Există diferite niveluri de educație în Rusia. Ele sunt reglementate de un special Legea privind educația a Federației Ruse 273-FZ Capitolul 2 Articolul 10, care a fost completat recent.

Conform legii, nivelurile de educație din Federația Rusă sunt împărțite în 2 tipuri principale - educație generală și vocațională. Primul tip include educația preșcolară și școlară, al doilea - toate celelalte.

Educatie generala

Conform articolului 43 din Constituția Federației Ruse, toți cetățenii au garantat să primească învățământ general gratuit în instituțiile municipale. Educația generală este un termen care include următoarele tipuri:

Educatie prescolara;
Educația școlară.

Al doilea tip este împărțit în următoarele subspecii:

Iniţială;
De bază;
In medie.

Învățământul preșcolar are ca scop în primul rând dezvoltarea abilităților care vor ajuta în viitor la stăpânirea materialului școlar. Aceasta include elementele primare ale vorbirii scrise și orale, elementele de bază ale igienei, eticii și unui stil de viață sănătos.

În Federația Rusă, atât instituțiile de învățământ preșcolar municipal, cât și cele private funcționează cu succes. În plus, mulți părinți preferă să-și crească copiii acasă, decât să-i trimită la grădiniță. Statistici spune că numărul copiilor care nu au frecventat instituțiile preșcolare crește în fiecare an.

Învățământul primar este o continuare a preșcolarului și are ca scop dezvoltarea motivației elevilor, perfecționarea abilităților de scris și vorbire, predarea bazelor gândirii teoretice și a diverselor științe.

Sarcina principală a educației de bază este studiul fundamentelor diferitelor științe, un studiu mai profund al limbajului de stat, formarea înclinațiilor pentru anumite tipuri de activități, formarea gusturilor estetice și definiție socială. În perioada educației de bază, elevul trebuie să-și dezvolte abilitățile de cunoaștere independentă a lumii.

Învățământul secundar își propune să învețe oamenii să gândească rațional, să facă alegeri independente și să studieze mai aprofundat diverse științe. Se formează și o înțelegere clară a lumii și rol social fiecare elev din ea. Mai important decât oricând pedagogic influență profesorși alți profesori.

Educatie profesionala

În Federația Rusă niveluri de educație profesională sunt împărțite în următoarele subspecii:

Iniţială;
In medie;
Superior.

Învățământul primar este asigurat de instituții care oferă locuri de muncă pentru lucrători. Printre acestea se numără școlile profesionale (școlile profesionale, care acum sunt redenumite treptat PTL - liceu profesional). Puteți intra în astfel de instituții fie pe baza a 9, fie a 11 clase.

Învățământul secundar include școli și colegii tehnice. Primii formează specialiști de nivel de bază, cei din urmă implementează un sistem de pregătire avansată. Poți intra într-o școală tehnică sau o facultate pe baza de note 9 sau 11; poți intra în unele instituții numai după 9 sau numai după 11 clase (de exemplu, colegii medicale). Cetăţeni care au deja primar educatie profesionala, studiază după un program prescurtat.

Educatie inalta realizează pregătirea unor specialişti de înaltă calificare pentru diverse sectoare ale economiei. Universități, institute și academii (în in unele cazuri de asemenea colegii). Învățământul superior este împărțit în următoarele niveluri:

Specialitate;

O diplomă de licență este un nivel necesar pentru a obține celelalte două. Sunt si diverse forme de educatie. Poate fi full-time, part-time, part-time sau extern.

Nivelurile de educație din lume

În lume, un număr mare de instituții și instituții de învățământ sunt angajate în educarea studenților.

Unul dintre cele mai bune sisteme lucrează în SUA; peste 500 de mii de studenți străini studiază în instituții din această țară. problema principala Sistemul de învățământ american - cost ridicat.
Instituțiile de învățământ superior din Franța oferă, de asemenea, un nivel educațional foarte înalt; educația în universitățile din această țară, ca și în Rusia, este gratuită. Elevii trebuie doar să ofere propriul sprijin.
În Germania, populatiațările și solicitanții străini au, de asemenea, dreptul la educație gratuită.S-a încercat introducerea taxelor de școlarizare, dar încercarea a eșuat. Caracteristică interesantă Educația în această țară, în domeniile juridic și medical, nu există o împărțire în diplome de licență și de specialitate.
În Anglia, termenul de învățământ superior este folosit doar pentru a se referi la institute sau universități de la care absolvenții primesc un doctorat sau o diplomă avansată.
De asemenea, în În ultima vreme Obținerea unei educații în China a devenit, de asemenea, populară. Acest lucru s-a întâmplat datorită predării majorității disciplinelor în limba engleză, cu toate acestea, costul educației în China este încă destul de mare.

Metodologia publicației britanice Times Higher Education (THE) a stat la baza acestui rating, creat de Times Higher Education împreună cu grupul de informare Thomson Reuters. Dezvoltat în 2010 și înlocuind binecunoscutul Clasament Mondial al Universităților, clasamentul este recunoscut ca fiind unul dintre cele mai autorizate în determinarea calității educației din lume.

Criterii de evaluare a universităților:

Reputația academică a universității, inclusiv activitate științificăși calitatea educației (date dintr-un sondaj global de experți al reprezentanților comunității academice internaționale)

Reputația științifică a universității în anumite domenii (date dintr-un sondaj global de experți a reprezentanților comunității academice internaționale).

Total citate ale publicațiilor științifice, normalizate în raport cu diferite domenii de cercetare (date de analiză de 12 mii reviste științifice pe o perioadă de cinci ani).

Raportul dintre articolele științifice publicate și numărul de cadre didactice (date dintr-o analiză a 12 mii de reviste științifice pe o perioadă de cinci ani).

Valoarea finanțării pentru activitățile de cercetare ale universității în raport cu numărul de cadre didactice (indicatorul este normalizat prin paritatea puterii de cumpărare, în funcție de economia unei anumite țări).

Valoarea finanțării din partea companiilor externe pentru activități de cercetare universitară în raport cu numărul de cadre didactice.

Atitudine finanțare guvernamentală activități de cercetare la bugetul general de cercetare al universității.

Raportul dintre personalul didactic și numărul de studenți.

Raportul dintre numărul reprezentanților străini ai personalului didactic și numărul celor locali.

Raportul dintre numărul de studenți străini și numărul celor locali.

Raportul dintre tezele susținute (doctoranzi) și numărul de cadre didactice.

Raportul dintre tezele susținute (doctoranzi) și numărul de licențe care urmează o diplomă de master.

Remunerația medie a unui reprezentant al personalului didactic (indicatorul este normalizat prin paritatea puterii de cumpărare, în funcție de economia unei anumite țări).

Cum se determină scorul?

Punctajul maxim pe care îl poate primi universitatea studiată este de 100 de puncte.

Pentru nivelul activității didactice, calitatea educației și numărul de cadre didactice cu înaltă calificare, o universitate poate primi maximum 30 de puncte.

Se acordă maximum 30 de puncte pentru reputația științifică a universității.

Pentru citarea lucrărilor științifice – 30 de puncte.

Pentru dezvoltarea proiectelor inovatoare și atragerea investițiilor către acestea, universitatea primește maximum 2,5 puncte.

Pentru capacitatea universității de a atrage cei mai buni studenți și profesori din întreaga lume – 7,5 puncte.

Clasamentul mondial al universităților 2014-2015

Numele universității	O tara	Scor (conform studiului 2014-2015)
Caltech	STATELE UNITE ALE AMERICII	94,3
Universitatea Harvard	STATELE UNITE ALE AMERICII	93,3
Universitatea Oxford	Marea Britanie	93,2
Universitatea Stanford	STATELE UNITE ALE AMERICII	92,9
Universitatea Cambridge	Marea Britanie	92,0
Massachusetts Institutul de Tehnologie	STATELE UNITE ALE AMERICII	91,9
Universitatea Princeton	STATELE UNITE ALE AMERICII	90,9
Universitatea din California din Berkeley	STATELE UNITE ALE AMERICII	89,5
Colegiul Imperial din Londra	Marea Britanie	87,5
Universitatea Yale	STATELE UNITE ALE AMERICII	87,5
Universitatea din Chicago	STATELE UNITE ALE AMERICII	87,1
UCLA	STATELE UNITE ALE AMERICII	85,5
Institutul Federal Elvețian de Tehnologie Zürich	Elveţia	84,6
Universitatea Columbia	STATELE UNITE ALE AMERICII	84,4
Universitatea Johns Hopkins	STATELE UNITE ALE AMERICII	83,0

Universitatea de Stat din Moscova poartă numele M. V. Lomonosova

Federația Rusă

46,0

La 1 septembrie 2013, o nouă lege „Cu privire la educație” a intrat în vigoare în Rusia ( legea federală„Despre educația în Federația Rusă” a fost adoptată de Duma de Stat la 21 decembrie 2012, aprobată de Consiliul Federației la 26 decembrie 2012). Conform acestei legi, în Rusia sunt stabilite noi niveluri de educație. Nivelul de educație este înțeles ca un ciclu de educație finalizat, caracterizat printr-un anumit set unificat de cerințe.

De la 1 septembrie 2013, în Federația Rusă sunt stabilite următoarele niveluri de învățământ general:

educatie prescolara;
învăţământul primar general;
învăţământ general de bază;
învăţământul secundar general.

Învățământul profesional este împărțit în următoarele niveluri:

învăţământul secundar profesional;
studii superioare - licență;
studii superioare - specialitate, master;
studii superioare – formarea personalului de înaltă calificare.

Să ne oprim mai în detaliu asupra caracteristicilor fiecărui nivel.

Niveluri de educație generală

Educatie prescolara vizează formarea unei culturi comune, dezvoltarea fizică, intelectuală, morală, estetică și calitati personale, formarea unor premise activități educaționale, conservarea și promovarea sănătății copiilor vârsta preșcolară. Programele educaționale ale învățământului preșcolar vizează dezvoltarea diversificată a copiilor preșcolari, ținând cont de vârsta acestora și caracteristici individuale, inclusiv atingerea de către copiii preșcolari a unui nivel de dezvoltare necesar și suficient pentru desfășurarea cu succes a programelor educaționale de învățământ primar general, bazat pe o abordare individuală a copiilor preșcolari și a unor tipuri de activități specifice copiilor preșcolari. Elaborarea programelor educaționale de învățământ preșcolar nu este însoțită de certificări intermediare și certificare finală a elevilor.

Învățământul primar general are ca scop formarea personalității elevului, dezvoltarea abilităților sale individuale, motivarea pozitivă și abilitățile în activități educaționale (stăpânirea citirii, scrisului, numărării, abilități de bază ale activităților educaționale, elemente de gândire teoretică, abilități simple de autocontrol, cultura comportamentului și vorbirii, elementele de bază ale igienei personale și un stil de viață sănătos). Primirea educației preșcolare în organizațiile educaționale poate începe când copiii împlinesc vârsta de două luni. Primirea învățământului general primar în organizațiile educaționale începe atunci când copiii împlinesc vârsta de șase ani și șase luni în absența contraindicațiilor din motive de sănătate, dar nu mai târziu de vârsta de opt ani.

Învățământ general de bază are ca scop formarea și formarea personalității elevului (formarea credințelor morale, a gustului estetic și a unui stil de viață sănătos, o cultură înaltă a comunicării interpersonale și interetnice, stăpânirea elementelor de bază ale științei, limba rusă, abilități mentale și fizice de muncă, dezvoltarea înclinațiilor, a intereselor și a capacității de autodeterminare socială).

Învățământ secundar general are ca scop formarea și formarea ulterioară a personalității elevului, dezvoltarea interesului pentru cunoștințe și abilitățile creative ale elevului, formarea deprinderilor în activități educaționale independente bazate pe individualizarea și orientarea profesională a conținutului învățământului secundar general, pregătirea studentul pentru viață în societate, alegeri de viață independente, educație continuă și începerea unei activități profesionale.

Învățământul primar general, învățământul general de bază, învățământul secundar general sunt niveluri de învățământ obligatorii. Copiii care nu reușesc să finalizeze programele la unul dintre aceste niveluri nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general.

Niveluri de educație profesională

Învățământul profesional secundar are ca scop rezolvarea problemelor de dezvoltare intelectuală, culturală și profesională a unei persoane și are ca scop formarea lucrătorilor sau angajaților calificați și a specialiștilor de nivel mediu în toate domeniile principale ale activităților utile din punct de vedere social, în conformitate cu nevoile societății și ale statului, precum şi satisfacerea nevoilor individului în aprofundarea şi extinderea educaţiei. Persoanele cu studii de cel puțin învățământ general de bază sau secundar general au voie să urmeze învățământul secundar profesional. Dacă un elev dintr-un program de învățământ secundar profesional are doar studii generale de bază, atunci, simultan cu profesia sa, stăpânește și programul de învățământ secundar general în procesul de învățare.

Învățământul secundar profesional poate fi obținut în școli și colegii tehnice. Reglementările tip „Cu privire la instituția de învățământ de învățământ secundar profesional (instituție de învățământ secundar de specialitate)” dau următoarele definiții: a) școală tehnică - gimnaziu de specialitate instituție educațională, implementarea programelor educaționale profesionale de bază ale învățământului secundar profesional și al formării de bază; b) colegiu - instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează programe de învățământ profesional de bază de învățământ secundar profesional de pregătire de bază și programe de învățământ secundar profesional de pregătire avansată.

Educatie inalta urmărește asigurarea pregătirii personalului de înaltă calificare în toate domeniile principale ale activităților sociale utile în concordanță cu nevoile societății și ale statului, satisfacând nevoile individului în plan intelectual, cultural și dezvoltare morală, aprofundarea și extinderea calificărilor educaționale, științifice și pedagogice. Persoanele cu studii medii generale au voie să studieze programe de licență sau de specialitate. Persoanele cu studii superioare de orice nivel au voie să studieze programe de master.

Persoane cu studii de cel puțin educatie inalta(specialitate sau master). Persoanele cu studii superioare medicale sau cu studii superioare farmaceutice au voie să studieze programe de rezidențiat. Persoanele cu studii superioare în domeniul artelor au voie să participe la programe de asistentat-stagiu.

Admiterea la programele educaționale din învățământul superior se realizează separat pentru programele de licență, programele de specialitate, programele de master, programele de pregătire a personalului științific și pedagogic de înaltă calificare pe bază de concurență.

Admiterea la programele de master și programele de formare pentru personal cu înaltă calificare se realizează pe baza rezultatelor examenele de admitere condus de organizația de învățământ în mod independent.

Diplomă de licență- acesta este nivelul învățământului superior de bază, care durează 4 ani și este orientat spre practică. La finalizarea acestui program, absolventului universitar i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de licență. În consecință, un licențiat este un absolvent universitar care a primit o pregătire fundamentală fără nicio specializare restrânsă; el are dreptul de a ocupa toate acele posturi pentru care cerințele de calificare necesită studii superioare. Examenele sunt oferite ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de licență.

Diplomă de master- acesta este un nivel superior de învățământ superior, care se dobândește în 2 ani suplimentari după absolvirea unei diplome de licență și implică o dezvoltare mai profundă aspecte teoretice domenii de formare, orientează studentul spre activități de cercetare în acest domeniu. La finalizarea acestui program, absolventului i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de master. Obiectivul principal al programului de master este pregătirea profesioniștilor pentru o carieră de succes în companii internaționale și rusești, precum și activități analitice, de consultanță și cercetare. Pentru a obține o diplomă de master într-o specialitate aleasă, nu este necesar să aveți o diplomă de licență în aceeași specialitate. În acest caz, obținerea unei diplome de master este considerată un al doilea învățământ superior. Testele de calificare pentru obținerea unei diplome de master includ examene și susținerea unei lucrări finale de calificare - o teză de master.

Alături de noile niveluri de învățământ superior, există un tip tradițional - specialitate, al cărui program prevede 5 ani de studii la o universitate, la finalizarea cărora absolventului i se eliberează diplomă de învățământ profesional superior și i se acordă gradul de specialist atestat. Lista specialităților pentru care sunt pregătiți specialiști a fost aprobată prin Decretul președintelui Federației Ruse nr. 1136 din 30 decembrie 2009.

Tipuri de educație în Rusia. Lege noua„Despre educația în Federația Rusă”

Educația în Rusia joacă un rol decisiv în procesul de formare a personalității. Scopul său principal este educația și formarea tinerei generații, dobândirea lor de cunoștințe, abilități, competențe și experiența necesară. Diverse tipuri de educație în Rusia vizează profesional, moral, intelectual și dezvoltarea fizică copii, adolescenți, băieți și fete. Să ne uităm la asta mai detaliat.

Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă”

Potrivit acestui document, procesul educațional este un sistem continuu, conectat secvenţial. Un astfel de conținut implică prezența anumitor niveluri. În lege, ele sunt numite „tipuri de educație în Rusia”.

Fiecare nivel are scopuri și obiective specifice, conținut și metode de influență.

Conform legii, există două niveluri mari.

Primul este educația generală. Include subnivelele preșcolare și școlare. Acesta din urmă, la rândul său, este împărțit în învățământ primar, de bază și complet (secundar).

Al doilea nivel este educația profesională. Include studii medii, superioare (licență, specialist și master) și pregătire a personalului cu înaltă calificare.

Să ne uităm la fiecare dintre aceste niveluri mai detaliat.

Despre sistemul de învățământ preșcolar din Rusia

Acest nivel este destinat copiilor sub șapte ani. Scopul de bază - dezvoltare generală, instruirea și educarea copiilor preșcolari. În plus, implică monitorizarea și îngrijirea lor. În Rusia, aceste funcții sunt îndeplinite de instituții specializate de învățământ preșcolar.

Acestea sunt creșe, grădinițe, centre de dezvoltare timpurie sau case.

Despre sistemul de învățământ secundar din Federația Rusă

După cum sa menționat mai sus, acesta constă din mai multe subniveluri:

Cea inițială durează patru ani. Scopul principal este de a oferi copilului un sistem de cunoștințe necesare la disciplinele de bază.
Învățământul de bază durează din clasele a cincea până la a noua. Se presupune că dezvoltarea copilului ar trebui să se desfășoare conform principiilor de bază direcții științifice. Ca urmare, instituțiile de învățământ secundar trebuie să pregătească adolescenții pentru examenul de stat la anumite discipline.

Aceste niveluri de educație la școală sunt obligatorii pentru copii în funcție de vârsta lor. După clasa a IX-a, copilul are dreptul să părăsească școala și să studieze mai departe, alegând instituții speciale de învățământ secundar. În acest caz, tutorilor sau părinților li se încredințează legal întreaga responsabilitate pentru a se asigura că procesul de dobândire a cunoștințelor este continuat și nu întrerupt.

Educația completă înseamnă că elevul petrece doi ani în clasele a X-a și a XI-a. Scopul principal al acestei etape este pregătirea absolvenților pentru examenul de stat unificat și continuarea studiilor la o universitate. Realitatea arată că în această perioadă se recurge adesea la serviciile tutorelor, întrucât doar școala nu este suficientă.

Mai multe informații despre învățământul secundar profesional și superior din țara noastră

Instituțiile de învățământ profesional secundar sunt împărțite în colegii și școli tehnice (de stat și nestatale). Ei pregătesc studenții în specialitățile alese în doi până la trei și, uneori, în patru ani. ÎN cel mai Un adolescent se poate înscrie după clasa a IX-a. Excepție fac colegiile medicale. Acceptă studenți cu studii generale complete.

Puteți intra în orice instituție de învățământ superior din Rusia printr-un program de licență numai după clasa a XI-a. În viitor, dacă se dorește, studentul își va continua studiile într-un program de master.

Unele universități oferă acum o diplomă de specialist, mai degrabă decât o diplomă de licență. Cu toate acestea, în conformitate cu sistemul Bologna, învățământul profesional superior în cadrul acestui sistem nu va mai exista în curând.

Următorul pas este pregătirea personalului cu înaltă calificare. Acestea sunt studii postuniversitare (sau studii postuniversitare) și rezidențiat. În plus, specialiştii cu studii profesionale superioare pot urma un program de asistentat-stagiu. Vorbim despre formarea unor figuri pedagogice și creative de înaltă calificare.

Acest sistem este o formă nouă, specifică de educație, care diferă de cele tradiționale. Învățământul la distanță se distinge prin alte scopuri, obiective, conținut, mijloace, metode și forme de interacțiune. Folosirea tehnologiilor informatice, telecomunicatiilor, tehnologiilor de caz etc. devine predominanta.

În acest sens, cele mai comune tipuri de astfel de antrenament sunt următoarele:

Prima se bazează pe televiziunea interactivă. Când este implementat, există un contact vizual direct cu publicul, care este situat la distanță de profesor. În prezent, acest tip nu este bine dezvoltat și este foarte scump. Cu toate acestea, este necesar atunci când sunt demonstrate tehnici unice, experimente de laborator și cunoștințe noi într-o anumită zonă.
Al doilea tip învățământ la distanță se bazează pe rețele de telecomunicații computerizate (regionale, globale) cu diferite capacități de predare (fișiere text, tehnologii multimedia, videoconferințe, E-mailȘi așa mai departe). Acesta este un tip comun și ieftin de învățământ la distanță.
Al treilea combină un CD (un manual electronic de bază) și o rețea globală. Datorită capacităților sale didactice mari, acest tip este optim atât pentru învățământul universitar și școlar, cât și pentru formarea avansată. Un CD are o mulțime de avantaje: multimedia, interactivitate, disponibilitatea unei cantități mari de informații cu pierderi financiare minime.

Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă” identifică ca una dintre sarcinile prioritare crearea condițiilor favorabile pentru educația persoanelor cu dizabilități. dizabilități. Mai mult, acest lucru se reflectă nu numai în formă, ci și în conținut.

În lege, acest sistem se numește „educație incluzivă”. Implementarea sa implică absența oricărei discriminări împotriva copiilor cu nevoi speciale, tratament egal al tuturor și accesibilitatea educației.

Educația incluzivă este implementată în toate instituțiile de învățământ din Rusia. Scopul principal este de a crea un mediu fără bariere în procesul de învățare și de a oferi pregătire profesională pentru persoanele cu dizabilități. Pentru a-l implementa, este necesar să efectuați anumite sarcini:

dotarea tehnică a instituțiilor de învățământ;
dezvoltarea cursurilor speciale de formare pentru profesori;
să creeze dezvoltări metodologice pentru alți elevi, care să vizeze procesul de dezvoltare a relațiilor cu persoanele cu dizabilități;
dezvolta programe care au ca scop facilitarea adaptării persoanelor cu dizabilități la general institutii de invatamant.

Această lucrare abia a început să se dezvolte. În următorii câțiva ani, obiectivul stabilit și sarcinile identificate trebuie să fie pe deplin realizate.

În acest moment, tipurile de educație din Rusia sunt clar identificate, funcțiile și conținutul fiecărui nivel sunt dezvăluite. Cu toate acestea, în ciuda acestui fapt, reconstrucția și reforma întregului sistem de învățământ continuă.

Conceptul și nivelul de educație în Federația Rusă

Educația în Federația Rusă este un proces unificat care vizează educarea și formarea viitoarei generații. În perioada 2003-2010. Sistemul de învățământ intern a suferit o reformă serioasă în conformitate cu prevederile cuprinse în Declarația de la Bologna. Pe lângă studiile de specialitate și postuniversitare, au fost introduse niveluri ale sistemului de învățământ rus, cum ar fi diplomele de licență și master.

În 2012, Rusia a adoptat Legea „Cu privire la educația din Federația Rusă”. Nivelurile de educație, similare țărilor europene, oferă posibilitatea de liberă circulație a studenților și profesorilor între universități. Un alt avantaj neîndoielnic este posibilitatea angajării în oricare dintre țările care au semnat Declarația de la Bologna.

Educație: concept, scop, funcții

Educația este procesul și rezultatul transferului de cunoștințe și experiență care au fost acumulate de toate generațiile anterioare. Scopul principal al instruirii este de a prezenta noilor membri ai societății credințele stabilite și idealurile de valori.

Principalele funcții ale antrenamentului sunt:

Creșterea unor membri demni ai societății.
Socializarea și familiarizarea noii generații cu valorile stabilite într-o societate dată.
Oferirea de formare calificată pentru tinerii specialiști.
Transferarea cunoștințelor legate de muncă folosind tehnologia modernă.

O persoană educată este o persoană care a acumulat o anumită cantitate de cunoștințe, poate determina clar cauzele și consecințele unui eveniment și poate gândi logic. Principalul criteriu al educației poate fi numit cunoaștere și gândire sistematică, care se reflectă în capacitatea unei persoane, raționând logic, de a restabili golurile în sistemul de cunoștințe.

Importanța învățării în viața umană

Prin educație se transmite cultura societății de la o generație la alta. Educația influențează toate sferele vieții sociale. Un exemplu de astfel de impact ar fi îmbunătățirea sistemului de instruire. Noile niveluri de educație profesională în Federația Rusă vor duce, în general, la o îmbunătățire a calității celor existente resurselor de muncă stat, care, la rândul său, va avea un impact semnificativ asupra dezvoltării economiei interne. De exemplu, a deveni avocat va contribui la consolidarea culturii juridice a populației, deoarece fiecare cetățean ar trebui să-și cunoască drepturile și responsabilitățile legale.

Educația de înaltă calitate și sistematică, care acoperă toate domeniile vieții unei persoane, vă permite să dezvoltați o personalitate armonioasă. Învățarea are, de asemenea, un impact semnificativ asupra individului. Deoarece doar în situația actuală persoană educată poate urca pe scara socială și poate atinge un statut înalt în societate. Adică, autorealizarea este direct legată de primirea unei instruiri de calitate la cel mai înalt nivel.

Sistemul de învățământ din Rusia include o serie de organizații. Acestea includ instituții:

Învățământ preșcolar (centre de dezvoltare, grădinițe).
Invatamant general (scoli, gimnazii, licee).
Institutii de invatamant superior (universitati, institute de cercetare, academii, institute).
Liceu special (scoli tehnice, colegii).
Non-statale.
Educatie suplimentara.

Principiile sistemului de învățământ

Primatul valorilor umane universale.
Baza sunt principiile culturale și naționale.
Știință.
Concentrați-vă pe caracteristicile și nivelul de educație din lume.
Caracter umanist.
Concentrați-vă pe protecția mediului.
Continuitatea educației, caracter consecvent și continuu.
Antrenamentul ar trebui să fie sistem unificat educație fizică și spirituală.
Încurajarea manifestării talentului și calităților personale.
Învățământ primar (de bază) obligatoriu.

Pe baza nivelului de gândire independentă atins, se disting următoarele tipuri de antrenament:

Preșcolar - în familie și în instituții preșcolare (vârsta copiilor este de până la 7 ani).
Primar - se desfășoară în școli și gimnazii, începând de la vârsta de 6 sau 7 ani, cu durata de la clasa I până la a IV-a. Copilului i se învață abilități de bază de citire, scriere și numărare și se acordă multă atenție dezvoltării personalității și dobândirii cunoștințelor necesare despre lumea din jurul lui.
Secundar - include elementul (clasele 4-9) și secundar general (clasele 10-11). Se desfășoară în școli, gimnazii și licee. Se încheie cu primirea unui certificat de absolvire a învățământului secundar general. Elevii la în această etapă dobândiți cunoștințe și abilități care formează un cetățean cu drepturi depline.
Învățământul superior este una dintre etapele educației profesionale. Scopul principal este de a pregăti personal calificat în domeniile de activitate necesare. Se desfășoară la o universitate, academie sau institut.

În funcție de natura și focalizarea educației, există:

General. Ajută la dobândirea cunoștințelor de bază ale științei, în special despre natură, om și societate. Oferă unei persoane cunoștințe de bază despre lumea din jurul său și o ajută să dobândească abilitățile practice necesare.
Profesional. În această etapă, sunt dobândite cunoștințele și aptitudinile necesare elevului pentru a îndeplini funcții de muncă și de serviciu.
Politehnic. Instruire în principiile de bază ale producției moderne. Dobândirea deprinderilor de utilizare a instrumentelor simple.

Organizarea formării se bazează pe un astfel de concept precum „nivelul de educație în Federația Rusă”. Ea reflectă împărțirea programului de formare în funcție de indicatorul statistic de studiu de către populație în ansamblu și de către fiecare cetățean în parte. Nivelul de educație în Federația Rusă este un ciclu educațional finalizat, care se caracterizează prin anumite cerințe. Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” prevede următoarele niveluri de educație generală în Federația Rusă:

Preşcolar.
Iniţială.
Bazele.
In medie.

În plus, se disting următoarele niveluri de învățământ superior în Federația Rusă:

Diplomă de licență. Înscrierea se face pe bază de concurs după promovarea examenului de stat unificat. Un student primește o diplomă de licență după ce a dobândit și confirmat cunoștințele de bază în specialitatea aleasă. Formarea durează 4 ani. La finalizarea acestui nivel, absolventul poate promova examene speciale și poate continua pregătirea ca specialist sau master.
Specialitate. Această etapă include educația de bază precum și pregătirea în specialitatea aleasă. La normă întreagă, durata studiului este de 5 ani, iar la jumătate de normă - 6. După primirea unei diplome de specialitate, puteți continua să studiați pentru o diplomă de master sau să vă înscrieți la studii superioare. În mod tradițional, acest nivel de educație în Federația Rusă este considerat prestigios și nu este foarte diferit de o diplomă de master. Cu toate acestea, atunci când lucrați în străinătate, va duce la o serie de probleme.
Diplomă de master. Acest nivel absolvă profesioniști cu o specializare mai profundă. Te poți înscrie la un program de master după absolvirea unei diplome de licență și a unei diplome de specialist.
Instruirea personalului cu înaltă calificare. Aceasta implică studii postuniversitare. Aceasta este o pregătire necesară pentru obținerea diplomei de doctor. Studiul cu normă întreagă durează 3 ani, studiul cu fracțiune de normă durează 4. O diplomă academică se acordă la finalizarea studiilor, susținerea unei dizertații și promovarea examenelor finale.

Nivelurile de educație din Federația Rusă, conform noii legi, contribuie la primirea de către studenții autohtoni a diplomelor și suplimentelor la acestea, care sunt evaluate de instituțiile de învățământ superior din alte state și, prin urmare, oferă posibilitatea de a-și continua studiile în străinătate.

Instruirea în Rusia poate fi efectuată în două forme:

În instituţiile de învăţământ special. Se poate desfășura în forme de învățământ cu normă întreagă, cu fracțiune de normă, cu fracțiune de normă, externe, la distanță.
În afara instituțiilor de învățământ. Implică autoeducație și educație în familie. Este asigurată trecerea certificării de stat intermediare și finale.

Procesul de învățare combină două subsisteme interdependente: formarea și educația. Ele ajută la atingerea scopului principal al procesului educațional - socializarea umană.

Principala diferență dintre aceste două categorii este că formarea vizează în primul rând dezvoltarea laturii intelectuale a unei persoane, iar educația, dimpotrivă, vizează orientările valorice. Există o relație strânsă între aceste două procese. În plus, se completează reciproc.

În ciuda faptului că a fost efectuată o reformă în sistemul de învățământ al Federației Ruse nu cu mult timp în urmă, nu a existat o îmbunătățire prea mare a calității educației interne. Printre principalele motive ale lipsei de progres în îmbunătățirea calității serviciilor educaționale se numără următoarele:

Sistem de management învechit în instituțiile de învățământ superior.
Un număr mic de profesori străini cu înaltă calificare.
Evaluarea scăzută a instituțiilor de învățământ naționale în comunitatea mondială, care se datorează internaționalizării slabe.

Probleme legate de managementul sistemului de învățământ

Nivel scăzut de remunerare pentru lucrătorii din sectorul educațional.
Lipsa personalului înalt calificat.
Nivel insuficient de dotare materială și tehnică a instituțiilor și organizațiilor.
Mic de statura nivel profesional educație în Federația Rusă.
Nivel scăzut de dezvoltare culturală a populației în ansamblu.

Obligațiile de a rezolva aceste probleme revin nu numai statului în ansamblu, ci și nivelurilor municipalităților din Federația Rusă.

Tendințe în dezvoltarea serviciilor educaționale

Internaționalizarea învățământului superior, asigurând mobilitatea profesorilor și studenților cu scopul de a face schimb de experiență internațională.
Consolidarea focalizării educației domestice în latura practica, ceea ce presupune introducerea disciplinelor practice și creșterea numărului de profesori practicanți.
Introducerea activă a tehnologiilor multimedia și a altor sisteme de vizualizare în procesul educațional.
Popularizarea învăţământului la distanţă.

Astfel, educația stă la baza stării culturale, intelectuale și morale societate modernă. Acesta este un factor determinant în dezvoltarea socio-economică statul rus. Reforma sistemului de învățământ până în prezent nu a dus la rezultate globale. Cu toate acestea, există o ușoară schimbare în bine. Nivelurile de educație din Federația Rusă în temeiul noii legi au contribuit la apariția oportunităților pentru libera circulație a profesorilor și studenților între universități, ceea ce indică faptul că procesul de învățământ rus a urmat un curs spre internaționalizare.

(Fără evaluări încă)

Articolul 10. Structura sistemului de învățământ

1. Sistemul de învățământ include:

1) standarde educaționale ale statului federal și cerințe ale statului federal, standarde educaționale, programe educaționale de diferite tipuri, niveluri și (sau) orientări;

2) organizațiile care desfășoară activități educaționale, personalul didactic, elevii și părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori;

3) organisme ale statului federal și organisme guvernamentale ale entităților constitutive ale Federației Ruse care desfășoară administrație publică în domeniul educației și organisme administrația locală, exercitând conducere în domeniul educației, consiliere, consultanță și alte organe create de aceștia;

4) organizații care prestează activități educaționale, care evaluează calitatea educației;

5) asociații de persoane juridice, angajatori și asociațiile acestora, asociații obștești care activează în domeniul educației.

2. Învățământul se împarte în învățământ general, învățământ profesional, învățământ suplimentar și formare profesională, asigurând posibilitatea realizării dreptului la educație pe tot parcursul vieții (educație continuă).

3. Învățământul general și învățământul profesional se implementează în funcție de niveluri de educație.

ConsultantPlus: notă.

Cu privire la corespondența nivelurilor de educație și de calificare educațională din Republica Crimeea și orașul federal Sevastopol, a se vedea art. 2 din Legea federală din 05.05.2014 N 84-FZ.

4. În Federația Rusă, sunt stabilite următoarele niveluri de învățământ general:

1) învăţământul preşcolar;

2) învăţământul primar general;

3) învăţământ general de bază;

4) studii medii generale.

5. Următoarele niveluri de educație profesională sunt stabilite în Federația Rusă:

1) învăţământul secundar profesional;

2) studii superioare - licență;

3) studii superioare - specialitate, master;

4) studii superioare - formarea personalului de înaltă calificare.

6. Educația suplimentară include subtipuri precum educația suplimentară pentru copii și adulți și învățământul profesional suplimentar.

7. Sistemul de învățământ creează condiții pentru educația pe tot parcursul vieții prin implementarea programelor educaționale de bază și a diferitelor programe educaționale suplimentare, oferind posibilitatea de a stăpâni simultan mai multe programe educaționale, precum și luând în considerare educația existentă, calificările și experiența practică la primirea educației. .

Sistemul de învățământ din Federația Rusă este un set de structuri care interacționează, care includ:

SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT: CONCEPTUL ŞI ELEMENTE

Definiția conceptului de sistem de învățământ este dată în art. 8 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”. Este un set de subsisteme și elemente care interacționează:

1) standarde educaționale de stat de diferite niveluri și orientări și programe educaționale continue;

2) rețele de instituții de învățământ care le implementează; 3)

organismele care exercită conducerea în domeniul educației, precum și instituțiile și organizațiile din subordinea acestora; 4)

asociații de persoane juridice, asociații publice și de stat-publice care desfășoară activități în domeniul educației.

Factorul de formare a sistemului în în acest caz, Scopul este asigurarea dreptului omului la educație. Sistemul luat în considerare reprezintă o anumită integritate, ordine și interconectare diverse părți structuri ale unui fenomen atât de complex precum educaţia. Dacă educația este înțeleasă ca un proces de creștere și formare în interesul individului, al societății și al statului, atunci sistemul de învățământ în forma sa cea mai generală poate fi reprezentat ca un ansamblu ordonat de relații între subiecții procesului de învățământ. Subiectul principal al procesului de învățământ este elevul. Nu întâmplător, în definiția educației dată în preambulul acestei legi a Federației Ruse, interesele umane sunt puse pe primul loc. Toate elementele sus-menționate ale sistemului de învățământ sunt concepute pentru a asigura implementarea lor.

Există trei subsisteme în sistemul de învățământ: -

funcţional; -

organizatorice si manageriale.

Subsistemul de conținut reflectă esența educației, precum și conținutul specific al educației la un anumit nivel. Ea determină în mare măsură natura relațiilor dintre alte subsisteme și elemente ale sistemului de învățământ. Elementele acestui subsistem sunt standardele educaționale de stat și programele educaționale. Subsistemul funcțional acoperă instituții de învățământ de diferite tipuri și tipuri care implementează programe educaționale și asigură în mod direct drepturile și interesele elevilor. Al treilea subsistem cuprinde autoritățile de învățământ și instituțiile și organizațiile subordonate acestora, precum și asociațiile de persoane juridice, asociațiile publice și de stat-publice din învățământ. Evident, în contextul acestei norme juridice, ne referim nu la instituții de învățământ, ci la alte instituții aflate sub jurisdicția autorităților educaționale (pentru a le desemna, experții folosesc termenul de „infrastructură educațională subordonată”). Acestea pot fi institute științifice și de cercetare, întreprinderi de tipografie, centre de editură, depozite angro etc. Ele joacă un rol destul de important în sistemul de învățământ, asigurând organizațional funcționarea eficientă a acestuia.

Includerea în sistemul de învățământ a diferitelor tipuri de asociații care își desfășoară activitățile în domeniul luat în considerare reflectă caracterul statal-public al managementului educației, dezvoltarea instituțiilor democratice și principiile de interacțiune între stat, municipalități, asociații obștești și alte structuri în domeniul educaţiei pentru implementarea cât mai eficientă a drepturilor individuale la dezvoltare prin ridicarea nivelului educaţional.

2. Forme, tipuri, niveluri de educație (articolele 10 și 17)

2. Conceptul de „educație”.

Termenul „educație” poate fi considerat în sensuri diferite. Educația este unul dintre cele mai importante domenii viata publica. Educația este o ramură a sferei sociale și o ramură a economiei. Ei vorbesc adesea despre educație ca o cerință de calificare atunci când ocupă anumite posturi sau la încheierea unui contract de muncă.

Educația este înțeleasă ca un proces intenționat de creștere și formare în interesul unui individ, al societății și al statului, însoțit de o declarație a realizării de către un cetățean (elev) a nivelurilor de educație (calificări educaționale) stabilite de stat.

Astfel, educația este un proces care îndeplinește următoarele caracteristici:

1) intenție;

2) organizare și controlabilitate;

3) completitudine și conformitate cu cerințele de calitate.

3. Niveluri de educație.

În legislația educațională, conceptul de „nivel” este utilizat pentru a caracteriza programele educaționale (Articolul 9 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”) și calificările educaționale (Articolul 27). În art. 46 prevede că acordul privind prestarea serviciilor educaționale plătite trebuie, printre alte condiții, să determine și nivelul de studii.

Nivelul educațional (calificarea educațională) este cantitatea minimă necesară de conținut educațional, determinată de stat standard educațional, și limita permisă a nivelului inferior de stăpânire a acestui volum de conținut.

În Federația Rusă, au fost stabilite șase niveluri educaționale (calificări educaționale):

1. învăţământ general de bază;

2. studii medii (complete) generale;

3. învăţământul profesional primar;

4. învăţământul secundar profesional;

5. studii superioare profesionale;

6. educație profesională postuniversitară (clauza 5, articolul 27 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”).

7. educaţie suplimentară.

Obținerea unei anumite calificări educaționale trebuie confirmată prin documente relevante. Stăpânirea unui anumit nivel de educație este o condiție necesară pentru formarea continuă la o instituție de învățământ de stat și municipală de un nivel de învățământ ulterior. Prezența calificărilor profesionale de învățământ este o condiție de admitere la anumite tipuri activități, să ocupe anumite posturi.

Putem concluziona că nivelul de educație este determinat de nivelul programului educațional implementat. Programele de învățământ general sunt implementate la niveluri de învățământ precum preșcolar, primar general, de bază general, secundar (complet) general și profesional - la nivelurile de învățământ primar, secundar, superior și postuniversitar. În cadrul fiecărui nivel de educație profesională se desfășoară programe educaționale suplimentare (articolul 26 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”).

Educația preșcolară (articolul 18 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”) urmărește obiectivele de creștere a copiilor vârstă fragedă, protejându-le și întărindu-le sănătatea, dezvoltând abilitățile individuale ale copiilor și pregătindu-i pentru școală.

Învățământul general cuprinde trei niveluri corespunzătoare nivelurilor programelor de învățământ: învățământ primar general, de bază general și secundar (complet). Obiectivele învățământului general primar sunt educarea și dezvoltarea elevilor, predarea acestora citirea, scrisul, numărarea, abilitățile de bază ale activităților educaționale, elemente de gândire teoretică, abilități simple de autocontrol, cultura comportamentului și vorbirii, precum și elementele de bază. a igienei personale si a unui stil de viata sanatos. Învățământul general primar stă la baza obținerii învățământului general de bază, care să creeze condiții pentru educarea, formarea și formarea personalității elevului, pentru dezvoltarea înclinațiilor, intereselor și abilităților sale de autodeterminare socială. Este baza pentru obținerea învățământului general secundar (complet), precum și pentru învățământul profesional primar și secundar. Educația generală secundară (completă) ar trebui să dezvolte la elevi un interes pentru înțelegerea lumii din jurul lor, abilitățile lor creative și să formeze abilitățile activităților de învățare independente bazate pe diferențierea învățării. În această etapă de educație, subiecte suplimentare sunt introduse la discreția elevului pentru a-și realiza interesele, abilitățile și capacitățile. În acest fel primarul îndrumare vocaționalăşcolari.

Învățământul profesional primar (Articolul 22 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”) oferă formare pentru lucrătorii calificați (lucrători și angajați) în toate domeniile principale ale activităților sociale utile pe baza educației generale de bază sau complete.

Învățământul secundar profesional (articolul 23 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”) are ca scop formarea specialiștilor de nivel mediu, satisfacând nevoile individului în aprofundarea și extinderea educației. Baza pentru obținerea acestuia poate fi învățământul profesional general și primar de bază sau complet. Învățământul secundar profesional se poate desfășura la două niveluri educaționale - de bază și avansat. Cel de bază este implementat conform programului educațional profesional principal, oferind pregătire pentru specialiștii de nivel mediu, care ar trebui să includă generală umanitară, socio-economică, matematică, științe generale ale naturii, discipline profesionale generale și speciale, precum și industriale (profesionale) practică.

Durata pregătirii pe baza educației generale de bază este de cel puțin trei ani. Un nivel crescut de învățământ secundar profesional asigură pregătirea specialiștilor de nivel mediu nivel mai înalt calificări. Principalul program educațional profesional la acest nivel constă din două componente: un program de formare pentru un specialist de nivel mediu în specialitatea relevantă și un program de formare suplimentară, care oferă o aprofundare și (sau) extinsă teoretică și (sau) instruire practică pentru discipline academice individuale (cicluri de discipline). Durata studiului în acest caz este de cel puțin patru ani. Documentul de studii consemnează finalizarea pregătirii aprofundate în specialitate.

Învățământul profesional superior (articolul 24 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”) are ca scop formarea și recalificarea specialiștilor la nivelul corespunzător. Poate fi obținut pe baza unui învățământ secundar (complet) sau a unui învățământ secundar profesional.

Programele educaționale de bază ale învățământului superior pot fi implementate continuu și în etape.

Au fost stabilite următoarele niveluri de învățământ superior:

Studii superioare incomplete;

Diplomă de licență;

Instruirea specialistilor atestati;

Diplomă de master.

Perioadele minime de studiu la aceste niveluri sunt de doi, patru, cinci și, respectiv, șase ani. Primul nivel este învățământul superior incomplet, care trebuie efectuat ca parte a programului educațional principal. Finalizarea acestei părți a programului vă permite să continuați studiile superioare sau, la cererea studentului, să primiți o diplomă de studii superioare incomplete fără certificare finală. Al doilea nivel oferă pregătire pentru specialiști cu o calificare de licență. Se încheie cu o certificare finală și eliberarea unei diplome corespunzătoare. Al treilea nivel de învățământ superior se poate desfășura în funcție de programe educaționale de două tipuri. Prima dintre ele constă într-un program de pregătire de licență într-un domeniu specific și de cercetare de specialitate sau pregătire științifică și pedagogică de cel puțin doi ani și se încheie cu o certificare finală, inclusiv o lucrare finală (teză de master), cu atribuirea unui „master”. "calificare, diploma atestata A doua versiune a programului educațional presupune pregătirea și certificarea finală de stat cu atribuirea de calificări de specialitate (inginer, profesor, avocat etc.), care este confirmată și de o diplomă.

Învățământul profesional postuniversitar (articolul 25 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”) asigură o creștere a nivelului de educație, precum și a calificărilor științifice și pedagogice pe baza învățământului superior. Se poate obține în studii postuniversitare, postuniversitare și doctorale create în instituții de învățământ de învățământ profesional superior și organizații științifice. De asemenea, poate fi împărțit condiționat în două etape: pregătirea și susținerea tezelor pentru gradul academic de Candidat în Științe și Doctor în Științe în specialitate.

Formarea profesională ar trebui să se distingă de învățământul profesional (Articolul 21 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”), care are scopul de a accelera dobândirea de către student a abilităților necesare pentru a îndeplini un anumit loc de muncă. Nu este însoțită de o creștere a nivelului educațional al elevului și poate fi obținută în instituțiile de învățământ de învățământ profesional primar și alte instituții de învățământ: în centre de învățământ interșcolar, ateliere de formare și producție, site-uri de formare (magazine), precum și în departamentele educaționale ale organizațiilor care dețin licențele corespunzătoare și sub formă de pregătire individuală de la specialiști care au promovat certificarea și au licențele corespunzătoare.

Învățământul suplimentar formează un subsistem special, dar nu este inclus în structura nivelurilor de învățământ, deoarece este conceput pentru a oferi nevoi educaționale suplimentare ale cetățenilor, societății și statului.

4. Forme de educație.

Atunci când se definește educația ca un proces de formare și educare cu scop în interesul cetățeanului, al societății și al statului, este necesar să se țină cont de faptul că acesta poate fi obținut în diferite forme ah, cel mai pe deplin satisfacerea nevoilor și capacităților subiecților procesului de învățământ, în primul rând elevului. Forma de educație în sensul cel mai general poate fi definită ca o modalitate de organizare a procesului educațional. Clasificarea formelor de educație se realizează pe mai multe motive. În primul rând, în funcție de modalitatea de participare a unei instituții de învățământ la organizarea procesului de învățământ, se face distincția între primirea unei educații într-o instituție de învățământ și în afara acesteia.

Într-o instituție de învățământ, formarea poate fi organizată în forme cu normă întreagă, cu fracțiune de normă (seară) și prin corespondență. Diferențele dintre ele constă în principal în volumul încărcăturii clasei sau, mai precis, în relația dintre încărcarea clasei și munca independentă a elevului. De exemplu, dacă în învățământul cu normă întreagă munca la clasă ar trebui să reprezinte cel puțin 50 la sută din totalul orelor alocate pentru stăpânirea programului educațional, atunci pentru studenții cu normă parțială și cu fracțiune de normă - 20 la sută, iar pentru studenții cu fracțiune de normă - 10 la sută. Aceasta determină alte trăsături ale organizării procesului educațional în diferite forme de educație (în special, determinarea numărului de consultații, suport metodologic etc.).

ÎN anul trecutîn legătură cu dezvoltarea tehnologia Informatiei(computerizare, resurse Internet etc.) tehnologiile educaționale la distanță devin din ce în ce mai răspândite. Tehnologiile educaționale, implementate în principal folosind tehnologii de informare și telecomunicații cu interacțiune indirectă (la distanță) sau incomplet indirectă între un elev și un profesor, se numesc învățământ la distanță (Articolul 32 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”). Oferă acces la educație acelor cetățeni care, dintr-un anumit motiv, nu au posibilitatea de a obține o educație forme tradiționale(cei care locuiesc în zone îndepărtate, care suferă de anumite boli etc.). Tehnologiile educaționale la distanță pot fi utilizate în toate formele de învățare. Procedura de utilizare a telecomenzii tehnologii educaționale a fost aprobat prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 6 mai 2005 nr. 137. Alături de resursele informaționale tradiționale, sunt folosite manuale de specialitate cu suport multimedia, videoclipuri educaționale, înregistrări audio etc. procesul de învăţare.Se pot realiza controlul curent şi certificarea intermediară metode tradiționale sau folosind mijloace electronice care furnizează identificarea personală (digital semnatura electronica). Certificarea finală obligatorie se realizează sub forma unui examen tradițional sau a susținerii unei teze. Elevii urmează pregătire practică ca de obicei, în timp ce pregătirea educațională poate fi organizată folosind tehnologii la distanță. Raportul dintre volumul de instruire, laborator și orele practice utilizarea tehnologiilor de la distanță sau prin interacțiunea directă între un profesor și un elev este determinată de instituția de învățământ.

În afara instituției de învățământ se organizează educație în familie, autoeducație și studii externe. Doar programele de educație generală pot fi finalizate sub formă de educație familială. Această formă de educație este relevantă pentru anumite categorii de elevi care pot întâmpina dificultăți în stăpânirea programelor educaționale în condiții normale. De asemenea, este posibil să primiți ajutor de la profesorii care lucrează pe bază de contract sau de la părinți. În orice caz, studentul urmează certificarea intermediară și finală de stat la o instituție de învățământ.

Pentru organizarea educației în familie, părinții (alți reprezentanți legali) ai elevului încheie un acord corespunzător cu instituția de învățământ general, care poate prevedea furnizarea de îndrumări privind desfășurarea programului de învățământ general de către profesorii instituției, derulând lecții individuale la toate sau mai multe discipline de către profesorii unei instituţii date sau stăpânirea lor independentă. Instituția de învățământ, în conformitate cu acordul, pune la dispoziție studentului manuale și alte materiale gratuite pe durata studiilor sale. literatura necesară, îi oferă asistență metodologică și de consiliere, îi oferă posibilitatea de a efectua activități practice și munca de laborator pe utilajele existente și efectuează intermediare (trimestrial sau trimestrial, anual) și certificare de stat. Munca profesorilor pe care o instituție de învățământ îi angajează să lucreze cu studenții folosind acest formular este plătită pe oră, în funcție de tariful profesorului. Procedura de înregistrare a orelor desfășurate este stabilită chiar de instituția de învățământ.

Părinții, împreună cu instituția de învățământ, sunt pe deplin responsabili pentru stăpânirea programului educațional de către elev. Părinților trebuie să li se plătească bani suplimentari în cuantumul costurilor educației pentru fiecare elev în stadiul corespunzător de învățământ într-un stat sau instituție municipală. Mărimea specifică este determinată pe baza standardelor locale de finanțare. Plățile se fac în conformitate cu acordul din fondul de economii al instituției de învățământ. Cheltuieli suplimentare pentru părinți pentru organizarea educației în familie,

depășirea standardelor stabilite sunt acoperite de acestea pe cheltuiala lor. Părinții au dreptul de a rezilia contractul în orice etapă de învățământ și de a transfera copilul într-o altă formă de însușire a programului educațional. O instituție de învățământ are și dreptul de a rezilia contractul dacă studentul eșuează la sfârșitul a două sau mai multe trimestre la două sau mai multe materii, precum și în cazul eșecului la sfârșitul anului la una sau mai multe discipline. Cu toate acestea, stăpânirea repetată a programului în această formă nu este permisă.

Autoeducația este stăpânirea independentă de către elev a unui program educațional. Dobândește semnificație juridică numai în combinație cu studii externe. Educația externă se referă la certificarea persoanelor care stăpânesc în mod independent un program educațional. Externalizarea este permisă atât în sistemul de învățământ general, cât și în cel profesional. Regulamentul privind obținerea învățământului general sub forma unui studiu extern a fost aprobat prin ordin al Ministerului Educației al Federației Ruse din 23 iunie 2000 nr. 1884. Orice student are dreptul de a alege un studiu extern ca formă de învățământ . Pentru a aplica pentru un studiu extern, trebuie să depuneți o cerere la conducătorul instituției de învățământ cu cel puțin trei luni înainte de certificare și să depuneți certificatele existente de certificare intermediară sau un document privind educația. Sunt furnizate externe consultările necesare De subiecte academice(inclusiv pre-examinare) în valoare de cel puțin două ore, literatură din colecția bibliotecii instituției, posibilitatea de a folosi sălile de materii pentru laborator și munca practica. Externii trec certificare intermediarăîntr-un mod determinat de instituţie. Dacă au trecut certificarea curs complet clasa de transfer, ei sunt transferați la următoarea clasă și, la finalizarea unui anumit nivel de pregătire, li se permite să ia certificarea finală.

Conform unei scheme similare (deși cu unele particularități), programele educaționale profesionale sunt implementate sub formă de studii externe. De exemplu, Regulamentul privind studiile externe în instituțiile de învățământ superior de stat și municipale din Federația Rusă, aprobat prin ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 14 octombrie 1997 nr. 2033, acordă dreptul de a primi învățământ superior în acest domeniu. se adresează persoanelor cu studii medii (complete) generale sau secundare profesionale. Admiterea și înscrierea în universități se efectuează în procedura generala. Pe lângă carnetul de student și carnetul de note, studentului extern i se oferă un plan de certificare. Este oferit gratuit cu programe de exemplu disciplinele academice, sarcini pentru teste și cursuri, alte materiale educaționale și metodologice. Certificarea actuală a studenților externi include susținerea examenelor și testelor la disciplinele prevăzute de programul educațional principal din domeniul de studiu sau specialitatea ales; revizuirea testelor și a cursurilor, a rapoartelor privind producția și stagiile pre-diplomă; acceptarea de laborator, teste, cursuri și rapoarte de practică. Examenele sunt administrate de o comisie de trei profesori titulari sau conferențiari, numiți prin ordin al decanului facultății. Susținerea examenului se consemnează de către membrii comisiei. La procesul verbal sunt atașate răspunsurile scrise și alte materiale scrise care însoțesc răspunsul oral. Alte tipuri de certificare continuă sunt efectuate oral. Nota se acordă într-o fișă specială de certificare, care este semnată de membrii comisiei și vizată de șeful secției. Notele pozitive sunt apoi înscrise în carnetul de note de către președintele comisiei. Certificarea finală a studenților externi se realizează în conformitate cu procedura general stabilită și include promovarea examene de stat si apararea proiectului de diploma (lucrare). Certificarea poate fi efectuată în una sau mai multe universități.

În sistemul de învățământ profesional, elevii au dreptul de a alege forme separate pregătirea poate fi limitată ținând cont de specificul pregătirii în anumite specialități. De exemplu, Decretul Guvernului Federației Ruse din 22 aprilie 1997 nr. 463 a aprobat Lista specialităților, a cărei dobândire în formă întreagă, cu fracțiune de normă (seară) și sub formă de studii externe în educație. instituțiile de învățământ secundar profesional nu sunt permise; Decretul Guvernului Federației Ruse din 22 noiembrie 1997 nr. 1473 a aprobat Lista domeniilor de pregătire și specialități în care învățământul profesional superior nu este permis să fie obținut prin corespondență și sub formă de studii externe. În special, astfel de liste includ unele specialități din domeniul sănătății, operațiuni de transport, construcții și arhitectură etc.

Legislația educațională permite o combinație de diferite forme de educație. În același timp, pentru toate formele sale în cadrul unui program educațional de bază specific, se aplică un singur standard educațional de stat.

5. Concluzie.

Astfel, educația ca sistem poate fi considerată în trei dimensiuni, care sunt:

– scara socială de considerație, i.e. e. educația în lume, țară, societate, regiune și organizație, învățământ de stat, public și privat, învățământ laic și clerical etc.;

– nivelul de învățământ (preșcolar, școlar, secundar profesional, profesional superior la diverse niveluri, instituții de pregătire avansată, școală liceală, studii doctorale);

– profilul educatiei: general, special, profesional, suplimentar.

În 2012, Rusia a adoptat Legea „Cu privire la educația din Federația Rusă”. Niveluri Educația, asemănătoare țărilor europene, oferă posibilitatea de liberă circulație a studenților și profesorilor între universități. Un alt avantaj neîndoielnic este posibilitatea angajării în oricare dintre țările care au semnat Declarația de la Bologna.

scop, funcții

Principalele funcții ale antrenamentului sunt:

Creșterea unor membri demni ai societății.
Socializarea și familiarizarea noii generații cu valorile stabilite într-o societate dată.
Oferirea de formare calificată pentru tinerii specialiști.
Transferarea cunoștințelor legate de muncă folosind tehnologia modernă.

Criterii de educație

Importanța învățării în viața umană

Prin educație se transmite cultura societății de la o generație la alta. Educația influențează toate sferele vieții sociale. Un exemplu de astfel de impact ar fi îmbunătățirea sistemului de instruire. Noile niveluri de educație profesională în Federația Rusă în ansamblu vor duce la o îmbunătățire a calității resurselor de muncă existente ale statului, care, la rândul său, va avea un impact semnificativ asupra dezvoltării economiei interne. De exemplu, a deveni avocat va contribui la consolidarea culturii juridice a populației, deoarece fiecare cetățean ar trebui să-și cunoască drepturile și responsabilitățile legale.

Educația de înaltă calitate și sistematică, care acoperă toate domeniile vieții unei persoane, vă permite să dezvoltați o personalitate armonioasă. Învățarea are, de asemenea, un impact semnificativ asupra individului. Pentru că în situația modernă, doar o persoană educată poate urca pe scara socială și poate atinge un statut înalt în societate. Adică, autorealizarea este direct legată de primirea unei instruiri de calitate la cel mai înalt nivel.

Sistem educational

Sistemul de învățământ din Rusia include o serie de organizații. Acestea includ instituții:

Învățământ preșcolar (centre de dezvoltare, grădinițe).
Invatamant general (scoli, gimnazii, licee).
Institutii de invatamant superior (universitati, institute de cercetare, academii, institute).
Liceu special (scoli tehnice, colegii).
Non-statale.
Educatie suplimentara.

Principiile sistemului de învățământ

Primatul valorilor umane universale.
Baza sunt principiile culturale și naționale.
Știință.
Concentrați-vă pe caracteristicile și nivelul de educație din lume.
Caracter umanist.
Concentrați-vă pe protecția mediului.
Continuitatea educației, caracter consecvent și continuu.
Educația ar trebui să fie un sistem unificat de educație fizică și spirituală.
Încurajarea manifestării talentului și calităților personale.
Învățământ primar (de bază) obligatoriu.

Tipuri de educație

Pe baza nivelului de gândire independentă atins, se disting următoarele tipuri de antrenament:

Preșcolar - în familie și în instituții preșcolare (vârsta copiilor este de până la 7 ani).
Primar - se desfășoară în școli și gimnazii, începând de la vârsta de 6 sau 7 ani, cu durata de la clasa I până la a IV-a. Copilului i se învață abilități de bază de citire, scriere și numărare și se acordă multă atenție dezvoltării personalității și dobândirii cunoștințelor necesare despre lumea din jurul lui.
Secundar - include elementul (clasele 4-9) și secundar general (clasele 10-11). Se desfășoară în școli, gimnazii și licee. Se încheie cu primirea unui certificat de absolvire a învățământului secundar general. Elevii din această etapă dobândesc cunoștințe și abilități care formează un cetățean cu drepturi depline.
Învățământul superior este una dintre etapele educației profesionale. Scopul principal este de a pregăti personal calificat în domeniile de activitate necesare. Se desfășoară la o universitate, academie sau institut.

În funcție de natura și focalizarea educației, există:

General. Ajută la dobândirea cunoștințelor de bază ale științei, în special despre natură, om și societate. Oferă unei persoane cunoștințe de bază despre lumea din jurul său și o ajută să dobândească abilitățile practice necesare.
Profesional. În această etapă, sunt dobândite cunoștințele și aptitudinile necesare elevului pentru a îndeplini funcții de muncă și de serviciu.
Politehnic. Instruire în principiile de bază ale producției moderne. Dobândirea deprinderilor de utilizare a instrumentelor simple.

Niveluri de educație

Preşcolar.
Iniţială.
Bazele.
In medie.

În plus, se disting următoarele niveluri de învățământ superior în Federația Rusă:

Diplomă de licență. Admiterea se face pe bază de concurs după promovarea examenului de stat unificat. Un student primește o diplomă de licență după ce a dobândit și confirmat cunoștințele de bază în specialitatea aleasă. Formarea durează 4 ani. La finalizarea acestui nivel, absolventul poate promova examene speciale și poate continua pregătirea ca specialist sau master.
Specialitate. Această etapă include educația de bază precum și pregătirea în specialitatea aleasă. La normă întreagă, durata studiului este de 5 ani, iar la jumătate de normă - 6. După primirea unei diplome de specialitate, puteți continua să studiați pentru o diplomă de master sau să vă înscrieți la studii superioare. În mod tradițional, acest nivel de educație în Federația Rusă este considerat prestigios și nu este foarte diferit de o diplomă de master. Cu toate acestea, atunci când lucrați în străinătate, va duce la o serie de probleme.
Diplomă de master. Acest nivel absolvă profesioniști cu o specializare mai profundă. Te poți înscrie la un program de master după absolvirea unei diplome de licență și a unei diplome de specialist.
Instruirea personalului cu înaltă calificare. Aceasta implică studii postuniversitare. Aceasta este pregătirea necesară pentru obținerea unei diplome academice.Studii cu normă întreagă durează 3 ani, cu fracțiune de normă - 4. O diplomă academică se acordă la finalizarea studiilor, susținerea unei dizertații și promovarea examenelor finale.

Forme de educație

Instruirea în Rusia poate fi efectuată în două forme:

În instituţiile de învăţământ special. Se poate desfășura în forme de învățământ cu normă întreagă, cu fracțiune de normă, cu fracțiune de normă, externe, la distanță.
În afara instituțiilor de învățământ. Implică autoeducație și educație în familie. Este planificată trecerea intermediarului și finalului

Subsisteme educaționale

Procesul de învățare combină două subsisteme interdependente: formarea și educația. Ele ajută la atingerea scopului principal al procesului educațional - socializarea umană.

Calitatea învățământului superior

Sistem de management învechit în instituțiile de învățământ superior.
Un număr mic de profesori străini cu înaltă calificare.
Evaluarea scăzută a instituțiilor de învățământ naționale în comunitatea mondială, care se datorează internaționalizării slabe.

Probleme legate de managementul sistemului de învățământ

Nivel scăzut de remunerare pentru lucrătorii din sectorul educațional.
Lipsa personalului înalt calificat.
Nivel insuficient de dotare materială și tehnică a instituțiilor și organizațiilor.
Educație scăzută în Federația Rusă.
Nivel scăzut de dezvoltare culturală a populației în ansamblu.

Obligațiile de a rezolva aceste probleme revin nu numai statului în ansamblu, ci și nivelurilor municipalităților din Federația Rusă.

Tendințe în dezvoltarea serviciilor educaționale

Internaționalizarea învățământului superior, asigurând mobilitatea profesorilor și studenților cu scopul de a face schimb de experiență internațională.
Consolidarea focalizării educației casnice pe o direcție practică, ceea ce presupune introducerea disciplinelor practice și creșterea numărului de cadre didactice practicante.
Introducerea activă a tehnologiilor multimedia și a altor sisteme de vizualizare în procesul educațional.
Popularizarea învăţământului la distanţă.

Astfel, educația stă la baza stării culturale, intelectuale și morale a societății moderne. Acesta este un factor determinant în dezvoltarea socio-economică a statului rus. Reformarea sistemului de învățământ până în prezent nu a condus la rezultate globale. Cu toate acestea, există o ușoară schimbare în bine. Nivelurile de educație din Federația Rusă în temeiul noii legi au contribuit la apariția oportunităților pentru libera circulație a profesorilor și studenților între universități, ceea ce indică faptul că procesul de învățământ rus a urmat un curs spre internaționalizare.

este un set de programe de instruire și standarde de stat care sunt în interacțiune constantă între ele. Nivelurile de educație care le implementează constau din instituții care sunt independente unele de altele. Fiecare nivel de instituție are propriile forme de organizare și organe de subordonare juridică care îl controlează.

Educația în Rusia

Tot timpul în țara noastră s-a dat educație Atentie speciala. Cu toate acestea, odată cu schimbarea secolelor și a regimurilor politice, a suferit și schimbări semnificative. Deci, în ora sovietică sistemul de învățământ a funcționat sub un singur standard. Cerințele instituțiilor de învățământ, planurile după care se desfășura formarea și metodele folosite de profesori erau uniforme și strict reglementate la nivel de stat. Cu toate acestea, reevaluarea valorilor de astăzi a dus la democratizare, umanizare și individualizare în sistemul de învățământ. Toți acești termeni, inaplicabili în trecut, au devenit obișnuiți pentru participanții moderni la procesul educațional. Există variabilitate în programele educaționale, ceea ce permite fiecărei instituții, indiferent de nivelul său, să își dezvolte propriul plan de pregătire, cu condiția ca acesta să fie aprobat de autoritatea de reglementare.

Cu toate acestea, în ciuda tuturor inovațiilor, modern sistemul rusesc educația rămâne federală și centralizată. Nivelurile de educație și tipurile sale sunt stabilite prin lege și nu pot fi modificate.

Tipuri și niveluri de educație rusă

Astăzi, în Federația Rusă există tipuri de educație precum învățământul general și vocațional. Primul tip include educația preșcolară și școlară, al doilea - toate celelalte.

În ceea ce privește nivelul de educație, acesta este un indicator al stăpânirii programelor educaționale la diferite niveluri, atât de către un individ, cât și de către populație. Programele educaționale, la rândul lor, sunt etape ale educației. Acest indicator caracterizează capacitățile reale și potențiale ale societății, ale statului în general și ale individului în special.

Niveluri de educație:

educatie generala;
profesional;
superior.

Educatie generala

Conform Constituției Federației Ruse, fiecare cetățean are dreptul de a primi gratuit fiecare nivel de educație generală în toate institutii guvernamentale. Nivelurile de educație generală sunt:

preşcolar;
şcoală.

Învățământul școlar, la rândul său, este împărțit în:

iniţială;
de bază;
in medie.

Fiecare nivel se pregătește pentru stăpânirea programului educațional al următorului nivel.

Prima etapă în țara noastră este învățământul preșcolar. Pregătește viitorii studenți pentru a stăpâni curiculumul scolar, și oferă, de asemenea, cunoștințe inițiale despre igienă, etică și mod sănătos viaţă. În același timp, potrivit cercetărilor, copiii care nu au urmat cursuri preșcolare, la nivelul următor - școală, întâmpină dificultăți, ca în adaptarea socială, și în stăpânirea materialului educațional.

Toate nivelurile ulterioare de educație, cum ar fi nivelul preșcolar, urmăresc un singur obiectiv - să se pregătească pentru stăpânirea următoarei etape de educație.

În același timp, sarcina principală a educației de bază este de a stăpâni elementele de bază ale diferitelor științe și limba de stat, precum și formarea înclinațiilor pentru anumite tipuri de activități. În această etapă de educație, este necesar să învățăm să înțelegem independent lumea din jurul nostru.

Educatie profesionala

Nivelurile de educație profesională sunt următoarele:

iniţială
in medie;
superior.

Prima etapă este stăpânită în instituții unde poți obține diverse profesii de muncă. Acestea includ instituții profesionale. Astăzi se numesc licee profesionale. Poți ajunge acolo fie după clasa a IX-a, fie după absolvirea clasei a XI-a.

Următorul nivel este școlile tehnice și colegiile. În instituțiile de primul tip poți stăpâni un nivel de bază al viitoare profesie, în timp ce al doilea tip implică un studiu mai aprofundat. Poti intra acolo fie dupa clasa a IX-a, fie dupa clasa a XI-a. Cu toate acestea, există instituții care prevăd admiterea doar după un anumit nivel. Dacă aveți deja studii profesionale primare, vi se va oferi formare într-un program accelerat.

Și, în sfârșit, învățământul superior pregătește specialiști înalt calificați într-o varietate de domenii. Acest nivel de educație are propriile sale subniveluri.

Educatie inalta. Niveluri

Deci, nivelurile de studii superioare sunt:

diplomă de licență;
specialitate
diplomă de master

Este de remarcat faptul că fiecare dintre aceste niveluri are propriile perioade de pregătire. Trebuie avut în vedere că diploma de licență este nivelul de intrare, care este obligatoriu pentru obținerea restului.

Specialiștii cu calificări superioare în diverse profesii sunt pregătiți în instituții de învățământ precum universități, institute și academii.

Acest nivel de educație se caracterizează și prin faptul că are diferite forme de pregătire. Poti sa inveti:

în persoană, frecventarea tuturor cursurilor și promovarea sesiunilor;
în lipsă, studierea independentă a materialului de curs și promovarea sesiunilor;
part-time, când antrenamentul poate fi efectuat în weekend, sau dupa-amiaza(potrivit studenților angajați, deoarece le permite să studieze fără întreruperea muncii);
extern, aici vă puteți finaliza studiile ori de câte ori credeți de cuviință (aceasta presupune eliberarea unei diplome eliberate de stat, dar va avea pe ea o notă că ați absolvit instituția de învățământ ca student extern).

Concluzie

Tipurile de educație și nivelurile sale arată astfel. Totalitatea lor este cea care alcătuiește sistemul de învățământ al Federației Ruse. Toate sunt reglementate la nivel legislativ prin documente de reglementare de natură variatăși conținut.

Trebuie avut în vedere că scopul sistemului educațional nu este doar acela de a permite să stăpânească diverse profesii. În procesul de învățare se formează o personalitate, care se îmbunătățește cu fiecare nivel educațional depășit.