Lecția 38. Conceptul de izolare. Definiții separate, semne de punctuație speciale pentru ele
Cititi propozitiile. Găsiți și evidențiați (subliniați) în ea 1) membri omogene, 2) , 3) frază participativă, 4) frază participială.
După cum putem vedea, propoziția are membri separați: o circumstanță exprimată printr-o frază participială și un singur participiu, o definiție exprimată printr-o frază participială.
Am dat peste un iepure experimentat și jucăuș. Sărind în sus, nu numai că a galopat imediat, dar și-a mișcat urechile, ascultând țipetele și călcăturile care veneau din toate părțile. (După L. Tolstoi)
Astăzi, în lecție, vom afla ce sunt membrii izolați ai unei propoziții și ce sunt aceștia trăsături distinctive. Să ne amintim regulile de separare a frazelor participiale și adverbiale. Să aflăm despre în diverse moduri izolări în orală şi scris. Să aflăm ce definiții, pe lângă frazele participiale, pot fi izolate. Să consolidăm conceptul de izolare și semne de punctuație distinctive. Să ne amintim regulile de izolare a frazelor participiale. Să învățăm regulile pentru separarea definițiilor comune convenite și inconsecvente.
Separarea membrilor minori prin semnificație se numește separare.
Să citim propoziția:
În cele din urmă, luna întunecată și roșie a apărut.
Aici definițiile caracterizează cuvântul care este definit. Dar dacă schimbăm ordinea cuvintelor într-o propoziție, trebuie să punem un accent logic pe definițiile „dull și roșu”, care apar acum după cuvântul care este definit și, prin urmare, le conferă o încărcătură semantică mai mare.
În cele din urmă, luna a plutit, slabă și roșie.
Astfel, vedem că modul lingvistic de exprimare a izolării este intonația. Intonarea izolării este exprimată prin stres crescut, pauze și tempo mai rapid.
Termenul „separare” a fost introdus în știință de lingvistul Alexander Matveevich Peshkovsky.
Numai membri minori promoții. Toate au atât comune cât și propriile reguli separare.
În scris, membrii izolați sunt evidențiați cu virgule, mai rar cu liniuță. Acestea sunt semne de punctuație excretoare, sunt întotdeauna împerecheate, adică sunt așezate pe ambele părți ale unui membru izolat.
Iată un exemplu de separare prin virgulă:
Norii, rărindu-se, se târau alene pe cer.
Și acesta este un exemplu de izolare a unei aplicații obișnuite folosind subliniere:
În fața ușilor clubului - o casă largă de busteni - îi așteptau pe oaspeți.
Deci, membrii izolați ai unei propoziții sunt membri secundari, care în vorbirea orală se disting prin intonație, iar în vorbirea scrisă prin virgule și liniuțe.
Să luăm în considerare propunerile:
Cărțile citite în copilărie () sunt amintite pe tot parcursul vieții (↓).
Paginile, îngălbenite de timp () s-au prăbușit complet (↓).
Comparați cu intonația din următoarele propoziții:
Cărțile (), \\citite în copilărie, () \\ sunt amintite toată viața mea (↓).
Paginile (),\\îngălbenite de timp (),\\ s-au prăbușit complet (↓).
Cu ajutorul unei intonații speciale de izolare în aceste propoziții, sunt evidențiate segmente semantice - fraze participiale.
Amintiți-vă că intonația izolării apare atunci când fraza participială dintr-o propoziție este situată după cuvântul care este definit. Se distinge nu numai prin intonație, ci și prin semne de punctuație, ceea ce înseamnă că este izolat.
În general, izolarea definițiilor depinde în mare măsură de intențiile comunicative ale vorbitorului - intenția acestuia de a evidenția segmente semantice individuale ale propoziției.
Dar există anumite reguli izolarea definiţiilor. Astfel, orice definiții sunt întotdeauna izolate dacă se referă la personal. De exemplu,
Prieteni din copilărie, ei (locul personal) nu s-au despărțit niciodată.
Definițiile comune convenite sunt, de asemenea, separate dacă apar după cuvântul care este definit. De exemplu,
Boabele |culese de copii| au fost delicioase.
Două sau mai multe definiții neobișnuite convenite sunt, de asemenea, izolate dacă apar după cuvântul care este definit, de exemplu,
Vântul, cald și blând, i-a trezit pe copii în luncă.
Definițiile comune coordonate care apar înaintea cuvântului care este definit sunt izolate dacă au sensul adverbial suplimentar de rațiune sau concesiune. De exemplu,
Epuizați de drumul anevoios, băieții nu au putut continua călătoria. De ce nu au putut continua călătoria? „Am fost epuizați de drumul greu.
Trebuie remarcat faptul că definițiile inconsistente pot fi izolate și dacă sunt exprimate prin substantive în caz indirect sau o combinație a unui substantiv cu un adjectiv sau numeral și au natura unor explicații suplimentare. De exemplu,
Nikolai, cu o față calmă și serioasă, citea cu atenție o carte.
Deci, definițiile stau deoparte dacă
Cuvinte cheie:
Membri separați promoții. Membrii secundari ai sentinței. Separare. Semne de punctuație distinctive. Definiții separate. De acord și definiție inconsecventă definiție comună. Participial. Semne de punctuație distinctive.
Noțiuni de bază:
- Membrii izolați ai unei propoziții sunt membri minori, care în vorbirea orală se disting prin intonație, iar în vorbirea scrisă prin virgule și liniuțe. Definițiile sunt separate dacă
1) se referă la un pronume personal.
2) sunt comune și vin după cuvântul care este definit
3) după cuvântul care este definit apar două sau mai multe definiții ne-răspândite convenite
4) definiția convenită vine înaintea cuvântului care este definit și are un sens adverbial suplimentar.
5) definiție inconsecventă, exprimat printr-un substantivîn cazul indirect sau o combinație a unui substantiv cu un numeral sau adjectiv, are natura explicațiilor suplimentare.
Analiza unei sarcini tipice de antrenament
Selectați propozițiile în care definițiile trebuie izolate. Vă rugăm să rețineți că nu există semne de punctuație.
Informați șoferul despre lucrurile lăsate în urmă de alți pasageri. Călătorii obosiți și flămânzi au bătut la poarta casei. Un monument frumos și maiestuos este o decorare a orașului. Fata, jignită de prietenii ei, nu a apelat la ei pentru ajutor.
Algoritm pentru finalizarea sarcinii:
Cititi propozitiile; găsiți definiții și determinați tipul acestora (comune, omogene, necomune); stabiliți locația definițiilor în raport cu cuvintele care se definesc; Folosind regula pentru izolarea definițiilor, determinați care dintre ele trebuie izolate.
Raspuns: 1, 4.
Analiza unei sarcini tipice de testare
Citiți textul, alegeți numărul de propoziții care conțin definiții izolate. Vă rugăm să rețineți că nu există semne de punctuație.
(1) Un adevărat iubitor de natură observă cele mai mici schimbări care au loc în pădure primăvara, vara și toamna. (2) Indiferent față de natură, merge pe un drum forestier fără să fie atent la nimic. (3) Un iubitor de natură va observa cu siguranță o ceață subțire albăstruie atârnând peste drum și peste poieni, va observa picături de iarbă pe iarbă și pe tufișuri, varietatea de culori a zorilor de dimineață și de seară și multe din ceea ce cei indiferenți față de natură nu vor vedea. (4) Iar mirosurile pădurii de toamnă vor fi simțite de o persoană apropiată naturii. (5) Lasă aceste mirosuri, ucise de ploaie și îngheț, să devină palide și abia perceptibile.
Algoritm pentru finalizarea sarcinii:
Cititi propozitiile; găsiți definiții comune exprimate prin fraze participiale și adjective cu cuvinte dependente care stau după cuvântul definit (Un adevărat iubitor de natură observă cele mai mici schimbări care au loc în pădure în primăvara, vara, toamna. Un iubitor de natură va observa cu siguranță o ceață subțire albăstruie atârnând peste drum iar peste poieni, se vor observa picături de iarbă pe iarbă și pe tufișuri există o varietate de culori ale zorilor de dimineață și seară și multe din ceea ce cei indiferenți la natură nu vor vedea.Lasă aceste mirosuri, ucise de ploi, înghețuri. , devin palid și abia perceptibil.Iar mirosurile pădurii de toamnă vor fi simțite de o persoană apropiată naturii.); asigurați-vă că textul nu conține definiții legate de pronumele personale, precum și cele care au sens adverbial suplimentar.
Această dezvoltare metodologică este o altă opțiune pentru lucrul cu regulile de punctuație ale limbii ruse. Dezvoltare această lecție are ca scop familiarizarea elevilor cu scopul semnelor de punctuație dintr-o propoziție complexă, o listă de semne de punctuație utilizate în propoziții complexe tipuri diferite, caracteristici ale intonației propozițiilor simple și complexe și utilizarea semnelor de punctuație în diferite funcții (separare, evidențiere) între părți propozitie complexa.
Descarca:
Previzualizare:
Bugetul de stat Sankt Petersburg
instituție de învățământ profesională
„Colegiul Industrial și Tehnologic”
Dezvoltarea metodologică clase
„Separarea și accentuarea semnelor de punctuație între părți ale unei propoziții complexe”
disciplina „limba rusă”
Dezvoltator:
Bukarova Yu. A., profesor
Saint Petersburg
2018
Subiectul lecției: „Separarea și accentuarea semnelor de punctuație între părți ale unei propoziții complexe.”
Limba rusă are multe reguli și multe excepții de la reguli, motiv pentru care limba noastră este una dintre cele mai greu de învățat. Dar, de regulă, se poate „face față” ortografiei și norma de ortografie pentru majoritatea vorbitorilor nativi nu este dificil, dar nu același lucru se poate spune despre norma de punctuație. De asemenea, în școală primară Merită să le explicați elevilor că nu ar trebui să se bazeze pe pauzele profesorului în timp ce scriu un dictat, nu ar trebui să pună virgule suplimentare doar pentru a-și decora scrisul, iar când citesc cărți, puteți întâlni o poziție neobișnuită a semnelor de punctuație - al autorului. Din păcate, se întâmplă adesea ca până în clasa a IX-a, sau chiar a XI-a, elevii să facă față perfect regulilor de ortografie, dar să nu cunoască deloc regulile de punctuație rusă.
Această dezvoltare metodologică este o altă opțiune pentru lucrul cu regulile de punctuație ale limbii ruse. Dezvoltarea acestei lecții are ca scop familiarizarea elevilor cu scopul semnelor de punctuație într-o propoziție complexă, lista semnelor de punctuație utilizate în propoziții complexe de diferite tipuri, caracteristicile de intonație ale propozițiilor simple și complexe și utilizarea semnelor de punctuație în diferite funcții (separare, evidențiere) între părți ale unei propoziții complexe.
În timpul lecției, se așteaptă să alcătuiască note și tabele.
Scopul lecției: introduceți elevii în funcția de împărțire și de accentuare a semnelor de punctuație între părțile unei propoziții complexe.
Sarcini:
1) Educativ:
Introduceți lista semnelor de punctuație pentru o propoziție complexă;
Introduceți particularitățile intonației unei propoziții complexe;
2) Dezvoltare:
Să învețe cum să diferențieze utilizarea semnelor de punctuație în diferite funcții între părțile unei propoziții complexe;
3) Educativ:
Promovarea dezvoltării gustului estetic și a culturii vorbirii;
Promovarea dezvoltării interesului pentru învățarea limbii ruse;
Îmbogăţi lexicon elevi.
Tip: lectie de invatare a materialelor noi.
Echipament: Limba rusă. Clasa a IX-a: manual pentru organizațiile de învățământ general / L.A. Trostentsova, T.A. Ladyzhenskaya, A.D. Deykina, O.M. Alexandrova - Iluminismul, 2014-2017.(manual), carduri de sarcini, proiector media.
Metode de lucru: cuvântul profesorului, conversația, metoda vizuală.
În timpul orelor:
- Org. Moment (1 min.).
Salutarea elevilor.
- Examinare teme pentru acasă (6 min.).
Care a fost tema pentru acasă?
Ex. nr. 51.
(Efectuați un sondaj frontal al elevilor cu privire la cunoștințele lor de ortografie și punctuație, definiție baza gramaticalăîn propoziţii. Răspunsul corect la întrebarea exercițiului este că părțile predicative ale propozițiilor complexe sunt interconectate prin fraze participiale, fraze participialeși sindicatele).
- Actualizarea materialului(3 min.).
Înainte de a începe să studiem un subiect nou, să ne amintim ce este o propoziție complexă (SP)?
(O propoziție formată din două sau mai multe tulpini gramaticale).
Ce tipuri de joint venture cunoașteți?
(Compuși și subordonate complexe).
Ce mijloace de comunicare cunoașteți?
(Unire și non-Unire).
Ce poate servi ca mijloc de comunicare a propunerilor sindicale?
(Conjuncții, cuvinte aliate și intonație).
Ce poate servi ca mijloc de comunicare între propunerile nesindicale?
(Numai intonație).
Astăzi, în lecție, vom continua să studiem o propoziție complexă, să ne familiarizăm cu funcția de împărțire și de subliniere a semnelor de punctuație între părți ale unei propoziții complexe și să luăm în considerare intonația unei propoziții complexe.
4. Blocul de informații 1(10 minute.).
(Pe tablă este proiectată o glumă cu punctuație. Gluma nu este terminată):
O anecdotă cu „punctuație” povestește despre un călător care, într-un moment de pericol, a promis că „va ridica o statuie de aur ținând o știucă”. Dar când pericolul a trecut, nu a vrut să dea bani pentru o statuie de aur și a dat un ordin care i-a redus mult cheltuielile...
Gândiți-vă cum, cu ajutorul unei virgule, o persoană a putut să-și reducă semnificativ cheltuielile?
(Folosind o pauză de virgulă).
(A doua parte a glumei):
„Pune o statuie în care ține o știucă de aur.”Așa că, fără a-și încălca promisiunea cu un singur cuvânt, și-a redus foarte mult cheltuielile mutând virgula.
Pe lângă această anecdotă, probabil că ești familiarizat cu fraze ambigue...
(Pe tabla interactivă):
„Execuția nu poate fi iertată”
„Înlătur daunele”
„Mama pleacă dimineață, ne întâlnim”
Cum va afecta plasarea virgulelor sensul acestor afirmații?
- Să ne uităm din nou la diapozitiv și să ne gândim dacă intonația se schimbă odată cu plasarea diferită a virgulei în aceste propoziții?
(Citește cu voce tare)
Care sunt caracteristicile modificărilor de intonație?
Deci, sunteți toți convinși de astaSemnele de punctuație dintr-o propoziție complexă sunt necesare pentru a transmite în scris trăsăturile relațiilor semantice dintre părțile unei propoziții complexe, trăsăturile structurii și intonației acesteia.
În propozițiile complexe complexe și neconjunctive se separă propoziții simple, îndeplinind o funcție separatoare, iar în propozițiile complexe se izolează partea dependentă (propoziție subordonată), îndeplinind o funcție excretorie.
- Semnele de punctuație din propozițiile complexe pot îndeplini funcții de divizare și de subliniere.
(Întocmind un tabel într-un caiet):
- Blocul de practică 1(8 min.)
În fragmente din basmele lui Andersen, găsiți și numiți semnele de punctuație care îndeplinesc o funcție de subliniere/divizoare.
(Sarcini pentru lucru oral pe cartonașe. Două opțiuni)
Cardul nr. 1
Pe acoperișul casei celei mai îndepărtate dintr-un oraș mic era un cuib de berze. În ea stătea o mamă cu patru pui, care își scoteau din cuib ciocul negru - nu avuseseră încă timp să se înroșească. Nu departe de cuib, chiar pe coama acoperișului, stătea chiar tatăl, întins și un picior băgat sub el; şi-a băgat piciorul ca să nu stea degeaba la ceas. Ai fi crezut că a fost sculptat din lemn, era atât de nemișcat.
Acest lucru este important, atât de important! - el a crezut. - E o santinelă la cuibul soției mele! Cine știe că sunt soțul ei? S-ar putea să creadă că sunt aici la serviciu de pază. Asta e important!” Și a continuat să stea pe un picior. (H. H. Andersen „Storks”)
Cardul nr. 2
Bolotnița era acasă; Berăria a fost vizitată în acea zi de oaspeți: diavolul și străbunica lui, o bătrână otrăvitoare. Ea nu este niciodată inactivă, chiar și atunci când este în vizită, ia cu ea un fel de lucru cu ac: fie coase pantofi din piele, punându-și pe care o face pe om neliniștit, fie brodează bârfe, fie, în cele din urmă, tricotează cuvinte necugetate care cad din limba oamenilor - toate în vătămare și distrugere pentru oameni! Da, al naibii de străbunica este un maestru de cusut, brodat și tricotat! Ea a văzut-o pe Inge, și-a ajustat ochelarii, s-a uitat din nou la ea și a spus: „Da, are toate elementele! Vă rog să mi-l oferiți în amintirea vizitei de astăzi! Va fi o statuie excelentă pentru camera din față a strănepotului meu!”(G. H. Andersen „Fata care a călcat pe pâine”)
- Blocul de informații 2(5 minute.)
(Lucrare independentă cu material teoretic din manual)
Pentru ce este?
În ce texte apare?
Să ne uităm la câteva diapozitive cu propoziții care conțin semnele de punctuație ale autorului?
6. Blocul de practică 2(8 min.)
(Pe tablă sunt proiectate diapozitive. Căutăm semnele de punctuație ale autorului. Analizăm oral ce semnificație a transmis autorul cu un semn sau cutare, ce are de special un astfel de semn într-o propoziție. Consolidăm tema principală a lecției. - găsim semne de punctuație de subliniere și împărțire.)
Slide nr. 1
De câte ori – el și eu – pe cărări sunând de secetă, sau fără poteci deloc, de-a lungul crestelor, la amiază... în continuitate de conversație și de mers – ore întregi – ani de zile – totul sus, totul sus. (Cvetaeva)
Slide nr. 2
Mama nu a plâns. (Amar)
Slide nr. 3
Memorie, nu-ți face griji! Creșteți împreună cu mine! crede
Și asigură-mă că sunt una cu tine. (B. Pasternak)
Semnele excretorii diferă nu numai prin gradul de accent pe care îl transmit, ci și din punct de vedere funcțional. În acest din urmă sens, doar parantezele sunt clare - ele evidențiază doar inserții, adică. mesaje suplimentare. În ceea ce privește virgulele și liniuțele, funcțiile lor sunt mai largi și mai variate: pot transmite diverse subtilități semantice, de intonație și accent (în special liniuțe). De exemplu: zăpada cădea deja aici, dar tocmai s-a topit, iar în pădure sub bradul de Crăciun - te uiți - și stă un iepure de câmp (Paust.); Toată vara asta am învățat din nou – prin atingere, gust, miros – multe cuvinte noi care până atunci, deși știute de mine, erau îndepărtate și neexperimentate (Paust.); Cel mai adesea, fulgerele apar în iulie, când boabele se coace. Prin urmare, există o credință populară că fulgerul „luminează pâinea” - o luminează noaptea - și acest lucru face ca pâinea să se toarne mai repede (Paust.); Zorii de seară începe când soarele a apus deja dincolo de marginea pământului. Apoi ia stăpânire pe cerul care se estompează, revarsă o multitudine de culori peste el - de la auriu roșu la turcoaz - și trece încet în amurg târziu și noapte (Paust.).
Ghilimelele sunt, de asemenea, semne distinctive. Neambiguitatea funcțională generală a ghilimelelor (sublinierea) nu le împiedică să aibă o varietate de semnificații particulare.
În primul rând, ghilimele evidențiază în text discursul altcuiva - cuvinte individuale aparținând altui autor, citate, vorbire directă. De exemplu: Băiatul a spus „vegheați tunetul” și mi-am amintit cuvintele din „Divina Comedie” a lui Dante că „raza soarelui a tăcut” (Paust.); Oamenii spun despre ploaia oarbă care cădea în soare: „Prițesa plânge” (Paust.).
Citatele servesc ca mijloc de evidențiere a diverselor nume - ordine și medalii, opere literare, ziare, reviste; întreprinderi, organizații; produse industriale, mărci de mașini; soiuri de plante etc. De exemplu: Tot ce a creat Prișvin: primele sale lucrări - „În Țara Păsărilor Neînfricoșate” și „Kolobok” și cele ulterioare - „Calendarul Naturii”, „Cămara Soarelui”, numeroasele sale povești și, în sfârșit, cel mai subțire, parcă țesute din lumina dimineții, apă de izvor și frunze de „Ginseng” vorbind în liniște - toate acestea sunt pline de esența frumoasă a vieții (Paust.); A publicat sub pseudonimul „Multatuli”. În latină înseamnă „îndelungă răbdare” (Paust.).
Funcțiile generale ale semnelor de punctuație, precum și ale celor mai specifice, implementate în condițiile semantice și gramaticale ale unor texte specifice, creează baza pentru utilizarea individuală a semnelor de punctuație. Astfel de semne sunt asociate cu înțelegerea de către autor a ceea ce este scris; ele transmit de obicei structura emoțională a vorbirii și sunt incluse în conceptul de „stil scriitorului”. Punctuația maeștrilor remarcabili ai expresiei artistice este o dovadă a bogăției posibilităților sale stilistice.
Principiul principal al înțelegerii individuale a semnelor de punctuație este de a nu le uita semnificatie functionala, dar în folosirea semnelor în condiții contextuale noi, neobișnuite pentru acestea (din punct de vedere al regulilor normative). De exemplu, M. Gorki are o liniuță în pozițiile în care regulile prevăd o virgulă sau absența unui semn (o liniuță după o adresă; o liniuță între subiect și predicat - un verb personal, atunci când este evidențiat). cifra de afaceri comparativă etc.); A. liniuța lui Blok (după particule, cuvinte adverbiale cu sens adverbial generalizat) extinde, de asemenea, sfera de aplicare a acesteia; M. Tsvetaeva atinge o sofisticare deosebită atunci când folosește liniuța: o ajută să „separe” cuvintele cu o condensare semantică excesivă, compactitatea liniei sale - atât poetice, cât și prozaice. De asemenea, se știe că I. Babel este parțial la punct, A. Tolstoi este parțial la liniuță etc. Adică, semnele „autorului” sunt semne preferate, reflectând originalitatea ritmului și intonației textului; utilizarea unor astfel de semne de punctuație este inclusă în sistemul de tehnici literare și artistice al autorului.
Regulile de bază ale punctuației sunt de natură normativă; sunt relativ stabile în practica tipăririi și sunt aceleași pentru diferite tipuri de vorbire scrisă. Cu toate acestea, discursul scris în sine este eterogen din punct de vedere funcțional: este un discurs științific, oficial de afaceri, jurnalistic și artistic. Sintactic, fiecare dintre aceste tipuri de vorbire scrisă are specificitate, mai mult sau mai puțin clar exprimată. Și din moment ce punctuația fixează în primul rând diviziunea sintactică a vorbirii, este destul de firesc ca aceasta să fie diferită în textele de natură diferită. Literatura lingvistică a subliniat în mod repetat ideea că punctuația nu este aceeași pentru diferite texte.
Astfel, sintaxa literaturii științifice este destul de clară, remarcată prin coerența consecventă a construcțiilor individuale, completitatea și completitudinea lor. Discursul științific este dominat de construcții sintactice complexe, cu o legătură logică foarte detaliată și ordonată între componente. Este dominată de propoziții complexe polinomiale cu dependență cauza-efect și atributiv-explicativă. Stilul științific „gravitează spre înseamnă vorbire lipsit de încărcătură emoțională și culori expresive”, prin urmare, în sintaxa lucrărilor științifice, care nu sunt concepute pentru percepția emoțională, nu există de obicei construcții care să transmită calitățile expresive ale vorbirii. stilul științific Propozițiile încărcate emoțional, reticența, reticența, subtilitățile semantice și stilistice etc. nu sunt tipice. Această sintaxă nu necesită complexitatea punctuației. Punctuația acestui tip de literatură este standardizată și lipsită de sens individual. Predomină semnele care au o bază logico-gramaticală: acestea sunt semne care împart textul în propoziții individuale și părți de propoziție, elementele sale structurale (principale și subordonate; membri omogene; dintre izolații - numai obligatorii, adică cauzate de indicatori structurali). ).
Exemplu de text științific: Condițiile dificile de funcționare ale plăcilor offset în timpul procesului de imprimare impun cerințe diverse pentru soluții de hidratare. Soluția hidratantă nu trebuie să aibă proprietăți agresive față de filmul de lac care se află pe o suprafață de zinc sau aluminiu, precum și filmul de xant de cupru pe matrițe bimetalice. Compoziția soluției hidratante trebuie să garanteze păstrarea maximă a filmului coloidal pe suprafața metalică, să îi asigure un grad optim de hidratare, pentru a nu încălca proprietățile sale structurale și mecanice și stabilitatea în timpul imprimării.
Este ușor de observat că textul nu conține semne pur intonaționale și semantice, care sunt de obicei asociate cu stilul de prezentare al autorului individual. Nu există deloc elemente expresive de sintaxă. Cazurile de utilizare a semnelor sunt absolut normative: virgule care separă propozițiile subordonate de propozițiile principale; virgule între membri omogene; virgule care separă frazele participiale postpozitive; puncte la sfârșitul propozițiilor.
O serie de lucrări și studii care ating într-un fel sau altul problemele stilului și, în special, stilul științific, confirmă această concluzie generală (aproximativ aceleași trăsături sunt citate ca trăsături ale sintaxei stilului științific: saturarea complexului propoziții cu o conjuncție; abundență de fraze participiale; absența indicatorilor de expresivitate și emoționalitate; lungime medie mare a propoziției; plan modal slab exprimat etc.).
În documentele oficiale de afaceri (rapoarte, comenzi, rapoarte, programe, protocoale, instrucțiuni, declarații etc.) structura sintactică chiar mai standard (comparativ cu lucrările științifice). În astfel de texte nu există vorbire directă, nici fraze comparative; nu există structuri clarificatoare și clarificatoare și structuri sintactice încărcate emoțional; nu există tipuri diferite de propoziții eliptice. Formele general acceptate (uneori singurele posibile) de prezentare și aranjare a materialului duc la „ușurința” comparativă de utilizare a semnelor de punctuație și uniformitatea acestora.
Cu toate acestea, semnele de punctuație și documentele de afaceri au propriile lor caracteristici. Acestea includ, de exemplu, evidențierea părților unei propoziții (fiecare parte începe cu un paragraf și se termină cu punct și virgulă; uneori, pe lângă paragraf, se adaugă și o liniuță); denumiri de numerotare sau litere. Aceasta este, de exemplu, punctuația guvernului și documente legale, tratate și acorduri internaționale etc.
Deci, gama stilistică și expresivă a punctuației moderne rusești este extrem de largă. Cu toate acestea, în semnificațiile și utilizările lor de bază, semnele de punctuație sunt aceleași în diferite texte literare. Această unitate conferă regulilor de punctuație stabilitatea necesară. Baza acestei stabilități este dependența de sintaxă.
Semnele de accentuare includ paranteze și ghilimele, virgule și liniuțe atunci când sunt utilizate în perechi. În acest caz, parantezele și ghilimelele sunt folosite invariabil în perechi. Semnele de punctuație rămase sunt folosite pe ambele părți ale componentei evidențiate dacă aceasta este situată la mijlocul propoziției.
Dacă este la începutul sau la sfârșitul unei propoziții, atunci o virgulă, o liniuță sau (uneori) o combinație de virgulă și liniuță sunt folosite o dată - după fraza evidențiată sau înaintea acesteia. De exemplu, utilizarea virgulelor la începutul și la sfârșitul unei propoziții revoluții izolate: Privind norii, Mi-am amintit de toate ultimele zile,petrecut pe o goeletă (Kazakov).
Scopul lor este de a evidenția părți deosebit de semnificative ale unei propoziții; Astfel de virgule sunt folosite pentru izolare, pentru evidențierea adreselor, construcțiilor introductive și interjecțiilor.
Cel mai frecvent semn de punctuație este virgula - cel mai „neutru” Skoblikova E.S. Limba rusă modernă. Sintaxa unei propoziții complexe (curs teoretic). - M., 2006. - P.240. printre alte semne folosite la mijlocul unei propoziții. Virgulele emfatice diferă brusc în funcție de puncte și punct și virgulă; în acest caz, ele sunt incluse într-un sistem diferit de semnificații de punctuație, cele care sunt caracteristice subliniilor, în special liniuța și parantezele pereche. De exemplu:
- - virgule la separare: Am petrecut noaptea undeva la periferie,într-un hotel penny, și dis de dimineață a plecat din Sevastopol(I.A. Bunin);
- - virgule pentru cuvintele introductive și propozițiile introductive: Ieri,Ei spun, vânătoarea cuiva a trecut pe lângă noi de-a lungul drumului mare în câmpul pe care îl părăsim, împreună cu vânătoarea tânărului Tolstoi(I.A. Bunin);
- - virgule când te referi la: Într-adevăr,Petru, spune-i cântărețului, lasă-l să servească samovarul(Amar);
- - virgule pentru a evidenția propoziții subordonate: Niste,care stătea mai aproape și-au scos pălăriile fără tragere de inimă(A.N. Tolstoi);
Aici se observă o nouă gradație: virgulele, liniuțele, parantezele (virgulele evidențiază părți ale propoziției mai puțin semnificative și complexe; liniuțele - părți mai semnificative și mai frecvente; parantezele - exclud mai ales brusc părți din compoziția propoziției). De exemplu, utilizarea subliniilor și a parantezelor, a virgulelor și a liniuțelor, a liniuțelor și a parantezelor:
- 1) Partea inferioară a feței sale ieșea oarecum în față, dezvăluind ardoarea unei naturi pasionale, dar vagabondul (pe baza unor semne caracteristice, deși greu de deslușit, am presupus imediat că oaspetele meu era un vagabond) M-am obișnuit de mult să înfrânez această ardoare(V.G. Korolenko);
- 2) Nicăieri în toată Rusia - și am călătorit destul de mult în toate direcțiile - nu am ascultat o liniște atât de profundă, completă și perfectă ca în Balaklava.(K.G. Paustovsky);
- 3) A devenit trist, taciturn, iar urmele exterioare ale vieții de la Baku - bătrânețe prematură - au rămas cu Green. pentru totdeauna (K.G. Paustovsky).
Rolul distinctiv al unor astfel de semne este dezvăluit în mod clar mai ales atunci când sunt interschimbabile. De exemplu: Kutuzov a ascultat raportul generalului de serviciu (al cărui subiect principal era critica la adresa poziției sub Țarev-Zaimishche) la fel cum l-a ascultat pe Denisov(L.N. Tolstoi). - Kutuzov a ascultat raportul generalului de serviciu, al cărui subiect principal a fost critica față de poziția sub Țarev-Zaimishche, de asemenea...
Faptul că parantezele sunt cel mai puternic semn de dezactivare în comparație cu virgulele și chiar liniuțele este confirmat de posibilitatea de a le folosi nu numai în interiorul propozițiilor, ci și în paragrafe. Ca semn emfatic, ele sunt folosite în unități sintactice mai mari decât o propoziție. De exemplu: Opt minute până la cinci. Toți cadeții sunt pregătiți, îmbrăcați pentru bal. („Ce cuvânt prost”, gândește Alexandrov, „imbracat.” Parcă ne-au îmbrăcat în costume spaniole.”) Mănușile au fost spălate și uscate lângă șemineu.(A.I. Kuprin).
Ghilimelele servesc, de asemenea, drept accent. Ghilimelele sunt:
- - citate;
- - vorbire directă. De exemplu: A lui[Cherdakova] au întrebat: „Valka, este adevărat că se spune că în 1916 ai doborât un as german, a doua zi ai zburat în Germania și i-ai aruncat trandafiri pe mormânt?” El a răspuns cu o voce scârțâitoare: „Ei bine, ce?”(A.N. Tolstoi). În plus, dacă gândurile personajului sunt date sub formă de vorbire directă, atunci ghilimelele sunt singurul semn posibil. De exemplu, Reținându-mi oftaturile, m-am gândit: „Deci, întâlnești o persoană și treci distrat, iar el este în fața ta, ca un întreg regat în ruine fumegătoare...”(A.N. Tolstoi)
- - cuvinte folosite nu în sensul lor obișnuit; cuvinte folosite ironic; cuvinte propuse pentru prima dată sau, dimpotrivă, învechite și neobișnuite etc. De exemplu: În literatura noastră, așa cum am spus deja, un fel de reverență jalnică, copilărească față de autori, încă domnește în literatură: în literatură respectăm foarte mult« tabelul de ranguri» și ne este frică să spunem adevărul cu voce tare« demnitari„(V.G. Belinsky);
- - nume de opere literare, ziare, reviste, întreprinderi, nave etc., care sunt denumiri convenționale. De exemplu: După cum îmi amintesc acum, primul lucru pe care l-am citit a fost: „Pompadouri și pompadours”(A. Karavaeva).
Subiect: Separatoare, semne de punctuație, semne de completare
Opțiune 1
1. În locul ce numere ar trebui să apară virgulele în propoziție?
Pisarev (1) care a scris faimosul său articol despre Pușkin (2) a exprimat (3) punctul de vedere al unei anumite părți a poporului rus.
1)1, 2,3 2)2 3)1,2 4)2,3
2.Indica propozitia fara o eroare de punctuatie
1) Toate fenomenele naturale: căldura solară, vântul, ploaia – pot fi numite agenți geologici.
2) Toate fenomenele naturale - căldura solară, vântul, ploaia pot fi numite agenți geologici.
3) Toate fenomenele naturale: căldura solară, vântul, ploaia pot fi numite agenți geologici
4) Toate fenomenele naturale - caldura solara, vant, ploaie - pot fi numite agenti geologici.
3.Care opțiune de răspuns indică corect toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule?
Băieții și-au prins mâinile (1) și (2) poticnându-se constant (3) și (4) făcând vânătăi (5) s-au grăbit să alerge sub protecția unui stejar uriaș (6) stând pe mal.
1) 2,3,5 2)1,2,5 3)2, 3, 4, 5 4)2,5,6
4.Indica propozitia cu o eroare de punctuatie.
Ambele figuri erau inteligente și plăcute și, dintr-un motiv oarecare, mi-au amintit de eroii lui Turgheniev.
Toata mobila: canapele, mese, scaune a fost din mahon.
Atât elanul, cât și căprioarele se găsesc în pădurile noastre.
Băieții visează de obicei să devină piloți sau marinari.
5. În locul ce numere ar trebui să apară virgulele în propoziție?
De undeva dincolo de Volga au găsit nori (1) și (2) deși nu au prevestit bine (3), călătorii au mers totuși mai departe.
1)2, 3 2)1,3 3 ) 1 , 2,3 4)1 , 2 , 3,4
6.Care propoziție nu are liniuță (fără semne de punctuație)?
1) Cicadele erau peste tot în iarbă, în corinele și tufele de trandafiri sălbatici, în vii și pe copaci.
2) A început să se facă lumină și a fost posibil să se vadă obiecte individuale.
3) Tinerețea este ca cântecul unei lac în zori.
4) Evgheni a spus al meu cu voce tare.
7.Care propoziție nu are liniuță (fără semne de punctuație)?
Cel mai bun remediuÎntărește-ți memoria citind cu toată atenția.
El este un adevărat om de știință
Şapte şapte patruzeci şi nouă.
Ordine, spuse Davydov aprobator și intră pe intrarea întunecată.
8. Indicați explicația corectă a punctuației din propoziție:
Rătăcesc de-a lungul pădurii () și ziua începe să se estompeze încet.
Propoziție complexă, înainte de conjuncție Și nu este nevoie de virgulă.
O propoziție simplă cu membri omogene, înaintea conjuncției Și nu este nevoie de virgulă.
Propoziție complexă, este necesară o virgulă înainte de conjuncția ȘI.
O propoziție simplă cu membri omogene, este nevoie de o virgulă înainte de conjuncția ȘI.
9.Indica propozitia cu o eroare de punctuatie.
În dreapta, s-a auzit un clinchet surd al ibricurilor de călătorie sau al altceva.
Fără efort, un tenor puternic de argint s-a revărsat și a umplut imediat râpa, compania și grădina..
Toate aceste păsări: rațele de toate rasele și lebedele aproape că nu se tem de oameni.
Pușkin nu a fost doar un scriitor de primă clasă, ci și un cititor de primă clasă.
10. Ce numere ar trebui înlocuite cu virgule într-o propoziție?
Am citit atât de mult (1) încât (2) când am auzit soneria sună pe veranda din față (3) nu am înțeles imediat (4) cine sună (5) și de ce.
1)1,3,4 2)1,2,3,4 3)1,3,5 4)2,3
Chei
