré majú prípony -v -, - an-, -yan- : rašelinisko (od podstatného mena rašelina)
2. Slovami odvodenými od adj. s jedným H : učeň (od adj. vedca), mučeník, ťažko pracujúci
3. Slovami: fialová (karmínová), konope (konope), knedľa (varená), údené mäso (údené), kosť (kosť), zložitá (krehká), karneval (olej), kostrava (ovos), hotel (obývacia izba), drevo (drevo), chytrosť (chytrý), veľký mučeník
prívlastok:
1.noun -H + -H -: vreckový
2. -ŽE N- , -ENN- : provízia, brusnica! bezvetrie
3. Výnimky s -JANN-: SKLO, CIN, DREVO
Junnats (mladí prírodovedci)
4. -in- : husia , výnimka WINDY (deň, osoba)
5. -AN- (-YAN-) : koža pamätať: mladý; karmínový, červený, horlivý, opitý, pikantný (historická suf. - YAN- ); skopové, bravčové, modré, zelené, jednoduché, energické .
Je napísaný rovnaký počet krátkych prídavných mien n, koľko a v plnej výške
hmlistá vzdialenosť - hmlistá vzdialenosť, veterné dievča - veterné dievča
communions:
N - NN V URČITÝCH ÚDAJOCH A SEKUNDÁRNYCH DOPLNKOV
1. Existuje predpona: preosiata múka (okrem ak nie)
Ale: celozrnna muka
1. Existuje predpona ak nie: celá múka
2. Nie ¬, ale existuje ZS: preosiata múka
3. Nie ¬:semená múka
4. má príponu -ova - / - eva-: nakladaná zelenina
výnimky: kované, žuvané, lúpané (-ov-, -ev- sú súčasťou koreňa)
5. Vytvorené z neuloženého dokonalého slovesa:
Vyriešený problém (rozhodnúť - čo robiť?) Ale: zranený bojovník zranený na nohe! Vojak zranený zostal v radoch.
Ženy okamžite zavesili oblečenie. (Utrpujúc, pretože si zachovávajú význam slovesa, označujú dočasný stav, a nie trvalú kvalitu znakov).
Výnimka: zranený, veterný
6. Rovnaké slová v ich priamom význame budú účastníkmi: pomenovaná hra, hotové dielo.
7. Ak sa v príčastí zmení adjektívne meno, je možné zmeniť lexikálny význam slova: múdre dieťa, nepozvaný hosť, menovaný brat, zasadený otec, veno, nedeľa odpustenia, vykupiteľ.
výnimky: roztomilý, žiaduci, neslýchaný, neviditeľný, posvätný, neočakávaný, neočakávaný, neúmyselný, vyrobený, pomalý, nespí, chváli sa, kladivom.
8. Pravopis sa nemení v zložení zložitých slov: zlato-tkané, rozbité, Slovo celé ako také má význam dodatku. (vysoký stupeň kvality), nie význam „adj. + participovať “.
9. Stručné príklady:dievča je rozmaznané
BY MALI BYŤ RÔZNE
Krátke prídavné meno
Dievča je dobre vychované (sama - krátke slepé črevo). Možno nahradiť úplným prívlastkom: vzdelaný.
Krátke príčastie
Dievča bolo vychované v sirotinci (kým?) - krátky dôvod. Nahradené slovesom: dievča bolo vychované.
Înatural ? cr. s
Záležitosť bola zvážená (čo je to?) Zo všetkých strán. Zvažované - predikát.
15. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte dve vety, do ktorých musíte vložiť JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.
1) Jeho príbuzní, kolegovia a početní priatelia prišli zablahoželať hrdinovi dňa.
2) Romantický hrdina nachádza rovnocenný začiatok iba v komunikácii s živlami: so svetom oceánu alebo morom hôr alebo pobrežných skál.
3) V úryvku z Buninových Antonovových jabĺk človek nepociťuje ani tak autorovu túžbu byť statkárom, ako skôr túžbu oslobodiť sa od malicherností.
4) Neustály pohyb snaženia sa o ďalšie hranice je podstatou tvorivého života a Pasternak o tom napísal v jednej zo svojich básní.
5) Ráno sa ráno rozžiaril a začervenal sa malý oblak do jemnej farby.
Odpoveď: 2.3
2 vety - opakujúca sa únia ORs homogénnymi členmi.
3. tretia veta - zväzok “ toľko ako», Čo vyjadruje zhodu obmedzení; rovnake ako " nie v rovnakom rozsahu ... ako". Medzi časti vety (pred druhou časťou zväzku) je umiestnené interpunkčné znamienko.
Algoritmus uvažovania:
1. Nájdite vo vete homogénne výrazy.
2. Zistite, ktoré odbory ich spájajú:
Ak ide o jediný spojovací alebo deliaci zväzok (a, alebo, alebo, áno (\u003d a) , pred ňu nie je vložená čiarka;
Ak ide o dvojité spojenie ( oboje a; nie toľko ... koľko; nielen, ale; aj keď ... ale ) sa čiarka umiestni iba pred druhú časť dvojitého spojenia;
· Ak ide o opakované spojenia, potom sa čiarka umiestni iba pred tie z nich, ktoré sú medzi homogénnymi členmi;
· Pred nepriateľskými zväzmi medzi homogénnymi členmi sa vždy použije čiarka.
3. Skontrolujte, či veta obsahuje homogénne členy spojené vo dvojiciach. Pamätajte: ak sú homogénne členy vo vete spojené v pároch, potom sa medzi párové skupiny a čiarku vloží čiarka.
16. Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka. Uveďte čísla, na ktorých mieste vo vete by mala byť čiarka.
Matematika (1) pochádzajúca zo Starého Grécka (2) má dvoch „rodičov“ - logiku a geometriu, (3) bez pochopenia (4) povahu „rodičov“ (5), ktorej podstatu nemožno pochopiť.
Odpoveď: a) 1,2- príčastie, stojace za definovaným slovom, b)3,4 - ústny účastník (jednoduchý)
Algoritmus uvažovania:
Účastná fráza odpovedá na otázky ktorý? čo? čo? aký druh?;
Účastník odpovedá na otázky čo sa stalo? čo robí? A označuje ďalšiu akciu so slovesom - predikátom; príslovkový obrat odpovedá na otázky as? kedy? Prečo?
* nastavenie interpunkčných znamienok v účastníckom obrate závisí od jeho umiestnenia vo vzťahu k definovanému podstatnému menu;
* príslovkový obrat je v liste vždy zvýraznený čiarkami;
* Homogénne definície a okolnosti vyjadrené participiálnymi a príslovkovými výrazmi a spojené jedným zväzkom And, nie sú oddelené čiarkou.
Algoritmus uvažovania:
1) Nájdite vo vete prívlastky a prívlastky, správne určte ich hranice. Vždy oddelené čiarkami.
2) Určte, akú pozíciu vo vete zaujíma príčastie ( BEFORE-neoddelené čiarkami. PO definovanom slove - zvýraznené
3) Skontrolujte, či sú vo vete homogénne členy so spojkou A, vyjadrené v účastníckych alebo účastníckych frázach. Pred únie sa čiarka neuvádza.
Zložité prípady interpunkcie v participatívnych a príslovkových veršoch.
|
participiální |
Participatívny obrat. |
|
|
Vyčnieva participatívny obrat, ktorý má zmysel príčiny alebo ústupku: Žukovskij bol spojený s veľkým básnikom úprimným priateľstvom a jeho smrťou bola veľmi rozrušená (mal strach, pretože bol viazaný priateľstvom - význam dôvodu). |
Nevystupujte jednotlivé gerundy nasledujúce za predikátom, ak sú okolnosťami postupu, ako aj osoby blízke funkcii prísloviek: Kráčal ochabnuto. Čítanie v ľahu je škodlivé. |
|
Nie sú oddelené čiarkami homogénne účastnícke a príslovečné frázy spojené jediným spojovacím alebo deliacim sa zväzkom: Nezajímavosť Pletneva, ktorý pracoval pre veľkosť ruskej literatúry a pochopil jedinečnosť Puškinovho fenoménu, je prekvapujúci. Chodili, ostražito sa rozhliadali a nepovedali ani slovo. |
||
|
Výrazy so slovami nie sú zvýraznené ZAČÍNAME OD, ZAČÍNAME OD (môžu sa vynechať bez toho, aby bol dotknutý význam): Začnime pracovať ZAČIATOK Od budúceho týždňa. Frázové jednotky, ktoré obsahujú slovné príslovky, sa nerozlišujú: jeho príbeh počúvali S BREATHINGOM. |
||
17. Usporiadajte všetky chýbajúce interpunkčné znamienka. Uveďte čísla, na ktorých mieste vo vetách by mala byť čiarka.
Vetry (1) vetry (2) o snehu (3) vetry (4)
Všimnite si môj minulý život.
Chcem byť žiarivá mladosť
Alebo kvetina z lúky.
Ja (5) by som chcel (6) pod chrápaním koňa
Cuddle s blízkym kríkom.
Zdvihnite f (7) vy (8) mesačné labky (9)
Môj smútok v kýbli neba.
(S. Yesenin)
Odpoveď: 1,2,4 je odvolanie
8.9 je odvolanie
Pamätajte: úvodné slová môžu byť odstránené z vety bez toho, aby sa zmenila hlavná myšlienka syntaktickej štruktúry. Použite techniku \u200b\u200bvylúčenia zvýraznených slov.
Algoritmus uvažovania:
1) Skontrolujte, či sú zvýraznené slová úvodné.
· Úvodné slová môžu byť z vety odstránené alebo nahradené synonymnými úvodnými slovami; sú oddelené čiarkami.
· Členovia vety, ktorí sú homonymní s úvodnými slovami, nemôžu byť odstránení bez zmeny významu syntaktickej konštrukcie; nie sú oddelené čiarkami.
Nezabudnite, že slová nie sú úvodné a nie sú oddelené čiarkami: akoby akoby, akoby, azda z väčšej časti, akoby, doslova, navyše, koniec koncov, zdá sa, je nepravdepodobné, všetko rovnaké, koniec koncov, dokonca, presne, niekedy, akoby navyše, iba, medzitým, určite, mimoriadne zriedkavo, predpokladám, určite, určite, čiastočne, prinajmenšom, skutočne, stále, preto, spravodlivo, aj keď rozhodne, napriek tomu, iba naoko.
18. Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka. Uveďte čísla, na ktorých mieste vo vete by mala byť čiarka.
Zdá sa, že Čechov nebol schopný dlhodobo udržať zaostrenie na vzorec života (1), ktorého podstatu (2) (3) jeho genialita všade chytila \u200b\u200b(4), takže sa stal majstrom poviedok.
Odpoveď: 1,4- doložky sú oddelené
Algoritmus uvažovania:
1. Nájdite gramatické základy vety.
2. Určte hranice hlavných a podriadených častí.
3. Prečítajte si vetu a sledujte vybrané znaky. Pomôže to určiť nesprávne nájdené riešenie alebo naopak potvrdiť správnu voľbu.
Pamätať! V tejto úlohe sú spravidla uvedené zložité vety. s doložkami, v nich zväzové slovo ktoré nestojí na začiatku vedľajšej vety, ale v jej strede pred spojovacím slovom sa nekladie čiarka. (1. Vylúčte čísla okolo slova „ktorý“
4.Poznanie únie). Zistite, čo to súvisí: časti zložitej vety - čiarka, homogénne členy vety - bez čiarky.
19. Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka. Uveďte čísla, na ktorých mieste vo vete by mala byť čiarka.
Aké pekné je pozerať sa na loď s bielymi plachtami zďaleka (1) a (2), keď sa dostanete do tejto siete náčinia (3), z ktorej (4) nie je priechod (5) a vidíte všetko zvnútra (6), okamžite spoznáte prevahu parníka nad plachetnicou.
Odpoveď: vložte čiarky
3-klauzula skončila, začína nová
5-medzi časťami zložitej vety
6-zakončená klauzula
Algoritmus uvažovania:
1. Uveďte gramatické základy vo vete.
2. Určte hranice jednoduchých viet v zložitej syntaktickej štruktúre.
3. Pozrite sa, ako tieto časti súvisia.
4. Zistite, či je veta prítomná únie a , a ak je vo vete prítomný, definujte, čo spája:
· Ak homogénne členypotom je pred ňou čiarka nie dať;
· Ak časti zložitej vetypotom pred ním dáva sa čiarka.
5. Nájdite 2 odbory vedľa seba: čo ak, čo kedy a či a hoci, ale kedy, čo ak a kedy:
Ak slová vo vete idú ďalej, NIE JE vložená čiarka medzi odbormi potom, tak, ale
Ak nie, medzi odbory sa vkladá čiarka ŽE TAK ALE
Prečítajte si text a dokončite úlohy 20-24.
(1) Obloha bola zatiahnutá zlými oblakmi, dážď smutne búšil do pohára a robil dušu smutnou. (2) V zamyslenej póze, s rozopnutou vestou a vložiac si ruky do vreciek, stál pri okne a díval sa na ponurú ulicu, majiteľ mestskej záložne Polycarp Semyonovich Iudin.
(3) „Aký je náš život? - zdôvodnil unisono plačúcou oblohou. - (4) Čo je to? (5) Kniha nejakého druhu s množstvom strán, na ktorej je napísané viac utrpenia a zármutku ako radosti ... (6) Čo nám bolo dané? (7) Boh, dobrý a všemohúci, napokon nestvoril svet pre smútok! (8) A ukáže sa to naopak. (9) Existuje viac sĺz ako smiech ... “
(10) Júda vytiahol pravú ruku z vrecka a poškriabal si zadnú časť hlavy.
(11) „No,“ pokračoval zamyslene, „z hľadiska vesmíru očividne neexistovala chudoba, venalita a hanba, ale v skutočnosti sú. (12) Boli vytvorené samotným ľudstvom. (13) Sám viedol k tejto pohrome. (14) A na čo sa niekto čuduje, na čo? “
(15) Vytiahol ľavú ruku a smutne si ju prešiel po tvári.
(16) „Ale aké ľahké by bolo pomôcť ľudskému zármutku: bolo by potrebné iba zdvihnúť prst. (17) Napríklad tu je bohatý pohrebný sprievod. (18) Výstroj koní v čiernych prikrývkach nesie nádhernú rakvu a takmer míľu ďaleko po strome kočiarov. (19) Torbári nosia dôležitým spôsobom lucerny. (20) Kartónové erby visia na koňoch: je pochovaná dôležitá osoba, dôstojník musel zomrieť. (21) Urobil počas svojho života aspoň jeden dobrý skutok? (22) Zahriali ste nebohého? (23) Samozrejme, že nie ... pozlátko! “
- (24) Čo chcete, Semyon Ivanovič?
- (25) Ale je pre mňa ťažké vyhodnotiť oblek. (26) Podľa môjho názoru zaň nemožno dať viac ako šesť rubľov. (27) A žiada o sedem; hovorí, že deti sú choré, musia sa liečiť.
- (28) A šesť rubľov bude príliš veľa. (29) Nedávajte viac ako päť, inak tak zhoríme. (30) Iba ty sa dobre pozrieš, či tam zostanú nejaké diery a či tam ostanú nejaké škvrny ... (31) „Nda, tak toto je život, ktorý ťa núti premýšľať o ľudskej prirodzenosti. (32) Za bohatým pohrebným autom sa tiahne koč, na ktorom je naukladaná borovicová rakva. (33) Za ňou sa tkne iba jedna stará žena, ktorá sa špliecha do bahna. (34) Táto stará žena možno dáva svojho živiteľa do hrobu ... (35) A spýtaj sa, dá jej pani, ktorá sedí v kočiari, čo i len cent? (36) Samozrejme, že nie, hoci možno vyjadrí sústrasť ... (37) Čo ešte existuje? “
- (38) Stará žena priniesla kožuch ... koľko dať?
- (39) Králičia kožušina ... (40) Nič, silné, stojí to päť rubľov. (41) Dajte mi tri rubly a záujem, samozrejme, pokračujte ... (42) „Kde sú v skutočnosti ľudia, kde sú ich srdcia? (43) Chudobní zomierajú, ale bohatým to je jedno ... “
(44) Júda pritlačil čelo k studenému poháru a zamyslel sa. (45) V očiach sa mu objavili veľké, lesklé, krokodílie slzy.
(podľa A.P. Čechova *)
* Alexander Pavlovič Čechov (1855-1913) - ruský spisovateľ, prozaik, publicista, starší brat Antona Pavloviča Čechova.
20. Ktoré z vyhlásení zodpovedajú obsahu textu? Zadajte čísla odpovedí.
1) Polikarp Semyonovich Iudin - jeden z bežných zamestnancov mestskej záložne.
2) Žena, ktorá odovzdala oblek do záložne, mala choré deti.
3) V mestskej záložni Judáš sa zvyšuje záujem.
4) Majiteľ mestskej záložne sa obáva o osud ľudí, preto je pripravený vykonávať charitatívne práce.
5) Jedna stará žena išla do záložne, aby odovzdala zajac, pretože bola veľmi chudobná a potrebovala peniaze na pohreb.
Na dokončenie úlohy použite nasledujúci algoritmus:
Pozorne si prečítajte text
Nájdete v ňom potvrdenie alebo vyvrátenie tohto alebo toho výroku
Vyberte správne odpovede
Pozrime sa, ako je možné tento algoritmus použiť na splnenie tejto úlohy.
Prvá odpoveď je nevernýod tej doby Polykarp Semyonovich Iudin je vlastníkom záložne mesta (návrh číslo 2)
Tvrdenie bolo uvedené vo štvrtej odpoveď, presne opak toho, čo autor hovorí v samotnom texte. Takže daná odpoveď zle.
V piatej možnosti odpoveď obsahuje iba časť správnych informácií (stará žena bola chudobná), ale na pohreb nepotrebovala peniaze
Takže odpoveď je tiež # 5 nesprávny.
Vyhlásenie č. 2 je pravdivé: „Hovorí, že deti sú choré, treba s nimi zaobchádzať“ (veta 27). to správnyodpovedať.
Výrok č. 3 je správny: „Dajte mi tri ruble a záujem, samozrejme, pokračujte ...“ (veta # 41). správnyodpovedať.
Správna odpoveď je preto 2.3
21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Zadajte čísla odpovedí.
1) Návrh 2 obsahuje popis.
2) Vety 11 - 14 sú naratívne.
3) Návrh 23 obsahuje odpoveď na formulovanú otázku
vo vetách 21-22.
4) Návrhy 34 - 36 uvádzajú odôvodnenie
5) Veta 45 vysvetľuje dôvod toho, čo sa hovorí vo vete 44.
Algoritmus úlohy:
Pozorne si prečítajte navrhované pasáže;
Pamätajte, čo popis ukazuje, popisuje.
Odrody opisu:
1) popis objektu, osoby (jeho vlastnosti)
2) popis miesta
3) opis stavu životného prostredia
4) opis stavu osoby (osoby)
5) popis akcií
Rozprávanie hovorí o činoch, činoch hrdinu. Môžeme vystopovať sled udalostí, ktoré na seba nadväzujú (boli, sú, budú).
uvažovanie je postavená podľa schémy: téza, dôkaz, záver.
Pozor! V pasáži nie je vždy vyslovená téza. Ale ak existuje vysvetlenie, diskusia o udalosti, jav, potom toto uvažovanie, nie rozprávanie... Prítomnosť rečníckych otázok a rečníckych výkričníkov, úvodných slov vám napovie, že je to dôvodné.
Určte, k akému typu reči patrí každý fragment
Pokúsme sa použiť tento algoritmus.
1) Návrh 2 obsahuje popis.
„V premyslenej póze s rozopnutou vestou a rukami vo vreckách stál pri okne a díval sa na pochmúrnu ulicu, majiteľ mestskej záložne Polycarp Semyonovich Iudin.“
Fragment popisuje pózu, oblečenie. „Vidíme“ tohto hrdinu.
Takže toto správna odpoveď
2) Vety 11 - 14 sú naratívne.
(11) „Nuž,“ pokračoval zamyslene, „pokiaľ ide o vesmír, očividne neexistovala chudoba, nečinnosť a hanba, ale v skutočnosti sú. (12) Vytvorilo ich samotné ľudstvo. (13) Túto pohromu sám spôsobil. (14) A na čo sa niekto čuduje, na čo? “
Táto odpoveď nesprávny... V tejto pasáži hrdina hovorí o vesmíre, chudobe, ľudskosti. Obsahuje úvodné slovo, rétorickú otázku. Takže uh potom uvažovanie.
3) Návrh 23 odpovedá na otázku položenú v návrhoch 21-22.
(21) Urobil za celý svoj život aspoň jeden dobrý skutok? (22) Vyhrial si chudobného? (23) Samozrejme, že nie ... pozlátko! “ Otázka, odpoveď na otázku. to správna odpoveď.
4) Predložené návrhy 34 - 36 uvažovanie.
(34) Táto stará žena snáď dá svojho živiteľa rodiny do hrobu ... (35) A opýtajte sa, dá jej dáma, ktorá sedí v kočíku, ešte cent? (36) Samozrejme, že nebude, hoci môže vyjadriť sústrasť ...
Toto je správna odpoveď. Hrdina hovorí o láskavosti, sústrasti. V tomto fragmente vidíme úvodné slová, rečnícku otázku.
5) Veta 45 vysvetľuje dôvod toho, čo sa hovorí vo vete 44.
(44) Júda tlačil čelom na studený pohár a premýšľal. (45) V očiach sa mu objavili veľké, lesklé, krokodílie slzy.
Séria akcií: stlačila mu čelo, premýšľala, vyšli slzy. Takže táto odpoveď nesprávny, toto je rozprávanie.
Správna odpoveď je preto: 134
22. Z viet 39–45 napíšte antonymá (antonymický pár).
Algoritmus úlohy:
1. Pamätajte si, čo sú antonymá.
Antonymá sú slová patriace k tej istej časti reči, ktoré sa líšia pravopisom a zvukom a znamenajú presne opačné pojmy.
Nezabudnite na kontextové antonymá, ktoré sú individuálnym štylistickým použitím konkrétneho slova ... Všeobecne sa tieto slová navzájom nestavajú v antonymických vzťahoch. Takže v kontexte románu A. Puškina „Eugene Onegin“ sú slová „vlna“ a „kameň“, „poézia“ a „próza“, „ľad“ a „plameň“ antonymami.
3. Určite zadanú lexikálnu jednotku
4. Vyberte správnu odpoveď
(43) Chudobní zomierajú, ale bohatým to je jedno ... “
Ide o podstatné mená s opačným lexikálnym významom.
Preto vypíšeme: chudobný bohatý
23. Medzi vetami 15–23 nájdite tú, ktorá je spojená s predchádzajúcou pomocou kompozičnej spojky a osobného zámena. Napíšte čísla týchto ponúk.
Algoritmus uvažovania:
Pamätajte, čo sú aliancie (skladajúce sa a podriadené)
1. Nájdite kompozičné spojenie
2. Pamätajte si kategórie zámen
3. Nájdite si osobné zámeno
4. Zistite, ktorá veta obsahuje tak kompozičnú úniu, ako aj osobné zámeno
Písanie odborov
spojovacie a áno (\u003d a), tiež nie
protivníci ale, ale, áno (\u003d ale), ale rovnako
delenie alebo buď toto, alebo ... alebo nie to ... nie to
Osobné zámená (počiatočná forma)
|
jednotka h / pl h. |
|
|
on, ona, to / oni |
Formuláre prípadov
|
On ona |
||||||
|
On, ona, on |
||||||
|
On, ona, on |
||||||
|
On, ona, on |
||||||
|
Im, ona, im |
||||||
|
O ňom, o nej, o ňom |
Pozor! Pádové tvary osobných zámen JEJ, JEHO, ICH zhodovať privlastňovacie zámená JEJ, JEHO, ICH.Ako na to?
K pôvodnému formuláru a otázke:
videl (kto?) ona, on, oni .
Počiatočná forma: ona, on, to, oni.
Toto je teda osobné zámeno.
Ona, on, oni knihy (R. p.).
Počiatočná forma: ona, on, oni knihy.
Knihy (ktorých?) ona, on, oni.
Ide teda o privlastňovacie zámená.
(20) Kartónové erby visia na koňoch: dôležitá osoba je pochovaná, hodnostár musel zomrieť. (21) Urobil za celý svoj život aspoň jeden dobrý skutok?
24. Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali v úlohách 20–23. Tento fragment skúma jazykové vlastnosti textu. Niektoré výrazy použité pri kontrole chýbajú. Na miesta medzier (A, B, C, D) vložte čísla zodpovedajúce číslu termínu zo zoznamu. Príslušné číslo si zapíšte do tabuľky pod každým písmenom
Čechovove príbehy sú kompaktné vo forme a hlboko v obsahu a autor sa vyhýba priamym hodnotovým úsudkom - jeho hlas znie ticho, ale zároveň pevne a zreteľne. Tomu napomáha zložité zloženie a, samozrejme, kvalifikovaný výber obrazových a výrazových prostriedkov. V prezentovanom fragmente stojí za zmienku trope - (A) __________ („zlé oblaky“ vo vete 1, „pochmúrna ulica“ vo vete 2), lexikálne prostriedky - (B) __________ („visí“ vo vete 20, „vyhorí“ vo vete 29 , „Tkanie, výprask ...“ vo vete 33), syntaktické prostriedky - (B) __________ (vety 3, 14, 21). Stojí za to venovať pozornosť takej technike ako (D) __________ (veta 11), ktorá sa stáva možno jednou z hlavných pri konštrukcii tohto textu. “
Zoznam pojmov
1) frazeologické jednotky
2) protiklad
3) epitetá
4) hovorový slovník
6) opytovacie vety
7) lexikálne opakovanie
8) hyperbola
9) synecdoche
Algoritmus uvažovania:
Rozdeľme všetky pojmy do 3 skupín
Prvá úloha má nápovedu:označiť stopu.
chodníky - slová a výrazy použité autorom textu v prenesenom význame.
Pamätáme si na trofeje: zosobnenie, epiteton, porovnanie, metafora, metonymiu, synecdoche, litotu, iróniu, parafrázu.
Pozeráme sa na to, ktoré z nich sú v zozname výrazov: epitel, synecdoche, hyperbole - to sú prvá skupina
Pripomíname definície: Hyperbola je nadmerné preháňanie určitých vlastností zobrazeného objektu. Synecdocha je druh metonymie, keď sa namiesto názvu celku používa názov časti alebo naopak. Epiteton je obrazná, emotívna a hodnotiaca definícia.
Hyperbol a synekdocha nie sú vhodné.
« Zlé mraky», « pochmúrna ulica„Je obrazná, emocionálna a hodnotiaca definícia vyjadrená prídavným menom.
Preto epiteton.
Druhá úloha sa zaoberá lexikálnymi prostriedkami.
Do nášho zoznamu pridávame: synonymá, antonymá, homonymá, neologizmy, archaizmy, historizmy, frazeologické jednotky, aforizmy, dialektizmy, profesionalizmy, hovorový slovník.
Zoznam výrazov obsahuje: Frazeologizmy - stabilná kombinácia slov, ktorých význam je určený ako celok, a nie podľa významu jednotlivých slov v ňom zahrnutých.
Hovorový slovník dodáva reči charakter ľahkosti a určitej amortizácie (hrubosť, familiárnosť, hravosť).
Frazeologické a hovorové slovníky sú druhá skupina
- Slová „zavesiť“, „vyhorieť“, „tkanie, výprask ...“ odkazujú na hovorovú slovnú zásobu.
Preto je odpoveď: # 4
V úlohe „B“ sa pýtajú na syntaktický nástroj.
- Pripomíname syntaktické prostriedky expresivity a sledujeme, ktoré výrazy sú v zozname:
antitéza, inverzia, gradácia, oxymoron, parceling, anafora, epifóra, rečnícka otázka, opytovacie vety, rečnícka apelácia, elipsa, lexikálne opakovanie, forma odpovede na otázku, syntaktický paralelizmus, homogénne členy vety.
- Zoznam pojmov obsahuje:
Protiklad je ostrou opozíciou pojmov, myšlienok, obrazov.
Vypytovacie vety sú otázkou, ktorá sa kladie s cieľom získať odpoveď.
Lexické opakovanie je zámerné opakovanie toho istého slova alebo vety.
Homogénnymi členmi vety sú vymenované akcie, predmety, znaky.
Antitéza, opytovacie vety, lexikálne opakovanie. homogénni členovia návrhu - toto je tretia skupina.
(3) „Aký je náš život? - zdôvodnil unisono plačúcou oblohou. - (4) Čo je to? (21) Urobil za celý svoj život aspoň jeden dobrý skutok?
Toto sú výsluchové vety.
Preto odpoveď č. 6
Navrhujem vykonať úlohu „D“ metódou eliminácie.
1) frazeologické jednotky
2) protiklad
3) epitetá
4) hovorový slovník
5) rady homogénnych členov vety
6) opytovacie vety
7) lexikálne opakovanie
8) hyperbola
9) synecdoche
(11) „No,“ pokračoval zamyslene, „z hľadiska vesmíru očividne neexistovala chudoba, venalita a hanba, ale v skutočnosti sú.
Text je postavený na opozícii. Myšlienky a činy hrdinu príbehu sú kontrastované.
V dôsledku toho, odpoveď „č.2
Vyplňujeme tabuľku: A 3, B 4, B 6, G 2
25. Napíš esej na základe prečítaného textu.
Formulovať jeden z problémov dodanýautor textu.
Prosím, komentujte formulovaný problém. Do komentára vložte dva ilustračné príklady z prečítaného textu, ktoré sú podľa vás dôležité pre pochopenie problému v pôvodnom texte (vyhnite sa nadmernému citovaniu).
Sformulujte pozíciu autora (rozprávača). Píšte, súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora prečítaného textu. Vysvetli prečo. Argumentujte svojím názorom a spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti s čítaním, ako aj na pozorovania vedomostí a života (zohľadňujú sa prvé dva argumenty).
Esej má dĺžku najmenej 150 slov.
Dielo napísané bez odkazu na prečítaný text (nie podľa tohto textu) sa nehodnotí. Ak ide o prerozprávané alebo úplne prepísané zdrojové texty bez akýchkoľvek zmien
Zjednotená štátna skúška z ruštiny pozostáva z dva časti a 25 úloh.
Prvá časť predstavuje 24 úloh. Môžu byť testovaní, vybrať si jednu alebo niekoľko odpovedí, otvoreného typu (napíš medzeru sami).
Odpoveď na úlohy časti 1 sa dáva zodpovedajúcim zápisom vo forme číslice (čísla) alebo slova (niekoľko slov), postupnosťou čísiel (čísiel) napísaných bez medzier, čiarkami a inými doplnkovými znakmi.
Úlohy časti 1 kontrolujú zvládnutie vzdelávacieho materiálu absolventmi na základnej aj vysokej úrovni obtiažnosti (úlohy 7, 23 - 24).
Druhá časť - pozostáva z jednej úlohy - 25. Táto úloha spočíva v napísaní eseje na základe prečítaného a analyzovaného textu.
Úlohu časti 2 (úloha 25 - zloženie) môže skúšaný splniť na ľubovoľnej úrovni obtiažnosti (základná, pokročilá, vysoká).
Práca je poskytnutá 210 minút - 3,5 hodiny.
{!LANG-4fa3ad766a9415fee5c02be753ed7c9c!}
| {!LANG-cda83631ce5c077bbe4395bb2d39c53d!} | {!LANG-19acbe12b2a32b9297a28fef4f47ebc1!} | {!LANG-20f1a110bff6894401b8b90de9034891!} | {!LANG-0ef50742c01f34209f51a55ea09901cb!} |
| {!LANG-68cef8f999bc182c93e8a8b5cdd227e9!} | 24 | 33 | {!LANG-7acd9cc82f69d383fab67cb50104364e!} |
| {!LANG-aa8b6c74db29f12903de6329a9236ffb!} | 1 | 24 | {!LANG-b7785d10fd2789a1c0447ba379899b73!} |
| {!LANG-d1207a66627a523e5935488392bfefdc!} | 25 | 57 |
{!LANG-8006443419b757f37836e2dd3389ca49!}
{!LANG-204c2320c82531670e9d23845dd5cf0b!}
{!LANG-418a1aceb933368a680b063f485dc899!} {!LANG-897bb2691a9605f61e0d58a6de44e86b!} {!LANG-a8d649302941025dfc9f36592df94176!}
{!LANG-a37744376e4f785dffe48f43dc8fb3fe!}
{!LANG-464197ef506a149165777d64b41f388e!}
{!LANG-482c21ce8eabcc82b9a37727293cf33c!}
{!LANG-eaebe0e1bbbaa01f57f9f0a404950914!}
{!LANG-0373ce643c1af19e60a8545edb2cf05c!}
{!LANG-e14d56072cb1d2b4394f3baa071a8bd4!} {!LANG-715ad806ce0583152be1d764b7671fcf!} {!LANG-9c9ca33831ef4e8d7f07870ea58e9b69!}
{!LANG-a0b5a32609e8afe4fbe7cfb1d3949824!} {!LANG-0113eee3d1b139a31b45872447a65af6!} .
odpoveď: {!LANG-a9d8a6008e94260ab027727fbad6c1cc!} | |
{!LANG-dac2ebf52c118c97e1963b1b6722635d!} |
|
{!LANG-a4d0d30c8053b474c1ccbd8ea0626b22!}
{!LANG-0bccf74c41bb7fa1ed00218567d4cdac!}
{!LANG-2835f859ab386c6b2c91b9352352fd06!}
{!LANG-868bedd2d1989cc1b374862a9f495c21!}
{!LANG-24d53c898eed4dab366908193ba136b0!}
{!LANG-77e5114058e66a524a4e026e5d424299!}
{!LANG-75348c9a37d203134aaa3981e3d7790e!}
{!LANG-c820a259baf886b1477e457fbd824970!}
{!LANG-e7d590e6a517d13684eda51fb400c598!}
{!LANG-c0110d9b785b0eca38203b184a9cbae5!}
{!LANG-5ce34362aa24548702517412f7ef1daf!}
{!LANG-1be36d705ca84858a065b3a1918ffab1!}
{!LANG-b690466c7e16bc86bbc8234e3943f964!}
{!LANG-d48baab5c8b712403303348798027644!}{!LANG-8fbd745fa451fe92fb1ff63547133d28!}{!LANG-e1b0baee2e43f839ed55e6178562ab83!}
{!LANG-2cf79cb5ebe82313bc10de40f200d7f9!}
{!LANG-806541206ec9531da5d0555046da0ba5!}
{!LANG-3b3d541e4ecedbfbc72adbde756f828d!}
{!LANG-309cc612bd2ada5d7f0fa0418cedb841!}
{!LANG-4e0ddc3e3ddaabd955aa6f7caa906cd3!}
{!LANG-def87c9924cdbb91e60928a924d57e4b!}
{!LANG-acab6e08963fb9635df7a4829287670e!}{!LANG-b55494d82b8814b5944219e23aa8b1c5!}{!LANG-d87f15ac776c6184e8b1456e144e177b!}{!LANG-d51e284f6ca23526bfee35124b16984f!}
{!LANG-271e2bf72566d628389162d99479c419!} {!LANG-a2cb8d27c9475c587395771dad73a5cc!}{!LANG-13d16d39624a71fd1feb0f6c4560853d!}
{!LANG-678769c0de6996341269147abfcc88be!}{!LANG-3994cea33742b571af9276798e124851!}
{!LANG-944d6f8b2e55ad85c234def6cd947340!}{!LANG-83c05cf3cfe541af954c8932e8b5b201!}
{!LANG-46332c4e01f89e0bb0e52f88f5033d4b!} {!LANG-4293a94e9ee580a1faf982e2f6e2266b!}{!LANG-1efe4a94ef13975b30c386e20c3acd7d!}
{!LANG-8964ffa2cafa7914c3d8178a8d2ef85b!}{!LANG-001aa0261eb4713de719d1fcb690572b!}
{!LANG-def87c9924cdbb91e60928a924d57e4b!}
{!LANG-9d0a32235554f36d8975047c0f91d3b3!}
{!LANG-9068090106887b04d89835c43320a293!}
{!LANG-fdc5045b1ddd47d6f8756371798b1d65!}
{!LANG-2e727799d805757473a11be98b9a459c!}
{!LANG-3a57a23af6ddba19c11f7d4492124b4f!}
{!LANG-547be064f60a0c8aaf2aa2f37663df9d!}
{!LANG-def87c9924cdbb91e60928a924d57e4b!}
{!LANG-8dc0469d706534236bb1cbfffda16bbc!}
{!LANG-90150f27acce15976fff2beee7d702d9!}
{!LANG-1821cd4687a7cdc038997720c48eaf41!}
{!LANG-98c46131f1f4e8b3c5a2e4697773fe76!}
{!LANG-ba0b33a6b31362b50b4ff784f84be253!}
{!LANG-c57184ab3c443f24d46c30ceb461f497!}
{!LANG-def87c9924cdbb91e60928a924d57e4b!}
{!LANG-7e7659c8c744535bbc3c8b2587e459bc!}
{!LANG-ba9fd05271b36ae2fda6caa01342c578!}
{!LANG-f71d3d1064d6baf0044f7d66eb37fd49!}
{!LANG-5667ac95f194b8d4a164ea06e7cc9162!}
{!LANG-22f77549f77e446e5dbfa803c27f7efd!}
{!LANG-b163b1e419c0550f2f50b794ed09232f!}
{!LANG-def87c9924cdbb91e60928a924d57e4b!}
{!LANG-582f18dd299cca511907f6025772cdde!}
{!LANG-3eac6f9fdc7421a590505cc0b94dfc37!} {!LANG-c87716ccab870ea4764d7902abf1c350!} {!LANG-e8e45bffa37422301de0f82d40808e49!} {!LANG-ae6b70d92461011365f5b96c5d85d1e6!} {!LANG-29977bc984564e9dded0549e94eb08c4!} {!LANG-4a3d43cf446045cacae90e116b3cccd7!} | {!LANG-7435e807df7840a8a5bbad77355e956a!}
|
{!LANG-44b4290f790a70b8e04a2a2a94a0b707!}
{!LANG-732e77469e99c4e41694f69045baa6f7!} | |||||
{!LANG-8407fdedf422a2702fc5e973d064b22a!}
{!LANG-c3dc816154523041686799a4ae19586a!}
{!LANG-ad5456613f63d8b3a6e8475e7509de02!}
{!LANG-43602adddb8c76a696f0c50d3e54700c!}
{!LANG-3ddefb4c7bc9f5f8720e408a0c426f10!}
{!LANG-18c92d9f9701a23a8057baa5e737fbc0!}
{!LANG-def87c9924cdbb91e60928a924d57e4b!}
{!LANG-564685fe8248fed46aeb904c6c3b374a!}
{!LANG-ecf0f09ab2c210b9ed051b1e36013493!}
{!LANG-4996675b22fba2eaba2236794f21437b!}
{!LANG-7a77bb4e97c3ae33d67d25db692898e1!}
{!LANG-99b17ff01974c56da35d0e759d2f202a!}
{!LANG-5881b9da0a162aae5af8d0de6adf33f8!}
{!LANG-def87c9924cdbb91e60928a924d57e4b!}
{!LANG-d3f32cb6fd64388417401cbf917b4617!}
{!LANG-1c3aa083d708b489565853315e9972a5!}
{!LANG-4e7f53c7ccad04944983b08e521039fb!}
{!LANG-19b2a91ce9bbeae2aadc50bb60385059!}
{!LANG-df4a1910b0462f6c7698a6a61aa10a56!}
{!LANG-2ff1242c57dc4bcdf5e56ef9e0505f54!}
{!LANG-def87c9924cdbb91e60928a924d57e4b!}
{!LANG-8018617f0b163afa567a9fc847703367!}
{!LANG-b45f33cf60d1450c956d8ebd60c186e4!}
{!LANG-9d26225a6a3cd3fafc835dfc6d23aed3!}
{!LANG-b38ff009e43334cceb048864afd65372!}
{!LANG-a080eed794b2f43157b99a78cfa4b33e!}
{!LANG-7da53fa8f1e3ccba8459a14e8fcbc434!}
{!LANG-def87c9924cdbb91e60928a924d57e4b!}
12 {!LANG-0c2f37456ebbe256157829038049a37f!}NOT {!LANG-b889a58c18568bd6e7b990c998b3190b!}{!LANG-8678c021b69106bef10acedc4e171414!} {!LANG-35991c3b5c7a19e97fd8ff99e987d573!}
{!LANG-b2d93fdcb0e3aae8ad7a64316f14c2c1!}
{!LANG-67dbe36405480ec2452f4e8ad474b0a2!}
{!LANG-6305a3616c7d990c10c735f677fb6a4c!}
{!LANG-432af08467f585a8318f7a9e94ae2191!}
{!LANG-fa788c00f840f41a3e51aa27dfe7857b!}
{!LANG-def87c9924cdbb91e60928a924d57e4b!}
13 {!LANG-a0b88a2698158ca6c063fe5c453c2f80!}{!LANG-8678c021b69106bef10acedc4e171414!} {!LANG-557b549e81674e8cd4dc8287907c7ac3!}
{!LANG-c879652e4645135b7f560d780eb4b139!}
{!LANG-23fccd16337e64fefe97e31d8b147a9d!}
{!LANG-7840809bcb3b72389ff6e61b3fbe5da4!}
{!LANG-4e55756607a9bb0fb6410027caa1e8a9!}
{!LANG-6e347bdb67baeb75cda2a85ed5a21818!}
{!LANG-def87c9924cdbb91e60928a924d57e4b!}
14 {!LANG-36cc1141fb2e7d64458f831827d5d8ae!}{!LANG-0ccdbf04dbdb55df1c6715c42c32cff2!}
{!LANG-2a734e0c566390ef7a1e3e6d332624d4!}
{!LANG-def87c9924cdbb91e60928a924d57e4b!}
{!LANG-b0772c965eb42225ba16bb2a2b0e873a!}{!LANG-a355af6511fbaca03b5f6e1cbcd06425!}{!LANG-c7ad9bc11f34a52339f7d8c25e624dc5!} {!LANG-1f7ae30097273fc04aefc739871ee2a1!}
{!LANG-7d7e61f8c906b97b053b6dc912e320cb!}
{!LANG-7fc71533c83352f94d12f146f4146fc9!}
{!LANG-c0320c771dda3a50176d382679533c40!}
{!LANG-e23610e867a5bde829afd9ea1ecda744!}
{!LANG-71a1e0a0904d07d567399e538bde5ed8!}
{!LANG-def87c9924cdbb91e60928a924d57e4b!}
{!LANG-7e7de0ec112e3de98e55b6da9c247b01!}
{!LANG-17fa6efe15afefeac5ccb7ebe315dc29!}
{!LANG-def87c9924cdbb91e60928a924d57e4b!}
{!LANG-98449f0c7840ad51723a4e5e41a6636e!}{!LANG-da7ef5fa2cb6e234c1221726928efc9e!}
{!LANG-165be6afc50683c9044838c9ad77ed89!}
{!LANG-def87c9924cdbb91e60928a924d57e4b!}
{!LANG-003662cc78f71b48361f80586f9efda2!}{!LANG-da7ef5fa2cb6e234c1221726928efc9e!}
{!LANG-53eb5a8104804093bda0c157d7efd736!}
{!LANG-def87c9924cdbb91e60928a924d57e4b!}
{!LANG-8e3116c25b2f6fe533c7335d2f03f4cf!}{!LANG-da7ef5fa2cb6e234c1221726928efc9e!}
{!LANG-c7138d051c2f4433234268e8cc237910!}
{!LANG-def87c9924cdbb91e60928a924d57e4b!}
{!LANG-106605bcfa6a9ff3796931061aa8ccb5!}
{!LANG-dbd62320836cda02f840b9f37130c5a4!}
{!LANG-dee4fe9af39f4875e37c809557405d2c!}
{!LANG-559c72623b93851697d871cf362c22e1!}
{!LANG-1b6aea7b4ca981a2ac27b32e560bfd5c!}
{!LANG-9e37a973d900389b314424cd86915470!}
{!LANG-885943a1cecb8b6c1b20fa8857412804!}
{!LANG-9b649f7ff3d4a04113a4bcb43fecb747!}
{!LANG-63e3e912b5956bf2e0cd81ffc8c251a8!}
{!LANG-213fde41c3f7287fe6a7370094925fd6!}
{!LANG-50f16001419dc87af53541c11e9385d3!}
{!LANG-5ab00f0193a1dc14abaeddec55581af3!}
* {!LANG-ce07758e483e6217244d929358ad959c!}
20 {!LANG-3cd91a2f6ff8f9327fe27d209374a18d!}{!LANG-6ba36da476d6ce733135e8e4db7fdf5a!}{!LANG-c00866930dbd25ca8e70fb4c185ab47a!}
{!LANG-a8dc7483dae8b41e30a1b3ac852039be!}
{!LANG-de7152eb0b69d6c1b53e253b29f68a7e!}
{!LANG-193a19a51feaf6bab70048804aeda2fa!}
{!LANG-37bbb245768e9a2c7d37e512614967a7!}
{!LANG-da40ad1aefbda37c3e8b36379e5e437d!}
21 {!LANG-c7618f8d16175f1966cef3a929b28a15!}{!LANG-4bdea52eb4db358a6e1c5088db890433!} {!LANG-53292cae27a7df064c5aa1436c70b05f!}
{!LANG-1fd64c227b59be68d782d4bdb931adc3!}
{!LANG-1929cacdb76d722465bd78218f4a8b0b!}
{!LANG-4e9e352918b3731ec28418d6153e1ecb!}
{!LANG-4e16f477b876f89b2bba2ffc021942c0!}
{!LANG-42c56c8f81fe71a47b1e957ae659b663!}
{!LANG-9f63e959efbb72057894eb6b6a247e67!}
22 {!LANG-dd45ce80b64bd74100f288106468fa4c!}{!LANG-cbbc94ee101c70279687e614af3de6df!}
{!LANG-9f63e959efbb72057894eb6b6a247e67!}
23 {!LANG-6629151c08b150b7f0b9b4c8d05bbbfe!}{!LANG-35c43023b977ae14439c6cf5051bedff!}{!LANG-83362d3cfb4d8bbb10cfba45be945223!}
{!LANG-9f63e959efbb72057894eb6b6a247e67!}
{!LANG-13b3c7b97e192e0155b1e05686bb6f50!} {!LANG-758b8dde68f3125d5e414edda2b85615!} {!LANG-8841d5f6653b68705b3630f287e9355a!}{!LANG-07ecb50374f98f591e0e29e4b71ee714!}. {!LANG-3ec95960a5fb6bf6162557397f055926!} |
24 {!LANG-334a90094447b1a5201e3928bb458f0b!}{!LANG-3afe4ee322792f782fff524022719667!} {!LANG-bdaf72e7a8611e5d3d4be73077486577!}{!LANG-52290f1a7843cc82f687e0d22b67c4a9!} {!LANG-e2a6d159f667fd41d63d331e26142206!}{!LANG-21f9a4cf41cd20deef018527a520b241!} {!LANG-b29f38bc51dd646198566cf436345335!}{!LANG-04a62f51fd09922e74fd1a13a09439c1!} {!LANG-0e0e85834c97307834c4a0b2bd49351b!}{!LANG-e4d70a83a0f85f814c971a702023045d!} {!LANG-b6e460b36c86257152a0025ecf70de57!}
{!LANG-dc73d7936d70fb683b27e8f6b99739d9!}
{!LANG-062f7c73efa5a086ecda9f94721b98cc!}
{!LANG-2a98eb399701da25096e104232113392!}
{!LANG-2d4a7e1bcd8e4a7dc91841dfb44b1c27!}
{!LANG-c1533257747c54f788c971c4c6b09164!}
{!LANG-885287126b31ec3e9e98a9e9b65530fc!}
{!LANG-d6e09de966f64676a6ed03010fa78566!}
{!LANG-f98b4f77b18ac175447fb4ae2e29d02d!}
{!LANG-e1d3a8e1b18ec47bdcd3aafe3fc8359a!}
{!LANG-35e4b906d55ec1176c5863b1ae087ac6!}{!LANG-978c4a611aa3654495312e1fc5534ea3!}
{!LANG-89dc6b8db9e4cd978d3f9b3d9b86a246!}
{!LANG-0b74ccc6479ba7ba4193274c1744a511!}
{!LANG-69af2e1404e0679021a9d1ac121915cd!}
{!LANG-62793795b2691435051f98b0470a6761!}
{!LANG-b8dead7ed26b87909a66366812b7b2b2!}
{!LANG-5381aa1e31019cffb054769b3be9646c!}
4 2 3 8 7
{!LANG-84a81d4ba9333a1c99239df07bd933f8!}
{!LANG-75b67c1c47b98921861afb91b3e26236!}
{!LANG-95137c59b764c93f6e99d9b9a0a8838d!}
{!LANG-6c72970dd17c058c6b2b4f0b3bc47dbb!}
{!LANG-6abeffbce713634edd8c72810bb7df24!}
{!LANG-105b7ceb4704cd2d2e47daa894cbc82a!}
1234
{!LANG-14b124123e21634742fcbfef87a3fe6f!}
{!LANG-affe79627797e2842a37fa29100ea6ff!}
{!LANG-ba39ee400182769eb1d7235c0604931c!}
4269
{!LANG-89efad137fcc4c5858037d6a61732237!}
{!LANG-7281e46f78ee2b1c7c1610692bbda40b!} | |
{!LANG-0b836c50442372d4888d0be8393b355f!} | {!LANG-184e1c757d23eb9fa7c176c3ae0417cd!} |
{!LANG-8baf0354eaa661cb0d61ceb2230c7488!} | {!LANG-3ba23cd8bd25df931c085ef8f8c34bb8!} |
{!LANG-989094d6c2ab83a295a4c8405b13009a!} | {!LANG-b06fb4371865c9d60c52deab9754ca09!} |
{!LANG-ae855d40e44bd7d9e0170e483195c299!} | {!LANG-39d64b88364cc2e4b78f1f526683ced3!} |
