Bunica elevului meu și bunica mea m-au făcut profesor, care m-a adus în fire după incapacitatea mea absolută de a face față copiilor. M-au iubit, la fel ca majoritatea părinților elevilor mei, deși nu am putut face nimic, nu am putut face față disciplinei, am suferit, a fost foarte greu.

Dar am devenit profesor pentru că știam: acești părinți mă iubesc, mă privesc susținător, nu se așteaptă să îi învăț pe toată lumea acum. Au fost asistenți, dar nu au intrat în esența procesului pedagogic, pe care încă nu îl aveam. Iar relația cu părinții de la școala unde am absolvit și unde am venit la muncă a fost prietenoasă și binevoitoare.

Am avut foarte mulți copii, au învățat în două schimburi, iar eu am destule degete pe o mână pentru a număra acei părinți cu care au fost probleme nerezolvate și cazuri în care m-am simțit vinovată, inferior, incompetentă sau în durere. Același lucru s-a întâmplat și când studiam: părinții mei erau extrem de rar la școală, nu era obișnuit să sun profesorul, iar părinții mei nu știau numerele de telefon ale profesorilor. Părinții mei au lucrat.

Astăzi, părinții s-au schimbat, au început să meargă mai des la școală. Sunt mame pe care le văd la școală din două în două zile.

Marina Moiseevna Belfer

A devenit posibil să sunați profesorul în orice moment și să corespondezi constant cu el într-un jurnal electronic. Da, jurnalul sugerează posibilitatea unei astfel de corespondențe, dar având în vedere ce și cum este ocupat profesorul în timpul zilei, acest lucru, desigur, ar trebui să se întâmple în cazuri excepționale.

În plus, profesorul trebuie să participe acum la conversațiile școlare. Nu am participat niciodată la asta și nu voi participa, dar din poveștile părinților mei știu că în această corespondență se întâmplă o mulțime de lucruri periculoase și dăunătoare, după părerea mea, de la discutarea de bârfe fără sens până la provocarea de tulburări neproductive și certuri ridicole, care subminează atmosfera creativă și de lucru, care este creată de profesorii și elevii gimnaziului.

Profesorul, pe lângă lecțiile sale, are o muncă extracurriculară serioasă, atentă cu copiii, autoeducație și propria sa viata personala, multe responsabilități: verifică munca copiilor, se pregătește pentru lecții, elective, cluburi, face excursii, pregătește seminarii și tabere și nu poate coresponde cu părinții.

Eu însumi nu am scris nici măcar o scrisoare în jurnalul electronic de tot timpul cât a existat și nimeni nu mi-a cerut asta. Dacă am o problemă, ar trebui să o văd pe mama, să o cunosc, să o privesc în ochi, să vorbesc. Și dacă eu și majoritatea studenților mei nu avem probleme, atunci nu scriu despre nimic. Pentru a comunica cu mamele și tații există Întâlnire cu părinți sau întâlniri individuale.

Un coleg - unul dintre cei mai buni profesori din Moscova - a povestit cum părinții ei au împiedicat-o la o întâlnire: ea nu a pregătit copiii pentru compunere. Ei doresc ca copiii să fie instruiți să scrie, ei știu mai bine cum să-i pregătească pentru asta, având puțină idee despre ceea ce se întâmplă în general în lecția unui profesor, că copiii învață să lucreze cu textul și structura lui tot timpul.

Părinții, desigur, au dreptul la orice întrebare, dar deseori le pun neamuri, nu pentru a înțelege, ci pentru a controla dacă profesorul face totul din punctul său de vedere, al părintelui.

Astăzi, părinții vor să știe ce s-a întâmplat în lecție și cum vor să verifice - mai precis, nu știu dacă chiar vor și pot, dar o difuzează.

„Și în acea clasă programul a fost predat așa, și aici îl avem așa. Au schimbat locul acolo, dar nu aici. De ce? Câte ore acoperă cifrele în program?” Deschidem revista și răspundem: 14 ore. I se pare celui care a întrebat că nu este suficient... Nu-mi pot imagina că mama știa câte lecții am studiat cifrele.

Părinții, desigur, au dreptul la orice întrebare, dar deseori le întreabă nebunește, nu pentru a înțelege, ci pentru a controla dacă profesorul face totul din punctul său de vedere, al părintelui. Dar adesea părintele însuși nu știe cum să ducă la bun sfârșit una sau atare sarcină, de exemplu, în literatură și, prin urmare, o consideră de neînțeles, incorectă și dificilă. Și în timpul lecției s-a discutat fiecare etapă a rezolvării acestei probleme.

Nu înțelege, nu pentru că ar fi prost, acest părinte, pur și simplu a fost învățat diferit, dar învăţământul modern face alte cereri. Deci, uneori, când el interferează cu viata academica copil şi curriculum, se dovedește a fi un incident.

Părinții cred că școala le datorează

Mulți părinți cred că școala le datorează, dar nu știu ce datorează. Și mulți nu au nicio dorință să înțeleagă și să accepte cerințele școlii. Ei știu ce ar trebui un profesor, cum ar trebui, de ce ar trebui, de ce. Bineînțeles, nu este vorba de toți părinții, dar aproximativ o treime sunt acum mai puțin pregătiți decât înainte să interacționeze favorabil cu școala, mai ales la clasele medii, pentru că până ajung la liceu se calmează, încep să înțeleagă multe , ascultați și priviți în aceeași direcție cu noi.

Comportamentul prost al părinților a devenit și el frecvent. Chiar și al lor s-a schimbat aspect când ajung la biroul directorului. Anterior, nu îmi puteam imagina că cineva va veni la recepția regizorului într-o zi fierbinte în pantaloni scurți sau trening. În spatele stilului, în spatele modului de a vorbi, se află adesea încrederea: „Am dreptul”.

Părinții moderni, în calitate de contribuabili, consideră că școala ar trebui să le ofere o serie de servicii educaționale, iar statul îi sprijină în acest sens. Ce ar trebui să facă?

Nu spun niciodată cu voce tare și nu cred că oferim servicii educaționale: indiferent cum ne numește cineva, indiferent cum ne supraveghează Rosobrnadzor, suntem cine suntem - profesori. Dar poate părinții gândesc diferit. nu voi uita niciodata tânăr tată, care, încrucișându-și picioarele, i-a explicat directorului că locuiește într-o casă vecină și, prin urmare, nici nu se duce să-și caute altă școală. În ciuda faptului că au vorbit calm cu el, i-au explicat că ar putea fi dificil pentru un copil la școală, dar mai este o școală în apropiere unde copilul lui ar fi mai confortabil.

Părinții moderni, în calitate de contribuabili, consideră că școala ar trebui să le ofere o serie de servicii educaționale, iar statul îi sprijină în acest sens. Ce ar trebui să facă? Sunt conștienți de cât de pregătit este copilul lor pentru viață? liceu? Știe el să urmeze regulile rutinei generale, să audă vocea unui bătrân și să lucreze independent? Poate chiar să facă ceva pe cont propriu sau familia lui este predispusă la supraprotecție? Și, cel mai important, aceasta este problema motivației, căreia profesorilor le este greu să o facă față dacă nu există un teren pregătit în familie.

Părinții vor să conducă școala

Mulți dintre ei se străduiesc să se aprofundeze în toate treburile școlare și cu siguranță să ia parte la ele - aceasta este o altă caracteristică a părinților moderni, în special a mamelor care nu lucrează.

Sunt convins că este nevoie de ajutorul părinților atunci când școala sau profesorul îl solicită.

Experiența școlii noastre sugerează că este de succes și productivă Lucru in echipa părinții, copiii și profesorii în pregătirea de vacanță, în zilele de curățenie la școală, la decorarea sălilor de clasă în ateliere de creație, la organizarea de activități creative complexe pentru clasă.

Munca părinților în consiliile de conducere și de administrație poate și ar trebui să fie fructuoasă, dar acum dorința persistentă a părinților de a conduce școala și de a-i spune ce ar trebui să facă este larg răspândită – inclusiv în afara activităților consiliului de conducere.

Părinții transmit copilului lor atitudinea lor față de școală

Există adesea cazuri când un părinte este nemulțumit de ceva și poate spune în fața unui copil despre profesorul său: „Ce prost”. Nu îmi pot imagina părinții mei sau părinții prietenilor mei spunând asta. Nu este nevoie să absolutizați locul și rolul unui profesor în viața unui copil - deși este adesea foarte important, dar dacă ați ales o școală și ați vrut să mergeți la ea, atunci probabil că este imposibil să mergeți la ea fără respect pentru cei care l-au creat și care lucrează în el. Și respectul se manifestă în moduri diferite.

De exemplu, la școala noastră sunt copii care locuiesc departe, iar când părinții îi duc la școală, întârzie în fiecare zi. De-a lungul mai multor ani, această atitudine față de școală ca loc în care se poate întârzia se transmite copiilor și chiar și atunci când merg pe cont propriu, întârzie și ei constant și avem destul de mulți dintre ei. Dar profesorul nu are mecanisme de influență, nici măcar nu-l poate lăsa să meargă la clasă - poate doar să-și sune mama și să o întrebe: cât timp?

Autoritățile de supraveghere consideră că fiecare sală de clasă ar trebui să aibă o cameră. Orwell se odihnește în comparație

Sau aspectul copiilor. Nu avem uniformă școlarăși nu există cerințe stricte pentru îmbrăcăminte, dar uneori se pare că nimeni nu a văzut copilul de dimineață, că nu înțelege unde merge și de ce. Și hainele sunt și o atitudine față de școală, față de procesul de învățare, față de profesori. Aceeași atitudine o evidențiază plecările din ce în ce mai dese ale părinților cu copiii în vacanță în timpul orelor de școală, în ciuda numărului de zile de vacanță acceptate la noi. Copiii cresc foarte repede și adoptă poziția acceptată în familie: „ca lumea să nu existe, dar eu am ceai”.

Respectul pentru școală și pentru profesori începe în copilărie cu respect pentru autoritatea părinților, iar dragostea se dizolvă în mod natural în ea: „Nu poți face asta pentru că o va supăra pe mama ta”. Pentru un credincios, aceasta devine apoi parte din porunci, atunci când el, mai întâi inconștient, apoi cu mintea și inima, înțelege ce este posibil și ce nu. Dar fiecare familie, chiar și un necredincios, are propriul său sistem de valori și porunci, iar acestea trebuie să fie insuflate în mod constant copilului.

În spatele reverenței, spune filozoful Soloviev, apare frica - nu frica ca frică de ceva, ci că persoană religioasă cheamă frica de Dumnezeu, dar pentru un necredincios este frica de a jigni, de a răni, frica de a face un lucru greșit. Și această frică devine atunci ceea ce se numește rușine. Și atunci ceea ce se întâmplă este ceea ce face de fapt o persoană o persoană: își dezvoltă o conștiință. Conștiința este adevăratul mesaj pentru tine despre tine. Și cumva ori înțelegi imediat unde este realul și unde este imaginarul, ori te prinde din urmă conștiința și te chinuiește. Toată lumea cunoaște acest sentiment.

Părinții se plâng

Părinții moderni au brusc un canal de comunicare cu înaltele autorități, au apărut Rosobrnadzor și procuratura. Acum, de îndată ce unul dintre părinți nu este mulțumit de școală, aceste cuvinte amenințătoare se aud imediat. Și denunțul devine norma, am ajuns la asta. Acesta este ultimul punct din istoria controlului asupra școlii. Cum rămâne cu intenția de a instala camere în birouri? Autoritățile de supraveghere consideră că fiecare sală de clasă ar trebui să aibă o cameră. Imaginați-vă un profesor live care lucrează cu copiii, urmat în mod constant de o cameră.

Cum se va numi această instituție de învățământ? Suntem la școală sau într-o instituție sigură? Orwell este în repaus în comparație. Plângeri, apeluri la superiori, reclamații. Aceasta nu este o poveste obișnuită la școala noastră, dar colegii spun lucruri groaznice. Cu toții am învățat ceva, și nu doar cumva, lucrăm la aceeași școală mulți ani, înțelegem că trebuie să luăm totul cu calm, dar, cu toate acestea, suntem oameni vii, iar când părinții ne deranjează, devine așa. foarte greu de a avea un dialog. Sunt recunoscător atât pentru bine, cât și pentru rău experienta de viata, dar acum o cantitate incomensurabilă de energie este cheltuită pentru absolut nu pentru ceea ce aș dori să o cheltuiesc. În situația noastră, petrecem aproape un an încercând să facem din părinții noilor copii aliați noștri.

Părinții cresc consumatori

Un alt aspect al parentingului modern: mulți încearcă destul de des să ofere copiilor nivelul maxim de confort, cel mai mult Condiții mai buneîn toate: dacă este o excursie, părinții sunt categoric împotriva metroului - doar un autobuz, doar unul confortabil și, de preferință, unul nou, care este mult mai obositor în ambuteiajele din Moscova. Copiii noștri nu iau metroul; unii dintre ei nu au fost niciodată acolo.

Când am organizat recent o excursie educațională în străinătate - iar în școala noastră profesorii merg de obicei la locul lor în avans pe cheltuiala lor pentru a alege cazarea și a gândi bine programul - o mamă a fost foarte indignată de zborul incomod care a fost ales ca urmare ( încercăm să găsim cea mai ieftină variantă pentru ca toată lumea să poată merge).

Părinții cresc consumatori capricioși care sunt complet neadaptați viata reala care nu știu să aibă grijă nu numai de ceilalți, ci și de ei înșiși

Acest lucru nu este foarte clar pentru mine: mi-am petrecut jumătate din viață dormind pe covoare în timpul călătoriilor noastre școlare; pe nave cu motor înotam mereu în cală, iar acestea au fost minunate, cele mai minunate dintre călătoriile noastre. Și acum există o preocupare exagerată pentru confortul copiilor, părinții cresc consumatori capricioși, complet neadaptați la viața reală, care nu știu să aibă grijă nu doar de ceilalți, ci și de ei înșiși. Dar acesta nu este un subiect al relației dintre părinți și școală - mi se pare că aceasta este o problemă comună.

Dar există părinți care devin prieteni

Dar avem și părinți minunați care devin prieteni pe viață. Oameni care ne înțeleg perfect, iau parte din inimă în tot ceea ce facem, te poți consulta cu ei, discuta ceva, pot privi cu o privire prietenoasă, pot spune adevărul, pot indica o greșeală, dar în același timp ei încearcă să înțeleagă, ei nu iau poziția de a blama, ei știu să ne ia locul.

Școala noastră are o tradiție bună - un discurs pentru părinți la petrecerea de absolvire: un spectacol pentru părinți, un film, un cadou creativ de la părinți către profesori și absolvenți. Și părinții care sunt gata să privească în aceeași direcție cu noi regretă adesea că ei înșiși nu au studiat la școala noastră. Ei investesc în noi balul de bal nu atât material, cât forțe creative, iar acesta, mi se pare, este cel mai important și cel mai bun rezultat al interacțiunii noastre, care poate fi obținut în orice școală cu dorința reciprocă de a ne auzi.

Despre autor

Marina Moiseevna Belfer - profesor de limba și literatura rusă la gimnaziul nr. 1514 din Moscova.

„...Intimidează copiii și părinții, exercită presiuni psihologice... Cer ca profesorul să fie pedepsit pentru grosolănie, cruzime, promiscuitate și proaste maniere.”

Astfel de plângeri au fost primite de administrația instituției și de departamentul de educație. Ancheta nu a confirmat nimic, dar reziduul a rămas...

Pentru a nu dăuna și mai mult eroinei, nu vom indica numele și locul specific din Yamal unde s-a desfășurat această poveste deprimantă. Era o chestiune de școală primară, într-o clasă corecţională. Este un caz rar când un profesor experimentat, cu multe acreditări, a predat nu copii minune, ci copii cu probleme. Colegii o descriu doar cu Partea pozitivă, există sprijin din partea părinților și elevilor, chiar și foștilor. Dar nimeni nu poate influența situația...

Este prima dată în viața mea”, se plânge drăguța. - Atâtea insulte, minciuni de-a dreptul adresate mie... și un sentiment de neputință absolută...

Acesta este primul și profesorul meu preferat, singurul căruia îmi amintesc încă ziua de naștere”, spune Alla, în vârstă de 26 de ani. - O persoană sensibilă și receptivă, în orice situație găsește cuvintele potrivite și corecte pentru toată lumea. Pentru noi, ea a fost întotdeauna o a doua mamă, la care am apelat pentru sfaturi și sprijin chiar și după școală. Copiii pe care îi predă sunt foarte norocoși, la fel și părinții lor.

Este pretențioasă, dar corectă, copilul meu nu s-a plâns niciodată de ea”, spune mama, al cărei fiu învață acum cu profesorul. - La întâlnirea am discutat despre situația actuală, toți părinții sunt gata să semneze orice documente pentru a ne proteja profesorul.

Legea educației egalizează în mod oficial drepturile tuturor participanților la procesul educațional. Dar dacă există întotdeauna o oportunitate de a pedepsi un angajat neglijent, atunci există puține modalități de a proteja o persoană demnă de atacuri nefondate. Ei bine, părinții vor strânge semnături, colegii vor ține conversații în cursurile lor, cineva va vorbi în presă. Pentru a-l reabilita cu adevărat pe profesorul calomniat, nu mai rămâne decât să mergi în instanță. Dar cât de des fac profesorii asta?...

În căutarea precedentelor, apelez la atotputernicul Internet. Din păcate, nu există exemple. Nu este obișnuit să speli lenjeria murdară în public sau oamenii nu au încredere în sistemul judiciar - se poate doar ghici.

În 2014, Duma de Stat a discutat un proiect de lege pentru protejarea profesorilor. Oponenții inovării și-au argumentat poziția spunând că rădăcina răului se află în sfera socioculturală, interdicțiile și pedepsele nu vor ajuta, spun ei, generația tânără trebuie educată. Treptat, controversa s-a potolit și acesta a fost sfârșitul.

Între timp, Rețeaua crește cu numărul de mesaje și videoclipuri în care elevii își bat joc de profesori, îi insultă public, îi amenință și îi bat. Yamal nu a făcut excepție: să ne amintim evenimentele de anul trecut la Gyda. Acolo vinovatul a fost pedepsit, dar nu pentru că l-a bătut pe profesor, ci pentru că a jefuit o altă persoană...

Masacrul recent din Perm și Ulan-Ude a arătat cât de lipsiți de apărare sunt profesorii și copiii din cauza furiei și agresiunii zdrobitoare și cât de înfricoșător este când o persoană își pierde controlul. Incidentele importante de la școală sunt oarecum asemănătoare cu masacrele în familie – la fel de nemiloase și brutale. Probabil pentru că nu apar brusc, nu întâmplător. Emoții negative, furia, iritația și protestul se acumulează de-a lungul lunilor, anilor, deceniilor. Și explodează, măturând totul în calea lor...

Cele mai sângeroase drame au avut loc în școlile americane. Acolo, printre alte măsuri, au înăsprit sistemele de securitate și au întărit controlul asupra accesului la Internet. Dar criminalii au acum imitatori. Și au fost și mai multe victime. Se pare că vechile tragedii nu învață practic nimic? Nu am învățat încă să recunoaștem agresivitatea din boboc, să găsim unde este subtilă, să înțelegem unde izbucnește și ale cărui mâini se întind deja după un topor...

Toată lumea cere foarte, foarte multe de la un profesor de astăzi: să pregătească oamenii viitorului, să dea cunoștințe, să-i învețe să gândească, să-i educe, să observe totul și să ajute. Și ca să nu-și permită nicio lansetă, ca înainte de revoluție, sau un ton ridicat. Și nu mi-am deranjat părinții în zadar. Acolo este unul pentru toată lumea și împotriva tuturor necazurilor.

CAMERE VIDEO - ÎN FIECARE CLASĂ!

Într-una dintre paginile publice Yamal, „KS” a organizat un sondaj, la care mai mult de 360 ​​de persoane au participat deja până ieri.

Dintre aceștia, aproape 80 la sută sunt de acord că profesorii au puține drepturi și au nevoie de protecție, inclusiv la nivel legislativ. Aproape fiecare a cincea persoană crede că profesorii nu sunt în pericol și că ei înșiși sunt de vină pentru problemele lor.

De ce se lasă profesorii să fie tratați astfel? - întreabă unul dintre participanții la discuție. - La urma urmei, poți să-l arunci pe boar pe ușă, sau să-l ridici pe el și toată clasa în același timp dacă interferează cu lecția! Sună-ți în sfârșit părinții!

Să ne dăm seama. Poate un profesor să dea afară un elev din clasă? Documentele nu spun nimic despre asta, dar altceva este precizat clar. Conform Constituției Federației Ruse, toată lumea are dreptul la educație. Principala lege a țării garantează disponibilitatea sa generală. Prin urmare, dacă un profesor dă afară un elev din clasă, el interferează cu educația sa, încălcând astfel drepturile unui cetățean. Și acesta este deja un motiv pentru o plângere sau pentru a merge în instanță. Mai mult, dacă copilul i se întâmplă ceva în acest moment, sau el însuși comite o infracțiune, profesorul riscă răspunderea, inclusiv răspunderea penală. Dacă luați un telefon, o tabletă sau orice altceva care interferează cu asimilarea materialului, acesta este un furt deschis al proprietății altcuiva, adică un jaf. Dacă ia un bilet, va fi acuzat că a invadat viața privată: toată lumea are dreptul la confidențialitatea corespondenței, convorbiri telefoniceși alte lucruri. Acest lucru este scris în Declarația Universală a Drepturilor Omului. Copiii nu fac excepție. Reclamanții știu bine acest lucru. În același timp, părinții își permit adesea să facă declarații nemăgulitoare despre școală și angajații acesteia în prezența copiilor lor.

Sau iată situația. Copiii merg acasă și urmăresc imaginea: profesorii, înarmați cu greble și mături, fac curățarea curții școlii. Liceenii fac glume caustice. La întâlnire mă întreb de ce copiii nu participă la curățenia comunității, curățenia generală a sălii de clasă și a școlii. Răspunsul este izbitor: „Nu avem dreptul să-i atragem.” Lucrările fundamentale ale marilor profesori au fost abandonate. De unde vine respectul? Și la ce sentimente și convingeri ale copiilor ar trebui să apeleze educatorii?

De ce nu-i permit copilului meu să fie nepoliticos acasă și să interfereze cu munca mea? Profesorul trebuie să ia el însuși măsuri. La urma urmei, adesea ei nici măcar nu scriu în jurnal că copilul se juca sau perturba lecția, cu atât mai puțin s-a comportat incorect față de profesor”, intră în dialog un alt participant.

Primește imediat răspunsul: „Da, pentru că atunci vin părinți nebuni în fugă și scriu plângeri tuturor autorităților că copilul lor a fost dat afară din clasă fără motiv și chiar scos de mână...”

Deci poate este timpul să punem camere în sălile de clasă? Sunt interesat ca copilul meu să se comporte adecvat și să primească cunoștințe de calitate. Și nu m-aș lăsa distras de acei copii care nu vor să învețe. Există o înregistrare video - se discută la consiliul profesoral, sunt chemați părinții și se decide problema educației ulterioare a copilului lor. Ar fi minunat! - sugerează un alt părinte.

Din toate cele de mai sus, concluzia sugerează de la sine: cu greu se poate organiza procesul educațional astfel încât toată lumea să fie fericită și protejată. Dar, de dragul siguranței, este necesar să se facă unele restricții asupra libertății personale, să se întărească securitatea și, în consecință, să înăsprească accesul și circulația în jurul școlii. Și rămâneți vigilenți.

Comentarii

Lasa un comentariu

COMENTARIILE SUNT DISPONIBILE NUMAI PENTRU UTILIZATORII ÎNREGISTRAȚI

• zavuchuser771015 zavuchuser771015 (525153) 27 februarie 2018 21:53:20 Pentru 630263. Răspunde la întrebarea: cine are nevoie de cine la școală? Elevii pentru profesor, sau profesorul pentru studenți? — Ai făcut o greșeală, prietene. Școala oferă o oportunitate de a obține o educație și (nu voi merge mai departe). Așa că ați venit să obțineți o educație - studiați, dacă vă rog, și dacă nu aveți nevoie de ea - problema dvs., țineți cont, dacă nu aveți nevoie de ea. De ce ar trebui să fie interesat un profesor? Cunoașterea este interesul cui, al profesorului sau al elevului. Profesorul trebuie să creeze condiții de înțelegere pentru cei care au nevoie. Și în ceea ce privește livrarea de bani și extorcare, sunt de acord cu tine, dar acesta este un alt subiect. Dacă un student nu vrea să studieze, problema este 80% în familie. De ce învață bine copiii mei pentru că sunt obișnuiți să lucreze peste tot, așa cum spune prietenul meu - muncești din greu, copiii se obișnuiesc să lucreze după exemplul tău. Cei care învață prost sunt în principal acei părinți care se îmbată, cărora nu le pasă de nimeni, cărora nu îi respectă pe ceilalți, care petrec mai mult timp studiind permisul decât lucrând etc. Poți fi indignat cât vrei, dar! Răspundeți la întrebarea: cine are nevoie de educație?
• zavuchuser885952 zavuchuser885952 (633022) 18 februarie 2018 18:41:14 http://www.site/accounts/profile/630263/ Așa e, și tot profesor, cu servietă!
• 8 februarie 2018 18:36:56 Sunt părinte și profesor. Nu-i permit niciodată copilului meu să vorbească fără respect despre profesorii lui.Când există o neînțelegere cu profesorii, nu alerg să mă plâng la autoritățile superioare, ci vorbesc direct cu profesorul și caut un compromis și nu ridic vocea la profesor. . Copilul meu nu îi va spune profesorului: „Mama va veni la școală și vei fi concediat!” Și scaunele, scuipaturile și insultele sunt aruncate asupra profesorilor. Expresii de genul „Ei bine, plângeți-vă părinților voștri, nu mi se va întâmpla nimic”. Poti suporta? Vei căuta metode și tehnici atunci când toată lumea are voie să te trateze astfel și copiii știu asta! „Ei bine, haide, încearcă doar să ridici vocea la mine – nu poți lucra aici.” Un copil întrerupea lecțiile, bătea mâna în servietele copiilor, trăgea fire de calculator, arunca o cârpă în copii și profesor, scuipa în copii, se arunca în ei, deschidea dulapurile profesorului, arunca toate rechizitele și apoi spunea : Păi atinge-mă, sunt minor, nu mi se va întâmpla nimic! Când am încercat să-l iau de mână de la copilul pe care îl bătea, el a strigat: „Asta e! Mi-ai rupt brațul, o să-i spun unchiului meu că ești înșurubat.” Acest copil are 11 ani. A studiat așa la o școală obișnuită, apoi a venit la o școală de corecție. Copiii ne bat – noi i-am provocat, ne insultă – noi suntem de vină! Mi-ar plăcea să-i văd pe cei care sunt loviți în cap în autobuz sau chemați nume obscene, iar el va selecta metode și tehnici. Nu ai reușit să-l interesezi, se plictisește să călărească lângă tine. Exagerez, dar ia-ne locul și lucrează exact 5 ani. Da, ai răbdare cu toate astea cel puțin 5 ani. Nu asta ni s-a învățat în instituții. În teorie, toți copiii sunt diferiți. Familia este fundația! Și când familia ne acuză pentru ceea ce nu puteau face înainte de școală și nu caută compromisuri, atunci este doar păcat. Nu intelegeti profesorii! Așa cum nu înțeleg deputații sau șoferii sau bucătarii, pentru că sunt profesor. Dar nimeni nu caută compromisuri la noi, doar reclamații continue. Dar mulțumim acelor părinți care înțeleg mereu, cu care poți discuta probleme și găsi soluții!
• zavuchuser847438 zavuchuser847438 (599916) 8 februarie 2018 18:10:25 1
• Serghei Belashov (118679) 7 februarie 2018 08:23:53 1. "Pentru a reabilita cu adevărat un profesor calomniat, tot ce rămâne este să mergi în instanță. Dar cât de des fac profesorii asta?.. În căutarea precedentelor, apelez la atotputernicul Internet. Vai, nu există exemple." Un exemplu izbitor este pe internet în cartea profesorului Belashov „Ultimul sovietic de la Moscova”. Profesorul a fost calomniat și concediat în 1983; instanța a recunoscut calomnia în 2002 și a acordat despăgubiri de 1.000 de ruble pentru daune morale. 2." „De ce profesorii se lasă tratați în acest fel?" întreabă unul dintre participanții la discuție. „La urma urmei, poți să arunci un nebun pe ușă sau să-l ridici pe el și toată clasa în același timp dacă se amestecă cu lecția! Sunați părinții, în sfârșit! Să ne dăm seama. Poate ca profesorul să dea un elev din clasă? Nu se spune nimic despre asta în documente, dar se precizează clar altceva. Conform Constituției Rusiei Federația, toată lumea are dreptul la educație. Legea principală a țării îi garantează accesibilitatea universală. Prin urmare, dacă un profesor dă afară un elev din clasă, el interferează cu educația sa, încălcând astfel drepturile unui cetățean. Și acest lucru este deja un motiv de plângere sau de a merge în instanță. Mai mult, dacă în acest moment i se întâmplă ceva copilului, sau el însuși comite o infracțiune, profesorul riscă răspunderea, inclusiv răspunderea penală. A luat telefonul, tableta sau orice altceva - ceva altceva care interferează cu asimilarea materialului este un furt deschis al proprietății altcuiva, adică un jaf.Dacă luați un bilet, veți fi acuzat de invadarea vieții private: toată lumea are dreptul la confidențialitatea corespondenței, convorbirilor telefonice, și alte lucruri. Acest lucru este scris în Declarația Universală a Drepturilor Omului." Răspunsul a fost dat de Makarenko. A.S. Makarenko "Din istoria comunei F.E. Dzerzhinsky" "Teorii pedagogice care demonstrează că un huligan nu poate fi dat afară pe coridor, iar un hoț nu poate fi dat afară din comună („ar trebui să-l corectezi, nu să-l dai afară”) - aceasta este dezvăluirea individualismului burghez, obișnuit cu dramele și „experiențele” individului și nevăzând cum mor sute de grupuri pentru că de aceasta, de parcă aceste grupuri nu sunt formate din aceiași indivizi.” ( Personalul didactic p.402)
• zavuchuser883723 zavuchuser883723 (630793) 2 februarie 2018 09:29:57 Stimaţi domni! Sunt profesor cu 28 de ani de experiență, lucrând la o facultate din provinciile adânci. Am citit comentariile unor tovarăși și sunt surprins. Părinți, parcă vă creșteți copiii minunat, dar când se întâmplă ceva îi întrebați pe profesori, cum e așa? Iar celor care acuză profesorii de incompetență și grosolănie și Dumnezeu știe ce altceva, vreau să le spun un singur lucru: o să veniți chiar și pentru o zi la noi și să ne învățați, proștilor, să lucrăm corect. Părinții răspund oricărei cereri de ajutor în creșterea copilului LOR că nu au timp, MUNCĂ!!!
• 2 x 2 (250242) 31 ianuarie 2018 20:09:03 5 pentru articolul de mai jos și, deși mulți părinți nu le pasă cum învață copiii lor, totul va fi la fel. Ar trebui să încerc asta: școală - loc public- un proces împotriva părinților infractorului pentru comportament antisocial (dar acest lucru este imposibil).
• zavuchuser883420 zavuchuser883420 (630490) 31 ianuarie 2018 19:27:14 Da, există oameni diferiți: și printre profesori nu sunt întotdeauna îngeri. Dar în ceea ce privește ceea ce se întâmplă în școlile rusești obișnuite moderne, îl susțin pe deplin pe autorul articolului. Acum, mai mult ca niciodată, profesorii au fost puși într-o poziție neputincioasă. În vremea sovietică, nici unor copii și nici părinților lor nu li s-a dat o asemenea voință de a-și exercita drepturile. Deși profesorii școlilor sovietice nu erau bătuți cu vergele, ca în vremurile țariste, cazurile necesare Au folosit forță dură psihologică și uneori fizică. De exemplu, elevii care au întrerupt lecțiile au fost chemați la consiliu. Iar aceia, cu rare excepții, s-au dus și au răspuns intrebare pusa, și nu au început să-și descarce drepturile, așa cum fac acum. Unii profesori sovietici au știut să prezinte într-un mod interesant materialul predat. În primul rând, pentru că ei înșiși citesc cărți mai des și În al doilea rând- elevii au ascultat mai des și nu au fost distrași de internet. În același timp, profesorii sovietici puteau adesea să țipe, să certați și chiar – doar groază – să le numească insulte! Unii au reușit să folosească rigle și indicatoare lungi!!! Desigur, au început să „respecteze” astfel de oameni. Au existat, desigur, procese pe fiecare caz specific. Uneori, dacă un profesor a greșit în mod clar, ar putea chiar să fie dat afară din serviciu. Dar acestea erau deja excepții rare de la reguli. În general, atât societatea sovietică, cât și majoritatea covârșitoare a părinților erau de partea profesorilor. În zilele noastre, în majoritatea lecțiilor, copiii nu numai că nu se ridică de la birou, dar nici măcar nu ridică mâna pentru a răspunde. Toată lumea începe să strige de pe scaune. Aceasta se numește „discuție”). Și, în același timp, este și corect și greșit. Se dovedește a fi un bazar complet: strigăte constante, glume stupide pe și în afara subiectului, râsete puternice fără ceremonie, dorința de a striga pe altul, discuții între ei, oportunitatea de a nu asculta deloc profesorul și ceea ce spune el. acolo și mergi în treburile tale etc. Drept urmare, nimeni nu are cunoștințe sistematice. Dar acum avem o educație democratică, iar profesorii sunt acum obligați să conducă lecții în picioare cu copiii în condiții egale. Educația acum, mai mult ca niciodată, încearcă, la nivel legislativ, să protejeze drepturile copiilor și ale părinților acestora, lucru care este folosit în primul rând în avantajul lor de către elevi fără scrupule și obscenați. Apropo, ei sunt, de regulă, autoritățile și liderii clasei. Prin urmare, aproape întreaga clasă începe să se comporte la fel. Ce poate face un profesor acum dacă este decent, cinstit și respectă legile? Dar nimic!!! Nu poate expulza din clasă un elev nepăsător care interferează cu lecția - nu are niciun drept conform legii! Pune-l într-un colț - cu atât mai mult! În ciuda faptului că acest elev devine nervos nu numai pe profesor, ci interferează și cu învățarea întregii clase. Desigur, profesorului i se interzice acum să pedepsească huliganii în orice fel, de exemplu, punându-i într-un colț, forțându-i să asculte o lecție stând în picioare cel puțin 5 minute, strigând la un elev etc. Ca să nu mai vorbim despre impact fizic pe cel obscen. Tu ce faci!!! Încălcarea drepturilor personale!!! Deși unii dintre elevi mai trebuie să crească și să crească până la această personalitate... Profesorul cere un jurnal - elevul insolent nu-l dă, profesorul cere să pună deoparte smartphone-urile - și nu conduc cu urechile lor, ei amenință că vor da o notă proastă - sau indiferență, sau începem să descarcăm licența, ce nu este pentru cunoaștere. Profesorul nu are niciun drept să ia jurnalul din servietă, să ia telefonul elevului de la birou (încălcarea dreptului de proprietate) sau să dea o notă proastă. Doamne ferește ca un profesor să dea cuiva o notă proastă acum!!! Apoi va trebui doar să scrieți o grămadă de note explicative - să vă dezabonați - de ce i-ați dat acestui student o notă proastă. Nu vrea deloc să studieze și nu își deschide manualele? Asta înseamnă, desigur, că ești un profesor prost. Și nu că de fapt studentul a venit doar să stea la lecții, fie pe internet, fie în jocuri, fie pe rețelele de socializare. rețele pentru a se distra în timpul lecțiilor. Ce este mai interesant pentru un student obișnuit: vezi de exemplu video interesant prin YouTube sau încordați-vă creierul și ascultați un fel de lecții ale profesorului, indiferent care sunt acestea? În plus, nu toate lecțiile pot fi interesant de interesante în natură. Foarte des acum, elevii și părinții lor sunt bine conștienți de drepturile lor, uitând complet de responsabilitățile lor. Și atunci ne întrebăm de ce mulți profesori care se respectă într-o școală modernă nu stau mult, ci rămân doar „câinii”? Am dat doar câteva exemple din viața de zi cu zi la școală. Dar din cauza acestei lipse de drepturi, mulți profesori nici măcar nu le pasă dacă lecția lor este ascultată sau nu. În plus, conform standardului educațional de stat federal modern (mulțumită Ministerului Educației), profesorul nu ar trebui să spună el însuși materialul, ci doar să întrebe copiii ce au găsit ei înșiși pe această temă acasă, să efectueze un sondaj scris și să atribuie note. Și nimănui nu-i pasă dacă copiii înșiși găsesc materialul potrivit sau nu. Aceasta este acum preocuparea copiilor înșiși și a părinților lor. Acum încercați să mă descurajați că toate acestea nu vizează prăbușirea educației? Cei bogați vor găsi bani pentru profesori, tutori și antrenori pentru a-și educa și educa copiii. Săracii nu, iar unii nici măcar nu se vor gândi la asta! (
• (16032) 30 ianuarie 2018 17:54:19 cinci nu înseamnă cinci, dar nu ar strica un nichel. Cauzele TOATE conflictele sunt inegalitatea economică și politică (morală). Unii vor să-i împingă pe alții, s-au săturat să fie umiliți.
• 2 x 2 (250242) 30 ianuarie 2018 13:54:30 cinci pentru aruncat în jos
• zavuchuser883193 zavuchuser883193 (630263) 30 ianuarie 2018 12:47:28 De ce sa scrieti doar despre profesori raniti!Cati profesori creeaza situatii cu batai la copii, jigniri, folosirea fortei fizice, umilirea copiilor saraci pentru ca nu predau bani, copii mor la orele de educatie fizica pentru ca profesorul ignora certificatele de doctor, viol etc. Cât de mult haos se întâmplă la școală din partea administrației școlii și, în același timp, le interzic copiilor Celulare ca să nu consemneze încălcările apărute la școală împotriva elevilor!Profesorii sunt adulți care nu găsesc o abordare față de copii, atunci ce fel de profesori sunt dacă nu pot interesa copiii de materia mea!Dacă un profesor întreabă pentru protejarea de copii, atunci trebuie să înțelegem rădăcina a ceea ce se întâmplă, de unde apar conflicte, altfel e bine ca un profesor să provoace o situație și apoi să se ascundă în spatele protecției presupusei onoare și demnități!Copiii nu ar trebui să atace un bun profesor, amabil, răbdător cu insulte, pumni etc. Destul ca profesorii sa se prefaca saraci si nefericiti!! vremurile sovietice profesorii au fost cu demnitate și nu au încercat niciodată să înfurie copiii și părinții și apoi să pună problema protecției!

Instrucțiuni

Proteja drepturi Profesorii vor fi ajutați de Constituția Federației Ruse, penală, civilă și de muncă a Federației Ruse. Veți rezista cu ușurință acțiunilor ilegale atât ale conducerii, cât și ale părinților, dacă vă cunoașteți drepturile.

Cu blândețe și tact, bazându-se pe legislatia muncii, opriți orice încercare de a vă impune responsabilități suplimentare. Încercați să evitați deciziile și promisiunile verbale, puneți toate deciziile în scris și, dacă este posibil, păstrați copii ale acestora. Dacă directorul sau vă obligă să o luați, vă rugăm să notați superiorilor dumneavoastră că Hotărârea nr. 854 a Guvernului Federației Ruse din 30 decembrie 2005 vă oferă dreptul de a o refuza atât din motive personale, cât și profesionale.

Dacă ați fost insultat de unul dintre elevii sau părinții studenților, atunci, ghidat de articolul 130 din Codul penal al Federației Ruse, aveți dreptul de a depune o cerere pentru protecția onoarei și demnității. Ca un compromis în această situație, puteți accepta scuze publice din partea infractorului.

Dacă părinții elevilor tăi răspândesc cu bună știință informații false sau extrem de distorsionate despre tine care te prorocesc, atunci îți poți apăra drepturile în instanță. Legea (și anume articolul 129 din Codul penal al Federației Ruse) este de partea dumneavoastră.

Dar rețineți că înainte de a depune o reclamație, ar trebui să încercați să rezolvați problema în mod pașnic. Dacă nu reușiți, avertizați potențialul inculpat că îl veți da în judecată. Este puțin probabil ca acest lucru să aibă un efect asupra persoanelor dezechilibrate patologic, dar o persoană care își prețuiește cariera și reputația poate merge în pace.

Luați în considerare, de asemenea, posibilitatea de a depune o cerere reconvențională care susține ilegalitatea acțiunilor dumneavoastră. Cel mai frecvent motiv este îndeplinirea necorespunzătoare a atribuțiilor oficiale (clasare părtinitoare, încălcarea drepturilor copilului etc.). Pentru a cântări argumentele pro și contra, consultați-vă cu.

Articolul 12 Cod Civil Federația Rusă (Codul civil al Federației Ruse) stabilește anumite metode de protecție drepturi civile persoane fizice - cetățeni și persoane juridice - organizații:

Instrucțiuni

Mărturisire drepturi. Această metodă este implementată prin depunerea unei cereri în instanță. De exemplu, dacă este necesar, recunoașteți dreptul de proprietate asupra unui lucru, proprietate care a apărut ca urmare a prescripției achizitive (234 din Codul civil al Federației Ruse).

Restabilirea situației care exista înainte de încălcare drepturi, și suprimarea acțiunilor care încalcă dreptul sau creează o amenințare cu încălcarea acestuia. De exemplu, dreptul încălcat la un teren este supus refacerii în caz de ocupare neautorizată. teren(Articolul 60 din Codul funciar al Federației Ruse - Codul funciar al Federației Ruse). Același articol din Codul funciar al RF stabilește că acțiunile care încalcă drepturi pe terenul cetățenilor și persoanelor juridice sau încălcările care creează o amenințare, pot fi suprimate prin suspendarea construcțiilor industriale, civile, rezidențiale și de altă natură, precum și în alte moduri specificate în articol.

Recunoașterea unei tranzacții contestate ca invalidă și aplicarea consecințelor invalidității acesteia; aplicarea consecințelor nulității unei tranzacții nule. Această metodă de protecție a drepturilor civile se realizează în instanță. O parte interesată specificată de Codul civil al Federației Ruse are dreptul de a se adresa instanței de judecată pentru recunoașterea tranzacției ca invalidă pe motivele stabilite de Codul civil al Federației Ruse. De exemplu, atunci când autoritatea unei persoane de a efectua o tranzacție este limitată de un acord, iar atunci când face o tranzacție, persoana a depășit aceste restricții, instanța poate recunoaște. O persoană în al cărei interese au fost stabilite restricțiile poate depune o cerere în acest sens în cazurile în care se dovedește că cealaltă parte la tranzacție cunoștea sau ar fi trebuit să cunoască aceste restricții (articolul 174 din Codul civil al Federației Ruse). Tranzacțiile, a căror invaliditate trebuie stabilită în instanță, sunt anulabile.Tranzacțiile care sunt nule, indiferent dacă sunt recunoscute ca atare de către instanță, sunt numite nule (articolul 166 din Codul civil al Federației Ruse). O cerere de aplicare a consecințelor unei tranzacții nule poate fi depusă în instanță de către orice parte interesată. Instanța poate aplica astfel de consecințe și din proprie inițiativă.

Invalidarea unui act agenție guvernamentală sau organ administrația locală. Un act nenormativ al unui organ de stat, organ al administrației publice locale, iar în cazurile stabilite de lege, de asemenea, un act normativ care nu este conform legii, altor acte juridice și încalcă dreptul civil. drepturiși interesele legitime ale unui cetățean (sau entitate legală), poate fi invalidată de instanță. În acest caz, dreptul încălcat este supus restaurării sau protecției prin alte mijloace prevăzute la articolul 12 din Codul civil al Federației Ruse (articolul 13 din Codul civil al Federației Ruse).

Auto-aparare drepturi. Cu alte cuvinte, legea recunoaște dreptul unei persoane de a-și proteja drepturi. Deci, de exemplu, dacă proprietarul unui teren de grădină descoperă că un vecin a ridicat unul care intră pe teritoriul său, el poate demonta oricând un astfel de gard de pe teritoriul terenului său. În același timp, așa cum prevede articolul 14 din Codul civil al Federației Ruse, metodele de autoapărare trebuie să fie proporționale cu încălcarea și să nu depășească acțiunile necesare pentru a o suprima. Adică, dacă același vecin, de exemplu, rezolvă lucrurile cu infractorul cu pumnii și îi provoacă vătămare corporală, el va depăși limitele permise de autoapărare. drepturi.

Premii pentru îndeplinirea sarcinilor în natură. Aici vorbim despre acele cazuri în care, spre deosebire de despăgubiri bănești, instanța impune pârâtului să efectueze o anumită acțiune în favoarea reclamantului; adesea această metodă de protecție este asociată cu transferul unui lucru individual definit (un anume teren, un tablou al unui artist celebru) care este valoros pentru reclamant .

Compensarea pierderilor și 8) încasarea penalităților. Aceste metode de protecție pot fi implementate de o persoană atât cu ajutorul instanței, cât și în afara instanței. De exemplu, o persoană care este parte la un acord poate cere celeilalte părți despăgubiri pentru pierderi și perceperea de penalități în cazurile prevăzute de acord, în cadrul unei proceduri de reclamație.

Foarte des, pentru a restabili justiția, cetățenii trebuie să solicite asistență din partea organizațiilor guvernamentale și neguvernamentale, inițiind activitățile lor în domeniul drepturilor omului. Există și posibilitatea de a vă proteja drepturile prin depunerea unei plângeri sau petiții la conducerea instituției ai cărei angajați încalcă aceste drepturi. Este indicat să apelați la ajutorul procedurii specializate pentru drepturile omului

Instrucțiuni

Determinați salariul mediu zilnic al unui profesor, apoi înmulțiți-l cu numărul de zile de vacanță. Dacă perioada de facturare este complet calculată în valoare de 12 luni calendaristice, este necesar să se împartă salariul acumulat pentru perioada de facturare la suma medie lunară zile calendaristice pentru a calcula câștigul mediu zilnic.

De obicei, numărul 29,4 este luat ca număr mediu de zile dintr-o lună. În funcție de tipul instituției de învățământ, de numele funcției angajatului și de alți factori, durata concediului anual plătit pentru profesori poate varia de la 42 la 56 de zile calendaristice.

La calcularea veniturilor medii, luați în considerare toate plățile prevăzute de sistemul legislativ de stat în acest domeniu. Este necesar să se țină cont de salariile acumulate cadrelor didactice în funcție de salariile acestora; salariile cadrelor didactice din instituţiile secundare şi primare învăţământul profesional; plata suplimentară pentru orele de predare care depășesc încărcătura anuală de predare stabilită; plăți și indemnizații suplimentare la salariile oficiale pentru vechimea în muncă, excelența profesională, gradul academic sau titlul, combinația de posturi, managementul clasei, precum și bonusurile și recompensele prevăzute. În plus, includeți în calculul câștigului mediu o plată suplimentară pentru verificarea lucrărilor scrise, a coeficientului regional și a gestionării sălilor de clasă (ateliere, laboratoare).

Drepturile copilului

La naștere, copilul are capacitate juridică în temeiul dreptului civil, adică are dreptul de a primi un prenume, prenume și patronimic, precum și dreptul de a trăi și de a fi crescut într-o familie, cunoscând părinți care îi vor apăra drepturile. și interese legitime.

Puteți deschide un cont bancar pe numele copilului.

La vârsta de un an și jumătate, copilul are dreptul să frecventeze o creșă. La împlinirea vârstei de trei ani poate merge la grădiniţă. La vârsta de șase ani, un copil are dreptul de a merge la școală și de a intra în mici tranzacții casnice care nu necesită legalizare notarială.

La împlinirea vârstei de zece ani, un cetățean își poate da consimțământul pentru schimbarea numelui sau de familie; își poate exprima părerea despre ce părinte vrea să locuiască în cazul unui divorț în instanță.

La împlinirea vârstei de paisprezece ani, copilul are dreptul de a lucra în locuri special desemnate în acest scop, de a-și gestiona propriile câștiguri și multe altele.

La vârsta de cincisprezece ani, un copil poate obține un loc de muncă. La vârsta de 16 ani, un minor se poate căsători cu permisiunea autorităților locale și dacă este disponibil.

Metode de protejare a drepturilor copilului

În primul rând, trebuie menționat că drepturile copilului pot fi protejate în orice mod, ceea ce la rândul său nu este prin lege. Chiar și un copil poate încerca să-și apere singur drepturile.

În Rusia, există dreptul unui minor de a fi reprezentat de un avocat. Cea mai universală modalitate de a proteja drepturile copiilor este de a solicita ajutor de la organizații calificate pentru drepturile omului.

Când întrebați dacă un copil ale cărui drepturi au fost încălcate îl poate forța pe infractor să înceteze încălcarea drepturilor sale sau să restabilească drepturile încălcate, fără a apela la ajutor de la organele de drept sau de la instanță, să știți că acest lucru este posibil. Această acțiune este definită ca autoapărare a drepturilor civile.

Această oportunitate este oferită fiecărei persoane, dar metoda de autoapărare în sine, în primul rând, trebuie să fie proporțională cu încălcarea și în niciun caz să nu depășească limitele acțiunilor întreprinse pentru a opri încălcarea.

Este deseori dificil de trasat linia care separă autoapărarea drepturilor civile și începutul autoguvernării. Trăsătură distinctivă arbitrariul este ca copilul incepe sa actioneze, incalcand ordinea stabilita de orice lege.

De remarcat că adesea procedura judiciară protejează drepturile copilului la nivel civilizat. Dar în timpul procesului trebuie să acționați în conformitate cu legi stabilite.

Video pe tema

15.06.2007

La vârsta de 7-9 ani, școlarii, de regulă, o relatie buna cu profesorul.Copilul comunică fericit și deschis cu el. Își împărtășește secretele copilăriei.Profesorul este o autoritate pentru el. Și astfel de relații sunt foarte importante atât pentru copil, cât și pentru profesor. Cu toate acestea, părinții copiilor de această vârstă știu că între copiii lor și profesorul de la școală apar conflicte. Cauzele conflictelor pot fi diferite. Aceasta include severitatea excesivă a profesorului, farsele copilului și eșecul acestuia de a îndeplini anumite sarcini. Relațiile conflictuale pot fi cauzate de solicitări excesive la adresa copilului, atât din partea părinților, cât și din partea profesorului. Cerințe de această natură provoacă copilul sentiment constant <неуспешности>. Apare stres emoțional, anxietate în relațiile cu profesorul.

Oricare ar fi cauza conflictului, rezolvarea situației depinde de modul în care se comportă adulții.

Copiii reacționează diferit la conflictul cu un profesor. Dar la această vârstă, un copil decide rareori să-și exprime în mod deschis protestul unui adult. Pur și simplu comportamentul copilului se schimbă. Copilul poate deveni retras, anxios și reticent în a vorbi despre școală. Reacția unui copil la conflict este de asemenea posibilă. Se manifestă în a lui comportament agresiv, în activitate excesivă în lecție, care se bazează nu atât pe dorința de a răspunde la lecție, cât pe a fi observat de profesor. Este foarte important să nu ignorăm aceste schimbări.

Un conflict între un copil și un profesor determină adesea părinții să se simtă confuzi. Se pune întrebarea<Что делать? На чью сторону встать?>

SFATURI PENTRU PĂRINȚI

Dacă observi că bebelușul tău a devenit retras, anxios, reticent să vorbească despre școală sau refuză să meargă la școală, plângându-se că are dureri de cap sau de stomac. Motivul poate fi un conflict între copil și profesor. În primul rând, calmează-te. Tratează conflictul ca situatie de viata, în care copilul dumneavoastră va trebui să învețe să-și apere părerea și să câștige experiență în rezolvarea conflictelor. La o vârstă mai înaintată, copilul va avea nevoie de această experiență atunci când își construiește relațiile de comunicare. Dar acum copilul tău are nevoie de ajutorul unui adult.

Ascultă cu atenție copilul tău. Nu încerca să-ți faci copilul să se simtă vinovat, chiar dacă înțelegi că el însuși este vinovat pentru conflict. Copilul așteaptă ajutor de la tine, nu acuzații.

Sprijină-l cu cuvinte<: я сожалею о случившемся:, сочувствую тебе:>. Copilul va simți că nu este singur într-o situație dificilă.

Chiar dacă te îndoiești de corectitudinea acțiunilor profesorului, este indicat să nu vorbești cu copilul sau în fața acestuia despre îndoielile tale. Autoritatea profesorului este foarte importantă pentru el.

Pentru a clarifica situația, încercați să vă întâlniți cu profesorul, făcând o programare în avans. Dacă vii pe neașteptate, profesorul poate fi ocupat sau nu este pregătit să poarte o conversație serioasă cu tine.

Este recomandabil să nu începeți comunicarea cu profesorul prin prezentarea reclamațiilor acestuia. El, ca și tine, este supărat de ceea ce s-a întâmplat. Asigurați-vă că îi spuneți profesorului despre experiențele copilului dumneavoastră și despre ce s-a întâmplat. Discutați cu profesorul despre modalitățile de a ieși situație conflictuală. De aceea ai venit la profesor. Ajutați-vă copilul și profesorul să restabilească o relație bună.

Dacă nu puteți schimba situația actuală, situația devine mai complicată, atunci este indicat să contactați un specialist.

Un copil poate reacționa la un conflict cu un profesor nu doar deprimat, ci și fiind mai activ la școală. Bebelus căi diferite se străduiește să atragă atenția profesorului: uneori strigă de pe scaun în timpul lecției, alteori îi oferă constant ajutor profesorului. Așa că încearcă să recâștige favoarea profesorului.

SFATURI PENTRU PROFESORI

• Este foarte important să-i arăți copilului tău că l-ai observat. Adresează-i pe nume, cu afecțiune, fără observații. Atenția ta îi va reduce anxietatea.
• Îi poți da o misiune (șterge tabla, strânge caiete). Pentru copil, acesta va fi un semn al încrederii tale.
• Dacă motivul comportamentului unui astfel de copil este conflictul său recent cu profesorul, atunci este recomandabil să discutați despre asta în privat cu copilul după școală. Într-o astfel de conversație, este foarte important să eviți să-i evaluezi personalitatea. Vorbește despre atitudinea ta față de situație, nu față de personalitatea copilului.

Este foarte important să-i arăți copilului tău că l-ai observat. Adresează-i pe nume, cu afecțiune, fără observații. Atenția ta îi va reduce anxietatea.

Ministerul Educației și Științei se pregătește o altă ofensivă asupra drepturilor profesorilor. Recent, Ministerul Educației și Științei a depus spre examinare grup de lucru Proiectul de ordin al Comisiei Tripartite pentru Reglementarea Relațiilor Sociale și de Muncă din Rusia „Cu privire la aprobarea specificului programului de lucru și al timpului de odihnă pentru cadre didactice și pentru alți angajați ai organizațiilor care desfășoară activități educaționale”. Activiștii Sindicatului Interregional al Lucrătorilor din Învățământ „Profesor” și Sindicatului Interregional al Lucrătorilor din Învățământul Superior „Solidaritate Universitară”, analizând documentul, au ajuns la concluzia că adoptarea acestuia va înrăutăți semnificativ situația cadrelor didactice și lectorilor, întrucât vor fi nevoiți să muncească atât cât doresc angajatorii lor.

ACTIVIȚI SINDICATII au postat pe site-ul change.org o cerere de retragere a acestui proiect, care, de altfel, a fost deja semnat de peste șapte mii de oameni. Pe 25 februarie, propunerile de modificare a acestui document, elaborate de co-președintele Sindicatului Profesorilor V. Lukhovitsky și membru al Consiliului de Solidaritate Universitar P. Kudyukin, au fost înaintate Ministerului Educației și Științei.

Una dintre deficiențele grave ale ordinului, potrivit activiștilor, este vagul unei norme foarte importante pentru profesori. Codul Muncii aproximativ o săptămână de lucru scurtată de 36 de ore. Da, în mod oficial există o mențiune despre asta. Totuși, proiectul este structurat în așa fel încât să lase angajatorului posibilitatea de a depăși această normă, de exemplu, pentru a determina în mod independent orele de lucru și perioadele de odihnă ale angajaților. Nu există restricții, chiar și consultative, în această problemă în ordin. Adică dacă directorul, de exemplu, obligă angajații să rămână în clădirea școlii pentru toate cele 36 de ore pe săptămână impuse legal, indiferent de nevoile de producție, atunci așa să fie. Și dacă la locul de muncă, de exemplu, nu există posibilitatea de a te pregăti pentru cursuri - nu materialele necesare, materiale didactice, locuri de muncă echipate corespunzător etc., atunci nimănui nu-i pasă: serviți orele necesare - și atât.

Potrivit activiștilor sindicali, această situație duce la cel mai Cadrele didactice sunt nevoite să-și îndeplinească atribuțiile în timpul liber. Reprezentanții sindicatelor „Profesor” și „Solidaritate universitară” au ridicat de mai multe ori această problemă Ministerului Educației și Științei, iar chiar la sfârșitul anului trecut, oficialii acestui minister și-au exprimat dorința de a o discuta cu comunitatea didactică.

În plus, acest proiect de ordin extinde în esență lista tipurilor de muncă neremunerată. După cum spun activiștii, cele mai multe dintre ele nu pot fi realizate fără creșterea timpului de lucru, iar acest lucru va duce la o creștere a timpului de lucru neregulat și neplătit.

Dacă vorbesc despre profesori de școală, atunci proiectul de ordin contine doua tipuri de lucrari: cele care au legatura cu activitatile didactice si deci nu necesita plata suplimentara, si cele care se efectueaza cu acordul scris al angajatilor si contra cost. Potrivit activiștilor sindicali, partea care se referă direct la predare ar trebui să fie cât se poate de specifică. Este necesar să se clarifice ce tipuri de muncă suplimentare poate efectua un profesor pentru o taxă suplimentară. Acestea includ, de exemplu, verificarea lucrărilor scrise și verificarea regulată a caietelor, gestionarea sălilor de clasă, managementul clasei, cursuri suplimentare cu studenții, organizarea și desfășurarea diverselor excursii, drumeții, expediții etc., organizarea și desfășurarea de olimpiade, concursuri, conferințe, concursuri, participare. în Unificat examen de statși examenul de stat principal (analog cu examenul de stat unificat pentru clasa a IX-a).

Toate lucrările care nu sunt enumerate în contract de muncă(acord suplimentar) poate fi efectuat numai cu acordul scris al angajatului și, din nou, contra unei taxe suplimentare.

Cele mai importante probleme ale regimului de muncă și odihnă (de exemplu, obligația de a fi prezent în instituțiile de învățământ indiferent de volumul de muncă, volumele maxime de încărcare didactică etc.), potrivit activiștilor, trebuie reglementate prin acte normative de reglementare la nivelul nivel federal. Acest lucru se datorează faptului că prevederea menționată în ordinul că „regulamentul intern al muncii se aprobă ținând cont de opinia organului ales al sindicatului. organizație primară”, de fapt, nu îl obligă pe angajator la nimic; el poate să nu ia în considerare.

Secretarul de organizare al sindicatului Solidaritatea universitară, Vladimir Komov, a spus unui corespondent Pravda despre ceea ce îi așteaptă pe profesori dacă ordinul va intra în vigoare.

Acest proiect neagă în esență procesul început între reprezentanții sindicatelor noastre și Ministerul Educației și Științei pentru a discuta problema timpului de lucru al profesorilor, spune V. Komov. - Acordurile la care s-a ajuns în timpul discuțiilor și meselor rotunde privind necesitatea de a schimba situația în acest domeniu se dovedesc, în cele din urmă, a fi invalide. În cele din urmă, documentul a fost convenit cu sindicatul „oficial” al muncitorilor educație publicăși știință, aprobată de președintele acesteia și susținută de Ministerul Muncii și protectie sociala, Ministerul Sanatatii. Sindicatele noastre nu au fost implicate în discuția sa, am aflat despre asta când documentul fusese deja înaintat Comisiei tripartite ruse. Dacă sindicatele noastre ar fi participat la procesul de negociere, cred că defalcarea acestor acorduri nu s-ar fi produs.

Cu toate acestea, nu am văzut nimic nou în această ordine; tot ce a fost scris acolo a existat de fapt în școli și universități înainte. Cu toate acestea, profesorii și profesorii universitari sunt deosebit de revoltați de faptul că ordinul oficializează practicile rele deja existente, de exemplu, dreptul angajatorului de a decide în mod independent sarcina de studiu pentru muncitori. Credem că acest lucru este categoric inacceptabil. Mulți profesori își iau deja 1,5-2 salarii pentru a-și menține o existență mai mult sau mai puțin tolerabilă; sunt plângeri din regiuni cu privire la reducere. salariile, numărul disponibilizărilor este în creștere, continuă așa-numita optimizare a personalului.

După ce am trimis comentariile noastre asupra proiectului de ordin către Ministerul Educației și Științei, au primit răspunsuri destul de vagi că, da, sunt anumite neajunsuri în ordin, vom încerca să le corectăm. Cu toate acestea, nu ne așteptam la nimic concret. Așadar, în viitorul apropiat, sindicatul „Profesor”, împreună cu „Solidaritatea universitară”, intenționează să organizeze proteste pentru a cere retragerea acestui proiect și aducerea în discuție a problemelor de organizare a muncii cadrelor didactice. Până la urmă, punctele cuprinse în proiect se aplică tuturor categoriilor de educatori.

Trebuie să înțelegem că munca, să zicem, a unui cercetător care ar trebui să poată participa la biblioteci, conferințe etc. (acest lucru necesită timp și, prin urmare, un program mai liber), diferă semnificativ de munca, de exemplu, a unui mașinist care este „legat” de un loc de muncă și nu își poate desfășura activitățile de muncă acasă. Între timp, același cercetător nu ar trebui să-și piardă timpul liber în rezolvarea problemelor oficiale. Dar proiectul de ordin nu conține deloc dispoziții cu privire la reglementarea timpului de lucru al lucrătorilor științifici care desfășoară atât activități de cercetare, cât și de predare. Considerăm că profesorul trebuie să determine în mod independent locul de desfășurare a muncii metodologice, pregătitoare, organizatorice, a căror natură nu necesită prezența obligatorie în instituția de învățământ.

Profesorii care doresc să îmbunătățească condițiile de muncă și intenționează să își apere drepturile ar trebui să se unească și să creeze sindicate independente în școli și universități. În ciuda faptului că situația generală din industrie este încă dificil de schimbat, schimbări pozitive pot fi realizate în instituțiile de învățământ individuale. Pentru a face acest lucru, nu trebuie să stăm cu mâinile în brațe, ci să acționăm.

Eliberați publicul! Vor intra în vânzare

Serviciul Federal de Supraveghere în Educație și Știință al Federației Ruse pentru anul trecut a închis 800 de universități și filialele acestora. Majoritatea sunt deținute de stat. Aceasta s-a realizat în principal prin lichidarea licențelor pentru dreptul de a se angaja în activități educaționale sau prin fuziuni și așa-numita consolidare a universităților.

LA ÎNCEPUTUL PROCESULUI DE sechestrare a superiorului institutii de invatamant Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse a depășit faptul că universitățile mici, discrete, fie în ceea ce privește nivelul de pregătire, fie ca număr de studenți, sunt eliminate din sistemul de învățământ superior intern. Dar acest lucru s-a întâmplat în etapa în care mașina de distrugere a învățământului universitar, controlată de ministrul D. Livanov, a trebuit să atingă o viteză dată. Acum pe ordinea de zi este lichidarea unor universități celebre cu o populație studențească de multe mii.

Mai întâi, să vedem ce se întâmplă în capitală. faimos Universitate tehnica, cunoscut sub numele de Institutul de Oțel și Aliaje din Moscova (MISiS), care a nominalizat doi lideri ai educației interne - Ministrul-Creator al Uniunii V.P. Elyutin și ministrul distrugător rus D.V. Livanova, - atașată la Universitatea de Mine. Există, evident, două motive pentru fuziune: în primul rând, sunt în apropiere și, prin urmare, ușor de compactat, iar în al doilea rând, în anii faimei lor mondiale, ambele au purtat numele I.V. Stalin.

În același timp, Ministerul Educației și Științei a fuzionat „într-o singură sticlă” Academia Economică Rusă numită după G.V. Plehanov și Universitatea de Comerț și Economic. Există și două motive probabile: în primul rând, creșterea exorbitantă a economiștilor în ultimii 25 de ani a dus la un declin catastrofal al economiei, așa că este timpul să le reducă pregătirea, iar în al doilea rând, sunt departe unul de celălalt, așa că devine posibilitatea de a scoate la licitație o parte din imobil.

Aviația Moscova, cunoscută pe scară largă Institutul de Tehnologie numit după K.E. Ciolkovski a fost adăugat celebrului Ordin de la Moscova al lui Lenin și Ordinului revoluția din octombrie Institutul de aviație numit după Sergo Ordzhonikidze. Există din nou două motive: în primul rând, este urgent necesară reducerea numărului de specialiști din industria aerospațială, astfel încât să nu fie posibilă crearea de echipamente interne competitive, ceea ce reprezintă un obstacol semnificativ atât în ​​calea achiziționării, cât și a închirierii de produse americane și vest-europene. avioane și alte avioane. În al doilea rând, utilizarea „irațională” a premiselor: acestea sunt folosite pentru predarea la clasă de către studenți și cercetarea de laborator și experimentală de către oamenii de știință.

Fuziunile importante includ aderarea Universității de Stat de Producție Alimentară din Moscova la Moscova universitate de stat biotehnologii aplicate. Cu toate acestea, lista fuziunilor și lichidărilor poate continua și mai departe.

Caracteristic este faptul că majoritatea suprafețelor „vacate” și a terenurilor au fost vândute imediat. Formal, baza tuturor acestor fuziuni, precum și fuziunea școlilor secundare (numărul acestora în țară a scăzut deja cu șapte mii în timp ce numărul elevilor a crescut simultan), se bazează pe așa-numita finanțare normativă pe cap de locuitor. . Aceasta înseamnă că banii de la bugetul de stat sunt alocați doar locurilor de la bugetul de stat aprobate de minister, iar toate celelalte (locuințe și servicii comunale, întreținerea clădirilor etc.) ar trebui asigurate datorită ingeniozității directorilor generali. institutii de invatamant. Drept urmare, au apărut deja monștri în care clasele sunt forțate să se desfășoare în trei schimburi.

Toate aceste inovații în învățământul universitar au fost introduse prin decretul guvernamental nr. 640. Acesta a intrat în vigoare la 1 ianuarie 2016 ca o felicitare a studenților și profesorilor, studenților și personalului didactic de Anul Nou și Anul Maimuței Roșii. Toate proprietățile imobiliare ale universităților sunt acum gestionate de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse. Proprietatea a 280 de universități a căzut în mâinile lui, sincer, lacome. Pentru a clarifica ce fel de bogăție este aceasta, observăm: aceasta include 30 de întreprinderi unitare ale statului federal, 225.000 de terenuri și 35 de milioane. metri patrati zone educaționale și rezidențiale. Există deja o coadă de binefăcători ai educației pentru a cumpăra clădiri și terenuri.

Cu toate acestea, vânzarea nu s-a limitat la bunurile imobiliare ale instituțiilor și organizațiilor de învățământ. Guvernul a pus problema posibilei privatizări a celor mai mari bănci ale țării - precum Sberbank și VTB, și apoi a tuturor celorlalte bănci, astfel încât pachetul de control să nu fie de stat, ci de proprietar privat.

Aparent, puterea supremă a Federației Ruse crede că numai cu o astfel de demonstrație a propriului patriotism va face în sfârșit Rusia fericită, pentru că în sfârșit o va pune pe șine. economie de piata. Apoi, dacă investitorilor străini li se permite să participe la licitație, țara noastră va merita măcar puține aplauze din partea binefăcătorilor occidentali. Ura!