Natalia Glotova

Jocuri didactice pentru automatizarea sunetelor.

Etapa de automatizare a sunetului desemnat în metoda intervenției logopedice pentru corectarea pronunției sunetului ca etapă în formarea abilităților de pronunție primară (după L. S. Volkova).

Din punct de vedere fiziologic, etapa de automatizare a sunetului este etapa de consolidare a conexiunilor reflexe condiționate vorbire-motorii pe o varietate de materiale de vorbire. Sunetul care tocmai a fost redat este fragil; conexiunile reflexe condiționate fără întăriri speciale se pot prăbuși rapid.

Scopul acestei etape- să realizeze pronunția corectă a sunetului în vorbirea phrasal, adică în vorbirea liberă, obișnuită. Este posibilă automatizarea unui sunet dat numai atunci când copilul începe să-l pronunțe într-o stare izolata absolut corect și clar cu repetare prelungită sau repetată. Automatizarea sunetului include introducerea sunetului în silabe, cuvinte, propoziții și vorbire coerentă.

Pentru a automatiza sunetul, sunt folosite tehnici de repetiție reflectată și denumirea independentă a unităților de limbaj din imagini, diagrame și simboluri. Lucrarea decurge secvenţial şi treptat, de la simplu la complex.

Perioada de automatizare a unui sunet nou livrat se întinde uneori pentru o lungă perioadă de timp și este dificilă pentru copil (acest lucru este valabil mai ales pentru copiii cu tulburări dizartrice minime, deoarece este necesară repetarea repetată a aceluiași tip de material lexical. Pentru a preveni aceste exerciții). de la provocarea plictiselii copiilor și reticenței de a lucra, este necesar să se creeze condiții pentru soluții de succes la această problemă.

Utilizarea jocurilor didactice și a formei de joc a orelor în general vă permite să mențineți interesul copilului față de cursuri și crește stabilitatea atenției sale și autocontrolul asupra pronunției corecte a sunetelor în propriul discurs în timpul orei.

Jocuri și tehnici de jocuri utilizate pentru automatizarea sunetului într-o poziție izolată.

Pentru a automatiza un sunet, trebuie mai întâi să înveți să-l pronunți izolat, adică separat de alte sunete.

"Scară" Jucăria urcă pe scară. La fiecare pas nou, sunetul practicat este clar pronunțat.

"Coloane sonore" Mișcăm degetul de-a lungul căii și pronunțăm sunetul care se practică.

Utilizarea onomatopeei.

Cântați „cântecul apei” ssss. „Pompează pompa” ssss.

Sună ca un „țânțar” z-z-z. tantar s-z-z-z.

Sâsâie ca un șarpe shhhh.

Bâzâie ca un gândac.

Urlă ca un tigru rrrr. Pui de tigru ry-ry-ry.

Sună ca un avion l-l-l.

Jocuri și tehnici de jocuri utilizate pentru automatizarea sunetului în silabe.

"Ceas" copilul pronunță o silabă sau un cuvânt de câte ori arată mâna de pe ceas.

"Margele"înșirând mărgele pe o sfoară, copilul pronunță silaba.

"Piramidă" Prin înșirare inelele piramidei pe tijă, copilul pronunță silaba.

„Bocale care zboară”

Fiecare silabă este indicată de propria sa culoare. Copilul ia un cerc și numește silaba corespunzătoare culorii acestuia, apoi o pune într-un borcan. Când toate silabele au fost numite, borcanele se transformă în borcane „sunătoare”.

„Genanca zboară spre petale”

Un insectă zboară spre fiecare petală, copilul numește o silabă.

"Butoane" pronunțând o silabă cu un sunet automat, copilul apasă simultan butoane (aplicator Kuznetsov). Câte butoane există, de câte ori trebuie să repetați silaba.

„Repetă de câte ori...” Logopedul va bate din palme, va lovi bățul, va lovi mingea pe podea, va pune bețele sau oasele pe abac.

"Canta la pian", când, imitând cântând la pian, copilul pronunță de 5 ori o silabă dată: ra-ra-ra-ra-ra.

Jocuri și tehnici de jocuri utilizate pentru automatizarea sunetelor în cuvinte.

Jocul „Colectează imaginea”.

Copilul face o poză tăiată și numește obiectul reprezentat în imaginea asamblată cu un cuvânt.

Jocul „Piese”.

Alergăm la imagine și numim cuvântul.

Jocul „Găsiți calea pentru sunet”

Mergeți pe calea (imagini) care înfățișează un obiect care conține un sunet automat.

Jocul „Spinner”.

Imaginile care înfățișează un obiect care conține un sunet automat sunt așezate într-un cerc. Copilul pornește spinnerul. În timp ce spinnerul se învârte, copilul scoate un sunet automat izolat. Rotitorul se oprește și arată spre imagine cu o săgeată. Copilul numește obiectul prezentat în imagine.

Joc „Mușețel”.

Colectați petalele de mușețel până la miez. Numiți imaginea reprezentată pe petală.

Jocul „Trenul”.

Atașați vagoane cu imagini - obiecte care conțin sunet automat - la locomotivă. Spune cuvintele.

Jocul „Pescuitul”.

Undiță cu magnet. Pește cu o clemă metalică care atașează imagini cu sunet automat. Copilul prinde un „pește” și numește obiectul prezentat în imagine.

„Piscină uscată”.

Cutie de orz perlat. Îngropate în cereale sunt mici jucării cu nume care au un sunet automat. Copilul prinde o jucărie din piscină și îi dă nume.

„Ghicește ghicitoarea - numește răspunsul.”

Ghicirea ghicitorilor în cuvintele de răspuns care au un sunet automat.

Jocul „Ceas de sunet”.

Numiți cuvintele-imagine pe care le arată săgeata.

Jocul „Ziu-Noapte”

Sunt postate 6-8 imagini cu sunet automat. Copilul numește imaginile. Vine „noaptea” - copilul închide ochii. În timpul „nopții”, o imagine este eliminată sau este adăugată una nouă sau imaginile sunt schimbate. Vine „ziua” - copilul deschide ochii. Ar trebui să spună ce s-a schimbat?

Joc „Numiți cuvintele din imaginea intrigii”.

Copilul trebuie să numească cuvintele pe baza imaginii intrării.

Joc „Veniți cu cuvinte cu sunet”.

Vino cu cât mai multe cuvinte cu sunete automate.

Jocul „Salvați sunetul”.

Un mâncător de sunet vine și „fură” sunetul din cuvânt, iar copilul trebuie să salveze sunetul - întoarce-l la cuvânt și rostește acest cuvânt corect: gla. a – ochi, k. din – alunita.

Jocuri și tehnici de jocuri utilizate pentru automatizarea sunetului în fraze și propoziții.

„Acordarea propozițiilor folosind imagini.”

„Sugestiile lui nu știu”.

Nu știu să greșească tot timpul - în propozițiile sale cuvintele nu sunt prietenoase (Roma toacă lemne. Egor se va rostogoli cu capul peste cap pe deal, sau cuvintele sunt deplasate: Pisica a mâncat șoarecele. Blana Haina are o frumoasă Masha.Copilul îl ajută pe Dunno să corecteze greșelile, explicând că au făcut: „s-au făcut prieteni” cu cuvintele dintr-o propoziție, pune cuvintele în ordine.

Joc „Veniți cu o propunere”.

Scopul jocului este de a veni cu o propoziție care să conțină cât mai multe cuvinte începând cu R. Începem cu o propoziție de două cuvinte. De exemplu: Yura se joacă. Adăugăm și alte cuvinte cu R. Joyful Yura cântă la tobă. Alte posibile propoziții finale: Sad Roma pictează seara cadrul. Egor adună roșii roșii frumoase și mari din grădină. Zhora toacă lemne cu un topor în curte dimineața.

Automatizarea sunetelor de șuierat С, Сь

Automatizarea pronunției corecte a sunetelor С și Сь: jocuri, poezii, răsucitoare de limbi, răsucitoare de limbi, ghicitori, proverbe, cântece, povești cu sunetul C, sarcini distractive pentru copii.

Cu o dezvoltare normală a vorbirii, până la vârsta de cinci ani, copilul pronunță corect toate sunetele vorbirii sale native. Dacă copilul are deficiențe în pronunția sunetului, atunci lucrați pentru a le corecta merge la trei etape:

• Exerciții pregătitoare articulatorii pentru un anumit grup de sunete (în acest caz, acestea sunt sunete de șuierat S, S', Z, Z', Ts)
• Apelarea unui sunet dat prin imitație (producția sa),
• Consolidarea pronunției corecte a acestui sunet în silabe, cuvinte și fraze.

Predarea pronunției corecte a sunetelor de șuierat se realizează într-o anumită secvență:

1. În primul rând, se lucrează la sunetul C și la varianta sa soft S și se desfășoară jocuri și exerciții pentru a automatiza pronunția corectă a acestor sunete.
2. Apoi copilul învață să pronunțe sunetele З și Зь. Și exerciții și jocuri sunt efectuate pentru a automatiza aceste sunete.
3. Și apoi copilul exersează pronunția corectă a sunetului C.

Automatizarea sunetelor de șuierat С, Сь: jocuri de vorbire, poezii, răsucitoare de limbă, răsucitoare de limbă, videoclipuri

Astăzi, în acest articol, veți învăța cum să vă ajutați copilul să învețe să pronunțe corect sunetele S și S (sunete de fluier). Vom vorbi despre a treia etapă - automatizarea pronunției corecte a acestor sunete de șuierat. Despre etapele anterioare (prima și a doua etapă de învățare a pronunțării sunetelor S și S) puteți citi în articol, în care veți găsi gimnastica articulatorie, precum și un videoclip care demonstrează tehnici de producere a sunetelor de șuierat și de a le numi prin imitaţie. Când sunetul corect apare în vorbirea copilului, este necesar să se automatizeze pronunția corectă a sunetului. În acest scop, se folosesc jocuri, exerciții de joacă, zicători, glume, ghicitori, proverbe, răsucitori de limbi, cântece și povești în care se găsesc adesea sunetele C și Сь.

Pentru jocuri și exerciții de automatizare a sunetelor C și Сь în vorbirea unui copil, veți avea nevoie de o listă de cuvinte cu sunetele C și Сь, care este prezentată mai jos.

Acest lucru este important de știut și luat în considerare: Atunci când alegeți cuvinte pentru a automatiza sunetele C și Сь, trebuie să țineți cont de faptul că în rusă, înaintea consoanelor moi t, l, ny, sunetul C este pronunțat încet. Și, prin urmare, în cuvintele lingonberry, măgar, prune, costum, termometru, sunetul moale este S, și nu S tare.

Cuvinte cu sunetul S:

• Sună S la începutul unui cuvânt– sanie, câine, brânză, cizme, lumânare, porc, masă, bufniță, bancă, linguriță, sandale, artificii, satelit, săritură coarda, pin, magpie, scuter, avion, sticlă, somn, sabie, fluier, suc, scaun, grădiniță, cod, untură, pungă, navă, șantier, constructor, sucitor, foietaj, față de masă, glorie, dulceață, zahăr, nămol, tigaie, privighetoare, zăpadă, fulg de nea, om de nea, cădere de zăpadă, Snow Maiden, soldat, țurțuri , elefant, râsete, ace de tricotat .
• Sună S în mijlocul unui cuvânt– roată, mască, solzi, varză, vulpe, vopsea, ciorap, vase, ulei, unt, mărgele, ridichi, roată, pompă, cârnați, aripi, nisip, carne, aspirator, tigaie, cravată, tufișuri, primăvară, rinocer , turmă , cioban, ghiocel, șapcă de baseball, hribi, bursuc, astronaut, cosmodrom, basculant, castron.
• Sună S la sfârșitul unui cuvânt– nas, glob, ureche, nucă de cocos, baldachin, ananas, autobuz, caise, tenis, busolă, gladiol, tavă, kvas, oră, pădure, orez, box, pompă, cactus, ovăz, cupcake, velă, câine, băutură cu fructe, centură , îngheț (scriem litera z, dar se aude sunetul s)

Cuvinte cu sunetul S:

• Sunetul S la începutul unui cuvânt– hering (hering), fân, somon, surpriză, bufet, cercei, inimă, șa, soră, mijloc, liliac, prune,.
• Sunetul S în mijlocul unui cuvânt– gâște, portocală, taxi, toamnă, măgar, porc, scrisoare, cârnați, măgar, bicicletă, foișor, flori de colț, frunze, lingonberries, costum, termometru.
• Sunetul S la sfârșitul unui cuvânt- gâscă, elan, caras, râs.

Jocuri pentru dezvoltarea conștientizării fonemice. Sunetul S, S.

Jocul „Aplaudat”. Opțiunea de joc 1.

Cereți-i copilului să aplaude dacă aude sunetul S într-un cuvânt.

Amestecați cuvintele cu sunetul C în diferite poziții (la început, la mijloc sau la sfârșitul cuvintelor). De exemplu: telefon, cizme, tată, băutură de fructe, carte, ploaie, privighetoare.

Copilul bate din palme când aude un cuvânt cu sunetul C (nu confundați sunetele în sine cu și Сь - acestea sunt sunete diferite, deși litera este aceeași!)

Dacă este dificil pentru un copil să audă sunetele dintr-un cuvânt, atunci rostiți cuvintele într-un mod întins, de exemplu mmmoooooorrrss. Acest joc îl învață pe copil să distingă diferite sunete în vorbire și dezvoltă auzul fonemic.

Opțiune de a complica jocul: Puteți da sarcina să aplaudați dacă auziți sunetul C și să călcați dacă auziți sunetul C.

Jocul „Aplaudat”. Opțiunea de joc 2.

Spune-i copilului tău: „Bate din palme când auzi silaba Sa”. Apoi spunem o succesiune de silabe, de exemplu: sa, na, sha, sa, for, ra, yes, sa, tsa, sa, la, cha. Copilul face distincție între sunetul C și silaba SA în fluxul de vorbire? Este confundat cu alte sunete similare? Copiii confundă foarte des silaba sa cu silabele za sau tsa, precum și cu silaba șuierătoare cu silaba sha. Și este foarte important pentru noi să-i învățăm pe copii să facă distincția între aceste sunete și silabe. Acest lucru este important și pentru predarea scrisului la școală, astfel încât copilul să nu confunde aceste sunete și literele care le reprezintă în vorbirea scrisă atunci când începe să scrie.

Jocul „Echo”

Repetă trei silabe la rând, iar copilul ar trebui să le repete ca ecou, ​​adică puțin mai liniștit decât spui. Dacă copilul dumneavoastră repetă trei silabe cu ușurință, creșteți numărul de silabe din lanțul de repetiții. Asigurați-vă că lăudați și încurajați micul „ecou”. Dacă „ecoul” face o greșeală, repetați din nou lanțul de silabe.

Exemple de sarcini:

• sa-so-sy
• ca-noi-este-ca
• Sam-grădina-sav,
• so-su-si-su
• asa-aso-asu-asy etc.

Joc "Ghici ce fluieră?"

Veți avea nevoie de două imagini - „pompă” și „apă care curge de la robinet”. Le puteți desena singur (prezentând schematic pompa și robinetul). Principalul lucru este că sunt recunoscute pentru copil.

Arată-i copilului tău o imagine cu o pompă. Spuneți: „Aerul care iese din pompă fluieră astfel: ssssssssssss. El fluieră furios sss!”

Arată a doua imagine și spune: „Apa curge de la robinet. Apa fluieră încet, stai așa.”

Rugați copilul să spună cum fluieră apa (ss-s-s-s) și arată imaginea corespunzătoare. Apoi roagă-l să-și imagineze cum fluieră aerul din pompă - sssss - și arată imaginea dorită.

Apoi, spuneți: „Acum vom juca un joc de atenție. Dacă auziți cântecul pompei - un sunet sss solid - atunci ridicați imaginea pompei. Și dacă auzi cântecul apei - un sunet moale - atunci ia o imagine a apei.” Spuneți aceste sunete separat (s-s-s-s-s-s-s-s), iar copilul ridică poza dorită.
Mai întâi jocul se joacă cu sunete, apoi cu cuvinte. Spuneți o listă de cuvinte diferite în ordine aleatorie: ușă, privighetoare, hering, ger, banană, pălărie, apă și așa mai departe. Dacă cuvântul conține „cântec de pompă - sunet dur C”, atunci copilul ridică imaginea cu pompa. Și dacă cuvântul conține sunetul s - un sunet moale, „cântec de apă”, atunci trebuie să ridicați imaginea cu apă. Dacă nu există nici unul, nici al doilea sunet, atunci nu este nevoie să ridicați imaginile.

Joc de farsă cu sunet C „Confuzie”

Copiii sunt rugați să ghicească ce cuvinte sunt amestecate și să le pună la locul lor.

• Asta e, fiică! Frumuseţe! Fiica mea are o capră lungă! (nu o capră, ci o coasă).
• În casa Anyei, castronul trăiește, dansează, joacă și cântă melodii! (Nu un castron, ci un urs. O altă alternativă corectă este o păsărică).
• Katya a mâncat un dinte delicios. Supa Katya este bolnavă. (Dimpotrivă, am mâncat ciorbă și m-a durut dinții).
• În cameră este o bufniță. Și există o canapea așezată în pădure. (Nu. Există o canapea în cameră și o bufniță în pădure).

Copiii râd de obicei când aud o glumă - confuzie. Dar nu orice copil poate corecta o greșeală și dezlega confuzia. Dacă un copil are tulburări de vorbire, atunci trebuie adesea să dai un indiciu - „Ce cuvânt este pierdut? Care cuvânt se potrivește cu sensul? Răspunsul începe și cu sunetul m. Aceasta este o jucărie. Ghici ce este asta?)

Jocuri pentru automatizarea sunetului S și S în cuvinte

Jocul „Cozi” (autorul ideii - S.A. Maksakov)

Arată-i copilului tău o fâșie de hârtie și spune-i că în ea sunt ascunse diferite cuvinte - criptate. Cuvintele sunt toate diferite, dar au același început. Trebuie să ne dăm seama ce cuvinte sunt acestea.

Un exemplu de sarcină: ascunse într-o bandă sunt cuvinte care încep cu „ska”. Ce cuvinte sunt acestea? Spune-i copilului tău: „Voi începe, iar tu continui: ska-... (machiaj), ska... (rulare), Ska... (zka), ska... (frec)”. Dacă este dificil pentru copilul dumneavoastră să ghicească, desenați o imagine mică în care descrieți o parte a unui obiect și rugați-l să ghicească ce fel de obiect este și ce fel de cuvânt este care începe cu „ska”.

Un alt exemplu pentru acest joc sunt cuvintele care încep cu „sa”: sa... (zbură), sama, sanie, scuter, Saratov, Sasha, Sanya, independent, Samarkand, untură, pungă, samovar, cizmă, Savka, grădină, grădină , grădinar, funingine, crap, artificii, plasă, sabie, cârnați, sardine.

Dacă îți este greu să găsești cuvinte pentru o anumită silabă, atunci există un ajutor bun - un dicționar. Prezintă-i copilului tău un dicționar rusesc, arată-i cum să găsească cuvinte în el, citește-i despre câteva cuvinte noi care încep cu silaba dorită.

Joc „Asamblați un coș”

De obicei joc Tails și alte variante de joc puțin diferit. Este foarte important ca copiii preșcolari să vadă clar rezultatele acțiunilor lor. Dar în vorbire nu există de obicei un astfel de rezultat vizual care să poată fi văzut sau atins. Acesta este motivul pentru care copiilor le place să deseneze, să sculpteze și să facă diverse meșteșuguri, dar nu prea le plac exercițiile de vorbire. Să luăm în considerare această caracteristică a copiilor mici. Am venit cu o tehnică specială de joc pentru predarea vorbirii și am numit-o în cercetarea mea „rezultat vizual al vorbirii copiilor”. În ciuda numelui complex al tehnicii, este foarte simplă și interesantă, iar tuturor copiilor le place, făcându-i interesați de finalizarea sarcinii de vorbire. Esența acestei tehnici este ca bebelușul să vadă că acțiunea lui de vorbire duce la un rezultat vizual, tangibil și vital.

Spune-le copiilor că Bătrânul-Vorbire a pierdut toate cuvintele din coșul lui și a fost foarte supărat. Cum îl pot ajuta? Cuvintele sunt pierdute - împrăștiate în toată lumea (sau în întregul album) și trebuie adunate din nou într-un singur coș. Coșul conținea cuvinte cu sunetul S. Trebuie să le găsim printre alte cuvinte. Aceasta este o situație de joc în care vom folosi evaluarea vizuală a vorbirii. Să vedem cum într-o situație cu un coș putem organiza o evaluare vizuală a acțiunilor de vorbire ale copiilor.

Desenăm silueta unui coș pe o tablă sau un șevalet, pe care îl vom „umple” cu cuvinte. Sarcina este să umpleți complet coșul. Iată cum umpleți coșul: De îndată ce tu și copilul tău veniți cu un cuvânt, desenați acest cuvânt în silueta unui coș (de exemplu, va fi un oval) și pictați-l peste (colorați ovalul). Parcă am „pune” cuvântul într-un „coș”. Apoi, fiecare cuvânt cu sunetul C adaugă un alt oval la coș. Jocul se termină când am „umplut complet coșul cu cuvinte”.

Puteți lua un coș adevărat și îl umpleți cu „cuvinte” - cuburi dintr-un set de construcție.

În acest joc puteți da orice sarcină - puneți cuvinte cu sunetul S într-un coș și cuvinte cu sunetul S în celălalt. Sau adună într-un coș numai cuvinte în care sunetul C este în mijlocul cuvântului. Sau numai cuvinte care încep cu silaba Sa.

De obicei, copiii își amintesc bine unde este cuvântul cu care a venit fiecare copil în coș, ce culoare are și arată cu degetul: „Am pus asta în”. Și acesta este cuvântul lui Svetino.” Dacă vă jucați în perechi cu un copil, atunci el își amintește bine unde este cuvântul dvs. și unde sunt cuvintele lui și „cine a pus mai multe cuvinte” :).

Jocul „Sac și plasă”

Acest joc mi s-a născut pe neașteptate în timpul orelor de vorbire cu preșcolari. Știu că nu toți copiii sunt interesați de potrivirea cuvintelor cu sunetele, dar am vrut să fac această activitate distractivă pentru copii. Dar chiar nu am vrut să folosesc competiția pentru motivație (cine poate veni cu cele mai multe cuvinte?) De ce?

• În primul rând, pentru că unii copii din această competiție sunt în mod evident dezavantajați.
• În al doilea rând, pentru că există prea multă competiție în viața noastră și prea puțină cooperare.

Așa că am început să jucăm jocul „pungă și plasă” - un joc care îi învață pe toți să facă sarcini împreună și să se bucure de rezultatele generale împreună. Și tuturor copiilor a început să le placă exercițiul de potrivire a cuvintelor cu sunetele; mai mult, copiii au continuat să se joace cu geanta și plasa chiar și după oră.

Cum să joci?

• Desenăm un dreptunghi cu mânere - aceasta este geanta noastră în care vom pune alimente. Apoi desenăm un oval cu mânere. Aceasta este grila noastră.
• Împreună cu copiii, stabilim cu ce sunet începe cuvântul „sac”. Da, de la sunetul S. Acesta este un sunet dur. Prin urmare, vom pune în pungă produse care au o consoană tare S în numele lor.
• Cu ce ​​sunet începe cuvântul „grilă”? Da, din sunetul S. Acest sunet este moale. Prin urmare, vom pune în grilă doar cuvinte care au sunetul moale S’ în numele lor.
• Începem să ne pregătim de călătorie și punem lucrurile necesare într-o pungă și plasă. Sarcina este de a nu confunda ceea ce merge unde. Și aveți timp să vă pregătiți de călătorie și să puneți obiectele într-o pungă și plasă în 5 minute. Să setăm un cronometru.

Opțiuni de joc:

• Puteți oferi copiilor un set de imagini care trebuie puse într-o pungă, într-o grilă, în timp ce există imagini suplimentare care trebuie puse deoparte și nu trebuie folosite în joc (deoarece aceste cuvinte nu au dat sunete).
• Puteți seta sarcina diferit, fără imagini - veniți cu cât mai multe nume posibil cu sunetele C și Сь. Desenăm fiecare cuvânt inventat de un copil sau de un grup de copii ca un dreptunghi în interiorul conturului unei pungi sau al unei grile. Și terminăm sarcina - umplem punga și plasa într-un timp dat.

Copiii și cu mine am venit cu mai mult de 50 de cuvinte în acest joc! Sunt întotdeauna uimit de activitatea copiilor în acest exercițiu, sunt surprins de modul în care vor să-și „pună” cuvântul într-o grilă sau o pungă comună. La sfârșitul jocului ne bucurăm că am reușit să facem atât de multe împreună!!!
Apropo, o altă idee care se potrivește copiilor cu vârsta peste 6 ani. Înainte de a începe jocul, întrebați copiii câte cuvinte puteți pune împreună în geantă și plasă. Scrieți rezultatul așteptat. Apoi compara. Arată-le copiilor câte cuvinte au plănuit să găsească și câte au găsit de fapt. De obicei copiii spun că pot găsi 10, 15, 20 de cuvinte. Cât de surprinși sunt că au reușit să selecteze atât de multe cuvinte ca un întreg grup, de două până la trei ori mai multe! „Nici nu ne așteptam! „- asta exclamă de obicei. Și acest lucru este foarte important pentru construirea încrederii în sine la copii, ideea că pot face multe, chiar și lucruri pe care încă nu le știu despre ei înșiși!

Iată cuvintele pentru genți și plase pe tema „Produse. Mâncare”, pe care am adunat-o toți împreună :). Recunosc că nici nu mă așteptam ca geanta și plasa noastră să fie atât de pline, nici măcar nu era suficient spațiu! Și copiii au fost mulțumiți și fericiți de succesul lor!

DICTIONAR PENTRU JOC:

• Punga va contine: salata, supa, sos, carnati, fructe uscate, unt, branza, spaghete, varza, muraturi, sare, zahar, ananas, caise, sufleu, prune, orez, prune uscate, sparanghel, nuca de cocos, ridichi, lingonberries, coacăze, russula, plăcintă, suc, prăjituri cu brânză, smântână, kvas, băutură cu fructe, carne de vită stroganoff.
• Plasa va contine carnati, sirop, seminte, somon, caras, portocala, hering, hribi, chanterelles, piersici, jeleu, fulgi de ovaz, somon.

Jocul „Ghici ce ai în mână”

Pune în geantă un obiect sau jucărie al cărui nume conține sunetul S (sau sunetul S, în funcție de sarcină). Dați geanta copilului. Invitați-i să ghicească prin atingere ce este în geantă. Copilul nu trebuie doar să ghicească, ci și să pronunțe corect sunetul în numele acestui obiect.

Jocuri pentru automatizarea sunetului C în fraze

Jocul „Vino aici”

Acesta este un joc pentru un grup de copii, dar poate fi jucat și în perechi. Apoi trebuie să-i arătați copilului dumneavoastră o reconstituire a modului în care animalele joacă un astfel de joc.

Opțiunea 1. Jucând într-un grup. Liderul jocului stă departe de grupul de copii. Îl cheamă pe unul dintre copii, strigându-l pe nume. În același timp, trebuie să vină cu un cuvânt cu sunetul S. De exemplu, liderul este Vasya. Vasia strigă: „Lena, vino aici! Am găsit fluierul! (adică copilul a venit cu ceea ce a găsit - un obiect al cărui nume conține sunetul C). Lena aleargă la Vasya și își dă seama ce a găsit și pe cine va suna. Lena sună: „Katya! Vino aici! Am găsit o păsărică! Katya fuge și vine cu ceea ce a găsit. Nu poți repeta cuvintele. Katya spune: „Denis! Vino aici! Am gasit un basm! și așa mai departe. În joc, trebuie să acordați atenție pronunției corecte a sunetului. Dacă sunetul este pronunțat incorect, atunci trebuie totuși să „găsiți ceva”, adică să veniți cu un alt cuvânt cu sunetul C și să îl pronunțați corect.

Opțiunea 2. Înscenare. Dacă desfășurați un astfel de joc cu jucării într-o lecție individuală, atunci spuneți-i copilului dumneavoastră cum jucariile au jucat cândva jocul „Vino aici”. Oferă să joci în același mod. Selectați jucării cu sunet pentru joc: păsărică, vulpe, câine, elan, marinar, păpușă Sasha și altele. Apoi, prefă-te că te joci cu jucăriile. Vorbești pentru primul șofer, iar apoi copilul joacă, interpretând pe rând toate rolurile. De exemplu, vulpea spune: „Păsărică! Vino aici! Am găsit un cârnați.” Păsărica aleargă și strigă următoarea jucărie: „Marinare! Vino aici. Am găsit roata.”

Jocul „Magazin”

Veți avea nevoie de jucării sau imagini cu imagini cu obiecte ale căror nume conțin sunetul S (vezi lista de cuvinte cu sunetele S și S la începutul articolului). Pentru a „cumpăra” o jucărie sau o imagine în magazinul nostru, trebuie să o denumiți corect, să „pronunțați” toate sunetele și să spuneți unde se află sunetul C într-un anumit cuvânt - la începutul cuvântului, la mijloc sau la sfârşitul cuvântului. Când se pronunță numele unui obiect, sunetul C iese puțin în evidență, pronunțat exagerat, de exemplu, „sssslon - sunetul C este greu, stă la începutul cuvântului”, „missssska - sunetul C este greu, stă în picioare în mijlocul cuvântului”, „los'l - sunetul C este moale, este situat la sfârșitul unui cuvânt”.

Un exemplu de dialog în joc este dat mai jos (dialogul, desigur, poate fi schimbat prin adăugarea altor cuvinte cu sunetul C). Atenție la pronunția corectă a sunetului Cu copii în toate liniile de dialog între vânzător și cumpărător.

Notă: Acest dialog poate fi introdus atunci când copilul pronunță deja sunetul s destul de bine. În caz contrar, tripla sarcină de „pronunțare corect a unui sunet + conducerea unui dialog + determinarea unde este sunetul într-un cuvânt” va fi prea dificilă pentru copii.

- Buna ziua!

- Buna ziua! Vă rugăm să treceți. Ce vrei sa cumperi?

- Dă-mi un elefant, te rog. Cât costã?

— Avem un secret în magazin. Dacă ghiciți secretul, puteți primi un elefant cadou. Spune-mi, unde este ascuns sunetul C în cuvântul elefant?

— În cuvântul „sssslon” sunetul C este greu, este la începutul cuvântului.

- Dreapta! Iată elefantul tău! La revedere! Vom fi bucuroși să vă revedem!

- La revedere!

Proverbe pure pentru automatizarea sunetelor S și S'

Spunele pure par adesea amuzante și inutile sau chiar inutile pentru un nespecialist. Și într-adevăr, la prima vedere, de ce ar trebui un copil de cinci sau șase ani să repete cuvinte și fraze atât de simple pe care chiar și un copil de doi ani le poate înțelege? De fapt, limbajul pur este foarte necesar. Sportivul face o alergare înainte de săritură pentru a obține un rezultat mai bun. De asemenea, o frază pură este un fel de „început de alergare” pentru un copil, care îl ajută să treacă de la pronunția corectă a unui sunet într-o silabă la pronunția corectă a unui sunet într-o frază. Acesta este un antrenament al organelor articulatorii, în care copilului îi este ușor să-și monitorizeze pronunția corectă. În plus, cuvintele care rime pot fi complet compuse împreună cu copilul și alcătuiesc propriile versiuni. Mai jos veți găsi un videoclip cu cuvinte pure - cântece pentru automatizarea pronunției corecte a sunetelor C și Сь.

Fraze pure cu un sunet C dur pentru a automatiza sunetul C:

Proverbe pure cu un sunet moale S:

Melodii pur și simplu (video) pentru automatizarea sunetului de fluier S.

Osa - automatizarea consoanei dure C

Fox - automatizarea consoanei dure C

Proverbe umoristice „Corectează greșeala”

Există un tip special de vorbire pură - Spunele pure sunt glume cu o greșeală deliberată. Iată spusele pure cu erori ale autorului nostru. Vino și tu cu proverbe similare - este simplu și distractiv! Copiii pot, de asemenea, să participe la inventarea unor cuvinte simple - glume pentru semenii și copiii lor. Asigurați-vă că înregistrați eseurile copiilor dvs. Făcând acest lucru, nu numai că păstrezi momente de neuitat ale copilăriei pentru viitorul copilului, dar îi arăți și cât de importantă și semnificativă este creativitatea sa de vorbire.

• Sa-sa-sa-sa, o vulpe zboară deasupra mea. (Nu o vulpe, ci o viespe!)
• Sy-sy-sy-sy, pițigoiul are mustață. (Nu, pițigoiul nu are mustață. Cine are una? Care cuvânt s-a pierdut? Pisicuța are mustață, puiul de veveriță are mustață, puiul de tigru are mustață - veniți cu diferite versiuni corecte ale celei corecte fraza)
• Su-su-su-su, păzesc pisoiul. (Nu, ei nu găzduiesc pisoiul. Trebuie să spuneți altfel: păsesc o capră mică sau păsesc un miel).
• Așa-așa-așa-așa, roata a devenit tristă (Nu, roata nu este vie, trebuie să o spui altfel: „așa-atât de-așa, roata s-a rostogolit, roata a căzut, roata s-a învârtit, roata a învârtit, roata a scârțâit” - veniți cu diferite opțiuni).

Pe lângă fraze pure, există și exerciții de vorbire foarte interesante numite „Răspunsuri repetate”.

Răspunsuri - repetoare cu sunetul C

Voi da un exemplu de răspunsuri inventate de celebrul logoped T. A. Tkachenko. Veți găsi multe răspunsuri diferite care se repetă în cărțile ei din seria „Pronunțarea corectă a sunetelor”. În timpul răspunsului și repetarea întrebărilor, trebuie să-l învățați pe copilul dumneavoastră să vă asigurați că pronunță corect sunetele. Puteți da imediat răspunsul la întrebare în răspunsul - repetitor, dar cel mai bine este să dați sarcina pentru a ghici cum să răspundeți la întrebare. Regula este că cuvântul de răspuns trebuie să aibă un sunet s, iar cuvântul trebuie să rimeze.

• Ai văzut ce era pe fereastră? Soare, soare, soare, soare.
• Ce vom bea acum? Kvas, kvas, kvas, kvas.
• Pe cine am văzut în pădure? Vulpe, vulpe, vulpe, vulpe.
• Ce este frumusețea fetiței? Impletitura, impletitura, impletitura, impletitura.
• Unde pot găsi mere? În grădină, în grădină, în grădină, în grădină.
• Ce are Sanka în mâini iarna? Sanie, sanie, sanie, sanie.
• Ce vom mânca cu toții la prânz? Supă, ciorbă, ciorbă, ciorbă.

Schimbători de limbi și fraze cu sunetul C

Poezii cu sunet S

În poezie, trebuie să monitorizați pronunția corectă a copilului a sunetului C sau Сь pe care le-a stăpânit. Dacă copilul greșește, atunci cereți-l să se corecteze, amintiți-i că limba lui a învățat deja să rostească sunetul S. Acordați atenție și expresivității intonației vorbirii copilului. Cu ce ​​intonație este mai bine să pronunți fraza? Încercați să repetați aceeași frază în surpriză, bucurie, tristețe, admirație, teamă.

Vom construi singuri avionul
Să zburăm peste păduri,
Să zburăm peste păduri,
Să ne întoarcem la mama (A. Barto).

O vrabie stătea pe un pin.
A adormit și a căzut în somn.
Dacă n-ar fi căzut în somn...
As sta tot pe un pin.

Miroase a pictor
Terebentină și vopsea.
Miroase a geam
Chit pentru ferestre.
Treci pe lângă atelierul de tâmplărie -
Miroase a ras
Și o placă proaspătă. (J. Rodari)

O cîrgă a stat odată pe un par,
O cîrgă a stat odată pe un par,
Ea a rezolvat treburile magpiei.
Și ea a sărit o dată și a plecat înapoi,
Și a sărit de pe două - și a plecat înapoi,
Și a sărit de trei ori și a plecat înapoi,
Dar tot nu m-am putut decide
Patruzeci și patruzeci de lucruri de făcut. (E. Berger)

durerea lui Kiskin.
Păsărică plângând pe hol.
Ea are
Mare întristare.
Oameni răi
Săraca păsărică
Nu da
Fura
Cârnați. (B. Zakhoder).

Doi țâțe au zburat către un pin,
Două țâțe fluieră despre primăvară.
- Câtă lumină! Câtă lumină!
Înălțimea a devenit albastră!
În curând vine vara! În curând vine vara!
Frumuseţe! Frumuseţe! (V. Suslov)

Soarele se uită pe fereastră,
Strălucește în camera noastră.
Vom bate din palme
Foarte fericit de soare! (A. Barto)

Zapada s-a topit! Zapada s-a topit!
Această veste nu este ușoară!
Asta înseamnă că vine
Adevărata primăvară!

Iarba devine verde
Soarele straluceste.
Inghititi cu primavara
Zboară spre noi în baldachin.
Cu ea soarele este mai frumos
Și primăvara e mai dulce.
Ciripit din drum
Salutări pentru noi în curând.
Îți voi da cereale
Și cânți un cântec.
Ce din țări îndepărtate
L-am adus cu mine.

Icicle îi era frică de înălțimi.
țurțul a început să plângă de frică.
Și așa a venit din nou nămolul.

Zi de somn, zi de somn.
Vânturile somnoroase sunt prea lene pentru a sufla.
Puii somnoroși sunt prea leneși pentru a ciuguli.
Zi de somn, zi de somn...

Păsărică, păsărică, păsărică, scat!
Nu sta pe potecă!
Simochka noastră vine -
Va cădea prin păsărică!

Elefantul meu doarme în colț,
Doi elefanți mici
De mult își doresc să doarmă.

Bufnițe.
Uită-te la bufnițele
Cei mici stau unul langa altul.
Când nu dorm, mănâncă
Ei nu dorm când mănâncă.

Cântec de leagăn.
Pajiștile dorm, pădurile dorm,
A căzut rouă proaspătă.
Stelele strălucesc pe cer,
Scurgele din râu vorbesc.
Luna se uită prin fereastra noastră,
Spune copiilor mici să doarmă.

E întuneric în pădure.
Toată lumea doarme de mult.
O bufniță nu doarme.
El stă pe o creangă.

Elefanții sunt inteligenți
Elefanții sunt liniștiți,
Elefanții sunt calmi
Si puternic.

Bună, oaspete de iarnă!
Cerem milă -
Cânta cântece din nord
Prin păduri și stepe.

Este atât de frig!
Este atât de frig!
Te ia de nas
Mă aduce la lacrimi.
Ce îngheț amar!
Blocat, blocat, plictisit.
Așa ger, așa ger!
Acoperă-ți nasul
A crescut până la sprâncene.
Un îngheț atât de sănătos!
Merge, drumul scârțâie.

Pini.
Pinii vor să crească până la cer,
Ei vor să măture cerul cu ramuri,
Așa că într-un an
Vremea era senină. (I. Tokmakova)

Cumva patru băieți
S-a dus la vale.
Doi oameni stau într-o sanie.
Câți au căzut în zăpadă? (N. Konchalovskaya).

Proverbe și zicători cu sunetul C

De ce spun ei asta?

• Nu sta în propria ta sanie.
• Indiferent cât de mult ai hrăni lupul, el continuă să caute în pădure.
• Aveți grijă de nas în caz de îngheț puternic.

Video pentru lecții de vorbire cu copii despre automatizarea sunetelor de fluier C și Сь. Cântece.

El gătește singur samovarul.

Sonyei îi place foarte mult să doarmă. Au început să o sune pe Sonya Sonya.

Sonya - somnoroasă

Purcel.

Poezii-dialoguri cu sunet C

Citiți poezia după rol.

Dorm lupii?
Ei dorm. Ei dorm.
Dorm albinele?
Ei dorm. Ei dorm.
Dorm păsările?
Ei dorm. Ei dorm.
Și chanterele?
Ei dorm. Ei dorm.
Totul în lume
Ei dorm. Ei dorm.
Doar eu și locomotiva -
Nu dormim
Nu dormim
Și zboară până la stele
Fum spre cer
Fum spre cer.

Joc de dialog pentru automatizarea sunetului S și S în fraze bazate pe poezia „Toată lumea este plină?”

Acest joc pe care l-am inventat pentru orele de vorbire cu copii are la bază o poezie a lui I.G. Sukhina.

Ne jucăm așa. Așezăm imagini cu fete în fața copilului (poți găsi multe poze pe Internet și le tipărim pentru acest joc). Sub fiecare imagine ar trebui să fie o inscripție (numele fetei este imprimat).

Cum să joci?

• Să facem cunoștință cu cărțile. Copilului i se cere să citească sau să ghicească numele fetelor. Fiecare nume are sunetul S. Verificăm dacă copilul își amintește toate numele (într-un joc sunt implicate 3-5 cărți).
• În continuare, punem o dorință uneia dintre fete. Pentru a face acest lucru, sub una dintre imagini punem o pictogramă - o imagine schematică a unei fețe nemulțumite. Această fată din joc îi va fi foame, „nu sătulă”. Va trebui să-l ghiciți în joc. Trebuie să plasați pictograma sub imaginea fetei, astfel încât copilul să nu vă vadă acțiunile.
• Îi rugăm pe copil să ghicească cu cine a uitat să hrănească, cine nu este hrănit? Noi rostim textul. De exemplu, un copil întreabă: „Este Sveta plină?” Răspunzi „Sveta este plină” dacă această imagine nu este ascunsă. Sau răspunzi „Sveta nu este plină! Îi este foame! Apoi copilul a ghicit bine, felicită-l, iar în următorul joc vei schimba rolurile - copilul îți dorește o fată, iar tu îl întrebi și trebuie să ghicești numele fetei dorite.

Jocul este foarte interesant! Copiilor le place să ghicească! Uneori trebuie să li se spună nume dacă nu pot citi încă.

Sfaturi utile pentru desfășurarea jocului de vorbire „Toată lumea este plină?”

• Te poți juca și cu nume de băieți. Veți găsi mai jos o listă de nume pentru joc.
• În joc, trebuie să acordați atenție nu numai pronunției corecte a sunetelor S și S, ci și intonației corecte - interogativă și narativă în întrebare și în răspuns.
• Ca o variantă a jocului, îi puteți da copilului sarcina de a alege un răsfăț și de a „hrăni” fata găsind o imagine a mâncării cu sunetul S în nume.
• Pentru un joc, fă 4-5 poze cu nume de fete, nu mai mult. Apoi, în jocurile ulterioare, schimbați imaginile cu altele noi, cu nume noi. Atunci copilul nu se plictisește de joc. În plus, întâlnește nume noi. Și continuăm să-l antrenăm să pronunțe corect sunetul S.

Exemplu de dialog în joc

Nusya este plină?
Nyusya s-a săturat.
Nastya este plină?
Nastya este plină.
Sophia este plină?
Sophia este plină.
Anfisa este plină?
Anfisa e plină.
Tosya este plină?
Nu. Tosya nu este plină!
(I.G. Sukhin)
Nume pentru joc:

• Nume de fete: Nyusya, Nastya, Sofia, Sonya, Oksana, Anfisa, Sveta, Tosya, Taisiya, Asya, Dusya, Ksenia, Sima, Musya.
• Nume băieți: Sasha, Savva, Seva, Vasya, Osip, Senya, Styopa, Stasik, Maxim, Afanasy.

Joc în aer liber „Sunny Bunnies”

Oferă unui copil o oglindă. El spune textul:

„Iepurași însorite
Se joacă pe perete.
Atrage-i cu degetul -
Lasă-i să alerge la tine!”

Prezentatorul, atunci când rostește textul, trebuie să pronunțe corect sunetul S din el. În caz contrar, oglinda trece altui copil. Dacă copilul tău greșește, cere-i să se corecteze.

Joc în aer liber „Two Frosts”. Automatizarea sunetului C în vorbire

Împărțiți zona de joc în două jumătăți. Copiii se vor plimba pe o jumătate a site-ului, iar pe cealaltă vor locui două Înghețuri. Pe partea în care locuiesc copiii, desenați o casă în care copiii vor fugi de înghețuri.

Frosts spune:

„Sunt Frost Red Nose!

Eu sunt Frost Blue Nose!

Și împreună: „Te vom îngheța!”

Copiii răspund Frosts:

„Nu ne este frică de amenințări!

Și nu ne este frică de Frost!”

După aceste cuvinte, copiii aleargă în partea lor de casă, iar gerurile îi prind și îi duc pe copiii prinși la jumătatea lor. Copiii prinși devin asistenții lui Morozov și în jocul următor îi prind și pe copii.

Ghicitori cu sunet C

Când învățați ghicitori cu copiii, ar trebui să faceți întotdeauna acest lucru pentru a rezolva o problemă de viață interesantă. De exemplu, învață ghicitori pentru a le spune bunicii sau tatălui sau pentru a le spune la o petrecere pentru copii sau la o petrecere de naștere. Este necesar să se monitorizeze pronunția corectă a sunetelor С și Сь de către copil în textul ghicitorii. Mai jos veți găsi o listă de ghicitori în care se găsește adesea sunetul C:

Vițeii au adormit
Puii au adormit
Nu poți auzi graurii veseli din cuib.
Un singur baiat -
Pe nume Vanka,
Pe nume Vanka
Niciodată nu doarme! (Guess – Vanka – Vstanka)

Fără scânduri, fără topoare
Podul de peste râu este gata.
Podul este ca sticla albastră:
Alunecos, distractiv, ușor. (Răspunsul este gheață).

Ele cresc vara și cad toamna. (Frunze).

Cine își poartă propria casă? (Melc).

Mai întâi se aude o strălucire, după o strălucire se aude un trosnet, după un sunet trosnet se aude o stropire. (Furtună).

Am înotat în apă, dar am rămas uscat. (Gâscă).

Proverbe și zicători cu sunetul S.

Rugați copilul să răspundă la întrebarea: „De ce spun asta?”

• Ai grijă de nas în frigul extrem.
• Înghețul nu este grozav, dar nu necesită să stai în picioare.
• Primăvara este roșie cu flori, iar vara cu snopi.

Povești pentru a-i învăța pe copii pronunția corectă a sunetelor C și Сь

Povestea „Scara” (autori - V.I. Rozhdestvenskaya, E.I. Radina. Din cartea: Educația vorbirii corecte la copii) pentru automatizarea pronunției sunetului C

Citiți povestea copilului dumneavoastră. Împreună, amintiți-vă acele cuvinte din poveste care conțin sunetul C și sunetul Сь. Citiți propoziții cu cuvinte pe care copilul nu le-a observat și rugați-i să găsească cuvinte cu sunetul C în această propoziție. Dramatizați povestea cu jucării. Când dramatizați, trebuie să monitorizați pronunția corectă a sunetului cu copilul, cereți-i să-și corecteze greșeala.

„Există o scară în curte. Există cinci pași pe el. Un cocoș a sărit pe prima treaptă și a cântat cu voce tare: „Ku-ka-re-ku!”
Pisica a sărit pe a doua treaptă și a mieunat: „Miau-miau-miau”.
Câinele a sărit pe a treia treaptă. Se așează și mârâie la pisică.
Borya se aşeză pe treapta a patra. Se așează și își atârnă picioarele.
Și Sima s-a așezat pe treapta a cincea. A cântat un cântec:
„Stăm pe scări,
Și cântăm cântece.”
Deodată a suflat vântul. Adesea, adesea ploaia a început să bată.
Cocoșul a sărit sub verandă. Și s-a urcat și câinele acolo.
Pisica a sărit cu dibăcie pe fereastră.
Dar Borya și Sima stau și nu părăsesc scările. Ei plâng.
Mama a venit. Ea a luat copiii de pe scară și i-a dus acasă.”

O poveste pentru automatizarea pronunției corecte a sunetului C în discursul frazal „Colțul Sonyei”. Autor – M.F. Fomicheva. Din cartea „Creșterea pronunției corecte la copii”

„Sonya are propriul ei colț. Există masa și scaunul Sonyei. Masa este lângă fereastră. Fereastra este orientată spre grădină. Pe fereastră sunt cactusi. Pe o bancă mică de lângă masa Sonyei sunt păpuși: Oksana și Alice. Există un raft deasupra băncii. Cărțile Sonyei sunt pe raft. Sonya își iubește colțul"

După ce ați citit povestea, puneți întrebări despre conținutul ei. Rugați copilul să asculte din nou povestea și să o amintească (puteți aranja camera Sonyei din imagini pe un șevalet sau covor). Apoi, spune-i copilului tău: „Imaginați-vă că sunteți artist și desenați camera Sonyei. Cum l-ai desena?

Copilul răspunde cam așa: „Aș desena o masă și un scaun. Aș desena o masă lângă fereastră. Pe masă ar fi o față de masă albastră. Și pe geam aș picta cactusi. Cactusul ar fi verde și cu țepi mari, pe un cactus aș desena o floare mare - ar înflori și așa mai departe.”

În acest exercițiu - desen verbal - nu numai sunetul C în vorbirea frazală este automatizat, dar copilul învață să folosească modul conjunctiv al verbelor în vorbire (ar desena). Desenul verbal este întotdeauna interesant pentru copii, deoarece oferă o oportunitate de creativitate și un spațiu larg pentru imaginație.

Povestea „În grădină” pentru a automatiza pronunția corectă a sunetului S. Autor - M. F. Fomicheva. Din cartea „Educarea copiilor să pronunțe corect”.

Cu această poveste, puteți efectua un lucru de vorbire similar cu cel descris mai sus.

Textul poveștii:

„Sonya și Sanya în grădină. Sonya are o primă. Ea toarnă nisip uscat într-un castron. Sanya are un scuter. Scuterul stă lângă bancă. Sanya se uită la o carte pe o bancă. Sonya și Sanya au un câine, Box. Box în standul tău. Există un castron la cabină. Există supă pentru box într-un castron. Există un pat de flori în grădină. Sonya și Sanya au plantat ei înșiși maci în patul de flori. Un avion zbura sus deasupra grădinii. Sonya și Sanya au văzut avionul.”

Povestea „Familie” (cuvinte cu o consoană moale Сь). Autor – M. F. Fomicheva.

„Toată familia este acasă astăzi. Toată lumea se relaxează în grădină. Sima și Senya stau în foișor. Sima colectează mărgele albastre. Senya fluieră. Mama vorbește cu Lyusya. Tata și Vasya alunga gâștele din hambar.”

Ne vedem din nou pe site-ul „Native Path”. Daca acest articol te-a ajutat si ti s-a parut interesant, ti-as fi recunoscator pentru comentariul tau. Distribuie linkul către articol prietenilor tăi care sunt interesați de tema dezvoltării vorbirii copiilor. Ne bucurăm întotdeauna să vă vedem în grupul nostru VKontakte „Dezvoltarea copilului de la naștere până la școală”, în care veți găsi o mulțime de materiale suplimentare despre dezvoltarea vorbirii copiilor.

Obțineți un NOU CURS AUDIO GRATUIT CU APLICAȚIE DE JOC

„Dezvoltarea vorbirii de la 0 la 7 ani: ce este important să știi și ce să faci. Cheat sheet pentru părinți”

Dezvoltarea proceselor cognitive
(memorie, atenție, gândire)
la cursurile de logopediepe automatizarea sunetului
la copiii preșcolari cu subdezvoltare generală a vorbirii.
Card index al jocurilor didactice
(folosind exemplul automatizării sunetului

[R], [W], [L])

profesor logoped

Vokina Anna Alexandrovna

psiholog educațional

Terebilina Olga Vasilievna

Toate procesele mentale ale unui copil - memorie, atenție, imaginație, gândire, comportament intenționat - se dezvoltă cu participarea directă a vorbirii. Pentru copiii cu OHP, următoarele sunt tipice:

instabilitatea atenției, scăderea volumului acesteia, posibilități limitate de distribuție;

scăderea memoriei verbale și a productivității memorării;

întârziere în dezvoltarea gândirii verbale și logice.

Includerea sarcinilor pentru corectarea și dezvoltarea proceselor cognitive în cursurile de logopedie face posibilă creșterea nivelului de dezvoltare a memoriei, atenției și gândirii copiilor cu ODD și, prin urmare, crește eficacitatea muncii de logopedie.

Jocuri de dezvoltare a memoriei:

1. „Pălărie invizibilă”

Obiective:

• dezvoltarea memoriei vizuale;

Echipament: obiecte mici, figurine de la Kinder surprize, al căror nume conține sunetul [Ш], (șoarece, pisică, creion, mașină, con etc.).

Progresul jocului:în 3 secunde trebuie să vă amintiți toate obiectele adunate sub pălărie, care se ridică în acest timp, apoi să le enumerați, pronunțând corect sunetul [Ш].

1. „Cine trăiește în grădina zoologică”

Obiective:

• dezvoltarea memoriei vizuale;

Echipament: 4–5 imagini cu animale sau figuri de animale mici (vacă, vrabie, turbă, ciugă, tigru, zebră, castor, bursuc, rinocer, cârtiță, cangur etc.).

Progresul jocului: Logopedul invită copilul să se uite la imagini (figurine), să-și amintească ce animale trăiesc în grădina zoologică și să le enumere din memorie.

1. "Fotograf"

Obiective:

• dezvoltarea memoriei vizuale;
• automatizarea sunetului [P] în cuvinte și propoziții.

Progresul jocului: copilul joacă rolul unui fotograf. El examinează cu atenție persoana pe care o va fotografia (sau o poză a unui copil sau a oricărui obiect), apoi se întoarce și îi face un portret verbal, răspunzând la întrebările logopedului:

– Ce fel de cămașă are Yura? (Yura are o cămașă roșie.)

– Ce fel de pantaloni scurți poartă Yura? (Yura are pantaloni scurți negri.)

– Ce ține Yura în mâna dreaptă? (Yura ține un creion în mâna dreaptă.)

-Ce are în cealaltă mână? (Are o minge roșie în cealaltă mână.)

1. "Magazin"

Obiective:

• dezvoltarea memoriei auditive;
• automatizarea sunetului [L] în propoziții.

Echipament: obiecte naturale, manechine de legume și fructe sau imagini cu obiecte ale căror nume conțin sunetul [L] (mere, sfeclă, ceapă, halva, halat, ac de păr, lupă, ac, barcă, păpușă, veveriță, băț, frânghie, cretă, ac, sticla etc.)

Progresul jocului: Logopedul poate trimite copilul la „magazin” și îi poate cere să-și amintească toate articolele care trebuie cumpărate. Începeți cu 2-3 articole, crescându-le treptat numărul la 5-7. După ce copilul se întoarce de la „magazin” și aduce cumpărăturile, îi spune logopedului ce a cumpărat, pronunțând corect sunetul [L]. De exemplu: „Am cumpărat mere, căpșuni și ceapă de la magazin”, sau: „Am cumpărat două sfeclă și un măr”, sau: „Am cumpărat două ace de păr, un ac și cinci furculițe”, sau: „Am cumpărat un albastru. rochie și colanți albi”.

1. "Memorie"

Obiective:

• dezvoltarea și antrenamentul memoriei vizuale pe termen scurt;

Echipament: un set de carduri (5 perechi) cu imagini care conțin sunetul [L] în titlu, de exemplu: lampă, lupă, lingură, schiuri, rândunică.

Progresul jocului:

cărțile sunt bine amestecate și așezate aleatoriu, cu fața în jos, în orice ordine, principalul lucru este că cărțile nu se suprapun. Copilul și logopedul pot deschide și numi oricare două cărți într-o singură mișcare. Dacă, la deschidere, se formează o „pereche”, atunci jucătorul ia ambele cărți pentru el și face următoarea mișcare. Dacă imaginile de pe cărțile inversate sunt diferite, atunci jucătorul plasează cărțile deschise în locul lor inițial cu fața în sus, astfel încât toți participanții la joc să le poată privi și să-și amintească locația, după care cărțile deschise sunt întoarse cu fața în jos și rândul îi revine următorului jucător. Câștigă cel care strânge cele mai multe cărți pereche în timpul jocului.

1. „Amintiți-vă cuvintele”

Obiective:

• dezvoltarea memoriei auditive;
• automatizarea sunetului [Ш] în cuvinte.

Echipament: cartonaș cu cuvinte de reținut; o fișă cu imagini prezentate copilului după ureche (pălărie, margaretă, șoarece, acoperiș, urs) și imagini „în plus”.

Progresul jocului: Logopedul numește încet cuvintele destinate memorării. Un număr de cuvinte sunt prezentate de două ori. Logopedul îi dă apoi copilului o felicitare cu imagini. Copilul încercuiește și numește imaginile ale căror nume trebuia reținut.

Jocuri de gândire

1. „Ghici care va fi al patrulea cuvânt” (serie semantică)

Obiective:

• dezvoltarea gândirii;

Progresul jocului: Logopedul invită copilul să asculte seria semantică și să completeze cuvântul care se potrivește cu sensul. Logopedul monitorizează pronunția corectă a sunetului [P] în aceste cuvinte:

veveriță - scobitură, vulpe -... (găuri);

veveriță - nuci, vaca - ... (iarbă);

plasă - fluture, undiță - ... (pește);

pisoi - pisica, vitel - ... (vaca);

tren - șine, autobuz - ... (drum);

om - casă, cârtiță - ... (gaura);

ciocan - cuie, topor - ... (lemne de foc);

bărbat - copil, sturz - ... (afta);

tobă - toboșar, trompetă - ... (trâmbiță);

palton - nasture, pantof -... (dantelă);

sare - sare, zahăr - ... (zahăr);

vulpe - gaură, urs - ... (bârlog);

cuie - ciocan, piuliță - ... (șurubelniță);

vopsele - artist, medicamente - ... (medic);

macaragiu - macara, tractorist - ... (tractor);

dulap - haine, frigider - ... (bacanie);

pictură - artist, ciorbă - ... (bucătar);

girafa - sud, morsa - ... (nord).

1. „Numiți-o într-un singur cuvânt”

Obiective:

• dezvoltarea gândirii ( dezvoltarea capacității de a împărți obiectele în clase în funcție de o bază dată);
• automatizarea sunetului [P] în cuvinte.

Progresul jocului: Copiii ar trebui să asculte o serie de cuvinte și să numească fiecare grup cu un cuvânt, pronunțând corect sunetul [R].

Bibanul, platica, stiuca sunt... (peste).

Moscova, Pskov, Novgorod sunt... (orașe).

Rusia, Anglia, Franța sunt... (țări).

Lămâia, strugurii, perele sunt... (fructe).

Un tramvai, un autobuz, un elicopter este... (transport).

Ascunsele și caută, pasionat al orbului, prinde din urmă - acestea sunt... (jocuri).

O păpuşă, o piramidă, o minge sunt... (jucării).

Un secure, un ciocan, o greblă sunt... (unelte).

Pâinea, laptele, cârnații sunt... (produse).

Un medic, un vânzător, un coafor sunt... (profesii).

1. „A patra roată”

Obiective:

• dezvoltarea gândirii;
• automatizarea sunetului [Ш] în propoziții.

Echipament: imaginile subiectului cu sunet [Ш].

Progresul jocului: Logopedul îi cere copilului să spună care dintre cele patru imagini este cea ciudată și de ce.

1. „Corectează greșelile”

Obiective:

• dezvoltarea gândirii;
• automatizarea sunetului [L] în propoziții;

Progresul jocului: logopedul îi citește copilului propoziții cu erori semantice. Copilul trebuie să corecteze greșelile și să pronunțe corect propozițiile corectate.

(Exemplu: Alla a pus rochia. Volodia a mâncat halva etc.).

1. „Fă o propunere”

Obiective:

• dezvoltarea gândirii (dezvoltarea la copii a capacității de a stabili rapid diverse, uneori complet neașteptate conexiuni între obiecte familiare, de a crea în mod creativ noi imagini holistice din elemente individuale disparate);
• automatizarea sunetului [P] în propoziții.

Progresul jocului: copiii sunt rugați să vină cu trei cuvinte, fără legătură ca sens, ale căror nume conțin sunetul [P]. Apoi este dată sarcina: să compun cât mai multe propoziții care să includă în mod necesar aceste trei cuvinte (puteți schimba cazul și folosiți alte cuvinte).

Jocuri pentru dezvoltarea atenției:

1. "Ce lipsește"

Obiective:

• dezvoltarea memoriei vizuale;
• automatizarea sunetului [P] în cuvinte.

Echipament: imagini obiect cu sunetul [P] în numele lor.

Progresul jocului: Logopedul îi cere copilului să-și amintească 4–5 imagini întinse pe masă. Apoi copilul se întoarce, logopedul scoate o poză. Copilul trebuie să spună ce (cui) lipsește.

1. "Asculta si repeta"

Obiective:

• dezvoltarea atenției;
• automatizarea sunetului [L] în cuvinte.

Progresul jocului: Logopedul invită copilul să asculte câteva cuvinte și să numească doar ceea ce poate fi mâncat:

ceapă, lampă, sfeclă;

schiuri, mere, halva;

chiflă, unt, cârnați;

vinete, săpun, marshmallow.

1. Același joc de automatizare a sunetului [R]:

pește, curcubeu, pepene verde;

pere, struguri, rucola;

munte, prăjitură, sandviș;

cartofi, morcovi, agaric musca.

PENTRU AUTOMATIZAREA SUNETELOR „DIFICILE”.

profesor logoped

Glumă O.S.

Joc didactic despre automatizarea sunetului [C]

"Om de zapada"

Ţintă: fixând sunetul [S] în cuvinte.

Echipament: o poză cu un om de zăpadă; fulgi de nea, pe spatele cărora sunt imagini cu sunet automatizat.

Progresul jocului: Un om de zăpadă este nepotul înzăpezit al lui Moș Crăciun. Ce crezi că mănâncă? De asemenea, iubește fulgii de zăpadă „delicioși”. Să-l hrănim. Dar nu e ușor, uite ce scrie pe fulgi de nea. Pronunțați cuvintele, subliniind clar sunetul [S].

Joc didactic despre automatizarea sunetului [Z]

„O tratează pe Zoya cu niște bomboane”

Ţintă: fixând sunetul [З] în cuvinte.

Echipament: o poză cu o fată Zoya; șabloane de bomboane, pe spatele cărora sunt imagini cu sunet automat.

Progresul jocului: Fata Zoya iubește foarte mult dulciurile. Să-i dăm un răsfăț pe Zoya. Luați o bomboană și numiți ce este scris pe ea. Dacă pronunți clar sunetul [З] într-un cuvânt, bomboana va merge la Zoya, dacă nu, atunci bomboana va rămâne cu mine.

Joc didactic pentru automatizarea sunetului [Ш]

„Margarete pentru Mishutka”

Ţintă: fixând sunetul [Ш] în cuvinte.

Echipament: o imagine care o înfățișează pe Mishutka cu o margaretă; șabloane color, pe spatele cărora sunt imagini cu sunet automat.

Progresul jocului: Astăzi este ziua lui Mishutka. Îi plac foarte mult florile, în special margaretele. Să strângem un buchet de margarete și să-l dăm lui Mishutka. Denumiți imaginea de pe spatele florii, pronunțând clar sunetul [Ш].

Joc didactic despre automatizarea sunetului [H]

"Fluture"

Ţintă: fixând sunetul [H] în cuvinte.

Echipament: o imagine a unei poieni cu flori; șabloane fluture, pe spatele cărora sunt imagini cu sunet automatizat.

Progresul jocului: Pe pajiște au înflorit multe flori frumoase. Fluturi se îngrămădeau spre parfumul lor. Este necesar ca fiecare fluture să primească o floare. Numiți imaginea de pe spatele fluturelui. Dacă pronunți corect sunetul [H] într-un cuvânt, fluturele va ateriza pe floare, dacă nu, fluturele va zbura într-o altă poiană.

Joc didactic pentru automatizarea sunetului [L]

„Copilul visează”

Ţintă: fixând sunetul [L] în cuvinte.

Echipament: poza unui copil care doarme; șabloane cloud, pe spatele cărora sunt imagini cu sunet automat.

Progresul jocului: Bebelușul doarme dulce și are vise magice. Să vedem ce a visat. Luați norul și rostiți cuvântul, pronunțând clar sunetul [L].

Joc didactic despre automatizarea sunetului [R]

„Ziua de naștere a lui Carlson”

Ţintă: fixând sunetul [P] în cuvinte.

Echipament: o poză cu Carlson; șabloane de cadouri, pe spatele cărora sunt imagini cu sunet automatizat.

Progresul jocului: Astăzi este ziua lui Carlson. A invitat mulți prieteni. Cine crezi că a venit la petrecerea lui Carlson? Invitații au adus multe cadouri. Să vedem ce cadouri a primit Carlson. Denumiți imaginile, pronunțând clar sunetul [P].