Ţintă : introduceți particularitățile declinării adjectivelor la plural.
Sarcini:
dezvolta capacitatea de a declina adjectivele la plural,
îmbunătățirea capacității de a recunoaște genul și cazul adjectivelor; scrieți corect terminațiile.
Această lecție aparține secțiunii „Adjectiv”, prima lecție pe tema „Declinarea adjectivelor la plural”
Rezultate planificate ,format din UUD:
Personal: educational interes cognitiv La material educațional(a intelege sarcina de invatare la clasă și depuneți eforturi pentru a o finaliza); evaluarea morală și etică a conținutului dobândit, asigurând alegerea morală personală bazată pe scopuri sociale și personale; evaluarea realizărilor tale la clasă.
de reglementare: defini un scop activități educaționale cu ajutorul profesorului, luați inițiativă în cooperarea educațională.
Comunicare : exprimați-vă gândurile în vorbire orală;
Cognitiv : selectarea și formularea independentă a unui scop cognitiv, căutarea și selecția informațiilor necesare, analiza, compararea, clasificarea obiectelor în funcție de caracteristicile selectate.
Metode de predare : problematic; caută parțial.
În timpul orelor
1. Autodeterminare pentru activități educaționale.
Astăzi avem oaspeți la lecția noastră. Întoarce-te către oaspeți și salută. Cred că fiecare dintre voi ne va mulțumi astăzi și mie cu munca de la clasă. Asadar, haideti sa începem.
S-au așezat frumos, au deschis caietele, le-au așezat în unghi și au luat corect pixurile.
Și aș dori să încep lecția de limba rusă de astăzi citind declarația lui K. G. Paustovsky despre limba rusă:
Ni s-a dat în posesia celei mai bogate, precise, puternice și cu adevărat magice limbi ruse.
Ce concluzie putem trage după ce citim această afirmație?
Și ce cuvinte au oferit cea mai precisă descriere a limbii ruse?
Ce parte de vorbire sunt acestea?
Acum să notăm data în caiet.
Care ai vrea să fie lecția? Alegeți epitete pentru substantivul „lecție”. (Educativ, interesant, distractiv, semnificativ)
De cine depinde? (De la profesor și elevi și de la înțelegerea lor reciprocă)
2. Actualizarea cunoștințelor.
Tu și cu mine selectam epitete pentru substantivul „lecție.” Spune-mi, în ce parte a vorbirii sunt exprimate epitetele? (Cu adjective)
Ce știi despre adjective? (Adjectivele sunt o parte a vorbirii care denotă atributul unui obiect și răspunde la întrebările care?, care?, care?, care? Adjectivele variază în funcție de număr, gen și caz)
Lucru de grup. (Anexa 1)
Declinați adjectivele de pe foi.
Grupa I
Grupa II
grupa III
I. p.
Interesanta lectie
Lecție distractivă
Lecție de conținut
R. p.
Interesanta lectie
Aveți o lecție distractivă
Lecție plină de sens
D. p.
Interesanta lectie
Aveți o lecție distractivă
Lecție de conținut
V. p.
Interesanta lectie
Lecție distractivă
Lecție de conținut
etc.
Interesanta lectie
O lecție semnificativă
P. p.
Despre o lecție interesantă
Despre o lecție distractivă
Despre lecția de conținut
– Ce au aceste adjective în comun? (Singular, masculin)
– Care sunt finalurile? (Aceeași)
– Deci, cum se schimbă adjectivele în singular? (La singular, adjectivele se schimbă în funcție de gen și caz)
– Cum se determină cazul singular al unui adjectiv? (Cazul adjectivului este determinat de cazul substantivului la care se referă)
– Pune frazele în lecție interesantă Caz nominativ plural.
– Este posibil să se determine genul adjectivelor la plural? Care este problema?
Aceasta înseamnă că genul adjectivelor la plural nu poate fi determinat.
3. Enunțarea sarcinii educaționale.
– Putem spune că adjectivele la plural se schimbă în funcție de cazuri? (Nu chiar-?)
– La ce crezi că vom lucra astăzi în clasă? Cine va formula tema lecției? (declinarea adjectivelor la plural)
4. Construirea unui proiect de iesire din dificultate.
Să ne înclinăm acum
Opțiunea I – Lecții interesante
Opțiunea II – Schimbări distractive
I. p. (care?)
Lecții interesante
Schimbări distractive
R. p. (care?)
Lecții interesante
Schimbări fericite
D. p. (care?)
Lecții interesante
Schimbări fericite
V. p. (care?)
Lecții interesante
Schimbări distractive
etc. (care?)
Lecții interesante
Schimbări fericite
P. p. (despre care dintre ele?)
Despre lecții interesante
Despre schimbări distractive
– Acum fii atent. Lucrând în perechi, comparați terminații de caz adjectivele. Ce poți spune despre terminațiile adjectivelor la plural? (Terminarile sunt aceleasi)
– În ce cazuri adjectivele la plural au aceleași terminații?
I. p., V. p.
ee, ee
R.p., P.p.
o, ei
D. p.
da, eu
etc.
ei, ei
– Cum poți determina cazul plural al unui adjectiv? (Cazul plural al unui adjectiv poate fi recunoscut după cazul substantivului)
– Ce nou ați învățat despre adjectivele la plural? Trage o concluzie. (Adjectivele la plural sunt modificate după caz sau refuzate. Genul adjectivelor la plural nu este determinat)
5. Consolidarea primară în vorbirea externă.
– Să verificăm dacă autorii manualului sunt de acord cu noi. Să deschidem manualul la pagina 34. Compară concluziile tale cu datele din manual.
– Citiți regulile în tăcere și cu voce tare.
– Ce ați învățat despre schimbarea adjectivelor la plural?
6. Minutul de educație fizică.
Voi numi fraze care conțin substantive și adjective. Dacă spun adjective la plural cazul genitiv, te ghemuiesti, daca la pluralul cazului prepozitional - sari pe loc. Atenție.
Prieteni adevărați (R.p.), despre plantele de pădure (P.p.), în zăpadă densă (P.p.), stele strălucitoare(R.p.), lângă râuri adânci (R.p.), în orașe uriașe (P.p.), din cărți interesante (R.p.), în peșteri întunecate (P.p.).
7. Lucrați în perechi cu autotest conform standardului.
Lucrați în perechi. (Anexa 2)
Sunt cărți pe masa ta. Citiți sarcina și explicați cu propriile cuvinte ce trebuie făcut. (Inserați și evidențiați terminațiile, determinați majusculele)
In spate baloane- etc.
Despre vacanțele de vară - P. p.
Către băieții din cartier - D. p.
Din tufișuri spinoase - R.p.
Cu înghețuri amare - etc.
Până la primul îngheț - R. p.
Pe instrumente muzicale– P. p.
De-a lungul valurilor râului - D. p
– Suficient. Să-l verificăm în raport cu standardul.
– Care perechi au procedat exact la fel?
– Cum se determină cazul plural al adjectivelor?
Baieti! Privește în jos, în sus, în stânga și acum pe fereastră și la ecran.
Iarna nu vrea să renunțe la drepturile sale la primăvară. Dovadă în acest sens sunt cele mai frumoase zile de iarnă cu ger și soare!
– Scrieți o propoziție folosind cuvintele de pe diapozitiv.
Zăpada scânteie, multicoloră, în soarele strălucitor.
Zăpada scânteie cu scântei colorate în soarele strălucitor.
Notează propoziția.
Subliniați părțile principale ale propoziției. Determinați genul și cazul adjectivelor.
(Verificați la bord)
8. Diferențiat teme pentru acasă(Anexa 3)
Iată textul.
Citește.
– Ce parte de vorbire lipsește?
– Oricine poate alege independent adjective care sunt potrivite ca semnificație, ia o carte verde.
Cine are nevoie de cuvinte - ajutoare, ia cartonaș galben.
Dacă nu ai încredere în abilitățile tale, ia un cartonaș albastru.
Veți îndeplini sarcinile de pe aceste carduri acasă.
Carte verde.
Notează textul, inserând adjective adecvate. Determinați cazul plural al adjectivelor.
Iarna a venit cu... înghețuri,... viscol,... zăpadă. În... pădure, modele de... urme sunt vizibile în zăpadă. Înghețurile trosnesc.
Card galben
Notează textul, adăugând cuvinte care se potrivesc sensului lor. Determinați cazul plural al adjectivelor.
Iarna a venit cu... înghețuri,... viscol,... zăpadă. În... pădure, modele de... urme sunt vizibile în zăpadă. Înghețurile trosnesc.
Cuvinte de referință: trosnet, aprig, zgomotos, iarnă, bestial, adânc.
Carton albastru.
Notează textul, inserând terminațiile lipsă ale adjectivelor. Determinați cazul plural al adjectivelor.
Iarna a venit cu trosnituri... înghețuri, zgomote... viscol, adânci... zăpadă. În pădurea de iarnă, modele de... urme de animale sunt vizibile pe zăpadă. Înghețurile amare trosnesc.
9. Reflecție asupra activităților de învățare
Evaluați rezultatele activităților educaționale.
Amintiți-vă subiectul lecției noastre.
– Cum se schimbă adjectivele la plural? (Numai pe cazuri)
– Cum rămân neschimbate adjectivele la plural? (Nu se modifică în funcție de gen).
– Cum se determină pluralul unui adjectiv? (Ca și la singular, cazul adjectivului este determinat de cazul substantivului la care se referă)
Obiectivele lecției:
- Rezumați cunoștințele elevilor despre adjective ca părți de vorbire;
- Dezvoltați capacitatea de a recunoaște adjectivele în text, stabiliți o legătură între adjective și substantive, determinați genul și numărul adjectivelor, scrieți corect terminațiile de gen ale adjectivelor, amintiți-vă conceptul de „forma inițială a adjectivului”, folosiți cărți de referință;
- Învățați elevii să determine genul adjectivelor la plural; extinde lexicon elevi;
- Dezvoltați gândirea critică și logică, imaginația, memoria, vorbirea.
Echipament: desen cu trei stele, desen cu extraterestru, plicuri cu sarcini, dicționar explicativ al limbii ruse de S.I. Ozhegova, ecran de proiecție, foi pentru control operațional, carduri pentru lucrul în perechi, tabel „Determinarea genului adjectivelor la plural”, sarcină pentru lucru frontal pe ecranul de proiecție, card cu o zicală, memento pentru syncwine.
În timpul orelor
I. Moment organizatoric (dispoziție psihologică) Fiecare copil are trei nori pe bucățile de hârtie: o expresie tristă, una calmă și una veselă.
Profesor: - Băieți, uitați-vă cu atenție la stele. Încercuiește-l pe cel care se potrivește cel mai bine dispoziției tale acest moment. Sondajul copiilor.
Profesor: - Este grozav că ești într-o dispoziție bună, sper că până la sfârșitul lecției va continua și va crește.
II. Mesaj cu subiectul lecției
Pentru a afla subiectul lecției noastre, să rezolvăm „cuvântul ajutor”
K – consoană, pereche tare, fără voce sunet asociatîn cuvântul „apel”
A – vocală neaccentuată în cuvântul „rulat”
K – consoană pereche bifată în cuvântul „pumn”
O – litera vocală în sufixul cuvântului [prieten]
Y – consoană, sunet moale neîmperecheat, plictisitor neîmperecheat în cuvântul „strat”
Verificăm fiecare scrisoare.
Profesor - Ce cuvânt ai primit?
Copii: - Care.
Profesor: - Care parte a discursului răspunde la această întrebare, care?
Copii: - Adjectiv.
Profesorul: - Adjectivele sunt singurul răspuns la această întrebare?
Copii: - Nu, ce altceva? care? care? a caror?
Profesorul: - Ce înseamnă adjectivele? Și de ce avem nevoie de ele?
Copii: - adjectivele denotă caracteristici ale obiectelor și sunt necesare pentru a ne face vorbirea mai interesantă, colorată și mai expresivă.
Subiectul lecției: - Astăzi vom face o excursie pe planeta „Adjectiv”.
III. Subiectul lecției
Profesor: - Să ne imaginăm că toți suntem locuitori ai acestei planete. Fiecare este diferit: eu, de exemplu, sunt vesel, curios, ... și ce fel de rezident ești? Și tu?...
Ascultăm copiii. Notează pe o foaie îngustă de hârtie pe care toată lumea o are într-un plic și scrie-ți numele - cum ești?
Profesor: - Și toți trăim în orașe diferite într-un singur stat. Există 8 orașe. Numele lor vă vor spune întrebări la care se răspunde prin adjective
Copii: Care, care, care, care, a cui, a cui, a cui, a cui.
Profesor: - Pentru a afla capitala statului nostru, ia-ți cardurile de activitate. (Lucrează în registre de lucru). Notează adjectivele din cuvintele enumerate.
CARD
Notează adjectivele din cuvintele enumerate
Timid, curaj, potrivit, libertate, poluare, ud, întâlnește, inactiv, gândi.
Profesorul: - Înțelegi toate cuvintele? Sensul cărui cuvânt a cauzat dificultăți?
Copii: - Reverent. 1 elev caută semnificația acestui cuvânt în dicționar.
- “Inactiv– despre loc, spațiu; neocupat, gol, liber, gol, gol” (V. Dal. Dicţionarîn 4 volume, volumul III, M.: „Limba rusă”, 1990, p. 380)
- “Inactiv– 1. Neocupat, inactiv, fără activități utile. 2. Aimless, empty” (S.I. Ozhegov. Dicționar al limbii ruse. Editat de N.Yu. Shvedova: „Enciclopedia sovietică”, M., 1972.)
Profesorul: - Ce au în comun toate aceste adjective?
Copii: Toate aceste adjective răspund la întrebare Care? Sunt la singular, la genul masculin - asta este forma initiala nume adjectival.
Profesor: - Semnează genul și numărul deasupra acestor cuvinte. Aceasta înseamnă că capitala statului nostru este orașul „Kakoy”!
Se aude un zgomot.
Profesorul: - Ce sa întâmplat? Cine este aceasta?
Un extraterestru a sosit pe ecran (Figura 1)
Mesaj străin pe ecranul de proiecție.
Salutări, locuitori ai unei țări atât de ciudate „Adjectiv”!
Există un pericol care planează asupra lumii voastre. Acesta este un meteorit dimensiune gigantică. Sunteți cu toții foarte diferiți. Îți faci discursul mai frumos, mai expresiv, mai interesant. Prin urmare, am decis că tu ai putea salva această planetă de la dezastru. O rachetă poate schimba traiectoria unui meteorit. Acesta va fi activat printr-un cod. Pentru a afla, trebuie să finalizați mai multe sarcini. Pentru fiecare sarcină completată corect veți primi o scrisoare. Punând literele într-un cuvânt, veți ghici codul. Locuitorii din țara vecină, cu care sunteți foarte prietenos, vă vor ajuta în această problemă.
Vă dorim succes!
Profesor: - Băieți, despre ce fel de vecini a vorbit extratereștrul, ce părere aveți?
Copii: - Dacă suntem adjective, atunci suntem prietenoși cu substantivele, deoarece genul, numărul și cazul nostru depind direct de această parte a vorbirii.
Profesorul: - Bravo! Deschide plicul cu sarcinile.
IV. Determinarea terminațiilor de gen ale adjectivelor. Dezvoltarea gândirii logice
Sarcina 1. Copiii lucrează în perechi, iar 2 perechi sunt la tablă.
Opțiunea 1. ( Lucrați în perechi).
Raspuns: frig și eu vremea, aur Oh inel, rău th caracter, primitor și eu amantă, gay Oh cer, afectuos th pisoi, cânta Oh măr, arzător și eu căldură, tartă th miros
Împreună verificăm băieții de la bord.
Profesorul: - Bravo! Am finalizat această sarcină și primim prima literă „R”.
Opțiunea 2. ( Lucrați în perechi). Alegeți perechea „adjectiv + substantiv” și introduceți terminațiile lipsă ale adjectivelor.
Răspuns: absolut th auzul, lin și eu drum, trăsură Oh depozit, mesteacăn și eu crâng, pestriț th cravată, in Oh pânză, pictură și eu galerie, clar Oh imagine, convenabil th masa.
V. Educaţie fizică
Profesor: - Ridică-te, depărtează-te de birou, cu mâinile pe centură. Voi numi adjective, iar dacă auzi un adjectiv Femeie- ghemuit, mascul - sari, mijloc - stomp.
Cuvinte: viclean, frumos, înflăcărat, strălucitor, amuzant, grijuliu, iernic, grijuliu, cald, prietenos.
VI. Determinarea genului și a numărului de adjective
Profesor: - Deschide al doilea plic. Iată o poezie și o sarcină.
Sarcina 2. Găsiți adjective în poezie, determinați-le genul și numărul.
SEARA DE TOAMNĂ
Există în toamna inițială
Un timp scurt, dar minunat -
Toată ziua este ca un cristal,
Iar serile sunt stralucitoare...
Unde a umblat secera veselă și a căzut urechea,
Acum totul este gol - spațiul este peste tot,
Doar pânze de păianjen păr subțire
Strălucește pe brazda inactivă.
Aerul este gol, păsările nu se mai aud,
Dar primele furtuni de iarnă sunt încă departe -
Și curge azur pur și cald
Spre câmpul de odihnă...
(F.I. Tyutchev)*
*F.I. Tyutchev. Poezii: „Ficțiune” M., 1985.
Răspunsul este ascuns pe tablă: (c) original – zh.r., singular, scurt – zh.r., singular, minunat – zh.r. singular, cristal - m.r., singular, viguros - m.r., singular, subțire - m.r., singular, (pe) inactiv - zh.r. , singular, (înainte) primul – zh.r., plural, (înainte de) iarnă – zh.r., plural, pur – zh.r., singular, cald – l.r., unități
Profesor: - Care 2 cuvinte ies în evidență în această listă? De ce?
Copii: - (Înainte) primul, iarnă – plural.
Profesor: - Cum se determină genul unui adjectiv la plural?
Copii: - Trebuie să puneți substantivul cu care este asociat adjectivul, să îl puneți la singular și să determinați genul. Adjectivul cu care este asociat va avea același gen. (înainte) primele furtuni – furtună (singular), zh.r., care înseamnă (înainte) prima tot zh.r.
Determinarea genului adjectivelor la plural
Seri calde
Seara – substantiv, m.r., singular, înseamnă seri – substantiv, m.r., plural.
Serile (ce?) sunt calde, calde – adj., m.p., plural.
Profesorul: - Minunat! Am îndeplinit și această sarcină. Următoarea litera este „M”. Și ultima sarcină.
VII. Dezvoltarea gândirii logice și a imaginației
Profesorul citește cea mai recentă sarcină a extratereștrilor, care este scrisă pe tablă.
Sarcina 3. Imaginează-ți cum arată planeta noastră.
Lucrarea se face din față. După discuție, profesorul completează spațiile libere cu cea mai bună opțiune.
Pe ………. trăiesc pe planetă………. oameni mici, au ………. ochi, ………. păr, ………. urechile. Dar foarte………. caracter. Căsuțe cu ………., cu ………. acoperișuri. Lângă fiecare casă se află………. câine. Câinii din asta………. planetă în loc de găini, pentru că………. casele sunt pazite de ………. dragoni și………. struți. Ei stau pe………. frânghii și mârâit. Pe ………. cântând în copaci………. melodii ………. muste. ÎN ………. Sunt ………. în păduri. țestoase.
Profesor: - Excelent!! Și ultima literă este „Eu”. Deci, am primit literele „P”, „M”, „I”. Ce cuvânt ai primit?
Copii: „Roma” și „lumea”.
Profesorul: - În plic este și un bilet. „Pentru a verifica cifrul rezultat, înlocuiți-l în proverb... FRUMUSEȚEA VA SALVA..." Bine făcut!!! Ne-am salvat cu adevărat planeta!
VIII. Rezumând lecția
Astăzi la clasă ne-am amintit ce este un adjectiv.
Copii: - Aceasta este o parte a discursului care răspunde la ce întrebări? care? care? care? a caror? Indică un atribut al unui obiect.
Profesor: - Cum se determină genul adjectivelor?
Copii: - Este necesar să se determine genul substantivului cu care este asociat adjectivul. Genul adjectivului va fi același.
Profesor: - Cum se determină genul unui adjectiv la plural?
Copii: - Puneți substantivul cu care este asociat adjectivul la singular și determinați-i genul. Același gen se va aplica adjectivului.
Profesor: - Am exersat stabilirea de conexiuni între adjective și substantive, scrierea corectă a terminațiilor de gen pentru adjective și am fost puțin creativi.
Profesor: - Acum ia-ți bucățile înguste de hârtie cu „numele” tale și completează syncwine. Alături, selectează steaua care se potrivește cu starea ta în acest moment.
Copiii atârnă toate syncwinele pe tablă.
Adjectivele variază în funcție de număr. La plural, ei răspund la întrebarea „care?”
Munți (ce?) înalți
Doar adjectivele singulare schimbă genul. La plural, această parte a vorbirii nu se schimbă în funcție de gen.
Ca și la singular, adjectivele la plural se schimbă după caz, adică sunt declinate.
Iată un tabel care arată declinarea adjectivelor la plural:
Găsiți exemple în acest tabel care vă susțin concluziile despre declinarea adjectivelor la plural:
1) Întrebare: ce? - aceasta este o chestiune de adjective la plural în I și V. p
2) Comparați adjectivele din I și V.p. Am observat că pot avea terminații diferite: -е –и; -s –lor
Depinde cu ce substantiv este folosit adjectivul la plural: dacă cu un neînsuflețit, atunci desinența va fi – е –и; dacă are o animație, atunci finalul va fi -yh -lor.
3) În I.p și în V.p (cu substantive neînsuflețite) desinențe la plural ale adjectivelor –е –и. Nu este greu de ghicit că –е se scrie după consoanele dure și –е după consoanele moi.
4) Tabelul arată clar că în R.V.P.p adjectivele la plural răspund la o întrebare: care? Și finalurile în aceste cazuri sunt, de asemenea, aceleași
5) În prima coloană de exemple a tabelului se declină adjectivele cu terminație accentuată, iar în a doua, cu desinență neaccentuată. Dacă le compari, poți vedea asta terminații neaccentuate adjectivele la plural sunt scrise la fel ca subliniate
6) Cum se determină cazul adjectivelor la plural? Este foarte simplu: cazul adjectivelor la plural depinde de cazul substantivelor cu care este asociat adjectivul. Aceasta înseamnă că adjectivul plural va fi în același caz cu substantivul la care se referă.
Toate aceste concluzii sunt necesare pentru a vă structura corect discursul și pentru a scrie corect.
Discutați rezultatele lucrării în perechi. Despre ce era textul?
Ce lucruri noi ai învățat din acest text?
Era totul clar? Ce întrebări ai avut?
Să revenim la jocul „Danetka”. Citiți întrebări la care v-ați îndoit de răspunsuri și nu ați știut cum să răspundeți.
Ai răspuns la întrebările care ne creau dificultăți?
Cum ar trebui să procedați pentru a determina cazul unui adjectiv? Încercați să creați un algoritm pentru determinarea cazului plural al lui adj.
Acum discutați în perechi.
Să verificăm algoritmul
Pe birou:
1) Găsesc un substantiv...
2) pun o intrebare...
3) Voi stabili cazul...
4) sun...
Să evaluăm munca noastră asupra algoritmului.
Pe birou:
1) Sarcina?
2) Rezultat?
3) Corect?
4) Pe cont propriu?
5) Mark?
1. Ce trebuia făcut în sarcină?
2.Ai reusit sa obtii rezultatul? Ați găsit răspunsul?
3.Ai finalizat sarcina corect? Sau au fost greseli?
4.Ai finalizat sarcina complet pe cont propriu sau te-a ajutat un prieten? În ce chestiuni?
5. Ce nota iti dai?
De ce avem nevoie de aceste abilități?
1) Introduceți adjectivele în unități frazeologice.
cântă în... pene, profesor... supă de varză, Găsește... limba
Cuvinte de referință: acru, comun, păun
Explicați semnificația fiecărei unități frazeologice.
Găsi limbaj reciproc- de acord eu. p
Corb în pene de păun - parvenit P. p.
Profesor de ciorba de varza acra - ghinionist rau maestru R.P.
Determinați cazul adjectivelor folosind algoritmul.
2) Găsiți adjectivul la plural în propoziții, scrieți-l, evidențiați desinenția și scrieți caz în care apare
Există o mulțime de copaci ramificați care cresc sub ferestrele noastre → (ce?) copaci (ce?) RP ramificat
Am ajuns la Case din lemn→ (cui?) la (ce?) case de lemn
Avioanele au zburat peste norii pufosi → (peste ce?) peste nori (ce?) pufos TP
Ei stau în picioare clădiri înalte→ (ce?) case (care?) IP înalt plural.
3) Rezolvarea cuvântului de ceai.
Fiecare cuvânt aici este un adj la singular sau plural. Aveți nevoie, folosind T-ul nostru, plasarea adj în cazul necesar
1) Stacojiu – d.p., singular.
2) Percuție – tv.p., unități. h.
3) Puternic – im.p., singular, s.r.
4) Singur – v.p., singular, f.r.
5) Tinere – r.p., unități.
6) Cu experiență – tv.p., plural.
7) Interesant – r.p., plural.
8) Bun – d.p., plural.
9) Mirny – r.p., unități.
10) Excelent – d.p., plural.
Ce subiect am studiat?
Să încercăm să reflectăm cunoștințele dobândite într-o diagramă numită „FISHBONE” - un schelet de pește.
Este prima dată când creăm o astfel de diagramă, așa că vom învăța cum să o facem împreună. Această diagramă este similară cu un pește: acesta este capul, acestea sunt coastele și aceasta este coada. Principala întrebare și subiectul sunt scrise în cap. Pe coaste sunt concluzii. Ele ar trebui să fie formate din propoziții structurate astfel: dacă...atunci...Și coada este concluzia principală a lecției, rezumatul subiectului
Daca atunci...
Cine va repeta concluziile noastre principale pe această temă?
Completați propozițiile - evaluați rezultatele lucrării din lecție.
Am reușit...
Am fost surprins...
Imi place…
M-am bucurat pentru...
vreau sa multumesc...pentru...
Mă pot lăuda pentru...
Cred că eu...
Despre ce crezi că va fi conversația în clasă? Limba maine?
Poate putem învăța o nouă parte de vorbire? Sau ar trebui să continuăm să vorbim despre adjectiv?
De ce am obținut cunoștințe despre numerele adj plural astăzi? Ne va fi de folos în altă parte? Unde?
Munca diferentiata.
1 sarcină.
Potriviți adjectivele date între paranteze cu substantivele, indicați cazul, evidențiați desinențele.
Iarna a venit cu înghețuri (amare) și zăpadă (adâncă). Vrăjitoarea a îmbrăcat pinii și molizii în haine de blană (grele, înzăpezite). Ea și-a tras pălăriile (albe ca zăpada) până la sprâncene.
Sarcina 2.
Completați propozițiile cu adjective potrivite. Determinați cazul, evidențiați terminațiile
Acoperit cu zapada... mesteacăni Trunchiurile trosnesc de... îngheț. Al lor …. crengile arată ca...., .... dantelă.
Cuvinte de referință: puternic, flexibil, zvelt, speriat, subțire, frumos, fantezist.
3 sarcină.
Mini-eseu pe tema „Îngrijirea păsărilor”
1 propoziție – cintece roșii (I.p.), zăpadă (T.p.)
Propoziția 2 – copaci (P.p.)
Propoziția 3 – parc de iarnă (P.p.), băieți grijulii (P.p.)
Teza a 4-a – păsări flămânde (D.p.), mâncare (V.p.)
Kalinina O.P.
clasa a 6-a Subiect: Declinarea adjectivelor la plural. număr.
Ţintă:
Introduceți elevii particularitățile declinării adjectivelor
la plural.
Dezvoltați vorbirea, atenția, memoria, motricitatea fină, vocabularul.
Cultivați o motivație pozitivă pentru învățare.
În timpul orelor
1. Actualizarea cunoștințelor și dificultății în activități individuale
Ţintă:
Actualizați cunoștințele și abilitățile educaționale necesare percepției
material nou
– Ce știi despre adjective? (Adjectivele sunt
parte de vorbire care denotă atributul unui obiect și răspunde la întrebările ce?,
care?, care?, care? Adjectivele se schimbă în funcție de număr, gen și
cazuri)
1.Adaugă la substantiv. Adj. Mar - castravete - cer - mama - prietenie - masa - par -
Adaugă la adj. Substantiv Neted - moale - rotund - tare - dulce - suculent
2. Pe tablă, declinați adjectivele: roșie gustoasă, bebeluș vesel,
– Ce au aceste adjective în comun? (singular, masculin)
– Care sunt finalurile? (Aceeași)
– Deci, cum se schimbă adjectivele singulare? (ÎN
adjectivele singulare se schimbă în funcție de gen și caz)
– Cum se determină cazul unui adjectiv la singular? (Caz
adjectivul este determinat de cazul substantivului la care
se aplica)
- Pune în fraze lecție interesantăîn cazul nominativ
plural.
– Se poate determina genul adjectivelor la plural? In ce
dificultate? (Sexul nu este determinat)
Aceasta înseamnă că genul adjectivelor la plural nu poate fi determinat.
2.Material nou
De acord cu scopul și tema lecției.
– Putem spune că adjectivele la plural se schimbă?
pe cazuri? (Nu chiar-?)
– La ce crezi că vom lucra astăzi în clasă? OMS
a formula subiectul lecției? (Declinarea pluralului adjectivelor
număr)
Să ne înclinăm acum
Opțiunea I – Cărți interesante
Opțiunea II – Zile fericite
Cei care vor să-și încerce mâna merg singuri la tablă.
– În ce cazuri adjectivele la plural au același lucru
absolvire?
– Cum poți determina cazul plural al unui adjectiv?
(Cazul plural al unui adjectiv poate fi recunoscut după cazul numelui
substantiv)
– Ce lucruri noi ați învățat despre adjectivele la plural? Trage o concluzie.
3. Consolidare primară Lucrul cu manualul (exerciții)
– Citiți regulile în tăcere și cu voce tare.
– Ce ai învățat despre schimbarea adjectivelor la plural?
4. Minutul de educație fizică
Voi numi fraze care conțin substantive și
adjectivele. Dacă spun adjective la plural
apoi te ghemuiesti.daca in unitati. inclusiv ridicarea mâinilor
Prieteni adevărați, despre plantele pădurii, în stepele îndepărtate, în dens
păduri, aprilie cald, stele strălucitoare, lângă râuri adânci, creion albastru,
în orașe uriașe, o floare parfumată, în întuneric
peșteri, un sat mic, inimi bune, soare strălucitor.
5. Lucrul în grupuri
Sunt cărți pe masa ta. Citit
sarcină și explicați cu propriile cuvinte ce trebuie făcut. (Lipiți și evidențiați
terminații, determinați cazul)
Pe canapeaua albastră
Spre casa veche
Cu o minge roșie
Lângă un copac înalt
În spațiile largi deschise
De-a lungul unui drum de țară
– Cum se determină cazul plural al adjectivelor?
Alcătuiește o propoziție folosind aceste cuvinte.
Sud, cu, zburat, cu, păsări, primăvară, ofensivă.
– Subliniați părțile principale ale propoziției. Stabiliți sexul și cazul numelor
adjectivele.
6. Sarcină diferențiată
Carte verde.
Notează textul, inserând adjective adecvate. Determinați cazul
Primăvara a sosit cu... păsări,... pâraie,... flori. În... pădure, modele de... urme sunt vizibile pe zăpadă.
Fluxurile rulează.
CARD ROSU
Notează textul, adăugând cuvinte care se potrivesc sensului lor. Determinați cazul
adjective la plural.
Iarna a venit cu... înghețuri,... viscol,... zăpadă. În... pădurea pe zăpadă sunt vizibile
tipare... urme. Fluxurile rulează.
Carton albastru.
Notează textul, inserând terminațiile lipsă ale adjectivelor. Determinați cazul
adjective la plural.
Primăvara a venit cu cântări... păsări, cu sunet... pârâi, cu... flori strălucitoare. În primăvară...
în pădure în zăpadă se pot vedea modele de animale... urme de pași.. Clopoțelul curge... pârâie.
7. Reflecție asupra activităților de învățare
– Cum se schimbă adjectivele la plural? (Doar prin
cazuri)
– Cum nu se schimbă adjectivele la plural? (Nu
variază în funcție de sex).
Să dezvăluim secretul opțiunilor de sfârșit -y, ee. Pentru a face acest lucru, trebuie să determinați cu ce sunet se termină tulpina adjectivului. O tulpină este o parte a unui cuvânt fără final.
Drumurile sunt fericite, triste,
Acum aproape, acum departe,
Și ușoare și groase,
Întortocheat, muntos.(S. Mihalkov)
(Tough înseamnă neted, uniform)
In cuvinte amuzant, trist, aspru, sinuos, muntos tulpina se termină cu sunet solid l, n, T.
In cuvinte aproape, departe, lumina tulpina se termină într-o consoană moale n", La" .
Dacă tulpina unui adjectiv se termină într-un sunet tare, finalul se scrie: е.
Dacă tulpina se termină în sunet moale, finalul este diferit: ie.
Există cuvinte de excepție. Să-i găsim în ghicitori.
Vara sunt proaspete și verzi în grădină, iar iarna sunt sărate în butoi.(Castraveți)
Când se uită în grădină,
Strugurii vor deveni mai transparenți,
Merele mari sunt mai roșii
Iar perele târzii au un gust mai bun.(Toamna) (I. Kulskaya)
Proaspăt, mare, verde, sărat - tulpina se termină într-o consoană tare, dar scrieți zhi-shi cu litera I, deci finalul este scris -ee.
Tarziu - tulpina se termina intr-o consoana moale, terminata -i. O altă ortografie este un sunet de consoană nepronunțat, un cuvânt de încercare pentru a întârzia.
Să selectăm adjective și să le scriem, urmând comenzile pentru substantive.
Păsările paradisului.
Pene de păsări…,…. , …., ….. În formă sunt…. : unii - ..., altii - .... cu ciucuri pe aripi, al treilea - .... Picioare…. și..., pentru că trăiesc în copaci. …. păsări!
Birou de informații: galben, portocaliu, verde, negru, neobișnuit, larg, îngust, pufos, puternic, tenace, fabulos. (vezi fig. 2)
Păsările paradisului.
Penele de păsări (ce?) sunt galbene, portocalii, verzi, negre. Au (ce?) formă neobișnuită: unele sunt late, altele sunt înguste cu ciucuri pe aripi, iar altele sunt pufoase. Picioarele (ce fel?) sunt puternice și tenace, pentru că trăiesc în copaci. Păsări de poveste!
Oamenii, admirând frumusețea păsărilor paradisului, sunt adesea surprinși de croncănitul lor. Dar nu este nimic surprinzător: aceste păsări sunt rude apropiate cu cioara noastră comună.
Ce substantive pot fi folosite cu un adjectiv? delicios?
fidea
portocale
Portocale delicioase, dovlecei, bomboane, castraveți, plăcinte, salate.
Substantivele din prima coloană nu se schimbă după număr. Substantive pâine, unt, lapte, dulceață, ciocolată, vermicelli au o formă singulară.
Băieți distrași.
În vremuri îndepărtate în Rus' trăiau... oameni veseli - distracţii. Sărbătorile, sărbătorile populare nu ar fi complete fără acești oameni. Bufonii au organizat spectacole de păpuși chiar pe străzi. Bande prietenoase puteau fi văzute în sate și orașe. Amuse-bouches purtau bile multicolore... si cutii cu sculpturi..., mumerii se plimbau prin apropiere... capre si ursi in lanturi. Muzicienii își cărau instrumentele muzicale.(După I. Nikitina)
Ce vremuri? oameni îndepărtați, ce fel de oameni? veselă, ce fel de festivități? Ce idei populare? Ce fel de bande de păpuși (acestea sunt mulțimi zgomotoase)? prietenos, ce fel de mingi? Ce fel de cutii multicolore sunt? sculptate, ce fel de capre? mummers, ce instrumente? muzical.
Matryoshka.
Matryoshka este o păpușă (din lemn). Maeștrii (ruși) au înzestrat păpușile de cuib cu frumusețe. Păpușa de cuib are o față (rușinoasă), ochi (albaștri), buze (stacojii), sprâncene (sable). Şalul (imbracat) şi rochia (luminoasă) completează frumuseţea jucăriei. Matryoshka (rusă) este cel mai bun cadou.
Ce păpușă(e) este? lemn, unitar, lichid
Ce fel de maeștri? ruși, plural
Cum este fata? ruddy, singular, mediu
Ce fel de ochi? albastru, plural
Ce fel de bureți? stacojiu, plural
Ce sprancene? sable, plural
Ce fel de șal este? elegant, singular, feminin
Ce fel de rochie este? luminos, singular, mediu
Ce este Matryoshka (ea)? Rusă, singular, feminin
Care este cadoul? cel mai bun, singular, m.r.
Matryoshka.
Matryoshka este o păpușă de lemn. Meșterii ruși au înzestrat păpușile de cuib cu frumusețe. Păpușa de cuib are o față roșie, ochi albaștri, buze stacojii și sprâncene de zibel. Un șal elegant și o rochie strălucitoare completează frumusețea jucăriei. Matryoshka rusă este cel mai bun cadou.
Puneți adjectivele în forma corectă. Determinați numărul de adjective și genul la singular.
Tundra vara.
Tundra multicoloră de vară. Pe apa de topire este un pestriț... de păsări. Sunt flori strălucitoare pe hummocks. Căprioarele zac leneși și săturați. Ramurile lor... coarnele împotriva apusului auriu sunt ca o fabuloasă... pădure de oase. Și este liniște nesfârșită de jur împrejur.(După N. Sladkov)
Tundra vara.
Tundra de vară (ce?) este multicoloră (l.r.ed.h.). Pe apa de topire sunt păsări colorate (ce?) (plural). Pe hummocks sunt luminoase (ce?) flori (plural). Căprioarele bine hrănite (ce?) zac leneș (plural). Coarnele lor ramificate (ce?) (plural) împotriva apusului auriu sunt ca o fabuloasă (ce?) pădure de oase (plural). Și este liniște nesfârșită (ce?) de jur împrejur. (l.r.ed.h.) (După N. Sladkov)
În timpul lecției, ați învățat că un adjectiv la plural are întotdeauna aceeași comandă - care dintre ele? Adjectivul, supunând acestei comenzi, este folosit la plural. Adjectivele la plural nu diferă ca gen, deoarece terminațiile sunt întotdeauna aceleași: -y sau ee.
- M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko „La secretele limbii noastre” Limba rusă: manual. Clasa a III-a: în 2 părți. Smolensk: Asociația secolului XXI, 2010.
- M.S. Soloveichik, N.S. Kuzmenko „La secretele limbii noastre” Limba rusă: Caiet de lucru. Clasa a III-a: în 3 părți. Smolensk: Asociația secolului XXI, 2010.
- T. V. Koreshkova Sarcini de testare In rusa. Clasa a III-a: în 2 părți. - Smolensk: Asociația secolului XXI, 2011.
- Antrenamentul T.V. Koreshkova! Caiet pentru muncă independentăîn rusă pentru clasa a 3-a: în 2 părți. - Smolensk: Asociația secolului XXI, 2011.
- L.V. Mashevskaya, L.V. Danbitskaya Sarcini creative în limba rusă. - Sankt Petersburg: KARO, 2003
- Sarcinile olimpiadei G.T. Dyachkova în limba rusă. 3-4 clase. - Volgograd: Profesor, 2008
- Școală-colecție.edu.ru ().
- Școală-colecție.edu.ru ().
- Festivalul ideilor pedagogice” Lecție publică" ().
- Introduceți litere. Ghiciți pe ce bază sunt combinate cuvintele. Găsiți combinația „în plus” de cuvinte.
repede... râuri
departe... munţi
parfumate... lacramioare
puternici... pini
rareori... pădure
toamna...ciuperci
- Scrieți expresiile la plural.
Echipa prietenoasa -…
Familie prietenoasă -…
Link prietenos -...
Parcul orașului -…
Piața orașului -…
Clădirea orașului -…
- Rezolvați probleme de ortografie la terminațiile adjectivelor.
Plimbarea lui Chuk și Gek.
Copiii mergeau spre izvor pe o potecă îngustă. Cerul albastru rece strălucea deasupra lor. Ce fabuloase... castele, înalte... stânci se ridicau spre cer. În geros... magpie curioase ciripeau ascuțit în liniște. Cenuşii... mărăcini... veveriţe săreau printre crengile de cedru.
