Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diversitate floră.
Integrarea domeniilor educaționale:„Comunicare”, „Cogniție”, „Socializare”.
Sarcini:
Să consolideze cunoștințele copiilor despre diversitatea lumii vegetale, despre nutriție și diversele ei forme de plante („Cogniția”);
Exersați capacitatea de a compara speciile de plante în funcție de aspect(„Cogniție”);
Consolidați experiența numărării ordinale în 9 („Cogniție”);
Dezvolta gandire logica(„Cogniție”);
Activati lexicon copii („Comunicare”);
Dezvăluirea abilităților intelectuale ale copiilor („Cogniție”);
Formarea capacității de a lucra în echipă („Socializare”).
Preparare:
Au fost pregătite invitații pentru părinți la inelul cerebral „Plante carnivore - mit sau realitate?” A făcut embleme de echipă cu semnul căpitanului. Pentru concurenți sunt amenajate mese și scaune, grupul este decorat cu afișe: „Brain Ring”, „Vreau să știu totul”, „Cunoștințe”, „De ce”.
Metode și tehnici:
Tehnici practice: jocuri didactice, Joc în aer liber.
Tehnici vizuale: vizionare, demonstrație.
Tehnici verbale: conversație, conversație problematică.
Echipament: cronometru, fluier, clopote, bucăți de hârtie pe mesele de joc, creioane, jetoane, 2 coșuri, 2 găleți, bile, poze tăiate cu plante insectivore „Venus flytrap”, „Zhiryanka”, televizor, laptop, cablu HDMI.
Progresul inelului cerebral
Discursul prezentatorului.
Bună ziua Mă bucur să vă urez bun venit la jocul Brain-Ring printre elevii grupului pregătitor. Jocul nostru poartă motto-ul „Vreau să știu totul”. Toți băieții intră în ring și iau pe rând emblema echipei din coș: „Znayki” și „Pochemuchki”. Astăzi, participanții la joc își vor demonstra abilitățile, cunoștințele, ingeniozitatea și erudiția în domeniul studierii diversității lumii vegetale.
Salutări de echipă
Comandanții își prezintă jucătorii.
Salutări din partea echipei Znayki:
Lasă lupta să fiarbă mai repede
Concurență mai puternică
Succesul nu este decis de soartă,
Dar numai cunoștințele noastre.
Salutări din partea echipei „Pochemuchki”:
Raspundem impreuna
Și nu există nicio îndoială aici:
Astăzi va fi prietenie
Stăpână a victoriilor.
Conducere. Astăzi vei avea nevoie nu doar de cunoștințe, ci și de prietenie. Fie ca victoria și norocul să vă însoțească.
Echipele își iau locul.
Prezentator: La joc iau parte și fani - părinții și juriul (2 profesori din alte grupe).
Fondul de premii al jocului nostru este reprezentat de magneți și bomboane „Nature of the Native Land”, pe care fiecare participant le va primi.
Regulile jocului: 1 minut pentru a discuta problema. După ce se pune întrebarea și se dă semnalul, căpitanul echipei care știe răspunsul dă un semnal (clopot) și ne spune cine va răspunde.
Sarcina nr. 1. Răspunde la întrebările:
- Mănâncă plantele? Ce mănâncă? (Da, se hrănesc. Aer, apă, lumină.)
- De ce plantele mănâncă insecte? (Plantele insectivore trăiesc în apa corpurilor de apă dulce, în pajiști și mlaștini mlăștinoase, astfel încât plantele sunt lipsite de nutrienți.)
- De ce au nevoie plantele? material util? (Pentru creștere și reproducere.)
- Ce folosesc plantele pentru a prinde insecte? (Capcane.)
- Care sunt capcanele plantelor insectivore? (Frunze cu glande cu o substanță lipicioasă, frunze care se închid.)
- Numiți câte o plantă insectivoră fiecare (de exemplu, roză, bladderwort).
Sarcina nr. 2. Concursul căpitanilor „Colectează o poză cu o plantă și numește-o”.
Fiecare căpitan de echipă primește imagini decupate ale unei plante insectivore. Căpitanul care este primul care colectează o poză și numește planta câștigă.
Sarcina nr. 3. Minut de educație fizică
Joc „Udă-ți planta”
Atribute jocului: coș (2 buc.), mingi mici (20 buc.), băț de gimnastică (2 buc.), găleată (2 buc.).
Regulile jocului: 2 echipe se aliniază la marcaj, lângă care sunt găleți cu bile. Fiecare participant trebuie să ia o minge din găleată și să intre într-un coș cu o poză a plantei lor (pe care echipele au asamblat-o sub formă de puzzle-uri). Echipa care finalizează prima sarcină câștigă.
Sarcina nr. 4. Joc „A patra roată”. (Prezentare.)
Slide 1: Al patrulea este suplimentar.
Diapozitivul 2: Diapozitivul prezintă salcie, mesteacăn, molid și bladderwrack. Este necesar să se dea nume plantelor și să se determine că imaginea „Bubblewort” este redundantă, deoarece este o plantă insectivoră, iar restul sunt copaci. Când dați clic pe imaginea „Bubblewort” auziți aplauze. Când faceți clic pe butonul stâng al mouse-ului, apare diapozitivul 3.
Slide 3: Slide-ul prezintă liliac, Venus flytrap, zmeură și agrișă. Trebuie să dați nume plantelor și să determinați că imaginea „Venus flytrap” este redundantă, deoarece este o plantă insectivoră, iar restul sunt arbuști. Când dați clic pe imagine „Venus flytrap” se aude aplauze. Când faceți clic pe butonul stâng al mouse-ului, apare diapozitivul 4.
Diapozitivul 4: Diapozitivul prezintă roa de soare, mușețel, trandafir și crin. Este necesar să se dea nume plantelor și să se determine că imaginea „Sundew” este de prisos, deoarece Aceasta este o plantă insectivoră, iar restul sunt flori. Când dați clic pe poza „Sundew” auziți aplauze. Când faceți clic pe butonul stâng al mouse-ului, apare diapozitivul 5.
Slide 5: Slide-ul prezintă ciuperci de lapte, agaric muscă, nepentos și champignon. Este necesar să se dea nume plantelor și să se determine că imaginea „Nepentos” este de prisos, deoarece este o plantă insectivoră, iar restul sunt ciuperci. Când dați clic pe poza Nepentos, se aude aplauze. Când faceți clic pe butonul stâng al mouse-ului, apare diapozitivul 6.
Slide 6: Bravo.
Sarcina nr. 5. Rebus „Câștigătorul jocului”.
O sarcină de rebus este afișată pe ecranul televizorului. Există cinci imagini cu plante pe tobogan. Din primele litere ale fiecărei plante, participanții alcătuiesc un răspuns la întrebarea:
D dec R Omashka U a decupa ȘI irlandez B alb G coastă A rbuz
La sfârșitul inelului creierului, juriul însumează rezultatele și îi premiează pe toți băieții cu cadouri.
Joc intelectual pentru copiii grupului pregătitor „Brain Ring”
Parte introductivă
Gazda: Bună, prieteni! Astăzi facem o excursie în țara cunoașterii, unde vom juca jocul intelectual „Brain Ring”.
Permiteți-mi să vă prezint regulile jocului:
Jocul este format din 3 runde. Fiecare rundă are 4 sarcini. Ai 2 minute pentru a finaliza sarcina. Cel care finalizează primul sarcina primește un jeton. După fiecare rundă, juriul însumează și anunță rezultatele. Echipa cu cele mai multe jetoane devine câștigătoare.
Permiteți-mi să vă prezint participanții la joc:
Echipa 1 - echipa „Pochemuchki”
Motto:
Suntem minți curios
Punem întrebări pe bază de prenume.
"De ce? "- întrebarea preferată,
Ne ajută să creștem.
Echipa a 2-a – echipa „Lyuboznayki”
Motto:
Suntem o echipă de „Know-It-Yours”.
Motto-ul nostru: „Vrem să știm totul”.
Pune-ne o sută de întrebări
Suntem gata să răspundem!
Juriul concursului nostru este condus de...
Parte principală.
Realizator: Uite, am un clopoțel în mâini:
Clopoțelul nu este simplu -
Este zgomotos și răutăcios!
Dacă-l numim...
Să deschidem ușa către lumea cunoașterii. (Suna clopotelul).
"Încălzire"
/Întrebările sunt adresate fiecărei echipe pe rând. /
1. Întâmpină primăvara punându-și cercei.
O eșarfă verde este drapată peste spate.
Și rochia cu dungi. Vei afla. (Mesteacan).
2. Cât de plictisitor este fără mișcare
Privind în apă la reflexia ta.
Ramuri flexibile spânzurate de o stâncă
Tandru, liniștit, trist. (Salcie).
3. A scobit copacul mult timp și a distrus toate insectele.
Nu a pierdut timpul, cu cic lung, pestriț. (Ciocănitoare).
4. Soarele se încălzește în prag,
Zăpadele se topesc,
Și pâraiele curg ca râurile,
Ei zboară spre noi dinspre sud. (Rooks)
5. Această fiară trăiește doar acasă,
Toată lumea este familiarizată cu această fiară.
Are o mustață ca ace de tricotat.
El toarcă și cântă un cântec,
Numai șoarecele se teme de el.
Ai ghicit? Este o pisica).
6. A dat afară coarnele
Fă o plimbare pe pajiști,
Și coarne seara
A ajuns cu lapte. (Vacă)
7. Muște, scârțâituri,
Picioare lungi târând.
Oportunitatea nu va fi ratată:
Se va așeza și va mușca. (Ţânţar)
8. În pădurea din apropierea ciotului este alergare și forfotă:
Oamenii muncitori sunt ocupați toată ziua,
Vrea să construiască o casă mai înaltă. (Furnică)
9. L-am găsit în golul unei veverițe
5 alune mici.
Iată încă unul care minte
Acoperiți cu grijă cu mușchi.
Ce veveriță! Iată gazda!
Numără toate nucile. (6)
10. Odată la iepuraș la prânz
Un prieten - un vecin - a galopat în sus.
Iepurașii s-au așezat pe un ciot de copac
Și au mâncat doi morcovi.
Câți morcovi ai mâncat? (4)
1-a rundă . „Uite cât de bună este regiunea în care locuiești”
„Nu o vei găsi pe harta lumii,
Casa în care locuiești.
Și chiar străzile natale
Nu o vei găsi pe harta aceea.
Dar îl vom găsi mereu,
Țara noastră este casa noastră comună.”
1 concurs
/Întrebările sunt adresate fiecărei echipe pe rând/
1. Care este numele planetei noastre?
2. In ce tara traim?
3. Cum se numește zona în care locuiești? 4. Cum se numește regiunea în care trăim?
5. Care oraș este capitala Patriei noastre? 6. În ce oraș locuim?
7. Care este simbolul orașului nostru? 8. Ce teatre sunt în orașul nostru?
9. Cum se numește râul care curge în orașul nostru? 10. Ce limbă vorbim?
11. La ce gradinita mergi?
12. Pe ce stradă se află grădinița ta?
2 CONCURSUL : Atracții
Folosiți piesele pentru a asambla o imagine a orașului. Numiți ceea ce este înfățișat pe el și spuneți tot ce se știe despre acest loc.
3 CONCURSUL : Naţionalităţi
Echipa „De ce”
1. Ce naționalități trăiesc oamenii în regiunea noastră?
Echipa „Curioși”.
2. Imagini care prezintă oameni în costume antice rusești, decorate cu ornamente.
De ce ornamentele în costum rusesc erau amplasate de-a lungul marginii tivului, mânecilor și gulerului?
Răspuns: Au brodat modele pe guler, mâneci și tivul hainelor, nu doar pentru frumusețe. Modelul din ornament merge într-un cerc. Pe vremuri, oamenii credeau că cercul era un simbol al soarelui. Iar soarele dă căldură, lumină, recoltă. Protejează de frig, întuneric, boli, necazuri. Prin urmare, ornamentul într-un cerc a fost un talisman - i-a protejat pe oameni de rău. De aceea, gulerele, mânecile, tivul hainelor, curelele și cofurile erau brodate cu ornamente.
4 CONCURSUL : "Eu și prietenii mei":
„Câți sunt pe lumea asta
Oameni amabili și simpatici.
Acel bine nu va învinge pe întreaga planetă,
Chiar și cel mai experimentat răufăcător.
Dacă zâmbim, vom deveni mai buni,
Avem nevoie de bunătate mai mult decât orice pe lume”.
Ce înseamnă proverbele:
Echipa „Curioși”.
a) Nu ai o sută de ruble, dar ai o sută de prieteni.
b) Caută un prieten, iar dacă îl găsești, ai grijă.
Echipa „De ce”
c) Țineți-vă unul de celălalt, nu vă fie frică de nimic.
d) Prietenia și fraternitatea sunt mai valoroase decât orice bogăție.
O sesiune distractivă de educație fizică.
Indexul cardului.
RUNDA II - „Lumea creată de om”
1 CONCURS - „Profesii”
Gazda: Și acum trecem la următorul test. Acum vom afla cât de bine își cunosc participanții profesiile (sarcina este dată și fiecărei echipe pe rând).
Rulouri pentru noi și rulouri
Coace în fiecare zi (brutari, nu medici)
Gătește terci și bulion
Bun, gras (bucătar, nu poștaș)
Tot negru, ca o turbă,
Urcând de pe acoperișul nostru (un curător de coșuri, nu un medic)
Ei vorbesc despre sunete pereche
La școală tu și cu mine (profesori, nu pompieri)
Pliuri, buzunare și chiar țevi -
Mi-am făcut o rochie frumoasă (un croitor, nu un muzician)
Sub blatul circului într-un zbor periculos
Porniți curajos și puternic (gimnast, nu pilot)
2 CONCURSUL - "Din ce sunt facuti? »
Puzzle-uri
3 concurenta – „A patra roată”
Imagini.
CONCURSUL CAPITANILOR
Rezolvați cuvinte încrucișate.
Se joacă un joc cu participanții pe „Atenție”.
(Prezentatorul ține steaguri în mâini, ridicându-le unul câte unul. Participanții efectuează mișcări conform textului).
Steagul verde - stomp,
Galben - aplauda
Roșu - ura strigă!
RUNDA III – „NATURA este casa noastră comună”
Poezie de L. Deineko
Există o casă imensă pe pământ,
Sub acoperiș este albastru.
Soarele, ploaia și tunetele trăiesc în el,
Surf în pădure și mare.
Păsări și flori trăiesc în ea,
Sunetul vesel al pârâului.
Locuiești în acea casă luminoasă
Și toți prietenii tăi.
Oriunde duc drumurile,
Vei fi mereu în ea.
Natura Pământului nostru natal
Această casă se numește.
1 competiție – „Sondaj Blitz”
Într-un minut trebuie să răspunzi la cât mai multe întrebări posibil număr mai mareîntrebări. Începutul și sfârșitul competiției se anunță prin semnalul sonor al juriului - /clopot/.
Întrebări pentru echipa „De ce”.
1. Când păstrează o veveriță nuci? (toamnă)
2. Ce cuvânt este folosit pentru a numi păsările care zboară în clime mai calde? (migrator)
3. Caras, somn, stiuca, biban? (peşte)
4. Cum numești un pui de cal? (mânz)
5. Când se coace zmeura în grădină? (in vara)
6. Cum se numește casa furnicilor? (musuroi de furnici)
7. Câte picioare are un păianjen? (opt)
8. Ce pasăre vindecă copacii? (ciocănitoare)
9. Când la soare zăpadă albă scânteie? (iarnă)
10. Care este singurul cuvânt pentru animalele care trăiesc în pădure? (sălbatic)
11. Este un câine un animal sălbatic sau domestic? (de casă)
12. Ce copac are trunchiul alb? (lângă mesteacăn)
13. Când înflorește ghiocelul în pădure? (arc)
14. Ce mănâncă un fluture? (nectar)
15. Ce plantă ajută la vindecarea unei răni? (patlatina)
16. Ce culoare este cartea în care sunt înregistrate speciile de plante și animale pe cale de dispariție? (roșu) 17. Care pasăre își aruncă ouăle în cuiburile altora? (cuc). 18. Când zboară un fluture deasupra unui câmp? (in vara)
Întrebări pentru echipa „Kyuboznayki”.
1. Când sapă bunicul cartofi? (toamna) 2. Ce cuvânt este folosit pentru a numi păsările care petrec iarna cu noi? (iernat)
3. Pe ce copac cresc ghinda? (pe un stejar) 4. Corb, graur, vrabie, randunica - cine este? (pasari)
5. Cum numești puiul de vacă? (vițel)
6. Când picura și se topește țurțul? (arc)
7. Ce animal are haina rosie? (de la o veveriță, vulpe)
8. Câte picioare are un gândac? (şase)
9. Cine doarme în pădure toată iarna? (arici, urs, bursuc)
10. Cine își poartă casa în spate? (melc)
11. Care pasăre are sânul roșu? (la cilindru)
12. Este un leu un animal sălbatic sau domestic? (sălbatic)
13. Ce insectă are aripi roșii cu puncte negre? (la buburuza)
14. Când se coc căpșunile? (in vara)
15. Ce pasăre reproduce pui iarna? (crossbill) 16. Ce mănâncă în principal? pasari calatoare? (insecte). 17. Zbura, tantar, fluture, libelula, furnica - cine este? (insecte). 18. Cum se numește o casă de păsări făcută de mâini umane? (Colivie).
2 concurs – „Dezvoltare” /joc „De ce”/. (Stejar și fluture)
Aranjați imagini care înfățișează creșterea și dezvoltarea unei rățuci, a unui măr în secvență, ce s-a întâmplat mai întâi, ce s-a întâmplat apoi. Explicați ce se va întâmpla dacă secvența este întreruptă.
al 3-lea concurs „Erudit”
/Întrebările se pun pe rând fiecărei echipe/
1. Întrebare: De ce există zi și noapte?
Răspuns:
„Toată lumea știe că este lumină ziua și întuneric noaptea. Ziua are loc pe acea parte a globului care este întoarsă spre Soare și iluminată de razele sale.
Acest lucru poate fi dovedit prin experiență:
(lumină lampă, glob - rotația „Pământului” în jurul axei sale).
Cealaltă jumătate a globului în acest moment este îndepărtată de Soare și se află în umbră. E noapte acolo. Globul se rotește tot timpul, ca un vârf, dar nu atât de repede. De aceea ziua și noaptea se succed una pe alta.”
Prezentator (profesor):
Acesta este răspunsul corect.
2. Întrebare: „De ce urșii polari nu mănâncă pinguini? »
Răspuns: „Ursii nu pot vâna pinguini, deoarece aceste animale trăiesc departe unul de celălalt. Urșii trăiesc în Arctica, iar pinguinii trăiesc în Antarctica. Principalii inamici ai pinguinilor sunt balenele, balenele ucigașe și focile leopard.
Conducere:
Rog experților să-și demonstreze răspunsul cu o hartă.
(Copilul arată Polul Nord și Arctica pe hartă, plasează acolo o figurină cu magnet de urs polar, apoi arată Polul Sud și Antarctica și atașează o figurină cu magnet pinguin).
3. Întrebare:
„Ceea ce nu are formă.
Dar se înțeapă, se mulează,
Merge în sus.
Asta te poate arde, dar
Este imposibil să trăiești fără asta! »
Conducere:
Vă rugăm să dați răspunsul corect.
Răspuns:
„Aceasta este apă. Apa nu are formă. Ia forma unui vas în care este turnat. Când este rece, apa îngheață și se transformă în gheață. Un ciob de gheață te poate înțepa și chiar te poate tăia. Iarna cade zăpadă - este apă înghețată. Zapada se lipeste bine. Vara, când este cald, apa se evaporă, urcă și coboară sub formă de ploaie. Apa poate fi fiartă pe aragaz pentru ceai sau supă. Dar trebuie să fii atent, apa clocotită te poate arde! Toată lumea are nevoie de apă: oameni, animale și plante. Este imposibil să trăiești fără apă!
4. Întrebare: „Ce este în cutie? Ascultăm cu atenție: conține ceva care poate dormi mult timp, dormi până când apare căldura, lumina și apa.
Ghici ce este în cutie? »
Conducere:
Răspuns: „Credem că există semințe de plante în cutie, o sămânță. Iarna, tot pământul este acoperit de zăpadă, este frig. Și semințele pot dormi mult timp, acoperite cu o pătură de zăpadă. Dar primăvara va veni, soarele se va încălzi, pâraiele vor curge și semințele se vor trezi și vor prinde viață. Semințele plantelor vor începe să germineze, pentru că vor avea căldură, lumină și apă.”
5. Întrebare: „Locuitorii unei zone naturale (papagal, hamster, pești) sunt considerați ființe vii? Prin ce semne pot fi considerate vii? »
6. Întrebare: „Sunt plante de apartament, care sunt în colțul nostru natural pentru ființe vii? Prin ce semne pot fi considerate vii? »
7. Întrebare: „Cum diferă plantele de animale? »
8. Întrebare: „Cum sunt plantele asemănătoare cu animalele? »
Concursul 4 – PUZZLE
Imagini.
Gazdă: Acest lucru ne încheie jocul. Ai făcut o treabă foarte bună și ai dat dovadă de cunoștințe bune. Și acum, vă rog să vă apropiați de scara succesului și să vă evaluați munca.
Mulțumesc! Toți cei care au luat parte la joc primesc o diplomă ca participant la jocul intelectual. Și cine a câștigat - Ordinul „Umnikov”. Și, desigur, un premiu dulce.
Inel ecologic al creierului la grădiniță
(realizat la fața locului grădiniţă)
Ţintă: Creșteți copii înăuntru forma de joc oameni alfabetizați pentru mediu.
Sarcini: Dezvoltarea abilităților intelectuale în domeniul ecologiei, creativității și culturii de mediu ale copiilor preșcolari. Favorizați sentimentele de colectivism. Dezvoltați vorbirea și activitatea cognitivă a copiilor.
Echipament: Bănci, embleme, capace de soare și nor, poze cu insecte și păsări, 2 saci de gunoi, o geantă minunată cu butoaie, un magnetofon, înregistrări audio, paie de cocktail, preparate florale, vaze.
Progresul jocului:
Organizarea timpului.
(Sună muzică calmă, copiii își iau locurile, prezentatorul citește o poezie)
Există o casă imensă pe pământ
Sub acoperiș este albastru.
Soarele trăiește în el,
ploaie și tunete,
Surf în pădure și mare.
Păsări și flori trăiesc în ea,
Sunetul de primăvară al pârâului,
Locuiești în acea casă luminoasă TU
Și toți prietenii tăi.
Oriunde duc drumurile
Vei fi mereu în ea.
NATURA pământului natal
Această casă se numește.
Conducere: Buna baieti!
Vă urăm bun venit la jocul educațional și distractiv „Ecological Brain Ring”. Numele jocului Brain Ring vine din limba engleză. creier – creier. După cum știți, orice joc are reguli, iar inelul creierului nu face excepție. Ascultă regulile jocului.
Regulile jocului:
1. 2 echipe iau parte la joc.
2. Căpitanii de echipă prezintă numele, motto-ul, emblema.
3. Jocul este format din 5 runde, care conțin probleme generale pe ecologie.
4. Corectitudinea răspunsurilor este apreciată de juriu
5. Pentru răspunsul corect, echipa primește puncte, acestea sunt acordate conform sistemului:
Răspuns corect complet -5 puncte
Răspuns incomplet - 3 puncte
Răspuns incorect - 0 puncte, dreptul de răspuns revine echipei care a ridicat semnul după acesta.
Echipa care înscrie cele mai multe puncte în perioada de timp alocată devine câștigătoarea inelului creierului și ocupă locul 1.
Astăzi sunt prezenți aici membri ai juriului, ei sunt cei care vor stabili câștigătorii jocului.
Prezentarea juriului:
Juriul va evalua răspunsurile membrilor echipei, va înregistra rezultatele jocului în foi de scor și va monitoriza respectarea regulilor jocului.
Conducere: Deci, avem două echipe care participă. Le rog pe căpitani să-și prezinte echipele.
Echipa nr. 1. „Verzi”;
Motto-ul nostru: „Să avem grijă de planetă, nu există alta ca ea în lume!” Natura are prieteni, suntem noi, tu și eu!”
Echipa nr. 2. „Căutători”;
Motto-ul nostru:
„Noi, descoperitorii de drumuri, suntem experți nativi și iubitori de natură.
Protejăm pădurea și locuitorii ei,
Și vă întrebăm pe fiecare dintre voi,
În orice moment al anului, oricând
Intră în pădure cu inimă bună,
Ai grijă de tot ce este în el!”
Să ne salutăm cu aplauze! Cunoștința a avut loc și acum este timpul să începem să jucați. Le dorim tuturor succes în competiție. Fie ca cel mai bun om să câștige!
Conducere: Prima runda. „Țara insectelor.” (Copiii rezolvă ghicitori și arată o imagine cu răspunsul corect)
Băieți, rezolvați ghicitorile...
Ghicitori pentru Echipa Verde
1. Flutură, dansează și își flutură evantaiul cu model peste floare. (fluture)
2.De la creangă la potecă, de la iarbă la fir de iarbă
O primăvară sare, un spate verde. (lăcustă)
3. Soneria se așează pe o floare pentru a se bucura de nectar.
El este blănos ca un molid. Arată ca o albină... (bondar)
4 Din cauza lui s-au bătut pe ei înșiși, din cauza lui te-au bătut pe tine.
Nasul îi este lung și vocea îi sună. (ţânţar)
5. Ne plimbă cu capul în jos, ia masa cu noi - gustă totul.
Dacă începi să conduci, va începe să bâzâie. (a zbura)
Conducere: Bravo, echipa „Verde”, ați rezolvat toate ghicitorile. Și acum ghicitori pentru echipa Pathfinders
1. Ea stă pe o floare, nu obosită să lucreze dimineața.
Ea a dat ceară și miere oamenilor, neliniștită... (albină)
2. Cine în pădure, fără topoare, construiește o colibă fără colțuri. (furnică)
3. Țesu dantela subțire, nu o vei observa din mers.
Oricine este prins în plasa mea va rămâne agățat în ea. (păianjen)
4. Un avion albastru a aterizat pe o papadie alba. (libelulă)
5. Mănâncă afidele din ramuri și ne ajută în grădină,
După ce s-a așezat cu dibăcie pe o frunză, aceasta este... (buburuza)
Conducere: Bravo baieti! Toate ghicitorile au fost rezolvate. În timp ce juriul evaluează prima competiție, tu și cu mine vom juca jocul „Sunshine and Rain”. Ascultă regulile jocului: acum te vei transforma în insecte, când soarele strălucește, vei dansa și te vei distra în poiană. De îndată ce începe să plouă, va trebui să vă luați locurile în casele voastre.
Conducere: Runda a doua. „Probleme forestiere” (întrebările sunt adresate echipelor pe rând, folosind o geantă minunată și butoaie de la loto)
1. Ce copaci cunoști?
2. Ce animale dorm iarna?
3. Cine îi poartă acasă?
4. Cine roade nuci și usucă russula?
5. Ce animal are botul nasului?
6. Stufii cresc lângă râu, iar în stuf trăiește un prunc. Are pielea verde
si cu fata verde?
7. Se plimbă într-o haină de blană roșie, se joacă viclean și își dezvăluie dinții?
8. Ce animal are un tufiș pe cap?
Conducere: Bravo echipă, mi-au ghicit toate întrebările dificile. Oamenii aruncă adesea gunoi în natură, lăsând gunoi în pădure sau pe râu. Da, și pe site-ul nostru, cineva a împrăștiat. Să punem lucrurile în ordine. Să jucăm jocul „Cine va strânge cel mai mult gunoi” în timp ce juriul deliberează.
Se joacă jocul „Cine poate colecta gunoiul cel mai repede”.
Conducere: A treia rundă: „Concursul căpitanilor”.
Mergeți cât mai departe, fără oprire, pentru fiecare pas al numelui (animale, păsări, pești, copaci, flori etc.).
Căpitanul care merge cel mai departe câștigă.
Se aude o coloană sonoră de voci de păsări.
Conducere: A patra rundă. „Bazarul păsărilor”
Băieți, cât de multe știți despre păsări?
Copii: Da!
Conducere: O să verificăm acum. (întrebările sunt adresate echipelor pe rând)
1. Cum se numește casa păsării?
2. Care sunt numele „mâinilor” păsării?
3. Cum se numesc copiii păsări?
4. „gura” păsării?
5. Când se întâlnesc oamenii în căsuțe pentru păsări?
6. Ce mănâncă păsările?
Se joacă jocul „Ghicește pasărea” (copiii trebuie să ghicească numele păsării din imagine)
Conducere: A cincea rundă. „Regulile prietenilor naturii”.
– Îți amintești regulile prietenilor naturii? (Numiți regulile unul câte unul).
Bravo baieti. Sper că atunci când vă relaxați în natură, vă veți aminti cum să vă comportați pentru a nu dăuna naturii.
Conducere: Jocul nostru s-a terminat, bravo! Ai dat dovadă de cunoștințe bune despre natura pământului tău natal. Și acum, în timp ce juriul însumează rezultatele finale, vă invit să participați la realizarea de flori pentru decorarea grădiniței.
Juriu: Băieți, vedem că ați devenit adevărați prieteni ai naturii. Jocul nostru s-a încheiat cu un scor... Vă felicităm și vă numim principalii ecologisti ai planetei. (Se acordă medalii pentru tineri ecologisti). Ecologiștii sunt prieteni ai naturii. Aceștia sunt cei care protejează, protejează și păstrează natura.
Un fir viu a legat pe toți pentru totdeauna: frunza, melcul, Pământul și persoana.
Ei trăiesc în lume ca o singură familie. Pământul nu se poate descurca fără furnică.
Apă fără pești, pădure fără animale și omul fără toată natura.
Și te ții de acest fir pentru ca această viață a naturii să nu se termine!
Premii de echipă. Cercul de onoare.
Instituție municipală de învățământ preșcolar
„Grădinița nr. 22 „Luzhok” satul Zhdanovka
Districtul Krasnokutsky, regiunea Saratov
„Inelul creierului”
pentru profesorii preșcolari
Subiect: „Standardul educațional de stat federal al educației preșcolare”
Compilat de: profesor superior
Derkacheva Yu.V.
2015
Ţintă: identificați nivelul de familiarizare a profesorilor cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație.
Sarcini:
- Pentru a clarifica și sistematiza cunoștințele profesorilor cu privire la Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație.
- Contribuie la dezvoltarea orizonturilor pedagogice pe această temă.
Timp de organizare:
La intrarea în sală, educatorii sunt invitați să facă cercuri, după același principiu ca și semnele de pe mese, creând astfel 2 subgrupe de educatoare.
Progres:
Ce documente de reglementare au devenit punctul de plecare pentru schimbări în sistemul nostru?
- Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă„(din data de 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ);
- Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare al organizațiilor de învățământ preșcolar (OEP) (SanPiN 2.4.1.3049-13) Nr. 26 din 15.05.2013
- Procedura de organizare și desfășurare a activităților educaționale conform programelor de învățământ general de bază - programe educaționale de învățământ preșcolar Nr.1014 din 30 august 2013;
- Standard educațional de stat federal pentru educația preșcolară (din data de 17.10.2013 nr. 1155)
Toate aceste documente necesită un înalt profesionalism din partea profesorilor preșcolari.
Un educator modern trebuie să învețe să răspundă în mod adecvat la schimbările în curs de desfășurare în educație, să fie capabil să lucreze într-o echipă de oameni cu gânduri similare - toți participanți la procesul educațional, să lucreze competent și eficient cu copiii și părinții în conditii moderne, selectați în mod independent conținutul educației și adaptați-l la grupă de vârstă copiii lor, verificând cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație.
Și acum vă ofer o încălzire care va dezamorsa situația și va servi drept pretext pentru o conversație mai serioasă. Închizând ochii, alege-ți o ușă: (roșu, albastru, negru, verde, portocaliu), notând:
Ce forma are?
Deschis sau închis?
Vrei să intri sau nu?
Din ce este făcut?
Ce se află în spatele acestei uși?
Interpretare:
Ușa roșie este copilăria.
Ușa albastră este viitorul.
Ușa neagră - sex.
Ușă verde - familie, prieteni.
Ușă portocalie - lucru, studiu.
Și acum trebuie să finalizați sarcini care vă vor ajuta să vă dezvăluiți cunoștințele despre standardul educațional de stat federal al educației preșcolare.Pentru a face acest lucru, ne vom împărți în două echipe. Când ai intrat în sală, ai luat cercuri de o anumită culoare. Acum voi pune tablete colorate pe mese și vă rog să schimbați locurile astfel încât culoarea tabletei să se potrivească cu culoarea cercului. Și așa, avem două echipe. Pe masă este un sonerie, cine este gata să răspundă trebuie să sune. Se acordă puncte pentru răspunsul corect.
RUNDA 1.
ÎNCĂLZIRE. "Atacul cerebral"
- Cum se numește ministrul educației al Federației Ruse? (Dmitri Viktorovici Livanov)
- Cum se numește ministrul educației din regiunea Saratov? (Epifanova Marina Anatolyevna)
RUNDA 2. ÎNTREBĂRI:
1. Care sunt domeniile educaționale conform Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație Suplimentară?
- Social-comunicativ;
- Cognitiv;
- Vorbire;
- artistic și estetic;
- Fizic;
2. Numiți raportul corect dintre partea obligatorie a Programului și partea formată de participanții la proces:
(60% și 40%)
3.La ce domeniu educațional se referă dezvoltarea comunicării și interacțiunii unui copil cu adulții și semenii?
(dezvoltare socio-comunicativa)
4. Cărui domeniu educațional aparține cunoștințele cu cultura cărții și literatura pentru copii?
(dezvoltarea vorbirii)
5. Cărui domeniu educațional aparține percepția muzicii? fictiune, folclor?
Dezvoltare artistică și estetică;
6.Conținutul specific al ariilor educaționale specificate în Standard depinde de...
Vârsta și caracteristici individuale copii.
7. La ce vizează standardul DO?
Orientări țintă pentru educația preșcolară.
8.Care este activitatea principală în copilăria preșcolară?
Un joc
9.Ce tip de activitate a copiilor începe dezvoltarea abilităților de muncă la copii?
autoîngrijirea și munca de bază în gospodărie
10.Numiți etapele copilăriei preșcolare
sugar, timpuriu, preșcolar
11. Ce cerințe stabilește Standardul Educațional Federal de Stat?
Cerințe pentru structura OOP DO
Cerințe pentru condițiile de implementare a OOP DO
Cerințe pentru rezultatele stăpânirii OOP DO
12. Cine este o familie în sistemul de învățământ preșcolar conform standardelor?
Participant la procesul educațional și partener.
RUNDA 3. Un reprezentant al echipei (profesor tânăr)
1. Descifrați abrevierea FSES DO
2. Descifrați abrevierea OOP DO
3. Descifrați abrevierea RPPS
4. Definiți conceptul de „standard”(normă, standard, eșantion, cerințe)
RUNDA 4. (sarcina în plic)
1. Obiectul reglementării Lege federala„Despre educația în Federația Rusă” este:
a) realizarea dreptului la educație;
b) relațiile sociale apărute în domeniul educației în legătură cu punerea în aplicare a dreptului la educație, asigurarea garanțiilor de stat ale drepturilor și libertăților omului în domeniul educației și crearea condițiilor pentru realizarea dreptului la educație.
2. Educația este:
a) un proces unic de educație și formare cu scop, care reprezintă un beneficiu social semnificativ și desfășurat în interesul individului, al familiei, al societății și al statului, precum și al totalității cunoștințelor, abilităților, aptitudinilor, valorilor dobândite; experiență și competență de un anumit volum și complexitate în scopuri intelectuale, spirituale, morale, creative, fizice și (sau) dezvoltare profesională persoană, satisfacându-și nevoile și interesele educaționale;
b) activități care vizează dezvoltarea personală, crearea condițiilor de autodeterminare și socializare a elevului pe baza valorilor socioculturale, spirituale și morale și a regulilor și normelor de comportament acceptate social în interesul individului, familiei, societății și statul;
c) un proces intenționat de organizare a activităților elevilor pentru a stăpâni cunoștințele, abilitățile, abilitățile și competențele, pentru a dobândi experiență operațională, a dezvolta abilități, a dobândi experiență în aplicarea cunoștințelor în Viata de zi cu ziși formarea motivației elevilor de a primi educație pe tot parcursul vieții.
3. Participanții la relațiile educaționale sunt:
a) totalitatea relații publice să realizeze dreptul cetățenilor la educație, al cărui scop este stăpânirea conținutului de către elevi programe educaționale(relații educaționale) și relații sociale care sunt asociate cu relațiile educaționale și al căror scop este de a crea condiții pentru realizarea drepturilor cetățenilor la educație;
b) elevii, părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori, personalul didactic și reprezentanții acestora, organizațiile care desfășoară activități educaționale;
c) participanţii la relaţiile educaţionale şi federale organisme guvernamentale, organisme guvernamentale ale entităților constitutive ale Federației Ruse, organisme administrația locală, angajatorii și asociațiile acestora;
4. Ce drept este garantat fiecărei persoane în Federația Rusă, conform Legii privind educația din Federația Rusă:
a) dreptul la familie;
b) dreptul la educaţie;
c) dreptul la un nume.
5. Ce documente de reglementare au stabilit principiile de bază ale standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară?
a) Conceptul de educație preșcolară;
b) Inițiativa educațională națională „Noua noastră școală”;
c) Constituția Federației Ruse;
d) Proiect național prioritar „Educație”;
e) Convenția cu privire la drepturile copilului;
f) Carta unei organizaţii de învăţământ preşcolar.
6. La ce vârstă poate începe educația preșcolară în organizațiile educaționale:
a) când copiii împlinesc vârsta de două luni;
b) de la vârsta de trei ani;
c) la cererea părinților (reprezentanților legali).
7. Amplificarea este: (Secțiunea I, punctul 1.4)
A) Îmbogățirea dezvoltării copilului, realizarea maximă a capacităților sale legate de vârstă;
B) Accelerarea generală a mentalului și dezvoltarea fizică copil;
C) Încetinirea, întârzierea dezvoltării psihice și fizice a copilului.
8. Munca corectivă și/sau educația incluzivă ar trebui să vizeze:(secțiunea II, clauza 2.11.2)
A) Cresterea unui copil;
C) Asigurarea corectării tulburărilor de dezvoltare ale diverselor categorii de copii cu dizabilități sănătate, oferindu-le asistență calificată în însușirea Programului;
D) Dezvoltarea Programului de către copiii cu dizabilități, dezvoltarea lor diversificată, ținând cont de vârstă și caracteristicile individuale și nevoile educaționale speciale, adaptarea socială.
9. Evidențiați cerințele pentru condițiile de implementare a Programului pe care Standardul le include?
a) condiţiile psihologice şi pedagogice
b) condiţiile de personal
c) condiţiile educaţionale şi materiale
d) condiţiile materiale şi tehnice
e) condiţiile medicale şi sociale
f) condiţiile financiare
g) dezvoltarea mediului subiect-spațial
h) informații și condiții metodologice.
Încălzire (Kosheleva E.V.)
RUTA 5 „Cuvânt încrucișat”
(timp de executare 5 minute)
1. Una dintre cerințele pentru un mediu subiect-spațial în dezvoltare?
TRANSFORMABILITATE
2. Unul dintre tipurile de activități pentru copii
MOTOR
3. Ce este un standard într-un cuvânt?
CERINȚE
4. Cu ce tip de activitate începe educația pentru muncă de la o vârstă fragedă?
ÎNGRIJIRE AUTO
5. Etapele copilăriei conform standardelor educaționale ale statului federal (una dintre vârste)?
COPIL
6. Cine interacționează îndeaproape cu personalul didactic și sunt parteneri conform standardului educațional de stat federal?
PĂRINŢI
RUTA 6 „Puzzle-uri pedagogice”
Profesorii au sarcina de a compune o frază, tăiată în prealabil în cuvinte individuale, fraze (fraza este tăiată câte unul, două, trei cuvinte la un moment dat). Timpul de finalizare a sarcinii este de 3 minute.
- Conform SanPiN 2013, durata maximă de veghe continuă pentru copiii de 3 - 7 ani este de 5,5-6 ore, până la 3 ani - în conformitate cu recomandările medicale.
- Conform SanPiN 2013, durata totală somnul zilnic pentru copii vârsta preșcolară 12 - 12,5 ore, din care 2 - 2,5 ore sunt alocate pentru somn în timpul zilei.
- Standardul a fost elaborat pe baza Constituției Federației Ruse și a legislației Federației Ruse și ținând cont de Convenția ONU cu privire la drepturile copilului.
- Stat federal adevărat standard educațional educația preșcolară (denumită în continuare Standard) este un set de cerințe obligatorii pentru educația preșcolară.
RUNDA 7. „Licitația de idei pedagogice”
Echipele sunt rugate să scrie în 1 minut și apoi să numească cât mai multe cuvinte noi, fraze, concepte pe care le-ați întâlnit când v-ați familiarizat cu documentul Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație.
(Standard educațional de stat federal, standard, ținte, mediu de dezvoltare subiect-spațial, mediu transformabil și multifuncțional, sprijin pentru inițiativa copiilor, individualizarea educației, optimizarea muncii cu un grup de copii.)
Exercițiul „Sursa”
Toți participanții sunt rugați să stea confortabil, să se relaxeze și să închidă ochii. La coloana sonoră „Water” (o colecție de melodii pentru relaxare), prezentatorul pronunță calm și clar textul:
„Imaginați-vă că mergeți pe o potecă în pădure, bucurându-vă de cântarea păsărilor.
Prin cântecul păsărilor, urechile tale sunt atrase de sunetul apei care curge.
Urmăriți acest sunet și ieșiți la o sursă care țâșnește dintr-o stâncă de granit.
Vezi tu cum e apa pura scânteie în razele soarelui, îi auzi stropirea în liniștea din jur.
Ai senzația acestui loc special, unde totul este mult mai curat și mai clar decât de obicei.
Începeți să beți apă, simțind cum energia ei benefică vă pătrunde, luminându-vă simțurile.
Acum stați sub sursă și lăsați apa să curgă peste voi.
Imaginează-ți că poate curge prin fiecare celulă a ta.
Imaginează-ți, de asemenea, că curge prin nenumăratele nuanțe ale sentimentelor și emoțiilor tale, că curge prin intelectul tău.
Simțiți că apa vă spală toate resturile psihologice care se acumulează inevitabil zi după zi de dezamăgiri, durere, îngrijorare, tot felul de gânduri.
Treptat simți cum puritatea acestei surse devine puritatea ta,
iar energia lui este energia ta.
În cele din urmă, imaginează-ți că ești această sursă în care totul este posibil și a cărei viață se reînnoiește constant.”
La sfârșitul exercițiului, participanții sunt rugați să deschidă treptat ochii. Este recomandat să folosiți acest exercițiu în timp ce faceți un duș.
Începeți să vă recuperați acum, nu amânați decât mai târziu
Concluzii:
Aveți grijă de sănătatea dumneavoastră mintală, colegi.
Nu aduceți nivelul de stres mental la niveluri critice.
Nu uita că nu numai secțiile tale, ci și tu însuți au nevoie de ajutor, îngrijire și atenție pentru a-ți proteja și păstra sănătatea psihologică.
1. Învață să resetați cât mai curând posibil emoții negative, și să nu le înlocuiască în psihosomatică. Cum se poate face acest lucru într-un cadru de grădiniță:
Cântați tare;
Ridică-te repede și plimbă-te;
Scrieți sau desenați ceva rapid și tăios pe o tablă sau o bucată de hârtie;
Desenați pe o bucată de hârtie, mototoliți-o și aruncați-o.
2. Dacă aveți tulburări de somn, încercați să citiți poezie mai degrabă decât proză noaptea. Conform cercetărilor științifice, poezia și proza diferă ca energie, poezia este mai aproape de ritm corpul umanși au un efect calmant.
3. În fiecare seară, asigurați-vă că intrați la duș și, în timp ce vorbiți despre evenimentele din ziua trecută, „spălați-le”, deoarece apa a fost de mult un puternic conductor de energie.
APLICARE
Mai multe încă intrebari interesante conform standardului educațional de stat federal pentru DO care nu sunt incluse în inelul creierului.
Se efectuează diagnosticarea (monitorizarea) pedagogică în timpul implementării programului? Dacă da, de către cine și în ce scop?
(Poate fi realizat de un profesor pentru a individualiza educația (inclusiv sprijinirea unui copil, construirea traiectoriei educaționale a acestuia sau corectarea profesională a caracteristicilor sale de dezvoltare și crearea de rute individuale), precum și pentru optimizarea muncii cu un grup de copii).
Extras din standardul educațional de stat federal:
3.2.3 Rezultatele diagnosticului pedagogic (monitorizarea) pot fi utilizate exclusiv pentru rezolvarea următoarelor probleme educaționale:
- 1) individualizarea educației (inclusiv sprijinirea copilului, construirea traiectoriei sale educaționale sau corectarea profesională a caracteristicilor sale de dezvoltare);
- 2) optimizarea muncii cu un grup de copii.
Dacă este necesar, se utilizează diagnosticarea psihologică a dezvoltării copiilor (identificarea și studiul caracteristicilor psihologice individuale ale copiilor), care este efectuată de specialiști calificați (psihologi educaționali, psihologi).
Participarea unui copil la diagnosticarea psihologică este permisă numai cu acordul părinților săi (reprezentanți legali).
Rezultatele diagnosticelor psihologice pot fi utilizate pentru a rezolva problemele de sprijin psihologic și pentru a efectua corectarea calificată a dezvoltării copiilor.
Când rezolvați ce sarcini de management nu pot ținte să servească drept bază directă?
Certificarea personalului didactic;
Evaluarea calității educației;
Evaluarea nivelului de dezvoltare a copiilor;
Evaluarea implementării municipale
(declara) sarcinile prin includerea lor în indicatorii de calitate ai misiunii;
Repartizarea fondului de salarizare de stimulare pentru angajații preșcolari.
Care sunt particularitățile copilăriei preșcolare?
Flexibilitatea, plasticitatea dezvoltării copilului, o gamă mare de opțiuni pentru dezvoltarea lui, spontaneitatea și comportamentul involuntar al acestuia.
Cine este o familie în sistemul de învățământ preșcolar conform standardelor?
Participant la procesul educațional și partener
Inelul creierului pentru profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar „Părinți și educatori - două maluri ale aceluiași râu”
Anufrieva Irina Viktorovna, profesor superior al Instituției de Învățământ Preșcolar Municipal „Grădinița „Clopot”, r.p. Duhovnitskoye, regiunea SaratovInelul creierului a avut loc ca parte a unui seminar al instituției de învățământ din Rusia pentru profesorii preșcolari pe tema „Crearea unui spațiu educațional unificat „Grădinița – Familie” prin formarea unei poziții active a părinților în creșterea copiilor”. Acest eveniment este practic semnificativ pentru educatorii superiori și metodologii instituțiilor de învățământ preșcolar
Ţintă: promovare competențe profesionale cadre didactice în domeniul organizării interacţiunii cu părinţii elevilor.
Sarcini:
*clarificarea și sistematizarea cunoștințelor profesorilor cu privire la problema interacțiunii cu părinții;
* să intensifice gândirea pedagogică a educatorilor, ca bază pentru utilizarea formelor netradiționale de lucru cu părinții în instituțiile de învățământ preșcolar, pentru a stimula dezvoltarea creativității și activității profesionale a acestora;
*intensificarea activităților cadrelor didactice de generalizare, diseminare și implementare munca practica experiența colegilor din alte instituții de învățământ preșcolar;
*sprijină interesul profesorilor pentru continuarea studiului acestui subiect.
Discurs de deschidere a prezentatorului (profesor superior):
„Copilăria preșcolară” este o perioadă unică în viața unei persoane în care se formează sănătatea și se dezvoltă personalitatea. În același timp, aceasta este o perioadă în care copilul este complet dependent de adulții din jurul său - părinți, profesori. Prin urmare, îngrijirea inadecvată, problemele sociale și emoționale care apar la această vârstă duc la consecințe grave în viitor.
Printre sarcinile principale cu care se confruntă grădinița este „interacțiunea cu familia pentru a asigura dezvoltarea deplină a copilului”. Pentru a asigura condiții favorabile de viață și creșterea copilului, formarea bazelor unei personalități cu drepturi depline, armonioase, este necesar să se întărească și să se dezvolte legături strânse și interacțiune între grădiniță și familie. Prin urmare, este nevoie de un curs activ pentru a crea un spațiu unitar de dezvoltare a copilului, atât în instituțiile de învățământ preșcolar, cât și în familie. În Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” la art. nr. 18" Educatie prescolara” se spune următorul: „Părinții sunt primii profesori. Aceștia sunt obligați să pună bazele dezvoltării fizice, morale și intelectuale a personalității copilului devreme. copilărie. Pentru educarea copiilor preșcolari, protejarea și consolidarea lor fizică și sănătate mentală, dezvoltarea abilităților individuale și corectarea necesară a tulburărilor de dezvoltare ale acestor copii - funcționează o rețea de instituții de învățământ preșcolar pentru a ajuta familia.”
Și fiecare dintre noi trebuie să ne amintim că un preșcolar nu este o ștafetă pe care familia o trece în mâinile profesorilor preșcolari. Ceea ce este important aici nu este principiul paralelismului, ci principiul întrepătrunderii a două instituții sociale.
O condiție importantă pentru interacțiunea cu părinții este stabilirea unui contact de afaceri de încredere, a cooperării între familie și grădiniță, timp în care se ajustează poziția educațională a părinților și a profesorului, ceea ce este necesar mai ales atunci când se pregătesc copiii pentru școală. Și tocmai asta confruntă cadrele didactice cu nevoia de a căuta un aliat, o persoană asemănătoare în creșterea unui copil în familie.
Profesorii preșcolari ar trebui să fie inițiatorii stabilirii acestei cooperări, deoarece sunt pregătiți profesional pentru aceasta munca educațională, și, prin urmare, înțeleg că succesul său depinde de consecvența în creșterea copiilor.
Și în concluzie, aș vrea să spun următoarele. Folosim în fiecare zi combinația „a lucra cu părinții”, cu care suntem, în principiu, obișnuiți. Acum 20 - 15 ani, nu era nimic în neregulă cu asta. Un tânăr părinte modern este foarte diferit de părinții anilor 80 și 90... Acum limita de vârstă pentru părinți este mutată către o vârstă fragedă. Tinerele noastre mame sunt tinere, democratice, capricioase, cu stima de sine ridicata. Și profesorii trebuie să abordeze acest lucru cu înțelepciune și subtilitate. Prin urmare, combinația de „lucrare cu părinții” este incorectă, deoarece reflectă prea puternic snobismul nostru profesional și atitudinea față de părinți ca obiecte de influență. Nu toți părinții vor accepta o astfel de atitudine față de ei înșiși și le vor permite să „lucreze” cu ei. Prin urmare, cuvântul „interacțiune” este mai precis. Și vă sfătuiesc să fiți atenți la asta.
Astăzi, dragi colegi, vă invit să vă jucați cu mine joc de afaceri, care are numele specific brain ring.
Forma de implementare: două echipe (grupuri creative de lucru - pe instituție)
Inelul creierului(Engleză creier - creier) - o versiune de televiziune a jocului, inventată de clubul de jocuri intelectuale din Odesa „Erudit”. Un analog al celebrului nostru joc „Ce, unde, când?” Adică, inelul creierului este un „atac cerebral”, o bătălie, o bătălie, o competiție, un joc. Și scopul său este de a defini și identifica cunoștințele unui grup de oameni pe o anumită temă.
Așa că vreau să vă dezvălui cunoștințele despre tema „Interacțiunea dintre familie și instituția de învățământ preșcolar”.
Întrucât tu și cu mine ne confruntăm de mulți ani cu problema cooperării cu părinții, cu toții putem fi numiți erudici în acest domeniu. Și jocul ne va ajuta să ne amintim și să clarificăm cunoștințele existente, să punem accent și să identificăm problemele care necesită un studiu suplimentar.
Trebuie să ne împărțim în 2 echipe.
Inelul creierului este format din 7 runde.
La sfârșitul inelului cerebral, rezultatele sunt rezumate și sunt anunțați câștigătorii.
Și acum vă voi prezenta regulile inelului nostru cerebral.
Rundele se deschid de obicei cu o întrebare pentru ambele echipe; echipa care sună cel mai repede are dreptul să răspundă prima. Dacă o echipă răspunde înainte de a suna soneria sau răspunde incorect, cealaltă echipă poate răspunde și poate primi un punct pentru răspunsul corect. Câștigă echipa cu cele mai multe puncte.
Inelul creierului este evaluat de un juriu competent: ...
Deci, să începem Brain Ring.
Mai întâi, trebuie să veniți cu un nume pentru comenzile dvs. (este alocat 1 minut pentru finalizare).
RUNDA 1(Sunete de gong) „Dicționar pedagogic”
Alegeți o definiție pentru acest concept:
(nu uitați de clopoțel și dreptul de prim răspuns) Diapozitive.
Chestionar- mijloace tehnice de cercetare socială specifică, compilare, distribuire, studiere a chestionarelor.
Interacţiune- întrepătrunderea, comunicarea, schimbul de gânduri, sentimente, idei.
Parenting este un termen internațional care se referă la ajutarea părinților în îndeplinirea funcțiilor de educatori ai propriilor copii și a funcțiilor parentale; necesara optimizarii procesului de crestere a copilului, pentru insasi sanatatea societatii.
Comunicare - o metodă de relații reciproce specifică subiecților, un mod de a fi al unei persoane în relațiile cu alte persoane.
Reflecție pedagogică- capacitatea de a analiza propriile activități educaționale, de a le evalua critic, de a găsi motivele greșelilor pedagogice, ineficacitatea metodelor utilizate; să selecteze metode de influență asupra copilului care sunt adecvate caracteristicilor sale într-o anumită situație.
Familie- din punct de vedere istoric sistem specific relațiile dintre soți, părinți și copii. Membrii familiei sunt rude prin căsătorie sau relații de familie, comunitatea vieții, responsabilitate morală reciprocă.
Conţinut- aspectul definitoriu al întregului, totalitatea părților unui obiect.
metoda - o modalitate de a atinge un scop, o anumită activitate ordonată.
Formă- exprimarea externă a oricărui conținut.
RUNDA 2(Sunete de gong) „Cuvântul încrucișat al profesorului”(timp de execuție 5 minute)
1. Una dintre tehnicile de activare a părinților (Joc)
2. Cea mai interesantă formă de comunicare cu părinții (Competiție)
3. PROFESORI
4. Ce simbolizează „RIUL” între cele două maluri (Copii)
5) Un chestionar pentru a obține orice informație (Chestionar)
6) Forma tradițională de a ține o întâlnire cu părinții. (Lectura)
7) Metoda principală de studiu a familiilor de elevi. (Observare)
8) Forma netradițională de organizare a unei întâlniri a părinților (licitație)
RUNDA 3 „Porc într-o picătură”
„Trag” un card cu o întrebare din geantă și o citesc. Dacă echipa este gata să răspundă, sună clopoțelul. Juriul evaluează corectitudinea răspunsului.
1. Din ce document de reglementare este luată această frază:
„Părinții sunt primii profesori ai copilului. Ei sunt obligați să pună bazele dezvoltării fizice, morale și intelectuale a personalității copilului în copilărie.” (RF Legea Educației)
2. Selectează cel mai complet răspuns: Educația în familie este...
– eforturi mai mult sau mai puțin conștiente de a crește un copil;
– un sistem controlat de relații și interacțiuni între părinți și copii, care vizează obținerea rezultatelor dorite;
– creșterea copiilor într-un mediu familial;
– un mijloc de educație familială;
– o formă de pregătire educațională generală a părinților.
3. Numiți o metodă care nu are legătură cu metodele de studiu a familiilor de elevi:
– observație;
– conversație;
- studiu;
– interviuri cu părinții;
- experiment de laborator.
4. Metodele de activare a părinților includ:
– raportul profesorului;
– întrebări și exemple;
– ignorarea copilului;
- diagnosticare;
- Control;
- un joc.
5. Ce se aplică formelor netradiționale de comunicare între profesori și părinți?
– întâlniri;
– conferințe;
– concursuri;
– standuri de informare;
– conversații.
6. Ce se aplică formelor tradiționale de comunicare între profesori și părinți?
- Linie de asistență telefonică;
- emisiune;
– concursuri;
– chestionare;
– consultatii.
7. Forme tradiționale lucru (eliminați inutil)
- individual;
– subgrup;
- colectiv;
– vizuale și informaționale.
8. Nu se aplică formelor cognitive de comunicare...
– briefing-uri pedagogice;
– întâlniri;
– consultații;
– jurnale orale;
– sărbători folclorice;
– inele creierului
RUTA 4 „Tu pentru mine, eu pentru tine”
Echipele întreabă situații pedagogice problematice „părinte – profesor” (pregătite în prealabil, întinse pe masa lor).
Se evaluează exhaustivitatea și corectitudinea răspunsurilor. Dacă echipa care pune întrebarea își completează răspunsurile, li se acordă puncte suplimentare.
Situația 1.
Mama lui Kolya, în vârstă de cinci ani, a venit la grădiniță cu o plângere împotriva profesoarei. Ea crede că profesorul nu ar trebui să forțeze copilul să-și curețe jucăriile; există o dădacă pentru asta. Copilul ar trebui să se dezvolte, nu să fie curat.
Propuneți un răspuns la această situație cel mai corect din punct de vedere pedagogic. Explica-ti alegerea.
Situația 2.
Seară. Părinții au venit pentru Vlad și Nastya. Copiii au început să-și curețe jucăriile. Mama lui Vlad stă în picioare, se uită și se bucură, iar mama lui Nastya strigă: „Îmbrăcă-te repede, nu am timp!” „Mamă, dar trebuie să faci curat după tine”, spune Nastya. „Vei curăţa casa, dar acum mă grăbesc.” Propuneți un răspuns la această situație cel mai corect din punct de vedere pedagogic. Explica-ti alegerea.
(Aici, cerințele profesorului sunt anulate de însăși mamă, așa că munca ar trebui să fie efectuată nu cu copilul, ci cu părinții săi. Atunci efectul unei astfel de influențe educaționale va fi vizibil).
Situația 3.
Profesorul se întoarce la mama lui Dima cu o poveste despre ceea ce copiii au învățat nou la clasă și s-au oferit să consolideze materialul învățat acasă. Ca răspuns, mama răspunde brusc că nu are timp să studieze cu copilul acasă, că aceasta este responsabilitatea profesorului - el „primă bani pentru asta”. Propuneți un răspuns la această situație cel mai corect din punct de vedere pedagogic. Explica-ti alegerea.
Situația 4.
La ridicarea seara a unui copil de la gradinita, parintii sunt indignati de faptul ca hainele lui sunt foarte murdare si acuza profesorul ca nu are grija bine de copii. Propuneti la aceasta situatie un raspuns cel mai corect din punct de vedere pedagogic. Explica-ti alegerea.
Situația 5.
Zulfiya este o fată activă, plină de viață, care se adaptează cu dificultăți la grup. Profesorul o sfătuiește pe mama să solicite ajutor de la un neurolog pediatru. Mama fetei a luat sfatul cu ostilitate și a acuzat-o pe profesoara că nu-i place fiica ei pentru că provine dintr-o familie nerusă, spunând că va merge să se plângă la cap.
În zilele următoare, Zulfiya nu a fost adusă la grădiniță. Ulterior s-a dovedit că fata a fost dusă în cele din urmă la un medic, care i-a prescris tratamentul. O lună mai târziu, fata a început să participe din nou la grup, dar relația dintre profesor și mama ei nu s-a îmbunătățit niciodată. Ce a fost în neregulă cu acțiunea profesorului?
Comentariul psihologului: Dacă părintele ar primi astfel de informații de la un medic de grădiniță sau de la un profesor-psiholog, reacția ar fi diferită și nu ar exista niciun conflict cu profesorul. Nu luați „focul asupra dumneavoastră”, căutați ajutorul specialiștilor. Este important să vă amintiți limitele competenței dvs.!
Situația 6.
Sveta era adesea adusă la grădiniță la ora 10.30, ora la care se terminau toate orele și nu mai rămânea decât o plimbare și comunicare cu copiii. Adesea nu au fost aduse deloc. Grupa pregătitoare, logopedică. Bunica ei a luat-o devreme după ceaiul de după-amiază.
Profesorul a început să spună că astfel de vizite nu vor aduce niciun beneficiu copilului. Mama s-a plâns directorului că profesorul îi preda. Rezultat: fata a fost luata de la gradinita si inscrisa la grupa pregatitoare la scoala. Ce a fost greșit cu acțiunea profesorului?
