Scopul principal al GPA – crearea condițiilor pentru dezvoltarea deplină a personalității școlarilor mai mici: dezvoltarea emoțiilor, abilităților creative, abilităților de vorbire, calități de voință puternică, atitudine estetică față de lumea din jurul lor, abilități cognitive, abilități de auto-exprimare. Precum și crearea unui mediu favorabil pregătirii teme pentru acasă, insuflând copiilor independență, autodisciplină, respect de sine și încrederea copilului în succes.
Descarca:
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
GRUP DE ZI PRELUNGIT LA SCOALA (Recomandări metodologice) Profesor GPD Victoria Vladimirovna Komarova
Relevanță: Dezvoltarea cuprinzătoare a abilităților creative, dobândirea de abilități auto-studiu, timpul liber planificat armonios, un regim de salvare a sănătății, socializarea activă și formarea de abilități semnificative din punct de vedere social și, banal, comunicarea cu semenii este ceva de care mulți copii moderni sunt lipsiți. Grupurile extinse de școală de zi completează efectiv acest gol. Munca unui grup modern după școală se bazează pe principiile democrației, umanismului, dezvoltare creativă personalitate.
Obiectivele GPD Scopul principal al GPD este de a crea condiții pentru dezvoltarea deplină a personalității școlarilor mai mici: dezvoltarea emoțiilor, abilităților creative, abilităților de vorbire, calități de voință puternică, atitudine estetică față de lumea din jurul lor, cognitive. abilități, abilități de auto-exprimare. Pe lângă crearea unui mediu favorabil pentru pregătirea temelor, insuflarea copiilor independență, autodisciplină, respect de sine și încrederea copilului în succes.
Obiectivele DGP sunt 1. crearea celor mai confortabile și sănătoase condiții pentru ca copiii să rămână în grup 2. promovarea dezvoltării abilităților de autoeducare și creșterea interesului școlarilor pentru învățare 3. dezvoltarea calităților morale ale individul 4. să creeze condiţii pentru dezvăluirea potenţialului creativ al copiilor.
Principalele forme de educație în GPD: Forme cognitive (lectura, conversații tematice, studiul materialelor grafice, excursii) Forme creative (tematice și pe o temă liberă: desen, modelare, aplicație) Forme de petrecere a timpului liber (plimbări, jocuri educative, exerciții pentru degete). , minute de educație fizică).
Principalele sarcini educaționale și domenii de activitate Lucru individual cu ofițerii de serviciu Odihnă și activități în aer liber Prânz Trecerea la activitate mentală Autoformare Cursuri de interes, activități creative Rezumatul zilei
Scurt baza teoretica Conformitatea GPA cu rutina zilnică și dieta. Efectuarea temelor sub supravegherea unui profesor. Formare calitati personale. Comunicarea cu semenii. Jocuri și jocuri în aer liber aer proaspat. Limitarea vizionarii TV și jocuri pe calculator. Dezvoltare creativă. Protecția împotriva influenței companiilor stradale în momentul formării personalității copilului. Iată doar o scurtă listă a ceea ce poate oferi GPA unui copil, având în vedere un profesor competent și interesat. Prin urmare, GPA este relevant și necesar în scoala moderna. Ei bine, cât de mult funcționează, putem vedea din analiza operațiunii GPA.
Profesorul trebuie: să verifice prezența elevilor folosind jurnalul GPA. Aflați opiniile profesorilor despre bunăstarea, comportamentul și performanța școlară a copiilor. Aflați despre caracteristicile temelor pentru acasă. Dacă este necesar, participați la lecțiile profesorului. Dacă este necesar, faceți ajustări la planul zilnic
La organizarea meselor, profesorul trebuie: Să organizeze serviciul în sala de mese. Verificați curățenia mâinilor și a prosoapelor. Conduceți o conversație etică de două minute. Monitorizați comportamentul copiilor în sala de mese. Efectuați o plată în sala de mese. Monitorizați plecarea ordonată a școlarilor din cantină.
La organizarea recreerii în aer liber, profesorul este obligat să: organizeze curățarea și aerisirea încăperii. Monitorizați îmbrăcămintea copiilor și hainele acestora. Comunicați-vă planul de vacanță. Dați o sarcină și distribuiți responsabilitățile. Monitorizați starea de bine a copiilor. Conduceți conversații individuale și de grup. Rezumați-vă vacanța. Monitorizați ordinea copiilor care se întorc la școală.
Responsabilitățile profesorului la desfășurarea orelor în interior Organizați pregătirea preliminară pentru eveniment. Comunicați planul de lucru. Monitorizați participarea copiilor la eveniment și ghidați-le activitatea. Rezumă lecția
În timpul autoinstruirii trebuie să: Furnizați instrucțiuni. Stabiliți timpul de lucru pentru fiecare subiect. Selectați consultanți (grup de încredere). Verificați înregistrările din jurnal. Organizați munca independentă pentru elevi. Monitorizați elevii cu performanțe scăzute și ajutați-i în timp util. Verificarea finalizării temelor elevilor. Rezumați auto-pregătirea. Informați în timp util profesorii despre progresul și rezultatele autoformației.
La finalizarea lucrării GPA, profesorul trebuie: Alocați ofițeri de serviciu pentru ziua următoare. Supraveghează curățenia sălii de clasă. Faceți ordine în zona de joacă. Ai o conversație cu părinții tăi. Rezumați lucrarea.
Profesorul trebuie să se angajeze în autoeducare: Lucrează constant pe tema autoeducației. Completați-vă cunoștințele de pedagogie și psihologie moderne. Lucrați pentru a vă extinde orizonturile educaționale generale. Familiarizați-vă în mod regulat cu cea mai recentă literatură pedagogică. Familiarizați-vă în timp util cu documentele de reglementare. Finalizați cursul de formare periodic.
Documentația profesorului grupei de zi prelungită Reglementări generale privind grupa de zi prelungită instituție educațională. Descrierea postului profesor de după școală. Program de grupă prelungită cu zi aprobat de conducătorul instituției de învățământ. Plan pe termen lung munca profesorului pentru anul școlar. Calendarul plan de lucru tematic pentru trimestrul, evidențiind fiecare săptămână academică. Plan de lucru zilnic. Plan de lucru cu reprezentanții legali ai studenților.Revista grupului de zi prelungită.
Referințe: 1. Leontyeva V. B. Planificare munca educațională cu școlari mai mici într-un grup după școală: instrucțiuni/ÎN. B. Leontieva.-Minsk: MOIPK și PRR și SO, 2001. 2. L.I. Gaidina, A.V. Kochergina „Grupa de zi extinsă” clasa a 3-a-4 3. Profesor și copii: Tutorial pentru profesorii instituțiilor preșcolare, studenții colegiilor și universităților pedagogice, părinții copiilor preșcolari Editura. al 3-lea, revizuit, suplimentar - 176 p.
VĂ MULȚUMIM PENTRU ATENȚIE!
SCOPUL, OBIECTIVELE ȘI CONȚINUTUL ACTIVITĂȚILOR GRUPURILOR DE ZI PRELUNGĂ
Un grup de zi extins este una dintre formele de educație publică a copiilor, care are mari oportunități pentru o soluție cuprinzătoare a sarcinilor educaționale și de îmbunătățire a sănătății. Grupele de zi prelungite la școală reprezintă o formă necesară de organizare a timpului extrașcolar pentru elevii din ciclul primar și gimnazial. Zilele de școală prelungite contribuie la formarea unui mediu educațional favorabil.
Pentru a asigura beneficiile maxime posibile pentru sănătate și pentru a păstra performanța copiilor care frecventează grupele de zi prelungite, rutina zilnică este organizată rațional, începând din momentul sosirii copiilor la școală.
obiectivul principal organizarea de grupuri after-school - dezvoltarea maximă a personalității fiecărui copil: creșterea unui membru conștient, sănătos al societății, proactiv și gânditor, formarea inteligenței copiilor, dezvoltarea intenționată a abilităților cognitive ale copilului procesele mentale: atentie, imaginatie, perceptie, memorie, gandire si deblocarea potentialului creativ al fiecarui copil.
Scopuri principale:
Ajută elevii să stăpânească programe educaționale;
Dezvoltarea proceselor cognitive și a intereselor individului;
Dezvoltați calitățile morale de bază ale personalității copilului;
Dezvoltarea relațiilor de comunicare ale copilului;
Dezvoltarea proceselor de gândire, a abilităților creative;
Consolidează sănătatea și insuflă abilități de igienă personală;
Formează obiceiuri utile;
Dezvoltați puterea, viteza, agilitatea, rezistența,
Flexibilitate;
Încurajează simțul muncii în echipă.
La organizarea cursurilor în GPD se ține cont de nevoile copiilor mai mici varsta scolara atât mental cât şi activitate de joacă, precum și înclinațiile, interesele și capacitățile individuale ale copilului.
Profesorii GPA creează toate condițiile pentru ca activitățile copiilor în timpul liber în afara orelor să fie atractive și să corespundă intereselor lor diverse, precum și să se bazeze pe inițiativa și autoguvernarea copiilor, pe libertatea acestora de a alege conținutul și formele de activitate atat cat este cazul. Au fost create condiții pentru ca copiii să schimbe alte activități decât activități educaționale, iar odihna productivă este asigurată.
Forme de muncă extracurriculară în GPD:
Ora clubului- Acesta este un eveniment organizat în scop educațional. Profesorul îl pregătește în prealabil și, dacă este necesar, implică elevii, părinții, membrii corpului didactic - profesorul organizator, directorul muzical, bibliotecarul, lucrătorul muzeului etc. - să participe.
Munca de club. Profesorul fie organizează în mod independent munca de grup în orice direcție, fie îi duce pe copii la cluburi, secții și cluburi de interes care funcționează la școală. Fiecare copil poate participa la cel mult două cluburi (norme SanPiN).
Proiecte individuale și de grup.
Activitate de joacă(individ, grup)
Organizarea timpului liber în GPA:
1. Lectură pentru copii.
2. Prezentarea ziarelor și revistelor pentru copii.
3. Lucrul cu ilustrații pentru opere literare.
4. Expoziție tematică de cărți cu vizionarea lor ulterioară.
5. Concursuri de lectură.
6. Dramatizări, montaje și compoziții literare.
7. Rezolvarea cuvintelor încrucișate.
8. Alcătuirea unui dicționar al unei persoane politicoase.
9. Înscenarea unui comportament legal (ilegal).
10. Expozitii tematice.
12. Agentie de sfaturi utile.
13. Expunere de semne de avertizare.
14. Studii de artă.
15. Cursuri muzicale.
16. Jocuri intelectuale și cognitive
Beneficiile vizitei GPD
Copilul participă la grupa de zi extinsă după-amiaza după școală. Iată-l sub supravegherea unui profesor calificat, are un prânz complet, va merge cu siguranță la o plimbare pe vreme bună, va putea vizita diverse cluburi și secții de sport, va putea pregăti lecții sub îndrumarea unui profesor, va putea juca cu colegii de clasă, și pur și simplu discutați cu ei în afara orelor de școală. Dacă trebuie să alegeți între un grup de zi prelungit și faptul că copilul va fi singur până seara, atunci poate că ar trebui să alegeți primul. Vei lucra mult mai calm, stiind ca copilul tau este ferit de diverse necazuri.
Atunci când alegeți o școală în care un viitor elev de clasa întâi este planificat să studieze, părinții ocupați se pot întreba despre disponibilitatea și activitățile unui serviciu special - un grup de zi extins. Mulți copii le place să participe la activități după școală, în care comunică cu prietenii și își petrec timpul productiv. Copiii continuă să meargă acolo pe tot parcursul școlii primare și nu doar pentru că sunt lăsați fără supravegherea unui adult după-amiaza.
Aspecte organizatorice
1. Grup de zi extins la școală(GPA) este finalizat la început an scolar dintre elevii instituţiei de învăţământ. Părinții scriu o cerere prin care cer să-și înscrie fiul (fiica) la îngrijirea după școală. Documentul trebuie să indice modul în care copilul va ajunge acasă în fiecare zi după închiderea grupului (părăsește independent școala sau fi preluat de adulți).
2. Numărul de elevi din școală se stabilește în funcție de capacitățile teritoriale ale școlii și de capacitatea acesteia. De obicei sunt 25 de persoane. Vârsta copiilor este în principal elevilor de școală elementară.
3. Un profesor cu educație pedagogică profesională lucrează cu copiii. El verifică și ajută la teme. Profesorul menține un contact strâns cu profesorul de clasă al elevului și cu profesorii de materii acestuia. Pentru a raporta, dacă este cazul, circumstanțe neprevăzute care au apărut cu copilul. Clarificați nuanțele finalizării temelor, obțineți sfaturi. Profesorul GPD este responsabil să se asigure că copilul respectă regulile de siguranță pe locul de joacă și în sala de mese. Menține documentația necesară și controlul prezenței. Lucrarea ține cont caracteristici de vârstăşcolari.
4. Activitățile instituției de învățământ de stat sunt prevăzute de lege și sunt prevăzute în regulamentele instituției de învățământ. La o ședință a Consiliului de conducere și a comitetului de părinți la nivel școlar al școlii sunt soluționate probleme actuale stringente (despre cuantumul plății suplimentare pentru mesele calde pentru copii, scutirea de plată a anumitor categorii de cetățeni, organizarea somnului pentru prima dată). -clasori după-amiaza).
Rutina zilnică GPA
Conducerea școlii, în conformitate cu recomandările serviciilor sanitare și igienice, stabilește o rutină zilnică pentru copiii care frecventează grupa de zi prelungită. Principalele puncte de regim sunt:
- Întâlnire. Profesorul adună copiii de la GPD după ce s-au terminat toate lecțiile.
- Pranz conform standardelor stabilite.
— Mergeți cel puțin 2 ore.
— Auto-pregătire după 15 ore. Pentru elevii clasei I – 1 oră astronomică; 2-3 ore – 1,5 ore; 4-5 clase – 2 ore în total. Avantajul orelor după școală este capacitatea copilului de a lua pauze spontane sub supravegherea unui profesor.
- Gustare de după amiază.
— Activități bazate pe interese (modeling, aplicații, desen, Jocuri de masă), vizitând cluburi de educație suplimentară și secțiuni sportive.
Fiecare familie decide în mod independent dacă copilul va participa la GPA: dacă este mulțumit de condițiile de muncă ale grupului, dacă elevul va putea pregăti lecțiile într-un grup și nu în mediu de acasă. Nu ar strica să ascultați recenziile altor părinți ai căror copii au participat la îngrijirea după școală. Identificând copilul și observându-l, poți trage concluziile corecte.
Copilul merge la școală, iar părinții trebuie să se gândească cine îl va lua după școală. Este bine dacă ai o bunica, o dădacă sau o mamă acasă. Ce se întâmplă dacă părinții sunt ocupați de dimineața până seara și nu există nimeni care să ajute? Chiar vor trebui copiii să meargă singuri acasă? În plus, acum există multe cluburi și secții interesante în școli, inclusiv gratuite, dar nu toate încep imediat după școală. Se pare că nu are rost ca un copil să meargă acasă pentru o jumătate de oră, dar nici la școală nu are nimic de făcut. În aceste cazuri, părinții își amintesc de obicei despre „școala extinsă”.
Modern „extins”
Cum este un grup modern după școală? În general, este asemănător cu cel pe care l-am avut în copilărie, dar există încă unele diferențe și nuanțe.
Prima diferență. „Extensie” a devenit plătită
Prima inovație și destul de remarcabilă este că în multe școli „după școală” este acum plătită. Da, da, acum trebuie să plătiți pentru „supraveghere”. Desigur, mai sunt școli unde nu au făcut un astfel de pas, dar sunt puține. Acest lucru nu înseamnă că costul este foarte mare, dar este destul de comparabil cu taxa pentru grădiniţă. Dar copiii pot sta acolo douăsprezece ore, iar prețul include mesele.
La școală, dacă copilul tău merge într-un grup de zi prelungită, va trebui să plătești prânzul separat. De exemplu, la Moscova, acum costul unui prânz este de 137 de ruble 65 de copeici. Pare o sumă mică, dar ținând cont de taxa de extindere, aceasta iese la mai mult de cinci mii de ruble pe lună.
Abordarea față de beneficiari este diferită peste tot. În unele instituții de învățământ, pentru copiii din aceste categorii, „timpul prelungit” este în general gratuit, în altele beneficiarii plătesc o parte din cost (de obicei 50%), în altele nu există niciun beneficiu. Școala însăși decide dacă acordă beneficii săracilor, familiilor cu copii cu dizabilități, familiilor numeroase și altor categorii. De regulă, această problemă este adusă anual consiliului de conducere. Adică, chiar dacă găsești o instituție de învățământ în care programul after-school este gratuit, atunci totul se poate schimba într-un an.
Vă rugăm să rețineți că în cazul în care copilul este bolnav și acest lucru este confirmat printr-un certificat medical, plata va fi recalculată. Se iau în considerare și vacanțele.
A doua diferenta. Programa
De obicei, trupe moderne Programul extins este deschis până la ora 18:00. Există însă școli unde se închid mai târziu (la 18.30 sau chiar 19.00) sau mai devreme (la 17.00). Desigur, părinții care lucrează sunt interesați să aibă posibilitatea de a-și ridica copilul cât mai târziu, dar, din păcate, puțin depinde de poziția lor. Deși, desigur, dacă sunt multe persoane care doresc să schimbe programul de lucru al grupelor de zi prelungite, puteți încerca să contactați administrația școlii cu o solicitare. Există șansa ca ei să te întâlnească la jumătatea drumului.
În multe școli, grupurile de zi extinsă funcționează chiar și în timpul sărbătorilor. În acest caz, activitățile lor sunt mai asemănătoare cu cele ale unui oraș Tabăra copiilor. Copiii sunt acceptați la orele 8.30 - 9.00, putând fi ridicați oricând, până la 17.00 - 19.00. În timpul zilei se plimbă, studiază și se joacă cu copiii. Și părinții care lucrează nu trebuie să-și facă griji că copilul lor stă singur într-un apartament gol toată ziua.
A treia diferenta. Ce fac copiii după școală?
Profesorii din grupurile de zi extinsă sunt acum ceva ca doamnele clasei pre-revoluționare. Dacă sunt „atașați” de elevii de clasa întâi, deseori îl ajută pe profesorul clasei în timpul excursiilor și altor activități extracurriculare, participă la pregătirea vacanțelor etc. Dacă copiii sunt mai mari, atunci responsabilitățile profesorului includ însoțirea copiilor la și de la prânz, plimbarea cu ei și supravegherea lor în pereții școlii. Dar totul depinde de școală, desigur.
Acum multe unități de învățământ oferă elevilor lor oportunitatea de a alege o mare varietate de cluburi și secțiuni din cadrul școlii. Copilul tau le frecventeaza? În acest caz, profesorul GPD îi va aminti de începutul cursurilor, sau chiar îi va arăta și îl va întâlni (dar asta doar dacă există cineva care să-l înlocuiască cât timp este absent de la clasă).
Dar profesorii nu mai sunt obligați să facă temele cu copiii. „Fii cu ochii” - asta este tot.
Cu toate acestea, din fericire pentru noi, părinți, majoritatea profesorilor încă iubesc și îngrijesc cu sinceritate copiii și, prin urmare, încearcă să organizeze sarcinile copiilor și chiar să ajute, să explice, să verifice ceea ce au făcut și să corecteze greșelile. Dacă ai noroc cu un profesor, atunci când îți ridici copilul după o zi prelungită, poți conta pe o parte scrisă finalizată mai mult sau mai puțin normal teme pentru acasă. Sarcinile orale, dacă sunt efectuate, sunt efectuate numai pe bază reziduală.
Băieții care și-au făcut toate temele și au frecventat toate cluburile alese se distrează cel mai adesea. De obicei, sălile de clasă au dame, șah sau simple jocuri de societate sau rechizite pentru desen. Acesta este timpul liber simplu al celor care merg într-un grup de zi prelungită. Ei bine, și gadgeturi, desigur, cu excepția cazului în care părinții colegilor de clasă ai copilului tău sunt unanimi în dorința lor rezonabilă de a nu le oferi copiilor telefoane și tablete la școală.
„Dezavantajele” perioadelor prelungite
Desigur, un grup de zi prelungit nu este cea mai bună distracție pentru un copil. La urma urmei, școala nu este o grădiniță. Sunt puține locuri unde există timp liniștit și zone speciale de joacă. Copiii sunt forțați cel mai petrec timp la birourile lor sau reușesc să se joace între ei. Și coridoarele școlii și zonele de recreere sunt prost potrivite pentru jocurile în aer liber ale copiilor. Așa că copiii se joaca pe jos în uniformele lor școlare.
De asemenea, este rău că nu există dulapuri de uscare în școli. Băieții, care se întorceau de la o plimbare și s-au săturat de zăpadă în zăpadă, își pun pălăriile umede și eșarfele în mâneci, mănușile în buzunare și cizmele în genți pentru a se schimba.
În apropierea multor școli puteți vedea orașe luminoase pentru copii. Cu toate acestea, practica arată că de cele mai multe ori copiii nu au voie să participe. Acest lucru se datorează probabilității ridicate de rănire. Și aici este greu să nu fii de acord. Imaginați-vă cincizeci - șaizeci (la urma urmei, copii din mai multe clase se plimbă pe locul de joacă) copii, alergând simultan pe scări și poduri și alunecând pe tobogane. Este un miracol dacă nimeni nu cade și nu este rănit. De aceea, administrațiile școlare și profesorii nu permit ca locurile de joacă pentru copii să fie folosite pentru jocuri.
Nu există gustare de după-amiază pentru copiii care participă la un grup de zi extinsă. Dar prânzul pentru elevii din școala elementară este rareori mai târziu de unu după-amiaza. Adică vreo cinci, sau chiar mai multe ore, copiii rămân fără mâncare, cu excepția cazului în care părinții lor au grijă de asta.
Cel mai adesea, grupurile după școală sunt oferite numai elevilor de școală elementară. Restul elevilor, dacă trebuie să aștepte la școală timpul dintre sfârșitul lecțiilor și începerea cursurilor la secție, de exemplu, sunt nevoiți fie să se plictisească pe coridoare, fie să meargă la profesorul clasei. Ultima opțiune este optimă, desigur. Elevii mei de liceu, care locuiau departe de școală, își petreceau adesea timpul după școală în biroul nostru comun: făcând temele, pregătindu-se pentru cursuri cu tutorele sau cursuri pregătitoare, a vorbit și chiar a mâncat. Dar nu tot profesori de clasă gata pentru asta. În acest caz, părinții trebuie să caute alte opțiuni. La urma urmei, din păcate, deși școlile fac acum din ce în ce mai mult pentru a se asigura că copiii din pereții lor sunt cât mai interesanți și confortabili, problema posibilității de odihnă între lecții și activități nu a fost încă rezolvată.
Cum să faci șederea copiilor într-un grup de o zi prelungită cât mai confortabilă
Din fericire, părinții pot face viața copiilor lor puțin mai ușoară și pot face ziua lungă de școală mai plăcută:
- Dați copiilor mâncare cu ei. La urma urmei, în ciuda prânzurilor complet comestibile și destul de copioase, băieții se întorc de la plimbare înfometați. Prin urmare, un termos mic cu ceai sau cacao, iaurt de băut și o chiflă sau alte alimente neperisabile vor fi de mare folos.
- De asemenea, ar fi util să aveți șosete sau colanți de rezervă pentru a le înlocui pe cele care s-au udat în timpul unei plimbări.
- Este o idee bună să-i oferi copilului tău o haine de schimb cu tine. Desigur, aceasta este destul de o bătaie de cap, dar copiii își vor putea schimba uniforma în ceva mai puțin formal și mai confortabil. Deși, din păcate, mulți băieți pur și simplu uită sau sunt prea leneși să se schimbe.
- Jucăria ta preferată va fi și la îndemână. Copii în școală primară Sunt încă mici și se joacă cu plăcere. Cu toate acestea, nu permiteți jucăriile zgomotoase sau scumpe.
- Dacă școala nu poate achiziționa jocuri de interior și de exterior, acesta poate fi un lucru pe care părinții ar trebui să ia în considerare. Mai multe seturi de dame, loto, șah, lopeți pentru zăpadă, lopeți pentru zăpadă, frânghii de sărit, cercuri și o cutie de cretă (în funcție de perioada anului, bineînțeles) nu vor cauza prejudicii semnificative bugetului, dar îi vor încânta pe copii pentru un perioadă lungă de timp.
Foto - bancă foto Lori
Planificarea GAP este dezvoltarea de planuri calendaristice și zilnice. Un plan calendar-tematic este un fel de lanț de succesiune de acțiuni ale școlarilor, în care sunt indicate rezultatele așteptate. Astfel de planuri se întocmesc pentru anul și trimestrul cu alocarea obligatorie a fiecărei săptămâni școlare.
Scopurile și obiectivele activităților planificate în GAP
Planificarea zilnică se bazează pe un plan calendaristic-tematic și include o listă a tuturor momentelor de rutină, indicând scopul și conținutul fiecărui eveniment planificat.
Planul de lucru GPA pentru fiecare zi, întocmit de profesor, este aprobat de directorul adjunct pentru activități educaționale, ale cărui responsabilități includ supravegherea activităților educaționale. proces educațional La scoala.
În procesul de planificare a activității ca profesor, ar trebui stabilite următoarele domenii prioritare:
- Creați condiții pentru dezvoltare personala elevi.
- Creați condiții pentru implementarea unor astfel de tipuri de activități ale școlarilor într-un grup, cum ar fi educația casnică, educațională, de agrement și educație fizică.
- Creați condiții pentru ca copiii să dezvolte o atitudine față de ei înșiși și față de oamenii din jurul lor.
Profesorul trebuie să corecteze aspect, comportamentul și starea de spirit a elevilor. Oferă confort psihologic. Promovați o cultură a comportamentului și insuflați abilități sanitare și igienice.
Mers pe jos
Sarcina principală a mersului în aer curat este de a restabili puterea și performanța, de a dezvolta observația și curiozitatea. Încurajează dragostea pentru natură și pentru pământul natal. Dezvoltați capacitatea de a se comporta în procesul de comunicare, jocuri, competiții.
Cină
Planul zilnic de lucru pentru grupul de zi extins în timpul prânzului prevede insuflarea unei culturi a comportamentului în școlari și dezvoltarea abilităților de autoservire. Profesorul este, de asemenea, obligat să-i învețe pe copii să trateze mâncarea cu grijă și respect, să respecte și să mulțumească bucătari, să-și dezvolte capacitatea de a intra și ieși dintr-un spațiu public și, de asemenea, să-i învețe pe elevi cum să comunice în timp ce mănâncă.
Activitate mentala
Profesorul dezvoltă la elevi nevoi cognitive, interes pentru cunoașterea evenimentelor politice, culturale și economice din țară și educarea culturii mediului.
Auto-pregătire
Elevii trebuie să învețe să stabilească obiectivele sarcinilor, să stăpânească munca independent, să-și dezvolte capacitatea de a lucra și să abordeze rațional problema folosirii timpului liber. În plus, profesorul este obligat să-i învețe pe copii să formeze relații morale în timp ce lucrează împreună.
Lucrați în cercuri
Profesorul își dezvoltă înclinațiile, abilitățile și interesele individuale. Dezvolta calitățile morale ale unei persoane moderne.
Rezultatele zilei
Elevii stăpânesc gândirea analitică și abilitățile de a vorbi amabil cu alte persoane.
Videoclip despre munca unui profesor afterschool
Programul aproximativ al planului zilnic de lucru
Structura planului zilnic de lucru educațional poate arăta astfel:
Admiterea elevilor în grupă
- Elevii vin la grup.
- Elevii își schimbă hainele.
- Verificarea temelor.
- Pregătirea pentru ora de sport.
Ora de sport
- Pregătirea.
- Efectuarea unei încălziri.
- Conducerea părții principale (joc, cursă de ștafetă).
- Dirijarea părții finale.
Cină
- Sosirea copiilor în sala de mese.
- Cină.
- Copii care părăsesc cantina.
Plimbați-vă în aer
Planul trebuie să conțină scopul plimbării: recreativ, educațional sau educațional.
Auto-pregătire
- Făcând lecții.
- Verificarea temelor.
- Realizarea de jocuri pentru dezvoltarea atenției și minute de exerciții.
Gustare de după amiază
- Conducerea unei conversații sanitare și igienice.
- Sosirea copiilor în sala de mese.
- Cină.
- Copii care părăsesc cantina.
Cursuri de hobby, jocuri, rezumate ale zilei, lucru cu părinții elevilor
Planul ar trebui să înregistreze conținutul lucrării finale.
O vedere aproximativă a unui plan de lucru pentru un grup de zi extinsă
Aproximativ, planul de lucru al unui profesor GPA pentru fiecare zi poate arăta astfel:
luni
- Efectuarea unei excursii pe jos pe tema „Decorul de toamnă a pădurii” - învățarea copiilor arta de a face buchete.
- Conducerea unei conversații educaționale pe tema „Pregătirea buchetelor de toamnă, familiarizarea cu diferite tipuri de buchete”.
- Revitalizare și extindere vocabular studenți, lucrând cu un dicționar explicativ.
marţi
- Învățarea elevilor cum să colecteze în mod corespunzător materialele naturale, frunzele uscate și să facă meșteșuguri din materiale naturale.
- Conducerea unei conversații educaționale pe tema: „Asociații, criterii de noutate”.
- Lucrul cu tabele de înmulțire și împărțire.
miercuri
- Desfășurarea evenimentului sportiv „Fun Starts”, jocul intelectual „diferit-la fel”.
- Conducerea unei conversații educaționale cu elevii despre cele mai mari înălțimi și adâncimi.
- Citind carti.
joi
- Conversație educațională pe tema „Cum să folosiți corect transportul public?”
- Lucrul cu vocalele neaccentuate la rădăcina unui cuvânt.
vineri
- Realizarea de jocuri în aer liber.
- Conversație educațională pe tema „Cum să vă adresați corect cunoștințelor și străinilor?”
- Citind carti.
Videoclip despre munca zilnică într-un grup după școală
Crearea unui program săptămânal de curs
În fiecare zi profesor GPD Pregătirile sunt în desfășurare pentru activități în aer liber și în interior.
- Cursurile în cluburile și secțiile școlare sunt planificate în perioada activităților extracurriculare de dezvoltare generală.
- Între lecții se desfășoară activități la nivelul școlii.
- Activitățile extracurriculare de dezvoltare generală cu program stabil se aprobă de către conducătorul instituției de învățământ general.
- O modificare a programului de lecție implică o revizuire a programului de clasă.
Lucrul cu părinții elevilor mai mici
O componentă necesară a procesului educațional în GPD este munca planificată și organizată cu părinții școlarilor. Părinții trebuie să obțină cunoștințe psihologice și pedagogice de bază, să-și formeze în minte poziția pedagogică corectă cu privire la creșterea copilului și să fie capabili să stabilească o legătură strânsă între un adult și un copil.
Planul de lucru al profesorului de după școală cu familiile elevilor trebuie să includă următoarele puncte:
- Studiați familia și condițiile în care este crescut copilul folosind chestionare, teste, observații, convorbiri individuale cu școlari și părinții acestora etc. Acest eveniment este necesar pentru a identifica capacitățile părinților de a-și crește copiii, deoarece dezvoltarea psihică a unui elev de școală primară depinde de asta.
- Oferiți asistență psihologică și pedagogică familiilor elevilor, folosind o varietate cuprinzătoare de forme de lucru cu informații colective, de grup, individuale și vizuale.
- Implicarea părinților în procesul de studiu și educare a școlarilor. Implicați părinții în planificarea procesului educațional al grupului, informați despre locul și ora desfășurării lor și implicați-i în pregătirea și desfășurarea evenimentelor.
- Analizați rezultatele intermediare și finale ale activității educaționale comune a părinților și profesorilor.
- Diseminarea experienței educației în familie prin organizarea de prezentări în familie. Tot în acest scop ar trebui organizate mese rotunde, conferințe pentru părinți etc.
Responsabilitățile unui profesor afterschool
Responsabilitati generale
- Verificarea prezenței studenților conform jurnalului GPA.
- Deținerea de informații despre cum se simte fiecare elev, cum se comportă copiii la alte lecții și care este performanța lor la diferite materii.
- Studiați caracteristicile temelor pentru acasă. Dacă este nevoie, participați la cursurile profesorilor.
- Dacă este necesar, faceți ajustări la planurile pentru ziua respectivă.
Catering
- Organizarea serviciului în sala de mese.
- Verificarea curățeniei prosoapelor și mâinilor elevilor.
- Controlul comportamentului elevilor în cantină.
- Controlul și organizarea elevilor care părăsesc cantina.
Auto-pregătire
- Instrucțiuni de conducere.
- Determinarea timpului de operare necesar pentru fiecare articol.
- Verificarea înregistrărilor din jurnale.
- Organizare muncă independentă elevi.
- Monitorizarea elevilor cu rezultate slabe și oferirea de asistență în timp util.
- Monitorizarea finalizării temelor.
- Rezumând rezultatele auto-antrenării.
- Informarea în timp util a profesorilor despre procesul și rezultatele autoformației.
Cum este organizată grupul după școală al copiilor tăi? Cu ce petrece mai mult timp profesorul? Povestește-ne despre asta în
