Proiect educațional „animale de companie” grup de juniori. Proiect în grupa a II-a de juniori „Pets Proiect în grupa a II-a de juniori despre animale de companie

Proiect în al doilea grupa mai tanara„Prietenii noștri mai tineri

Notă explicativă

Educația pentru mediu și educația copiilor este extrem de problema actuala timpul prezent: doar o viziune ecologică asupra lumii, cultura ecologică a oamenilor vii poate scoate planeta și umanitatea din starea catastrofală în care se află acum.

Educația pentru mediu este, de asemenea, semnificativă din perspectivă dezvoltare personala copil – organizat corespunzător, desfășurat sistematic în institutii de invatamant are o influență intensă asupra minții, sentimentelor, voinței sale.

Lumea naturală conține mari oportunități pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor. Organizarea atentă a antrenamentelor, plimbărilor și observațiilor speciale le dezvoltă gândirea, capacitatea de a vedea și simți diversitatea colorată a fenomenelor naturale, de a observa schimbări mari și mici în lumea din jurul lor. Gândindu-se la natură sub influența unui adult, un preșcolar își îmbogățește cunoștințele și sentimentele, își dezvoltă o atitudine corectă față de viețuitoare, o dorință de a crea mai degrabă decât de a distruge. Comunicarea cu natura are un efect pozitiv asupra unei persoane, o face mai blândă, mai blândă și trezește în el sentimente mai bune. Rolul naturii este deosebit de mare în creșterea copiilor.

Într-o instituție preșcolară, copiii sunt familiarizați cu natura, ce se întâmplă în ea, timp diferit ani de schimbări. Pe baza cunoștințelor dobândite, se formează calități precum înțelegerea realistă a fenomenelor naturale, curiozitatea, capacitatea de a observa, de a gândi logic și de a avea o atitudine estetică față de toate ființele vii. Dragoste pentru natură, abilități de îngrijire a ei, pentru toate ființele vii.

Acest proiect este un singur sistem sistem, care include lucrări preliminare, lucru cu părinții, cu copiii. Activitățile planificate cu copiii contribuie la formarea sentimentelor umane, lărgindu-le orizonturile, dezvoltării vorbirii, vocabularului, insuflând munca grea și simțul responsabilității față de o ființă vie.

Proiectul poate fi folosit de profesorii de vârstă preșcolară primară și secundară în activitatea lor cu copiii. Proiectul este utilizat pentru dezvoltarea mediului înconjurător a copiilor preșcolari, insuflând îngrijire și dragoste pentru viețuitoare.

Proiectul „Prietenii noștri mai tineri”

„Nu face rău!” este una dintre poruncile comunicării umane cu natura. Creșterea preșcolarilor tineri în spiritul conservării mediului este unul dintre aspectele educației pentru mediu în grădiniţă. Iubirea, înțelegerea și grija sunt ceea ce natura așteaptă de la fiecare persoană. Este recomandabil să începeți să cultivați aceste sentimente încă din copilăria timpurie, prin urmare astăzi educației de mediu în instituțiile de învățământ preșcolar i se acordă atenția cuvenită.

Relevanța proiectului:

Comunicarea cu animalele, dacă are loc necontrolat, poate aduce nu numai beneficii, ci și prejudicii dezvoltării personalității copilului. Atitudinea unui copil față de un animal și acțiunea sa intenționată se pot dovedi a fi incorecte din mai multe motive. În primul rând, copilul nu știe ce se poate face și ce nu se poate face, ce este dăunător pentru animal și ce este benefic. În plus, în contact strâns cu un animal, bebelușul va dori cu siguranță să-și satisfacă curiozitatea și să-l implice în joc. Fără supravegherea și îndrumarea unui adult, o astfel de comunicare poate fi dăunătoare și chiar periculoasă atât pentru animal, cât și pentru copil.

Tip proiect: cercetare – creativ

Participanții la proiect: copii din grupa mai mica, profesori, parinti.

Problemă: necunoașterea regulilor de comunicare între un copil și animalele de companie.

Ţintă: formarea unei atitudini interesate și grijulii față de animalele de companie, clarificarea și consolidarea numelor animalelor de companie, făcând părinții participanți activi la activitățile proiectului.

Sarcini:

1) Dezvoltarea cunoștințelor copiilor despre animalele de companie

2) Dați o idee despre nevoile animalelor pentru creșterea și dezvoltarea lor

3) Să dezvolte sentimente de empatie pentru toate lucrurile vii, capacitatea de a face concluzii și concluzii de bază

4) Creșterea cunoștințelor părinților despre îngrijirea animalelor.

Rezultate asteptate:

Copiii înțeleg cum să aibă grijă de animalele de companie.

Insuflarea copiilor dragostea și respectul față de animale.

Dorința părinților de a avea un animal de companie.

Realizarea unui album foto „Animalele de companie”

Realizarea unui ziar de perete „Animalecul meu preferat”

Integrarea domeniilor educaționale:

- „Comunicare”, „Lectură” fictiune„, „Socializare”, „Sănătate”.

Interacțiunea cu familia:

Chestionare, conversații individuale, realizarea unui album „Animalele de companie”, consultație pentru părinți, expoziția ziarului mural „Micii Noștri Prieteni”.

Muncă preliminară:

Căutați lucrări pentru a selecta material ilustrativ pe tema: „Animale de companie”

Învățare poezii despre animale de companie.

Gimnastica cu degetele „Pisicuță”,

Cunoașterea operei literare a lui S. Mikhalkov „Cațelul”, E. Blaginin „Pisicuța”.

Făcând ghicitori.

Realizarea de jocuri în aer liber și didactice.

Vizionarea desenului animat „Cine a spus MIAU”

Planul de implementare a proiectului.

luni- deschiderea saptamanii de proiect.

1. „Prieteni cu patru picioare” - privind ilustrațiile. Faceți cunoștință copiilor cu animalele de companie.

2. „Ca pisica noastră” - pictură cu degetele. Învață-i pe copii să creeze imagini folosind pictura cu degetele, să dezvolte abilitățile motorii fine și să cultive acuratețea.

3. Ascultarea piesei „Lucy the Dog”. Cultivați o atitudine prietenoasă față de prietenii mai tineri, empatizați.

marţi

1. Citirea poeziilor despre animalele de companie. Învățați copiii să asculte poezie. Învață o poezie simplă.

2. Vizionarea desenului animat „Cine a spus MIAU”. Folosind TSO. Oferă copiilor bucuria de a viziona un desen animat.

3. Joc în aer liber „Pisica și șoarecii”. Continuați să-i învățați pe copii să-și găsească locul atunci când sunt semnalați. Dezvoltați dexteritatea și evaziunea.

miercuri

1. Exerciții de dimineață „Pisicuță”

2. „Imagini magice” - desen cu o lumânare. Continuați să învățați copiii cum să creeze imagini folosind tehnici de desen netradiționale.

3. Gimnastica cu degetele „Pisicuță” - pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor.

4. Joc de loto didactic „Animalele de companie” - pentru a consolida cunoștințele copiilor cu cele mai frecvent întâlnite animale.

joi

1. Conversație tematică „Prietenii noștri mai tineri”. Continuați să prezentați copiilor animalele de companie, să dezvoltați orizontul copiilor și să cultivați o atitudine prietenoasă față de ei.

2. Citiți ficțiune S. Mikhalkov „Cățeluș”, E. Blaginina „Pisicuță”

3. Realizarea și ghicitul ghicitorilor - învață copiii să asculte cu atenție și să înțeleagă ghicitoarea, să fie atenți la rimele indicii.

vineri- inchiderea activitatilor proiectului

1. Multimedia „Așa sunt ei, prietenii noștri mai tineri.” Prezentarea oferă informații despre animalele de companie, Fapte interesante din viata. – Oferă copiilor bucuria de a viziona un desen animat, învață-i să-și împărtășească impresiile.

2. Privind albumul foto „Animalele de companie”

Rezultatele proiectului sunt următoarele:

1) Interes crescut în rândul părinților pentru a obține un animal de companie pentru copiii lor

2) Animalele de companie au apărut în încă 4 familii.

3) Copiii au devenit mai receptivi și atenți la animalele de companie (conform poveștilor părinților). Băieții au acum responsabilitatea pentru starea bună a animalelor. Care locuiesc la ei acasă. Nu numai abilitatea și dorința au apărut, ci și nevoia de a face o faptă bună de dragul unui animal: hrăniți, udați, curățați o cușcă sau castron la timp, oferiți asistență.

4) Realizarea unui album foto pentru copii

5) Realizarea unui ziar de perete pentru copii și părinți „Micii noștri prieteni”.

Proiect „Animalele de companie” în prima grupă de juniori. Organizație: MBDOU „Rodnichok” Autorul proiectului: Galina Leonidovna Kolotushkina Participanți la proiect: copii din primul grup de juniori, părinți, profesori. Durata: pe termen scurt Perioada de implementare: Relevanță: Comunicarea cu animalele, dacă este efectuată fără control, poate aduce nu numai beneficii, ci și prejudicii dezvoltării personalității copilului. Atitudinea unui copil față de un animal și acțiunea sa intenționată se pot dovedi a fi incorecte din mai multe motive. În primul rând, copilul nu știe ce se poate face și ce nu se poate face, ce este dăunător pentru animal și ce este benefic. În plus, în contact strâns cu un animal, bebelușul va dori cu siguranță să-și satisfacă curiozitatea și să-l implice în joacă. Fără supravegherea și îndrumarea unui adult, o astfel de comunicare poate fi dăunătoare și chiar periculoasă atât pentru animal, cât și pentru copil. Scopul proiectului:  Crearea condițiilor pentru extinderea și îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre animalele domestice;  Atitudine grijulie și dezvoltarea interesului pentru lumea înconjurătoare;  Încurajează atitudinea de îngrijire și dragoste pentru animale.  Învățați copiii comunicare adecvată cu animale de companie. Obiective:  Să dea o idee despre nevoile animalelor domestice (ce spun ei că mănâncă, părți ale corpului);  Învață să recunoști animalele și puii lor care trăiesc lângă oameni;  Formați conceptele de animale domestice, introduceți substantive în dicționarul activ: animale, fiare;  Învață să vorbești despre animale familiare;  Dezvoltarea activității cognitive, a gândirii, a imaginației, a abilităților de comunicare;  Dezvoltarea activităților productive ale copiilor, îmbunătățirea abilităților de desen, modelaj, aplicație; dezvoltarea abilităților creative;  Încurajează sentimentele amabile și atitudinea umană față de animale; Rezultat așteptat:     Cunoștințele copiilor despre animalele domestice și puii lor. Definirea habitatului. Copiii vor învăța cum să aibă grijă de animalele de companie; Copiii ar trebui să poată folosi numele animalelor de companie în vorbire și să rezolve ghicitori;  Insuflarea copiilor dragostea și respectul față de animale. Problemă: Necesitatea dezvoltării cunoștințelor elevilor despre animalele domestice. Dezvoltați durabil interes cognitiv tratați animalele de companie ca pe ființe vii. Scenariu activități comune pentru rezolvarea problemelor: Etape Pregătitoare Forme de interacțiune Activitățile profesorului Conținutul activității - Studierea literaturii Profesori responsabili ai grupului - Întocmirea unui plan - Organizarea unui mediu de dezvoltare a disciplinei. - Selectați material didactic, suporturi vizuale (albume pentru vizionare, picturi, Jocuri de masă) Profesor - copii - Convorbire cu caracter educativ Profesor de grup - Examinarea ilustrațiilor - Selecție de ficțiune pentru copii pentru a le citi copiilor. -Realizarea de jocuri educative Profesor - părinți Întâlnire cu părinți pe tema: „Cultivarea dragostei pentru animale de companie”. Profesor principal - copii - Citirea ficțiunii - Ghicirea ghicitorilor - Învățarea și recitarea proverbelor și verselor de copii. - Jocuri didactice. - GCD - Conversație finală - Spectacol de teatru de păpuși - Jocuri în aer liber, exerciții fizice. Profesor de grup Profesor de grup - Examinarea ilustrațiilor Profesor - părinți - Lista literaturii recomandate pentru lectura copiilor despre animalele de companie. Profesor de grup - Mutarea folderului „De ce copiii au nevoie de contact cu animalele” - Consultații „Prezentarea unui copil cu animalele de companie”. -Consultație pentru părinți: „Comunicarea copiilor cu animalele de companie” Final - Realizarea atributelor pentru jocuri în aer liber Profesor - părinți - Realizarea unui ziar de perete „Micii noștri prieteni” Activitățile profesorului - Prezentarea proiectului Profesor de grup Profesor de grup Harta tehnologică a proiectului: Educațional activitate Dezvoltare cognitivă Tip activitate Conținutul activității Cognitiv Dezvoltare socială și comunicativă Joc, cognitiv, comunicare - Examinarea tabloului „Pisică cu pisoi”, „Animale de companie”. - Examinarea ilustrațiilor „Cine locuiește în casă” - Conversație comparând animalele domestice între ele Conversații „Animalele de companie și puii lor”, „Pisicile și câinii sunt prietenii noștri fideli”, „Importanța animalelor în viața umană”. - D/i: „Al cui copil”, „Cine ce mănâncă?”, „Cine locuiește în hambar”, loto tăiat, „Fă-l din cuburi”, „Animale”. - Introduceți jocul „Animale”, „Pisici”, „Fermă”. - Povestire pe tema: „Animalul meu preferat”, „Descrierea unei pisici” (jucărie), Dezvoltarea vorbirii Comunicare - Arta lecturii. Literatură: A. Barto „Am o capră mică...”, „Îmi iubesc calul”, „Taurul se leagănă”, „Napul”, - Învățarea verselor de pepinieră, zicale pure: „Pussy scat...”, „Mic pisică”, „Cum e pisica noastră”, „Pisica se plimbă pe bancă”, „Capre încăpățânate” - Ghicitori despre animale. Dezvoltare artistică și estetică Creativă - Desen: „Terminați coada calului”, „Hai să-i tratăm țapul cu iarbă” - Modelaj: „Gard pentru vacă”. - Planse de colorat: „Mamici și bebeluși”, „Animale de companie”. - Construcție: „Casa pentru un câine”. - Învățarea cântecelor: „În luncă...”, „Calul meu”, „Vaca”. - Teatru de masă „Napul”. Dezvoltare fizică Motrică - Jocuri în aer liber: „Vrăbii și pisica”, „Pisica și șoareci”, „Tu, câinele, nu latra!”, „Murka veselă”. - Fiz. minute: „Vițel”, „Cal”

Proiect pentru cei mai tineri grupurile instituţiilor de învăţământ preşcolar"Animale de companie"

Olga Aleksandrovna Frantsuzova, profesoară la grădinița MBDOU nr. 2, așezarea Novozavidovsky, raionul Konakovsky, regiunea Tver.

Conţinut
1.Relevanță
2. Scopul proiectului
3.Obiectivele proiectului
4.Rezultatele așteptate
5. Participanții la proiect
6. Timpul de implementare a proiectului
7. Etapele proiectului și rezultatele așteptate
8.Planul de implementare a proiectului
1.Relevanță
În prezent, nu toată lumea are posibilitatea de a ține animale de companie în casă. Și copiii ar trebui să li se învețe dragostea pentru animale vârstă fragedă. Prin urmare, proiectul permite copiilor să-și extindă cunoștințele despre animalele ținute acasă și întreținerea acestora. Educația pentru mediu modelează comportamentul și responsabilitatea copiilor față de natură. Și animalele sunt prima sursă de cunoștințe despre natură. Pe baza ideilor despre animale, copilul învață să vadă relațiile din natură și să acționeze în consecință.
2. Scopul proiectului
Formarea primelor idei despre educația pentru mediu la preșcolarii mai mici.
3.Obiectivele proiectului
-imbogateste si aprofundeaza cunostintele despre animalele domestice;
-insuflați responsabilitatea pentru animalul dvs. de companie;
- consolidarea cunoștințelor despre animalele domestice;
- să cultive dragostea pentru animale, să trezească dorința de a avea grijă de ele;
-îmbogăţi lexicon;
-dezvolta vorbirea, gândirea, imaginația și receptivitatea emoțională;
- să cultive la copii curiozitatea și simțul empatiei față de ființele vii;
-dezvoltați abilitățile de a acționa împreună, capacitatea de a juca în echipă;
- să intensifice activitățile cognitive și de cercetare ale copiilor, părinților și profesorilor;
- formarea unei atitudini corecte în rândul părinților față de dezvoltarea copilului lor.
4.Rezultatele așteptate
Îmbogățirea și aprofundarea cunoștințelor despre animalele domestice; insufla responsabilitatea pentru animalul tau de companie; consolidarea cunoștințelor despre animalele de companie; dezvoltarea dragostei pentru animale; îmbogățiți-vă vocabularul; dezvolta vorbirea, gândirea, imaginația și receptivitatea emoțională; cultiva curiozitatea; dezvolta abilitatile de a actiona impreuna; implicat in munca activă copii, părinți și profesori; să formeze în părinţi atitudinea corectă faţă de dezvoltarea copilului lor.
5. Participanții la proiect
Participanți: profesor de grupă, elevi ai grupei a doua de juniori, părinți ai elevilor.
6. Termenele de implementare a proiectului.
septembrie – decembrie.
7. Etapele proiectului și rezultatele planificate.
Etapa 1 – pregătitoare

Conținutul activității
Sondaj pentru copii „Animalele de companie – cum sunt acestea”?
Întrebarea părinților
Sondaj pentru părinți
Studiul și selecția literaturii științifice
Selecție de jocuri cu degetele, didactice și în aer liber pentru copii și părinți.
Rezultatul așteptat: Creați o cooperare și interacțiune pozitivă cu părinții și copiii lor.
Etapa 2 – principala

Conținutul activității
Lucrul cu părinții:
Consultatii pentru parinti
Foldere - mutare

Lucru cu copiii:
Conversații
Crearea albumului „My Favorite”
Evoluții metodologice privind dezvoltarea cognitivă
Observații la o plimbare.
Ghicitori despre animale
Învățarea și citirea poeziilor despre animale.
Realizarea unei povești din fotografii
Jocuri.
Minute de educație fizică
Distracție cu părinții
Rezultat așteptat: Stabilirea unei relații puternice cu părinții elevilor, dezvoltarea abilităților de a acționa împreună; implicarea părinților în munca activă; Formarea la părinți a unei atitudini corecte față de dezvoltarea copilului lor.
Îmbogățirea și aprofundarea cunoștințelor despre animalele domestice; insuflarea responsabilității pentru un animal de companie; consolidarea cunoștințelor despre animalele domestice; promovarea dragostei pentru animale și a dorinței de a le îngriji; îmbogățirea vocabularului; dezvoltarea vorbirii, gândirii, imaginației și receptivității emoționale a copiilor; creșterea curiozității și a empatiei la copii față de ființele vii; dezvoltarea abilităților de a acționa împreună, capacitatea de a juca în echipă.
Etapa 3 – implementarea proiectului

Conținutul activității
Expoziție foto

Reportaj foto despre munca depusa
Întâlnire cu părinți
Prezentarea proiectului
Rezultat așteptat: Familiarizarea cu dificultățile și problemele cauzate de asimilarea de noi materiale. Rezolvarea problemelor și neînțelegerilor. Formarea la părinți a unei atitudini corecte față de dezvoltarea copilului lor. Îmbunătățirea eficienței lucrului cu familiile.

Planul de implementare a proiectului.
Etapa 1. pregătitoare.

Sondaj pentru copii „Animalele de companie – cum sunt”?
Întrebând părinții „Este nevoie de animale în casă?”
Sondaj pentru părinți: „Familia ta are animale de companie? Care?"
Crearea unui index de cărți de jocuri în aer liber.
Etapa 2. De bază.

Lucrul cu părinții:
Consultații pentru părinți „Comunicare cu un animal de companie”, „Animalele sunt cei mai buni terapeuți pentru tine și copiii tăi”
Mutarea dosarelor: „Contact: copii-animale”, „Rău sau beneficiu”?
Recomandări: „Le citim copiilor acasă despre animale” (listă de literatură)
-RNS: „Un cocos, un pieptene de aur”, „O capră și șapte iezi”, „Ca un lup a fost mama unui vițel”, „O pisică cu fruntea cenușie, o capră și un berbec”.
- S. Marshak „Mustachioed – Dungat”
-A.Barto „Cal”, „Câine”, „Copil”
-ÎN. Berestov „pisoi”, „vacă”
- E. Charushin „În curtea noastră”, „Câine”, „Vaca”
- V. Suteev „Cine a spus miau”
-LA. Ushinsky „Vacă”, „Cal”, „Două capre”, „Capră”, „Două capre mici”
- L. Tolstoi „Ascultă-mă, câinele meu”
-ÎN. Jukovski „Pisica și capra”
Lucru cu copiii:
Conversații: „Animale”, „Despre animalul tău de companie”
Crearea albumului „My Favorite”. Scop: ajuta copiii să-și amintească aspectul animalelor, numele lor și numele animalelor.
Dezvoltarea metodologică privind dezvoltarea cognitivă „Animalele de companie. Animale.” Scop: - consolidarea ideilor despre unele animale domestice (vacă, capră, cal, porc).
Observații la plimbare: „Pisici”, „Câini”, „Vacă”, „Cal”
Ghicitori despre animalele de companie.
Învățarea și citirea poeziilor despre animale:
A. Barto „Pisicuța”, „Capra utilă”, „Sălbatic”, „Câinele meu”, „Câinele”
V. Berestov „Capra”, „Taurul”,
E Blaginina „Pisicuță”,
B. Zakhoder „Pisica dăunătoare”, „Doliu Kiskino”, „Barbosy”, „Cântecul câinilor fără stăpân”
K. Chukovsky „Purcel”, „Porci”
S. Marshak „Pisici”, „Baxa Blot”, „Dingo the Dog”
Sasha Cherny „Mânz”, „Porcușor”
Compilarea unei povești descriptive bazată pe fotografia „My Favorite”
Jocuri:
Degetul: „Taur”, „Pisică și șoarece”, „purceluși”, „Două caprețe”
Didactic: „Cine spune ce”, „Cine ce mănâncă”, „A treia roată”, „Copii preferați”
Mobil: „Pisică și șoareci”, „Vrăbii și pisică”, „Găină și pui”, „Găină și pui”, „Găini în grădină”, „Cai”, Călăreți”
Lecții de educație fizică: „Pisică”, „Pisică”, „Capră”, „Vaca”
Divertisment împreună cu părinții „Călătorie la Prostokvashino”
Etapa 3 – implementarea proiectului

Expoziție foto „Animalele mele”
Expoziție de desene „Pet”
Sondaj pentru copii „Animalele de companie”
Reportaj foto despre munca depusă „Animalele de companie”
Întâlnire cu părinți „Hai să rezumam”
Prezentarea proiectului „Cum iubesc animalul meu de companie” Justificarea alegerii temei.

Educația pentru mediu a unui copil trebuie să înceapă cu familiarizarea cu obiectele naturale din mediul imediat pe care copilul le întâlnește în fiecare zi.

Una dintre sarcinile în fața profesorului este de a stabili primele linii directoare în lumea animalelor ca ființe vii, pentru a asigura o înțelegere a conexiunilor lor inițiale în natură.

Lumea animalelor este incredibil de diversă și atractivă pentru copii.

Chiar și în copilăria foarte timpurie, mulți dintre copii au oportunitatea necesară de a contacta animale domestice - pisici, câini.

Animalele devin o parte integrantă a copilăriei precum jucăriile tale preferate.

Diverse situații de comunicare cu animalele de companie oferă un stoc mare de idei despre caracteristicile și obiceiurile lor, trezesc interesul și curiozitatea și dezvoltă abilitatea de a interacționa cu ele.

De aceea a fost întocmit proiectul „Lumea animalelor” (educativ, tematic).

Problemă: Cine sunt aceste animale de companie?

Obiectivul proiectului: introduceți copiilor animalele domestice, legătura lor cu habitatul lor și o atitudine conștientă și corectă față de reprezentanții lumii animale.

Obiectivele proiectului:

Extindeți cunoștințele copiilor despre animalele de companie.

Dezvoltați activitatea de căutare a copiilor cu ajutorul părinților:

contribuie la definirea sarcinilor pe baza problemei puse

capacitatea de a planifica etapele acțiunilor tale,

justifica alegerea ta.

Dezvoltați un discurs coerent, îmbogățiți vocabularul copiilor.

Participanții la proiect: copii grupei a II-a juniori, profesori, director muzical, parinti.

Implementarea proiectului

Întrebare fundamentală

Scena principală.

Dezvoltare cognitiva.

Activitati cognitive:

"Pisica cu pisoi"

"Animale de companie"

Activitate de joc.

Joc de rol: "In sat"

Jocuri didactice:

"Casa cui"

"Animale de companie"

"Mare si mic"

Scop: extinderea înțelegerii copiilor asupra stilului de viață al animalelor care trăiesc în casă (hrana lor, locuința).

Cultivați interesul și dragostea pentru ei.

Jocuri educative de societate

Scop: să-i învețe pe copii să facă distincția între tipurile de animale, să dezvolte gândirea logică și artistică, atenția, acuratețea și perseverența.

Vorbire și comunicare verbala:

Creare de cărți pentru bebeluși cu poze și povești despre animale, împreună cu părinții.

Citirea lucrărilor de ficțiune care menționează animale de companie, uitându-se la ilustrații ale acestora.

Citirea literaturii enciclopedice despre animalele de companie, împreună cu părinții.

A face ghicitori despre animale, a învăța poezii.

Pregătirea pentru demonstrația basmului „Napul”.

Activitate productivă.

Colectiv și individual.

Desenați animale de companie folosind un șablon

Desen după planul „Animalul meu preferat”

Lipirea formelor gata făcute „Animale de companie”

Modelare figurine de animale de companie din plastilină.

Realizarea unui model „Fermă”.

Colorarea animalelor de companie.

Activitati muzicale si teatrale:

Ascultarea „Vaska the Cat” (muzică de G. Lobaciov), „My Horse” (muzică de A. Grechaninov)

Scop: dezvoltarea receptivității emoționale

„Grey Kitty” (muzică de V. Weilin, versuri de N. Naydenova), „Dog” (muzică de M. Rauchwerger, versuri de N. Komissarova)

Cânt: „Vaska the Cat” (muzică de G. Lobaciov, versuri populare), „Kitty” (muzică de I. Lukonina, versuri de L. Chadova)

Jocuri muzicale și didactice „Câine și pisică”, „Mame și bebeluși”

Improvizația mișcărilor animalelor.

Realizarea măștilor de animale din hârtie

Realizarea unor figurine de animale pe un con pentru a dramatiza basmele.

Demonstrație a dramatizării de basm „Napul”.

Dezvoltarea fizică:

Jocuri de afara:

cu alergare: „Pisică și șoareci”, „Păsări și pisică”, „Câine Shaggy”;

cu sărituri: „Vrăbii și pisica”, „Pisici și căței”,

cu alpinism: „Iepuri”

Scop: să înveți jocuri ai căror eroi sunt animale.

Etapa finală. Rezultate

Prezentare.

Realizarea de expoziții de lucrări pentru copii;

Demonstrație a dramatizării de basm „Napul”;

Lucrul cu părinții.

Implicarea în acordarea de asistență în colectarea de materiale ilustrative și cărți de colorat.

Consultatii pe urmatoarele subiecte:

„Animalele de companie în viața unui copil”

„Frații noștri mai mici: alegerea unui animal de companie pentru un copil”

A face cărți pentru copii.

Înscenare noua problema:

Cine sunt aceste animale sălbatice?

Concluzii.

Proiectul „World of Pets” a avut ca scop inițierea copiilor în animalele domestice, legătura lor cu mediul lor și o atitudine conștientă și corectă față de reprezentanții lumii animale.

Ca rezultat al muncii, preșcolarii înțeleg și știu:

că animalele de companie joacă un rol important în viața umană.

Cum să îngrijești animalele de companie, unde locuiesc, ce mănâncă. Insuflarea copiilor un sentiment de dragoste și respect față de animale.

Dorința părinților de a avea un animal de companie.

În urma lucrărilor efectuate, s-a reținut:

Dezvoltarea la copii a unui interes durabil în reprezentanții lumii animale - animale domestice.

Includerea activă a părinților în procesul pedagogic al instituției de învățământ preșcolar, întărirea interesului pentru cooperarea cu grădinița.

Se poate concluziona că datorită cursurilor, conversațiilor,

activitate de joc cunoștințele au fost consolidate și îmbunătățite

copii pe această temă.

Bibliografie:

1. Program de educație și formare în grădiniță / ed. M.A. Vasilyeva, V Gerbovaya, T.S. Komarova. - Ed. a IV-a, rev. si suplimentare - M.: Mozaika-Sintez, 2007.

2. Educația și pregătirea copiilor din grupa a II-a juniori de grădiniță / ed. V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

3. Dybina O.B. Cursuri de familiarizare cu lumea exterioară în grupa mai tânără a grădiniței. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.

4. Solomennikova O.A. Cursuri de formare a conceptelor elementare de mediu în grupul mai tânăr de grădiniță. - M.: Mozaic-Sinteză, 2010.

5. Gerbova V.V. Dezvoltarea vorbirii la grădiniță. Program și recomandări metodologice. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

7. Korotkova E.P. Predarea copiilor preșcolari a povestirii. - M.: Educaţie, 1982.

8. Gerbova V.V. Introducerea copiilor în ficțiune. Program și instrucțiuni. - Ed. a II-a, rev. si suplimentare - M.: Mozaika-Sintez, 2006.

9. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa de juniori a grădiniței. Note de lecție. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

10. L.S. Kiseleva, T.A. Danilina. Metoda proiectului în activitățile instituțiilor de învățământ preșcolar. ED. ARKTI M.:2011

11. N.F. Gubanov „Activitățile teatrale ale copiilor preșcolari”. M.: „Vako” 2007.

	Notă explicativă
	Relevanţă
	Noutatea proiectului
	Conceptualitatea proiectului
	Mecanismul de implementare a proiectului
	Concluzie
	Bibliografie
	Anexa 1
	Anexa 2
	Anexa 3
	Anexa 4
	Ilustrații pentru proiect

Notă explicativă.

Prezentarea copiilor cu animalele domestice și puii lor joacă un rol enorm în viața unei persoane. Și noi, adulții, trebuie să-l învățăm pe copil să comunice corect cu animalele.

Să cultivi la un copil blândețea, economiile, grija, dragostea pentru prietenii patruped, să-și simtă starea, să țină cont de dorințele lor. Sarcina noastră este să le transmitem copiilor ce animale trăiesc cu oamenii și ce beneficii aduc, cum să le îngrijim. Să dezvolte la copii cunoștințe realiste și o atitudine umană față de animale.

Relevanţă.

Încurajarea unei atitudini grijulii și grijulii față de animale este mare importanță in viata unui copil!

Animalele din casă sunt un factor important în creștere și ne dorim ca copiii noștri să crească amabili, simpatici și cu sufletul cald.

Prin implicarea copilului în activități comune de îngrijire a animalelor de companie, adulții dezvoltă în copilul lor sensibilitatea și capacitatea de a înțelege viața animalelor; încurajează empatia; stimula dorința de a ajuta.

Noutatea proiectului constă în integrarea ariilor educaționale în organizarea procesului de învățământ; în aplicarea principiilor personalului- abordare orientată la organizare munca educațională; în crearea condițiilor care să promoveze unitatea tuturor participanților la procesele educaționale: copii, profesori, părinți în cadrul lucrului comun de implementare a proiectului.

Obiect de design: Cunoașterea animalelor domestice și a puiilor lor.

Subiectul designului: Formarea dragostei pentru animale de companie, prietenie.

Problema: La copii vârstă mai tânără cunoștințele despre animalele domestice și condițiile lor de viață sunt insuficient dezvoltate.

Ipoteza: Dezvoltați cunoștințele, abilitățile în îngrijirea animalelor de companie, îmbogățiți interesul pentru animalele de companie.

Scopul proiectului: Să le ofere copiilor o idee despre animalele domestice și puii lor, aspectul lor, obiceiurile și rolul animalelor domestice în viața umană. Faceți cunoștință copiilor cu numele animalelor domestice și ale puiilor lor, precum și cu locurile lor de reședință. Cultivați dragostea și îngrijirea pentru animale de companie.

Obiectivele proiectului:

Extindeți și aprofundați înțelegerea copiilor mici despre animalele domestice și puii lor, trăsăturile lor caracteristice;
Învățați copiii să aibă grijă de animalele domestice și de copiii lor;
Încurajează dragostea și o atitudine grijuliu față de ei;
Ajutați părinții să dezvolte în copiii lor nevoia de siguranță și dragoste pentru animale de companie;
Dezvoltarea activităților productive ale copiilor, îmbunătățirea abilităților de desen și modelare;
Întăriți capacitatea de a răspunde la întrebări și de a conduce dialog.

Conceptualitatea proiectului:

Pentru a dezvolta cunoștințele și abilitățile copiilor de a cunoaște animalele de companie, este necesar:

Oferiți cunoștințe de bază despre animalele domestice;
Implicați părinții pentru a ajuta copiii să aibă experiențe pozitive cu animalele de companie.

Tip de proiect: Educațional și de jocuri, pe termen scurt.

Durata proiectului: o săptămână.

Participanți la proiect: Profesori, copii cu vârsta cuprinsă între 2-3 ani și părinții elevilor.

Rezultat asteptat:

Copii:

dobândește cunoștințe despre stilul de viață al animalelor domestice, aspectul, comportamentul acestora;
învață să numești corect animalele și bebelușii acestora;
aflați ce beneficii aduc animalele de companie oamenilor;
Să consolidăm conceptele generalizate de „animale de companie”.

Părinţi:

interesul pentru activitățile cognitive și productive va crește, orizonturile copiilor se vor extinde;
va exista dorința de a avea un animal de companie;
Se va stabili un contact strâns între adulți și copii.

Mecanismul de implementare a proiectului.

Etapa pregătitoare:

Selecţie literatura metodologica pe această temă.
Pregătirea material didactic, ajutoare vizuale (picturi, albume pentru vizionare, jocuri de societate);
Definirea scopurilor si obiectivelor.
Pregătirea materialului pentru lucrul cu părinții privind introducerea animalelor de companie sub formă de mementouri, consultări, chestionare.
Întocmirea unui plan de lucru.

Etapa principala:

Vorbesc cu copiii despre animale de companie;
Citirea poveștilor, basme despre animale de companie;
Învățarea verselor și a poeziei de creșă;
Examinarea picturilor și albumelor pe tema „Animalele de companie și bebelușii lor”.
Jocuri - didactice, verbale, jocuri de societate, complot-rol-playing, mobil.
Activități practice de rezolvare a problemelor, planificarea activităților comune, induc o atitudine pozitivă față de implementarea deprinderilor practice în desen și modelare.
Conversații situaționale cu copiii despre animalele de companie.
Crearea unui mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare.

Etapa finală:

Prezentare „Animalele domestice și puii lor”;
Activitate educațională finală organizată „Copiii mamei”;
Cunoștințe sporite despre animalele de companie.

Plan de implementare a proiectului:

Domenii educaționale – tipuri de activități.

Dezvoltare cognitiva: Formarea unei imagini holistice a lumii „Cine locuiește în cabină?”

Algoritmi: „Coada cui?”, „Numiți puii”, „Numiți-i cu afecțiune”, „Cel mai atent”. Scopul este de a consolida cunoștințele despre animalele domestice și puii lor. (vezi Anexa 1)

Dezvoltare artistică și estetică: desenând „Pisicuță”, modelând „Păsărică”. Scopul este de a consolida cunoștințele despre animalele de companie, dorința de a crea o imagine a unui animal preferat și de a consolida tehnica de modelare și desen. (vezi Anexa 1)

Dezvoltarea vorbirii:

Dezvoltarea vorbirii - vizualizarea și discutarea picturii „Animale”. Joc „Ascultă și numește” (vezi Anexa 1)

Dezvoltarea fizică: p/i „Vrăbiile și pisica”, „Câinele cu șoareci”, „Pisica și șoarecii”, „Caii”. Scopul este intensificarea activității motorii a copiilor. (vezi Anexa 2)

d/i „Cine locuiește în casă?”, „Copiii cui?”, „Ghici cine este?”, „Cine mănâncă ce?”, „Vocea cui?”. Scopul este de a consolida cunoștințele despre animalele domestice. (vezi Anexa 2)

Citirea rimelor despre animale de companie. (vezi Anexa 3)

Conversații „Animalele de companie. Vaca.”, „Animale domestice și puii lor”, „Cum să tratezi animalele domestice”, „Despre animalele domestice”. (vezi Anexa 3)

Siguranță: „Animalele de companie în viața unui copil”.

Lucrul cu părinții.

Consultație „Animalele de companie”.

Memo „Reguli” comportament sigur cu animale”.

Chestionar „Atitudinea mea față de animalele de companie”.

Scop: creșterea cunoștințelor părinților despre viața animalelor de companie, obținerea de informații pe această temă sub formă de informații vizuale. (vezi Anexa 4)

Rezultate atinse.

Copii: cu ajutorul adulților, copiii au dezvoltat un interes pentru animalele de companie; abilități și cunoștințe dobândite despre îngrijirea animalelor de companie; dezvoltat gândire creativă din diverse surse; a îndeplinit scopurile și obiectivele stabilite.

Părinţi:Împreună cu copiii ne-am consolidat cunoștințele despre animalele domestice; sa interesat activ de viața copiilor de la grădiniță pentru a se familiariza cu animalele de companie; citiți pliantele și consultațiile; a efectuat un sondaj; a interacționat între grădiniță și familie.

Produse de implementare a proiectului:

Informații vizuale pentru părinți;
Card index de jocuri didactice, jocuri în aer liber pentru cunoașterea animalelor de companie;
Fișă pe material artistic și verbal privind educarea și dezvoltarea vorbirii despre animalele domestice;
Agrement „Copiii mamei”.
Prezentare „Animalele domestice și puii lor”.
Albumul „Animalele de companie”.

Concluzie.

Ne-am atins scopurile și obiectivele.

Am consolidat materialul acoperit prin activități productive și lectura de ficțiune.

Putem concluziona că datorită muncii depuse s-au consolidat și îmbunătățit cunoștințele, iar vocabularul copiilor pe această temă a proiectului „Animale de companie” a fost îmbogățit.

Accentul vizat al experienței:

Acest proiect „Animalele de companie” poate fi util pentru profesorii preșcolari și părinți.

Bibliografie:

Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B. „Siguranță” Sankt Petersburg: „Childhood-Press”, 2012
Bondarenko A.K. „Jocuri didactice la grădiniță”. Moscova „Iluminismul”, 1991
Wenger L.A., Dyachenko O.M. „Ghici care sunt numele noastre?” Moscova „Iluminismul”, 2012
Golitsyna N.S. " Planificare anticipată la grădiniță. Prima grupă de juniori.” Scriptorium, 2015
Gubanova N.F. „Dezvoltarea activităților de jocuri”. Moscova, Mozaic-Sinteza, 2014
Exemplu de program educațional de bază educatie prescolara„De la naștere la școală”, ed. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Moscova, Mozaic-Sinteza, 2015

Anexa 1

Activități educaționale organizate

în prima grupă de juniori.

Rezumat al OOD privind dezvoltarea artistică și estetică (desen) „Pisicuță”.

Ţintă: Cunoașterea unei pisici, predarea și recunoașterea ei printre jucării, imitându-i vocea. Învață să decorezi silueta unei pisici cu dungi orizontale, fă ochi „punct” cu o perie; dezvolta un sentiment de bunătate.

progres OOD.

Ca pisica noastră,

blana este foarte buna!

Ca mustața unei pisici

Uimitor de frumos!

Ochi îndrăzneți

Dintii sunt albi.

Profesorul arată o ilustrație pisică tigrată. Copiii se uită la ea.

Educatoare: Care pisoi? (mic, cu dungi)

Educatoare: Ce dungi? (negru)

Educatoare: În imagine, Păsărica noastră este dungi, dar a ta este „goală” și ne cere să o ajutăm.

Să ne îmbrăcăm păsărica, băieți! Să desenăm dungi pe ea și va fi mustașată și dungi.

Vezi cum o voi îmbrăca. Iau o pensulă în mâini, o scufund în guașă, țin bucata de hârtie cu mâna stângă și încep să trag o linie de la un perete al siluetei la celălalt. Conduc fără să ridic mâna cu toată mâna. L-am scufundat din nou în guașă, am făcut un pas înapoi de la banda de sus în jos și am tras din nou o linie. Și pisica mea și-a pus haina de blană.

Acum hai să-ți îmbrăcăm și pisoiul.

Educatoare: Bravo! Ce pisoi frumosi ne-am dovedit a fi.

Minut de educație fizică.

Pisica este foarte drăguță

Merge încet, încet,

Se așează și se spală,

Se șterge cu laba.

Întrebări pentru copii:

Ce am desenat?
Ce culoare au dungile?
Cum au fost trasate liniile?

Expoziție de lucrări.

Rezumat al OOD privind dezvoltarea artistică și estetică (modeling) „Păsărica”.

Ţintă:Încurajați sculptarea unei figurine a unui animal, dându-i o asemănare cu viața. Asigurați rularea mingii și a ovalului, suprapunându-se unul pe celălalt. Întăriți tehnica de ciupire.

progres OOD.

Păsărică, păsărică, scapă,

Nu sta pe potecă

Și apoi copiii vor pleca

Vor cădea prin păsărică.

Educatoare: Uite ce păsărică avem (examinând jucăria). Ce e asta în păsărică? (tors), cum este? (oval), Ce este asta? (cap), Cum este ea? (rotund), Ce ai pe capul tău? (urechi, nas, ochi, mustață). Avem o pisică și s-a plictisit, nu e cu cine să te joci. Și ne cere să o ajutăm, să-i facem prieteni. Să ajutăm? (Da).

Profesorul arată metoda de sculptură, după care copiii încep să sculpteze.

Minut de educație fizică.

Pussy a venit la copii,

Laptele a iertat

„Miau”, a spus.

Acum avem o mulțime de pisici. Hai să ne jucăm cu jucăria noastră.

Rezumat al OOD despre formarea unei imagini holistice a lumii.

Subiect: „Cine locuiește în cabină?”

Ţintă: Consolidați ideile despre animalele domestice și puii lor. Exersați folosirea verbelor: lătrat, mușcături, sărituri, pază. Întăriți capacitatea de a pronunța onomatopee cu diferite înălțimi ale vocii; promovează manipularea atentă a animalelor necunoscute.

Echipament: aspectul standului, jucărie „câine”, castron, os.

progres OOD.

Iată un cățeluș obraznic

Are capul zguduit.

Aleargă și latră

Se joacă în curte.

Educatoare: Băieți, ce fel de casă este asta? (cabină), Cine locuiește în cabină? (câine) Cum latră? (Woof-woof), Câinele este mare sau mic? (mare). Cine sunt copiii câinelui? (cățeluși). Lasă-ne să-ți arătăm cum să latri Caine mare si catelusii? (învățând să transmită diferența de înălțime a vocii în timpul onomatopeei, reparând verbul „latră”)

Cine vrea să hrănească câinele și să-i dea un os?

Pentru ce este bolul? (a bea apă și a mânca mâncare)

Minut de educație fizică.

Aici este câinele Zhuchka,

Coada este squiggle.

Dinții sunt ascuțiți,

Blana este pestriță. Bătătură.

Educatoare: Bravo! Ei bine, l-ai portretizat pe câinele Bug. Dar necazul este că puii au fugit de ea și ea nu-i găsește. Să ajutăm?

D/i „Găsește mama”

Profesorul le oferă copiilor animale de companie și le cere să găsească cățeluși printre ei. În concluzie, profesorul reamintește că animalele nu trebuie abordate îndeaproape fără permisiunea adulților.

Subiect: „Animalele domestice și bebelușii lor”.

Jocul „Ascultă și numește”.

Ţintă: Introducerea copiilor cu animalele domestice și puii lor; predați, numiți și comparați-le după mărime; dezvoltarea memoriei, vorbirii, atenției, curiozității; îmbogăți vocabularul; cultivă dragostea pentru animale.

Material: imagini de poveste cu animalele domestice și puii lor.

Profesorul întreabă ghicitori.

Este prieten cu proprietarul, are grijă de casă?

locuiește sub verandă, coada într-un inel? (câine) Arată poza.

Botul este mustacios, haina este dungi.

Se spală des pe față, dar nu știe să folosească apa,

Cine este aceasta? (pisica) Arată imaginea.

Ea este pestriță, mănâncă iarbă verde,

Oferă lapte sănătos. Cine este aceasta? (Vaca) Arată imaginea.

Coamă lungă, sare cu zel.

Copite tari, dă-i apă să bea. Cine este aceasta? (cal) Arată imaginea.

Educator:

Câinele are un mic... (cățeluș)

Și pisica are un mic... (pisicuță)

Vaca are... (vițel)

Și calul... (mânz)

Uite, mama pisica este mare, dar pisicuța? (mic)

Cățelul este mic, dar ce fel de câine este? (mare)

Calul este mare, dar ce fel de mânz este? (mic)

Vițelul este mic, dar ce fel de vaca este? (mare)

Minut de educație fizică.

Vaca are un copil

Kick-kick, hop-hop,

Și numele lui este vițel

Kick-kick, salt-kick.

Educatoare: Știți cum își îngrijesc animalele puii? Le hrănesc cu lapte, le curăță blana cu limba, îi încălzesc și îi protejează.

Cum își îngrijesc animalele puii? (răspunsurile copiilor)

Educatoare: Ce îi place să mănânce pisoiului? (lapte, smantana)

Ce îi place să mănânce unui cățel? (carne, oase)

Ce mănâncă un mânz? (iarba, paine)

Ce îi place unei vaci? (buruiana)

D/i „Ascultă și numește”.

Rezumatul OOD privind dezvoltarea vorbirii în primul grup de juniori.

Subiect: „Copiii mamei”.

Ţintă: introduceți copiilor animalele domestice și puii lor; Cunoașteți părțile corpului, ce mișcări fac și ce le place să mănânce. Dezvoltați percepția vizuală, atenția, gândirea, vorbirea. Îmbogățiți vocabularul copiilor. Să fie capabil să formeze cuvinte cu un sens diminutiv.

Dicţionar: Pufos, mare, mic, lung, scurt, moale, aspru.

Material: o casă cu bunici și animale de companie; o pisică cu un pisoi, un câine cu un cățel, o vaca cu un vițel, un porc cu un purcel, un cal cu un mânz.

Educator: Animalele de companie locuiesc în casa bunicii și bunicului. Un animal adult și puiul său. Ascultă despre cine vorbesc: „Labe mici, dar labe zgâriete”. Cine este aceasta? Așa e, copii. Este o pisica.

Imaginea unei pisici cu un pisoi.

„Ce fel de pisică mamă?” - „Pisica este mare, pufoasă, miaună tare.”
„Care pui?” - „pisoiul este mic, pufos, are o voce subțire, miaună în liniște.” Le place să mănânce pește, să încolească lapte și să meargă, să alerge, să sară, să se cațere și să se prăbușească. Dacă jignești o pisică, aceasta se scarpină dureros și pufnește; pisica are gheare zgârieturi pe labe. Le are și pisoiul.

Educatoare: „Mama pisicii își iubește foarte mult pisoiul. Îl spală dimineața, dar nu cu apă, ci cu limba. Ea le linge. Ca aceasta." (Afișează mișcări imitative cu limba: „Pisica linge pisoiul”) Copiii repetă după profesor. Profesorul arată părți ale corpului pisoiului și le cere copiilor să le numească cu afecțiune (părțile corpului pisoiului sunt mici) labă, ureche, coadă, spate, burtă, nas. Pisica a spălat pisoiul, pisica este afectuoasă, grijulie, își iubește pisoiul.

În curte există și o canisa și acolo locuiesc un câine și un cățel. Profesorul spune o ghicitoare:

„Dacă îl mângâi, te mângâie, dacă îl tachinezi, te mușcă?” Cine este aceasta? Așa e, câine.

Povestea copiilor despre aspectul câinelui și cățelușului, cum vorbesc, cum se mișcă, ce le place să mănânce.(Câinele este mare, cățelușul este mic, câinele latră tare „woof-woof-woof”, cățelul țipă liniștit „woof-woof-woof”, le plac oasele, carnea).

Și în hambar trăiesc o vacă și un vițel.

„Mu-mu-mu, cine vrea lapte?” Da, este o vaca. Descrie o vacă și un vițel cu copii (vaca este mare, are coarne, coadă lungă, se bate, vițelul nu are coarne, nu au crescut sau coarne foarte mici, el însuși este mic, mușcă în liniște „muu- moo-moo”; vaca mușcă tare, întins „mm-u-u.” Le place iarba).

Citirea versului „O vacă roșie umblă și rătăcește prin poiană.

Ne va da niște lapte proaspăt seara.”

Un porc și un purcel locuiesc lângă vacă.

„Există un bot în față, un cârlig în spate, un spate în mijloc și un peri pe spate.”

Da, este un porc. Descrieți cu copii un porc și un purcel (porcul este mare, are peri pe piele, este aspru; porcul seamănă cu mama sa, coada este agățată, nasul este un bot, doar mic, are puf moale pe spate; porcul mormăie zgomotos „oink-oink-oink”, iar purcelul țipește „i-i-i-i-i” și mormăie încet).

Și aici este asistentul bunicului meu - un cal cu mânz.

„Cine are coadă și coamă?” Da, este un cal. Descrieți calul și mânzul cu copiii (calul este mare, spune „nechează” cu voce tare; mânzul este mic, arată ca mama sa, spune în liniște „i-i-i-i-gogo”). Ei iubesc iarba.

Educator: „Băieți, de ce aceste animale sunt numite animale de companie?”

Dreapta. Pentru că trăiesc în oameni. Ascultă poezia lui L. Paramonova:

Îi considerăm animale de companie

Cu cine trăim în strânsă legătură:

Vaci și cai

Le adăpostim calde de îngheț.

Le hrănim și le udăm.

Îi mângâiem cu tandrețe și avem mereu grijă de ei.

Sunt atașați de noi, foarte ascultători

Ne dau lapte și smântână,

Alții ne duc peste tot neobosit,

Și alții ne păzesc casa,

Ei salvează mâncarea de la șoareci.

Anexa 2

Dezvoltarea fizică:

P/i "Caii"

Scop: Întărirea piciorului drept, orientarea în spațiu; imitarea vocii unui cal.

P/i „Pisică și șoareci”.

Scop: Să-i înveți pe copii să alerge ușor, pe degete, fără să se ciocnească unul de celălalt; navigați în spațiu, schimbați mișcările la semnalul profesorului.

P/i „Vrăbiile și pisica”.

Scop: să-i învețe pe copii să alerge în direcții diferite fără să se ciocnească unul de celălalt; atenție.

P\i „Câine zdruncinat”.

Scop: Alergați în direcții diferite fără a vă împinge unul pe celălalt; capacitatea de a pronunța cuvintele text:

„Aici zace un câine zdruncinat,

se culca cu nasul îngropat în labe.

În liniște, în pace, sforăie.

Poate că moștenește, poate că doarme.

Încearcă, hoț,

Într-o clipă latră în toată curtea.”

Dezvoltare socială și comunicativă:

D/i „Ghici cine este?”

Scop: găsiți un animal după descriere.

D/i „Cine mănâncă ce?”

Scop: Să stabilească numele alimentelor, băuturii și din ce mănâncă.

„A cui mama?”

Scop: Învățați să găsiți o mamă și copilul ei; capacitatea de a le numi corect.

D/i „Cine locuiește în casă?”

Scop: Consolidarea pronunției corecte a sunetelor; dezvolta respiratia vorbirii la copii.

D/i „Coada cui?”

Scop: Dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii; Este corect să numești cine are ce coadă.

Joc de rol: „În curtea bunicii”.

Scop: Activarea și dezvoltarea vorbirii copiilor; dezvăluie planul de joc, dezvoltă abilități de comportament de joc de rol; asigurați animalele domestice și bebelușii acestora.

Joc de rol: „Mingea este la doctor”.

Scop: Să-i învețe pe copii cum să îngrijească animalele bolnave și să folosească instrumentele medicale; să cultive sensibilitatea la copii, să le extindă vocabularul: spital veterinar, pacient, tratament, medicină.

Anexa 3

Jocuri cu degetele:

"Capra cu coarne"

Vine capra cu coarne

Pentru băieții mici

Cine nu mănâncă terci?

Nu bea lapte

Voi gore, voi gore!”

„Pune palma în sus

O să-ți spun despre pisică

Unu doi trei patru cinci

Iată un pumn

Și iată palma.

O pisică s-a așezat în palmă!

Și se strecoară încet...

Se pare că acolo locuiește un șoarece.”

„Cine locuiește în sat?

Lazyboka este o pisică roșie.

Vițel mic

pui galben,

Oaia albă,

Un șoarece sub verandă.

Unu doi trei patru cinci.

Puzzle-uri:

Nu plugar, nici tâmplar.

Nu fierar, nici tâmplar.

Și primul muncitor din sat. (cal)

Labe moi,

Și există zgârieturi în labe. (pisică)

Este prieten cu proprietarul.

Casa este pazita.

Trăiește sub verandă

Și coada este un inel. (câine)

Sapă în pământ cu botul meu mic,

Voi face o baie într-o băltoacă murdară. (Porc)

Merge și merge, scuturându-și barba,

Travki întreabă: „Eu-me-eu,

Dă-mi ceva gustos.” (capră)

Poezii și versuri de copil:

Kitty-murysonka,

De unde ai venit?

Toată ziua eu, păsărică,

Ea îngrijea gosari.

Vine capra cu coarne,

Vine o capră cu capră,

Picioare: sus! Top!

Cu ochii: aplauda! Bate.

Gazda noastră

Era inteligentă.

Toată lumea are un loc de muncă în colibă

De sarbatoare am dat:

Câinele spală cupa cu limba,

Șoarecele adună firimituri sub fereastră,

Pisica scarpină masa cu laba.

Găina mătură preșul ușii cu o coroană.

Există o pisică cu mustață

Se plimbă prin grădiniță.

Și capra este cornută

Urmează pisica;

Și o pisică drăguță

Rujul gura ta;

Și capra este gri

Scuturându-și barba.

V. Jukovski

Taurul merge și se leagănă,

Oftă în timp ce merge:

Oh, placa se termină

Acum o să cad!

Îmi iubesc calul

O să-i pieptăn blana lin,

O să-mi pieptăn coada

Și voi merge călare în vizită.

Nu. Degeaba ne-am hotărât

Călărește o pisică într-o mașină:

Pisica nu este obișnuită să călărească -

Camionul s-a răsturnat.

„Doliu Kiskino”

Păsărică plângând pe hol

Are mare durere:

Oameni răi, săraca păsărică

Nu te lasa sa furi carnati!

Exercitii de dictie:

Obrajii cateilor au fost curatati cu perii.

Purceii au strigat o cerere de mâncare.

La marginea unei cabane

Traiesc femei bătrâne și vorbărețe.

Fiecare bătrână are un coș.

Există o pisică în fiecare coș.

Pisici în coșuri

Ei coase cizme pentru bătrâne.

Aduc SUPA DE SUPA!

Și cui? PSU-PSU!

Pussy bea lapte dintr-un castron.

Bolul este departe de păsărică.

Pussy se întinde spre castronul ei.

Pussy, bea repede din castron!

Conversație în grupul mai tânăr pe tema« Animale de companie. Vacă»

Ţintă: Continuați să prezentați copiilor animale de companie, dezvolta o atitudine prietenoasă față de animalelor, dorința de a avea grijă de ei, consolidarea cunoștințelor despre produsele lactate.

Progresul conversației.

Educator: Băieți, un oaspete a venit astăzi să ne viziteze și veți afla cine este ghicind ghicitoarea.

Mănâncă iarbă, mestecă, mănâncă...

Îmi spune să mă mângâie

Și ne va da lapte proaspăt.

(aceasta este vaca Zorka)

Dar ca vaca vorbeste? Care este numele bebelusului? vaci?

("Moo" și vițelul)

Educator: vacă - domestică animal!

In vara vacă pasc pe luncă și mănâncă iarbă proaspătă, iar iarna vacă mănâncă iarbă uscată şi locuiește într-o stală de vaci. Cine poate să-mi spună cum se numește iarba uscată? (fân). O persoană îl pregătește vara și îl hrănește iarna vacă.

Moment de educație fizică « Vacă»

eu vaca ta

Îl mulg dimineața devreme.

Îi voi mângâia părțile:

Dă-le copiilor lapte.

Educator: Și ce fel de lapte? (alb, gustos, sănătos). De ce trebuie să bem lapte? (a fi puternic, în formă, sănătos)

Conversație „Animalele domestice și puii lor”

Ţintă: cunoștințele copiilor despre viața animalelor domestice și a puiilor lor; dezvoltarea imaginației, curiozității, memoriei și gândirii copiilor; cultivați o atitudine grijulie față de animale.

Educatoare: acum voi arăta imagini și veți numi cine este.

Uite cine e desenat aici? (vacă)

Și cine este lângă ea? (vițel)

Cum mumuie? (subtil „Mmu-u-u”)

Vaca este mare? Și vițelul? (si vitelul este mic)

Si cine e acesta? (cal)

Așa e, cum nechează un cal? (cu voce tare „I-go-go”)

Cum îl cheamă puiul de cal? (mânz)

Calul este mare? Ce fel de mânz? (răspunsurile copiilor)

Voi rezuma răspunsurile copiilor: așa e, băieți, calul este mare. Mânzul este mic.

Cine este în imagine? (porc)

Cum mormăie un porc? (cu voce tare „Oink-oink”)

Cine este puiul de porc? (porc)

Cum mormăie el? (în liniște „Oink-oink”)

Uite, cine apare în această imagine? (câine)

Cum latră ea? (cu voce tare „Woof-woof”)

Și cine este lângă ea? (acesta este puiul ei - cățelușul)

Cum țipă un cățeluș? (în liniște „yap-yap”)

Câinele este mare? Ce catelus? (si catelul este mic)

Si cine e acesta? (pisică)

Cum miauna o pisica? (cu voce tare „Miau-miau”)

Cum îl cheamă puiul de pisică? (Kitty)

Cum miauna un pisoi? (în liniște „Miau-miau”)

Bravo baieti, mi-ati spus totul corect. Acum putem avea grijă de animalele de companie.

Vorbesc cu copiii despre animale de companie

Ţintă: Consolidați conceptul de „animale de companie”. Învață să scrii povești descriptive despre animalele de companie folosind jucării. Dezvoltați imaginația creativă. Învață să găsești semne de similitudine între animalele de companie și obiectele situate în jurul lor. Dezvolta gandire logica copii, să cultive o atitudine bună și sensibilă față de animale.

Fizminutka:

Să ne transformăm în lăcuste.

Ridică umerii

Sari lăcuste.

Sari - sari, sari - sari,

Noi am stat jos. Am mâncat iarbă,

Au ascultat tăcerea.

Mai sus, mai sus, mai sus

Sari cu ușurință în picioare.

Întoarce-te în jurul tău

Și să se transforme în copii.

Educator: Băieți, vă rog să vă uitați la aceste imagini și să găsiți ce are pisica în comun cu aceste obiecte. (Acul este ascuțit și ghearele pisicii sunt ascuțite. Masa are 4 picioare, iar pisica are 4 labe. Câinele este un animal de companie, iar pisica este un animal de companie. Esarfa este moale, iar pisica este de asemenea moale. Băiatul se spală și pisicii îi place și ea să se spele. Haina de blană este caldă, iar haina de blană a pisicii este de asemenea caldă.) Apoi profesorul întreabă copiii ghicitori despre animale de companie.

Compararea animalelor de companie cu obiectele.

Joc-conversație „Cum să tratezi animalele de companie”

Obiective: consolidarea caracteristicilor animalelor domestice; cultivați o atitudine grijuliu față de animale, învățați cum să le manipulați cu atenție;

Educator: Băieți, ce fel de animale de companie care locuiesc cu noi cunoașteți? (Vacă, cal, capră.)

Educator: Unde locuiesc animalele de companie? (Lângă persoană.)

Educatoare: Ce fel de case au? (Hambare, grajduri, porci, grajduri.)

Educatoare: Ce animale poți ține acasă?

Pot să mă spăl curat -

Nu cu apă, ci cu o limbă.

Miau! Cât de des visez

Farfurie cu lapte caldut! (Pisică.)

Îl mângâi, te mângâie,

Tu tachinezi și el mușcă. (Câine.)

Cine are o pisică acasă? Care este numele ei? Cum este ea?

Cine are un câine acasă? Care este numele ei? Cum este ea?

Educatoare: Și dacă în casa noastră locuiește un animal, cine ar trebui să aibă grijă de el? (Oameni, copii.)

Educatoare: Cum cere pisoiul de mâncare? (Miau miau.)

Educatoare: Cum cere cățelușul de mâncare? (Bow Wow.)

Educator: Există o mulțime de câini și pisici ciudați pe stradă care locuiesc pe holuri și subsoluri. Ei sunt murdari. Murdăria poate îmbolnăvi copiii și ajunge la spital. Nu atingeți câinii și pisicile altor persoane, deoarece acestea se pot zgâria sau mușca.

Anexa 4

CHESTIONAR PENTRU PĂRINȚI

„ATITUDINEA MEA FAȚĂ DE ANIMELE DE CASĂ”

Ce fel de animale de companie ai acasă?

Ai adus adesea animale noi în casa ta?

La cererea cui au apărut animalele în casă?

Dacă ai avea de ales și posibilitatea de a-ți păstra casa

animal, pe care l-ați prefera: câine, pisică, pește,

păsări, animale exotice?

Cine este mai potrivit pentru tine ca prieten: o persoană sau un animal de companie?

animal?

Care eveniment îți este mai dificil să supraviețuiești:

moartea unui animal de companie
pierderea unei sume mari de bani;
discordie cu o persoană bună?

Dacă nu ai avea deloc bani, ce ai vinde:

singura rochie de sărbătoare;
animal de companie?

V-ați pedepsi (cert) copilul dacă ați vedea că el:

rupe picioarele muștei;
trage de coada pisicii;
aruncă cu pietre în câine;
pete hainele pe care tocmai le-ai pus?

Dacă copilul tău a cerut un animal de companie, tu:

ar cumpăra ceea ce cere;
ar spune că nu sunt bani pentru asta;
L-ați cumpăra singur pe cel pe care îl doriți?

Luând un animal de companie, vă așteptați:

găsi un prieten în el;
îmbunătățește-ți situatie financiara vânzarea de căței sau pisoi;
cumpărare experienta noua in comunicare?

Dacă ai avea de ales, ce gen ai alege:

masculin;
Femeie?

Dacă un vrăjitor ți-ar transforma animalul într-un om, ce ar deveni el:

prieten (prietena);
tată mamă);
copil;
sot sotie)?

Un părinte iubitor care simpatizează cu animalele va crește un copil ca ei. TOATE CELE BUNE!

Consultație „Animale de companie”

Un copil care învață să aibă grijă de animalul său va fi amabil și răbdător cu el, va dobândi o experiență neprețuită și va învăța să trateze oamenii în același mod. Tratarea iresponsabilă a unui animal va dăuna atât copilului, cât și animalului. Îngrijirea unui animal ajută copilul să-și dezvolte abilitățile de comunicare. Cu toate acestea, principiile de bază spun:

Copiii mici (sub 3-4 ani) nu își pot controla agresivitatea și furia, așa că trebuie să fie supravegheați de părinți atunci când interacționează cu animalele.

Părinții trebuie să supravegheze îngrijirea animalului, chiar dacă cred că copilul lor este suficient de mare pentru a îngriji animalul de companie. Dacă un copil a devenit iresponsabil față de un animal, părinții vor trebui să aibă grijă de el ei înșiși.

Copilului trebuie să i se reamintească cu calm, fără a-l certa, că animalele, ca și oamenii, au nevoie de hrană și apă.

Părinții oferă un model de comportament pentru copilul lor, astfel încât copilul învață responsabilitatea față de un animal de companie urmărindu-și părinții.

Ce oferă un animal de companie unui copil? Copiii care cresc cu un animal de companie au multe beneficii. Stabilire relații bune petrecerea timpului cu un animal crește stima de sine și încrederea în sine a copilului și, de asemenea, ajută la stabilirea unor relații de încredere cu oamenii. O relație bună cu un animal dezvoltă comunicarea non-verbală, un sentiment de apartenență și compasiune. Animalele le dau copiilor lecții despre viață, naștere, boală, accidente, moarte și doliu.

Ei dezvoltă o atitudine responsabilă în copiii care îi îngrijesc. Ele stabilesc legătura copilului cu natura. Ei te învață să-i respecți pe ceilalți.

Animalele de companie în viața unui copil.

Vine un moment în viața fiecărui părinte când copilul lui cere să cumpere un animal de companie, de obicei pisici sau câini... desigur, adulții au multe scuze pentru a nu avea un animal de companie: este necesar să se facă vaccinări, multă blană , germeni, plimbați animalul de companie, părinții este posibil să înțelegeți, dar este necesar să înțelegeți un copil, dar merită să vă gândiți dacă acest lucru este atât de rău dacă copilul este deja gata să aibă grijă de altcineva, copilul este crește, își dorește ca viața să fie plină cu ceva important, se străduiește să ajute, să fie util, caracterul său este format laturi pozitive, de exemplu, asemenea calități precum empatia, compasiunea și dragostea, devotamentul, grija, responsabilitatea. Comunicarea cu un animal va afecta, de asemenea, trăsăturile de caracter - poate deveni mai deschis, atent și prietenos, simțindu-se mai semnificativ în viața animalului de companie, arătând grijă.

În prezent, există multe hobby-uri diferite, dar se poate observa și faptul că copiii sunt puțin interesați aer proaspat, cel mai petreceți timp jucând jocuri pe computer, dar dacă, după ce ați cântărit argumentele pro și contra - un animal poate deveni și un bun prieten.

Trebuie să aflați de la copil cât de puternice sunt dorințele lui, să vorbiți despre responsabilitatea care urmează și să explicați dezavantajele. Și încearcă să înțelegi motivele, cât de mare este dorința copilului tău, vorbește cu copilul sincer, explică-ți îndoielile, dorințele și reticența și lasă-l să ia singur decizii, după ce ai discutat, poți ajunge la un fel de decizie comună, astfel vei scăpa de capriciile lui pentru că dacă spui fără echivoc - „nu!” copilul nu te va înțelege, vor urma încăpățânarea și mofturile, conflictul poate fi întotdeauna evitat dacă găsești calea de ieșire, menținând astfel o relație de încredere între tine, învață să explici corect, vorbește mai mult cu copilul, învățându-l astfel să raționeze , pentru că există multe situații diferite în viață.

După cum au observat oamenii de știință, alegerea animalului depinde de tipul de temperament al persoanei, de nevoile sale specifice, de exemplu, pisicile ajută la compensarea nevoii unei persoane de contact fizic, calm și independență, câinii sunt întruchiparea contactului emoțional viu, sociabilității, și un exemplu minunat de autocontrol. Prin urmare, merită să vă gândiți dacă este atât de rău dacă aveți un animal de companie acasă, care va aduce bucurie în casa dvs. și va adăuga o direcție proaspătă în creșterea unui copil, de exemplu, vă va aduce mai aproape de copilul dvs., el va avea mai multă încredere în tine.

Un animal din casă nu este doar o jucărie, ci și un profesor, așa că dacă un copil crește cu un animal, el câștigă o experiență neprețuită de a comunica cu ei și cu ceilalți.

Copiii sunt atrași sincer și direct de animale și, dacă ați observat, acest lucru este reciproc: pisicile și câinii sunt mult mai toleranți față de copii decât adulții. Din păcate, nu copiii decid dacă să aibă sau nu animale de companie, așa că nu fiecare băiat și nici fiecare fată are propriul animal de companie.

BUGETARE MUNICIPALĂ INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR GĂDINIȚĂ Nr. 80 „PESENKA”
CARIONUL ORAȘULUI TOGLIATTI
Tema proiectului:
Animale de companie.
Efectuat:
Sysolyatin V.S.
merge. Toliatti
Subiect: „Animalele de companie”
Relevanța proiectului.
Lumea animalelor este incredibil de diversă și atractivă pentru copii. Animalele devin o parte integrantă a copilăriei precum jucăriile tale preferate.
La juniori vârsta preșcolară Este important să îmbogățim și să stimulăm reacția emoțională și o varietate de experiențe în procesul de comunicare cu animalele: empatie, compasiune, bunăvoință, curiozitate, surpriză.
Violență pe ecranele TV, brutală jocuri pe calculator influențează sensibilitatea copiilor față de durerea altora și compasiunea față de ceilalți.
Animalele din casă sunt un factor important în educație. Acest lucru nu este surprinzător, pentru că fiecare mamă și fiecare tată își dorește ca copiii lor să fie amabili, cu inima caldă și receptivi.
Problemă. Copiii nu au cunoștințe suficiente despre animalele domestice și puii lor în medii urbane.
Ipoteză. Dacă în grădiniță se creează condiții pentru dezvoltarea interesului cognitiv și a atitudinii grijulii față de animale la copii, iar părinții implică copilul în activități comune de îngrijire a animalelor de companie, copiii își vor extinde și își vor îmbogăți cunoștințele despre „frații noștri mai mici”, astfel adulții vor Dezvolta la copii sensibilitatea, capacitatea de a înțelege o altă viață, încurajează simpatia, cultivă dorința de a ajuta la fapte și va elimina cruzimea față de animale în viitor.
Scop: Formarea ideilor copiilor despre animalele de companie.
Obiective: 1. Extinderea și îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre animalele domestice și puii lor.
2. Faceți cunoștință copiilor cu trăsăturile caracteristice ale animalelor domestice și ale puiului lor: ce mănâncă, unde locuiesc, ce beneficii aduc oamenilor.
3. Încurajează dragostea și respectul față de animalele de companie, dorința de a avea grijă de ele.
4. Dezvoltați discursul, îmbogățiți vocabularul pe această temă.
5. Implicați părinții în activități comune cu copiii.
6. Dezvoltați capacitatea de a efectua mișcări imitative, imitați mișcările animalelor.
7.Cultivați interesul pentru jocul de dramatizare.
8.Dezvoltarea abilităților teatrale.
Participanți la proiect: 1. Copii grupei I juniori Nr. 41 „Misuri”.
2. Profesori de grup.
3.Părinții.
Etapele implementării proiectului.
Etapa 1 – pregătitoare.

Etapele de execuție
Etapele proiectului Obiective Activități Mecanisme Rezultate așteptate în general
Pregătitor 1. Determinați tema și scopurile proiectului.
2.Material de studiu pe tema.
3.Alege metode și tehnici de lucru.
4. Selectați un grup de părinți activi care doresc să participe la proiect.
5.Determină forma de prezentare a proiectului.
1.Fișă de informare pentru părinți despre începerea proiectului.
2. Creați un grup creativ.
3. Împreună cu părinții, completați grupul cu cărți, cărți de colorat și figurine de animale de companie.
3. Crearea în comun cu părinții a ziarului foto „Animale preferate”.
4. Selecția de material ilustrat, material audio, în aer liber, jocuri didactice și de vorbire.
5. Selectarea notelor pentru orele tematice.
6.Pregătirea unei dramatizări a cântecului popular rusesc „Puiul a ieșit la plimbare”.
7. Realizarea de costume și decor. 1. Selectați instrumente pentru implementarea activităților pentru rezolvarea sarcinilor atribuite, familiarizați participanții necesari la activități educaționale cu conținutul proiectului.
2. Practic:
mobil și
jocuri educative,
mergand la gradina zoologica,
joc de dramatizare.
Crearea de ziare foto și meșteșuguri.
3 Vizual: demonstrație de ilustrații care înfățișează animale de companie.
4. Verbal: conversații, ascultare. 1.Creșterea activității de vorbire, activarea dicționarului pe tema „Animale de companie”.
2. Se va crea un mediu de dezvoltare specific subiectului.
3. Activități comune cu părinții.
Principal 1. Oferiți copiilor cunoștințe despre animalele domestice și copiii lor.
2. Stabiliți limitele cunoașterii și ignoranței, completați golurile prin muncă individuală.”
3. Întăriți capacitatea de a recunoaște animalele, legumele și fructele prin atingere.
4. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.
5.Creați condiții pentru activarea dicționarului.
6.Dezvoltați capacitatea de a forma adjective posesive.
7.Dezvoltați capacitatea de a analiza, consolidați capacitatea de a distinge și de a numi animale.
8. Oferiți copiilor cunoștințe despre cine ce mănâncă.
9. Introduceți copiilor conceptul de cantitate.
10.Dezvoltați atenția, gândirea logică și perseverența.
11.Dezvoltați memoria și imaginația copiilor.12. Întărește mușchii ochilor.
13. Dezvoltați înclinații creative.
14. Organizați un mediu de dezvoltare pentru auto-studiu Subiecte.
15.Securizează numele formelor și culorilor.
16. Lucrați cu părinții. 1. Jocuri didactice.
2. Conversații.
3. Examinarea picturilor și ilustrațiilor pe tema.
4. Jocuri în aer liber, jocuri de simulare.
5. Lucrul cu părinții.
6. Gimnastica cu degetele.
7. Gimnastica pentru ochi.
8. Desen, colorat.
9. Aplicare.
10.Design.
11. Jocuri cu transformare.
12.Sculptura.
13.Desen pe sol cu bastoane.
14. Plantarea unei grădini de legume și îngrijirea unei grădini de legume.
15. Vizită la teatru...1.
- „Gata magică”
- „Coada cui?”
- „Imagini pereche”,
- „Cine iubește ce?”
- „Recunoaște după silueta”,
- "Casa cui?"
- „Unul-mai multe”,
-"Puzzle 3-4 părți"
- „Al cui copil?”
2.
. - „Jucării noi”,
-"Jucăria mea preferată",
-"Animalul favorit",
- „La bunica în sat”
- „Ce mănâncă animalele de companie”
3.
-"Animale de companie",
- „Mamici și copii”...
4.
-"Ghici cine?",
- „Câinele Shaggy”
- „Pisica Vaska”
- "Cai"...
5.
- Desenarea, colorarea, sculptarea, proiectarea.
6.
-Colectarea de fotografii pentru expoziția foto „Animale preferate”,
- Realizarea de costume și decor pentru punerea în scenă a cântecului popular rusesc „Puiul a ieșit la plimbare”.
-Distribuirea rolurilor si repetitii.
7.
- „Pisică”, „Cal”.
8.
- „Colorează animalul”, „Colorează în cărți de colorat”
9.
- Aplicația „Mingi pentru căței”.
10.
- „Case pentru animale”.
11.
- „Pisică, câine și vacă.”
12.
- „Mingii pentru pisoi”, „Morcov pentru un iepure”, „Os pentru un câine”.
1. Extinderea și generalizarea cunoștințelor copiilor despre animalele domestice.
2. Încurajarea în copii a bunătății, a compasiunii și a dorinței de a avea grijă de „frații noștri mai mici”.
3.Dezvoltarea interesului copiilor pentru activitățile teatrale.
4. Implicarea părinților în activități comune cu copiii.
Final Organizarea unei expoziții de fotografii și spectacol. Prezentarea proiectului „Animalele de companie” -Expoziție foto „Animalele de companie”,
- Punerea în scenă a cântecului popular rusesc „Puiul a ieșit la plimbare”. 1.Copiii vor dezvolta un interes pentru animalele de companie.
2.Copiii învață numele animalelor de companie.
3. Va avea idei de bază despre aspect, stil de viață și obiceiuri nutriționale.
4. Interacțiunea cu părinții se va extinde.
5.Mediul de dezvoltare a subiectului al grupei va fi îmbogățit, se vor crea jocuri didactice pe tema „Animale de companie”
Perspective de implementare
La finalizarea proiectului se va crea o bază metodologică (literatură, planuri și derulări de activități, note de lecție, activități educaționale cu copiii etc.), și se va dobândi o nouă experiență în organizarea de activități educaționale pentru copii. Toate acestea vor fi prezentate printr-o expoziție foto pe tema „Animalele de companie” și o punere în scenă a cântecului popular rusesc „Puiul a ieșit la plimbare”.
Aplicație.
1 săptămână.
"Animale de companie".
1. Conversații: „Animale”, „Jucării noi”, „Jucăria mea preferată este de casă”, „La bunica din sat”.
Ţintă. Pentru a promova dezvoltarea vorbirii ca mijloc de comunicare, formarea de idei despre animalele domestice.
2. Jocuri didactice: „Asamblați animalul (puzzle-uri 3-4 părți)”, „Recunoașteți după siluetă”, „Imagini pereche”, „Recunoașteți animalul după descriere” (se folosesc ajutoare vizuale - un poster și un lapbook „Animalele de companie”. ”, figurine din plastic și moi ale animalelor de companie).
Scop: dezvoltarea logicii, gândirii, interesului cognitiv.
3. Gimnastica cu degetele: „Purcei”, „Vaca”.
Scop: dezvoltarea memoriei, imaginației și a abilităților motorii fine ale copiilor.
4.Desen: „Colorează animalul”, „Colorează în cărți de colorat pe tema „Animalele de companie”.
Scop: dezvoltarea înclinațiilor creative ale copilului, insuflarea gustului artistic, oferirea copilului oportunitatea de a se familiariza cu Culori diferite. De asemenea, dezvoltați perseverența, diligența și dezvoltați abilitățile de utilizare a creioanelor și vopselelor. De asemenea, este foarte important ca în timpul colorării să se dezvolte abilitățile motorii ale mâinilor și degetelor.
5. Citirea poveștilor populare rusești „Pisica este o frunte cenușie, o capră și un berbec”, „Cocoșul și vulpea”, „Găina Ryaba”,
- Lectură de V. Suteev „Trei pisoi”, „Cine a spus miau?”
Scop: introducerea copiilor în lucrări despre animalele de companie.
6. Gimnastica pentru ochi: „Pisica”, „Cal”.
Scop: întărirea mușchilor oculari.
7. Jocuri în aer liber: „Shaggy Dog”, „Gaze-gâște”.
Scop: dezvoltarea capacității de a acționa la un semnal verbal, de a combina cuvintele cu acțiuni. Dezvoltați capacitatea de a descrie anumite acțiuni.
8.Plantarea unei grădini de legume.
9.. Prezentare „Animalele de companie”.

Săptămâna 2.
„Animalele de companie și copiii lor”.
1. Conversație: „Mamele și copiii lor.”
Scop: Continuați să prezentați copiilor animalele de companie și copiii lor.
2. Jocuri didactice: „A cui este copilul?”, „Aflați după silueta”
Scop: dezvoltarea capacității de a analiza și consolida capacitatea de a distinge și de a numi puii de animale.
3. Gimnastica cu degetele: „Taur”, „Doi iepuri”.

4. Aplicație „Mingi pentru cățeluși”.
Scop: lipiți cu atenție imaginea pe un anumit plan al foii, plasând-o de-a lungul întregului plan, capacitatea de a naviga în spațiu. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Fixați numele formelor și culorilor. Pentru a dezvolta capacitatea de a înțelege și finaliza o sarcină de învățare.
5. Modelare „Mingi pentru pisoi”.
Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine și a receptivității.
6. Lectură de ficțiune: S. Marshak „Povestea unui șoarece prost”, S. Mikhalkov „Cățeluș”, R. Selyanin „Pisicuța noastră”.
Scop: să continui să-i prezinte copiilor lucrări despre animale.
7. Jocuri în aer liber: „Pisica Vaska”, „Cai”.
Scop: dezvoltarea echilibrului copiilor în mișcare, abilități de alergare și creșterea tonusului emoțional.
8. Desenarea pe sol cu bastoane.
Ţintă. Promovați dezvoltarea abilităților motorii fine, prin urmare, a vorbirii și a abilităților mentale, a inteligenței. Dezvoltați coordonarea mâinii. Învață să faci distincția între senzațiile de la obiectele din jur și proprietățile lor fizice.
8. Prezentare „Mamici cu bebeluși”.

Săptămâna 3.
Cine iubește ce. Cine locuiește unde.
1. Conversații: „Cine mănâncă ce”, „Cine locuiește unde”.
Scop: continuarea introducerii copiilor în viața animalelor de companie.
2. Jocuri didactice: „Coada cui”, „Cine iubește ce?”, „Casa cui?”
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre animalele domestice, puii lor, adăpost și alimentație. Capacitatea de a distinge și de a găsi animalul dorit, copilul său, hrana și casa.
3. Gimnastica cu degetele: „Cuib”, „Masha fiert terci”, Suntem varză...”.
Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine și a vorbirii.
4.Constructie: „Case pentru animale”.
Scop: Să înveți cum să creezi clădiri după un model. Apel figuri geometrice care sunt folosite la construirea unei case. Pentru a dezvolta activitatea cognitivă a copiilor, atenția, capacitatea de a auzi și de a îndeplini sarcinile corect.
5.Sculptura. — Morcov pentru iepure.

6.Sculptura. „Un os pentru câine”.
Ţintă. Dezvoltați abilitățile motorii fine, imaginația și receptivitatea.
7. Citirea ficțiunii: T. Koval „Animalele de companie”, S. Mikhalkov „Masa de numărat”, I. Ishchuk „Enigmi pentru cei mici”.
Ţintă. Prezentarea copiilor cu animalele domestice și puii lor, lor trăsături distinctive, cu faptul că locuiesc în sat, proprietarul îi iubește, îi îngrijește (le hrănește, le dă apă, îi pască vara în luncă unde mănâncă iarbă verde), le povestește copiilor rolul de domestic. animale în viața umană.
8. Jocuri în aer liber: „Turma”, „Pisica și șoarecii”.
Ţintă. Învață să te miști după un semnal, să alergi fără să te ciocnești.
9. Jocuri cu transformare: „Pisică, câine și vacă”.
Ţintă. Dezvoltarea abilităților creative, menținerea unei bune dispoziții.
10. Gradina de legume pe geam. Tema „Hrana animalelor”
Ţintă. Implicarea copiilor în activități practice privind cultivarea plantelor culturale și ornamentale, dezvoltarea interesului pentru experimente și muncă de cercetare. Dezvoltarea interesului copilului pentru cercetare și descoperire, creând condițiile necesare pentru aceasta.
Cel mai copil magic Primăvara pare o poveste despre semințe. Iată o sămânță mică, atât de mică încât abia se vede pe palma mâinii tale. Și dintr-o dată, o dată - și încolțește, apare un vlăstar verde și apoi o tulpină mare întreagă! Și iată ce este interesant: toate acestea se întâmplă cu orice sămânță: galben și plat de castravete, portocală rotundă de roșie sau varză neagră.

4 saptamani
Animale de companie. O dramatizare a cântecului popular rusesc „Puiul a ieșit la plimbare”.
1. Prezentare „Animalele de companie”.
2. Cunoașterea și învățarea cântecului popular rusesc „Puiul a ieșit la plimbare”.
Puiul a ieșit la plimbare
Ciupiți niște iarbă proaspătă,
Și în spatele ei băieții...
Pui galbeni!
Co-co-co, co-co-co,
Nu merge departe
Râslă-ți labele,
Căutați cerealele!
A mâncat un gândac gras
râma,
Am băut niște apă
O mizerie completă!
Puii se plimbă toată ziua
Nu sunt prea leneși să se aplece
Nu există viermi vizibili
E păcat pentru copii.
Ţintă. Arta populară este cea mai bogată sursă educațional și dezvoltare morală copiilor, insuflă dragostea pentru istoria și cultura Patriei noastre. Introducerea copiilor în cultura populară este un mijloc de a-și forma sentimentele patriotice și de a dezvolta spiritualitatea.
2. Vizită la basmul „Cei trei purceluși” interpretat de Filarmonica Samara.
Ţintă. Oferiți copiilor posibilitatea nu numai de a studia și de a experimenta lumea prin înțelegerea basmelor, dar trăiți în armonie cu el, primiți satisfacție vizionarea unui basm.
Din acest punct de vedere de mare valoare are o organizare și spațiu pentru activități teatrale.
3. Punerea în scenă a unui cântec.
Ţintă. Treziți interesul pentru activitățile teatrale, dezvoltați emoționalitatea
4. Proiectarea comună a ziarului de perete „Our Pets”.
Ţintă. Implicați părinții în activități comune cu copiii și profesorii. Trezește interesul pentru activități comune.

Svetlana Vasilieva
Proiect „Animalele de companie” în grupa a doua de juniori

Tip proiect– cognitive și creative.

Participanții proiect – educatori, parinti, copii 3-4 ani.

Supraveghetor proiect– Vasileva Svetlana Anatolyevna.

Durată proiect – 2 săptămâni.

Proiect după domeniul educațional "Dezvoltare cognitiva". Integrarea cu regiuni: « dezvoltarea vorbirii» , „dezvoltare socio-comunicativă”, „dezvoltare artistică și estetică”, "dezvoltarea fizică".

Problemă.

Privind pozele cu animale de companie, copiii nu au putut să răspundă întrebări: „Cum se numesc puii? animalelor?» , — Cine locuiește unde?, „Cine are grijă de ei?”, "Ce mănâncă?", „Ce beneficii aduc ele oamenilor?” Copiii nu aveau cunoștințe suficiente. Pentru a răspunde la aceste întrebări, am decis să conducem proiect« Animale de companie» .

Relevanţă proiect.

Este necesar să se insufle elementele de bază ale conștiinței de mediu copiilor încă din copilărie. Trebuie să-i învățăm pe oameni să aibă grijă de natură și să o protejeze. Animalele de companie fac parte din natură. Așadar, lăsați copiii noștri să fie educați pentru mediu, receptivi emoțional și capabili de empatie.

Ţintă proiect: îmbogățește cunoștințele copiilor despre animale de companie. Oferă copiilor o idee despre aspectul, obiceiurile, rolul lor animale în viața umană. Introduceți copiii la locul lor de reședință. Încurajează iubirea, respectul și atitudinea grijulie față de animale de companie.

Sarcini proiect.

Dezvoltare cognitiva: învață să recunoști și să numești animale de companie de aspect . Dă-ți o idee despre ce mănâncă. Consolidează ideea de animale de companie(locuiește lângă o persoană, oamenii au grijă animalelor, animalelor avantajul oamenilor).

Dezvoltați capacitatea de a distinge animale domestice și puii lor(pisica-pisicuta-pisicuta, caine-caine-catel, capra-capra-capra etc., isi imita vocea. Dezvoltati activitatea cognitiva. Cultivati la copii dragostea pentru animalelor, atitudine grijulie față de ei.

Dezvoltarea vorbirii: pentru a dezvolta abilitățile de compilare poveste scurta O animalelor.

Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări și de a conduce dialog.

Dezvoltați gândirea, imaginația, memoria, îmbogățiți vocabularul.

Privind postere, ilustrații, imagini despre animale de companie.

Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru natură și receptivitatea emoțională. Învață să asculți opere de artă, să memorezi poezii scurte și să rezolvi ghicitori. Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru arta populară orală, rusă povesti din folclor O animale de companie. Învață să dramatizezi pasaje scurte.

Social-comunicativ dezvoltare: dezvoltarea capacității de a comunica cu colegii în timpul activităților de joc. În timpul jocurilor, dezvoltați interesul pentru lumea din jurul vostru.

Întăriți regulile de comportament în siguranță atunci când comunicați cu animalelor.

Cultivați interesul pentru munca adulților, oferiți toată asistența posibilă în îngrijire animale de companie.

Artistică și estetică dezvoltare: dezvoltarea abilităților creative. Îmbunătățiți abilitățile și abilitățile în desen, modelare și aplicare.

Învață să memorezi și să interpretezi cântece mici, transferă-le în imagine artistică, starea de spirit emoțională.

Dezvoltarea fizică: învață să transmită obiceiuri în mișcări și gesturi animale de companie, dezvolta toate tipurile de abilitati motrice. Dezvoltați capacitatea de a coordona vorbirea cu mișcările. Creați premisele pentru un stil de viață sănătos - spălați-vă mâinile după ce ați comunicat cu animalelor.

Rezultat asteptat.

Copiii vor formula conceptul Animale de companie. Copiii vor numi corect animalele și bebelușii lor. Aflați ce mănâncă. Cum să ai grijă de ei. Ce beneficii aduc ele oamenilor?

Interes cognitiv crescut pentru animalelor, va exista dorinta de a avea grija de ei.

Comunicarea și abilitățile creative ale copiilor se vor extinde. Vocabularul copiilor va fi îmbogățit.

Părinții vor deveni participanți la procesul educațional.

Etape de implementare proiect.

Etapa 1 – pregătitoare.

Scopul îmbogățirii mediului de dezvoltare.

1. Selecția literaturii metodologice pe această temă proiect.

2. Selecție de ficțiune, ghicitori pe tema « Animale de companie» .

3. Selectarea mijloacelor didactice vizuale, material demonstrativ, set de jucării animale de companie.

4. Implicați părinții în lucrul proiect: realizarea unei cărți despre animale de companie, sepci pentru spectacole si jocuri in aer liber, layout « Animale de companie» , aduceți fotografii pentru stand „Preferatele noastre”.

Etapa 2 – practică. Implementarea proiect.

Realizarea de activități educaționale cu copiii pe tema proiect.

Cunoașterea.

Subiect « Animalele de companie și bebelușii lor» .

Goluri: Extindeți înțelegerea copiilor despre animale domestice și puii lor. Să fie capabil să distingă între diferite animalelor De trasaturi caracteristice. Îmbogățiți înțelegerea copiilor despre comportament și nutriție animale de companie. Introduceți rolul unui îngrijitor adult animale de companie. Dezvoltați capacitatea de răspuns emoțional.

Subiect « Păsări de curte» .

Goluri: Consolidarea cunoștințelor despre păsări de curte(aspect, metoda de mișcare, habitat, nume de pui). Învață să folosești în vorbire cuvinte: găini, pene, aripi. Încurajați elevii să asculte cu atenție povestea și să răspundă la întrebări despre conținutul ei.

Activitati de cercetare „Ce mănâncă o pisică?”

Comunicare.

GCD. Subiect „Cine țipă?”

Goluri: conectat vorbire: învață copiii să compună o nuvelă împreună cu profesorul;

gramatică:învață să numești puii animalelor, formează cuvinte folosind sufixul –onok-;

dicţionar: distinge cuvintele cu sensuri opuse (mare mic);

cultura sonoră a vorbirii: clarificați și consolidați pronunția corectă a sunetelor "Și", învață să-ți reglezi tonul vocii.

Subiect: „Spunând o poză "Pisica cu pisoi"" Citirea versurilor populare "Kitsonka-murysonka".

Goluri: Învață să scrii o nuvelă cu ajutorul unui adult. Activați adjectivele și verbele în vorbire. Întăriți utilizarea numelor diminutive pentru pui în vorbire animalelor.

Privind postere, ilustrații, picturi despre animale de companie. Conversaţie « Animale de companie» , despre aspect, stil de viață, viață, îngrijire pentru ei.

Compune povestiri "Afla cine sunt?"

Conversație situațională „Cum să se spele animalelor?» , „Dacă nu ar fi animale de companie?» „Cum îmi pasă animale de companie» .

Jocuri de cuvinte: "Nume animal» , „Cine are pe cine?”, "Sună-mă cu amabilitate", „Cine țipă?”

Inventând ghicitori.

Fictiune.

Citind "Capra-dereza", „Copiii și lupul”, „Găina Ryaba”,E. Charushin „Despre Tyupa”, V. Suteev "Cine a spus miau?", „Pui și rățușă”, S. Mihalkov „Pisici”, E. Blaginina "Kitty", S. Marshak „Mustaciuat – Dungat”, V. Berestov "Gaina cu pui".

Spunând versuri de copii „Ca pisica noastră”.Memorizare „Îmi iubesc calul”, "Păsărică, păsărică, păsărică"

Ghicind ghicitori

Siguranță.

Conversaţie „Nu vă atingeți de străini animalelor» , „Nu tachina câinii”, "Nu rani animalelor» .

Sănătate.

Conversaţie „Spălați-vă pe mâini după ce comunicați cu animalelor»

Socializare.

Di „Adună familia”, „Cine iubește ce?”, "Unde e mama mea?", — Cine locuiește unde?, "Cine lipseste?", „Pune lucrurile în ordine”

Jocuri de masă: cuburi, loto, puzzle-uri pe tema proiect.

Joc de dramatizare „Două gâște vesele”, „Concert distractiv”.

Teatru de masă "Pui Ryaba", „Pisică, cocoș și vulpe”.

Jocuri de rol: „Călătorie în satul bunicii”. "Familie"- Mi s-a dat un pisoi de ziua mea (catel). „Spitalul veterinar”, "La ferma".

Jocuri de constructii: constructie "curtea hambarului", „Canisa pentru câini”, „Pen pentru Buryonka”.

Vizionarea unui desen animat „Pisicuța pe nume Woof”.

Activitate motrică.

P/n: „Pisică și șoareci”, „Pisici și căței”, „Pisica și puii”, „Vrăbiile și pisica”, „Ghicește prin mișcare”, „Vulpea în coșul de găini”.

Gimnastica cu degetele.

Activitate productivă.

Desen « Pisicuta pufoasa» , "Gagică" - Ţintă: exersați desenarea obiectelor rotunde folosind guașa folosind metoda de înțepare.

Modelare „Sunt o mulțime de găini în jurul găinii.”. Ţintă: exersați sculptarea obiectelor rotunde. Încurajați smulgerea piesa mica plastilină pentru cioc, rulați-o într-o minge și atașați-o corect.

Aplicație: "Gaina cu pui", „Oaia în luncă”.

Origami "Catelul".Ţintă: învață să folosești o varietate de tehnici aplicative.

Șabloane, pagini de colorat pe tema proiect.

Meșteșuguri din materiale naturale și deșeuri pe tema proiect.

"Pisica gri" muzică V. Vitlina sl. N. Naydenova.

"Câine" M. Rauchwerger.

Ascultând un cântec „Cine pasc în luncă” muzică A. Pakhmutova, versuri. Yu. Chernykh.

Participați la producerea machetei « Animale de companie» .

Citirea unor lucrări și ghicitori pe această temă copiilor proiect.

Faceți măști-pălărie pentru jocuri în aer liber și jocuri de dramatizare.

Instalați un stand pe acest subiect „Preferatele noastre”.

Etapa finală. Rezultat proiect.

Aspect creat « Animale de companie» .Carte produsă « Animale din apropierea noastră» . Stand decorat „Preferatele noastre”.

Ca urmare proiect:

1. Copiii și-au format și și-au îmbogățit înțelegerea animale de companie. Copiii vor învăța animal în aparență, știi unde locuiesc, ce mănâncă, cum se numesc puii animale de companie cum să aibă grijă de ei.

2. Realizarea unui model a făcut posibilă vizualizarea habitatului animale de companie

3. Vocabularul copiilor s-a extins.

4. Comunicarea și abilitățile creative ale copiilor s-au extins.

5. Copiii au devenit curioși și au grijă de animalelor, arată o atitudine grijulie față de ei.

Proiect educațional în grupa a doua de juniori

"Animale de companie"

Scurt rezumat al proiectului: Când studiază subiectul „Animalele de companie”, copiii își extind cunoștințele despre animalele domestice și importanța lor în viața umană. Atentie specialaîngrijitorii acordă atenție animalelor de companie - preferatele copiilor și vă încurajează să le urmăriți acasă și să vorbiți emoțional despre ei în grup.

Participanții la proiect: profesori, copii din grupa a doua mai mică, director muzical, părinți.

Zona educațională: dezvoltare cognitivă, dezvoltare socio-comunicativă.

Relevanţă. Lumea animalelor este incredibil de diversă și atractivă pentru copii. Animalele devin o parte integrantă a copilăriei precum jucăriile tale preferate. Diverse situații de comunicare cu animalele de companie oferă un stoc mare de idei despre caracteristicile și obiceiurile lor, trezesc interesul și curiozitatea, dezvoltă abilitatea de a interacționa cu aceștia și, în același timp, dezvoltă limbajul coerent al copiilor. Vorbirea copiilor noștri este rară și cred că dezvoltarea vorbirii coerente ocupă unul dintre locurile principale în formarea și creșterea copiilor. Copiii își dezvoltă abilități în vorbire narativă, descriptivă, copiii trebuie să învețe să vorbească emoțional despre animalele de companie, despre animalele lor de companie, este necesar să-i obișnuiască pe copii să comunice și să îngrijească animalele de companie și puii lor împreună cu părinții.

Obiectivul proiectului:îmbogățirea și aprofundarea înțelegerii copiilor despre animalele de companie, modalități de îngrijire și comunicare cu acestea.

Obiectivele proiectului:

1. Dezvoltați idei de bază despre animalele domestice (ele trăiesc lângă oameni, oamenii au grijă de animale, animalele beneficiază de oameni.)

2. Cultivați un interes pentru viața animalelor, o atitudine grijulie.

3. Dezvoltați un discurs coerent, îmbogățiți vocabularul copiilor, dezvoltați capacitatea de a asculta tovarășii,

4. Învață să scrii povestiri despre animalele tale de companie.

5. Dezvoltați imaginația și memoria.

6. Dezvoltați activitățile productive ale copiilor, îmbunătățiți abilitățile de desen, modelare și aplicație; dezvolta abilitati creative.

7. Consolidarea relațiilor părinte-copil, implicarea părinților în munca activă în echipă.

Suport de proiect: literatură metodologică și de ficțiune, cărți despre animale, seturi de construcție, plastilină, cărți de colorat, picturi și ilustrații înfățișând animale. Seturi de jucării „Animale”. Board - jocuri tipărite, înregistrări video și audio, computer, casetofon, video recorder. Materiale pentru arte vizuale.

Rezultat asteptat: copiii și-au extins cunoștințele și înțelegerea despre animalele domestice și puii lor, au învățat ce mănâncă animalele domestice și au învățat să-și împărtășească impresiile despre animalele lor de companie .

PROIECT în grupa a doua de juniori

"Animale de companie"

Educator: Rodionova S. Yu.

Ipoteza proiectului:

Formarea unei atitudini umane față de animalele de companie.

Obiectivul proiectului:

Îmbogățirea și aprofundarea ideilor copiilor despre animalele de companie, cum să le îngrijești și să comunici cu ele.

Obiectivele proiectului:

1. Dezvoltarea cunoștințelor copiilor despre animalele de companie.

2. Dați o idee despre nevoile animalelor pentru creșterea și dezvoltarea lor.

3. Dezvoltați idei de bază despre animalele domestice (ele trăiesc lângă oameni, oamenii au grijă de animale, animalele sunt utile.)

4. Formează-ți idei inițiale despre posibilități expresive muzică; despre capacitatea ei de a transmite diverse emoții și dispoziții.

Obiectivele proiectului:

5. Dezvoltați activitatea cognitivă, gândirea, imaginația, abilitățile de comunicare.

6. Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări și de a conduce dialog.

7. Dezvoltați activitățile productive ale copiilor, îmbunătățiți abilitățile de desen, modelare și aplicație; dezvolta abilitati creative.

8. Cultivați un interes pentru viața animalelor, o atitudine grijulie.

9. Cultivați bunătatea, dorința de a avea grijă de animalele de companie, simțul empatiei pentru toate ființele vii.

Relevanța proiectului:

Se urmărește standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar rezultatul principal– socializarea copilului, nevoia de creativitate, curiozitate, motivație cognitivă.

Conversațiile cu copiii au arătat că copiii din grupul nostru nu au cunoștințe suficiente despre animalele domestice și puii lor. Copiii numesc incorect animalele de companie, dar totuși manifestă interes pentru ele. Îngrijirea animalelor de companie are un efect pozitiv asupra dezvoltării sfera emoțională copil, pe atitudinea sa grijulie față de lumea din jurul lui.

Relevanța proiectului:

Una dintre sarcinile cu care se confruntă standardul este de a oferi suport psihologic și pedagogic familiei și de a crește competența părinților în materie de dezvoltare și educație a copiilor. Problema poate fi rezolvată, inclusiv prin creare proiecte educaționaleîmpreună cu familia.

Prin urmare, a fost nevoie să se lucreze la proiectul „Animalele de companie” pentru a aprofunda și îmbogăți cunoștințele elevilor, precum și ale părinților acestora.

Tip proiect: creativ

Participanții la proiect: copiii din a doua grupă mai mică,

profesor, părinți

Perioada de implementare a proiectului: termen mediu

Rezultate asteptate:

În urma lucrului la proiect, elevii vor învăța să distingă animalele domestice după aspect, să-și numească corect puii (viței, mânji, miei, purcei) și să-și cunoască locul de reședință (canisă, coșă, hambar).

Părinții și elevii vor participa activ la colectarea de informații pe tema proiectului în prezentarea proiectului.

eu etapă: pregătitoare

Studiul și analiza literaturii metodologice, resurse de internet pe această temă.

Selecție de ficțiune de citit pe tema.

Selectarea software-ului și suport metodologic pe această temă.

Selectarea materialului didactic, ajutoare vizuale(album pentru vizionare, tablouri, jocuri de societate).

eu etapă: pregătitoare

Planificarea activităților viitoare care vizează implementarea proiectului.

Selecție de jocuri în aer liber, exerciții de joc, jocuri cu degetele.

Pregătirea materialului pentru arte vizuale: plastilină, stive, hârtie, lipici, vopsele, pensule, borcane, șervețele.

Selecție de lucrări muzicale adecvate vârstei copiilor.