Întârzierea dezvoltării mentale a copiilor. Tratamentul spr. Diferențele dintre retardul mintal și retardul mintal

Fiecare copil este individual. Cu asta zicală celebră greu de dezacord. De fapt, dezvoltarea mentală și fizică a fiecărui copil poate decurge în moduri diferite. Cu toate acestea, atunci când procesul de formare și dezvoltare a firimiturii nu îndeplinește în mod semnificativ standardele stabilite, acest lucru poate deranja părinții. În astfel de cazuri, unii părinți decid să ceară ajutor de la un specialist.

Cu o examinare atentă și detaliată, copilul poate fi diagnosticat cu „întârziat dezvoltare mentală". Ce se înțelege prin acest diagnosticȘi care sunt principalele sale caracteristici?

Ce este un zpr?

Retardarea mintală este o întârziere vizibilă în dezvoltarea unei persoane mici. Cu alte cuvinte, nerespectarea unor anumite norme general acceptate. Retardarea mintală este observată la copii la școală și înainte varsta scolara. Există modalități de a ajuta la corectarea și într-o oarecare măsură normalizarea dezvoltării mentale a copilului. Ele vor fi discutate puțin mai târziu.. Acum haideți să facem cunoștință cu principalele cauze ale CRP la copii.

De ce poate apărea retardul mintal?

Până în prezent, sunt cunoscute mai multe motive principale care contribuie la apariția DD la copiii școlii și vârsta preșcolară. În mod convențional, aceste cauze sunt împărțite în două grupe: biologice și sociale.

În primul rând, învățăm factorii biologiciîntârziere în dezvoltare. Deci, acești factori sunt:

Primul grup de motive este strâns legat de dezvoltarea intrauterină a copilului, când problemele de sănătate apar chiar și în timpul formării unei persoane mici.

La motivele sociale ale apariției copiilor cu retard mintal:

Cele mai multe dintre cauzele sociale ale problemelor de dezvoltare la copiii cu retard mintal sunt legate de proces educațional. Bunăstarea psihică este afectată și de relația copilului cu părinții. Dacă influenţa pedagogică se dovedește a fi ignorant caracteristici individuale dezvoltarea copilului, acest lucru crește riscul apariției și dezvoltării ulterioare a unei astfel de patologii precum retardul mintal. În unele cazuri, retardul mintal este cauzat simultan de doi factori, atât biologici, cât și sociali. Este important de menționat că socialul în astfel de circumstanțe are un impact negativ suplimentar. El contribuie dezvoltare ulterioară tulburări biologice, care, desigur, ar trebui să fie combatute activ.

Pentru a lupta împotriva dreptei, este necesar să se determine principalele simptome ale patologiei. Prin urmare, în continuare vom vorbi despre principalele simptome ale retardului mintal la copii.

Retardarea mintală la copii: simptome

În continuare, vom discuta ce simptome apar cu CRD la copii. Experții identifică câteva simptome principale care indică prezența CP la copii. Toate, într-un fel sau altul afectează acțiunea funcțiilor mentale:

Determinarea prezenței acestei patologii va ajuta nu numai simptomele, ci și cunoașterea tipurilor de CP. În total, există patru tipuri principale de retard mintal. Să acordăm o atenție deosebită fiecărei specii existente.

ZPR cu geneza cerebro-organică. Primul tip de tulburări mentale este asociat cu deteriorarea activității vitale a sistemului nervos central al corpului. În timpul unei astfel de leziuni, unele funcții ale corpului sunt parțial încălcate. Înfrângerea în sine este organică. În același timp, o astfel de întârziere în dezvoltarea mentală nu contribuie la apariția inferiorității mentale. Iată principalele simptome ale retardului mintal cu origine cerebro-organică:

• Formarea lentă a gândirii.
• Maturarea intarziata a nivelului emotional-volitional.
• Există probleme clare cu activitate cognitivă.

ZPR cu o geneză constituțională. Următorul tip este de natură ereditară (infantilismul ereditar). În același timp, sunt afectate diverse funcții ale corpului copilului, și anume psihologice, fizice și psihice. Sfera volițională de dezvoltare în acest caz corespunde nivelului de dezvoltare a unui copil preșcolar. Deși vârsta biologică a copilului poate fi cu un ordin de mărime mai mare. Copiii cu acest tip de retard mintal au un comportament emoțional crescut. Starea înăuntru bună dispoziție, copilul cedează cu ușurință experiențelor. Dar toate experiențele sunt superficiale și destul de instabile.

Retardare mintală cu geneză psihogenă.

Această specie, spre deosebire de cele anterioare, este de natură mai socială. Dezvoltarea genezei psihogene este facilitată de stresul constant, precum și de situații deprimante și traumatice pentru psihicul copilului. La început, funcțiile vegetative suferă, iar apoi patologia are impact negativși asupra dezvoltării emoționale și psihice a copilului. Copii cu probleme similare complet dependent de mediul extern și de poziția acestuia.

Întârzierea dezvoltării mentale cu geneza somatogenă. Dar acest tip de zpr apare dintr-un motiv biologic. Astfel de cauze sunt bolile infecțioase și patologiile somatice. Adesea, problemele de dezvoltare se datorează bolilor mamei copilului. Principalele simptome sau caracteristici ale acestui tip de CR sunt:

Atât scăderea tonusului mental, cât și apariția fricilor afectează negativ relația bebelușului cu alți oameni și lumea în ansamblu.

Prevenire și tratament

Retardarea mintală trebuie tratată fără greșeală. Adesea, un astfel de diagnostic este pus copiilor de vârstă preșcolară (aproximativ 5-6 ani). În unele cazuri, retardul mintal apare deja în procesul de școlarizare. În timpul apariției unor astfel de probleme, este necesar să se determine utilizarea metodelor de luptă cât mai curând posibil. De obicei, sunt avute în vedere o serie de proceduri pedagogice și psihologice pentru a ajuta la combaterea retardului mintal. Toate procedurile trebuie efectuate în timp util (este important să nu ratați momentul) și, nu mai puțin important, cu competență.

De unde poți obține un astfel de ajutor?

În cele mai multe cazuri, munca cu acești copii se desfășoară în sanatorie și instituții speciale. Mai multe sunt tratate în același timp. profesionisti cu experienta. În acest caz, nu te poți descurca fără ajutorul unui logoped, psiholog și psihiatru. Pentru ca tratamentul să aducă rezultatul dorit, specialiștii, împreună cu părinții, trebuie să devină o singură echipă, fiecare membru al cărei contribuție maximă la atingerea obiectivului cât mai curând posibil. Scopul tratamentului și asistenței medicilor este de a ajuta copilul preșcolar să se adapteze la lumea din jurul lui și să învețe să se înțeleagă cu oamenii.

Care sunt etapele unei astfel de reabilitari? Iată cele două etape principale în tratamentul retardului mintal la copiii de vârstă școlară și preșcolară:

Terapie medicală

Tratamentele sunt efectuate mai întâi. Astfel de proceduri includ adesea:

Asistență corecțională și pedagogică. Constă în activități care vizează corectarea procesului de dezvoltare. Principalul factor care determină metodele de reabilitare este vârsta și alte caracteristici individuale ale bebelușului. În prezent, există mai multe modalități de a elimina retardul mintal. Să le acordăm atenție:

Tehnica wellness. Această tehnică vă permite să îmbunătățiți și să susțineți procesele fizice și psihologice de formare a bebelușului la o anumită etapă de vârstă. Tehnica de vindecare include realizarea simultană a mai multor sarcini importante, și anume:

Sfera senzorio-motorie. Această tehnică este folosită mai des atunci când se lucrează cu copii de vârstă școlară care au abateri în procesele senzoriale, precum și probleme cu sistemul musculo-scheletic. Sarcina principală a acestui tratament este formarea sferei senzorio-motorii. Datorită acestei tehnici, este posibilă identificarea și dezvoltarea treptat a abilităților creative la copiii cu retard mintal.

Lucrul cu conștientizarea emoțională. Sarcina principală este creșterea conștientizării emoționale la un copil cu patologii mentale similare. Prin creșterea gradului de conștientizare a bebelușului, specialiștii îl ajută să perceapă și să înțeleagă sentimentele oamenilor din jurul lui (inclusiv al semenilor săi). Copiii sunt învățați să răspundă corect la emoțiile străine și, de asemenea, sunt ajutați să învețe cum să se controleze. propriile sentimente. Se obișnuiește să se folosească această tehnică pentru diferite grade și tipuri de retard mintal.

Metoda corectiv-compensatorie. Acest tip de tratament poate include simultan mai multe tehnici neuropsihologice. Tehnicile neuropsihologice utilizate fac posibilă alinierea și perfecționarea cu succes a unor astfel de abilități vitale precum abilitatea de a scrie, a citi și a interpreta operatii aritmetice. Fără aceste abilități, elevul, după cum știți, este dificil să învățați programa școlară. În plus, aceste tehnici îmbunătățesc abilitățile cognitive ale copiilor care suferă de retard mintal. Munca corectiv-compensatorie permite copilului să dezvolte în sine o calitate atât de necesară, precum intenția.

Lucrați cu activitatea cognitivă a copilului. Până în prezent, cel mai eficient în acest tip de tratament este sistemul impact psihologic care se îmbină cu asistenţa pedagogică . Scopul metodologiei discutate- Alinierea și eliminarea defectelor existente în procesele mentale.

Fiecare tehnică este utilizată cu caracteristicile individuale ale dezvoltării copilului. Nu numai specialiștii, ci și părinții înșiși ar trebui să participe activ la tratament. Numai în acest caz este posibil să se obțină cele mai înalte rezultate posibile. Dacă un copil de vârstă școlară primește tratament, atunci după toate procedurile, consiliul metodologic-psihologic-pedagogic trebuie să decidă dacă copilul, după tratamentul primit, poate studiază într-o școală publică obișnuită sau copilul ar fi mai bine să fie educat acasă sau într-o instituție specială.

Diagnosticul de retard mintal se pune mai ales la vârsta preșcolară sau școlară, când copilul se confruntă cu probleme de învățare. Cu corectarea la timp și îngrijire medicală este posibil să se depășească complet problemele de dezvoltare, dar diagnosticarea precoce a patologiei este destul de dificilă.

Ce este retardul mental?

Retardarea mintală, abreviată ZPR, este o întârziere în dezvoltare față de normele acceptate pentru o anumită vârstă. Odată cu retardul mintal, anumite funcții cognitive suferă - gândirea, memoria, atenția, sfera emoțională.

Cauzele subdezvoltării

SPD se poate datora diverse motive condiționat ele pot fi împărțite în biologice și sociale.

Motivele biologice includ:

• leziuni ale sistemului nervos central în timpul dezvoltării fetale: leziuni și infecții în timpul sarcinii, obiceiuri proaste mama, hipoxie fetală;
• prematuritate, simptome de icter;
• hidrocefalie;
• malformații și neoplasme ale creierului;
• epilepsie;
• patologii endocrine congenitale;
• boli ereditare - fenilcetonurie, homocistinurie, histidinemie, sindrom Down;
• boli infecțioase severe (meningită, meningoencefalită, sepsis);
• boli ale inimii, rinichilor;
• rahitism;
• încălcarea funcțiilor senzoriale (viziunea, auzul).

Cauzele sociale includ:

• limitarea vieții copilului;
• conditii nefavorabile educație, neglijență pedagogică;
• psihotraume frecvente în viața unui copil.

Simptome și semne de întârziere în dezvoltare

Semnele de retard mintal pot fi suspectate acordând atenție caracteristicilor funcțiilor mentale:

1. Percepție: lentă, inexactă, incapacitatea de a forma o imagine completă. Copiii cu retard mintal percep informațiile mai bine vizual decât după ureche.
2. Atentie: superficial, instabil, pe termen scurt. Schimbarea atenției este facilitată de orice stimul extern.
3. Memoria: predomină memoria vizual-figurativă, memorarea în mozaic a informațiilor, activitate mentală scăzută la reproducerea informației.
4. Gândire: încălcare gândire figurativă, gândire abstractă și logică numai cu ajutorul unui profesor sau al unui părinte. Copiii cu retard mintal nu pot trage concluzii din ceea ce s-a spus, nu pot rezuma informațiile și nu pot trage o concluzie.
5. Discurs: distorsiunea articulației sunetelor, vocabular limitat, dificultăți în construirea enunțurilor, diferențierea auditivă afectată, întârzierea dezvoltării vorbirii, dislalie, dislexie, disgrafie.

Psihologia copiilor cu retard mintal

1. Comunicare interpersonală: copiii fără dizabilități de dezvoltare comunică rar cu bebeluși întârziați, nu îi acceptă în jocuri. Într-un grup de egali, un copil cu retard mintal practic nu interacționează cu ceilalți. Mulți copii preferă să se joace singuri. În sala de clasă, copiii cu retard mintal lucrează singuri, cooperarea este rară, comunicarea cu ceilalți este limitată. Copiii întârziați în cele mai multe cazuri se asociază cu copii mai mici decât ei înșiși, care sunt mai buni în a-i accepta. Unii copii evită cu totul contactul cu echipa.
2. Sfera emoțională: copiii cu retard mintal sunt instabili emoțional, labili, sugestivi și dependenți. Ei sunt adesea într-o stare de anxietate, neliniște, afect. Ele se caracterizează prin schimbări frecvente de dispoziție și contrast în manifestarea emoțiilor. Se poate observa o veselie inadecvată și o creștere a dispoziției. Copiii cu retard mintal nu își pot caracteriza starea emoțională, le este greu să identifice emoțiile altora și sunt adesea agresivi. Astfel de copii se caracterizează prin stima de sine scăzută, nesiguranță, atașament față de unul dintre semenii lor.

Ca urmare a problemelor din sfera emoțională și din sfera relațiilor interpersonale, copiii cu retard mintal preferă adesea singurătatea, nu sunt siguri de ei înșiși.

Conform clasificării lui K. S. Lebedinskaya, conform principiului etiopatogenetic, ZPR este de următoarele tipuri:

1. Întârzierea dezvoltării etiologiei constituționale este un infantilism psihofizic necomplicat, în care sferele cognitive și emoționale se află într-un stadiu incipient de dezvoltare.
2. ZPR de etiologie somatogenă – apare ca urmare a unor boli grave suferite în copilăria timpurie.
3. ZPR de etiologie psihogenă - este rezultatul unor condiții nefavorabile de educație (supraprotecție, impulsivitate, labilitate, autoritarism din partea părinților).
4. ZPR de etiologie cerebro-organică.

Complicațiile și consecințele ZPR

Consecințele ZPR se reflectă mai mult în sănătate mentală personalitate. Dacă problema nu este corectată, copilul continuă să se îndepărteze de echipă, stima de sine îi scade. În viitor, adaptarea socială a unor astfel de copii este dificilă. Odată cu progresia ZPR, scrisul și vorbirea se deteriorează.

Diagnosticul ZPR

Diagnosticul precoce al AD este dificil. Acest lucru se datorează faptului că, pentru a confirma diagnosticul, este necesară o analiză comparativă a dezvoltării mentale a copilului cu norme de vârstă.

Gradul și natura întârzierii dezvoltării sunt determinate colectiv de un psihoterapeut, psiholog, logoped, defectolog.

Dezvoltarea mentală include o evaluare a următoarelor criterii:

• dezvoltarea vorbirii și înainte de vorbire;
• memorie și gândire;
• percepția (cunoașterea obiectelor și a părților corpului, a culorilor, a formelor, a orientării în spațiu);
• Atenţie;
• jocuri și activități vizuale;
• nivelul de abilități de autoservire;
• abilități de comunicare și conștientizare de sine;
• abilități școlare.

Pentru examinare se folosesc testul Denver, scara Bailey, testul IQ și altele.

În plus, pot fi prezentate următoarele studii instrumentale:

• CT și RMN al creierului.

Cum să vindeci o BTS

Principalul ajutor pentru copiii cu retard mintal este corecția psihologică și pedagogică pe termen lung, care vizează îmbunătățirea sferelor emoționale, comunicative și cognitive. Esența sa constă în conducerea cursurilor cu un psiholog, logoped, defectolog, psihiatru.

Dacă psihocorecția nu este suficientă, ea este susținută de un tratament medicamentos cu medicamente nootrope la bază.

Principalele medicamente pentru corecția medicală:

• Piracetam, Encephabol, Aminalon, Phenibut, Cerebrolysin, Actovegin;
• glicină;
• preparate homeopatice - Cerebrum compositum;
• vitamine și agenți asemănători vitaminelor - vitamina B, Neuromultivit, Magne B6;
• antioxidanți și antihipoxanti - Mexidol, Citoflavină;
• medicamente tonice generale - Cogitum, Lecitina, Elcar.

Prevenirea problemelor de dezvoltare

Pentru a evita CRP, trebuie să urmați reguli simple:

• crearea condițiilor favorabile pentru cursul sarcinii și nașterii;
• creați o atmosferă prietenoasă în familie;
• monitorizați îndeaproape starea copilului încă din primele zile de viață;
• tratați în timp util orice tip de boală la un copil;
• implicați-vă cu copilul și dezvoltați-l cu vârstă fragedă.

Un rol important în prevenirea retardului mintal este acordat contactului corporal-emoțional dintre mamă și copil. Îmbrățișările, săruturile, atingerile îl ajută pe copil să se simtă calm și încrezător, să navigheze într-un mediu nou, să perceapă în mod adecvat lumea din jurul lui.

doctorul este atent

1. Există 2 extreme periculoase în care se încadrează mulți părinți ai copiilor cu retard mintal - supraprotecție și indiferență. Atat la prima cat si la a doua varianta, dezvoltarea personalitatii este inhibata. Hiper-custodia nu permite copilului să se dezvolte, deoarece părinții fac totul pentru el, îl tratează pe elev ca și cum ar fi mic. Indiferența din partea adulților îi îndepărtează copilului stimulentul și dorința de a dezvolta și de a învăța ceva nou.
2. Există școli speciale pentru copiii cu retard mintal sau clase separate în școlile de învățământ general care se bazează pe un model de educație corecțională și de dezvoltare. În clasele speciale s-au creat condiții optime pentru predarea copiilor speciali - ocupare redusă, sesiuni individuale care vă permit să nu ratați caracteristici psihologice copil, util pentru dezvoltarea lui.

Cu cât părinții acordă mai devreme atenție retardării mintale sau încetează să o nege, cu atât este mai mare probabilitatea de a compensa complet deficiențele din sferele emoționale și cognitive. Corectarea în timp util va preveni viitoarele traume psihologice asociate cu realizarea insolvenței și neputinței cuiva în fluxul de învățare generală.

Video pentru articol

Inca nu ti-a placut?

• Cauzele CRA
• Simptome
• Tratament

Retardarea mintală la copii (boala este adesea denumită ZPR) este o rată lentă de îmbunătățire a unor funcții mentale: gândire, sfera emoțional-volițională, atenție, memorie, care rămâne în urmă cu normele general acceptate pentru o anumită vârstă.

Boala este diagnosticată în perioada preșcolară sau primară. Cel mai adesea este detectat în timpul pretestării înainte de intrarea la școală. Se exprimă în ideile limitate, lipsa de cunoștințe, incapacitatea de a face activitate intelectuală, predominanța jocurilor, interesele pur ale copiilor, imaturitatea gândirii. În fiecare caz individual, cauzele bolii sunt diferite.

Cauzele CRA

În medicină, sunt determinate diverse cauze ale retardului mintal la copii:

1. Biologic:

• patologii de sarcină: toxicoză severă, intoxicație, infecții, leziuni;
• prematuritate;
• hipoxie fetală intrauterină;
• asfixie în timpul nașterii;
• boli infecțioase, toxice, traumatice la o vârstă fragedă;
• predispozitie genetica;
• traumatisme în timpul nașterii;
• rămâne în urmă față de semeni în dezvoltarea fizică;
• boli somatice (tulburări în activitatea diferitelor organe);
• afectarea anumitor părți ale sistemului nervos central.

2. Social:

• limitarea vieții pentru o lungă perioadă de timp;
• traume psihice;
• condiții de viață nefavorabile;
• neglijarea pedagogică.

În funcție de factorii care au dus în cele din urmă la întârzierea mintală, se disting mai multe tipuri de boală, pe baza cărora au fost compilate o serie de clasificări.

Tipuri de retard mintal

În medicină, există mai multe clasificări (interne și străine) ale retardului mintal la copii. Cele mai cunoscute sunt M. S. Pevzner și T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovaleva. Cel mai adesea în psihologia internă modernă este utilizată clasificarea lui K. S. Lebedinskaya.

1. ZPR constituțională determinat de ereditate.
2. CRA somatogenă este dobândită ca urmare a unei boli care a afectat funcțiile creierului copilului: alergii, infectii cronice, distrofie, dizenterie, astenie persistentă etc.
3. Retardare psihică psihogenă este determinată de factorul socio-psihologic: astfel de copii sunt crescuți în condiții nefavorabile: mediu monoton, cerc restrâns de prieteni, lipsă de iubire maternă, sărăcie a relațiilor afective, lipsuri.
4. Retardare mentală organică cerebrală observat în cazul unor anomalii patologice grave în dezvoltarea creierului și este cel mai adesea determinat de complicații în timpul sarcinii (toxicoză, boli virale, asfixie, alcoolism sau dependență de droguri a părinților, infecții, leziuni la naștere etc.).

Fiecare dintre specii conform acestei clasificări diferă nu numai în cauzele bolii, ci și în simptomele și cursul tratamentului.

Simptome ZPR

Este posibil să se pună un diagnostic de retard mintal cu încredere doar în pragul școlii, când există dificultăți evidente în pregătirea pentru proces de invatare. Cu toate acestea, cu o observare atentă a copilului, simptomele bolii pot fi observate mai devreme. Acestea pot include:

• abilități și abilități întârziate față de semeni: copilul nu poate efectua cele mai simple acțiuni caracteristice vârstei sale (pantofi, îmbrăcare, abilități de igienă personală, alimentație independentă);
• insociabilitate și izolare excesivă: dacă se ferește de alți copii și nu participă la jocurile comune, acest lucru ar trebui să alerteze adulții;
• indecizie;
• agresivitate;
• anxietate;
• în timpul copilăriei, astfel de copii încep să-și țină capul mai târziu, să facă primii pași și să vorbească.

Cu retardul mintal la copii, manifestările sunt la fel de posibile retard mintalși semne ale unei încălcări în sfera emoțional-volițională, care este foarte importantă pentru copil. Adesea există o combinație a acestora. Există cazuri în care un bebeluș cu retard mintal practic nu diferă de aceeași vârstă, dar cel mai adesea retardul este destul de vizibil. Diagnosticul final este pus de un neurolog pediatru în timpul unei examinări țintite sau preventive.

Diferențele față de retardul mintal

Dacă până la sfârșitul vârstei școlare junioare (clasa a 4-a). semne de retard mintal rămân, medicii încep să vorbească fie despre retard mintal (MR), fie despre infantilism constituțional. Aceste boli sunt:

• cu UO, subdezvoltarea mentală și intelectuală este ireversibilă, cu retardul mintal, totul este reparabil cu abordarea adecvată;
• copiii cu retard mintal diferă de cei retardați mintal prin capacitatea de a folosi ajutorul care le este oferit, transferându-l în mod independent la noi sarcini;
• un copil cu retard mintal încearcă să înțeleagă ce a citit, în timp ce cu VR nu există o astfel de dorință.

Când puneți un diagnostic, nu renunțați. Psihologie modernă iar pedagogia poate oferi asistență cuprinzătoare acestor copii și părinților lor.

Tratamentul retardului mintal la copii

Practica arată că copiii cu retard mintal pot deveni elevi ai unei școli de învățământ general obișnuit, și nu a unei școli corecționale speciale. Adulții (profesori și părinți) ar trebui să înțeleagă că dificultățile de a preda astfel de copii chiar la începutul vieții școlare nu sunt deloc rezultatul lenei sau neglijenței lor: au obiectiv, suficient motive serioase care trebuie depăşite în comun şi cu succes. Astfel de copii ar trebui să beneficieze de asistență cuprinzătoare din partea părinților, psihologilor, profesorilor.

Include:

• abordare individuală a fiecărui copil;
• cursuri cu un psiholog și un profesor al surzilor (care se ocupă de problemele educației copiilor);
• în unele cazuri - terapie medicamentoasă.

Mulți părinți le este greu să accepte faptul că copilul lor, datorită naturii dezvoltării lor, va învăța mai lent decât alți copii. Dar acest lucru trebuie făcut pentru a-l ajuta pe micuțul școlar. Îngrijirea părintească, atenția, răbdarea, împreună cu ajutorul calificat al specialiștilor (un profesor-defectolog, un psihoterapeut) vor ajuta să îi ofere o educație țintită, să creeze condiții favorabile pentru învățare.

Retardarea mintală este o afecțiune patologică care apare în copilărie (vârsta preșcolară și școlară). Potrivit statisticilor, semnele de retard mintal la elevii din clasele primare au un impact negativ asupra performanței a aproximativ 80% dintre elevi.

Acest articol vă va spune ce este o întârziere mintală la copii, de ce apare brusc o astfel de patologie, ce simptome ale retardului mintal la copii sunt tratate, există consecințe adverse pentru retardul mintal, cum să tratați patologia și să luați măsuri preventive?

Ce este retardul mintal la un copil

Retardarea mintala (MPD) este o patologie in care dezvoltarea bebelusului nu corespunde parametrilor si standardelor medicale stabilite, fiind la un nivel inferior. ZPR provoacă afectarea unor funcții cognitive corpul copilului. De exemplu, aspecte ale personalității precum sfera emoțională și mentală, memoria și atenția suferă.

De ce nu toți copiii se dezvoltă conform normelor

Întârzierea dezvoltării mentale la copii se poate manifesta din mai multe motive.

predispozitie genetica. Dacă te uiți, de exemplu, la copiii care suferă de sindromul Down, ei se dezvoltă întotdeauna mai lent decât semenii lor. Manifestarea acestei patologii poate fi diferită (atât un grad ușor de întârziere a dezvoltării, cât și o afecțiune mai gravă - retard mental). Există și alte tipuri de tulburări cromozomiale care afectează puternic dezvoltarea inteligenței în copilărieși dobândirea de către copil a unor noi abilități și abilități.

Tulburări de personalitate asociate cu autismul. Copiii cu autism întâmpină mari dificultăți în comunicarea cu semenii lor. Acest lucru se întâmplă din cauza unei percepții perturbate asupra lumii. În funcție de forma de autism (ușoară sau severă), interacțiunea bebelușului cu societatea este fie sever limitată, fie chiar imposibilă. Natura autismului infantil este încă controversată printre mulți experți. Niciunul dintre oamenii de știință nu poate răspunde fără echivoc dacă autismul aparține patologiilor genetice sau dacă este o boală psihică.

Leziune la naștere. Dacă un copil în timpul dezvoltării sale intrauterine experimentează o stare de hipoxie (lipsa cronică sau acută de oxigen), atunci aceasta afectează negativ funcționarea creierului său. Ca urmare, după naștere, apar probleme cu dezvoltarea psihică normală a unui copil de vârstă preșcolară și primară.

Impactul factorilor nefavorabili asupra corpului unei femei însărcinate devine cauza apariției unui ZPR la un copil. Dacă, în perioada gestației intrauterine, o femeie ia medicamente puternice, lucrează în condiții de producție periculoase, bea alcool, droguri, fumează țigări sau suferă de o boală infecțioasă, aceasta nu este in cel mai bun mod afectează dezvoltarea psihică a bebelușului ei nenăscut.

Traumă psihică. Dacă un copil suferă un șoc emoțional puternic în copilăria timpurie, dezvoltarea sa intelectuală poate fi foarte încetinită sau chiar „înapoi” cu mult înapoi.

Cauze mai puțin frecvente

Boli somatice. Impactul lor asupra intelectualului și sănătate mentală copilul poate fi direct și indirect. Dacă un copil a fost foarte bolnav din copilărie și stă constant într-o secție de spital, acest lucru va afecta cu siguranță starea psihicului, abilitățile și gândirea lui.

Situație psiho-emoțională nefavorabilă în cadrul familiei. Pentru ca un preșcolar (școlar) să se dezvolte normal și în conformitate cu standardele medicale, el trebuie să fie înconjurat de o atmosferă de dragoste și grijă. Părinții ar trebui să arate multă atenție micuțului locuitor al casei. Dacă familia în care crește copilul se confruntă cu dificultăți grave (de exemplu, lipsa banilor, o boală gravă a unuia dintre părinți, lipsa unei locuințe bune, prezența violenței sub orice formă (fizică sau psihologică), dependența de droguri; sau alcoolismul la părinți) - acest lucru afectează fără îndoială dezvoltarea mentală a unei persoane mici. Dacă copilul nu are anomalii congenitale la nivel mental, atunci trăirea într-o familie disfuncțională provoacă apariția acestora.

Încălcarea funcțiilor senzoriale în corpul copilului. Treaba proasta organele auzului și vederii împiedică copilul să învețe lumea din jurul lui. Dacă problema surdității sau orbirii nu poate fi eliminată, atunci situația proastă cu dezvoltarea mentală se va înrăutăți. Copilul nu are suficiente mijloace disponibile pentru interacțiunea și comunicarea deplină cu alte persoane, astfel încât dezvoltarea sa mentală încetinește.

Neglijarea pedagogică. Dezvoltarea mentală corectă și adecvată a copiilor depinde în mare măsură dacă părinții lor lucrează cu ei, dacă îi ajută să învețe despre lumea din jurul lor și să descopere ceva nou în ea, dacă contribuie la dezvoltarea lor deplină și versatilă și la creșterea corectă.

Conform statisticilor, doar 20% dintre părinți citesc cu copilul cărți educaționale! Dar aceasta este garanția viitorului copil!

Tendințele moderne arată că tot mai mulți copii suferă de tulburări de dezvoltare psihică tocmai din cauza neglijenței pedagogice. Părinții tineri sunt prea pasionați jocuri pe calculator Nu au timp pentru dezvoltarea bebelușului.

De fapt, toate cauzele abaterilor în dezvoltarea mentală a unui copil de la standardele medicale sunt împărțite în:

• biologic ( stări patologice, care se dezvoltă în perioada dezvoltării intrauterine a firimiturii);
• sociale (legate de condiţiile de viaţă ale copilului).

Factorii care conduc la retardul mintal la copii afectează în cele din urmă clasificarea patologiei.

Varietăți de retard mintal în copilărie

constituţional	Principalul motiv pentru apariția întârzierilor constituționale în dezvoltarea mentală este o predispoziție genetică, boli de natură ereditară. La copii, există semne precum schimbări frecvente de dispoziție, atașament instabil față de ceva, imediate patologică și nu întotdeauna adecvată, prezența emoțiilor superficiale, dorința de a participa la jocurile copiilor la vârsta adultă.
Psihogen	Cauzele acestui tip de patologie sunt factori sociali și psihologici. Acestea includ condiții de viață nefavorabile, lipsa condițiilor decente de viață, lipsa de atenție din partea părinților, greșeli grave și greșeli în educație făcute de adulți, cantitate insuficientă de iubire parentală și abateri grave în dezvoltarea spirituală. În toate aceste cazuri, impactul cade asupra sferei intelectuale a individului. Copilul suferă de instabilitate emoțională, psihoze și nevroze. O consecință mai profundă a tuturor acestor lucruri este imaturitatea psihologică a unei persoane deja adultă.
Somatogen	Manifestările negative în dezvoltarea mentală a copilului apar ca urmare a tulburării funcției creierului. Ele, la rândul lor, sunt generate de bolile infecțioase suferite de mamă în timpul sarcinii și de consecințele acestora. Acest tip de patologie se dezvoltă pe fondul distrofiilor de diferite niveluri de severitate, boli ale sistemului cardiovascular, intervenții chirurgicale și alergii (care apar într-o formă severă). Consecințele ZPR somatogen includ: capricii fără motiv; nervozitate crescută; temerile; complexe nesănătoase.
Cerebro-organic	Apariția acestui tip de patologie este facilitată de abaterile în dezvoltarea bebelușului chiar și în stadiul de dezvoltare intrauterină. Dacă o femeie însărcinată abuzează substante toxice, droguri, tutun și alcool, apoi cresc riscurile de a dezvolta retard mental cerebral-organic la un copil. Traumele la naștere contribuie și ele la apariția unei astfel de patologii. Concomitent cu imaturitatea mentală, un copil cu o astfel de patologie suferă adesea de instabilitate personală și instabilitate psihică.

Diferențele dintre retardul mintal și retardul mintal

Manifestarea retardului mintal continuă de obicei până la finalizarea vârstei de școală primară (clasele 3-4 de școală). Dacă simptomele patologiei sunt observate la o vârstă mai înaintată, medicii vorbesc deja despre retard mintal. Ambele patologii diferă una de cealaltă prin următoarele aspecte:

• retardul mintal determină modificări ireversibile în sferele intelectuale și mentale ale personalității, iar cu retardul mintal, subdezvoltarea acestor zone poate fi corectată prin tehnici speciale;
• copiii care suferă de retard mintal sunt capabili să folosească ajutorul pe care le oferă adulții și, ulterior, să aplice experiența dobândită în îndeplinirea unor noi sarcini (cu retard mintal, un copil nu va putea face acest lucru);
• copiii cu retard mintal au întotdeauna dorința de a înțelege informațiile pe care le citesc, în timp ce firimiturile cu retard mintal nu le au.

Dacă un copil este diagnosticat cu retard mintal, nu disperați. Astăzi, în pedagogie și psihologie, există multe metode de corectare și eliminare a întârzierilor de dezvoltare psihică a copiilor.

Primirea de asistență cuprinzătoare permite copiilor speciali și părinților lor să lucreze împreună într-o perioadă dificilă de dezvoltare.

Semne și simptome de retard mintal la un copil

Retardarea mintală la un copil nu poate fi diagnosticată acasă. Doar un medic experimentat poate determina cu exactitate patologia. Cu toate acestea, există câteva caracteristici prin care părinții atenți vor putea înțelege că copilul lor are retard mintal.

1. Pentru un copil este dificil să socializeze, nu poate comunica pe deplin cu semenii săi, nu poate interacționa cu ei.
2. Un preșcolar întâmpină dificultăți în stăpânirea materialului educațional, nu își poate menține atenția asupra oricărei lecții pentru o lungă perioadă de timp, nu se concentrează pe explicațiile profesorului și este constant distras.
3. Orice eșec pentru astfel de copii devine un motiv de resentimente, apariția instabilității emoționale, manifestarea vulnerabilității. Apare autoizolarea, copiii își amintesc mult timp dezamăgiri și resentimente.
4. Abilități care sunt stăpânite rapid de colegi, un copil cu retard mintal stăpânește cu dificultate. Nu poate învăța abilități elementare de viață (îmbrăcare, mâncare, efectuarea procedurilor de igienă).
5. Copilul devine prea anxios, suspicios. Temeri neobișnuite îl stăpânesc, apare agresivitatea.
6. Se dezvoltă diverse tulburări de vorbire.
7. La sugari, adesea pe fondul anomaliilor de dezvoltare psihică, apar și patologii de natură fizică. De exemplu, un bebeluș, mult mai târziu decât semenii săi, începe să-și țină capul, să vorbească, să se târască, să stea în picioare și să stăpânească abilitățile de mers.
8. Funcțiile memoriei, logicii și gândirii imaginative la un copil cu retard mintal sunt prea slab dezvoltate sau complet absente. Acest lucru este vizibil mai ales la copiii cu vârsta de 2 ani și mai mult.

Aspecte psihologice ale personalității unui copil cu retard mintal

Dacă un copil are retard mintal, el are o serie de tulburări psihologice.

1. Dificultăți în comunicarea interpersonală. Copiii sănătoși din grădină nu doresc să intre în contact și să interacționeze cu copiii mai întârziați. Un copil cu retard mintal nu vrea să interacționeze cu semenii lor. Copiii cu retard mintal se joacă independent, iar în sala de clasă la școală lucrează separat, comunicând cu alți elevi mai mici într-un mod limitat. Cu toate acestea, interacțiunea cu copiii mai mici este mai reușită pentru ei, deoarece sunt bine primiți și înțeleși. Există copii care, în general, evită contactul cu semenii lor.
2. Tulburări emoționale. Copiii cu retard mintal sunt labili din punct de vedere psihologic, instabili emoțional, sugestivi și dependenți. Ei au anxietate crescută, stare afectivă, emoții contrastante, schimbări bruște de dispoziție, anxietate. Uneori există o veselie nesănătoasă și o creștere bruscă a dispoziției. Copiii care suferă de retard mintal nu pot caracteriza în mod independent starea lor emoțională și nu fac distincție între emoțiile acelor oameni care îi înconjoară. Predispus la agresiune. În plus, au îndoială de sine, stimă de sine scăzută, atașament patologic față de unul (sau mai mulți) dintre semenii lor.

Complicațiile și consecințele retardului mintal

Principalele consecințe ale CRA la copii sunt schimbările negative ale sănătății psihologice a bebelușului. În cazul în care problema nu poate fi corectată, există o înstrăinare suplimentară a copilului de echipă, stima de sine este redusă semnificativ. Progresia retardului mintal determină o deteriorare a funcțiilor vorbirii și scrisului, dificultăți de adaptare socială.

Caracteristicile diagnosticului de retard mintal

Diagnosticarea retardului mintal la copii în stadiile incipiente este foarte dificilă. Dificultățile sunt asociate cu faptul că specialiștii trebuie să compare și să analizeze existente starea psihica preșcolar cu acele norme de vârstă care există în medicină.

Înainte de a determina nivelul și natura ZPR, se organizează un consult medical, care include un logoped, un logoped, un psiholog și un psihoterapeut.

Ei evaluează următoarele criterii pentru dezvoltarea unui pacient mic:

• dezvoltarea vorbirii;
• percepția diferitelor obiecte din jur, forme, orientare corectă în spațiu;
• gândire;
• memorie;
• activitate vizuală;
• capacitatea de a se servi independent, nivelul lor;
• abilități de școlarizare;
• nivelul de conștientizare de sine și sociabilitate;
• Atenţie.

Ca metode principale de cercetare, experții folosesc scara Bailey, testul Denver și IQ. Ca mijloace suplimentare sunt utilizate metode instrumentale de RMN, CT și EEG.

Caracteristici de corectare și tratare a retardului mintal în copilărie

Pentru ca un preșcolar care suferă de retard mintal să poată ajunge din urmă cu semenii săi în dezvoltare, trebuie să facă un diagnostic precis în timp util și să înceapă procesul de tratament. Pentru ca un copil cu dizabilități mintale să aibă ocazia să frecventeze o școală normală, mai degrabă decât o școală corecțională, părinții săi trebuie să solicite sprijinul unui psiholog, psihiatru, logoped (și uneori psihoterapeut), formând o echipă comună și unificată. cu ei. Pentru corectarea cu succes a ZPR, este adesea folosită o abordare integrată, folosind produse homeopate și medicamentoase.

Povara principală în tratamentul retardului mintal cade pe umerii părinților unui copil special. Accentul principal este pus pe corectarea încălcărilor la nivel psihologic și pedagogic. Procedura îmbunătățește funcțiile emoțional-comunicative și cognitive.

După detectarea simptomelor de retard mintal la copii, tratamentul este prescris de un medic folosind metode complexe. Un logoped, un psiholog, un neurolog și un defectolog sunt implicați cu copilul.

Uneori, psihocorecția nu dă rezultate pozitive, așadar, medicii recomandă, pentru a obține un rezultat stabil, să se întărească psihocorecția cu terapia medicamentoasă, care se bazează pe medicamente nootrope.

Corectarea ZPR cu medicamente implică utilizarea următoarelor medicamente:

• medicamente homeopate (inclusiv Cerebrum Compositum);
• compuși antioxidanti (Citoflavină, Mexidol);
• glicină;
• Aminalon, Piracetam;
• Vitamine și complexe de vitamine(Magne B6, Multivit, componente grupa B);
• formulări medicinale cu acțiune tonifică generală (Lecitină, Kogitum).

Cum să preveniți problemele de dezvoltare mentală

Prevenirea bună și eficientă a retardului mintal la copii se bazează pe dezvoltarea timpurie și cuprinzătoare a bebelușilor. În general, experții medicali îi sfătuiesc pe părinții copilului să respecte următoarele reguli simple pentru a preveni ZPR.

• Este necesar să se creeze condiții optime pentru desfășurarea cu succes a sarcinii și a nașterii la o femeie.
• În familia în care crește Copil mic ar trebui creat un mediu favorabil și prietenos.
• Dacă copilul dezvoltă vreo boală, acestea trebuie tratate prompt.
• Încă din primele zile după naștere, starea bebelușului trebuie monitorizată cu atenție.
• De la o vârstă fragedă, trebuie să te implici constant cu copilul, dezvoltând abilități și abilități.

În prevenirea retardului mintal la copii, contactul dintre mamă și copil la nivel emoțional și fizic este de mare importanță. Copilul se va simți calm atunci când mama lui îl îmbrățișează și îl sărută. Datorită atenției și îngrijirii, bebelușul este mai bine orientat într-un mediu nou pentru el, învață să perceapă în mod adecvat lumea din jurul lui.

Sperăm că, după ce ați citit acest articol, veți putea recunoaște simptomele IRC la copii și veți putea începe tratamentul la timp. Dacă ați găsit acest articol util, nu uitați să-l evaluați cu 5 stele mai jos!

Lucrând cu copiii cu retard mintal, îi asigur mereu pe părinți: „ZPR nu este cel mai rău lucru, cu exerciții sistematice, copilul „se uniformizează” și chiar ajunge la norma, în funcție de cauza acestei patologii.” În cea mai mare parte, copiii Zepeerki sunt drăguți, foarte afectuoși și primitori. A avea de-a face cu ei este o plăcere. Despre cauzele ZPR la copii și formele de rezolvare a problemei vom vorbi în acest articol.

Ce este retardul mental?

Medicii au fost primii care au identificat problema retardului mintal. ZPR se caracterizează printr-o rată lentă de maturizare a funcțiilor mentale și psihomotorii și se reflectă în imaturitatea individului sub formă de încălcări ale sferei emoțional-voliționale, precum și abilitățile cognitive ale creierului: memorie, atenție, gândire. . Decalajul copiilor cu retard mintal față de semenii lor se manifestă în formarea insuficientă a tuturor operațiilor mintale: analiză, sinteză, generalizare, clasificare, transfer, abstracție. Dar aceste încălcări nu sunt grave, sunt de natură compensatorie și au o evoluție inversă.

O trăsătură distinctivă a copiilor cu retard mintal este dorința lor de a se distra, interesele lor sunt instabile, motivele sunt vagi, sunt foarte pasionați de schimbarea activităților lor, dar în același timp au o idee inadecvată despre ei înșiși, adesea se consideră excepționali. Copiii cu retard mintal au o concentrare instabilă a atenției, comutabilitatea și distribuția sa scăzută, astfel încât obosesc rapid în sala de clasă. Le este greu să rezolve probleme verbale și logice, le este dificil să determine relații cauzale, adesea confundă concepte, de exemplu, anotimpuri cu luni, nu știu să distingă trăsăturile esențiale ale obiectelor și fenomenelor, ceea ce afectează dezvoltarea elementare. idei despre ele. Activitatea de joc a copiilor se caracterizează prin incapacitatea de a organiza independent un joc detaliat fără ajutorul unui adult. Copiii din această categorie sunt adesea impulsivi, hiperactivi, anxioși, agresivi, au dificultăți de învățare la școală. În același timp, retardul mintal a fost numit „infantilism mental”. », care este definită ca un statut mental și fizic imatur neadecvat vârstei.

ZPR poate acționa atât ca un defect primar, cât și ca un defect secundar pe fondul unei tulburări de vorbire, de exemplu. În structura unui defect de retard mintal, poate exista tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD), precum și sindroame cerebrostenice și psihoorganice. Aceste sindroame pot acționa atât separat, cât și în combinație între ele.

Cauzele CRA

Dinamica retardului mintal este diferită și depinde de mulți factori. Cauzele retardului mintal sunt de obicei împărțite în două grupuri mari. Primul grup este de natură organică sau ereditară, al doilea se datorează factorilor sociali, neglijării pedagogice și privațiunii emoționale.

Primul grup, cauzele de natură poligenică, se datorează leziunilor locale ale zonelor cerebrale în dezvoltarea fătului. Acest lucru se datorează bolilor infecțioase, somatice și toxice ale mamei și poate fi și rezultatul asfixiei fetale sau a traumatismelor în perioada natală sau postnatală. De asemenea, nu este exclusă o predispoziție genetică, care poate provoca o întârziere primară a maturizării sistemelor cerebrale. 50-92% dintre acești copii prezintă simptome neurologice, sunt cazuri cu semne de hidrocefalie, distonie vegetativ-vasculară, cu afectarea inervației craniocerebrale. Aceste semne pot fi identificate pe EEG, unde absența unui ritm alfa și a unui fulger de unde delta este clar vizibilă. În plus, au fost identificate o serie de simptome encefalopatice, cauzate de leziuni organice ale creierului și care implică disfuncție cerebrală minimă (MMD).

Întârzierea primară în dezvoltarea zonelor creierului poate duce la una secundară, care este asociată cu o lipsă a funcțiilor cognitive individuale, cum ar fi memoria, activitatea de vorbire, scopul acțiunii, volumul și concentrarea atenției.

Al doilea grup de cauze de origine socială indică faptul că copilul nu a avut suficiente stimulente pentru dezvoltare: deprivarea emoțională și maternă, malnutriția și sistemele de îngrijire a copilului încă din prima copilărie. Neglijarea pedagogică este un motiv social important, adică copilului nu i s-a acordat atenția cuvenită în însușirea vreunei deprinderi. Neglijarea pedagogică are și motive proprii: alcoolism parental, orfanitate timpurie, conflict, instabilitate în familie, regim autoritar, lipsă de comunicare cu ceilalți, tulburări mintale ușoare la părinți, o instituție pentru copii închisă. ÎN În ultima vreme unul dintre factorii neglijării pedagogice este impactul negativ al sistemului şcolar de învăţământ şi al profesorului. Orice influență pedagogică care nu ține cont de caracteristicile individuale ale copiilor poate fi cauza directă a retardului mintal.

Adesea, ZPR se formează sub influența atât a factorilor biologici, cât și a celor sociali. Un copil cu MMD se află într-un mediu nefavorabil, sub influența unei creșteri necorespunzătoare în familie și școală, începe să rămână în urmă în dezvoltare, nu poate stăpâni programa școlară. Drept urmare, nu numai Procese cognitive dar si psihicul. Orice factor social psiho-traumatic duce un copil deja bolnav la o întârziere în dezvoltare. Combinația a două grupuri de motive face imposibilă eliminarea ZPR odată cu vârsta copilului și, ca urmare, apare inadaptarea lui socială.

Tipuri de ZPR

Pe baza cauzelor retardului mintal, există mai multe tipuri:

Retardarea mintală de origine constituțională. Copiii din această categorie se remarcă prin imaturitatea simultană a dezvoltării fizice (înălțime și greutate mică) și psihică, se disting prin infantilism, atrag atenția încă din primele zile de școală cu curiozitatea față de ceea ce se întâmplă. Ei își găsesc repede prieteni, sunt respectați și iubiți datorită dispoziției lor blânde și îngăduitoare. Starea de spirit a unui astfel de copil este, în general, întotdeauna pozitivă, este afectuos, prietenos. În sala de clasă, de obicei este neliniştit, vorbeşte mult, nu ştie să se concentreze, întârzie constant, dezorganizat, deci performanţa academică are de suferit. Datorită operațiilor mentale neformate, copiii au un stoc mic de cunoștințe despre mediu.

Dezvoltare psihică întârziată de origine somatogenă. Copiii din acest grup se nasc sanatosi, fara patologii ereditare. ZPR apare ca urmare a bolilor și leziunilor anterioare din copilăria timpurie, care afectează dezvoltarea funcțiilor creierului. Disfuncția minimă a creierului duce la o stare de infantilism mental și astenie, cu conservarea suficientă a intelectului. Acești copii de la școală au dificultăți de adaptare, se plâng constant, le lipsesc părinții, sunt neputincioși, lipsă de inițiativă, inactivitate, pasivitate, le lipsește motivația pentru învățare, obosesc repede, refuză să răspundă la întrebări și sunt dezorganizați. Acțiunile lor sunt adesea ridicole, se îmbolnăvesc adesea, lipsesc de la cursuri, refuză să lucreze, critică dificultățile și eșecul, drept urmare experimentează eșecul foarte profund.

Întârzierea dezvoltării mentale de origine psihogenă. Copiii sunt sănătoși și au o dezvoltare fizică normală. Structura încălcării lor este asociată cu un factor socio-psihologic, de exemplu, copiii crescuți într-un orfelinat sau într-o familie disfuncțională într-o situație de neglijare. În primul rând, sfera lor emoțională are de suferit, fără căldură maternă și cu monotonie contactele sociale are loc o întârziere a dezvoltării mentale și, ca urmare, a dezvoltării intelectuale. Mediul social este un factor traumatic care duce la neglijarea pedagogică. Acești copii sunt, de asemenea, infantili, extrem de anxioși, pasivi, dependenți, asupriți. Au o subdezvoltare a activității de analiză, nu fac distincție între bine și rău, existent de inexistent. Intelectul este rupt lexicon slab, fara generalizari. În comportament, agresivitate crescută, individualism, judecăți părtinitoare se manifestă, în unele cazuri, dimpotrivă, oportunism, smerenie.

Întârzierea dezvoltării mentale a genezei cerebral-organice. În acest caz, ZPR este asociată cu tulburări organice locale ale creierului datorate patologiei în timpul sarcinii, traumatisme la naștere sau boli infecțioase in primul an de viata. Astfel de copii au insuficiență cerebrală, astenie, ceea ce duce la scăderea capacității de lucru, a memoriei, a concentrării atenției, ceea ce duce la performanțe școlare slabe până la sfârșitul primului an de studiu. Copiii se caracterizează prin gândire primitivă, reacții emoționale reduse, lipsă de independență, sugestibilitate crescută, motivație și sațietate scăzute, nu știu să construiască relații cu ceilalți, nu corelează conceptele de „vreau” și „trebuie”. Astfel de copii sunt fie excesiv de excitabili, ceea ce provoacă conflicte frecvente, agresivitate, iritabilitate, agresiune, fie inhibați, drept urmare sunt pasivi, letargici, în lacrimi, lenți, anxioși și timizi.

Predarea copiilor cu retard mintal

Corectarea ZPR este legată, în primul rând, de etapele de vârstă. Cu cât se identifică mai devreme o formă de întârziere a dezvoltării și se începe munca pentru eliminarea anomaliilor mentale, cu atât mai bine. Factorul de vârstă poate schimba natura și dinamica dezvoltării bolii, atenuând manifestările acesteia. De asemenea, în stadiul lucrărilor de corecție și de dezvoltare, este important să cunoaștem cauza CRA. Dacă motivul este neglijarea pedagogică sau un alt factor social, atunci cu ședințe sistematice cu un psiholog și un defectolog, puteți elimina complet ZPR și readuceți copilul la normal.

De mare importanță în corectarea ZPR-ului este cunoașterea tipului de întârziere. Deci pentru ZPR-ul constituțional, prognosticul este favorabil. Dacă impactul pedagogic este redat în mod competent și intenționat, într-un mod accesibil pentru copil forma de joc Deoarece gândirea vizual-eficientă este mult mai bine dezvoltată la copiii cu ZPR-ok decât gândirea vizual-figurativă, nu va exista nicio urmă a problemei. Educația timpurie a acestor copii cu accent pe dezvoltarea funcțiilor cognitive: memorie, atenție, logic și gândire abstractă, poate rezolva complet problema întârzierii dezvoltării.

O atenție deosebită este acordată nu numai dezvoltării fizice a copilului, ci și dezvoltării sale psihologice. Copiii cu retard mintal (retard mental) sunt alocați într-o categorie separată, care are propria dezvoltare și caracteristici. Învățarea cu acești copii este intensă și dificilă la început. Cu toate acestea, după unele lucrări, progresul este vizibil.

Este destul de dificil de stabilit dacă copilul se dezvoltă normal. De obicei, CRA-urile sunt identificate de educatori care știu cine ar trebui să fie copiii într-un anumit stadiu al dezvoltării lor. Părinții nu reușesc adesea să identifice retardul mintal. Acest lucru face ca socializarea copilului să încetinească. Cu toate acestea, acest proces este reversibil.

Cu o atenție deosebită copilului lor, părinții sunt capabili să identifice ZPR. De exemplu, un astfel de copil începe să stea, să meargă, să vorbească târziu. Dacă începe o activitate, nu se poate concentra asupra ei, nu știe de unde să înceapă, cum să atingă scopul etc. Copilul este destul de impulsiv: înainte de a se gândi, mai întâi o va face.

Daca s-a identificat un retard mintal, atunci trebuie sa contactati specialistii.Pentru munca mai indelungata, veti avea nevoie de un consult fata in fata.

Cine sunt copiii cu ADHD?

Să începem prin a lua în considerare conceptul despre cine sunt copiii cu retard mintal. Aceștia sunt copii de vârstă școlară primară, care într-o oarecare măsură au rămas în urmă în dezvoltarea lor mentală. De fapt, psihologii nu fac mare problemă din asta. Poate exista o întârziere în orice etapă. Principalul lucru este doar detectarea și tratamentul în timp util.

Copiii cu retard mintal diferă de semenii lor prin faptul că par a fi minori pentru vârsta lor. Ei pot juca jocuri precum copiii mai mici. Ei nu sunt înclinați spre munca intelectuală mentală. Trebuie să vorbim despre ZPR doar atunci când la un student mai tânăr este detectată o afecțiune. Dacă ZPR a fost notat la un student mai în vârstă, atunci putem vorbi despre infantilism sau oligofrenie.

ZPR nu este asociat cu manifestări precum oligofrenia sau retardul mental. Cu ZPR se dezvăluie de obicei dificultăți în socializarea copilului și activități de învățare. În caz contrar, el poate fi același copil cu restul copiilor.

Este necesar să se facă distincția între retardul mintal și retardul mintal:

• Copiii cu retard mintal au posibilitatea de a ajunge din urmă cu nivelul dezvoltare mentală comparativ cu semenii: gândire, analiză și sinteză, comparație etc.
• La copiii cu retard mintal, condițiile prealabile pentru activitatea intelectuală au de suferit, iar la copiii cu retard mintal, procesele gândirii.
• Dezvoltarea copiilor cu retard mintal are loc la salturi. La copiii cu retard mintal, dezvoltarea poate să nu apară deloc.
• Copiii cu retard mintal acceptă în mod activ ajutorul altor persoane, intră în dialoguri și activități comune. Copiii cu retard mintal evită străinii și chiar cei dragi.
• Copiii cu retard mintal sunt mai emoționali în activitățile de joacă decât copiii cu retard mintal.
• Copiii cu retard mintal pot avea abilități creative. Copiii cu retard mintal rămân adesea blocați la nivelul desenului și așa mai departe până când sunt învățați ceva.

Este necesar să distingem copiii dificili de copiii cu retard mintal. În multe privințe, ele sunt asemănătoare între ele: conflict, abatere în comportament, înșelăciune, neglijență, sustragere de cerințe. Cu toate acestea, copiii dificili sunt rezultatul unei creșteri necorespunzătoare și al incompetenței pedagogice. Aceștia adoptă o linie de opoziție față de condițiile în care cresc.

Copiii cu retard mintal recurg la minciuna, respingere, conflict ca modalitate de a ajunge la mediul inconjurator si isi protejeaza psihicul. Pur și simplu au încălcat procesele de adaptare la societate.

Dezvoltarea copiilor cu retard mintal

50% dintre elevii cu performanțe insuficiente sunt copii cu retard mintal. Modul în care s-au dezvoltat influențează activitățile de învățare ulterioare. De obicei, copiii cu retard mintal sunt depistați în primii ani de la internarea la grădiniţă sau scoala. Sunt mai imaturi, procesele lor mentale sunt perturbate, există o tulburare a sferei cognitive. De remarcate sunt, de asemenea, insuficiența intelectuală într-o formă ușoară și imaturitatea sistemului nervos.

Pentru a le permite copiilor cu retard mintal să se dezvolte la nivelul lor, sunt deschise școli și clase specializate. În astfel de grupuri, copilul primește o educație care îl ajută să ajungă din urmă cu nivelul semenilor săi „sănătoși din punct de vedere mental”, corectând în același timp deficiențele activității psihice.

Profesorul participă activ la proces, care transferă treptat inițiativa copilului. În primul rând, profesorul gestionează procesul, apoi stabilește un scop și creează o astfel de dispoziție în copil, astfel încât el însuși să rezolve sarcinile. De asemenea, folosește sarcini pentru lucrul cu o echipă, unde copilul va lucra cu alți copii și se va concentra pe evaluarea colectivă.

Sarcinile sunt variate. Acestea includ mai mult material vizual cu care copilul va fi obligat să lucreze. De asemenea, sunt folosite jocuri pentru mobil.

Caracteristicile copiilor cu retard mintal

Copiii cu retard mintal sunt de obicei identificați în prima perioadă după intrarea într-o instituție școlară. Are propriile sale norme și reguli pe care un copil cu această tulburare pur și simplu nu este capabil să învețe și să le urmeze. Principala caracteristică a unui copil cu retard mintal este lipsa de dorință a acestuia de a studia într-o școală obișnuită.

Nu are suficiente cunoștințe și abilități care să-l ajute să învețe materiale noi și să învețe regulile adoptate la școală. Îi este greu să efectueze activități arbitrare. Dificultățile apar deja în prima etapă a stăpânirii scrisului, citirii și numărării. Toate acestea sunt agravate de un sistem nervos slab.

De asemenea, vorbirea copiilor cu retard mintal rămâne în urmă. Copiilor le este greu să compună o poveste coerentă. Le este mai ușor să facă propoziții separate care nu sunt interconectate. Agramatismul este adesea observat. Vorbirea este lenta, aparatul articulator este nedezvoltat.

Copiii cu retard mintal sunt mai înclinați către jocuri decât către activități de învățare. Sunt bucuroși să îndeplinească sarcini de joc, dar cu excepția celor cu rol. În același timp, copiii cu retard mintal au dificultăți în a construi relații cu semenii. Se disting prin directie, naivitate și lipsă de independență.

Nu putem vorbi despre activitate cu scop. Un copil cu retard mintal nu înțelege obiectivele învățării și nu este capabil să se organizeze, nu se simte ca un școlar. Este dificil pentru un copil să înțeleagă materialul care iese de pe buzele profesorului. De asemenea, îi este greu să o absoarbă. Pentru a înțelege, are nevoie de material vizual și instrucțiuni detaliate.

De la sine, copiii cu retard mintal obosesc rapid și au un nivel scăzut de performanță. Ei nu pot intra în ritmul acceptat într-o școală obișnuită. În timp, copilul însuși își înțelege diferența, ceea ce poate duce la insolvență, lipsa de încredere în propriul potențial, apariția fricilor de pedeapsă.

Un copil cu retard mintal nu este curios și are un nivel scăzut de curiozitate. Nu vede conexiuni logice, de multe ori ratează cele semnificative și se concentrează pe cele nesemnificative. Subiectele nu sunt legate atunci când vorbești cu un astfel de copil. Aceste caracteristici duc la memorarea superficială a materialului. Copilul nu este capabil să pătrundă în esența lucrurilor, ci doar constată că primul i-a atras atenția sau a apărut la suprafață. Acest lucru duce la o lipsă de generalizare și prezența stereotipurilor în utilizarea materialului.

Există dificultăți în relațiile cu alte persoane la copiii cu retard mintal. Nu pun întrebări pentru că nu au curiozitate. Este dificil să intri în contact cu copiii și adulții. Toate acestea sunt întărite de instabilitatea emoțională, care se manifestă prin:

1. Manierare.
2. Incertitudini.
3. Comportament agresiv.
4. Lipsa autocontrolului.
5. Variabilitatea stării de spirit.
6. Incapacitate de adaptare la echipa.
7. Familiaritate.

Copiii cu retard mintal se manifestă prin dezadaptare la lumea exterioară, ceea ce necesită corectare.

Lucrul cu copiii cu retard mintal

Lucrările corective cu copiii cu retard mintal sunt efectuate de specialiști care țin cont de caracteristicile acestor copii. Munca lor vizează corectarea tuturor neajunsurilor și promovarea copiilor la nivelul semenilor lor. Ei învață același material ca și copiii sănătoși, ținând cont de caracteristicile lor.

Lucrarea se desfășoară în două direcții:

1. Predarea materialului de bază care se dă la școală.
2. Corectarea tuturor deficiențelor mentale.

Se ține cont de vârsta copilului cu retard mintal. Ce caracteristici mentale el trebuie să posede și astfel de lucruri sunt dezvoltate în el. Aceasta ține cont de complexitatea sarcinilor pe care copilul le poate îndeplini singur și de exercițiile pe care le poate rezolva cu ajutorul adulților.

Munca de corecție cu copiii cu retard mintal include o direcție de îmbunătățire a sănătății, atunci când se formează condiții favorabile pentru dezvoltare. Aici se schimba rutina zilnica, mediul, conditiile etc.. In paralel se folosesc tehnici neuropsihologice care corecteaza comportamentul copilului, capacitatea sa de invatare in scris si citit. Alte domenii de activitate corecțională sunt studiul sferei cognitive (stimularea acesteia) și dezvoltarea părții emoționale (înțelegerea sentimentelor altor persoane, controlul propriilor emoții etc.).

Lucrul cu copiii cu retard mintal în diferite direcții vă permite să le corectați activitatea psihică și să-i ridicați la nivelul persoanelor sănătoase obișnuite de vârsta lor.

Predarea copiilor cu retard mintal

Cu copiii cu retard mintal se ocupă specialiștii, nu profesorii obișnuiți. Acest lucru se datorează faptului că programul școlar obișnuit cu intensitatea și abordările sale nu se potrivește acestor copii. Sfera lor intelectuală nu este atât de dezvoltată încât să primească cu calm noi cunoștințe, le este greu să-și organizeze activitățile, să generalizeze și să compare, să analizeze și să facă o sinteză. Cu toate acestea, copiii cu retard mintal sunt capabili să repete, transferând acțiuni la sarcini similare. Acest lucru îi ajută să învețe și să obțină cunoștințele pe care colegii lor le primesc într-o școală obișnuită.

Profesorii țin cont de caracteristicile copiilor cu retard mintal și obiective de invatare că elevii trebuie să învețe. În primul rând, se pune accent pe dezvoltarea abilităților cognitive.

În mod ideal, dacă părinții încep să corecteze activitatea psihică a copiilor lor în perioada preșcolară. Există numeroase organizații preșcolare în care există specialiști în dezvoltarea diferitelor abilități, de exemplu, logopezi. Acest lucru ajută la compensarea rapidă a golurilor care s-au format.

Copiii cu retard mintal pot atinge nivelul de dezvoltare al semenilor lor dacă primesc material divers și versatil care nu numai că le oferă cunoștințe, ci îi învață și să scrie, să citească, să vorbească (pronunțare) etc.

Rezultat

Copiii cu retard mintal nu sunt bolnavi, dar specialiştii ar trebui să se ocupe de corectarea acestora. De obicei, întârzierea dezvoltării este detectată târziu, ceea ce este asociat cu neatenția părinților față de propriii copii. Cu toate acestea, atunci când este detectat un ZPR, puteți începe imediat munca specializată care va ajuta copilul în socializare și adaptare la viață pe baza rezultatelor.

Prognozele pentru ZPR sunt pozitive dacă părinții își dau copilul în mâinile specialiștilor. Puteți elimina rapid și ușor toate golurile mentale care au fost identificate, ceea ce deosebește acest grup de copii de bebelușii cu retard mintal.

Într-un sens larg, retardul mintal la copii este imaturitatea sferei emoțional-voliționale la copii. Cu o terapie în timp util, această patologie poate fi vindecată complet sau parțial.

Factorii cheie sunt gradul de progresie a bolii și motivele manifestării acesteia. Tratamentul bolii include luarea anumitor medicamente, cursuri cu specialiști de specialitate și special proceduri medicale . Despre simptomele și tratamentul retardului mintal la copii vom vorbi în articol.

Concept și caracteristici

ÎN practică medicală termenul ZPR denotă dezvoltarea tempo-ului de întârziere a proceselor mentale Copilul are.

Încălcările care apar sunt reversibile. La astfel de copii predomină mult timp preferințele de joacă, gândirea se caracterizează printr-o imaturitate specifică și lipsa cunoștințelor de bază.

În comparație cu semenii lor, copiii cu retard mintal se caracterizează prin idei limitate și nivel scăzut de activitate intelectuală.

Asa numit?

Cauzele retardării mintale includ numeroși factori care amenință dezvoltarea emoțională și volitivă a copilului. Un astfel de pericol poate apărea pe fondul eredității, complicații în timpul gestației, nașterea dificilă și caracteristicile individuale ale corpului copilului.

Factorii externi pot provoca retard mintal la un copil numai dacă există premise interne.

Impactul asupra mediului în acest caz devine cauza progresiei patologiei si a cresterii intensitatii simptomelor acesteia.

Cauzele dezvoltării neuropsihice întârziate la un copil pot fi următorii factori:

Cum arată copiii cu sindrom Down? iar descrierea este pe site-ul nostru.

Clasificare și tipuri

Clasificarea retardului mintal la copii se realizează în funcție de motivele care au provocat această patologie. În pediatrie, cele mai frecvente sunt patru tipuri de boală.

Fiecare dintre formele sale are propriile sale caracteristici și este un factor cheie pentru determinarea complexului de acţiuni terapeutice. Prognozele pentru diferite forme de ZPR sunt diferite.

În cele mai multe cazuri, încălcările sunt reversibile, dar o excepție poate fi o patologie care a apărut pe fondul cerințelor genetice.

Principala clasificare a ZPR la copii:

ZPRR cu elemente de autism

Întârzierea dezvoltării psiho-vorbirii la copii poate fi însoțită de elemente ale autismului. Această combinație de patologii este o complicație a retardului mintal și implică metode speciale de tratament.

În acest caz, dezvoltarea devine pericolul ZPRR. În practica medicală, metode eficiente de tratare a acestei patologii nu există. Autismul nu poate fi vindecat complet.

Factorii de risc pentru dezvoltarea autismului sunt: simptome suplimentare cu ZPRR:

• expresii faciale slabe;
• lipsa de interes pentru lumea exterioară;
• efectuarea constantă a acțiunilor care nu au o încărcare semantică;
• absența parțială sau completă a vorbirii;
• vorbire anormală.

DESPRE motivele dezvoltării ZPRși modalități de ieșire din situație în acest videoclip:

Complicații și consecințe

Cu ZPR, există riscul unei tulburări de dezvoltare a vorbirii a copilului.

Consecințele unei combinații de astfel de patologii pot fi disgrafie sau dislexie.

Rezultatul evoluției acestor condiții poate fi critic nivel scăzut performanță școlară.

Adaptați-vă la societate Este extrem de dificil pentru copiii cu retard mintal. Încercările colegilor de a găsi o abordare a acestora vor provoca nu numai izolarea copilului, ci și atacuri de agresivitate.

Complicații ZPR poate deveni următoarele stări:

• dezvoltarea tulburărilor mentale complexe;
• afectarea semnificativă a abilităților elementare;
• probleme grave de adaptare socială;
• dezvoltare boli concomitente(ZPRR, ZRR etc.).

Cum se identifică?

Simptomele retardului mintal la un copil se manifestă în mod clar până la vârsta de cinci sau șase ani.

Astfel de copii sunt semnificativ diferiți de colegii lor în abilitățile lor și unele trăsături comportamentale.

De exemplu, acţiunile elementare le sunt dificile(legarea șireurilor, îmbrăcarea, mâncarea etc.). Tabloul clinic este completat de abateri ale tulburărilor psiho-emoționale.

Simptome ZPR în majoritatea cazurilor sunt următorii factori:

Calități caracteristice

Cu o întârziere în dezvoltarea mentală, intelectul la copii practic nu este deranjat, dar există abateri serioaseîn procesul de primire a anumitor informaţii.

Este dificil pentru un copil cu un astfel de diagnostic să-și amintească material educațional si analizeaza-l. Percepția la astfel de copii este fragmentată.

Copiii cu retard mintal sunt caracterizați urmatoarele calitati:

Metode de diagnosticare

Diagnosticul de ADHD poate fi pus la copii peste patru ani.În cele mai multe cazuri, detectarea acestei patologii se realizează la copiii preșcolari.

Un semnal alarmant este performanța slabă a copilului la școală și dificultățile în însușirea materialului educațional.

Diagnosticul este confirmat examinare cuprinzătoare copii și încheierea unei comisii speciale (PMPC).

Diagnosticare efectuate prin următoarele metode:

• examinare de către specialiști de specialitate (logoped, psiholog copil, neurolog, medic pediatru, psihiatru etc.);
• testare neuropsihologică;
• cercetarea proceselor intelectuale;
• RMN al creierului;
• CT și EEG;
• diagnostic diferenţial obligatoriu cu autism şi oligofrenie.

Cum să tratăm tulburarea de deficit de atenție la copii? Aflați despre asta de la noi.

Tratament și corectare

Metodele de tratament al ZPR sunt întotdeauna prescrise în conformitate cu individual tablou clinic starea de sănătate a copilului.

Copiii cu un astfel de diagnostic ar trebui să fie asistați nu numai de psihologi și profesori, ci și de părinții lor.

Terapia medicală este utilizată numai în lipsa rezultatelor alte metode sau o tendință întârziată de recuperare.

Reflexologie cu microcurent

Utilizarea reflexologiei cu microcurent în tratamentul retardului mintal la copii dă rezultate bune și accelerează tendința de recuperare. Esența acestei proceduri este de a influența anumite zone ale creierului impulsuri electrice ultra-mici.

Odată cu aplicarea la timp a acestei tehnici, funcțiile deteriorate ale sistemului nervos central sunt restabilite. Procedura este permisă copiilor începând cu vârsta de șase luni.

Cursuri cu un defectolog și un logoped

Desfășurarea de cursuri cu un logoped și un defectolog se numără printre metode obligatorii tratamentul bolilor cu transmitere sexuală la copii. Pentru fiecare copil sunt selectate exerciții și materiale de învățare individual.

În plus, logopezii pot folosi tehnica presopunctura(pe vârful nasului, între ochi, în centrul bărbiei, în colțurile buzelor și sub auriculare efecte de masaj ușor).

În cele mai multe cazuri, apare nevoia de pregătire cu astfel de specialiști când copilul împlinește vârsta de cinci ani.

Ţintă cursuri de logopedie și defectologie:

• dezvoltarea memoriei copilului;
• îmbunătățirea abilităților motorii;
• normalizarea articulației;
• îmbunătățirea calităților adaptive;
• eliminare;
• îmbunătățirea gândirii.

Terapie medicamentoasă

Numai neurolog sau neuropatolog.

aplica medicamenteleîn primul rând pentru a restabili anumite funcții ale creierului și ale sistemului nervos al copilului.

În niciun caz nu trebuie să luați aceste medicamente pe cont propriu.. Pentru terapie medicamentoasă trebuie să existe anumite motive, identificate printr-o examinare cuprinzătoare a bebelușului și desfășurarea unor proceduri speciale pentru studiul sistemului său nervos central și a unor părți ale creierului.

Cu retardul mintal la copii, se pot utiliza următoarele medicamente:

• nootropice (Piracetam, Cortexin);
• complexe de vitamine adecvate vârstei copilului.

Atmosfera de familie joacă un rol cheie în tratamentul Copilul are. Copiii cu acest diagnostic necesită o abordare specială.

Tendința de recuperare și eficacitatea metodelor de corectare care sunt efectuate depind în mare măsură de comportamentul părinților. Adulții trebuie să-și amintească că vor trebui să aibă de-a face constant cu copilul (chiar și în timpul jocurilor și comunicării).

Când creșteți copii cu retard mintal, este important să luați în considerare următoarele: recomandări:

1. Poate accelera procesul de vindecare terapia cu delfini și hipoterapie(se crede că caii și delfinii îi ajută pe copii în mare măsură să își normalizeze starea mentală).
2. Copilul trebuie întotdeauna laudă pentru succes și încurajare (sprijinul părinților îi va oferi încredere în sine și va ajuta la dezvoltarea abilităților de adaptare).
3. Dacă bebelușului îi este dificil să efectueze acțiuni elementare (de exemplu, lega șireturile, fixarea nasturii etc.), în niciun caz nu-l poti critica sau lăsat nesupravegheat (antrenamentul trebuie efectuat treptat).
4. Certe între membrii familiei crize nervoase asupra copilului și alți factori negativi ar trebui să fie exclus.
5. Cu un copil, pe cât posibil comunica mai mult(trebuie sa incercam sa discutam cu bebelusul tot ce il inconjoara).
6. În timpul jocurilor sau plimbărilor, copilului trebuie prezentate într-un mod ludic informații importante (descrierea florei, faunei, a obiectelor din jur, de ce sunt necesare etc.).
7. Nu merita stabiliți sarcini dificile pentru copil (părinții ar trebui să țină cont de faptul că motivul lipsei anumitor abilități la copil nu este lenea, ci patologia existentă).

Cum să tratezi sindromul astenic la un copil? afla chiar acum.

Unde să tratezi în Rusia?

În prezența complicațiilor, a lipsei rezultatelor terapiei sau a anumitor indicații medicale, copilului i se poate prescrie un tratament specializat pentru retardul mintal.

În practica medicală în anul trecut metodele chirurgicale de corectare a bolii au început să fie utilizate pe scară largă. În Rusia, clinicile care oferă o serie de proceduri pentru eliminarea retardului mintal sunt în principal in Moscova.

Exemple de clinici metropolitane implicate în tratamentul retardului mintal la copii:

• Clinica de Neurologie Restaurativă;
• Medicor plus;
• Alexandria.

Prognoze

Cu un tratament oportun și adecvat, retardul mintal la copii este în mare măsură îi reduce intensitatea.

Dacă patologia este însoțită de complicații, atunci devine necesară plasarea copilului într-o școală specializată sau clase de remediere. Curriculumul general va fi prea dificil pentru el.

În plus, nu trebuie să te oprești din exercițiu chiar dacă există tendințe de îmbunătățire a sănătății. Boala are un risc mare de regresie.

La tratament adecvat și în timp util există posibilitatea următorilor factori:

• copilul se adaptează bine între semeni;
• funcțiile creierului și ale sistemului nervos sunt în mare măsură restaurate;
• se dezvoltă anumite talente (muzical, coregrafic etc.);
• diagnosticul nu te împiedică să obții studii superioare și să obții succes în activitățile tale profesionale.

Poate fi prevenită boala?

Se recomandă să se angajeze în prevenirea RPD în etapa de planificare a sarcinii. Dacă părinții au patologii care cresc riscul de retard mintal la un copil, atunci în primul rând este necesar să se minimizeze manifestarea acestora.

Medicii notează că formarea mintală este redusă la copii până la vârsta de opt ani. Dacă boala nu este diagnosticată înainte de această perioadă, atunci riscul dezvoltării ei este minim.

Măsurile de prevenire a BCV includ următoarele: recomandări:

• atitudinea atentă a părinților față de etapa de planificare a copilului;
• prevenirea expunerii la făt a oricăror factori adversi;
• prevenirea si tratament în timp util boli somatice și infecțioase la copii de la o vârstă fragedă;
• în cazul în care un copil este suspectat de retard mintal, este necesar să fie supus unei examinări cât mai curând posibil;
• asigurarea condiţiilor favorabile pentru creşterea copilului.

Dacă un copil are simptome de retard mintal, este necesar inspectați-l cât mai curând posibilîntr-o unitate medicală.

Dacă diagnosticul este confirmat, atunci începerea terapiei trebuie efectuată imediat. Detectare precoce patologia și abordarea corectă a tratamentului acesteia cresc șansele unei tendințe favorabile și un prognostic bun.

Pediatrii pentru tratamentul balbairii la copii pot fi gasiti pe site-ul nostru.

Sfera emoțională a unui copil cu retard mintal. Toate ce trebuie să știe părințiiîn acest videoclip:

Vă rugăm să nu vă automedicați. Înscrie-te pentru a vedea un medic!