2. Zopakujte slová.
Deti, dátum, tam, ďateľ, ďatle, robiť, obchodne, rozdeliť, rozdeľovač, vodič, delegát, pochúťka, debata, dánsky, senzor, Dán, rádiista, rodičia, cukrár, lekár, ťažko, zošity, výrobky.
3. Zopakujte vety.
Tom sedí doma. Moja dcéra to ukončila. Pri vode je tma. Na rybníku pláva plť. Ďateľ klope na strom. Deti vedú tichý dialóg. Danya riadi auto k chate. Fúkal ľadový vietor. Teta Nadya a strýko Danya sedeli na vidieku. Deti okamžite vliezli pod prikrývku. Tom začal pri dome vyrábať plť. Toto je potrebné urobiť na rybníku. Dáša odhodila kotúč. V blízkosti chaty je auto. Danya kúpila potraviny. Dina a Tina sú kamarátky. Lekár lieči deti.
4. Opakujte čisté výroky.
Ti-di-ti - letieť na Mesiac. Ti-ti-di - ideš domov. Bežíte vy - vy - vy - mačky. Toot - toot - doo - idem. Ta - áno - áno - tu je voda. De-de-te – strašidelný v tme.
5. Opakujte si príslovia a porekadlá.
Čoskoro sa povie rozprávka, ale čoskoro sa stane skutok.
Tí, ktorí neradi pozývajú hostí, nepoznajú radosť.
Som lenivý a unavený zo sedenia.
Sú deti - bude radosť.
Buďte rýchli vo svojom jazyku, ale nebuďte leniví vo svojich činoch.
Ráno je múdrejšie ako večer.
Celý deň je v lese tieň.
Kto rád pracuje, bude bohatý na chlieb,
6. Opakujte jazykolamy.
Tráva na dvore, palivové drevo na tráve.
Ďateľ sedí na dube a vyhĺbi dutinu v dube.
7. Hádaj, zopakuj si hádanky:
Na jar sa oblieka, na jeseň vyzlieka.
(Les)
Nešteká, nehryzie a nepúšťa ho do domu.
(Zamknúť)
Brat a brat žijú cez cestu, nevidia sa.
(oči)
8. Naučte sa básne.
Voloďa a ja sme priatelia: kam chodí on, tam chodím aj ja.
A máme aj zákon: kam idem ja, ide aj on.
Oheň
Matka išla na trh
Povedala svojej dcére Lene:
„Nedotýkaj sa sporáka, Lenochka,
Horí, Lenochka, oheň!"
(S. Marshak).
9. Hra „Vytvorte vetu“.
Dospelý vyzve dieťa, aby vytvorilo vety na základe nasledujúcich referenčných slov:
10. Prerozprávajte príbeh.
Dospelý vyzve dieťa, aby si vypočulo príbeh a potom ho prerozprávalo.
Dedko a Tema išli na ryby. Dedko niesol dlhé udice. Tema kráčala za ním a v rukách držala malé vedierko. Na brehu rieky si rybári sadli, nahodili udice a začali čakať. O hodinu neskôr sa vedro naplnilo rybami. Tema mal veľkú radosť, pretože chytil tri veľké ryby. Dedko pochválil Tema.
Diferenciácia zvukov K-T-G-D
učiteľ-logopéd MDOU
"Kizilsky materská škola č. 3"
Pri normálnom vývine reči získavajú predškoláci zvuky „ranej ontogenézy“ K, G, T, D vo veku 2-3 rokov.
Jednou z častých chýb vo výslovnosti je nahrádzanie hlások K, G hláskami T, D.
V literatúre sa produkcii a automatizácii zadných lingválnych hlások K, G (,), venuje dostatočná pozornosť.
V praxi sa však v posledných rokoch čoraz častejšie stretávame s prípadmi nahrádzania hlások T, D hláskami K, G u detí predškolského veku.
Pri práci s takýmito deťmi sa vyskytli ťažkosti pri hľadaní lexikálneho materiálu na automatizáciu hlások T, D a ich diferenciáciu s hláskami K, G.
Na vyriešenie tohto problému sme vybrali lexikálny materiál na opravu hlások T, D
1. Formovanie vnímania zvukov T, D.
- "Tlieskajte (zdvihnite ruku, vlajku, čip), keď počujete zvuk T, D)."
Zvuky sú pomenované poprekladané akýmikoľvek zvukmi okrem G, K.
- "Tlieskajte (zdvihnite ruku, vlajku, čip), keď počujete slabiku (ta, tu, od, dy, do)."
Jedna z týchto slabík sa nazýva rozptýlená s akýmikoľvek inými slabikami, ktoré neobsahujú zvuky G, D.
- „Tlieskajte rukami (zdvihnite ruku, vlajku, čip), keď počujete slovo so zvukom T: (práca, loto, oblak, hmla, ústa, stôl)“
- „Tlieskajte rukami (zdvihnite ruku, vlajku, čip), keď počujete slovo so zvukom D“
(záhrady, melón, dym, dcéra, oblečenie)
Jedno z týchto slov je pomenované poprekladané akýmikoľvek inými slovami.
2. Izolovaná výslovnosť hlásky T, D).
Opakovaná izolovaná výslovnosť zvuku na základe symbolov alebo obrázkov (ďateľ a kolesá)
"Ako rachotia kolesá vlaku? - t-t-t,
Ako klope ďateľ na drevo? - d-d-d.
Učiteľ ukazuje obrázky jeden po druhom - dieťa vyslovuje zvuky T alebo D
3. Automatizácia zvuku T vo vrstve gah
ta-ta-ta, to-to-to, to-to-to, you to you, to-to-to, to-to-to, to-you-to,
at-yat-ut, yut-et-it, at-at-at, ut-ut-ut, it-it-it, yat-yat-yat, ut-ut-ut, et-et-et atď. d.
4. Automatizácia hlásky D v slabikách
áno-áno-áno, robiť, robiť, robiť, robiť, robiť, de-de-de
áno-dy-do, de-do-du, ada-oda-udu, uda-oda-ida atď.
5. Automatizácia zvuku T v slovách.
tam, Tom, Tanya. Tolya, Tonya, Tom, Tamara, topánky, skrinka, sekera, fajka, tu, oblak;
šalát, róba, ohňostroj, svetlo, ahoj, ústa, krtko, lístok, brat, list, píše, škrípe, letí,
let, pilot, lietadlo, kvíli, spieva, kreslí, vyrezáva, bije, spí, šije, nesie, nesie, sedí, robí, klame, perie, číta, olizuje, uráža;
starý, opona, tvrdé, poznámky, stôl, stolička, autobus, vlčiaky, chlapci, dievčatá, teľatá, jahňatá, sliepky, káčatká, prasiatka, líšky, húsatá, šteniatka
6. Automatizácia zvuku D v slovách.
dom, dym, dámy, Danil, fúkanie, dávanie, melón, diera, myslenie, palivové drevo, duby, dvor, dcéra, dača, diaľka, dávať, dvere, dvor, Dáša, dávať,
záhrady, hody, oblečenie, melón, brada, studený, vydať, riad, voda, tu, ťažkosti, medaila, pedál, ľad, potrebné, riadky, nablízku, dlane, obedy, víťazstvo, tím, pyramída, sprcha, dutina, parfum ,
7. Automatizácia hlások T, D vo frázach a vetách
(súčasná výslovnosť hlások T a D je povolená)
Tanya robí šalát. Tamara má nové topánky. Tonya a Tolya kreslia. Lieta tam lietadlá. Tonya šije župan a závesy. Blízko skrinky leží sekera a fajka. Chlapci a dievčatá sedia v autobuse. Lietadlo letí za mrakom. Brat sedí na stoličke pri stole. Dáša dala Danilovi nové ceruzky. Z komína vychádza dym. Je tam fontána.
Vlčiaky a líšky sa ukrývali v lese. Z komína vychádza dym. Danilin dom je ďaleko od záhrad. Tolya a Dasha idú na večeru. Otvorili dvere a ochladilo sa. Danil a Tolya si umyjú dlane; Studená voda sa naleje do vedra. Tamara má lietadlo a odlieta. Tu sú záhrady a sú tu domy.
Tanya je tam. Tom je tu. Tu sú vaše topánky. Myslím, že Danya spí. Zajačiky zanechali stopy. Tom vezme rúž. V záhrade spia prasiatka. Otec doťahuje skrutku. Chlapci hrajú loto. Tanya vyberie domino. Žriebätá stoja blízko domu. Dedko rúbe drevo. Dedko má bradu. Veveričky sedia v dutine. V sprche je voda. Priatelia jedia melón. Tolya kráča cez most.
8.Diferenciácia zvukov K-T,
Diferenciácia zvukov K-T sluchom.
1. Alternatívne pomenovanie izolovaných zvukov. Hra "Dážď - vlak". Pokyny: „Keď poviem „dážď“, vyslovíte zvuk K, keď poviem „vlak“, vyslovíte zvuk T.
2. Hra "Dlaň-päsť".
Dieťa ukáže dlaň, ak počuje slabiku s hláskou T, zovrie dlaň v päsť, ak počuje slabiku s hláskou K.
Rozlišovanie hlások K-T v slabikách
Opakovanie jednej, dvoch a troch slabík so zvukmi K-T.
ka - ta - ka, ta-ta - ka, ta-ka, ka-ta, ko-to, to-ko, tu-ku, ku-tu, at-ak, at-ak, ut-uk, uk - ut
to-to-ko, to-to-to-ku, to-to-to, to-to-to, ak-at-ak, yat-yak-yat, o-ok-ok,
ty-ky-ky, it-ik-ik, ik-it-ik, ka-ta-ka, ku-ku-tu, aka-ata, oto-oko,
ita-ika, tla-kla, ank-ant, ink-int, fta-fka atď.
. Diferenciácia hlások K-T v slovách
nádrž, mačka, tráva, postieľka, brána, krík, kapitán, prúd, lano, strapec, lastovička, šatka, petržlen, tvarohový koláč, žart, gauč, kladivo, kosť, tanier, prúd, skoky, kňučanie, tekvica, kancelária
farby, kapucňa, kotúľa, rydlá, ťahá, konár, kačica, izba, kopytá, klzisko, klzisko, tak, klietka, zemiaky, cukrík, bunda, klepanie, kladivo, čln.
9.Diferenciácia zvukov G-D
Rozlíšenie zvukov G-D sluchom.
1. Alternatívne pomenovanie izolovaných zvukov. Hra „Husi-drevák“. Pokyny: „Keď poviem „Husi“, vyslovíte zvuk „G“, keď poviem „Ďateľ“, vyslovíte zvuk „D“.
2. Hra "Dlaň-päsť".
Dieťa ukáže dlaň, ak počuje slabiku s hláskou G, zovrie dlaň v päsť, ak počuje slabiku s hláskou D.
Diferenciácia hlások G-D v slabikách
Opakovanie jednej, dvoch a troch slabík so zvukmi G-D.
Ga-da, dy-gy, go-do, do-go-do, doo-doo-gu, gee-dye-gye, oga-oda, oda-oga-oga, gna-dna, gra-dra-dra, dly-gly-gly atď.
Diferenciácia zvukov G-D v slovách
dobieha, mestá, bobule, priateľ, dúha, zeleninové záhrady, cesta, odhady, počasie, odhad T
10.Diferenciácia hlások K-T, G-D vo vetách
Katya má červenú bundu. Zajačik zje mrkvu. Danil hrá ako tank. Toto je darček od jeho priateľa Sergeja. Na tanieroch sú kosti. Šteniatko kňučí blízko záhrady. Krava žerie trávu. Dáša kráča s Táňou. Tolya číta noviny a knihu. Na tanieroch je petržlenová vňať. Galya a jej priateľ pracujú v záhrade. Kladivo leží na stole. Zajačik skáče pod kríkom. Cesta vedie pozdĺž záhrady. Galya maľuje dom. Po daždi je viditeľná dúha. Nad domom duní hrom. Rozprávka hovorí o dobrom škriatkovi. Chalani idú na klzisko. Tolya a Galya korčuľujú na klzisku. Katya číta rozprávku Kocúr v čižmách. Natashu poštípal komár. Mačka Vaska miluje mlieko a kyslú smotanu. Kolja vyťahuje z rieky udicou obrovskú šťuku. Nad mestom je viditeľná dúha. Papagáj sedí v klietke. Na karte je nakreslená mačka a veľryba. Zemiaky rastú v záhrade. Husi sa pasú ďaleko.
Katya zbiera kyticu. V izbe lieta mucha. Dom má dve podlažia. Kolja jedáva koláč. Na stole je kaktus. Námorník sa pozerá cez ďalekohľad. Idem do lekárne pre vatu. Tanya si oblieka sako. V izbe je komoda. Mama si oblieka šatku. Na tanieri sú sladkosti. Dedko ťahá repku. Bocianie hniezdo je vysoko. Na zastávke stojí autobus. Na okne sedí mačka. Pavúk tká sieť. Káťa má krásnu mašľu. Dedko vidí hrocha.
11.Diferenciácia hlások K-T, G-D v čistých jazykoch
Ta-ka, ka-ka - videli sme chrobáka
Ick-it, ick-it - lietadlo letí
Teraz, teraz, teraz - odletí ďaleko
Ka-ta, ka-ta - pustíme mačku dovnútra
Ut-uk, ut-uk - sadenie cibule v záhrade
Ak-at, ak-at - Káťa trhá šalát
Whoa, whoa, whoa - na rieke sú mosty
At-ak, at-ak - na záhrade je nádrž
Aha-ada, aha-ada, - tam je vysoký plot
Don-gon, don-gon - je tu prázdny kočiar
Tréningové cvičenia
Cvičenie 1.Čítajte slabiky vo dvojiciach. Povedz mi, v akých zvukoch sa tieto dvojice slabík líšia.
áno - ta ta - áno strýko - tya - dya dyatya do-to-do-do - te to-do te-de do - tu tu - du du-ty tu-du de-te dy - ty ty - dy di - ti ti - di tu - du.
Úloha 2.Vypočujte si slabiky, zapíšte si prvé písmeno každej slabiky.
Ta, dia, po, do, potom, ty, dy, do, ti, te, de, de, potom, tu, tu, du;
tla, for, tlo, dlo, tlya, dli, tly, dra, tra, tru, lež.
Úloha 3.Vypočujte si zvukové kombinácie, zapíšte si iba spoluhlásku:
Ada, ata, ode, ota, utu, udu, go, iti, udu, udi, uti.
Úloha 4.Počúvajte, zapamätajte si riadky slabík, opakujte ich v rovnakú sekvenciu:
ta - da - ta tu - doo - tu ta - da - ta - da da - ta - da doo - tu - doo da - ta - da - ta
tu-du-du-tu
du-tu-tu-du.
Úloha 5.Prečítajte si a zopakujte postupnosť slabík:
to-do-to - to - do-to to -do - to - to di - ti - di ti - di - di - di di - ti - di - ti di - strýko du - du - du - t you - dy - ty - dy de - te - de be - te - te - de de - te - de - te.
Úloha 6.Zapíšte si slabiky a zvukové kombinácie do dvoch riadkov: do prvého - písmenom d, do druhého - písmenom t:
a) Áno, ta, tu, de, te, tu, tu, du, dy, ty, potom, rob, di, ti;
b) ada, ata, atu, adu, odu, otu, uda, uta ute, ude, udi, uti.
Cvičenie7. Zapisujte si slabiky a zvukové kombinácie z diktátu:
Áno, teda, predtým, ty, ty, dy, ti, de, tí, du, tu; peklo, atu, ote, óda, ísť, iti, yuta, jedlo, tieto.
Diferenciácia d - t v slov
Cvičenie 1.Vypočujte si slová, pomenujte, ktorá hláska - d alebo t - a) je na začiatku slova, b) je v strede slova.
Ukážka odpovede a: a) v slove dom je hláska d;
b) v slove kohút - hláska t.
a) Dom, dym, tam. Tom, tmavý, zdieľať, strešná lepenka, myslieť, ticho, topánky, priateľ, voška, pre, priateľstvo, ťažké, práca;
b) kohút, konár, vedrá, vietor, počasie, víťazstvo, riad.
Úloha 2.Vypočujte si slová, zapíšte si slabiky s písmenami d alebo lit , zapíšte si tieto slabiky.
Melóny, telo, obchod, dýchať, ticho, pohovka, parfum, ty, hmla, záhrady, plásty, mačky, idem, idem, stopy, dúha, víťazstvo, ticho, trúba, tráva, drak, stena, metla, iné , ťažké.
Úloha 3. Porovnajte dvojice slov podľa zvuku a významu. V akých zvukoch sa tieto slová líšia? Ústne vytvorte vetu s každým slovom.
Dom - objem;
dača - fúrik;
Dima - Tim;
dcéra - bodka;
sprcha - maskara;
podnikanie - telo;
rybársky prút - kačica;
ovocie - plte;
deň je tieň.
Úloha 4. Pozrieť sa na obrázky. Určte prítomnosť a umiestnenie zvukov d, t v názvoch týchto obrázkov.
 |
 |
 |
Cvičenie7. Napíšte slová do troch stĺpcov: do prvého - písmenom d, do druhého - písmenom, ktoré, do tretieho - písmenami d a t Rozdeľte tri alebo viac zložitých slov na slabiky.
Tam, ťažké, zápisník, dátum, dotkol, dosiahol, vietor, oblak, fúkal, klopal, elegantný, odsťahoval sa, krajiny, udrel, hmla, ťahal, driemal, dvere, píšťalka, trúba, priateľka, tráva.
Úloha 8.Doplňte slová pridaním slabík áno alebo ta.
Úloha 9.Doplňte slová pridaním slabík du alebo tu.
Máj pre...malého zabudol... ...máj pre...šije...
Ha profíci...áno na... ...goy po...šij...shka
Úloha 10.Doplňte slová pridaním slabiky di. alebo tričko.
de... ...ho lu... banky...ki
zavýjať... ...tetra... zavýjať...tí
uh... ...ahoj lu...ki v...tych.
Úloha 11.Zmeňte slová pridaním slabiky te. Výsledné slová zapíšte po slabikách.
Ukážka: prísť in-voy-di-te.
Choď - ..., odíď - ..., poď - ..., odíď - ..., nájdi - ..., poď - ..., odíď - ..., obleč si - .. ., myslieť - ..., vymazať -
Úloha 12.Zmeňte slová pridaním predpony do. Zapíšte si výsledné slová.
Ukážka:ťahať – ťahať.
Teplo - .... roztopiť - .... ťahať - ..., držať -..., nosiť - ..., piť-..., behať-..., jesť-..., pohybovať sa - ..., zaklopať -..., vydržať - ..., búšiť - ....
Úloha 13.Zmeňte slová pridaním predpony z. Výsledné slovo zapíšte po slabikách.
Ukážka: roztopený — roztopený.
Dal - ...” ťahal - ..., delil -..., stláčal - ..., ostril - ..., ťahal - ..., roztavil - ..., tlačil - .... dal - ....
Úloha 14.Doplňte do slov chýbajúce písmeno d alebo t.
Trak...or, boro...a, s...reoa, vor...a, gr...usnik, zavo...noy, ve...ka, ver...ro, pogo. ..a, želé...i, m6lo...ok, o...deka, vejár...er, capus...a, para...a, y...bod, ...e ...ra...b, ...ozh...ik, s...a...o, ...ru...ale.
Úloha 15.Skopírujte slová vložením chýbajúceho písmena d alebo t. Vysvetlite, prečo ste vložili toto konkrétne písmeno:
A) Kačica - y...ochka, bobule - yago...ka, počasie - slnečno...ka, sleď - sele...ka, loď - lo...ka, vtip - šu...ka,
zošit - tetra...ka, vetvička -ve,..ka, baby - de...ka, podšívka-podšívka.-.ka; .
b) sladký - jedol...ky, značka - ostrý, hladký - hladký, zriedkavý - s...ky, krátky d - krátky;
c) hrebeň - hrebeň...ka, šatka - pla.-.ki, záplata - záplata...ka, pramienky-spradené...ka.
Úloha 16. Pre tieto slová vyberte testovacie slová tak, aby po spoluhláskach d, t objavila sa samohláska. Zapíšte si tieto slová.
Ukážka: ker - kríky, notebook - zošity.
zima-... ľad-... lístok-... župan-... továreň - ...
rekord - ... mesto-... klinec-... medveď-... rybník-...
večera - ... ľadový drift-... most-... ahoj-... tyč-...
chodník - ... paráda - ... mliečna huba - ... krtko-... rok-...
brat-... mýval-... lietadlo-... krúpy-...
Úloha 17. Chýbajúce písmeno d alebo t napíšte do zátvoriek.
Ukážka: mesto(a).
sotva..., holý..., bič..., pr..., gra..., salyu..., zavo..., pil..., ogoro..., sa..., vinogra..., ala..., plaka..., como..., ledva..., ledva..., cokolada..., marmela..., droz..., lepidlo... .
Úloha 18. Odpovedzte na otázky jedným slovom. Zapíšte si slová odpovede. Podčiarknite v nich písmená d, t.“
Otázky.
Aké je počasie v zime?
Aké je počasie v lete?
Aké dni sú v lete?
Aké dni sú v zime?
Ako sa volá nástroj, ktorý sa používa na vytváranie otvorov v stene?
Slová pre referenciu: teplý, studený, krátky, dlhý, vrták.
Úloha 19.. Pomenujte a napíšte jedným slovom nasledujúce pojmy:
Posledný mesiac v roku, prvý jarný mesiac; posledný letný mesiac, prvý deň v týždni; tretí deň v týždni; piaty deň v týždni.
Úloha 20. Hádaj hádanky. Odpovede si zapíšte. Podčiarknite písmeno d alebo t.
Okrúhle, nie mesiac. Žltá, nie olejová. Sladké, nie cukor.
S chvostom, nie myšou.
Som nadýchaná guľa
zbeliem na čistom poli,
A vietor fúkal -
Zostáva stopka.
Prechádza medzi dedinami a poliami, robím to v každom ročnom období a ľudia po nej stále chodia. A to za každého zlého počasia
Farebný rocker,
Viselo to na oblohe.
Veľmi rýchlo v ktorúkoľvek hodinu ťa vezmem do podzemia.
Hádaj: melón, púpava, cesta, dúha, metro
Úloha 21.Vyriešte krížovku.
Metodické pokyny. Žiaci dostanú kartičky s krížovkou. Na tabuli je popis predmetov, ktoré obsahuje krížovka. Povinná podmienka: do krížovky vyberte len tie slová, ktorých názvy je tam zvuk d alebo T.
Vertikálne: 1. Vzdelávací doplnok do triedy a na domáce úlohy.
| 4 6 8 | |||||||
Horizontálne: 2. Interpunkčné znamienko, ktoré je umiestnené na konci vety.
3. Nástroj, ktorý používa kováč.
4. Látka nájdená v teplomere. .
5. Časť vybavenia triedy, na ktorú žiaci píšu.
6. Lesný vták. .
7. Mesato, kde sa deti v zime zabávajú.
8. Náhly útok vojsk. ---- Slová za pravdu k: vertikálne: 1. Zápisník.
Horizontálne; 2. Bodka. 3. Kladivo. 4. Merkúr, 6. Doska. 6.
Ďateľ. 7. Klzisko. 8.Útok.
Diferenciácia d - t vo vetách
Tréningové cvičenia
Cvičenie 1.Doplňte vety výberom vhodného slova.
dačo - fúrik V lete sme bývali v malom...
Tolya nosila tehly do...
dcéra - bodka Na konci vety by ste mali uviesť...
Mama viedla malého za ruku....
sprcha - maskara Na kresby potrebujete...
Chladné... užitočné pre každého.
rybársky prút - kačica Na jazere plávalo šedé dievča...
Rybár potrebuje dobrú...
ovocie - plte V záhrade dozrelo chutné ovocie....
Plavili sme sa po rieke....
deň - tieň Pod stromom-...
Dnes je dobre....
doska - túžba V srdci sestry Alyonushky...
Zhnité v plote....
stolička - odfúknutá Vietor... posledné listy.
Presuňte hosťa... Presuňte sa... bližšie.
prešiel-stal sa Kolja... inžinier.
Brat... záverečná skúška.
Úloha 2.Pre slová z bodu a vyberte slová z bodu b, ktoré majú vhodný význam:
a) Studený, hustý, ťažký, medený, mladší, starodávny;
b) Melódia, vedro, tráva, sestra, trúbka, vietor;
a) Tovar, leto, meď, labuť, ľadový, bobule;
b) Dážď, vlaky, miesta, potrubie, kŕdeľ, voda.
Úloha 3.Napíšte slovné spojenia písmenami z vety d, t. Podčiarknite písmená d, t rôzne ceruzky.
Príklad: Celý deň fúkal studený vietor. Studený vietor.
Slnko slabo svieti. Fúka studený vietor. Často sa vyskytujú studené dažde. Zo stromov padajú posledné listy. Vtáky odleteli do teplých krajín. Dni sa skrátili. Dima má vždy čisté zošity. Žiaci napísali náročný diktát. Aljoša ochorel a dostal teplomer. Studené sprchy sú prospešné. Pri rybníku bola stará dačo. Dievča naberalo studenú vodu z drevenej studne.
Úloha 4.Vymyslite a napíšte vety s každou frázou. Podčiarknite písmená d, t.
Je to ťažká záležitosť. Tienistá záhrada. Ťažká úloha,
Prázdny zápisník. Dubové stĺpy. Ťažké vedro.
Sladký koláčik. Hladký ľad. Posledné listy
- Rozvoj a upevnenie artikulačnej motoriky.
- Porovnanie a identifikácia charakteristických a spoločných bodov v artikulačnej štruktúre týchto zvukov.
- Rozdiely v zvukoch v slabikách, slovách, vetách.
- Rozvoj zvukovej analýzy a syntézy, fonematické vnímanie týchto zvukov: hľadanie miesta zvuku v slovách.
- Obohatenie slovnej zásoby o slová na tému „Profesie“.
- Pestujte si vytrvalosť a tvrdú prácu.
Vybavenie: obrázok chlapca, izografy, kartičky na porovnávanie artikulácie, obrázky so schémami, loptička, obrázky s povolaniami, slovíčka prísloví, individuálne kartičky pre deti, kartičky s písmenami D a T, farebné ceruzky, zošity.
Počas vyučovania
1. Pozri, kto dnes opäť prišiel na našu hodinu?
Dima Lentyaykin
Prečo sa tak volá, pamätáš? Opäť sa prišiel pozrieť, ako pracujete. Pozri, prišiel s nejakým listom. Ale to si prečítame neskôr. Teraz začnime pracovať.
2. Pozrite sa na izografy. Vyriešte ich (dom, traktor).
Pomenujte prvé zvuky v týchto slovách. (D-T)
3. Aké písmeno predstavuje hlásku D? T?
4. Porovnanie artikuláciou.
Ako sa tieto 2 zvuky líšia?
Dnes sa naučíme rozlišovať medzi zvukmi D a T.
5. Vyslovím vám slová a ak budete počuť zvuky D alebo T, zdvihnite príslušné písmeno: Rybársky prút, kačica, navijak, vaňa, sprcha, maskara, fúkané, klopať, priateľka, inteligentné, krajina, podnikanie, telo.
6. Ďalšia úloha je takáto: zapíšte si prvé písmeno každej slabiky.
Áno, dy, tu, dro, tla, dva, tmi, tru, for.
Pozrime sa, ktoré písmená ste si zapísali. (d, d, t, d, t, d, t, t, d)
7. Obrázky sú zavesené na tabuli. Treba vyfarbiť štvorec zodpovedajúci miestu hlásky D alebo T v slovnom názve obrázkov. Akú farebnú ceruzku budeme potrebovať? (Modrá)
Názvy obrázkov: luk, sekera, torta, kačica, melón, tenisky.
Skontrolujeme úlohu.
8. Teraz buďte opatrní. Doplňte slová pridaním slabiky áno alebo ta (ústne):
9. Práca s kartami. Vezmite si zelenú kartu. Doplňte chýbajúce písmená D alebo T v slovách: boro_a, _o_ochka, s_rela, svis_ok, po_ruga, po_bor_ok, patch.
Kontrola: brada, fajka, šíp, píšťalka, priateľka, brada, náplasť.
10. Fyzické cvičenie s loptou. Hra „Mačka je naopak“. Ak mu poviete: „Veľký dom“, povie: „Malý dom“. Čo odpovie Mačka, ak mu poviete:
Boháč -
Hrubý strom -
Tekutá polievka -
Krátka páska -
Špinavý riad -
Ostrý nôž -
Rýchly krok -
Mladý strom -
Tmavá miestnosť -
teplý vietor -
11. Napíšte slová do 2 stĺpcov podľa prítomnosti D alebo T:
Konár, vedro, riad, fajka, dúha, klopanie, tráva, dvere.
Vyšetrenie:
12. Práca s kartami.
Teraz sa pozrite na bielu kartu. Musíte uhádnuť, ktoré slovo je „zlomené“. Doplňte tieto slová.
Vyšetrenie: teplomer, tablety, látka, niť, kladivo, dláto.
Pozrite sa na tabuľu. Aké povolania sú tu zobrazené? (lekár, krajčír, stavbár). Kto má kartičku s názvom veci, ktorá je vhodná pre lekára, krajčíra, stavbára?
Kontrola: lekár - teplomer, tabletky; ku krajčírovi - látka, nite; staviteľovi - kladivo, dláto.
13. Práca s kartami.
Na modrej karte je hra „Štvrté koleso“. Musíte vložiť chýbajúce písmená D alebo T a v každom riadku nájsť a podčiarknuť slovo „extra“:
Voro_a, ve_ka, o_uvanchik, steam_a.
Prší, je mliečne, je chladno, je zima.
Ru_no, _awed_, _abure_, _cancer_or.
Vyšetrenie:
Brána, vetva, púpava, písací stôl
počasie, kladivo, vedierko, deka.
Ťažko, čakal, stolička, traktor.
14. Teraz si prečítajme list Dima Lentyaykina. V obálke má nejaké slová.
Kto uhádol, čo z týchto slov vypadne? (príslovie). Ako chápete význam tohto príslovia? Zapíšte si to naspamäť do zošita.
Vyšetrenie:
15. Zhrnutie. Čo nové ste sa dnes vy a Dima Lentyaykin naučili? Aké zvuky ste sa naučili rozlišovať? Čo o nich môžeme povedať?
Irina Vilkina
Zhrnutie lekcie „Diferenciácia zvukov [d], [t]“
Predmet: Zvuky [d], [T]
Cieľ: Formovanie zručnosti rozlišovať zvuky [d], [T];
Úlohy:
Nápravné výchovné:
Objasniť vedomosti žiakov o spoluhláskach zvuky T a D
Naučte sa rozlišovať zvuky T a D na základe rôznych analyzátorov
Zlepšite svoju zručnosť analýza a syntéza zvukových písmen
Nápravné a rozvojové:
Zlepšiť fonematické povedomie, vnímanie a nápady.
Rozvíjajte pozornosť a koncentráciu
Zlepšiť myšlienkové procesy (analýza, syntéza, zovšeobecnenie, odvodenie atď.).
Naučte sa zapamätať si informácie a správne ich reprodukovať.
Učiť tvorenie porovnávacích stupňov prídavných mien;
Rozvíjajte senzomotorické schopnosti
Vzdelávacie:
Rozvíjať sebakontrolu a motiváciu triedy.
Učte deti vzájomnej pomoci a vzájomnej podpore.
Etapy triedy
1. Organizačná etapa
Didaktická úloha: zabezpečenie pracovného prostredia a psychologickej prípravy žiakov na povolanie.
pozdravujem.
Organizácia pozornosti.
2. Aktualizácia vedomostí, zručností a schopností
Didaktická úloha: aktivácia kognitívnej činnosti žiakov. rozvoj plnohodnotných pohybov orgánov artikulácie potrebných pre správnu výslovnosť zvuky T a D.
Loptová hra „Pomenujte toho posledného zvuk»
(telefón-n, sa-mole-t, citrón-n,.).
Artikulačná gymnastika
1. Usmievajte sa.
Udržujte svoje pery v úsmeve. Zuby nie sú viditeľné.
2. Rúrka.
Vytiahnite pery dopredu pomocou dlhej trubice.
3. Plot.
Pery sú v úsmeve, zuby sú zatvorené v prirodzenom zhryze a sú viditeľné.
4. Smile - Tube.
Potiahnite pery dopredu pomocou trubice a potom ich natiahnite do úsmevu.
5. Dobre živený škrečok.
Nafúknite obe líca, potom striedavo nafúknite líca.
6. Hladný škrečok.
Vytiahnite líca.
7. Kôň.
8. Nezbedný jazyk.
Dychové cvičenia.
V zime často fúka studený vietor a na oblohe poletujú veselé snehové vločky. „Zafúkal zimný vánok a priletela snehová guľa.
Sneh, sneh, biely sneh, to vás všetkých pokrýva.”
Premením ťa na studený vánok a ty mi pomôžeš rozfúkať snehové vločky. (Rozdáva snehové vločky)
Viete ako správne fúkať? Zhlboka sa nadýchneme nosom bez toho, aby sme zdvihli ramená. Pri výdychu nevyťahujte líca. (Deti berú snehové vločky na šnúrky a dlho na ne fúkajú, pričom sledujú, ako sa vločky víria).
3. Fáza prípravy žiakov na vedomú asimiláciu.
Úvod do témy.
Didaktická úloha: organizovanie uvedomelej činnosti žiakov a ich príprava na uvedomelú asimiláciu nového materiálu.
Diferenciácia zvuku
Logopéd podáva komparatív vlastnosti: zvuk [d](tak klope ďateľ)-
spoluhláska, znelý; zvuk [t](tak udrie kladivo)- spoluhláska, hluchý.
"Zvonový bubon".
Ak deti počujú, ukážu zvonček zvuk [d] a bubon, Ak
bude počuť [t]: d-t-d-t. ; ano-too-itdo-you-ta. Deti opakujú slabikový rad: ti-ta-doo; di-da-to; tu-tu-da.
« Zvuk utiekol» .
Deti by sa mali k slovu pridať zvuk [t] alebo zvuk [d] a názov, Čo
Stalo:. vyučovanie. acha,. tekvica,. podporuje,. ym.
4. Štádium asimilácie nového materiálu a nových spôsobov konania
Didaktická úloha: zabezpečenie vnímania, porozumenia a primárneho zapamätania vedomostí.
Akusticko-artikulačné charakteristiky zvuky T a D
Pozrite sa do zrkadiel, povedzte Zvuk T. a potom D. Dávajte pozor na polohu pier, jazyka a hlasiviek. Sú pozície rovnaké alebo odlišné? Je hlas zapojený do ich vyslovovania zvuky?
"Rozložte obrázky".
Obrázky na tabuli zobrazujú zvuky T a D. Deti ležia
obrázky z zvuky [d], [T]:
paradajka, vedro, púpava, dub, dom ( "ďateľ")
tekvica, tanier, astra, topoľ, matrioška ( "kladivo")
Didaktická hra "Urobiť návrh".
Logopéd vyzve deti k skladaniu
návrh na obrázky:
V záhrade rastú paradajky a tekvice.
Minúta telesnej výchovy
"priateľstvo" (prstová gymnastika)
Priatelia v našej triede
Dievčatá a chlapci.
Spriatelíme sa s vami
Malé prsty.
Jeden dva tri štyri päť-
Jeden dva tri štyri päť-
5. Upevniť v pamäti žiakov vedomosti a zručnosti potrebné pre samostatnú prácu
Didaktická úloha: Zabezpečenie asimilácie vedomostí a metód konania.
"nábytok"
Deti si prezerajú ilustrácie nábytku a volajú
predmety hovoria o svojom účele (stôl - jedia pri ňom, stolička - sedia na nej, posteľ - spia na nej atď.).
Logopéd vysvetľuje, ako sa tvorí porovnávací stupeň
prídavné mená.
Deti musia meniť slová podľa predlohy (stolička je mäkká a stolička je ešte mäkšia.
Pohovka je široká a posteľ je nehybná. širšie. Nočný stolík je vysoký a skriňa je tam stále. vyššie).
6. Zovšeobecnenie získaných poznatkov. Reflexia.
Didaktická úloha: identifikovať úroveň zvládnutia vzdelávacieho materiálu.
Ktoré zvuky boli hlavnou vecou hodiny? Sú to samohlásky alebo spoluhlásky? zvuky? Aké sú ich podobnosti? V čom je rozdiel?
Pomenujte slovo s zvuk T. Pomenujte slovo s zvuk D.
Didaktická úloha: poskytnúť analýzu a hodnotenie úspešnosti učenia a úspechov študentov a načrtnúť vyhliadky na ďalšiu prácu.
Dnes ste pracovali dobre a splnili ste svoju úlohu.
V ďalšej lekcii budeme študovať iné zvuky a naše vedomosti nám pomôžu posunúť sa ďalej.
Publikácie k téme:
Zhrnutie logopedickej hodiny: „Diferenciácia zvukov [K] - [X]“ (prípravná skupina). Cieľ: triedy: rozlišovanie spoluhláskových hlások K - G. Úlohy. Nápravné a výchovné: - naučiť rozlišovať hlásky.
Zhrnutie lekcie podskupiny o zvukovej výslovnosti „Rozlíšenie zvukov [L] a [L‘]“ ZHRNUTIE podskupinovej hodiny o zvukovej výslovnosti Diferenciácia hlások L, L Zostavil a vedie učiteľ - logopéd Štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie.
