Înapoi Înainte
Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.
Gimnaziul nr. 6 al orașului Arhangelsk este un participant la proiectul rusesc „Lectură de succes”. Scopul acestui proiect este de a introduce copiii și adolescenții în lectură. Proiectul este implementat de Fondul de Sprijin pentru Educație, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg și Universitatea Pedagogică de Stat care poartă numele A.I. Herzen. În cadrul acestui proiect, copiii citesc cărți din lista care le-a fost dată și realizează diverse sarcini privind conținutul lucrărilor din „Portofoliul cititorului”.
Profesorii organizează și supraveghează munca copiilor, dezvoltă și desfășoară activități extracurriculare bazate pe lucrări citite și diverse lecții de călătorie folosind TIC, care trezesc un mare interes în rândul copiilor. Cele mai populare printre elevi sunt jocurile și chestionarele pregătite folosind prezentări pe calculator. Vă prezentăm dezvoltarea unuia dintre ele la festival.
Scenariul lecției
Scop: Promovarea formării interesului cititorului și dezvăluirea potențialului creativ şcolari juniori.
- Creșterea motivației școlarilor mai mici de a citi;
- Promovează dezvoltarea vorbirii, flerul lingvistic, gândirea logică, abilitățile creative;
- Dezvoltarea abilităților de comunicare în grup;
- Extinde vocabular elevi, orizonturi;
Participanți la joc: studenți clasele primare(8-9 ani);
Forma de implementare: sesiune de joc;
Mijloace și echipamente tehnice: ecran, mediaproiector, computer, microfon, tablă, desene-afișe înfățișând un tren de basm, cartonașe de semnalizare multicolore, foi cu cuvinte încrucișate, markere, puzzle-uri în plicuri.
Plan de joc:
- Moment organizatoric (etapa de mobilizare) - 5 minute
- Călătorie prin „gări” - cărți:
- Eduard Uspensky „Crocodilul Gena și prietenii săi” - 5 minute;
- Evgeny Schwartz „Povestea timpului pierdut” - 5 minute;
- Hans Christian Andersen „Basme” - 5 minute;
- Alan Milne „Winnie the Pooh și toate-toate-toate” - 5 minute;
- Nikolay Nosov „Aventurile lui Dunno și prietenii lui” - 8 minute;
- Alexey Tolstoi „Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio” - 5 minute;
- Însumarea și premiarea echipelor – 7 minute.
(Total – 45 de minute)
Moment organizatoric (etapa de mobilizare ) (diapozitivele 1-2)
Pe ecran există un fragment din desenul animat „Gena the Crocodile’s Vacation”, sună melodia cântecului „Blue Car”. Oaspeții și participanții la joc își iau locul.
Realizator: Astăzi ne așteaptă o călătorie neobișnuită. Poți ghici unde?
(Răspunsurile copiilor).
Astăzi vom pleca într-o călătorie într-un tren de basm pentru a vizita eroii cărților noastre preferate și a verifica care dintre voi a fost cel mai atent cititor.
Prezentatorul le înmânează participanților la joc (5 echipe a câte 6 persoane fiecare) bilete cu numere de trăsură, participanții își iau locul la mese, conform numărului de pe „bilet”.
Mesele de joc sunt la rând (una după alta), decorate cu afișe care înfățișează remorci de basm.
În timpul jocului, copiii „călătoresc” de la „gară” la „gară”, participând în echipă la diferite competiții intelectuale și creative. Pentru finalizarea sarcinii, echipa primește o cheie de poveste la sfârșitul jocului, cheile vor trebui schimbate cu litere care vor forma un cuvânt.
Prezentator: Se aude semnalul de plecare - călătoria a început!
Pe ecran este un fragment din desenul animat „Shapoklyak” (vezi anexa), care invită pe toată lumea să înceapă călătoria.
O călătorie prin „gări” - cărțile preferate:
Stația 1. Eduard Uspensky „Crocodilul Gena și prietenii săi” (diapozitivele 3-13)
Prezentator: Eduard Uspensky este o persoană extraordinară! Când era mic, își dorea foarte mult să devină academician sau ministru, dar a fost educat ca inginer! Mi-am dorit să devin un comedian adult, dar am devenit scriitor pentru copii! Pe baza cărților sale, a scris scenarii pentru desene animate, și-a creat propria editură de carte „Samovar” și a lucrat ca prezentator de radio și televiziune. Desigur, sunteți cu toții familiarizați cu eroii operelor sale. Acum vom verifica care echipă a fost cea mai atentă când a citit cartea „Gena Crocodilul și prietenii lui”.
Echipele răspund pe rând la întrebări despre această carte, după care răspunsul corect este evidențiat pe diapozitiv.
1. Unde a lucrat Cheburashka? (într-un magazin de jucării, într-un magazin cu reduceri, într-un magazin de îmbrăcăminte)
2. Ce i-a plăcut crocodilului Gena să se joace cu el însuși? (şah, bătălie pe mare, tic-tac-toe)
3. Ce rol a jucat crocodilul Gena în jocul copiilor? (lupul, bunica, Scufița Roșie)
4. Animalul preferat al bătrânei este Shapoklyak (șoarece, șobolan, hamster)
5. Numele celebrului doctor la care a alergat Shapoklyak? (Ivanov, Petrov, Sidorov)
6. Cine l-a luat pe Shapoklyak din copac? (ambulanta, politie, pompieri)
7. Ce și-a pus accidental maimuța Maria Frantsevna în spatele obrazului? (ceas deșteptător, țeavă, pince-nez)
8.Ce l-a întrebat Cheburashka de la depozitarul de la depozit, în afară de cuie? (ciocan îndoit, topor îndoit, clește îndoit)
9.Cui i-a venit ideea de a face acoperișul Casei Prieteniei dintr-un gard? (fata Galya, fata Marusya, baiatul Dima)
10. Cine a ținut un discurs la deschiderea Casei Prieteniei? (crocodilul Gena, fata Galya, Cheburashka)
Stația 2. Evgeny Schwartz „Povestea timpului pierdut” (diapozitivele 14-20)
Realizator: Dragi băieți! Spune-mi, te rog, care este ideea principală a basmului de Evgeniy Schwartz? (Răspunsurile copiilor.)
Ai perfectă dreptate, trebuie să prețuiești timpul, să-l economisești și să nu-l irosești. Fiecare națiune are multe proverbe și zicători despre asta. Acum veți primi proverbe care sunt rupte și amestecate, acestea trebuie adunate și citite.
Echipele primesc foi de sarcini cu proverbe „rupte” care trebuie restaurate.
Verificarea sarcinii finalizate are loc cu o demonstrație a diapozitivelor corespunzătoare.
Stația 3. Hans Christian Andersen „Basme” (diapozitivele 21-42)
Realizator: Uite următoarea stație! Ne-am găsit în Danemarca, patria lui Hans Christian Andersen. Basmele lui sunt iubite nu numai de copii, ci și de adulți. Ai citit, bineînțeles, despre Rățușa cea urâtă, despre Thumbelina, Mica Sirenă, Regina Zăpezii și Porcii, despre Eliza și Prințesa și Mazărea. Să ne amintim de acești eroi.
Deci, să începem! Ghiciți eroul!
Care dintre eroii lui Andersen a trebuit să angajeze un loc de muncă pentru rege însuși și să facă o muncă murdară simplă, păstorind porci? (Prințul Porcilor)
Cum se numea fetița care s-a născut dintr-o floare minunată care arăta ca o lalea? (Thumbelina)
Toți erau la fel, cu excepția unuia. A fost ultimul care a fost turnat, nu era suficientă tablă, dar stătea și pe un picior, ca frații săi pe doi (The Steadfast Tin Soldier)
Am mers pe drum: unu-doi, unu-doi. Un ghiozdan la spate, o sabie în lateral. Se întorcea acasă de la război (soldat)
Îi plăcea atât de mult să se îmbrace încât și-a cheltuit toate economiile pe el. Pentru fiecare oră a zilei avea propria sa rochie specială... (Rege)
„Copiii tăi sunt drăguți!” a spus rața bătrână cu un petec roșu pe picior. „Toată lumea este foarte drăguță, cu excepția unuia... El este foarte mare și oarecum minunat...” (Rățușca cea urâtă)
Inima i s-a transformat într-o bucată de gheață... (Kai)
Despre cine sunt aceste rânduri: „Veți avea un soț minunat. Regina însăși nu are o astfel de haină de blană de catifea”? (Mol)
Care dintre personajele din basmele lui Andersen au avut un sărut? mai rece decât gheața"? (Regina Zăpezii)
Cine a folosit o umbrelă pentru a trimite copiilor vise de basm? (Ole-Lukoie)
Prezentator: Bravo! Și acum - să mergem! Noi cărți și noi sarcini ne așteaptă!
Stația 4. Alan Alexander Milne „Winnie the Pooh și all-all-all” (diapozitivele 44-45)
Realizator: Acest pui de urs este iubit și cunoscut de copii din multe țări. De ce il iubesti?
(Răspunsurile copiilor)
Winnie the Pooh a fost un visător, un inventator și un adevărat poet! A venit cu diferite melodii care ar putea înveseli pe oricine! Cum a numit el aceste cântece?
(Răspunsurile copiilor)
Bine făcut! Acum, fiecare echipă va primi mesaje cu „câmâitorii”, „pufferele”, „producătorii de zgomot” și „duzele”. Va trebui să pregătiți și să alegeți un reprezentant al echipei care poate citi expres versurile cântecului său (pentru toate textele, vezi Anexa 1)
Dacă mă scarpin în cap...
Nici o problemă!
E rumeguș în capul meu,
Da, da, da.
Dar, deși acolo este rumeguș,
Dar Noisemakers și Screamers
(Și, de asemenea, cântări,
Pufături și chiar
Duze și așa mai departe)
scriu bine
Uneori!
Copiii recită cântece Winnie the Pooh de pe scenă și primesc o altă cheie pentru o sarcină perfect îndeplinită. .
Stația 5. Nikolai Nosov „Aventurile lui Dunno și prietenii lui” (diapozitivele 45-47).
Gazda: Prieteni! Am ajuns la următoarea stație. Spune-mi, cum se numesc prietenii lui Dunno, câți erau?
(Răspunsurile copiilor)
Gazdă: Acum vom verifica cât de bine cunoști aceste personaje. Deci, fiecare echipă va primi un plic cu puzzle-uri de care va trebui să creeze o imagine a eroului cărții de N. Nosov.
Copiii completează sarcina pe muzică.
Pe tobogan sunt prietenii lui Dunno. Prezentatorul le mulțumește băieților pentru munca depusă și le înmânează o altă cheie.
Stația 5. Alexey Tolstoi „Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio” (diapozitivele 48-57)
Realizator: Dragi iubitori de carte! Trenul nostru s-a oprit în ultima stație. Jocul se apropie de final. Ultima sarcină este un puzzle de cuvinte încrucișate! Trebuie doar să luăm ultima cheie! Atenție!
3. Însumarea și recompensarea echipelor(diapozitivul 58)
Cheile primite pentru sarcinile finalizate sunt schimbate de către participanții la joc cu scrisori, din care formează împreună cuvântul PRIETENIE,
Prezentator: toți participanții s-au arătat pe parcursul călătoriei: au fost cititori activi, atenți și au știut să lucreze în echipă. Principalul lucru este să fii mereu prietenos! Bine făcut! Ne vedem din nou!
Bugetul municipal preșcolar instituție de învățământ
grădiniţă"Alenka"
Regiunea Tambov districtul Nikiforovsky
Lecție de dezvoltare a vorbirii
„Călătorie de poveste”
pentru copii de la 3 la 4 ani
Fedorova Inna Alekseevna
r.p. Dmitrievka, 2017
Conținutul programului: continuă să-i înveți pe copii să asculte cu interes basme și poezii familiare; denumește o lucrare (în orice prezentare) după ascultarea unui fragment din ea; recitați pe de rost o poezie scurtă cu ajutorul minim din partea profesorului; învață să descrii un obiect pe baza întrebărilor profesorului; stăpânește practic formarea cuvintelor folosind sufixe diminutive; cultivați capacitatea de a asculta muzică, reflectați caracterul eroului în cânt.
Lucru de vocabular: Lenochka, Romochka, broasca, lascuvânt captivant, nepăsător.
Ajutoare vizuale și materiale:
teatru de păpuși, măști de lup, vulpe, broaște;
iepure de jucărie;
pungă minunată, castraveți, roșii, morcovi, măr, mandarine;
Casetofon, înregistrări muzicale.
Lucrări preliminare: citirea basmelor, ascultarea
și învățarea cântecelor la orele de muzică, memorarea poeziilor.
Progresul lecției
În sală există un ecran pentru un teatru de păpuși. Pe scenă se află un turn și copaci.
Se cântă muzică populară rusă „Am urcat pe deal”.
Copii stând pe scaune – ascultând.
Educator. Păsările au zburat din mare,
S-au așezat pe gard.
Păsările au cântat, păsările au spus
Cântece și basme, au fost fabule.
am preluat unul
Da, ți l-am adus.
Îți plac basmele? Poți afla despre ce basm este vorba...
Șoarecele și-a găsit o casă,
Soricelul a fost amabil.
În casa aceea până la urmă
Sunt mulți rezidenți? (Teremok.)
Astăzi locuitorii turnului ne vor ajuta să studiem. Îți amintești cine a găsit primul turnul? (Mouse.)
(Șoarecele apare pe scenă. Sună cântecul șoriceluluiplin de copii.)
Cum a fost construit turnul!
Voi încuia ușa.
Mă duc să dorm sub aragaz,
Voi trăi fără griji.
În urma Șoricelului, cine a galopat spre conac? (Broască.)
(Pe scenă apare un personaj. Cântecul Broaștei cântă -realizat de copii.)
Vreau să mă mut în conac,
Dansează și distrează-te.
M-am plictisit de iarba!
Deblocați-l! Kwa-kwa-kwa!
Băieți, sunteți familiarizați nu numai cu basmul „Teremok”. Să încercăm să aflăm și alte basme din poezii.
Basmele întreabă: „Și acum
Voi, prieteni, recunoașteți-ne!
Nu s-a întins pe fereastră,
S-a rostogolit de-a lungul potecii.
(Kolobok.)
Nu există râu, nici iaz,
De unde pot lua niște apă?
Foarte apa delicioasa
In gaura de la copita!...
(Sora Alyonushka și fratele Ivanushka.)
O, tu, Petya-simplitate,
M-am încurcat puțin.
Nu am ascultat pisica
Privit pe fereastră.
(Pisică, cocoș și vulpe.)
Și drumul este departe,
Și coșul nu este ușor.
Aș vrea să stau pe un ciot de copac,
Aș vrea să mănânc o plăcintă.
(Masha și ursul.)
Capretele au deschis ușa
Și toți au dispărut undeva.
(Lupul și șapte copii.)
Educator. Bravo, știi o mulțime de basme. Acum ascultă cântecul și răspunde, cine ne va ajuta să studiem mai departe?
(Directorul muzical interpretează „The Bunny’s Song.”
Nu-mi plac furtunile și frigul,
Chiar am nevoie de o casă caldă.
Cine locuiește în turn?
M-am plictisit singur.
Educator. Iată-l, asistentul nostru. (Din cauza ecranuluihrănitorul scoate iepurașul de jucărie.)
Băieți, iepurașul a adus o geantă. Mă întreb ce este în el?
Ce este asta? (Morcov.)
Cum este ea? (Lung, portocaliu.)
Ce este asta? (Castravete.)
Cum este el? (Lung, verde.)
Ce este asta? (Măr.)
Cum este? (Rotund, roșu.)
Ce este asta? (Portocale.)
Cum este el? (Rotund, portocaliu.)
Ce este asta? (Roșie.)
Cum este el? (Rotund, roșu.)
(Apoi copiii ridică obiectul și îl descriu ei înșiși. ÎNFructele sunt puse într-o vază, iar legumele în alta. Întăriți cuvintele generalizate.)
Educator. Bine făcut! Am finalizat sarcina. Cine a mai cerut să intre în turn? Ascultă poezia.
primul copil.
Sunt o vulpe frumoasă
Nu pot dormi noaptea în pădure.
E umed și întuneric acolo,
Nu am mai mancat de mult.
Vreau să îmi doarmă urechile
Pe o pernă de pene,
Pentru ca coada mea să doarmă în pat,
Într-un leagăn tandru și cald
. (Copiii o numesc: vulpe.)
al 2-lea copil.
Sunt un lup cenușiu cu colți,
Fur des miei.
Și uneori fur găini
La urma urmei, sunt prea lacom.
Vânătorii nu mă plac
Mi-e teamă că mă vor distruge
Pentru că sunt sumbru și nesociabil.
Am nevoie de un conac.
Educator. Așa s-au adunat în turn câte animale. Au trăit pe cale amiabilă, nu s-au jignit unul pe celălalt, se chemau cu afecțiune. Care crezi că era numele afectuos pentru Fox? (Vulpe). Cum îi spunea vulpea Lupul? (Top). Cum s-au adresat animalele cu afecțiune broaștei? (Broască).
al 3-lea copil.
Suntem broaște,
Suntem broaște verzi.
Suntem broaște mici
Suntem surori amuzante.
Nu mai suntem mormoloci,
Suntem broaște cu ochi mici.
Educator. Acesta este poemul afectuos pe care Natasha ne-a citit-o. Să ne spunem cu afecțiune unul pe altul pe nume - Tanechka, Lenochka, Yanochka, Dimochka...
Ei bine, timp pentru afaceri, timp pentru distracție! Este timpul să vă alăturați „Tender Round Dance”.
(Copiii merg în cerc și cântă.)
Dansau în cerc, erau afectuoși,
M-au chemat în cerc și mi-au spus numele.
Ieși, Lenochka, la cerc,
Ia, Helen, o floare.
(Pentru a pierde, copiii efectuează mișcări ritmice pentrumuzică, copilul chemat dansează în cerc.)
Educator. Bine făcut! Dansul rotund a fost bine făcut! (Profesorul scoate o jucărie mare – un urs. Chitaetc.)
Ce casă frumoasă este aceasta!
Nu am mai văzut așa ceva!
Toată iarna am dormit într-o vizuină,
Își suge laba de foame.
După hibernare, vară fierbinte
Voi locui în această casă.
Teremok este bun, înalt
Doar un turn minunat!
Educator. Așa că ursulețul a venit la căsuța. Toate animalele s-au adunat.
Lecția noastră s-a încheiat, mulțumim prietenilor noștri pentru ajutor și lui Bunny pentru legume și fructe.
Cine eşti tu? - Nu mă cunosc.
- Dacă nu știi, atunci nici eu nu știu.
Știu cine am fost azi dimineață, dar de atunci m-am schimbat deja de câteva ori...
Lewis Carroll. Alice în Țara Minunilor Adolescența este vârsta căutării și regăsirii pe tine însuți. Întrebări la care tinerii vor trebui să răspundă: „Cine sunt eu?”, „De unde am venit?” și „Unde mă duc?” În procesul de găsire a răspunsurilor la aceste întrebări, apar multe dificultăți. Dacă un adolescent dezvoltă o atitudine exprimată în cuvintele: „Nu sunt plăcut, nu sunt capabil, nu contează”, aceasta contribuie la o schimbare a personalității în latura negativă . Un astfel de adolescent devine dificil. Comportamentul negativ este construit pe baza imaginilor negative de sine. Povestea autodevenirii este povestea unui erou, atât de des întâlnită în mituri și basme. Fiecare adolescent ia calea unui erou, trecând prin încercări, depășind dificultățile, făcând o alegere sau alta. Folosind un basm sau un mit eroic în munca de corecție cu adolescenții, îi ajutăm în această alegere. Adolescentul însuși nu este capabil să parcurgă multe căi, să facă multe alegeri, să primească multe rezultate diferite . Identificându-se cu eroul unui mit sau al unui basm, are această oportunitate. El va putea alege ce cale să urmeze, pe baza experienței altor eroi. Într-o călătorie de basm, le poți oferi adolescenților diverse jocuri și exerciții menite să dezvolte interesul personal, reflecția, creșterea stimei de sine și a încrederii în sine, înlăturând stres emoțional
și acumularea de experiență pozitivă. În timpul primei lecții, adolescenții sunt rugați să efectueze următoarele exerciții.
EXERCIȚIU „FAIRY TALE GLADE”
Obiective: dezvoltarea interesului propriu, reflecție, stimularea autoexprimării creative.
Participanții stau într-un cerc.
Instrucţiuni
În timpul discuției, facilitatorul poate întreba participanții: A cui autodescriere ți-a plăcut cel mai mult? Pe cine le-ar plăcea să întâlnească în Fantasyland? Ce ar putea oferi eroii unui tărâm magic?
JOC „Defilarea regulilor”
În orice lucru de grup, etapa adoptării regulilor prin care va exista grupul este importantă. Într-un grup de terapie de basm cu adolescenți, puteți dezvolta și accepta reguli într-un mod ludic.
Materiale
Foi mari de hârtie sau tapet, markere, vopsele, pixuri. Puteți lua vopsea graffiti (sticle de pulverizare pentru vopsirea mașinilor) dacă adolescenții doresc să proiecteze regulile în acest stil. În acest caz, va trebui să atașați în prealabil tapet pe pereți.
Participanții stau într-un cerc.
Viața locuitorilor din țara Fanteziei curge de-a lungul anumite reguli. Dar cel mai interesant este că aceste reguli sunt determinate de cei care călătoresc prin această țară. Fiecare dintre voi poate stabili aici orice lege care vi se pare rezonabilă. Ce reguli va introduce fiecare dintre voi în această țară? Acum fiecare erou va primi un pergament pe care va trebui să-și noteze regulile. Apoi le va anunța tuturor rezidenților și oaspeților din Fantasyland. Aveți 10 minute pentru a finaliza această sarcină. După ce toți eroii călători i-au familiarizat pe ceilalți participanți cu regulile lor, este necesar să creați o listă care să fie valabilă pe teritoriul Fantasiei pe toată durata călătoriei. Pentru a face acest lucru, adolescenții poartă o discuție și acceptă reguli care sunt comune tuturor.
Un singur set de reguli poate fi notat pe o foaie separată de hârtie și decorat cu el. Va atârna pe perete pe tot parcursul călătoriei. La sfârșitul lucrării, puteți discuta: Ce propria regulă Fiecare personaj pare deosebit de important? Ți-au plăcut regulile altora? Care anume? Cu ce reguli nu ai fost complet de acord? Vă va fi greu să vă conformați? cod acceptat reguli?
EXERCIȚI „PAROLA PENTRU INTRARE ȘI IEȘIRE”
În sesiunile de terapie în basm cu adolescenți, folosim adesea o oglindă. În conceptele filozofice antice, o oglindă este un simbol al sufletului, păstrând și stocând toate impresiile unei persoane, precum și proiecția conștiinței sale. Adesea, o oglindă în basme este percepută ca o ușă („Alice prin oglindă”) și, prin urmare, poate deveni parte a ritualului de mutare într-un ținut al zânelor sau al fanteziei.
Participanții stau într-un cerc.
Pentru a ajunge pe tărâmul Fanteziei, fiecare erou trebuie să meargă la această oglindă magică, să se uite la sine timp de un minut și să spună ceva bun despre sine într-o formă afirmativă. De exemplu: „Sunt bun prieten„, „Sunt frumos”, „Sunt puternic”, etc. Aceasta este parola de introdus. Afirmațiile nu trebuie repetate. De fiecare dată când „intri” se cheamă o nouă demnitate.
Când părăsești Țara Fanteziei, trebuie să te uiți din nou în oglindă și, repetând virtutea menționată la intrare, să adaugi cum l-a ajutat pe erou în călătorie. De exemplu: „Sunt un prieten bun. Pe drum, nu mi-am lăsat prietenii în necaz”, „Sunt frumoasă. Frumusețea m-a ajutat să comunic”, etc. Aceasta este parola de ieșire.
EXERCIȚIUL „ORACUL OGLINDĂ”
Pe drumul lor, eroii noștri se confruntă cu diverse provocări. Una dintre ele ar putea fi o întâlnire cu Mirror Oracle sau Magic Mirrors of the Trolls.
Materiale
Oglinzi în funcție de numărul de participanți. Participanții stau într-un cerc. Toată lumea are o oglindă în mână. Acesta este Oracolul Oglindă.
Participanții stau într-un cerc.
Călătorind prin tărâmul Fanteziei, ne-am trezit în Mirror Oracle Gorge. Fiecare dintre eroi îl întâlnește în drumul lor. Doar cei care pun întrebări oracolului și primesc răspunsuri pot continua calea.
Întrebări: Cine sunt eu? Ce iubesc? Ce nu-mi place? Ce mă sperie? Ce contează cel mai mult pentru mine? ce vreau? Ce nu vreau? Aveți la dispoziție 5 minute pentru a finaliza această sarcină. Apoi există o discuție. Prezentatorul pune întrebări: Ce întrebare s-a dovedit a fi cea mai dificilă pentru eroi? Ce a răspuns Mirror Oracle? Care răspuns ți-a plăcut cel mai mult? De ce, în opinia dumneavoastră, Oracolul Oglindă există în Fantasyland?
EXERCIȚIUL „OGLIGLILE MAGICE ALE TROLLILOR”
Materiale
Două oglinzi de aproximativ aceeași dimensiune (una ar trebui să fie simplă, obișnuită, cealaltă ar trebui să aibă o formă nestandard, în cadru frumos, sculptate sau turnate; ramele pot fi făcute din carton, dând oglinzilor obișnuite o formă magică), două foi de hârtie, pixuri.
Participanții stau într-un cerc.
Țara Fanteziei este locuită de diverse creaturi magice. Trolii oglindă trăiesc adânc în subteran. Ei fac diferite oglinzi magice. Astăzi, eroii noștri vor fi testați de oglinzile magice ale trolilor. O oglindă într-un cadru simplu arată eroului lumea în culori gri, pesimiste. O oglindă într-un cadru frumos arată lumea în culori strălucitoare, optimiste. Fiecare personaj trebuie să urce pe rând la fiecare oglindă, să se uite în ea și să noteze pe o foaie de hârtie (se află sub oglindă) primul lucru care îi vine în minte despre personalitatea lor. Toată lumea are 2 minute pentru a finaliza acest exercițiu. Discuția poate fi purtată cu privire la următoarele întrebări: Cum s-au simțit eroii când s-au uitat în Oglinzile Magice ale Trolilor? Care oglindă ți-a plăcut cel mai mult? De ce unele personaje se uită mai mult într-o oglindă, iar altele în alta? Ce poate realiza fiecare erou dacă se uită doar într-o oglindă?
JOC „CATELUL EROULUI”
Adolescenții dificili sunt adesea agresivi. În acest sens, au probleme în a interacționa constructiv între ei. Acest joc este jucat pentru a rezolva astfel de probleme.
Materiale
Bandă scotch, foarfece, carton, cutii dimensiuni diferite, hârtie Whatman.
Participanții stau într-un cerc.
Recent, în țara Fanteziei a existat uragan puternic, care a fost trimis de marea vrăjitoare Nimic. Acest uragan a distrus frumoasele castele ale unui tărâm magic. Eroii adevărați nu numai că luptă împotriva răului, ci și creează ceva nou și frumos. Acum trebuie să ne împărțim în 3 grupuri de câte 4 persoane. Apoi fiecare grup de eroi, folosind materialele propuse, trebuie să-și creeze propriul castel magic în 15 minute. Foarte punct important- nu puteți vorbi unul cu celălalt în timp ce lucrați, încercați să găsiți alte modalități de a interacționa unul cu celălalt. După 15 minute, grupurile își prezintă castelele.
Discuția se desfășoară folosind întrebări: Ai avut suficient material? Cum a funcționat grupul tău? Ai avut un prezentator? Cum v-ați înțeles? Sunt eroii mulțumiți de rezultat? A fost cineva supărat pe cineva? De ce depinde succesul într-o astfel de muncă?
EXERCIȚIU „PIELE DE MĂGAR”
În multe situații, adolescenții se percep ca fiind inferiori sau superiori celor din jur. Ambele poziții îi izolează de alți oameni și duc inevitabil la tensiune în relație. Pentru a scăpa de acest tip de tensiune și pentru a corecta stima de sine, puteți folosi acest exercițiu.
Participanții stau într-un cerc.
Uneori ne simțim mai bine decât alții, iar uneori ne simțim mai rău. Dar eroii adevărați se simt egali cu cei din jur. Acum vom încerca să simțim asta. Ne-am trezit într-o pădure fermecată și rătăcim prin ea... Să-și imagineze acum toată lumea că toți ceilalți eroi sunt mai răi decât el. Sunt mai slabi, nu la fel de destepti, nu la fel de frumosi ca tine... Tu esti singurul erou adevarat. Și nu doar un erou, ci un prinț sau chiar un rege al unui ținut magic. Cum mergi si cum te simti? (Vi se acordă 1 minut pentru a finaliza această sarcină.) Acum înghețați pentru un moment. Fiecare dintre voi să-și imagineze că este mai rău decât alții. Porți piele de măgar acum. Vrăjitoarea ți-a pus-o. Nu este atât de ușor de îndepărtat. Și toți cei din jurul tău te văd așa și râd de tine. Sunt mult mai puternici și mai deștepți decât tine. Cum mergi si cum te simti? (Vi se acordă 1 minut pentru a finaliza această sarcină.) Acum opriți-vă și scuturați-vă brațele și picioarele, aruncați vraja. Suntem într-o poiană magică. Împărțiți-vă în perechi. Unul dintre voi trebuie să devină rege, iar celălalt piele de măgar. Lăsați regele să spună partenerului său ce îl face să se simtă superior, ce simte în această stare. (Acordați 1-2 minute pentru a finaliza această sarcină.) Acum lăsați pielea de măgar să vorbească despre sentimentele ei. (Vi se acordă 1-2 minute pentru a finaliza această sarcină.) Acum vraja s-a calmat și toți eroii au devenit din nou egali. Nimeni nu este mai bun sau mai rău decât alții. Ce vedeți unul în celălalt? Ce poți face în această stare? Cum te simti? Spuneți-vă unul altuia despre asta. (Acordați 1-2 minute pentru a finaliza această sarcină.) Puteți discuta acest exercițiu folosind întrebări: Cum se simte regele? Există ceva neplăcut în superioritate? Care sunt beneficiile pielii de măgar? Care sunt dezavantajele? Care sunt beneficiile egalității? Au existat vreodată momente în viața ta în care te-ai simțit ca un rege? Dar pielea de măgar?
EXERCIȚIUL „VISUL EROULUI”
Pentru a face față problemelor zilnice, o persoană are nevoie de o imagine pozitivă a viitorului. Acest lucru este deosebit de important în timpul nostru, când adolescenții aud din toate părțile că nu se poate aștepta nimic bun de la viitor. În acest exercițiu îi ajutăm pe adolescenți să-și dezvolte viziunea personală asupra viitorului.
Participanții stau într-un cerc.
Călătoriți de mult timp și probabil sunteți obosit. Stați confortabil și închideți ochii. Respiră adânc de trei ori. Imaginați-vă că fiecare dintre voi a adormit, așezându-se să se odihnească sub un copac mare. Ai un vis minunat. Toată lumea se vede în cinci ani... (se acordă 15 secunde pentru a finaliza această sarcină.) Fii atent la cum arăți în cinci ani, unde locuiești, ce faci. (Aveți 15 secunde pentru a finaliza această sarcină.) Imaginează-ți că ești foarte mulțumit de viața ta. ce faci? De ce esti responsabil? Pentru cine lucrezi? Cine este lângă tine? (Aveți 15 secunde pentru a finaliza această sarcină.) Acum respirați adânc de trei ori. Întindeți-vă, încordați-vă și apoi relaxați-vă toți mușchii, deschideți ochii. Încercați să vă amintiți tot ce ați văzut. Acum fiecare va lua o hârtie și un pix și va scrie cum vor fi peste cinci ani: unde vor locui și vor lucra, cine va fi prin preajmă. Gândește-te și la cum ai reușit asta. (Se acordă 10 minute pentru a finaliza această sarcină.) După finalizarea sarcinii, adolescenții își iau din nou locul în cerc. Se poartă o discuție: Ești mulțumit de imaginea viitorului pe care o vezi? Ce ti-a placut cel mai mult? A fost ceva ce nu ți-a plăcut? Ce ai vrea să schimbi în imaginea ta despre viitor? Ce măsuri trebuie luate pentru aceasta?
INTRODUCTIV
Cu mult timp în urmă, când oamenii trăiau în pace și armonie și nu exista rău pe pământ, trăiau vrăjitori buni. Și dacă s-a întâmplat vreo problemă, s-au grăbit imediat la salvare. Oamenii i-au iubit și respectat și le-au făcut reciproc. Și vrăjitorii aveau comori pe care voiau să le dea oamenilor. Dar vrăjitorii au venit pe pământ, au început să semene răul în inimile oamenilor cinstiți. Și oamenii au devenit cruzi și lacomi. Și atunci vrăjitorii au decis să ascundă comorile, să rupă harta și să o dea eroilor din basme. Doar cei mai curajoși și mai buni pot găsi comoara. Și de îndată ce oamenii o vor avea, răul de pe pământ va dispărea. Pentru a găsi calea către comoară, trebuie să puneți cap la cap toate piesele hărții și să spargeți săgeata de suferință. Dar ai grijă, comoara este păzită de dragoni groaznici și nu îți va fi ușor. Și dacă ești inteligent, bun, curajos și plin de resurse, poți salva Pământul de orice rău.
Joc
Scopul jocului : Scopul jocului este de a găsi comoara. Echipa câștigătoare este cea care găsește prima comoara.
Locația jocului : Jocul se joacă într-o zonă deschisă (este recomandabil să folosiți întreaga zonă de tabără).
Recuzită :
- harta zonei în care are loc jocul
- jetoane (mici, în formă liberă)
- panglici, sau cravate, sau esarfe de 2 culori
- jetoane mari rotunde pe un ac
- joc „introductiv” pe o bucată de hârtie Whatman
Etapa pregătitoare : În primul rând, este necesar să se adune organizatorii pentru a discuta regulile jocului, distribuția rolurilor, distribuirea bucăților de cărți, jetoane mici, jetoane mari rotunde pe un ac și panglici ale eroilor corespunzători ai jocului. De asemenea, este necesar să ascunzi comoara, marcând acest loc pe hartă și să întocmești frumos Legenda (introducerea) jocului pe o bucată de hârtie Whatman.
Regulile jocului : Toate echipele participă la joc, iar sarcinile pot fi îndeplinite fie individual, fie colectiv (în grupuri, echipe).
Înainte de începerea jocului, toți participanții se adună pentru a se familiariza cu jocul și regulile acestuia. Legenda (introducerea) jocului este jucată, toate personajele de basm sunt prezentate. Participanții la joc, care au vizitat personaje de basm, îndeplinesc diverse sarcini și primesc un anumit număr de jetoane. Pentru un anumit număr de jetoane câștigate (de exemplu, 10), participanții cumpără bucăți dintr-o hartă, colectând pe care trebuie să le găsească comoara.
Alături de bucăți din hartă, care pot fi achiziționate de la personaje din basme, participanții la joc primesc un jeton mare rotund, pe care îl fixează pe piept.
Câștigătorul este echipa (echipa) care colectează prima cartea, rezolvă puzzle-ul de pe ea și găsește comoara.
Personaje de basm :
pisica Cheshire.Îi plac foarte mult basmele și le cere participanților la joc să-i spună un basm cu trei personaje diferite (de exemplu, micuțul Muk, Cheburashka și Dunno). Dar în timpul poveștii, pisica are obiceiul de a dispărea și de a pleca. Este necesar să-l păstrezi, să-l interesezi.
Prințesa nu este amuzantă. Ea este mereu tristă. Sarcina participantului este să o înveselească, să o facă să râdă.
Trei purceluși. Au rămas fără casă. Au nevoie să-și construiască o casă, frumoasă și durabilă, din materialele disponibile.
Floare - șapte flori. El ține o margaretă în mâini, cu urări scrise pe petalele ei. Acestea sunt ceea ce trebuie să facă participantul la joc.
Cizme de mers. Sunt deja bătrâni și nu pot rula bine, așa că trimit participanții la diverse sarcini în diferite părți ale Țării Basmelor.
Cal Micul Cocoșat. Astăzi are o zi liberă. Profitând de această ocazie, el le cere participanților să-l dea o plimbare.
Cufăr magic. Stochează o mulțime de jetoane. Le distribuie celor care îi plac (complet gratuit, adică degeaba).
Regina cu o oglindă magică. De fiecare dată când se întoarce spre oglinda ei:
„Lumina mea, oglindă, spune-mi,
Spune-mi tot adevarul:
Sunt eu mai inteligent decât toți ceilalți din lume?
Toate fard de obraz și mai alb.”
Ei bine, oglinda răspunde:...
Participanții trebuie să-i spună reginei că ea este cea mai mare. Cel mai bun lucru este să o duci cu complimente, adică. joacă rolul Oglinzii.
Dragon. Pot fi 2-3 dintre acești monștri. Dragonul este interesat doar de participantul care are bucăți de carte în mâini și jetoane rotunde pe piept. Dacă Dragonul prinde un participant, ia atât piesele cărții, cât și jetonul rotund.
Nu puteți lua o carte și jetoane de la un proprietar privat doar dacă acesta se află lângă Personajul din poveste.
Ivan Susanin. Dacă prinde unul sau un grup de participanți, atunci aceștia sunt obligați să-l urmeze și să-i îndeplinească cerințele până când Ivan Susanin decide să-i elibereze. În acest timp, dragonilor nu li se permite să atace participanții.
Scenariu de divertisment bazat pe basme: „Călătorie în țara basmelor”.
Ţintă:
generalizarea cunoștințelor copiilor despre basmele populare rusești; activați și dezvoltați un discurs clar; îmbogăți vocabularul; să cultive interesul pentru lectură; capacitatea de a lucra în echipă.
Sarcini:
1. Extindeți înțelegerea copiilor despre basmele populare. Îmbunătățiți capacitatea de a recunoaște personajele din basme.
2. Dezvoltați capacitatea de a conduce un dialog cu un profesor și un colegial; fii un interlocutor prietenos și corect.
3. Dezvoltați gândire logică, atentie. Să-i învețe pe copii să emită judecăți independente.
4. Promovarea culturii comunicare verbală, capacitatea de a interacționa cu semenii, capacitatea de a coopera, prietenia.
Progres:
Spune-mi, te rog, îți plac basmele?
D: Da
ÎN: Îți place să rezolvi ghicitori?
D: Da
ÎN: Știi că în fiecare basm există ghicitori?
D: răspunsurile copiilor
ÎN: Ei bine, atunci, să trecem la prima noastră competiție, care se numește „Misterios”.
Concursul „Misterios”
ÎN: Voi da fiecărei echipe ghicitori bazate pe basme și trebuie să ghiciți ce basm este. Dacă o echipă nu reușește să finalizeze sarcina, atunci rândul este dat celeilalte echipe. Deci, hai să mergem...
1. O fată stă într-un coș
La spatele ursului.
Fără să știe el însuși,
Purtând-o acasă (Masha și Ursul).
2. Oamenii sunt surprinși:
Aragazul se mișcă, iese fum
Și Emelya pe aragaz
Mananca rulouri mari (La comanda stiucii).
3. Nepoata s-a dus la bunica ei,
I-am adus plăcintele.
Lupul cenușiu O priveam
Înșelat și înghițit (Scufița Roșie).
4. Cei care nu au vrut să lucreze
A jucat și a cântat?
La al treilea frate mai târziu
Au venit în fugă la casă nouă(trei porci mici).
5. Fata doarme și nu știe încă
Ce o așteaptă în acest basm?
Broasca o va fura dimineața,
Alunița fără scrupule (Thumbelina) se va ascunde în gaură.
6. Frumoasa fecioara este trista:
Nu-i place primăvara
E greu pentru ea la soare!
Sărmanul vărsă lacrimi!...(Crăiasa Zăpezii).
Î2: Ei bine, bravo, ai finalizat această competiție. Să ne continuăm călătoria. Și următoarea noastră competiție se numește „Spune Cuvântul”
Concurs „Spune Cuvântul”
ÎN: Mulți eroi din basme au neobișnuit și foarte nume interesante, să le amintim. Îți spun începutul numelui și vei încerca să-l continui. La această competiție participă două echipe deodată, cel care răspunde mai repede câștigă această competiție. Să începem...
1. Băiat... (cu un deget)
2. Privighetoare... (Tâlhar).
3. Sora... (Alyonushka)
4. Vulpea... (Patrikeevna)
5. Stacojiu... (Floare)
6. Gâște... (lebede)
7. Micut...(Khavroshechka)
8. Frate...(Ivanushka)
9. Baba...(Yaga)
10. Sivka... (Burka)
11. Roșu... (Șapcă)
12. Dormit...(Frumusețe)
13. Zayushkina...(Cabana)
14. Winnie... (Pooh)
Î3: Ați finalizat din nou această sarcină, bravo! Dar aceasta a fost o mică încălzire, iar acum sarcinile sunt mai dificile. Am o minge magică cu care ne vom aminti obiecte neobișnuite care ajută personajele de basm. Îl veți transmite unul altuia și numiți obiectul magic. De exemplu, un inel magic, un covor zburător etc.
Competiția „Dumește obiectele și transmite mingea”
Copiii sună: o minge, ghete, cizme, o harpă, o față de masă auto-asamblată, o pălărie invizibilă, un covor de avion, un inel magic, o oglindă magică, o farfurie de argint și un măr turnat, mătura lui Baba Yaga, o cheie de aur, o săgeată , o carte magică, o pană, o sobă Emeli, ou, ladă, oglindă, pantof etc.
ÎN: Ne-am încordat puțin capetele inteligente și acum este timpul pentru următoarea competiție, care se numește „Ghicește Melodia”. Trebuie să ascultați cu atenție lucrarea și să ghiciți numele basmului.
Concurs „Ghicește melodia”
Pinocchio
Scufița roșie
Trei purceluși
Muzicieni din orașul Bremen
Cheburashka și crocodilul Gena
Lupul și șapte copii
Winnie the Pooh și toate, toate, toate.
ÎN: Ai cunoștințe foarte bune despre basmele populare rusești. Bine făcut!
Mai avem unul în față competiție interesantă, care se numește „Explicatori”
Concursul „Explicatori”
Sarcina ta este să încerci să explici un obiect dintr-un basm fără cuvinte, poți folosi expresiile faciale, gesturile și corpul tău, dacă băieții nu pot ghici, atunci poți da un indiciu; Prezentatorul vă va spune un cuvânt și va trebui să îl arătați.
covor magic
Cizme de mers
Pălărie de invizibilitate
Floare cu șapte flori
ÎN: Și ultima competiție de astăzi, se numește „Confuzie”
Concursul „Confuzie”
Profesorul vă va spune o frază din titlul basmului, va trebui să o dezlegați.
Supă de topor (terci)
După porunca iepurelui (Știucă)
Scufița verde (roșu)
Puss in Shoes (ghete)
Doi purceluși (trei)
Lupul și cinci căței (Șapte copii)
Sora Tanyushka și fratele Ivanushka (Alyonushka)
Băiat cu o palmă (cu un deget)
Rezumând
Băieți, astăzi ne-am amintit de ruși basme populare, au participat la concursuri, s-au jucat și s-au distrat. Bine făcut!
