Fonetica engleză pentru copii este destul de bună subiect complex pentru studiu și necesită o atenție specială. Cert este că limba rusă nu are unele sunete care sunt prezente în engleză. Mai mult decât atât, există cuvinte în care sunetele sunt atât de abil împletite încât cuvântul poate fi citit doar prin transcriere.
Transcrierea cuvintelor engleze este un fel de salvare pentru copiii care au probleme cu pronunția. Cum să citești un set de litere care formează un cuvânt în care un sunet este reprezentat de două litere? Sarcina nu este ușoară, mai ales pentru copiii mici. Dar... dacă depui efort, transcrierea poate fi stăpânită de oricine!
Engleza trebuie învățată treptat. În primul rând, trebuie să începeți să învățați cu cuvinte simple monosilabice. Pagina, pui [tʃık], picior [fʋt], lung - învățarea pronunției unor astfel de cuvinte este mult mai ușoară decât preluarea imediată a cuvintelor cu două silabe (pentru comparație: copiii învață cuvinte cu o silabă deja din clasa a II-a).
Pe o notă! O transcriere în limba engleză pentru copii ar trebui să fie prezentă pentru fiecare cuvânt studiat, deoarece alfabetul rus diferă de engleză. Amintiți-vă: în engleză nu există o singură regulă pentru pronunția vocalelor și consoanelor. În aceeași silabă închisă, aceeași literă poate fi citită diferit. Cei care abia încep să stăpânească particularitățile pronunției engleze trebuie să învețe să vorbească corect de la bun început.
În al doilea rând, studiul ar trebui să semene cu un joc. Așa-numitele artificii fonetice ale sunetelor nu ar trebui să fie copleșitoare pentru un copil. Amintiți-vă că este extrem de important pentru copilul dumneavoastră ca lecțiile să fie distractive. Teoria uscată și practica dură vor rămâne ineficiente dacă materialul nu este prezentat într-un mod interesant.
În al treilea rând, folosiți materiale vizuale. În acest fel, limba engleză va fi disponibilă pentru toată lumea! Cardurile sunt ideale pentru asta. Imaginile de pe ele ar trebui să fie colorate, luminoase și vesele. Puneți pariurile pe fructe suculente, personaje de desene animate și jucăriile preferate pentru copii. Un măr roșu, un tigru vesel și vinete coapte vor fi amintite mult mai repede decât vasele sau echipamentele.
Fonetică engleză pentru copii: învățarea principalelor capcane
Transcrierea joacă un rol important în învățarea limbii engleze. Și nu numai pentru copii, ci și pentru adulți. Faptul este că nu există o singură regulă care să acopere citirea tuturor cuvintelor. Despre ce vorbim? Că litera „A” poate fi citită ca A Si cum ӕ . De exemplu, în cuvânt sac A citește ca ӕ , dar în cuvânt sarcină- Cum A. Și nu doar cum A, dar cât de extins A => |a:|. Limba engleză este bogată în astfel de „cadouri” fonetice. Cum să înțelegi unde și când să citești ce scrisoare? În ambele cuvinte silaba este închisă, dar literele sunt citite diferit. Pentru a evita greșelile de pronunție, trebuie să vă uitați la transcriere.
Pe o notă! Este important să studiați nu numai citirea literelor în sine, ci și semnele speciale de transcriere. Colon, orez, latӕ , mic de statura e - doar o mică parte din semnele principale. Înarmați cu cunoștințele necesare, copiii vor putea citi cu ușurință cuvintele necesare, cu sau fără traducere.
Dar! Nu uitați că materialul este perceput vizual mai bine decât după ureche. Nu degeaba se spune că e mai bine să vezi o dată decât să auzi de o sută de ori. Așa că folosește cartonașe colorate cu imagini luminoase și încearcă să prezinți materialul englezesc într-un mod jucăuș.
Sunete vocale: pictograme de transcriere
- [i] sau [ı] sună asemănător cu „i”, dar mai abrupt și mai ferm
- [ə:] sau [ɜ:] un sunet care seamănă cu ceva între „o” și „e”
- [u:] sună similar cu un „u” lung
- [ɑ:] sună similar cu un „a” lung și profund
- [ɔ:] sună similar cu un „o” lung
- [i:] sună similar cu un „i” lung
- [u] sau [ʋ] sună similar cu „u”, dar mai abrupt
- [ɔ] sau [ɒ] un sunet asemănător cu „o”, dar mai abrupt și mai deschis
- [e] sună asemănător cu „e”, dar mai abrupt și mai ferm
- [∧] un sunet asemănător cu „a”, dar mai abrupt.
Din listă puteți vedea că, dacă un sunet englezesc are două puncte (:), atunci va fi continuu (leave -> |liːv|). Dacă este notat cu o literă, atunci în cele mai multe cazuri va fi solid, de exemplu, pat |pat|.
Aici sunt cateva exemple:
- Peră — — Peră
- Lung lung
- Casa — — Casa
- Păpușă — — Păpușă
- Ceramica - [ˈpɔtərɪ] - Ceramica
- Pasăre — — Pasăre
- Cupă — — Cupă
- Boot - - Boot
- Mouse — — Mouse
- Aluat - - Aluat
- Crocodil - [ˈkrɔkədaɪl] - Crocodil
- Mașină — — Mașină
- Plăcintă — — Plăcintă
Câteva sfaturi despre cum să memorați sunetele rapid și eficient:
- Repetați sunetul de mai multe ori în fiecare zi. Și fă-o cu sens, și nu doar pentru că trebuie. Și pentru ca activitatea să nu devină plictisitoare, alege un cuvânt interesant sau amuzant care să-ți facă copilul să zâmbească și să aibă o experiență plăcută.
- Dezvoltați o taxonomie. Listele de mai sus pot fi studiate una câte una. Aceeași secvență poate fi dezvoltată pentru sunete, de exemplu, astăzi - primele trei, mâine - al doilea trei etc.
- Asociat. V-ați săturat să repetați aceleași sunete? Asociază-le cu ceva plăcut! De exemplu, studiul sunetului ӕ în cuvântul pălărie ( hӕ t), imaginați-vă o pălărie diferită de fiecare dată. Roșu, cu boombons, un vrăjitor, un personaj preferat din desene animate etc. Folosind această metodă, copilul nu se va sătura să repete același cuvânt. Dimpotrivă, după ce a văzut un exemplar interesant (în viață sau la televizor), el își va aminti imediat particularitățile pronunției acestei vocale și, în consecință, ale cuvintelor engleze.
Pe o notă! Când te sături de pălărie, să zicem pisică, sac sau orice alt cuvânt care îți place.
Referinţă: orele cu copii vor fi mai eficiente dacă următoarea lecție decurge lin față de cea anterioară. Ne referim la faptul că subiectele studiate ar trebui să se completeze reciproc și să nu fie studiate într-o manieră dispersă, haotică.
Să rezumam
Memorarea cuvintelor engleze pentru copii nu este dificilă dacă învățarea se desfășoară într-o manieră jucăușă. Este important să-l interesezi pe copil, astfel încât să fie interesat de învățare. Pentru a face acest lucru, folosim imagini colorate cu imagini multicolore. Fonetica este un subiect dificil, așa că studiul acesteia ar trebui abordat treptat. Subiectul ar trebui împărțit în mai multe etape. Fiecare etapă include învățarea mai multor sunete.
Nu încerca să înveți totul deodată! Amintește-ți zicala: „Cu cât mergi mai încet, cu atât mergi mai departe”. În acest caz => cu cât studiezi subiectul mai mult, cu atât cunoștințele dobândite se vor înrădăcina mai profund în memoria ta. Succes, inspirație și asociații interesante. Faceți fiecare lecție interesantă, interesantă și educativă! Noroc!
Exercițiul nr. 1. Scrieți o transcriere a sunetelor vocale ale următoarelor cuvinte:
A ) fi, simți, noi, eu, vedem, întâlnim, fapta, picioarele, nevoie
b) este, este, în, bolnav, sta, umple, trăiește, câștigă, till, moara
c) pat, pix, zece, spune, așezat, lasă, întâlnit
d) cravată, minciună, al meu, plăcintă, mor, viață, timp, cinci, nouă, zâmbet
e) bărbat, rău, pălărie, lampă, bucuros, gras, pisică, neagră, sac
f) zi, târziu, poveste, principal, durere, ploaie, masculin, eșec
g) parc, marca, braț, sunt, mașină, fermă, mare
h) aer, scaun, îngrijire, echitabil, rar, părinte
i) acolo, unde
j) aici, aproape, simplu, limpede, frică, urs
k) închiriere, incendiu, anvelopă, cumpărător, fluturaș
l) nostru, făină, putere, floare, jos, oraș
m) ea, termen, pasăre, fermă, arde, întoarce, blană, învață
n) scuze, poveste, cald, cuvânt, ușă, tot, predat, vorbire
Exercițiul nr. 2. Scrieți o transcriere a sunetelor consoanelor următoarelor cuvinte:
a) gând, lucru, subțire, gând, moarte, amenințare.
b) cânta, cântec, bang, lung, ceva, mergând, atârnat, greșit.
c) aceasta, aceea, acelea, cele, acestea, acolo, altele, alta.
d) navă, magazin, ea, ciocnire, ascuțit, strălucire, rușine, formă.
e) șah, cotlet, cameră, farmec, caritate, viitor.
f) telefon, fotografie, fenomen, fantomă, pharos, filarmonică, fază.
g) cuțit, cunoaște, ciocăni, tricot, cavaler, genunchi, stăpânire.
h) ce, unde, când, roată, zgomot, bici, bici, capriciu.
Exercitii de dictie . Exercitii de dictie.
Pisica neagră s-a așezat pe o saltea și a mâncat un șobolan gras.
Betty Botta a cumpărat niște unt, dar ea a spus, acest unt este amar. Dar un pic de unt mai bun îmi va face aluatul mai bun.
Ea vinde scoici pe malul mării, scoicile pe care le vinde sunt scoici, sunt sigur.
Un insectă mare negru a muşcat un urs mare negru, Un urs mare negru a muşcat un insectă mare negru.
Treizeci și trei de mii de oameni cred că joi este a treizeci de ani.
Ce zgomot enervează cel mai mult o stridie? Un zgomot zgomotos enervează cel mai mult o stridie.
Secerătorii de grâu alb copt culeg grâul alb copt corect.
Blocul suportului de frână din spate al bicicletei lui Blake s-a rupt.
În fiecare Paște, Eddie mănâncă optzeci de ouă de Paște.
Ea taie foaia pe care stă.
Un plugar grijuliu, îmbrăcat aspru, cu fața de aluat, păși cu pași mari pe străzile din Scarborough; după ce a căzut într-o mlaştină, a tuşit şi a sughit.
O răsucire de răsuciri a răsucit odată o răsucire. iar răsucirea pe care a răsucit-o a fost o răsucire cu trei răsuciri. acum, răsucirea acestei răsuciri, dacă o răsucire s-ar desface, răsucirea care a desfășurat ar dezlănțui răsucirile.
AI, AY - durere, strat ( durere ,
strat )
AIR - păr ( păr )
IGH - suspin ( suspin )
AU, AW - august, groaznic ( August ,
oribil )
EA - îngrijit (îngrijit )(
sunt si exceptii [e] transpirație ( sudoare ), pauză ( pauză ))
EAR - dragă ( Scump ) (
Uneori urs ( urs ))
EE - coaja ( curat )
EER - bere ( bere )
EI, EY - opt, transmite ( opt ,
Transport ) (
rareori tavan( tavan ))
final nestresat EY - [i] bani ( bani )
OA - broască râioasă ( broască râioasă )
OAR-board ( bord )
OI, OY - monedă, jucărie ( monedă ,
jucărie )
OU, OW - soț, acum ( soție ,
Acum ), (
Uneori stiu ( stiu ))
final nestresat OW - văduvă ( văduvă )
OUR, OWR - oră, zestre ( ora ,
zestre )
OUGH - adus ( adus )
OO - piscină ( bazin )
OOK - carte ( carte )
OOR - sărac ( sărac )
EU, EW - rouă, neutru ( rouă ,
neutru )
EUR - Europa ( Europa )
închis WA, WHA - ce, a fost ( Ce ,
a fost )
RĂZBOI - război ( război )
WOR - lucru ( Loc de munca )
final TOATE - înalte (înalt )
final IND, ILD - , amabil, blând ( Drăguț ,
moale )
Citirea vocalelor engleze în poziție deschisă
1. B,
LA , C,D, du-te, fi, el, eu, ea, noi, de, al meu, spionează, încearcă, zboară, usucă, plânge, timid, indică, iată, nu, deci, Q, P, Z, V, T .
Ajutor, grindină, revendicare, lanț, talie, ridicare, dafin, zi, joacă, rugați-vă, stați, plătiți, mare, ceai, plajă, sărbătoare, respira, gratuit, copac, furaj, fag, mânecă, îngheța, muri, minciună, a murit, a încercat, la revedere, vopsit, barcă, mantie, dușman, sloe, deget de la picior, plăcintă, cravată, ceaze, tavan, săptămână, măturare, cadran, fiolă, părtinire.
Coace, palid, ia, panou, bandă, eke, eve, cede, glob, Creta, suedez, var, al meu, acarian, lateral, mărime, stil, gaură, acasă, halat, viol, vot, jug, duce, dupe, fum, catâr, tub, melodie.
Cede, sămânță, singuratic, împrumut, bicicletă, coacere, Jane, jad, baze, golfuri, dantelă, lac, plajă, fag, șoareci, Mike, mor, colorant, cușcă, gage, vag, ciumă, ghid, minciună, leșie, yale, datorita.
Fatal, vacant, corb, agent, slănină, dactilograf, rău, celebru, final, tăcut, pilot, tiran, total, deschis, moment, uman, student, elev, muzică, cubic, client.
Citirea vocalelor engleze în poziție închisă
Citiți cuvintele și explicați de ce sunt pronunțate astfel:
Pad, mângâie, rău, liliac, evantai, grăsime, dubă, cuvă, celulă, cort, dell, bârlog, butoi, obține, totuși, țipăi. Puști, sărut, rânjet, perucă, priceput, Lynn, Pym, Sod, sop, mod, moss, nod, hot, rod, yon, F, L, M. Nun, nucă, îmbrățișare, colibă, ruff, buzz, golf.
Sac, sac, lac, lipsă, lipsuri, lax, cleme, taxă, legături, râs, bastoane, Styx, celulă, vinde, cent, trimis, șuierat, lui, lipsește, genți, pariuri, paturi, cupe, pui, pence, pixuri, phlox, stoluri, fizz, phiz, umplere, Phil, lot, insignă, bogat, creasta; bancă, suspendă.
Pat, avea; condus, flăcău; Ned, pad; pariu, net; îndoi, îndoi; bat, set, sat; pământ, împrumut; fapt, pact, plan, steag, act; palmă, palmă; ceașcă, șapcă; aprins, capac; împușcat, încălțat.
Cabină, cupă, cling, crest, scrub; chinuri, saci, lovituri, stânci, rațe, celulă, cent, deci, rince, dunce, lins, lipsă, alege, pachet, bolnav, sac, pula, săpa, alege, porc, rick, platformă, bancă, cerneală, băutură, beat, fapt, sectă, spate, gât, bijuterie, domn, gin, esențial, insignă, gard viu, pod, cabană, scufundare, ca, are, paturi, covoare, prismă, dulceață, job, glumă, doar, da, totuși, șilp, yen, țipă, bubui, primăvară, lucru, puternic, plămân, vinde, coajă, înghițitură, navă, sine, shan, închis, arbust, prăbușire, zdrobire, grabă, coajă, raft, navă, schimbare, pește, plasă, zdrobi, cip, toc, cufăr, bogat, așa, chibrit, aduce, șanț, scotch, cârjă. Subțire, economisire, lățime, lungime. Asta, atunci, aceasta, astfel, cu. Phiz, phlox, limfa, nimfă. Taxă, sex, fix, vulpe, casetă, text, următorul.
Pit, pen, par, joc de cuvinte; fin, fen, evantai, distracție; tin, zece, tan, tun; roșu, odihnă, chirie; risc, jantă, făcut, tablă, capac, vârf, umplere, burghiu, moara, covoraș, fierbinte, animal de companie, oaspete, presă, stres, sfoară, puternic, întindere.
Sandal, vas, sistem, copii, absent, furtună, bonetă, buzunar, comite, public, oribil, locuință, vârf, bătălie, fund, rar, lecție, cina, căruță, papagal, unt, nasture, soră, doctor. Laps, dens, stepă, doisprezece, bronz, rezolvă.
3.
Citind
Engleză
scrisori
V
deschis
Și
închis
poziţie Citit :
Pan, pane, robinet, bandă, roșu, red, ei, temă, domnișoară, șoareci, shin, shine, rob, dress, dot, dote, tub, tube, rate, duke, pad, pat, bad, liliac, evantai, grăsime, spune, cort, puști, rânjet, perucă. Pym, Bake, pal, eke, glob, noi, mătura, lateral, stil, gaură, halat, jug, duce, sod, yon, fierbinte, călugăriță, îmbrățișare, ruff, fum, tub, fi, du-te, al meu, K, golf, simulare, rușine, dens, rezolva, ajutor, grindină, închis, sparge, cip, lanț, talie, dafin, zi, de, tocă, piept, navă, raft, formă, C, D, pește, cip, mazăre, mare, ceai, plajă, primăvară, plămân, mor, minciună, la revedere, alăturați-vă, slujbă, ceai, copac, fag, glumă, subțire, îngheța, asta, asta, acestea, acelea, dușman, plăcintă, încetează, limfă, nimfă, taxi, ceașcă, fapt, grăsime, fatal, cuva, liber, spate, coacere, gât, da, încă, agent, spate, slănină, țipă, dactilograf, taxă, sex, celebru, final, celulă, cent, tavan, prinț, dunce, tăcut, ca, are, pilot, meci, partener, aduce, soartă, cârjă, gent, gin, total, insignă, deschis, pod, moment, gloată, porc, pagină, roșu, furie, vinde, coajă, uman, animal de companie, Pete, student, herghelie, umple, dosar, lipsă, dantelă, muzică, teren, șoareci, lac, spate, coacere, bicicletă, steag, act, jad, cușcă, ceașcă, yale, lespede, ghid, oaspete, împușcat, plafon, valoare, datorat.
Citirea vocalelor engleze în combinație cu litera „r” în poziții deschise și închise
Citiți cuvintele și explicați motivul regândirii percepției sonore a vocalelor engleze:
Gol, îngrijire, scaun, păr, târg, iapă, pereche, îndrăzneală, pătrat, rar, iepure de câmp, Aici, simplu, aproape, frică, bere, bucurie, dragă.Foc, mocirlă, mocirlă, cauciuc, mincinos, râu, liră, cauciuc, groaznic. Mai mult, mal, scândură, vuiet, cal. Cure, mure, pur, mome. Fare, fair, iepure, păr, aici, auzi, dragă, căprioară, cauciuc, anvelopă, mistreț, plictisește, durere, urcă. ,
Bar, departe, borcan, stea, greu, fermă, aspru, foame. Ea, verb, sluji, pasăre, fustă, cămașă, iarbă, ferigă, dană, germen, vers, slujește. Brad, domnule, mesteacăn, fată, primul, al treilea. Căci, nici, fel, scurt, domn, cal. Urnă, întoarce, doare, arde, perfect, blană, furl, arde, rănit, curba, poșetă. Cuvânt, vierme, muncă, lume, muncitor, fermier, fost, mobilă, lac. Earl, învață, devreme, pământ, auzit.
Bar, bare, car, care, ea, aici, per, peer, brad, fire, domn, sire, or, minere, for, fore, cur, cure.
5 .
Citind
Engleză
vocale
scrisori
în
toata lumea
prevederi
sub
accent Citiți cuvintele și explicați ,
de ce sunt pronunțate așa :
Gol, gras, evantai, foc, pad, spune, scaun, copil, rânjet, mai mult, perucă, Pym, cura, coace, palid, bar, departe, eke, glob, iarbă, brad, noi, mătură, pentru, blană, cuvânt, latură, stil, urnă, fermier, gaură, halat, îngrijire, aici, momeală, fermă, jug, duce, gazon, corn, vierme, servi, arde, călugăriță, călugăriță, fum, tub, fi, păr, îndrăzniți, simplu, du-te, al meu, K, golf, păr, frică, mocirlă, aspru, fals, rușine, dens, scândură, dană, domnule, arde, lume, ajutor, grindină, închis, zdrobi, cip, întoarce, fost, iepure, lanț, talie, dafin, zi, de, toc, piept, navă, fată, cal, foame, vuiet, raft, formă, C, D, pește, chip, mure, pătrat, mazăre, mare, plajă, primăvară, sortare, târg, stea, plămân, mor, la revedere, dulceață, borcan, pahar, slujbă, ceai, copac, fag, glumă, germen, subțire, îngheța, asta, acestea, aia, acelea, foe, nici, plăcintă, întâi, ferigă, îngrozitor, ceaze, limfa, furnish, tiran, robust, studen, îngrijire, taxi, ceașcă, echitabil, fapt, fatal, iapă, mat, notă, rar, cuva, iepure de câmp, liber, aproape, spate, lac, bere, cauciuc, țărm, gât, răgușit, da, totuși, agent, pur, spate, în timpul, slănină, al treilea, urlă, mesteacăn, dactilograf, greșeală, taxă, sex, celebru, scurt, final, celulă. Doamne, rănit, cent, tavan, poșetă, prinț, tăcut, muncă, ca, are, pilot, muncitor, prieten, ea, aduce, soartă, verb, tiran, servește, anvelopă, pasăre, cârjă, domn, gin, total, arde, perfect, insignă, deschide, pod, moment, gloate, vinde, coajă, ghid, datorat, lac.
Spate, scoarță, a avut, tare, bijuterie, germen, zece, ștern, twill, învârtire, scuipat, duh, cocoș, plută, împușcat, scurt, pui, bordură.
6.
Citiți cuvintele și explicați de ce sunt pronunțate astfel:
Feud, neutru, feudal, doi, tac, Europa, rouă, puține, noi, triton, oaie.Moar, nepoată, câmp, ceda, șef, mâhnire, întristare, credință, crede, realizează, scurt, hoț, țipă, preot, scut, asediu. Grozav, pauza, friptura; urs, an, uzură, rupe, pară, jură. Ei, cenușiu, pradă, zer, frâu, filon, fintă, opt, marfă, greutate. Ochi, înălțime, nici, nici. Mort, cap, pâine, gata, luncă, statornic, fir, moarte, pană, piele, vreme, suflu, sănătate, bogăție, țăran, plăcut, fazan, măsură, comoară, plăcere. Gamă, schimbare, grabă, risipă, pastă, ciudat, pericol. Găsește, minte, leagă, copil, sălbatic, blând, capabil, masă, fabulă, leagăn, inactiv, pușcă, fleac, biblie, căpăstru, ciclu, nobil, buluță. Rare, negru, azot, hidrogen, microni, migrant. Vechi, spus, vândut, pliază, ține, aur, droll, șurub. Trăiește, iubește, despre, deasupra, dăruiește, deștept, râu, viu, șapte, unsprezece, fiecare, greu, niciodată, niciodată, rai. Solid, valabil, static, vizită, fizică, rapidă, spaniolă, latină, cabină, ridiche, satin, credit, merit, limită, finisare, profit, lustruire, florin, pedepsire. Capital, familie, energie, medical, mineral, fizic, comedie, operă, origine, probabil, dușman, melodie.
7.
Citind
cuvinte
,
ortografie
care
conectat
Cu
influență
limba franceza
grafică Citit :
Unii, vino, mângâiere, companie, fiu, gata, niciunul, luni, lună, Londra, față, printre, limbă, altul, altul, mamă, frate, nimic, duzină, culoare, câștigat, minune, înșelăciune, haul, maul, Paul, vina, caw, falca, paie, sal, gazon, tras, cauza, pentru ca, pauza, autor, clauza, aplauze, august, toamna. Pământ, numără, stout, zgomotos, casă, pipă, uncie, vaca, acum, mulțime, păsări, jos, oraș, afară, strigă, cercetaș, cum, prosop, maro, despre, fără, pantaloni. Al nostru, făină, putere, turn, floare, duș. Tânăr, țară, văr, curaj, cuplu, dublu, necaz, atingere. Ulei, fierbere, rost, palan, voce, zgomot, băiat, coy, bucurie, jucărie, cloy, Troy, floy, hoy.
Patru, al tău, toarnă, Rând, sprânceană, aruncă, jos, curge, sufla, încet, galben, tovarăș, întristare, poiană, rândunică, vrăbie. Tu, prin, ai putea, ar trebui, ai, grup, tur, pierde, face, dovedi, muta, la, supă, face, gata.
8
Citind cuvintele discutate mai sus
Citiți cuvintele și explicați de ce sunt pronunțate astfel:
Întreabă, butoi, mască, repede, ultimul, închizătoare, iarbă, după, stăpâne. Prea, lună, taburet, woo, bazin, întuneric, trage, groove, în curând, cizmă, funingine. Carte, cârlig, luat, scuturat, Boor, moor, sărac. Minge, mic, cădere, perete, chel, sare, fals. Vorbește, urmărește, cretă, mergi. Dans, privirea, prance, ramură, grant, plant, cant, shant, poruncă, cerere, mustrare. Ce, apă, a fost, război, spălat, ceas, watt, vrea, mlaștină, lebădă, viespe, cald, război, secție. Taur, trage, plin, glonț. Brutal, plural, prudent, cu adevărat, adevărat, a suflat, nepoliticos, regulă, iunie, iulie, brută, a crescut, șurub, a aruncat, a tras, a zburat, evreu, a suflat, echipaj, include, junior.
9.
Citirea cuvintelor în limba engleză pentru toate regulile date
Citiți cuvintele de mai jos și explicați de ce sunt pronunțate astfel:
1.
Lumină, luptă, putere, drept, prins, fiică, trufaș, nechez, sleight, opt, transport; aspru, destul, râde, aproape, Hugh, cavaler, înălțime, greutate, cântărește, învățat, gândit, cumpărat, luptat, trebuia; special, misiune, pasiune, sesiune, națiune, acțiune, precauție, tradiție, mențiune, colecție, dictare, opțiune, demonstrație, specială, Asia, Rusia, rusă, politician, muzician, glaciar, special, explozie, coroziune, iluzie, coliziune, vedere, confuzie; prelegere, viitor, mobilier, natură, cultură, secol; presiune, sigur, expunere, măsură, comoară, plăcere; când, de ce, care, alb, unde, ce; cine, cui, cui; greșit, scrie, scriitor, scris, stoarce, khight, cunoaște, cunoaște, tricot, țâșni, scrâșni, monarh, ecou, școală, chimie, mecanică, arhitect, mașină, mustață, nișă, membru, miel, bombă, toamnă, imn, pază, oaspete, breaslă.
2. Datorită, rouă; muză, miauieli; cadă, tub; departe departe; red, roșu; rață, olandeză; duce, întunecat; slăbire, feintă; punct, punct; asp, viespe; are, a fost; că ceea ce; ceas, natch; bar, gol; îngrijirea mașinii; ea, aici; vindeca, sanatate; pe, fiule; medita, mira; acasă, vino; crâng, mănușă; per, peer; brad, foc; domnule, domnule; starea de spirit, sângele; trandafir, verișoara; taie, pune; papură, tufiș; departe departe; cur, vindeca; rumen, budincă; du-te, la, toiaga, bine, mai degrabă, părinte; datoria, cu adevărat; nud, nepoliticos; costum, brută; traseu, traseu; rouă, a tras; mai târziu, apă; du-te, fă; trandafir, pierde; datoria, cu adevărat; nud, nepoliticos; rouă, a tras; tocană, tocană; ciudat, grabă, friptură, vorbește; ghicitoare, căpăstru; pierdut, post; pânză, ambele; cobble, noble; acum stiu; bad, micuț, cabană, ridiche, finisaj, civil, poloneză, florin, datorie, opt, greutate, câmp; mare, pauză, an, pară; ochi, înălțime, fie, nici; faptă, mort, vreme, bogăție; mazăre, țăran; va rog, placut; ureche, timpuriu, pământ; auzi auzit; alergat, rază; are, grabă; a fost, deșeuri; voință, sălbatică; moara, blanda; pran, plantă; poate, nu poate; virgulă, poruncă; mic, miros, argo; vânzare, sare; față, post; dantela, ultimul; clasă, închizătoare; baie, baie; tată, mamă, aproape, pânză; talpă, vândut; gaură, ține; taur, trage, plin; lună, de asemenea, carte, luat, scuturat, sărac, ușă, podea, sânge, inundație; afară, acum, cum, rând, frunte, jos, lovitură, luncă; nostru, patru; răspuns; prieten, inimă, bine; spune.
3. Tată, om, ce, ei, fată, întâi, care, nu, fiu, fiică, copil, eu, muncesc, învață, băieți, lucrează, trăiesc, patru, al cincilea, dumneavoastră, marți, luni, bun, mâncare, școală, du-te, face, cameră, toate, mic, perete, plimbare, soare, de ce, foarte, lumină, noapte, opt, de două ori, aer, strălucire, tânăr, văr, închis, nepoată, slab, scrie, joi, scaun, acelea, astea, masa, fiecare, an, vreme, bucatarie, carte, dina, da, traiesc, au, mereu, a treia, fata, paine, culoare, casa, floare, fereastra, cald, fructe. Iunie, august, căldură, grozav, pauză, pară, pană, deget, mai lung, prieten, de asemenea, aruncă, în curând, copaci.
4. Creste, cum, mort, pajiște, mânca, slab, apă, asta, lucru, cretă, tablă, haină, dinți, dinte, gros, subțire, alb, noapte, roșu, nas, jos, mustață, ochi, orb, rupe, învață, auzi, ureche, an, surd, cap, pat, drum, montură, cal, cuvânt, bord, muncă, grea, oraș, vacă, de-a lungul, printre, câmp, șoareci, bărbați, țară, văr, tânăr, vezi, mananca, oameni, noi, pur, aici, invata, devreme, cioara, acum, creste, cum, zapada, pasari, casa, gaste, piele, cioc, grozav, cap, manca, inghiti, paie, chema, vierme, cuvânt, aproape, auzi, devreme, an, învață, tufiș, ulcior, pune, așa, dulceață, fiu, lună, iubește, prinde, farfurie, toarnă, al nostru, al tău.
5. Ieri, emoționați, cu excepția, în timpul, alerga, adus, prins, mușcă, drept, destul, repede, mulțumesc, asta, lucru, acelea, subțire, însetat, acasă, devreme, aproape limpede, urs, învață, șase, vulpe , ouă, du-te, aruncă, deget, foame, mai lung, carte, uite, privit, gheață, sos, ochi, sete, te rog, îngheța, vede, ușor, trandafir, case, cai, așa cum, acesta, are, noi, este , a fost, geantă, spate, singur, ferăstrău, sos, aici, păr, dragă, care, al cărui, scrie, strălucește, sărac, ușă, toarnă, grămadă, auzit, clar, devreme, acum, cumpărat, casă, oraș, interesant , seara, mai multe, pagina, schimbare, foame, lucru, nu, stiu, nas, stie.
6. Netezi, dinte, lună, gură, strălucitor, adus, puternic, prins, fiică, opt, propriu, suflat, oraș, cuvânt, lume, mâine, al cărui, înghețat, crește, nas, aruncă, scrie, cine, întreg, în timp ce, greșit, lacrimă, pământ, al treilea, învață, muncă, fată, întoarce, gândește, adevărat, albastru, a crescut, care, a suflat, de asemenea, înțelepciune, soț, dă, viu, cinci, trăiește, stup, conduce, ușă, sânge, podea, ar putea, bine, lemn, întoarce, învață, devreme, plătit, făcut, așezat, spus, pune, unt, portbagaj, sigur, destul, liniște, vreau, apă, plimbare, ce, amintește-ți, înțeleg, invită, sosi, cent, pence, puțini, știau, tu, unsprezece, chiar, șapte, ar putea, ar, a stat, bine, greșit, pază, greu, mișcare, dragoste, fermă, vedere, lateral, piatră, navă, oaie, inimă.
Pentru a obține o pronunție perfectă, trebuie să exersați. Practica zilnică în stăpânirea fiecărui sunet, cuvânt și fraze întregi este calea către vorbirea engleză perfectă.
Exerciții de fonetică în limba engleză uneori o sarcină obositoare. După ce o repeți de câteva ori, vrei să arunci manualul și să faci ceva mai plăcut. Dar nu ar trebui să faci asta. Pur și simplu puteți diversifica procesul de lectură.
Utilizare înregistrare audio (vezi partea de jos a articolului), ascultă, repetă. Acesta este un lucru atât de convenabil și uimitor! Mănânci în mașină, sau poate în metrou, sau gătești prânzul? Redați exerciții de fonetică în engleză fie pe receptor, fie pe player și veți vedea cum sunetele devin memorate de la sine. Tot ce trebuie să faci este să vorbești și să repeți.
Poți să folosești lecții online, unde totul este prezentat într-un mod distractiv.
Citiți cuvinte și expresii individuale nu durează foarte mult Treceți treptat la texte. Așadar, vei fi interesat să afli sensul, să citești până la capăt și, în același timp, vor fi exersate abilitățile de pronunție.
Fonetică pentru copiiÎn niciun caz nu ar trebui să devină plictisitor. În timp ce un adult mai poate tolera lectura obositoare, copiii nu pot. Folosește totul moduri posibile implicați copilul în exerciții: jocuri distractive, sarcini distractive, povești neobișnuite.
În școli, grădinițe și cursuri, orice lecție începe cu incalziri aparat de vorbire. Aici, ca și în cânt, trebuie să vă acordați și să cântați. Exercițiile fonetice vă vor ajuta să pronunți mai ușor aceste cuvinte străine în clasă.
Copiii sunt, de asemenea, introduși la sunete, a căror pronunție este uneori dificilă. Prin urmare, exercițiile de fonetică în limba engleză pentru copii ocupă unul dintre cele mai importante locuri din lecție. Toate acestea se pot face într-un mod plictisitor: deschideți un manual și citiți câteva cuvinte, poate chiar fraze. Este mai bine să transformi întregul proces în ceva interesant: un cântec amuzant, o poezie scurtă, un răsucitor de limbi amuzant, o repetare a unui personaj de basm.
Fiecare exercițiu fonetic folosit pentru a dezvolta abilități specifice. Având în vedere asta, să ne uităm la unele subgrupuri.
- Dezvoltare auzul fonemic sau, mai simplu spus, exerciții care vizează înțelegerea vorbirii engleze. Aceste tipuri de sarcini ar trebui, de preferință, să fie însoțite de o înregistrare audio. De exemplu, copiii vor fi interesați de următoarele jocuri:
Un joc "Vă rog»:
Profesorul organizează un joc în care pronunță fraze. Copiii ar trebui să urmeze numai acele comenzi pe care profesorul le cere politicos - cu cuvântul „te rog”. Dacă unul dintre elevi greșește, abandonează.
„Vă rog, spuneți [o], copii: [o], spuneți [p], tăcere, vă rog, spuneți „mamă”, repetați, vă rog - și așa mai departe, în funcție de sunetele care trebuie exersate.”
„Poate zbura”:
Profesorul citește textul. Când copiii aud numele unui animal care poate zbura (înoată, alergă etc.), fie ar trebui să se ridice, fie să bată din palme.
Pentru adulti Puteți oferi următorul sistem care îi va ajuta să învețe să înțeleagă vorbirea engleză după ureche.
- Ascultați silabe, cuvinte și propoziții din diferite înregistrări audio și notați vocile feminine, masculine și ale copiilor.
- Împărțiți oral cuvântul pe care l-ați auzit în silabe, apoi în sunete, denumiți-le.
- Ascultă cuvintele și notează-le pe cele care pot rima.
- Numărați câte cuvinte sunt în propozițiile pe care le-ați ascultat.
- Identificați după ureche și scrieți ultimul cuvânt din fiecare propoziție.
- Dezvoltarea aptitudinilor pronunție și articulare corectă.
Așadar, este mai bine să le introduceți copiilor în sunete cu ajutorul lui « Poveștile Limbii « , unde totul este descris în detaliu și într-un mod ludic. De exemplu: „Domnul Tongue s-a trezit în zori, a sărit din patul său cald, iar casa era atât de rece încât a înghețat. Domnul Limbă tremură de frig. Așezăm limba pe tuberculi din spatele dinților superiori și agităm împreună. Cam așa: [d], [d], [d]! Dar deodată, limba a auzit sunetele: ! Ce este asta? Târându-se în cadă, a văzut că era doar apă care picura, pe care o închisese prost ieri. Cum se scurge apa? Sa incercam. Așezăm limba pe tuberculi în spatele dinților superiori: [t], [t], [t]!”
Jocuri pentru exersarea sunetelor învățate:
"Imagine"
Copiilor li se prezintă un desen și li se cere să numească un anumit număr de obiecte începând cu o anumită literă. De exemplu, Profesorul numește sunetul „b” în timp ce simultan le arată copiilor o carte cu acea litera. Câștigă cel care este primul care găsește 10 cuvinte care încep cu litera „B”.
"Vrajitorul"
Elevii devin temporar „vrăjitori” și folosesc magia „sunetului” pentru a înlocui un obiect cu altul schimbând literele și sunetele pentru a crea un cuvânt nou. „Să transformăm pisica într-o pălărie! Ce am primit? Pisica - Pălărie! Tu și cu mine am schimbat sunetul [k] cu sunetul [h], amintiți-vă și notați transcrierea.”
Pentru adulți, puteți folosi rime de numărare, răsucitori de limbă și rime. Exercițiile în care trebuie să introduceți sunetul lipsă sunt considerate foarte eficiente.
- Următorul subgrup este format exerciții care vizează exersarea intonației și stresului.
Aici, lecții audio, poezii, răsucitori de limbi, proverbe și zicale sunt utile atât copiilor, cât și adulților.
Ploaie de R.L. Stevenson (această poezie este foarte bună pentru exersarea ritmului)
Ploaia plouă peste tot,
Cade pe câmp și pe copac.
Aici plouă pe umbrelă,
Și pe navele de pe mare.
Nici măcar nu poți scoate un pește dintr-un iaz fără dificultate. Acest proverb se potrivește perfect cu exercițiile de fonetică în limba engleză. La urma urmei, fără antrenament, este imposibil să înveți cum să pronunți sunetele corect și frumos, să conectezi cuvintele și să arăți melodia limbii.
SCOALA-LICEUM Nr 20
GHID METODOLOGIC DE LIMBA ENGLEZĂ
CULEGERE DE SARCINI ȘI EXERCIȚII DE FONETICA ENGLEZĂ
VESEL SUNETE
PAVLODAR 2013
Școli - Liceul Nr 20
Pavlodar
Acest manual este destinat formării abilităților și dezvoltării abilităților de vorbire (fonemică și intonație) auditive și de pronunție la elevi
Scopul său este de a ajuta elevii să stăpânească abilitățile de citire și vorbire, să învețe să pronunțe corect cuvintele în limba engleză și, de asemenea, să-i învețe pe copii să citească corect, cu înțelegere, fluență și plăcere.
Bună, dragi prieteni!
Bine ați venit în țară - FONETICA LIMBII ENGLIZE!
Vă invităm să faceți cunoștință cu locuitorii săi - sunete și litere, care vă vor dezvălui de bunăvoie secretele lor - regulile de citire și pronunție a cuvintelor și propozițiilor în limba engleză.
Când vorbim limba engleză
De ce estepauză nu rimat cuslab ?
Îmi spui de ce este adevărat:
Spunema coase dar de asemeneapuţini
Când vrem să facem un vers-
Nu putem rimaun cal cumai rau .
Barbă este diferit deauzit ,
Lord nu se pronunta cacuvânt .
CU Au este vaca, darscăzut este scăzut,
Și nu citim ca mergem.
Aveman șiauzi șipară ,
Vino șiAcasă șisunt șiîngrijire .
Deci de ceTerminat , darplecat șipiatră -
Se stie vreun motiv?
Și, pe scurt, mi se pare,
Sunetele și literele nu sunt de acord.
(anonim)
Acest poem englezesc ilustrează clar diversitatea care domnește în lumea literelor și sunetelor englezești. Aceeași combinație de litere poate avea mai multe opțiuni de citire.
Pentru a nu ne îndoi că citim corect cuvântul - Fairy Transcription ne va ajuta. Transcrierea este o înregistrare a sunetului unei litere sau unui cuvânt sub forma unei secvențe de simboluri fonetice speciale sau, după cum s-ar putea spune, o denumire scrisă a sunetului. Să facem cunoștință cu prietenii Zânei Transcripției - sunete și simbolurile lor scrise.
Sunete singure
Consoane
sunete
pronunție
Vocalele
sunete
pronunție
un scurt
a - adânc
și - scurt
ᴣ
i:
și - lungă
dᴣ
j
o - scurt
Diftongi
Consoane
sunete
pronunție
Vocalele
sunete
pronunție
ts
aw
si scurt
Hei
Ai
nazal în franceză maniere
Ah
Vă oferim o gamă de sarcini și exerciții fonetice diferite pentru a vă facilita înțelegerea secretelor sunetelor englezești. În plus, vă aducem în atenție rime amuzante în limba engleză și răsucitoare de limbă, lectură care vă va face, fără îndoială, o mare plăcere.
Pentru început, vă sugerăm să finalizați mai multe exerciții care vă vor ajuta să pronunțați corect cuvintele și propozițiile în limba engleză.
Exerciții de gimnastică articulară
Deschide gura larg și ține maxilarul inferior nemișcat. Apăsați alternativ vârful limbii în alveolele dinților superiori și inferiori. Buzele sunt libere, nu tensionate.
Apăsați vârful limbii alternativ, cu rezistență, în suprafața interioară a obrajilor drept și stâng.
Faceți ambele exerciții. În patru puncte, limba se sprijină pe alveolele dinților superiori și inferiori și apoi pe ambii obraji.
Exerciții pentru dezvoltarea auzului vorbirii (fonemic și intonațional).
Ascultați înregistrarea magnetică a sunetelor, silabelor, cuvintelor și propozițiilor citite de diferiți vorbitori și marcați vocile feminine, masculine și ale copiilor cu numere.
Stabiliți dacă pronunția vorbitorilor este mai mult sau mai puțin clară. Determinați tempo-ul celor două coloane sonore (mai rapid sau mai lent).
Dintr-o serie de sunete percepute cu ureche, izolați și înregistrați sunetele indicate de profesor, observând mai întâi articulația profesorului, apoi fără a o observa.
Împărțiți oral cuvântul pe care îl auziți în sunete și numiți-le.
Determinați numărul de silabe din cuvintele pe care le auziți.
Setați numărul de vocale scurte din cuvintele pe care le auziți.
Ascultă cuvintele și numește-le pe cele care rimează.
Selectați după ureche cuvintele cu sunetul antrenat dintr-un text conectat și scrieți-le în ortografie.
Determinați numărul de cuvinte din propozițiile pe care le-ați ascultat.
Alcătuiește un cuvânt din sunetele izolate pe care le asculți și notează-l cu ortografie.
Determinați după ureche locul stresului și rolul acestuia: distinctiv semantic, logic-exclusiv, modal.
Identificați pauzele în fluxul de vorbire care sună.
Formarea abilităților de pronunție
Ascultați în mod repetat sunetul dintr-o frază sau cuvânt, apoi ascultați sunetul izolat.
Ascultați o serie de sunete și ridicați mâna când auziți sunetul țintă.
Ascultă perechi de sunete și ridică mâna când auzi un sunet nou.
Ascultă propozițiile și spune de câte ori apare acest sunet în ele.
Ascultă propozițiile și ridică mâna când auzi o propoziție declarativă (interogativă, negativă).
Într-o serie de cuvinte (expresii, propoziții), subliniați pe cel pe care îl pronunță vorbitorul.
Subliniați cuvântul din propoziția care este accentuat.
Faceți marcaje fonetice ale textului pe baza vocii profesorului, apoi citiți textul cu voce tare.
Pronunță sunete (silabe, cuvinte, fraze) după vorbitor, acordând atenție pronunției sunetelor indicate.
Numiți cuvinte care conțin un anumit sunet.
Pronunțați cuvintele silabă cu silabă, acordând atenție pronunției vocalelor (consoanelor) în poziția inițială (finală).
Ascultați perechi de cuvinte în rusă și într-o limbă străină și repetați după profesor numai cuvintele în limba străină.
Spuneți câteva cuvinte după vorbitor, acordând atenție pronunției diferite a sunetelor.
Spuneți propoziția comunicativă mai întâi încet, apoi repede.
Spune din memorie un proverb (întorcator de limbi, poezie, text), mai întâi încet, apoi repede.
Exercițiueu. Citirea terminațiilor la plural ale substantivelor.
A) cărți B) pixuri C) urechi D) băieți
A) chibrituri B) lupi C) ceasuri D) tufișuri
A) drumuri B) orașe C) stele D) căprioare
A) zile B) steaguri C) dinți D) ochi
A) pisici B) familii C) tragedii D) secretare
A) tufe B) case C) piersici D) banane
A) birouri B) căi C) lămâi D) jucării
A) tabele B) chibrituri C) hotii D) chei
A) farfurii B) eroi C) plante D) magazine
A) vulpi B) autobuze C) perii D) joacă
A) camere B) scaune C) parcuri D) lei
A) doamnelor B) cuțite C) țări D) bebeluși
ExercițiuII. Citirea terminațiilor verbelor regulate la formele a II-a și a III-a.
Găsiți cuvântul suplimentar în fiecare rând:
A) gătește B) dansează C) ca D) așteaptă
A) zâmbește B) ajută C) curat D) se întâmplă
A) vreau B) trebuie C) ezita D) sari
A) împingeți B) vopsea C) patinați D) colectați
A) opriți B) spălați C) întrebați D) răspundeți
A) închide B) iubește C) intenționează D) informează
A) vizitați B) decideți C) solicitați D) săriți
A) mulțumesc B) râd C) urmăresc D) lucrează
A) se întâmplă B) joacă C) spera D) oferă
A) începe B) invită C) pretinde D) amintește-ți
A) urmăriți B) ajutați C) continuați D) doresc
A) trăiesc B) trage C) sunt de acord D) urăsc
ExercițiuIII. Găsiți cuvântul în care sunetul accentuat coincide cu cuvântul subliniat:
Viteaz A) iarbă B) comerț C) minge D) șuncă
Zăpada A) furcă B) rând C) cu voce tare D) oprire
ciorap A) nas B) lingura C) nascut D) cruce
Gem A) farfurie B) recolta C) nisip D) ascuțit
Scena A) gri B) umed C) par D) aici
Usa A) rol B) bluza C) arunca D) podea
Maro A) mulțime B) haine C) grădină zoologică D) companie
Fix A) foc B) farfurie C) climă D) bucată
Suma A) rândul său B) elev C) foame D) zahăr
Fusta A) zbor B) subțire C) soție D) circ
Unt A) republica B) rănit C) costum D) datorie
Ascunde A) da B) ajunge C) aripă D) sârmă
ExercițiuIV. Găsiți un cuvânt care conține acest sunet:
[ɔ:] A) firma B) culoare C) prins D) corect
A) lumina zilei B) dictionar C) fiica D) distanta
[ᴂ] A) cu voce tare B) atenție C) sportiv D) deși
A) sclav B) ascuțit C) zâmbet D) mic
A) camera B) rol C) vuiet D) odihna
A) somn B) lent C) sunet D) supă
[u] A) dragoste B) frumos C) roman D) aspect
[ʌ] A) echipa B) obosit C) mulțumesc D) atingere
A) întoarceți D) conserve C) prin D).
[ ә :] A) amandoi B) curajos C) bluza D) arde
[ La] A) cuțit B) glumă C) genunchi D) cavaler
[ɛə] A) cretă B) campion C) îngrijire D) centru
ExercițiuV. Găsiți cuvântul suplimentar.
A) iarbă B) întuneric C) comerț D) trece
A) furcă B) rând C) zăpadă D) frânghie
A) gem B) sac C) farfurie D) cat
A) cartea B) etajul C) bucătarul D) a stat
A) maro B) caw C) coroana D) legea
A) în timp ce B) alb C) care D) sălbatic
A) râs B) noapte C) fiica D) greutate
A) trageți B) dar C) împingeți D) puneți
A) pisica D) grija C) cinema D) tara
A) lingura B) rece C) sânge D) trupă
A) fiul B) suma C) soarele D) cântecul
A) lucru B) aceasta C) mulțumesc D) trei
ExercițiuVI. Împărțiți cuvintele în grupuri în funcție de sunetul accentuat.
1. [ɔ] 2. [ɔ:] 3. [ʌ] 4. 5. [ᴂ] 6. 7. [i] 8. 9. [u]
Tată, după-amiază, trece, pahar, nu, câine, cafea, hamei, păpușă, am, mare, soră, șase, lapte, dar, fiule, vino, dragoste, maimuță, mamă, rață, amuzant, sări, unchi, cățeluș, sub, ceașcă, ceașcă de ceai, pune, trage, împinge, albastru, face, cine, școală, elev, suc, te rog, curăță, ceai, atlet, hartă, prins, fiică, măr, oprire, ceas, bătaie, atingere.
ExercițiuVII. Alegeți cuvinte ale căror literee , h , r , k , w , gh nu poate fi citit:
Farfurie, ce, cartonaș, cuțit, scrie, timp, opt, muncă, când, furculiță, pasionat, știu, cine, râde, noapte, unde, greșit, lumină, ploaie, oră, poză.
ExercițiuVIII. Stabiliți în ce tip de silabă se citește vocala:
scrisoare
Tipul de silabă
mat
coace
departe
îmblânzi
climat
domnule
peşte
ORB
III
îngrijire
caz
card
captură
Grozav
naștere
zâmbet
foc
rață
praf
datorie
prost
Mai mult
broască
împungere
telefon
III
barcă
furculiţă
tort
Buturuga
întuneric
umed
dans
a indrazni
derby
apoi
birou
copac
dar
tub
întoarce
vindeca
III
navă
strălucire
cămaşă
cip
Aici
a ei
zece
pasionat
ExercițiuIX. Găsiți un cuvânt cu tipul de silabă dorit:
Tipul de silabă
Hartă
nas
Aici
blană
mașină
la fel
roșu
departe
III
închide
la fel
hambar
Trandafir
mână
păr
Aici
cârlig
trebuie sa
nailon
fată
membru
mat
masa
cadru
dragul
III
închiriere
zece
Nume
porumb
datorie
tarif
minge
fişier
pix
nouă
nisip
poate sa
negru
blană
copac
îngrijire
III
dinte
cal
corp
ochi
frumuseţe
foc
miros
gust
Exerciții
Exercițiul 1 Citiți cuvintele - scara, accelerând treptat ritmul:
Lua
Ia ursul
Ia ursul acela
Luați ursul ăla mare
Luați acel urs alb mare
Ia ursulețul alb și drăguț și amuzant
Scoate ursulețul alb și drăguț din geantă
A pune
Pune aceasta
Pune această maimuță
Pune această maimuță mică
Pune această mică maimuță maro
Pune această mică maimuță maro amuzantă
Pune această mică maimuță maro amuzantă pe scaun
Exercițiul 2. Citiți, acordând atenție articulației sunetelor englezești:
Discuție pură
– acest tigru este al meu
– stăm sub copac
- sunt două la două
— Mănânc înghețată
– o vulpe este în cutie
[ɑu- ɑi] – un nor este pe cer
– acestea sunt zmeul și cravata mea
[ɔ:-u.-ei] – totul este bine O.K
[ɔ:-u.-ei] – să mergem acasă
[ɔ:-u.-ei] – Tom, deschide ușa
– Profesorul meu este cel mai bun!
- Mă bucur să te văd!
– Îmi place să patinez și să mă joc
[ɔ:-ei-ei] – ce zi este astăzi
[ɔ:-ɔ:-ɔ:] – Merg pe podea
– Stau pe un copac
(Alcătuit de elevii clasei a IV-a „D” a gimnaziului nr. 34)
Exercițiul 3. Citiți propozițiile, acordând atenție literelor și combinațiilor de litere evidențiate:
a - Kate are o pisică, o mașină și un iepure de câmp
o - Rose are un câine, o furculiță și un minereu
u - Susan are o ceașcă, un curcan și un suc pur de portocale
e - Pete are aici un animal de companie și un parfum
I - Mike are un porc, o pasăre și un foc
oo - [u] Uite, aici este o carte. Putem găti.
oo - Există o piscină lângă școala noastră.
ee - văd o albină într-un copac.
ea - Îmi place ceaiul și smântâna. eumâncacarne.
Exercițiul 4. Citește răsucitoarele de limbă:
Exercitii de dictie (Exercitii de dictie)
Peter Piper a luat o ciugulă
Din ardei murati.
Un ciocan de ardei murati
Peter Piper a ales.
Dacă Peter Piper a cules o picătură de ardei murați...
Unde a cules ardeii murați Peter Piper?
Fuzzy Wuzzy era un urs.
Un urs era Fuzzy Wuzzy.
Când Fuzzy Wuzzy nu avea păr -
Nu era neclar, nu-i așa?
Cât lemn
Ar fi o mandrina de marmota
Dacă o marmotă
S-ar putea arunca lemne?
Un bucătar se uită bine la o carte de bucate.
O pisică neagră s-a așezat pe o saltea și a mâncat un șobolan gras.
Mary și Clare au un iepure și o peră.
Rulați testul
1. Litera „a” este îneutip de silabă dintr-un cuvânt:
A) mat B) coace C) departe D) dare E) gras
2. Scrisoarea "u» intervineeutip de silabă dintr-un cuvânt:
A) amurg B) praf C) datorie D) constrângere E) mut
3. Litera „a” este înIIItip de silabă dintr-un cuvânt:
A) îngrijire B) caz C) card D) numerar E) captură
4. Scrisoarea "i» intervineIVtip de silabă dintr-un cuvânt:
A) drăguț B) naștere C) zâmbet D) foc E) pasăre
5. Scrisoarea "e» intervineeutip de silabă dintr-un cuvânt:
A) derby B) apoi C) birou D) copac E) coleg
6. Scrisoarea "i» intervineIItip de silabă dintr-un cuvânt:
A) climă B) domnule C) pumn D) orb E) pește
7. Scrisoarea "o» intervineIIItip de silabă dintr-un cuvânt:
A) barca B) logic C) cocs D) buștean E) furcă
8. Scrisoarea "o» intervineIItip de silabă dintr-un cuvânt:
A) mai mult B) broasca C) poke D) mouse E) telefon
9. Scrisoarea "i» intervineIIItip de silabă dintr-un cuvânt:
A) navă B) strălucire C) scut D) cămașă E) tibie
10. Litera „a” este înIVtip de silabă dintr-un cuvânt:
A) întuneric B) umedă C) dans D) dale E) îndrăzneală
11. Alegeți cuvântul cuIIItip silabă:
A) Închidere B) Același C) Trandafir D) Baza E) Hambar
12. Alegeți un cuvânt cueutip silabă:
A) harta B) nas C) aici D) hambar E) blană
13. Alegeți un cuvânt cuIItip silabă:
A) Mașină B) La fel C) Roșu D) Arde E) departe
14. Alegeți un cuvânt cuIVtip silabă:
A) mână B) păr C) chipeș D) aici E) cârlig
15. Alegeți un cuvânt cuIVtip silabă:
A) datorie B) minge C) dosar D) floare E) departe
16. Alegeți un cuvânt cueutip silabă:
A) Trebuie B) Nylon C) Membru D) Fată E) Ora
17. Alegeți cuvântul cuIItip silabă:
A) Mat B) Rama C) Tame D) Masa E) Sake
18. Alegeți cuvântul cuIItip silabă:
A) Secara B) Mina C) A dat D) Nisip E) Plăcintă
19. Alegeți cuvântul cuIVtip silabă:
A) negru B) mic C) blană D) îngrijire E) cană
20. Alegeți un cuvânt cuIIItip silabă:
A) dinte B) animal C) ochi D) corp E) cal
21. Alege cuvântul cueutip silabă:
A) camera B) hârtie C) carte D) curte E) ceas
22. Alegeți cuvântul cuIItip silabă:
A) joaca B) sari C) gaseste D) pleaca E) zi
23. Alegeți cuvântul cuIIItip silabă:
A) copac B) carte C) camera D) magazin E) port
24. Alegeți cuvântul cuIIItip silabă:
A) portocaliu B) cușcă C) geantă D) mare E) pag
25. Alegeți cuvântul cuIVtip silabă:
A) frumusețe B) gust C) miros D) energie E) angajare
26. Alegeți cuvântul cuIIItip silabă:
A) curte B) crud C) dornic D) cavaler E) zi
27. Alege cuvântul cuIVtip silabă:
A) elev B) observa C) loc D) rar E) vizitează
28. Alegeți cuvântul cuIIItip silabă:
A) elev B) observa C) loc D) mai mult E) vizitează
29. Alege cuvântul cuIItip silabă:
A) tabelul B) cartea C) norocul D) iapa E) cerul
30. Alegeți un cuvânt cueutip silabă:
A) glumă B) partea C) ceas D) se toarnă E) buzunar
Așa că călătoria noastră prin țara Foneticii Limbii Engleze a luat sfârșit. Sperăm cu adevărat că cunoștințele și exercițiile dobândite vor ajuta
Vei stăpâni secretele lecturii și pronunției și în viitorul apropiat vei spune: „Ce ușor a devenit să citești și să scrii!”
Totuși, nu uitați că, în ciuda răspândirii sale extinse, limba engleză nu încetează să fie o LIMBA, plină de excepții și delicii stilistice, așadar, pentru a evita greșelile, în orice stadiu al învățării limbii, și mai ales la început. , caută mai des în dicționar.
Vă dorim succes!
Întrebare despre studiul transcripției în vârstă fragedă este considerată controversată. Nu toată lumea consideră acest lucru posibil sau necesar. Dacă urmați logica, atunci pictogramele de transcriere - simboluri ale sunetelor - ar trebui să fie învățate mai devreme decât literele. În plus, această trecere de la sunet la literă prin transcriere îi ajută pe elevi să depășească cu ușurință decalajul dintre pronunție și scriere inerente limbii engleze.
Stăpânirea transcripției de către copii le permite să mențină un dicționar și să-l folosească în mod activ mult mai devreme decât este posibil atunci când învață să citească și să scrie: la urma urmei, în scrierea transcripției, fiecare personaj are un singur sunet alocat. Desigur, un curs de limbă pentru preșcolari ar trebui să fie predominant oral. Puteți trece la transcriere atunci când elementele de bază ale foneticii sunt fixate în practica de vorbire a copiilor, iar copiii sunt pregătiți intern pentru a învăța să citească și să scrie.
Dar este posibil să stăpânești transcrierea la vârsta de cinci ani, dacă până și școlarii și adulții care au absolvit școala o știu foarte prost? Acesta este probabil motivul pentru care manualele americane pentru predarea limbilor străine copiilor la o vârstă fragedă propun o metodă de predare nu a semnelor transcripționale, ci a simbolurilor fonetice. În această metodă, folosind simboluri fonetice, toată învățarea este simplificată, deoarece scrierea simbolurilor fonetice nu este dificilă, iar simbolurile fonetice corespund și literelor engleze atunci când sunt scrise. De exemplu: a - , a - , e - [e], e - , i - [i], i - , o - [ u], o - [ l], oi - [ i], ou - , u - [u], u - , u - . Prin urmare, elevii stăpânesc foarte repede scrierea acestor simboluri și scriu folosind aceste simboluri pentru o lungă perioadă de timp.
Atunci când își dezvoltă abilitățile de pronunție și lucrează la intonație, elevilor li se evidențiază într-o formă accesibilă principalele diferențe dintre pronunția în rusă și engleză, care se manifestă în poziția și natura mișcării organelor de articulație. Exercițiile fonetice dezvoltă mobilitatea organelor vorbirii, ajută la evitarea defectelor de pronunție și suprasolicitarea aparatului de vorbire al copilului. Un complot accesibil și interesant pentru elevi îi ajută să-i pregătească emoțional pentru stăpânirea articulației sunetelor englezești.
De asemenea, atunci când desfășurați exerciții fonetice, în loc de sunete, cuvinte și fraze individuale, puteți oferi elevilor poezii și rime special selectate. Pe parcursul mai multor lecții, poezia sau rima se repetă, iar pronunția sunetelor este corectată. Acest tip de muncă poate fi inclus în lecție în diferite etape, deoarece servește ca un fel de odihnă și relaxare pentru copii. Un sistem de exerciții pentru exerciții fonetice numit „Domnul Limbă” funcționează foarte eficient. Există un număr mare de opțiuni de exerciții bazate pe poveștile lui Mr. Tongue, ceea ce vă permite să combinați o serie de sunete într-o poveste specifică în proză sau formă poetică. Din punctul de vedere al lucrului foneticii, sunt foarte eficiente jocurile fonetice special selectate, unde copiii nu trebuie doar să repete un anumit sunet, cuvânt sau frază după profesor, ci să-și folosească imaginația și ingeniozitatea.
Exerciții de fonetică - basme:
1. Avem un singur asistent, mic, dar foarte, foarte necesar. Locuiește într-o casă confortabilă și caldă. Această casă are podea, tavan, pereți și chiar un gard puternic. Nu există ferestre în casă, dar sunt uși mari. Când se deschid, gardul se depărtează și poți vedea imediat toată casa și cine locuiește în ea. Când copiii își dau seama că vorbim despre limbă, invitați-i să se joace puțin și să facă o încălzire articulatorie: deschideți „ușile către casă” (gura) larg și strâns de mai multe ori; cereți să treceți vârful limbii de-a lungul „gardului - superior și inferior” (dinților) și atingeți „podeaua, tavanul și pereții casei” (palatul inferior și superior, pereții interiori ai obrajilor).
După jocul de încălzire, continuați să spuneți povestea.
Numele acestui asistent drăguț este Yazychok. În engleză îl vom numi dl. Limbă. Tongue, pentru că în engleză înseamnă limbă, și Mister - pentru că toți englezii sunt foarte politicoși și se adresează tuturor bărbaților ca Mister. Iată-l - dl. Limbă. Cu domnul nostru. Limbă povestiri interesante se întâmplă tot timpul. Îți voi spune una dintre ele acum. Într-o zi dl. Tongue a decis să spele oglinda. A luat o cârpă mică și a început să sufle în oglindă și să o ștergă. Domnul. Limba a încercat foarte mult. A suflat ușor și a șters-o cu o cârpă.
Cereți copiilor să-l ajute pe Limbă și să arate cum a suflat și a șters oglinda. Asigurați-vă că sunetul [h] este pronunțat ușor și extras în timp ce expirați: . Amintiți-le copiilor că au auzit deja acest sunet în cuvântul Salut. Rugați-i să spună cuvântul Salut. Exersează-i pronunția cerând copiilor să repete după tine.
2. Într-o noapte a fost vreme rea. Sufla un vânt puternic de nord: . Domnul. Tongue s-a trezit la zgomotul ușilor din față care bubuia tare: A închis ușile strâns și a încercat să doarmă. A început să plouă puternic, iar picăturile lui au bătut pe sticlă: , [rrrr]. Domnul. Tongue a ascultat sunetul picăturilor și a adormit în liniște.
Dimineața, Tongue a decis să pună ordine în casa lui, a luat o mătură și a început să măture. Ca aceasta: . Apoi a început să doboare praful din canapea: . Speriat de zgomot, ariciul s-a târât afară de sub canapea și a mormăit supărat: . Câinele auzi ariciul și mârâi amenințător: .
- 3. Astăzi prietenul nostru dl. Tongue ne invită să facem o plimbare cu el prin pădure. Sub picioarele noastre, frunze și ramuri, ace și conuri foșnesc: [?-?-?]. Și deodată țânțarii ne atacă și bâzâie: . Și îi alungăm așa: copiii bat din palme. Tantarii s-au speriat si au zburat, iar noi am continuat sa mergem prin padure: [?-?-?]. Deodată albinele ne atacă și bâzâie: [rrrr]. Încercăm să nu facem mișcări bruște, iar albinele zboară, iar tu și cu mine ieșim la o margine frumoasă de pădure, sunt o mulțime de fluturi colorați pe ea și spunem: .
- 4. Într-o zi dl. Tongue a decis să meargă în pădure la o plimbare. Vremea a fost minunată, soarele strălucea puternic, iar dl. Limba a spus: [?-?-?]. Sufla o adiere ușoară, iar copacii se legănau ușor: . Deodată, un bondar a zburat pe lângă el și a bâzâit: [rrrr]. Domnul. Tongue l-a salutat și a mers mai departe. Dar deodată, chiar în fața lui, a văzut un șarpe care șuieră amenințător: [?-?-?]. Domnul. Limba s-a speriat și a fugit în tufișuri. Totul era liniște, nu se auzea decât o ciocănitoare bătând într-un copac: . Domnul. Limba oftă uşurată: .
Jocuri de fonetică:
Jocuri cu maxilare si limba
Aceste jocuri îi ajută pe elevi să dezvolte articularea corectă a organelor lor de vorbire atunci când pronunță sunete individuale în limba engleză.
Profesorii știu cât de greu este să-i înveți pe copii să pronunțe sunete interdentare [r], [i]. Le este deosebit de dificil să-și arate limba atunci când este necesar.
Învățătoarea: Copii, ați văzut vreodată un pisoi bând lapte? De fapt, nu-l bea. Îl înfășoară. Ai putea să-l arăți? Oh, ce pisicuțe drăguțe sunteți! Acum voi recita o rimă despre asta și când voi spune „poală, poală, poală”, vă rog, fă-ți pisoii să poată lapte.
Micuța pisicuță își strânge laptele,
Poală, poală, poală! Limba ei iese, Limba ei intră, Poală, poală, poală! Micuța pisicuță împinge laptele, Poală, poală, poală! O, vezi-i limba. Ieși și intră, Poală, poală, poală!
Exercițiul este distractiv și util. După cuvintele „Lap, lap, lap!” Profesorul face o pauză pentru a le permite copiilor să imite felul în care un pisoi bea lapte.
- 2. Iepure Curios
- (sunete de exersare [p], [s] Aceasta este...)
Sunetul [p] este deosebit de dificil de pronunțat în combinație cu sunetul [s] din structura lui „Acesta este”. Această combinație se exersează cu un cântec:
Acesta este un urs, acesta este un iepure Acesta este un câine și aceasta este o broască. Aceasta este o mașină, aceasta este o stea Aceasta este o minge și aceasta este o păpușă.
Înainte de a cânta cântecul, profesorul îi invită pe copii să se joace ca un Iepure (limbă) timid, dar foarte curios, care se uită din gaură (gura) pentru a se uita la jucăriile noastre, dar se ascunde de fiecare dată. Puteți adăuga fratele Fox (mâna), care îl sperie pe Iepure la intrarea în groapă.
Acest joc poate fi folosit pentru a instrui elevii să pronunțe sunete nazale. Profesor: Și acum haideți să învățăm modul în care englezii imită sunetul clopotelor. Acum, cântați un clopoțel.
Clopotele mari sună un cântec lung, plin, DING-DONG-DING-DONG Clopotele mici sună un cântec clar, dulce, Ding, ding, ding, ding, Ding, ding, ding! Clopoțeii sună un cântec ținnitor, Ting-a-ling, a-ling, a-ling, A-ling, a-ling, a-ling. Auzi sunetul; auzi cântecul, Ting-a-ling, a-ling, a-ling, A-ling, a-ling, a-ling.
Este recomandabil să înveți această poezie după rol.
- 4. Albine
- (sunete de exersare [р], [и]) Profesor: Îți plac basmele? Atunci ascultă.
O albină rusă stătea pe o floare. Deodată, o albină engleză a zburat către aceeași floare. Albinei ruse nu i-a plăcut. Ea bâzâie și înjură: s-z-z-z-z-z! Iar albina engleză nu este inferioară ei. Dar uite, limba ei este lungă, nu i se potrivește în gură. Și îi iese: al-lea-al-lea! Cum bâzâie o albină rusă? - z-z-z-z-z. Și cea engleză? -- th-th-th-th-th (de 3-4 ori).Cea rusă înjură - [za-za-za], iar cea engleză - (copiii repetă după profesor) [ra-ra-ra] . Rusa este [ze-ze-ze], iar engleza este [re-re-re]. Rusa este [zi-zi-zi], iar engleza este [ri-ri-ri].
Și seara s-au răgușit, iar albina rusă a început să bâzâie așa: s-s-s-s-s-s-s. Cum a început să bâzâie albina engleză? Dreapta! th-th-th-th-th-th-th-th-th-th-th-th-th-th-th (zgomot zgomotos)! (3-4 ori). Rusa este [sa-sa-sa], iar engleza este [ia-ia-ia].
Învățarea preșcolarilor să citească și să scrie.
Procesul de predare a preșcolarilor să citească va merge mai rapid dacă începeți cu o silabă „închisă” și dacă stăpâniți literele alfabet englezesc nu în ordine, ci pentru că pot fi combinate într-un cuvânt englezesc simplu.
Așa că, deja la prima lecție, o „Pisică” foarte drăguță vine în vizită la copii. Băieții și „Cat” fac schimb de salutări, își spun politicos lucruri plăcute unul altuia (Îmi pare bine să te cunosc, de exemplu). „Cat” are o geantă pe umăr, o deschide larg și larg și scoate sunetul ei preferat [zh]. Sunetul este plasat pe tablă. Copiii așteaptă: „Pisica” este pe cale să scoată din geantă scrisorile sale preferate. Fără îndoială este c, a, t. Băieții repetă numele literelor ca „Pisică”. Când află că pot fi citite cu toții împreună: pisică, băieții înțeleg de ce acestea sunt scrisorile preferate ale noului lor prieten. Profesor: „Sunetul din mijlocul acestui cuvânt va suna corect dacă deschidem gura la fel de larg pe cât și-a deschis prietena noastră poșeta.”
În acest fel, copiii se familiarizează cu primele 3 litere ale alfabetului, primul sunet și primul cuvânt englezesc.
Apoi profesorul sugerează să înlocuiți litera „C” cu litera „S” și să citiți cuvântul. Acest lucru se face și cu plăcere. Un alt cuvânt apare în coloană când litera „S” se schimbă în litera „h”.
Profesor: pronunțăm sunetul (h) așa cum o face „Pisica” când își încălzește labele înghețate: (h,h,h,h,h,h.......).
Copiii „suflă” pe „degetele înghețate”. Astfel, băieții au învățat să citească primele 3 cuvinte foarte repede:
O tehnică care funcționează foarte bine este atunci când facem o propoziție din ultimele cuvinte din coloane: „Pisica” s-a așezat pe o pălărie. Și nu doar o propunere, ci o mică poveste despre prietena noastră: se pare că este o făcătoare de răutăciuni, s-a așezat pe pălăria amantei când a mers la piață!
O astfel de combinație abil de activitate mentală și emoțională dă de obicei un rezultat bun: toată lumea își amintește regula lecturii.
În lecția următoare, coloana de cuvinte poate fi continuată:
Este grozav dacă sensul unui cuvânt este ilustrat cu o imagine. Profesorul îi invită pe copii să-și alcătuiască propriile propoziții, înlocuind cuvântul „Pălărie” din această propoziție cu altul preluat din coloană. Trebuie nu numai să citiți propoziția, ci și să explicați de fiecare dată ce s-a întâmplat. Prin analogie, elevii își alcătuiesc propozițiile, plasând „Cat” atât pe „șobolan”, cât și pe „liliac” și pe „sac”. Copiii nu numai că citesc aceste propoziții, ci le și analizează: izolează literele din cuvinte, găsesc altele noi, le numără pe aceleași etc.
Dacă există cartonașe cu litere (copiii le pot face acasă), elevii sunt rugați să facă cuvinte din litere, ceea ce fac de bunăvoie.
Este foarte posibil să scrieți un mic dictat cu copiii în această etapă.
În mod similar, elevii fac cunoștință cu un câine mic numit „Spot” și cu sunetul lui preferat [O] și cu literele sale preferate „d” și „g”. Băieții vor învăța și ceva despre acest câine din următoarea propoziție: „Spot” în not a hot dog.
Din nou, există un moment emoționant care garantează un rezultat bun. Ca din întâmplare, băieții au citit cuvântul „este”, fără nicio indicație că aceasta ar fi o regulă nouă. Începând cu această lecție, puteți încerca în siguranță să cântați cântecul alfabetului. Ritmul muzical își face treaba - copiii își amintesc suficient de repede alfabetul.
După ce ați stăpânit aceste prime reguli de lectură cu copiii dvs., puteți începe să lucrați cu primele mini-texte sintetice, în care includem toate informațiile pe care le-am învățat. Deoarece În timp ce elevii citesc cuvinte individuale, elementele textului nu citesc. Lectura adevărată ca tip de activitate de vorbire există doar atunci când se formează ca deprindere de vorbire; în procesul lecturii, cititorul operează cu un text coerent, chiar și cel mai elementar, rezolvând pe baza lui probleme semantice.
Iată un exemplu de astfel de mini-text:
Eu sunt Natasha. Sunt de la Revda. Nu sunt din Moscova. Sunt din Rusia. Nu sunt din America.
Moscova, Rusia, America - aceste cuvinte, introduse într-un context atât de simplu, sunt amintite foarte simplu, remarcându-se prin „diferența lor complexă” printre vecinii lor simpli.
Există un rezultat evident al activității: elevii citesc primul text mic în limba engleză, înțelegând aproape tot ce conține (aceste structuri au fost deja practicate în vorbirea orală). Folosind tehnica transformării logice (care, cu ajutorul profesorului, este realizată chiar de elevi), introducem cuvinte noi: Londra, o fată, un băiat, Africa, Marea Britanie etc.
Textul poate fi transformat din nou și din nou odată cu introducerea unui vocabular nou pentru a asigura o lectură ușoară, abundentă și interesantă, care este o condiție indispensabilă și obligatorie pentru succesul lecturii (sintetice), care la rândul său stimulează motivația lecturii (depinde de „interesantul ” din texte).
Continuând să lucrăm la textul transformat, ne imaginăm că ne aflăm în Londra, unde accidental devenim martorii unei scene de familie dulci: o mamă își ceartă copiii neastâmpărați: Dick, Syd, stați un pic!
O condiție indispensabilă pentru cărțile cu cuvinte este o „interpretare ilustrată” a sensului acestor cuvinte, deoarece tot vocabularul pasiv poate deveni activ.
Continuând să vorbesc despre mine, introducând o nouă regulă de citire (e într-o silabă închisă) într-o propoziție ca am zece. Datorită interferenței interlingvistice, elevii citesc fluent cuvântul „zece”.
După citirea cuvintelor: zece, stilou, găină, bărbați.
Băieții învață un cântec de la cursul lui G. Doli:
Văd un pix văd o găină văd un cocoș văd un ceas.
Deci, băieții au elaborat deja un număr suficient de reguli de lectură în practică; A venit momentul când regula în sine trebuie rostită. Este de preferat să fie un fel de improvizat. de exemplu. „e” nu este doar litera „e” de la sfârșitul unui cuvânt, ci aceasta este o bunica care vine în vizită, iar literele cunoscute din compania ei sună diferit (la fel ca în alfabet).
După ce au dobândit astfel de cunoștințe, copiii pot citi cu ușurință cuvinte precum:
Drept urmare, primele litere și primele reguli de citire se învață destul de repede pentru că Există un element emoțional în aproape fiecare situație de învățare din clasă. Această bază vă permite să intensificați învățarea cititului și să o intensificați în două direcții - în termeni de viteză și în termeni de expresivitate.
Cardurile cu cuvinte pentru o anumită regulă de lectură „funcționează foarte bine” pentru viteză. O listă destul de lungă de cuvinte de pe card trebuie citită într-un timp limitat (de ex. 15 secunde). Cu carduri de acest tip:
Puteți organiza mici teste. Este potrivit să se desfășoare lecții de generalizare pe baza a 2-3 reguli de citire. Se desfășoară foarte bine sub formă de lecții de competiție: trebuie să treci prin mai multe etape-stații. La fiecare etapă, copilul citește cuvintele de pe cartonaș (pentru o anumită regulă). Puteți trece la următoarea etapă dacă o finalizați cu succes pe cea anterioară.
Lucrările folosind această tehnologie dă rezultate bune deoarece se bazează pe metoda sugestiopedică a lui G. Lozanov. Suggestopedia, așa cum este cunoscut, se străduiește să dezvolte abilități de vorbire care se disting prin caracteristici cantitative și calitative îmbunătățite. La nivel lingvistic, există cu siguranță o dezvoltare accelerată a abilităților lingvistice ale școlarilor.
Dacă, atunci când își stăpânește limba maternă, un copil dorește în primul rând să învețe să citească, atunci când învață limba engleză, acest motiv nu este cel mai important: vocabularul copiilor este încă prea mic. Prin urmare, ar trebui să se bazeze mai degrabă pe dorința copiilor de a scrie cuvinte familiare, numele lor, de a scrie o scrisoare unei păpuși care vorbește numai engleză sau unui coleg englez; citește inscripții în engleză pe haine, pe numele bomboanelor și dulciurilor.
Complexitatea ortografiei engleze a dat naștere unui număr mare de teorii metodologice de predare a alfabetizării în țările vorbitoare de limbă engleză.
Învățarea citirii și scrierii se produce simultan, iar scrisul este activitatea principală, dacă includem în acest concept adăugarea de cuvinte din cartonașe, pe tablă magnetică sau pânză de tipărire. Ar trebui să începeți să învățați să scrieți cu acele litere al căror contur coincide cu conturul semnelor de transcriere corespunzătoare. Acestea sunt d, t, l, n, b, p, m, w, f, v, h, k, g, s, z, r, adică majoritatea consoanelor.
Trebuie avut în vedere că cele mai dificile litere pentru copii sunt cele ale căror contururi coincid cu cele rusești, dar sunetele pe care le denotă nu se potrivesc. Aici ne pot ajuta jocurile speciale.
- 1. Citiți cuvântul în rusă și engleză. Sunt oferite cuvinte care constau din litere comune celor două limbi. Unele vor avea sens în ambele limbi (TOM, SOP, ROT, MAT), altele - doar într-una.
- 2. Cursa de ștafetă sportivă. Două grupe concurează. Fiecare primește o „foaie de drum” cu comenzi scrise în limba engleză, de exemplu: „Alergă la zid!” etc. Numărul de echipe corespunde numărului de participanți, astfel încât fiecare să citească pe rând cuvântul și să efectueze acțiunea. Câștigă grupa care termină primul.
