ZPR: simptome și semne la copii. Tipuri de retard mintal Întârzierea dezvoltării mintale la copii

Abaterea de la norma de vârstă, adică întârziere în dezvoltare copiii sunt cel mai adesea observați de îngrijitori și profesori în preşcolarȘi scoala generala vârstă.

În timpul activităților sau lecțiilor de dezvoltare, ei descoperă lipsa de cunoștințe a unui copil despre lumea din jurul său, precum și idei subdezvoltate despre aceasta, îngustarea gândirii, limitarea acesteia la interesele de joc, dificultăți în a învăța lucruri noi, abilități practice, un vocabular mic, etc.

Cod ICD-10

Știința medicală clasifică retardul mintal drept o tulburare a dezvoltării psihologice (F80-F89).

Aceste patologii au o serie de caracteristici comune:

• apar din copilărie;
• procedați fără probleme, fără exacerbări;
• sufera: sistemul nervos, vorbirea, constitutia generala a corpului.

O întârziere în dezvoltarea unui copil afectează nu numai calitatea educatiei, dar și pe relatii cu adulti si copii. Adesea, pacienții cu retard mintal nu sunt capabili să construiască relații interpersonale cu oamenii din jurul lor și suferă de tulburări de comportament și emoționale.

Clasificare

Încălcări Dezvoltarea copilului pot apărea în moduri diferite, ele sunt împărțite în următoarele tipuri:

1. ZPR de natură constituțională

Această tulburare se bazează pe ereditate, care provoacă imaturitatea simultană a dezvoltării fizice și psihologice a copilului. Chiar și în exterior, acești copii rămân în urmă față de semenii lor în înălțime, creștere în greutate, iar în timpul jocurilor sunt inferiori lor ca forță și dexteritate.

La vârsta școlară, ei neglijează regulile general acceptate (întârzie la lecții, vorbesc sau râd zgomotos în timpul orelor, nu înțeleg avantajul notelor bune față de cele proaste, nu acceptă sancțiuni disciplinare și neglijează ținerea caietelor sau a unui jurnal.

2. ZPR de natură somatogenă

Abaterile cu acest tip de dezvoltare a bolii apar după infecții severe, șoc alergic și tulburări asteno-nevrotice.

În copilărie, este dificil să se detecteze o încetinire a ratei de dezvoltare a copiilor; numai de la vârsta de 3 ani, când copiii încep să deseneze și sunt implicați activ în joc, părinții pot observa:

- tulburări de concentrare la un copil (distracție severă, letargie);
- apariția durerilor de inimă, de cap și de abdomen din cauza suprasolicitarii;
- orizonturile înguste ale unui copil.

3. Tulburare de retard mintal de natură psihogenă

În acest caz, dezvoltarea normală a copiilor este suspendată din cauza traumei psihologice, a deprivării senzoriale (răceala părintească), a agresiunii verbale și fizice din partea adulților.

În acest caz, boala se caracterizează prin:

- imaturitatea emoțiilor;
- lipsa independenței de bază;
- infantilism comportamental;
- nivel ridicat de anxietate.

4. ZPR de natură cerebral-organică

Aici, în centrul încetinirii dezvoltare mentală există leziuni organice ale creierului. Modificări patologiceîn țesutul cerebral apar sub influența hipoxiei fetale prelungite sau a toxicozei severe în timpul sarcinii, a intoxicațiilor severe, a alcoolismului și (sau) a dependenței de droguri a părinților. O imagine pronunțată a bolii poate fi observată după 4 ani, cu începerea orelor pregătitoare obișnuite la grădiniță.

Educatorii și metodologii observă imediat:

— slabă asimilare a cantității corespunzătoare de cunoștințe (fragmentare);
— lipsa motivației de a învăța;
- pierderea memoriei;
- tulburări de vorbire;
- reacții emoționale inadecvate (mânie, agresivitate, letargie, indiferență față de lumea exterioară).

Cauze

Factorii care provoacă apariția PPD includ:

- predispoziție genetică (o combinație de întârziere în dezvoltarea corpului și a psihicului);
— boli constante, handicap, cursuri lungi masuri terapeutice;
- experiente emotionale traumatice;
- disfuncții ale creierului.

Simptomele retardului mintal sunt cel mai bine diagnosticate la copii 3 ani și mai mult, la o vârstă mai fragedă, recunoașterea bolii este dificilă, deoarece aceasta manifestari clinice sunt subiective prin natura lor şi sunt legate de dobândirea de cunoştinţe.

ÎN şcoală vârsta, prezența bolii poate fi presupusă pe baza rezultatelor antrenamentului și testelor de diagnosticare. Caracteristicile psihologice și pedagogice ale copiilor cu întârzieri de dezvoltare pot indica gradul de dezvoltare a bolii, iar un logoped sau un psiholog pentru copii ar trebui să identifice cauzele. Abia atunci se poate elabora un program de tratament pentru această abatere și rezultate pozitiveîn predarea unor astfel de copii.

ZPR: simptome și semne

Întârzierile de dezvoltare pot fi identificate numai folosind examinare cuprinzătoare Am copii. În unele cazuri, linia dintre retardul mintal și retardul mintal este foarte subțire, iar tabloul clinic este foarte asemănător. Prin urmare, doar un specialist ar trebui să diagnosticheze retardul mintal la copiii ale căror simptome sunt similare cu tulburările mentale, vegetative sau somatice.

CU Este foarte greu să-l recunoști pe cont propriu și fără cunoștințele necesare este aproape imposibil. Având în vedere natura manifestărilor de retard mintal, uneori șterse sau copierea bolii sistem nervos, se creează comisii speciale la instituţiile de învăţământ.

De exemplu, Caracteristici pentru un copil cu retard mintal pentru îngrijirea primară include o serie de parametri examinați prin metode de observare, interogare și testare. Documentul descrie fizic și dezvoltare psihologică elevul (elevul), nivelul de cunoștințe, abilitățile, abilitățile, capacitatea de concentrare, reacțiile comportamentale și multe altele.

Astfel de comisii iau o decizie generală asupra sistemului educațional și a sprijinului psihologic al copilului. O abordare colegială este necesară deoarece manifestările clinice ale bolii sunt variate, în fiecare caz special ZPR are scurgeri individual . La mulți copii, reacțiile emoționale inadecvate, fricile și anxietatea și imaturitatea autocontrolului ies în prim-plan, combinate cu dezvoltarea intelectuală normală. Este dificil chiar și pentru un profesionist să distingă acest curs de retard mintal de nevroză.

Unii băieți întâmpină doar dificultăți în a stăpâni cunoștințele, a construi o relatie buna cu alții, având un comportament adecvat. Alții pur și simplu se retrag în ei înșiși, le este frică de orice contact, stres, dar în același timp pot studia bine. Aici avem nevoie de un diagnostic diferențial cu autism.

Tratament

În ciuda faptului că retardul mintal are simptome multiple, la copii această boală este ușor de corectat. Este important să începeți să lucrați sistematic cu ei, combinând metode medicinal terapie Și psihologie .
Adaptat program educațional necesar numai copiilor cu natura organică a bolii.

În alte cazuri, se efectuează corecții individuale și de grup clase . Exercițiile speciale ajută la combaterea principalelor manifestări ale retardului mintal.

Treptat, copiii revin la capacitatea normală de a absorbi cunoștințele și diagnosticul este eliminat.

Pentru terapie eficientă ZPR necesită eforturile combinate ale profesorilor, educatorilor și părinților.

Video:

Unele mame și tați sunt bine familiarizați cu abrevierea ZPR, care ascunde un diagnostic precum retardul mintal, care devine din ce în ce mai răspândit astăzi. În ciuda faptului că acest diagnostic este mai mult o recomandare decât o propoziție, pentru mulți părinți vine ca un șurub din senin.

Ce se ascunde în spatele acestui diagnostic, cine are dreptul să-l facă și ce trebuie să știe părinții?

Ce este retardul mintal sau retardul mental - clasificarea retardării

Primul lucru pe care mamele și tații trebuie să-l înțeleagă este că retardul mintal nu este o subdezvoltare mentală ireversibilă și nu are nimic de-a face cu retardul mintal și alte diagnostice teribile.

ZPR (și ZPRR) este doar o încetinire a ratei de dezvoltare, de obicei detectată înainte de școală . Cu o abordare competentă pentru rezolvarea problemei ZPR, pur și simplu încetează să fie o problemă (și într-un timp foarte scurt).

De asemenea, este important de menționat că, din păcate, astăzi un astfel de diagnostic poate fi pus din senin, bazat doar pe informații minime și pe lipsa de dorință a copilului de a comunica cu specialiștii.

Dar subiectul neprofesionalismului nu este deloc în acest articol. Aici vorbim despre faptul că diagnosticul de retard mintal este un motiv pentru ca părinții să gândească și să acorde mai multă atenție copilului lor, să asculte sfaturile specialiștilor și să-și orienteze energia în direcția corectă.

Video: Retardarea mintală la copii

Cum sunt clasificate tulburările de dezvoltare mintală - principalele grupuri de dezvoltare mentală?

Această clasificare, care se bazează pe sistematica etiopatogenetică, a fost elaborată în anii 80 de K.S. Lebedinskaya.

• ZPR de origine constituțională. Semne: fragilitate și creștere sub medie, păstrarea trăsăturilor faciale infantile chiar și la vârsta școlară, instabilitate și severitatea exprimării emoțiilor, întârziere în dezvoltarea sferei emoționale, infantilism manifestat în toate domeniile. Adesea, printre cauzele acestui tip de retard mintal, este identificat un factor ereditar și destul de des acest grup include gemeni ale căror mame au întâmpinat patologii în timpul sarcinii. Pentru copiii cu acest diagnostic, se recomandă de obicei să frecventeze o școală specială.
• ZPR de origine somatogenă. Lista de motive include grave boala somatica care au fost suferite în prima copilărie. De exemplu, astmul, problemele cu sistemul respirator sau cardiovascular etc. Copiii din acest grup de tulburări de retard mintal sunt fricoși și neîncrezători și sunt adesea lipsiți de comunicarea cu semenii din cauza tutelei intruzive a părinților, care din anumite motive au decis că comunicarea este dificilă pentru copii. Pentru acest tip de retard mintal se recomandă tratamentul în sanatorie speciale, iar forma de antrenament depinde de fiecare caz concret.
• ZPR de origine psihogenă. Un tip destul de rar de ZPR, totuși, așa cum este cazul tipului anterior. Pentru ca aceste două forme de retard mintal să apară, trebuie create condiții grav nefavorabile de natură somatică sau microsocială. Motivul principal sunt condițiile nefavorabile ale creșterii parentale, care au provocat anumite tulburări în procesul de formare a personalității unei persoane mici. De exemplu, supraprotecție sau neglijare. În absența problemelor cu sistemul nervos central, copiii din acest grup de retard mintal depășesc rapid diferența de dezvoltare cu alți copii dintr-o școală obișnuită. Este important să distingem acest tip de retard mintal de neglijarea pedagogică.
• ZPR de origine cerebral-organică . Cel mai numeros (conform statisticilor - până la 90% din toate cazurile de retard mintal) grup de retard mintal. Și, de asemenea, cel mai grav și ușor de diagnosticat. Motive cheie: leziuni la naștere, boli ale sistemului nervos central, intoxicații, asfixie și alte situații apărute în timpul sarcinii sau direct în timpul nașterii. Printre semne, se pot evidenția simptome strălucitoare și clar observabile de imaturitate emoțional-volitivă și insuficiență organică a sistemului nervos.

Principalele cauze ale retardului mintal la un copil - cine este expus riscului de retard mintal, ce factori provoacă retardul mintal?

Motivele care provoacă ZPR pot fi împărțite în 3 grupuri.

Primul grup include sarcina problematică:

• Boli cronice ale mamei care afectează sănătatea copilului (boli de inimă și diabet, boli tiroidiene etc.).
• Toxoplasmoza.
• Transferat viitoare mamă boli infecțioase (gripă și dureri în gât, oreion și herpes, rubeolă etc.).
• Obiceiurile proaste ale mamei (nicotina etc.).
• Incompatibilitatea factorilor Rh cu fatul.
• Toxicoza, atât timpurie cât și tardivă.
• Naștere timpurie.

Al doilea grup include motivele care au apărut în timpul nașterii:

• Asfixie. De exemplu, după ce cordonul ombilical se înfășoară în jurul gâtului bebelușului.
• Leziuni la naștere.
• Sau leziuni mecanice care apar din cauza analfabetismului și a neprofesionalismului lucrătorilor din domeniul sănătății.

Iar al treilea grup sunt motive de natură socială:

• Factorul familial disfuncțional.
• Contacte emoționale limitate în diferite stadii de dezvoltare a bebelușului.
• Nivel scăzut de inteligență al părinților și al altor membri ai familiei.
• Neglijarea pedagogică.

Factorii de risc pentru dezvoltarea PPD includ:

1. Prima naștere complicată.
2. Mamă „de altădată”.
3. Excesul de greutate a viitoarei mame.
4. Prezența patologiilor în sarcinile și nașterile anterioare.
5. Disponibilitate boli cronice mame, inclusiv diabet.
6. Stresul și depresia viitoarei mame.
7. Sarcina nedorita.

Cine și când poate diagnostica un copil cu retard mintal sau retard mintal?

Mame și tați, amintiți-vă principalul lucru: Un neuropatolog nu are dreptul de a pune de unul singur un astfel de diagnostic!

• Diagnosticul de retard mintal sau retard mintal (aprox. – întârziere în dezvoltarea mintală și a vorbirii) se poate face numai prin decizie a PMPK (aprox. – comisie psihologică, medicală și pedagogică).
• Sarcina principală a PMPC este să pună sau să înlăture un diagnostic de retard mintal sau retard mintal, autism, paralizie cerebrală etc., precum și de a determina de ce program educațional are nevoie copilul, dacă are nevoie de ore suplimentare etc.
• Comisia include de obicei mai mulți specialiști: un defectolog, un logoped și un psihiatru. Precum și profesorul, părinții copilului și administrația instituției de învățământ.
• Pe ce bază trage comisia concluzii despre prezența sau absența ZPR? Specialiștii comunică cu copilul, îi testează abilitățile (inclusiv scris și citit), dau sarcini de logică, matematică etc.

De regulă, un astfel de diagnostic apare la copii în dosarele medicale la 5-6 ani.

Ce trebuie să știe părinții?

1. ZPR nu este o sentință, ci o recomandare a specialiștilor.
2. În majoritatea cazurilor, până la vârsta de 10 ani, acest diagnostic este anulat.
3. Diagnosticul nu poate fi pus de o persoană. Se plasează numai prin decizie a comisiei.
4. Conform standardului educațional de stat federal, problema este stăpânirea materialului programului de educație generală 100% (în la maxim) nu constituie o bază pentru transferarea unui copil la o altă formă de învăţământ, la o şcoală corecţională etc. Nu există nicio lege care să oblige părinții să transfere copiii care nu trec comisionul la o clasă specială sau la un internat special.
5. Membrii comisiei nu au dreptul să facă presiuni asupra părinților.
6. Părinții au dreptul de a refuza să se supună acestui PMPK.
7. Membrii comisiei nu au dreptul de a raporta diagnostice în prezența copiilor înșiși.
8. Când se pune un diagnostic, nu se poate baza doar pe simptomele neurologice.

Semne și simptome ale retardării mintale la un copil - caracteristici ale dezvoltării copilului, comportament, obiceiuri

Recunoașteți tulburarea de dezvoltare sau cel puțin aruncați o privire mai atentă și abordați-o Atentie speciala Părinții pot identifica problema pe baza următoarelor semne:

• Bebelușul nu este capabil să se spele pe mâini și să se încalțe, să se spele pe dinți etc., deși după vârstă ar trebui să poată deja să facă totul singur (sau copilul știe și poate face totul, dar o face mai încet decât alți copii).
• Copilul este retras, evită adulții și semenii și respinge grupurile. Acest simptom poate indica, de asemenea, autism.
• Copilul manifestă adesea anxietate sau agresivitate, dar în cele mai multe cazuri rămâne fricos și indecis.
• La vârsta de „bebeluș”, copilul este întârziat în capacitatea de a-și ține capul, de a pronunța primele silabe etc.

Video: Sfera emoțională a unui copil cu retard mintal

Alte semne includ simptome de subdezvoltare a sferei emoțional-voliționale.

Un copil cu retard mintal...

1. Obosește rapid și are un nivel scăzut de performanță.
2. Incapabil să stăpânească întregul volum de muncă/material.
3. Are dificultăți în a analiza informațiile din exterior și trebuie să se bazeze pe mijloace vizuale pentru a le percepe pe deplin.
4. Are dificultăți de gândire verbală și logică.
5. Are dificultăți în a comunica cu alți copii.
6. Nu se pot juca jocuri de rol.
7. Are dificultăți în organizarea activităților sale.
8. Întâmpină dificultăți în stăpânirea curriculumului de învățământ general.

Important:

• Copiii cu retard mintal ajung rapid din urmă cu semenii lor dacă primesc asistență corectivă și pedagogică în timp util.
• Cel mai adesea, diagnosticul de retard mintal este pus într-o situație în care simptomul principal este un nivel scăzut de memorie și atenție, precum și viteza și tranziția tuturor proceselor mentale.
• Punerea unui diagnostic de retard mintal la vârsta preșcolară este extrem de dificilă, iar la vârsta de până la 3 ani este aproape imposibil (cu excepția cazului în care există un semne evidente). Un diagnostic precis poate fi pus doar după observarea psihologică și pedagogică a unui copil la vârsta unui elev de școală primară.

Retardarea mintală a fiecărui copil se manifestă individual, dar principalele semne pentru toate grupurile și gradele de retard sunt:

1. Dificultate în efectuarea (de către un copil) acțiuni care necesită eforturi voliționale specifice.
2. Probleme cu construirea unei imagini holistice.
3. Memorarea ușoară a materialului vizual și memorarea dificilă a materialului verbal.
4. Probleme cu dezvoltarea vorbirii.

Copiii cu retard mintal cer cu siguranță o atitudine mai delicată și mai atentă față de ei înșiși.

Dar este important să înțelegem și să ne amintim că retardul mintal nu este un obstacol în calea învățării și stăpânirii materialelor școlare. În funcție de diagnosticul și caracteristicile de dezvoltare ale bebelușului, cursul școlar poate fi doar ușor ajustat pentru o anumită perioadă de timp.

Ce să faci dacă un copil este diagnosticat cu retard mintal - instrucțiuni pentru părinți

Cel mai important lucru pe care ar trebui să-l facă părinții unui copil căruia i s-a dat brusc „stigmatizarea” retardului mintal este să se calmeze și să realizeze că diagnosticul este condiționat și aproximativ, că totul este în regulă cu copilul lor, iar el pur și simplu se dezvoltă într-un ritm individual și că totul se va rezolva cu siguranță, pentru că, repetăm, ZPR nu este o propoziție.

Dar este, de asemenea, important să înțelegem că retardul mintal nu este o acnee pe față legată de vârstă, ci retardarea mintală. Adică, încă nu merită să renunți la diagnostic.

Ce trebuie să știe părinții?

• Retardarea mintală nu este un diagnostic final, ci o afecțiune temporară, ci una care necesită o corectare competentă și în timp util, astfel încât copilul să-și poată ajunge din urmă cu semenii săi la o stare normală de inteligență și psihic.
• Pentru majoritatea copiilor cu retard mintal, o școală sau o clasă corecțională va fi o oportunitate excelentă de a accelera procesul de rezolvare a problemei. Corectarea trebuie efectuată la timp, altfel timpul se va pierde. Prin urmare, poziția „Sunt în casă” nu este corectă aici: problema nu poate fi ignorată, trebuie rezolvată.
• Când studiază într-o școală corecțională, copilul deja liceu, de regulă, este gata să revină la o clasă obișnuită, iar diagnosticul de retard mintal în sine nu va afecta viața viitoare a copilului.
• Diagnosticul precis este extrem de important. Diagnosticul nu poate fi pus de medicii generalisti – doar de specialisti in dizabilitati mintale/intelectuale.
• Nu stați locului - contactați specialiștii. Veți avea nevoie de consultații cu un psiholog, logoped, neurolog, defectolog și neuropsihiatru.
• Selectați jocuri didactice speciale în funcție de abilitățile copilului, dezvoltați memoria și gândirea logică.
• Participați la cursurile FEMP cu copilul dumneavoastră și învățați-l să fie independenți.

Retardarea mintală (sau abreviată ca MDD) se caracterizează printr-un întârziere în formarea funcțiilor mentale. Acest sindrom este cel mai adesea detectat înainte de admiterea la școală. Corpul copiilorîși realizează potențialul într-un ritm lent. Dezvoltarea mentală întârziată se caracterizează și prin stocul mic de cunoștințe al unui copil preșcolar, sărăcia de gândire și incapacitatea de a se angaja în activitate intelectuală pentru o perioadă lungă de timp. Pentru copiii cu această abatere, este mai interesant să se joace pur și simplu, dar concentrarea asupra învățării este extrem de problematică pentru ei.

Retardarea mintală este depistată cel mai adesea înainte de admiterea la școală, când încărcătura intelectuală asupra copilului crește semnificativ

Retardarea mintală afectează nu numai aspectele psihologice ale individului. Încălcările sunt observate în tipuri diferite activități, fizice și psihice.

Retardarea mintală este o formă intermediară de tulburări în dezvoltarea copilului. Unele funcții mentale se dezvoltă mai lent decât altele. Există deteriorarea sau formarea defectuoasă a zonelor individuale. Gradul de deformare sau adâncimea deteriorării prezente poate varia de la caz la caz.

• probleme in timpul sarcinii (infectii anterioare, leziuni, toxicoza severa, intoxicatie), hipoxie fetala inregistrata in timpul gestatiei;
• prematuritate;
• leziuni la naștere, asfixie;
• boli în copilărie (traumă, infecție, intoxicație);
• predispozitie genetica.

Motive sociale:

• izolarea pe termen lung a copilului de societate;
• stres și conflicte frecvente în familie, în grădină, situații care provoacă traume psihologice.

Există o combinație a mai multor factori. Două sau trei cauze ale retardului mintal se pot combina, ducând la agravarea tulburărilor.

Tipuri de ZPR

ZPR de origine constituțională

Acest tip se bazează pe infantilismul ereditar, afectând mental, fizic și funcții psihologice corp. Nivelul emoțional din acest tip de întârziere de dezvoltare, precum și nivelul sferei voliționale, amintesc mai mult de nivelurile vârstei de școală primară și, prin urmare, ocupă o etapă anterioară de formare.

Ce este caracteristici generale de acest tip? El este însoțit într-o dispoziție grozavă, sugestibilitate ușoară, comportament emoțional. Emoții vii iar experiențele sunt foarte superficiale și instabile.

ZPR de origine somatogenă

Acest tip este asociat cu somatic sau boli infecțioase la un copil, sau boli cronice mamelor. În acest caz, tonusul mental scade, iar întârzierea dezvoltării în termeni emoționali este diagnosticată. Infantilismul somatogen este completat de diverse temeri care sunt asociate cu faptul că copiii cu întârzieri de dezvoltare nu au încredere în ei înșiși sau se consideră inferiori. Incertitudinea preșcolarului este cauzată de multiplele interdicții și restricții care au loc în mediul casnic.

Copiii cu întârzieri în dezvoltare ar trebui să se odihnească mai mult, să doarmă, să aibă un tratament în sanatorie, să mănânce corespunzător și să se supună unui tratament adecvat. Prognosticul favorabil va fi influențat de starea de sănătate a pacienților tineri.

Un mediu familial nesănătos și interdicțiile constante pot provoca, de asemenea, retard mintal la un copil.

ZPR de origine psihogenă

Acest tip este cauzat de situații stresante frecvente și stări traumatice psihice, precum și de o creștere proastă. Condițiile de mediu care nu corespund unei creșteri favorabile a copiilor pot agrava starea psihoneurologică a unui copil cu întârziere în dezvoltare. Funcțiile autonome sunt printre primele care sunt perturbate, iar apoi cele emoționale și psihologice.

Un tip care implică o afectare parțială a anumitor funcții ale corpului, care este combinată cu imaturitatea sistemului nervos. Afectarea sistemului nervos central este de natură organică. Localizarea leziunii nu afectează deteriorarea ulterioară a activității mentale. Deteriorarea sistemului nervos central de acest tip nu duce la dizabilități mintale. Această variantă de retard mintal este larg răspândită. Ce simptome sunt relevante pentru el? Se caracterizează prin tulburări pronunțate în plan emoțional, iar aspectul volitiv suferă extrem de mult. Există o încetinire vizibilă în formarea gândirii și activitate cognitivă. Acest tip de întârziere în dezvoltare se caracterizează în general printr-o încetinire a maturizării nivelului emoțional-volițional.

ZPR de origine cerebral-organică se caracterizează printr-o încălcare a dezvoltării sferei emoțional-voliționale

Caracteristicile manifestării retardului mintal

Dezvoltarea fizică

Este întotdeauna destul de dificil să se diagnosticheze sindromul la copiii cu întârziere în dezvoltare. Acest lucru este deosebit de dificil de înțeles în primele etape de creștere. Care sunt caracteristicile copiilor cu retard mintal?

Astfel de copii se caracterizează printr-o încetinire a educației fizice. Cele mai frecvente semne de formare slabă a mușchilor, niveluri scăzute de tonus muscular și vascular și încetinirea creșterii. De asemenea, copiii cu întârzieri de dezvoltare învață să meargă și să vorbească până târziu. Activitățile de joacă și capacitatea de a fi ordonate sunt, de asemenea, întârziate.

Vointa, memorie si atentie

Copiii cu retard mintal au puțin interes să li se evalueze sau să fie lăudate activitățile sau munca lor; nu au vivacitatea și percepția emoțională inerentă altor copii. Slăbiciunea voinței este combinată cu monotonia și monotonia activității. Jocurile pe care copiii cu întârzieri de dezvoltare preferă să le joace sunt de obicei complet necreative; le lipsește fantezia și imaginația. Copiii cu întârzieri de dezvoltare se obosesc repede de muncă, deoarece resursele lor interne se epuizează instantaneu.

Un copil cu retard mintal se caracterizează prin memorie slabă, incapacitatea de a trece rapid de la un tip de activitate la altul și încetinire. Nu poate fi atent pentru mult timp. Ca urmare a unei întârzieri a unui număr de funcții, bebelușul are nevoie de mai mult timp pentru a percepe și procesa informații, vizuale sau auditive.

Unul dintre cele mai izbitoare semne de întârziere a dezvoltării este că copilul este incapabil să se forțeze să facă ceva. Lucrarea sferei emoțional-voliționale este inhibată și, ca urmare, apar probleme de atenție. Este dificil pentru un copil să se concentreze, el este adesea distras și nu poate „își aduna forțele”. În același timp, este probabilă o creștere a activității motorii și a vorbirii.

Percepția informațiilor

Copiii cu întârzieri de dezvoltare le este greu să perceapă informațiile în imagini complete. De exemplu, un preșcolar va avea dificultăți în identificarea unui obiect familiar dacă este plasat într-un loc nou sau prezentat dintr-o nouă perspectivă. Bruscitatea percepției este asociată cu o cantitate mică de cunoștințe despre lumea din jurul nostru. Viteza de percepere a informației rămâne, de asemenea, în urmă, iar orientarea în spațiu este dificilă.

O altă caracteristică a copiilor cu retard mintal este că își amintesc mai bine informațiile vizuale decât informațiile verbale. A urma un curs special de însuşire a diferitelor tehnici de memorare oferă progres bun, performantele copiilor cu retard mintal devin mai bune in acest sens comparativ cu copiii fara dizabilitati.

Cursurile speciale sau lucrările de corecție ale specialiștilor vor ajuta la îmbunătățirea memoriei și a sensibilității copilului.

Vorbire

Copilul este întârziat în dezvoltarea vorbirii, ceea ce duce la diverse problemeîn activitatea de vorbire. Caracteristicile distinctive ale dezvoltării vorbirii vor fi individuale și depind de severitatea sindromului. Profunzimea ZPR poate afecta vorbirea în moduri diferite. Uneori există o oarecare întârziere în formarea vorbirii, care practic corespunde nivelului de dezvoltare deplină. În unele cazuri, există o încălcare a bazei lexicale și gramaticale a vorbirii, de ex. în general, subdezvoltarea funcțiilor vorbirii este remarcabilă. Un logoped cu experiență poate restabili activitatea de vorbire și ar trebui consultat.

Gândire

Având în vedere problema gândirii la copiii cu retard mintal, se poate observa că cea mai mare problemă pentru ei este rezolvarea problemelor de logică propuse în formă verbală. Întârzierile de dezvoltare apar și în alte aspecte ale gândirii. Apropiindu-se de vârsta școlară, copiii cu întârzieri de dezvoltare au o capacitate slabă de a efectua acțiuni intelectuale. Ei nu pot, de exemplu, rezuma, sintetiza, analiza sau compara informații. Sfera cognitivă de activitate cu retard mintal este de asemenea la un nivel scăzut.

Copiii care suferă de retard mintal sunt mult mai puțin pricepuți decât colegii lor în multe probleme legate de gândire. Au o cantitate foarte slabă de informații despre lumea din jurul lor, au o înțelegere slabă a parametrilor spațiali și temporali, vocabularul lor diferă și el semnificativ de cel al copiilor de aceeași vârstă și nu în partea mai buna. Munca intelectuală și gândirea nu au abilități clar definite.

Sistemul nervos central la copiii cu întârzieri în dezvoltare este imatur; copilul nu este pregătit să meargă în clasa întâi la vârsta de 7 ani. Copiii cu retard mintal nu știu să efectueze acțiuni de bază legate de gândire, sunt slab orientați în sarcini și nu își pot planifica activitățile. Învățarea copiilor cu retard mintal să scrie și să citească este extrem de problematică. Literele lor sunt amestecate, în special cele care sunt similare în ortografie. Gândirea este inhibată - este foarte dificil pentru un preșcolar să scrie un text independent.

Copiii cu întârzieri de dezvoltare care intră într-o școală obișnuită devin elevi fără succes. Această situație este extrem de traumatizantă pentru un psihic deja deteriorat. Ca urmare a acestui fapt, apare atitudine negativă la toate antrenamentele în general. Un psiholog calificat va ajuta la rezolvarea problemei.

Crearea de condiții favorabile

Pentru dezvoltarea cuprinzătoare a unui copil, este necesar să se creeze condiții externe favorabile care să promoveze învățarea de succes și să stimuleze munca diverse părți SNC. Este important să se creeze un mediu în curs de dezvoltare pentru cursuri. Ce include? Activități de joc de dezvoltare, complexe sportive, cărți, obiecte naturale și multe altele. Comunicarea cu adulții va juca, de asemenea, un rol important. Această comunicare ar trebui să fie semnificativă.

Pentru astfel de copii, este extrem de important să câștige experiențe noi, să comunice cu adulții și colegii prietenoși.

Joaca este activitatea principală pentru un copil cu vârsta cuprinsă între 3-7 ani. Comunicare practică cu un adult care ar învăța copilul să manipuleze cutare sau cutare obiect forma de joc, este de o importanță capitală pentru copiii cu retard mintal. În procesul de exerciții și activități, un adult ajută copilul să învețe posibilitățile de interacțiune cu alte obiecte, dezvoltându-și astfel procesele de gândire. Sarcina unui adult este de a stimula un copil cu întârzieri de dezvoltare să învețe și să exploreze lumea din jurul lui. Puteți cere sfaturi cu privire la aceste probleme de la un psiholog.

Jocuri educative

Activitățile corecționale pentru copiii cu retard mintal ar trebui diversificate jocuri educative: păpuși de cuib și piramide, cuburi și mozaicuri, jocuri cu șireturi, Velcro, nasturi și nasturi, inserții, instrumente muzicale, dispozitive de gaming cu capacitatea de a extrage sunete. De asemenea, vor fi utile seturi pentru compararea culorilor și a obiectelor, unde vor fi prezentate lucruri omogene, de dimensiuni diferite, care diferă ca culoare. Este important să „oferiți” copilului jucării pentru jocuri de rol. păpuși, casa de marcat, ustensile de bucătărie, mașini, mobilier de casă, animale - toate acestea vor fi extrem de utile pentru activități și jocuri cu drepturi depline. Copiii adora tot felul de activități și exerciții cu mingea. Folosiți-l pentru a rostogoli, arunca sau învăța copilul să arunce și să prindă o minge într-un mod distractiv.

Ar trebui să te joci adesea cu nisip, apă și alte materiale naturale. Copilului îi place foarte mult să se joace cu astfel de „jucării” naturale și, de asemenea, fac o treabă excelentă de a dezvolta senzații tactile folosind aspectul de joacă.

Educația fizică a bebelușului vârsta preșcolară iar psihicul său sănătos în viitor depinde direct de joc. Jocurile și exercițiile active desfășurate în mod regulat vor fi metode excelente pentru a-i învăța pe copil să-și controleze corpul. Este necesar să faceți exerciții în mod constant, atunci efectul unor astfel de exerciții va fi maxim. Comunicarea pozitivă și emoțională în timpul jocului între un copil și un adult creează un fundal favorabil, care ajută și la îmbunătățirea sistemului nervos. Folosind personaje imaginare în jocurile dvs., vă ajutați copilul să dea dovadă de imaginație și creativitate, ceea ce va contribui la formarea abilităților de vorbire.

Comunicarea ca ajutor pentru dezvoltare

Vorbeste cu copilul tau cat mai des, discuta cu el fiecare lucru mic: tot ce il inconjoara, ce aude sau vede, la ce viseaza, planuri pentru zi si weekend etc. Construiți propoziții scurte, clare, ușor de înțeles. Când vorbiți, țineți cont nu numai de calitatea cuvintelor, ci și de acompaniamentul acestora: timbru, gesturi, expresii faciale. Când vorbești cu copilul tău, fă ​​întotdeauna contact vizual și zâmbește.

Retardarea mintală necesită includerea ascultării muzicii și a basmelor în programul de pregătire corecțională. Au un impact pozitiv asupra tuturor copiilor, indiferent dacă au sau nu dizabilități. Nici vârsta nu contează; ei sunt la fel de iubiți de copiii de 3 și 7 ani. Beneficiile lor au fost dovedite prin ani de cercetare pedagogică.

Cărțile vă vor ajuta să vă dezvoltați discursul în timpul procesului de învățare. Cărțile pentru copii cu imagini luminoase pot fi citite împreună, studiind imaginile și însoțindu-le cu sunet. Încurajează-ți copilul să repete ceea ce aude sau citește. Alegeți clasicii: K. Chukovsky, A. Barto, S. Marshak - vor deveni asistenți fideliîn formarea personalității copilului.

Într-un sens larg, retardul mintal la copii este imaturitatea sferei emoțional-voliționale la copii. Cu un tratament în timp util, această patologie poate fi vindecată complet sau parțial.

Factorii cheie sunt gradul de progresie a bolii și motivele manifestării acesteia. Tratamentul bolii include luarea anumitor medicamente, cursuri cu specialiști de specialitate și proceduri medicale speciale. Despre simptomele și tratamentul retardului mintal la copii vom vorbi în articol.

Concept și caracteristici

ÎN practică medicală termenul ZPR denotă dezvoltarea tempo-ului proceselor mentale lag Copilul are.

Încălcările care apar sunt reversibile. La astfel de copii, preferințele pentru jocuri au predominat de mult timp; gândirea lor este caracterizată de imaturitate specifică și lipsă de cunoștințe de bază.

În comparație cu semenii lor, copiii cu retard mintal au idei limitate și nivel scăzut de activitate intelectuală.

De ce este cauzat?

Cauzele retardării mintale includ numeroși factori care reprezintă o amenințare pentru dezvoltarea emoțională și volitivă a copilului. Un astfel de pericol poate apărea pe fondul eredității, complicații în timpul sarcinii, nașterea dificilă și caracteristici individuale corpul copilului.

Factorii externi pot provoca retard mintal la un copil numai dacă există premise interne.

Influențele mediului în acest caz devin cauza progresiei patologiei și a creșterii intensității simptomelor acesteia.

Cauzele dezvoltării neuropsihice întârziate la un copil pot fi implicați următorii factori:

Cum arată copiii cu sindrom Down? iar descrierea este pe site-ul nostru.

Clasificare și tipuri

Clasificarea retardului mintal la copii se realizează în funcție de motivele care au provocat această patologie. În pediatrie, cele mai frecvente sunt patru tipuri de boală.

Fiecare dintre formele sale are propriile sale trăsături de caracterȘi este un factor cheie pentru determinarea complexului de acţiuni terapeutice. Prognosticul pentru diferite forme de retard mintal diferă.

În cele mai multe cazuri, tulburările sunt reversibile, dar o excepție poate fi o patologie care apare pe fondul cerințelor genetice.

Principala clasificare a retardului mintal la copii:

ZPRD cu elemente de autism

Întârzierea dezvoltării psiho-vorbirii la copii poate fi însoțită de elemente ale autismului. Această combinație de patologii este o complicație a retardului mintal și necesită metode speciale de tratament.

În acest caz, pericolul ZPRR devine dezvoltare. În practica medicală, nu există metode eficiente de tratare a acestei patologii. Este imposibil să vindeci complet autismul.

Riscul de a dezvolta autism este indicat de următoarele: simptome suplimentare cu ZPRR:

• expresii faciale slabe;
• lipsa de interes pentru lumea exterioară;
• efectuând constant acțiuni care nu au sens;
• lipsa parțială sau completă a vorbirii;
• vorbire anormală.

DESPRE motivele dezvoltării retardului mintalși modalități de a ieși din situație în acest videoclip:

Complicații și consecințe

În cazul retardării mintale, există riscul de afectare a dezvoltării vorbirii a copilului.

Consecințele unei combinații de astfel de patologii pot fi disgrafie sau dislexie.

Evoluția acestor condiții poate duce la un nivel critic scăzut de performanță școlară.

Adaptați-vă la societate Este extrem de dificil pentru copiii cu retard mintal. Încercările colegilor de a găsi o abordare a acestora vor provoca nu numai izolarea copilului, ci și atacuri de agresiune.

Complicații Pot apărea următoarele condiții:

• dezvoltarea tulburărilor mentale complexe;
• afectarea semnificativă a competențelor de bază;
• probleme grave de adaptare socială;
• dezvoltare boli concomitente(ZPRR, ZRR etc.).

Cum să identifici?

Simptomele retardului mintal la un copil se manifestă în mod clar până la vârsta de cinci sau șase.

Astfel de copii diferă semnificativ de semenii lor în ceea ce privește abilitățile și unele trăsături comportamentale.

De exemplu, acțiunile de bază sunt dificile pentru ei(legarea șireurilor, îmbrăcarea independentă, mâncarea etc.). Tabloul clinic este completat de abateri ale tulburărilor psiho-emoționale.

Simptome ZPR în majoritatea cazurilor sunt următorii factori:

Calități caracteristice

Când dezvoltarea mentală este întârziată, intelectul la copii practic nu este afectat, dar abateri serioaseîn procesul de percepere a anumitor informaţii.

Este dificil pentru un copil cu acest diagnostic să-și amintească material educativ si analizeaza-l. Percepția la astfel de copii este fragmentară.

Copiii cu retard mintal se caracterizează prin urmatoarele calitati:

Metode de diagnosticare

Diagnosticul de retard mintal poate fi pus la copii care au împlinit vârsta de patru ani.În cele mai multe cazuri, această patologie este identificată la copiii preșcolari.

Un semnal alarmant este performanța slabă a copilului la școală și dificultățile în însușirea materialului educațional.

Diagnosticul confirmat examinare cuprinzătoare copii și încheierea unei comisii speciale (PMPC).

Diagnosticare efectuate folosind următoarele metode:

• examinare de către specialiști de specialitate (logoped, psiholog copil, neurolog, medic pediatru, psihiatru etc.);
• testare neuropsihologică;
• cercetarea proceselor intelectuale;
• RMN al creierului;
• CT și EEG;
• diagnostic diferenţial obligatoriu cu autism şi retard mintal.

Cum să tratăm tulburarea de deficit de atenție la copii? Aflați despre asta de la noi.

Tratament și corectare

Metodele de tratament pentru retardul mintal sunt întotdeauna prescrise în conformitate cu individual tablou clinic starea de sănătate a copilului.

Copiii cu un astfel de diagnostic ar trebui să primească ajutor nu numai de la psihologi și profesori, ci și de la părinți.

Terapia medicamentoasă este utilizată numai în lipsa rezultatelor alte tehnici sau o tendință întârziată de recuperare.

Reflexologie cu microcurent

Utilizarea reflexologiei cu microcurent în tratamentul retardului mintal la copii arată rezultate buneși accelerarea tendinței de redresare. Esența acestei proceduri este de a influența anumite zone ale creierului impulsuri electrice ultra-mici.

Prin utilizarea în timp util a acestei tehnici, funcțiile deteriorate ale sistemului nervos central sunt restaurate. Procedura este permisă copiilor de la vârsta de șase luni.

Cursuri cu un defectolog și logoped

Conducerea cursurilor cu un logoped și un logoped se numără printre metodele obligatorii de tratare a retardului mintal la copii. Pentru fiecare copil sunt selectate exerciții și material educațional individual.

În plus, logopezii pot folosi tehnica presopunctura(zona vârfului nasului, între ochi, în centrul bărbiei, în colțurile buzelor și sub urechi este ușor afectată de mișcările de masaj).

În cele mai multe cazuri, apare nevoia de pregătire cu astfel de specialiști când copilul împlinește vârsta de cinci ani.

Ţintă cursuri de logopedie și defectologie:

• dezvoltarea memoriei copilului;
• îmbunătățirea abilităților motorii;
• normalizarea articulației;
• îmbunătățirea calităților adaptive;
• eliminare;
• gândire îmbunătățită.

Terapie medicamentoasă

Necesitatea utilizării terapiei medicamentoase pentru retardul mintal poate fi determinată doar de neurolog sau neuropatolog.

aplica medicamenteleîn primul rând pentru a restabili anumite funcții ale creierului și sistemului nervos al copilului.

Nu ar trebui să luați niciodată astfel de medicamente pe cont propriu.. Pentru terapia medicamentoasă trebuie să existe anumite motive identificate printr-o examinare cuprinzătoare a bebelușului și proceduri speciale pentru studierea sistemului nervos central și a părților creierului.

Pentru retardul mintal la copii, pot fi utilizate următoarele medicamente:

• nootropice (Piracetam, Cortexin);
• complexe de vitamine adecvate vârstei copilului.

Atmosfera de familie joacă un rol cheie în tratamentul retardului mintal Copilul are. Copiii cu acest diagnostic necesită o abordare specială.

Tendința spre recuperare și eficacitatea metodelor de corectare care sunt efectuate depind în mare măsură de comportamentul părinților. Adulții trebuie să-și amintească că vor trebui să lucreze constant cu copilul (chiar și în timpul jocurilor și comunicării).

Când creșteți copii cu retard mintal, este important să luați în considerare următoarele: recomandări:

1. Poate accelera procesul de tratament al copilului terapia cu delfini și hipoterapie(se crede că caii și delfinii îi ajută pe copii să își normalizeze în mod semnificativ starea mentală).
2. Întotdeauna ai nevoie de un copil laudă pentru succese și încurajează-l (sprijinul părinților îi va da încredere în sine și îl va ajuta să dezvolte abilități de adaptare).
3. Dacă este dificil pentru copilul dumneavoastră să efectueze acțiuni de bază (de exemplu, legarea șireurilor, fixarea nasturii etc.), în niciun caz nu-l poți critica sau pedepsi sau lăsat nesupravegheat (antrenamentul trebuie efectuat treptat).
4. Certe între membrii familiei crize nervoase asupra copilului și alți factori negativi ar trebui să fie exclus.
5. Cu un copil trebuie să faci cât mai mult posibil comunica mai mult(ar trebui să încerci să discuti cu bebelușul tău tot ce îl înconjoară).
6. În timpul jocurilor sau plimbărilor, copilul trebuie să i se ofere Informații importanteîntr-o formă ludică (descrierea florei, faunei, obiectelor din jur, de ce sunt necesare etc.).
7. Nu merita stabiliți sarcini provocatoare pentru copil (părinții ar trebui să țină cont de faptul că motivul lipsei anumitor abilități a copilului nu este lenea, ci patologia existentă).

Cum să tratezi sindromul astenic la un copil? afla chiar acum.

Unde să obțineți tratament în Rusia?

În prezența complicațiilor, lipsa rezultatelor terapiei sau anumite indicatii medicale, copilul poate fi prescris tratament de specialitate dezvoltare mentală întârziată.

În practica medicală în anul trecut Metodele chirurgicale de corectare a bolii au început să fie utilizate pe scară largă. În Rusia, clinicile care oferă o gamă largă de proceduri pentru eliminarea retardului mintal sunt localizate în principal in Moscova.

Exemple de clinici metropolitane implicate tratamentul retardului mintal la copii:

• Clinica de Neurologie Restaurativă;
• Medicor Plus;
• Alexandria.

Prognoze

Cu oportun şi tratament adecvatîntârzierea dezvoltării mentale la copii într-o măsură semnificativă îi reduce intensitatea.

Dacă patologia este însoțită de complicații, atunci devine necesară plasarea copilului într-o școală specializată sau la clase corecționale. Curriculumul general va fi prea dificil pentru el.

În plus, nu trebuie să te oprești din exercițiu chiar dacă există tendințe de îmbunătățire a sănătății tale. Boala are un risc mare de regresie.

La tratament corect și în timp util Următorii factori sunt probabili:

• copilul se adaptează bine între semenii săi;
• funcțiile creierului și ale sistemului nervos sunt în mare măsură restaurate;
• se dezvoltă anumite talente (muzical, coregrafic etc.);
• diagnosticul nu interferează cu obținerea educatie inaltași obține succes în activitățile tale profesionale.

Este posibil să previi boala?

Se recomandă să se angajeze în prevenirea retardului mintal în etapa de planificare a sarcinii. Dacă părinții au identificat patologii care cresc riscul de retard mintal la copil, atunci în primul rând este necesar să se reducă cât mai mult posibil manifestarea acestora.

Medicii notează că formarea mentală scade la copii până la vârsta de opt ani. Dacă boala nu este diagnosticată înainte de această perioadă, riscul dezvoltării ei este minim.

Măsurile preventive pentru retardul mintal includ următoarele: recomandări:

• atitudinea atentă a părinților la etapa de planificare a copilului;
• prevenirea expunerii fătului la orice factori adversi;
• prevenirea și tratarea în timp util a somaticilor și boli infecțioase la copii de la o vârstă foarte fragedă;
• dacă un copil este suspectat de retard mintal, este necesar să fie supus unei examinări cât mai curând posibil;
• oferind condiţii favorabile pentru creşterea copilului.

Dacă un copil are simptome de retard mintal, este necesar efectuează-i examinarea cât mai curând posibilîntr-o unitate medicală.

Dacă diagnosticul este confirmat, atunci terapia trebuie începută imediat. Detectare precoce patologia și abordarea corectă a tratamentului acesteia cresc șansele unei tendințe favorabile și un prognostic bun.

Pe site-ul nostru găsiți medici pediatri specializați în tratamentul bâlbâielii la copii.

Sfera emoțională a unui copil cu retard mintal. Toate ce trebuie să știe părințiiîn acest videoclip:

Vă rugăm să nu vă automedicați. Fă-ți o programare la medic!

O atenție deosebită este acordată nu numai dezvoltării fizice a copilului, ci și dezvoltării sale psihologice. Copiii cu retard mintal (întârzierea dezvoltării mintale) sunt plasați într-o categorie separată, care are propria dezvoltare și caracteristici. Antrenamentul cu acești copii este inițial intens și provocator. Cu toate acestea, după ceva muncă, progresul este vizibil.

Este destul de dificil de stabilit dacă un copil se dezvoltă normal. De obicei, dizabilitățile de dezvoltare sunt identificate de profesori care știu cum ar trebui să fie copiii într-unul sau altul stadiu al dezvoltării lor. Părinții nu reușesc adesea să identifice retardul mintal. Acest lucru face ca socializarea copilului să încetinească. Cu toate acestea, acest proces este reversibil.

Acordând o atenție sporită copilului lor, părinții sunt capabili să identifice retardul mintal. De exemplu, un astfel de copil începe să se ridice, să meargă și să vorbească târziu. Dacă începe o activitate, nu se poate concentra asupra ei, nu știe de unde să înceapă, cum să atingă scopul etc. Copilul este destul de impulsiv: înainte de a se gândi, o va face primul.

Dacă a fost identificată o întârziere în dezvoltarea mentală, atunci ar trebui să contactați un specialist.Pentru muncă pe termen mai lung, veți avea nevoie de un consult personal.

Cine sunt copiii cu retard mintal?

Să începem prin a lua în considerare conceptul despre cine sunt copiii cu retard mintal. Aceștia sunt copii de vârstă școlară primară care sunt într-o oarecare măsură în urmă în dezvoltarea lor mentală. De fapt, psihologii nu fac mare lucru din asta. În orice stadiu poate apărea o întârziere. Principalul lucru rămâne doar detectarea și tratamentul în timp util.

Copiii cu retard mintal diferă de semenii lor prin faptul că nu par să fi crescut până la vârsta lor. Ei pot juca jocuri precum copiii mai mici. Ei nu sunt înclinați spre munca intelectuală mentală. Trebuie să vorbim despre retard mintal doar atunci când afecțiunea este identificată la un elev de școală primară. Dacă retardul mintal a fost observat la un școlar în vârstă, atunci s-ar putea să vorbim despre infantilism sau retard mintal.

Retardarea mintală nu este asociată cu manifestări precum retardul mintal sau retardul mintal. Cu retardul mintal, se identifică de obicei dificultăți în socializarea copilului și activități educaționale. Altfel, el poate fi același copil cu alți copii.

Este necesar să se facă distincția între retardul mintal și retardul mintal:

• Copiii cu retard mintal au posibilitatea de a ajunge din urmă dezvoltare mentală comparativ cu semenii: gândire, analiză și sinteză, comparație etc.
• La copiii cu retard mintal sunt afectate premisele pentru activitatea intelectuală, iar la copiii cu retard mintal sunt afectate procesele gândirii.
• Dezvoltarea copiilor cu retard mintal are loc la salturi. La copiii cu retard mintal, dezvoltarea poate să nu apară deloc.
• Copiii cu retard mintal acceptă în mod activ ajutorul de la alte persoane, intră în dialoguri și activități comune. Copiii cu retard mintal evită străinii și chiar cei dragi.
• Copiii cu retard mintal sunt mai emotivi activitate de joacă decât copiii cu retard mintal.
• Copiii cu retard mintal pot avea abilități creative. Copiii cu retard mintal rămân adesea blocați să deseneze linii și alte lucruri până când sunt învățați ceva.

Este necesar să distingem copiii dificili de copiii cu retard mintal. În multe privințe, ele sunt asemănătoare între ele: conflict, abatere în comportament, înșelăciune, neglijență, sustragere de cerințe. Cu toate acestea, copiii dificili sunt rezultatul unei creșteri necorespunzătoare și al incompetenței pedagogice. Aceștia adoptă o linie de opoziție față de condițiile în care cresc.

Copiii cu retard mintal recurg la minciuni, refuz și conflicte ca o modalitate de a-și proteja psihicul. Procesele lor de adaptare la societate sunt pur și simplu perturbate.

Dezvoltarea copiilor cu retard mintal

50% dintre școlarii care nu reușesc studiile sunt copii cu retard mintal. Modul în care a avut loc dezvoltarea lor influențează activitățile educaționale ulterioare. De obicei, copiii cu retard mintal sunt identificați în primii ani după intrarea în grădiniță sau școală. Sunt mai imaturi, procesele lor mentale sunt afectate și există o tulburare cognitivă. De asemenea, sunt notabile dizabilitate intelectuală ușoară și imaturitatea sistemului nervos.

Pentru a le permite copiilor cu retard mintal să se dezvolte la nivelul lor, se deschid școli și clase specializate. În astfel de grupuri, copilul primește o educație care îl ajută să ajungă din urmă cu nivelul semenilor săi „sănătoși din punct de vedere psihic”, corectând în același timp deficiențele în activitatea psihică.

Profesorul participă activ la proces și transferă treptat inițiativa copilului. În primul rând, profesorul gestionează procesul, apoi stabilește un scop și creează copilului o astfel de dispoziție încât el însuși rezolvă sarcinile. De asemenea, folosește sarcini pentru lucrul cu o echipă, unde copilul va lucra cu alți copii și se va concentra pe evaluarea colectivă.

Sarcinile sunt variate. Acestea includ mai mult material vizual cu care copilul va fi forțat să lucreze. De asemenea, sunt folosite jocuri în aer liber.

Caracteristicile copiilor cu retard mintal

Copiii cu retard mintal sunt de obicei identificați în prima perioadă după intrarea în școală. Are propriile sale norme și reguli pe care un copil cu această tulburare pur și simplu nu le poate învăța și le poate urma. Principala caracteristică a unui copil cu retard mintal este nepregătirea lui pentru a studia într-o școală obișnuită.

Nu are suficiente cunoștințe și abilități care l-ar ajuta să învețe material nouși să învețe regulile adoptate la școală. Îi este greu să desfășoare activități de voluntariat. Dificultățile apar deja în prima etapă a stăpânirii scrisului, citirii și numărării. Toate acestea sunt agravate de un sistem nervos slab.

De asemenea, vorbirea copiilor cu retard mintal rămâne în urmă. Este dificil pentru copii să scrie o poveste coerentă. Le este mai ușor să compună propoziții separate care nu au legătură între ele. Agramatismul este adesea observat. Vorbirea este lenta, aparatul articulator este nedezvoltat.

Copiii cu retard mintal sunt mai înclinați să se joace decât să învețe. Ei completează cu bucurie sarcinile de joc, dar cu excepția sarcinilor de joc de rol. În același timp, copiii cu retard mintal au dificultăți în a construi relații cu semenii. Se deosebesc prin sinceritate, naivitate și lipsă de independență.

Nu este nevoie să vorbim despre activitate cu scop. Un copil cu retard mintal nu înțelege scopurile studiilor sale și este incapabil să se organizeze; nu se simte ca un școlar. Este dificil pentru un copil să înțeleagă materialul care iese din gura profesorului. De asemenea, îi este greu să-l asimileze. Pentru a înțelege, are nevoie de material vizual și instrucțiuni detaliate.

De la sine, copiii cu retard mintal obosesc rapid și au un nivel scăzut de performanță. Ei nu pot intra în același ritm ca într-o școală obișnuită. De-a lungul timpului, copilul însuși își înțelege diferența, ceea ce poate duce la insolvență, la incertitudine cu privire la propriul potențial și la apariția fricilor de pedeapsă.

Un copil cu retard mintal este necurios și are un nivel scăzut de curiozitate. Nu vede conexiuni logice, de multe ori ratează cele semnificative și se concentrează pe cele nesemnificative. Subiectele nu au legătură între ele când vorbești cu un astfel de copil. Aceste caracteristici conduc la memoria superficială a materialului. Copilul nu este capabil să înțeleagă esența lucrurilor, ci doar notează ceea ce i-a atras prima ochiul sau a apărut la suprafață. Acest lucru duce la o lipsă de generalizare și la prezența utilizării stereotipe a materialului.

Există dificultăți în relațiile cu alte persoane la copiii cu retard mintal. Nu pun întrebări pentru că nu au curiozitate. Este dificil să intri în contact cu copiii și adulții. Toate acestea sunt întărite de instabilitatea emoțională, care se manifestă prin:

1. Manierare.
2. Incertitudine.
3. Comportament agresiv.
4. Lipsa de autocontrol.
5. Variabilitatea stării de spirit.
6. Incapacitate de adaptare la echipa.
7. Familiaritate.

Copiii cu retard mintal se manifestă prin neadaptare la lumea din jurul lor, ceea ce necesită corectare.

Lucrul cu copiii cu retard mintal

Munca corecțională cu copiii cu retard mintal este efectuată de specialiști care țin cont de caracteristicile acestor copii. Munca lor vizează corectarea tuturor neajunsurilor și promovarea copiilor la nivelul semenilor lor. Ei învață același material ca și copiii sănătoși, în timp ce caracteristicile lor sunt luate în considerare.

Lucrările se desfășoară în două direcții:

1. Predarea materialului de bază predat la școală.
2. Corectarea tuturor deficiențelor mentale.

Se ține cont de vârsta copilului cu retard mintal. Ce caracteristici mentale el trebuie să posede, astfel de oameni se dezvoltă în el. Aceasta ține cont de complexitatea sarcinilor pe care copilul le poate îndeplini singur și de exercițiile pe care le poate rezolva cu ajutorul adulților.

Munca de corecție cu copiii cu retard mintal include o direcție de îmbunătățire a sănătății, atunci când sunt create condiții favorabile pentru dezvoltare. Aici se schimbă rutina zilnică, mediul, condițiile etc.. În același timp, se folosesc tehnici neuropsihologice care corectează comportamentul copilului, capacitatea sa de învățare în scris și citit. Alte domenii de activitate corecțională sunt dezvoltarea sferei cognitive (stimularea acesteia) și dezvoltarea părții emoționale (înțelegerea sentimentelor altor persoane, controlul propriilor emoții etc.).

Lucrul cu copiii cu retard mintal în diverse domenii face posibilă corectarea activității lor mentale și ridicarea acesteia la nivelul indivizilor sănătoși obișnuiți de vârsta lor.

Educația copiilor cu retard mintal

Specialiștii, nu profesorii obișnuiți, lucrează cu copiii cu retard mintal. Acest lucru se datorează faptului că de obicei programul școlar cu intensitatea și abordările sale nu este potrivit pentru acești copii. Sfera lor intelectuală nu este atât de dezvoltată încât să primească cu ușurință noi cunoștințe; le este greu să-și organizeze activitățile, să generalizeze și să compare, să analizeze și să sintetizeze. Cu toate acestea, copiii cu retard mintal sunt capabili să repete, transferând acțiuni la sarcini similare. Acest lucru îi ajută să învețe și să dobândească cunoștințele pe care colegii lor le primesc într-o școală obișnuită.

Profesorii țin cont de caracteristicile copiilor cu retard mintal și obiective de invatare că școlarii trebuie să învețe. În primul rând, se pune accent pe dezvoltarea abilităților cognitive.

În mod ideal, părinții vor începe să corecteze activitatea psihică a copiilor lor în perioada preșcolară. Există numeroase organizații preșcolare în care există specialiști în dezvoltarea diferitelor abilități, de exemplu, logopezi. Acest lucru ajută la compensarea rapidă a golurilor care s-au format.

Copiii cu retard mintal pot atinge nivelul de dezvoltare al semenilor lor dacă primesc material divers și versatil care nu numai că le oferă cunoștințe, ci îi învață și să scrie, să citească, să vorbească (pronunțare) etc.

Concluzie

Copiii cu retard mintal nu sunt bolnavi, dar specialiştii ar trebui să se ocupe de corectarea acestora. De obicei, întârzierea dezvoltării este detectată târziu, ceea ce se datorează neatenției părinților față de propriii copii. Cu toate acestea, dacă se identifică o întârziere mintală, puteți începe imediat munca specializată care va ajuta copilul la socializare și adaptare la viață.

Prognosticul pentru retardul mintal este pozitiv dacă părinții își pun copilul în mâinile specialiștilor. Este posibil să se elimine rapid și ușor toate golurile mentale identificate, ceea ce distinge acest grup de copii de copiii cu retard mintal.