Rezumatul unei lecții de logopedie pe o temă lexicală
"Animale de companie"

întocmit de: Davydova Elena Yurievna
profesor logoped
Bugetul municipal preșcolar instituție educațională
grădiniţă"Alenka"
Districtul Nikiforovsky, regiunea Tambov, așezare rurală Dmitrievka

Sarcini:
Corecțional și educațional:
- clarificați și activați vocabularul copiilor pe tema „animale de companie”;
- învață să folosești prepoziția y în vorbire prin exerciții. „Cine are pe cine?”, „Cine are ce?”;
- învață să formeze substantive. pl. ore de la unități ore prin exerciții fizice. „Unul-mai multe”;
- învață să formeze substantive. cu sufixe diminutive - în exercițiul „Call it kindly”.
Corecțional și de dezvoltare:
- gândire corectă prin exerciții. „Colectează o poză”;
- întărirea muşchilor aparatului articulator.
Corecțional și educațional:
- cultivarea interesului cognitiv pentru lumea din jurul nostru
- insufla dragostea pentru animalele de companie.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric.

Logoped: - Veți afla despre cine vom vorbi astăzi în clasă ghicind ghicitorile.

Mă târăsc de-a lungul gardului
Eu ies la vânătoare.
Șoarecii s-au ascuns în găuri,
Le urmăresc de multă vreme. (Pisică)

Nasul este rotund,
Și coada plină de viață este croșetată.
Mama este un porc, tata este un porc.
El este fiul lor preferat. (Purcel)

Pentru o persoană prieten adevărat,
Pot auzi fiecare sunet foarte clar.
Am un simț al mirosului excelent
Ochi ascuțit și auz ascuțit. (Câine)

Campion la alergare rapidă,
Uneori conduc cărucioare.
Unchiul mire m-a adus
Apă, fân și ovăz. (Cal)

Foame - muguri,
plin - mestecă,
Copii mici
Dă lapte. (Vacă).

Logoped: - Cum le-ai numi toate aceste animale într-un singur cuvânt?
(Intern)
Logoped: - Așa e, de casă. Astăzi la clasă vom vorbi despre animalele domestice. Și pentru ca limba noastră să ne poată ajuta cu asta, să facem gimnastică pentru limbă.

2. Gimnastica de articulare.

Pisica lambă lapte.
Scoateți-vă limba „largă” din gură. Împingeți vârful limbii în sus într-o „cupă” și ascundeți-vă limba în gură.
Vițelul suge lapte.
Gura este deschisă, buzele sunt într-un zâmbet. Așezați vârful lat al limbii sub buza superioară și rupeți-l cu un clic.
Calul pufnind.
Vibrația buzelor.

3. Exercițiul „Cine are pe cine?”

Logoped: Mamele și bebelușii lor s-au pierdut unul pe altul. Ei chiar vor să fie împreună. Să ne asigurăm că se întâlnesc. Copiii termină sarcina.
Logoped: Acum să verificăm. Cine are pe cine?

Pisica are un pisoi.

Calul are un mânz.

Câinele are un cățel

Porcul are un purcel.

Vaca are un vițel.

4. Exercițiul „Cine are ce?”

Logoped: - Băieți, care dintre animalele de companie au coarne? (Într-o vacă, într-un berbec, într-o capră)
Cine are mustata? (La un iepure, la un câine, la o pisică)
Cine are labele moi? (la pisica)
Cine are uger? (La vacă, la capră)
Cine are un nas cu bot? (La porc)

5. Exercițiul „Unul-mulți”.

Logoped: - Acum haideți să jucăm jocul „One - Many”.
Pisica - pisici,
Câine - câini,
vacă - vaci,
cal - cai,
oaie - oaie,
pisoi - pisoi,
vițel – viței.

6. Exercițiu. „Sună-mă cu amabilitate.”

Logoped: - Acum, băieți, haide - sunați cu afecțiune animalele.
Pisică. Cum ai numi-o afectuos? (Kitty)
câine câine,
cal-cal,
capra-capra,
oaie-oaie.

7. Minutul de educație fizică.

"Kitty"
Așa este o pisică, (Ei merg la un pas „ca de pisică”)
Față rotundă, (Mângâie fața)
Și pe fiecare labă (reprezintă ghearele)
Ghearele sunt zgârieturi.
Toate jucăriile lui - (Sărind pe loc)
Cub și bobină. Pisica este ca o minge (Sară una după alta în cerc) Sărind prin apartament.

8. Exercițiu. „Colectează poze”.

Logoped: - Colectați imagini și numiți animalele pe care le aveți. (Porc, pisică, berbec, câine, vacă, capră)

9. Rezumatul lecției.

Logoped: Ce animale s-a discutat astăzi în clasă?
Ce animale se numesc domestice? (Copiii răspund).
Dați exemple de animale domestice.

Resurse informative:
http://logoped18.ru/
http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/zagadki-pro-domashnih-zhivotnyh.html
logoped18.ru›logopedist/logopedicheskiy-konspekt…
festival.1september.ru›articles/627480/
michutka.3dn.ru›publ/sjuzhetnye_ kartinki…kartinki

Subiect: Animale de companie

profesor-logoped la centrul de logopedie din cadrul Centrului de Sănătate a Copiilor Nr. 98, Mariupol

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre animalele domestice și puii lor. Formarea pluralului de cuvinte care desemnează animale domestice tinere. Educaţie cazul genitiv pl. numere, adjective posesive, declinarea substantivului „pisica” după caz, dezvoltare, motricitate fină, percepție vizuală. Capacitatea de a exprima diverse emoții.

Echipamente : imagini subiect care înfățișează animale domestice și puii lor, imagini decupate. D/I „Ghic cine este?”, „Găsiți animale de companie.” A cui coadă?, „Fața cui?”. Puzzle-uri.

Progresul lecției

Copiii stau în cerc și spun o cântare.

Aici poți fi surprins, glumi și greșești.

Joacă-te și distrează-te și învață multe.

1. Care este starea mea de spirit? Copiii aleg cel potrivit

carduri și așezate pe pânza de tipărire.

2. Gimnastica pentru ochi. Fă-ți ochii să clipească.

Închidem ochii și acum ne relaxăm

Inspirăm încet Ne-am dus la locurile noastre.

Și din nou la expirare

3. Jocul „Cine va sta?” Numele copiilor sunt chemate în șoaptă.

4.Repetarea sunetelor vocale. Simbolurile sunetelor vocale sunt afișate pe tablă.

5. Pronunțarea sunetelor vocale cu diferite puteri ale vocii.

6.Joc pentru dezvoltarea atenției auditive. Bate din palme ca mine.
7. A face ghicitori.

Sună un clopoțel,

A fugit de mine (CAPRĂ)

Lunca se topește în întunericul serii,
Unde să-l cauți? .-eu eu eu..

Și smântână și chefir

Lapte și brânză delicioasă(VACĂ)

Ca sa fim sanatosi

Roșcată ne va da......

Este prieten cu proprietarul și păzește casa (CÂINE)

Trăiește sub verandă, coada ca un inel.

La galop jucându-se cu coama lui

El galopează repede și frumos (CAL)

Nu-l vei prinde

Uite cum sare: -Hei, hei.

O minge de puf, sare cu dibăcie, (IEPURE)

Urechea lungă Iubește morcovii.

O haină de blană și un caftan merg de la munte la vale. (OAIE)

8. Cine țipă?

9. Cine locuiește unde?

Vaca este în hambar. Calul este în grajd. Porcul este în coșă.

Câinele este în cabină, capra este în hambar, iar berbecul este în hambar.

10. „Mame, tați, copii.” Care sunt numele lor?

11. D/I „Cine are pe cine?” (puzzle-uri).Educaţie gen. substantiv caz

indicând numele casei puilor. animalelor.

12 . D/I „Completează propoziția”.

Ascunsă în gaură, o pisică cenușie așteaptă prada.

Și acum nici măcar nu va veni la o milă de ..... (pisica).

Bătrânul șobolan și cel, văzând formidabilul ..... (pisica)

Va alerga repede pe sub casă ca să nu se întâlnească cu... (pisica)

Acolo tremură și în întuneric își amintește .... (pisica).

13. Mudra „Cunoaștere”.

Îmi îndrept degetele, dar îndoiesc două

Fac inele din ele și le pun pe inimă.

Acum voi sta și voi respir puțin.

14. D/I „A cui fața?” „Coada cui?”

15. D/I „Ghici cine este?” Se numesc umbre ale animalelor.

16. Compune povestea „Angry Boy”.

17.D/I „Colectează o poză”. Imagini decupate care înfățișează animale de companie.

18.D/I „Teremok”.Copiii închid ferestrele unde s-au „instalat”

Animale de companie.

19. Întocmirea de propuneri de acțiuni demonstrative.

Utilizarea practică a verbelor perfecte și perfecte formă imperfectă. Copiii alcătuiesc propoziții pe măsură ce termină acțiunile. De exemplu. „Vanya bea lapte. Vanya a băut laptele.”

20.D/I „Geanta minunată”. Copiii determină prin atingere care dintre animale sunt în pungă și abia apoi le scot.

Rezumatul unei lecții frontale despre formarea mijloacelor gramaticale ale limbajului la copiii cu nevoi speciale de dezvoltare

Subiect: „Animalele de companie”

Sarcini:

1. Educațional:

Consolidați un concept general format din două cuvinte „animale de companie”; extindeți și clarificați cunoștințele copiilor despre beneficiile pe care le aduc animalele de companie și unde locuiesc.

Continuați să învățați să formați numele puiilor de animale (vițel, pisoi, căței);

Exersați copiii în formarea adjectivelor posesive;

Formarea substantivelor cu sens diminutiv;

Învață să coordonezi numerele 1,3,5, multe cu substantive.

Îmbogățiți vocabularul verbal al copiilor cu cuvinte formate din onomatopee.

2. Dezvoltare:

Dezvoltați un discurs coerent și atenție.

3. Educațional:

Stimulați interesul și îngrijirea pentru animalele de companie.

Echipament:

Model de fermă, figurine de animale domestice.

Imagini de subiect care înfățișează animale domestice și bebelușii acestora.

Imagini ale subiectului care prezintă produse alimentare pentru animale de companie.

Markere, module de cerc, minge.

PROGRESUL CLASEI

1. Organizarea timpului

Un profesor logoped afișează un model de fermă cu figurine de animale domestice.

Discurs introductiv:

Băieți, uitați unde am ajuns? (Răspunsurile copiilor).

Pe cine vezi? (Copiii numesc animale).

Cum poți numi toate aceste animale într-un singur cuvânt? (Răspunsurile copiilor).

De ce numim aceste animale „animale de companie”? (Răspunsurile copiilor - aceste animale locuiesc în apropierea casei unei persoane, aducând beneficii persoanei, iar persoana are grijă de animale).

Și ce beneficii aduce un câine, cal, vacă, oaie, pisică? (Copiii răspund).

Bravo, mi-a plăcut felul în care ai răspuns. Acum să ascultăm vocile animalelor și să încercăm să ghicim cine spune ce.

Exerciții lexico-gramaticale:

1. „Cine spune ce?”

Săgețile de capră

Calul nechează

Porcul mormăie

Pisica miauna

Cainele latra

Oaia behăie.

2. „Cui îi lipsește ce?”

Băieți, cât de bine cunoașteți animalele de companie, dar puteți vedea ce este în neregulă în aceste imagini?

Logopedul oferă fiecărui copil o imagine a unui animal de companie cu un fel de greșeală.

Copiii trebuie să găsească greșeala și să o spună, formatând corect propoziția. Taur fără coarne. O vacă fără copite.

Copiii completează piesele necesare pentru animale.

Ce ai primit, numește-i.

Acum un taur cu coarne.

Deci, ale cui coarne?

Acum vaca are copite.

Deci, ale cui copite?

Vacă.

Moment de educație fizică

Logopedul invită copiii pe covor, le cere să stea în cerc și să facă un exercițiu.

Aici se învârte ca un blat Copiii se învârt pe loc, cu mâinile pe curele.

Tuzik, Tuzik, coadă agățată Se învârte în direcția opusă.

Aici zboară cu viteză maximă, mișcându-se în cerc,

Acum la râu, acum în curte, făcând sărituri.

Apoi e de serviciu la poartă - Se ghemuiesc.

Într-un cuvânt, sunt multe de făcut. Din nou se mișcă în cerc, făcând sărituri.

3. „Adună familia.”

Copiii sunt invitați să adune familia în jurul animalului (luați animalul pe care copilul l-a desenat în exercițiul anterior).

Pe masă sunt așezate imagini cu animale domestice și puii lor. Fiecare copil adună familia la animalul său și parcurge module de cerc.

Copiii spun:

Vaca, taur și viței.

Oi, berbeci și miei.

Capră, capră și iezi.

Spune-ne ce fel de familie ai.

Povești pentru copii.

(Am o vacă, un taur și viței, ceea ce înseamnă că am crescut o familie de vaci. Am un cal, un cal și mânji, ceea ce înseamnă că am crescut o familie de cai).

4. „Spune contrariul.” Joc cu mingea.

Animalele au în familii atât adulți, cât și copii. La animalele adulte, toate părțile corpului sunt mari, în timp ce la animalele tinere sunt mici. Vom juca jocul „spune contrariul”. Îți arunc o minge și vorbesc despre animale adulte, tu prinzi mingea și vorbești despre animale mici. Întoarce-mi mingea.

Vaca are o coadă lungă, iar vițelul are o coadă scurtă.

Un câine are labele puternice, dar un cățel are labe slabe.

Un cal are coama lungă, iar mânzul are coama scurtă.

Un berbec are coarne mari, iar un miel are coarne mici.

La pisică dinti ascutiti, iar pisoiul are dinți tociți.

Un porc are părul tare, în timp ce un porc are părul moale.

5. „Hrănește animalele”.

Animalele noastre probabil sunt deja foame. Trebuie să-i hrănim.

Pe tablă sunt poze cu produse alimentare pentru animale.

Copiii aleg animale pentru a-și trata familia.

O să hrănesc vacile cu fân.

Le voi hrăni porcii cu legume

Voi trata pisicile cu lapte.

Voi hrăni oile cu iarbă.

Voi trata câinii cu carne.

Voi trata caii cu ovăz.

6. Rezumând lecția.

Evaluarea muncii copiilor.

Profesor logoped

Salova S.I.

MBDOU – Centrul de Dezvoltare a Copilului Nr.94

Nijni Novgorod

Băiat sănătos: Buna baieti!
Copii: Buna ziua!
Băiat sănătos: Eu, Zdorovichok, voi merge cu tine la sala de sport! (Sunete muzicale olimpice, copiii cu instructor fizic efectuează exerciții).
Amantă: Și acum, băieți, vom fi transportați într-un basm și pentru o vreme ne vom transforma din băieți în animale. Închideți ochii (se aude muzica, un fulg de nea magic atinge toți copiii), respirați adânc pe nas, expirați pe gură, bine făcut și din nou, bine! În timp ce se aude muzica, nu deschidem ochii. (în acest moment sunt afișate recuzita).
Gazdă a: Hai, hai, nu căscă și deschide ochii!
Iată-ne într-o pădure de iarnă fabuloasă. Și nu mai sunteți băieți, ci animale.
Băiat sănătos: Să vedem cine au devenit băieții noștri? (le construiește într-un cerc, astfel încât copiii să se poată vedea reciproc măștile)
Copii: Ne-am transformat în pisoi, iepuri de câmp, căței.
Amantă: Bravo, bine!
Să numărăm câți pisoi? (numărăm în refren 1,2 etc.)
Copii: Șapte (cine?) pisoi. (repetă câte 2-3 copii pe rând)
Amantă: Câți iepurași vor fi?
Copii: Patru (cine?) iepurași. (repetă câte 2-3 copii pe rând)
Amantă: Câți căței?
Copii: Opt (cine?) cățeluși. (repetă câte 2-3 copii pe rând)
Amantă: Spuneți-mi, vă rog, pisoi și căței, ce fel de animale sunt acestea?
Copii: Acestea sunt animale de companie.
Amantă: De ce?
Copii: Pentru că locuiesc cu o persoană și el are grijă de ei.
Amantă: Unde locuieste iepurasul?
Copii: Micul iepure traieste in padure!
Amantă: Bine făcut! Dreapta! Deci, ce fel de animal este un iepure?
Copii: Un iepure de câmp este un animal sălbatic.
Amantă: Bine făcut! Conduci, Zdorovichok, câte știu copiii!
Băiat sănătos: Da! Dar e timpul să plecăm.
(joc „Zăpada” cu acompaniament muzical, la final copiii se așează pe covor, fiecare pe propriul fulg de nea, care se întinde pe covor).
Amantă: Dragele mele! Suntem în pădurea de iarnă. Pădurea mea este atât de liniștită iarna, doar copacii fac zgomot și se leagănă. Cum fac copacii zgomot?
Copii: Shh-sh-sh (ridica-le bratele in sus in timp ce stau pe podea si balanseaza-le dintr-o parte in alta)
Amantă: Pur și simplu nu înțeleg de ce este atât de liniștit în pădurea mea iarna, de ce nu aud păsările cântând?
Copii: Pentru că păsările au zburat în clime mai calde.
Amantă: Când vor ajunge?
Copii: Primavara (copiii se ridica de pe covor)
Amantă: Vă mulțumesc băieți pentru că mi-ați răspuns la toate întrebările! Știți că vă puteți pierde în pădure vara, iarna și primăvara? Și dacă brusc se întâmplă acest lucru, trebuie să strigi ca să fii auzit?
Copii: Vai!
Amantă: Dreapta! Acum pregătiți-vă urechile A-U (ele cântă la acompaniament). Care este primul sunet?
Copii: Ah-ah!
Amantă: Bine făcut! (bea din nou) Care este al doilea sunet?
Copii: Oooh!
Amantă: Putem scoate aceste sunete, le putem cânta, deci care sunt?
Copii: vocale!
Amantă: Bine făcut! Uite, în timp ce vorbeam, cineva a alergat sub copac, vino mai aproape, cine știe ale cui sunt urmele astea? (întoarcem urmele de iepure desenate sub copac)
Copii: Acestea sunt urme de iepure!
Amantă: Crezi? Să verificăm, o să-ți spun o ghicitoare
Îi place să mestece morcovi, mănâncă varză foarte priceput,
El galopează ici și colo prin câmpuri și păduri,
Gri, alb și oblic, cine crezi că este?
Copii: E un iepure!
Amantă: Corect, deci ale cui urme? HARNII!
Copii: (repetă în refren) piese de iepure și (repetă câte 2-3 copii)
Amantă: Și uite, ce culoare are haina de blană a iepurașului? (Iau iepurele alb de sub copac)
Copii: Mic alb.
Amantă: Blana iepurașului este albă vara sau nu?
Copii: Vara, blana iepurașului este gri.
Amantă: De ce un iepuraș are o haină de blană albă iarna?
Copii: Ca să nu fie observat în zăpadă și vulpea, lupul și vânătorul să nu-l găsească.
Amantă: Bine făcut! Dar un vânător poate găsi un iepuraș urmându-i urmele, haideți să ajutăm cu toții iepurașul împreună și să-i acoperim urmele
Băiat sănătosîi conduce pe băieții din spatele lui într-un loc în care sunt așezate pahare de unică folosință cu vată în interior, ia-le pe măsură ce merg și stau în jurul copacului.
Amantă: Băieți, punem paharul sub buza de jos, inspirăm aer pe nas, iar expirăm pe gură, inspirând și expirând calm (vata din cupă sare, creând impresia de viscol). Hei, băiete, uite cum l-am ajutat pe iepuraș și i-am acoperit urmele!
Băiat sănătos: Bine făcut! Acum nimeni nu va găsi iepurașul!
Joc „Iepuri și lupi”"(muzica)
Amantă: Uite cine e acolo între ramurile care se înclină în gol?
Copii: Este o veverita!
Amantă: Cum ai ghicit?
Copii: (Ei descriu o veveriță, logopedul arată, copiii vorbesc)
- Veverița trăiește în pădure.
- Veverița trăiește într-o adâncime.
- Veverițele au urechi mici.
- Veverița are ochi mici și negri.
- Veverița are o coadă pufoasă.
- Veverița sare pe crengi și roade nuci.
(Unul dintre copiii aflați în custodie repetă povestea în întregime)
Băiat sănătos: Bine făcut! Acum hai să ne jucăm și să ajutăm la introducerea nucilor în gol.
Jocul „Turnește nuci într-o adâncime”. (muzica)
Amantă: Și aici este Turnul Sporturilor, iată-ne!
Băiat sănătos: Băieți, am ajuns la turnul „Olimpic”, uite, aici domnește spiritul de prietenie și competiție, pisica, ursul, pisica, iepurele, veverița și vulpea se antrenează împreună (inserăm poze cu animale în ferestrele libere ale turnului). Iat-o putere magică sport!

Svetlana Pyryeva
Lecție de logopedie „Animalele de companie” în grupul de mijloc

Software conţinut:

Ajutați copiii să-și extindă cunoștințele despre animale de companie(capră, cal, vacă, pisică, porc etc., unde locuiește, ce mănâncă, cum își face vocea, ajută la denumirea puilor animale în unități. si multe altele număr (pisoi-pisici, mânz-mânzi, iezi-capre etc.). Promovați utilizarea substantivelor în plural cazul genitiv.

Promovați dezvoltarea abilităților motorii fine, formarea mentalului proceselor: imaginatie, memorie voluntara, atentie auditiva.

Cultiva interesul pentru ocupaţie, dragoste și respect pentru animalelor.

Mișcare clase

Copiii intră în sală, urmați de poștașul Pechkin cu un colet. (spune salut).

Ce am în mâinile mele?

Un pachet mare, dar unul mic... (colet)

Arată cum un pachet poate fi greu, foarte greu de ridicat, greu de transportat. (copiii imită)

Care este pachetul meu? (ușoară)

De ce crezi asta?

(copiii arată cum poartă un pachet ușor)

Cutia contine poze pentru efectuarea gimnasticii articulatorii

Exercițiu "Zâmbet"

Lui Kwaka îi place să zâmbească.

Gura șarlatanului îi ajunge până la urechi,

Măcar coase cravatele.

Trageți-vă buzele drept spre urechi

Broaștelor le place foarte mult.

Exercițiu „Proboscis de pui de elefant”

Imit un elefant: îmi trag buzele cu trunchiul...

Chiar dacă obosesc, nu mă voi opri din împing.

Exercițiu "Spatula"

Limba mea este plată și netedă

Se dovedește a fi o spatulă.

Exercițiu „Voi pedepsi limba obraznică”

Pune-ți limba pe buză,

„Cinci-cinci-cinci-spune,

Muschii se relaxeaza...

Spatula se dovedește...

Exercițiu "Ceașcă"

Ne place să bem ceai tare

Haide, pune paharul jos.

Și coletul conține o invitație. Și pentru a afla de la cine, trebuie să colectați imagini magice. (Copiii asamblează o pisică din piese; aceasta se află în poziții diferite. În timp ce copiii se adună întreabă logopedul: Pe cine ai? ce face ea)

Copiii stau pe scaune lângă turnul pictat.

Bim-bom! Tili-bom!

E o casă înaltă în curte.

Obloane sculptate,

Geamurile sunt vopsite.

Iar pe scări covorul

Model brodat auriu.

Pe un covor cu model

Pisica iese dimineața.

Apare o pisică

Cine este aceasta?

Ce părți ale corpului are o pisică?

Ce îi place să mănânce unei pisici?

Și pisica noastră a avut oaspeți astăzi. Pisica noastră adoră să se joace, hai să ne jucăm cu ea.

Se joacă un joc cu degetele

(pentru fiecare silabă accentuată, copiii se conectează deget mare cu degetul arătător, in medie, inelar și degete mici alternativ)

Pisicuța mușcă tare - prost

El crede că nu este un deget, ci un șoarece.

Dar mă joc cu tine, iubito,

Dacă muști, îți spun tu: "Shoo!"

Apare o vaca

Ce are o vaca pe cap?

Ce mai are o vaca? (coada, uger, copite)

Ce se ascunde în ugerul unei vaci?

Cum se numește casa în care locuiește vaca? (magazin)

Ce îi place să mănânce unei vaci? (iarbă)

Ce mănâncă o vaca iarna când iarba nu crește?

Ce este fanul?

(arata-le baietilor fanul, ofera-te sa-l atingi, sa-l mirosi)

Ce fel de fân? (parfumat, parfumat)

Copiii se uită și la un cal, capră, porc)

Cine a venit să viziteze pisica?

Ce sunt acestea animalelor?

De ce sunt numiti de casă?

Fizminutka

Vaca ți-a pregătit un joc

Moo-mu-mu-muu vacă

Îi pun pe Katya și pe Vova

Nu bei lapte

Fugi departe

(copiii imită mișcările)

Un joc "Găsi animalele lor puii»

Un joc "Ce lipsește?"

La ziua de naștere a vacii noastre a fost un artist care a făcut portrete invitaților, dar s-a grăbit și a ratat ceva din desene. Să-l ajutăm pe artist.

Ce nu are o vaca? (coarne, uger)

Ce nu are un cal? (coamă, coadă)

Ce nu are un porc? (codă, urechi)

Ce nu are o pisica? (coada, urechi)

Pisica le mulțumește copiilor pentru ajutor și le oferă poze cu imaginea ei. Copiii își iau rămas-bun de la pisică și vă mulțumesc pentru cadouri.

Înapoi în grup, spun copiii profesor:

La cine s-au dus de ziua lor?

Cine mai vizita pisica?

De ce astea animalele se numesc animale de companie?

Ce beneficii aduc?

Ce jocuri ai jucat?

Publicații pe această temă:

Rezumatul lecției pentru grupa de mijloc „Animale sălbatice și domestice” Rezumatul unei lecții în grupul de mijloc pe tema „Animale sălbatice și domestice” Alieva Aizhan Galimzhanovna Rezumatul unei lecții în grupul de mijloc pe această temă.

Rezumatul unei lecții de logopedie în grupa pregătitoare „Animalele de companie” (1 lecție) Scopuri și obiective: sistematizarea cunoștințelor copiilor cu privire la tema studiată, activarea și extinderea vocabularului substantivelor, adjectivelor și verbelor.

Rezumatul GCD în grupul de mijloc „Animalele de companie” Domeniul educațional – dezvoltare cognitivă Obiective: 1. Rezumați ideile copiilor despre adaptabilitatea animalelor domestice la mediu.

Rezumatul OOD privind dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc „Animalele de companie” Rezumatul OOD în grupul de mijloc dezvoltarea vorbirii Tema: „Animalele de companie” Scop: dezvoltarea tuturor componentelor vorbirii orale a copiilor, generalizare.

Rezumatul lecției pentru grupul de mijloc „Animalele de companie” Rezumatul GCD în grupul de mijloc cu privire la formarea unei imagini holistice a lumii „Animalele de companie” Obiectiv: Dezvoltare interes cognitiv la mediu.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc „Animalele de companie” Lecție despre dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc „Păsări de curte” Obiective: Educaționale: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre trasaturi caracteristice intern.