Fișe de jocuri didactice pentru grupa mijlocie. Joc didactic pentru copii preșcolari

Salybaeva Angela Ramazanovna,

profesor,

MBDOU TsRR d/s "Tanyusha"

districtul Surgut, satul Fedorovsky

Conducerea activităților copiilor vârsta preșcolară este o activitate de joacă. Un joc didactic este un fenomen verbos, complex, pedagogic: este atât o metodă de joc de predare a copiilor preșcolari, cât și o formă de predare a copiilor și Cu activitate de joc independentă și un mijloc de educație cuprinzătoare a copilului.
Jocuri didactice a contribui:
- dezvoltarea abilităților cognitive și mentale: obținerea de noi cunoștințe, generalizarea și consolidarea acestora, extinderea ideilor existente despre obiecte și fenomene naturale, plante, animale; dezvoltarea memoriei, a atenției, a observației; dezvoltarea capacității de a-și exprima judecățile și de a trage concluzii.
- dezvoltarea vorbirii copiilor: completarea și activarea vocabularului.
- dezvoltarea socială și morală a unui copil preșcolar: într-un astfel de joc are loc cunoașterea relațiilor dintre copii, adulți, obiecte ale naturii vie și neînsuflețite, în el copilul manifestă o atitudine sensibilă față de semeni, învață să fie corect, să cedeze dacă este necesar, învață să simpatizeze etc. .
Structura jocului didactic formează componente de bază și suplimentare. LA componentele principale includ: sarcină didactică, acțiuni de joc, reguli de joc, rezultat și material didactic. LA componente suplimentare: intriga si rol.
Conducerea jocurilor didactice include: 1. Familiarizați copiii cu conținutul jocului, folosiți în el material didactic (prezentarea obiectelor, imaginilor, o scurtă conversație, în cadrul căreia se clarifică cunoștințele și ideile copiilor). 2.Explicarea cursului și a regulilor jocului, respectând cu strictețe aceste reguli. 3. Afișarea acțiunilor de joc. 4. Definirea rolului unui adult în joc, participarea lui ca jucător, fan sau arbitru (profesorul dirijează acțiunile jucătorilor cu sfaturi, întrebări, memento-uri). 5. Rezumarea jocului este un moment crucial în managementul acestuia. Pe baza rezultatelor jocului, se poate judeca eficacitatea acestuia, dacă va fi folosit de copii în mod independent activitate de joc. Analiza jocului ne permite să identificăm abilitățile individuale în comportamentul și caracterul copiilor. Aceasta înseamnă organizarea corectă a muncii individuale cu ei.

Învățarea sub forma unui joc didactic se bazează pe dorința copilului de a intra într-o situație imaginară și de a acționa conform legilor acesteia, adică răspunde caracteristici de vârstă prescolar.

Tipuri de jocuri didactice:

1. Jocuri cu obiecte (jucării).

2. Jocuri de societate tipărite.

3. Jocuri de cuvinte.

jocuri didactice - diferă în ceea ce privește conținutul educațional, activitate cognitivă copii, acțiuni și reguli de joc, organizarea și relațiile copiilor, rolul profesorului.

Jocuri cu obiecte - se bazează pe percepția directă a copiilor, corespund dorinței copilului de a acționa cu obiectele și astfel de a se familiariza cu acestea. ÎN În jocurile cu obiecte, copiii învață să compare, să stabilească asemănări și diferențe între obiecte. Valoarea acestor jocuri este că, cu ajutorul lor, copiii se familiarizează cu proprietățile obiectelor, mărimea și culoarea. La introducerea copiilor în natură în astfel de jocuri, folosesc materiale naturale (semințe de plante, frunze, pietricele, flori diverse, conuri de pin, crenguțe, legume, fructe etc. - ceea ce trezește în copii un interes viu și o dorință activă de a se juca. Exemple a unor astfel de jocuri: „Nu greși”, „Descrie acest obiect”, „Ce este?”, „Ce vine mai întâi, ce urmează” etc.
Jocuri tipărite de masă -Acest O activitate interesantă pentru copii pentru a se familiariza cu lumea înconjurătoare, lumea animalelor și a plantelor, fenomenele naturii vii și neînsuflețite. Sunt variate ca tip: „loto”, „domino”, imagini pereche.” Cu ajutorul jocurilor de masă și tipărite, puteți dezvolta cu succes abilități de vorbire, abilități matematice, logica, atenție, învățați să modelați modele de viață și să luați decizii, și dezvoltă abilități de autocontrol.

Jocuri de cuvinte - Acest metoda eficienta cultivarea gândirii independente și dezvoltarea vorbirii la copii. ei construiți pe cuvintele și acțiunile jucătorilor, copiii rezolvă în mod independent diverse probleme mentale: descriu obiecte, evidențiind trăsăturile caracteristice ale acestora, le ghicesc din descriere, găsesc asemănări și diferențe între aceste obiecte și fenomenele naturale.

ÎNÎn procesul jocurilor, copiii clarifică, consolidează și extind ideile lor despre obiectele naturale și schimbările sezoniere ale acestora.

Jocurile didactice – călătoriile – sunt una dintre modalitățile eficiente de a spori activitatea cognitivă a copiilor.

Jocul didactic în activități experimentale – contribuie la formarea la copii interes cognitiv la mediu, se dezvoltă de bază procesele mentale, observație, gândire.

Activitățile comune ale părinților și profesorilor - consiliere individuală a părinților, standuri de informare, mape de mutare, expoziții tematice cu materialul propus - dă un rezultat mai eficient în lucrul cu copiii.
Pentru a dezvolta cunoștințele copiilor despre lumea din jurul lor, pentru a le sistematiza și pentru a cultiva o atitudine umană față de natură, folosesc următoarele jocuri didactice:

Material folosit:

Jocuri cu obiecte
"Ce este?"
Scop: clarificarea ideilor copiilor despre obiectele neînsuflețite.
Material: natural - nisip, pietre, pământ, apă, zăpadă.
Progresul jocului. Copiilor li se oferă imagini și, în funcție de ce este desenat pe el, trebuie să aranjeze materialul natural în consecință și să răspundă ce este? Și ce e? (Mare, greu, ușor, mic, uscat, umed, liber). Ce poți face cu ea?
„Cine mănâncă ce?”
Ţintă. Consolidați ideile copiilor despre hrana animalelor.
Progresul jocului. Copiii scot din pungă: morcovi, varză, zmeură, conuri, cereale, ovăz etc. Îi denumesc și își amintesc ce animal mănâncă acest aliment.
„Copii pe o ramură”
Ţintă . Să consolideze cunoștințele copiilor despre frunzele și fructele copacilor și arbuștilor, să-i învețe să le aleagă în funcție de apartenența lor la aceeași plantă.
Progresul jocului. Copiii se uită la frunzele copacilor și arbuștilor și le numesc. La sugestia profesorului: „Copii, găsiți-vă ramurile” - copiii selectează fructul corespunzător pentru fiecare frunză. Acest joc poate fi jucat cu frunze și fructe uscate pe tot parcursul anului. Copiii înșiși pot pregăti materialul pentru joc.
„Găsiți ce vă voi arăta”
Sarcina didactică. Găsiți un articol după asemănare.
Echipamente. Puneți seturi identice de legume și fructe pe două tăvi. Acoperiți unul (pentru profesor) cu un șervețel.
Progresul jocului. Profesorul arată pe scurt unul dintre obiectele ascunse sub șervețel și îl scoate din nou, apoi îi întreabă pe copii: „Găsiți-l pe o altă tavă și amintiți-vă cum se numește.” Copiii completează pe rând sarcina până când toate fructele și legumele ascunse sub șervețel sunt numite.
„Ce mai întâi – ce apoi?”
Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre dezvoltarea și creșterea animalelor.
Progresul jocului. Copiilor li se prezintă obiecte: un ou, un pui, un model de pui; pisoi, pisica; pui de caine. Copiii trebuie să plaseze aceste articole în ordinea corectă.
Jocuri de societate tipărite
— Când este?
Ţintă. Clarificați ideile copiilor despre fenomenele sezoniere din natură.
Progresul jocului. Fiecare dintre copii are imagini cu obiect care înfățișează zăpadă, ploaie, zi insorita, vreme înnorată, cade grindina, bate vântul, atârnă țurțuri etc. Și imagini de poveste cu imagini ale diferitelor anotimpuri. Copiii trebuie să aranjeze corect imaginile pe care le au.
"Trenul magic"
Ţintă. Pentru a consolida și sistematiza ideile copiilor despre copaci și arbuști.
Material. Două trenuri decupate din carton (fiecare tren are 4 vagoane cu 5 geamuri); două seturi de cărți cu poze cu plante.
Progresul jocului: Pe masa în fața copiilor există un „tren” și cartonașe cu poze cu animale. Educator. În fața ta se află un tren și pasageri. Acestea trebuie plasate în vagoane (în primul - tufișuri, în al doilea - flori etc.), astfel încât un pasager să fie vizibil în fiecare fereastră. Primul care așează corect animalele în cărucioare va fi câștigător.
În mod similar, acest joc poate fi jucat pentru a consolida ideile despre diverse grupuri de plante (păduri, grădini, pajiști, grădini de legume).
„Patru poze”
Ţintă. Consolidați ideile copiilor despre natura înconjurătoare, dezvoltați atenția și observația.
Progresul jocului. Jocul constă din 24 de imagini care înfățișează păsări, fluturi și animale. Prezentatorul amestecă cărțile și le distribuie în mod egal participanților la joc (de la 3 la 6 persoane). Fiecare jucător trebuie să ridice 4 cărți care au conținut identic. Jucătorul care începe jocul, după ce și-a examinat cărțile, transmite una dintre ele persoanei care stă în stânga. Dacă are nevoie de un card, îl păstrează pentru el, iar orice inutil îi trece și vecinului din stânga etc. După ce a ridicat cărțile, fiecare jucător le pune cu fața în jos în fața lor. Când toate seturile posibile au fost selectate, jocul se termină. Participanții la joc răstoarnă cărțile adunate și le așează câte patru, astfel încât toată lumea să le poată vedea. Câștigă cel cu cele mai multe cărți selectate corect.
Jocuri de cuvinte
„Când se întâmplă asta?”
Ţintă. Clarificați și aprofundați cunoștințele copiilor despre anotimpuri.
Progresul jocului.
Profesorul citește alternativ texte scurteîn poezie sau proză despre anotimpuri, iar copiii ghicesc.
„Găsește ceva despre care să-mi spui”
Sarcina didactică. Găsiți obiecte folosind caracteristicile enumerate.
Echipamente. Legumele și fructele sunt așezate de-a lungul marginii mesei, astfel încât să fie clar vizibile pentru toți copiii Caracteristici articole.
Progresul jocului. Profesorul descrie în detaliu unul dintre obiectele aflate pe masă, adică numește forma legumelor și fructelor, culoarea și gustul acestora. Apoi profesorul îl întreabă pe unul dintre copii: „Arată-l pe masă și apoi numește ce ți-am spus”. Dacă copilul a finalizat sarcina, profesorul descrie un alt obiect, iar un alt copil finalizează sarcina. Jocul continuă până când toți copiii ghicesc articolul din descriere.

„Ghici cine este?”
Ţintă. Întăriți înțelegerea copiilor cu privire la trăsăturile caracteristice ale animalelor sălbatice și domestice.
Progresul jocului. Profesorul descrie animalul (este aspect, obiceiuri, habitat...) copiii trebuie să ghicească despre cine vorbesc.
„Când se întâmplă asta?”
Ţintă. Clarificați ideile copiilor despre fenomenele sezoniere.
Progresul jocului. Copiilor li se oferă frunze de diferite plante cu diferite culori, conuri sau un herbar de plante cu floriși așa mai departe. in functie de perioada anului. Copiii trebuie să numească perioada anului în care există astfel de frunze, ramuri, flori.
Jocuri de afara
„Ce luăm în coș?”
Scop: consolidarea la copii a cunoștințelor despre ce culturi se recoltează pe câmp, în grădină, în grădină, în pădure.
Învață să deosebești fructele în funcție de locul în care sunt cultivate.
Pentru a ne forma o idee despre rolul oamenilor în conservarea naturii.
Materiale: Medalioane cu imagini cu legume, fructe, cereale, pepeni, ciuperci, fructe de pădure, precum și coșuri.
Progresul jocului. Unii copii au medalioane care înfățișează diverse daruri ale naturii. Alții au medalioane sub formă de coșuri.
Copii - fructe, se împrăștie prin încăpere pe muzică veselă, cu mișcări și expresii faciale înfățișează un pepene neîndemânatic, căpșuni fragede, o ciupercă ascunsă în iarbă etc.
Copii - coșurile trebuie să ridice fructele cu ambele mâini. Condiție prealabilă: Fiecare copil trebuie să aducă fructe care cresc într-un singur loc (legume din grădină etc.). Cel care îndeplinește această condiție câștigă.
Vârfuri - rădăcini
Făcut. sarcină: învățați copiii să facă un întreg din părți.
Materiale: două cercuri, poze cu legume.
Progresul jocului: opțiunea 1. Luați două cercuri: roșu, albastru. Așezați-le astfel încât cercurile să se intersecteze. Trebuie să puneți legume în cercul roșu, ale cărui rădăcini sunt folosite pentru hrană, și în cercul de culoare albastră– cele care folosesc topuri.
Copilul vine la masă, alege o legumă, o arată copiilor și o pune în cercul potrivit, explicând de ce a pus legumele acolo. (in zona in care se intersecteaza cercurile sa fie legume ale caror varf si radacini se folosesc: ceapa, patrunjel etc.
Opțiunea 2. Pe masă sunt vârfurile și rădăcinile plantelor - legume. Copiii sunt împărțiți în două grupe: vârfuri și rădăcini. Copiii din primul grup iau vârfurile, al doilea - rădăcinile. La semnal, toată lumea aleargă în toate direcțiile. Pe semnalul „Unu, doi, trei – găsește-ți perechea!”, ai nevoie
Joc cu mingea „Aer, pământ, apă”
Făcut. sarcină: consolidarea cunoştinţelor copiilor despre obiectele naturale. Dezvoltați atenția auditivă, gândirea și inteligența.
Materiale: minge.
Desfășurarea jocului: Opțiunea 1. Profesorul îi aruncă mingea copilului și numește un obiect al naturii, de exemplu, „magpie”. Copilul trebuie să răspundă „aer” și să arunce mingea înapoi. La cuvântul „delfin” copilul răspunde „apă”, la cuvântul „lup” - „pământ”, etc.
Opțiunea 2. Profesorul numește cuvântul „aer”; copilul care prinde mingea trebuie să numească pasărea. Pentru cuvântul „pământ” - un animal care trăiește pe pământ; pentru cuvântul „apă” - locuitorul râurilor, mărilor, lacurilor și oceanelor.
Natura și omul.
Făcut. sarcină: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre ceea ce este creat de om și ceea ce natura dă omului.
Materiale: minge.
Desfășurarea jocului: profesorul conduce o conversație cu copiii, în timpul căreia le clarifică cunoștințele că obiectele din jurul nostru fie sunt realizate de mâini umane, fie există în natură, iar oamenii le folosesc; de exemplu, pădurile, cărbunele, petrolul, gazele există în natură, dar casele și fabricile sunt create de oameni.
„Ce este făcut de om”? întreabă profesorul și aruncă mingea.
„Ce este creat de natură”? întreabă profesorul și aruncă mingea.
Copiii prind mingea și răspund la întrebare. Cei care nu-și amintesc își pierd rândul.
Alege ceea ce ai nevoie.
Făcut. sarcina: consolidarea cunoștințelor despre natură. Dezvoltați gândirea și activitatea cognitivă.
Materiale: imagini subiect.
Progresul jocului: imaginile cu obiecte sunt împrăștiate pe masă. Profesorul denumește o proprietate sau semn, iar copiii trebuie să aleagă cât mai multe obiecte care au această proprietate.
De exemplu: „verde” - acestea pot fi imagini cu o frunză, castravete, varză, lăcustă. Sau: „umed” - apă, rouă, nor, ceață, îngheț etc.
Unde sunt fulgii de nea?
Făcut. sarcina: consolidarea cunoștințelor despre diferitele stări ale apei. Dezvoltați memoria și activitatea cognitivă.
Materiale: carduri care înfățișează diferite stări ale apei: cascadă, râu, băltoacă, gheață, ninsoare, nor, ploaie, abur, fulg de nea etc.
Progresul jocului: opțiunea 1 . Copiii dansează în cerc în jurul cărților așezate în cerc. Cărțile descriu diferite stări ale apei: cascadă, râu, băltoacă, gheață, ninsoare, nor, ploaie, abur, fulg de nea etc.
În timp ce se deplasează în cerc, se rostesc următoarele cuvinte:
Deci vara a venit. Soarele strălucea mai puternic.
Se încălzește, unde ar trebui să căutăm un fulg de nea?
Cu ultimul cuvânt toată lumea se oprește. Cei în fața cărora se află imaginile solicitate trebuie să le ridice și să explice alegerea lor. Mișcarea continuă cu cuvintele:
În sfârșit, a venit iarna: Frig, viscol, frig.
Ieși la o plimbare. Unde ar trebui să căutăm un fulg de zăpadă?
Imaginile dorite sunt selectate din nou și alegerea este explicată.
Opțiunea 2 . Există 4 cercuri care descriu cele patru anotimpuri. Copiii trebuie să-și împartă cărțile în cercuri, explicând alegerea lor. Unele cărți pot corespunde mai multor sezoane.
Concluzia se trage din răspunsurile la întrebări:
- În ce perioadă a anului poate fi apa în natură în stare solidă? (Iarnă, primavara timpurie, toamna târziu).
Au sosit păsările.
Făcut. sarcină: a clarifica ideea de păsări.
Desfășurarea jocului: profesorul numește doar păsările, dar dacă greșește brusc, atunci copiii trebuie să calce în picioare sau să bată din palme. De exemplu. Au sosit păsările: porumbei, țâțe, muște și ioniși.
Copiii calcă – Ce e în neregulă? (muste)
- Cine sunt muștele astea? (insecte)
- Au sosit păsări: porumbei, țâțe, berze, corbi, copaci, macaroane.
Copiii calcă. - au sosit păsări: porumbei, jder...
Copiii calcă. Jocul continuă.
Au sosit păsările: porumbei,
Ghioce și ioniși, Aripi, ioniși,
Berze, cuci, chiar și bufnițe,
Lebede, grauri. Bravo tuturor.
Rezultat: profesorul, împreună cu copiii, identifică păsările migratoare și iernante.
Când se întâmplă asta?
Făcut. sarcină: să-i învețe pe copii să distingă semnele anotimpurilor. Cu ajutorul cuvintelor poetice, arată frumusețea diferitelor anotimpuri, diversitatea fenomenelor sezoniere și activitățile oamenilor.
Materiale: pentru fiecare copil, poze cu peisaje de primavara, vara, toamna si iarna.
Desfășurarea jocului: profesorul citește o poezie, iar copiii arată o imagine care prezintă anotimpul menționat în poezie.
Arc.În poieniță, fire de iarbă apar lângă potecă.
Un pârâu curge dintr-un deal, iar sub copac este zăpadă.
Vară.Și ușoare și late
Râul nostru liniștit. Să alergăm să înotăm și să ne stropim cu peștele...
Toamnă. Iarba din pajiști se ofilește și se îngălbenește,
Recoltele de iarnă tocmai devin verde pe câmpuri. Un nor acoperă cerul, soarele nu strălucește,
Vântul urlă pe câmp, ploaia burniță.
Iarnă. Sub cerul albastru
Covoare magnifice, Strălucind în soare, zăpada zace;
Pădurea transparentă devine singură, iar molidul devine verde prin ger,
Și râul strălucește sub gheață.
Făcut. sarcină: să clarifice cunoștințele copiilor despre perioada de înflorire a plantelor individuale (de exemplu, narcise, lalea - primăvara); minge de aur, asteri - toamna etc.; învață-i să clasifice pe această bază, să-și dezvolte memoria și inteligența.
Materiale: minge.
Desfășurarea jocului: copiii stau în cerc. Profesorul sau copilul aruncă mingea, denumind perioada anului în care crește planta: primăvara, vara, toamna. Copilul dă nume plantei.
Ce este făcut din ce?
Făcut. sarcină: să-i învețe pe copii să identifice materialul din care este realizat un obiect.
Materiale: cub de lemn, bol de aluminiu, borcan de sticla, clopotel metalic, cheie etc.
Desfășurarea jocului: copiii scot diferite obiecte din geantă și le numesc, indicând din ce este făcut fiecare obiect.
Ghici ce.
Făcut. sarcină: dezvoltarea capacității copiilor de a rezolva ghicitori, de a corela o imagine verbală cu imaginea din imagine; clarificați cunoștințele copiilor despre fructe de pădure.
Materiale: poze pentru fiecare copil cu imagini cu fructe de padure. Cartea de ghicitori.

Desfășurarea jocului: pe masa în fața fiecărui copil sunt imagini cu răspunsul. Profesorul face o ghicitoare, copiii caută și ridică poza cu răspuns.
Comestibil - necomestibil.
Făcut. sarcină: consolidarea cunoștințelor despre ciupercile comestibile și necomestibile.
Materiale: coș, poze obiect cu imagini cu ciuperci comestibile și necomestibile.
Desfășurarea jocului: pe masa în fața fiecărui copil sunt imagini cu răspunsul. Profesorul face o ghicitoare despre ciuperci, copiii găsesc și pun o poză cu răspunsul. ciuperca comestibilaîn coșuri.
Plasează corect planetele.
Făcut. sarcină: consolidarea cunoștințelor despre principalele planete.
Materiale: centura cu raze cusute - panglici de diferite lungimi (9 bucati). Capci cu imagini cu planete.
E atât de cald pe planeta asta
Că este periculos să fii acolo, prieteni.

Care este planeta noastră cea mai fierbinte și unde se află? (Mercur pentru că este cel mai aproape de soare).
Și această planetă a fost încătușată de un frig groaznic,
Razele soarelui nu ajungeau la ea cu căldură.
- Ce fel de planetă este asta? (Pluton pentru că este cel mai îndepărtat de soare și cea mai mică dintre toate planetele).
Un copil în șapcă Pluto prinde cea mai lungă panglică nr. 9.
Și această planetă ne este dragă tuturor.
Planeta ne-a dat viață... (toate: Pământ)
-Pe ce orbită se rotește planeta Pământ? Unde este planeta noastră de la soare? (Pe 3).
Un copil cu șapcă „Pământ” prinde panglica nr. 3.
Două planete sunt aproape de planeta Pământ.
Prietene, numește-le repede. (Venus și Marte).
Copiii care poartă pălării „Venus” și „Marte” ocupă orbită a 2-a și, respectiv, a 4-a.
Și această planetă este mândră de ea însăși
Pentru că este considerat cel mai mare.
- Ce fel de planetă este asta? Pe ce orbită se află? (Jupiter, orbita nr. 5).
Copilul din capacul Jupiter are loc Nr. 5.
Planeta este inconjurata de inele
Și asta a făcut-o diferită de toți ceilalți. (Saturn)
Copil - Saturn ocupă orbita nr. 6.
Ce fel de planete verzi sunt? (Uranus)
Un copil care poartă o șapcă Neptun asortată ocupă orbita #8.
Toți copiii și-au luat locul și au început să se învârtească în jurul „Soarelui”.
Dansul rotund al planetelor se învârte. Fiecare are propria mărime și culoare.
Pentru fiecare, calea este definită. Dar numai pe Pământ lumea este locuită de viață.
Util - nu este util.
Făcut. sarcină: să consolideze concepte utile și produse nocive.
Materiale: cartonașe cu imagini ale produselor.
Cum se joacă: Pune ceea ce este util pe o masă și ceea ce nu este util pe cealaltă.
Sănătos: fulgi de ovăz, chefir, ceapă, morcovi, mere, varză, ulei de floarea soarelui, pere etc.
Nesănătoase: chipsuri, carne grasă, bomboane de ciocolata, prăjituri, Fanta etc.

Cărți folosite:

A.I. Sorokina „Joc didactic la grădiniță”.

A.K. Bondarenko „Jocuri didactice la grădiniță”.

„Certificat de publicare în mass-media” Seria A Nr 0002253, cod de bare (nr chitanță) 62502669050070 Data expedierii 12 decembrie 2013

Invităm profesorii educatie prescolara Regiunea Tyumen, regiunea autonomă Yamal-Nenets și regiunea autonomă Khanty-Mansi-Yugra vă publică material metodologic:
- experienta pedagogica, programe originale, manuale metodologice, prezentări pentru cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii elaborate personal de activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv videoclipuri), forme de lucru cu familiile și profesorii.

De ce este profitabil să publicați la noi?

Jocuri pentru Ziua Sănătății

Joc didactic „Numiți obiectele”

Scop: consolidarea cunoștințelor despre subiectele necesare activității unui medic. Intră dicționar activ cuvinte din terminologia medicală.

Băieți, uitați-vă la aceste obiecte și spuneți-mi cum se numesc. (Termometru, seringă, vată, bandaj, fonendoscop, tablete, pernă de încălzire, verde strălucitor, pensetă, masaj).
Știți de ce profesie are nevoie o persoană de aceste articole? La doctor. Ce face un doctor? Ne tratează, ne monitorizează sănătatea, ne face vaccinări, face masaj, cântărește etc.)

Joc didactic „Spune-mi ce fac aceste obiecte”

Scop: Activarea verbelor și folosirea substantivelor cu ele în vorbirea copiilor.

Spune-mi, cum folosește medicul aceste articole?
Ce face un medic cu o seringă? Oferă injecții.
Ce face un medic cu un termometru? Măsoară temperatura.
Ce face un medic cu vata? Unge pielea înainte de injectare.
Ce face un medic cu verdele strălucitor? Unge zgârietura.
Ce face un medic cu un bandaj? Bandajează rana.
Ce face un medic ca masaj? Oferă un masaj.
Ce face un medic cu un fonendoscop? Ascultă respirația și bătăile inimii.
Ce face un medic cu o pernă de încălzire? Încălzește locul dureros.
Ce face un doctor cu penseta? Scoate așchiile.
Ce face un medic cu o bandă? Sigilează calusurile.

Joc didactic „Găsește diferențele”

Scop: dezvoltarea atenției voluntare, a observației, consolidarea capacității de a distinge și de a numi culorile.

Aruncă o privire la această poză. Cine este înfățișat pe ea? Doctor. De ce crezi că doctorii poartă scrub-uri? alb? Dacă halatul se murdărește, se va observa imediat pe alb, iar halatul va fi spălat. Cine este in poza asta? De asemenea un medic. Aceste poze sunt aceleași? Aceste imagini sunt foarte asemănătoare, dar tot nu sunt la fel. Sarcina ta este să găsești diferențele.

Joc didactic „La ce medic ar trebui să mergem?”

Scop: Să instruiască copiii în înțelegerea pictogramelor, distingerea expresiilor faciale și compararea acestora cu sentimentele și emoțiile. Învață să vorbești în propoziții complexe.

Băieți, uitați-vă la fețele astea. (Afișați pictogramele). La care dintre acești doctori ai merge? De ce? (Amabil, afectuos, vesel, atent, grijuliu). Cum te saluti si te prezinti medicului? Bună, mă numesc... și ceea ce mă îngrijorează este...

Joc didactic „Vitaminele sunt pastile care cresc pe o ramură”

Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre vitamine, consolidarea cunoștințelor despre legume, fructe și fructe de pădure.

Băieți, puteți ajuta la menținerea sănătății și să vă îmbolnăviți cu ajutorul vitaminelor. A luat vreunul dintre voi vitamine? Vitaminele ne fac corpul puternic și sănătos, rezistent la boli. Dar vitaminele vin nu numai în tablete, ele cresc și pe ramuri. O mulțime de vitamine se găsesc în fructe de pădure, fructe și legume.
Numiți ce fructe cunoașteți? Legume? Fructe de padure?

Joc didactic „Aflați gustul”

Scop: dezvoltarea unui analizator de gust, consolidarea cunoștințelor despre fructe, legume, fructe de pădure.
(Copiii sunt rugați să închidă ochii, să guste și să numească ceea ce au mâncat).

Jocul didactic „Recunoașterea după miros”

Scop: dezvoltarea simțului mirosului copiilor. Introduceți aromaterapia.

Unele plante ajută o persoană nu numai atunci când le ingeră. Există plante care chiar ajută cu mirosul lor. Am făcut pandantive cu usturoi (usturoi tocat într-un ou Kinder Surprise din plastic cu găuri, pe panglică). Mirosul de usturoi protejează împotriva gripei și a răcelilor.
Iată mentă. Mirosul său redă puterea și ajută la combaterea tusei.
Și aceasta este lavandă. Mirosul său te ajută să dormi.
Aceasta este coaja fructului tău preferat. Care? Portocale. Mirosul său îți ridică starea de spirit și îți îmbunătățește apetitul.
Ce plantă sunt aceste ace? Pini. Mirosul său este liniștitor și ajută la ameliorarea tusei.
Acest planta de interior esti familiar. Ceea ce este numit? Mirosul de muscata elimina anxietatea, creste eficienta si atentia.
(Copiii sunt rugați să identifice unele plante după miros).

Joc didactic „Umple borcanul cu vitamine”

Scop: de a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, de a învăța să plaseze imaginea uniform pe toată suprafața.

Copiii sunt invitați să deseneze „vitamine” - cercuri folosind o riglă cu șablon. Puteți lipi plastilină pe carton decupat în formă de borcan și umpleți cu mazăre – „vitamine” – apăsând deasupra.

Jocul didactic „Efectuarea de exerciții”

Scop: să-i învețe pe copii să folosească o diagramă de desen.

Cu toții vom spune nu unei răceli.
Încarcă și sunt prieteni.
Vom face exerciții
Nu ne este frică de boli.
Băieți, vom face exerciții conform acestor desene și diagrame.
(În conformitate cu diagrama prezentată, copiii efectuează exercițiul).

Despre tot ce este în lume:

În 1930, filmul „The Rogue Song”, despre răpirea unei fete în Munții Caucaz, a fost lansat în America. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu personajele...

Materiale de sectiune

Indexul cardului

jocuri didactice

Pentru grupa mijlocie

Joc didactic „Găsește greșeala”

Obiective: dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului : Profesorul arată o jucărie și numește o acțiune deliberat incorectă pe care se presupune că o efectuează acest animal. Copiii trebuie să răspundă dacă acest lucru este corect sau nu și apoi să enumere acțiunile pe care acest animal le poate efectua efectiv. De exemplu: „Câinele citește. Poate un câine să citească? Copiii răspund: „Nu”. Ce poate face un câine? Lista copiilor. Apoi alte animale sunt numite.

Joc didactic „Spune cuvântul”

Obiective: învață să pronunțe clar cuvintele polisilabice cu voce tare, dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului : Profesorul pronunță fraza, dar nu termină silaba ultimul cuvant. Copiii trebuie să completeze acest cuvânt.

Ra-ra-ra - jocul începe...

Ry-ry-ry - băiatul are o minge...

Ro-ro-ro - avem un nou...

Ru-ru-ru - continuăm jocul...

Re-re-re - există o casă pe...

Ri-ri-ri - este zapada pe crengi...

Ar-ar-ar - sinele nostru fierbe....

Ry-ry-ry - sunt o mulțime de copii în oraș...

Joc didactic „Se întâmplă sau nu”

Obiective: invata sa observi inconsecventa in judecati, dezvolta gândirea logică.

Progresul jocului: Profesorul explică regulile jocului:

Voi spune o poveste în care ar trebui să observi ceva ce nu se întâmplă.

„Vara, când soarele strălucea puternic, eu și băieții ne-am plimbat. Au făcut un om de zăpadă din zăpadă și au început să meargă cu sania.” "A venit primavara. Toate păsările au zburat spre tărâmuri mai calde. Ursul s-a urcat în bârlogul lui și a decis să doarmă toată primăvara...”

Jocul didactic „În ce perioadă a anului?”

Obiective: învață să coreleze descrierile naturii în poezie sau proză cu o anumită perioadă a anului; dezvolta atentia auditiva si gandirea rapida.

Progresul jocului : Copiii stau pe o bancă. Profesorul pune întrebarea „Când se întâmplă asta?” și citește un text sau ghicitoare despre diferite anotimpuri.

Jocul didactic „Unde pot face ce?”

Obiective: activarea în vorbire a verbelor folosite într-o anumită situație.

Progresul jocului : Profesorul pune întrebări, copiii le răspund.

Ce poți face în pădure? (Mers pe jos; culege fructe de pădure, ciuperci; vânătoare; ascultați cântând păsările; odihnă).

Ce poți face pe râu? Ce fac ei la spital?

Jocul didactic „Care, care, care?”

Obiective: învață să selectezi definiții care corespund unui exemplu sau fenomen dat; activați cuvintele învățate anterior.

Progresul jocului : Profesorul numește un cuvânt, iar jucătorii apelează pe rând cât mai multe cuvinte posibil mai multe semne corespunzătoare acestui subiect. veverita -rosu, agil, mare, mic, frumos.....

Palton - cald, iarna, nou, vechi …..

Mamă- amabil, afectuos, blând, iubit, drag...

Casa- lemn, piatra, nou, panou...

Obiective: învață să completezi propoziții cu un cuvânt cu sens opus, dezvolta atentia.

Progresul jocului : Profesorul începe o propoziție, iar copiii o termină, doar ei spun cuvinte cu sens invers.

Zaharul este dulce. si piper -... (amar).

Vara frunzele sunt verzi, iar toamna...(galben).

Drumul este lat, iar poteca... (îngustă).

Joc didactic „Aflați a cui este fișa”

Obiective: Învățați să recunoașteți o plantă după frunza (numiți o plantă după frunza și găsiți-o în natură), dezvolta atentia.

Progresul jocului : În timp ce mergeți, adunați frunzele căzute din copaci și tufișuri. Arată-le copiilor, cere-le să afle din ce copac este și să găsească asemănări cu frunzele necăzute.

Joc didactic „Ghici ce fel de plantă”

Obiective: învață să descrii un obiect și să-l recunoști prin descriere, dezvolta memoria si atentia.

Progresul jocului: Profesorul invită un copil să descrie planta sau să facă o ghicitoare despre ea. Ceilalți copii trebuie să ghicească ce fel de plantă este.

Jocul didactic „Cine sunt eu?”

Obiective: Învață să numești o plantă, dezvolta memoria si atentia.

Progresul jocului : Profesorul arată rapid spre plantă. Prima persoană care numește planta și forma ei (copac, arbust, plantă erbacee) primește un chip.

Jocul didactic „Cine are cine”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre animale, dezvoltă atenția și memoria.

Progresul jocului: Profesorul numește animalul, iar copiii numesc copilul la singular și plural. Copilul care numește corect puiul primește un cip.

Jocul didactic „Cine (ce) zboară?”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre animale, insecte, păsări, dezvoltarea atenției și memoriei.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Copilul selectat numește un obiect sau un animal, ridică ambele mâini și spune: „Zboară”.

Când un obiect care zboară este chemat, toți copiii ridică ambele mâini și spun „Zboară”; dacă nu, nu ridică mâinile. Dacă unul dintre copii greșește, părăsește jocul.

Jocul didactic „Ce fel de insectă?”

Obiective: clarificați și extindeți ideile despre viața insectelor în toamnă, învățați să descrieți insectele prin trasaturi caracteristice, cultivați o atitudine grijulie față de toate lucrurile vii, dezvolta atentia.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Un subgrup descrie insecta, iar celălalt trebuie să ghicească cine este. Puteți folosi ghicitori. Apoi un alt subgrup își pune întrebările.

Jocul didactic „Cine poate numi cele mai multe acțiuni?”

Obiective: învață să selectezi verbe care denotă acțiuni, dezvolta memoria si atentia.

Progresul jocului : Profesorul pune întrebări, copiii răspund cu verbe. Pentru fiecare răspuns corect, copiii primesc un cip.

Jocul didactic „Ce se întâmplă?”

Obiective: învață să clasifice obiectele după culoare, formă, calitate, material, compara, contrastează, selectează cât mai multe articole care se potrivesc acestei definiții; dezvolta atentia.

Progresul jocului: Spune-ne ce se întâmplă:

verde - castraveți, crocodil, frunză, măr, rochie, brad ….

Lat - râu, drum, panglică, stradă...

Câștigă cel care poate numi cele mai multe cuvinte.

Joc didactic „Ce fel de pasăre este aceasta?”

Obiective: clarificați și extindeți ideile despre viața păsărilor în toamnă, învățați să descrieți păsările după trăsăturile lor caracteristice; dezvoltarea memoriei; cultivați o atitudine grijulie față de păsări.

Progresul jocului : Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Copiii dintr-un subgrup descriu pasărea, iar celălalt trebuie să ghicească ce fel de pasăre este. Puteți folosi ghicitori. Apoi un alt subgrup își pune întrebările.

Joc didactic „Gicitori, vom ghici”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre plantele de grădină; capacitatea de a-și numi semnele, de a le descrie și de a le găsi după descriere, dezvolta atentia.

Progresul jocului : Copiii descriu orice plantă în următoarea ordine6 formă, culoare, gust. Șoferul ar trebui să recunoască instalația din descriere.

Joc didactic „Se întâmplă - nu se întâmplă” (cu o minge)

Obiective: dezvolta memoria, atentia, gandirea, viteza de reactie.

Progresul jocului : Profesorul spune fraze și aruncă mingea, iar copiii trebuie să răspundă repede.

Zăpadă iarna... (se întâmplă)

Îngheț vara... (nu se întâmplă)

scade vara... (nu se intampla)

Joc didactic „A treia roată” (plante)

Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diversitatea plantelor, dezvolta memoria si viteza de reactie.

Progresul jocului : Profesorul numește 3 plante (copaci și arbuști), dintre care una este „de prisos”. De exemplu, arțar, tei, liliac. Copiii trebuie să stabilească care este cel „în plus” și să bată din palme.

(Arțar, tei - copaci, liliac - arbuști)

Joc didactic „Știați că...”

Obiective: îmbogăți vocabularul copiilor cu nume de animale, consolidează cunoștințele despre modele, dezvolta memoria si atentia.

Progresul jocului : Trebuie să pregătiți chipsurile în avans. Profesorul plasează imagini cu animale în primul rând, păsări în al doilea, pești în al treilea și insecte în al patrulea. Jucătorii cheamă pe rând mai întâi animalele, apoi păsările, etc. Și dacă răspunsul este corect, pun jetoanele pe rând. Câștigă cel care plasează cele mai multe jetoane.

Joc didactic „Când se întâmplă asta?”

Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părțile zilei, dezvolta vorbirea și memoria.

Progresul jocului : Profesorul prezintă imagini care înfățișează viața copiilor la grădiniță: exerciții de dimineață, micul dejun, cursuri etc. Copiii aleg orice imagine pentru ei înșiși și se uită la ea. Când aud cuvântul „dimineață”, toți copiii iau o imagine asociată cu dimineața și explică alegerea lor. Apoi zi, seara, noapte. Pentru fiecare răspuns corect, copiii primesc un cip.

Joc didactic „Și apoi ce?”

Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părțile zilei, despre activitățile copiilor în timp diferit zile; dezvolta vorbirea și memoria.

Progresul jocului : Copiii stau într-un semicerc. Profesorul explică regulile jocului:

Puteți introduce un moment de joc: profesorul cântă melodia „Am o pietricică. Cui să i-o dau? Cui să i-o dau? El va răspunde.”

Profesorul începe: „Am venit la grădiniţă. Ne-am jucat în zonă. Și ce s-a întâmplat atunci? Transmite pietricica unuia dintre jucători. El răspunde: „Am făcut gimnastică” - „Și apoi?” Transmite pietricica altui copil.

Jocul continuă până când copiii spun ultimul lucru - mergând acasă.

Notă . Este indicat să folosiți o pietricică sau alt obiect, deoarece nu cel care îl dorește răspunde, ci cel care îl primește. Acest lucru îi obligă pe toți copiii să fie atenți și gata să răspundă.

Joc didactic „Când faci asta?”

Ţintă: consolidarea abilităților culturale și igienice și cunoașterea părților zilei, dezvoltarea atenției, memoriei, vorbirii.

Progresul jocului: Profesorul numește un copil. Apoi descrie o acțiune, de exemplu, spălarea mâinilor, spălarea dinților, curățarea pantofilor, pieptănarea părului etc. și întreabă: „Când faci asta?” Dacă copilul răspunde că se spală pe dinți dimineața, copiii corectează: „Dimineața și seara”. Unul dintre copii poate acționa ca lider.

Joc didactic „Evidențiați cuvântul”

Obiective: învață-i pe copii să pronunțe clar cuvinte polisilabice cu voce tare, dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului : Profesorul pronunță cuvintele și îi invită pe copii să bată din palme când aud cuvinte care conțin sunetul „z” (cântec țânțar).(Iepuraș, șoarece, pisică, castel, capră, mașină, carte, clopot )

Profesorul ar trebui să pronunțe cuvintele încet și să facă o pauză după fiecare cuvânt, astfel încât copiii să poată gândi.

Joc didactic „Copac, tufiș, floare”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre plante, lărgirea orizontului copiilor, dezvoltarea vorbirii și a memoriei.

Progresul jocului : Prezentatorul rostește cuvintele „Copac, tufiș, floare...” și se plimbă în jurul copiilor. Oprându-se, arată spre copil și numără până la trei; copilul trebuie să numească rapid la ce s-a oprit liderul. Daca copilul nu are timp sau nume incorect, el este eliminat din joc. Jocul continuă până când rămâne un jucător.

Jocul didactic „Unde crește?”

Obiective: învață să înțeleagă procesele care au loc în natură; dați o idee despre scopul plantelor; arătați dependența întregii vieți de pe pământ de starea stratului de vegetație; dezvolta vorbirea.

Progresul jocului : Profesorul numește diferite plante și arbuști, iar copiii le aleg doar pe cele care cresc împreună cu noi. Daca copiii cresc, bat din palme sau sar intr-un singur loc (puteti alege orice miscare), daca nu, tac.

Măr, pară, zmeură, mimoză, molid, saxaul, cătină, mesteacăn, cireș, cireș dulce, lămâie, portocală, tei, arțar, baobab, mandarină.

Dacă copiii au făcut-o cu succes, pot enumera copacii mai repede:

prune, aspen, castan, cafea. Rowan, platano. Stejar, chiparos. cireș prun, plop, pin.

La sfârșitul jocului, rezultatele sunt rezumate pentru cine știe cei mai mulți copaci.

Jocul didactic „Cine va fi cine (ce)?”

Ţintă: dezvolta activitatea de vorbire și gândire.

Progresul jocului : Copiii răspund la întrebarea adultului: „Cine va fi (sau ce va fi)... un ou, un pui, un băiat, o ghindă, o sămânță, un ou, o omidă, făină, fier, cărămidă, țesătură etc. .?” Dacă copiii vin cu mai multe opțiuni, de exemplu, dintr-un ou - un pui, o rățușă, un pui, un crocodil. Apoi primesc pierderi suplimentare.

Sau profesorul întreabă: „Ce era înainte puiul (ou), pâinea (făină), mașina (metal)?”

Joc didactic „Vara sau toamna”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre semnele toamnei, diferențierea acestora de semnele verii; dezvoltarea memoriei, a vorbirii; hrănind dexteritatea.

Progresul jocului :

Profesorul și copiii stau în cerc.

Educator . Dacă frunzele se îngălbenesc, aceasta este... (și aruncă mingea unuia dintre copii. Copilul prinde mingea și spune, aruncându-i-o înapoi profesorului: „Toamna”).

Educator. Dacă păsările zboară - acesta este ..... Etc.

Joc didactic „Ai grijă”

Ţintă: diferențierea îmbrăcămintei de iarnă și de vară; dezvoltarea atenției auditive, a auzului vorbirii; creșterea vocabularului.

Ascultă cu atenție versetele despre îmbrăcăminte, ca apoi să poți enumera toate numele care apar în aceste versete. Spune-i mai întâi vară. Și apoi iarna.

. Joc didactic „Ia - nu lua”

Ţintă: diferențierea fructelor de pădure și grădină; creșterea vocabularului pe tema „Bace”; dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului : Copiii stau în cerc. Profesorul explică că va pronunța numele de fructe de pădure și de grădină. Dacă copiii aud numele unei fructe de pădure sălbatice, ar trebui să se așeze, iar dacă aud numele unei fructe de pădure, să se întindă, ridicând brațele în sus.

Căpșuni, mure, agrișe, afine, coacăze roșii, căpșuni, coacăze negre, lingonberries, zmeură.

Jocul didactic „Ce plantează ei în grădină?”

Ţintă: invata sa clasifice obiectele dupa anumite caracteristici (dupa locul lor de crestere, dupa folosirea lor); dezvolta o gândire rapidă,
atentia auditiva.

Progresul jocului : Copii, știți ce plantează în grădină? Să jucăm acest joc: voi numi diferite obiecte, iar tu asculți cu atenție. Dacă numesc ceva care este plantat în grădină, vei răspunde „Da”, dar dacă ceva care nu crește în grădină, vei spune „Nu”. Cine greșește părăsește jocul.

Jocul didactic „Cine îl va colecta cel mai repede?”

Ţintă: învață copiii să grupeze legume și fructe; cultivați reacția rapidă la cuvintele profesorului, rezistența și disciplina.

Progresul jocului : Copiii sunt împărțiți în două echipe: „Grădinari” și „Grădinari”. Pe sol sunt modele de legume și fructe și două coșuri. La comanda profesorului, echipele încep să strângă legume și fructe, fiecare în coșul său. Cine strânge primul ridică coșul și este considerat câștigător.

Jocul didactic „Ci are nevoie de ce?”

Ţintă: exercițiu în clasificarea obiectelor, capacitatea de a numi lucruri, necesare oamenilor o anumită profesie; dezvolta atentia.

Educator: - Să ne amintim de ce trebuie să lucreze oamenii de diferite profesii. Îi voi numi profesia, iar tu îi vei spune de ce are nevoie pentru muncă.

Profesorul numește o profesie, copiii spun ce este necesar pentru muncă. Și apoi în a doua parte a jocului, profesorul denumește obiectul, iar copiii spun pentru ce profesie ar putea fi util.

Joc didactic „Nu te înșeli”

Ţintă: consolidarea cunoştinţelor copiilor despre tipuri diferite sport, dezvolta inventivitatea, inteligența, atenția; cultivați dorința de a practica sport.

Progresul jocului : Profesorul așează imagini tăiate înfățișând diverse sporturi: fotbal, hochei, volei, gimnastică, canotaj. Există un atlet în mijlocul imaginii; trebuie să selectați tot ce are nevoie pentru joc.

Folosind acest principiu, puteți realiza un joc în care copiii vor selecta instrumente pentru diverse profesii. De exemplu, un constructor: are nevoie de unelte - o lopată, mistrie, pensulă, găleată; mașini care ușurează munca constructorului - macara, excavator, basculantă etc. În imagini sunt oameni cu acele profesii cu care copiii sunt familiarizați pe tot parcursul anului: bucătar, portar, poștaș, vânzător, medic, profesor, tractorist, mecanic etc. Imagini ale obiectelor lor. forța de muncă este selectată pentru ei. Corectitudinea execuției este controlată de imaginea în sine: din imaginile mici ar trebui să se transforme într-una mare, întreagă.

Joc didactic „Ghicește!”

Ţintă: învață să descrii un obiect fără a-l privi, identifică trăsăturile esențiale în el, recunoaște un obiect după descriere; dezvoltarea memoriei, a vorbirii.

Progresul jocului : La semnalul profesorului, copilul care a primit cipul se ridică și face o descriere a oricărui obiect din memorie, apoi transmite cipul persoanei care va ghici. După ce a ghicit, copilul își descrie articolul, trece cipul următorului etc.

Jocul didactic „Terminați propoziția”

Ţintă:

Progresul jocului

Zahărul este dulce, iar ardeiul...(amar)

(galben )

îngust )

Gheața este subțire, iar trunchiul este... (gros )

Jocul didactic „Unde este ce?”

Ţintă: învață să identifice cuvinte cu un sunet dat dintr-un grup de cuvinte, dintr-un flux de vorbire; consolidarea pronunției corecte a anumitor sunete în cuvinte; dezvolta atentia.

Progresul jocului : Profesorul denumește obiectul și îi invită pe copii să răspundă unde îl pot pune. De exemplu:

- „Mama a adus pâine și a pus-o în...(cutie de pâine ).

Masha a turnat zahăr... Unde? (Spre vasul de zahăr )

Vova s-a spălat pe mâini și a pus săpunul...Unde? (Pe o cutie de săpun )

Jocul didactic „Pune-ți din urmă umbra”

Ţintă: introducerea conceptului de lumină și umbră; dezvolta vorbirea.

Progresul jocului : Educator: Cine va ghici ghicitoarea?

eu merg - ea se duce,

Eu stau - ea stă

Dacă eu fug, ea fuge.Umbră

ÎN zi insorita, dacă stai cu fața, cu spatele sau lateral spre soare, atunci a pată întunecată, aceasta este reflexia ta, se numește umbră. Soarele își trimite razele către pământ, acestea se răspândesc în toate direcțiile. Stând în lumină, blocați drumul razele de soare, te luminează, dar umbra ta cade pe pământ. Unde mai este umbra? Cu ce seamănă? Prinde din urmă umbra. Dansează cu umbra.

Jocul didactic „Terminați propoziția”

Ţintă: învață să completezi propoziții cu un cuvânt de sens opus; dezvoltarea memoriei, a vorbirii.

Progresul jocului : Profesorul începe o propoziție, iar copiii o termină, doar ei spun cuvinte cu sens opus.

Zahărul este dulce, iar ardeiul...(amar)

Vara frunzele sunt verzi, iar toamna -.....(galben )

Drumul este larg, iar poteca este... (îngust )

Gheața este subțire, iar trunchiul este... (gros )

Jocul didactic „Ce subiect”

Ţintă: să învețe să clasifice obiectele după un anumit criteriu (dimensiune, culoare, formă), să consolideze cunoștințele copiilor despre dimensiunea obiectelor; dezvolta o gândire rapidă.

Progresul jocului : Copiii stau în cerc. Profesorul spune:

Profesorul are o pietricică în mâini. Îi dă copilului care trebuie să răspundă.

E lung”, spune profesorul și îi dă pietricicul vecinului.

O rochie, o sfoară, o zi, o haină de blană, își amintesc copiii.

„Lat”, sugerează profesorul următorul cuvânt.

Copiii sună: drum, stradă, râu, panglică etc.

Jocul este jucat și cu scopul de a îmbunătăți capacitatea copiilor de a clasifica obiectele după culoare și formă. Profesorul spune:

Copiii răspund pe rând: boabe, minge, steag, stea, mașină etc.

rotund ( minge, soare, măr, roată etc. )

Jocul didactic „Ce pot face animalele?”

Ţintă: învață să creezi o mare varietate de combinații de cuvinte; extinde conținutul semantic al cuvântului în minte; dezvolta memoria.

Progresul jocului : Copiii se transformă în „animale”. Fiecare trebuie să spună ce poate face, ce mănâncă, cum se mișcă. Cel care spune corect povestea primește o poză cu un animal.

Joc didactic „Vino cu un alt cuvânt”

Ţintă: Extindeți cunoștințele cuvintelor; dezvolta atentia.

Progresul jocului : Profesorul spune „Vino cu un alt cuvânt asemănător dintr-un cuvânt. Poți spune: o sticlă de lapte, sau poți spune o sticlă de lapte.” Jeleu de afine(jeleu de afine) ; supa de legume ( supa de legume ); piure de cartofi (piure de cartofi ).

Joc didactic „Alege cuvinte asemănătoare”

Ţintă: învață-i pe copii să pronunțe clar cuvintele polisilabice cu voce tare; dezvolta memoria si atentia.

Progresul jocului : Profesorul pronunță cuvinte care sună asemănător: lingură - pisică, urechi - pistoale. Apoi pronunță un cuvânt și îi invită pe copii să aleagă alții care sună asemănător cu acesta: lingură (pisică, picior, fereastră ), un pistol ( zbura, uscarea, cucul ), iepuraș ( băiat, deget ) etc.

Jocul didactic „Cine își va aminti mai mult?”

Ţintă: îmbogățiți vocabularul copiilor cu verbe care denotă acțiunile obiectelor; dezvoltarea memoriei, a vorbirii.

Progresul jocului : Carlson cere să se uite la imagini și să le spună ce fac, ce mai pot face.

viscol - mături, furtuni, furtuni.

ploaie - se toarnă, pică, pică, pică, începe, țâșnește, …

Cioară- zboară, croacă, stă, mănâncă, se așează, bea, urlă, etc.

Jocul didactic „Despre ce mai vorbesc?”

Ţintă: consolidarea și clarificarea sensului cuvintelor polisemantice; cultivați o atitudine sensibilă la compatibilitatea cuvintelor în sens, dezvoltați vorbirea.

Progresul jocului : Spune-i lui Carlson despre ce altceva poți spune asta:

Plouă: plouă -zăpadă, iarnă, băiat, câine, fum.

joc - fată, radio , …

amar - piper, medicament , .. etc.

Jocul didactic „Inventează-l singur”

Ţintă: învață să vezi în diferite obiecte posibili înlocuitori pentru alte obiecte potrivite pentru un anumit joc; dezvoltarea capacității de a folosi același obiect ca înlocuitor pentru alte obiecte și invers; dezvolta vorbirea și imaginația.

Progresul jocului : Profesorul invită fiecare copil să aleagă un obiect (un cub, un con, o frunză, o pietricică, o fâșie de hârtie, un capac) și să fantezeze: „Cum te poți juca cu aceste obiecte?” Fiecare copil numește obiectul, cum arată și cum te poți juca cu el.

Jocul didactic „Cine aude ce?”

Ţintă: învățați-i pe copii să desemneze și să sune sunete (sunet, foșnet, joacă, trosnet etc.); cultivați atenția auditivă; dezvolta inteligenta si rezistenta.

Progresul jocului : Pe masa profesorului sunt diverse obiecte care, atunci când se acționează asupra lor, produc un sunet: sună un clopoțel; foșnetul unei cărți răsfoit; cântă pipa, sună pianul, gusli etc., adică tot ceea ce sună în grup poate fi folosit în joc.

Un copil este invitat în spatele ecranului să se joace acolo, de exemplu, pe țeavă. Copiii, după ce au auzit sunetul, ghiciți, iar cel care a jucat iese din spatele paravanului cu o țeavă în mâini. Băieții sunt convinși că nu s-au înșelat. Un alt copil ales de primul participant la joc se va juca cu un alt instrument. De exemplu, el răsfoiește o carte. Copiii ghicesc. Dacă vă este greu să răspundeți imediat, profesorul vă cere să repetați acțiunea și să ascultați pe toți cântând cu mai multă atenție. „El răsfoiește o carte, frunzele foșnesc”, ghicesc copiii. Jucătorul iese din spatele ecranului și arată cum a procedat.

Acest joc poate fi jucat și în timpul mersului. Profesorul atrage atenția copiilor asupra sunetelor: tractorul funcționează, păsările cântă, o mașină claxonează, frunzele foșnesc etc.

Originalitatea unui joc didactic, conform lui A.I.Sorokina, constă în combinarea conținutului cognitiv, a elementelor de învățare și a activităților de joc care încântă copiii. Valoarea educativă a unui joc didactic constă în faptul că este inclus în repertoriul de instrumente pedagogice al profesorului, este absorbit treptat de copii și devine conținutul activității lor independente. Desigur, în primul grupa mai tanara Copiii nu sunt încă suficient de mari pentru a inventa singuri jocuri educative, dar pot folosi cu succes jocurile create de profesori și copiii mai mari, stăpânind treptat lumea din jurul lor.

De mare importanță în jocul didactic al copiilor de 2–3 ani este principiul autodidactic, adică principiul autoînvățarii: ei selectează părți și pun laolaltă obiectele în ansamblu (piramidă, matrioșca); aranjarea unor astfel de obiecte direcționează gândurile copiilor spre realizarea rezultatul cerut. Joacă-te cu intriga jucării educative(de exemplu, cu păpușile de cuibărit), copiii îi înzestrează cu calități umane, îi îngrijesc și îi pun în pat. Astfel, un obiect (jucărie) poate îndeplini o funcție didactică largă.

Jocurile didactice special organizate de profesor se încadrează bine în programul lecției. Acest manual prezintă scenarii pentru jocuri didactice care pot fi folosite în clase în diferite domenii de cunoaștere și în tipuri variate activitati pentru copii. Fiecare domeniu și fiecare activitate are propriile sale specificități, o serie de caracteristici, ținând cont de care profesorul va fi capabil să dezvăluie cel mai pe deplin abilitățile copiilor, să le dezvăluie modalități de lucru cu obiectele și să le dea o idee despre diverse fenomene.

Educația fizică, ca una dintre laturi dezvoltare personala, legate de sănătate, fizice și stare de spirit copilului, așadar, la orele de educație fizică și de petrecere a timpului liber, jocurile didactice permit atingerea satisfacției emoționale în diverse tipuri de activitate motrică și favorizează nevoia de activitate fizică.

Educația mintală permite profesorului să deschidă calea copilului spre înțelegerea realității. Jocul didactic nu numai că consolidează cunoștințele dobândite de copii, dar dezvoltă și gândirea independentă, abilităților senzoriale, se activează dezvoltarea vorbirii, stimulează dezvoltarea curiozității.

Educația morală este asociată cu stăpânirea de către copil a normelor de comportament; ea promovează familiarizarea cu valorile morale ale societății. În jocul didactic se formează idei despre relațiile dintre oameni, apare prima experiență de interacțiune, care orientează copilul spre un adult, un egal.

Educația prin muncă este concepută pentru a satisface nevoia copilului de autoafirmare și cunoaștere a propriilor capacități. Un joc didactic permite copiilor să trezească interesul și respectul pentru munca oamenilor. Un copil este întotdeauna atras de o situație de joacă care implică muncă, deoarece prin joacă se străduiește să devină independent de un adult.

Educația artistică și estetică oferă profesorului posibilitatea de a dezvolta la copil calitățile unei personalități creative (percepție estetică și atitudine față de viață, imaginație și gândire creativă), ale cărei baze sunt puse în copilăria timpurie. Joc didactic în tipuri creative activități (proiectare, activități vizuale, muzicale, familiarizare cu fictiune), potrivit lui T. S. Komarova, integrează cu ușurință o varietate de conținut (cuvinte, mișcare, muzică, imagini), care îi ajută pe copii să perceapă și să înțeleagă emoțional imaginile incluse în joc și să le înțeleagă caracterul estetic.

Utilizarea pe scară largă a jocurilor didactice în creșterea și predarea copiilor de 2–3 ani contribuie la dezvoltarea lor cuprinzătoare și face mai atractive activitățile în care profesorul îi implică.

Scenarii de joc didactic

Educație fizică

Jocul „Pisica și șoarecele”

Sarcina didactică.Învață-i pe copii să imite alergatul ușor al șoarecelui; mergi cu picioarele ridicate sus.

Sarcina jocului. Joacă pisica și șoarecele.

Regula jocului. Deplasați-vă în așa fel încât să nu treziți (sau, dacă este necesar, treziți) pisica.

Profesorul îi lasă pe copiii „șoarecilor” să iasă la plimbare în timp ce pisica (jucăria) doarme. Șoarecii „iese la plimbare” (aleargă pe muzică). Profesorul îi sfătuiește pe șoareci să alerge ușor pentru ca pisica să nu-i audă.

Dacă pisica se trezește (sun acorduri amenințătoare), atunci trebuie să alerge în gaură (pe scaune).

Aici vine un nou mouse (jucărie). Profesorul îi invită pe copii să-i arate noului șoarece cum să meargă pe furiș pentru a nu trezi pisica. Băieții arată - toți se strecoară împreună, merg în liniște.

Curând, șoarecii decid să trezească pisica. Ei merg, ridicând picioarele sus și călcând. Pisica se trezește și „prinde” șoarecii.

Jocul „Suntem soldați”

Sarcina didactică.Învață-i pe copii cum să meargă corect, menținând o postură bună.

Sarcina jocului. Joacă soldatul.

Regula jocului. Acționați la ordinele comandantului, nu faceți greșeli în direcția de mișcare.

Profesorul aduce o tobă și spune că în sunetul tobei va fi o paradă, toți militarii vor merge la paradă și vor arăta cât de puternici și curajoși sunt. Profesorul dă un semnal (bătaie) cu o tobă, se aude un marș (înregistrare audio) și copiii merg. Parada este găzduită de comandant (ursuleț de jucărie). El dă comenzi („stop”, „mlaștină”) și flutură un steag. Copiii merg spre comandant, apoi spre tobă la comanda comandantului.

Profesorul interpretează cântecul „Noi suntem soldați” (muzică de Y. Slonov, versuri de V. Malkov):

La fel ca soldații noștri, mergem
Și fluturăm steaguri și cântăm.
Unu, doi, trei! Mergem,
Unu, doi, trei! Noi cântăm.

Jocul „Ia morcovul”

Sarcina didactică.Învață copiii să sară pe două picioare: cu avansare, pe loc.

Sarcina jocului. Dă-i veveriței o nucă.

Regula jocului. Puteți „smulge” o nucă atingând-o.

Profesorul aduce grupului o veveriță (jucărie). Veverița le cere copiilor să se joace cu ea. La muzică veselă, copiii sar ca veverițele, încercând să sară ușor, pe degete.

Profesorul îi invită pe copii să trateze veverița cu nuci care atârnă pe crengi. Copiii sar în sus, încercând să culeagă o nucă (sărind din loc), apoi urcă la veveriță și îi dau nuci imaginare.

Copilul și lumea din jur

Jocul „Ridicați hainele”

Sarcina didactică.Învață-i pe copii să facă distincția între diferitele materiale vizual și prin atingere; selectați haine pentru păpuși pe baza acestui criteriu.

Sarcina jocului. Alege haine pentru păpuși.

Regula jocului. Alegeți corect hainele, nu le amestecați.

Profesorul aduce în grup păpușile Varya și Borya. El le spune copiilor: "Kula nu își găsesc hainele. După plimbare, Varya și Borya și-au aruncat hainele pe canapea și au uitat de ei." Cere copiilor să ajute păpușile.

Se joacă jocul „Match a Pair”. Copiii trebuie să aleagă haine pentru fiecare păpușă și să le pună într-un dulap separat (cutie). Varya are o șapcă de lână cu dungi pe cap, Bori are o șapcă albastră din material textil. Copiii aleg haine (eșarfă, palton, pantaloni, rochie, jachetă): lână în dungi pentru Varya, țesătură netedă albastră pentru Bori și le pun în dulapuri.