Harta tehnologică a lecției.
Articol: fizică
Clasă 9A ( copii cu deficiențe de auz)
Profesor: Chișcenko Lidia Mihailovna
Subiect: Măsurarea curentului. Lucrarea de laborator nr. 3 „Asamblarea unui circuit electric și măsurarea intensității curentului în diferitele sale secțiuni.”
Ţintă: Formarea deprinderilor în asamblarea unui circuit electric; consolidarea abilităților de a determina valoarea diviziunii, limita de măsurare a unui ampermetru, includerea corectă a acestuia într-un circuit și utilizarea sa pentru măsurarea curentului.
Sarcini: 1) Aflați cum să măsurați puterea curentului; 2) învățați cum să conectați corect un ampermetru la un circuit electric și să măsurați puterea curentului cu acesta; 3) efectuarea lucrărilor de laborator privind asamblarea unui circuit electric și măsurarea intensității curentului în diferitele sale secțiuni.
Tipul de lecție : Lecție combinată.
Metode de predare: Lucru vizual, practic, inductiv, de laborator, chestionare frontală.
Forma de organizare a activităților educaționale ale elevilor: Grup, individual.
Echipament: sursă de alimentare, lampă de joasă tensiune, cheie, ampermetru, fire de legătură; manual, calculator, proiector.
Rezultate planificate:
Învață să asamblați un circuit electric, utilizați un ampermetru pentru a determina puterea curentului într-un circuit electric, desenați diagrame de circuite electrice; să poată efectua experimente, să analizeze și să evalueze rezultatele experimentului.
| Etapa lecției | Activitățile profesorului | Activități studențești | |
| 1. Org. Moment | Salutare, verificarea stării emoționale a elevilor (legătură puternică) | Salutări din partea profesorilor | Reglementare: autoreglare volitivă Personal: acțiunea de a face sens Comunicativ: planificarea colaborării educaționale cu profesorul și colegii |
| 2. Exercițiu fonetic. Sunete de serviciu: r | Vorbim corect. Scrieți: Seria ampermetrului | Spune cuvintele În spatele ecranului: Circuit electric | Reglementare: control, corectare a pronunției corecte |
| 3. Crearea motivației. Stabilirea temei lecției | Pune întrebări: De ce ai nevoie de un ampermetru? Ce vom face in clasa? Care crezi că este subiectul lecției noastre? După înregistrarea subiectului, mesajul obiectivelor lecției | Pregătirea pentru a percepe materialul și a executa lucrarea. Rezultate pe tema activităților elevilor. Notați în caiete data și subiectul lecției. | Reglementare: înțelegerea, acceptarea și menținerea sarcinii de învățare; Cognitiv: căutarea și evidențierea informațiilor necesare, Comunicativ: exprimarea gândurilor și acțiunilor în vorbire, participarea la o discuție colectivă a problemelor |
| 4.Încălzirea intelectuală Munca individuală | Să trecem în revistă materialul care te va ajuta și îmi amintesc ce am învățat în lecțiile anterioare. 1.Care este numele dispozitivului pentru măsurarea curentului? 2.Cum să distingem un ampermetru de alte instrumente? 3. Determinați: 1. limita de măsurare 2. valoarea curentă (prezentare) | Răspunde la întrebări | Personal: capacitatea de a construi în mod conștient enunțuri de vorbire, abilități educaționale pentru a determina punctul central Cognitiv: stabilirea relațiilor cauză-efect, construirea unui lanț logic de raționament Comunicativ: capacitatea de a-și exprima gândurile suficient de complet, stăpânirea discursului monolog |
| 5.Subiect nou. | Explicați regulile de utilizare a ampermetrului 1) Conectat în serie. 2) Comutarea se face folosind două borne „+” și „-”. 3) Terminalul cu semnul „+” este conectat la „+” al sursei, terminalul „-” la „-”. 4) Protejați dispozitivul de șoc, tremur și praf. Lucrând din manual pagina 89 fig. 61: ce este prezentat în figură? Pregătirea pentru LR: Uită-te la ampermetrele de pe birourile tale. Terminalul cu semnul (+) trebuie conectat la firul care vine de la polul (+) al sursei. Scurte concluzii pe tema lecției: un ampermetru este un dispozitiv care este conectat la un circuit... în serie. Ampermetrul arată valoarea...puterii curentului. Principiul de funcționare al oricărui ampermetru se bazează pe... acţiunea curentului electric. (magnetic). Este posibil să conectați un ampermetru la un circuit cu un curent care depășește valoarea maximă? | Notează-l în caiet: ampermetrul este conectat în serie în circuit. Răspunde la întrebări Participați la conversație Fraza de ascultare: Ampermetrul este conectat în serie | Personal: interes educațional și cognitiv pentru materiale noi; Reglementare: înțelegeți, acceptați și mențineți o sarcină de învățare, determinați succesiunea acțiunilor, ghidat de regulile și instrucțiunile învățate ale profesorului; Cognitiv: înțelegeți metoda generală de acțiune pentru a rezolva o sarcină de învățare, aplicați-o pentru a rezolva probleme specifice Comunicativ: exprimați-vă gândurile și acțiunile în vorbire, participați la activități comune |
| 6.Verificarea temelor. | Verificați notele din caiete | Deschid caietele și arată LR-ul | Personal: o conștientizarea elevului cu privire la ceea ce a fost deja învățat, conștientizarea calității și a nivelului de asimilare |
| 7.Efectuarea lucrărilor de laborator nr. 3 „Asamblarea unui circuit electric și măsurarea intensității curentului în diferitele sale secțiuni.” | Deschideți caietele de laborator. lucru, notează: numărul, progresul lucrării. 1. schițați schemele electrice. circuitele conform fig. 155 a-v. Să verificăm la bord. 2. Ansamblu electric circuite conform schemei nr. 1. Aranjați elementele circuitului pe câmpul de lucru conform diagramei, asamblați circuitul. Închideți cheia și luați citirile ampermetrului. Notează-l. 3. Efectuați experimente conform schemelor nr. 2 și nr. 3 și notați rezultatele măsurătorilor într-un caiet. 4. Comparați I1, I2, I3 și notați concluzia. | Lucrați cu manualul și pregătiți un raport. Desenați diagrame într-un caiet. Faceți lucrări practice. Determină și notează într-un caiet. Finalizați sarcina. Ei lucrează în grupuri mici. Efectuați o comparație și analizați rezultatul. Notați concluzia, predați caietele pentru verificare | Personal: interes cognitiv pentru extragerea informațiilor prezentate sub formă simbolică; Reglementare: înțelegerea, acceptarea și menținerea sarcinii de învățare, determinarea succesiunii acțiunilor, ghidat de regulile și instrucțiunile învățate ale profesorului, exercitarea autocontrolului și controlului reciproc; Cognitiv: analiza obiectelor pentru identificarea trăsăturilor, selectarea bazelor și criteriilor de comparare Comunicativ: participați la o discuție colectivă a problemelor, oferiți asistența necesară în cooperare, respectați regulile de comportament de vorbire |
| 8.Teme pentru acasă. P. 38, ex. 15 (1-3). |
Asamblarea unui circuit electric și măsurarea curentului în diferitele sale secțiuni.
Scopul lucrării: verificați din experiență că puterea curentului în diferite secțiuni ale circuitului conectate în serie este aceeași.
Aceasta este prima ta lucrare de laborator despre electricitate. În general, munca de laborator cu privire la electricitate nu este mai periculoasă decât schimbarea bateriei într-o lanternă sau jucărie electronică. Dar probabil că va trebui să vă folosiți abilitățile în lucrul cu circuitele electrice și cu aparatele electrice în viitor, atât în munca de laborator din liceu, cât și acasă. Prin urmare, vă recomandăm să ascultați cu atenție ceea ce vorbește profesorul despre măsurile de siguranță. Va fi de folos în viață.
Deci, în acest laborator vom măsura curentul dintr-un circuit. Ne amintim din manual că puterea curentului este egală cu raportul dintre sarcina electrică care trece prin secțiunea transversală a conductorului și timpul trecerii acestuia.
Dacă folosim o analogie cu un jgheab prin care curge apa, atunci puterea curentului poate fi numită raportul dintre volumul de apă care trece prin secțiunea transversală a jgheabului și timpul trecerii sale. Dacă apa curge liber prin jgheab, fără să se acumuleze nicăieri, atunci timpul necesar pentru ca un volum total de apă să treacă prin secțiunea transversală a jgheabului este același în orice loc. Același lucru este valabil și cu curentul electric. Puterea curentului în diferite secțiuni ale circuitului, unde toate dispozitivele sunt conectate în serie, este aceeași. Ce trebuie să verificăm din experiență.
Un exemplu al muncii depuse.
Laboratorul 4
Subiect:
„Asamblare electrică
circuite și măsurarea forțelor
curent în diversele sale
zone"
Teoria fără practică este rucsac cu manuale înot în spatele tău înec
O oră de muncă va preda
mai mult de o zi
explicatii.
Scopul lucrării:
verificați din experiență că puterea curentului în diferite secțiuni ale circuitului conectate în serie este aceeași.
Dispozitive și materiale:
sursă de curent, lampă de joasă tensiune pe un suport, cheie, ampermetru,
fire de conectare.
Context teoretic
1. Practicați sarcini și întrebări
A). Puterea curentului este _____________________________________
B) Unități de curent: _____________________________________
B) Un ampermetru este ________________________________________________
D) Ampermetrul este conectat la circuitul _________________________________
E) Desemnarea ampermetrului în diagrama ______________________
Nota:
Amintiți-vă de polaritatea ampermetrului!
SIGURANŢĂ
PROGRESUL LUCRĂRII
1. Examinați cu atenție scara ampermetrului,
determinați prețul diviziunii sale și limitele de măsurare:
2.Asamblați lanțul conform desenului. Desenați o diagramă.
Notează-l
lecturi
ampermetru
3.Asamblați lanțul conform desenului. Desenați o diagramă.
Notează-l
lecturi
ampermetru
4.Asamblați lanțul conform desenului. Desenați o diagramă.
Notează-l
lecturi
ampermetru
5. Prezentați rezultatele într-un tabel
experienţă
experienţă
Puterea curentă
Eroare de citire absolută
Eroare relativă
Eroare relativă
- jumatate din valoarea de impartire a aparatului de masura
6. Comparați citirile ampermetrului și trageți o concluzie.
Concluzie: __________________________
_________________________________
Tipuri de muncă independentă:
Întocmirea de prezentări sau rapoarte „Domeniul electric” în viitoarea mea profesie.
Întocmirea de prezentări sau rapoarte „Fenomene electromagnetice” în viitoarea mea profesie.
Literatură:
Myakishev G.Ya., Bukhotsev B.B. Fizica 10 M.: Iluminismul. 2000, de la 91-128.133-146.150-162
Myakishev G.Ya., Bukhotsev B.B. Fizica 11 M.: Iluminismul. 2000, de la 4-19, 94-129
Dmitrieva V.F. Fizica: Manual pentru institutii de invatamant secundar de specialitate M.: Academia, 2010, p.117-138
Instrumente de învățare:
Subiectul 1.4. Structura atomică și fizica cuantică
Cerințe de cunoștințe:
mecanism de radiație termică;
natura cuantică a luminii, ipoteza lui Planck;
legile efectului fotoelectric extern;
Ecuația lui Einstein pentru efectul fotoelectric, presiunea luminii;
esența experimentelor lui Rutherford, modelul atomului lui Rutherford și Bohr, compoziția nucleului atomic;
metode experimentale de înregistrare a particulelor încărcate;
esența radioactivității, compoziția radiațiilor radioactive și caracteristicile acesteia;
esența fizică a naturii forțelor nucleare și a defectului de masă;
mecanism de fisiune a nucleelor atomice grele, principiul de funcționare al unui reactor nuclear;
dezvoltarea energiei nucleare și a problemelor de mediu;
esența fuziunii termonucleare;
realizările oamenilor de știință în rezolvarea problemei reacției termonucleare controlate, a structurii soarelui și a stelelor, principalele etape ale evoluției stelelor.
Cerințe de calificare:
rezolvați probleme folosind ecuația efectului fotoelectric pentru a calcula energia și impulsul unui foton;
formula postulatele lui Bohr;
explicați proprietățile particulelor elementare;
rezolva probleme de folosire a legii dezintegrarii radioactive, de utilizare a defectului de masa si a energiei de legare in nucleu, de intocmire a ecuatiilor reactiilor nucleare;
calculați randamentul energetic al unei reacții termonucleare;
rezolvarea problemelor de menținere a echilibrului energetic în timpul reacțiilor termonucleare.
Efectul fotoelectric și proprietățile corpusculare ale luminii. Utilizarea efectului fotoelectric în tehnologie. Structura atomului: model planetar și model Bohr. Absorbția și emisia de lumină de către un atom. Cuantificarea energiei. Principiul de funcționare și utilizarea laserului.
Structura nucleului atomic. Radiațiile radioactive și efectul lor asupra organismelor vii. Energia de fisiune a unui nucleu atomic. Energia nucleară și problemele de mediu asociate utilizării acesteia.
Demonstrații
Efect foto.
Fotocelula.
Radiația laser.
Contor de radiatii ionizante.
Tipuri de muncă independentă:
Compilarea unui rezumat de referință „Structura atomului”
Literatură:
Myakishev G.Ya., Bukhotsev B.B. Fizica 11 M.: Iluminismul. 2000, de la 160-170, 185-220
Dmitrieva V.F. Fizica: Manual pentru institutii de invatamant secundar de specialitate M.: Academia, 2010, p. 348-362,367-412
Instrumente de învățare: Echipament necesar pentru lucrul de laborator, Tablă interactivă, PC, prezentări de diapozitive.
Secțiunea 2. Chimie cu elemente de mediu
Tema 2.1 Apă, soluții
Cerințe de cunoștințe:
poluarea apei, metode de tratare;
desalinizarea apei;
apa și rolul ei biologic;
rolul apei în viața celulelor și organismelor;
ciclul apei în natură;
proprietățile chimice și fizice ale apei;
dizolvarea substanțelor în apă;
Resursele de apă ale Pământului;
utilizarea apei în industrie, agricultură și viața de zi cu zi;
Cerințe de calificare:
determinarea contaminanților în apă;
determinarea durității apei și modalitățile de eliminare;
proprietățile apei;
minerale.
Apa este peste tot în jurul nostru. Proprietățile fizice și chimice ale apei. Dizolvarea solidelor și gazelor. Fracția de masă a unei substanțe într-o soluție ca modalitate de exprimare a compoziției soluției.
Resursele de apă ale Pământului. Calitatea apei. Poluanții apei și metode de tratare. Apa dură și înmuierea ei. Desalinizarea apei.
Demonstraţii Proprietăţile fizice ale apei: tensiune superficială, umectare. Dependența solubilității solidelor și gazelor de temperatură. Metode de separare a amestecurilor: filtrare, distilare, pâlnie de separare.
Lucrare de laborator nr 6.Prepararea soluțiilor cu o fracție de masă dată de substanță dizolvată.
Lucrare de laborator nr 7.Purificarea apei contaminate.
Tipuri de muncă independentă a studenților: Pregătiți un proiect pentru economisirea consumului menajer de apă. Ce informații poartă etichetele sticlelor de apă minerală?
Literatură: Gabrilyan O.S. Chimie. – M..: Butarda, 2009 -223 p.
Instrumente de învățare: diagrama ciclului apei în natură; cilindru transparent de sticlă cu fund plat, 2-2,5 cm diametru, 30 - 35 cm înălțime, cilindru dozator de 250 ml, apă distilată.
Lucrare de laborator nr 3 la fizica, nota 8 (raspunsuri) - Montarea unui circuit electric si masurarea curentului din acesta
- Introducere în ampermetru.
- Ce înseamnă semnele „+” și „-” de lângă terminalele dispozitivului?
Aceste semne indică polii sursei de curent la care trebuie conectat dispozitivul.
- Care este puterea maximă de curent pe care o poate măsura?
- Care este prețul de împărțire a scalei sale? Care este cel mai mic curent care poate fi măsurat de acest dispozitiv?
C = 0,05 A; I min = (0,05)/2 = 0,025 A.
- Asamblarea unui circuit electric și măsurarea curentului din acesta.
- Asamblați circuitul electric conform figurii. Verificați asamblarea corectă cu un profesor! Completați circuitul.
- Desenați o diagramă de circuit și utilizați o săgeată solidă pentru a indica direcția curentului în circuit și o săgeată punctată pentru a indica direcția de mișcare a purtătorilor de sarcină.
- Inversați direcția curentului în circuit. Verificați circuitul cu profesorul! Scrieți cum ați procedat și dacă schimbarea direcției curentului a afectat puterea curentului și strălucirea becului.
Am schimbat firele de la sursa de curent și ampermetrul. Puterea actuală nu s-a schimbat.
- Măsurați și introduceți în tabel valorile curentului care curge între terminalul „+” al sursei de curent și cheie (secțiunea 1); curent care circulă între cheie și bec (secțiunea 3); intensitatea curentului I 4 care circulă între bec și borna „-” a sursei de curent (secțiunea 4). Trageți concluzii despre puterea curentului în diferite secțiuni ale circuitului.
- I 1 = 0,5 A;
- I2 = 0,5 A;
- I3 = 0,5 A;
- I 4 = 1,25 A.
- Desenați scheme de circuit pentru măsurarea curenților I 3 și I 4.
Schema 2 și Schema 3
- Înlocuiți becul din ultimul circuit mai întâi cu un rezistor pe priză, apoi cu un rezistor pe suporturi. Măsurați și introduceți în tabel valorile puterii curente în ele I 4 ' și I 4 ".
- Comparați punctele forte actuale I 4, I 3 ' și I 4" și trageți concluzii.
- I1 = I2 = I3;
- I3< I4.
Pornirea unui ampermetru în diferite puncte ale circuitului nu schimbă curentul, dar înlocuirea unui bec cu un rezistor schimbă curentul.
Răspunsuri la întrebările de securitate
- De ce puterea curentului în diferite părți ale circuitului este aceeași?
Deoarece curentul curge în diferite părți ale circuitului în aceeași perioadă de timp.
- Excluderea din circuitul ampermetrului va afecta strălucirea becului? De ce?
Nu, nu o va afecta. Pentru că ampermetrul are rezistență scăzută și practic nu consumă energie electrică.
- Câtă energie electrică a trecut prin secțiunea transversală a spiralei becului în timpul unui minut de iluminare?
Deoarece Puterea curentă a becului este de 0,5 A, înmulțind această valoare cu numărul de secunde obținem 30 Coulombs. Formula generală este q = I · t.
Super sarcină
Mutați firul 3 de la borna C a cheii la borna B. Conectați borna eliberată C a cheii cu un fir suplimentar la borna „+” a sursei. După pornirea circuitului, explicați modul în care poziția cheii afectează funcționarea becului și a ampermetrului.
Deoarece ampermetrul și lampa nu sunt conectate la nimic, iar cheia este conectată la terminalul „+”, poziția cheii nu va afecta funcționarea lămpii și a ampermetrului.
