Navrhujeme vám absolvovať ďalší test (test 3) na zhodnotenie vašej úrovne angličtiny a na zistenie, či úspešne absolvujete oge v angličtine.
AUDIT
Budete počuť štyri krátke dialógy (A, B, C, D). Určite, kde sa tieto dialógové okná vyskytujú. Každú scénu 1-5 použite iba raz. V misii je jedno miesto navyše.
hrať Počúvanie úlohy 1
1. V knižnici
2. V triede
3. V hoteli
4. V nákupnom centre
5. Na letisku
A - 5
B - 3
C - 1
D - 4
Dialóg A
Odpoveď: Och, rád ťa vidím! Aký bol let?
B: Fajn, ale bolo to dlhé.
Odpoveď: Stavím sa, že to tak bolo. Let z Austrálie nemohol byť krátky. A prišli ste takmer o hodinu neskôr, ako bolo naplánované.
B: Áno. Bolo to kvôli meškaniu v Hongkongu. Počasie bolo hrozné ...
A: Rozumiem. Ale je po všetkom a konečne ste tu. Pomôžem vám s batožinou.
B: Vďaka.
Dialóg B
Odpoveď: Prepáčte, môžem mať kľúč od miestnosti 209?
B: Áno, tu to je.
A: A ešte jedna vec.
B: Áno?
Odpoveď: Odhlasujem sa zajtra na poludnie. Môžem nechať svoj kufor v batožinovej miestnosti do 17. alebo 18. hodiny?
B: Áno, môžete, žiadny problém.
Dialóg C
Odpoveď: Je mi ľúto, ale v čitárni nie je povolené jedlo a pitie.
B: Prepáč, chcel som si dať sendvič ... ale už si ho dávam späť do tašky. Mimochodom, kde nájdem niečo z histórie letectva? Píšem o tom správu.
Odpoveď: Knihy na túto tému sú zobrazené tam, vedľa výstupnej tabuľky. Ak však potrebujete niečo konkrétne, odporučil by som vám použiť náš elektronický katalóg. Je to tam, v rohu miestnosti.
B: Áno, budem. Ďakujem.
Dialóg D
Odpoveď: Prepáčte, hľadám obchod so športovými potrebami ...
B: Och, na tomto poschodí je jedno - predáva sa v ňom športové oblečenie všetkého druhu a druhé je na prízemí - ponúka rôzne športové potreby, spacáky, stany a tak ďalej.
A: Ďakujem. Potrebujem dobrú športovú tašku.
B: Potom na prízemie. Nemôžete to prehliadnuť - je to vedľa bufetu a je tu veľký plagát propagujúci športové potreby.
Budete počuť päť výrokov (A, B, C, D, E). Priraďte výroky každého rečníka k výrokom v zozname 1-6. Každý výrok v zozname 1-6 použite iba raz. V úlohe je jedno zbytočné tvrdenie.
hrať Počúvanie, úloha 2
1. Rečník popisuje svoju vysnívanú prácu.
2. Rečník vysvetľuje, ktoré pracovné miesta sú u študentov najobľúbenejšie.
3. Rečník hovorí o ťažkostiach pri výbere kariéry.
4. Rečník hovorí o svojich osobných pracovných skúsenostiach.
5. Rečník je presvedčený, že tínedžeri by si mali svoje vreckové zarobiť sami.
6. Rečník vysvetľuje, ako si nájsť prácu na leto.
A - 3
B - 1
C - 6
D - 5
E - 4
Rečník A
Keď som bol malé dieťa, cítil som sa podráždený, keď sa ma dospelí pýtali, čím sa chcem v budúcnosti stať. Stále sa pýtajú. Je to dráždivé, pravdepodobne preto, že neviem odpoveď. Netuším, ktorá práca je pre mňa vhodná, a bojím sa, že si zle vyberiem. Otec hovorí, že by som mal robiť rôzne letné alebo brigády, aby som pochopil, čo chcem. A čo keď tomu potom nerozumiem? Nevadí mi práca v lete, ale neviem, o aké dočasné zamestnanie sa uchádzať.
Rečník B
Vždy som vedel, čo chcem robiť ako kariéru. Nie, nerobím ambiciózne plány o tom, ako sa stať dômyselným vedcom, astronautom alebo slávnym hercom. Chcem pracovať s malými deťmi, pretože nie je nič lepšie ako pomáhať zvedavcom spoznávať svet. Práca v materskej škole by bola veľmi prínosná. V skutočnosti by to pre mňa nebola práca - bola by to pre mňa výsada, pretože by som si z nej užívala každú minútu. Ak hovoríte, že by to bolo ťažké - áno, bolo by to, ale nikdy by vás to neomrzelo.
Rečník C.
Mnoho tínedžerov chce získať letnú brigádu, ale nie každý ju dostane. Najčastejšou chybou je, že si hľadajú prácu, keď sú prázdniny v plnom prúde. Hľadanie práce si vyžaduje čas a mali by ste s ním začať mesiace pred sviatkami. Najskôr vytvorte zoznam pracovných miest, ktoré by ste chceli robiť, potom sa informujte o požiadavkách a obráťte sa na zamestnávateľov. Ak si navzájom vyhovujete, nechajte svoje informácie a prediskutujte dátum, kedy ste pripravení začať.
Rečník D
Mladí ľudia majú zvyčajne veľa príležitostí zarobiť si peniaze na občerstvenie a nápoje, výlety a doplnky. Vždy existuje veľa voľných pracovných miest pre sezónnych pracovníkov, čašníkov, kuriérov, upratovačky atď. To, že ste študentom denného štúdia, nie je výhovorka, prečo sa vyhnúť zamestnaniu. Naozaj si nemyslím, že tínedžeri dokážu pochopiť hodnotu peňazí a oceniť starostlivosť a podporu svojich rodín, kým nezačnú pracovať sami.
Hovorca E
Myslím si, že práca na dočasný alebo čiastočný úväzok robí mladým ľuďom veľa dobrého. Prvú letnú brigádu som mal v pätnástich. Dva mesiace som pracoval ako predajca pizze v kaviarni s rýchlym občerstvením. Stále si pamätám, aké to bolo ťažké - vždy tu bolo veľa ľudí, bolo horúco a boleli ma nohy aj ruky. Odvtedy som pracoval ako kuriér, ako sezónny pracovník (zber jabĺk a čerešní) a ako krajinár.
Budete počuť rozprávanie dvoch spolužiakov. V úlohách 1-6 zakrúžkujte číslo 1, 2 alebo 3 zodpovedajúce odpovedi, ktorú ste si vybrali.
hrať Počúvanie, úloha 3
1. Zach v noci nespal, pretože
1) cítil sa zle.
2) napísal projektový príspevok.
3) hral počítačovú hru.
2. Sally to hovorí
1) chodí do školy.
2) do školy sa dostane autobusom.
3) jej matka ju vozí do školy.
3. Podľa Sally, jej matky
1) pracuje pre finančnú spoločnosť.
2) pracuje ako vysokoškolský učiteľ.
3) zostáva doma.
4. Sally hovorí, že je pre ňu najťažším predmetom
1) Matematika.
2) francúzština.
3) História.
1) gitara.
2) bubny.
3) klavír.
6. Čo sa týka hudobných štýlov, Sally preferuje
1) jazz.
2) skala.
3) pop.
1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3
Sally: Si v poriadku, Zach? Hej, Zach!
Zach: Och, si to ty, Sally. Snívalo sa mi.
Sally: Spali ste, nie snívať! Opäť ste celú noc hrali počítačové hry?
Zach: Áno, ako si to uhádol?
Sally: To je ľahké. Vaše oči sú červené, vaše reakcie sú pomalé a vyzeráte ospalo! A vaše domáce úlohy nie sú hotové.
Zach: Dobre, máš pravdu. Proste nová hra. Nemohol som prestať, kým som nedosiahol piatu úroveň. Nerozumeli by ste tomu, pretože sa o počítače nezaujímate.
Sally: Prečo áno, ale nie som geek. Mám pred sebou dôležitejšie veci, ako hrať hry celé hodiny.
Zach: Naozaj? A čím si celý deň zaneprázdnený?
Sally: No, začnem prechádzkou so psom. O 8. hodine musím byť na mieste vyzdvihnutia školského autobusu. Mama ma vozila do školy, ale teraz je veľmi zaneprázdnená mojím malým bratom, takže musím ísť autobusom.
Zach: Rozumiem. Bábätká majú vždy problémy.
Sally: Nie, vôbec nie! Je to malé zlatíčko a milujem ho! Dvakrát do týždňa, keď nechodím na hodiny hudby, strážim mamu, aby si mohla prečítať ekonomické správy. Vyštudovala univerzitu a pracovala pre finančnú firmu, ale pre zlé zdravie môjho brata ju musela opustiť. Plánuje sa vrátiť ku svojej kariére a musí byť o všetkom dobre informovaná.
Zach: Áno, je dôležité zostať v tejto profesii. A je od vás milé, že ste jej tak pomohli. Ako si však potom môžete robiť vlastné hodiny?
Sally: Hlavnou vecou nie je odkladať úlohy na poslednú chvíľu.
Zach: Vždy som ich odkladal ...
Sally: A je dôležité začať s najťažšími predmetmi - vždy najskôr robím matematiku. Jazyky a ďalšie humanitné vedy sú ľahšie, takže francúzština ide ako posledná.
Zach: Rozumiem. Aj Mathsovi sa mi zdá najťažšie. A skutočne na mňa urobila dojem vaša schopnosť naplánovať si deň a držať sa tohto plánu. Nikdy nič nerobím včas ... musel som sa dokonca vzdať hodín gitary ... Hráte na nástroj?
Sally: Bubny. Mama chcela, aby som si vybral klavír, ale myslím si, že bicie sú chladnejšie.
Zach: Určite sú. Je veľa ľudí, ktorí hrajú na klavíri, ale veľmi málo bubeníkov. Mimochodom, moji priatelia hľadajú bubeníka pre svoju kapelu. Máš záujem?
Sally: No ... áno. Akú hudbu hrajú?
Sally: Rozumiem. Aj ja mám radšej popovú hudbu. Na hudobných kurzoch sa učíme o ďalších hudobných štýloch, ako je jazz, rock a klasika, ale nemôžete na ne tancovať.
Zach: Pravda. Môžem vás predstaviť chlapom. Budeš naozaj potrebovať moje odporúčanie, pretože nikdy sa s nimi nehralo žiadne dievča. Vždy to bola popová skupina pre všetkých.
Sally: Už to nebude.
Zach: Uvidíme.
ČÍTANIE
Prečítajte si texty a nájdite zhodu medzi textami A-G a nadpismi 1-8. Odpovede napíš do tabuľky. Každé číslo použite iba raz. Úloha má jeden nadpis navyše.
1. Moje ubytovanie v Ríme
2. Noví priatelia
3. Získanie práce
4. Pracovný deň
5. Plány na budúce leto
6. Jazyková skúsenosť
7. Top turistická atrakcia
8. Všeobecné dojmy z krajiny
A) Práve som sa vrátil z Talianska a bola to najkrajšia pracovná dovolenka, o akej sa akémukoľvek človeku mohlo snívať. Áno, videl som Koloseum na vlastné oči! Bol postavený v prvom storočí nášho letopočtu - na amfiteátri sa mohlo ubytovať až 50 000 ľudí. Je ťažké si predstaviť, že tam bojujú gladiátori a verejnosť sleduje krutú šou. Nechýbali ani boje s levmi. Našťastie v Koloseu teraz nie sú žiadne levy - iba mačky. A je ich veľa!
B) Koloseum bolo prvé, čo som chcel v Ríme vidieť, ale nie jediné, ktoré na mňa urobilo dojem. Veľa som používal svoj fotoaparát - Taliansko je krajina s veľkým kultúrnym dedičstvom. Okrem výhľadov je Taliansko krajinou chutného jedla - nikdy som nejedol také nádherné pizze! Určite by som pribral, keby som nemusel toľko chodiť - šetrili sme na doprave, pretože Taliansko je drahá krajina.
C) Trvalo nám tridsaťpäť minút každé ráno, kým sme sa dostali z hostela, kde sme boli ubytovaní, do pizzerie, v ktorej sme pracovali. Naša izba bola veľmi malá, mala zlý výhľad, bol situovaný oproti domu, ale nebol to problém - aj tak sme tam nestrávili veľa času. V našej izbe sme mali iba základné veci - dve postele, vešiaky na oblečenie, malý stolík a jednu stoličku. Na prízemí bolo práčovňa a spoločná kuchyňa na prípravu jedál.
D) Pokiaľ ide o kuchyňu, veľmi sme ju nepoužívali - jedli sme v práci! Náš pracovný deň začal o 9:00 a trval do 21:00. Mali sme dlhú siestu (prestávka medzi druhou a piatou popoludní), ktorú sme napriek horúčave používali na prehliadky pamätihodností. A večer bolo zvyčajne veľa zákazníkov a museli sme byť rýchli a pozorní, aby sme nezamieňali ich objednávky. Po príchode domov sme sa cítili absolútne vyčerpaní.
E) Každopádne sme cítili výsadu, že sme dostali prácu. Bola to Anna, moja najlepšia priateľka, ktorá navrhla pracovné prázdniny v Taliansku. Našla voľné miesta a poslala naše životopisy manažérovi. Spočiatku som nevedel, čo mám povedať, pretože som si nebol istý, či chcem v lete pracovať. Ale na druhej strane predstava, že si zarobím svoje vlastné peniaze a uvidím Taliansko, bola veľmi atraktívna.
F) Som rád, že som súhlasil s Anniným návrhom - užili sme si život v novej krajine a spoznávanie nových ľudí. Taliani sú veľmi spoločenskí a pohodoví. Naši spolupracovníci nám ukázali veľa zaujímavých miest a bolo zábavné spoločne spoznávať krajinu. Anna a naozaj dúfame, že jedného dňa pricestujú do Británie a budeme im môcť ukázať aj našu krajinu. Budeme naďalej v kontakte.
G) Keď sme tam išli, nevedeli sme po taliansky. Niektorí ľudia v pizzerii hovorili anglicky a veľmi nám pomohli. O dva týždne neskôr sme pochopili, na čo sa nás zákazníci pýtajú, a hovorili sme s nimi základnou taliančinou. Taliančina je krásna - páči sa mi, ako to znie, a nie je to vôbec ťažké. Plánujeme to ďalej učiť pre prípad, že by sme chceli opäť pracovať v pizzerii.
A - 7
B - 8
C - 1
D - 4
E - 3
F - 2
G - 6
Prečítať text. Určte, ktoré z vyššie uvedených výrokov 1-8 zodpovedajú obsahu textu (True), ktoré nezodpovedajú (False) a čo text nehovorí, to znamená, že na základe textu nemôžete dať kladnú ani zápornú odpoveď (Neuvádza sa).
Tím delfínov
The Dolphins je relatívne nová plážová služba, ktorá funguje zatiaľ tri roky a rýchlo rastieme. Turistický ruch v regióne zažíva rozmach. Na Southern Beach každý rok prichádza čoraz viac ľudí a naše služby sú veľmi žiadané.
Poskytujeme rôzne služby pre záujemcov o pláž. Požičiavame im plážové vybavenie ako slnečníky a plážové ležadlá, organizujeme výlety loďou, šnorchlovanie a potápačské výpravy. Najdôležitejšie však je, že Delfíni pomáhajú plavcom, ktorí sú v ohrození. Máme vysoko profesionálny záchranný tím. Minulý rok nám bola udelená prvá cena v národnej súťaži plavčíkov, ktorej sa zúčastnili najlepšie tímy krajiny. Byť plavčíkom je práca, nie zábava, ako si niektorí myslia. Každý, kto sa chce k nám pridať, musí pamätať na to, že povinnosťou plavčíka je nielen strážiť sa a zachraňovať neopatrných dovolenkárov, ale zabrániť im v akejkoľvek nebezpečnej situácii.
Nielen fyzická kondícia, ale aj silné osobné schopnosti sú vynikajúce, pretože plážoví spolupracovníci nie vždy veľmi spolupracujú. Každý vie, že plavčíci mávajú vlajkami rôznych farieb: zelená naznačuje, že more je pokojné a pre plavcov nehrozí žiadne nebezpečenstvo. žltá vlajka znamená, že poveternostné podmienky nie sú príliš dobré - plavci by mali byť veľmi opatrní a nemali by ísť príliš hlboko. Červená vlajka naznačuje, že situácia je potenciálne nebezpečná a kúpanie je zakázané. Nemusí to nevyhnutne znamenať búrku, môže to byť silný prúd, znečistenie vody, nebezpečenstvo útoku morských živočíchov alebo niečo iné. Niektorí to bohužiaľ ignorujú a idú do vody tak či tak. Plážová hliadka nie je polícia - nemôžeme zatknúť ľudí za neposlušnosť. Jediné, čo môžeme urobiť, je vzdelávať ľudí a prinútiť ich, aby sa správali civilizovane.
To je vlastne hlavný dôvod, prečo sme sa rozhodli založiť našu Letnú školu záchranárov - chceme urobiť z pláže bezpečnejšie a civilizovanejšie miesto. Škola je pre deti od desať do sedemnásť rokov, ktoré chcú stráviť leto na pláži a naučiť sa nejaké zručnosti plavčíkov. Prijatý je každý, kto spĺňa vekovú požiadavku. Naši inštruktori ich naučia základné zručnosti v oblasti vodnej bezpečnosti a základné havarijné postupy, jazyk semaforu (to znamená použitie vlajok na prenos správ), ako sa vyhnúť úpalu a ako plávať vo vlnách mora. Naše hodiny pod holým nebom budú užitočné pre všetkých. Bezohľadní potápači a plavci pochopia, že nikto, nech sú akokoľvek športoví, nemôže byť v mori absolútne bez rizika. Tí, ktorí sa boja vstúpiť do vody, sa naučia ovládať svoj strach a naučia sa plávať (pod veľmi dôkladným dohľadom našich inštruktorov).
Po absolvovaní letného kurzu dostanú deti certifikát Letná škola záchranárov a dúfame, že sa niektoré z nich v budúcnosti pripoja k The Dolphins. Na to si budú musieť počkať do 18 rokov a získať certifikát profesionálneho plavčíka.
1. Južná pláž ponúka turistom množstvo rôznych služieb.
1) Pravda
2) Falošné
3) Neuvádza sa
2. Hlavnou zodpovednosťou delfínov je záchrana topiacich sa plavcov.
1) Pravda
2) Falošné
3) Neuvádza sa
3. Záchranný tím delfínov je jediný profesionálny tím v krajine.
1) Pravda
2) Falošné
3) Neuvádza sa
4. Kvôli poveternostným podmienkam musia Delfíni veľmi často vyvesiť červenú vlajku.
1) Pravda
2) Falošné
3) Neuvádza sa
5. Delfíny plnia funkciu policajnej hliadky na pláži.
1) Pravda
2) Falošné
3) Neuvádza sa
6. Deti, ktoré sa boja plávania, sa môžu zapojiť aj do Letnej školy záchranárov.
1) Pravda
2) Falošné
3) Neuvádza sa
7. Po ukončení kurzu deti absolvujú záverečnú skúšku.
1) Pravda
2) Falošné
3) Neuvádza sa
8. Deti, ktoré absolvujú Letnú školu plavčíkov, môžu pracovať ako plavčíci.
1) Pravda
2) Falošné
3) Neuvádza sa
1 - Je to pravda
2 - Pravda
3 - Falošné
4 - Neuvádza sa
5 - Falošné
6 - Pravda
7 - Neuvádza sa
8 - Falošné
Slovná zásoba, gramatika
Čas sa krátil. Hra bola vzrušujúca a dynamická, ale skóre bolo stále 0: 0. Jim nemohol odtrhnúť zrak od televízie a __ (NEPOČUŤ) __, keď jeho otec vošiel do miestnosti.
„Kto __ (PLAY) __?“ spýtal sa.
"Španielsky klub a Portugalci," Jim __ (VEDEL) __, že jeho otec nebol fanúšikom a nešiel do detailov.
„Koho podporuješ?“
"Španielsky. Ak tím __ (SPRÁVA) __ vyhrá túto hru, dostane sa do finále. “
"Oni budú. Konečné skóre bude pre španielsky klub 2: 1. ““
Jim sa otočil k otcovi: „Ako to vieš?“
"To nie som ja." Kolega z __ (I) __ predpovedal výsledky desiatich zápasov.
Zatiaľ žiadna chyba. Dnešná hra __ (TEN) __. “
Jim sa znovu pozrel na svojho otca. "Znie to trochu šialene." Keby som však bol schopný predpovedať výsledky hry ... “
"Ak by si to dokázal predvídať, je __ (NIE BE) __ zaujímavé sledovať futbal vôbec."
Si mimochodom hladny? Ja __ (OBJEDNÁVKA) __ nejaká pizza. Pridáte sa ku mne? “
"Áno, určite," obrátil sa Jim k otcovi. "Ale stále __ (NEDÁ SA) __ rozumieť ..." A práve v tom okamihu strelil španielsky útočník prvý gól.
nepočula
hrá
vedel
spravovať
baňa
desiaty
nebol by
objednali
nemôžu
Slová preveďte tak, aby gramaticky a zmysluplne zapadali do kontextu.
Lana vypla televízor. Toľko kanálov a nič zaujímavé na! Na kanáloch __ (DIFFER) __ bolo niekoľko talkshow, ale žiadna sa jej nepáčila.
Diskusia o __ (ENVIRONMENT) __ problémoch bola nudná,
a nemala náladu počúvať __ (POLITIKA) __, ktorá hovorila o vládnom sociálnom programe.
Nepáčil sa jej ani film na ďalšom kanáli. Dej sa zdal byť slabý a neprehľadný a ani __ (FAME) __ herci ho nedokázali zachrániť.
Dámske krasokorčuľovanie __ (CHAMPION) __ držalo Lanovu pozornosť niekoľko minút.
Netrvalo to však dlho - nebola fanúšikom a tiež sa vďaka nej cítila __ (BORE) __. Bola rada, že počula zvoniť telefón a ponáhľala sa mu odpovedať.
Príručka obsahuje testovacie položky pre ústnu časť OGE v novom formáte.
Témy úloh zodpovedajú kodifikátoru OGE: Rodinný život. Vzhľadu. Záľuby. Nákupy. Posielanie e-mailov. Školský život. Povolania. Tradícia. Vyhliadkové. Slávni ľudia. Cestovanie. Technologický pokrok. Globálne problémy. Masové médiá. Health.
OGE 2015. Angličtina. Gramatika a slovná zásoba
6 súborov, ktoré obsahujú súbor úloh z gramatiky a slovnej zásoby, ktoré boli prezentované na skúške v roku 2015.
Študijný sprievodca pre prípravu na GIA v angličtine: Gramatika a slovná zásoba: Úroveň A2
Sprievodca štúdiom prípravy na GIA v angličtine: gramatika a slovná zásoba. Úroveň A2 "vám umožní začať sa pripravovať na úspešné doručenie OGE a USE v angličtine už v 6. - 7. ročníku. Internetový zdroj dáva študentom príležitosť dodatočne si precvičiť vykonávanie lexikálnych a gramatických úloh.
Študijná príručka pre prípravu na GIA v angličtine: Gramatika a slovná zásoba + kopírky
„Sprievodca štúdiom prípravy na GIA v angličtine: gramatika a slovná zásoba“ pomôže študentom pripraviť sa na skúšku z angličtiny vo forme štátnej (záverečnej) certifikácie pre absolventov 9. ročníka. Príručku je možné úspešne použiť ako počiatočnú fázu prípravy na záverečnú skúšku (USE), ako aj na prípravu na absolvovanie skúšok z anglického jazyka na úrovni B1 Spoločného európskeho referenčného rámca pre hodnotenie znalostí cudzieho jazyka, napríklad skúšky Cambridge English: Preliminary (PET).
Diagnostická práca na hodnotenie kvality vzdelávania 9. ročník
Zbierka ponúka diagnostické práce v anglickom jazyku pre 9. ročník všeobecnovzdelávacích škôl, pomocou ktorých je možné sledovať úroveň zvládnutia obsahu predmetu kurzu anglického jazyka žiakmi 9. ročníka v súlade s požiadavkami Spolkového štátneho vzdelávacieho štandardu a identifikovať prvky obsahu, ktoré spôsobujú študentom najväčšie ťažkosti.
Prezentácia - simulátor ústnej časti OGE v angličtine
Interaktívny simulátor
je prezentácia, ktorá pomáha pripraviť sa na doručenie ústnej časti OGE v angličtine. Prezentácia odráža všetky hlavné úlohy, ktoré sú uvedené v ústnej časti OGE, k dispozícii je ukazovateľ času.
Testy na prípravu na GIA v angličtine
Hlavné charakteristiky
20 testov vo formáte OGE;
Tipy pre študentov na dokončenie testovacích položiek v sekciách Počúvanie, Hovorenie, Čítanie a Písanie;
Cvičenia na upevnenie gramatického a lexikálneho materiálu vrátane opakovania časových tvarov slovesa, ako aj prostriedkov a metód tvorenia slov;
schéma organizácie osobných listov;
Popis formátu skúšky;
Zdarma zvukové súbory tu;
Zdroj PET Practice Online Internet obsahuje 8 tematických častí, z ktorých každá obsahuje 16 úloh a cvičení z gramatiky, slovnej zásoby, čítania, počúvania a písania vo formáte medzinárodnej skúšky Cambridge English: Preliminary (PET)
OGE-2016. Anglický jazyk. 10 možností školenia pre písomky
Absolventom 9 ročníkov všeobecnovzdelávacích organizácií sa ponúka učebnica pre prípravu na hlavnú štátnu skúšku (OGE), ktorá obsahuje 10 typických možností pre skúškové práce.
Každá možnosť obsahuje úlohy rôznych typov a stupňov náročnosti pre všetky sekcie kurzu anglického jazyka.
Na konci knihy sú texty na počúvanie a odpovede na všetky navrhované úlohy.
OGE (GIA-9) 2015. anglicky. Dielňa
Táto príručka je zameraná na prípravu študentov na úspešné zloženie skúšky z anglického jazyka pre kurz základnej školy (GIA-9). Navrhovaná príručka obsahuje informácie o štruktúre a obsahu OGE v angličtine. Príručka ponúka päť úplných verzií skúšobnej práce vo formáte OGE. Materiály príručky môžu byť použité v učebni pod vedením učiteľa, ako aj v rámci samostatnej prípravy na skúšku. Navrhované úlohy vám umožňujú skontrolovať a vyhodnotiť úroveň pripravenosti na OGE a určiť silné a slabé stránky vášho tréningu.
Príručka je určená učiteľom a metodikom angličtiny, študentom 8. a 9. ročníka škôl a všetkým, ktorí sa pripravujú a pripravujú na OGE v angličtine.
OGE 2016. Angličtina. Typické testovacie úlohy
Táto príručka je zameraná na prípravu študentov na úspešné absolvovanie OGE v anglickom jazyku na kurz základnej školy v roku 2016. Navrhovaná príručka obsahuje informácie o štruktúre a obsahu OGE v angličtine.
Príručka ponúka päť úplných verzií skúšobnej práce vo formáte OGE. Materiály príručky môžu byť použité v učebni pod vedením učiteľa, ako aj v rámci samostatnej prípravy na skúšku.
Anglický jazyk. Súbor materiálov na prípravu študentov
Zbierka obsahuje 5 možností CMM na prípravu študentov 9 triedy pre štátnu záverečnú certifikáciu - hlavná štátna skúška (OGE) z angličtiny. Možnosti sú zamerané na precvičenie všetkých typov úloh testovaných na skúške - v častiach počúvanie, čítanie, gramatika a slovná zásoba, písanie a rozprávanie. Súčasťou zbierky sú aj hodnotiace kritériá pre úlohy s podrobnou odpoveďou, špecifikácia CMM, odporúčania pre skúšku a kodifikátor z roku 2015. Zbierka je určená pre študentov 9. ročníkov škôl rôznych typov a môže byť použitá aj na vlastnú prípravu na OGE v angličtine.
Používanie online trénera vám pomôže splniť nasledujúce úlohy:
1. Nácvik technik čítania na splnenie úlohy 1 sa uskutočňuje zaznamenaním a vypočutím vašej odpovede. Študentovi sa ponúka neobmedzený počet pokusov o splnenie úlohy. Pre dosiahnutie čo najlepšieho výsledku dostane študent príležitosť opakovane si vypočuť zvukový záznam ukážky čítania textu.
2. Vycvičiť zručnosti dialógového prejavu na splnenie úlohy 2 ústnej časti OGE. Študenti si zapíšu svoje odpovede, počúvajú ich av prípade potreby ich znovu zaznamenajú. Dodatočné školenie poskytuje príležitosť na zlepšenie odpovedí na otázky obsiahnuté v telefonickom prieskume.
3. Výcvik zručnosti monologického vyjadrovania potrebnej na splnenie úlohy 3 ústnej časti OGE. Po napísaní a vypočutí jeho odpovede má študent možnosť znovu zaznamenať a poslať učiteľovi najlepšie z písomných odpovedí na overenie.
4. Odstránenie psychického stresu pri práci s počítačom počas skúšky.
Upozorňujeme, že pred každým zadaním sú uvedené podrobné pokyny na používanie online simulátora, ako aj požiadavky na dokončenie priradenia, hodnotiace kritériá a vzorová odpoveď.
Študijná príručka na prípravu na OGE v angličtine: Hovorenie
Kniha na prípravu na Ústnu časť OGE a Jednotnú štátnu skúšku z anglického jazyka, ktorá obsahuje viac ako 500 úloh, online simulátor pre Ústnu časť a videá s ukážkami plnenia komunikačných úloh.
(SB, TB, audio, video)
Popis materiálu: Dávam do pozornosti článok „Tipy pre študentov alebo ako úspešne zložiť skúšku z angličtiny.“ Tento článok bude užitočný pre študentov 9. ročníka, ktorí sa chystajú na anglickú skúšku vo forme GIA podľa znenia Federálnej služby pre dohľad nad vzdelávaním a vedou Ruskej federácie. Možno môj článok zaujme učiteľov pracujúcich v 9. ročníku.
Tipy pre študentov alebo ako úspešne zložiť anglickú skúšku
Ako viete, anglická skúška má päť častí: počúvanie, čítanie, slovnú zásobu a gramatiku, písanie a hovorenie. Každá sekcia
sa skladá z niekoľkých úloh, z ktorých každá si vyžaduje vlastnú stratégiu vykonania, a to od času na absolvovanie písomnej a ústnej časti skúšky
dosť obmedzené. Ponúkam vám niekoľko tipov, po ktorých môžete úspešne zložiť skúšku.
Časť AUDIT
Lokalizácia - B1
"Budete počuť 4 krátke dialógy označené A, B, C a D. V úlohe B1 určte, kde sa každý z dialógov koná ...".
Tip 1 - skontrolovať navrhované možnosti.
Tip 2- pozorne si vypočujte záznam, pokúste sa „počuť“ - identifikujte slová, ktoré sú charakteristické pre navrhované miesta.
Tip 3- pri prvom počúvaní označte tie možnosti, ktoré vám nespôsobujú pochybnosti. A tiež tie, v ktorých si nie ste veľmi istí.
Tip 4 - počas druhého počúvania objasnite svoje predpoklady, ak si stále nie ste istí - na výber použite metódu eliminácie.
Vytvorenie korešpondencie medzi vyhláseniami každého rečníka - B2
"Budete počuť 5 vyhlásení." Vyjadrite výroky každého rečníka AE k výrokom v zozname
Tip 1
Tip 2 - počas prvého počúvania si robte poznámky, hľadajte slová, ktoré vám pomôžu pri výbere.
Tip 3- obvykle sa potrebné informácie nachádzajú na začiatku alebo na konci výkazu.
Tip 4- počas druhého počúvania objasnite svoje možnosti a urobte výber.
Výber správnej odpovede A1-A6
"Budete počuť rozhovor." V úlohách A1-A6 zakrúžkujte číslo 1,2 alebo 3, zodpovedajúce vášmu výberu odpovede ... “
Tip 1 - pozorne si prečítajte úlohy a podpísajte ich preklad vedľa alebo na pracovnom stole.
Tip 2 - počas prvého počúvania označte najvhodnejšiu možnosť.
Tip 3 - zvyčajne sú úlohy usporiadané v chronologickom poradí, a ak je to A1, A2 atď., odpoveď by sa mala hľadať na začiatku dialógu.
Tip 4 - počas druhého počúvania objasnite informácie a urobte si konečný výber.
Uistite sa, že zadáte svoje odpovede do tabuľky !!!
Oddiel ČÍTANIE
Mapovanie nadpisov na text
"Prečítať text. Záhlavia A - G s očíslovanými odsekmi textu ... “
Tip 1 - pozorne si prečítajte nadpisy a napíšte ich preklad.
Tip 2 - hľadajte kľúčové slová, nezabudnite, že potrebné informácie sú s najväčšou pravdepodobnosťou buď na začiatku alebo na konci vyhlásenia.
Tip 3 - urobte výber v pracovnom procese, neobývajte sa podrobnosťami (nepoznáte ani slovo - preskočte), zaujímate sa o všeobecný význam navrhovaného textu.
Tip 4 - Nahraďte všetky nadpisy a skontrolujte, či sa zhodujú s obsahom odsekov.
Pravda / Nepravda / Neuvádza sa
"Prečítať text. Určite, ktoré z vyhlásení A7 - A14 zodpovedajú obsahu textu (1 - Pravda), ktoré nezodpovedajú
(2 - False) a čo sa v texte neuvádza, to znamená, že na základe tohto textu nemôžete dať kladnú ani zápornú odpoveď (3 - Neuvedené) ““
Tip 1 - prečítajte si vyhlásenia a napíšte ich preklad.
Tip 2 - nezabúdajte, že tieto vyhlásenia sú zvyčajne v chronologickom poradí, takže odpoveď na jednu otázku je s najväčšou pravdepodobnosťou obsiahnutá v prvom odseku, atď.
Tip 3 - je veľmi dôležité nešpekulovať s informáciami, ale usilovať sa o potvrdenie ich prítomnosti alebo neprítomnosti v texte.
Sekcia GRAMMAR a slovná zásoba
gramatika
„Prečítajte si nižšie uvedený text. Konvertujte slová vytlačené veľkými písmenami na konci riadkov označených číslami B4-B12 tak, aby gramaticky korešpondovali s obsahom textu ... “.
Tip 1
Tip 2 - podstatné meno bude pravdepodobne vyžadovať zmenu počtu, výnimky sú možné. Prídavné meno je stupeň porovnania. Ak sa použije článok „the“, je to vynikajúce porovnanie, ak sa použije spojka „than“, ide o porovnávací stupeň. Ak sa používa číselný názov, možno bude potrebné ho previesť z kvantitatívneho na poradové. Tieto časti reči nevyžadujú osobitnú pozornosť obsahu textu a zodpovedajúce zmeny je možné vykonať skenovaním iba tejto vety. Ak sa použije zámeno, musíte si pozorne prečítať vetu, z kontextu, ktoré zájmeno by malo byť použité, bude okamžite zrejmé.
Tip 3 - so slovesom je všetko oveľa komplikovanejšie:
Je potrebné analyzovať predchádzajúce a nasledujúce návrhy - určiť vklad, čas atď. a až potom vykonajte príslušné zmeny.
Slovná zásoba
„Prečítajte si nižšie uvedený text. Transformujte slová vytlačené veľkými písmenami na konci riadkov označených číslami B13-B18 tak, aby gramaticky a lexikálne zodpovedali obsahu textu ... “
Tip 1- Určite, ktoré časti reči sú slová vytlačené veľkými písmenami.
Tip 3 - nezabudnite na prípony, ktoré tvoria túto časť reči, napíšte slovo a skontrolujte ho v kontexte Tip 2 - prečítajte si vetu, v ktorej slovo chýba, a určte, ktorá časť reči by sa mala použiť.
Pamätajte - pri vypĺňaní prázdnych políčok musíte použiť
KAPITÁLOVÉ KAPITÁLOVÉ LISTY !!!
Časť PÍSMENO
C1 - táto úloha spočíva v napísaní listu osobnej povahy, čas na splnenie úlohy je 30 minút, ale prax ukazuje, že ak v ročníku 8-9 študenti napíšu osobné listy najmenej 2-krát mesačne, potom na skúšku budú potrebovať asi 10 - 15 minút.
Tip 1 - pozorne si prečítajte zadanie, zistite, kto list napísal, budete musieť na túto osobu napísať odpoveď. V liste zdôraznite otázky, na ktoré budete musieť odpovedať.
Tip 2 - nezabudnite na formát listu, v pravom hornom rohu napíšte svoju adresu, dátum, nezabudnite na odvolanie a jeho miesto v liste, nezabudnite poďakovať za list a (alebo) vyjadrte ľútosť, že ste nemali príležitosť odpovedať skôr alebo naopak, radosť z prijatia listy. Tieto frázy musíte definovať sami, je vhodné naučiť sa univerzálne frázy, ktoré sú vhodné pre každú situáciu a použiť ich vo svojich listoch. (Aspoň takto takto trénujem svojich študentov, aby úspešne dokončili tento typ úlohy)
Tip 3 - v hlavnej časti odpovedať na všetky otázky položené v liste, je žiaduce používať spojovacie slová, pamätať na používanie gramatiky a slovnej zásoby, ale čo je najdôležitejšie, nezabudnite na frázové slovesá, fixné výrazy a frázy so závislými predložkami.
Tip 4- nezabudnite spočítať slová, pričom nezabudnite, že slová musíte spočítať nie na konci, ale v strede listu po napísaní hlavnej časti.
Objem písania v 9. ročníku je 100 - 120 slov, navrhujem, aby moji študenti používali 105 - 110 slov.
Sekcia SPEAKING
Ústna časť skúšky zahŕňa monológové vyhlásenie k jednej z tém a kombinovaný dialóg.
Prvá úloha Úloha 1 zahŕňa kontrolu monológovej reči.
Tip 1 - pri dokončení priradenia musíte postupovať podľa pokynov na karte. Aj keď sa zdá byť téma zložitá, pozorne si prečítajte jej osnovu.
Tip 2 - plán odpovede na karte, najčastejšie sa jedná o otázky, ktoré môžu vypovedať o monológe na navrhovanej téme.
Tip 3 - a ak tiež používate prepojovacie slová alebo úvodné vety / frázy a pridáte k tejto téme svoj vlastný názor, potom pôjdete na solídny monológ so znejúcimi 1-1,5 minúty.
Druhá úloha Úloha 2 zahŕňa kontrolu dialógového prejavu.
Ukážka úlohy z ukážky:
Zúčastňujete sa výmenného pobytu na medzinárodnej škole na Malte. Prichádzate k spolužiačke Anna / Andrew, aby ste si požičali jej gramatickú knihu. Musíte napísať esej o britskej turistickej atrakcii.
Požiadajte gramatickú knihu a vysvetlite, na čo ju potrebujete.
Odpovedzte na otázky spolužiaka o príťažlivosti, o ktorej budete písať.
Neprijímajte žiadne návrhy na tento deň, pretože chcete začať písať esej čo najskôr
Pozvite spolužiaka, aby zajtra videl nový film.
Začnete konverzáciu. Skúšajúci bude hrať úlohu vášho spolužiaka.
Uveďte všetky štyri aspekty úlohy
Buďte aktívny a slušný
Začnime na konci - buďte aktívni a zdvorilí
Tip 1 - na začiatku dialógu pozdravte skúšajúceho, venujte pozornosť odvolaniu. Zadanie zvyčajne ponúka dve mená pre ženy a mužov, musíte použiť jedno z nich v závislosti od pohlavia skúšajúceho.
Tip 2- venujte pozornosť možnostiam, ktoré by ste vo svojom dialógu určite mali zdôrazniť. Na karte sú zvýraznené tučnými bodkami
V zadaní musíte požiadať o knihu, ktorá napíše esej. Aké frázy budú pre vás užitočné:
Mohol by si mi dať?
Tip 3 - Počas prípravy načrtnite vzorové otázky a odpovede.
Tip 4 - na konci dialógu zvyčajne ponúkajú buď prijatie návrhu prieskumového pracovníka, alebo ho zamietnu
Ako slušne odmietnuť ponuku:
Prepáč, nemôžem. Obávam sa, že nemôžem. Obávam sa, že nemôžem, možno zajtra.
Ako slušne prijať ponuku:
Áno s potešením. Iste, poďme do kina. Ďakujem za pozvanie.
Je nevyhnutné pamätať na čas, odpoveď pre jedného študenta je 6 minút pre obe úlohy.
DOBRÉ ŠŤASTIE NA SKÚŠKE !!!
Základné všeobecné vzdelanie
anglický jazyk
OGE-2018 v angličtine. Gramatika a slovná zásoba
Časť 3 „Gramatika a slovník“ OGE v angličtine obsahuje 2 úlohy.
Úlohy 18 - 26 (maximálne skóre - 9 bodov) testujú zručnosti pri formovaní gramatických foriem, úlohy 27 - 32 (maximálne skóre - 6 bodov) testujú schopnosť tvorby slov. Odporúčaný čas na dokončenie tejto časti je 30 minút. Maximálny výsledok je 15 bodov.
Prečítajte si nižšie uvedený text. Slová vytlačené veľkými písmenami na konci riadkov číslovaných 18-26 skonvertujte tak, aby gramaticky zodpovedali obsahu textu. Vyplňte medzery slovami, ktoré ste dostali. Každý priechod zodpovedá samostatnej úlohe 18-26.
Metodický tip
Na úspešné dokončenie tejto úlohy sa odporúča opakovať OGE v angličtine:
- Skupinové časy prítomné, minulé, budúce;
- Stavby idú, zvyknú atď.
- Pasívny hlas;
- Relatívna doložka;
- modálne slovesá;
- Podmienky (typy 0, 1, 2, 3);
- Nepriama reč;
- Gerund a infinitív;
- Počítateľné a nepočítateľné podstatné mená;
- Zámená a majetkové determinanty;
- články;
- Predložky času a miesta;
- Otázky, otázniky, nepriame otázky;
- Porovnania a superlatívy;
- spojky;
- Pôvodca;
- Ani jeden, ani jeden;
- Takže a také, dosť a dosť.
Musíte tiež venovať osobitnú pozornosť:
- Nepravidelné slovesá;
- Frázové slovesá;
- Predložkové frázy;
- Wordpatterns;
- Tvorenie slov.
Zošit je neoddeliteľnou súčasťou výučbovej a študijnej súpravy Enjoy English / „English with enjoy“ pre 9. ročník. Obsah pracovného zošita úzko súvisí s učebnicou a je zameraný na upevnenie učiva študovaného v učebni. Pracovný zošit obsahuje cvičenia určené na formovanie gramatických, lexikálnych a pravopisných schopností študentov, ako aj na rozvoj ich schopností písania, čítania a počúvania.
Poďme sa pustiť do úlohy.
|
Kedysi boli štyri deti, ktoré sa volali Peter, Susan, Edmund a Lucy. Tento príbeh sa stal __________________, keď museli počas vojny opustiť svoje domovské mesto, Londýn. |
||
|
__________________ do domu starého profesora, ktorý žil v krajine, desať kilometrov od najbližšej železničnej stanice. |
||
|
__________________ Manželka a žil vo veľmi veľkom dome s hospodárkou. |
||
|
On sám bol veľmi starý muž s bielymi vlasmi, ktorý vyrastal na väčšine jeho tváre aj na jeho hlave. Deťom sa páčil takmer naraz. Len Lucy, ktorá bola ich __________________, sa ho trochu obávala. |
||
|
Na ich __________________ večer, po večeri, povedali profesorovi dobrú noc a šli hore. Bol to najväčší dom, aký kedy videli, a preto Peter navrhol, aby ho ráno preskúmali. |
||
|
Keď nastalo ďalšie ráno, padal ustavičný dážď. „Prial by som si, aby počasie bolo __________________ veselejšie!“ povedal Edmund. |
||
|
„Prestaňte sa sťažovať, Ed,“ povedala Susan. "Myslím, že počasie __________________ čoskoro." |
||
|
„Chceli sme preskúmať dom,“ pripomenul im Peter. __________________ v túto chvíľu sendvič a bol úplne spokojný s celou situáciou. |
||
|
Každý prikývol a v tom okamihu svoje úžasné dobrodružstvá __________________. |
Táto príručka je neoddeliteľnou súčasťou vzdelávacieho a metodického súboru „Angličtina“ pre 9. ročník série „Rainbow English“ od OV Afanasyeva, IV Mikheeva, KM Baranova. Zahŕňa cvičenia na ďalší rozvoj lexikálneho a gramatického materiálu učebnice.
uvažovanie
Čítame predložené texty (môže to byť jeden text), aby sme mali všeobecnú predstavu o tom, o čo ide. Ďalej vyplňte medzery.
Číslo 18. Osobné zámeno je napísané ONI, toto zámeno nie je predmetom v texte, preto je potrebné použiť zámeno objektu, a to JIM.
Číslo 19. Uvedené sloveso SEND... Najskôr je potrebné určiť, v akej forme sa má sloveso použiť: majetok alebo záväzok. Pri plnení úlohy môžeme použiť nasledujúce prístupy:
- Najskôr môžete čerpať priamo z kontextu, ktorý objasňuje, že deti boli poslané do domu starého profesora.
- Po druhé, sloveso SENDje tranzitívne sloveso, po ktorom je potrebný objekt, ktorý nie je v našej vete a vylučuje aktívnu formu.
Pri preklade vety je zrejmé, že deti nemohli poslať domov, čo znamená, že subjekt, ktorý NIE JE vystavený pôsobeniu iného objektu alebo predmetu, je zrejmé, že sloveso sa musí dať pasívnym hlasom. Ďalším krokom je určiť, v akej časovej forme sa má sloveso použiť, a preto sa znova obrátime na kontext. Prvé tri vety sú použité v Past Simple. Definujeme časovú značku. V našom prípade to bolo vtedy, keď museli počas vojny odísť do svojho domovského mesta Londýn. Správny formulár je BOLO POSLANÉ.
Číslo 20. Vzhľadom na sloveso NOT / HAVE
- Kontext.
- Aktívny alebo pasívny hlas.
- Dočasná forma slovesa.
Z kontextu je zrejmé, že sloveso bude od aktívneho hlasu aktívnym hlasom onpodnikol kroky. Určujeme, či rozprávanie odkazuje na minulý čas a v akom čase sa používajú slovesá, pred a po vynechaní. sloveso žíl používa sa v Past Simple, čo nám dáva právo dať toto sloveso súčasne nemal / nemal... Aby ste však zdôraznili, že akcie jedného slovesa sa vyskytli zjavne skôr ako druhé, môžete ho vložiť do programu Perfect Perfect ( nemal / nemal), čo je tiež gramaticky správne riešenie problému. Veta používa 2 slovesá, kde k jednaniu jedného došlo zjavne skôr ako k druhému, aby sme túto skutočnosť zdôraznili, kladieme sloveso maťv minulosti perfektné.
Číslo 21. Dané prídavné meno YOUNG... Pred prihrávkou vidíme definitívny článok , čo je marker adjektívneho superlatívneho formovania. Ďalším znakom sú slová z nich... Z kontextu je zrejmé, že je potrebné transformovať prídavné meno na nejakú formu. V našom prípade je to vynikajúca forma, keďže pred adjektívom predchádza určitý článok a doplnková značka z nich (najmladší z nich).
Číslo 22. Základná číslovka ONEPreto je jedinou možnou formou poradové číslo NAJPRV.
Číslo 23. Uvedené sloveso BE... Ponuka zahŕňa dizajn prajem si (podmienená veta typu I). Z toho vyplýva, že Edmond chcel, aby sa počasie zmenilo v okamihu, keď o tom hovorí. V takýchto situáciách používame podmienenú podmienku I doložky + minulé jednoduché. Táto konštrukcia predpokladá, bez ohľadu na osobu, formu slovesa byť (WASalebo BOLI). Obe možnosti sa považujú za správne.
Číslo 24. Uvedené sloveso ZLEPŠENIE... Vykonávame analýzu tradičným spôsobom.
1. Kontext.
Z kontextu je zrejmé, že sloveso bude aktívnym hlasom. Kontext si vyžaduje použitie budúceho času. frázy Myslím je ukazovateľ gramatického času budúcej jednoduchosti, ale nevylučuje použitie stavby ísť, tiež sa používa na vyjadrenie budúceho času. Správna odpoveď - ZLEPŠÍ / LL ZLEPŠÍ / ZLEPŠÍ.
Číslo 25. Uvedené sloveso EAT... Vykonávame analýzu tradičným spôsobom.
1. Kontext.
2. Aktívny alebo pasívny hlas.
3. Dočasná forma slovesa.
Z kontextu je zrejmé, že sloveso bude aktívnym hlasom. Dostupnosť gramatického času ukazovateľa práve terazhovorí o potrebe používať časy skupiny Continuous a prítomnosti druhého slovesa bol(Past Simple) vyžaduje načasovanie. Správna odpoveď - JEDOL(Minulý priebehový).
Číslo 26.Zadané sloveso ZAČAŤ... Vykonávame analýzu tradičným spôsobom.
1. Kontext.
2. Aktívny alebo pasívny hlas.
3. Dočasná forma slovesa.
Z kontextu je zrejmé, že sloveso bude aktívnym hlasom. Prvé sloveso vo vete prikývla(Past Simple), keďže udalosti sa dejú postupne, program Past Simple sa používa znova. Správna odpoveď - ZAČALO.
Odpovede na úlohy od 18 do 26: 18 - ich; 19 - bolo poslaných; 20 - nemal / nemal / nemal / nemal; 21 - najmladší; 22 - prvý; 23 - bol / boli; 24 - zlepší sa / zlepší sa / chystá sa zlepšiť; 25 - jedol; 26 - začal.
Táto učebnica je súčasťou vzdelávacieho a metodického súboru „Forward“ pre 9. ročník a dopĺňa učebnicu o systém úloh, ktoré poskytujú komplexný rozvoj zručností v oblasti počúvania, hovorenia, čítania a písania. Notebook obsahuje testy autotestu s odpoveďami.
Zadanie úlohy 2
Prečítajte si text nižšie. Slová vytlačené veľkými písmenami na konci riadkov s číslami 27–32 preveďte tak, aby boli gramaticky a lexikálne konzistentné s obsahom textu. Vyplňte medzery slovami, ktoré ste dostali. Každý priechod zodpovedá samostatnej úlohe 27–32.
Metodický tip
V tejto časti sa testujú zručnosti pri tvorbe slov. Úloha v špecifikácii je formulovaná ako „úlohy na vyplnenie medzery v koherentnom texte vytvorením príbuzného slova z navrhovaného referenčného slova“ pomocou prípon a predpon. Kľúčom k úspechu pri splnení tejto úlohy sú dva faktory: správne vymedzenie slovného druhu, ktoré musí byť vložené namiesto medzery, a znalosť slovotvorných prípon a predpôn. Čítame text a venujeme pozornosť slovám pred a za medzerami. Určujeme chýbajúcu časť reči a tiež to, či má chýbajúce slovo negatívnu alebo pozitívnu konotáciu.
|
Ľudia dnes veľa cestujú. Lietadlá sa považujú za najúčinnejší dopravný prostriedok, ale pre niektorých ľudí môžu byť letiská nočnou morou. |
||
|
Pri registrácii sú __________________ fronty a v prípade meškania letu strácate veľa času. |
||
|
Existujú však niektoré letiská, kde sa môžete __________________ zabaviť. |
||
|
Napríklad sa nikdy nebudete nudiť na hongkonskom medzinárodnom letisku. Sú tu tisíce ľudí z __________________ krajín, ale cestujúci nikdy nepocítia žiadne problémy, pretože všetko je dobre organizované. |
||
|
V červených kabátoch sú sprievodcovia, ktorí vám pomôžu dostať sa z jedného miesta na druhé. Je to veľmi dobré pre ľudí, ktorí nemajú zmysel __________________. |
||
|
Účastníci sú vždy veľmi slušní a __________________. |
uvažovanie
Číslo 27. Lietadlá sa považujú za najviac ... Väčšina vyžaduje po ňom prídavné meno. Ak chcete vytvoriť prídavné meno zo slova COMFORT, pridajte príponu -ABLE. Správna odpoveď je POHODLNÁ.
Číslo 28.Existujú _____ fronty ... V tejto situácii, po výstavbe Existujú môže existovať podstatné meno aj prídavné meno, ktoré ho špecifikuje. Už máme podstatné mená. Preto pridajme prídavné meno. Kontext si vyžaduje použitie prídavného mena „nekonečný“. Predpona BES \u003d Menej prípony v angličtine. Správna odpoveď - ENDLESS.
Číslo 29. … Kde si môžete __________ užiť, ako? Logické je použiť príslovku (prídavné meno + LY). Opakujeme čítanie odseku pomocou vloženého slova - význam sa zachová. Správna odpoveď - VLASTNE.
Číslo 30. Existujú tisíce ľudí z __________ krajín ... V tejto situácii, po výstavbe, môžu existovať buď podstatné meno alebo prídavné meno. Už máme podstatné meno - krajiny. Do zo slovesa ODLIŠUJÚna transformáciu prídavného mena je potrebné pridať príponu -ENT. Správna odpoveď - INAK.
Číslo 31. ... bez zmyslu pre ___________. Zmysel smeru je stabilný výraz, kde smer je podstatné meno. Formovať zo slova PRIAMYpodstatné meno musíme pridať príponu –ION. Správna odpoveď - SMER.
Číslo 32. Účastníci sú vždy veľmi zdvorilí a __________. Kontext si vyžaduje použitie druhého prídavného mena, ktoré je pozitívne. Formovať od slova POMOCprídavné meno „responzívne“ musíme pridať príponu - FUL. Správna odpoveď - UŽITOČNÉ.
Odpovede na úlohy 27 až 32: 27 - pohodlné; 28 - nekonečný; 29 - v skutočnosti; 30 - rôzne; 31 - smer; 32 - užitočné.
dávaj pozor na pracovný program v angličtine pre EMC Forward pre stupne 2-4 a pracovný program Angličtina ako druhý cudzí jazyk pre stupne 5-9... K dispozícii na prezeranie a bezplatné stiahnutie.
Drahí kolegovia!
Naša sekcia „Príprava na OGE: Otázky a odpovede“ naďalej funguje. V ňom nájdete užitočné tipy a testy, publikácie v médiách a odkazy na webové semináre, informácie o príručkách na prípravu na konečnú certifikáciu.
Výsledky OGE za akademický rok 2013 - 2014 ukázali, že najťažšou časťou bolo „Hovorenie“. Preto sa nový nadpis bude venovať príprave študentov, stratégiám a úspešnému ukončeniu úloh z ústnej časti OGE. Učebnice stredobodového pozorovania majú veľký potenciál na rozvoj rečníckych schopností.
S úctou váš, učiteľ-metodik, vedúci MMO učiteľov anglického jazyka v mestskej časti Khimki, ctený učiteľ Ruska, víťaz PNPO 2006, laureát osobnej ceny guvernéra moskovského regiónu 2005, 2012, expert OGE a zjednotenej štátnej skúšky.
Výučba ústneho prejavu pri príprave študentov na OGE na základe materiálov EMC „Angličtina v ohnisku“
Odkaz na zobrazenie
Ako učiť sluch a počúvanie: Problémy posluchového učenia pri príprave študentov na pridelenie na počúvanie v GIA
Odkaz na zobrazenie
Dobrá znalosť slovnej zásoby a gramatiky prispieva k rozvoju schopností písania. Príprava študentov na GIA. Slovná zásoba, gramatika a písanie.
Odkaz na zobrazenie
Čo je podporná veta a ako hľadať kľúčové slová: príprava študentov na čítanie úloh v GIA
Odkaz na zobrazenie
Technológie na prípravu študentov na úspešné absolvovanie SIA v angličtine (v novom formáte)
Odkaz na zobrazenie
Štátna konečná certifikácia v angličtine (nová forma) 2013
Odkaz na zobrazenie
Anglický jazyk.
Štátna konečná certifikácia.
Tréningové úlohy
(pomocou kľúčov). Stupeň 9
Autori: V. Evans, E. A. Gashimov, A. E. Kurovskaya.
Výrazné vlastnosti príručky:
Variabilné úlohy zodpovedajúce demo verzii 2013;
Rôzne žánre textov na počúvanie a čítanie;
Klávesy ku všetkým príručkám úloh a zvukovým skriptom.
Moderná gramatika
anglického jazyka
pripraviť sa na GIA
Autori: Jenny Dooley
Virginia Evans
& nbsp
Autorský program
Zbierky školení
cvičenia vo formáte
GIA
pre stupne 5-9
Autori Yu. E. Vaulina,
O. E. Podolyako
& nbsp
Zborník ponúka ako základ rečových schopností systém úloh na rozvoj čitateľských, písacích, lexikálnych a gramatických schopností. Zbierka nielen rieši problém školenia zavedených formátov skúšobných úloh, ale slúži aj na rozvoj univerzálnych vzdelávacích akcií v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania. Materiály manuálu je možné použiť na hodinách angličtiny aj doma samostatne.
zbierka
ústne témy
na prípravu
na GIA.
5-9 stupňov
Autor Yu.A. Smirnov
Po preštudovaní materiálov zbierky nebude sekcia „Hovorenie“ Štátnej akadémie umení v angličtine v 9. ročníku predstavovať pre študentov prácu. Okrem toho môžu byť materiály zbierky použité pri príprave na testy a skúšky z angličtiny v 5. až 9. ročníku.
kúpiť
PET pre
školy
praxe
skúšky
Vydavateľ
Expresné publikovanie
I. V. Tofel.
Anglický jazyk.
zbierka
výcvik
úlohy.
Stupeň 9
kúpiť
Cvičné skúšky
Stredná škola
GIA
Tréningové úlohy
Autori: E. Gashimov,
V. Evans, A. Kurovskaya
Výrazné vlastnosti príručky:
Variabilné priradenia zodpovedajúce demo verzii GIA 2011;
Ukážky úloh pre všetky typy rečovej aktivity;
Podrobné odpovede na všetky úlohy.
