Jocuri didactice pentru vârsta preșcolară medie. Natalia Gubanova - Dezvoltarea activităților de jocuri. Sistemul de lucru în prima grupă de juniori a grădiniței

Jocurile didactice sunt un tip de sesiuni de antrenament organizate sub forma unor jocuri educative care implementează o serie de principii ale jocului, învățarea activăși caracterizat prin prezența regulilor, o structură fixă activitate de jocși sisteme de clasificare. Jocurile didactice sunt create special de profesori pentru predarea copiilor. Aceasta este una dintre metodele active de învățare pentru preșcolari și elevi. scoala elementara, iar aceasta nu este o coincidență. Copilul nu va sta și nu va asculta o prelegere sau un raport plictisitor, nu își va aminti nimic, pentru că nu este interesat. Copilului îi place să se joace. Prin urmare, pedagogia a îmbinat plăcutul cu utilul, jucând jocuri didactice, copilul învață fără să bănuiască. El este interesat. Iși amintește. Multe jocuri didactice subiecte diferite oferim educatori și profesori școală primară, precum și părinții de pe site-ul 7guru.

• Sortați cadourile în cutii. Joc didactic

  Joc didactic pentru copiii preșcolari, în care se impune aranjarea cadourilor în cutii în conformitate cu siluetele de pe pachete.

• Mergem la plimbare, ne îmbrăcăm după anotimp. Joc didactic

  Pentru a nu răci și a nu te supraîncălzi, trebuie să te îmbraci corect. Îmbrăcați-vă pentru vreme. Desigur, atunci când îți îmbraci bebelușul la plimbare, spui în ce anotimp este afară, cum este vremea și cu ce să te îmbraci. Și pentru a consolida aceste cunoștințe, puteți juca acest joc.

• Curățarea camerei: aranjați pe rafturi. Joc didactic

  De fapt, acesta este același joc didactic „Numiți-l într-un cuvânt”, dar într-o versiune ceva mai complicată. Copilului i se cere nu numai să numească un grup de obiecte similare (în primul rând pentru scopul propus), ci să colecteze obiecte împrăștiate într-un grup din imagini și să le aranjeze pe rafturile potrivite.

• Scop: Diferențierea și automatizarea sunetelor în cuvinte.

  Material: poză de parcelă, pe care sunt desenați 2 arici ținând mânere de umbrelă (fără blat); top de la umbrele de imagine la sunete diferențiabile.

  Progresul jocului: copilul este invitat: un arici să aleagă umbrele cu un sunet, iar celălalt - cu altul (umbrelele sunt amestecate pe masă).

• Citește după primele litere este un joc foarte distractiv și distractiv și, în același timp, care dezvoltă abilitățile de citire pentru copiii de 5-6 ani. Acestea sunt cele mai simple puzzle-uri. Sunt șiruri de imagini. Numim fiecare imagine, selectăm cu ce literă începe numele și colectăm un cuvânt din aceste litere, punându-le în ordine de la stânga la dreapta.

• El, ea, este un joc pentru copii

  Jocul „HE - SHE - IT” este un exemplu util de jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii, contribuind la îmbunătățirea culturii sonore a vorbirii, la dezvoltarea motricității fine a mâinilor, precum și la dezvoltarea logicii. gândirea și capacitatea de a forma o explicație pentru alegerea cuiva. Regulile jocului constau în selectarea corectă de către participanți a cărților cu imagini cu personaje și obiecte, ale căror nume și nume trebuie ordonate în conformitate cu genul masculin, feminin, mijlociu. Cărțile sunt plasate pe un câmp special, separat pentru fiecare fel. După ce au sortat cartonașele după naștere, copiii ar trebui să explice alegerea lor.

• Jocul va ajuta la dezvoltarea memoriei vizuale a copiilor. Imprimați carduri, fiecare având mai multe contururi ale diferitelor obiecte. Invitați copilul să traseze contururile cu ochii și să determine ce obiecte sunt afișate în imagine.

• Loto pentru copii „Bucătari veseli”

  Loto pentru copii pe tema gătitului este perfect ca joc educațional pentru copii vârsta preșcolară. Jucăm ca un loto obișnuit, iar copilul în acest moment, fără să bănuiască, își dezvoltă atenția și învață noi cunoștințe despre numele anumitor ingrediente, feluri de mâncare. Sau poate că copilul tău va fi interesat de cum să gătească astfel de feluri de mâncare și să devină un mare bucătar în viitor :)

• Educația pentru muncă este un proces de organizare și stimulare a activității de muncă a copiilor, de dezvoltare a abilităților și abilităților lor de muncă, de cultivare a unei atitudini conștiincioase față de munca lor, de stimulare a creativității, inițiativei și de străduință pentru a obține rezultate mai bune. Educația muncii a copilului începe cu formarea în familie și grădiniță a ideilor elementare despre îndatoririle de muncă. Și începem să formăm aceste idei în copil, desigur, prin joc. Sunt aceste jocuri didactice pe care vi le prezentăm pe această pagină.

• Joc didactic pentru copii „Pe cine vedem în ferestre”

  În timp ce se joacă, copilul nu numai că învață lumea, ci învață și să vorbească corect. Și un adult te poate ajuta să-l înveți. Scopul jocului: Diferențierea și automatizarea sunetelor în cuvinte Material: clădire cu mai multe etaje din carton cu ferestre decupate; cartonașe de dimensiunea ferestrelor cu imagini cu subiect pe o parte și vopsite în albastru pe cealaltă.

• Jocul „Ce lipsește?” (carduri)

  La intrarea la școală, psihologul va oferi cu siguranță copilului o astfel de sarcină - să găsească elementul lipsă din imagine și să îl identifice într-o celulă goală, adică să găsească ceea ce lipsește în această celulă goală. Sarcina este simplă, chiar mai ușoară decât jocul „Find the extra”, în care trebuie să cunoașteți denumirile generale ale grupurilor de obiecte (nume comune), dacă înțelegeți logica. În fiecare rând sau coloană, trebuie urmărită o anumită secvență de imagini. Următorul desen este plasat în conformitate cu această secvență. Dar cele mai simple cărți pentru jocul „Ce lipsește?” realizat pe principiul că în fiecare rând există un anumit set de lucruri, iar în ultimul lipsește unul dintre ele. Să ne jucăm cu copiii?

• Spune o poveste cu imagini. Mnemotable pentru copii preșcolari

  Este important să acordați atenție în timp util dezvoltării vorbirii copilului, în special, să-l învățați să vorbească despre ceva, adică să compună o poveste coerentă. Este mai bine să începeți cu ceva familiar, de exemplu, din basmele pe care părinții le-au citit copilului de mai multe ori și, poate, copilul chiar le știe pe de rost. Vă aducem în atenție cartonașe cu ilustrații pentru basme populare pentru copii, conform cărora vă puteți juca cu copilul dumneavoastră. La 3 ani, copilul poate imprima aceste cartonașe sau pur și simplu le poate arăta pe ecran. Nu este nevoie să tăiați. Spuneți o poveste, asigurați-vă că subliniați toate evenimentele din imagini cu degetul.

• Despre animale sălbatice pentru copii + carduri mnemotable care locuiește unde și ce mănâncă

  Ce ar trebui să știe un preșcolar despre animale? În primul rând, este un animal sălbatic sau un animal domestic, un animal al pădurii, nordului sau Africii, adică un habitat. În al doilea rând, în ce „casă” trăiește animalul, dacă este sălbatic: poate fi o groapă, un bârlog, o scobitură sau animalul nu își face deloc o casă. În al treilea rând, ce mănâncă acest animal. O poveste captivantă este exact ceea ce ai nevoie. Și asigurați-vă că însoțiți această poveste despre animale cu imagini, pentru că știm că memoria vizuală ajută foarte mult la predarea unui preșcolar. Vom vorbi cu copilul despre animale sălbatice și vom arăta cărțile, astfel încât copiii să fie mai interesați de subiect și să-și amintească toate detaliile.

• Jocul „Al patrulea în plus. În curând la școală”

  Copii în grup de seniori grădiniţăînțeleg deja perfect ce este o școală și că trebuie să învețe să scrie și să citească în ea. Dar, din păcate, nu toate rechizitele școlare sunt familiare copiilor. Jocul celui de-al patrulea extra va ajuta nu numai să-i introducă pe băieți în diverse rechizite scolare dar şi să se dezvolte gandire logica si atentie. Pentru a juca, trebuie să imprimați imaginile. Tăiați fiecare foaie în 4 cărți. Îl întrebăm pe copil: "Ce este extra în rând? De ce? Și pentru ce sunt celelalte articole? Cum se numesc?" Sperăm că veți găsi jocul util.

• Jocul „Al meu, al meu, al meu, al meu”

  Este amuzant să-i auzi pe copii spunând „taticul meu” sau „mingea mea” de la copii, dar încetează să mai fie amuzant până la vârsta de patru sau cinci ani, când copilul trebuie să-și dea seama ce cuvinte să folosească ale mele și care ale mele. Un joc didactic va ajuta la predarea acestui preșcolar. Trebuie să imprimați carduri. Poze împărțite, respectiv, tăiate. Copilul va lua pătrate cu obiecte și le va pune pe cartonașul corespunzător într-o cutie pătrată albă. Asigurați-vă că pronunțați, de exemplu: „peștele meu”.

• Pentru ca copilul să crească atent și pentru ca încălcările legate de atenție și capacitatea de concentrare să nu se întâlnească la școală, este necesar să se ocupe cu copilul deja de la o vârstă mică și să nu aștepte până la 3- 5 ani. Încă de un an îi poți oferi copilului tău un astfel de joc: găsește toate păsările sau toți iepurașii din imagini. Jocul îmbunătățește concentrarea jucătorului, deoarece este necesar nu numai să găsiți totul articolele necesare, dar amintiți-vă și pe care bebelușul le-a arătat deja și pe care nu le-a arătat încă.

• Scopul acestor jocuri didactice este de a ajuta adulții – părinți sau educatori – să pregătească bebelușul pentru școală, să-și dezvolte memoria, atenția și gândirea. Pe fiecare pagină, copilul este invitat să finalizeze sarcina, sarcinile sunt concepute pentru copiii de 4,5,6 ani (preșcolari). Sperăm că aceste tease-uri distractive îl vor ajuta pe micuțul tău să devină mai atent și mai iute la minte.

• Cu ce ​​a greșit artistul? Joc didactic pentru copii

  Una dintre abilitățile importante ale unei persoane, care trece prin toată viața și ajută în multe situatii de viata- capacitatea de a gândi logic și de a trage concluzii. Aceasta este deprinderea, precum și observația și vorbirea, pe care o vom dezvolta la un preșcolar în jocul „Ce a amestecat artistul?”. Fiind angajat, copilul va dezvolta percepția vizuală, memoria, vorbirea coerentă. Jocul constă din cărți cu imagini - fabule.

• Mai întâi, spune-i copilului tău ce este o umbră și când se întâmplă. Când orice obiect netransparent se află sub o sursă de lumină, acesta aruncă o umbră. Arată prin exemplu: aprinde lampa și pune orice jucărie sub ea. De ce se întâmplă asta? Obiectul blochează lumina și, prin urmare, este întuneric în spatele lui, aceasta este umbra. Apoi imprimați și decupați cărțile pentru a vă juca cu copilul dumneavoastră. Pentru fiecare imagine color, trebuie să-i ridici perechea - o umbră cu aceeași silueta.

• Dacă părintele însuși nu îi spune copilului la timp din ce este făcut asta și asta, copilul mai devreme sau mai târziu va începe să-i pună această întrebare. Este perfect! Există motive să discutăm despre ce este făcut din ce. Există atât de multe substanțe și o asemenea varietate de materiale în jurul nostru, încât un adult poate deveni imediat confuz în explicații. Noi te vom ajuta.

• Nu orice adult este versat în sport și cunoaște bine toate tipurile de sporturi, poate numi sporturi olimpice, cunoaște numele sportivilor celebri. Și ce putem spune despre copii. Să corectăm această neînțelegere nefericită. Vă oferim imagini cu diferite sporturi, aceste cărți sunt o combinație între un personaj de desene animate și o fotografie a modului în care se întâmplă totul în viață. Imaginile sunt luminoase și frumoase, copilul nu trebuie să se plictisească de ele.

• Copiii sunt invitați să joace jocul didactic „lanțuri logice”. Trebuie să faci cărți în succesiunea corectă de acțiuni. Cărțile sunt tăiate, trebuie descărcate, imprimate, tăiate de-a lungul liniei punctate și jucate cu copilul. Puteți juca online cu copii de 2-3 ani, apoi copilul pur și simplu va arăta cu degetul pe ecran și veți explica de ce această imagine este prima, a doua după ea și așa mai departe.

• Joc „Căutare obiecte în imagine” pentru copii. Dezvoltam memoria

  Continuăm să dezvoltăm memoria copiilor noștri în joc. De data aceasta va prezentam atentiei un joc de cautare a obiectelor. Sunteți invitat să imprimați și să tăiați cardurile. Într-un desen mare, copilul va căuta acele articole care sunt reprezentate pe cărți mici și le va pune la loc, ca într-un loto. Dacă nu este posibil să imprimați, puteți juca acest joc online, copilul va găsi pur și simplu articolele necesare și vă va arăta pe ecran cu degetul.

• Joc „Găsește diferențele” pentru cei mici, în imagini

  Mindfulness, uneori, eșuează pe mulți copii și chiar pe adulți, așa că trebuie dezvoltat încă din copilărie. Deja la 2 ani, bebelușul ar trebui să fie conștient de conceptele DIFERIT și ACEȘI, să poată găsi diferențe în imagini și să le numească. Desigur, copilul nu va găsi 10 mici diferențe și nu ar trebui! O diferență mare este suficientă. Învățarea conceptelor de diferit - la fel în imagini, acestea sunt concepute special pentru copii și conțin o singură diferență, pe care copilul trebuie să o observe cel puțin timp de 10 secunde. Și atunci va fi și mai rapid, vei vedea cum bebelușul arată fericit cu degetul spre poză imediat după solicitarea ta de a găsi diferențele.

• Cartele educaționale pentru copii „Unde sunt copiii cui?” (aflați numele puilor de animale)

  Chiar și cele mai multe lucruri simple copilul trebuie să învețe, multe trebuie înțelese și reținute, iar părinții și educatorii sunt obligați să-l ajute pe copil în acest proces dificil, învățându-l în forma de joc. Tema jocului de astăzi este: „Unde sunt copiii cui?”. Trebuie să imprimați carduri cu imaginea animalelor, a mamelor și a bebelușilor lor. Cărțile sunt tăiate de-a lungul liniilor punctate. Scopul jocului este de a potrivi imaginea cu animalul adult al bebelușului și al copiilor săi. Copilul ridică, iar adultul rostește numele animalului și al bebelușului său.

• În viață, totul are opusul său: vara se transformă în iarnă, căldura se transformă în ger, ziua se transformă în noapte, bucuria se transformă în tristețe și invers. Pentru ca copilul să-i fie mai ușor să exprime în cuvinte ceea ce gândește, ceea ce vede și ceea ce simte, îl vom ajuta să înțeleagă aceste contrarii. Cărțile cu imagini ne vor ajuta în acest sens. Ele pot fi descărcate, tipărite și afișate pe un suport sau pot fi jucate cu acestea pentru a face învățarea distractiv și fără probleme.

• În învățământul preșcolar, cărțile cu imagini sunt foarte des folosite, iar matematica nu face excepție. De regulă, figura de pe ele este însoțită de imagini cu obiecte în aceeași cantitate. Deci este mai ușor pentru copil să-și amintească numărul în sine - el va număra imaginile și va asocia numărul acestora cu acesta. Pe această pagină puteți descărca și imprima felicitări frumoase cu numere și numere de la 0 la 10.

• Cu cât începi mai devreme să joci jocuri inteligente cu copilul tău, cu atât antrenamentul lui în miză va avea mai mult succes, cu atât orizonturile și înțelegerea tuturor lucrurilor și evenimentelor lui vor fi mai largi. Pare de ce copilașînvață numele figurilor? Și apoi, că ne înconjoară aproape peste tot. Uită-te la casă - este pătrată, iar acoperișul este un triunghi. Soarele rotund și luna rotundă sunt însoțitorii noștri fideli de la o zi la alta. Piramida arată ca un triunghi, iar oul pentru micul dejun este un pic ca un oval. Învățarea formelor cu un copil îi extinde orizonturile. Și pentru a ajuta mama și educatoarea - materialele noastre didactice, cartonașe, imagini.

• Invata culorile: jocuri educative pentru cei mici

  Copilul percepe Culori diferite, după ce a deschis ochii pentru prima dată și vede lumea în culori. Dar cum se numesc toate aceste culori? Sunt atât de multe și se pare că nu vă puteți aminti toate numele ... Cum să înveți un copil să distingă culorile și să le învețe numele? Mai multe despre asta în articolul nostru.

• Una dintre sarcinile care este destul de dificilă la prima vedere pentru un copil de patru sau cinci ani este sarcina de a găsi figura lipsă într-un anumit tipar. Dar dacă exersați puțin, copilul va putea identifica cu ușurință modelul și, prin urmare, va ridica cu ușurință figura lipsă. Un copil de șase ani ar trebui să facă față unei astfel de sarcini în câteva secunde.

• Este foarte important pentru educația de succes a copilului să îi ofere concepte generalizatoare într-un stadiu incipient, cu alte cuvinte, „cum să numești un grup de obiecte într-un singur cuvânt”. Este important nu atât pentru copilul însuși - el va înțelege aceste concepte cu experienta de viata cât de mult pentru admiterea lui la școală - aceste cunoștințe sunt verificate cu atenție de către un psiholog, iar profesorii judecă dezvoltarea copilului tău după prezența sau absența acestuia. Așa că să nu pierdem fața și să învățăm toate aceste concepte.

• Tangram bricolaj (scheme de joc, figuri)

  

  Tangram - un vechi puzzle oriental de figuri obținut prin tăierea unui pătrat în 7 părți într-un mod special: 2 triunghiuri mari, unul mediu, 2 triunghiuri mici, un pătrat și un paralelogram. Ca urmare a plierii acestor părți între ele, obținem figuri plate, ale căror contururi seamănă cu tot felul de obiecte, de la oameni, animale și terminând cu unelte și obiecte de uz casnic. Aceste tipuri de puzzle-uri sunt adesea denumite „seturi de construcții geometrice”, „puzzle-uri din carton” sau „puzzle-uri tăiate”.

  Pentru orice boală, nu diagnosticați și tratați singuri, trebuie să consultați întotdeauna un medic specialist.
  Imaginile de coperți ale literaturii educaționale sunt date pe paginile site-ului numai ca material ilustrativ (articolul 1274, paragraful 1, partea a patra Cod Civil RF)
  

Salybaeva Angela Ramazanovna,

educator,

MBDOU TsRR d/s „Tanyusha”

Districtul Surgut Satul Fedorovsky

Activitatea principală a copiilor preșcolari este activitatea de joacă. Jocul didactic este un fenomen verbos, complex, pedagogic: este atât o metodă de joc de predare a copiilor preșcolari, cât și o formă de predare a copiilor și Cu activitate de joc independentă și un mijloc de educație cuprinzătoare a copilului.
Jocurile didactice contribuie:
- dezvoltarea abilităților cognitive și mentale: obținerea de noi cunoștințe, generalizarea și consolidarea acestora, extinderea ideilor lor despre obiecte și fenomene naturale, plante, animale; dezvoltarea memoriei, a atenției, a observației; dezvoltarea capacității de a-și exprima judecățile, de a trage concluzii.
- dezvoltarea vorbirii copiilor: completarea și activarea dicționarului.
- dezvoltarea socială și morală a unui copil preșcolar: într-un astfel de joc are loc cunoașterea relației dintre copii, adulți, obiecte de natură animată și neînsuflețită, în el copilul manifestă o atitudine sensibilă față de semeni, învață să fie corect, să cedeze dacă este necesar, învață să simpatizeze etc.
Structura jocului didactic formează componentele principale și suplimentare. LA componentele principale includ: sarcină didactică, acțiuni de joc, reguli de joc, rezultat și material didactic. LA componente suplimentare: intriga si rol.
Conducerea jocurilor didactice include: 1. Familiarizarea copiilor cu conținutul jocului, utilizarea materialului didactic din acesta (prezentarea obiectelor, imaginilor, o scurtă conversație, în cadrul căreia se clarifică cunoștințele și ideile copiilor). 2. Explicarea cursului și a regulilor jocului, cu o implementare clară a acestor reguli. 3. Afișarea acțiunilor de joc. 4. Determinarea rolului unui adult în joc, participarea sa ca jucător, fan sau arbitru (profesorul conduce acțiunile jucătorilor cu sfaturi, o întrebare, un memento). 5. Rezumarea rezultatelor jocului este un moment crucial în gestionarea acestuia. Pe baza rezultatelor jocului, se poate judeca eficacitatea acestuia, dacă va fi folosit de copii în activități de joacă independente. Analiza jocului vă permite să identificați abilitățile individuale în comportamentul și caracterul copiilor. Și asta înseamnă organizarea corectă a muncii individuale cu ei.

Educația sub formă de joc didactic se bazează pe dorința copilului de a intra într-o situație imaginară și de a acționa conform legilor acesteia, adică caracteristici de vârstă prescolar.

Tipuri de jocuri didactice:

1. Jocuri cu obiecte (jucării).

2. Jocuri imprimate pe desktop.

3. Jocuri de cuvinte.

jocuri didactice - diferă în ceea ce privește conținutul educațional, activitate cognitivă copii, acțiuni și reguli de joc, organizarea și relațiile copiilor, rolul educatorului.

Jocuri cu obiecte - se bazează pe percepția directă a copiilor, corespund dorinței copilului de a acționa cu obiectele și astfel de a se familiariza cu acestea. ÎN jocuri cu obiecte, copiii învață să compare, să stabilească asemănări și diferențe între obiecte. Valoarea acestor jocuri este că cu ajutorul lor copiii se familiarizează cu proprietățile obiectelor, dimensiunea, culoarea. La introducerea copiilor în natură în astfel de jocuri, folosesc material natural (semințe de plante, frunze, pietricele, diverse flori, conuri, crenguțe, legume, fructe etc. - care trezește un interes puternic față de copii și o dorință activă de a se juca. Exemple de astfel de jocuri: „Să nu greșești”, „Descrie acest subiect”, „Ce este?”, „Ce mai întâi, ce apoi”, etc.
Jocuri tipărite de masă -Acest o lecție interesantă pentru copii atunci când se familiarizează cu lumea exterioară, lumea animalelor și a plantelor, fenomenele naturii animate și neînsuflețite. Sunt diverse în tipuri: „loto”, „domino”, imagini pereche „Cu ajutorul jocurilor tipărite pe tablă, puteți dezvolta cu succes abilități de vorbire, abilități matematice, logică, atenție, învățați să modelați scheme de viață și să luați decizii, să dezvoltați abilități de autocontrol.

jocuri de cuvinte - Acest metoda eficienta educarea independenţei gândirii şi dezvoltarea vorbirii la copii. ei construiți pe cuvintele și acțiunile jucătorilor, copiii rezolvă în mod independent diverse sarcini mentale: descriu obiecte, evidențiind trăsăturile caracteristice ale acestora, le ghicesc conform descrierii, găsesc asemănări și diferențe între aceste obiecte și fenomenele naturale.

ÎNÎn procesul jocurilor, copiii clarifică, consolidează, își extind ideile despre obiectele naturii și schimbările sezoniere ale acesteia.

Jocurile didactice – călătoriile sunt una dintre modalitățile eficiente de a spori activitatea cognitivă a copiilor.

Jocul didactic în activități experimentale – contribuie la formarea la copii interes cognitiv la mediu, dezvoltă principalul procesele mentale, observație, gândire.

Activitățile comune ale părinților și profesorilor - consiliere individuală pentru părinți, standuri de informare, mape pentru mutare, expoziții tematice cu materialul propus - dă un rezultat mai eficient în lucrul cu copiii.
Pentru dezvoltarea cunoștințelor copiilor despre lumea din jurul lor, sistematizarea lor, educarea unei atitudini umane față de natură, folosesc următoarele jocuri didactice:

Material folosit:

Jocuri cu obiecte
"Ce este?"
Scop: clarificarea ideilor copiilor despre obiectele de natură neînsuflețită.
Material: natural - nisip, pietre, pământ, apă, zăpadă.
Progresul jocului. Copiilor li se oferă imagini și, în funcție de ce este desenat pe el, este necesar să descompună materialul natural în consecință, răspunde ce este? Și ce e? (Mare, grea, ușoară, mică, uscată, udă, liberă). Ce se poate face cu el?
„Cine mănâncă ce?”
Ţintă. Pentru a consolida ideile copiilor despre hrana animalelor.
Progresul jocului. Copiii ies din sac: morcovi, varză, zmeură, conuri, cereale, ovăz etc. Ei îl numesc și își amintesc ce animal mănâncă acest aliment.
„Copii pe o ramură”
Ţintă . Să consolideze cunoștințele copiilor despre frunzele și fructele copacilor și arbuștilor, să-i învețe să le aleagă în funcție de apartenența lor la o singură plantă.
Progresul jocului. Copiii examinează frunzele copacilor și arbuștilor, numiți-le. La sugestia profesorului: „Copii, găsiți-vă crengile” - băieții ridică fructul potrivit pentru fiecare frunză. Acest joc poate fi jucat cu frunze și fructe uscate pe tot parcursul anului. Copiii înșiși pot pregăti materialul pentru joc.
„Găsiți ceva de arătat”
sarcina didactică. Găsiți un articol după asemănare.
Echipamente. Pe două tăvi așezați aceleași seturi de legume și fructe. Acoperiți unul (pentru profesor) cu un șervețel.
Progresul jocului. Profesorul arată pentru scurt timp unul dintre obiectele ascunse sub șervețel și îl scoate din nou, apoi îi invită pe copii: „Găsiți-l pe o altă tavă și amintiți-vă cum se numește”. Copiii fac pe rând sarcina până când toate fructele și legumele ascunse sub șervețel au fost numite.
„Ce mai întâi – ce apoi?”
Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre dezvoltarea și creșterea animalelor.
Progresul jocului. Copiilor li se prezintă obiecte: un ou, un pui, un model de pui; pisoi, pisica; pui de caine. Copiii trebuie să aranjeze aceste articole în ordinea corectă.
Jocuri de masă
„Când este?”
Ţintă. Clarificați ideile copiilor despre fenomenele sezoniere din natură.
Progresul jocului. Fiecare dintre copii are imagini cu subiect care înfățișează zăpadă, ploaie, zi insorita, vreme înnorată, vine grindina, bate vântul, atârnă țurțuri etc. Și complot imagini cu imagini ale diferitelor anotimpuri. Copiii trebuie să descompună corect imaginile pe care le au.
"Trenul magic"
Ţintă. Consolidează și sistematizează ideile copiilor despre copaci, arbuști.
Material. Două trenuri decupate din carton (fiecare tren are 4 vagoane cu 5 geamuri); două seturi de cărți cu imaginea plantelor.
Progresul jocului: Pe masa în fața copiilor se află un „tren” și cartonașe cu imaginea animalelor. Educator. În fața ta se află un tren și pasageri. Ele trebuie așezate pe mașini (în primul - tufișuri, în al doilea - flori etc.), astfel încât un pasager să fie vizibil în fiecare fereastră. Primul care așează corect animalele pe vagoane va fi câștigător.
În mod similar, acest joc poate fi jucat pentru a consolida idei despre diverse grupuri de plante (păduri, grădini, pajişti, livezi).
„Patru poze”
Ţintă. Pentru a consolida ideile copiilor despre mediu, dezvoltați atenția și observația.
Progresul jocului. Jocul constă din 24 de imagini care înfățișează păsări, fluturi, animale. Gazda amestecă cărțile și le distribuie participanților la joc (de la 3 la 6 persoane) în mod egal. Fiecare jucător trebuie să ridice 4 cărți cu același conținut. Începătorul jocului, luând în considerare cărțile sale, transmite una dintre ele persoanei care stă în stânga. Acela, dacă are nevoie de un cartonaș, îl păstrează pentru el și, de asemenea, îi transmite vreunul care nu este necesar unui vecin din stânga etc. După ce ridică cărțile, fiecare jucător le pune cu fața în jos în fața lui. Când toate seturile posibile au fost ridicate, jocul se termină. Participanții la joc răstoarnă cărțile adunate, așează-le câte patru, astfel încât toată lumea să poată vedea. Câștigă cel cu cele mai multe cărți potrivite corect.
jocuri de cuvinte
— Când se întâmplă?
Ţintă. Clarificați și aprofundați cunoștințele copiilor despre anotimpuri.
Progresul jocului.
Profesorul citește intercalate texte scurteîn poezie sau proză despre anotimpuri, iar copiii ghicesc.
„Găsiți ceva despre care să vorbiți”
sarcina didactică. Găsiți articole conform semnelor enumerate.
Echipamente. Legumele și fructele sunt așezate de-a lungul marginii mesei, astfel încât să fie clar vizibile pentru toți copiii. Caracteristici articole.
Progresul jocului. Profesorul descrie în detaliu unul dintre obiectele aflate pe masă, adică denumește forma legumelor și fructelor, culoarea și gustul acestora. Apoi profesorul îi oferă unuia dintre băieți: „Arată pe masă și apoi numește ce le-am spus”. Dacă copilul a făcut față sarcinii, profesorul descrie un alt subiect, iar un alt copil îndeplinește sarcina. Jocul continuă până când toți copiii au ghicit articolul conform descrierii.

— Ghici cine este?
Ţintă. Pentru a consolida ideile copiilor despre trăsăturile caracteristice ale animalelor sălbatice și domestice.
Progresul jocului. Profesorul descrie animalul (este aspect, obiceiuri, habitat...) copiii trebuie să ghicească despre cine vorbesc.
— Când se întâmplă?
Ţintă. Clarificați ideile copiilor despre fenomenele sezoniere.
Progresul jocului. Copiilor li se oferă frunze de diferite plante cu diferite culori, conuri, din care puteți herbar plante cu floriși așa mai departe. in functie de perioada anului. Copiii trebuie să numească perioada anului în care există astfel de frunze, ramuri, flori.
Jocuri de afara
„Ce luăm în coș”
Scop: consolidarea la copii a cunoștințelor despre ce fel de cultură se recoltează pe câmp, în grădină, în grădină, în pădure.
Învață să deosebești fructele în funcție de locul în care sunt cultivate.
Pentru a ne forma o idee despre rolul oamenilor în conservarea naturii.
Materiale: Medalioane cu imaginea de legume, fructe, cereale, pepeni, ciuperci, fructe de pădure, precum și coșuri.
Progresul jocului. Unii copii au medalioane care înfățișează diverse daruri ale naturii. Alții au medalioane sub formă de coșuri.
Copii - fructele se împrăștie prin încăpere pe muzică veselă, cu mișcări și expresii faciale înfățișează un pepene galben, căpșuni fragede, o ciupercă ascunsă în iarbă etc.
Copii - coșurile ar trebui să ridice fructele cu ambele mâini. Stare necesară: fiecare copil sa aduca fructe care cresc intr-un singur loc (legume din gradina etc.). Cel care îndeplinește această condiție câștigă.
Vârfuri - rădăcini
Făcut. Obiectiv: Să-i înveți pe copii cum să facă un întreg din părți.
Materiale: două cercuri, poze cu legume.
Progresul jocului: opțiunea 1. Se iau două cercuri: roșu, albastru. Așezați-le astfel încât cercurile să se intersecteze. În cercul roșu, trebuie să puneți legume care au rădăcini pentru mâncare și în cercul de culoare albastră- cele care folosesc topuri.
Copilul vine la masă, alege o legumă, o arată copiilor și o pune în cercul potrivit, explicând de ce a pus legumele acolo. (in zona in care se intersecteaza cercurile ar trebui sa existe legume care folosesc atat varfuri cat si radacini: ceapa, patrunjel etc.
Opțiunea 2. Vârfurile și rădăcinile plantelor - legumele sunt pe masă. Copiii sunt împărțiți în două grupe: vârfuri și rădăcini. Copiii din primul grup iau vârfuri, al doilea - rădăcini. La semnal, toată lumea aleargă în toate direcțiile. La semnalul "Unu, doi, trei - găsește-ți perechea!"
Joc cu mingea „Aer, pământ, apă”
Făcut. sarcină: consolidarea cunoştinţelor copiilor despre obiectele naturii. Dezvoltați atenția auditivă, gândirea, ingeniozitatea.
Materiale: minge.
Desfășurarea jocului: Opțiunea 1. Profesorul îi aruncă mingea copilului și numește obiectul naturii, de exemplu, „magpie”. Copilul trebuie să răspundă „aer” și să arunce mingea înapoi. La cuvântul „delfin” copilul răspunde „apă”, la cuvântul „lup” – „pământ”, etc.
Opțiunea 2. Profesorul numește cuvântul „aer”, copilul care a prins mingea trebuie să numească pasărea. Pe cuvântul „pământ” - un animal care trăiește pe pământ; la cuvântul „apă” - un locuitor al râurilor, mărilor, lacurilor și oceanelor.
Natura și omul.
Făcut. sarcină: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre ceea ce a creat o persoană și ce dă natura unei persoane.
Materiale: minge.
Progresul jocului: profesorul conduce o conversație cu copiii, în timpul căreia le clarifică cunoștințele că obiectele din jurul nostru fie sunt realizate de mâinile oamenilor, fie există în natură, iar oamenii le folosesc; de exemplu, lemnul, cărbunele, petrolul, gazul există în natură, iar omul creează case și fabrici.
„Ce este făcut de om”? întreabă profesorul și aruncă mingea.
„Ce este creat de natură”? întreabă profesorul și aruncă mingea.
Copiii prind mingea și răspund la întrebare. Cei care nu-și amintesc își pierd rândul.
Alege-l pe cel potrivit.
Făcut. sarcina: consolidarea cunoștințelor despre natură. Dezvoltați gândirea, activitatea cognitivă.
Materiale: imagini subiect.
Progresul jocului: imaginile subiectului sunt împrăștiate pe masă. Profesorul denumește o proprietate sau o caracteristică, iar copiii trebuie să aleagă cât mai multe articole care au această proprietate.
De exemplu: „verde” - acestea pot fi imagini cu o frunză, castraveți, varză lăcustă. Sau: „umed” - apă, rouă, nor, ceață, brumă etc.
Unde sunt fulgii de nea?
Făcut. sarcina: consolidarea cunoștințelor despre diferitele stări ale apei. Dezvoltați memoria, activitatea cognitivă.
Materiale: cartonașe ilustrând diverse condiții de apă: cascadă, râu, băltoacă, gheață, ninsoare, nor, ploaie, abur, fulg de nea etc.
Progresul jocului: opțiunea 1 . Copiii merg într-un dans rotund în jurul cărților așezate în cerc. Cărțile descriu diferite stări ale apei: cascadă, râu, băltoacă, gheață, ninsoare, nor, ploaie, abur, fulg de nea etc.
În timp ce se deplasează în cerc, cuvintele sunt pronunțate:
Iată că vine vara. Soarele strălucea mai puternic.
A devenit mai fierbinte să coace, Unde să căutăm un fulg de nea?
Cu ultimul cuvânt, toată lumea se oprește. Cei în fața cărora se află imaginile necesare ar trebui să le ridice și să-și explice alegerea. Mișcarea continuă cu cuvintele:
În sfârșit, a venit iarna: Frig, viscol, frig.
Ieși la o plimbare. Unde putem găsi un fulg de nea?
Reselectați imaginile dorite și explicați alegerea.
Opțiunea 2 . Există 4 cercuri care descriu cele patru anotimpuri. Copiii ar trebui să-și plaseze cărțile în cercuri, explicând alegerea lor. Unele cărți pot corespunde mai multor sezoane.
Concluzia se trage din răspunsurile la întrebări:
- În ce perioadă a anului, apa din natură poate fi în stare solidă? (Iarnă, primavara timpurie, toamna târziu).
Au sosit păsările.
Făcut. sarcină: pentru a clarifica ideea de păsări.
Progresul jocului: profesorul cheamă doar păsările, dar dacă greșește brusc, atunci copiii ar trebui să calce sau să bată din palme. De exemplu. Au sosit păsările: porumbei, țâțe, muște și ioniși.
Copiii calcă în picioare - .Ce este în neregulă? (muste)
- Cine sunt muștele? (insecte)
- Au sosit păsările: porumbei, țâțe, berze, corbi, copaci, paste.
Copiii calcă. - au zburat păsări: porumbei, jder...
Copiii calcă. Jocul continuă.
Au zburat păsări: porumbei, pițigoi,
Ghioce și ioniși, Aripi, ioniși,
Berzele, cucul, chiar și bufnițele sunt scutece,
Lebede, grauri. Toți sunteți grozavi.
Concluzie: profesorul, împreună cu copiii, precizează păsările migratoare și iernante.
Când se întâmplă?
Făcut. sarcină: să-i învețe pe copii să distingă semnele anotimpurilor. Cu ajutorul unui cuvânt poetic, arată frumusețea diferitelor anotimpuri, varietatea fenomenelor sezoniere și activitățile oamenilor.
Materiale: pentru fiecare copil, poze cu peisaje de primavara, vara, toamna si iarna.
Progresul jocului: profesorul citește o poezie, iar copiii arată o imagine care înfățișează anotimpul la care se referă poezia.
Arc.În poiană, lângă potecă, fire de iarbă își croiesc drum.
Un pârâu curge din deal și zăpadă se află sub copac.
Vară.Și ușoare și late
Râul nostru liniștit. Hai să înotăm, să ne stropim cu pește...
Toamnă. Se ofilește și se îngălbenește, iarba în pajiști,
Doar iarna se înverzește pe câmpuri. Un nor acoperă cerul, soarele nu strălucește,
Vântul urlă pe câmp, ploaia burniță.
Iarnă. Sub cerul albastru
Covoare magnifice, Strălucind în soare, zăpada zace;
Pădurea transparentă devine singură, iar molidul devine verde prin brumă,
Și râul de sub gheață strălucește.
Făcut. sarcină: să clarifice cunoștințele copiilor despre perioada de înflorire a plantelor individuale (de exemplu, narcisa, lalea - primăvara); minge de aur, asteri - toamna etc.; să învețe să clasifice pe această bază, să-și dezvolte memoria, ingeniozitatea.
Materiale: minge.
Progresul jocului: copiii stau în cerc. Profesorul sau copilul aruncă mingea, în timp ce denumește anotimpul în care crește planta: primăvară, vară, toamnă. Copilul dă nume plantei.
Ce este făcut din ce?
Făcut. sarcină: să-i învețe pe copii să determine materialul din care este realizat obiectul.
Materiale: cub de lemn, bol de aluminiu, borcan de sticla, clopotel metalic, cheie etc.
Progresul jocului: copiii scot diferite obiecte din geantă și nume, indicând din ce este făcut fiecare obiect.
Ghici ce.
Făcut. sarcină: dezvoltarea capacității copiilor de a ghici ghicitori, de a corela imaginea verbală cu imaginea din imagine; clarificați cunoștințele copiilor despre fructe de pădure.
Materiale: imagini pentru fiecare copil cu imaginea fructelor de pădure. Cartea de ghicitori.

Progresul jocului: pe masa în fața fiecărui copil sunt imagini cu răspunsul. Profesorul face o ghicitoare, copiii caută și ridică o imagine ghicitoare.
Comestibile - necomestibile.
Făcut. sarcină: să consolideze cunoștințele despre comestibil și ciuperci necomestibile.
Materiale: coș, imagini cu subiect care înfățișează ciuperci comestibile și necomestibile.
Progresul jocului: pe masa în fața fiecărui copil sunt imagini cu răspunsul. Profesorul ghicește o ghicitoare despre ciuperci, copiii caută și pun în coșuri un ghid-imagine cu o ciupercă comestibilă.
Aranjați corect planetele.
Făcut. sarcină: consolidarea cunoștințelor despre principalele planete.
Materiale: centura cu raze cusute - panglici de diferite lungimi (9 bucati). Pălării Planet.
E atât de cald pe planeta asta
E periculos să fii acolo, prieteni.

Care este planeta noastră cea mai fierbinte, unde se află? (Mercur, pentru că este cel mai aproape de soare).
Și această planetă era legată de un frig groaznic,
Căldura soarelui nu a ajuns la ea.
-Ce este planeta asta? (Pluto, pentru că este cel mai îndepărtat de soare și cea mai mică dintre toate planetele).
Copilul cu pălăria Pluto ia cea mai lungă panglică numărul 9.
Și această planetă ne este dragă tuturor.
Planeta ne-a dat viață... (toate: Pământ)
Pe ce orbită se rotește planeta Pământ? Unde este planeta noastră de la soare? (Pe 3).
Un copil într-o șapcă „Pământul” ia panglica nr. 3.
Două planete sunt aproape de planeta Pământ.
Prietene, numește-le curând. (Venus și Marte).
Copiii din pălăriile lui Venus și Marte ocupă a 2-a și, respectiv, a 4-a orbită.
Și această planetă este mândră de ea însăși
Pentru că este considerat cel mai mare.
-Ce este planeta asta? Pe ce orbită se află? (Jupiter, orbita #5).
Copilul cu pălăria Jupiter are locul numărul 5.
Planeta este inconjurata de inele
Și asta a făcut-o diferită de toți ceilalți. (Saturn)
Copil - „Saturn” ocupă orbita numărul 6.
Ce sunt planetele verzi? (Uranus)
Un copil care poartă o pălărie Neptun asortată ocupă orbita #8.
Toți copiii și-au luat locul și încep să se învârtească în jurul „Soarelui”.
Dansul rotund al planetelor se învârte. Fiecare are propria mărime și culoare.
Pentru fiecare cale este definită. Dar numai pe Pământ lumea este locuită de viață.
Util - nu este util.
Făcut. sarcină: să consolideze conceptele de util și produse nocive.
Materiale: carduri de produse.
Progresul jocului: puneți ceea ce este util pe o masă, ceea ce nu este util pe cealaltă.
Util: hercule, chefir, ceapă, morcovi, mere, varză, ulei de floarea soarelui, pere etc.
Nesănătoase: chipsuri, carne grasă, bomboane de ciocolată, prajituri, fanta etc.

Cărți folosite:

A.I. Joc didactic Sorokin la grădiniță.

A.K. Bondarenko „Jocuri didactice la grădiniță”.

„Certificat de publicare în mass-media” Seria A Nr 0002253, cod de bare (număr chitanță) 62502669050070 Data expedierii 12 decembrie 2013

Invităm profesorii educatie prescolara Regiunea Tyumen, YNAO și Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra vă publică material metodic:
- Experiență pedagogică, programe de autor, mijloace didactice, prezentări pentru cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii elaborate personal de activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv video), forme de lucru cu familiile și profesorii.

De ce este profitabil să publicați la noi?

Originalitatea jocului didactic, conform lui A. I. Sorokina, constă într-o combinație de conținut cognitiv, elemente de învățare și activități de joc care încântă copiii. Valoarea educativă a jocului didactic constă în faptul că este inclus în tezaurul mijloacelor pedagogice ale educatorului, este asimilat treptat de către copii și devine conținutul activității lor independente. Cu siguranță în primul grupa de juniori copiii nu sunt încă suficient de maturi pentru a inventa singuri jocuri didactice, dar pot folosi cu succes jocurile create de educatoare și copiii mai mari, stăpânind treptat lumea din jurul lor.

De mare importanță în jocul didactic al copiilor de 2-3 ani este începutul autodidactic, adică începutul de autoînvățare: preiau detaliile și pliază obiectele întregi (piramida, matrioșca); dispozitivul unor astfel de obiecte direcționează gândul copiilor spre realizarea rezultatul dorit. Joacă-te cu intriga jucării didactice(de exemplu, cu păpușile de cuibărit), copiii îi înzestrează cu calități umane, îi îngrijesc, îi pun în pat. Astfel, un obiect (jucărie) poate îndeplini o funcție didactică largă.

Jocurile didactice special organizate de educatoare se potrivesc bine în clasă. Acest manual prezintă scenarii de jocuri didactice care pot fi folosite în clase în diferite domenii de cunoaștere și în diverse activități ale copiilor. Fiecare domeniu și fiecare activitate are propriile sale specificități, o serie de caracteristici, ținând cont de care profesorul va fi capabil să dezvăluie cel mai pe deplin abilitățile copiilor, să le deschidă căi de a acționa cu obiecte și să dea o idee despre diverse fenomene.

Educația fizică ca una dintre părți dezvoltare personala asociate cu sănătatea, fizică și stare de spirit copilul, așadar, în timpul activităților de educație fizică și de agrement, jocul didactic vă permite să obțineți satisfacție emoțională în diverse tipuri de activitate motrică, aduce în discuție nevoia de activitate fizică.

Educația mintală permite profesorului să deschidă calea către cunoașterea realității pentru copil. Jocul didactic nu numai că întărește cunoștințele dobândite de copii, dar dezvoltă și gândirea independentă, abilităților senzoriale, se activează dezvoltarea vorbirii stimulează dezvoltarea curiozității.

Educația morală este asociată cu dezvoltarea normelor de comportament ale copilului, contribuind la familiarizarea cu valorile morale ale societății. În jocul didactic se formează idei despre relația dintre oameni, apare prima experiență de interacțiune, care orientează copilul către un adult, un egal.

Educația muncii este concepută pentru a satisface nevoia copilului de autoafirmare, de cunoaștere a propriilor capacități. Jocul didactic permite copiilor să trezească interesul și respectul pentru munca oamenilor. Pentru un copil, o situație de joc asociată cu travaliul este întotdeauna atractivă, deoarece prin joc el caută să devină independent de un adult.

Educația artistică și estetică oferă profesorului posibilitatea de a dezvolta la copil calitățile unei personalități creative (percepție estetică și atitudine față de viață, imaginație și gândire creativă), ale cărei baze sunt puse în copilăria timpurie. Joc didactic în tipuri creative activități (proiectare, activități vizuale, muzicale, familiarizare cu fictiune), potrivit lui T. S. Komarova, integrează cu ușurință o varietate de conținut (cuvânt, mișcare, muzică, imagine), care îi ajută pe copii să perceapă și să realizeze emoțional imaginile incluse în joc, să le înțeleagă caracterul estetic.

Utilizarea pe scară largă a jocurilor didactice în creșterea și educația copiilor de 2–3 ani contribuie la dezvoltarea lor cuprinzătoare, face mai atractivă activitatea în care profesorul îi implică.

Scenarii de jocuri didactice

Educație fizică

Jocul „Pisica și șoarecele”

sarcina didactică.Învață copiii să imite alergarea ușoară a unui șoarece; mergi cu picioarele sus.

sarcina de joc. Joacă pisica și șoarecele.

Regula jocului. Deplasați-vă într-un mod care să nu trezească (sau, dacă este necesar, să nu trezească) pisica.

Profesorul eliberează copiii „șoarecilor” la plimbare în timp ce pisica (jucăria) doarme. Șoarecii „iese la plimbare” (aleargă pe muzică). Profesorul îi sfătuiește pe șoareci să alerge ușor pentru ca pisica să nu-i audă.

Dacă pisica se trezește (sun acorduri formidabile), atunci trebuie să alerge în nurcă (pe scaune).

Aici vine un nou mouse (jucărie). Profesorul îi invită pe copii să-i arate noului șoarece cum să se strecoare pentru a nu trezi pisica. Băieții arată - toți se strecoară împreună, pășind în liniște.

Curând, șoarecii decid să trezească pisica. Ei merg cu picioarele înalte și călcând. Pisica se trezește și „prinde” șoarecii.

Jocul „Suntem soldați”

sarcina didactică.Învață-i pe copii să meargă cu o postură bună.

sarcina de joc. Joacă soldatul.

Regula jocului. Acționați la ordinele comandantului, nu faceți greșeli în direcția de mișcare.

Profesorul aduce toba și spune că va avea loc o paradă în sunetul tobei, toți militarii vor merge la paradă și vor arăta cât de puternici și curajoși sunt. Profesorul dă un semnal de tobă (fracție), se aude un marș (înregistrare audio) și copiii merg. Parada este primită de comandant (ursuleț de pluș). El dă comenzi („oprire”, „marș cu pas”) și flutură un steag. Copiii merg spre comandant, apoi spre tobă la comanda comandantului.

Profesorul interpretează cântecul „Noi suntem soldați” (muzică de Yu. Slonov, versuri de V. Malkov):

Ca soldații noștri mergem

Și fluturăm steaguri și cântăm.

Unu, doi, trei! Mergem,

Unu, doi, trei! Noi cântăm.

Jocul „Ia morcovul”

sarcina didactică.Învață-i pe copii să sară pe două picioare: cu avansare, pe loc.

sarcina de joc. Hrăniți veverița cu nucă.

Regula jocului. Puteți „alege” o nucă atingând-o.

Profesorul aduce grupului o veveriță (jucărie). Veverița le cere copiilor să se joace cu ea. La muzică veselă, copiii sar ca veverițele, încercând să sară ușor, pe degete.

Profesorul îi invită pe copii să trateze veverița cu nuci care atârnă pe crengi. Copiii sar în sus, încercând să culeagă o nucă (sărind din loc), apoi se apropie de veveriță și îi dau nuci imaginare.

Copilul și mediul înconjurător

Jocul „Ridicați hainele”

sarcina didactică. Să-i învețe pe copii să distingă vizual și prin atingere diferite materiale; selectați haine pentru păpuși pe această bază.

sarcina de joc. Alege haine pentru păpuși.

Regula jocului. Alege hainele potrivite, nu confunda.

Profesorul îi aduce pe Varya și Borya la grupul de păpuși. Ea le spune copiilor: "Kuls nu-și găsesc hainele. După plimbare, Varya și Borya și-au aruncat hainele pe canapea și au uitat de ei". Cere copiilor să ajute păpușile.

Are loc jocul „Ridica o pereche”. Copiii ar trebui să aleagă haine pentru fiecare păpușă și să le pună într-un dulap separat (cutie). Varya are o șapcă cu o lână dungi pe cap, Borya are o șapcă albastră din material. Copiii aleg haine (esarfă, palton, pantaloni, rochie, jachetă): lână în dungi pentru Varya, țesătură netedă albastră pentru Borya și le pun în dulapuri.

Joc didactic

Originalitatea jocului didactic, după A. I. Sorokina, este
o combinație de conținut educațional, elemente de învățare și încântarea copiilor
activitate de joc. Valoarea educativă a jocului didactic constă în
faptul că este inclusă în vistieria mijloacelor pedagogice a educatoarei, treptat
asimilate de copii și devine conținutul activității lor independente.

Desigur, în prima grupă mai tânără, copiii nu sunt încă suficient de mari
pentru a inventa singuri jocuri didactice, dar pot
folosiți cu succes jocurile create de educatori și copii mai mari,
stăpânind treptat lumea înconjurătoare.

De mare importanță în jocul didactic al copiilor de 2-3 ani este

autodidactic, adică început de autoînvățare: culeg detaliile și
stivuiți obiecte ca întreg (piramidă, matrioșca); aranjarea unor astfel de articole
orientează gândul copiilor spre atingerea rezultatului dorit. jucandu-se cu
complotează jucării didactice (de exemplu, cu păpuși cuib), dotează copiii
calitățile lor umane, ai grijă de ei, pune-le la culcare. Prin urmare,
un obiect (jucărie) poate îndeplini o funcţie didactică largă.

Jocurile didactice special organizate de educatoare sunt bine
se încadrează în regimul de antrenament. Scenariile sunt prezentate în acest ghid
jocuri didactice care pot fi folosite la orele din diferite domenii
cunoștințe și în diverse activități ale copiilor. Fiecare regiune și fiecare
activitatea are specificul ei, o serie de caracteristici, ținând cont de care profesorul
va fi capabil să dezvăluie cât mai pe deplin abilitățile copiilor, să le deschidă căi de acțiune
cu obiecte, pentru a da o idee despre diferite fenomene.

Educația fizică, ca unul dintre aspectele dezvoltării personale, este asociată cu
sănătatea, starea fizică și psihică a copilului, așadar, la cultura fizică
cursuri și activități de agrement, jocul didactic vă permite să realizați un emotionant
satisfacţie în diverse tipuri de activitate motrică, educă
nevoia de activitate fizică.

Educația mintală permite profesorului să deschidă copilului calea către cunoaștere
realitate. Jocul didactic nu numai că întărește cunoștințele acumulate
copiilor, dar dezvoltă și gândirea independentă, abilitățile senzoriale,
activează dezvoltarea vorbirii, stimulează dezvoltarea curiozității.

Educația morală este asociată cu dezvoltarea normelor de comportament ale copilului, aceasta
contribuie la introducerea în valorile morale ale societății. Într-un joc didactic
se formează idei despre relația dintre oameni, apare prima experiență
interacțiune care orientează copilul către un adult, semeni.

Educația muncii este concepută pentru a satisface nevoia copilului de
autoafirmare, în cunoașterea propriilor abilități. Joc didactic
permite copiilor să dezvolte interesul și respectul pentru munca oamenilor. Pentru copil mereu
situație de joc atractivă asociată cu munca, deoarece el caută prin joc
deveni independent de un adult.

Educația artistică și estetică oferă profesorului posibilitatea de a se dezvolta
la un copil calitățile unei personalități creative (percepția estetică și atitudinea față de

viață, imaginație creativă și gândire), ale căror baze sunt puse
prima copilărie.

Joc didactic în activități creative (design,
activități vizuale, muzicale, familiarizare cu artistice
literatură), conform lui T. Cu. Komarova, integrează cu ușurință o varietate de
conținut (cuvânt, mișcare, muzică, imagine) care îi ajută pe copii
percepeți emoțional și realizați imaginile incluse în joc, înțelegeți-le
caracterul estetic.

Utilizarea pe scară largă a jocurilor didactice în creșterea și educația copiilor de 2-3 ani
animalul de companie le promovează dezvoltare cuprinzătoare, îl face mai atractiv

activități în care este implicat profesorul.

Scenarii de jocuri didactice

Fiziccreşterea

Un joc"Pisica si soarecele"

sarcina didactică. Învață copiii să imite alergarea ușoară a unui șoarece; mergi sus
picioare.

sarcina de joc.Joacă pisica și șoarecele.

Regula jocului. Deplasați-vă într-un mod care să nu trezească (sau, dacă este necesar, să nu trezească) pisica.
Progresul jocului

Profesorul eliberează copiii-kims pentru o plimbare în timp ce pisica (jucăria) doarme. Soarecii ies
plimbare” (aleargă pe muzică). Profesorul îi sfătuiește pe șoareci să alerge ușor, astfel încât să nu fie
a auzit pisica.

Dacă pisica se trezește (sun acorduri formidabile), atunci trebuie să fugăb în nurcă (pe scaune).
Aici vine un nou mouse (jucărie). Profesorul invită copiii să arate noul șoarece,
cum să mergi pe furiș pentru a nu trezi pisica. Băieții arată - toți se strecoară împreună,
pășind în liniște.

Curând, șoarecii decid să trezească pisica. Ei merg cu picioarele înalte și calcă. Pisică
se trezește și „prinde” șoareci

Jocul „Suntem soldați”

sarcina didactică. Învață-i pe copii să meargă cu o postură bună.
sarcina de joc. Joacă soldatul.

jocuri de norocregulă.Acționați la ordinele comandantului, nu faceți greșeli în direcția de mișcare.
Progresul jocului

Profesorul aduce toba și spune că va avea loc o paradă în sunetul tobei, toți soldații
mergi la parada si arata cat de puternici si curajosi sunt. Profesorul dăsemnal de tobă
(fracție), se aude un marș (înregistrare audio) și copiii merg. Parada este primită de comandant (jucărie
urs). El dă comenzi (kstoy, marș) și flutură un steag. Copiii se îndreaptă spre
către comandant, apoi spre tobă la comanda comandantului.

Profesorul cântă melodia „Noi suntem soldați” (muzică. Yu. Slonova, sl. ÎN . Malkov):

Ca soldații noștri mergem
Și fluturăm steaguri și cântăm.
Unu, doi, trei! Mergem,

Unu, doi, trei! Noi cântăm.

Jocul „Ia morcovul”

sarcina didactică. învață copiii să sarăb pe două picioare: cu avansare, pe loc.
sarcina de joc.Hrăniți veverița cu nucă.

Regula jocului. Puteți „alege” o nucă atingând-o.
Progresul jocului

Profesorul aduce grupului o veveriță (jucărie). Veverița le cere copiilor să se joace cu ea. Sub
muzică veselă, copiii sar ca veverițele, încercând să sară ușor, pe degete.

Profesorul îi invită pe copii să trateze veverița cu nuci care atârnă pe crengi. Copii
sar în sus, încercând să culeagă o nucă (sărind din loc), apoi se apropie de veveriță și
Oda-i nuci imaginare.

Copilul și mediul înconjurător

Jocul „Ridica hainele»

sarcina didactică. Învățacopiii să distingă vizual și peatingeți diferite materiale;
selectați haine pentru păpuși pe această bază.

sarcina de joc. Alege haine pentru păpuși.

Regula jocului. Alege hainele potrivite, nu confunda.
Progresul jocului

Profesorul aduce gruppu păpuși Varya și Borya. Le spune copiilor: „Kups nu-și găsesc
haine. După plimbare, Varya și Borya și-au aruncat hainele pe canapea și au uitat de ea. Cereri
copiii ajută păpușile.

Se joacă jocul „Alege o pereche”. Copiii trebuie să aleagă haine pentru fiecare păpușăȘi pliază-te
dulap separat (cutie). Varya are o șapcă cu dungi pe capdin lână, din Borya - albastru
capac din material textil. Copiii aleg haine (esarfa, palton, pantaloni, rochie, sacou): de la lana la
o bandă - pentru Varya, dintr-o țesătură albastră netedă - pentru Borya și pusă în dulapuri.

Păpușile le mulțumesc copiilor și cântă un cântec:

Suntem foarte fericiți astăzi
Totul este în dulap, cum să:

Există o rochie și o haină.

Nimeni nu ne certa.
Înalimentator(spectacole).
Am selectat pentru Vari
Eșarfă cu dungi.
Borya are o eșarfă frumoasă,
Albastru bleumarin închis.

Jocul „Cine este în spatele copacului”

Sarcina didacticăcha. Învață-i pe copii să numească animalele și să le evidențieze caracteristicile
particularitatile.

sarcina de joc. Ghiciți ce animale au venit să sărbătorească Anul Nou.
Regula jocului. Animalele nu vor apărea dacă sunt numite incorect.
Progresul jocului

Profesorul le arată copiilor orezulunok, care înfățișează un brad de Crăciun, din cauza căruia
ies cozile animalelor: vulpi, iepuri, lupi. Raportează că animalele au venit la pomul de Crăciun să se întâlnească
Anul Nou și au început să discute ce cadouri le pregătise Moș Crăciun. Animalele s-au ascuns în spate
Pomul de Crăciun și se ceartă cu voce tare ce cadouri vor avea. Profesorul le cere copiilor să ghicească cine
ascuns în spatele unui copac.

Copiii, împreună cu profesorul, raționează și descoperăcă poți recunoaște animalele după cozi.
În lecțiile anterioare, copiii s-au întâlnit deja cu aceste animale și le-au învățat principalele lor
semne: cine are coada scurtă, cine are o lungă și pufoasă etc. Copiii ghicesc
animale ascunse și numiți-le. Dacă fiara a fost ghicită corect, atunci „iese” din spatele bradului de Crăciun
(profesorul pune jucăria pe masă) și îi salută pe copii.

Jocul „Ce crește în grădină”

sarcina didactică. Învață să deosebești legumele după gust și aspect.
sarcina de joc. Ghiciți ce legume a pus ariciul în supă.

Regula jocului. Dostculege legume și stabilește-le după gust,privind înfățișarea lor și
pe o joja.

Progresul jocului

Profesorul aduce grupului un arici și spune: „Ariciul a crescut o recoltă în grădina lui
legume. Ariciul este un bucătar bun. S-a hotărât să facă supă. Am tăiat legumele, le-am pus într-o cratiță și

apoi s-a dus să dea un telefon. Când s-a întors ariciul, nu-și mai amintea ce legume era
tăiat pe tablă. Ajutați ariciul să recunoască legumele pentru supă.

Profesorul le oferă copiilor un gust de legume tocate: morcovi, varză, napi. Legumele pot
se pune intr-o tigaie adanca ca sa ia copiii fara sa o vada, peatingere și hotărâtă asupra
gust.

jocul „Pe noastre complot"

sarcina didactică. Învățați copiii să navigheze în zona grădiniței, apel
obiecte familiare, face comisioane.

sarcina de joc.Introduceți ariciul pe site-ul grădiniței.

Regula jocului. Nu confundați numele obiectelor; veniți cu o comandă (la prompt
educator).

Progresul jocului

ȘIgra se desfășoară la plimbare.

Profesorul „observă” un arici (jucărie) lângă verandă și îi informează pe copii despre acesta. Baieti
înconjoară ariciul, examinează-l.

Profesorul le cere copiilor să prezinte ariciul pe site și să arate toate cele mai interesante lucruri din jur..
Copiii iau pe rând un arici și îi arată tot ce își doresc, denumind un obiect: o verandă, un tobogan,
cutie cu nisip, facilități sportive, leagăne etc. D . Arici a „aminti mai repede”, dă copiilor
sarcini: mutați găleata din cutia de nisip în verandă; leagăn o păpuşă pe leagăn;
antrenează ursul pe bara transversală; sapa nisip cu lopata si face o prajitura mica intreaba
copiii să-i dea instrucțiuni. La sfârșitul jocului, ariciul le dă copiilor niște mere, care
profesorul îi tratează după-amiaza.

Dezvoltarea vorbirii

IGra"Cal"

sarcina didactică. Activați vorbirea copiilorîmbunătăți înțelegerea vorbirii
adult; învață imitația sunetului.

sarcina de joc.joaca-te cu calul, arată-ți jucăriile.

Regula jocului. Nu te înșela jucării de denumire; executa comenzile.
Progresul jocului

Profesorul aduce grupului un cal (jucărie) și arată cum se călărește.
Înalimentator.

eu iubește-mi calul,
Îi voi pieptăna părul lin,
Am mângâiat coada de cal cu o scoici
ȘI Voi merge călare în vizită.

A. Barto

Calul a mers în vizită. (Sună muzică veselă, calul galopează.) Calul a venit la copii înăuntru
vizitatori. Am venit la Sasha. (Calul dă din cap spre copil.) Ea a venit la Masha... Să tratăm calul?Cum
să hrănim? Sasha va da cereale calului. (Profesorul arată, apoi copilul imită
educator- își înlocuiește palmele cu un bob imaginar.) Lena și Olya vor da și ele calului
boabe... Calul este foarte mulțumit, ne spune „mulțumesc”. Cum țipă ea?"Ich oh!"

Copiii se localizează cum țipă calul. Calul se apropie de copii unul câte unul, dă din cap.
Copiii mângâie calul, bat din palme; calul sare.

Profesorul așează în prealabil mai multe jucării pe masă, apoi îi invită pe copii să le arate
calul lui jucăriile. Copiii arată și numesc jucării. Dacă copilul greșește
calul bate copita de nemulțumire.

ÎNdozator. Obosit cal, e timpul de culcare. Legănați calul OSH!. Legăna calul, Zhenya.
Tot ea doarme.

Un joc „Iepuraș și veveriță”

sarcina didactică. Întăriți capacitatea copiilor de a naviga în spațiu;
îmbunătățirea înțelegerii vorbirii adulților; extinde vocabularul.

sarcina de joc. Ghici Unde sunt jucăriile? determina locatia corecta
plantează o jucărie.

Regula jocului. Nu face greșeli în acțiuni.
Progresul jocului

Profesorul cheamă copiii la bradul de Crăciun, sub care stă iepurașul. Didactic condus
jocul „Cine și unde?”

Profesorul îi întreabă pe copii: „Unde stă iepurașul?(Sub copac.)Apoi arată spre o veveriță
ramură și întreabă: „Unde stă veverița?”(Pe pomul de Crăciun.) Apoi rapoarte că a sărit veveriţa
pentru ciuperci și întreabă: „Unde este acum?”(În spatele pomului de Crăciun.)

îngrijitor . Deodată iepurele a văzut lupul și a fugit. Este departe de copac sau aproape? De ce?
Veverița a văzut o ciupercă sub copac și a smuls-o. Este departe de copac sau aproape? De ce?
Profesorul arată o performanță:

O veveriță sare pe ramuri,
Veveriță, ține-te de ramuri cu labele.

Iepurașul , iepuraș oblic, iepurașul sare desculț,
Pentru ca iepurașul să nu tremure, trebuie să legați papucii.

Apoi profesorul cheamă copiii pe rând și se oferă să pună în scenă acțiuni cu jucării.:
pasărea a sărit pe o creangă, ciuperca crește sub bradul de Crăciun, matrioșca stă aproape de casă, păpușa
stă pe canapea etc. Veverița și iepurașul sunt pe masă și cu acțiuni greșite ale copiilor
întoarce-te.

jocul „Vulpea, dans"

sarcina didactică. Învățați copiii să audă sunetul diferitelor instrumenteCamarad;
imita sunetul instrumentelor muzicale. Dezvoltați intonația expresivă a vocii.
Activați vorbirea copiilor.

sarcina de joc.Invită vulpea să danseze; află pe ce instrument dansează.
Regula jocului. Denumiți clar instrumentul; imita expresiv sunetul acestuia.
Progresul jocului

Profesorul aduce în grup instrumente muzicale(conducta, linguri, clopot),
îi cheamă și le cere copiilor să repete numele. Apoi raportează că sub jocul acestor instrumente
vulpei îi place să danseze. Profesorul cântă pe rând la fiecare instrument și invită
vulpe (jucărie): „Vulpe, dansează!” Vulpea dansează. Profesorul îi antrenează pe copii
onomatopee (doo-doo-doo! toc-toc-cioc! ding-ding-dings).

Apoi profesorul scoate uneltele din spatele ecranului și le cere copiilor să cheme vulpea la dans..
Cântă un instrument muzical, profesorul îi ajută pe copii să se întoarcă către vulpe: „Vulpe,
dormi sub...». Copilul continuă: "Pipe!" Dacă instrumentul este denumit incorect, atunci
vulpea nu iese la dans.

Jocul „Vacă, dă-mi lapte”

sarcina didactică. îmbunătăţi expresivitatea intonației vorbire; dezvolta
motor mic iku mâini.

sarcina de joc.Cere lapte.

Regula jocului. Nu te înșela pentru a nu enerva vaca.
Progresul jocului

Profesorul le arată copiilor o vacă de jucărie, care„la pășunat în luncă”. promoții
chemați cu afecțiune vaca: „Vacă, vacă, dă lapte”.

Dacă copiii sună expresiv, apoi vaca răspunde: „Moo-oo] Lapte cuiva!” Copil
„ține o oală” (palmii) și bea lapte. Dacă copilul nu este suficient

întreabă expresiv și afectuos, apoi vaca răspunde: „Moo-u-u! Nu înțeleg-u-u!” Apoi iubito
cere din nou lapte.

Opțiune șijoc.În același mod, profesorul poate invita copiii să apeleze la miel pentru
lână, la găina din spatele testiculului, la gâscă pentru o pană. Băieți, după ce au primit un cadou de la un animal,
arată ce vor face cu el: șosete tricotate (mișcări circulare cu mâinile); rostogolește un testicul
(palmă pe palmă); trage (mișcări ale mâinii în aer).

Formarea reprezentărilor matematice elementare

ȘI gra "Magazin de legume"

sarcina didactică. Extindeți ideile despre formă și dimensiune; dezvoltă abilități
compararea articolelor.

sarcina de joc. Fiți buni vânzători, alegeți legumele potrivite pentru cumpărători,
Regula jocului. Nu faceți greșeli la sortarea mărfurilor, nu-l supărați pe directorul ariciului.

Progresul jocului

Profesorul invită copiii la un nou magazin de legume. Există o mulțime de bunuri pe tejghea: sfeclă,
cartofi, morcovi, roșii. Invită copiii să lucreze în magazin ca vânzători. Director
depozitează ariciul invită vânzătorii și le dă o sarcină: să aranjeze mărfurile în coșuri astfel încât
clienții îl puteau cumpăra rapid: selectați legume de formă rotundă în coșuri. Dacă copiii
greșește, ariciul pufnește furios.

Opțiune șijoc.Puteți invita copiii să livreze legume de la baza de legume în mașini la
grădinițe, magazine (selectați numai legume roșii; împachetați legume mai mari
și dimensiuni mai mici).

Și rpa „Construirea unei case”

sarcina didactică. Dezvoltați ideile copiilor despre fformă; învață cum să echilibrezi
(unu - multe).

sarcina de joc. Construiți case pentru câini și pisici.

Regula jocului. Alegeți un material de construcție pe care câinele și pisica dvs. îl vor iubi.
Progresul jocului

Activitatea principală a copiilor preșcolari este activitatea de joacă. Jocul didactic este un fenomen verbos, complex, pedagogic: este atât o metodă de joc de predare a copiilor preșcolari, cât și o formă de predare a copiilor, și cu activități de joacă independente, și un mijloc de educație cuprinzătoare a copilului.

Fișă de jocuri didactice pentru grupa mijlocie

1. Joc didactic „Găsește greșeala”

Obiective: dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului: Profesorul arată o jucărie și numește o acțiune deliberat greșită pe care se presupune că o efectuează acest animal. Copiii trebuie să răspundă dacă acest lucru este corect sau nu și apoi să enumere acțiunile pe care acest animal le poate efectua efectiv. De exemplu: „Câinele citește. Poate un câine să citească? Copiii răspund: „Nu”. Ce poate face un câine? Lista copiilor. Apoi, alte animale sunt numite.

2. Joc didactic „Spune cuvântul”

Obiective:învață să pronunțe clar cuvintele polisilabice cu voce tare, dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului: Profesorul spune fraza, dar nu termină silaba în ultimul cuvant. Copiii trebuie să completeze acest cuvânt.

Ra-ra-ra - jocul începe....

Ry-ry-ry - băiatul are o șa...

Ro-ro-ro - avem un nou w...

Ru-ru-ru - continuăm să jucăm ..

Re-re-re - există o casă pe...

Ri-ri-ri - zăpadă pe ramuri...

Ar-ar-ar - sinele nostru fierbe...

Ry-ry-ry - are mulți copii...

3. Joc didactic „Se întâmplă sau nu”

Obiective: invata sa observi inconsecventa in judecati, dezvolta gândirea logică.

Progresul jocului: Profesorul explică regulile jocului:

• Voi spune o poveste în care ar trebui să observați ce nu se întâmplă.

„Vara, când soarele strălucea puternic, eu și băieții ne-am plimbat. Am făcut un om de zăpadă din zăpadă și am început să mergem cu sania.” "A venit primavara. Toate păsările au zburat în clime mai calde. Ursul s-a urcat în vizuina lui și a decis să doarmă toată primăvara...”

4. Joc didactic „În ce perioadă a anului?”

Obiective: să învețe să coreleze descrierea naturii în poezie sau proză cu un anumit anotimp; dezvolta atentia auditiva, viteza de gandire.

Progresul jocului: Copiii stau pe bancă. Profesorul pune întrebarea „Când se întâmplă asta?” și citește un text sau o ghicitoare despre diferite anotimpuri.

5. Joc didactic „Unde pot să fac ce?”

Obiective: activarea în vorbire a verbelor folosite într-o anumită situație.

Progresul jocului: Profesorul pune întrebări, copiii le răspund.

Ce poți face în pădure? ( Mers pe jos; culege fructe de pădure, ciuperci; vânătoare; asculta cântecul păsărilor; odihnă).

Ce poți face pe râu? Ce fac ei la spital?

6. Joc didactic „Ce, ce, ce?”

Obiective: a învăța să selecteze definițiile corespunzătoare unui exemplu, fenomen dat; activați cuvintele învățate anterior.

Progresul jocului: Profesorul strigă un cuvânt, iar jucătorii îl cheamă pe rând pe rând mai multe semne corespunzătoare acestui subiect. veverita - roșcat, agil, mare, mic, frumos.....

Palton - cald, iarna, nou, vechi... ..

Mamă - amabil, afectuos, blând, iubit, drag...

Casa - lemn, piatra, nou, panou...

1. Joc didactic „Terminați propoziția”

Obiective:învață să completezi propoziții cu cuvinte cu sens opus, dezvolta atentia.

Progresul jocului: Profesorul începe propoziţia, iar copiii o termină, spun doar cuvinte cu sens invers.

Zaharul este dulce. iar ardeiul este... (amar).

Vara, frunzele sunt verzi, iar toamna .... (galben).

Drumul este lat, iar poteca.... (îngustă).

1. Jocul didactic „Aflați a cui fișă”

Obiective:Învățați să recunoașteți o plantă după frunză (numiți o plantă după frunză și găsiți-o în natură), dezvolta atentia.

Progresul jocului: La plimbare, adunați frunzele căzute din copaci, arbuști. Arătați copiilor, oferiți-vă să aflați din ce copac și găsiți asemănări cu frunzele necăzute.

9. Joc didactic „Ghici ce fel de plantă”

Obiective:învață să descrii un obiect și să-l recunoști prin descriere, dezvolta memoria, atentia.

Progresul jocului: Profesorul invită un copil să descrie o plantă sau să facă o ghicitoare despre ea. Alți copii trebuie să ghicească ce fel de plantă este.

10. Joc didactic „Cine sunt eu?”

Obiective:învață să numești o plantă dezvolta memoria, atentia.

Progresul jocului: Profesorul arată rapid către plantă. Cel care denumește prima plantă și forma ei (copac, arbust, plantă erbacee) primește un jeton.

11. Jocul didactic „Cine are cine”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre animale, dezvolta atentia, memoria.

Progresul jocului: Profesorul cheamă animalul, iar copiii cheamă puiul la singular și plural. Copilul care numește corect puiul primește un jeton.

12. Joc didactic „Cine (ce) zboară?”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre animale, insecte, păsări, dezvoltarea atenției, memoriei.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Copilul selectat numește un obiect sau un animal și își ridică ambele mâini și spune: „Muște”.

Când un obiect care zboară este numit, toți copiii ridică ambele mâini și spun „Muște”, dacă nu, nu ridică mâinile. Dacă unul dintre copii greșește, părăsește jocul.

13. Joc didactic „Ce fel de insectă?”

Obiective: clarificați și extindeți ideile despre viața insectelor în toamnă, învățați să descrieți insectele în funcție de caracteristici să cultive o atitudine grijulie față de toate lucrurile vii, dezvolta atentia.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Un subgrup descrie insecta, iar celălalt trebuie să ghicească cine este. Puteți folosi ghicitori. Apoi un alt subgrup își pune întrebările.

14. Joc didactic „Ascunună și caută”

Obiective:învață să găsești un arbore conform descrierii, consolidează capacitatea de a folosi prepoziții în vorbire: în spate, despre, în fața, lângă, din cauza, între, pe; dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului: La instrucțiunile profesorului, unii dintre copii se ascund în spatele copacilor și tufișurilor. Conducătorul, conform instrucțiunilor profesorului, caută (găsește cine se ascunde în spatele unui copac înalt, jos, gros, subțire).

15. Joc didactic „Cine va numi mai multe acțiuni?”

Obiective: invata sa alegi verbe care denota actiuni, dezvolta memoria, atentia.

Progresul jocului: Profesorul pune întrebări, copiii răspund cu verbe. Pentru fiecare răspuns corect, copiii primesc un jeton.

• Ce poți face cu florile? (lacrima, adulmeca, ceas, uda, da, planteaza)
• Ce face un portar? (mătură, curăță, udă, curăță potecile de zăpadă)

16. Joc didactic „Ce se întâmplă?”

Obiective:învață să clasifice obiectele după culoare, formă, calitate, material, compara, contrastează, selectează cât mai multe articole care se potrivesc acestei definiții; dezvolta atentia.

Progresul jocului: Spune ce se întâmplă:

verde - castravete, crocodil, frunză, măr, rochie, copac….

lat - râu, drum, bandă, stradă...

Cel cu cele mai multe cuvinte câștigă.

17. Joc didactic „Ce fel de pasăre este aceasta?”

Obiective: clarificați și extindeți ideile despre viața păsărilor în toamnă, învățați să descrieți păsările în funcție de trăsăturile lor caracteristice; dezvoltarea memoriei; cultivați o atitudine grijulie față de păsări.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Copiii dintr-un subgrup descriu pasărea, iar celălalt trebuie să ghicească ce fel de pasăre este. Puteți folosi ghicitori. Apoi un alt subgrup își pune întrebările.

18. Joc didactic „Ghici, vom ghici”

Obiective: să consolideze cunoștințele despre plantele grădinii și grădinii de legume; capacitatea de a-și numi semnele, de a le descrie și de a le găsi după descriere, dezvolta atentia.

Progresul jocului: Copiii descriu orice plantă în următoarea ordine: formă, culoare, gust. Șoferul din descriere ar trebui să recunoască planta.

19. Joc didactic „Se întâmplă – nu se întâmplă” (cu o minge)

Obiective: dezvolta memoria, atentia, gandirea, viteza de reactie.

Progresul jocului: Profesorul pronunță fraze și aruncă mingea, iar copiii trebuie să răspundă rapid.

Zăpadă iarna ... (apare) Îngheț vara ... (nu se întâmplă)

Bruma vara ... (nu se întâmplă) scade vara ... (nu se întâmplă)

20. Joc didactic „Al treilea extra” (plante)

Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diversitatea plantelor, dezvoltarea memoriei, viteza de reacție.

Progresul jocului: Profesorul numește 3 plante (copaci și arbuști), dintre care una este „extra”. De exemplu, arțar, tei, liliac. Copiii trebuie să stabilească care dintre ei este „în plus” și să bată din palme.

(Arțar, tei - copaci, liliac - arbust)

21. Joc didactic „Joc ghicitori”

Obiective: extinde stocul de substantive din dicționarul activ.

Progresul jocului: Copiii stau pe bancă. Profesorul face ghicitori. Copilul care ghiceste ghicitoarea iese și ghiceste el însuși. Pentru că a ghicit ghicitoarea, el primește un jet. Cel cu cele mai multe jetoane câștigă.

22. Joc didactic „Știi...”

Obiective:îmbogăţi lexicon copii cu nume de animale, consolidarea cunoștințelor despre modele, dezvolta memoria, atentia.

Progresul jocului: Trebuie să pregătiți chipsuri în avans. Profesorul așează în primul rând - imagini cu animale, în al doilea - păsări, în al treilea - pești, în al patrulea - insecte. Jucătorii cheamă alternativ mai întâi animalele, apoi păsările etc. Și așează cipurile într-un rând cu răspunsul corect. Cel cu cele mai multe jetoane câștigă.

23. Joc didactic „Când se întâmplă?”

Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părțile zilei, dezvolta vorbirea, memoria.

Progresul jocului: Profesorul prezintă imagini care înfățișează viața copiilor la grădiniță: exerciții de dimineață, micul dejun, cursuri etc. Copiii aleg orice imagine pentru ei înșiși, uită-te la ea. Pe cuvântul „dimineață”, toți copiii ridică o imagine asociată cu dimineața și explică alegerea lor. Apoi zi, seara, noapte. Pentru fiecare răspuns corect, copiii primesc un jeton.

24. Joc didactic „Și apoi ce?”

Obiective: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre părțile zilei, despre activitățile copiilor în timp diferit zile; dezvolta vorbirea, memoria.

Progresul jocului: Copiii stau într-un semicerc. Profesorul explică regulile jocului:

• Îți amintești, am vorbit despre ceea ce facem la grădiniță pe tot parcursul zilei? Și acum hai să ne jucăm și să aflăm dacă îți amintești totul. Vom vorbi despre asta în ordine. Ce facem dimineața la grădiniță. Cine greșește se va așeza pe ultimul scaun, iar toți ceilalți se vor mișca.

Puteți introduce un astfel de moment de joc: profesorul cântă melodia „Am o pietricică. Cui să-i dea? Cui să-i dea? El va răspunde.”

Învățătoarea începe: „Am venit la grădiniță. Jucat pe teren. Ce sa întâmplat mai departe? Transmite o pietricică unuia dintre jucători. El răspunde: „Am făcut gimnastică” - „Și apoi?” Transmite pietricica altui copil.

Jocul continuă până când copiii îl numesc pe ultimul - mergând acasă.

Notă. Este indicat să folosiți o pietricică sau alt obiect, deoarece nu este cel care vrea să răspundă, ci cel care îl primește. Acest lucru îi obligă pe toți copiii să fie atenți și gata să răspundă.

25. Joc didactic „Când o faci?”

Ţintă: să consolideze abilitățile și cunoștințele culturale și igienice ale părților zilei, să dezvolte atenția, memoria, vorbirea.

Progresul jocului: Profesorul numește un copil. Apoi imită o anumită acțiune, de exemplu, spălarea mâinilor, spălarea dinților, spălarea pantofilor, pieptănarea părului etc. și întreabă: „Când faci asta?” daca copilul raspunde ca se spala dimineata pe dinti, copiii corecteaza: „Dimineata si seara”. Unul dintre copii poate fi lider.

26. Joc didactic „Selectează cuvântul”

Obiective:învață-i pe copii să pronunțe clar cuvintele polisilabice cu voce tare, dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului: Profesorul pronunță cuvintele și îi invită pe copii să bată din palme când aud cuvinte care au sunetul „z” (cântec țânțar). (Iepuraș, șoarece, pisică, castel, capră, mașină, carte, apel)

Profesorul ar trebui să pronunțe cuvintele încet, să facă o pauză după fiecare cuvânt, astfel încât copiii să poată gândi.

27. Joc didactic „Copac, arbust, floare”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre plante, extinderea orizontului copiilor, dezvoltarea vorbirii, a memoriei.

Progresul jocului: Gazda pronunță cuvintele „Copac, arbust, floare...” și se plimbă în jurul copiilor. Oprându-se, arată spre copil și numără până la trei, copilul trebuie să numească rapid la ce s-a oprit liderul. Dacă copilul nu a avut timp sau a sunat incorect, este în afara jocului. Jocul continuă până când rămâne un jucător.

28. Joc didactic „Unde ce crește?”

Obiective:învață să înțeleagă procesele care au loc în natură; dați o idee despre scopul plantelor; arătați dependența întregii vieți de pe pământ de starea stratului de vegetație; dezvolta vorbirea.

Progresul jocului: Profesorul numește diferite plante și arbuști, iar copiii le aleg doar pe cele care cresc împreună cu noi. Daca copiii cresc, bat din palme sau sar intr-un singur loc (puteti alege orice miscare), daca nu, tac.

Măr, par, zmeură, mimoză, molid, saxaul, cătină, mesteacăn, cireș, cireș dulce, lămâie, portocală, tei, arțar, baobab, mandarină.

Dacă copiii s-au descurcat bine, puteți enumera copacii mai repede:

prune, aspen, castan, cafea. Rowan, platano. Stejar, chiparos \. cireș prun, plop, pin.

La sfârșitul jocului, se rezumă un rezultat cine cunoaște cel mai mult copacii.

29. Joc didactic „Cine va fi cine (ce)?”

Ţintă: dezvolta activitatea de vorbire, gândire.

Progresul jocului: Copiii răspund la întrebarea unui adult: „Cine va fi (sau ce va fi) ... un ou, un pui, un băiat, o ghindă, o sămânță, un ou, o omidă, făină, fier, cărămidă, țesătură , etc.?”. Dacă copiii vin cu mai multe opțiuni, de exemplu, dintr-un ou - un pui, o rățușă, un pui, un crocodil. Apoi primesc pierderi suplimentare.

Sau profesorul întreabă: „Cine era puiul (oul), pâinea (făina), mașina (metalul) înainte.

30. Joc didactic „Vara sau toamna”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre semnele toamnei, diferențierea acestora de semnele verii; dezvoltarea memoriei, a vorbirii; educație de dexteritate.

Progresul jocului:

Profesorul și copiii stau în cerc.

îngrijitor. Dacă frunzele se îngălbenesc, acesta este ... (și aruncă mingea unuia dintre copii. Copilul prinde mingea și spune, aruncându-o înapoi profesorului: „Toamna”).

Educator. Dacă păsările zboară - acesta este ... .. Etc.

31. Joc didactic „Fii atent”

Ţintă: diferențierea hainelor de iarnă și de vară; dezvoltarea atenției auditive, a auzului vorbirii; creșterea vocabularului.

Ascultă cu atenție versetele despre haine, pentru ca mai târziu să poți enumera toate numele care se vor găsi în aceste versete. Nume mai întâi vara. Și apoi iarna.

32. Joc didactic „Ia – nu lua”

Ţintă: diferențierea fructelor de pădure și grădină; creșterea vocabularului pe tema „Bace”; dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Profesorul explică că va pronunța numele de fructe de pădure și de grădină. Dacă copiii aud numele unei fructe de pădure sălbatice, ar trebui să se așeze, iar dacă aud numele unei fructe de pădure, să se întindă, ridicând mâinile în sus.

Căpșuni, mure, agrișe, afine, coacăze roșii, căpșuni, coacăze negre, afine, zmeură.

33. Joc didactic „Ce se plantează în grădină?”

Ţintă: să învețe să clasifice obiectele după anumite caracteristici (după locul creșterii lor, după aplicarea lor); dezvolta viteza de gandire,
atentia auditiva.

Progresul jocului: Copii, știți ce plantează în grădină? Să jucăm acest joc: voi numi diferite obiecte, iar tu asculți cu atenție. Dacă numesc ceea ce este plantat în grădină, vei răspunde „Da”, dar dacă ceea ce nu crește în grădină, vei spune „Nu”. Cine greșește este în afara jocului.

• Morcov (da), castraveți (da), prune (nu), sfeclă roșie (da) etc.

34. Joc didactic „Cine va colecta mai devreme?”

Ţintă:învață copiii să grupeze legume și fructe; să cultive viteza de reacție la cuvintele educatorului, rezistența și disciplina.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în două echipe: „Grădinari” și „Grădinari”. Pe pământ sunt manechine de legume și fructe și două coșuri. La comanda educatoarei, echipele încep să strângă legume și fructe, fiecare în coșul său. Cine a colectat primul ridică coșul și este considerat câștigător.

35. Joc didactic „Cine are nevoie de ce?”

Ţintă: exercițiu în clasificarea obiectelor, capacitatea de a numi lucruri, oamenii au nevoie anumite profesii; dezvolta atentia.

Educator: - Să ne amintim de ce trebuie să lucreze oamenii de diferite profesii. Voi numi profesia, iar tu vei spune ce are nevoie pentru muncă.

Profesorul denumește profesia, copiii spun ce este necesar pentru muncă. Și apoi în a doua parte a jocului, profesorul denumește subiectul, iar copiii spun pentru ce profesie poate fi de folos.

1. Joc didactic „Nu greși”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre tipuri diferite sport, dezvolta inventivitatea, ingeniozitatea, atenția; cultivați dorința de a practica sport.

Progresul jocului: Profesorul așează imaginile tăiate cu imaginea diferite feluri sporturi: fotbal, hochei, volei, gimnastică, canotaj. În mijlocul imaginii este un atlet, trebuie să ridici tot ce are nevoie pentru joc.

Conform acestui principiu, puteți face un joc în care copiii vor selecta instrumente pentru diverse profesii. De exemplu, un constructor: are nevoie de unelte - o lopată, o mistrie, o pensulă, o găleată; mașini care facilitează munca constructorului - macara, excavator, autobasculantă etc. În imagini sunt oameni cu acele profesii cu care copiii sunt familiarizați pe parcursul anului: bucătar, portar, poștaș, vânzător, medic, profesor, tractorist, mecanic. , etc. Imaginile obiectelor muncii lor sunt selectate pentru ei. Corectitudinea execuției este controlată de imaginea în sine: din imagini mici, ar trebui să iasă una mare, întreagă.

37. Joc didactic „Ghicește!”

Ţintă: a învăța să descrie un obiect fără a-l privi, să evidențieze trăsături esențiale în el, să recunoască un obiect din descriere; dezvoltarea memoriei, a vorbirii.

Progresul jocului: La semnalul profesorului, copilul care a primit cipul se ridică și face o descriere a oricărui obiect din memorie, iar apoi îi transmite cipul celui care va ghici. După ce a ghicit, copilul își descrie obiectul, trece cipul următorului etc.

38. Joc didactic „Termină propoziţia”

Ţintă:

Progresul jocului

Zahărul este dulce, iar ardeiul este... (amar)

(galben)

îngust)

Gheața este subțire, iar trunchiul este ... ( gros)

39. Joc didactic „Unde este ce minte?”

Ţintă: a învăța să evidențieze cuvintele cu un sunet dat dintr-un grup de cuvinte, dintr-un flux de vorbire; fixați pronunția corectă a anumitor sunete în cuvinte; dezvolta atentia.

Progresul jocului: Profesorul denumește elementul și îi invită pe copii să răspundă unde poate fi pus. De exemplu:

- „Mama a adus pâine și a pus-o în... (cutie de pâine).

• Masha a turnat zahăr... Unde? ( În vasul de zahăr)
• Vova s-a spălat pe mâini și a pus săpunul...Unde? ( În vasul de săpun)

40. Joc didactic „Prin din urmă cu umbra ta”

Ţintă: introducerea conceptului de lumină și umbră; dezvolta vorbirea.

Progresul jocului: Educator: Cine va ghici ghicitoarea?

Eu merg - ea pleacă

Eu stau - ea stă,

Fugi, ea fuge. Umbră

ÎN zi insorita, dacă stai cu fața, spatele sau lateral la soare, atunci pe pământ va apărea pată întunecată, este reflectarea ta, se numește umbră. Soarele își trimite razele către pământ, acestea se răspândesc în toate direcțiile. Stând în lumină, blochezi drumul raze de soare, te luminează, dar umbra ta cade pe pământ. Unde mai este o umbră? Cu ce ​​seamănă? Ia umbra. Dansează cu umbra.

41. Joc didactic „Termină propoziţia”

Ţintă:învață să completezi propoziții cu un cuvânt de sens opus; dezvoltarea memoriei, a vorbirii.

Progresul jocului: Profesorul începe propoziţia, iar copiii o termină, spun doar cuvinte cu sens opus.

Zahărul este dulce, iar ardeiul este... (amar)

Frunzele sunt verzi vara și verzi toamna... (galben)

Drumul este larg, iar poteca... ( îngust)

Gheața este subțire, iar trunchiul este ... ( gros)

42. Joc didactic „Cine are ce culoare?”

Ţintă:învață copiii să recunoască culorile, să consolideze capacitatea de a identifica obiectele după culoare, dezvolta vorbirea, atenția.

Progresul jocului: Profesorul arată, de exemplu, un pătrat verde de hârtie. Copiii nu numesc o culoare, ci un obiect de aceeași culoare: iarbă, pulover, pălărie etc.

43. Joc didactic „Ce subiect”

Ţintă: să învețe să clasifice obiectele după un anumit atribut (mărime, culoare, formă), să consolideze cunoștințele copiilor despre dimensiunea obiectelor; dezvolta viteza de gandire.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Profesorul spune:

• Copii, obiectele care ne inconjoara sunt de marimi diferite: mari, mici, lungi, scurte, joase, inalte, late, inguste. În clasă și la plimbări am văzut multe obiecte de diferite dimensiuni. Acum voi numi un cuvânt și veți enumera ce obiecte pot fi numite un cuvânt.

În mâinile profesorului este o pietricică. Îi dă copilului care trebuie să răspundă.

• Lung, - spune profesorul și îi dă pietricicul vecinului.
• O rochie, o sfoară, o zi, o haină de blană, își amintesc copiii.
• Lat, - profesorul oferă următorul cuvânt.

Copiii sună: drum, stradă, râu, bandă etc.

Jocul se desfășoară și cu scopul de a îmbunătăți capacitatea copiilor de a clasifica obiectele după culoare, formă. Profesorul spune:

• Roșu.

Copiii răspund pe rând: o boabă, o minge, un steag, un asterisc, o mașină etc.

rotund ( minge, soare, măr, roată etc.)

44. Joc didactic „Ce pot face animalele?”

Ţintă:învață să creezi o mare varietate de combinații de cuvinte; extinde în minte conținutul semantic al cuvântului; dezvolta memoria.

Progresul jocului: Copiii se transformă în „fiare”. Fiecare ar trebui să spună ce poate face, ce mănâncă, cum se mișcă. Cel care a spus corect primește o poză cu imaginea unui animal.

• Sunt o veveriță roșie. Sar din ramură în ramură. Fac provizii pentru iarnă: adun nuci, ciuperci uscate.
• Sunt câine, pisică, urs, pește etc.

45. Joc didactic „Gândește-te la un alt cuvânt”

Ţintă: Extindeți cunoștințele cuvintelor; dezvolta atentia.

Progresul jocului: Profesorul spune „Vino cu un alt cuvânt asemănător dintr-un cuvânt. Poți spune: o sticlă de lapte, dar poți spune o sticlă de lapte. Kissel din merisoare (jeleu de afine); supa de legume ( supa de legume ); piure de cartofi ( piure de cartofi).

46. ​​​​Joc didactic „Ridica cuvinte similare»

Ţintă:învață-i pe copii să pronunțe clar cuvintele polisilabice cu voce tare; dezvolta atenția memoriei.

Progresul jocului: Profesorul pronunță cuvinte similare ca sunet: o lingură este o pisică, urechile sunt pistoale. Apoi pronunță un cuvânt și îi invită pe copii să aleagă altele care îi sunt apropiate ca sunet: lingură ( pisică, picior, fereastră), un pistol ( zbura, uscarea, cucul), iepuraș ( băiat, deget) etc.

47. Joc didactic „Cine își va aminti mai mult?”

Ţintă:îmbogățiți vocabularul copiilor cu verbe care denotă acțiunile obiectelor; dezvoltarea memoriei, a vorbirii.

Progresul jocului: Carlson cere să se uite la imagini și să spună ce fac, ce altceva pot face.

viscol - mătură, vyuzhit, purzhit.

ploaie - se toarnă, stropește, picură, picură, începe, țâșnește,…

Cioară- zboară, croacă, stă, mănâncă, se așează, bea, viet, etc.

48. Joc didactic „Despre ce mai vorbesc?”

Ţintă: consolidarea și clarificarea sensului cuvintelor polisemantice; să cultive o atitudine sensibilă la compatibilitatea cuvintelor în sens, să dezvolte vorbirea.

Progresul jocului: Spune-i lui Carlson ce altceva se mai poate spune astfel:

Plouă: plouă zăpadă, iarnă, băiat, câine, fum.

joc - fată, radio, …

amar - piper, medicament, .. etc.

49. Joc didactic „Gândește-te la tine”

Ţintă: să învețe să vadă în diferite obiecte posibili înlocuitori pentru alte obiecte potrivite pentru un anumit joc; să formeze capacitatea de a folosi același obiect ca înlocuitor pentru alte obiecte și invers; dezvolta vorbirea, imaginația.

Progresul jocului: Profesorul sugerează fiecărui copil să aleagă un obiect (un cub, un con, o frunză, o pietricică, o fâșie de hârtie, un capac) și să viseze: „Cum mă pot juca cu aceste obiecte?” Fiecare copil numește un obiect, cum arată și cum te poți juca cu el.

50. Joc didactic „Cine aude ce?”

Ţintă: să-i învețe pe copii să desemneze și să numească sunete cu un cuvânt (țigăit, foșnet, joacă, trosnitură etc.); cultivați atenția auditivă; dezvolta ingeniozitatea, rezistenta.

Progresul jocului: Pe masa profesorului sunt diverse obiecte, în timpul acțiunii cărora se scoate un sunet: sună un clopoțel; foșnetul unei cărți răsfoit; cântă o pipă, sună un pian, o harpă etc., adică tot ce sună într-un grup poate fi folosit în joc.

Un copil este invitat în spatele ecranului, care se joacă acolo, de exemplu, pe o pipă. Copiii, auzind sunetul, ghicesc, iar cel care a jucat iese din spatele paravanului cu o țeavă în mâini. Băieții sunt convinși că nu se înșală. Un alt copil, ales de primul participant la joc, se va juca cu un alt instrument. De exemplu, răsfoiește o carte. Copiii ghicesc. Dacă este dificil să răspunzi imediat, profesorul cere să repete acțiunea și să asculte cu mai multă atenție toți jucătorii. „Cartea răsfoiește, frunzele foșnesc”, ghicesc copiii. Jucătorul iese din spatele ecranului și arată cum a procedat.

Acest joc poate fi jucat și în timpul mersului. Profesorul atrage atenția copiilor asupra sunetelor: tractorul funcționează, păsările cântă, mașina claxonează, frunzele foșnesc etc.