Evoluții practice în pregătirea studenților pentru promovarea OGE în Geografie
Un mesaj din experiență
pregătit lucrarea
profesor de geografie
MBOU "Școala Gimnazială Nr. 10"
Latina O.P.
pentru discutie pe
seminar regional al regiunii Moscova
profesori de geografie
Lucrările de examinare în geografie sub formă de examen de stat vă permit să evaluați calitatea pregătirii educației generale în materie cu un grad suficient de obiectivitate.
Conținutul lucrării de examinare este determinat pe baza componentei federale a standardului de stat al principalului educatie generalaîn conformitate cu cerinţele pentru nivelul de pregătire al elevilor.
Testează capacitatea de a analiza și rezuma informațiile geografice, de a corela cunoștințele și abilitățile de la diferite cursuri de geografie școlară cu experiența de viață și de a aplica cunoștințele și abilitățile geografice dobândite la școală în activități practice.
Îmi încep munca în pregătirea OGE prin prezentarea studenților la specificația și codificatorul CMM. Apoi elevii finalizează munca de introducere (de obicei, o versiune de probă a OGE)
Această lucrare face posibilă determinarea nivelului de cunoștințe al elevului. Înțelegeți ce poate face elevul, ce lacune în cunoștințe există și ce sarcini să acordați o atenție specială.
Înregistrez rezultatele în fișa individuală a elevului.
Apoi elaborez un plan individual de pregătire pentru fiecare elev, în care reflect lacunele de cunoștințe pe teme, indică secțiunile care trebuie repetate de către student, iar apoi pe această temă îi ofer elevului să rezolve o serie de teste pentru a consolida acest lucru. subiect. (Fac această muncă atât în clasă, cât și în timpul consultațiilor și dau teste practice pentru a le lua acasă.)
„Harta este alfa și omega geografiei”, a spus N. Baransky, un clasic al științei geografice rusești. Prin urmare, este necesar ca elevii să cunoască foarte bine harta. Mai mult, la OGE în Geografie este permisă folosirea atlaselor de clasele 7, 8, 9. Prin urmare, în pregătire, dau sarcini de antrenament care necesită capacitatea de a folosi mai multe cărți în același timp folosind „metoda suprapunerii”. Pentru a consolida cunoștințele, folosesc și hărți de contur (de exemplu, țări care sunt vecine de ordinul 1) (nr. 2).
Pentru unele subiecte, de exemplu, „Harta topografică” (Nr. 18,19,20), „Harta sinoptică” (Nr. 10) folosesc instrucțiuni pas cu pas.
Sarcină: Găsiți toate orașele în care există un ciclon (anticiclon)
Trecerea fronturilor calde și reci. Front cald - încălzire, front rece - răcire. Sarcina: găsiți toate orașele în care se așteaptă încălzire (sau răcire).
„Harta topografică” (nr. 18,19,20)
1. Luați o riglă și măsurați distanța în linie dreaptă de la A la B - 10 cm.
2. Se știe că 1 cm pe hartă înseamnă 100 m în realitate. Aceasta înseamnă că pentru a găsi distanța aveți nevoie de 100 m * la 10 cm = 1000 m sau 1 km. Raspuns: 1 km.
Temele CMM conțin întrebări care pot fi exersate în lecțiile de clasa a IX-a. Acest lucru este important deoarece unii studenți aleg geografia aproape în ultimul moment și au foarte puțin timp să se pregătească pentru OGE. Ce se poate lucra la lecții: 1. Coordonatele (de exemplu, determinați coordonatele orașelor cu semnificație federală) (nr. 17) 2. Factori de plasare întreprinderile industriale. (№23,№5)
3.Cicloni, Anticicloni.
(când se studiază natura zonelor individuale). (Nr. 10, Nr. 11)
| Sarcină | Carduri | Algoritmul acțiunilor |
||||
| Determinarea principalelor ocupaţii ale populaţiei | Popoarele Rusiei Zonele naturale ale Rusiei | 1.Ce condiții sunt necesare pentru activitățile date? 2. Stabiliți zona în care locuiesc popoarele 3. În ce zonă naturală se află zona? Are conditiile necesare? |
||||
| Dinamica indicatorilor populaţiei | Date despre job | 1. Găsiți perioada de timp în tabel sau grafic în conformitate cu sarcina 2. Găsiți rândurile (coloane sau puncte grafice) ale acelui indicator, dinamică care trebuie urmărit 3. Răspunde la întrebare |
||||
| Calculul indicatorilor de populație (creșterea naturală și a migrației, densitatea populației etc.) | Date despre job | 1. Amintiți-vă formulele de calcul: DESPRE pr = E pr + M pr E pr = R – S M pr = Im – Em Densitate = Populație/S(zonă) Găsiți datele necesare în tabel Înlocuiți în formulă Efectuați cu atenție calculele |
||||
| Populația orașelor (orașe milionare) | Densitatea populației din Rusia | Amintiți-vă lista cu (11) orașe milionare |
||||
4. Relief, fenomene naturale. (când se studiază natura zonelor individuale). (Nr. 14, Nr. 15, Nr. 4, Nr. 24)
5. Orașe milionare (când se studiază componența raioanelor) (nr. 16)
Pentru ca elevii să lucreze independent opțiuni de încercare Ofer instrucțiuni-algoritmi. De exemplu,
Algoritm pentru rezolvarea sarcinilor standard de testare de stat
Subiectul „Populația Rusiei”
„Clima Rusiei și a lumii”
| Sarcină | Carduri | Algoritmul acțiunilor |
|
| Citirea unei hărți sinoptice, determinarea zonei de acoperire vortexuri atmosferice | Date despre job | 1. Luați în considerare un fragment din hartă și simbolurile acesteia. 2. Găsiți cercuri concentrice – zone de acțiune a ciclonului (scăzut presiune) și anticicloni (presiune înaltă) 3. Găsiți orașe situate în zona lor de acoperire 4. În conformitate cu termenii misiunii determina orasul dorit |
|
| Citirea unei hărți sinoptice, diagnosticarea schimbărilor meteo | Date despre job | 1. În funcție de sarcină, determinați ce schimbări sunt prezise (răcire sau încălzire) 2. Găsiți pe hartă, în conformitate cu sarcina, un front rece sau cald și direcția de mișcare a acestuia 3. Găsiți pe hartă orașele (opțiuni de răspuns) situate pe traseul mișcării frontale |
|
| Citirea unei climatograme | Harta zonelor climatice ale lumii | 1. Determinați după climă: temperatura max și min, estimați amplitudinea temperaturilor, cantitatea anuală de precipitații, modul de precipitare. 2. Determinați emisfera de pe hartă pe baza schimbării temperaturii (renunțați la două răspunsuri incorecte) 3. Pe baza amplitudinii, cantității de precipitații și a regimului acesteia, determinați răspunsul corect (rețineți factorii de formare a climatului și continentalitate) 4. Găsiți un punct pe harta centurii și verificați-vă raționamentul. Selectați un răspuns. |
Structura scoarta terestrași procesele care au loc în el și în alte învelișuri ale Pământului, relief
| Sarcină | Carduri | Algoritmul acțiunilor |
|
| Stabilirea cauzei și efectului legături între fenomene | Hărți ale structurii scoarței terestre (sau altele) | 1. Citiți cu atenție textul pentru temă 2. Identificați fenomenul despre care vorbiți vorbire, amintiți-vă cauzele și locurile de răspândire 3. Găsiți pe hartă obiectul menționat în sarcină 4. Corelați cunoștințele despre cauzele fenomenului și datele hărții. 5. Construiți un lanț de relații cauză-efect (structura plăcilor litice - structura tectonică - lor manifestare externă) |
|
| Determinarea zonelor de distributie acest fenomen | Aceeași harta politică pace | 1. Folosind harta principală, determinați zona de manifestare a proceselor descrise în textul sarcinii 2. Găsiți aceste zone pe harta politică a lumii. 3. Selectați țara care se află în această zonă |
|
| Citirea terenului de pe o hartă | Cardul fizic | 1. Găsiți orașele indicate în sarcină 2. Folosind culoarea și scara înălțimilor și adâncimilor, determinați înălțimea la care sunt situate 3. Notează orașul și înălțimea lui într-o ciornă 4. Aranjați răspunsurile în ordinea dată de sarcină |
„Planul terenului”
| Sarcină | Algoritmul acțiunilor |
|
| Determinarea distanțelor conform planului | Găsiți punctele date pe hartă. Folosind o riglă, măsurați distanța, rotunjind la cea mai apropiată zecime (în cm) Găsiți scara numită pe plan În conformitate cu scara, convertiți distanța rezultată în metri (sau km) Notează-ți rezultatul |
|
| Stabilirea directiilor conform planului | Găsiți punctul de plecare și destinația pe plan Din punctul de plecare, desenați o rază - direcția nord Conectați punctele de origine și destinație Determinați direcția specificată de condițiile problemei (având în vedere că vestul este în stânga) |
|
| 1. Determinați scopul site-ului pe baza condițiilor sarcinii 2.Faceti o lista conditiile necesare(caracteristici de relief, vegetație, iluminat etc.) 3. Luați în considerare cu atenție fiecare opțiune de amplasare propusă, evaluând condițiile acestora. 4. Trageți o concluzie indicând alegerea dvs. Justificați-o. |
||
| Selectarea unui profil de teren pe baza unui segment de plan | 1. Conectați punctele segmentului pe plan. 2. Determinați înălțimea absolută a punctului A și a punctului B din plan 3. Verificați corespondența înălțimilor acestor puncte pe fiecare dintre opțiunile de profil propuse. 4. Examinați cu atenție liniile orizontale care trec prin segmentul de profil. Determinați modul în care natura suprafeței se schimbă (scade - crește - plat) Identificați pante netede și abrupte. 5. Corelați fiecare secțiune a segmentului cu opțiunile de profil, respingând treptat opțiunile inutile 6. Fă alegerea finală. Verificați de două ori răspunsul dvs. |
„Coordonatele geografice”
| Sarcină | Algoritmul acțiunilor |
|
| Determinarea prin coordonate geografice | 1. După denumirea de longitudine (est sau vest), determinați emisfera dorită 2. După denumirea latitudinii (nord sau sud), determinați emisfera (sfertul) dorită. 3. Găsiți paralela pe care se află obiectul 4. Alegeți mai multe harta mare(lume, continent, Rusia) 5. Găsiți meridianul pe care se află obiectul 6. Desenați simultan de-a lungul liniilor paralele și meridiane până la punctul de intersecție a acestora. Găsiți obiectul. |
„Factori ai locației producției industriale”
Sarcinile 23 și 22
Combinatul JSC Tula este una dintre cele mai mari întreprinderi de inginerie agricolă din Rusia. Baza modernului specializarea productiei constau din: un complex de utilaje de recoltat cereale, complexe de utilaje de recoltat furaje pentru prepararea silozului, fânului și fânului. Toate modelele
modelele de mașini agricole sunt proiectate ținând cont tehnologii moderne.
Sarcina 22 Hărți ale cărei zone geografice ar trebui folosite pentru a determina locația Tula?
1) Nordul Europei
3) Rusia Centrală
4) Nord-Vestul Rusiei
Sarcina 23
Cum puteți explica locația producției de combine în Tula? Dați două motive. Notați răspunsul motivat pe o foaie sau formular separat, indicând mai întâi numărul sarcinii.
Sarcina 22 de obicei nu provoacă dificultăți. ÎN în acest caz,, se testează cunoașterea compoziției regiunilor economice ale țării. Dacă un elev se îndoiește de corectitudinea răspunsului, atunci el are posibilitatea de a verifica versiunea sa a răspunsului folosind atlasul (din 2009, este permisă utilizarea atlaselor de clasele 7, 8, 9 în timpul examenului).
Sarcina 23. Principalul material pe care elevul ar trebui să-l cunoască este cunoașterea factorilor de localizare a industriilor rusești. Pentru fiecare producție, setul de factori va fi diferit. O explicație completă, logică, coerentă este principalul lucru în acest răspuns. Pentru finalizarea corectă a acestei sarcini deschise, studentul primește 2 puncte.
Greșeli făcute de elevi:
1) Enumeră toți factorii pe care elevul îi cunoaște
2) Elevul numește factorul și nu dă o explicație (Exemplu de răspuns: Amplasarea este influențată de factorul materie primă)
3) Elevul numește un singur factor, dar sarcina îi cere să menționeze două motive. În acest caz, studentul va primi un singur punct pentru răspunsul corect.
Secvență (algoritm) de acțiuni,
1. Pune-ți întrebarea: „Ce produse produce întreprinderea descrisă?”
2. Ce condiții sunt necesare pentru lansarea acestui produs? (materii prime, combustibil, energie, apă, transport, forta de munca etc.) Care sunt caracteristicile tehnice și economice ale producției acestor produse? (intensitatea materialului, intensitatea energiei, intensitatea muncii, utilizarea deșeurilor din alte industrii ca materii prime, intensitatea apei etc.)
3. Care sunt caracteristicile produselor finale? (dimensiune compactă, dimensiuni mari, termen de valabilitate scurt etc.)
4. Ce factori (motive) influențează localizarea unor astfel de industrii.
5. Comparați aceste motive cu condițiile existente în regiunea economică specificată în sarcină. Pentru a face acest lucru, utilizați harta regiunii economice din atlas. În unele variante de lucru, o diagramă de hartă este oferită direct în sarcină.
Să vedem cum se aplică această diagramă sarcinii de mai sus. Aşa:
Dacă cunoștințele dvs. despre factorii de locație a producției industriale nu vă reușesc, vă recomandăm următorul tabel:
Factorii de localizare a unor ramuri ale producţiei industriale
| Caracteristicile tehnice și economice ale producției și caracteristicile produselor finite care afectează plasarea | Factorii principali ai locației producției. |
|
| Metalurgia feroasă Peredelnaya metalurgie | Consum ridicat de materiale de producție (costuri ridicate de materii prime și combustibil pentru producerea unei unități de produs finit) Folosește fier vechi ca materie primă. | Factorul materie primă este atracția către locurile de extracție a materiilor prime (minereu de fier), factorul Combustibil este atracția către locurile de extracție a cărbunelui. Amplasarea la intersecția fluxurilor de materie primă și combustibil. Factorul materiei prime este atractia catre zone cu o concentratie mare de productie industriala si cai de transport, i.e. în zonele unde sunt disponibile număr mare fier vechi |
| Metalurgia neferoasă Metalurgia metalelor grele Metalurgia metalelor ușoare | Consum ridicat de materiale de producție (costuri ridicate ale materiilor prime și pentru producția unei unități de produse finite), costuri materiile prime sunt mult mai mari decât în metalurgia feroasă. Intensitate energetică mare | Factorul materiei prime – atractia catre locurile de extragere a materiilor prime (minereuri de metale neferoase) Materii prime |
| Inginerie grea Produce echipamente pentru alte industrii, de exemplu: Energie Metalurgic Chimic Productie de utilaje miniere Productie de utilaje pentru constructii drumuri | Transportul produselor este asociat cu costuri ridicate | Materii prime - atracție pentru întreprinderile metalurgice Factorul consumator - atragerea către consumatorul de produse finite (de exemplu, către zonele miniere, către zonele cu o concentrație mare de întreprinderi de energie electrică etc.) |
| Inginerie complexă și de precizie (fabricarea instrumentelor, inginerie radio și inginerie electronică, fabricație de calculatoare | Intensitatea muncii Intensitatea științei | Munca - atracție către zonele de concentrare a populației Factorul științific este o gravitație către regiuni și centre cu bază științifică (institute mari de cercetare, birouri de proiectare etc.) |
| Inginerie agricolă | Agricol Echipamentul este destul de voluminos, ceea ce înseamnă că costurile de transport pentru transportul lui vor fi foarte mari. Intensitatea materialului – costuri ridicate ale metalelor pe unitate de producție | Factorul consumator – atractia fata de consumator de produse finite, i.e. spre zonele agricole Factorul materii prime – atractia catre intreprinderile metalurgice |
| Pastă și hârtie industrie | Intensitatea apei – consum mare de apă în producție Intensitate mare de energie – costuri mari de energie | Factorul de apă – atracție către sursele de apă dulce (râuri, lacuri, rezervoare) Factorul energetic - atragerea către surse de energie electrică ieftină (centrale hidroelectrice) |
| Producția de îngrășăminte minerale (azot) | Ca materii prime pot fi utilizate deșeurile de cocs, gazele naturale, petrolul etc. | Cazare destul de gratuită Factorul de combinare a producției este o tendință spre producția de cocs-chimic Factorul de transport – atracție către conducte Materii prime - atracție către locurile de extracție sau prelucrare a materiilor prime de petrol și gaze. |
| Industria energiei electrice termic hidroenergie | Costul energiei electrice este inclus în costul oricărui produs. Electricitatea determină dezvoltarea revoluției științifice și tehnologice. Folosește turbă, șist, cărbune brun ca combustibil Utilizează ca combustibili gaze naturale, păcură) construit pe râuri cu o cădere mare și debit de apă consum redus de material - 1 kg de combustibil nuclear eliberează aceeași cantitate de energie ca cea generată prin arderea a 3000 de tone de cărbune. | Pentru toate tipurile de centrale electrice, factorul principal la localizare este consumatorul - atractia catre consumator a produsului (populatie si productie) combustibil - atractie spre zonele de producere a combustibilului consumator - atracție pentru consumator factorul resurselor naturale factor consumator |
| Industria alimentară(zahăr) | Materiile prime au o perioadă de valabilitate limitată și o cantitate mare de deșeuri | Factorul materiei prime - atractie catre zonele in care se cultiva materii prime (la noi este vorba de sfecla de zahar) |
| Industria alimentara (cofetarie, panificatie) | Produse finite are o perioadă de valabilitate limitată, materiile prime (făină, zahăr etc.) pot fi transportate pe distanțe mari | Consumator – atracție față de consumatorul produsului |
ATENŢIE! Elevii înțeleg adesea greșit expresia echipament minier (echipament minier), adică echipamente pentru lucrul la munte și scriu în răspunsurile lor că această industrie a dezvoltat deoarece Sunt munți în această zonă. Echipamentul minier este destinat pentru producțiepietre, aceste. minerale, care poate fi exploatat nu numai în zonele muntoase.
Temele nr. 29 pe tema „Pământ - planetă” sistemul solar»
La rezolvarea acestor probleme, este necesar să se țină cont de două mișcări ale Pământului: în jurul Soarelui și în jurul axei acestuia. Să ne uităm la caracteristicile fiecăruia dintre ele:
Când Pământul se mișcă în jurul soarelui are loc o schimbare a anotimpurilor anului și o modificare a lungimii zilei și a înălțimii Soarelui deasupra orizontului pe tot parcursul anului. Motivul principal este înclinarea axei Pământului cu 66,5 0 și, ca urmare, o schimbare a polilor de iluminare. Este necesar să ne amintim mai multe date semnificative și caracteristicile acestora:
22 iunie – ziua solstițiului de vară– Soarele se află la zenit (la un unghi de 90 0) peste tropicul nordic (23,5 0 N), de la Polul Nord până la Cercul Arctic (66,5 0 N) - zi polară, așadar, de la polul sud până la cerc polar sudic (66,5 0 S) noapte polară. Model: durată
21 decembrie– ziua solstițiului de iarnă -și totul este invers: Soarele este la zenit peste tropicul sudic, în emisfera nordică este o noapte polară, iar în emisfera sudică este o zi polară...
21 martie și 23 septembrie– zilele echinoctiilor de primavara si toamna– Soarele este la zenit deasupra ecuatorului și lungimea zilei și a nopții este egală la toate latitudinile.
Lumina zilei crește de la Cercul Arctic la Cercul Arctic și în același timp scade până la Cercul Antarctic.
Acest manual are scopul de a pregăti elevii de clasa a IX-a pentru certificarea finală de stat - principala examen de stat(OGE) în geografie. Publicația include sarcini standard pentru toate liniile de conținut ale lucrării de examinare, precum și opțiuni de exemplu în format OGE 2017.
Manualul îi va ajuta pe școlari să-și testeze cunoștințele și abilitățile în materie, iar profesorii vor evalua gradul în care elevii individuali au atins cerințele standardelor educaționale și le vor oferi o pregătire țintită pentru examen.
Exemple.
Cea mai înaltă cascadă din lume se află pe continent
1) Africa
2) Eurasia
3) America de Nord
4) America de Sud
În ceea ce privește rezervele din care dintre mineralele enumerate se află Rusia pe primul loc în lume?
1) minereu de fier
2) ulei
3) cărbune
4) aur
Cel mai adânc râu din lume este
1) Amazon
2) Congo
3) Mississippi
4) Neil
CONŢINUT
INTRODUCERE RECOMANDĂRI PENTRU PREGĂTIREA PENTRU OGE
SARCINI TEMATICE DE ANTRENARE
Sarcina 1. Cele mai importante fapte geografice
Sarcina 2. Caracteristici localizare geografică Rusia
Sarcina 3. Natura Rusiei
Sarcina 4. Elemental fenomene naturale. Probleme geoecologice
Sarcina 5. Economia Rusiei
Sarcina 6. Caracteristicile culturale și cotidiene ale popoarelor Rusiei. Rezerve
Sarcina 7. Distribuția populației pe regiuni ale Rusiei
Sarcinile 8 și 9. Analiza informațiilor geografice
Sarcinile 10 și 11. Hărți meteorologice
Sarcina 12. Probleme de mediu. Conservarea naturii
Sarcina 13. Concepte și termeni geografici de bază
Sarcina 14. Determinarea coordonatelor geografice ale unui obiect
Sarcina 15. Explicarea trăsăturilor obiectelor și fenomenelor geografice
Sarcina 16. Calculul indicatorilor cantitativi care caracterizează caracteristici geograficeși fenomene
Sarcina 17. Cele mai mari orașe Rusia
Sarcinile 18-21. Planuri topograficeși hărțile zonei
Sarcinile 22 și 23. Selectarea surselor de informații geografice. Explicația locației sectoarelor economice
Sarcina 24. Structura geologică a teritoriului
Sarcina 25. Caracteristicile naturale și economice ale regiunilor rusești
Sarcina 26. Rezolvarea problemelor de diferență de timp
Sarcina 27. Analiza climatogramelor
Sarcinile 28 și 29. Identificarea dependențelor și modelelor geografice. Consecințele geografice ale mișcării Pământului
Sarcina 30. Identificarea obiectelor geografice prin scurtă descriere
EXEMPRE DE OPȚIUNI pentru OGE 2017
Opțiunea 1
Opțiunea 2
Opțiunea 3
Opțiunea 4
Opțiunea 5
RĂSPUNSURI
RĂSPUNSURI LA SARCINI TEMATICE DE ANTRENARE
RĂSPUNSURI LA OPȚIUNI.
Descărcare gratuită e-carteîntr-un format convenabil, urmăriți și citiți:
Descarcă cartea OGE, Geografie, Un set de materiale pentru pregătirea elevilor, Barabanov V.V., 2017 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.
Descărcați pdf
Mai jos puteți cumpăra această carte la cel mai bun preț cu reducere cu livrare în toată Rusia.
Repetiție pentru OGE în Geografie 2
| Numele parametrului | Sens |
| Subiect articol: | Repetiție pentru OGE în Geografie 2 |
| Rubrica (categoria tematica) | Geografie |
1. Adesea în sarcini este dată o hartă sinoptică și din ea trebuie să determinați ce oraș se află într-un ciclon, anticiclon, front cald sau rece.
Să ne amintim ciclon- ϶ᴛᴏ un vârtej atmosferic cu presiune scăzută în centru (H), durează aproximativ o săptămână, vara plouă, doar cald, nu vreme caldă; iarna este dezgheț și nămol; anticiclon– vortex atmosferic cu presiune mare in centru (B), vara vremea este calda, fara precipitatii, iarna este senin, geros si fara precipitatii. Frontul atmosferic– zona de tranziție dintre un ciclon și un anticiclon, indicată printr-o linie curbă cu semicercuri (cald) sau triunghiuri pe ea (rece). Un front cald aduce încălzire, merge de la ciclon spre anticiclon, iar un front rece aduce răcire, merge de la anticiclon la ciclon (de obicei). Fronturile au vreme variabilă cu precipitații. Atunci când analizați o hartă sinoptică, trebuie să acordați atenție și vântului, indicat de săgeți și direcția acestora.
Sarcina: în ce fel de vârtej este Moscova? Ce front vine în Turcia?
2. Amintiți-vă definițiile:
vremea - starea stratului inferior al atmosferei la un moment și un loc dat;
clima - tipuri de vreme recurente anual caracteristice unei zone date. Zona climatică este un teritoriu (zonă geografică) cu aceleași temperaturi și precipitații de-a lungul anotimpurilor.
În cadrul zonelor climatice (cele lungi), se pot distinge zone climatice care diferă ușor în temperatură și destul de puternic în precipitații, de exemplu: tip marin, tip continental, tip brusc continental, tip muson, tip deșert etc.
Zonele climatice se schimbă față de ecuator oglindită, au limite curbe, pentru că uneori cad pe teritorii spălate de mare, când departe de mările fără sedimente, când în zone plane, când în zone muntoase.
Mai jos este schimbarea zonelor de la Polul Nord la Polul Sud, trebuie să vă amintiți în ordinea aceea și inversă.
· Arctic
Subarctic
· Moderat
Subtropical
· Tropical
Subecuatorial
· Ecuatorial
Subecuatorial
· Tropical
Subtropical
· Moderat
Subantarctic
· 
antarctic
Sunt 13 centuri în total, șapte sunt principale (au propriile lor mase de aer), șase sunt cu prefixul „sub” - tranzitorie, masele ajung acolo în funcție de anotimpurile anului: în vara noastră provin din centurile sudice. , iarna noastră coboară din nord.
Masele de aer– volume mari de aer, caracterizate prin temperatură, precipitații și praf. Se disting masele marine și continentale. Și geografic: ecuatorial ( tot timpul anului cald și umed), tropical (cald și uscat pe tot parcursul anului), temperat (4 anotimpuri ale anului) și polar (rece și fără praf tot timpul anului). Nu există altele.
Misiunea: determinați în ce zone se află Beijing, Cape Town, Washington, Anadyr, Paris, Cairo, Mexico City.
Sarcina: alcătuiește un tabel cu caracteristicile zonelor (care te va ajuta cu climatogramele): zonă, unde se află, vară, iarnă, cantitatea de precipitații, regimul precipitațiilor.
Adesea în Sarcini OGE dați climatograme (diagrame ale precipitațiilor și ale temperaturii) cu instrucțiuni pentru a determina locația acestora. Pentru a face acest lucru, uitați-vă la progresia temperaturii, dacă există unele negative, atunci când sunt mai multe precipitații, încercați-le în diferite puncte, apoi selectați.
Învață (copiii devin adesea confuzi):în climatograma zonei ecuatoriale există întotdeauna doar temperaturi pozitive +25+28°, precipitații 1500-3000mm, scad uniform pe tot parcursul anului. În zona subecuatorială, temperaturile sunt aproape aceleași, dar precipitațiile au loc VARA, în emisfera noastră vara, în emisfera sudică iarna; la tropice este mereu cald, dar vara este mai caldă, sunt foarte, foarte puține precipitații; în subtropicale verile sunt calde, uscate, iernile sunt calde, adesea fără îngheț, iarna apar precipitații; în zona temperată înghețurile iarna, verile calde sunt clar vizibile, precipitațiile sunt mai mari primăvara-vara-toamna; în subractică există veri scurte și răcoroase, ierni geroase și precipitații reduse vara.
Rusia este situată în următoarele zone de bază: arctic, subarctic, temperat(continental moderat, continental, puternic continental, de tip muson), iar chiar la marginea teritoriului Krasnodar, doar un mic tip subtropical mediteranean.
Zona temperată este atât de lungă în Rusia încât are 4 regiuni (tipuri de climă). Continental temperat - complet vremea noastră, în continental iarna este mai rece, precipitații mai puține, în continentala puternic vara este cald, iarna este foarte frig, sunt și mai puține precipitații, în muson este vară cu muson de vară din ocean, umed, iarna cu muson de iarnă de pe uscat, zăpadă, frig, vânt. Cea mai rece zonă din Rusia este subarctica.
Sarcina: determinați denumirile zonelor climatice; Cum diferă clima Moscovei de alte orașe prezentate aici?
Repetiție pentru OGE în Geografie 2 - concept și tipuri. Clasificarea și caracteristicile categoriei „Repetiție pentru OGE în Geografie 2” 2017, 2018.
Eu, , a, , a, , , , (China), , (Coreea), Abhazia, eu,pe mare – și
№3. Întrebări despre clima Rusiei.
Atlas clasa a VIII-a . Harta climei.
Vara, temperatura aerului crește de la nord la sud. Iarna scade de la vest la est (cu cat mai aproape de vest, cu atat mai cald). Precipitațiile cresc spre vest, la munte, pe coasta Pacificului.
№5. Întrebări despre economia rusă.
Atlas clasa a IX-a. Carduri, de exemplu, „Inginerie mecanică”, „ Industria combustibililor"etc.
№6. Întrebări despre rezervațiile naturale.
Atlas clasa a VIII-a. Altare naturale ale Rusiei
№7. Care regiune are cea mai mare densitate a populației?
Atlas clasa a IX-a. Harta densității populației. Corelați două hărți: „Densitatea populației” și „Harta administrativă”. Densitatea populației este mai mare cu cât este mai aproape de sud și de partea europeană. (Zona principală de așezare: partea europeană a Rusiei, cu excepția nordului și sudului Siberiei).
№8. Întrebări despre grafică.
Determinați valoarea necesară din grafic sau tabel.
№9. Întrebări: determinați:
Creștere naturală = Fertilitate – Mortalitate
Mortalitate = Fertilitate – Creștere naturală
Creșterea migrației = Imigrare – Emigrare
Creșterea migrației = Cei care au sosit – Cei care au plecat
Creșterea totală a populației = Creșterea migrației + Creșterea naturală
Creșterea migrației = Creșterea totală a populației - Creșterea naturală
Creștere naturală = Creșterea totală a populației - Creșterea migrației
Densitatea populației =Populația
Pătrat
Densitatea rețelei feroviare =Lungimea șinei
Zona de teritoriu
Imigrare - intrare în țară
Emigrarea – părăsirea țării
№10. Ce oraș este situat în zona de acțiune a unui ciclon sau anticiclon.
Întrebare despre harta sinoptică.
ÎN – anticiclon (presiune mare)N – ciclon (presiune joasă)
№11. Întrebare despre harta sinoptică .
În ce oraș este posibilă vata de frig? (Unde se duce frontul rece)
În ce oraș este posibilă încălzirea? (Unde se duce frontul cald)
Unde vor cădea precipitații - unde există un ciclon sau un front atmosferic
№12. Întrebări de ecologie
Ploaia acidă este cauzată de arderea cărbunelui și de metalurgia neferoasă.
Efect de seră- crește dioxid de carbon(transport, combustie combustibil)
Smogul se formează în centrele industriei siderurgice
Epuizabil inepuizabil (energia Soarelui, vântul, mareele
Neregenerabile Regenerabile
(resurse minerale) (pădure, apă, sol, lume vie)
№13. Care afirmație vorbește despre proces:
Urbanizarea – rolul crescând al orașelor și al stilurilor de viață urbane
Migrația este deplasarea oamenilor de la un loc de reședință la altul
Reproducerea populației este un proces de schimbare generațională continuă
Creșterea naturală a populației - diferența dintre rata natalității și rata mortalității
Regimul fluvial - modificări ale nivelului apei în râu în funcție de anotimpurile anului (înghețul râului, ruperea stratului de gheață)
Structura sectorială a economiei ruse - Acest un ansamblu de industrii care satisfac nevoile omogene ale societatii si formeaza un singur economia tarii.
№14. Determinați coordonatele .
Dacă un oraș - Atlas clasa a VII-a - harta politică a lumii. (Atlas clasa a VIII-a - orașe din Rusia)
Dacă un munte, un vulcan – Atlas clasa a VII-a – harta fizica lume (Atlas clasa a VIII-a – Rusia)
Coordonate: de exemplu 40 0 N; 80 0 est
Latitudine : nordic și sudicLongitudine : de vest și de est
latitudine nordică
w.d. e.d.
S
№16. Problema de calcul
Probleme la determinarea ponderii (%). Să facem o proporție. Număr întreg (total) -100%, ceea ce trebuie găsit este x%.
20 – 100% x= 8 x 100
8 - x% 20
Determinați umiditatea relativă (alcătuiți o proporție).
Determinați temperatura în vârful muntelui.
Determinați salinitatea (măsurată în ppm% 0, dacă salinitatea este de 15% 0, apoi se dizolvă 15 grame de săruri într-un litru de apă)
№17. Aranjați orașele în ordinea creșterii (scăderii) populației .
Atlas clasa a IX-a. Densitatea populației Kata. Privim orașele în cercuri.
Orașe milionare din Rusia:
Moscova, Sankt Petersburg, Novosibirsk, Ekaterinburg, Nijni Novgorod, Kazan, Samara,
Chelyabinsk, Omsk, Rostov-pe-Don, Ufa, Krasnoyarsk, Perm, Volgograd, Voronezh
№18. Determinați distanța folosind o hartă topografică.
1. Măsurați distanța dintre obiecte cu o riglă 2. Înmulțiți cu valoarea scării (de exemplu 100 m)
4 cm x 100 = 400 m
№19. Determinați direcția de la un obiect la altul. Harta topografică
CU
W V
№20. Stabiliți care zonă este potrivită pentru:
sanie, schi alpin(1. Există o pantă 2. Nu există tufișuri, găuri)
Teren de fotbal (1. Teren plat 2. Fără gropi, tufișuri, păduri)
Livadă(1. Versantul sudic 2. Aproape de drum)
№21. Stabiliți care profil este potrivit
Prin înălțimea punctelor, prin coborârea reliefului etc.)
№22. Hărți cu ce zonă ar trebui să alegeți pentru a explora teritoriul….
Atlas clasa a VIII-a „Harta administrativă”, clasa a IX-a „Zonificare economică”
№24. Aranjați regiunile în ordinea în care sărbătoresc Anul Nou
Atlas clasa a VIII-a. Harta administrativa. Găsiți regiunile sau orașele dorite. Anul Nou începeOrientul .
№26. Aranjați straturile de rocă prezentate în figură în ordinea în vârstă.
(de la cel mai mic la cel mai mare).
Cumsuperior straturi de roci – cele mai tinere
№28. Sarcini folosind tabele. Analizând tabele
№29. - În capitala căruia dintre republicile enumerate, Soarele răsare deasupra orizontului cel mai devreme, în funcție de ora Moscovei?Cu cât mergi mai spre est, cu atât se ridică mai devreme deasupra orizontului.
- Unde este unghiul de incidență? razele solare va fi cel mai mare.
Cu cât este mai aproape de sud, cu atât unghiul de incidență al razelor solare este mai mare.
Discurs al profesoarei de geografie L.N Denisova 29.12.2017
la Consiliul Pedagogic al MBOU „Școala Nr.70” pe tema
„Forme de lucru cu studenții în pregătirea pentru examenul de stat sub forma OGE în geografie.”
Geografia este singura materie scolara de natura ideologica,
formând la elevi o înțelegere holistică, cuprinzătoare, sistemică a Pământului
ca o planetă de oameni. Sfera acestui subiect include naturale și
obiecte şi fenomene publice.
Scopul general al educației geografice a școlarilor este de a forma un cuprinzător
persoană educată, într-un sens mai restrâns, acest scop este de a stăpâni
studenți cu un sistem complet de cunoștințe și abilități geografice, precum și
posibilităţile de utilizare a acestora în diverse situaţii de viaţă.
Certificarea finală în clasa a IX-a are ca scop identificarea nivelului de cunoștințe
studenți ai conceptelor și prevederilor individuale incluse în sistemul de geografie, competențe
folosi aceste cunoștințe în analiza și evaluarea proceselor sociale reale și
fenomene, socializarea individului. Astfel, vorbind despre pregătirea elevilor pentru
certificarea de stat (finală) ar trebui să fie în
nu mecanic la aspect
coaching, dar o bună cunoaștere a cursului de geografie sub toate aspectele sale.
Finalizarea clasei a IX-a poate fi considerată o piatră de hotar în studiu
subiect. Elevii au studiat deja o gamă destul de largă de probleme care formează nucleul
cunoștințe geografice. În același timp, ei trebuie să decidă asupra direcției
pregătire de specialitate în liceu. Rezultatele obţinute în timpul certificării pot
devin în această situaţie nişte îndrumări atât pentru elev cât şi pentru profesor.
Volumul de cunoștințe, gama de abilități pe care elevii ar trebui să le posede până în acest moment,
se fixează în conţinutul minim obligatoriu al învăţământului şi în cel federal
componentă a publicului standard educațional. Determinați în mod adecvat
în ce măsură sunt stabilite de acestea parametrii şi cerinţele universale
documente, permit controlul uniform al materialelor de măsurare.
Rezultate certificare de stat ne permit să tragem anumite concluzii despre
nivelul de pregătire al absolvenților de școală primară, să elaboreze cerințe uniforme pentru
realizările educaționale ale elevilor, creează un sistem eficient
pregătirea absolvenţilor de clasa a IX-a. Astfel, crește responsabilitatea
instituţie de învăţământ şi profesor de disciplină pentru calitatea pregătirii
elevi la nivelul învăţământului general de bază.
Încep munca de pregătire pentru OGE prin prezentarea studenților la
specificație și codificator CMM. Elevii fac apoi munca de intrare (cum ar fi
Aceasta este de obicei o versiune de probă a OGE).
Această lucrare face posibilă determinarea nivelului de cunoștințe al elevului. Înțelege asta
absolventul știe ce lacune în cunoștințe există, ce sarcini să acorde o atenție deosebită
Atenţie. Mare valoare are diagnostice. Prima și următoarele lucrări permit
urmăriți dinamica dobândirii cunoștințelor, abilităților și abilităților de către elevi. Asemenea diagnostice
face posibilă rezolvarea problemelor problematice și vizualizarea unei imagini obiective
pregătirea pentru OGE.
1. Repetarea tematică a materialului.
2. Finalizarea sarcinilor de formare de testare.
3. Lucrul cu formularele OGE și Unified State Exam.
4.Recomandări psihologice la promovarea OGE și a examenului de stat unificat.
Întregul proces de pregătire pentru examenul de stat unificat și examenul de stat unificat este împărțit în patru etape:
Tehnici de pregătire pentru examenul de stat
Consultatii de grup si individuale
Cunoașterea structurii muncii
Rezolvarea opțiunilor demo
Analiza materialului teoretic pe principalele secțiuni ale lucrării
Lucrări practice cu harta
Citirea unei hărți topografice, profil
Analiza hartă sinoptică
Studiul factorilor de localizare industrială
Repetarea teoriei mişcării plăcilor litosferice
Întocmirea tabelelor de sistematizare:
a) „zone naturale”, „zone climatice”, „soluri”, „floră și faună”
b) Sloganuri
c) Personalităţi
Material didactic
Opțiuni demo
Material de examinare (opțional GIA școlară)
Fișe: climatograme, hărți topografice, profile,
hărți sinoptice
Textele procesului OGE
Tabele statistice
Metode de pregătire pentru examene
1. Lucrul cu textul
Trei grupuri de abilități care alcătuiesc deprinderea de citire semantică a textelor geografice
conţinut
1. Înțelegerea generală a textului și orientarea în acesta.
2. Înțelegerea profundă a conținutului și formei textului
3. Utilizarea informațiilor pentru a rezolva probleme fără sau cu implicare
cunoștințe suplimentare.
De unde să încep?
Selecție de texte de știință populară sau informaționale. Cerințe generale:
valoarea educativă a textului;
contabilitate experiență de viațăși experiența cognitivă a studenților;
suficiente elemente de informare pentru a dezvolta 3 sarcini,
care vizează evaluarea aptitudinilor grupuri diferite;
conținutul textului ar trebui să permită formularea problemelor geografice,
apărute într-o situație specifică: „unde?”, „de ce aici?”, „de ce
Este exact așa cum este aici și nu altfel?” etc.
conţinutul textului trebuie să aibă semnificaţie fie personală, fie socială.
Sarcinile 14, 20, 23, 25, 30
2. Tehnici de lucru cu sursele cartografice în lecțiile de geografie:
tehnica de orientare;
compilarea descrierilor teritoriilor;
modelare cartografică;
întocmirea caracteristicilor teritoriilor;
tehnici cartografice (constructia profilelor, intocmirea hartilor de contur,
hărți);
tehnici cartografice (citirea și analizarea conținutului hărților, determinarea
coordonate, adâncimi etc.
Utilizare harti geografice atlas la efectuarea lucrărilor de examinare
Sarcina 2 – lucrul cu harta administrativ-politică a Rusiei (frontiera
state)
Sarcina 3 – lucrul cu hărți tematice ale secțiunii „Natura Rusiei” (clasa a VIII-a)
Sarcina 5 – lucrul cu hărți tematice ale secțiunii „Economia Rusiei” (clasa 9)
Sarcina 7 – lucrul cu hărți tematice ale secțiunii „Populația Rusiei” (clasa 89)
Sarcini 1011 – lucrul cu o hartă sinoptică
Sarcina 14 – determinarea coordonatelor geografice
Sarcina 17 lucrul cu harta „Densitatea populației din Rusia”
Sarcina 1821 – lucrul cu o hartă topografică
Sarcina 22 lucrează cu harta administrativ-politică
Sarcina 24 – lucrul cu o hartă a fusurilor orare
3. Tehnici de lucru cu materiale statistice.
O metodă statistică este un set de tehnici de colectare, prelucrare, analiza și
interpretarea datelor cantitative care caracterizează diverse naturale şi
fenomene socio-economice.
Metoda de lucru a fost dezvoltată pentru prima dată de N.N. Baransky.
Ordinea sa este următoarea:
citește titlul,
citiți unitatea de măsură,
citiți titlurile rândurilor și coloanele,
citiți rând cu rând și coloană prin rotunjirea numerelor,
trageți o concluzie despre ceea ce învățați.
Sarcinile 89, 16, 27, 2829
Indicatorii statistici din manualele de geografie sunt prezentați astfel:
Valorile absolute au valoare informativă;
dimensiunea fenomenelor geografice, de exemplu, dimensiunea teritoriului, populația
populatie. Ele sunt exprimate în:
Unități naturale de măsură (tone, kg, m²).
Condițional natural (tone de combustibil echivalent).
Cost (dați o valoare monetară).
Valori relative exprimă rezultatul comparării valorilor absolute
unul cu celălalt, ne permit să detectăm anumite modele în schimbări
fenomene geografice, precum temperaturile medii, densitatea populației etc.
Metode și forme de pregătire a elevilor la clasă
Cele mai eficiente forme de antrenament
Forme de organizare activități educaționale(individ, grup,
masiv)
Cea mai eficientă formă de instruire în pregătirea studenților pentru OGE este
grup sau individual.
Utilizarea formelor de formare în grup, de exemplu în formarea preprofesională sau
la orele opționale de geografie, permite elevilor să fie subiecți de învățământ
proces educațional: stabiliți un scop, planificați realizarea acestuia,
dobândește în mod independent noi cunoștințe, controlează tovarășii și ei înșiși, evaluează
rezultatele activităților camarazilor lor și ale lor.
Un rol foarte important îl joacă capacitatea elevilor de a pune corect întrebări și de a răspunde la întrebări.
ei, de a-și exprima opinia (chiar eronată), capacitatea de a critica și de a înțelege
a critica, a convinge, a explica, a dovedi, a evalua, a conduce dialogul și a ține un discurs.
Forme de organizare a sesiunilor de formare (lecție tradițională, prelegere, discuție,
Toate acestea sunt aplicabile învățării în grup și dezvoltă gândirea și
memorie, precum și abilități cognitive (comparați, analizați, sintetizați).
conversație, teste de antrenament etc.)
Lecția tradițională nu mai este potrivită ca formă de organizare a unei lecții educaționale.
Forme mai acceptabile de organizare a sesiunilor de antrenament sunt lecțiile repetate,
generalizarea și sistematizarea materialului studiat, precum și o lecție de testare și evaluare
cunoștințe, abilități și aptitudini (sub formă de teste OGE).
Caracteristicile metodologiei de predare (în ce ordine se susțin lucrările de examen?
teme: de la prima întrebare până la ultima, pe subiect, pe secțiune). Avantaje
metoda aleasă.
Particularitatea metodologiei de predare se bazează pe rezultatele inițialei
testarea.
La început an universitar, elevii care susțin OGE scriu testul sub forma OGE. Pe
pe baza greșelilor lor, sunt compilate subiecte care trebuie lucrate (în geografie
fiecare întrebare corespunde unui subiect anume). Fiecare subiect este discutat inițial
separat. Apoi, în februarie, are loc re-testarea, ceea ce arată
rezultate ale repetarii, generalizării și sistematizării materialului studiat anterior. După
ceea ce studenții se antrenează este să răspundă în mod constant la toate întrebările de testare (deci,
cum va fi la examene).
Cele mai eficiente principii de predare:
Cele mai eficiente principii de învățare includ conștientizarea,
activitate, independență în învățare și putere în stăpânirea cunoștințelor, aptitudinilor și
aptitudini.
Vizualizarea învățării joacă un rol foarte important în geografie, deoarece 70% din total
la întrebările de la examen se poate răspunde folosind hărți atlas. Prin urmare grozav
se acordă atenție lucrului cu hărți (clasele 7,8,9).
Sistematicitatea, consecvența și complexitatea în antrenament sunt caracteristice
Lecțiile tradiționale devin și ele irelevante în acest caz.
Metode de pregătire la distanță a elevilor pentru promovarea Probei de examen de stat.
Una dintre cele mai active în curs de dezvoltare în ultimii ani forme de formare este formarea
folosind Internetul global sau învățământul la distanță.
Învățare la distanță este o formă de educaţie în care
cele mai bune metode tradiționale și inovatoare sunt utilizate în procesul educațional,
mijloace şi forme de instruire bazate pe calculator şi telecomunicaţii
tehnologii.
Este folosit pentru extinderea spațiului educațional al lecției, în special:
pentru ca elevii să stăpânească în mod independent anumite secțiuni și subiecte;
pentru controlul continuu al calității cunoștințelor, precum și pentru monitorizare
procesul educațional;
de a exersa deprinderi la îndeplinirea sarcinilor educaţionale de un anumit tip.
Elevii primesc o listă de resurse de internet pe care le pot folosi atunci când
pregătire pentru OGE în geografie:
geo.ege.sdamgia.ru
4ege.ru
examen.ru
en.wikipedia.org
wildberries.ru
Cele mai frecvente greșeli în teme
În stadiul de pregătire pentru OGE de la începutul anului, a fost efectuată prima lucrare de identificare
cele mai frecvente greșeli făcute de elevi. Analiza acestor lucrări a arătat următoarele erori:
Incapacitatea de a lucra cu hărți și de a obține informațiile necesare de la acestea (62%)
Ignoranța tiparelor de bază din natură (63%)
Probleme cu calcule matematice (52%)
Sistem de tratare a erorilor.
Dificultăţi în folosirea hărţilor geografice la răspunsul la întrebări.
Într-adevăr, sa dovedit a fi o problemă foarte mare pentru studenți - să găsească o hartă,
care va ajuta la raspuns intrebare pusa! În acest sens, mai sunt necesare câteva
vizualizați toate atlasele pentru clasele a 7-a, a 8-a și a 9-a o dată. Luați în considerare generală geografică și
hărţile tematice care sunt cuprinse în acestea. Explicați elevilor încă o dată ce
întrebările pot fi răspunse și date folosind aceste carduri exemple concrete din sarcini
OGE.
De exemplu:
Identificați regiunea Rusiei pe baza scurtei sale descrieri.
Această regiune are o locație de coastă. Centrul său administrativ este
la distante egale de Polul Nord si ecuator. Forme de relief de bază -
munți (peste 3000 m înălțime) și zone joase. Peisaje pitorești de munte, mare
coasta, noroi vindecator si izvoare minerale atrage un număr mare de oameni în regiune
calitatea turiştilor şi a turiştilor.
Răspuns: ______________________ marginea.
Dificultate la rezolvarea calculelor matematice.
Mulți copii care fac geografie au o orientare umanitară și nu sunt puternici
matematică. Este necesar să discutați din nou cu elevii despre cum să rotunjiți un număr la cea mai apropiată sutime.
sau la zecimi, cum se rezolvă o problemă folosind o ecuație etc. Aici este necesar
instruire pentru soluții diverse tipuri sarcini geografice.
De exemplu:
Folosind datele din tabelul „Cifra de afaceri de marfă pe mod de transport în Federația Rusă în 2012”, determinăm
Enumerați ponderea transportului prin conducte în cifra totală de afaceri de marfă (în %). Primit re
Rotunjiți rezultatul la cel mai apropiat centimetru
Cifra de afaceri de marfă pe mod de transport în Federația Rusă în 2012 (miliard de tone-kilometri)
Du-te la întâlniri.
Iată
4998
Transport – total
inclusiv după tip:
feroviar
2222
auto
248
conductă
2397
apă (de mare și apă interioară) 126
aer
5,1
Neatenţie.
Neatenția elementară duce la greșeli în cele mai ușoare sarcini. Elevii
ele confundă „mai mai puțin”, „mai tânăr”, etc.
De exemplu:
Solurile dintre care dintre zonele naturale enumerate ale Rusiei au cele mai multe
fertilitate naturala?
1) taiga
2) deșert
3) stepă
4) păduri de foioase
În acest caz, trebuie să-i învățăm pe copii să găsească cuvinte importante în întrebările și ale lor
asigurați-vă că subliniați.
din anumite motive
mai mult tu
Crearea de mementouri, instrucțiuni, diagrame, algoritmi pentru elevi.
Prezența mementourilor, instrucțiunilor, diagramelor și algoritmilor gata făcute se reduce semnificativ
utilizarea timpului de studiu în repetare sau în învățarea de materiale noi este
minunat ajutor vizual pentru a reține materialul educațional.
Pregătirea psihologică elevi pentru testare
(recomandări pentru studenți)
Sfaturi pentru pregătirea pentru test
Pregătiți sistematic
Menține o rutină zilnică
Mănâncă corect
În timpul pregătirii, alternează între activități și odihnă.
În ajunul testului
Nu mai pregătiți seara.
Dormiți cât mai mult posibil, astfel încât să vă puteți trezi simțindu-vă odihnit și simțindu-vă cât mai bine.
sănătate, putere, spirit de „luptă”.
Sfaturi în timpul testării
Respectați regulile de comportament în timpul testului!
Ascultă cum să completezi corect formularul!
Lucrează independent!
Folosește-ți pe deplin timpul!
Când lucrați cu sarcini:
Concentrează-te!
Citiți sarcina până la sfârșit!
Gândiți-vă doar la sarcina curentă!
Începe ușor!
Sari peste!
Eliminați!
Verificați!
Nu lăsați o sarcină fără răspuns!
Nu fi suparat!
Planifică două ture!
Sfaturi după test
Activități sportive;
Modalități de a ameliora stresul, influență negativă stres:
Dansul;
Yoga;
Desen;
Cântarea
Și multe alte activități care sunt interesante pentru o persoană
Concluzii generale și recomandări pentru pregătirea pentru OGE în geografie:
Pentru a obține rezultatul maxim atunci când vă pregătiți pentru examenul de stat, începeți
Trebuie să vă pregătiți în avans, ceea ce este adesea o problemă semnificativă.
O abordare sistematică a repetarii materialului studiat este una dintre sarcinile principale atunci când
pregătirea pentru examen. Repetarea și antrenamentul independent pentru îndeplinirea sarcinilor,
consultații sistematice privind materialele de control și măsurare (CMM)
contribuie la sistematizarea cunoștințelor complexe pe subiect și la formarea deprinderilor
îndeplinirea sarcinilor pe formulare. Astfel, elevii se familiarizează cu cerințele
și structura materialelor de examinare în formă nouă, se obișnuiește cu formularea
sarcinile și tipurile de teste utilizate în CMM, ei învață să răspundă pe scurt și logic
sarcini cu răspunsuri detaliate
La pregătirea pentru examenul de stat în geografie, absolventul trebuie să folosească
manuale și manuale pentru pregătirea pentru examenul de stat, care sunt recomandate pentru utilizare în
instituții de învățământ, surse cartografice și statistice pentru căutare
și extragerea informațiilor.
Pentru a te pregăti cu succes, trebuie să te antrenezi cât mai des posibil. Teste
vă va ajuta să vă faceți o idee despre formularea și nivelul de dificultate al examenului
geografie. Rezultate semnificative sunt obținute prin lucrări care nu necesită costuri suplimentare.
timp, dar acordând punctajul maxim la Evaluarea examenului de stat. Cunoștințe dobândite în timpul
pregătire și auto-studiu,
permite absolventului să susțină rapid examenul
navigați între probleme și finalizați sarcina eficient.
Pentru a vă pregăti cu succes pentru examenul de stat, este necesar, în primul rând, să repetați pur și simplu întregul
material școlar care este inclus în conținutul programului și necesar pentru promovare
examen.
Un asistent excelent în această chestiune sunt dicționarele scurte ale studenților,
care contin informatii importante despre anumite aspecte ale fiecărei teme studiate.
Dar datorită faptului că toate dicționarele servesc nu pentru explicație, ci tocmai pentru înviorare în
memorie de amintiri, dicționarul scurt al unui student va fi absolut ineficient pentru
cei ale căror cunoștințe tind spre zero.
Aplicarea noului tehnologia de informație vă permite să vă diversificaţi şi
combina mijloace de influență pedagogică asupra elevilor, întări
motivația pentru învățare și îmbunătățirea asimilației de material nou, face posibilă calitativ
schimba autocontrolul și controlul asupra rezultatului învățării, precum și în timp util
ajusta atât activitățile de predare, cât și de învățare. Munca activa Cu
computerul creează la elevi mai mult nivel înalt autoeducativ
abilități și abilități de a analiza și structura informațiile primite. Necesar
dezvolta aptitudini munca independenta copil, inclusiv efectuarea de formare
Şi munca de testare pe internet.
Utilizarea internetului pentru a efectua teste online în format GIA
(aproape de examen) vă permite să evaluați nivelul de pregătire
elevilor. Când pregătiți un absolvent pentru examenul de stat, puteți utiliza diverse pregătiri
programe pe care profesorul le oferă elevilor. Profesorul are ocazia
organizează munca cu fiecare elev și face modificările necesare acestora
pregătire. Testarea se efectuează în afara orelor de școală sau acasă, care
permite elevului să se concentreze cât mai mult pe îndeplinirea sarcinilor.
Participarea la concursuri și olimpiade la distanță la subiect contribuie la
dezvoltarea competenței elevului și, în consecință, implementarea ulterioară a acesteia la
examen. Studenții care iau GIA trebuie să ia parte activ la
olimpiade, întrucât sarcinile propuse sunt apropiate ca structură de cele de examen.
În prezent, multe multimedia mijloace didactice De
geografie care poate fi folosită la lecții, când faci temele, când
pregatirea pentru olimpiade, cu stiintifice - munca de cercetare elevi, cu
pregătirea pentru examenul de stat. Utilizarea tehnologiei informaţiei în pregătirea examenului de stat are
multe avantaje: combinația de sunet, imagine și interactivitate permite
monitorizează și evaluează prompt cunoștințele. Structuri ale manualelor electronice
vă permit să faceți rapid tranziții în cadrul cursului, navigați
continutul manualului. Avantajul incontestabil al folosirii multimedia în
pregătirea pentru examenul de stat la geografie vă permite să intensificaţi activităţile profesorului şi
şcolar; îmbunătățirea calității predării disciplinei; reflecta aspectele esentiale
obiecte geografice, aducând vizibil la viață principiul vizibilității; împinge să
în prim plan cele mai importante şi frecvent întâlnite caracteristici ale obiectelor şi
fenomene naturale.
Acest sistem face posibilă realizarea rezultate pozitiveși îmbunătăți performanța
participarea elevilor de clasa a IX-a la procedura de evaluare independentă a calității pregătirii
studenți în geografie sub forma certificării finale de stat.
