Direcția „Balistică și hidroaerodinamică” oferă două niveluri de educație. Nivelul de licență cu perioada standard de stăpânire a programului educațional de bază (BEP) pentru pregătirea de licență pentru studii cu normă întreagă este de 4 ani. Perioada de însuşire a programului de învăţământ general pentru formarea de licenţă în forme de studiu cu frecvenţă redusă (seară) şi cu frecvenţă redusă se majorează cu un an faţă de perioada standard de studii cu frecvenţă în baza unei hotărâri a consiliului academic al universitate. Nivelul de master cu perioada standard de stăpânire a programului educațional principal pentru formarea de master în studii cu normă întreagă este de 2 ani. Perioada de stăpânire a programului de master în forme cu normă parțială (seară) și cu fracțiune de normă, precum și în cazul unei combinații de diferite forme de formare, poate fi majorată cu cinci luni față de perioada standard pentru normă întreagă. studiu în baza unei hotărâri a consiliului academic al universității.
Zona de activitate profesională a licențelor și masteraților este un domeniu al științei și tehnologiei asociat cu crearea și aplicarea de noi tehnologii, mașini, instrumente, sisteme tehnice, inclusiv un set de metode, instrumente și metode de calcul, cercetare și predicție. proprietăți și caracteristici balistice, hidro-aerodinamice și dinamice ale obiectelor, modurile lor de mișcare, controlul obiectelor, proiectarea și cercetarea obiectelor.
Obiectele de activitate profesională a licențelor și masteranzilor sunt aeronavele cu destinații diverse, precum și navele, dispozitivele hidraulice, vehiculele și alte structuri și sisteme; obiecte, instalații și dispozitive în care se deplasează lichide și (sau) gaze sau se utilizează energia acestora; caracteristicile mecanicii de mișcare și controlul mișcării diferitelor obiecte; procese de proiectare şi cercetare a obiectelor şi sistemelor.

Intochnik: standardele educaționale ale statului federal ale învățământului profesional superior pentru licență și master.

Teste de admitere pe direcția 161700 (24.03.03) în 2014:

Articole necesare: Limba rusă, matematică

După alegerea universităților (obligatoriu): Fizică, Chimie, Informatică și Tehnologii Informației și Comunicațiilor (TIC)

La discreția universității: Limbă străină

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI ŞTIINŢEI
FEDERAȚIA RUSĂ

Institutul de Aviație din Moscova
(universitate tehnică de stat)

AM APROBAT

Rectorul MAI

«______» ___________________

STANDARD EDUCAȚIONAL
ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL SUPERIOR

Institutul de Aviație din Moscova
ca parte a implementării programului
„Universitatea Națională de Cercetare”

în domeniul antrenamentului

161700 Balistică și hidroaerodinamică

Calificare (grad)

«______» ____________ 20__

Protocol nr.______

Moscova, 2010

DISPOZIȚII GENERALE

Direcția antrenamentului 161700 Balistică și hidroaerodinamică

aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din data de „ 17 » Septembrie 2009 Nr.000.

Standardul educațional a fost elaborat în modul stabilit de Institutul de Aviație din Moscova (Universitatea Tehnică de Stat), denumită în continuare MAI, în cadrul implementării programului Universității Naționale de Cercetare, ținând cont de cerințele standardului educațional de stat federal de profesie superioară. învățământ în domeniul pregătirii 161700 Balistică și hidroaerodinamică în baza legii stabilesc în mod independent standardele educaționale și cerințele obținute de MAI ca urmare a stabilirii categoriei de „universitare națională de cercetare” în raport cu aceasta.

Standardul educațional MAI în cadrul implementării programului Universității Naționale de Cercetare (denumit în continuare OS HPE NRU MAI) are o structură comună de cerințe cu standardele educaționale ale statului federal și le permite acestora să își îndeplinească funcțiile în ceea ce privește asigurarea unitatea și calitatea educației, obiectivitatea controlului, precum și stabilirea cerințelor specifice pentru dezvoltarea programelor de master implementate la MAI.

Cerințele pentru condițiile de implementare și pentru rezultatele stăpânirii programelor educaționale de bază stabilite prin acest standard educațional nu sunt mai mici decât cerințele corespunzătoare ale standardelor educaționale ale statului federal.

Standardul a fost elaborat cu participarea departamentului 105 „Aerodinamica aeronavei”, departamentul 106 „Dinamica și controlul aeronavelor”, departamentul 604 „Analiza și controlul sistemelor”, comisia educațională și metodologică în domeniul instruirii 161700 Balistică și hidroaerodinamică, Educație și asociația metodologică a universităților din Federația Rusă pentru educație în domeniul aviației, rachetelor și spațiului, United Aircraft Corporation.

(se indică organizațiile de stat și de stat-publice, asociațiile patronale și departamentele universitare care au participat la elaborarea standardului - departamente, Direcția Programului de Dezvoltare a Universității Naționale de Cercetare MAI, consiliul educațional și metodologic, comisiile educaționale și metodologice pe domenii; /specialități de formare)

OS de învățământ profesional superior la NRU MAI respectă cerințele Legii Federației Ruse „Cu privire la educație” și ale Legii federale „Cu privire la învățământul profesional superior și postuniversitar”, Carta MAI în edițiile în vigoare la momentul aprobării. a standardului educațional de către universitate.

Procedura de elaborare, aprobare și modificare a acestui standard educațional este determinată de „Regulile pentru elaborarea și aprobarea standardului educațional pentru învățământul profesional superior al Institutului de Aviație din Moscova în cadrul implementării programului Universității Naționale de Cercetare. ”

Notă:

La dezvoltarea OS HPE la NRU MAI în domenii specifice de pregătire sunt posibile abateri de la cerințele acestui layout, convenite cu consiliul educațional și metodologic al universității, care sunt adoptate în final de consiliul academic în procesul de aprobare a proiect de standard educațional.

1. DOMENIUL DE APLICARE... 4

2. TERMENI, DEFINIȚII, ABREVIERI... 5

3. CARACTERISTICI ALE DIRECŢIEI DE PREGĂTIRE... 7

4. CARACTERISTICILE ACTIVITĂȚILOR PROFESIONALE DE MASTER 8

tipul de activitate profesională– metode, metode, tehnici, natura impactului asupra obiectului activității profesionale în vederea creării și îmbunătățirii obiectului care îndeplinește cerințele specificate;

unitate de credit– o măsură a intensității muncii în care un student stăpânește un program educațional;

competență– capacitatea de a aplica cunoștințele, abilitățile și calitățile personale pentru activități de succes într-un anumit domeniu;

student la master– un student care stăpânește programul educațional de bază al unui program de master;

modul– un set de părți ale unei discipline academice (curs) care are o anumită completitudine logică în raport cu scopurile și rezultatele stabilite ale educației;

bloc de discipline– un ansamblu de discipline academice (cursuri) care are o anumită completitudine logică în raport cu scopurile și rezultatele stabilite ale educației;

direcția antrenamentului - un set de programe educaționale care vizează pregătirea masteraturilor pentru domeniul profesional relevant;

program de antrenament - focalizarea programului educațional principal pe un anumit tip și (sau) obiect de activitate profesională;

obiect de activitate profesională– sisteme, obiecte, fenomene, procese asupra cărora este îndreptat impactul;

domeniul de activitate profesională– un ansamblu de obiecte de activitate profesională în manifestările lor științifice, sociale, economice și de producție;

program educațional de bază– un set de documentații educaționale și metodologice, inclusiv un curriculum, programe de lucru ale cursurilor de formare, materii, discipline (module) și alte materiale care asigură calitatea pregătirii studenților, precum și programe de practică și lucrări de cercetare, un calendar de pregătire; orar și materiale metodologice, asigurând implementarea tehnologiei educaționale adecvate;

rezultatele învățării– cunoștințe dobândite, abilități, aptitudini și competențe dezvoltate;

ciclul educațional– un set de discipline (blocuri de discipline) ale programului educațional principal care asigură dobândirea de cunoștințe, deprinderi și formarea de competențe în domeniul relevant al activității științifice și (sau) profesionale.

Standardul educațional MAI în cadrul implementării programului „Universitatea Națională de Cercetare” în direcția - un set de cerințe care sunt obligatorii pentru îndeplinirea de către toate departamentele MAI implicate în dezvoltarea și implementarea programelor educaționale de bază în acest domeniu de pregătire de maestru.

Următoarele abrevieri sunt utilizate în acest standard:

HPE– studii profesionale superioare;

OOP – program educațional de bază;

OS VPO NRU MAI ‑ standardul educațional al învățământului profesional superior al Institutului de Aviație din Moscova, ca parte a implementării programului Universității Naționale de Cercetare;

BINE - competențe culturale generale;

PC - competențe profesionale;

UC OOP – ciclul educațional al programului educațional principal;

Standard educațional de stat federal pentru învățământul profesional superior – Standardul educațional de stat federal al învățământului profesional superior.

3. CARACTERISTICI ALE DIRECŢIEI DE PREPARARE

În Federația Rusă, în acest domeniu de formare, sunt implementate principalele programe educaționale ale învățământului profesional superior, a căror stăpânire permite unei persoane care a promovat cu succes certificarea finală de stat să obțină o calificare de master (diplomă).

Perioada standard, intensitatea totală a forței de muncă a stăpânirii programelor educaționale de bază (în unități de credit) și calificarea corespunzătoare (gradul) sunt date în Tabelul 1.

Tabelul 1.

Timpul și intensitatea muncii de stăpânire OOP

Nume

Calificare

(grad)

Perioada standard pentru stăpânirea PEP (pentru studii cu normă întreagă), inclusiv vacanțele postuniversitare

Intensitatea muncii

(în credite)

unități)

Cod conform

în conformitate cu

admis

Clasificare POO

diplome de master

*) intensitatea forței de muncă a programului de învățământ principal de studii cu normă întreagă pe an universitar este egală cu 60 de unități de credit.

O unitate de credit la universitate corespunde la 36 de ore academice. Intensitatea muncii a programului de master în acest domeniu de pregătire de specialitate este de 4320 de ore academice.

Intervalul de timp pentru stăpânirea programului principal de master educațional în forme de studiu cu normă întreagă și cu fracțiune de normă (seară) și cu frecvență redusă, precum și în cazul unei combinații de diferite forme de studiu, este majorat cu 6 luni relativ la perioada standard indicată în tabelul 1.

Profilul programului de master este determinat de departamentele de absolvire ale universității, care sunt responsabile de dezvoltarea programelor educaționale și de calitatea pregătirii masteraților în acest domeniu. Înregistrarea programelor de master în domeniile de pregătire a masterului este reglementată de „Regulamentul pentru proiectarea, stocarea, coordonarea, aprobarea și aplicarea programului educațional al Standardului Educațional de Stat Federal de Învățământ Profesional Superior în sistemul informatic și analitic al Universității. (IASU MAI).”

4. CARACTERISTICILE ACTIVITĂȚILOR PROFESIONALE DE MASTER

4.2. Domeniul de activitate profesională a maeștrilor

Domeniul de activitate profesională a masteranților cuprinde:

un set de metode, mijloace și metode de calcul, cercetare și
prognoza balistica, hidroaerodinamica si
proprietățile și caracteristicile dinamice ale obiectelor, modurile lor de mișcare,
managementul facilitatilor, proiectarea si cercetarea facilitatilor.

4.3. Obiecte de activitate profesională a maeștrilor

Obiectele activității profesionale ale maeștrilor sunt:

aeronave în diverse scopuri, precum și alte vehicule, structuri, sisteme, obiecte, instalații și dispozitive în care se deplasează lichide și (sau) gaze sau se utilizează energia acestora; caracteristicile mecanicii de mișcare și controlul mișcării diferitelor obiecte; procese de proiectare şi cercetare a obiectelor şi sistemelor.

4.4. Tipuri de activități profesionale ale masteranților:

activitati de calcul si proiectare;

activități științifice și pedagogice; activitati de productie si tehnologice;

activități științifice și inovatoare;

activitati organizatorice si manageriale.

(Sunt indicate tipurile de activități profesionale ale masteranților. De exemplu: cercetare; proiectare; producție și tehnologic; științifice și pedagogice; organizatorice si manageriale si altele. Aceste activități trebuie convenite cu principalii angajatori. Pentru domeniile tehnice de formare, activitățile științifice și pedagogice sunt problematice. Este necesar să se analizeze standardele educaționale ale statului federal pentru învățământul profesional superior în domeniul relevant al programelor de master și să se decidă fezabilitatea și posibilitatea pregătirii de masterat la ITMO pentru acest tip de activitate. Dacă da, atunci ce și cum să predați, ce discipline, ce profesori etc.).

Tipurile specifice de activități profesionale pentru care masterul este pregătit în principal sunt determinate de universitate împreună cu angajatorii interesați și întreprinderile partenere și ar trebui să determine conținutul programului educațional.

4.5. Obiectivele activității profesionale a maeștrilor

Un master în domeniul de studiu 161700 Balistică și hidroaerodinamică trebuie să fie pregătit să rezolve probleme profesionale în conformitate cu tipurile de activitate profesională și profilul de formare:

Activitati de calcul si proiectare:

· colectarea, analiza și sistematizarea datelor informaționale din literatura de specialitate și alte informații științifice și tehnice, realizările științei și tehnologiei interne și străine în domeniul aeronavelor pentru diverse scopuri, altor vehicule și dispozitive;

· definirea și formalizarea sarcinilor; efectuarea de calcule, cercetare și prognoză a parametrilor balistici, hidro-aerodinamici, parametrilor și caracteristicilor mecanicii mișcării și controlului mișcării obiectelor;

· dezvoltarea de metode de proiectare balistică, hidro-aerodinamică și dinamică a unor noi obiecte și produse, inclusiv pentru sisteme de proiectare asistată de calculator;

· dezvoltarea aspectului obiectelor;

· coordonarea proiectelor dezvoltate cu alte departamente ale întreprinderii;

· elaborarea documentației tehnice de lucru, înregistrarea lucrărilor finalizate, monitorizarea conformității documentației tehnice elaborate cu standardele, specificațiile tehnice și alte documente de reglementare;

· implementarea proiectelor tehnice dezvoltate, acordarea de asistență tehnică și supraveghere în timpul fabricării, testării și punerii în funcțiune a produselor și obiectelor proiectate;

Activitati de cercetare

· descrierea matematică a parametrilor și caracteristicilor obiectelor, modelarea matematică a proceselor și obiectelor, inclusiv a metodelor de modelare pe calculator;

· elaborarea planurilor de lucru și a programelor de cercetare științifică și dezvoltare tehnică, pregătirea sarcinilor individuale pentru executanți;

· selectarea metodelor și mijloacelor de rezolvare a problemei;

· efectuarea de cercetări științifice și testare a prototipurilor și a mostrelor în serie de obiecte;

· prelucrarea și analiza rezultatelor cercetării, întocmirea rapoartelor tehnice și a documentelor operaționale și informarea acestora, întocmirea publicațiilor științifice pe baza rezultatelor cercetărilor efectuate, a cererilor de brevete și a modelelor industriale, asigurând protecția proprietății intelectuale;

· colectarea, prelucrarea, analiza și sistematizarea informațiilor științifice și tehnice pe tema (sarcina);

· pregătirea de revizuiri de informații, recenzii, recenzii și concluzii privind documentația științifică și tehnică;

Activități științifice și pedagogice

· efectuarea muncii pedagogice în departamentele universitare la nivel de asistent;

· pregătirea și desfășurarea de cursuri de pregătire în cadrul domeniului de pregătire 161700 Balistică și hidroaerodinamică sub

· îndrumarea profesorilor și a conferențiarilor cu experiență;

· elaborarea materialelor didactice utilizate de elevi în procesul de învățământ;

Activitati de productie si tehnologice:

Activități științifice și inovatoare:

· participarea la organizarea și desfășurarea unor procese educaționale și de cercetare inovatoare;

· participarea la organizarea și coordonarea lucrărilor de soluționare integrată a problemelor inovatoare - de la idei, cercetare fundamentală și aplicată, proiectare computerizată și inginerie informatică bazată pe sisteme avansate până la producția de masă;

· introducerea rezultatelor dezvoltărilor științifice, tehnice și de proiectare în sectorul real al economiei;

Activitati organizatorice si manageriale:

· organizarea lucrărilor de calcul și proiectare, experimente și încercări;

· pregătirea documentației tehnice, inclusiv raportarea stabilită;

· implementarea rezultatelor cercetării și dezvoltării;

6. CERINȚE PENTRU REZULTATELE ÎNVĂȚĂMÂNTULUI DE BAZĂ DE MASTER

Un absolvent în domeniul pregătirii 161700 Balistică și hidroaerodinamică cu o calificare de master (diplomă) în conformitate cu tipurile și sarcinile activității profesionale trebuie să aibă următoarele competențe:

A)competențe culturale generale (GC):

Competențe sociale și personale (OK.SL)

· este capabil să-și îmbunătățească și să-și crească nivelul intelectual și cultural general, să perceapă și să genereze idei noi (OK. SL.1);

· capabil să învețe în mod independent noi metode de cercetare, schimbând profilul științific și științific-producțional al activității sale profesionale (OK. SL.2);

· capabil să lucreze în echipă, să manifeste inițiativă, să conducă și să își asume responsabilitatea, să dirijeze activitățile echipei (OK. SL.3);

· capabil să se adapteze la situații noi, să reevalueze experiența acumulată, să își analizeze capacitățile (OK. SL.4);

Competențe științifice generale (OK.ON)

· este capabil să utilizeze metodologia cunoașterii științifice în activități practice, să stabilească relația istorică și filosofică dintre știință și tehnologie, probleme sociale și etice, raționalitate științifică (OK. ON.1);

· este capabil să aplice instrumente moderne de cercetare matematică, metode de analiză și optimizare a proceselor și sistemelor (OK. ON.2);

· este capabil să utilizeze cunoștințele fundamentale moderne în domeniile de pregătire ale științelor naturii (fizică, ecologie, informatică etc.) (OK. ON.3);

· este capabil să analizeze și să prezică riscurile și consecințele economice ale activităților de inovare în domeniile intensive în cunoștințe ale sferei profesionale (OK. ON.4);

· este capabil să respecte standardele legale și etice la evaluarea consecințelor activităților sale profesionale, la dezvoltarea și implementarea proiectelor semnificative din punct de vedere social (OK.ON.5);

Competențe instrumentale (OK.I)

· este capabil să folosească în practică abilitățile și abilitățile în organizarea lucrărilor de cercetare și proiectare, formalizarea și prezentarea rezultatelor cercetării și protejarea proprietății intelectuale (OK. I.1);

· este capabil să dobândească și să utilizeze în mod independent noi cunoștințe și abilități cu ajutorul tehnologiilor informaționale, inclusiv în noi domenii de cunoștințe care nu au legătură directă cu domeniul de activitate (OK. I.2);

· capabil să folosească fluent cel puțin o limbă străină ca mijloc de comunicare în afaceri (OK. I.3)

b) competențe profesionale (PC):

Competențe profesionale generale (PC.OP):

· este capabil să demonstreze abilități profesionale de lucru în echipă științifică, generatoare de idei noi (creativitate) (PC. OP.1);

· este capabil să recunoască și să formuleze principalele probleme ale disciplinei sale, să aplice metode și mijloace universale pentru a le rezolva (PC. OP.2);

· este capabil să opereze profesional echipamente tehnice moderne (în conformitate cu obiectivele programului de pregătire de specialitate) (PC. OP.3);

· este capabil să analizeze, să sintetizeze și să sintetizeze critic informațiile științifice (PC. OP.4);

· știe să primească, să culeagă, să sistematizeze și să analizeze informații din domeniul activității profesionale (PC. OP.5);

· capabil să stăpânească și să utilizeze tehnici avansate
experienta in rezolvarea problemelor profesionale (PC. OP.6);

Competențe profesionale pe tip de activitate (PC:)

decontare-activități de proiect (PC.RP):

· gata să realizeze proiecte de inginerie inovatoare bazate pe o abordare sistematică folosind cunoștințe profunde și fundamentale, metode de proiectare originale pentru a obține rezultate noi care să ofere avantaje competitive în condiții de restricții severe economice, de mediu, sociale și de altă natură (PC. RP.1);

· gata să formuleze, să analizeze și să rezolve probleme de inginerie complexe în domeniul balisticii și hidroaerodinamicii, mecanicii mișcării și controlului mișcării pe baza cunoștințelor profesionale (PC.RP.2);

· este capabil să formuleze specificații tehnice și să participe la elaborarea de metode și software pentru lucrări de calcul și proiectare în domeniul de studiu 161700 Balistică și hidroaerodinamică; este capabil să controleze calitatea produselor software dezvoltate (PC.RP.3);

· știe să efectueze studii tehnice și de fezabilitate a deciziilor luate, stăpânește metodele de examinare tehnică a unui proiect în domeniul pregătirii 161700 Balistică și hidroaerodinamică (PK. RP.4);

· gata și capabil să efectueze proiectarea conceptuală balistică, hidro-aerodinamică și dinamică a produselor complexe, inclusiv a sistemelor software, folosind instrumente de automatizare a proiectării, bune practici în dezvoltarea de produse competitive (PC. RP.5);

· deține metode de dezvoltare și optimizare a aspectului aeronavelor în diverse scopuri, a altor vehicule și dispozitive în conformitate cu specificațiile tehnice bazate pe o abordare sistematică a proiectării și tehnologiilor informaționale moderne folosind instrumente de automatizare pentru lucrările de proiectare (PC. RP.6);

· știe să elaboreze documentația tehnică de lucru și să asigure executarea lucrărilor de proiectare și cercetare finalizate (PC. RP.7);

· știe să folosească documentația de reglementare și tehnică și stăpânește metodele de monitorizare a conformității documentației tehnice elaborate cu standardele, specificațiile tehnice și alte documente de reglementare. (PC.RP.7);

activități de cercetare (PC.NI):

· este capabil să înțeleagă principalele probleme ale disciplinei sale, la rezolvarea cărora este nevoie de probleme complexe de selecție care necesită utilizarea metodelor cantitative și calitative (PC.NI.1);

· este capabil să compună modele matematice ale problemelor profesionale, să găsească modalități de rezolvare a acestora și să interpreteze sensul profesional (fizic) al rezultatului matematic obținut (PC.NI.2);

· gata să efectueze cercetări de inginerie inovatoare, inclusiv analiza critică a datelor din resursele informaționale globale, înființarea și desfășurarea de experimente complexe, formularea concluziilor în condiții de ambiguitate folosind cunoștințe profunde și fundamentale și metode originale pentru a obține rezultatele solicitate (PC.NI.3) ;

· gata să desfășoare cercetare științifică și dezvoltarea de noi abordări și metode promițătoare de rezolvare a problemelor profesionale, are simțul scopului de dezvoltare profesională, de participare activă la activități științifice, conferințe și simpozioane (PC.NI.4);

· este capabil să aplice metode promițătoare de cercetare și soluționare a problemelor profesionale bazate pe cunoașterea tendințelor globale în dezvoltarea tehnologiei informatice și a tehnologiei informației, precum și a tehnologiilor informaționale și informatice moderne (PC.NI.5);

· capabil și gata să efectueze experimente științifice, să evalueze rezultatele cercetării (PC.NI.6);

· este capabil să întocmească, să prezinte și să raporteze rezultatele lucrărilor de cercetare finalizate în conformitate cu cerințele (PC.NI.7);

activitate științifică și pedagogică (PC.NP):

· este capabil, pe baza cunoștințelor tehnicilor pedagogice, să participe direct la activitatea educațională a departamentelor și a altor divizii de învățământ ale universităților din profilul domeniului de studiu 161700 Balistică și hidroaerodinamică (PC. NP.1);

producție și activități tehnologice (PC. PT):

· gata și capabil să proiecteze echipamente de testare și control, echipamente, modele de laborator și machete și să supravegheze producția acestora (PC. PT.1);

· capabil să efectueze teste pe banc și industriale ale prototipurilor de obiecte proiectate (PC. PT.2);

· este capabil să elaboreze documente metodologice și de reglementare, documentație tehnică, precum și propuneri și măsuri pentru implementarea proiectelor și programelor dezvoltate (PC. PT.3);

· este capabil să întocmească cereri de brevet și licență pentru invenții și desene industriale (PC. PT.4);

· este capabil să organizeze locurile de muncă, echipamentele tehnice ale acestora și amplasarea echipamentelor tehnologice (PC. PT.5);

· este capabil să monitorizeze respectarea disciplinei tehnologice (PC. PT.6);

· gata de utilizare standarde și metode de monitorizare și evaluare a calității produselor (PC. PT.7);

· este capabil să întocmească documentație privind managementul calității lucrărilor de calcul și cercetare și proceselor tehnologice la locurile de producție (PC. PT.8);

· este capabil să monitorizeze conformitatea cu siguranța mediului (PC. PT.9).

activitate științifică și inovatoare (PK.IN):

· gata să participe la organizarea și desfășurarea proceselor educaționale și de cercetare inovatoare (PC. IN.1);

· gata să participe la organizarea și coordonarea lucrărilor privind o soluție cuprinzătoare la probleme inovatoare - de la idei, cercetare fundamentală și aplicată, proiectare computerizată și inginerie informatică bazată pe sisteme avansate până la producția de masă (PC. IN.2);

· gata să participe la comercializarea rezultatelor activităților de cercetare și dezvoltare (PK. IN.3);

· este capabil să introducă rezultatele dezvoltărilor științifice, tehnice și de proiectare în sectorul real al economiei (PK. IN.4);

activități organizatorice și manageriale (PC. OU):

· gata să lucreze eficient ca lider de echipă, inclusiv interdisciplinar și internațional, atunci când rezolvă probleme profesionale (PC. OU.1);

· gata să demonstreze responsabilitate personală și responsabilitate pentru munca echipei conduse, pentru deciziile luate în domeniul profesional de activitate, angajament și disponibilitate pentru a respecta etica profesională în activitățile lor(PC. OU.2).

7. CERINȚE PENTRU STRUCTURA PROGRAMELOR DE MASTER DE BAZĂ

7.1. Principalele programe educaționale de master în domeniul formării la Institutul de Aviație din Moscova, ca parte a implementării programului Universității Naționale de Cercetare, prevăd studiul ciclurilor educaționale (Tabelul 2):

· ciclu științific general (GSC);

· ciclu profesional (PC);

si sectiuni:

· practică (P);

· munca de cercetare stiintifica (R&D);

· finalizarea unei lucrări de master (MD);

· certificare finală de stat (IGA).

7.2. Fiecare ciclu de formare are o parte de bază (obligatorie) și o parte variabilă. Părțile de bază ale ciclurilor au ca scop dezvoltarea competențelor culturale generale și profesionale generale ale absolventului și sunt obligatorii pentru toate programele de master ale universității în domeniile relevante de învățământ și pentru toate profilurile ariilor corespunzătoare de pregătire a masterului. Partea variabilă (profil) oferă posibilitatea extinderii și (sau) aprofundării cunoștințelor, abilităților, aptitudinilor și competențelor determinate de conținutul disciplinelor (modulelor) de bază (obligatorii); permite studentului să dobândească cunoștințe aprofundate, abilități și competențe pentru activități profesionale de succes și (sau) studii postuniversitare. Partea variabilă ar trebui să prevadă posibilitatea studenților de a alege discipline sau module ținând cont de interesele și dorințele lor.

7.3. Ciclul științific general este format din părți de bază și variabile. Partea de bază include discipline (module) comune tuturor programelor (profilurilor) de master din acest domeniu. Partea variabilă conține discipline la alegerea elevului, cu un volum de cel puțin o treime din volumul total al părții variabile.

7.4. Ciclul profesional constă dintr-o componentă a disciplinelor profesionale generale ale programului de master (nucleul ciclului programului) și o componentă a profilului de formare, care include discipline (module) ale profilului.

7.5. Cerințele privind rezultatele învățării la toate disciplinele (modulele) ciclurilor și secțiunilor programului de învățământ trebuie să respecte cerințele acestui standard pentru formarea competențelor unui absolvent de master.

masa 2

Structura programului de master

Cicluri educaționale, secțiuni, discipline (module) și proiectate

rezultate ale dezvoltării lor

Intensitatea muncii

(unități de credit)1)

Codurile generate

competențe

Ciclul științific general

Partea de bază

Denumirea disciplinei

Economia cercetării și dezvoltării

Ca urmare a studierii disciplinei, studentul trebuie:

cunoașteți bazele teoriei și metodelor macro și microeconomiei; planificarea si prognoza economica

să fie capabil să - analizeze, să evalueze și să prezică efectele și consecințele economice ale activităților implementate și planificate în timpul cercetării și dezvoltării; efectuarea unei evaluări economice cuprinzătoare a activităților de cercetare și dezvoltare

Complexitatea fiecărei discipline (modul) este specificată în unități de credit și trebuie să fie întreagă.

8. CERINȚE PENTRU DEZVOLTAREA ȘI CONDIȚII PENTRU IMPLEMENTAREA PROGRAMELOR EDUCAȚIONALE DE BAZĂ DE FORMARE MASTER

8.1. Cerințe pentru dezvoltarea programelor educaționale de bază

8.1.1. Pentru elaborarea programelor educaționale de bază la universitate se aprobă documente organizatorice și de reglementare care determină structura, calendarul și organizarea lucrărilor la formarea programelor educaționale care implementează acest standard educațional.

8.1.2. Compoziția programului educațional de master ar trebui să includă următoarele trei părți principale: program general, disciplinar-modular și certificare finală.

Partea generală a programului include: obiectivele programului; caracteristicile activității profesionale a absolventului; cerințe pentru rezultatele stăpânirii programului (cerințe pentru un absolvent universitar); tabelul conexiunilor semnificative între discipline și competențele pe care le formează; calendarul academic și curriculumul.

Partea disciplinar-modulară a programului cuprinde: programe de lucru ale disciplinelor (module); materiale metodologice pentru profesori și elevi la disciplină (modul), instrumente de evaluare și metode de monitorizare continuă a progresului și certificarea intermediară a elevilor; programe de lucru pentru stagii, proiecte de cercetare pentru studenți.

Principalele documente ale părții de certificare finală a programului sunt: programul de examen de stat; recomandări pentru finalizarea unei teze de master și efectuarea certificării finale de stat a absolvenților de master.

8.1.3. La elaborarea unui program de master la o universitate, trebuie determinate condițiile necesare dezvoltării competențelor sociale și personale ale absolvenților (de exemplu, competențe de interacțiune socială, autoorganizare și autoguvernare, sistemice și bazate pe activități). Universitatea modelează mediul sociocultural, creează condițiile necesare dezvoltării armonioase a individului, inclusiv dezvoltarea autoguvernării studențești, participarea studenților la activitatea organizațiilor publice și a societăților științifice.

8.1.4. La elaborarea unui calendar academic și a unui curriculum pentru pregătirea masteraturilor, trebuie respectate următoarele cerințe:

· Intensitatea muncii a unui an de studiu, format din două semestre (toamnă și primăvară), pentru studii cu normă întreagă trebuie să fie egală cu 60 de unități de credit, excluzând disciplinele opționale care nu sunt obligatorii pentru studiu și care se stabilesc în completarea studiului specialistului; program educațional care depășește 120, inclusiv pregătire practică, certificarea finală de stat și examene. Distribuția intensității muncii între semestrele de toamnă și primăvară ale unui an de studiu poate fi inegală, dar diferența maximă de intensitate a muncii între semestrele de toamnă și primăvară ale anului universitar nu trebuie să depășească 8 unități de credit.

· Programul procesului de învățământ trebuie să țină cont de cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Profesional Superior într-o anumită direcție sau specialitate de formare în ceea ce privește implementarea necesară a vacanțelor, stagiilor, certificării finale de stat etc. orarul programului educațional general de o direcție pentru fiecare formă de pregătire trebuie să fie același pe același loc teritorial. Începutul semestrului de toamnă pentru toate formele de studiu este 1 septembrie. Începutul semestrului de primăvară pentru toate formele de studiu este 9 februarie. Durata minimă a sărbătorilor de iarnă pentru toate formele de studiu în orice an de studiu este de 2 săptămâni. Durata minimă a vacanței de vară pentru toate formele de studiu în orice an de studiu este de 5 săptămâni. Pentru ultimul semestru par, durata minimă a vacanței de vară este de 7 săptămâni.

· Durata totală a timpului de studiu al studenților include următoarele tipuri de cursuri:

Ø pregătire la clasă (AZ) - prelegeri (LC), lucrări de laborator (LR), ore practice (PL), seminarii (Sem);

Ø munca independentă a studenților (SWS) – studiul materialului de curs, pregătirea pentru lucrări de laborator, ore practice, redactarea rezumatelor (Ref), finalizarea temelor (DZ), lucru de calcul (WP), lucrare grafică (GR), proiecte de curs (CP) , cursuri (CR);

Ø sesiune de examinare

Ø practica (Pr);

Ø munca de cercetare in semestru;

Ø certificare finală de stat (IGA) – pregătirea și susținerea unei teze de master.

· Volumul maxim săptămânal de sesiuni de formare, inclusiv sesiuni la clasă, munca independentă a studenților, sesiuni, practici, certificare de stat finală și opțiuni, pentru toate tipurile și formele de formare nu trebuie să depășească 54 de ore pe săptămână.

· Volumul predării la clasă pe săptămână pentru studiile de master cu normă întreagă este: în primul semestru _____ ore academice (recomandat 20 ore academice), în al doilea - ___________ (recomandat 18 ore academice) și în semestrul III __________ (recomandat 16 ore academice). ore academice; în formele de studiu cu normă întreagă și cu frecvență redusă (seară), volumul orelor de clasă trebuie să fie de cel puțin ______ ore academice (se recomandă 12 ore academice), în cazul învățământului prin corespondență studentului trebuie asigurat cu posibilitatea de a studia cu un profesor în valoare de cel puțin 160 de ore academice pe an;

(Este necesar să se indice ținând cont de specificul domeniului de formare și dacă sunt permise forme de studiu serale sau prin corespondență atunci când se pregătesc masterat în acest domeniu)

· Disciplinele opționale nu fac parte din OEP al specialiștilor și trebuie planificate folosind rezerve de timp suplimentare pe semestre, în limita sarcinii totale săptămânale maxime admise.

· La proiectarea OOP, pot fi utilizate următoarele tipuri de control al cunoștințelor elevilor:

Ø examen la disciplina cu nota E;

Ø proba la disciplina fara nota - Z;

Ø o proba la disciplina cu nota -ZO (introdusa prin hotarare a Consiliului Academic al facultatii in conformitate cu ordinul Ministerului Invatamantului Superior al URSS din 1 ianuarie 2001 nr. 513 cu aprobarea reglementări privind examenele și testele de curs în instituțiile de învățământ superior din URSS);

· furnizarea de resurse suficiente pentru toate programele educaționale în curs de implementare, monitorizarea eficienței acestora, inclusiv prin sondajul elevilor;

· desfășurarea regulată a autoexaminărilor conform criteriilor convenite pentru a le evalua activitățile (strategiile) și a le compara cu alte instituții de învățământ;

· informarea publicului despre rezultatele activităților, planurilor, inovațiilor sale.

Universitatea oferă studenților o oportunitate reală de a participa la formarea programului lor educațional, îi prezintă studenților drepturile și responsabilitățile lor atunci când formează un program educațional, explică că disciplinele (modulele) alese de studenți devin obligatorii pentru ei, iar munca lor totală. intensitatea nu trebuie să fie mai mică decât cea prevăzută în curriculum.

8.2.2. Cerințe generale privind drepturile și responsabilitățile elevilor în timpul implementării programelor educaționale

Studentul are dreptul de a alege profilul de pregătire care îl interesează în programul de master. Dacă numărul de persoane care doresc să primească profilul corespunzător depășește numărul real de locuri, atunci ar trebui efectuată o selecție competitivă. Condițiile de selecție competitivă sunt determinate de regulile de admitere la programul de master MAI și trebuie comunicate candidaților.

Studenții, în sfera timpului de studiu alocat în programul de învățământ pentru însușirea disciplinelor (modulelor) la alegere, au dreptul să se familiarizeze cu programele de lucru ale disciplinelor și să aleagă discipline (module) specifice.

Atunci când își formează traiectoria educațională individuală, studenții au dreptul de a primi sfaturi de la șeful departamentului de absolvire sau de la tutore cu privire la alegerea disciplinelor (modulelor) și a impactului acestora asupra viitoarei specializări a formării.

Elevii sunt obligați să finalizeze toate sarcinile prevăzute în curriculum în intervalul de timp stabilit.

Pentru fiecare student trebuie întocmit un plan individual de lucru, care este un document obligatoriu al programului de învățământ, aprobat de decanul facultății și care conține toate tipurile de activități educaționale și științifice planificate.

8.2.3. Cerințe pentru personalul procesului de învățământ

Implementarea programului educațional de master trebuie să fie asigurată de personal științific și pedagogic de înaltă calificare, iar cel puțin 90 la sută dintre cadrele didactice care asigură procesul de învățământ pentru programul de master trebuie să aibă grade academice de doctor sau de candidat în științe, în timp ce grade academice de doctor în științe (inclusiv titlul de doctor, având parcurs procedura stabilită de recunoaștere și stabilire a echivalenței) sau titlul academic de profesor trebuie să fie deținut de cel puțin _20 la sută din cadrele didactice.

Cel puțin ______ la sută (recomandat 25 la sută) din cadrele didactice dintre actualii manageri și angajații de conducere ai organizațiilor, întreprinderilor și instituțiilor specializate trebuie să fie implicați în procesul de învățământ în disciplinele ciclului profesional.

Conducerea generală a conținutului științific și a părții educaționale a programului de master trebuie să fie efectuată de un angajat științific și pedagogic cu normă întreagă al universității care are o diplomă academică de doctor în științe și (sau) titlul academic de profesor profil relevant, și experiență de lucru în instituții de învățământ de învățământ profesional superior, de regulă, de cel puțin 3 ani.

Pentru un angajat cu normă întreagă de cercetare și predare universitar, este permis să gestioneze simultan cel mult două programe de master; pentru un angajat intern cu fracțiune de normă – nu mai mult de un program de master.

Supravegherea directă a studenților este efectuată de manageri care au o diplomă și un titlu academic. Este permisă supravegherea simultană a nu mai mult de cinci studenți.

Liderii programelor de master trebuie să desfășoare în mod regulat proiecte independente de cercetare (creative) sau să participe la proiecte de cercetare (creative), să aibă publicații în ultimii 5 ani în reviste științifice naționale (inclusiv reviste din lista Comisiei Superioare de Atestare) și/sau reviste străine arbitrate; actele conferințelor naționale și internaționale, simpozioane pe profil și urmează o pregătire avansată cel puțin o dată la cinci ani.

8.2.4. Cerințe pentru organizarea stagiilor studenților

Practica este o secțiune obligatorie a programului educațional principal al programului de master. Este un tip de sesiuni de formare axate direct pe pregătirea profesională și practică a studenților. La implementarea programelor de master în acest domeniu de formare, sunt oferite următoarele tipuri de stagii:

cercetare și producție,

Științific și pedagogic

Cercetare

______________________________________________________

(indicați tipuri de practici: producție, cercetare, științifice producție, pedagogice etc.).

Scopurile și obiectivele, rezultatele învățării planificate, formulate în termeni de cunoștințe, abilități, programe și formulare de raportare sunt determinate pentru fiecare tip de practică și se reflectă în programele de practică.

Stagiile se pot desfășura în organizații terțe (întreprinderi, institute de cercetare, firme) sau în departamente și laboratoare ale unei universități care au personalul necesar, potențialul științific și tehnic pentru a asigura capacitatea de a atinge rezultatele învățării planificate.

8.2.5. Cerințe pentru organizarea muncii de cercetare a studenților

Activitatea de cercetare a studenților este o secțiune obligatorie a programului educațional de master și are ca scop dezvoltarea competențelor culturale și profesionale generale în conformitate cu cerințele acestui OS HPE NRU MAI și programului educațional. Universitatea poate prevedea următoarele tipuri și etape de realizare și monitorizare a activității de cercetare a studenților:

(Sunt indicate tipurile și etapele de implementare și control al lucrărilor de cercetare.

De exemplu:

planificaremuncă de cercetare, inclusiv familiarizareacu tema muncii de cercetare în acest domeniu şi alegerea temeicercetare, redactarea unui rezumat pe o temă aleasă;efectuareae munca de cercetare; ajustarea planului de cercetare; întocmirea unui raport privind activitatea de cercetare; apărarea publică a muncii prestate).

Ajustările la planurile individuale de lucru ale studenților sunt efectuate pe baza rezultatelor certificării intermediare. În procesul de desfășurare a activității de cercetare și în timpul apărării rezultatelor acesteia, ar trebui purtată o discuție amplă în departamentele și structurile de cercetare ale universității cu implicarea angajatorilor și a cercetătorilor de frunte, nivelul cunoștințelor dobândite, aptitudinilor și competențelor dezvoltate. a studenților ar trebui să fie evaluate.

8.2.6. Cerințe de sprijin educațional, metodologic și informațional al procesului de învățământ

Programul educațional de master trebuie să fie prevăzut cu documentație și materiale educaționale și metodologice pentru toate disciplinele (modulele) academice ale programului educațional principal. Pentru fiecare disciplină a programului de învățământ trebuie elaborat și plasat în MAI IASU un complex educațional și metodologic electronic, inclusiv programul de lucru al disciplinei și materiale electronice pentru realizarea tuturor tipurilor de activități educaționale planificate și certificarea elevilor. Activitatea utilizatorilor IAS (profesori, studenți, curatori etc.) se desfășoară în conformitate cu reglementările de sistem stabilite la universitate.

Fiecare student trebuie să aibă acces la un sistem electronic de bibliotecă care conține publicații despre principalele discipline studiate și realizate de comun acord cu deținătorii drepturilor de autor.

În același timp, trebuie să fie posibilă asigurarea accesului individual simultan la un astfel de sistem pentru cel puțin 25 la sută dintre studenți.

Fondul bibliotecii trebuie să fie dotat cu ediții tipărite și/sau electronice ale literaturii educaționale și științifice de bază la disciplinele ciclurilor științifice și profesionale generale, publicate în ultimii 5 ani, în cota de cel puțin 25 de exemplare ale unor astfel de publicații la fiecare 100 de exemplare. elevi.

Pe lângă literatura educațională, colecția de literatură suplimentară ar trebui să includă periodice oficiale, de referință, bibliografice și de specialitate în cantitate de 1-2 exemplare pentru fiecare 100 de elevi.

Sistemul electronic de bibliotecă trebuie să ofere acces individual pentru fiecare student din orice loc unde există acces la Internet.

Schimbul prompt de informații cu universitățile și organizațiile naționale și străine trebuie efectuat în conformitate cu cerințele legislației Federației Ruse privind proprietatea intelectuală și tratatele internaționale ale Federației Ruse în domeniul proprietății intelectuale. Studenților ar trebui să li se ofere acces la baze de date profesionale moderne, referințe la informații și sisteme de căutare.

8.2.7. Cerințe pentru sprijinul financiar al procesului de învățământ

La introducerea programelor educaționale de bază de master, Consiliul Academic al unei instituții de învățământ superior aprobă suma fondurilor pentru implementarea programelor educaționale relevante.

Finanțarea pentru implementarea programelor de masterat educațional de bază trebuie efectuată într-o sumă nu mai mică decât standardele de finanțare universitare stabilite.

8.2.8. Cerințe de suport material și tehnic al procesului de învățământ

Implementarea principalelor programe educaționale de master este susținută de o bază materială și tehnică care asigură toate tipurile de cursuri, de laborator, de pregătire disciplinară și interdisciplinară, de lucrări practice și de cercetare ale studenților prevăzute de programa universitară.

Public specializat dotat cu echipamente de prezentare si telecomunicatii;

Cursuri de informatică, cu acces la sisteme de calcul și de regăsire a informațiilor;

Centru de resurse în domeniul producției de avioane;

Laborator specializat (NIL PSSL), dotat cu standuri de zbor moderne;

Baza aeriana suburbana.

_______________________________________________________________

(Indicați suportul material și tehnic care este semnificativ pentru OLP, inclusiv:

Laboratoare specializate de cercetare educațională:

săli de clasă și săli de clasă special echipate: terenuri de antrenament:

incubatoare de afaceri: studiouri etc.).

Pentru baza de laborator OOP a unui specialist, este necesar să se indice scopul vizat al acestui material și al componentei tehnice, locația și caracteristicile principale ale acestuia, cum ar fi, de exemplu:

Laboratoare cu echipamente reale;

Laboratoare la distanță cu hardware real și software de acces la distanță;

Simulatoare (hardware și software);

Laboratoare virtuale (formatori și simulatoare).

Când se utilizează publicații electronice, universitatea trebuie să ofere fiecărui student acces la Internet în timpul auto-studiului, în conformitate cu disciplinele studiate. Această ieșire ar trebui să fie furnizată atât de la stațiile de lucru din orele de informatică, cât și de la computerele personale ale elevilor cu acces la Internet.

9. CERINȚE PENTRU EVALUAREA CALITĂȚII PROGRAMELOR EDUCAȚIONALE DE BAZĂ DE MASTER

9.1. Dispoziții generale

Evaluarea calității programelor educaționale de master trebuie să includă monitorizarea continuă a performanței academice, certificarea intermediară a studenților și certificarea finală de stat a absolvenților.

Pentru a certifica studenții pentru conformitatea realizărilor lor personale cu cerințele etapă cu etapă ale programului de master corespunzător (certificarea curentă și intermediară), cadrele didactice universitare creează fonduri de instrumente de evaluare, inclusiv sarcini standard, teste, teste și metode de control care permit evaluarea cunoștințe, aptitudini și nivelul competențelor dobândite. Fondurile instrumentelor de evaluare trebuie să reflecte complete și adecvate cerințele OS HPE NRU MAI și programele educaționale în acest domeniu de formare. Acestea sunt concepute pentru a oferi o evaluare a calității dobândirii de cunoștințe, abilități și abilități de către studenți, precum și dezvoltarea competențelor culturale și profesionale generale dobândite de absolvent. Fondurile instrumentelor de evaluare și metodele de utilizare a acestora sunt certificate în conformitate cu procedura stabilită de universitate.

Nivelul competențelor dobândite ale absolvenților este evaluat în timpul certificării lor finale de stat pe baza rezultatelor promovării examenului de stat și susținerii tezei de master.

9.2. Cerințe generale pentru monitorizarea continuă a performanței academice și certificarea intermediară

Monitorizarea curentă a progresului (pe parcursul semestrului) este un element obligatoriu al procesului educațional, stimulând munca ritmică a elevului pe tot parcursul semestrului.

Monitorizarea periodică a rezultatelor învățării personale - cunoștințele, abilitățile, abilitățile, abilitățile dobândite, dezvoltarea calităților personale ale elevilor și gradul de creștere a acestora în timp este cea mai adecvată tehnologiilor educaționale bazate pe competențe. Pentru fiecare disciplină (modul), profesorul plănuiește rezultate ale învățării (niveluri minime și maxime de cunoștințe și abilități) care trebuie să fie atinse de student în anumite termene ale semestrului în timp ce parcurge toate tipurile de sesiuni de pregătire la disciplină. Monitorizarea rezultatelor reale ale învățării se realizează pe baza fondurilor dezvoltate de instrumente de evaluare. Rezultatele monitorizării continue pentru fiecare student sunt înregistrate în mediul informațional (jurnalul electronic) al universității, sunt disponibile tuturor părților interesate, inclusiv angajatorilor, părinților, și servesc drept bază pentru gestionarea calității educației. Elevii sunt clasificați pe baza sumei punctelor obținute.

Certificarea interimară se efectuează în timpul (la sfârșitul disciplinei) sau la sfârșitul semestrului academic, ca rezultat interdependent al controlului continuu, care, odată cu munca sistematică a elevului, permite profesorului să atribuie automat o notă de satisfăcător sau bun. fără examen (test). Procedura de desfășurare a certificării curente și intermediare este determinată de „Regulamentul privind evaluarea academică a studenților MAI”.

Dezvoltarea abilităților creative și evaluarea nivelului de competențe formate se realizează în timpul jocurilor de afaceri, proiectelor, lucrărilor științifice, proiectelor și lucrărilor de diplomă etc.

9.3. Cerințe generale pentru certificarea finală de stat a absolvenților

Certificarea finală de stat a absolvenților de master este obligatorie și se realizează după stăpânirea integrală a programului educațional.

Certificarea finală de stat are ca scop stabilirea nivelului de pregătire profesională a absolvenților pentru îndeplinirea sarcinilor profesionale și conformitatea pregătirii acestora cu cerințele standardului educațional și programelor de master.

Certificarea finală de stat a absolvenților programului de master MAI include susținerea unei teze de master și un examen de stat. Dacă, în perioada de stăpânire a programului de învățământ, absolventul a studiat disciplinele unei limbi străine și filozofie la alegere, atunci, la cererea acestuia, se pot susține examene de stat la aceste discipline.

Cerințele privind conținutul, volumul și structura tezei de master și cerințele privind conținutul și procedura examenului de stat sunt determinate de „Regulamentul privind certificarea finală de stat a absolvenților MAI” relevant, elaborat în baza Regulamentului privind Certificarea de stat a absolvenților instituțiilor de învățământ superior, aprobată de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse, precum și acest OS HPE în ceea ce privește cerințele pentru rezultatele însuşirii programului educaţional principal al diplomei de master.

9.3.1. Cerințe pentru o teză de master

O teză de master trebuie să fie o cercetare, proiectare sau dezvoltare tehnologică realizată independent, legată de rezolvarea problemelor actuale ale activității profesionale, determinată de conținutul programului educațional de pregătire a masterului în acest domeniu.

(Se indică, de exemplu, conținutul solicitat al tezei de master. Conținutul tezei de master ar trebui să includă:

- justificarea alegerii subiectului și formularea problemei de cercetare, efectuată pe baza unei revizuiri analitice a literaturii științifice și tehnice, inclusiv luarea în considerare a publicațiilor științifice periodice;

- părți teoretice și (sau) experimentale, inclusiv metode și instrumente de cercetare;

- modele matematice, calcule, analiza rezultatelor;

- proiectare, descriere proiectare si solutii tehnologice;

- aspecte ale studiului de fezabilitate;

- analiza rezultatelor muncii obtinute, evaluarea nivelului de noutate al acestora, competitivitate, perspective de implementare etc.;

- lista literaturii folosite)/

Teza de master trebuie să fie prezentată sub forma unui manuscris și să îndeplinească cerințele stabilite pentru acesta de către universitate.

Teza de master este supusă revizuirii obligatorii de către un evaluator independent (care nu lucrează la departamentul de absolvire dat).

9.3.2. Cerințe pentru examenul de stat

Programul și procedura de desfășurare a examenului de stat sunt stabilite pe baza cerințelor acestui standard educațional, a programului educațional de pregătire de master și a „Regulamentului privind certificarea finală de stat a absolvenților MAI”.

Pentru a evalua în mod obiectiv competențele unui absolvent, subiectele întrebărilor și sarcinilor de examen trebuie să fie cuprinzătoare și să corespundă secțiunilor selectate din diferite cicluri educaționale ale programului educațional care formează competențe specifice.

Programul examenelor de stat, aprobat de decanul facultăţii, se comunică absolvenţilor cu cel mult 3 luni înainte de începerea examenului. Înainte de examen, ar trebui organizate consultări ale absolvenților cu privire la problemele programului său.

Absolvenții care au promovat cu succes examenul de stat au dreptul să susțină o teză de master.

Nivelul cerințelor examenului de stat sau examenelor de stat trebuie să corespundă nivelului cerințelor examenelor de admitere la școala universitară. Nota obținută de absolvent la examen poate fi socotită ca rezultat al examenului de admitere la liceu.

10. LISTA ANGAJAȚILOR MAI ȘI ANGAJATORII CARE AU PARTICIPAT LA DEZVOLTAREA OS VPO:

___________________ __________________ _____________________

___________________ _________________ _____________________