Astăzi, toți cei care am trecut printr-o școală modernă cuprinzătoare citim în mod obișnuit „edificări” de ortografie, cum ar fi:
Totuși, în același timp, cei care știu nu uită cum scriau fără spații deloc. Imaginează-ți, astăzi scriem prefixele împreună cu rădăcina și prepozițiile separat. Și mai devreme, când prefixele și prepozițiile (și totul!) erau scrise împreună, în text continuu, CUM să distingem în text continuu, de exemplu, prefixul „ la» ( dig) din prepoziţia " la» ( la tabără…)?..
Este clar că s-au ghidat după semnificații și semnificații. Dar ce și cum s-au gândit la asta când nu existau ortografii cu spații, când nu existau reguli de ortografie ca astăzi, când se concentrau mai mult pe sens?
Este clar că nimeni (chiar și cei care nu sunt în largul lor cu alfabetizarea) nu a scris în mod deliberat două consoane identice, că ele au apărut de fapt la granița unor părți de cuvinte. Aceasta înseamnă că trebuie să vedeți aceste limite și să înțelegeți.
De asemenea, este clar că limba rusă modernă dezvoltă prin reguli formale și crearea de noi cuvinte logica stabilită anterior și tradițiile individuale.
Dar de ce a fost necesar să se piardă sensurile, fără de care întregul este distrus!?
Se obţin consoane duble dacă părți diferite cuvinte (de exemplu, într-un prefix și o rădăcină) există două consoane identice una lângă alta: subD + Hold, OT + Drag, Ras + Build etc.
(De fapt, prefixul de aici este „Raz”, nu „ras”, dar mai multe despre asta mai târziu.)
Păcat că acum chiar și prefixele și rădăcinile se transformă în aproape „semne”, fără sens, cu un fel de sens convențional. Dar în Antichitate era diferit: ceea ce citim acum ca „ a sustine", strămoșii inteligenți străvechi au citit cu sens ca „Sub ținut” (adică „a menține baza, fundația, esența, fundația”), unde „Sub” este un nume și nu un fel de unitate de serviciu a limbajului, un „prefix”. ".
Și mai departe. Există ceva de gândit aici cu privire la motivul pentru care se face acest lucru.
Când combinăm două cărămizi pentru a face o cărămidă mare, atunci în viață ne amintim că cărămida este „dublă”. Chiar și atunci când atașăm o altă cărămidă la această cărămidă dublă.
Dar așa bun simț nu se aplica la lume ciudată lingvistica modernă, unde lanțurile logice sunt foarte scurte și chiar și atunci doar formale. În plus, un fel de „scleroză” interferează: prin urmare, acolo unde erau doar două cărămizi, dintr-o dată se vede doar una. Nu glumim. Iată un exemplu:
Și primesc o nouă educație, fără legătură cu cea anterioară: „ calcula+calcula", și nu așa cum pare de fapt: " cursa+s+citește„, păstrând în același timp consistența și continuitatea la origine.
Aceasta nu este deloc „prostii academice”, ci o formație metodică în mintea celor care stăpânesc limba rusă a lanțurilor logice incoerente, suspendate parcă în gol, adică. de fapt smuls din temelia vie, de nezdruncinat, a Limbii Ruse Vie și a Limbii Ruse Vie. De ce să se opună unul altuia când sunt în mod clar conectate în continuitate și sens?
C + Par = Număr, Ras + Par = Ra Cu chiar
Fără + Cu + Par = Fii zs sincer
(Și în acest loc, numai prin presupunerea artificială a reformatorilor lingvistici din 1917, se scrie prefixul „inexistent în limba rusă” demon", rezultând modernul" nenumărat", spre râsul tuturor oamenilor sănătoși la minte care discern subtextul prost și știu să citească ce este scris, și nu ce este inventat: " demon numărabile"!).
Aceeași situație este valabilă și pentru alte cuvinte similare:
Ras + C + Triple = Ra ss triplu(deși de fapt aici este necesar „ Ra zs triplu" pe baza prefixului real "Raz").
Fără+Cu+Fatal(din stâncă) = Fi ss fatal(conform pre-reformei: „ Fi zs fatal»)…
Introducerea „prefixelor false” Ras-" Și " Demon-", împreună cu prefixele reale " O singura data-" Și " Fără-”, de fapt, nu are ca rezultat „ordonarea și dezvoltarea limbajului”, așa cum doreau reformatorii, ci distrugerea semnificațiilor vii străvechi în Limbă și vorbire, unde fiecare sunet, fiecare literă are sens!
La fel este și aici, ca urmare a reformei „simplificarii”, adică. compuși de cuvinte „normale” formate din prefixe (cum ar fi „Woz+Zha” = Vo zzh A), cu cele care pot fi clasificate drept „onomatopeice” (cum ar fi Zhu LJ la).
Deși „prefix, prepoziții, sufixe” sunt toate lucruri destul de convenționale pentru limba vie (în Antichitate ele însemnau cuvinte vii, independente și nu un fel de „părți suplimentare”), nu despre asta vorbim.
Sensul unui cuvânt, conform unei reguli artificiale, este totuși distrus și îndepărtat. Ceea ce rămâne este un neoplasm de neînțeles, dar „progresiv”: „ frâu„, a cărui ortografie trebuie acum reținută conform noii reguli.
In caz de " drojdie„De asemenea, nu este foarte clar de ce a fost aleasă o opțiune, deși există alte opțiuni mai semnificative (vezi dicționarul lui Dahl): Dro calea feratași, Dro zzhȘi. În opinia noastră, o opțiune nealterată: Drozzhi, ca un caz mai tipic, pentru că știm o mulțime de astfel de cuvinte în limba rusă, unde apare exact această combinație: în zzhȘi, in si zzh aici acolo zzh la naiba, gunoi zzh Ah...
„Juniper” are și aceeași versiune mai semnificativă: lu zzh ureche.
Se pare că aceeași situație este și cu „ LJ ție„: acest cuvânt provine din versiunile originale, care cel mai probabil aveau „ ZZH" Dar să nu ghicim.
Și, ca o concluzie, nu întâmplător această combinație de sunet ZZh („ZaZh”), care se referă, dacă este un joc de cuvinte, la tot ce „ Z A ȘI izn"! Și asta în aproape toate cuvintele care nu au onomatopee simplă.
Și avem impresia că selecția dintre opțiunile utilizate în mod obișnuit a fost făcută conform principiului „cât mai rău și de neînțeles posibil”.
Iată ce se poate spune astăzi despre regulă, care, conform ortografiei moderne, sugerează scrisul formal, fără înțelegere. LJ.
Ss ora- acest substantiv provine de fapt de la forma „ argument» ( gunoi): vă amintiți bine unitatea frazeologică „ nu spălați lenjeria murdară din casă" Aparent, a fost înregistrată o situație în care conflictul începe mic, „cu gunoaie”.
Acum vor pur și simplu să includă aici un fel de „neologism”: Rusă, s-a format prin formele occidentale (în special, împrumuturile poloneze din secolele XVII-XVIII) de formare a cuvintelor relativ recent, într-o perioadă în care denumirile anterioare au fost eliminate la începutul secolului al XVIII-lea " Tartarie», « RU s " Și " RU ssși eu» (« Rus+Siya"- din Rus cu alte rude similare, cum ar fi: „ Po+Rus+Siya", modern Pru ssși eu). Când era scris în text continuu, fără spații, titlul era clar „ Rus", dar cu un fel de formă adjectivală " Siya” („strălucitor, strălucitor” - pentru că în Antichitate, așa cum se știe din cărțile vechi scrise de mână rămase, scribii scriau foarte des concepte binecunoscute și repetate frecvent în formă prescurtată!).
Cuvintele străine, de când au fost introduse în limba rusă, memorați-le așa cum este obișnuit acum (inclusiv pentru promovarea testelor și examenelor): A ll ea, și pp Arat, Komi ss da, acelea nn este, ho bbși a mm ersant, uh ff ect, acelea pp istorie, oh kk upation, co tt edj, zha nn A…
Nu ne vom atinge de ei. Ei înșiși se vor stinge și vor ieși din uz pe măsură ce vorbirea nativă revine.
Dar trebuie să ne amintim că printre ele există și unele care par a fi ale noastre, dar s-au păstrat în alte țări, adică. cuvinte antice comune multor popoare, cum ar fi: Dramă(„Înainte de Ram”), etc. Desigur, ele nu pot conține consoane duble.
Inapoi inainte
Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.
Scopul lecției: dezvoltarea capacității de a desemna în scris sunetele consoane lungi cu litere și de a transfera cuvinte cu consoane duble.
Sarcini:
- Educational:
- familiarizați elevii cu pronunția și ortografia celor mai des folosite cuvinte cu litere duble; introduceți originile cuvintelor;
- promovarea dezvoltării conștientizării fonemice (capacitatea de a identifica cuvinte cu consoane duble la rădăcina textului), îmbogățirea vocabular copiii cu cuvinte cu consoane duble, învață utilizarea exactă a cuvintelor în funcție de lor sens lexical;
- De dezvoltare:
- dezvoltă memoria, atenția, gândirea, observația, capacitatea de a trage concluzii și de a generaliza;
- dezvoltarea abilităților de comunicare prin munca în perechi și în grup, evaluarea și autoevaluarea activităților;
- Educational:
- cultiva interesul pentru Limba rusă, nevoia de a folosi bogăția lingvistică;
- îmbunătățește capacitatea de a asculta și de a auzi, lucrând în grupuri, favorizează înțelegerea reciprocă și asistența reciprocă.
Principii:
- vizibilitate;
- pregătire educațională;
- activitate (moment de joc);
- luând în considerare caracteristicile de vârstă.
Metode:
- Organizarea și autoorganizarea activităților educaționale și cognitive:
- vizual;
- verbal (poveste, conversație);
- practice (exerciții);
- problemă;
- cercetare;
- informatie si comunicare.
- Stimulare și motivare (moment de joc, obținerea „5” la îndeplinirea sarcinilor).
- Control și autocontrol:
- oral și scris;
- frontală și de grup;
- actual.
- Independenta studentului:
- sub îndrumarea unui profesor;
- activități de învățare independentă.
Metode de predare: observarea fenomenelor lingvistice (comparare, identificare).
Echipament: tablă interactivă, calculator, prezentare, fișe pentru lucru independent, foi cu sarcini în grup, dicționar etimologic, dicționar cuvinte străine.
Pentru elevi - fișe „Grupul de cercetare nr. 1”, nr. 2, nr. 3; nr. 4; 2 pătrate - galben și verde (pentru a vă evalua munca la clasă).
Tipul de lecție în funcție de scopul educațional: o lecție de descoperire a cunoștințelor noi.
Tip de lecție: lectie-cercetare (problematic-dialogic).
Forma de lucru: colectiv, în perechi, în grup.
Planul lecției:
- Organizarea timpului. Motivația.
- Caligrafie. Crearea unei situații care să conducă la punere în scenă sarcina educațională.
- Introducere în intriga jocului
- Lucrați pe tema lecției
- Minut de educație fizică
- Lucru de grup
- Rezumatul lecției. Reflecţie.
- Teme pentru acasă
Întrebări și sarcini:în timpul lecției.
(DIAPOSITIVA 2)
ÎN CURILE CURĂRILOR
I. Moment organizatoric. Dispoziție emoțională pentru lecție
- Bună ziua!
- Copii, vă este cald? (Da!)
– E lumină în clasă? (Da!)
– A sunat deja clopoțelul? (Da!)
– S-a terminat deja lecția? (Nu!)
- Tocmai a început cursul? (Da!)
— Vrei să studiezi? (Da!)
- Așa că toată lumea poate să se așeze!
– Să începem lecția de limba rusă.
Spune secretele cuvântului (DIAPOSITIVA 3)
Sunt mereu gata pentru tine.
Dar fii gata la curs
Dezvăluie singur secretele cuvintelor.
– Băieți, sunteți pregătiți să faceți noi descoperiri? Atunci să trecem la treabă.
Înregistrați data lecției în caiete.
– Deschideți caietele, indentați două rânduri din teme, notați numărul pe al treilea. Astăzi este paisprezece februarie. Lucrări de clasă.
II. Caligrafie. Actualizarea cunoștințelor
(Un minut de caligrafie devine o „punte” către subiect.)
mm pp ll rr (ss bb dd lj) (DIAPOSITIVA 4)
– Putem spune că acestea sunt silabe? (Nu, sunt formate din două consoane, iar silaba trebuie să aibă o vocală)
– Care literă ar putea fi în plus? (P – denotă o consoană fără voce)
– Notați aceste conexiuni în caiet în ordine alfabetică, respectând înălțimea literelor și panta.
Examinare.
- În ce ordine ai scris scrisorile? (l, m, p, r)
– Ce au în comun combinațiile de litere pe care le-am sugerat? (Consoane, dublate).
- Să jucăm jocul „Spune cuvântul” (Diapozitiv)
1) Unde există o tablă și birouri,
Pentru ca toți copiii să se așeze deodată?
Avem asta la școală
Acesta este spatiul nostru... (Clasă)2) Am racit ieri
Dureri de cap dimineața
Am tușit și am devenit răgușit
Probabil că am... (gripa)3) De-a lungul drumului pe margini
Tei și arțari ici și colo.
Este mai distractiv pentru toată lumea să meargă aici
Această cale se numește... (alee)
– Uite, ce este interesant la aceste cuvinte, ce este neobișnuit la ele?
– Scrie aceste cuvinte în caietul tău pe rândul următor, separate prin virgule.
– Subliniați literele care se repetă în aceste cuvinte.
III. Stabilirea unei sarcini de învățare
– Astăzi vom merge într-un oraș numit (DIAPOSITIVA 5) CONSOANTE DUBLE. Astăzi nu veți fi doar călători, ci exploratori.
– Care credeți că ar putea fi obiectul cercetării în acest oraș? (Obiectul cercetării noastre va fi cuvintele cu consoane duble la rădăcină)
– Ce ortografii ale rădăcinii știm? (Vocală neaccentuată, consoană pereche, consoană nepronunțabilă)
– Există o regulă pentru a scrie o vocală neaccentuată la rădăcina unui cuvânt? (Puteți schimba cuvântul astfel încât să fie accentuat). De exemplu, …
– Despre ortografia consoanelor pereche? (Schimbați cuvântul astfel încât să existe un sunet vocal după el). De exemplu, …
– Despre o consoană nepronunțabilă? (Schimbați cuvântul astfel încât consoana nepronunțabilă să fie auzită clar). De exemplu, …
Intrebare problematica: Cum să verificați ortografia cuvintelor nn o consoana? (DIAPOSITIVA 14)
– Cum determinăm dacă un cuvânt este rezident al orașului Consoane duble? (ghicirile copiilor)
– Există o regulă generală despre scrierea consoanelor duble la rădăcina unui cuvânt?
– Pentru ca cercetarea ta să aibă succes, cum trebuie să fii? (Activi, atenți, ajutați-vă reciproc)
– Ce obiective ar trebui să ne stabilim? (Învață să scrii cuvinte cu consoane duble la rădăcina cuvântului, învață să le vezi în text).
IV. Exerciții pentru ochi (SLIDE)
V. Lucrați pe tema lecției
1. Exercițiu de scriere a cuvintelor cu consoane duble
Fiecare grupă primește o fișă cu sugestii: Dictare auditivă. — Ascultă și spune-mi. (Scopul este de a observa cuvinte care sună asemănător și de a explica ortografia lor). Determinarea sensului lexical al cuvintelor.
– Stabiliți după ureche ce cuvinte care sună asemănător ar trebui să aibă consoane duble și care nu?
1) Dacă sunt multe (ss, ss)ora în casă,
A (s, ss) ora ar putea izbucni în casă.
– Care sunt asemănările și diferențele dintre cuvintele așternut și ceartă? Dați un sinonim pentru cuvântul gunoi.
– Explicați semnificația lor (gunoi - gunoi, ceartă - discordie, dezacord)
2) Întrebați fără a ridica (n, nn)a:
Ce este mai mare, un centr sau acel (n, nn)a?3) Cine va primi ba scăzut (l, ll),
Nu va veni la școală ba (l, ll).
4) Este mai plăcut să găsești gris sub copac (b, bb),
Cum să aveți o durere în gât sau o durere în gât (p, pp)
verifică-te (DIAPOSITIVA 9).
– Numiți cuvinte care sună asemănător.
– Care este diferența lor? (Ortografie, sens lexical)
– Subliniați numai acele litere care trebuie introduse în cuvinte. (DIAPOSITIVA 14)
2. Intrebare problematica: Cum determinăm după ureche ortografia consoanelor duble? (Copiii numesc cuvinte - rime, trageți concluzii, pronunțăm consoane duble mult timp)
– Consoanele duble se pronunță întotdeauna lungi? (Nu, de aceea nu este întotdeauna posibil să determinați, auzind, care consoană trebuie scrisă)
Atunci cum putem găsi o cale de ieșire din situație? (ghicirile copiilor) Concluzie.
3. Clasificarea cuvintelor
– Împărțiți cuvintele în grupuri (DIAPOSITIVA 17)
Sâmbătă, Inna, alee, peron, Anna, colecție, bâzâit, Alla, coloană, troleibuz, baie, tonă, teritoriu.
verifică-te (Diapozitiv)
– În ce grupe putem clasifica cuvintele cu consoane duble? (Diapozitiv)
Lucrând din manual (Scrise pp, ll, nn, mm.)
– Cum altfel poți clasifica? Spune cuvintele ColoanăȘi tenis. Ce ai observat? (Într-un caz, sunetul [n] durează mult timp, iar în al doilea îl pronunțăm rapid.)
Tenis de coloană
Clasa de pasageri
Telegramă kilogram
Trage o concluzie. (LA primul grup poate fi atribuit cuvintelor în care se pronunță un sunet lung consoanesc și to al doilea- cuvinte în care un sunet lung de consoană nu este pronunțat, adică este pronunțat rapid și fără dificultate,
Fiţi atenți: In cuvinte Galerie , tineri , lungime fara consoana dubla!
4. Originea cuvintelor (Diapozitiv)
– Știați că aproape toate cuvintele cu consoane duble sunt Străini? În patria lor erau scrise cu duble consoane, motiv pentru care probabil au rămas cu duble consoane, ca legătură cu patria lor. Ca rezultat al comunicării dintre popoarele lumii, oamenii împărtășesc nu numai realizările științei și culturii, ci și împrumută cuvinte. ALLEY a fost împrumutată în secolul al XVIII-lea din limba poloneză, unde ALLEYA este din franceza ALLE, care înseamnă trecere, drum. (Citește din dicționar).
- Mai este unul fapt interesant- Stresul în cuvintele franceze. În aproape toate cuvintele cu consoane duble, cade pe ultima silabă. Dar există și excepții de la reguli.
MILION
BAZIN
AUTOSTRADA
CUVINTE ÎNCRUCIȘATE
Puteți afla despre originea cuvintelor apelând la un dicționar special, care se numește „Dicționar de cuvinte străine” (show).
Iar dicționarul etimologic (show) vă va spune din ce cuvânt a fost format sau cu ce expresie este asociat.
– Multe cuvinte cu consoane duble sunt împrumutate din alte limbi, așa că trebuie să vă amintiți ortografia lor.
V. Lecţia de educaţie fizică muzicală
VI. „Derivarea cuvântului regulii de silabe”
– Notăm cuvintele, dar pentru unii s-ar putea să nu se potrivească pe un singur rând. Trebuie să cunoașteți regula pentru scrierea cu silabe a cuvintelor cu consoane duble.
- Să încercăm în grupuri fă singur regula transferarea unui cuvânt cu consoane duble de pe un rând pe altul (DIAPOZIUNILE 15-16)
– În ce cazuri cuvintele sunt separate corect pentru separare cu silabe? Notează aceste cuvinte.
| 1 opțiune | Opțiunea 2 |
| autostrada unsprezece poveste hochei |
cu grija platformă argument grup |
Când traduceți, separați consoanele duble! (DIAPOSITIVA 17)
Cash, tenis, cadou valoros, limba rusă
Atunci când se trimit cuvintele cu consoane duble, o literă este lăsată pe linie și cealaltă este transferată (shos-se). Slide 18.
Scrieți cuvintele ghiciți, separați-le pentru transfer:
- A șasea zi a săptămânii (Sâmbătă)
- Drum pavat (autostrada)
- Joc sportiv cu minge și puc (hochei)
- Locul unde se vând biletele (casă de marcat)
- Cameră de studiu (Clasă)
- Drum cu rânduri de copaci pe laterale (alea)
VI. Munca creativa(in grupuri)
– Folosind cuvinte cu consoane duble, găsiți un text coerent. Da-i un titlu.
- Sambata, Odesa, casa de bilete, pasager.
- Clasă, tenis, hochei.
Ascultarea textelor. (Ultimul exercițiu este de natură creativ, care contribuie la dezvoltarea imaginației, a fanteziei și la dezvoltarea vorbirii coerente. La sfârșitul lucrării, cereți copiilor să evalueze cât de bine au lucrat în perechi (grupe), dacă au au putut fi de acord, dacă răspunsurile au fost găsite corect. Această lucrare unește copiii și predă activități comune).
VIII. Rezumatul lecției
Lecția noastră se apropie de sfârșit
E timpul să facem bilanțul.
– Ce ortografie nouă am întâlnit astăzi?
– Ce nou secret al limbii ruse ai învățat?
– Au fost rezolvate sarcinile pe care le-am stabilit la începutul lecției?
– Cum se verifică ortografia consoanelor duble? (Nu, trebuie să le amintiți)
Întrebare și regulă problematică. (DIAPOZIVELE 19-20)
– Cum să determinați dacă un cuvânt este rezident al orașului Consoane duble?
Trage o concluzie: Este scrierea consoanelor duble supuse fundamental oricărei regula generala? (Nu pot fi verificate)
– Ce ai învățat la clasă? (Scrieți corect și liniați cuvintele cu consoane duble, familiarizați-vă cu cuvinte noi) (DIAPOSITIVA 21)
– Ce ar trebui să faci pentru a scrie corect cuvintele cu consoane duble? (Trebuie să știi cum sunt scrise)
– Cum ar trebui traduse cuvintele cu consoane duble?
VII. Reflecție (DIAPOSITIVA 22)
– Evaluează-ți munca la clasă.
Galben– totul a mers, a fost ușor.
Verde– Am întâmpinat dificultăți, dar am încercat.
VIII. Teme pentru acasă(diferențiat) (DIAPOZIUNILE 23-24)
Selectați cuvinte cu consoane duble în rădăcini și scrieți-le în coloane pe cartonașe: (p. 15)
Sarcina este mai dificilă, dar mai interesantă: Compuneți și scrieți o nuvelă cu cuvintele: poftă de mâncare, baie, gripă, compresă, masaj, Allah, sâmbătă.
Cuvintele cu consoane duble sunt radical subordonate reguli simple Limba rusă, care este studiată în liceu. Pentru ortografie corectă, Ar trebui să învățați în avans să analizați componentele cuvântului: rădăcini, sufixe.
In contact cu
Litere duble la joncțiunea dintre prefixul rădăcinii
- Dacă prefix și rădăcinăîncepe cu aceeași literă, apoi se scriu consoane duble. După ce am analizat cuvintele în morfeme, este ușor de înțeles cum sunt scrise aceste cuvinte. Regula se aplică cuvintelor precum: prag, apel, fără de lege, introduce, susține, restabili, mânie, provoca, fără scrupule.
- Cuvinte cu prefixe care se termină în –s și aceeași rădăcină cuvânt „ceartă”. scris cu consoane duble.
Exemple: ceartă, ceartă.
Notă!În ciuda faptului că în cuvântul înrudit „ceartă”, împreună cu prefixul, se formează trei litere C, sunt scrise doar două. Nu poate exista o triplă în rusă. Aceeași regulă cu absența unei consoane triple se aplică și altor cuvinte.
Substantive compuse cu consoană dublă
Substantive cu consoană dublă poate fi complex, constau din două rădăcini sau baze semantice. O consoană dublă se scrie dacă nu există o vocală de legătură între rădăcini, dar acestea încep cu aceeași literă.
Un exemplu de astfel de cuvinte: Mossovet (Consiliul de la Moscova), medic șef ( medic sef), Partidul Comunist (Partidul Comunist)
Ortografierea consoanelor duble în cuvinte străine
Substantive împrumutate, care sunt scrise cu litere duble sunt cel mai frecvent tip de cuvinte.
Este imposibil să le verifici, poți doar să le memorezi sau să folosești un dicționar de ortografie.
Iată câteva dintre aceste cuvinte: balast, hipopotam, masaj terapeut, milimetru, ocupant, otoman, offshore, palazzo, pasager, pesimism, pizza, plisat, potpourri, programator, profesor.
Cuvintele cu RR dublu sunt unul dintre cele mai extinse grupuri de cuvinte. Exemple: terasă, platformă, terorism, aroziune, corector, hemoroizi, ciroză, teracotă, baricadă. Aceste cuvinte sunt legate de cuvinte latine și grecești și reprezintă termeni medicali sau profesionali.
Este dificil să determinați tulpina unui cuvânt în cuvinte precum autostradă, atracție, colecție. Rădăcina din cuvântul alee se scrie și cu două -LL-. Toate aceste cuvinte sunt limbi straine dupa origine, derivatele lor au si doua litere identice la baza.
Important! Derivațiile din cuvinte cu o pereche de consoane duble în rădăcină sunt de obicei scrise și cu două consoane.
- Autostradă – autostradă.
- Colecție – de colecție.
- Compromisul este un compromis.
O excepție de la această regulă sunt formațiuni care s-au rusificat în timp. De obicei, dublu –НН- se transformă în simplu dacă după acesta este folosit sufixul –К-.
- Coloană - coloană.
- Mana - gris.
- Cristal - cristal.
Pentru a verifica aceste cuvinte, este mai bine să folosiți un dicționar.
Mai mult, în unele cazuri, chiar și în absența sufixului -K-, derivate din cuvinte străine cu o literă dublă în rădăcină formați forme cu o singură literă. Exemple de aceste excepții:
Opereta - opereta, opereta.
Coloană – coloană, coloană, coloană, coloană. Alte derivate se scriu cu două –H-. Pentru comparație: colonadă, coloane.
Cristal - cristal, cristal mic. Această regulă se aplică numai în cazurile în care combinația -L- apare în cuvinte. Pentru comparație: cristalin, cristalin.
Consoană dublă în cuvinte de origine rusă
Ortografie cuvinte cu rădăcini tradiționale rusești determinată istoric. Există reguli care vă vor ajuta să verificați cuvintele cu o consoană dublă.
Dublat –LJ-:
- În cuvinte formate din „ardere”. Exemple: ars, ars, ars.
- În cuvintele native rusești, consoanele dublate se găsesc în cuvinte precum: frâiele, ienupărul, zumzetul.
Sfat! Combinațiile de litere zzh-zg-zd pot fi percepute după ureche ca consoane duble în cuvintele rusești native.
Exemple de astfel de cuvinte: mormăi (mormăi), zgâiat (zgâiat), zdrăngănit (răs).
Excepții de la regulă sunt și cuvintele gândac de pământ și bryzhi. Scrierea lor este legată de dezvoltarea istorică.
Consoanele duble sunt la rădăcina cuvântului Rusia și a derivatelor sale. Ortografia acestor cuvinte nu este verificată de regulă, amintiți-le. Câteva dintre aceste cuvinte: Rusia, rusă, mare rusă. Dar când rădăcina se schimbă în rusă, o consoană rămâne în rădăcină: rusist, Russify.
Această regulă este folosită cu excepția cazului în care al doilea -C- apare în sufix.
Exemple de astfel de excepții: Belarus, rus.
Consoană dublă în numele proprii
Nume cu consoană dublă des găsit, așa că trebuie să vă amintiți să le scrieți.
Nume feminine: Alla, Anna, Rimma.
Consoanele duble la rădăcină sau după un prefix sunt un subiect simplu. Dar unele cuvinte sunt incluse în vorbirea vorbită sunet de apel, afișând nu una, ci două litere pe o scrisoare. Exemple în care apar consoane dublate sunt prezentate în articol.
Pentru a-i justifica pe cei care nu au o alfabetizare sută la sută (și sunt majoritatea), merită spus că discursul pe care l-a folosit Pușkin este unul dintre cele mai dificile din lume. Prin urmare, regulile de ortografie trebuie repetate din când în când. Să ne uităm la cele mai frecvente greșeli de ortografie
„w” dublu
Există multe cuvinte în limba rusă a căror ortografie nu corespunde niciunei reguli. Deci, „w” dublu se scrie în următoarele cuvinte:
- ardere;
- drojdie;
- frâu;
- zumzet;
- ienupăr.
Dar în cazul sunetelor alternante „zh” și „z” se scrie diferit. De exemplu, verbul „schoal” provine de la substantivul „shchoal”. Prin urmare, în ciuda faptului că în vorbirea orală se aud consoane duble, este încă scris „zzh”.
Cuvinte dificile
Unitățile de limbaj numite abrevieri compuse dau adesea naștere la îndoieli atunci când sunt scrise. Dacă prima parte a unui cuvânt se termină cu litera cu care începe a doua, apar consoane duble.
- maternitate;
- medic șef
Aceste cazuri nu trebuie confundate cu cuvinte formate din două părți, dintre care una include consoane duble:
- record de gramofon (registru de gramofon);
- konarmiya (armata de cavalerie).
Dar dacă adjectivul este format dintr-o tulpină în care există consoane dublate, se respectă regula de mai sus. Trebuie urmat atunci când scrieți alte părți de vorbire. Condiția principală este ca consoana dublă să preceadă sufixul. Mai jos sunt exemple de propoziții care conțin cuvinte cu consoane duble.
- galii- acestea sunt triburi care au existat în așa-numitele galic perioadă.
- Munca lui a fost cotată cinci puncte De cinci puncte sistem.
- Hunic arcul este o armă creată de nomazi care sunt cunoscuți în istorie ca huni.
- După ce nouă participanți au părăsit proiectul, acesta nu a mai fost grup, dar mic grup.
- Poștașul folosea în discursul său forme diminutive: scrisoare, telegramă, colet.
Excepții
Există însă unități lexicale formate din cuvinte cu consoane duble, dar care nu se încadrează în regulile date mai sus. Aceste excepții trebuie reținute.
- cristalin, dar cristalin;
- finlandeză, dar finlandeză;
- coloană, dar coloană;
- o tonă, dar cinci tone.
Excepțiile includ derivate din nume proprii.
- În acele vremuri îndepărtate ea nu era încă Aliaj Petrovna este o femeie formidabilă și puternică, dar proastă și naivă Alcoy.
- Unul dintre personajele din opera lui Furmanov a fost o fată pe nume Anna, mai bine cunoscut ca " Anka-mitralior."
- Numele lui a fost Filip. Și dintre toate operele literaturii clasice, cel mai mult i-a displacut povestea lui Tolstoi " Filipok».
La joncțiunea dintre prefix și rădăcină
În astfel de cazuri, se scriu cuvinte cu consoane duble. Dar această regulă are și excepții. În cuvinte precum recurs sau fals, prefixul se termină cu litera cu care începe rădăcina.
Nu trebuie să confundați ortografia verbelor „cedați” și „cedați”. În primul caz vorbim despre o acțiune care poate fi exprimată astfel: „a fi influențat, a fi de acord”, în al doilea - „a merge”.
Cuvinte de origine străină
Ortografia împrumuturilor trebuie verificată de dicţionar de ortografie. Sau studiază limbi străine. La urma urmei, cuvinte precum abreviere, acomodare și aplicare sunt de origine latină. Nu e nevoie să studiezi. Derivate ale multor cuvinte latine găsit în engleză, germană și franceză modernă.
Pentru cei care nu vor să-și petreacă timp pe gramatică și fonetică limbă străină, trebuie să vă amintiți ortografia cuvintelor străine. Mai jos sunt propoziții care conțin împrumuturi cu consoane duble.
- Agresiune devine adesea o consecință a intoxicației cu alcool.
- Simptome aclimatizare se manifestă diferit la fiecare persoană.
- În acest magazin puteți cumpăra nu numai haine, ci și diverse accesorii.
- Amoniac are nivel inalt toxicitate.
- Finisare este un proces complex și consumator de timp.
- Se numește o metodă care presupune înlocuirea unor obiecte cu altele apropiere.
- colegialevaluator, care locuia alături, era o persoană misterioasă, secretă.
- Vrăjitoarea a preparat poțiuni parfumate și a pregătit ciudat esențe.
- Erau mulți în oraș mormane de deșeuri, să pe care vizitatorii le-au confundat adesea cu munți adevărați.
- Reprezentanți ai rusului intelectualitateîn căutarea mântuirii au fost nevoiţi să-şi părăsească casele.
Împrumuturile cu o singură consoană
Există, de asemenea, o serie de cuvinte de origine străină care nu au consoane duble, dar din anumite motive, greșelile sunt adesea făcute în ortografie:
- atribut;
- balustradă;
- dealer;
- amator;
- impresar;
- omul lup.
Și în sfârșit, un cuvânt binecunoscut care conține consoane duble la rădăcină: ceartă. Desigur, în verbul derivat din acesta nu este nevoie să scrieți trei litere „s” (a se certa). Cuvintele formate după această schemă pot conține doar două consoane.
Limba rusă este o materie de bază la școală. Dar de-a lungul anilor, abilitățile dobândite în copilărie și adolescență se pierd. În scrierea textelor, oamenii aparent educați fac adesea greșeli grave. Nu toată lumea poate răspunde la întrebarea în ce cazuri este necesar să scrieți consoane duble. Și doar câțiva aleși sunt înzestrați cu așa-numitul simț înnăscut al limbajului. Prin urmare, regulile limbii ruse trebuie repetate pe tot parcursul vieții.
§ 58. Consoanele duble se scriu atunci când se combină un prefix și o rădăcină, dacă prefixul se termină și rădăcina începe cu aceeași consoană, de exemplu: po dderzhat', predvere', vvesti', o tretet, piss, vozstanovit, be zz akonny, counter pp evolution.
§ 59. Consoanele duble se scriu la combinarea părților constitutive ale cuvintelor prescurtate complexe, dacă o parte se termină și cealaltă începe cu aceeași consoană, de exemplu: Mo ss consiliu, cap vv rach.
§ 60. Dublu n și dublu s se scriu la combinarea unei rădăcini și a unui sufix, dacă rădăcina se termină și sufixul începe cu o consoană n sau s:
Cu sufix -n-, De exemplu: lung (lungime), antic (antich), piatră (piatră), furnal (furnal), legal (lege), temporar (baza timpurilor-);
cu sufixul -sk-, de exemplu: Kotlas (Kotlas), Arzamas (Arzamas), rus (Rus), dar: Tartu (Tartu), Hankou (Hankow);
cu sufixul -stv-: artă (cf. priceput).
S-ul dublu este scris și în verbele la timpul trecut atunci când se combină tulpinile -s cu particula reflexivă -sya, de exemplu: salvat, grăbit.
Notă. Dublu n se scrie cu cifra unsprezece.
§ 61. Dublu n se scrie în sufixele -enn-, -onn- ale adjectivelor formate din substantive, de exemplu: paie, dureros, merișor, artificial, intern, găleată, caracteristic, mese, revoluționar, pozițional.
Notă. În cuvântul vânt și în derivatele sale se scrie un n, dar în formațiunile de prefix se scrie -nn- (fără vânt, sub vânt).
Adjectivele cu sufixul -yan- (-an-), formate din substantive, se scriu cu un n, de exemplu: păr, lemn, lut, piele. Adjectivele lemn, tablă, sticlă scris cu n dublu.
Cu un n sufixul -in- se scrie în adjective, de exemplu: privighetoare, pui, sufragerie, si de asemenea in substantivul hotel.
§ 62. Dublu n se scrie în participii trecute pasive, de exemplu: rapoarte citite la adunarea ceremonială; un soldat rănit de un glonț inamic; fermă colectivă, organizată în 1930; un detașament întărit de două firme; deputaţi aleşi în Consiliul Suprem.
§ 63. Dublu n se scrie în toate adjectivele formate din participii trecute pasive (sau după tipul lor), dacă aceste adjective au prefixe sau se termină în -ovanny, -evanny(cu excepția mestecate și forjate), de exemplu: pacientului i s-a prescris o nutriție îmbunătățită, a fost publicat un volum lucrări alese Pușkin, stil sublim, triunghi inscripționat, vin învechit, persoană de încredere, climă temperată, maniere rafinate, întrebare abstractă, elev absent, rochie uzată, cărți uzate, față pătată de lacrimi, cheie ruginită, pas riscant, copil răsfățat, complot smuls .
Dar cu un n ar trebui să scrieți adjective formate din participii pasive ale timpului trecut (inclusiv cele complexe, vezi § 80, paragraful 2), dacă aceste adjective nu au prefix și nu sunt formate din verbe în -ova, -evat, de exemplu : lucrări științifice, grăniceri răniți, haine rupte, cârnați afumati, lapte fiert, pește uscat, tei stins, castraveți murați, mere înmuiate, cartofi fierți, țesătură vopsită simplă.
Cuvinte dorit, sacru, neașteptat, fără precedent, nemaiauzit, neașteptat iar unele altele, definite în ordinea dicționarului, sunt scrise cu două n.
§ 64. Dublu n se scrie în adverbe terminate în -o și în substantive cu sufixe terminate în -ik, -its, -ost, formate din adjective dacă acestea din urmă se scriu cu două n, de exemplu: accidental, nemaiauzit, entuziasmat, entuziasmat (emotat); încrezător, încredere (încrezător); educație, elev, elev (educat); protejat (instalat); captiv (captiv); băiat de naștere (zi de naștere); sennik (fân); korennik (indigen); socrul (inerent).
Dacă adjectivul are un n, atunci adverbele și substantivele formate din el se scriu cu un n, de exemplu: confuz, confuz, confuzie (confuz); învăţat, învăţat (om de ştiinţă); cânepă (cânepă); argintar (argitar). De asemenea, cu unu n sunt scrise cuvintele argint (în sensul unei monede) și bessrebrenik (persoană neegoistă).
§ 65. Dublul n se scrie la plural. h. iar în unităţi de gen feminin şi neutru. h. adjective scurte, format din participii pasive la timpul trecut, în formular complet care este dublu n, de exemplu: grupurile sunt disciplinate nn s şi organizat nn y, fata este crescută nn și, de asemenea, inteligent; sunt foarte împrăștiați nn s.
Participiile pasive scurte se scriu cu un n, de exemplu: rupt, rupt, rupt, rupt, tânăr crescut Komsomol; fată răsfățată n și educație; vom limita n timpul lui; studenții organizației Suntem în grup.
§ 66. w dublu se scrie în cuvinte frâiele, drojdia, ienupărul, zumzetulși în derivate din ele, precum și în unele formațiuni din verbul a arde, de exemplu: arde, arde, arde, arde, arde.
Dacă există o alternanță zg - zzh, zd - zzh, ar trebui să scrieți nu zh dublu, ci zzh, de exemplu: mormăi (morocănos), cerebel (creier), sosire (sosire), mai târziu(vechi. târziu, hai să mințim, târziu), Voi aglomera (mă voi aglomera),și de asemenea a orbi (cf. brezg vechi - „zori”).
§ 67. Nu se scriu mai mult de două consoane identice la rând, chiar dacă acest lucru este cerut de alcătuirea cuvântului, de exemplu: ceartă (ra s + ceartă), ode sskiy (ode ss + s kiy), prusskiy ( pruss + sskiy) s cue), cinci note nn-y (cinci note nn + n-y).
§ 68. Scrierea consoanelor duble in cuvinte străine definite în ordinea dicționarului, de exemplu: irigare, coroziune, casare, exces, esență, Dar: afiș, scrisoare, oficial, gravură, raport.
§ 69. În cuvintele formate din tulpini terminate în două consoane identice, se păstrează consoanele duble înainte de sufixe, de exemplu: grup - grup, grup mic; program - program, software; kilowatt – kilowatt; Calcutta - Calcutta; clasa - cool; Hun – Hunnic; punct(unitate de măsură, evaluare) – cinci puncte, galic – galic; libret - libretist.
