Cât de bine ne amintim ce am fost învățați la școală? Ei bine, de exemplu, puteți spune cum să faceți analiza morfologică a unui cuvânt și de ce este necesar? Această problemă devine deosebit de relevantă atunci când părinții încearcă să-și ajute copilul să se pregătească pentru promovarea examenului. Și, în mod ciudat, adesea nu sunt confundați de fizică cu chimie sau matematică, ci de limba noastră natală și iubită rusă.
Ce este morfologia cuvintelor
Morfologia este o ramură a lingvisticii care studiază cuvântul ca parte a vorbirii. Analiza morfologică cuvintele sunt ale lui caracteristică completă din punctul de vedere al gramaticii limbii ruse. Când faceți o analiză morfologică a unui cuvânt, trebuie să puteți determina ce parte a vorbirii este, ce caracteristici permanente are și ce caracteristici ale acestui cuvânt sunt modificabile. De asemenea, este necesar să înțelegem sub ce formă este folosit cuvântul dat în propoziție și ce rol joacă aici.
De ce avem nevoie de analiza morfologică a cuvântului
Greșelile care se fac de obicei în scris, nu sunt aleatorii. Multe cuvinte au părți „eronat de periculoase”, care, atunci când studiați limba rusă la școală, sunt indicate de ortograme speciale menite să atragă atenția asupra erorilor cele mai probabile. Analiza morfologică a cuvântului nu a fost inventată deloc pentru a complica viața elevilor și a părinților acestora. Și pentru a face mai ușor să înțelegeți exact cum să scrieți acest cuvânt. De exemplu, determinând la ce parte a vorbirii se referă, ne putem aminti rapid cum să verificăm ortografia corectă în caz de îndoială. Deci, adjectivul este verificat punându-i o întrebare, substantivul - după cazuri și declinații, terminațiile verbului în formă neaccentuată - în conformitate cu conjugarea. Dacă acesta este un verb la timpul trecut, atunci ortografia lui este verificată de genul căruia trebuie să-i fie atribuit.
Ortografia sufixelor și a terminațiilor unui cuvânt depinde în întregime de partea de vorbire căreia îi aparține cuvântul dat. De aceea, școala dedică destul de mult timp studierii acestui moment și, în plus, analiza morfologică a cuvântului este inclusă neapărat în programul de examen GIA în clasa a 9-a, în programul USE și în programul examenului de admitere. în limba rusă în instituţiile de învăţământ superior.
Să ne amintim cum să facem analiza morfologică a unui cuvânt
Deci, pentru a face o analiză morfologică a unui substantiv, trebuie să specificați:
- parte de vorbire, sens general, formă inițială (Im.p., singular);
- semne permanente: substantiv propriu sau comun, animat sau neînsuflețit, gen, declinare;
- semne nepermanente: caz, număr;
- rol sintactic.
Să vedem cum arată cu un exemplu. Să presupunem că avem o propoziție: „Mi-am pus o pălărie”. Să încercăm să facem o analiză morfologică a cuvântului „pălărie”.
- Pălărie - substantiv, n.f.: pălărie.
- Rapid. ex.: naritzat, neînsuflețit, feminin, 1 clasă;
- Non-post. ex.: V.p., unitate;
- Sintetizator. rol: adaos.
După cum puteți vedea, totul este foarte simplu.
Era substantivul nostru. Acum să luăm ca exemplu un adjectiv. Este analizat în același mod, dar există unele diferențe. Pentru a face o analiză morfologică a unui adjectiv, va trebui să specificați:
- parte de vorbire, sens general, formă inițială (Im.p., singular, masculin sau feminin)
- semne constante: calitative, posesive, relative.
- semne nepermanente: pentru calitativ - gradul de comparație, formă completă sau scurtă; pentru toate - caz, număr, gen (singular).
- rol sintactic într-o propoziție.
Să luăm propoziția: „Întinderea albastră a râului a fulgerat înainte”. Ce putem spune despre adjectivul „albastru”?
- Albastru - adj., n.f.: albastru.
- Rapid. ex.: calitate;
- Non-post. ex: pozitiv. grad compr., formă completă, Im.p, singular;
- Sintetizator. rol: definiție.
Bine, ne-am dat seama de substantivele și adjectivele. Dar dacă aveți nevoie de o analiză morfologică a verbului? Practic, totul este la fel. Aproape:
Parte de vorbire. Valoare generală. Forma inițială (infinitiv);
semne permanente: aspect, tranzitivitate, recidivă, conjugare;
semne nepermanente: starea verbului, timpul, persoana, numărul, genul (dacă există).
rol sintactic.
„Ascultătorii s-au animat, au început să bată din palme.” Să analizăm verbul „a reînviat”.
Însuflețit - v., n.f. - reînvie;
Rapid. ex.: sov.v., intranzitiv, returnabil, conjugarea II;
non-post. ex: dezvăluie. starea verbului, timpul trecut, plural;
sinteză. rol: predicat.
Cum se face o analiză morfologică a numeralului și pronumelui
Ei bine, ne-am dat seama puțin despre membrii principali ai propunerii. Dar există și alte părți de vorbire aici, care sunt, de asemenea, cuvinte cu drepturi depline și joacă un rol foarte important în propoziție. Prin urmare, vom vedea acum cum să facem o analiză morfologică a numeralului și pronumelui.
Când analizați morfologic un numeral, trebuie să specificați:
- Parte de vorbire. Valoare generală. Forma inițială (Im.p.)
- caracteristici permanente: simplu/compozit; cantitativ / ordinal / colectiv;
- semne nepermanente: caz, gen (dacă există), număr (dacă există).
- rol sintactic.
Luați de exemplu propoziția: „Am ales dintre zece solicitanți”.
- Zece - numeral, n.f.: zece;
- Rapid. ex: simplu, cantitate;
- Non-post. de exemplu: R.p.;
- Sintetizator. rol: definiție.
Dacă totul este clar, atunci trecem la analiza morfologică a pronumelui. Aici va trebui să specificați:
- Parte de vorbire. Valoare generală. Forma inițială (Im.p., singular)
- semne constante: rang, persoană (pentru pronume personale)
- semne nepermanente: caz, gen, număr (dacă există), persoană (pentru pronume personale).
- rol sintactic.
Să folosim ca exemplu propoziția „Această carte este despre un oraș chinez antic”.
- Acesta este un pronume, n.f.: asta.
- Post.pr.: index;
- Non-post. pr.: P.p., singular, feminin;
- Sintetizator. rol: definiție.
Sperăm că acest scurt training vă va ajuta la examenele viitoare.
Este o descriere gramaticală completă a cuvântului dat. În acest caz, cuvintele sunt considerate în contextul propoziției, structura lor originală este restaurată și analizată. Pentru a face o analiză morfologică corectă a părților de vorbire, este necesar să fiți capabil să determinați forma inițială a cuvintelor, să cunoașteți constantele și modificările acestora și să înțelegeți cuvintele dintr-o propoziție.
Schemele de analizare a cuvintelor dintr-o propoziție diferă semnificativ unele de altele, deoarece depind de caracteristicile acestei părți de vorbire și de forma în care se află cuvântul din această propoziție. Planul de analiză morfologică în sine poate varia în funcție de vârsta elevilor. Prin urmare, mai jos vă prezentăm planuri de analizare părți separate discursuri pentru elevii din clasele 4-5.
Analiza morfologică a unui substantiv:
1. Definiți găsirea sens general La ce întrebare răspunde acest cuvânt?
2. Determinați forma inițială (puneți cuvântul la singularul cazului nominativ).
3. Indicați semne: substantiv propriu sau substantiv comun, însuflețit - neînsuflețit.
4. Determinați genul (feminin - masculin - neutru), declinarea, cazul, numărul (singular - plural).
5. Indicați ce membru al propoziției este acest substantiv.
Exemplu de analizare a cuvintelor "vulpi"într-o propoziție „Vulpile alergau după fluture”.
Analiza orala: Foxes este un substantiv. Denotă o ființă vie (cine?) - vulpi. forma initiala- vulpea. Este un substantiv comun, animat, masculin, declinarea a 2-a. ÎN acest caz cuvântul a fost folosit în cazul nominativ, în plural. Cuvântul „vulpi” din propoziție este subiectul.
Recenzie scrisă:
Vulpi - substantiv.
(Cine?) - pui;
N. f. (forma inițială) - pui de vulpe;
Narits., duș., soț. gen;
a 2-a panta;
în nume. toamna, la plural număr;
joacă (cine?) - pui de vulpe - subiect.
Analiza morfologică a adjectivului
2. Puneți la forma inițială (la caz nominativ masculin singular.
3. Determinați genul adjectivului, cazul și numărul acestuia.
4. Indicați ce membru al propoziției este acest adjectiv.
Exemplu de analizare a cuvintelor "muncitor"într-o propoziție „O veveriță harnică depozitează nuci pentru iarnă”.
Analiza orala: Harnic (veverita) - adjectiv. Veveriță (ce?) - muncitoare. Indică atributul unui obiect. Forma inițială este harnică. Cuvântul a fost folosit în feminin, singular, nominativ. În această propoziție, cuvântul „harnic” este o definiție.
Recenzie scrisă:
Harnică (veveriță) - adj.;
N.f. - muncitor;
Femei gen, singur număr, nume caz;
Care? - harnic - definitie.
Analiza morfologică a numeralului:
1. Determinați partea de vorbire, găsiți sensul general, la ce întrebare răspunde acest cuvânt.
2. Puneți numeralul în forma inițială - în Caz nominativ.
3. Identificați semnele: simplu - număr compus, cantitativ - ordinal, caz în care este.
4. Ce membru al propoziției este acest numeral.
Exemplu de analizare a cuvintelor "cinci"într-o propoziție „Cinci copace vor să mănânce”.
Analiza orala:„Cinci” este un număr. Cuvântul înseamnă numărul de copace (câte?) - cinci. Forma inițială este cinci. Simplu, cantitativ. Cuvântul este folosit în cazul nominativ. În această propoziție, cuvântul „cinci” este inclus în subiect.
Recenzie scrisă:
Cinci - numără: galchat (câte?) - cinci;
N.f. - cinci;
Simplu, cantitativ., în nume. caz;
(Cine?) - cinci copace - parte a subiectului.
Analiza morfologică a pronumelui:
1. Determinați partea de vorbire, găsiți sensul general, la ce întrebare răspunde acest cuvânt.
2. Puneți în forma inițială (adică în cazul nominativ singular).
3. Determinați trăsăturile: persoană, apoi (dacă există) - gen și număr, determinați cazul.
4. Ce membru al propoziției este acest pronume.
Un exemplu de analiză a cuvântului „eu” în propoziția „Nu am avut destul pentru o vară întreagă”.
Analiza orala:„Eu” este un pronume. Indică subiectul (cui?) - eu. Forma inițială este „eu”. Pronume personal, persoana I. Cuvântul a fost folosit în caz dativ singular. În această propoziție, cuvântul „eu” este un obiect.
Recenzie scrisă:
Eu - pronume:
(Către cine?) - mie;
N.f. - eu;
Personal;
Dativ caz, singular număr;
La care? - eu - plus.
Analiza morfologică a verbului
1. Determinați partea de vorbire, găsiți sensul general, la ce întrebare răspunde acest cuvânt.
2. Pune într-o formă nedefinită (inițială).
3. Determinați semnele: conjugarea, numărul, dacă există - timp, persoană, gen;
4. Ce membru al propoziției este acest verb.
Exemplu de analizare a cuvintelor "izbucnit"într-o propoziție — A izbucnit prima rază a zorilor.
Analiza orala:„Flashed” este un verb. Denotă o acțiune (ce ai făcut?) - a aprins.
Forma inițială este a flare up, prima conjugare. Cuvântul este folosit la singular, la persoana a 3-a. În această propoziție, cuvântul „flared” este un predicat.
Recenzie scrisă:
Flashed - verb;
(ce a făcut?) - a aprins;
N.f. - se aprinde;
1 conjugare, singular număr, persoana a 3-a.
Ce-ai făcut? - aprins - predicat.
Analiza morfologică a adverbului:
1. Parte de vorbire, sens general.
2. Un cuvânt de neschimbat.
3. Membru al propunerii.
Exemplu de analizare a cuvintelor "rapid"într-o propoziție „Norii întunecați se mișcau repede pe cer”.
Analiza orala:„Rapid” este un adverb. Desemnează un semn de acțiune: a alergat prin (cum?) - repede. Cuvântul de neschimbat. Într-o propoziție, este o circumstanță.
Recenzie scrisă:
Rapid - adverb;
Am alergat (cum?) repede;
semn al acțiunii, imuabil;
Cum? - repede - împrejurare.
Cea mai mare problemă pentru elevi este analiza morfologică (parsing) a cuvântului. Acest lucru poate fi explicat prin faptul că părțile de vorbire au fost studiate de câțiva ani, iar semnele lor zboară din cap. Analiza morfologică provoacă adesea dificultăți pentru școlari, care se datorează faptului că unele părți de vorbire (de exemplu, adverb, prepoziție, unire) nu sunt studiate suficient timp, iar după studierea lor, sarcinile pentru determinarea diferitelor trăsături gramaticale sunt rare. Astfel, elevii nu-și amintesc totul. caracteristici morfologice aceste părți de vorbire, prin urmare, analiza corespunzătoare provoacă dificultăți.
Îmi propun să emit scheme de sprijin - planuri pentru analiza părților de vorbire, iar un astfel de plan poate fi întocmit chiar de studenți, introducând în ei material complex (la discreția lor). De exemplu, pentru unii, dificultatea este criteriul după care substantivele sunt distribuite prin declinare, pentru cineva conceptul de dispoziție a verbului este dificil.
Prin accesul repetat la aceste spații libere, nu numai că se dobândesc cunoștințe mai puternice, dar se dezvoltă și abilitățile de a efectua acest tip de analiză.
Recomand elevilor mei să creeze mape speciale cu acest tip de materiale și să păstreze acolo un exemplar (întreg, netăiat) și să poarte mereu cu tine celălalt exemplar (de exemplu, într-un manual) tăiat în cartonașe. Profesorul poate modela planul de analiză la propria discreție, adăugând sau înlăturând orice material suport. sugerez mai multe versiunea completa astfel de carduri, care includ și părți de vorbire precum cuvântul din categoria de stat și cuvinte onomatopeice, care nu sunt distinse de toți lingviștii în părți independente de vorbire.
Elevii nu trebuie să se refere la diferite manuale pentru a-și aminti multe reguli. Acest memoriu este util nu numai în clasele 5-7, ci și în pregătirea pentru examene, repetarea finală.
Ganus Antonina Valentinovna, 30.03.2018
3498 289
Conținut de dezvoltare
1. Analiza morfologică SUBSTANT .
eu. Parte de vorbire - substantiv, deoarece raspunde la intrebarea " CE?” (întrebare de caz) și desemnare. ARTICOL.
N. f. - ... ( I. p., unități h.)
II. Semne permanente:
substantiv propriu sau comun,
anima ( V.p. plural = R.p. plural) sau neînsuflețit ( V.p. plural = I.p. plural),
gen (masculin, feminin, neutru, comun (relativ atât la sexul m. cât și la sexul feminin: bebelus plangacios), în afara categoriei de gen (substantiv, nu singular: foarfece)),
declinație ( 1(m., f. -a, -z); al 2-lea(m, cf. -, -o, -e); al 3-lea(și. -); diversificat(pe - mine, cale);
indeclinabil ( nu schimbați în cazuri și numere ) ,
Semne neregulate:
printre ( unități, multe),
în cazul în care ( I, R, D, V, T, P).
ȘI. OMS? Ce? ÎN. Pe cine? Ce? R. Pe cine? Ce? T. De cine? Cum? D. La care? Ce? P. Despre cine? Despre ce?
III. Rol sintactic(a stabilit semanticîntrebare și subliniere ca membru al propoziției).
2. Analiza morfologică ADJECTIV .
I. Parte de vorbire- adj., deoarece raspunde la intrebarea " CARE?” și reprezintă SEMNUL OBIECTULUI.
N.f. - ... ( I.p., unități h, m..)
II. Semne permanente:
Calitativ (poate fi mai mult sau mai puțin) / Relativ (nu poate fi mai mult sau mai puțin) / Posesiv (indică apartenența cuiva).
Semne neregulate:
în gradul de comparație (pentru calitativ);
în întregime ( Care?) sau scurt ( ce?) formă,
în ... caz (pentru complet forme),
în ... număr (unitate, pl.),
în... natură (pentru singura numere).
III. Rol sintactic
3. Analiza morfologică VERB .
I. Parte de vorbire- Ch., pentru că raspunde la intrebarea " CE SĂ FAC?” și reprezintă ARTICOL ACȚIUNE.
N.F. - ... ( infinitiv: Care-i treaba fi? ce-ai făcut fi?)
II. Semne permanente:
amabil (perfect (ce Cu face?) sau imperfect (ce să faci?)),
conjugare ( eu(mananca, mananca, mananca, mananca, ut / ut), II(shish, um, im, ite, at / yat), eterogen(vrea, alerga)
returnabil (există -sya, -s.) / irevocabil (fără -sya, -s),
tranzitiv (folosit cu substantiv în V. p. fara pretext)/ intranzitiv ( Nu folosit cu un substantiv în V. p. fara pretext).
Caracteristici nepermanente: (!!! Verbele în formă nedefinită (infinitiv) nu au trăsături nepermanente, deoarece INFINITIVUL este o formă invariabilă a cuvântului)
în ... înclinație ( indicativ: ce-ai făcut? ce face? ce va face? , imperativ: ce faci?, condiţional: ce-ai făcut ar? Ce-ai făcut ar?),
în ... timp (pentru modul indicativ: trecut (ce ai făcut?), prezent (ce faci?), viitor (ce vei face? ce vei face?)),
în ... număr (singular, pl.),
în ... față (de moment, timp de început: 1l.(eu, noi) 2 l.(tu tu), 3 l.(el, ei)); în ... gen (pentru unitatea de timp trecută).
III. Rol sintactic(puneți o întrebare și subliniați ca membru al propoziției).
4. Analiza morfologică NUMERAL .
I. Parte de vorbire- num., deoarece răspunde la întrebarea „ CÂȚI?" (sau " CARE?”) și reprezintă CANTITATE articole (sau ORDIN articole CÂND CONT).
H.F. - ... (I.p. sau I.p., singular, m.p.).
II. Semne permanente:
categorie după structură (simplu/complex/compus),
clasare dupa valoare ( cantitativ+ subcifră (întreg/fracționar/colectiv)/ ordinal),
caracteristici de declinare:
– 1,2,3,4, colectiv și ordinal num. skl-Xia, cum adj.
– 5–20, 30 skl-Xia, ca substantiv. 3 cl.
– 40, 90, 100, o sută și jumătate, o sută și jumătate când sunt înclinate au 2 forme.
– mie skl., ca substantiv. 1 cl.
– milion miliard skl., ca substantiv. 2 cl.
– complexă şi compozit cantitativ skl-Xia cu Schimbare fiecare parte cuvinte.
– ordinale complexe și compuse numerele skl-Xia numai cu schimbare ultimul cuvinte.
Semne nepermanente:
număr (dacă există)
gen (la singular, dacă există).
III. Rol sintactic(împreună cu substantivul la care se referă) cu cuvântul principal.
5. Analiza morfologică PRONUME .
I. Parte de vorbire - locuri, pentru că răspunde la întrebarea „CINE? CE?" (CARE A CUI?
N.F. -... (I.p. (dacă există) sau I.p., singular, m.p.)
II. Semne permanente:
rang în raport cu alte părți de vorbire ( locuri. -substantiv, local-adj., local. -număr.)
clasare dupa valoare cu dovada:
– personal, deoarece decret. pe fata;
– returnabil, deoarece pointer către întoarcerea acțiunii la sine;
– posesiv, deoarece decret. pentru apartenență;
– interogativ, deoarece decret. la o întrebare;
– relativ, deoarece decret. asupra relaţiilor prepoziţiilor simple. ca parte a unui complex;
– incert, deoarece decret. pentru articole nedefinite, recunoaștere, număr,
– negativ, deoarece decretul. pentru absența articolelor, recunoaștere, numărare;
– definire, deoarece decret. pe un atribut generalizat al subiectului.
persoană (pentru personal).
Semne neregulate:
număr (dacă există)
gen (dacă există).
III. Rol sintactic(puneți o întrebare din cuvântul principal și subliniați ca membru al propoziției).
6. Analiza morfologică ADVERBE .
I. Parte de vorbire - nar., pentru că răspuns la întrebare "CUM?"(CÂND? UNDE? DE CE? etc.) și mijloace SEMNUL SEMNULUI.
N.f. - indicați numai dacă adverbul este în grad de comparație.
II. Semne permanente:
Parte invariabilă de vorbire.
Clasament după valoare: mod de operare(Cum?) - masuri si grade(cât? în ce măsură?), locuri(unde? unde? de unde?) - timp(când? cât timp?), cauze(De ce?) - obiective(De ce? Pentru ce?)
)
Semne neregulate:
III. rol sintactic.
7. Analiza morfologică CUVINTE CATEGORIE DE STARE .
I. Parte de vorbire - SCS, pentru că reprezintă STAT natura umana , EVALUAREA ACȚIUNIIși răspunde la două întrebări deodată: "CUM?"Și "CE?"
II. Semne permanente:
Parte invariabilă de vorbire.
Clasament după valoare: mod de operare(Cum?) - masuri si grade(cât? în ce măsură?), locuri(unde? unde? de unde?) - timp(când? cât timp?), cauze(De ce?) - obiective(De ce? Pentru ce?)
(Indicati daca adverbul este de tip pronominal, forma sa: definitiv, personal, demonstrativ, interogativ, relativ, nedefinit, negativ.)
Semne neregulate: sub formă de ... grade de comparație (dacă există).
III. rol sintactic.
8. Analiza morfologică participiilor .
I. Parte de vorbire - mai mult, pentru că resp. asupra intrebarii "CARE?"Și „CE FAC? CE A FĂCUT?și desemnarea SEMNUL SUBIECTULUI PRIN ACȚIUNE.
N.f. - ... (I., unitate, m.).
II. Semne permanente:
real (-usch-, -yusch-, -ash-, -yashch-; -vsh-, -sh-) sau pasiv (-em-, -om-, -im-; -enn-, -nn-, - T-).
vedere (perfect - ce Cu făcut? imperfect – ce a făcut?).
întoarcere (întoarce - da, irevocabil - Nu).
timp (prezent: -ush-, -yush-, -ash-, -yash-, -em-, -om-, -im-; trecut: -vsh-, -sh-, -enn-, -nn-, -T-).
Semne neregulate:
formă completă (ce?) sau scurtă (ce?) (doar pentru pasiv).
caz (numai pentru participii în formă completă).
număr (unitate, plural).
gen (doar pentru adverbe la singular).
III. Rol sintactic(de obicei sunt o definiție sau un predicat).
9. Analiza morfologică PARTICIPII GENERALE .
I. Parte de vorbire - ger., deoarece răspunsul la întrebare. "CUM?" și „CE FAC? CE-AI FĂCUT? și desemnează acțiuni suplimentare.
II. Semne permanente:
Parte invariabilă de vorbire.
Vedere (perfect - ce Cu a face? / imperfect - a face ce?).
Întoarcere (întoarcere - da, nereturn - Nu).
III. Rol sintactic(mai des o circumstanță).
10. Analiza morfologică UNIUNE .
Eu, parte de vorbire - unire, pentru că servește la conectare membri omogene promoții sau părți simple dintr-o propoziție complexă.
II. Semne:
Simplu (dintr-un singur cuvânt: și, ah, dar... deoarece…).
Coordonare (asociați OCHP sau PP ca parte a SSP: și, de asemenea, sau, totuși...) + grupare după valoare (conectând: Și; adversativ: Dar; separare: sau). Subordonare (conectați PP ca parte a NGN: pentru că, pentru că, pentru a, parcă...) + grupați după valoare ( explicativ: Ce, temporar: Când, condiţional: Dacă, cauzal: deoarece, vizate: la, investigativ: Asa de; concesii: în ciuda faptului că, totuși; comparativ: de parca)
Parte invariabilă de vorbire.
11. Analiza morfologică PREPOZIŢIE .
I. Parte de vorbire - prepoziţie, pentru că servește la conectarea cuvântului principal... cu cel dependent...
II. Semne:
Simplu (dintr-un singur cuvânt: de la catre) / compus (din mai multe cuvinte: în timpul, din cauza).
Derivat (mutat dintr-o altă parte a discursului: în jurul) / nederivat ( de la, la, aproximativ…).
Parte invariabilă de vorbire.
12. Analiza morfologică PARTICILE .
I. Parte de vorbire - particulă, deoarece . oferă nuanțe suplimentare(care: interogativ, exclamativ, indicativ, amplificator, negativ ) cuvinte sau propoziții sau servește la formarea formelor de cuvinte(care: înclinații, grade de comparație ).
II. Semne:
Clasament după valoare: (conform: mai mult, să, ar.../semantic: chiar asa e...).
Parte invariabilă de vorbire.
III. Nu este membru al propunerii, dar poate face parte din aceasta.
13. Analiza morfologică INTERDOMETRIE .
I. Parte de vorbire - int, deoarece exprimă sentimente diferite sau stimulent la acțiune.
II. Semne:
III. Nu este membru al ofertei.
14. Analiza morfologică Cuvânt eco-imitativ .
I. Parte de vorbire - sv / p.cuvânt, deoarece transmite sunetele naturii animate sau neînsuflețite.
II. Semne: parte invariabilă a vorbirii; derivat / nederivat.
III. Nu este membru al ofertei.
La școală, este imperativ să poți face analiză morfologică a cuvântului, deoarece acest tip de analiză este obligatoriu în curriculum. La sfârșitul fiecărei secțiuni de morfologie, se propune să înveți cum să efectuezi o analiză morfologică a unei anumite părți de vorbire. Astfel, materialul este mai bine reținut și asimilat, elevii stăpânesc abilități lingvistice practice. Analizarea vă ajută să învățați totul mai repede categorii gramaticale, este ușor să le distingem în practică analizând cuvinte specifice scos din context.
Când se studiază la facultățile filologice, se acordă multă atenție analizei morfologice. Acționează ca o metodă de fixare și control. La universități, lingviștii studiază categorii gramaticale extinse, studiază originalitatea lingvistică a fiecărei părți de vorbire mai detaliat, astfel încât analiza morfologică de acolo este mult mai complicată și detaliată.
Cerințele pentru analizele lingvistice diferă semnificativ, așa că este necesar să se studieze cu atenție instrucțiunile metodologice ale unui anumit instituție educațională. În lingvistica modernă, oamenii de știință au opinii diferite asupra categoriilor gramaticale individuale: este de dorit nu numai să cunoaștem schema. analiza morfologică oferite la universitate, dar și poziția de lingviști care lucrează în ea. Toate acestea vor fi spuse în clasele pregătitoare, adesea se eliberează manuale detaliate pentru solicitanți. La școală, cerințele depind de pachetul software pe care se desfășoară instruirea.
Cerințe de bază pentru efectuarea analizei morfologice
În ciuda discrepanțelor existente în domeniul analizei morfologice părți diferite vorbire, există cerințe generale. În primul rând, este necesar să respectați un algoritm clar atunci când analizați un cuvânt. Este necesar să se cunoască semnificațiile categorice generale ale tuturor părților de vorbire. Este important să se țină cont de sensul contextual al cuvântului pentru a nu-l confunda cu alte unități lingvistice similare. Uneori există cazuri când elevii sunt neatenți la semnificația unui fragment de text și confundă cuvintele care sunt omografice. Drept urmare, determină incorect forma inițială și analizează o altă unitate de limbă. Este necesar să se facă distincția clară între categoriile inflexibile și invariabile ale fiecărei părți de vorbire, pentru a nu le confunda și pentru a nu uita să indicați datele necesare. Următoarele recomandări vă vor ajuta să faceți corect analiza morfologică a cuvântului:
- este important să definiți cu acuratețe cuvântul, încărcarea sa semantică în text, pentru a afla ce parte de vorbire este;
- trebuie să fii atent la forma inițială - trebuie indicată corect;
- este necesar să se analizeze cuvântul în strictă conformitate cu algoritmul dat;
- scrie mai întâi categorii imuabile, apoi pe cele schimbătoare;
- în cele mai multe programe scolare si manuale metodologice, se recomanda nu doar enumerarea categoriilor, ci scrierea categoriilor variabile dupa indicatia formala: „cuvantul (...) se foloseste sub forma (...)”;
- la precizarea categoriilor se respectă o anumită ordine, de exemplu, pentru substantive, se indică mai întâi numărul, apoi cazul;
- nu ar trebui să încercăm să găsim neapărat în cuvânt toate categoriile inerente acestei părți de vorbire, întrucât unitatea de limbaj analizată poate să nu aibă unele categorii;
- este necesar să se determine funcția sintactică a unui cuvânt într-o propoziție, acest lucru este scris în ultimul paragraf al analizei, dar este recomandabil să acordați atenție imediat rolului sintactic - acest lucru ajută uneori să aflați exact ce parte a vorbire este cuvântul.
Algoritm de parsare morfologică a cuvintelor
- Forma cuvântului a cuvântului analizat este scrisă - trebuie indicată exact așa cum este folosită în context, fără modificări.
- Forma inițială a cuvântului este determinată. Pentru fiecare parte a discursului, regulile pentru aducerea cuvântului la forma sa inițială și caracteristicile sale sunt individuale:
- substantiv - caz nominativ, singular;
- adjectiv - caz nominativ, singular, masculin;
- număr ordinal - caz nominativ, singular, masculin;
- numeral cantitativ, fracționar sau colectiv - caz nominativ;
- pronume - caz nominativ, singular, masculin (dacă există);
- adverb - partea de vorbire nu se schimbă;
- verb - formă nedefinită(răspunde la întrebările „ce să faci?”, „ce să faci?”);
- participiu - caz nominativ, masculin, singular;
- gerunziu - partea de vorbire nu se schimbă.
- substantiv - caz nominativ, singular;
- Sensul gramatical general al cuvântului ca parte a vorbirii este indicat:
- substantiv - subiect;
- adjectiv - semn al unui obiect;
- număr ordinal - semnul unui obiect și al unei mărimi;
- numeral colectiv, fracționar, cantitativ - cantitate;
- pronume - o indicație a subiectului;
- adverb - semn de acțiune, semn de semn;
- verb - acțiune;
- participiu - un semn al unui obiect prin acțiune;
- gerunziul este o acțiune suplimentară.
- substantiv - subiect;
- Definiți toate categoriile gramaticale invariabile. Ele depind și de partea de vorbire:
- substantiv: substantiv propriu sau comun, animat / neînsuflețit, gen, declinare;
- adjectiv: categorie (împărțită în calitativ, relativ, posesiv), grad de comparație (numai pentru calitativ, nu există întotdeauna o categorie), scurt sau forma lungă(doar pentru calitate);
- numeral: simplu, complex sau compus; categorie (ordinal, colectiv, fracționat, cantitativ);
- pronume: grup în raport cu părți de vorbire (de exemplu, pronume-substantiv), rang după valoare, persoană (numai personal);
- adverb: rang după valoare (de exemplu, adverb de timp sau adverb de mod de acțiune), grad de comparație (dacă există);
- verb: recurență, tranzitivitate, aspect (perfect sau imperfect), conjugare (I și II);
- participiu: gaj (pasiv sau activ), formă (plină sau scurtă), timp, aspect, recurență;
- gerunziu: amabil, recidivă.
- substantiv: substantiv propriu sau comun, animat / neînsuflețit, gen, declinare;
- În această etapă, trebuie să indicați corect în ce formă este folosit cuvântul în context. Adesea, elevii confundă forma inițială și forma cuvântului, încep să analizeze categoriile care se schimbă și continuă să se uite la forma inițială. Este important să-i învățați pe școlari: categoriile modificabile sunt determinate doar de forma cuvântului indicată în primul paragraf al analizei. Categorii modificabile:
- substantiv: număr, caz;
- adjectiv, numeral, pronume, participiu: caz, număr, gen (dacă există);
- adverb, participiu: părți invariabile de vorbire;
- verb: stare de spirit, timp (pentru modul indicativ), număr, persoană, gen (dacă există).
- substantiv: număr, caz;
- Punctul final al analizei morfologice a cuvântului este definirea rolului sintactic al cuvântului în propoziție. Este necesar să luați în considerare cu atenție propoziția, deoarece uneori cuvintele îndeplinesc funcții care sunt neobișnuite pentru ele însele. În același timp, este posibil să se determine care roluri sintactice sunt cele mai caracteristice părților specifice de vorbire:
- substantivul este cel mai adesea subiectul și obiectul;
- adjectivul este de obicei un atribut sau un predicat;
- numeralele pot fi orice membri ai propoziției, ordinale cel mai adesea - definiții convenite;
- pronumele pot fi orice membru al propoziției, de obicei depinde de ce parte a vorbirii sunt legate;
- adverbele sunt mai des împrejurări, dar pot îndeplini orice rol sintactic;
- funcția sintactică standard a verbului este predicatul;
- participiul devine mai des o definiție;
- gerunziul joacă de obicei rolul unei împrejurări.
- substantivul este cel mai adesea subiectul și obiectul;
Câteva nuanțe de analiză morfologică
Când efectuați o analiză morfologică a unui cuvânt, este important să ne amintim că un cuvânt nu are întotdeauna un set standard de categorii familiare. Nu este neobișnuit ca studenții harnici să piardă mult timp încercând să găsească o anumită categorie. De fapt, această unitate lingvistică poate să nu o aibă. Există și dificultăți în definirea categoriilor individuale. Puteți observa principalele dificultăți și subtilități ale analizei, care ar trebui reținute.
Substantive colective - neînsuflețite (elevi, tineri). Dacă substantivele sunt folosite numai la plural, ele nu au gen (sanie, foarfece). Există un concept de gen comun (inteligent, protejat). Colectiv, abstract, unele substantive reale și nume proprii au doar forma singulară. Unele nume reale, abstracte, de joc, nume proprii pot fi folosite doar la forma pluralului.
Trebuie amintit că adjectivele pot trece de la o categorie la alta, schimbându-și semnificațiile în funcție de context. De exemplu: inel de aur- din aur, adjectiv relativ; Inimă de aur - sens figurat(bun), adjectiv de calitate. Prin urmare, la definirea categoriilor, trebuie avut grijă sens lexical cuvânt, conotația sa semantică.
În lingvistică, se acceptă în general că numai adjectivele calitative pot avea o formă scurtă, dar în complexul Babaitseva și Chesnokova, cazul nominativ al adjectivelor posesive cu sufixul -ij- aparține și el formei scurte.
Pronumele în orice fel, unde, altfel, care nu se schimbă, sunt uneori denumite adverbe. Formele pronumelor relative și interogative sunt aceleași, doar cele interogative au funcție interogativă. Trebuie să distingem forme simple gradul comparativ al adjectivelor și adverbelor, dat fiind contextul. De exemplu: un ghepard este mai rapid decât o pisică (mai repede, adjectiv), un ghepard aleargă mai repede decât o pisică (mai repede, adverb). Cuvintele din categoria de stat sunt acum de obicei separate de adverbe, deși undeva sunt încă combinate. Dar în universități sunt întotdeauna studiate separat, diferențele lor față de adverbe sunt indicate.
Tranzitivitatea verbelor nu este studiată în complexul Babaitseva și Chesnokova, totuși, este necesar să se cunoască această categorie în universitățile de specialitate. Numai la modul indicativ există o categorie de timp de verbe. Sacramentul are două forme de timp - trecut și prezent. Numai participiile pasive pot fi scurte.
Luând în considerare și amintindu-și toate subtilitățile categoriilor morfologice individuale, puteți face rapid și precis o analiză morfologică a cuvântului.
Destul de des în munca de verificareîn rusă, este necesară efectuarea unei analize morfologice a unui substantiv. Pentru a afla ce este și cum se realizează, acest articol vă va ajuta. În plus, la final vei găsi exemple de parsare morfologică diferite forme cuvinte.
Ce este analiza morfologică a unui substantiv?
Analiza morfologică a substantivului- aceasta este o caracteristică gramaticală completă a formei de cuvânt a unui substantiv. Analiza morfologică determină trăsăturile permanente și variabile ale unui substantiv, precum și rolul său semantic într-o frază sau propoziție.
Cum se analizează un substantiv ca parte a vorbirii?
Analiza substantivului ca parte a vorbirii se realizează în următoarea secvență:
- 1. Parte de vorbire, căruia îi aparține forma cuvântului și întrebarea.
- 2. forma initiala, caracteristici morfologice:
- 2.1. Permanent(însuflețit sau neînsuflețit, substantiv propriu sau comun, gen, declinare, număr (pentru substantivele care sunt folosite doar la singular sau numai la plural));
- 2.2. Nestatornic(număr, caz).
- 3. Rol sintactic(ce rol joacă substantivul în frază sau propoziție).
Exemple de analiza morfologică a substantivelor
Pentru un exemplu de analiză morfologică a substantivelor, luați în considerare analiza formelor de cuvinte dintr-o propoziție:
« Andrei băut cafea din porțelan cupe».
Andrei
TOP 2 articolecare citesc împreună cu asta
- 1. Andrei - substantiv (cine?).
- 2. Forma inițială - Andrey;
- 2.1. Semne permanente: animat, propriu, m.p., declinarea a 2-a;
- 2.2. Semne variabile: I. p., singular.
- 3. Subiect.
Cafea
- 1. Cafeaua este un substantiv (ce?).
- 2. Forma initiala este cafeaua;
- 2.1. Semne permanente: inanimat, substantiv comun, m.r., substantiv indeclinabil, singular;
- 2.2. Semne nepermanente: V. p.
- 3. Adăugarea.
Dintr-o cană
- 1. Cupe - un substantiv (de la ce?).
- 2. Forma initiala este o cana;
- 2.1. Semne permanente: neînsuflețit, substantiv comun, f. p., 1 declinare;
- 2.2. Semne nepermanente: R. p., singular.
- 3. Împrejurare.
